我的妈妈的小学写人作文

我的妈妈的小学写人作文（精选14篇）

我的妈妈的小学写人作文 篇1

在我的心中，妈妈是世界上最漂亮的。她的头发很长，很弯。一双大大的眼睛像两颗闪闪发亮的黑宝石，还带着一副眼镜。妈妈个子不算太高，很瘦。她的皮肤很白。

妈妈很温柔，从来都不批评我，

 

还有一次，我英语打了100他，我非常高兴，一回家就把这件事告诉了妈妈。妈妈也替我高兴，给我买了一些奖品，还说：“妈妈就知道你是最棒的!”听了妈妈的话，我非常开心。我一定会更加努力，取得优异的好成绩。不让妈妈感到失望。

妈妈，辛苦您了，我爱你DD妈妈!

我的妈妈的小学写人作文 篇2

一、外貌描写

作文, 无论是写人还是写事, 总离不开人物外貌描写。外貌描写也叫肖像描写, 是对人物的长相体态、衣着打扮、神情等进行的描写, 让读者认识到一个个鲜活的人物。外貌描写一定要抓住人物特点来写, 努力使读者根据这段描写来了解人物的某些性格和其他情况, 切忌不要出现“千人一面”的毛病!

炊事班长快四十岁了, 个儿挺高, 背有点儿驼, 四方脸, 高颧骨, 脸上布满皱纹, 两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大, 他对大家又特别亲, 大伙都叫他“老班长”。 (选自人教版小学语文课本第十册15课《金色的鱼钩》)

这段外貌描写写了老班长的年龄、身高、长相、头发, 文字简洁、有力, 给人留下深刻的印象, 一个饱经风霜的人的形象走进了读者的视线, 这更为下文老班长忠于革命、舍己为人做好了铺垫。

由此可见, 我们在对人物进行外貌描写时, 不要刻意追求字数的多少, 也不要求面面俱到, 其关键是牢牢地抓住人物的主要特点来写。

二、行动描写

在写人的作文中, 人不可能是静止不动的, 总是在具体的环境下活动, 其行动描写是刻画人物不可缺少的内容。所谓行动描写是通过对人物一连串的动作等进行细致地描写, 来展示人物的性格特点, 推动故事情节的发展, 从而使作品中的人物更丰满、更鲜活!

我摇摇头, 吃力地穿上大衣, 拿着鲜艳的国旗, 趔趔趄趄地向外走去。突然, 我摔倒在地上, 就什么也不知道了。 (选自人教版小学语文课本第六册26课《一面五星红旗》)

在这段文字里, 老板要用面包换国旗, “我”拒绝了。“摇摇头、穿、拿着、走、摔倒”, 这一连串的动作刻画了一个无论在任何情况下也要维护国旗、国家尊严的人。我们在写人时, 一定要写好行动, 注意动作的先后次序, 不颠倒, 不混淆, 准确使用动词, 这样才能写好一些比较复杂的动作。

另外, 在很多时候不是一个人在活动, 而是几个在活动, 这时我们要注意把几个人的不同动作有顺序地写下来, 人的动作要符合这个人的身份、特点。

站长把大西瓜切成薄薄的小片, 盛在白瓷盘里, 送到每一个战士跟前。战士们都笑着, 用两个指头捏起一小片来, 细细地端详着, 轻轻闻着, 慢慢地咬着, 不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉, 流进了每个战士的心田。 (选自人教版小学语文课本第十一册7课《彩色的翅膀》)

这段话描写了站长和战士们的一系列动作:

站长:切、盛、送到;

战士们:笑着、捏起、端详、闻着、咬着、发出。

值得学习的是, 作者分别描写了站长和战士们的连续动作, 其用词准确, 叙述具体, 条理清楚。“细细地”端详, 好像看不够;“轻轻地”闻着, “慢慢地”咬着, 唯恐尝不够西瓜的香气与甜味, 一连串的动词, 让读者深深感受到战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情, 感受到他们对自己劳动成果的珍爱。

三、语言描写

古希腊德谟克利特曾说:“言辞是行动的影子。”法国蒙田曾说:“语言只是一种工具, 通过它, 我们的意愿和思想就得到交流, 它是我们灵魂的解释者。”这些真知灼见告诉我们, 语言是人物“思想的外衣”, 描写语言有助于刻画人物性格, 反映人物的思想感情。

1. 老爷爷也点点头, 说:“对, 咱们一起爬吧!”

