“双高普九”知识问答

“双高普九”知识问答（精选4篇）

“双高普九”知识问答篇1

一、相关概念问答

1、什么是“双高普九”？

答：“双高普九”是指高水平高质量普及九年义务教育。

2、我省实施“双高普九”概况如何？

答：为落实国务院、省政府《关于基础教育改革与发展的决定》，进一步提高义务教育水平，我省于“十五”期间实施高水平高质量普及九年义务教育工程（简称“双高普九”），并相应地建立督导评估制度，从2003年起，逐年对县（市、区）的“双高普九”工作进行评估验收。全省共有89个县（市、区），至今，已有60多个县（市、区）通过了省级“双高普九”评估验收。根据福建省“双高普九”实施规划的安排，我县在2011年上半年，必须接受省政府对我县“双高普九”工作的指导性评估。

3、我省实施“双高普九”的指导思想是什么？

答：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持义务教育“重中之重”的战略地位，加大经费投入，改善办学条件，推进义务教育均衡发展；全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，提高义务教育整体水平，促进学校发展办学特色、教师专业成长、学生个性发展；为提高劳动者素质，开发人力资源，建设海峡西岸经济区和社会主义新农村奠定坚实基础。

4、我省实施“双高普九”的基本原则是什么？

答：（1）发展性原则。“双高普九”工作必须以促进教育改革与发展为根本目的，引导县级政府科学规划，强化政府行为，建立起持续发展、自我完善的长效保障机制，使各县（市、区）义务教育在原有的基础上得到不断发展和提高。

（2）均衡性原则。“双高普九”工作必须以促进教育公平、均衡发展为基本任务，在基础教育事业发展、中小学校建设、教育经费投入和教育人力资源配置等方面加强统筹，缩小城乡之间、校际之间的办学差距，保障适龄儿童少年平等接受教育的权利。

（3）实效性原则。通过实施“双高普九”督导评估验收制度，促进县级政府依法履行教育职责，认真执行有关教育的法律法规和方针、政策，不断开拓创新，在义务教育经费投入、教师队伍建设、办学条件改善、教育质量提高等方面取得实际效果。

5、我省“双高普九”验收标准共设有多少项指标？

答：我省“双高普九”验收标准共设5个一级（A级）指标、43个二级（B级）指标、73个三级（C级）指标。其中一级指标“普及程度”中有6个二级指标16个三级指标；“师资水平”中有10个二级指标16个三级指标；“办学条件”中有9个二级指标19个三级指标；“教育经费”中有9个二级指标11个三级指标；“教育管理与质量” 中有9个二级指标11个三级指标。

6、“双高普九”有哪些一票否决的指标？

答：一票否决的项目共有七项，分别是（1）小学年辍学率超过1%，初中年辍学率城市市

区、县城城区超过2%、农村乡镇超过3%。

（2）三类残疾适龄人口义务教育阶段入学率未达到95%。（3）县（市、区）本级财政对教育拨款未全面达到“三个增长”。（4）挪用、截留、挤占教育经费。（5）学校继续使用C、D级危房。（6）近三年学校出现重大安全责任事故。（7）在评估验收中弄虚作假。

7、“双高普九”的认定标准有哪些？

答：“双高普九”省级验收按合格、不合格认定。在验收标准中，“一票否决”项目全部达标，43个二级（B级）指标中未达标不超过5项的，可认定为合格；若“一票否决”项目中有1项不达标，或43个二级（B级）指标的未达标超过5项的，均认定为不合格。

8、“双高普九”的荣誉是否终身制？

答：“双高普九”经省级验收、公示、省政府审批确认后，由省人民政府颁发“高水平高质量普及九年义务教育”牌匾。获得称号之后，省政府对其实行动态管理，在今后对县级人民政府教育工作督导评估中，如发现涉及义务教育的项目指标有明显退步，先予以警示，限期一年内整改到位，届时重新核查确认，限期内无法整改到位的，报请省政府取消其荣誉称号，收回牌匾，重新验收。

二、“普及程度”知识问答

9、小学和初中适龄人口入学率的指标标准？

答：小学学制六年，适龄人口按照法定的入学年龄都能按时入学；初中学制三年，毛入学率达98%以上，初中适龄人口入学率达96%以上。

10、小学和初中的在校生年辍学率的指标标准？

答：小学在校生年辍学率在1%以下；初中在校生年辍学率城市市区、县城城区在2%以下，农村在3%以下。

11、三类残疾适龄人口义务教育阶段入学率的指标标准？

答：视力残疾、听力残疾、智力残疾及三类残疾合计总数等四项的入学率均要分别达到95%以上。本指标所指的残疾人口是指经医学鉴定确认为视力、听力（语言）、智力三类身体障碍的适龄人口。

12、三类残疾儿童能否办理免学？

答：除重度智力残疾丧失学习能力外，其他不能。

13、三类残疾儿童办理缓学的年龄界限是多少？

答：9周岁以下（含9周岁），经申请核准，持有缓学证书的，在缓学期间，计算时不计入总数。

14、学前三年教育的指标标准？

答：学前三年教育入园率达85%以上，每个乡镇办好一所独立设置的公办中心幼儿园。

15、高中阶段教育发展的指标标准？

答：高中阶段教育毛入学率达80%以上，或高于当年全省平均水平2个百分点以上。应届初中毕业生升学率和高中阶段教育招生普职比达到省均水平。

16、高中阶段教育指的是哪些类型的教育？

答：高中阶段教育包括“普通高中、综合高中、普通中专、职业中专、职业高中、成人中专、技工学校”等学校的教育。

17、小学和初中按时毕业率的指标标准？

答：小学按时毕业率达95%以上；初中按时毕业率达85%以上。近年，小学按时毕业率可按13周岁计算，初中可按16周岁计算。

18、扫盲的指标标准？

答：全面扫除15—24周岁有学习能力的青年文盲，文盲率为“0”。15—24周岁人口数以公安户籍管理部门提供的数据为准，15—24周岁人口中的文盲数可扣除丧失学习能力的人数。

19、什么是“文化户口册”？

答：“文化户口册”是“福建省学龄人口接受义务教育登记表”的简称。20、如何建立“文化户口册”？

答：建立3—24周岁规范、准确的“文化户口册”。“文化户口册”是各类型教育督导评估“事业发展”、“普及程度”（表一至表六各种表格数字）的依据，也是各率计算的母本。一是要求“文化户口册”必须是由公安户籍管理机关出具的人口花名册和计生部门提供的本地出生未申报户籍的人员名册组成。人口花名册不能擅自更动，要有文化程度栏内容，表六中15—24周岁文化程度已确认的对象必须是公安户口册打印输出的文化程度的原始记载。文化程度栏空白的为未确认，须通过核实后造册，并用手工填入（与原始记载区别）。二是“文化户口册”的周岁确认的起始为当年9月1日，可以在上年已建立规范、准确的基础上进行增、减，滚动登录，按年龄段再分村顺序装订。三是每年滚动登录后对各年龄段按接受教育情况进行统计，并把结果填写在封面。

