论文 - 校训（共8篇）
我与“崇学”相伴。
“崇学”即崇尚学习，有求知求学的慧心。《师说》云：“师者，所以传道、授业、解惑也!”一句老话说的好，想要给学生一杯水，教师自己必须拥有一缸水，甚至可以更多。因此，崇学尚学对于年轻的我来说是何等的重要。可是，初出茅庐的我，那时候还只是那个满脑子教学理论的“小书呆子”，怎样和小朋友们打交道，怎样把自己的满腹经纶教给学生，这可成了大难题!但是，我时刻记得与“崇学”相伴。所以，一次次的外出听课，我积极参加，静心欣赏着学习着;一场场的报告，我认真记录，默默思考着践行着;一次次的教学比武，我牢牢地抓住，精心准备、深刻反思着„„这些年，我与“崇学”相伴。时刻将“崇学”的校训记在心中，努力学习着，成长着，为的就是离“传道授业”近些，再近些。
我与“尚德”相守。
“尚德”即推崇美德，有博爱朴实的仁心。时常听到办公室有这样抱怨：“哎!现在的学生越来越不好教了!”“唉，这么简单的题目讲了一遍又一遍，你怎么还是不会做!”细细想来，教师在抱怨的同时，是否推崇美德，用博爱朴实的仁心去对待学生，给予了学生足够的关爱呢?“地势坤，君子以厚德载物。”每当我看到“尚德”这组校训的时候，便不再一味地批评和指责学生，而是像宽容自己的孩子一样宽容学生，设身处地地为学生着想。我想，学生需要的，是老师慈祥温和的笑容，是教师文雅亲切的话语，是教师善解人意的目光。教育的这些年，我时刻与“尚德”相守，给予了孩子们足够的信任和宽容，也唤起了学生们最初的可爱与童真。
我与“严治”相长。
“严治”即严谨治学，有严于律己的决心。教师的一言一行对学生具有潜移默化的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。这些年，我与“严治”相长，严格要求自己。上课时，做到板书字迹工整，办公时，做到坐姿端正，上课前，做到教具摆放整齐。这些年，我与“严治”相长，在自己的教师之路上，严谨治学，诲人不倦，开拓进取，精益求精。就是为了严于律己，给孩子们一个好的榜样。 我与“健体”相依。 “健体”即强健体魄，有博远宏大的恒心。
“天行健，君子以自强不息。”“健体”强调的正是一种自强不息的行为方式。强健体魄，爱拼才会赢!这些年，不仅仅是我，大宁路小学的每一个教师都时刻与“健体”相依，时常组建课外运动小组，开展教师运动会。在拼搏的道路上，我校的每一个教师都永不放弃，永远的坚持，时刻与“健体”相依!
记得这样的一句话“当你回首往事的时候，能够不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。” 我想，只要有校训的精神在，只要让校训伴我成长。那么将来的我暮然回首时，我敢肯定，那时的我将因“崇学、尚德、严治、健体”这八个大字而一生无怨无悔。
依稀记得那曾是一个“硝烟弥漫”的六月，那一场难忘的“战争”使我们各自启程。又依稀记得在那个金秋飘香的时节，伴随着悠扬的汽笛声，我踏上了前往南方求学的路，缓缓行进的列车承载着我儿时求知的渴望和惆怅的心情，我不禁潸然落泪。猛回头，清晨的第一缕阳光飞进车窗，远眺着那皑皑的祁连山脉，我挥手作别这片神奇的热土，顿时，我激动不已。于是乎，一路风尘仆仆，一路翻山越岭，纵使是千万里南北迁徙，我依旧追寻着你——昆明理工。
初到春城，有种说不出的好奇，那湛蓝无暇的天空、那繁花似锦的草地、那静谧的晚霞、那别样的少数民族风情、那赤诚的红土情怀，使我深深的恋上了这座城——昆明。
漫步在偌大的校园中，繁荫点缀的梨园，饶有情致的捞鱼河，气势恢宏的图书馆，大气典雅罗马的建筑，十指合一道：“尽情的去拥抱‘初见灿若春华，静看秋叶之美’校园风光，尽情地去享受单独的自由和人生历练吧!”
校训是什么?它的精神家园又在哪?自入校的那一天开始，我们就开始了寻找。于风景里寻往昔，于往昔里寻故事，于故事里寻流年，于流年里寻归宿，于归宿里寻校训。和每一位新生一样，对象牙塔充满着向往和憧憬。我带着绚丽多彩的梦想，怀着凌云壮志，充满激情来到这里。在嘹亮的军歌声中，开始了军训体验。与其说是体验，还不如说是大学的第一堂课，每天都在体验着烈日炎炎与整齐划一的方阵，在那疲惫而欢乐的拉歌声中，领略着绿色军人的风采与魅力。
那段日子虽然短暂，但却凝聚着无数精彩的瞬间。体验完军训的苦与累，大学生涯就此为一个懵懂的少年铺开了。然而激情还没有燃烧便已经烟消云散，梦想一个接一个的破灭。大学的新鲜感已不再，理想与现实的巨大落差，使我内心开始迷茫，不知所措。康德曾说：有两件事情总让我敬畏而无法了解，那就是我们头上的星空和我们的内心世界。于是自己在寻觅中不断叹息，在忙碌中不断失落。蓦然间发现，同学之中，有人开始忙碌于各种社团，有人统览各类书籍，还有人发展自己的特长，更多的人沉迷于游戏。每个人都是一个独立的个体，于是我开始自我定位，选择了那些自己喜欢做的事。慢慢的，我适应了大学生活，学会了自立，学会了如何人际交往，学会了如何处置生活和学习中的各类问题。偶尔的获奖，令我兴奋不已，捧着奖状开心的那一刻，校训是什么，开始在我的内心深处萌动
九月，母校迎来了她的六十华诞。彩云之南滇池湖畔的昆工焕发着无比夺目的光辉。六十载的砥砺前行记载着母校所有师生的历史与奋斗、汗水与荣耀。看着母校以崭新的包容姿态迎接新的变革，看着来自五湖四海的校友满怀激动、深情相拥，看着许多发迹苍苍的校友默默伫立在老照片前流泪，看着行迹匆匆的校友焦急般追寻的目光，那一刻我似乎读懂了他们，读懂了一份情谊，读懂了一代人的峥嵘岁月，读懂了昆工人的奋进，也读懂了她不凡的沧桑与辉煌。也就在那一刻，校训在我的内心深处升化。
在我们的青春誓言里，有无数的年轻人，有无数的脚步，也有无数的梦，有着悄悄遗忘的微笑与幸福，也有着刻骨铭心的苦痛与迷茫。在不经意间发现，时光已逝自己不再年轻，当有人叫你学哥学姐的时候，理想与坚持是多么的重要。谦卑的活着，像欣赏一道风景一样的欣赏身边的每一个人，不在寻觅中叹息，携一片简约来活着。追逐你所热爱的，坚持你最纯粹的，珍惜你已拥有的，不用计较成败得失，始终相信“上天会厚待那些勇敢的，坚强的，多情的人”。曾经荒废的时光，没时间遗憾，唯有追赶和改变。现实和梦想尽管差距很大，正如诗人北岛所说，“都是梦想破碎的声音，但基于一种坚韧和力量，我们一直在路上。”
走过那段多梦的青春岁月，我们肩上就多了一份责任，思想也变得更加理性。当我知道，从我可以自己洗衣服照顾自己的那一刻起，从我可以自己买票坐火车的那天起，从我意识到爸爸妈妈不再年轻的那时起，从我知道初中、高中同学为人父不人母的那天起，从我明白可以依靠自学获取知识并解决问题的那时起，从我知道有机会实践走出校门自称昆工人的那刻起，我明白了，校训，在这一刻被铭记。
学校大门口，迎门矗立的花岗岩石上篆刻着八个大字――快乐、勤奋、感恩、成长！这是我们的校训，
面对相同的八个字，路过的人，有漠视，有调侃，有触动，也有感叹！这或许就是那种“仁者见仁，智者见智”的区别吧。其实这八个字对于我们而言，我们既可以把它当成一条“校训”，同时也可以把它作为一种修身养性的理念。
“快乐”是一种愉悦的心情，快乐与否全在个人感觉。
