功能使用心得（推荐11篇）
AutoCAD精确制图功能使用心得
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AutoCAD精确制图功能的使用心得
摘要：AUTOCAD是由美国Autodesk公司开发的通用CAD（Computer Aided Design，计算机辅助设计）软件包，广泛应用在机械、建筑、家居、纺织、地理信息、出版印刷等诸多行业。AUTOCAD软件丰富的操作工具和操作指令可以使得用户更轻松、更快捷地实现精确制图，精确制图对于设计作品的坐标计算、尺寸标注、间距控制、工程量统计及图纸缩放等工作都具有非常重要意义，本文结合一些实际案例，介绍几种利用AutoCAD进行精确制图的实用技巧，运用这些技巧将大大提高工作效率。
关键词：精确制图；技巧；方法；心得
一、精制制图准备
在使用AUTOCAD软件进行设计时，为了能更好地反应设计在实现后的实际状况，或者反应在实现后的实际布置，就需要设计人员在设计创作的过程中使用精确的设计，准确地表达作品实现后的准确外形尺寸和间距等，另外，精确设计还能方便使用者从设计图中读取一些信息，但是，如何准确、快速地进行精确设计呢，本文将通过一些实例来进行说明。1.确定平面布局
在使用AUTOCAD软件进行设计时，快捷、准确地设置设计的平面布局对整个设计起到事半功倍的效果，在AUTOCAD软件中一般选用构造线比较快捷，而构造线的创建方法有多种，可以选择【绘图】/【构造线】的命令，也可以单击【绘图】工具栏中的 按钮，还可以在命令行输入XLINE的命令。当构造线命令被激活后，这时命令行将出现下图所示的提示。这时，可以在命令行中键入H、V、A、B、O，分别输入水平、垂直、具有指定倾斜角度、二等分、偏移的构造线，也可以直接在绘图区单击，通过指定两点的方式创建任意方向的构造线。下面，我们通过创建一套二居室的平面图的布局来进行简单地说明： 打开AUTOCAD软件，在操作界面中选择“图层特性管理器”，定义一些不同的图形特性来分别管理不同的图层，以便在设计过程中，能将不同的图层区别开来，具体操作如左图所示，先点击工具栏中的 按钮，将会弹出如左图的对话框，我们就可以很方便地按照自己的想法来定义图层名称、图层颜色、图层线型、图层线宽等特性。
单击工具栏中的 按钮，在弹出的对话框中选择“H”，先画一条水平的构造线，再重复操作，画一条垂直 的构造线，按照二居室的墙体中心距离，画出一组构造线，然后单击工具栏中 按钮，进行修剪，得到墙体的中心线布置图。
单击工具栏中的 按钮，将中心线按120mm的偏移量在中心线两侧均进行偏移操作，然后再单击工具栏中 按钮，进行修剪，得到二居室的平面布置图，再按实际情况画出门、窗的孔洞，实际效果见左图，图中二居室平面布置图是按照实际尺寸在设计作品中呈现出来，这样对后续的工程量计算、材料计算、尺寸线标注等工作都十分方便，另外图形也是按实际尺寸在电脑视窗中成比例地缩放，对室内设施的布置在视觉效果上是否合理也能比较清楚地反应出来。2.确定几何尺寸
在AUTOCAD软件中，几何尺寸的确定有多种方法，但是既精确又快捷地输入尺寸的方法有以下几种：
对一些比较有规则的图形，可以采用阵列的方法，在确定左右及前后的相邻距离后，就能可以很方便、快捷地确定出来，比如在建筑基础平面图中的桩基础布置就可以采用阵列的方法来快捷地实现，具体操作是：单击工具栏中的 按钮，然后在弹出如右图的对话框中，在对话框栏中选择需要的阵列形式，按实际情况选择“矩形阵列”或者“环形阵列”，然后选择“行”的数量和“列”的数量，再选择行偏移的距离和列偏移的距离，最后点击“确定”就能完成桩基础的平面布置图，完成后的实际效果见下图：
对一些相对复杂些的尺寸，在确定了第一个点后，用相对距离和偏移角度来确定下一点的位置，比如一条角度为35度，距离为1200mm的直线，我们可以采用以下的操作方法：单击工具栏中的 按钮，在确定第一点后，在命令行中输入“＠1200＜35”就可以方便、快速地实现一条长为1200mm，角度为35度的直线的绘制。同样，在使用工具栏中的复制、偏移等命令后，选择要进行复制或偏移的对象，在选择复制或偏移的基点后，在命令行中输入“＠1000＜45”，就能实现对选择对象进行相对位置距离为1000mm，相对角度为45度的复制或偏移操作。
利用“点”的特性来进行“定数等分”或“等距等分”的操作选择某些特殊的点的选取，比如将一个圆进行10等分，表面上看来好象操作非常复杂且不容易准确地在图形上反应出来，但是，利用“点”的特性来操作，实现起来就相当方便、快捷、精确，具体操作如下：单击菜单栏中的【格式】/【点样式】，选取一种比较容易在图形中识别出来的点的形式，然后再单击菜单栏中的【绘图】/【点】/“单点”、“多点”、“定数等分”或者“定距等分”，在本例案例中，需要选择“定数等分”，然后按照命令行中弹出的对话框先选择“要定数等分的对象”，单击操作界面中的圆，再按照命令行中弹出的对话框“输入线段数目或块”，在输入“10”后，软件就会自动完成对圆进行十等分的操作。
二、精制制图的心得与方法 1.心得
整个学习过程应采用循序渐进的方式，先了解计算机绘图的基本知识，如相对直角坐标和相对极坐标等，使自己能由浅入深，由简到繁地掌握AutoCAD 2000的使用技术。在学习AutoCAD 2000命令时始终要与实际应用相结合，不要把主要精力花费在各个命令孤立地学习上；要把学以致用的原则贯穿整个学习过程，以使自己对绘图命令有深刻和形象的理解，有利于培养自己应用AutoCAD 2000独立完成绘图的能力。2．技巧方法 2.1常见问题要弄懂
