百合花开散文（通用11篇）
“尔丛香百合，一架粉长春”。又见百合开，陆游道感言。五彩缤纷花园里，捧捧洁白托金黄。
花间小居，每日清晨，送走一片黑暗;灿烂艳阳，贯户越帘，洒进一道亮光;醉人百合，穿院透门，渗来一阵馨香。
似火朝霞辉映下，跟随百合花开放的脚步;轻微晨风拂面时，传来百合花四溢的清香——崭新一日，如约而至!
推窗，我辞别漫漫长夜;开门，我迎进丝丝清风;张怀，我拥抱红红阳光。此时，我看见洁白百合染花径;此刻，我感到醉人浓香沁肺腑。
百合花，在植物学角度里，这是：百合科百合属，多年生草本球根植物;于自然界意义上，她是：原产之地在中国，如今开遍亚欧美。品种繁多竞娇妍，姿容优雅招人怜。应该说，这就是一种花开天下，香飘世界的普通植物，平凡且无奇……只是，基于婀娜的身姿、凭借美丽的外表、颇具脱俗的馨香和坐拥明艳的花语，百合花赢得了厚重人文特质的特别赋予，不但被视为纯洁的象征、高贵的化身和真情的流露，而且被承载对美好爱情的.，那“百年好合”的衷心祝福啊!
每当百合花沐浴明媚阳光的时刻，我投身花丛，去感叹百合花沐阳婀娜的姿容。我看到，青绿而挺立、绕着几片绿叶的主枝干，撑起一捧形如喇叭的洁白，喇叭里又托举着片片金黄;明媚阳光下，绿叶绕青枝，白裙护金黄。在此时此刻，我内心生美感--蓝天白云映衬，美轮美奂花开。这真是一幅婀娜姿态图!
巧逢百合花幸会诗意丝雨的时段，我走进花园，去感悟百合花逢雨坚挺的品格。我目睹，润雨飘摇时、丝线密织间，不同于其他花种时有飘零，百合花在低吟浅唱：开心接清凉、敞怀纳丝雨。对此情此景，我胸中起慨叹--爽滑丝露飞扬，花雨合拍齐欢。那诚为一首坚挺励志诗!
恰遇百合花并肩轻拂清风的日子，我扎入花海，去感受百合花摇曳飘香的曼妙。我瞧见，清风拂过，形似喇叭的百合花，株株联动、摇曳振晃、翩翩起舞。眼看群花共舞图，心想花仙聚会画。见这般境况，我不止被陶醉--能嗅和风送香，可觉馨香沁人。其恰似一段曼妙“风味”曲!
美丽的百合花啊，她是一位携手爱意的使者，教人赞美。
盛开的百合花啊，她是一张充满喜悦的笑脸，让人欢愉。
端庄的百合花啊，她是一片纯洁真情的流露，使人动容。
绚丽的百合花啊，她是一段百年好合的祝福，惹人厚爱。
注视百合花，我吟诵：艳阳洒辉，天地山河满金黄;清风拂来，枝晃花摇影婆娑;馨香百合，悄然无声花盛开!
面朝百合花，我以为：满怀团团喜悦，百合花啊，她就是快乐季节的代言人;呈上深深祝福，百合花啊，她就是美好时光的赠送者!