至于“勤奋”“感恩”和“成长”，全都是在“快乐”羽翼下的幸福承载。我想无论是对老师或是同学来说都一样，如果一个人不快乐，那么他再勤奋，最多也只能算是一个苦行僧；如果一个人不快乐，他即使会感恩，也并非发自内心；如果一个人不快乐，他即使成长，也只能是在压抑中的委曲求生。因此我们应该珍惜“快乐”，将“快乐”纳于心间，勤奋愉快地工作学习！幸福愉悦地心怀感恩！
我想，这才是“快乐、勤奋、感恩、成长”的寓意和内涵。
校训：学做人，会求知，健身心，育特长
校 风： 民主、和谐、求真、向上
“民主”是校园的人文氛围，决策民主、管理民主、师生民主，在这样宽松、美好的情境中更利于人对真、善、美的追求。“和谐”既指同事之间、师生之间、教师和家长之间等人际关系的和谐，还包括学生德、智、意、行各方面的协调发展，学校学科建设、队伍建设与校园文化建设等各方面工作的同步推进，营造和谐的校园生态环境。“求真”体现了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，与人为善，与事认真，去除浮躁，力戒虚假，追求真知灼见。“向上”是西小精神的核心。“向上”蕴含着不断进取的朝气。只有凭着不断进取的朝气，只有不断寻找自己的参照物，西小学才能找到属于自己的坐标，才能不断前进，不断地超越自己。“向上”蕴含着永不服输的锐气。锐气就是动力，它是学校可持续发展的原动力。“向上”蕴含着充满智慧的灵气。在“向上”的过程中，有些问题需要新区小学人充满智慧的回答。因为有些问题是新区小学特有的，没有现成的答案可循。圆融的灵气会成就学校的灵性，造就有灵气的教师和有灵气的学生。
教 风：踏实、严谨、创新、进取
“踏实”是实事求是、脚踏实地的工作作风，“严谨” 是专心致志、精益求精的钻研精神，“创新” 是与时俱进、开拓创新的时代风貌，“进取”则是“向上”的李家小学精神的直接体现
学 风：乐学、静思、自主、合作
1.桂林中学:专心志、忧天下
2.从化中学: 严、勤、实、活
3.东源中学：立志 勤学 成才 奉献
4.长沙市雅礼中学：公勤诚朴
5.从化市民乐中学：严谨 求实 文明 进取
6.郑州正始中学：人生正始，伟业我待
7.广西南宁市武鸣高级中学：走光明之路
8.莲花中学：说实话,办实事,做真人,求真理
9.燕郊开发区冶金中学：敢吃寒窗的苦，成德才兼备人
10.平冈中学：诚、信、勤、朴
11.天津市第一百中学：团结、勤奋、求实、创新
12.仙桃市沔州中学：没有借口 没有不可能
13.瑞安中学：甄综术艺、以应时需
14.卢龙县中学：砺志、勤奋、谦慎、健美
15.遵义县虾子镇中学：团结、爱校、博学、尚礼
16.四川师大附中：重德，博学，务实，尚美
17.贺州市中学：教书育人 勤学奋进
18.绍兴市高级中学:和而不同
19.肥西中学：纯实勤严
20.丰顺中学：勤朴仁勇
21.江油市太白中学：勤奋、严谨 文明、进取
22.太平高级职业中学：创新 求实 团结
23.长来中学： 敬业爱岗、无私奉献、爱国立学、勤奋拼搏
24.勤业上海市格致中学: 格物致知，求实求是
25.东莞高级中学:励志、勤学、求实、创新
26.邢台市第六中学：团结、勤奋、求实、创新
27.城厢中学：博学、慎思、严谨、笃行
28.金陵中学：严谨,务实,创新
29.浙江天台实验中学：勤奋好学，求实创新
30.洪湖市园林中学：团结 求实 拼搏进取
31.湖南广益实验中学: 励志笃学,荣校报国
32.北屯高级中学: 公、诚、勤、实
33.四川省安岳中学: 勤、弘、信、公
34.荆家镇中学:团结、诚实、勤奋、守纪
35.中山市华侨中学：自强不息 敢争第一
36.徐州35中学校：求真 进取
37.陕西省长安县第一中学:踏着层层台阶登攀
38.河北衡水中学:追求卓越
39.崇贤中学:崇尚贤德
40.河南省实验中学:异想天开 脚踏实地
41.永城市高级中学:团结 求实 拼搏 进取
42.海城同泽中:明耻自强,振兴民族
43.台北市立信义国民中学:诚、信、勤、朴
44.广水实验中学校训：团结 求实 拼搏 进取
45.洪溪中学：重德、敬业、勤奋、进取
46.静宁县成纪中学：团结 求实 拼搏 进取
47.崇义县过埠中学：团结 求实 拼搏 进取
48.广东实验中学：爱国 团结 求实 创新
49.山西铝厂第二中学：团结 求实 拼搏 进取
50.云岗中学：团结、勤奋、求实、创新
51.腾冲县第七中学：求实、认真、团结、进取
52.孝友中学:孝贯人伦 友睦天下
53.河南省濮阳市油田五中:诚信 高效 创新 强国
54.赣州市厚德:厚德博学
55.周南中学:诚朴、健美、笃学、奋进
56.高密市育才实验中学:求实务实,稳妥塌实
57.湖北省中祥市实验中学:诚实 努力
58.象贤中学:任重道远、自强不息
59.山东莒南实验中学:崇德、乐学、自主、创新
60.江西省宜春中学:厚德博学，创新自强
61.肇庆市第四中学:立志、崇德、求知、创新
62.商南高级职业中学:厚德 自强 修技 立身
63.石鞋中学:诚信 和谐 公心 砺志
64.绵阳市游仙区街子中学:求实、创新、拼搏、奉献
65.广州市番禺中学：你行我也行
66.唐山49中：勤奋严谨,开拓创新
67.潮州市虹桥职业中学：勤学、惜缘、修身、创业
68.北京市第十二中学：同心同德、兢兢业业、求实创新
69.东洲中学：天道酬勤
70.进才中学：树立创造性志向，开展创造性活动，培养创造性人才
71.复兴高级中学：求真
72.久隆模范中学：勤俭、勤劳
73.行知中学：教人求真，学做真人
74.市东中学：堂堂正正做人、实实在在做事
75.风华中学：学会做人、学会求知
76.华师大一附中：做人求真、学问求实
77.上海中学：读书，明理，做人，成才
78.闸北八中：认识自我，超越自我，奉献自我79.上外附属大境中学：读书、明理、成才、报国
80.控江中学：学会求知、学会实践、学会创造、学会做人
81.建平中学：今天我以建平为荣，明天建平以我为荣
82.娄山中学：弘扬民族精神，做可爱的娄山人
83.奉贤中学：奉贤、至诚，明朗，力行
84.格致中学：格物致知，求实求是
85.上海市第二中学：诚、勇、俭、朴
86.平乐学校：理解学生 教在心灵；理解教师，勤学奋进； 理解自己，塑造人生
87.市北中学：活跃、和谐、求实、创新
88.上海一八九中：正真、敬业、自律、自强
89.七宝二中：团结、勤奋、求实、创新
90.顾村中学：同心协力、淳朴严谨、勤奋刻苦
91.杨行中学：求实创新、团结奉献、勤奋学习、报效祖国
92.瑞金第一中学：团结、勤奋、求实、进取
93.丰镇中学：团结、求实、奋进
94.闵行中学：勤、诚、礼、爱
95.东林中学：遵纪、团结、务实、进取
96.上海交大附中：砺志、博识、厚德、笃行
97.南洋模范中学：勤、俭、敬、信
98.龙川县黄布第二中学:遵纪守法、严教勤学、文明诚实、开拓进取
99.上海市宝山中学：民主、和谐、严谨、创新
100.濮阳市第六中学：成人 成才 成功
101．安仁中学：进德修业
102.滁州市市级示范高中临淮中学:团结勤奋、求实创新
103.金石中学：格心致远，学达德彰
104.胶州市第四中学: 德才兼备 至真至美
105.东丽中学:团结.勤奋.求实.进取