2.“一定会飞回来!”男孩肯定地说。

3.“我明白了, 我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑, 说, “那你就留下来吧!”

4. 晚上, 秘书告诉高尔基:“外面来了一位摄影师。”

“是个小男孩吗?”高尔基问。

“不是。是一家杂志社的记者。”

“请转告他, 我很忙。不过, 来的如果是个小男孩, 就一定让他进来。”

5. 拿着这张14分的数学试卷, 她泪流满面, 低下了头。一屋子的人你一言我一语地和她谈起话来。

“娟子, 你最近学习态度不好, 总想着玩, 难怪考不好, 学习要用心!”大姨的嗓音略带点嘶哑。

“你最近还玩‘穿越’游戏吗?那东西真刺激, 可越好玩, 在学习上你会越来越差!”四表哥一脸幸灾乐祸的样子, 故意插嘴道。

“娟子, 你到底是怎么想的?”

“该不会因为这点分数, 你就想退学吧!”

“学习是要讲方法的, 不懂的话, 可以慢慢来, 关键是要培养学习兴趣。不要看到那些数学公式, 就被吓倒, 你要喜欢它, 战胜它, 掌握它, 这样才能学好!”大表姐扶了扶架在鼻梁上的深度眼镜, 耐心地说。

以上五种语言描写形式不同, 我们来看一下: (1) 提示语在前, 内容在后。像这种一个人面对群众或别人讲话, 以及个人的自言自语, 也叫“独白”。 (2) 内容在前, 提示语在后。 (3) 提示语在两句话的中间。 (4) 在特定的环境下, 省略了提示语, 只是写对话的内容。 (5) 三个以上的人的对话, 也叫交谈。由于人物多, 在写交谈时, 为了避免混淆, 我们在描写时, 不能完全省略提示语。

我们在运用语言描写时, 说话的内容要符合人物各自的身份、地位、年龄、职业、文化教养等, 精选出最能表现人物性格特点的话, 用个性化的语言去塑造个性化的人物。

四、心理描写

作家杨朔说:“看见一个人的外表容易, 想看见一人的内心却是非常困难的。而看不见一个人的内心, 我们不能说认识了这个人。”由此可见, 人物内心的活动可以揭示人物的精神境界和思想品格, 对人物进行心理描写, 是塑造人物必不可少的手段。

叙利奥听了心里像刀割一样。父亲竟不管他了!就是这个过去连他咳嗽一声都要担心得了不得的父亲。父亲确实不爱他了, 眼里已经没有他这个人了。“啊, 爸爸!没有您的爱, 我是活不下去的!——无论怎样, 请您不要这样说。我全说出来吧, 不再瞒您了。只要您仍旧爱我, 无论怎样, 我一定像从前一样地用功。啊, 这一次我真下了决心了!” (选自人教版小学语文课本第十一册22课《小抄写员》)

这是一段心理描写, 把叙利奥的心情写得很具体、很真实, 他一方面因为父亲不管自己而伤心, 一方面又自责, 字里行间充满着对父亲深深的爱。

我们在对人物进行心理描写时, 一定要注意特定的人物在特定的环境中必然产生的内心活动, 这样才能更好地揭示出人物的精神世界, 让人物有生命, 还有灵魂。

我的妈妈小学写人作文700字 篇3

我的妈妈叫***，她的头发经常梳理成金色小卷式，这成了她的标志性发型。在我眼中妈妈是一位勤劳能干型的人，但又是一位爱唠叨的人。

我的妈妈能做很多家务，几乎家里所有的.活儿都是妈妈干，所以我和爸爸在家里什么家务也不做。妈妈每天除了做饭、洗碗不用说了，还要给鱼缸换水、整理房间、浇花、擦窗户......那是样样不落啊!每一间房间都被妈妈收拾的干干净净、井井有条!小鱼也是受益者，每天都能在清洁的水中游来游去。我们家养的十几盆花更是争相斗艳，甚至养了十几年的昙花都被妈妈培育的争相绽放了!看着这干净整洁的家，真是由衷地佩服我的妈妈啊!我每一次问妈妈：“妈妈你做家务累吗?”妈妈总是说不累。对于干家务，我真是对妈妈即佩服又心疼啊!