我所有的记忆都通向你——
亲爱的百合，今天你那里有零度的雪
今天你抖擞咳嗽的身体
窗户不安地拍打着翅膀，有一扇门
通向远方的书页
碟片哑哑转动，万籁俱静
只有你的香气中蕴含着一声花语
那低语真轻，就像落叶一样扫过我的
胸口。我一次次为你飘扬到空中
——这样是为了更好地坠落
亲爱的百合，我没有爱过
我干净，清澈
像一滴年轻的水，我还没有哭过……
二
我进入一个故事最低潮的部分——
泉水在铁壶里沸腾
面前十只青花瓷碗微光闪烁
代表了我们相逢的岁月
一棵老茶树，就要将青翠的时光沉淀
那年茶树上，也许落过一只叽喳鸣叫的金雀
或者是茶树下吹箫的你
又或者是夜露流岚，我喜欢有那么一刻
微雪降落，染白我们中哪一位的发鬓
或笑或泣的我们
铁壶在唱歌，一匹白蜡色的马
奔跑进眩青的瓷碗，我看着你眼里晶莹的部分
疑是泪水泛滥——
雪在融化，微风吹拂
星辰落进茶碗，泡出一杯诱人的金红
石头记记载过一株仙草
我记得前来灌溉的侍者是情圣
我记得一眼泉，泉边的茶树
他回头深深看我一眼，不觉时光流逝
不觉时光流逝——
围拢过来的饮茶人
一只递过来的茶碗，装满苦涩过后的微甜
三
沿途是稠密的小雨，浇灌着大地的心房
沿途是新长的稻禾，带来盈盈绿意的村庄
沿途是单飞的鹭鸟，用细长脚爪勾勒水墨山水
沿途是群山奔走
将香气凝结在一树树栀子花上
我有短暂的迷失，因为你年轻的笑容
因为温柔的话语，因为你洁净的手势
因为你身体散发出的清香
因为我对美迷惑，对内心的渴望挣扎
因为有一瞬间，我疑心自己是一棵开花的树
正被稠密的小雨浇灌
万物由无形的细线连接，一生中遇见
一只逐火的蛾蝶，停留在此时的农家屋舍
我采摘到的仅是一个心醉的下午
手指间萦绕挥之不去的栀子花香
漫天的洁白花瓣
使我想要收拢自己 淡蓝的灵魂
靠近你——陪你在无限风月中飞舞
四
我感到你的脸就像小姑娘一样
很柔软，我感到天就像梦一样旋转
你亲吻我，如同亲吻天上的云朵
我感到你的胸前很暖，适合留下我的眼泪
我感到你的呼吸吹动我
浅浅的，就停在我梦的边缘
我感到天越来越明亮，花越开越艳
它们堆满春天的田野
我很怕你醒来
就对着那些花儿
轻轻地说，慢慢地说：
我说：“哎，我爱你……”
真静啊，你没听到也没有关系
五
嗡嗡作响的野蜂巢安置在
我的脑海，野蜂从早到晚，飞进飞出
想找到一条通向梦的路
澄黄的蜜蜡，甜的经营
有时我忍受妒忌的痛，有时是自大的苦
空荡荡的巢口，一块巨大的幕布
就要将今天抹得一干二净
我寻找你，沿着漫山遍野的花香
眼看就要一盏盏熄灭的烛光
傍晚，我才遇到那个摇摇晃晃回来的人
谢天谢地，他柔情的小腹
还藏着针尖大的一小块蜜
六
早市上有一对卖菜的老夫妇
挑着一担水灵灵的萝卜青菜
老太太只管叫卖，老头围着灰色手织围巾
袖着手等在那儿
下雪粒子了，雪扑打在他们身上
老头儿摘下围巾围住老太太，说了什么
老太太笑着应着，往他的鼻尖吐出
温暖的热气
我知道这就是我想要找的
七
天渐渐黑了，我感到害怕
我害怕你一点儿一点儿消失
我想轻轻地叫你了……
闭上眼睛慢慢地打开我自己
我看到一滴清澈的泪水就藏在
心灵的深处。跟随它
我把自己一点儿一点儿融化
一点儿一点儿地
流向了远方的你……
八
把我掰成碎片
放进一只睡眠的酒杯吧
棚架上紫藤开放，秋日上午
晾晒满窗台的葡萄，洗好的酒瓶在阳光里
等待装满、发酵、沉郁、散发无名清香
等待阴凉处一把躺椅，把我摇进一本书
洁净的扉页里
不是每天都有闲适心情将光阴挥霍
不是每天都有低沉迷人的嗓音
问我：“今天，你好吗？”
“今天，你好吗——”
让我听到你的声音，就面对湖水
大声歌唱吧
九
我整夜渴望喝到那杯琥珀色的酒
渴望一只碧瓷杯里——
有我想了很久的一道閃电
我整夜渴望在最美的山岭
遇见可以共饮的你
等山茱萸结出嫩黄的果实
总会有时光从石缝里流出
一股蓝色的泉水
素馨花和水洼的石子在回忆
那年星星的颜色
我渴望我的杯子
能同时得到阳光和月色的照耀
我整夜渴望做你唇边的一滴酒
渴望触摸秋风的金色涡纹
我整夜渴望有足够的醉
亲爱的，如果那样
你就可以将你的双脚——
伸进我的溪水
十
我们渴望过什么
希望在怎样的生活里消停？
我迷路了，擦不掉我眼前的雾霭