106.罗村高级中学:爱国立志 奋发进取
乐学善辩修德明志
现行桂林中学“三风”
校风：尚礼仪、倡民主、达和谐
教风：重修身、善教化、勇创新学风：学主动、思深刻、志高远 校训：崇德、励志、尚学、卓立
细微之处见精神——中国著名大学校训巡礼
俗话说“细微之处见精神”，一所大学的校训在很大程度上能反映出其精神风貌。特搜集了中国(包括港澳台地区)一些著名高等学府的中英文校训：
Nanjing University(founded in 1902): Be Honest and Intelligent, Study Hard and Act Sincerely 南京大学(创建于1902年)：诚朴雄伟 励学敦行
Peking University(founded in 1898): Patriotism, Advancement, Democracy and Science 北京大学(创建于1898年)：爱国 进步 民主 科学
Tsinghua University(founded as early as 1911): Self-discipline and Social Commitment 清华大学(始建于1911年)：自强不息 厚德载物
Wuhan University(date back to 1893): Improve Yourself, Carry Forward Stamina, Seek Truth and Develop Innovations
武汉大学(前身建于1893年)：自强 弘毅 求是 拓新
Tianjin University(founded in 1895): Seek Truth from Facts
天津大学(创建于1895年)：实事求是
Zhejiang University(founded in 1897): Seek Truth and Be Creative
浙江大学(创建于1897年)：求是创新
Shandong University(founded in 1901): Noble in Spirit;Boundless in Knowledge
山东大学(创建于1901年)：气有浩然 学无止境
Beijing Normal University(founded in 1902): Learn to be an Excellent Teacher;Act as an Exemplary Person
北京师范大学(创建于1902年)：学为人师 行为世范
Southeast University(founded in 1902): Strive for Perfection
东南大学(创建于1902年)：止于至善
Fudan University(founded as early as 1905): Rich in Knowledge and Tenacious of Purpose;Inquiring with Earnestness and Reflecting with Self-practice
复旦大学(始建于1905年)：博学而笃志 切问而近思
Jinan University(founded in 1906): Loyalty, Credibility, Sincerity, and Piety
暨南大学(创建于1906年)：忠信笃敬
Tongji University(founded in 1907): Discipline, Practicality, Unity and Creativity
同济大学(创建于1907年)：严谨 求实 团结 创新
Nankai University(founded in 1919): Dedication to Public Interests, Acquisition of All-round Capability, and Aspiration for Progress with Each Day
南开大学(创建于1919年)：允公允能 日新月异
Harbin Institute of Technology(founded in 1920): Strict Standard and Sufficient Effort 哈尔滨工业大学(创建于1920年)：规格严格 工夫到家
Xiamen University(founded in1921): Pursue Excellence, Strive for Perfection
厦门大学(创建于1921年)：自强不息 止于至善
Sun Yat-sen University(founded in 1924): Study Extensively, Enquire Accurately, Reflect Carefully, Discriminate Clearly, Practise Earnestly
中山大学(创建于1924年)：博学 审问 慎思 明辨 笃行
Renmin University
of China(date back to 1937): Seek Truth from Facts
中国人民大学(前身建于1937年)：实事求是
Beijing Institute of Technology(founded in 1939): Solidarity, Diligence, Practicality and Creativity
北京理工大学(创建于1939年)：团结 勤奋 求实 创新
Beijing Foreign Studies University(founded in 1941): Be United, Alert, Earnest and Lively 北京外国语大学(创建于1941年)：团结 紧张 严肃 活泼
National University of Defense Technology(founded in 1953): Dedication and Practicality 国防科学技术大学(创建于1953年)：奉献 求实
University of Science and Technology of China(founded in 1958): Socialist-minded and Professionally Proficient, Associating Truth with Fact
中国科学技术大学(创建于1958年)：红专并进 理实交融
National Tai Wan University(date back to 1927)：Cultivate Your Virtue, Advance Your Intellect;Love Your Country and People
国立台湾大学(前身建于1927年)：敦品 励学 爱国 爱人
Hong Kong Polytechnic University(founded in 1937): To Learn and to Apply for the Benefit of Mankind
作 者 姓 名 ：单 位：院（系）专业：寝（宅）电话：手 机：Ｅ － mail ：