(1)同样画一张图，有的同学画的大小适中，有的同学画的图形就很小，甚至看不见，这是为什么？ 这是因为绘图区域界限的设定操作没有做，或虽用
LIMITS命令进行了设定，但忘记了用ZOOM命令中的ALL选项对绘图区重新进行规整。绘图区域的设定是根据实际的绘图需要来进行的。
(2)有同学用线型名称为“HIDDEN”的线型画线段，但发现画出的线段看上去像是实线，这是什么原因引起的？ 这是“线型比例”不合适引起的，也就是说“线型比例”太大，也可能是太小。解决问题的办法是将线型管理器对话框打开，修改其“全局比例因印敝梁鲜实氖导纯伞?(3)在进行尺寸标注以后，有时发现不能看到所标注的尺寸文本，这是什么原因引起的？这是因为尺寸标注的整体比例因子设置得太小，将尺寸标注方式对话框打开，修改其数值变大即可。
以上三个问题仅仅是我的同学们上机过程中遇到的最典型的三个问题和困难。实际问题不胜枚举，作为学员彻底弄懂这些问题，很有必要，对提高绘图质量和效率很有帮助。2.2有比较，才有鉴别
容易混淆的命令，要注意使自己弄清它们之间的区别。如ZOOM和SCALE，PAN和MOVE，DIVIDE和MEASURE等等。2.3 层次要分明
图层就像是透明的覆盖图，运用它可以很好地组织不同类型的图形信息。学习过程中，我的同学图省事，直接从对象特性工具栏的下拉列表框中选取颜色，线型和线宽等实体信息，这很不好，使得处理图形中的信息不那么容易，要特别注意纠正自己的这一不好习惯。严格做到层次分明，规范作图。我的体会是：养成良好的习惯，受益匪浅。2.4粗细要清楚
能够显示实体的线宽是AutoCAD 2000的新功能。使用线宽，可以用粗线和细线清楚地展现出部件的截面，标高的深度，尺寸线以及不同的对象厚度。作为学员，一定要通过图层指定线宽，显示线宽。提高自己的图纸质量和表达水平。2.5内外有别
利用AutoCAD 2000的“块”以及属性功能，可以大大提高绘图效率。“块”有内部图块与外部图块之分。内部图块是在一个文件内定义的图块，可以在该文件内部自由作用，内部图块一旦被定义，它就和文件同时被存储和打开。外部图块
将“块”的主文件的形式写入磁盘，其他图形文件也可以使用它，要注意这是外部图块和内部图块的一个重要区别。2.6滴水不漏
图案填充要特别注意的地方是构成阴影区域边界的实体必须在它们的端点处相交，也就是说要封闭，要做到“滴水不漏”；否则会产生错误的填充。作为学员最好还要学会如何查找“漏洞”，修复错误。2.6 写文字要规范
文字是工程图中不可缺少的一部分，比如：尺寸标注文字、图纸说明，注释、标题等，文字和图形一起表达完整的设计思想。尽管AutoCAD 2000提供了很强的文字处理功能，但符合工程制图规范的文字，并没有直接提供。因此要学会设置“长仿宋体”这一规范文字。具体操作的简要步骤是，打开“文字样式”对话框，新建一个样式，可取名为“长仿宋体”，对话框中字体名改为选用“仿宋体GB-2312”，宽度比例也要改为0.67。尺寸标注的文字可改为“italic.shx”代替“仿宋体GB-2312”。另一种作用规范文字更简单的方法是，直接使用AutoCAD 2000样板文件提供的“工程字”样式；注意，使用前要用“使用模板”方式启动AutoCAD 2000，选择国标标题(如：GBA3)进入绘图状态。再将“工程字”样式置为当前工作样式。这种方法，大多数教科书中没有提及，作为学员要注意补充一下这一训练。2.7特殊字符，特殊处理
实际绘图中，常需要输入一些特殊字符，如角度标志，直径符号等。这些中利用AutoCAD提供的控制码来输入，较易掌握。另一些特殊字符，如“τ”、“α”、“δ”等等希腊字母的输入，掌握起来就不那么容易了。它要用到MTEXT命令的“其他„”选项，拷贝特殊字体的希腊字母，再粘贴到书写区等操作。尤其要注意字体的转换等编辑。还有一些特殊文本，如“φ”在机械制图中应用较多，叫做带上、下偏差的尺寸公差标注，也可用MTEXT命令的“堆叠”功能来实现。这样做远比在尺寸标注对话框中调节相应功能数值方便得多。我个人的体会是：特别方便！
2.9不依规矩，不成方圆
工程标注是零件制造、工程施工和零部件装配时的重要依据。在任何时候一幅
工程图中，工程标注是不可少的重要部分。在某些情况下，工程标注甚至比图形更重要。我的许多同学不怕绘图，怕标注；原因之一是尺寸标注方式对话框里选项太多，自己又理解不清，更不知道这些选项之间如何配合，所以往往很难达到理想的标注效果。为此，除应弄清对话框里各选取项的含义及常用值外，还应督促自己学习时应遵守如下五个规程：
1、为尺寸标注创建一个独立的层，使之与图形的其他信息分开，便于进行各种操作。
2、为尺寸文本建立专门的文字样式(如前述“长仿宋体”)和大小。
3、将尺寸单位设置为所希望的计量单位，并将精度取到所希望的最小单位。
4、利用尺寸方式对话框，将整体比例因子设置为绘制图形时的比例因子。
5、充分利用目标捕捉方式，以便快捷拾取寻找点。
6、两个空间、两个作用，两个练习
三、结论与建议
实现任何事物的方法是多种多样的，方便、快捷、准确的方法需要在工作中去探索，通过对相关知识的积累，就会掌握和灵活运用相关技巧来实现精确制图。
参考文献：（5~6篇，五号、宋体、1.5倍行距）
[1]扶鑫.使用AutoCAD绘制建筑施工图的技巧[J].中国科技博览.2010（34）
首先, 如果投影仪的图像源不是计算机的话, 最好先将图像源的设备打开;其次, 如果使用投影仪时想要得到较好的声音效果而且又有独立的音响设备, 这时候应该把音响设备打开;接下来, 可以把投影仪打开了, 投影仪需要预热一段时间才可以使用;对于大多数的情况, 用户是用计算机与投影仪相连的, 在这种情况下最后打开的是计算机。如果是将电源关闭, 可以按照相反的顺序。