我疲惫沉沉，不再拼其一生去寻找一座
甜蜜的峰巅
请陪我坐下，想想我们的一生——
想想一生中，曾为谁泪流满面
想想消逝的那些事物，那些人
细密而冰凉的小雪
曾经怎样地打动着我们的心
教学目标：
初步学会通过朗读品味本文清新优美且富有哲理的语言风格，能做到有感情地朗读文，把握百合花的形象，进而理解信念对于人生的价值。教学重点：
做到有感情地朗读文，领会关键词句，理解信念对于人生的价值。教学难点：
通过朗读，品味本文清新优美且富有哲理的语言风格。教学过程：
一、导入新
1、欣赏百合花。（展示幻灯片）
2、简介作者林清玄。
二、整体感知 散读文。
三、赏析品味
紧扣本单元主题“为生命喝彩”，思考：一株百合开花，如此寻常的事，为何要为之喝彩？从文中找出依据。
1、体会第1自然段百合生长的自然环境的恶劣。
抓住第3自然段“念头”一词，谈谈对此处百合的话的理解。（展示幻灯片）
2、思考：百合是在什么情况下说出“我要开花”一番话的？（杂草的讥讽嘲笑、蜂蝶鸟雀的劝告）找到相关语句。交流第9自然段百合的话，看看有哪些更深的理解和体会。分角色朗读文。（配乐）
适时齐读第3和第9自然段，读出百合坚定的信念。
3、思考：在这样恶劣的环境下百合又是如何做的？结果怎样？（“努力地吸收水分和阳光”、“积聚内心的能量”等）找出相关的语句朗读并评析。
找出百合花开的语句（“最美丽”、“极深沉的欢喜”等），体味百合花的美。（展示幻灯片）
4、第14和1自然段是否多余？说出理由。无数的人因何“感动落泪，触动了内心那纯净温柔的一角”？小组讨论交流。、思考：既然百合已经开了花，赢得了无数的人的赞赏，为什么满山的百合花还要谨记第一株百合花的留言，“全心全意默默地开花”呢？交流。
第16段“谨记”意思是牢记。第17段“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意，专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬、不炫耀的品质。
四、思路拓展
我们为百合花开喝彩，从中可以得到什么启示呢？
五、作业布置
1、摘录文中值得欣赏的清新优美且富有哲理的语句。
作者：尹文君
这篇文章主要讲的是：一株长在断崖上的百合花不顾野草和蜂蝶的嘲笑，努力成长，开遍山野，并赢得了人们的喜爱和敬仰。我从中受益匪浅。
它只是山野间小小的百合，却演绎了一个美丽而动人的故事，它不在乎自己身居野外的环境，不在乎来自外界的嘲笑，只是默默的成长，坚守自己的信念。是啊，在我们的生活中不也正如此吗？无论生活对你有多么的不公正，无论现实对你多么的残酷，你都要坚强地活下去。无论风雨再大，也总会雨过天晴，出现绚丽的彩虹。
2① 轻视，看不起 ② 形容路途遥远
3. ， ; ， ;
4.“全心全意”表现了百合努力开花时 一心一意、专心执著的特点“默默”表现了百合不张扬(不炫耀)的品质
5.C处
6.排比、拟人、反复表现了百合信念坚定，执著追求的形象
7.线索：百合的成长过程或：百合努力证明自己存在的过程
写 作手法：象征(托物言志、借物抒 情均可)
8.百合花的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情 或：百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那纯净温柔的一角意思相近即可
9.这种嘲笑是因为野草目光短浅，并怀有强烈的嫉妒心理
如果我是“百合”，我不会理会“野草”的嘲讽，让花香在风中飞扬;如果我是“野草”，我会努力做好自己的事情，向百合学习，为人类贡献自己的力量(意思对即可)
10.只要结合具体的事例谈到人物的心灵美即可。
在黎瑜筱的双膝上，摊着本相册。最引人注意的是张彩色画面的照片，上面是两个花季少女，笑得很花枝乱颤。黎瑜筱那张长满皱纹的脸，下舒展开来了，无声地笑着。她抚摸过那朵朵娇嫩的百合花，默念着：“阿静，你是朵百合花，是吗?我只不过是个陪衬的傻瓜而已……”
四十八年前，黎瑜筱身体健康，人又长得标致，成绩更不用说了，在班上是叫个流啊!