我的妈妈也像其他同学母亲一样很爱唠叨。每当我一写作业妈妈总是在一旁说：“数学作业读三遍题，认真审题后再做;语文作业多读几遍阅读题，写作业时不要涂改、要认真!英语作业句子开头字母要大写，标点符号不要忘;书法作业技法准确，笔画到位再收笔;作文作业准备口语，日常作业都要完成;奥数作业想好公式再做题。”这些话几乎是每天都会在我的耳旁回荡。“很烦啊!”把我的耳膜都磨薄了。

爱唠叨的老妈，慈爱起来是那样的让我感动!她总是我遇到困难的时候鼓励我，给我动力，让我走向远方。有一次，我考了70多分，回到家里我失落的小声地说：“妈妈，我不想再学习了。”妈妈疑惑地问道：“怎么了我的宝贝儿?”我答道：“我考了70多分。”我心想：妈妈肯定要打我一顿，我真是太活该了。妈妈竟然没有打我，还亲切地对我说：“孩子，分析原因，查找问题。下次好好考就可以了!”我心想：原来爱唠叨的妈妈还会如此的慈祥、宽容啊!以后要好好学习应对学习中的问题，决不能再给妈妈丢脸了!

这就是我的妈妈——能干的妈妈，爱唠叨的妈妈，慈爱的妈妈。

我的妈妈的小学写人作文 篇4

月明星稀，月光洒满大地，似是要洗涤着世间一切的污秽。我踏月而来，独自欣赏折弯弦清泉。愁绪万般缠绕，好似荆棘割得人遍体鳞伤。望着那泓清泉倒映出的狼狈不堪的我，终是被厌弃了。她，或许并不爱我。

“你说说你，怎么那么笨，除了玩你还能干什么!”她满含怒气的冲我大喊，语气里颇有恨铁不成钢的意味。是啊，还能干什么。相貌平平，学习中等，家庭清贫，无人疼爱。

诸多压力积聚在我的心中，委屈的泪水夺眶而出。

“就只会怪我，我才不用你们管!”他们什么都不懂。学习的艰苦，同学的竞争，生活的失意。一切的一切，都压得人喘不过来。唉……

四周一切，变得黑漆漆的。几声乌鸦鸣叫，阴森的气息扑面而来。这似乎是个田野，可是我不认识。我向四处大喊，没有声音回答我。

我跌坐在地上，抱紧双臂取暖，周围的一切似乎更寒了些。忽然，肩膀被人轻轻的一拍。我惊愕的转过头，竟是一个中年的妇女。

“孩子，你没事吧。”妇女和蔼的一笑。我有些防备与警惕。她似是看出了我的顾虑，却还是展眉一笑。“你若是找不到路的话，便跟着我吧。”说罢，便向前走去。

我终是放下了固执，跟着她走，不过就是几步罢了。

进了她的家，是间木屋。

“小鱼，出来见见姐姐、”闻言出来一个不过八岁的女孩，扎着两个辫子很可爱。“对了，你还没有吃饭吧，小鱼去喊你爸爸。不介意便和我，门一起吃吧。”

高大威猛的男人看见我并没有一丝惊讶，只是他们一家其乐融融的，很温馨呢。我的鼻子有些酸，潸然泪下。她似乎是看出了什么。

我味如嚼蜡的吃着，忽然，听到了她的声音。

“回去吧，阿雪。”我惊疑，却还是不敢回头。直到有人抱住了我，泪愈发流的欢了。

“妈!”

道了谢，我妈便带我回了家，月光洒在她的头发上，映染出几丝莹白，看着她老如枯枝粗糙的手。心里有些疼。

或许是错了，不，是肯定错了。那莹白的发丝，枯枝般的手，秽浊的双眼，无不在提示着我的冰冷与决绝。“妈，你怪我吗?”肯定是怪的吧，我想着。不怪。

我的妈妈的小学写人作文 篇5

我看着妈妈洗盘子的手，揪心的痛，我也没什么办法，因为我还要写作业。虽然太阳也挂在天空，但，水就是水，管子中流动的水，永远感受不了太阳的温暖，尤其是洗盘子的水儿。

我回到房间里，动笔写作文，从阳台望进厨房里，妈妈还站在水池旁，一个个的.，一下下的擦拭着浸泡在水中的盘子，手还是那一双手。可是，手的颜色，似乎又加深了几分，变得红紫，红紫的，心情不禁沉重了起来。

我再也忍受不了这一种现状，于是，我想起了小时候，在雪地中，我的手冻得发紫时，妈妈用她的大手，合住我的小手，搓呀搓，我被搓得暖和多了!只不过，当时，我还不知道，妈妈是什么感觉?