2 投影仪与笔记本的连接
在使用投影仪时, 相当一部分的场合是与笔记本电脑连接使用的。但是笔记本电脑的使用与桌面PC略有些不同, 即需要在笔记本的键盘上按键设定来启动投影仪, 让其将笔记本显示器上的图像投射出来。而对于苹果电脑上的Mac系统, 也稍稍有些不同。
3 投影仪的梯形校正功能
梯形校正是指当投影仪的光学镜头的轴线位置不处于水平位置时 (绝大多数用户在使用投影仪时都处于这样的情况) , 会使投影屏幕出现梯形的图像屏幕, 而不是正方形的投影屏幕。此时可以通过投影仪的梯形校正功能来弥补这种缺陷。
4 投影仪的轨道调整
投影仪接收到图像源的信号, 经过主板的解析处理, 会产生打开液晶体的动作。元素颜色的光线有序地通过液晶体后投射出正确的图像。但是有时投影仪没有正常工作, 也就是有的光线没有按照正确的轨道路线出现。这时候, 投影出的图像就出现了一些垂直条纹。这时按“Tracking+/-”按钮进行轨道调整, 强行地改变光线行进的路线, 直到满意为止。
5 投影仪的同步调整
与投影仪的轨道调整类似, 元素颜色的光线需要有序地按照规定的时间通过液晶体, 这样才能投射 (也就是刷新) 出正确的图像。如果投射的图像出现闪烁、模糊时, 可能是投影仪的同步性出问题了。这时候需要按“Sync+”或“Sync-”键进行调整, 矫正投影仪的同步性, 直到投射的效果满意为止。
6 投影仪的偏色现象
其实投影仪投射图像与打印机有相似的地方, 三种元素颜色很像喷墨打印机的墨水, 将图像“打印”在屏幕上。在投影仪主板解析处理图像源的信号时, 会产生一点偏差, 在用信号还原图像的色彩时, 也会与图像源有稍微的不同。但是只要是偏差不太大, 都应该是正常的现象。
但是如果投射的图像有严重的偏色甚至是错误, 如将图像源的黄色投射成了紫色, 那就是投影仪的硬件故障了。还有一种情况, 在投射的图像上出现了白色的亮点, 那就是投影仪的液晶板坏了, 造成大量的光线通过液晶体投射出了错误的图像。
7 投影仪的流明叠加功能
有些投影仪有流明 (亮度) 叠加功能, 如果需要增加投影图像的亮度, 可以使用多台投影仪同时投影图像。这些投影仪在机身上具有镜头移动调节开关, 可使投影的图像完全重合。而投射图像的流明 (亮度) 基本上可以达到这几台投影仪标称流明数的总和。在较大的光线较亮的场所, 如商场、展会等中, 这种功能是非常有用的。
8 投影仪日常使用中注意事项
在投影仪中一般有2个风扇, 一个是吸气风扇, 用于将外界的新鲜空气吸入投影仪中, 冷却投影仪的器件;一个是排气风扇, 用于将冷却部件后的高温空气排出投影仪外。在吸气风扇的外部有一个空气过滤网, 会将空气中的灰尘过滤掉, 避免其进入投影仪内部。所以, 首先要保证使用的室内环境较清洁, 其次定期清理空气过滤网上的灰尘, 避免进气量不够影响冷却效果。将投影仪关机时, 一定要等投影仪内部温度降低、风扇停转后再关掉电源开关。否则或严重降低投影仪的使用寿命。
昆明国际会展中心地理位置优越，交通便捷。会展场馆占地22.5万平方米，建筑面积24万平米，展场面积达12万平方米，可搭建5，000个国际标准展位(配有无线和有线宽带网接口)。此外，还有室外展区3万平方米，可搭建1500个标准展位。场馆拥有可容纳2000人宴会、3000人会议的大型多功能厅(配有2000余套同声传译系统和2块200英寸大型高亮度背投)；可满足50-5000人的各类国际国内会议厅30余个；拥有多功能厅、写字楼、商务酒店、健身中心以及1500余个泊车位，是集展览、会议、商贸、信息、广告、餐饮、酒店、健身娱乐等综合服务功能为一身，具有丰富办展经验和“一站式”优质服务的新型会展企业，成为举办各类国际国内大型会展的首选地之一。
点评：六个高度从11米到16米不等，面积从11600平方米到5600平方米不同的连体展览馆，其实用性与功能完全满足了区域性会展场馆的使用。作为中国最实用的展览场馆，当之无愧。
南昌国际展览中心是大型现代化、国际化、专业化的会展中心，是江西省目前最大的展览馆。场馆占地面积23万平方米，其中建筑面积10万平方米，包括7个展厅和会议区，室外展场可设7200余个国际标准展位，室内展厅可设3400余个国际标准展位，各展厅均为单层无柱空间，可独立或组合使用。
同时，南昌国际展览中心还具备国际一流的会议功能。拥有可容纳700余人的多功能厅及小会议室、商务洽谈室26间，配有红外线8语种同声传译系统、专业扩声系统、大屏幕投影系统等，适应国际性会议的需要。会议区中心以“一站式”的服务理念，简洁、实用、专业的设计获得了国内会展专家的高度评价。
点评：简单实用，设备齐全是南昌国际展览中心的一大优点。作为一个区域性会展中心城市的会展场馆，在中短期内发展会展业，已可以满足展览的需要。发展完善的会议功能将是一个有效的补充。
上海新国际博览中心(SNIEC)由上海陆家嘴(集团)有限公司、德国汉诺威展览公司、德国杜塞尔多夫展览公司、德国慕尼黑展览有限公司联合投资建造。自2001年开业以来，吸引着越来越多的展会在此举行。
目前SNIEC拥有11个无柱展厅，面积达126500平方米，室外展览面积100000平方米。SNIEC的全面扩建计划于2010年完成，届时室内面积将达到200，000平方米，室外面积130，000平方米。SNIEC的扩建已经确保上海作为东亚地区会展中心的领导地位。
点评：作为国际大都市的会展中心，引进优秀的德国会展场馆建设经验，简单、实用的特点成就了其作为主体功能的重要定位。
西安曲江国际会展中心定位为国际化、智能化、多功能、配套齐全的大型会展中心，是国内会展行业首家一次性通过英标协会质量、环境、职业健康安全管理三大体系认证的展览场馆。