“阿筱!”个穿着黄花布连衣裙的女生笑嘻嘻地蹭了过来，“阿筱，怎么不理我了?”“哦，阿静啊，你看，我这次又是97分，没进前两名。嘿嘿，我的名字取得真好，阿筱，看来，我只能回家等爹娘削顿了!不得劲儿呢!”黎瑜筱愁眉苦脸地动了动嘴唇，轻轻巧巧地吐出几个跳动的旧音符。
那个女生的衣服上写着“王百静”三个楷书字体。
“诶!原来是这样啊?你看，我比你差了六分半呢!我是乐天派阿静，乐天派阿静不要愁眉苦脸的阿筱做朋友啦……哼哼哼，要是不听从阿静的指令，阿筱在学校也要被阿静削顿!哎呀哎呀，出去玩跳皮筋啦!不然阿静就生气了嘿、”王百静嘴上虽这么说，但心里也挺替黎瑜筱难受，就差那么0。5分呀，就可以担当学习会会长了。
放学，王百静就拉着黎瑜筱，路跑到荒山野外。
“怎么了?”黎瑜筱脸的困惑。
“看!那是百合花地，都是野百合，有种纯洁的美感，是不是?洁白的花瓣上镶着粉色的边儿，很淡雅呢，再看看中间，小嫩黄色，真好看呀……”王百静笑了笑。
黎瑜筱也回了个纯洁的笑脸。她弯下腰，抚摸着那成百上千的野百合，淡雅又纯洁，仿佛天上降落的仙女呢!“呀!”黎瑜筱的头发是披肩式的，中间抓起根小辫，别上花布蝴蝶结，再说，她的皮肤白皙，又身穿袭白裳，像极了位亭亭玉立的仙女，“阿筱，你的样子好像位仙女呢!”王百静笑嘻嘻地开着黎瑜筱的玩笑。“小女子不知，请先生指点，小女子何似仙女?”黎瑜筱哈哈哈地笑着，又不失文绉绉的神情，怪不得王百静说她像“宛若仙葩”的林黛玉哩!
“我好像失去了所有的负担!我要放轻松，好好儿地迎接高考!”突然，黎瑜筱朝大山欢快地吼道，如同发泄了自己所有的身心负担。
“加油!”
她们沿着小径，回到了校园。
刚好回去的那天晚上，黎瑜筱的高血糖发作，头抽着筋，十分难受。王百静立刻送她去校医那里诊断。
“不好，地震了!”校医的房间里那台地震检测仪发出警报，王百静背起黎瑜筱就往外冲，不聊块巨大的天花板坠落下来，挡住她们的去路，“轰”的声，眼看着陶瓷砖要砸到黎瑜筱了，王百静个转弯，飞快地用身体挡住了黎瑜筱，她的胸口涌出了鲜红的血，但嘴里含糊不清地说着：“阿筱，记住，想我了就去看看百合花地，将我埋在那里吧，我想当个百合花精……”
黎瑜筱头晕得很，但还 是振作起来，抱着王百静痛苦不已。王百静继续说：“加油，我相信你考得上你重点高中!再见……”
她说完便命呜呼了，黎瑜筱大朵大朵的泪花闪烁着晶莹的光芒，落到了王百静的身上。那件黄色底料的小碎花裙，变得好黯淡，黎瑜筱忍住了哭，用纤纤玉手点点地扒开石头，爬出了废墟，她终究为忘记把王百静背走。
她的腿，因为腐烂而截肢了……
“心如所愿，我不后悔……阿静，你还 在吗?你定是这朵花，我相信，我定是把你埋在了这朵花下，是不是?你也是个花精灵了，对不对?”