21、为什么要做好在外就学学生的取证工作？

答：“普及程度”的各率计算，都是以“文化户口册”中的适龄人口为基数，而适龄人口接受教育的程度必须有充分的证明材料才能确认。目前，我市各乡镇（街道）均有部分适龄人口的学儿随父母外出务农而在外就学，各乡镇（街道）就必须取得这些适龄人口的学儿在外就学的证明，否则，就影响到本辖区内“普及程度”相关指标的达标水准。

22、取证材料五不认可的规定是什么？

答：取证材料五不认可的规定是：无取证对象出生年月日，无取证对象学号，无取证时间，无被取证单位经办人的签名，非取证原始件用复印件替代。

23、需要更改文化程度的对象必须持有那些有效证件？

答：文化程度更改的有效证件：国家承认的教育机构所开具的在校在学证明或结业证书、毕业证书、学籍卡等。

24、什么叫“控辍保学”？

答：“辍学”是指在校就学的学生因故自行中止学业离开学校。

“控辍保学”是指严格控制在校生中途辍学，确保学龄人口接受完九年义务教育。为强化该项工作省人民政府教育督导室于2008年制定了《关于进一步加强义务教育阶段控辍工作的意见》、平和县人民政府也制定出台了《关于进一步落实义务教育管理责任认真做好“控辍保学”工作意见》，明确规定了“控辍保学”的责任主体、工作职责和强化措施。

三、“师资水平”知识问答

25、教职工数如何计算？

答：是指学校在编（即公办）的固定教职工人数。包括教师、职员、教学辅助人员和工勤人员。不包括临时工和代课教师。

26、专任教师的如何认定？

答：是指专职从事教学工作的人员，包括临时（时间在一年内）调去做其他工作的教学人员（不调离学校，暂不任课）不包括调出做其他工作时间在一年以上的和连续病休1年以上，又不符合退休退职条件、经县以上医院证明并经县以上教育行政部门批准的原教学人员，不包括已调离教学岗位担负行政领导工作或其他工作的原教学人员。

在统计专任教师数时，对同时承担教学工作和行政工作的人员按主要担负的工作来认定（一般周课时在4节以上的行政人员按专任教师统计），同时承担初、高中课程的教师按主要所任的课程认定。

27、什么是具备相应教师资格？

答：我市教师资格主要分为：幼儿教师资格、小学教师资格、初中教师资格、高中教师资格、中等职业教育教师资格。具备相应教师资格就必须是每一位专任教师应具备从教学段的教师资格。“双高普九”该项指标的要求是专任教师必须100%具备相应教师资格。因此，我市初中、小学现有专任教师均必须具备相应的初中或小学教师资格，否则，必须调离专任教师岗位，另行安排工种。

28、“双高普九”指标对学科专任教师有何规定？

答：小学、初中专任教师配齐、学科基本配套，中心小学和农村寄宿制中小学音、体、美、英等学科的教师必须专任。

29、学校校医如何配备？

答：城市普通中小学、农村中心小学和普通中学设卫生室，按学生人数六百比一的比例配备专职卫生技术人员。30、教师交流制度有何规定？

答：建立校长、教师城乡定期流动制度，三年内城区到农村、乡镇，农村、乡镇到城区双方进行交流的教师轮岗面必须达到20%以上。并且，同时还必须广泛开展形式多样的城镇教师支教活动。

31、什么是校长持证上岗？

答：校长持证上岗是指所有校长都应经过任职资格培训才能上岗，任校长满五年还应参加提高班培训。

32、校长队伍的学历有何要求？

答：小学校长大专以上学历达70%以上，初中校长本科及以上学历达60%以上，高中（含完中）校长本科及以上学历达85%以上。

33、中小学专任教师的学历有何要求？

答：以2007年为基数，小学专任教师中具有专科及以上学历达50%以上，初中专任教师中具有本科及以上学历的达40%以上，以后每年分别以7个百分点的幅度递增，因此，至2009年小学、初中应分别达64%、54%以上。

34、中小学骨干教师队伍有何规定？

答：小学、初中专任教师参加省、市、县三级骨干教师培训的人数必须占专任教师总数的15%以上，其中有一定数量的骨干教师成为当地学科带头人；骨干教师城乡分布基本均衡，城乡骨干教师的比例不超过三个百分点。

35、中、高级职称如何界定，指标有何具体规定？

答：中级职称指的是小学高级职称和中学一级职称；高级职称指的是小学中学高级职称和中学高级职称；指标要求城乡教师中级以上职称比例的差距逐步缩小（不含未聘人员）。

36、信息技术领证率的规定要求？

答：中、小学专任教师中必须有90%以上人员获得省人事、教育部门颁发的信息技术考试证书，且每年都有一批教师参加教育技术能力的培训。

37、继续教育指什么？

答：中小学教师继续教育：是指对已取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。中小学教师继续教育分学历教育与非学历教育。学历教育指对具备合格学历的教师进行提高学历层次或第二学历的培训。非学历教育包括新任教师培训、教师岗位培训、骨干教师培训（指省、市、县三级培训）等。

四、“办学条件”知识问答

38、中小学班生规模应控制在什么范围内？

答：初中班生额控制在50人以下；小学班生额控制在45人以下。

39、生均校舍面积有何规定？

答：小学生均5㎡以上、初中生均8㎡以上，所有中小学校的土地使用证和校舍房产证必须齐全。

40、如何计算生均校舍面积？

答：学校校舍总面积与在校学生总数之商为生均校舍面积。

学校校舍面积是指教学用房、行政用房和生活用房建筑面积之和，不含校内教工成套住宅面积和在建工程的建筑面积；在校学生总数不含小学附设学前班的幼儿人数。

41、危房改造有何规定？

答：所有中小学校必须全面消除C、D级危房，并要建立健全校舍定期查勘、维修、改造制度，及时拆除新产生的C、D级危房。

42、中小学配套设施的主要项目有哪些？

答：中小学配套设施主要指：校门、围墙、环形跑道、运动场所、篮排球场、活动设施设

备、厕所、食堂、宿舍等。

43、教学实验设施设备的规定？

答：实验设施符合国家标准（GBJ99-86《中小学校建筑设计规范》），教学仪器设备符合部颁标准（教育部教基[2006]16号），城区中小学、农村中学和中心小学达省颁Ⅰ类标准，农村完小达省颁Ⅱ类以上标准。