会展中心规划面积3720亩，总投资约60亿元人民币，其中一期占地1240亩，配套设施齐全。会展新城将在现有西安国际会议展览中心的基础上扩建，同时建设3.5万平方米的国际会议中心，包括30个国际化不同规格的会议厅，能够承担国家大型展会和国际中型展会，在2010年完工时形成占地4300亩，囊括五星级酒店、国际会议中心、10万平米展览面积的现代化展馆、物流中心为一体的曲江国际会展产业园。
点评：新建设的会展中心满足了作为会展城市发展的需要，作为展览功能所需要的条件已经能满足短期内会展业发展的需要。其室外空地有待关注。
星级：★★★★☆
成都世纪城新国际会展中心位于成都市城南新区，占地逾1500亩。整个项目分为展馆区、国际会议区、酒店及文化设施区、商务办公区、商业住宅区5大部分，总建筑面积约225万平方米。
展馆区位于世纪城东部、银杏叶状的九个展馆呈扇形向府南河展开。11万平方米的展馆结合了德国展馆务实和日本展馆精致美观的特点，展厅采用无柱单层结构，最高处净高21米、最低处12米，堪称艺术与科技的完美结晶。主馆单馆面积11000平方米，连接馆单馆面积800平方米，室内预埋展览必备的水、电、光纤数据接口等设施设备。呈扇形展开的展馆保证了每个展馆、每个展位都具有同等的好“口岸”可合并或分割使用。“世纪城”还为将来的会议、展览规划了10000辆地上、地下停车场。
点评：勿需多言，作为西南会展业发展的需要，世纪城新国际会展中心完全可以满足中国现有的大多数展览会的需要。超前的设计与建设，对于目前大多数的成都会展项目是一个压力。
星级：★★★★☆
安徽国际会展中心是安徽省、合肥市、合肥经济技术开发区三级政府共同投资兴建的大型现代化公共事业性项目，占地面积13.2万平方米，总建筑面积10万平方米。包括两个展览区、4个独立场馆，室内展场面积37000平方米，室外展场面积45700平方米，会议区面积2万平方米。安徽国际会展中心建设标准和服务功能达到了国际先进水平，能够满足大型国际性会议、展览会、展销会的基本要求。其中会议部分包括能容纳1500人会议或1000人宴会的大型多功能厅、具有5种同声翻译系统的300座会议厅、具有两种同声翻译系统的186座会议厅以及多个小型会议室、贵宾室、商务洽谈室、休息室等。
点评：以安徽会展业的发展速度，安徽国际会展中心是实用与有效的。
星级：★★★★
1.不打折画直线技术：
⑴画一般直线：点击绘图工具栏上的“直线”命令，然后按住Shift键拖动;
⑵画极短直线(例如坐标轴上的刻度线段)：单击绘图工具栏上的“矩形”命令，按住鼠标左键拖出矩形，然后选中矩形，单击鼠标右键，在弹出的菜单栏中单击“设置自选图形格式”命令，将“高度”设为0，宽度设为0.1，
2.旋转技术：
选中对象，单击工具栏的“自由旋转”命令，用环型箭头指针套住一绿控点，牵引对象绕其质心旋转，如图Word2若需以15°为角度改变单位旋转，可在牵引同时按住Shift键。
3.微移技术：
为更轻松地绘出细节，或控制对象以极微小步距移动，可以采用下面的方法：
⑴按住Alt键拖动;
⑵将“水平间距”和“垂直间距”都设置为最小，即0.01字符和0.01行;
由于WinRAR支持带单位输入，有个问题不知大家在输入时有没有注意过，那就是单位的大小写。其实在这里单位的大小写是有区别的。
比如要压缩分卷的文件超过2.5M，压缩分卷大小设为1M，压缩后每个分卷的大小并不是真正的1M，而是976 KB(1，000，000 字节);如果压缩分卷大小设为1m，压缩后每个分卷的大小就是真正意义上的1M，即1.00 MB (1，048，576 字节)。
当需要的分卷大小比较精确时，就需要注意一下这个问题了。
① 打开我们需要排序的工作表，单击“数据”选项卡，这时我们会看到“升序”和“降序”两个命令。
② 我们选中整个表格，然后单击“升序降序”下方的小方块。
③ 在弹出的“排序”对话框中，我们可以选择排序所依据的主要关键字，这里我们以“总分”举例，然后选择“降序”，最后单击“确定”。
④ 此时，最高分就排在了最上面，最低分就拍在了最下面，这张成绩表就是以总分成绩进行的降序排列。
⑤ 当我们设置了主要关键字排序后，肯能还会出现并列的情况，比如这里出现了两个并列的成绩，这个时候我们就要使用次要关键字排序。
⑥ 再次打开“排序”对话框，在“次要关键字”这里选择你所需要排序的类别，这里我们以“语文”成绩来举例，然后选择“降序”最后单击“确定”。
日常生活中的交流、电视剧、包括新闻报道的标题中常常出现不使用助词的现象。这与日本民族文化背景、语言文化密切相关, 自然也关系到所表达的日语的地道程度。学习者不了解无助词现象会导致学习者与日本人交流时出现问题, 令对方疑惑不解。是否使用无助词决定说话人的日语表达是否自然、地道, 从中也能反映出学习者对日本人的内心情感是否把握准确, 对日本人的事态把握方法是否真正了解。
笔者希望通过阅读本文让学习者了解并掌握无助词的功能及使用特点, 明确无助词与有助词的差异并能酌情使用, 使学习者习得的日语更地道、自然。
1.“无助词”的定义及功能
1.1“无助词”的定义
“无助词”是指在句子中助词脱落才是地道的日语表达, 才符合说话人的本意。无助词具有其独自的功能, 使用时构成的无助词文与有助词不同, 可以发挥其独特的作用, 如果使用助词就会改变说话人的意图和内涵, 有时甚至导致失礼, 这种情况的助词脱落称为“无助词”。有学者认为不论是省略还是无助词, 都统称为无助词, 因为有时二者很难区别, 也有学者将二者分别对待。为便于我国众多日语学习者的理解和应用, 笔者赞同统称为“无助词”的看法。在学习过程中再细分二者更为合适。无助词现象在句子中用“φ”符号表示。例如:田中さんφいる?