锦泽凡人
大连外国语学院 日本语学院 品崇德尚文 悟兼收并蓄
“崇德尚文，兼收并蓄”这嘹亮清脆的声音，充满着激情，带着豪迈，充满着对大学，对大外的期待。是的，这是新生军训的口号。军训是拉开大学生活的序幕，而“崇德尚文，兼收并蓄”的校训从此烙印在我们每个人的心中，这是我们从心底的呐喊，和对大外无比的敬仰！这就是我们与大外的“只如初见”。
于是，我们在这催人奋进的校训中开始了大学之旅。我们经历了寒窗苦读，十年磨一剑，来到了万人敬仰的象牙塔中。人们羡慕我们的年轻，说我们是青春之阳。的确，我们正值青春年少，挥斥方遒，拥有百舸争流之勇。但青春，并非人生的一段时光，而是一种精神状态；青春，意味着一种非凡的气质。无论是人还是物，总之万事万物都有青春的骨质，只要创新发展，只要勇于进取，只要兼容并蓄，就拥有青春的之质！诗人郭小川说“青春不只是秀美的发辫和花色的衣裙，在青春的世界里，沙粒要变成珍珠，石头要化做黄金；青春的所有者，也不能总是在高山麓、溪水旁谈情话、看流云；青春的魅力，应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满森林；大胆的想望，不倦的思索，一往直前的行进，这才是青春的美，青春的快乐，青春的本分。”我可以自豪的说我们拥有青春！大外拥有青春！我们与大外共成长！
学校是培养人才的地方，一个学校的教育理念，可以说集中在一个学校的校训中，校训也是校魂。《辞海》解释校训，其含义是“学校为训育上之便利，选若干德目制成匾额，悬之校中公见之地”，“目的在使个人随时注意而实践之”。从字面上看，校训，是学校为树立优良校风、培养良好学风而制定的，简言之，校训就是学校着意建树的“应然之风”—也即特有精神和价值取向的特征。也可以说校训是大学精神的凝练，是大学历史和文化的积淀，是办学理念的集中体现，也是全体师生员工共同遵守的行为准则，对全体师生的价值取向、人格塑造、思维方式、学术氛围、道德情操及行为习惯养成都具有重要的作用。校训犹如一支号角、一面旗帜，对内引导规范校风，对外展示学校形象，指引和激励全校师生共建精神家园，弘扬优良传统，增强荣誉感、责任感和归属感，凝聚人心，规范志行，共谋发展，具有巨大的不可替代的功能。
大外的校训“崇德尚文，兼收并蓄”，“崇德尚文”即提高道德素养，塑造完善人格，推动社会进步；尊重科学文化，坚持终身学习，顺应知识时代。“兼收并蓄”即继承民族传统，吸纳人类文明，促进国际交流；拓展求知空间，锻炼综合能力，培养创新人才。我们始终遵循大外的校训，它包含了做人学习生活的各个方面。首先做学问就要学会做人，我们要做有道德，有素质的大学生，塑造完美的人格，以自己的实际行动来为社会为国家做贡献。其次作为大学生我们要有扎实的专业知识，对民族传统文化要有深刻的认识继承，吸纳全世界的文明成果，兼容并收，与国际接轨，有开拓的视野，良好的知识储备。四十多年来，我们一直秉承“崇德尚文、兼收并蓄”的校训精神，遵循着“育人为本、质量至上、突出特色、科学发展”的办学理念，从1964年的大连日语专科学校，到1970年的辽宁外语专科学校，再到1978年至今的大连外国语学院，大外的发展取得了历史性功绩，教学事业得到了飞跃式发展。
大外的校训是所有大外人集体智慧的结晶，我们牢记教训，遵循校训。我们以大外为荣，让大外以我们为傲！我们作为大外青春的骄傲，以校训为准则，完善自己，为自己的理想，为大学生的使命而奋斗！
人生无再少，大学最珍惜。青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是坚强的意志、宏伟的想象、炽热的感情；青春是生命的深泉在涌流……珍惜青春，牢记校训，让我们以青春之声，向青春敬礼！向大外敬礼！我们要用青春的力量，青春的使命，去努力奋斗，去创造生命的辉煌！校训内容：崇德尚文 兼收并蓄 校训释义：
“崇德尚文”—— 提高道德素养，塑造完善人格，推动社会进步；
尊重科学文化，坚持终身学习，顺应知识时代。“兼收并蓄”—— 继承民族传统，吸纳人类文明，促进国际交流；
“我学习、我成长、我快乐”是所有二实小人的追求和向往，是既让二实小的孩子有一个真正如花的童年，也让二实小的老师和孩子相处过程中真正享受到教学相长的如歌生活。
美国艾默生说过，一切都是谜，一个谜的答案是另一个谜。奥妙无穷的谜吸引着许许多多具有求知欲望的探索者。而学校又是个充满神奇、解答奥秘、激人奋进的摇篮。
在这个育人求知的摇篮里，天真烂漫的孩子在老师的引领下，凭着导师给予的正确方法，深入浅出的育人道理，学会了思考，学会了合作，学会了探究，那一双双求知若渴的眼睛，一颗颗不满现状小小的心，时时被好奇冲击着，又时时被感叹号填补着，于是他们学会了融会贯通、学会了学以致用。这就是学习，这就是充满魔力的学习！
有人说，成长的快乐，是咖啡那深厚的韵味，成长的快乐，是果冻那宜人的滑润，成长的快乐，是海洋那舒畅的广阔，成长的快乐，是绿洲那样的生机勃勃。
我说，成长的快乐，是甘醇的美酒、久远的茶香，能经得起岁月的磨砺，回味悠长！
酸是成长的本味，甜是短小的插曲。对孩子来说，知识的扩展是一种成长，性格的完善是一种成长，还是阴霾，在教育教学之路上，我快乐并幸福着。
狄更斯说：“在这个世界上，我们无法选择工作，但对工作的态度，我们却有权利有责任去认真选择。”我天生喜欢当老师，但不是说每个人走上教师的岗位都能如此，即使热爱又怎样呢？同样也会面对艰难与挫折，枯燥与倦怠。但只要坚持学习，没有克服不了的。为了上好每一节数学课，我先精心备课，再翻阅资料，请教同行，站在学生的角度思考问题。日积月累渐渐的摸索出了教学的方法，教起来轻松多了。是啊!学习是美丽的，当你沉迷于教学的艺术境界，醉心于领悟教学的真谛，品味亲历过的每一个教学细节，你会体验自己人生历程中每个光辉的瞬间。学习是长远的，我永远牢记这样一句话“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我永远都坚信：态度决定一切。细节决定成败。
快乐是成长的催化剂
一般而言，成功就意味着快乐，就像一个登山者，登临绝顶时那种“一览众山小”豪情和满足。但过程却是痛苦的，需要春蚕破茧，凤凰涅磐般的艰辛。人生不可能不遇到困难，我们一踏上岗位，就会遇到这样或那样的困难。其实困难也有两面性，多想想克服困难后得到的收获和提升，多想想困难过后灿烂的心情，“阳光总在风雨后”，一路走来，挥挥手不带走一片云彩。困难、挫折是一份磨炼，珍惜经历、丰富人生色彩、促进人生成长。我们不可能随心所欲，想做什么就做什么，既然要做自己喜欢的事那么难，那就退而求其次，喜欢自己所做的事，快乐工作。在工作中寻找乐趣，每天多一点快乐，笑对
很少把它放在心里。每当我无意看到它时，还以为它是专门为学生写的，让学生在学习中快乐的成长，不曾想过自己还要学习。