这不好吗?我也去为妈妈搓一次手!

于是，我跑进了厨房，随后，我想也没想就把手合在妈妈的手上搓啊搓!我刚刚合住妈妈的手时，冰啊!一种冰凉的感觉立刻窜入了心田。然后，我使劲的搓了几下，又搓了几下。此时，我注意到了妈妈脸上洋溢着笑容，温馨的笑容!我的心情一下开朗多了，连妈妈的手也“笑”了，温暖着呢!

妈妈又转向去洗盘子了，我也回到房间，安心的写着作业，从阳台望去，妈妈的手，不再那么紫了。

我的妈妈 篇6

妈妈不管在学习上还是生活上都很关心我, 如果我遇到不懂的难题, 妈妈都会耐心地给我讲解, 当我考得很差时, 妈妈也不会骂我, 记得有一次……

那是二年级的时候, 一次数学考试, 因为晚上忘了复习, 所以考了个不及格, 回家路上, 我一句话也不说, 心里想着回家得吃“竹笋炒肉”了, “呜”……回到家里, 一见到妈妈, 我的泪水在眼眶里直打转, 已做好了被妈妈“打”的准备, 让我出乎意料的是, 妈妈并没有打我, 从我手上接过那张“令人讨厌”的试卷, 看了看, 擦去了我脸上的“金豆豆”, 摸摸我的头说:“宝贝, 别哭了, 来, 看看自己错在哪里, 以后别犯这样的错误就行了, 继续努力, 妈妈相信你!”

“嗯, 妈妈, 我会努力的, 绝对不辜负您对我的期望!”听了妈妈的话, 我信心加倍。

“让我们一起努力, 哈哈, 我要让我的‘小祖宗’开心一下喽!”妈妈笑嘻嘻地的说。“妈妈, 你真幽默……”

这就是我的妈妈, 有了妈妈的鼓励, 后来我学习成绩提高了不少呢!多亏了妈妈呀!

我的妈妈的小学写人作文 篇7

好棒喔!这次考试我得到了第一名了!全班以羡慕的眼神看着我，我当时突然想到一个幕后大功臣，那就是──妈妈!

妈妈!您是家庭主妇，在表面上看起来温柔体贴，但内心却是蛮严肃的，可是您无微不至的照顾我，让我感激您一辈子。俗话说：“望子成龙，望女成凤”您不曾给我看一下子的电视，也不曾给我喝一些些饮料，这都是为了让我有健康的身心;您百般的呵护我，让我不受风吹雨打或一点点受伤，这就是天下父母心。

但是有一次我的耳朵突然剧痛不已，您就赶紧带我去医院;医生说是急性中耳炎，要多嚼口香糖，才不会这么痛苦难耐，所以你就每天买口香糖给我，深怕我的病情愈来愈严重。过了几天，耳朵不再像之前一样那么痛了，您终于松了一口气，放下心中的巨石。这让我感受到母亲您因我的痛苦而痛苦，也因我的快乐而快乐!

写人我的妈妈作文 篇8

工作上，妈妈经营了一家酒店，管了60多个服务员阿姨，酒店的生意红红火火。在家里，妈妈系上围裙跑上跑下忙着干家务，她非常爱干净，把家里打扫得一尘不染。妈妈做得多管得也多。我和爸爸的吃喝拉撒都归她管：她的左眼盯着爸，右眼管着我，只要我们做错一点事，就要遭到妈妈的好几句批评，所以在家里妈妈是我和爸爸的“领导”。

妈妈最高兴的事是我考上100分，所以我天天都在努力争取让妈妈开心。

我的“风”妈妈 篇9

“风”妈妈最大的特点就是走路快，每次走起路来就像风一样，你说这个名字是不是很恰当啊?那次，我们一家三口去逛街，回来的时候，我和爸爸都被妈妈落得老远。她就像风一样，轻轻地一吹就飘到家了，一点儿都没有累的感觉。可是我和爸爸不但速度慢，而且还累得气喘吁吁。等我们回到家后，这个“风”妈妈差不多把饭都做好了。你说她是不是很有速度哇?这也再一次验证了这个名字!