1.2“无助词”的功能
日本语言学者黒崎 (2007) 指出:“无助词具有助词〈は〉的功能, 但与〈は〉不同, 无助词可以排除读者或作者的预测和期待。”池上·守屋 (2009) 指出:“无助词有两个功能, 一个是在谈话中不将话题特指, 另一个功能是将过去的话题再次提出时可以将话题再次活化的功能, 不论哪一种, 最基本的功能就是说话人在谈话中将某事作为没有意图的话题在听者面前提出, 以唤起听者的注意。”还有学者认为提示新话题是无助词的基本功能。笔者认为只要说话人没有特别需要对比、特指 (ハ) 、排他 (ガ) 及强调之意图, 使用无助词更自然。因为无助词表达比较中立, 具有情感内涵。无助词表达可以起到缓和气氛、弱化断定语气的作用;可以淡化主题的同时引起对方的注意;使用无助词表达可以使谈话更客观, 气氛轻松、和谐, 尤其是在朋友、同事间, 熟人、亲人间使用更有随意感、亲切感和无拘束感;可以避免因使用某个助词给对方造成负担感等负面作用, 甚至是误解或失礼的现象发生。不该使用助词的场合使用助词就会带来负面结果。日本语言学者池上·守屋 (2009) 曾举个误用例很有代表性, 笔者在此借用。
(会話前提:ヤン前几天作为礼物送给老师一些糕点, 数日后再见面时。)
教師:ヤンさん、おはよう。
ヤン:おはようございます。先生、この間のお菓子はいかがでしたか。
教師:あっ、おいしかったです。ありがとう。 (池上?守屋2009)
ヤン的表达让老师听了觉得不舒服, 感觉ヤン似乎在向自己催问还礼一事。其实ヤン本意并非如此。产生误解和不快的原因在于ヤン使用了具有强烈“特指、对比”作用的助词“ハ”。“ハ”的功能为: (1) 提示主题, (2) 对比, (3) 特指, (4) 旧信息。作为旧信息之意使用时, 焦点在谓语。ヤン使用了“ハ”, 问题重心转向谓语, 结果让认为觉得弦外之音是问还礼一事, 而无助词只有提示话题的作用, 因此日本人在谈话时对已知话题再次提起时选用无助词表达, 无助词表达不会带来负面结果。这正是无助词的功能体现, 也是有助词文与无助词文的差别所在。是否使用助词, 场合不同选择不同, 因此也决定所表达的日语是否地道。
2. 无助词的使用特点
2.1 在具有赠与行为的交谈中使用
在具有赠与行为的交谈中不使用助词, 而是选择无助词表达。无助词表达可以使赠与双方的相互利益不受到刻意的提示, 因此可以避免使用助词而造成的误解, 导致双方陷于尴尬境地。例如说话人送对方礼物时一般会说“これφ、本の気持ちですが、どうぞお受取りください。”而不是“これは、ほんの気持ちですが……”。不用助词目的在于避免产生对比感, 使谈话气氛变得和谐。
2.2 在问候语、惯用表达形式中使用
在固定的问候语和惯用表达形式中无助词表达经常被使用。因为这类场合不需要主题, 谓语部分相对比较独立, 这类情况按固定表达形式掌握即可。例如:
(1) お手紙φありがとう。
(2) お誕生日φおめでとうございます。
2.3 向对方询问信息或提出要求时使用
这里所示的信息包括对方的拥有、经验、能力和嗜好等, 要求中包括命令。例如:
(図書館で本を読んでいる時、分からない言葉に気が付いて、隣の学生に)
辞書φ持ってる?
单纯的询问没有强调意图的谈话不要使用助词。因为使用助词会强化助词本身具有的功能而改变说话人的本意, 以下例句同理。
(1) もやしφ、嫌い?