从师范毕业到现在，我从教将近二十年了，到现在还是吃的上学时的老本。细想一下，从毕业到现在，自己确实没怎么好好学习，反而在专业上丢了不少东西。正如古人说的“学如逆水行舟，不进则退”。每当县里要节目，我总感觉到压力很大，怕自己编排的节目质量不高，选不上。特别是校长昨天开会时说音乐老师不能只会一种乐器，要学会多种乐器。对照一下自己，我感到非常惭愧。上学时，学校条件有限，没有太多的乐器让我们学，只有脚踏风琴，还没有老师教全靠自己练。那时，钢琴在我们眼里都是稀罕物。哪像现在，改革开放30年来，随着我国综合实力和人民生活水平的不断提高，钢琴教育和其他各项乐器一样都得到了飞速发展。钢琴这原来的“贵族”乐器也已进入千家万户。就连小学生都学好多种乐器：葫芦丝、吉他、小提琴等。我们对此却一窍不通，还怎能堪为人师。
反思昨天，审视今天，前瞻明天，我将在今后的工作中不放过任何学习的机会，真正做到学中做、做中学。使自己在学习中快乐着，在快乐中成长着。
校训解读 滑素莉
校训是一个学校的宗旨，所有的老师和学生都会按这简单易懂的
校训解读 刘振中
希腊哲学家苏格拉底说过：“人类最大的乐趣莫过于学习”。我就是在学习中体验到了成长的乐趣。
我学习，我成长，我快乐，因为我把学习当成成长的基石，我把快乐当成幸福的追求。我用这种朴素的思想来激励自己学习，来享受学习的快乐。
我学习，我快乐，我快乐，因为我把学习当成人与自然和谐的沟通。
在自然科学的王国里徜徉，漫步于科学的殿堂，享受发现和启迪带来的乐趣，不亚于在蔚蓝的海边拾贝，不逊于在翠绿的原野上采青，那才是人与自然的和谐。
在悠闲的夏夜，仰望星空，想起嫦娥奔月、牛郎织女美丽传说，我觉得学习真是一种奢侈的享受，它能让我在其中反复品尝快乐。生活之乐，何胜于此！
我学习，我成长，我快乐，因为我把学习当成与智者面对面的交流。
夕阳西照，倘若有一位你仰慕已久的思想巨人，以谦和的姿态与你倚窗凭几，品茶叙谈，敞开心扉，尽数人生真谛，这该是多么难以忘怀的人生乐事！只有学习才可以让人随时拥有这一快乐，实现这一梦想。漫漫历史长河，大浪淘沙，数不尽风流人物。当沉心静气，手捧书卷循着历史的足迹，伴着智者的思想，沿着伟人的思路，进入那豁达高尚
-----校训解读
濮阳县第二实验小学
贾红霞
校训最能反映一所学校传统和特色，对激励全校师生弘扬传统，增强荣誉感、责任感，继续奋发向上，具有特别重要的意义。“我学习
我成长
我快乐”是我们我们二实小的校训，我们的校训是从本校的实际与需要出发的，既有丰厚的文化底蕴，又有深刻的现实意义。作为二实小教师队伍的一员，谈谈我对校训的理解。
学习：教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因为我们是直接面对的受教育者是学生，是祖国的未来，家庭的希望。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。作为教师，我们的知识应该是在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。
成长：教师的最大的成长是和学生一起成长，“教学相长”是真实的写照。如果要做到和孩子一起成长，我们必须做到以下几点：让读书学习成为专业成长的加油站;让公开课成为教师专业成长的催化剂;让教育博客变成教师专业成长的助推器;让校本研究成为我们教师专业成长的沃土。
快乐：教师的快乐是一种精神享受。教师的快乐写在学生认真的作业本上，教师的快乐盛在学生满意的答卷上，教师的快乐堆在家长
看到“她”，我们就有一种催人奋进的精神力量，同时也感觉到润物无声的人文关怀，“她”深受我们全体师生的喜爱。
作为教师，“她”让我们不敢怠慢、信心百倍也快乐无比。一个受孩子们喜欢的教师不能只满足于自己所教学科的那些知识，还要不断地勤于学习，充实自我，扎扎实实地多读书，学生们往往把教师当成百科全书，教师不仅教孩子们知识，教会学习方法，还要让他们学会做人，所以教师们要走进孩子们的内心，理解他们，得到孩子们的爱。
作为学生，孩子们看到“她”，顿时会劲头十足，信心百倍，他们学习语文、数学、科学、劳动等文化知识，在音乐、美术课上受到艺术熏陶，在体育课上强健体魄，在老师们的谆谆教导下，从一个刚入校门时懵懂无知的娃娃，成长为一个品行端正、理想远大、敢于创新、兴趣广泛、热爱生活的英才少年，二实小的学生是快乐的，教师是幸福的。
“我学习我成长 我快乐 ”紧跟时代步伐，把握时代脉搏，富有时代气息。“她”激励着我们的教师和学生们，让我们时刻铭记在心，催促着我们奋马扬鞭不敢有片刻怠慢。
解读校训《我学习我成长 我快乐》 濮阳县第二实验小学
杜美云
“我学习我成长 我快乐”是我们学校的校训，正是这几个大字
我学习
我成长
我快乐解读
李英
通过近段的学习，我对教学资源有了新的认识，以前认为教学资源不就是教科书、教参教案一些常见的教学依托吗?现在看来,我的看法应该是很可笑的，学习之后才知道教学资源的范围是如此之广,教学案例,多媒体,生活环境,甚至教学语言,班级关系,老师魅力都是一些珍贵的教学资源。教学中不是缺少资源,而是缺少发现资源的眼睛，现在真为当初自己井底之蛙的见解真感到汗颜,好在古人有言“朝闻道夕死足矣”，何况现在的我有足够的时间去学习。
调整教学模式，从学生长远发展着眼。回忆我以前的教学我经常陶醉于自我的讲解中,认为只要学生好好听我的课，做好笔记，就能在考试中拿到高分,并颇为自得其乐。学习之后才发现自己的无知。我现在真的很后悔，没有一如既往的站在三尺讲台上，这是我终身遗憾的事。教育是育人的事业,若教育的出发点不从学生的长远发展着眼,不从激发学生的自主学习兴趣入手,教育又有何意义。若教育的终极目的只是追求一个考试高分的低能儿，那教育将是多么可怜！
形成独树一帜的个性化教学风格。形成个性化的教学风格，就要独树一帜、别出心裁。首先要善于钻研，有超前意识，尽可能打破原先的课堂教学模式。不拘泥于教参，不受名人的束缚，用自己的个性去阐释作品的个性，更可以用自己的个性去组织教学。其次，找准教
程中提升生命质量，不断感受到生活是快乐的、工作学习是快乐的，最终实现“快乐人生”的目标。
我成长：成长就是一个又一个死亡与新生。成长中，我们会学会感恩、学会团结、学会自立......会学会很多很多；我们也会认识：真、假、善、恶、美、丑。成长是有坎坷的，哪会有人没有磕磕绊绊。经历的越多，成长的越快。
校训解读 张华玲
现代人都厌烦学习，认为学习是一件很累人、很无味的事。但是，你们有没有想过，每件事情，必然有两面，学习也不例外。狄更斯曾说过：“一个健全的心态，比一百种智慧更有力量。”一个健全的的心态，快乐自然是必不可少的。
什么是快乐呢？快乐是一种积极的态度，幸运之神也都往往青睐于积极者。正所谓：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”以快乐之心去学习，那么学习将不再是一种累赘，不再是一种负担，而是一种快乐，一种发自自己内心的快乐。
就像我，我一直把学习当做是一件快乐的事。每当我大声朗读课文的时候，我就会觉得自己真的很棒，因为大声朗读，可以增强我的记忆力，使我的大脑能够更有效地接收这些知识，同时呢，我的知识量也在不断地增加。英国大哲学家培根曾说过：“知识就是力量。”中
待到花开烂漫时，舞墨览卷乐吾心。
我学习我成长
我快乐
田美丽
李校长让解读我们的校训“我学习