“风”妈妈还有一个特点，那就是说话快，几乎可以和风比赛。有一次，“风”妈妈给我讲故事，讲着讲着自己就像飞起来一样，我在后面追呀追，可就是没能追得上。等“风”妈妈讲完之后，我竟然连故事的主人公都没有听清楚!“风”妈妈不但说话速度快，教训起人来也像疾风一样，那风吹到脸上简直就是火辣辣地疼。

“风”妈妈最大的特点就是快，有些时候，我们还真的适应不了。这可怎么办呢?真希望这个“风”妈妈能够减减速，等等我和爸爸，如果我的“风”妈妈能够温柔一些，那该多好哇!

(指导教师：何秀珍)

教师简评：

我的妈妈作文600字写人 篇10

我家住在镇中学，每天妈妈骑自行车带我去学校上课。从幼儿园到现在都四年了，不管刮风下雨，每天来回两趟，我坐在自行车后面，靠在妈妈的背上，看着妈妈吃力的踏车，心想：一定要多帮妈妈做家务，减轻妈妈的负担。有几次，天下雨了，路很滑，我和妈妈都摔倒了。妈妈不管自己摔伤的手，只是一个劲儿的问我：伤着没？我说：“妈妈，没事，我是小小男子汉”。其实我也很疼，我的脚擦破了皮。只是不想让妈妈担心。

妈妈总说我皮肤白是个小帅哥，其实我知道，妈妈不是天生就黑，是妈妈骑车在前面，每天风吹日晒才会黑的。我坐在后面，妈妈为我挡住了炎热的太阳和刺骨的寒风，我才会很白。我问妈妈为什么不买辆摩托车，妈妈说：“自行车方便、节能、无污染，骑车还可以锻炼身体”。

可能是长期讲课的原因，妈妈的嗓子经常痛，有时哑得说话都很不方便。我常常给妈妈买金嗓子、胖大海含片。我劝妈妈声音小一点讲课，要保护嗓子。妈妈却说：“不行啊！六年级的六十几名大哥哥大姐姐要毕业升初中，等他们上了初中，妈妈就休息，让嗓子好起来”。可是妈妈每年都带六年级，所以，妈妈的嗓子总是不好。过生日时，我在烛光下许下两个愿望：一、要用自己的压岁钱给妈妈买胸麦，带上它，妈妈讲课就轻松了。二、长大后我要研究一种无尘、无污染的粉笔，用上它，妈妈和我的老师们就不会吸到粉尘，这样才更健康。

写人作文600字：我的妈妈 篇11

我的妈妈

妈妈的眼睛圆圆的、大大的，在我的回忆里，小时候，我很顽皮，妈妈总会责备我，但是我还是不听妈妈的话，依然那么顽皮。

还记得有一次，我深夜十二点多发高烧了，妈妈叫爸爸起床开车送我去北江医院，在车上，妈妈一直抱着我，让我感到十分温暖。

到了医院后，我们急忙跑到儿科门前排队，等啊等啊，终于轮到我们了，妈妈抱着我进去，经过医生的检查后，医生说要打一支针，我很害怕打针，带着祈求的口气对妈妈说：“妈妈!我可不可以不打针啊?我好怕!”妈妈笑了笑说：“傻孩子，不打针怎么会好呢?”于是我勇敢地点了点头，因为只要妈妈在我身边，我遇到什么困难都会勇敢的去面对。

打完针、取完药后，已经凌晨两点多了，我们该回家了。

第二天下午，我的耳朵十分疼，妈妈又到处带我去看医生，但是去过很多间诊所也没有五官科，于是妈妈带我去了北江医院的五官科，医生说我是中耳炎，是因为感冒引起的，拿完药后，我该上学了。

过了几天我的病完全好了，我十分精神，可妈妈很憔悴，她一定是很心疼我，才会如此憔悴的，这几天里我十分感动。

谈谈我的小学作文教学方法 篇12

关键词：作文,观察,思考,表达,序列,训练

作文是学生对现实生活的反映, 也是学生运用语言文字能力的综合体现, 是语文教学的重点和难点, 多年来, “作文难, 难作文一直困扰着大多数语文教师, 学生怕写作文, 教师怕教作文, 关于作文能力的培养和作文教学的方式和方法也是花样繁多, 层出不穷。作文教学的重要性不言而喻, 作文教学的方法也是仁者见仁智者见智, 有的成果显著, 有的不见成效。不论什么事情, 都会有规律可循, 或者有适合自己的方法。作文一定要贴近生活, 激发灵感, 注重阅读, 学会观察, 加强思考, 讲究步骤。在此, 笔者浅谈一下自己在小学作文教学时的一些教学方法。