(2) ピザφもう一つお願い。
2.4 谈话的双方成为话题时使用
在交谈中, 谈话双方的任何一方成为话题时都可以使用无助词表达, 这样可以避免对比、排他、特指的情况发生, 可以使谈话在没有任何意图的前提下进行。例如:
娘:お父さんφ、最近、髪、薄くない?父:うん、ぬける一方だ。
2.5 谈话双方知晓的话题或谈话中转入新话题时使用
在交谈中提到双方都知晓的事情时常常使用无助词, 这样可以避免出现排他或对比之感。而在交谈中突然转入新话题时使用无助词表达可以使新话题的导入不与前面的话题弄混, 使新话题的导入不令对方感到唐突。例如:
A:この前、貸してもらった漫画φ、すごく面白かったよ。
B:あ、ほんと。
这是一组电视新闻报道标题字幕。在标题中没有用助词, 其目的是要叙述事件的整个过程而不是“谁是嫌疑犯”或“嫌疑犯怎么样了”, 因为之前报道过了, 观众知晓疑犯此事, 所以不用助词特指既知。无助词表达可以弱化主题, 起到提示话题、唤起对方注意的作用, 还可以使表达变得简洁明了, 因此电视报道字幕、标题、社论标题等经常使用。
(1) 社員aお子さんφ、留学して、心配でしょう。
社員bええ。初めのころは心配のあまり、食事ものどを通りませんでした。
(被收容所收容了的洋二在房间里和高桥初次见面的场景)
(2) 洋二:何だよ、これはよ。どうなってんだ、ここは。
高橋:はじめまして。私φ、高橋です。 (转入新话题)
在这组对话中, 洋二刚刚被收容, 他的注意力在眼前的情景中, 此时高桥作自我介绍便觉得很唐突, 故高桥选用了无助词的方式, 这样就淡化了自我介绍的内容, 仅起到新话题的导入作用而已。
2.6 叙述眼前发生的事物时使用
叙述眼前发生的事物时使用无助词表达是无助词使用的典型。日本语言学者尾上〈1996〉曾指出:“使用无助词的谈话中, 作为现场即兴表达使用无助词可以表达告诉、劝诱、提问、感叹等之意, 还可以表达说话人的心情和意图。”在有指示词的情况下使用无助词表达更自然, 可以避免助词带来的对比、排他的嫌疑, 同时起到提示话题的作用。
(1) ガスφ危ないから、近くに寄らないでね。 (提醒、告诉)
(2) これφ召し上がってください。 (劝诱)
此句如果用“ヲ”表达就有强调“これ”之嫌, 言外之意别的不行, 只能吃这个, 结果对方会作何感想不言而喻。无助词表达可以避免上述现象的发生, 还可以使会话的气氛更和谐、自然, 尤其是在即兴感叹、表达心情时。如:
(1) あ-、これφおいしい (自言自语兼感叹)
(2) あ、日本語φできるのか↓。 (自言自语)
结语
学习者首先要了解无助词现象及无助词与助词省略的区别, 尤其是会话文经常使用无助词可使表达更地道、自然, 避免在不该使用助词的场合因使用助词而带来负面作用。
无助词的使用反映的是日本人的语言观, 日本人的事态把握方法, 因此也关系到所表达的日语是否地道、自然。可见无助词不是可学可不学的知识, 而是必须了解和掌握的知识。
摘要：无助词问题与能否学习和掌握地道日语密切相关, 本文以先行研究为基础, 探讨适合我国日语学习者学习和掌握“零助词”使用的有效方法, 以此为目的, 用调研结果引起学习者及国内的日语教育者对无助词现象的重视, 尽早将其导入教学中。
关键词：无助词表达,功能,使用特点
参考文献
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[6]大谷博美, ハとガとφ, 宮島達夫, 仁田義雄 (編) .日本語類義表現の文法 (上) .くろしお出版, 1995:287-295.
而在这款浏览器中，除支持多标签浏览、且比IE浏览器资源占用更低外，还具有很多“贴心”功能。使用默认设置虽然效果已经很好，但若将这些功能依次开启，调整为最佳状态，还能将傲游浏览器自带的丰富功能发挥到极致，打造专属自己的强大浏览器软件。下面。笔者便为大家介绍五个傲游浏览器自带的“贴心”功能。
软件名称：傲游[Maxthon]
软件版本：2.1.4
软件大小：4.25 MB
适用平台：Win 2000／XP/Vista
1.安装前先看签名傲游帮你辨真伪
现在病毒木马肆虐于网络，即便用户小心翼翼还是经常“中招”，或是帐户或密码被盗、或是浏览器惨遭“劫持”。而为防止傲游浏览器的安装程序被病毒、木马程序修改，傲游公司十分“贴心”地为浏览器的安装程序文件添加了数字签名。用户安装之前，可先查看一下安装程序的属性中，是否显示Maxthon A-sia Ltd颁发的数字签名，便可知道安装程序是否安全了并通过傲游公司的安全认证。(如图1)
2.用帐户同步信息走到哪里也不怕
傲游浏览器在安装结束之后，用户点击图标启动时，首先会要求用户输入傲游帐户，或提示用户是否会注册、开通傲游帐户。一些用户在使用时，可能会下意识将其直接关闭(如图2)，以无帐户启动的形式开启浏览器程序。
其实，虽然看上去用户注册并开通傲游帐户，对于某些用户来说比较麻烦。但考虑到开通帐户之后，可轻松享受自动上传用户的收藏夹、收集面板信息等，以及上传用户对傲游浏览器的设置信息、代理服务器设置、广告过滤设置(黑名单、白名单等)，以及智能填表中填写的表单内容等多种实用信息。不足十秒注册一个帐号(仅需填写邮箱和设置密码即可)，让以后即便系统崩溃也不用担心各种表单数据、收藏夹内容丢失，和软件重新安装后，为符合自己的使用习惯而进行的繁琐设置，便非常必要和值得。