一、教材分析：
《百合花开》是冀教版六年级上册第三单元的课文。本文是台湾作家林清玄的一篇散文。文章用优美的语言和拟人化的写作手法将“坚定的信念”这一生活哲理揭示出来，因此，课堂上要让学生通过朗读，感受文章语言的优美并从中得到启示。
二、学情分析：
高年级学生阅读记叙文时，基本上能了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。本节课我想借重点词语，培养学生概括课文主要内容的能力。
三、教学目标：
认知目标：通过默读能说出百合为了开花都是怎样做的。能力目标：培养学生朗读感悟，锻炼学生的语言表达能力。情感目标：以课文为载体，让学生理解到坚定的信念、执著奋斗对于实现生命价值的重要性。
四、教学重点：
对文中富有表现力和蕴涵意义深刻的句子进行深入的探究，以真正理解和把握坚定的信念、执着的奋斗对于实现生命的价值的意义。
五、教学难点：
通过学生的个性阅读，理解信念、执著奋斗对于人生价值实现的重要性。
六、教学准备：多媒体课件
七、教学过程：
（一）词语导入：
师：昨天我们初步学习了第15课《百合花开》，下面老师出示几个词语，看看大家是否认识。（此环节的设计是以读词的方式唤起学生对课文内容的回忆，为下面的概括课文做准备。）本环节要注意纠正学生的发音。
（二）概括课文讲了一件什么事。
师：通过昨天的学习，你能不能用上这几个词，说说课文主要讲了什么?（此环节的设计是为了达成学生概括课文这一能力目标）
（三）研读课文
默读思考：百合从长得和杂草一样到它盛开，是怎样做的？画下有关句子，你从中体会到什么，在旁边做批注。（此环节为达成认知目标而设计。）
在学生充分默读思考的基础上，我提问： 师：谁来说说，百合首先是怎么做的？
1、出示：深深的扎根，直直地挺着胸膛。体会百合顽强的精神（板书：顽强）交流体会：
有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。
（1）百合是怎样做的，读一读这句话。理解深深地，直直地。
（2）这种努力容易做到吗？（结合生长环境谈一谈，偏僻遥远的山谷、数千尺高的断崖，预示了百合追求美好愿望的道路必然艰难，但它仍然与自然环境顽强地抗争，再读。）
（3）这样不容易做到，百合为什么仍然去努力做？读读这个念头。（为了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。读出百合地坚强。）
2、出示：百合努力地生长着
读相关句子，读出百合的自信。板书：自信
多种形式的读，读出百合要开花的坚定信念和执着的精神。板书：执著
师：在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合终于开花了。出示相关句子，学生读。
感悟百合开花的过程就如我们学习一样，只要坚定自己的信念，不断地付出努力，终会实现自己的目标和理想。
师：百合开花以后，它骄傲了吗？
年年春天，百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的百合。
师：面对这么美丽的景色，孩子们会怎么说？情侣们会怎么说？
3、出示“我要开花„„我都要开花！”
学生齐读，再次感受百合那坚定的信念。再次感受“排比”的作用。