一、学会观察, 练习观察能力

练习观察的方法有很多, 学会观察是学会表达、学会作文的第一步。可以根据不同时间、地点采取不同方式训练:

1. 在学校观察。

学生每天上学, 在教室在校园会见到很多事物, 会发生很多事情和教师、同学会有很多交流。只不过因为常常发生, 见得多了, 学生会习以为常、熟视无睹, 觉得没什么特殊的。但是, 如果教师有意识地引导学生进行观察, 其实, 很多事物、很多事情每天都在发生变化。比如, 教师或者同学的衣着, 今天和昨天有什么不一样;班里发生了什么事, 今天谁的表现好, 谁的表现差, 谁擦黑板了, 谁爱劳动了, 谁受表扬了, 谁挨批评了等等, 都是观察的内容。

2. 在家里观察。

绝大多数学生, 每天除了在学校就是在家里。学生对家中的一切更是熟视无睹。教师可告诉学生, 每天注意观察家里的变化。家里添置什么家具了, 爸爸妈妈情绪有什么不同, 有没有客人来到家里, 客人来干什么, 周围的人或物 (村里或者小区) 有什么变化等等, 这些都是观察的内容, 要做个有心人。

3. 天气和季节的观察。

天气和季节的变化对人有很大的影响, 要让学生学会观察天气和季节变化, 感受不同的天气和季节, 人们的生活方式有什么异同, 能有目的地观察, 看到变化, 看到不同。

培养观察能力有利于提高小学生的表达能力。如果忽视观察能力的培养, 小学生由于受到生活经验的限制, 对周围的事物视而不见, 作文就没话可说, 感到作文困难。所以说, 教给学生观察方法, 培养学生观察能力, 是解决小学生作文难的主要措施, 它在小学作文教学中占有重要位置。

二、加强思考训练, 培养思考能力

观察之后, 要经过思考, 将观察到的事物变化探个究竟, 为什么这样变化, 怎样变化的, 作文训练实际上也是思维的训练。小学生写的作文词语运用不正确, 缺乏条理, 中心不突出, 它既有逻辑上的问题, 也有思维上的问题, 因此, 在作文教学中, 训练思维能力, 尤其重要。要想准确地表达, 必须准确地思考;要想有条理地表达, 思考必须有逻辑性。要能分清主次, 抓住特点, 抓住主要的、本质的。这就需要学会分析和综合, 这就要求在作文教学中, 加强思考训练, 尤其要使学生思维活跃。

要使学生的思维活跃, 命题作文的写前指导要恰到好处。指导过粗, 学生无从写起, 尤其是基础较差的学生;指导过细, 又让学生无从发挥, 限制了学生思维的发展, 尤其是基础较好的学生。怎样解决这样的问题呢?教师要让学生写放胆文, 不要过早给模式, 给程序。学生想写什么, 就写什么, 想怎么写, 就怎么写。让学生逐步明确一个概念, 作文就是用笔写话, 想说什么, 就写什么, 想怎么说, 就怎么写, 这就是作文。

作文就是根据实际需要去写话, 小学生作文有必要强调思考的素质, 这对于发挥他们的创造性, 将来能否成才是很重要的前提, 因此, 作文教学中的思考训练是十分重要的。它也是解决小学生作文难的一个必要的步骤。

三、按步骤练习, 学会表达描述

学写作文要按步骤练习。低年级可以从基础训练抓起, 先以识字和口头表达为主, 教师可以提问的方式引导学生口头表达描述, 力求表达清楚明晰、有条理。还可以练习写几句话或者摘抄一些好的、自己理解的词语。中年级可以进行单项训练, 可以有针对性、有目的地布置要求和主题, 让学生围绕主题说话或笔头描述, 除了客观描述, 还应加上自己的感受感想, 可以有字数限制。高年级可以进行综合训练, 从描写、叙述到评论, 还可加上扩写、缩写、仿写等多种形式的训练, 让学生逐步体验作文的乐趣, 提高写作的水平。