而且开通这些功能之后，还可以用于同步公司、家里和笔记本电脑数据，无论使用哪台电脑，操作习惯和用户数据全部都能符合自己的使用习惯(如图3)。
3.开启CPU节能模式启用浮动广告过滤
考虑到一些用户的机器配置不高，傲游浏览器为用户贴心打造了“节能”浏览模式(如图4)，在傲游浏览器主界面中，点击“工具”菜单中启用“标准CPU节能模式”选项，这样只有当前标签中浏览的网页内容，才会自动执行Flash和Javascript等脚本内容，有效节约CPU资源，并特别对于笔记本电脑，还可有效降低系统功率并延长电池续航时间，释放更多资源给其它程序使用。
同时，假如用户配置确实很低很低，使用年头较长，那么笔者同时建议用户，点击工具菜单，进入到“傲游设置中心”中，关闭傲游“广告猎手”设置中的“启用文本过滤和过滤包”和“安全和隐私”功能(但系统中未安装杀毒软件以及恶意网址拦截工具的用户请勿关闭这项功能)(如图5)。
4.搜歌搜图一点即得DIY傲游搜索引擎
虽然微软Internet Explorer7浏览器同样在安装前为用户提示，选择最适合用户使用的搜索站点，作为日后通过浏览器搜索时的默认引擎，但实际可供选择的，无非仍是谷歌、百度、搜狗等常用引擎。用户若想单独搜索歌曲、图片等，其实并不方便。而在傲游浏览器中，为用户贴心打造了“DIY搜索引擎”功能，用户可根据自己的喜好，在“傲游设置中心”的“搜索”选项中，随时编辑搜索引擎列表(如图6)。添加常用的搜索引擎站点，并通过傲游同步功能(需开通傲游帐户并登录)同步上传到服务器中，日后随时调用。
例如用户想搜索歌曲，可将“百度MP3'搜索加入到引擎列表之中，日后在搜索栏输入关键词后，点击搜索即可直接引用百度的音乐搜索引擎，直接点中搜索引擎列表中的“百度MP3”搜索选项，傲游浏览器便会自动将其设为默认的搜索引擎(如图7)。
此时用户在搜索框中输入相关歌曲名称，直接点击搜索或按动回车键，即可直接调用百度MP3搜索，为用户寻找下载和试听资源(如图8)。
5.禁止获取订阅信息提高浏览器启动速度
傲游浏览器为用户提供了强大的RSS订阅功能，用户可通过订阅，随时接收到最新的资讯、演出信息、体育战报等。但是。在用户开通RSS订阅功能后，在默认情况下，每次软件开启时都会自动接收最新的RSS信息。导致拖延启动速度(如图9)。
而通过傲游浏览器的相关设置，则可轻松关闭RSS订阅的自动接收功能，点击浏览器主界面中的“工具菜单”进入到“傲游设置中心”中，此时切换到“RSS订阅”选项中，取消启动默认已选中的“启动时自动更新所有”选项。之后点击“应用”保存相关设置(如图10)。此后傲游浏览器便不会在启动时自动更新RSS订阅信息，有效提高启动速度。
贴心功能盘点总结：
一、会员注册
1、必须是由新华社广西分社摄影师拍摄并入库的学生才能注册，数据入库一般在学校提供数据后三个工作日内完成。
2、打开新华人才网（），在网页顶部找到会员登录区，选择用户类型：学生，点击注册按钮。
3、第一步，输入拍照时填报的身份证号码、会员卡卡号、会员卡密码，注册过的身份证号码或会员卡将不能再次注册，如有身份证号码重复情况请根据提示在身份证号码前添加“院校代码”和字母“x”，以上数据都正确则进入下一步，否则可能是学生资料尚未入库或者是身份证号码录入错误，请致电0771-2086069寻求人工帮助。
4、第二步，确认自己身份证号码、学校名称及姓名，确认无误后点击“确定”按钮进行注册，注册成功后有弹出对话框提示本次注册信息，请牢记自己的用户名（一般情况下为身份证号码，有重复时为院校代码x身份证号码）、登录密码（会员卡密码）。
二、会员服务
1、打开新华人才网（），在网页顶部找到会员登录区，输入用户名及密码，选择用户类型：学生，点击登录按钮登录。
2、会员基本信息，可以在此处修改密码，设置找回密码手机号码，设置遗忘密码问题，设置是否公开个人信息，设置好后请点击修改按钮保存当前设置。
3、我的简历，点击进入个人简历修改页面，可以在此页面上传个人照片及各种证书扫描件以便更好的展示个人形象及能力，修改好个人资料后请点击修改按钮进行保存，此将弹出确认修改的对话框，请点击确定按钮。每次上传图片将从会员账户余额扣除2元，每次修改个人资料将从会员账户余额扣除2元。
连麦是在麦序模式下实现多人同时上麦说话的目的，满足合唱、聊吧互动，话剧小品等场景需要。
2、我是1号麦序，如何邀请别人和我一起连麦?
1号麦序可邀请麦序上的其他人一起连麦，通过点击受邀人的右键菜单中的“邀请连麦”项，对受邀人发送连麦邀请，如下图：
受邀者则收到1号麦序的邀请，如下图：
受邀者点击“接受”，连麦成功;点击“拒绝”，连麦失败。
3、我是1号麦，我怎么取消连麦?
1号麦序在连麦状态中，可以通过点击受邀者的右键菜单“取消连麦”项，结束和当前受邀者的连麦，如下图：
4、管理员可以控制连麦吗?
可以，管理员可通过点击麦序上的人(除1号麦序外)的右键菜单中的“和1号连麦”项，直接将受邀者和1号麦序连麦，如下图：
管理员通过点击受邀者右键菜单中“取消连麦”项，直接结束当前受邀者和1号麦序的连麦，如下图：
5、我是受邀者，在连麦中可以取消连麦吗?