44、图书装备有何规定？

答：图书馆（室）设施、图书资料达省颁标准（闽教基[2005]31号）。中学生均图书20册以上，小学生均图书15册以上；有条件的学校建立电子阅览室，配备一定数量的电子读物和教学软件；每个县（市、区）中小学至少各有2所省级示范图书馆。

45、如何计算学校计算机总数：

答：学校计算机总数为计算机教室电脑台数、多媒体教室电脑台数、电子阅览室电脑台数、电子备课室电脑台数、教师专用电脑台数之和。

46、计算机机生比的规定？

答：中小学计算机机生比城区和农村分别核查，小学机生比城区、农村分别达1:20以上，中学机生比城区、农村分别达1:15以上。

47、农村中小学现代远程教育工程有何规定？

答：闽教基[2005]83号文建设模式要求：农村小学教学点按模式一建立教学光盘播放点，农村小学按模式二建立卫星教学收视点，农村初中按模式三建计算机教室。

五、“教育经费”知识问答

48、什么是“三个增长”？

答：第一个增长：县财政对教育预算内拨款（不含省市专款）增长率高于财政经常性收入增长率。

第二个增长：中小学生均教育事业费逐年增长。

第三个增长：中小学生均公用经费逐年增长，并居省均水平以上。

指标标准要求：接收验收的县（市、区）近三个的“三个增长”，每的每一个增长都必须达到，且新增教育经费应当向农村地区学校和薄弱学校倾斜。

49、中小学教师工资应由哪一级财政负责发放？

答：中小学教师工资由县级财政统一发放，设立教师工资专户，确保中央和省出台的中小学教师工资政策落实到位，按时足额发放。教师福利待遇落实。50、城市教育费附加的征、管、用？

答：城市教育费附加按“三税”（增值税、营业税、消费税）的3%足额征收，教育费附加应及时全额用于中小学教育（其中30%用于职业教育）。

51、“两免一补”指的是什么？

答：“两免一补”指的是对接受义务教育阶段的学生免收学杂费、免收课本费，对寄宿中小学生发放生活补助。

52、“两免一补”资金如何运作？

答：市级财政部门须将省、市、县应承担的免除农村义务教育阶段学生学杂费资金，按有关规定拨付到位。落实“两免一补”政策，建立健全中小学助学制度。

53、中小学预算外资金如何管理、使用？

答：无挪用学校缴存财政专户管理的预算外资金，按学校需求及时拨付，学年内全额返回学校。严禁将预算外资金抵顶预算内教育经费拨款。

54、中小学教师继续教育的经费如何计算？

答：县财政应按全县中小学教职工标准工资兑额的1.5%以上的比例拨付中小学教师继续教育经费，在教育事业费中单列预算，教师继续教育经费应能保证或满足中小学教师继续教育的需要。标准工资指：职务等级工资、级别工资津贴、教龄津贴。

55、特殊教育经费预算有何特殊要求？

答：县财政应按规定拨付特殊教育专项经费，特殊教育经费预算标准必须高于普通教育。

56、对乡级政府筹措教育经费有何规定？

答：乡镇（街道）政府（办事处）应积极筹措教育经费，用于改善辖区内中小学、幼儿园的办学（园）条件，每年为中小学校（园）办实事。整理、统计好近三年的每一年筹措教育经费的情况备查。

六、“教育管理与质量”知识问答

57、对实施素质教育工作有何规定和要求？

答：县级政府均应建立实施素质教育工作领导管理机构，健全工作制度。政府职能部门职责明确，并实行目标管理。教育督导部门三年内完成一轮所辖中小学实施素质教育工作督导评估，中小学德育、课程改革和考试评价制度改革及体育艺术等方面工作都得到加强。

58、坚持依法治教有何规定和要求？

答：县、乡两级政府坚持依法治教，引导社会正确评价学校；切实为学校实施素质教育创设良好的社会环境：社区教育资源、公益性的文化设施向学校免费或优惠开放；有青少年开展社会实践活动的基地；学校、家庭、社会（社区）“三结合”的教育网络健全；管理学校周边环境，维护学校教学秩序，保障学校、教师、学生的合法权益；有条件的中小学校配备兼职法制副校长。学校坚持依法治校，办学思想端正，办学行为规范，校风良好，学校无发生违法违纪和安全责任事故。

59、对学校教学管理制度有何规定和要求？

答：学校教学管理制度健全，认真执行省颁课程计划，开齐开足义务教育课程，充分利用教学资源，完成《课标》规定的教学任务。建立普通学校特教班和残疾儿童随班就读的教学管理制度。普通中学实行全省统一的学籍电子化管理。60、对初中毕业生学业水平有何要求？

“双高普九” 自查报告篇2

“双高普九” 自查报告

古韵文阁

一、学校的基本情况

xx中心小学在沈北新区西部，101国道西侧，建校于1938年，迄今已70年。随着社会的发展、进步和办学的需要，学校先后四次迁移校址。现在学校发展规模较大,占地面积34525平方米，建筑面积3667平方米,操场面积17000平方米，绿化面积3500平方米，硬覆盖面积2200平方米，有21个教学班，学生555人,教职工53人,专用教室8个，办公室12个。

我校的“双高普九”工作在区委、区政府的高度重视下，在区教育局和xx乡政府的正确领导下，在全校教职员工的共同努力下，取得了突破性进展，初见成效。学校的办学条件、育人环境、办学规模、育人质量、师生的精神面貌都有翻天覆地的变化,这种变化是前所未有的。

在“双高普九”工作迎检过程中，区委、区政府连续投入改善学校的办学条件，区政府顾瑛区长曾亲自来到学校关注合班并校工作并解决实际问题。教育局于东溟局长、李秀红书记为学校的“双高普九“工作把关定向，王贵宝局长、丁来洲局长、李中万科长及相关科室的领导都不止一次来到学校检查指导“双高普九”工作，每个环节都体现了各级领导对农村教育的重视和对农村孩子的亲切关怀，校园的每个角落都留下了他们的身影和足迹，学校每一点变化、每向前迈进一步都凝聚着各位领导的心血和汗水。