我成长
我快乐”，虽然简简单单的九个字，却让人无从下笔。我觉得学习无论是对学生的成长还是对老师的进步，它的意义与价值都是不言而喻的。然而自古以来，学习就被视为一种艰苦的劳动，即所谓的“苦学”。中国古代有“头悬梁、锥刺骨”的“苦学”之说，强调学习者必须忍受巨大的身心痛苦，要“苦其心志、饿其体肤、空乏其身”，才能进入学习的状态或达到学习的境界。对“苦学”的逻辑，民间更有极为朴素的认识与解释，如：“不受苦中苦，难得甜中甜”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，强调只有历尽千辛万苦、孜孜不倦，吃尽“苦头”，方能苦尽甘来、“修成正果”，才能成为人上人、成为佼佼者。而我们教师也常常用这样的格言促动学生“苦学”：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点”等等，告诫、鼓励、鞭策莘莘学子，只有肯于吃苦、勇于吃苦、善于吃苦，下苦功，出苦力，才能取得优异的成绩、实现远大的理想、做出卓越的贡献。
然而每件事情，必然有两面。狄更斯曾说道：“一个健全的心态，比一百种智慧更有力量。”一个健全的的心态，快乐自然是必不可少
2009年2月24日，那个飘着春雪的下午，“自主体验”教学模式第一次研讨会在濮县第二实验小学拉开序幕，县教研室申局长亲临指导，申局长精辟而富有哲理的讲解给我们处于教学困境中的老师指明了道路，特别让我豁然开朗，所以，我决定改变以往的“填鸭式“的教学，尝试一种新的教学模式。随着一次次的讨论，一次次的试课，4月份，我代表二年级数学组参加了学校组织的“自主体验”教学模式的汇报课，我把“自主体验“模式的几个环节嵌入课堂。课后，我又通过走课，向其他数学老师讨教，在她们的指导下，我对这节课又进行了修整，之后不久，我第二次执教了《千以内数的认识》。通过按照自主体验教学模式的备课、试课、评课、磨课，赛课、炒课，不知不觉中，我又在这个平台上得到了锻炼，在锻炼中提升了自己。5月份，我有幸去洛阳听全国优质课的观摩课，回来之后，我又试用”自主体验“教学模式讲了《平移和旋转》。随着时间的推移与我的自省自悟，这种模式已融入了我的每一节课，这种模式为我的课堂注入了生机与活力。让我高兴的是学生竟然出奇的喜欢这种教学模式。我的学生由原来被动学习转变为今天的主动学习，她们喜学、乐学，对于每一节新课，学生通过阅读质疑从中发现问题，通过合作质疑能和身边的小朋友一起解决问题，她们在讨论中明白道理，在争论中掌握方法，在辩论中锻炼能力和口才，所以很多奇思妙想往往在合作中产生，同时学生的创新思维得到很好的发挥。8月份，我有幸参加了教研室组织的“四步探究”的研、训、赛培训，虽然短短的一个星期的培训，但让我学到了很多东西。10月24日，一年一次的大型听课开
初中时就学过这样一句话：“三人行，必有我师”，这是孔子的一句名言，它告诉我们，要随时注意学习他人的长处，随时以他人的缺点引以为戒，要用绝对的、虚心的态度，善于发现“我师”
现在的校训就要求我要多向名人名家学习，多借鉴他们的好的方法，然后再根据自己班上的实际情况去做相应的改变，让我们在教中学，在学中教，使自己不断走向成熟，不断成长。虽然现在的我有很多的不会，很多的不懂，但我相信只要我虚心学习，认真总结，有名师的相伴，我一定会“茁壮成长”的。
当回首过去，或许会觉得有些稚嫩，但这种稚嫩正是成长的基础，是每一个阶段必须经历的过程，而勤奋学习则是由稚嫩走向成熟的关键。勤奋学习不仅是某个阶段，某件事情上的努力，而是要紧紧抓住每一次机会，我相信，只要你用朴实的勤奋和无言的沉默宣战功利和浮躁，用无怨无悔，始终如一的坚持涂绘教育的真实和真实的教育，你就能够及时登上新的台阶，在更高的层次上得到提升。
在我看来，即使是做一天和尚撞一天钟，也要用心去撞，撞出精彩，撞出大音希声的效果来。老师们，我们不可能随心所欲，想做什么就做什么，既然要做自己喜欢的事那么难，那就退而求其次，喜欢自己所做的事，快乐工作。在工作中寻找乐趣，每天多一点快乐，笑对人生路应该是我们共同的追求。老师们，你们可能都知道爱因斯坦解释相对论的故事，只有热爱自己从事的事业，才能使我无论身体多么劳累都觉得快乐。当你以快乐的心态去从事你热爱的事业时，离成功也就只有一步之遥了。
快乐是神，神精才能高效； 成长是本，本正才能成人。
“在学习中获得快乐，在快乐中不断成长”是我们二实小人的追求！
我学习
我成长
我快乐
（校训解读）
濮阳县二实小
张玉明
学校是一个集体，学校是我们的家，我们在学校里快乐地学习，欢快地游戏，茁壮地成长，我们很幸福。
课堂是我们的主阵地，语文课上，我们学会了读书、写作；数学课上，我们学会了计算，并能解决生活中的实际问题；品德课上明白了许多做人的道理；音乐课上陶冶了情操；美术课上提高了审美能力；科学课上激发了我们热爱科学、探索大自然的兴趣；体育课上增强了体质等等。我们在学习中成长，难道不快乐吗？
我校除了秩序井然的课堂，又增加了晨诵、午读、暮醒，从中了解到祖国文化的博大精深，既拓宽了视野，又增长了知识，并在不断的反思中成长，我们能不快了吗？
在我们的学校里有优美的环境，有丰富多彩的校园文化，有互相帮助的同学，有无私关爱我们学习、关心我们健康成长的老师、领导；在家里有精心呵护我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶；在社会上有许多关照我们的叔叔阿姨。我们生活在爱的阳光下，怎能不快乐呢？。
学习是快乐、是收获、是成长、是幸福。
“我学习我成长 我快乐”校训解读（对联）
濮阳县第二实验小学
樊灵华
上联：
一本教案 一支粉笔 一片深情 学习中不断成长 课堂上输送新知 校训教我怎样教书育人 一生何求多富贵
下联：
两间教室 两千弟子 两袖清风 成长中获得快乐 工作中无私奉献 校训伴我辛勤耕耘桃李 今世已是不贫穷
横批：
快乐教书匠
我学习
我成长
我快乐------------校训解读刘利民
我学习-------这是个人民教师必备的素养。书是人性的净化器，给人心灵荡涤，使人大彻大悟从小书已成为我生命中不可缺少的一部分，它伴我走过了十几个春秋，读书给我带来了无限的乐趣，让我受益无穷。充实自己，你应该知道腹有诗书气自华的道理吧，想要受人尊敬 获得有尊严 脑袋里面没点真才实学是不行的。养成习惯 学习的内容 确实没什么，也许你以后用不上 但学习时养成的习惯 以及
——濮阳县第二实验小学校训
徐永娟
朱永新教授在《文明之旅》节目访谈中说：“教育的本质就是培养学生一种积极的态度，过一种幸福完整的教育生活，幸福完整的教育就是好的教育。”完整、幸福的教育就是好教育；尊重个人，挖掘潜能的教育就是好教育。“你只有从学习中找到乐趣，你才能够学得更好。” 这是当代著名教育改革家魏书生老师最经典的“快乐学习法”。所以，我们二实小把校训定为：“我学习，我成长，我快乐。”这不但是我们的校训，也是我们二实小人追求的教育最高境界，也是我们对孩子们最诚挚的祝愿。
校训是一个学校精神的灵魂和眼睛，国家教育方针的个性化表现，契合着“珍爱生命，健康成长”的办学理念，应和着素质教育的时代节拍，憧憬着“整体推进，和谐发展”的美好愿景，引领着濮阳县第二实验小学全体师生迈向幸福人生。