这三个步骤的训练一脉相承、互相衔接而又是交错进行的。每个阶段有每个阶段的特点, 每个阶段有每个阶段的具体要求, 而各阶段之间又要互相联系, 形成一个小学阶段完整的训练步骤。

这三个步骤就是三个阶梯。第一个阶段的训练应以识字为主, 让学生能理解和会运用学过的词语, 掌握一定数量的常用句式, 加强观察思考、表达能力的训练, 尤其是说话训练更要加强。这几种能力的训练应互相渗透, 互相促进, 为以后作文打好基础。第一阶段主要通过习作例文和相应的基础训练题目体现训练的要求。第三阶段安排系统的训练项目, 是第二阶段训练重点的提高和深化。这三个阶段, 每一个阶段都要抓好观察、阅读和习作三结合, 具体安排应该是在第一个阶段结合阅读培养学生观察图画的能力;在第二个阶段要结合阅读引导学生观察图画到观察实物, 由观察静物到观察动物, 观察生活, 这一阶段的观察主要是以定向观察为主, 适当地向机遇观察过渡, 并重点抓好仿写;第三阶段结合阅读指导学生课内素描和机遇观察。在每一个阶段都要对学生进行观察、思考、表达能力的训练, 努力做到说与写结合和读写结合。

我所带的学生采取这样的作文教学方法, 在低年级安排说话课, 重点抓口头作文的训练, 培养学生说话写话的能力;中年级抓仿写及小应用文的训练, 高年级抓命题作文训练, 使作文教学形成了循序渐进的阶梯, 收到了较好的效果。一类文比例由18%提高到25%, 三类文由50%下降到35%, 有20多篇在各级报刊和作文杂志上发表。

我的神仙妈妈的写人作文 篇13

我有一个“神仙”妈妈，她有三种可以毁天灭地的神功，分别是“可以看到千里之外的千里眼，可以听到风的声音的顺风耳和像哮天犬一样灵敏的鼻子。

第一种――千里眼

我在妈妈看电视的时候，偷偷的跑出去玩，我和小朋友们玩着玩着。突然，我的手机响了，接了电话，原来是妈妈。妈妈怒气冲天的对我吼道：“牛舒天你赶紧的给我回家，如果你还在那玩，回家我就不给你开门了。”天哪！这隔着十万八千里，妈妈真是神了。

第二种――顺风耳

记得那一次我骑着车子，在人群中穿梭，妈妈在旁边找我，我加快了速度，没想到还是被妈妈抓到了。在这么多人的脚步声中，竟然还能听到我的自行车的`声音，妈妈的耳朵真是灵啊！

第三种――狗鼻子

我妈妈的鼻子，在丢东西的时候最神了，而且还会防止我偷吃零食。有一次，我买了一堆的零食。把零食藏在了家里，我又听到了妈妈的脚步声，想了想，藏起来不太安全。于是，狼吞虎咽的给吃完了，我又费了九牛两虎之力，把零食袋子给藏起来。妈妈过来了，就问我说：“你有]有吃零食啊！”我说：“没有啊！”妈妈有些不相信，就用她灵敏的鼻子使劲嗅嗅这，嗅嗅那的。最后，我的零食袋被妈妈找了出来，我只能默默地承认了。妈妈真是厉害啊！

我的妈妈写人作文500字 篇14

妈妈是一名教师，所以对于我的学习十分严厉。前面的基础题一题都不能错，而且必须分数要在95分以上。

有一次，我考了九十多分，我一回家，妈妈就问：“考试考得怎么样呀”?我吞吞吐吐地说：“嗯，这个……”妈妈立即把我藏在书包里的试卷，翻了出来，迅速一看。妈妈的眼睛瞪得大大的，火冒三丈地指着我，说：“怎么又没考九十五分以上?基础题怎么又错了?”一连串的指责噼里啪啦地向我袭来。

还有一次，我考了九十八分，我兴冲冲的跑回家。一回家，妈妈还没问我多少分，我就拿出来，得意的说：“哈哈，我考了九十八分!”妈妈一听，笑得乐开了花，还特意烧了我最喜欢的菜。吃完饭，我给妈妈看试卷，没想到妈妈看着看着，却皱着眉头说：“你连三百零二乘以九十八都不会?丢这两分多可惜呀，本来可以考一百分的啊。”我立刻愣住了，我真是：哑巴吃黄连--有苦说不出啊。本来想让妈妈表扬一下，没想到还是被批评了一顿。