各级领导的关注与支持给我们增添了无穷的力量和战胜困难的信心和勇气。全校教职员工在“双高普九”工作中都融入了对家乡教育的真情，对教育事业的激情，对本职工作的热情和对未来的豪情，对每个细节都认真负责，一丝不苟，做到作风求务实，态度求端正，管理求精细，过程求真实，效果求最佳，创造性地开展工作，使我校“双高普九”工作开展得扎扎实实，有条不紊，留下了清晰可见的痕迹。

学校完成了从低矮阴暗的平房，到阳光明媚的楼房的搬迁；完成了优化重组资源共享的合班并校工作；学校的环境在改变，办学条件在改善，育人质量在提高，社会声誉在提升，师生的精神面貌在改观；全校教职员工团结一心，不懈努力，负起责任，为尹家乡教育写下了浓重的一笔，学校实现了一年一小步，两年一大步，三年树形象的跨越式发展目标，使学校从低谷中走出，摘掉了薄弱的帽子，重新找回了自信，振奋了师生的精神；苍天不负有心人，我们共同的努力没有付之东流，我们无怨无悔的付出得到了回报。现在，我们可以欣慰地说，尹家小学变化了，我们可以自豪地讲，尹家小学发展了。

学校的发展变化得到了各级领导的认可。2006年被沈北新区教育局评为读书竞赛三等奖； 2006年被沈阳市教育局评为平安校园；2007年被区教育局评为教育教学管理先进单位；2007年被沈北新区教育局工会评为工会工作先进单位；2007年被沈阳市教育局评为优秀家长学校；2007年被沈北新区教育局评为农村现代远程教育工程先进单位；2007年被确定为省级家长学校实验校；2008年被沈北新区教育局党委评为优秀党支部等。

二、“双高普九”指标达成情况

一票否决涉及学校六个项目，我校均达到指标要求。(1)、九年义务教育完成率100％；(2)、小学生机比达10：1；(3)、教学资源库存量1031.28G;(4)、生均预算内公用经费在省定标准基础上逐年增长（2006年以前农村小学290元；2007年农村小学320元）（5）、教师学生思想道德和学校安全无重大事件；（6）、校长50％交流（校长2004年调入尹家小学），教师10％交流（有6名教师分别调出到区内其它学校）。

（一）普及程度：

适龄儿童入学率100%，学生辍学率为0。义务教育完成率为100%。

（二）师资水平：

校长本科学历，专任教师专科以上学历比例为82%，学校专任教师胜任率为100%，获得计算机合格证书的为100％，所有教师都能自觉遵守师德规范，尊重学生人格，师生关系满意率达到95%以上，实施教职工聘任制度和校长任期制，校本培训制度认真加以落实，50%以上教师具有研究专题。

（三）办学条件

学校有200米环形跑道,生均占地面积62.3平方米，生均建筑面积6.7平方米,学校有21个教室，8个专用教室，教育设施比较先进，基本实现了小班化教学，后勤服务优良，现有学生机56台，生机比为10：1，微机备课室有教师机5台，图书室藏书16650册，我校教学资源库存量达1031.28G（约406片，其中DVD300片、CD106片），学籍电子化管理。学生综合实践场所得到充分利用，学校建设得到进一步改善。

（四）教育经费

生均预算内教育事业费、生均预算内公用经费达到省定标准。教师工资暂未达到公务员标准。学校建立了贫困学生助学制度并有活动方案和记实。

（五）教育质量

严格按照“课改”要求，落实新课程计划，开齐开足规定课程，各年级都开设了外语课程、心理健康教育课程、3－6年级开设了信息技术课程、研究性学习课程得到有效落实、校本课程得到有效开发、小组学习和探究性学习方式开始初步融入到各学科教学之中，积极进行现代化教学手段与学科教学整合的尝试，教师备课时注重背学生，坚持撰写课后反思，重在教师教学自我评价，自我发展。积极推行发展性评价，使每个学生的人格都得到了健康发展，给他们创设了一个充满关爱、平等自助，尊重个性的教育环境，营造一种和谐的教育氛围。

注重德育工作的针对性、主动性和实效性。学校有良好的校风校纪，学生日常行为规范合格率100％，学生的犯罪率为0。毕业班学生毕业率100%，体质健康达标率为95%以上，“六病”防治率80%以上。有针对性开展艺术特长活动，85%以上的学生有良好的兴趣爱好。

（六）教育管理

在社会参与、社会服务、办学秩序、办学环境方面做了大量工作，积极构建“三结合”教育网络，整合学校、家庭、社会教育资源，实现资源共享，开展合作与活动。学校定期向社会开放，为家长服务、为农民服务，为社会服务。如：家长全程参与学生质量检测、家长开放日、周六、周日组织农技培训等。学校扶贫帮困工作有活动，有记实。学校树立了“安全第一，安全无小事”的思想，制度明确，责任明确，分工明确，杜绝了重大安全事故的发生。学校能依法治校，依法治教，无“三乱”现象，体现出和谐稳定的状态。学校把“花香教育”确定为办学特色，旨在芬芳校园中培养孩子良好的行为习惯，如花的品格，为孩子的终身幸福奠定基础。学校积极推进校本管理，学校发展规划、校长发表论文、讲话中都体现着教学生六年，想学生六十年，培养良好习惯，为孩子的终身幸福奠定基础的教育思想。学生家长对学校管理和教育教学的满意率95%以上。

三、学校自评得分情况

小学满分为223分，学校自评得分205.96分,相当于满分223分的92.4﹪，达到合格要求。

四、对“双高普九”工作的认识和做法

新《义务教育法》的一个核心和灵魂就是推进教育公平，促进教育均衡发展。而高水平、高质量“普九”，正是全面实施素质教育、推进教育公平、促进教育均衡发展、持续发展的重要举措,也是使学生童年快乐、和谐健康、全面发展的重要保证。

居于以上认识，我校在“双高普九”工作中，实施了三大主体工程，尽学校最大努力缩小差距，提升质量，提高水平。用扎实的工作，真实的过程，朴实的追求，诠释着教育工作者神圣的责任，履行着教育工作者应尽的义务，学校的每一项工作都真真切切地为促进人的发展服务，为学生的终身幸福奠基，为学生的快乐人生导航。

（一）、现代化保障工程—提供信息平台，拓宽师生视野

1、建立信息化管理体系

学校现有信息化专用教室7个，分别是多媒体教室、卫星接收教室、光盘播放教室、微机室、电子备课室、电子阅览室，这些因素为教育现代化工作在我校的有效实施和顺利开展奠定了基础，提供了平台，让师生感受到“双高”的无穷魅力，体验到知识的浩瀚广博；