这是一首生命之歌。教育事业关乎一个个鲜活的生命，我们要善待生命，关爱生命引领生命；而生命的真谛则在于快乐、健康和通过读书所获致的充实和幸福。
这是一首团队之歌。运用“我„„我„„我„„”排比的修辞句式，旨在营造并凸显师生主体性、自我能动性昂扬的氛围。
它内涵丰富深刻，形式明白晓畅，能很好地体现小学的特点；同时，它在时空上富有拓展性张力，适用于全体师生，适用于今天、明天乃至人的一生。
它由三句话组成，有其内在联系“快乐”源自“健康”，“快乐、7
到自己，理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花，让每一个学生能在自己的基础上不断提高，这才真正是教育的成功，也是没一个学生的成功，从而每一个学生都感到求知的快乐，思考的快乐，创造的快乐。
解读校训 郭凤然
学习是自己的事情，成长也是自己的事情，快乐不快乐只有自己知道，其实快乐也能影响他人。我认为良好的态度是学好知识的前提。有位名人说过：“态度决定一切”。这充分说明了态度的重要性。
如果不学习看不到外面的天地，自己也许永远是营养不良。著名教育家朱永新老师说：“教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。”“一个民族的精神境界取决于阅读的水平；一个人精神的发育史就是他的阅读史；一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。”在古代文人眼里，读书是良药、黄金屋、颜如玉。
总之，学习本身就是一个不断发现问题、解决问题并达到掌握运用知识的目的过程。“没有最好，只有更好”，只要我们坚定目标，态度良好，方法正确，一定会取得令自己满意的成绩。并且，当你全身心地投入学习中时，你会感受到：学习也是一种快乐！学习也是一种收获，学习也是一种成长，学习也是一种幸福。
《学习、成长、快乐》
“我学习我成长 我快乐”解读
二年级 王亚男
我学习，科学知识
我学习，做人道理
向书本学习
向老师学习
向同学学习
我们在学习中成长
在成长中学习
我们学地快乐
我们快乐地学着。
“ 我学习我成长 我快乐”解读
二年级 武雅利
学习，是成长的基石，快乐的源泉； 成长，以学习为营养，快乐为目标； 快乐，因快乐而延续，为成长而自在。
生活处处有阳光，生活处处有温馨，生活需要我们慢慢的去品味。我们要学会用发现的眼光、发现的思维去审视我们身边无意流过的瞬间，要在一霎时捕捉快乐，将他储存！
在快乐中学会学习，在学习中茁壮成长，在成长中享受快乐！！
我学习、我成长、我快乐
——校训解读
高相杰
我学习：作为一名小学教师，一定要练就一身过硬的专业知识，要随时进行学习充电，洞察本学科的改革动向、了解最新的教育教学手段、方法，始终走在本学科的前沿，不断提高业务素养。同时，还要注意在信息畅达的今天，一定要学习专业以外的知识，把各种知识信息进行整合，做到一专多能、触类旁通，尽量做到成为业务上的尖子、工作中的多面手。既是一个“术业有专攻”的教师，又是一个“万精油”。为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。”
我们不断地吸取养分，不断地向名师学习，学习好的教育方法，把别人的方法经验融汇到自己的教学当中，不断地总结不断地反思，我们专业化成长的路子会更快。
我们要用一种淡定的心态去体会一个从教者的乐趣，体会取得成绩时的喜悦，体会取得家长的尊重时的快乐，体会取得社会认可、同行肯定时的成就感。只有这样你才能快乐的生活工作，才能诠释“太阳下最光辉的职业”的精髓所在。时间是公平的，给每一个人的都一样，愉快是过一天，抱怨也是过一天，我们为何不快乐起来呢？
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 ；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。让我们在学校这片土地上做一个美的耕耘者，美
其修远兮”，前进的道路上总免不了会有坎坷，但我会用“我学习、我成长、我快乐”的校训不断鞭策自己，锻炼自己各方面的能力，为二实小的明天再创辉煌！
解读《我学习、我成长、我快乐》
张文仲
校训是学校制定的对全校师生具有指导意义的行为准则，是对学校办学传统与办学目标的高度概括。校训最能反映一所学校传统和特色，对激励全校师生弘扬传统，增强荣誉感、责任感，继续奋发向上，具有特别重要的意义
我们学校的校训为“我学习、我快乐、我成长”
我们的校训是从本校的实际与需要出发的既有丰厚的文化底蕴，又有深刻的现实意义。是办好学校的思想、精神和灵魂，是对全体师生道德准则、人格品质、精神境界、工作作风、学习态度的训示，体现了学校特有的办学理念与文化精神。我学习：就是全校师生每个人的自我要求，人人积极学习利用丰富知识充实自己、提高自己，是自己走在社会的前列。我成长：就是我们师生每个人在学习中自我发展全面发展。我快乐：就是在学习中、在发现中、在探索中得到快乐，从而感受到学习的快乐。
我们学校的校训高度概括了学校教育理念、治学风格，育人目标和校园文化，它对于我校全面推进素质教育，培养有理想、有道德、5
促进师生和谐发展,共同成长。作为老师要善于鼓励，激励学生主动学习，鼓励即激发、勉励。鼓励学生就是要激发学生学习的动力和主动精神，焕发学生的自信心和成功感，使学生对学习产生浓厚的兴趣和愿望。鼓励的形式是多样的，除了可言语鼓励外，教师赞许的点头、信任的微笑、期待的延伸，都是鼓励的变现方式。当然，鼓励重在情感上的支持，鼓励也应要有明确而具体的指向，使学生明确学习目标。
让学生体验学习的快乐，成为快乐的学习者，让学生在快乐中学习，在学习中成长。
解读我学习我成长我快乐
二年级 刘新花
面对着校训我是这样理解的也是这样体会的。“在学习中快乐、收获中成长”。是呀！在实行课改的进程中，课堂教学有了很大的变化，学生们确实兴趣浓了，学习的积极性提高了，这是令我高兴的一面。培养学生的自主学习能力，不是一朝一夕能完成的，需要长期地坚持，长期地训练，是个循序渐进的过程。
二年级学生语文基础比较好，在长期阅读训练中，自学能力逐渐养成了，课下能够自觉学习，不认识得字不懂的地方能够主动的查字典和问老师，这对于语文学科来说，很不容易。
在对二年级语文课本知识整合以后，收获很大，学生学习的热情高涨，各小组的合作意识增强，组内各学员之间，各组之间能够互相
课堂上，我和孩子们一起分享故事中人物的喜怒哀乐，学累了，给他们讲个笑话，带走一天的疲劳。闲暇时，我领着孩子们做“画鼻子”“扳手腕’的游戏，笑声冲破教室，飞到很远的地方。
记得刚来二实小的时候，教惯了初中的我面对这群小孩子真的是束手无策。是李校长、谷主任一遍遍打磨我的课，及时地指出我的缺点和不足，慢慢的，我战胜了自己的胆怯和懦弱，教学的思路也渐渐清晰起来，一步步颤颤巍巍地走过来，虽然至今也没讲过一节成功的语文课，但我的进步应该是有目共睹的。如果要说该感谢的人，实在是太多太多。