4、出示句子，理解词语“谨记”。
但是，不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：
出示：学生齐读——我们要全心全意地默默地开花，以花来证明自己的存在。
你怎么理解“谨记”这个词语？
（四）介绍作者，体会写法：
师：作者为什么写这篇文章？学习文章的写法 托物言志
介绍具备这些优秀品质的名人
（五）小练笔：
写一句座右铭来勉励自己。
（第四和第五个环节，是为了进一步达成情感目标而设计。）教学反思：
反思这节课，不足之处有许多，主要体现在以下几点：
1、上课伊始，让学生用词语来概括课文的时候，应该给学生时间，让学生再次大声朗读课文，唤起学生对课文内容的记忆。
2、课堂上都是师生在互动，而没有体现出学生和学生之间的互动。
3、有一些环节有牵着学生走的痕迹，没有让学生充分地感悟和表达。
本文关键写了一株小小野百合的成长历程。当它是看起来与野草一模一样的情况下，经常遭到他人的取笑，但它自身并不认为自身是一株野草。因此，它勤奋地生根发芽，总算在它的勤奋努力下，长出了
一个小小花蕾。但它还是被野草所取笑，嫉妒野百合。乃至，蜜峰和蝴蝶花也来劝诫它。可是，它无动于衷，仍在恶语相向之中顽强的开花。总算，它开花了，野草也已不取笑他了。每年初春，野百合都勤奋的开花结籽。没多久，这就变成了百合谷地。每朵百合都铭记着第一株百合得话：我们要一心一意静静地开花，以花来证实自身的存有。
念完本文后，我觉得，无论一个人喜爱哪些的生活，心里都一定要有自身的总体目标和追求完美，一定要用心听诗情画意一样的生活，一心一意地付诸于勤奋，默默地开花，才有取得成功的将会和期待。由于，心中有花，才会开花啊!大家的现代人，一想到在红尘中，又有多少人能像百合一样，净化自己的爱，不辞辛苦地追求完美的生命感觉，竭尽全力地为自己的完美追求投入资金，不被周围的这些诱惑、讽刺、严厉的打击所感动，勤奋地做真正的自己大家难道说比不上一株小百合花吗?它尽管仅仅一株野草，但是它了解做人要低调，高调做事的大道理，它明白仅有坚持不懈才可以取得成功，才会暗香盈袖!
设想，假如每一个人都能够不管不顾他人的恶语相向，那N全世界就不容易有优劣之分。
今天我们学了《百合花开》，课文讲述了在一个偏僻遥远的山谷里，有一处千丈高的断崖，断崖旁边上长出了一株小小的百合。一开始，百合就像野草一样，经受着狂风暴雨的袭击，承受着野草和蜂蝶的嘲讽、鄙夷和嘲笑，努力地吸收阳光和水分，深深地扎根，直直地挺立着胸膛。终于有一天，百合开花了，受到了人们的喜爱与赞美，表现了百合自信、顽强、坚韧的品格。
在生活中，在学习中，遇到困难，要向百合一样坚韧、执着。环境的恶劣、世事的艰辛，以及误解、嘲讽、讥笑、鄙夷等都是人生中不可避免的遭遇，更应懂得顽强、坚韧、执着，才能战胜风雨，迎来彩虹，学会像百合一样，以清静心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除障碍。
这样，以后遇到困难就想到百合的这种精神，她激励着我们完成各种各样的困难!
林清玄
执教者：潘欢
教学目标：
1、理解百合花的坚强意志和对信念的执着;
2、学习课文寓言体的表现方式，体会各种描写的作用;
3、引导学生从百合花的故事中感悟信念对人生对生命的价值.