2、有效运用，促进发展

我校始终把信息教育资源的应用摆在突出的位置，并以此为突破口，开展教育教学活动。

（1）、落实课程安排

①充分利用“农远”资源保证20课时课程安排。

②充分利用每周一课时的信息技术课，使学生初步了解和掌握计算机基础知识和使用常识，开阔学生视野，拓宽学生思路，培养学生动手操作能力。

（2）、保证资源管理

我校教育资源库存量约1031.28 G,共计406片，106片CD,300片DVD.这些资源无论是对学校的教育教学，还是为“三农”服务，促进本地经济发展构建和谐社会都起到了极其重要的作用。

（3）、用于教育教学

我校95%以上的专任教师会制作课件并用资源授课，50%的教师优用资源授课，师生参与率100％，学科覆盖面100％，有效利用教育资源服务于课堂教学，极大地促进了我校教师整体水平的提高，为学校的发展带来无限的生机和活力。

（4）、提高质量

天网与地网的融合，师生与资源的对话，使课堂变得丰富多彩充满活力，孩子们的视野开阔了，见识增长了，知识丰富了，课堂不再沉闷了，学生参与意识和无意注意增强了，对学习的兴趣产生了，学习的信心树立起来了，孩子们脸上的笑容更加灿烂了，课堂效率提高了，教育教学质量提升了。

（5）、促进发展

“农远”资源和信息资源在我校的运用，为学生和教师的发展提供了宽阔的舞台，为教育教学改革提供了无限的空间，有效改变了农村小学的现状，距离不再成为障碍。使农村小学向城市化迈进了一步，促进了学校全面、快速的向前发展。

（二）、人力奠基工程——悉心培养队伍，促进教师专业发展

1、重视学习，在学习中引领教师专业成长的方向。

⑴自主阅读：

《基础教育课程改革纲要》、《新课标解读》等一系列教育书籍和理论专著，犹如一份份精致的“自助餐”滋养着教师的专业生命，使教师在阅读中了解课改，思考课改，感悟和升华课改，从而在教学中转变教学方式实践课改。

⑵专题讲座：

①专业引领：每学期我校都安排教师参加省、市、区组织的专家、名师报告会、观摩课，从不放过任何一次学习提高的机会，让专家名师引领我们前行。使教师专业水平和能力有很大程度地提高。

②信息技术辅导：学校利用“农远”和网络资源，对教师进行资料搜集、资源下载、二次整合等相关培训，使教师受益非浅，用于教学，学生收获很大，师生的眼界不断打开，思路不断拓宽。做到共享资源，共同提高。

③典型引路：学校树立优秀教师、师德典型，由这些教师总结自己在教育教学、师德方面的经验在区、校进行交流，这不但给教师提供了一个互相学习，取长补短的机会，而且对骨干教师本人也起到了激励作用。通过典型引路，全校教师教育教学水平、师德水准有大幅度提高。

（3）、自主反思：

反思是教师与自我的对话，不是一般意义上的回顾，而是思考、探索和解决教育教学过程中存在的问题，取得教育教学改革成效为最终目的，教学反思已成为我校教师的自觉行为，学校汇编了《教学反思集》。

（4）、课堂观摩：

课堂是展示教师教育教学理念的舞台，更是教师实践、提高、成长的平台。我校坚持每学期开展示范课、研究课、评优课活动。上课教师谈设计，听课教师谈感受，与上课教师共同分析教学成败得失，共同审视教学效果，从而使教师在自评的基础上互评互学，明确自己需要进一步改进的地方，向40分钟要质量。通过观摩活动，教师的课改意识明显增强，教育教学观念和方式明显转变，落实新课程、促进教学改革得到落实。

2、重视研究，在研究过程中夯实教师专业成长的根基。

⑴、师德培训：

充分利用校本培训时间进行师德培训，学习《师德建设纲要》、《新时期、新形式下我们怎样做教师》等文章，使师德修养要求逐步内化为我校教师的理念和行为准则。

⑵、案例培训：

在杂志、评优课或媒体中选择生动典型、真实的教学案例，带领教师观看、讨论、交流，在比较辨别中，教师去领悟、反思、研究，最终把案例和自己的教学实践结合起来，指导促进教学。学校整理了《案例汇编集》

（3）、课题驱动：

我校以“问题即课题，教学即研究，成长即成果”为原则，确立了市、区级课题有《小学数学探究性学习研究》、《小学语文低年级扩展阅读研究》、《小学语文学习习惯培养的途径与方法》，扎扎实实的课题研究为我校教师专业成长起到了推动作用。

（4）、评价促进：

每学年，我校都对教师进行综合评价，通过评价找到教师身上的优势和不足，从而确定改进要点制定改进计划。评价促进了我校教师专业发展，推进了教师专业化进程。

学校的专业引领、悉心培养、教师的自身努力，使我校师资队伍的专业化程度有了质的提高，为高水平、高质量育人奠定了基础。

（三）、校园文化工程——注重文化内涵，处处吐秀含香

我校的校园文化工程分四个层次：

1、注重文化理念的引领：

领导学校首先是思想领导，其次是行政领导。我校确立了“以师生为本，以激趣为先，以质量为魂，以发展为上”的办学理念。践行着“教学生六年，想学生六十年，为每个乡村孩子终身幸福奠基”的教育思想。凝练出校训即：“培养习惯”，形成校风即：“负起责任”。使每个乡村孩子都能感受到成长是快乐的，童年是幸福的，人生是美好的。让好习惯从小养成，让负责任成为习惯。在以人为本办学理念的引领下，干部作风务实，教师教风严谨，学生学风扎实。为实现“双高普九”全校的教职员工都在努力着，付出着。

2、注重文化环境的熏陶：

人可以创造环境，环境也可以创造人。营造人文化美的育人环境，是我们尹家小学办学特色的一个重要板块，我们深信环境可以熏陶人、改变人、塑造人。

⑴精神文化环境的熏陶

精神不是万能的，但没有精神是万万不能的。尤其在困难和逆境面前，精神的力量是无穷的。尹家小学是一所极普通的农村小学，教育资源相对滞后，基础差、底子薄、起点低，是众所周知的，然而在“双高普九”较短的时间里，学校的变化和长足发展也是有目共睹的。这种发展变化一靠政府重视，资金连续投入；二靠教育局的正确领导；三靠负起责任的学校精神。全校教职员工爱岗敬业、团结向上、默默奉献、永不言败、敢于挑战和超越自我与学校共荣辱，这种精神是推动我校快速向前发展的力量源泉和不竭动力。