既然选择了远方，就不怕风雨兼程，既然选择了教师这个职业，就只能奋力前。
我学习
我成长
我快乐 濮阳县第二实验小学
马晓辉
校长让所有老师对校训进行解读。我苦思冥想，不知道该如何下笔。学习是自己的事情，成长也是自己的事情，快乐不快乐只有自己知道，其实快乐也能影响他人。美国的爱默生的一句话对我有所悟：“一切都是谜，一个谜的答案是另一个谜。”奥妙无穷的谜吸引着我们的求知之心，引领着我们不断地学习探究，而学习本身也是一种艺术，一种技能。我作为一名一线老教师，面对新的教学模式，新的教学指导方法，新的班级管理方法，越来越感到“out”的时候，越来
方法，往往能取得事半功倍的效果。当然，根据每个人的条件不同，学习方法会有所差异。但有一点是相同的，那就是要如何开启孩子勤于思考，如何注重理解。因为思考是智慧的火种，理解是思想的翅膀。学习不是机械地记忆背诵诗文名篇和定理公式，也不只是简单地重复、摹仿前人的思想行为，而是要求我们在经过深思熟虑、仔细推敲品味后能举一反三，融会贯通并能运用自如。就比如我们的自主体验教学模式下的导学案，就是让孩子通过课前预习，能够对所学的内容有一个整体的把握，并找出疑难处，在展示环节从身边的兵教兵说起，在小组解决不了的情况下，在班内大展示，使每个孩子在老师点拨的情况下时更有目的性和针对性听课。应用质疑矫正体验是对知识的完善、消化和吸收，是学习效果的保障。
我学习。我认为必须有坚定的意志。学习如逆水行舟，不进则退，面对日趋激烈的竞争，我们每个人都会感受到来自社会、学校、家庭以及自身等各方面的压力。在残酷的竞争中，我们都有可能遇到挫折。这时，惟有保持乐观和自信，我们才能抛开失败的阴影，振作起来，吸取教训，总结经验，为以后的学习减小阻碍。因此，当我们对工作完成的不够理想时，不妨自我安慰一下：“这次结果不理想或者不如意，说明我们的缺点暴露得很彻底。只要我把这次失误的地方弄清楚，下次一定能取得满意的成绩！。
总之，学习本身就是一个不断发现问题、解决问题并达到掌握运用知识的目的过程。“没有最好，只有更好”，只要我们坚定目标，态度良好，方法正确，一定会取得令自己满意的成绩。并且，当你全身
我校的校训为“我学习、我成长、我快乐”。
作为一名教师我认为只有不断读书，不断更新自己的知识储备，用科学的教育思想武装自己的头脑，具备多方面的知识和能力，才能跟得上时代的步伐，有一位教育名言说：“给学生一杯水，自己要有一桶水”。我想这桶水还是很有限的，我们每一位教师心中要有一条奔涌的知识的河流，才能适应时代发展对教育的要求，才能掌握更多的教育技巧。要热爱教师岗位，把教导学生当成一种习惯，这样才会花更多的时间和精力在学生身上，才会爱生如爱子。我还要成为一名快乐的老师，在快乐的基础上才能有更出色的发挥，假如连快乐有感受不到，又怎么能做好一名好教师呢？所以我要做一名快乐的老师，只有感受到了快乐，工作才会有动力，工作才会不那么辛苦，工作才会不只是工作而已。我愿时刻从工作中寻找快乐，做一名快乐的老师，更愿把我的快乐传递给孩子们，带出许多同样快乐的孩子。
作为学生我认为应以学习为主，学习知识、开阔眼界、明辨是非，同时要学习做人，学习做事，学习生存。体验学习的快乐，成为快乐的学习者，在快乐中学习，在学习中快乐成长！
我学习我成长 我快乐
程惠芝
“我学习、我成长、我快乐”是我们学校的校训。该如何去解读他呢?本人才疏学浅，不会引经据典，也不会高谈阔论。在此，只谈
我学习、我成长、我快乐
高凤梅
校训是一个学校的灵魂，是一所学校办学传统的体现，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。我校的校训“我学习我成长我快乐”她是一个标尺，也是一个方向标，将激励和劝勉学子们。
学校是育人的摇篮，也是教师专业成长的舞台。教师可以在二实小优秀的团队里得到全面的锻炼，在教学实践过程中逐渐成长、成熟，最终形成自己独特的教学风格。教师成长过程中有汗水、有艰辛，但更多的是一种来自领导、同事、家长、社会的肯定与赞许，这个成长过程是快乐的，成长的结果是幸福的。
学生全面发展过程中的成长喜悦学生全面发展过程中的成长喜悦。培养学生德、智、体、美、劳全面发展是我国教育方针的要求，也是学生自身成长的需要。我们将立足于办人民满意的教育的宗旨，以学生终身发展需求出发，创设良好舒适的学习环境、营造优雅和谐的育人氛围，秉承我校“愉快教育”的教学传统，遵循“以人为本、面向未来”的教育理念，给学生幸福美好的童年，为学生的将来打下坚实的基础。
“我成长我快乐”即体现了二实小的办学原则与目标，同时它也将是一种文化，是二实小面向社会的精神标志，能为学校起到一定的宣传作用
四张桌子排成俩列背靠在一起组成了一个个学习小组，我觉得好奇怪，就这样让孩子们都坐在一起?岂不方便了大家讲小话搞小动作，这样能安心听讲？这也许就是外地的和尚会念经吧。还有，教室里有前后俩个大黑板，平时只有老师会站在那里讲课，怎么一下子变成了学生的展示台？就连四周的墙壁上也有名人名言或名人画像变成了孩子们留下的作品：文章、书法、绘画、标语、还有同学们制作的手抄报„„嘿！你还别说这样教室里还真充满了文化的氛围，还有有些文明的气息。不知为什么我又有些感动，我发现自己突然爱上了这间教室。
一周的课程结束了，渐渐发现这样的教学与我们一直以来所熟悉的教学有着太大的区别：我们的各门功课需在课前在老师的指导下自主完成导学案，课堂上并不全是老师一人在讲课，我们的孩子还需要在小组合作的基础上完成知识的探究学习，折让孩子们明白：我们每个人都是学习的主人，所以课堂上的学习活动鼓励着每一个人都要积极参加，并且课堂上的活动往往是精彩纷呈，孩子们跃跃欲试„„我逐渐觉得自己心中有一股强烈的热情在燃烧，我也变得开朗了，孩子们也更加喜欢上语文课啦。
时光飞逝，转眼我们的孩子已变成了四年级的大孩子了。在这亲密接触有效教学已经一年多来。想想自己当时的想法是多么的可笑、幼稚；想想自己当年对教学质量提高的渴求，对高分最求所付出的代价（严重的胃病和颈椎病）换来的是孩子成绩平平，领导的担忧和孩子的恐惧„..真的，是小组合作有效教学改变了我，也改变了我的孩
孩子更充满了灵性，是它让我爱上了学习并且快乐地学习；有效教学更让我提高了教学能力并且快乐地成长，现在的我不再惧怕课堂，不再惧怕家长因作业多而告到学校，不再惧怕学生考不好，更无惧未来，因为对于未来我充满了信心！
高效课堂让我明白了观念旧了就要改革，不改就要落后，不改就要被淘汰；高效课堂让我感受到了学习的乐趣，高效课堂让我体验到成长的快乐，高效课堂更让我体验到做教师的幸福！
我学习
我成长
我快乐
刘文利
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流过山谷，每忆及解读“我学习我成长 我快乐”这一校训时，就禁不住涌起愉悦和感激之情。在记忆的心扉中，它如一支嘹亮的军歌，为我唱响了前进的号角，又如东方天际的一缕曙光，照亮了我前行的路。几年来，它已伴我走过了好几个春夏秋冬，学习着，成长着，并收获着，每一个脚印里都盛满了欣喜和快乐。
2008年，是不平凡和难以忘怀的一年。