关键词：精致 深层 热点 拓展
一、课前，顺时提领——游刃有余
课前预学单必须与“粗犷式”预习说再见，内容应该紧扣教学内容，有明确的目标、具体的方法、评价的手段等。现以《盘古开天地》预学单为例进行阐述：（1）借助小窍门，通读课文；（2）学习生字词，老师带读难词；（3）读准字音，理解难词；（4）想一想神话中的神是谁，干了一件什么事？（5）留心身边的小动物，拍个照画个像配段文字。从上述预习单可见：
1.精致化预学单，明确预习内容。学生是学习的主体，必须明确预习的任务，究竟要预习些什么，必须有章可循。例如《盘古开天地》的预学单，第一条要求学生借助小窍门通读课文，第二条是同桌合作共学生字生词，第三条要求读准字音、理解难词，第四条理解课文大致意思，第五条给身边小动物拍照配文字。这样学习的要求落到实处，学生明白应该干什么，应该学什么。
2.精致化预学单，渗透学法指导。学生在自主学习过程中必定会遇到各种各样的“拦路虎”“瓶颈”，那么，如果教师能提供“支点”，学生的预习会变得轻松、方便，而且更加有实效。如上述预学单第一条，告知学生一个小窍门，通读课文时遇到难读的字词，借助拼音多读几遍。遇到难读的句子，反复读几遍，直到读通为止。停留一下，多读几遍，这些学习方法的提示，可以使有个体差异的学生都得到提升。
3.精致化预习单，注重多维评价。学生的任何学习结果都需要有及时、恰当的评价，评价能促使学生更好进入下个环节的学习。从上述学习单来看，拥有自我评价、同桌评价、家长评价三位一体的评价形式，摒弃传统的教师单一评价形式。评价形式更贴近儿童，采用打星级的形式，活泼、有趣。
从课堂的反馈来看，学生对“重而浊、逐渐、蹬着地”这三个词语朗读掌握不够到位。班中有10个同学圈出这些词，教师直奔难点，反复领读，直到学生掌握为止。至于字词的理解，学生对“奔流不息、气息”两个词理解有难度，教师引导学生查字典，难点一一瓦解。精致预学单的介入，符合学生的心理，节约时间，加快了课堂学习的进度，教师根据学生的学情及时调控，为后面文本的学习奠定了良好的基础。
二、课中，深层互动——追本溯源
课堂预学单介入可以让学生快速地从文本中提取重要信息，深入了解文本、剖析文本。学生借助预学单，通过自主选择阅读、讨论、研究不断提炼，转化为自己的理解。以《母鸡》一课预学单为例。在了解作者对母鸡的看法，即“我一向讨厌母鸡”和“我不敢再讨厌母鸡了”时，设计一份预学单，学生相互合作，推动课堂进程。设计如下：同学之间合作读。讨论作者写了哪些事件，抓关键词去理解，摘录最喜欢或者最有感触的句子，并在课文中画出来。反复有感情地朗读画出的句子，并写上批注。结合老舍作品《猫》画交叉图或者情节图，体会《猫》和《母鸡》两个作品的异同点和作者创作的风格、手法异同点。
1.深入式预学单，紧扣教学热点。预学单的出现，要“与学俱进”，紧扣教学热点，上述预学单的出现是在学生了解老舍对母鸡的两种不同的态度之后，学生的思维处在愤悱之间，让学生参与学习。预学习单的出现，既不是课前的预习，也不在课后的拓展，与课堂进程完全吻合，调动学生充分挖掘教材的内涵，深入探讨，更具实效性。
2.深入式预学单，接纳多元分析。因为学习内容选择的自主性，学习的主动性才更能凸显，学生的学习才会多元化。首先是内容多元化，如预习单中第一条同学之间合作。学生可选择讨厌的部分也可选择不讨厌的部分，没有统一衡量的标准。其次形式多元化，可以用画图、圈词、读句子等形式。如：第三条就是结合老舍作品《猫》画交叉图或者情节图。
3.深入式预学单，注重承前启后。学生学习文本不是单一和零星的片段学习，课堂的学习也不应该“断章取义”。小学课本中有些文本与文本之间，本可以整合学习的。学生通过整合学习，可逐步达到读进去，然后触类旁通。如：预学单中第三条，鼓励学生结合老舍作品《猫》画交叉图或者情节图，体会《猫》和《母鸡》作品异同点和作者创作的风格、手法异同点。学生能将学过的《猫》和《母鸡》比照阅读。从课堂反馈看：《母鸡》预学单的出示，课堂开始互动起来，学生们或低头沉思、或窃窃私语，有的埋首书写，有的融洽交谈。学生经过相互的讨论得出结论，班级中三分之一学生选择“讨厌母鸡板块”，三分之二同学选择“不讨厌母鸡板块”。如此一来，学生进行自主探究，独立思考，在相关语段旁批注，课堂上引起一阵阵的头脑风暴，学生的主体地位得到了凸显，成了课堂学习的“主人”。
三、课后，拓展文本——花自成蹊
预学单的使用不仅仅停留在课前、课中，还应该拓展到课后，有利于提高学生分析综合、整理归纳能力，形成完整的知识体系，使学生在课堂中学到的技能和方法运用到其他学习中，并得到进一步的巩固和提高。以《白公鹅》一课的预学单为例阐述。（1）收集课文中你觉得有趣的句子。（2）观看一个鹅的小视频（课堂中教师播放），选择你想写的内容（可以是鹅的姿态，也可以是鹅的腔调，如果写鹅的步态也可以）。如：写鹅的姿态，以“动物界里，说姿态板正的要数白公鹅了”为开头；写鹅的腔调，用上这些词语：变化多端、清脆低沉、严肃郑重，还可以用上丰子恺和叶·诺索夫的写作方法。（3）阅读关于动物的同题材的文章：《麻雀》《柱子上的母鸡》。（4）留心观察身边的小动物，给它们拍张照片或者画下来，并为照片或者图画配一段文字。从以上预学单可见：
1.自主式预学单，内化写作技能。课堂和课外，学生始终拥有主动权，教师要引导学生灵活用“文”，灵活用“资料”，灵活开展“小练笔”。如：选择你想写的内容（姿态、腔调或步态）。（写鹅的姿态，以“动物界里，说姿态板正的要数白公鹅了”为开头；写鹅的腔调，用上这些词语：变化多端，清脆低沉、严肃郑重。还可以用上丰子恺和叶·诺索夫的写作方法）。这就可以驱动学生已有的经验和积累的词语为新的表达服务，诱发他们迸发出智慧的语言。
2.自主式预学单，拓展课外阅读。结合课文的学习引导学生课外阅读，有效开发教材资源，让学生走进与课堂教学内容有关的世界，如阅读关于动物的同题材的文章：《麻雀》《柱子上的母鸡》，不但拓宽了学生的阅读范围和空间，提高了语文阅读的能力，还通过引导阅读的方式帮助学生打开视界，走进更加广阔的生活课堂，才是真积累、真学习。
3.自主式预学单，搭建开放学习。让学生从“小课本”“小课堂”中走出来，构建开放的体系教学，让学生在宽广的心境中，在活跃的状态下学习语言、积累语言，如：第四条留心观察身边的小动物，给它们拍张照片或者画下来，并为照片或者图画配一段文字。这样，密切课本语文学习与生活实际的联系，使学生在丰富多样的实践中学语文、用语文。
不论是课前、课中还是课后，预学单不仅仅是个道具，应该有它真正的作用，只有教师对使用的预学单做到心中有数，才能实现它的功效。◆（作者单位：浙江省绍兴市柯桥区杨汛桥镇中心小学实验校区）
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