⑵物质文化环境的熏陶

我校在物质环境上追求一种简单美、洁净美、清新美，进院干净儿的、物品利整儿的，让绿树、鲜花、走廊、教室、墙壁、环境设计、处处吐秀含香透出文化气息。不仅给人以美的熏陶，也给人以智慧的启迪，学生每天所看到的一切，所接触的一切，处处都是俯首可拾的美丽，身心也会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境的翱翔。

3、注重文化载体的构建

学校的教育作用不只是通过言语、说教起作用，而更多的是通过多彩的课内外活动、无声的环境时时处处，无所不在地对学生的思想、情操、行为、习惯起着熏陶、渗透和影响的作用。

（1）构建花香教育特色厅廊

一楼主题：花之美— 美在姿－看之怡人―行为规范的养成二楼主题：花之香 —香于蕊－品之有味―行为习惯的养成三楼主题：花之品 —品自神－悟之有韵―道德品质的养成（2）构建花香教育特色班级

“梅花班”、“兰花班”“菊花班”……培养班花的品质。

⑶构建花香教育特色教材

《花之美》（低年级）即通过国学《弟子规》内容，培养学生行为规范的养成，教育学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从点滴小事做起，讲究礼节礼仪、举止端庄，谈吐文雅，行为文明，体现“花之美”。

《花之香》（中年级）即通过古诗词赏析内容，培养学生行为习惯的养成，使他们的身上反映出一种气质、一种内涵、一种文化，体现“花之香”。

《花之品》（高年级）即通过国学《论语》、《道德经》内容，注重高年级同学道德品格的培养，人品如花品，中华民族传统美德和国学精华在对花品的理解和欣赏中传承，体现“花之品”。

（4）、构建花香教育育人阵地：充分发挥课堂、大课间、重大节日、纪念日、艺术节活动、时事政治教育活动、安全、卫生教育系列专题活动、文明礼貌月专项活动、主题班队会、升旗仪式、红领巾广播站、劳动实践基地、学科知识竞赛活动等育人功能，使花香教育无时不在，无处不在。

4、注重行为文化的培养

以学生发展为本，感受“双高”的魅力。

学校行为：体现以人为本，营造和谐氛围，注重行为引领，重心下移，增强服务意识，工作突显“稳、沉、实、新、活、特”，以“心”为要，以“实”为耀，以“负起责任”为荣。

教师行为：教师要有团队为主的忠诚度，要有不进则退的危机感，要有以人格去塑造人格的教育责任感，更要有感情和爱，没有感情没有爱，就没有教育，以“爱满天下”为荣。

学生行为：养成良好习惯，和谐全面发展，从学生身上体现出一种习惯，一种责任，一种正气、一种内涵，一种品格，让生命如花般绚烂多彩，形成如花的品格，成就如花的美丽人生。以好习惯，好品格，负责任为荣。

五、存在问题及整改措施

“双高普九”工作存在以下问题：

师资水平：生师比不合理；办学条件：没有室内运动馆、游泳馆、生均建筑面积、实验室使用面积、小班化教学没有达标；教育质量：实施双语教学、引进外籍教师没有达到要求。

对于以上存在的问题，如：生师比、小班化教学、生均建筑面积、实验室使用面积等问题，都将随着生源的逐渐减少而达到标准要求。室内运动馆、游泳馆、引进外籍教师、实施双语教学等问题，也会随着沈北新区经济的不断腾飞得到逐步解决。

“双高”目标的实现不是终点，而是通过“双高”目标的实现，走向更高的起点，实现更远的目标。让我们用明天的梦想，激励今天，用今天的努力，成就明日的辉煌。我们愿借此机会振奋精神，带领全体教职员工，团结一心，开拓进取，用智慧和力量培育学生，用心血和汗水浇灌花朵，用不懈的努力和追求，发展学校使之走向更高更强。，实现真正意义的“双高”。

双高普九宣传资料篇3

一、什么是“双高普九”？

答：“双高普九”指高水平、高质量普及九年义务教育。“双高”的具体内容：“高水平”主要是指教育的硬件设施要以实现教育现代化为目标进行建设和配备；“高质量”主要是指教育的软件建设，就是全面实施素质教育，提高办学效益和教育教学质量。

二、为什么要实施“双高普九”？

答：《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“十五”期间，地方各级人民政府要坚持将普及九年义务教育和扫除青壮年文盲作为教育工作的“重中之重”。占全国人口35%左右的大中城市和经济发达地区，高水平、高质量普及九年义务教育，基本满足社会对高中阶段教育和学前三年教育的需求，重视发展儿童早期教育。到2010年，基础教育总体水平接近或达到世界中等发达国家水平。

三、“双高普九”具体指标？

答：1.校园、校舍面积小学生均校园占地面积：农村22㎡，城市12 ㎡；初中生均校园占地面积：农村24㎡，城市18㎡。小学生均建筑面积：农村6㎡，城市8㎡；初中生均面积：农村9㎡,城市10㎡。校园要达到四化（绿化、硬化、美化、净化），生均绿化面积不少于1㎡，生均操场面积不少于6㎡。

2.学生阅览室中学座位要达到在校学生总数的15%以上，小学10%以上。

3.学生生活用房建设规范，设施设备达标，寄宿生均2.3平方米。（厕所：中学每30人1坑位；小学每25人1坑位）

4.小学自然实验仪器达到Ⅰ类。

5.小学图书人均藏书量：城市30册，农村15册。

6.小学、初中体育器材城市和农村中心小学达到Ⅰ类，其他达到Ⅱ类。初中达到Ⅰ类。

7.小学、初中音、美设备城市和农村中心小学达到Ⅰ类，其他达到Ⅱ类。初中达到Ⅰ类。

8.小学、初中卫生设备城市和农村中心小学达到Ⅰ类，其他达到Ⅱ类。初中达到Ⅰ类。

9.教育信息化建设中心小学、初中“校校通”建通率分别达到50%、70%以上，教育资源库存量达到300G以上。学籍管理电子化覆盖率达到80%以上。

10.中小学教师编制小学：城市1：21，县镇1：24，农村1：23；初中：城市1：15，县镇1：17，农村1：18。

11.专任教师学历合格率小学：98%以上，其中大专学历达到70%以上；初中：90%以上，其中本科学历达到50%以上。

12.教师素质有良好的政治业务素质和师德修养，教学科研成果显著。每年有5%以上教师在省级以上报刊发表论文，10%以上教师在市级以上报刊发表论文，30%以上教师在县级以上报刊发表论文。

13.中小学入学率 100%。

14.残儿、少入学率城市和经济发达县达到90%以上，其他县达到70%以上。

15.中小学辍学率小学：无辍学现象；初中：控制在2%内。

16.义务教育完成率 15周岁人口中初等义务教育完成率为99%；17周岁人口中等义务教育完成率98%以上。

17.幼儿入园（班）率农村学前三年入园（班）率达到50%以上，学前一年达到80%以上，城市学前三年幼儿都能入园（班），并开展0—3对幼儿早期教育活动。

18.专任教师合格率 80%。

19.学生体质健康全面落实国家《学生体质健康标准》，中小学体质健康标准达标率不低于95%，学生健康知识知晓率达到90%以上，视力不良率得到有效控制。

20.实验操作能力自然及理化生实验、计算机操作合格率90%以上。

21.文体、科技活动开展“两节一会”等活动，80%的学生有明显的个人兴趣爱好（“两节一会”：艺术节科技节、运动会）

双高普九达标自检报告篇4

根据《中华人民共和国义务教育法》等法律法规要求，在区委、区人民政府领导下，在教育部门的指导下，我校有计划、有步骤地开展了双高普九工作，报告如下：铁路第二中学创建于1963年，是一所全日制完全中学，有40多年的办学传统和文化积淀，教师们治学态度严谨，有扎实地教学基本功、务实的教学教育作风，学校育人环境优美，办学模式和谐。近年来，学校进一步明确办学目标，理清办学思路，积极探索有效的办学策略，促进学校更快更好地发展。

近三年来学校实施了“精细化”管理模式，强化精品发展意识，突出办学特色，坚持以“质量、发展、和谐”为宗旨，从现代化学校的制度建设、文化建设和环境建设三个维度，努力推动学校走内涵发展道路。

确立“三个意识”：树立“理念决策一切、态度决定一切、方法决胜一切”的发展意识。树立“管（教）什么、怎么管（教）、为什么这样管（教）、还可以怎样管（教）”的反思意识。树立“严在管理、实在基础、细在规范、精在课堂”的落实意识实施“三大”工程：名师工程 ——学校因师而名，要保持学校强劲的发展势头，必须造就一批素质高、业务强的教师队伍，要充分发挥现有名师、学科带头人、教学能手和骨干教师的辐射和带动作用，三年来学校提高了名师、学科带头人、教学能手和骨干教师的的比例。形象工程——形象是文化积淀的结果，一个学校展示良好的形象是高品位文化的体现。学校的每一位领导，每一位教师，每一名职工都是校园形象的塑造者，我们的言谈举止、仪容仪表、职业道德、服务态度、服务水平和服务质量等，不仅作用于学生心灵，影响学生的成长，而且通过学生反馈给家长、反馈给社会。在实施形象工程中提出口号：塑造优秀形象，营造和谐校园。文化工程——要促使教师养成读书的习惯，做学习型的教师。要建立教师学习制度，努力形成一种弥漫于群体中的学习气氛。通过校本培训、校本教研、等方式，营造学习型组织，努力创设书香校园，不断提高教师的人文素养。举办具有浓郁文化特色的学生社团、艺术节等。

落实科学发展观，做到五个“一起抓”：一是全面关心学生，德、智、体一起抓；二是面向全体学生，优、中、差一起抓；三是注重素质提高，智力因素和非智力因素一起抓；四是改进教学方法，教法与学法一起抓；五是加强动态管理，校内与校外一起抓。切实加强校本教研，提高课堂教学效益：校本教研，着眼点和落脚点必须是课堂教学，解决课堂教学存在的实际问题，促进课堂教学的结构优化和效率提升，通过完善教师培训机制和管理制度，搭建“五个平台”，促进教师的专业成长。

推行人本管理，向管理要质量： 1．完善学校各项规章制度，实行学校管理的规范化。学校教育质量的提高，离不开学校管理的高效率和科学化，要依托学校管理的制 1

度化。各项规章制度不断完善，抓好学校常规管理，完善民主管理，目标管理，使全体教职工做到有章可循。2．深化管理体制改革，完善质量监控体系。建立了校级领导分管、教导处为指导的教学管理体制，实行年级组长、班主任、任课教师质量目标责任制，提高教学质量。建立以教研组为中心，责任到备课组及每一位教师的教科研管理体制，实行教科研出成果，提高教学质量，培养名师的目标责任制。建立了以政教处为指导，以班主任为主体的学生管理体制，实行班主任为责任人的学生教育责任制。3．关心教职工生活，营造和谐校园。学校要关注教职工的物质和精神需要，要充分发扬民主，通过教代会制度解决教职工普遍关心的问题。创造条件提供和满足教师学习的机会。树立身边典型，创建了一个充满正气，和睦相处的和谐校园。07年被评为全国家庭教育先进单位；我校田径运动队在东河区运动会上取得团体第2名；足球队取得包头市第4名；韵律操、鼓乐队等文体活动取得一等奖；东河区文艺汇演一等奖的优异成绩；近年来，我校教育教学工作成绩突出，较好地完成了校长责任目标：中考各科均分和优秀率进入东河区三分之一位次。2007年、2008年连续评为东河区中考优秀学校；2009年评为东河区中考成绩良好学校；2009年田径运动会东河区团体总分第二名；2008-2009东河区教育系统先进集体；2009年东河区中小学鼓乐队比赛优秀单位；2009红十字青少年工作先进单位；2010年东河区运动会获优秀表演奖；2009年《基础教育课程改革现场会》美展中获优秀组织奖。

一、基本情况

学校现有初中教学班33个，学生1300人；教职工138人。

校园占地面积30504.5平方米，建筑面积10611.5平方米，由4幢大楼、1栋平房组成。学校建筑布局合理、功能齐全，其中有教室40余间，物理、化学实验室各2个，生物实验室、语音教室各1个，闭路电视系统校园直播点和多功能厅各1个，多媒体教室14个。各种教学仪器设备均已达到或超过国家规定的学校标准。学校设有教工或学生图书馆和阅览室，有先进的藏书设施，藏书量近62574册。体育设施齐全，拥有300米环形跑道，足、篮、排、网球场及联合器械架、平梯、单双杠、乒乓球台等各种体育设施和体育器材。

二、各项指标完成情况

1、普及程度

近三年来，适龄人口入学率为100%；辍学率为零；毕业率为100%。

2、师资水平

1）专任教师学历合格率

我校现有初中专任教师初120人，学历合格120人，学历合格率为100%；

2）校长培训合格率

我校现有校长4人，培训合格4人，培训合格率为100%；

3、办学条件

1）学生图书40378册，生均22册，教师图书22196册，师均177册；

2）校舍生均占有量

校舍建筑总面积10611.5平方米，生均5.67平方米；

3）教学仪器、器材配备，配齐率100%

初中实验课演示实验开出率100 %，学生实验开出率100%；

4）危房

我校一幢办公楼、一幢教学楼和一幢平房已鉴定为D级危房；

5）关于发展“电化教学”情况

我校现有广播电视播出系统各一套，多功能厅一座，多媒体教室14个；

4、教育经费

严格按照规定，依法保证学校资金按比例投入教育教学，确保学校教育工作正常运转。

5、教育质量

学校严格执行义务教育阶段国家课程设置标准，开足上齐课程，制定、执行科学合理的作息时间表，确保学生学习、娱乐、锻炼时间，实现了学生全面发展目标。

1）初中毕业年级学生各科合格率为98.96%

2）初中毕业年级学生体育合格率为100%

3）初中毕业年级学生视力合格率为90%

4）初中毕业年级学生行为规范合格率为100%

三、义务教育工作开展情况

(一)加强领导、明确职责、落实责任

按照市政府要求，我校为加强领导，落实工作责任，确保全校教育工作的全面开展，学校成立了义务教育领导小组和专项工作小组。学校多次召开专项会议，研究部署开展教育工作。针对我校教育工作的实际情况，我校召开了教育工作动员会议。

（二）1、加强依法治辍工作力度。认真执行《中华人民共和国义务教育法》《关于进一步加强控制中学生辍学工作的意见》，我校出台了《铁二中控制义务教育阶段学生辍学的规定》。为做好依法控辍工作，学校积极与市政府行政执法办公室联系，对那些通过说服动员仍拒不复学的学生家长及其监护人，通过法律的、经济的、行政等多种手段强制其子女复学。

2、学校内部严格学籍管理，实行义务教育入学通知书制度、家访制度、后进生转化制度和升学接交制度，并开展了“无辍学班级”评比活动。

（三）积极筹措资金、努力改善办学条件

为改善学校办学条件，我校先后配备了高科技设施，物理、化学实验室各2个，生物实验室、语音教室各1个，闭路电视系统校园直播点和多功能厅各1个，多媒体教室

14个。各种教学仪器设备均已达到或超过国家规定的学校标准。学校设有教工或学生图书馆和阅览室，有先进的藏书设施，藏书量6万零60册。体育设施齐全，拥有300米环形跑道，足、篮、排、网球场及联合器械架、平梯、单双杠、乒乓球台等各种体育设施和体育器材。学校校园环境优美干净、绿树成荫，校园一景一物达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一，绿化、美化、净化的校园环境成为人与自然和谐相处的基地。

（四）、加强两支队伍建设不断提高整体素质

队伍建设指导思想：在人生观、价值观上，从“职业型”向“事业型”转变；在教育思想、教育观念上，从“应试型”向“育人型”转变；在思维、工作方式上，从“经验型”向“科研型”转变。

加强干部队伍建设。大力培养后备干部，大胆提拔德才兼备的年轻干部，使干部队伍的整体素质得到明显提高。我们鼓励校领导积极参加区、市举办的各级各类培训班，选派环节干部到各地参加培训学习，提高干部队伍的业务素质和现代化管理水平，为学校管理制度化、规范化、科学化奠定了基础。

加强了教师队伍建设：

1、按照市区对中小学教师教育的要求，制定了学校教师培训规划。坚持岗前培训与岗位培训相结合，走出去学习与请进来指导相结合，把师德教育和新课程改革作为重点，以优化教学方式为核心以强化制度管理为保障，营造名师引路、骨干带头、互相交流、共同提高的浓郁地教研氛围。通过职级培训、信息技术培训、课改培训、骨干教师培训和普通话培训等，加强教师继续教育工作，全面提高了教师队伍的整体素质。近三年以来，共培训教师423人次，信息技术培训率为90%，普通话培训率为100%，新上岗教师培训率为100%。

2、加强师德建设，树立优良行风。师德是立教之本，学校组织教职工认真学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、社会主义荣辱观以及教育法律法规等，使全体教师知法、懂法、守法，明确了教育工作者的权利和义务，做到依法执教。同时建立健全规章制度，我们制定了《关于行风建设的若干规定》，向社会做出承诺，并通过学生、家长问卷调查，建立举报制度等形式，自觉接受社会监督，形成校外制约，校内强化的管理模式，促进教职工道德素质的提高，全面提升了教师队伍从教水平。

3、为改革教学评价手段，完善教学评价机制，根据广大教职工的意见，我们制订了《教职工工作综合评价方案》，对教师的考评体现重工作成效与重工作过程并举、定性与定量相结合，将评价与教师的评优、评模、评职、晋级挂钩。体现了公平、公正，调动了职工的劳动积极性。

4、体艺、卫生与安全工作

认真贯彻执行《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》，坚持抓好体育常规工

作和卫生健康教育，提高学生的身心健康水平，加强对师生的安全教育，健全安全管理制度，落实安全管理措施，加强学校安全保卫工作，消除了安全隐患。

树立了健康第一的指导思想，切实提高学生体质和健康水平。使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯；开好每年运动会，举办形式多样的群体性体育活动，培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力。在此基础上，抓好学校间操、大课间，使之成为我校的亮点。

加强学校卫生工作，开展卫生保健知识的宣传教育活动，培养学生良好的卫生习惯，了解科学营养知识。做好常见疾病的防治工作。重视对食堂的食品卫生管理工作，积极预防食物中毒。

构建学生心理健康教育网络，加强学生心理健康教育，积极开展心理健康咨询活动。培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强了学生适应社会生活的能力。

重视学校艺术教育，提高艺术教育水平，提高学生的审美能力和艺术素养，加强音乐、美术教学，提高艺术教育教学质量。积极开设艺术类兴趣小组，每年举办一次艺术节。课外开展丰富多彩的文化艺术活动，组织了“班班有歌声”活动，培养了学生欣赏美和创造美、表现美的能力。

四、存在的主要问题与困难：

1、升学率较高的初中争夺优质生源，两极分化严重，给学校学风、校风建设，提高教学质量带来了较大困难。

2、现代学校制度建设还不完善。在坚持以人为本的管理风格的同时，学校人性化管理和制度管理如何相得益彰，如何加强现代学校管理制度的全面建设并维护制度的权威，加强行政管理的执行力度，从而真正做到以制度规范人，保障常规管理秩序，这是目前全面提升学校管理水平必须要解决的薄弱环节。

3、部分教师教改意识和教学规范意识不够强，结合教育教学的学习研究不够，校本培训与校本教研需进一步落实，进一步落实课改理念；工作过程不够严谨规范，专业精神不够。