教学重点：
理解百合花的内在品质，感悟信念对人生对生命的价值。
教学难点
理解文中描写(心理描写、语言描写、环境描写)的作用，并以此体会百合花的坚强意志和对信念的执着。
教学方法：
诵读、精讲、讨论
教具学具：
多媒体
教学时数：
1教时
教学说明：
针对学生中由于学习成绩不好而丧失信心或在学习和日常生活中存在畏难怕苦、缺乏毅力等情况，计划在对课文进行精当分析的基础上，主要在第三部分“思维发散情感渗透”中渗透情感教育。以问题引导、小组讨论的方式引导学生感悟并学习百合在逆境中奋斗、实现自身价值的坚强意志和坚定的目标;野百合正是坚守“以花来证明自己的存在”这一信念，战胜了各种压力和困难最终开出了美丽的花朵，从中感悟信念对人生、对生命的价值及对实现人生价值的意义。让学生明白：只要你树立了正确坚定的目标，不怕苦不怕累，朝着你的目标努力，总有一天会达到你的目标，体会到成功的快乐和人生的意义。
教学过程：
一、 新课导入
人们常说：一沙一世界，一花一天堂.是的，可别小看了一粒沙子，一朵花，只要你用心去聆听它们的语言，去感受它们心声，你会发现它们的世界是那么丰富那么精彩.因此，人们也常常赋予它们特别的涵义。下面大家回忆一下，这些花象征什么?(看幻灯片)
接下来，我们在散文大师林清玄的带领下，一起去感受一下一株野百合的内心世界，看看百合花在这里象征什么。
二、课文分析
1.默读全文，说说文章在写作手法上有何特色?
[明确]通篇运用拟人手法，将百合人格化;
是篇寓言体的哲理散文
2.一学生朗读1D4节，其余同学找出描写百合生长环境的句子，并画上横线.
①用一个词形容这种环境(险恶/恶劣)
②面对如此之险恶的环境，这株小小的百合是怎么想怎么做的呢?(3、4节)
她内心深处有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”
重点词：努力地、深深地、直直地
③环境描写作用何在?
[明确]衬托出百合在逆境中奋斗的勇气和毅力。
3.分角色朗读5D12节，读出语气
①百合努力开花过程中，周围的伙伴们是怎么对待它的?
杂草D嘲笑、讥讽
蜂蝶鸟雀-劝
用书上的词来说，就是对野百合的鄙夷
②明明百合的顶部长了个花苞，野草为何还在嘲笑它?
目光短浅，心怀妒忌
③面对冷嘲热讽百合说了一番掷地有声的话，用了什么修辞手法?有何作用?
[明确]排比句加强气势，强烈表达出百合花想要证明自己价值的愿望，展示了百合自尊自强的`形象.
旁人的打击讽刺丝毫没有影响百合“我要开花”的信念，更突出了她对目标的执着.
4.师朗读剩余部分，生思考：
①美丽的百合开遍了山谷，已经实现了她的奋斗目标，证明了自己的人生价值--我是一株百合!作者为什么还要写孩童和情侣们在花前的表现?
[明确]他人的承认赞美和欣赏，更体现出百合的人生价值和生命的意义.
②如何理解满山百合谨记的一句话?
[明确]百合开出了美丽的花朵，但她没有骄傲，因为她明白只有开花才是她最好的存在方式，只有开花她才活出自己的价值和意义.
5.小结
同学们，通过前面的共同学习，我们从生长环境的恶劣，野草、蜂蝶鸟雀的讥讽，百合花坚定的回答以及百合花前后的巨大变化等方面，深深了解百合花内在的品质和她对信念的执着。谁能说说体现了百合哪些品质?
一株小小的野百合，在“我要开花”的信念的支撑下全心全意默默地开花，终于用漫山遍野的洁白的花朵证明了自己的存在，你从中受到了什么启发呢?我们来一起思考吧。
三、思维发散情感渗透
1.百合花开满了山野，她是否就此满足了?
2.假如你是百合或野草，你会怎么做?
3.百合“以花来证明自己的存在”，那么人呢?人拿什么来证明你的存在和你的价值呢?
四、课文拓展
1.这篇文章原题为“心田上的百合花”，你认为哪一个更好?说明理由。
2.学习了这篇课文我们知道百合花象征着自信、执着、信念.那么，你们还知道哪些事物具有特殊的象征意义呢?
五、课外作业：
一·导入
每一粒种子都是一个愿望，这里有一颗百合的种子。我们看看她有什么愿望？今天我们继续学习林清玄的<心田上的百合花开>.二·学习课文
1·学生自由读课文第一部分（1·2自然段）思考：a·这株百合生长在怎样的环境里？b·百合刚长出来时是什么样子的？
(指名回答)2·出示未开花的百合图片。问：可她真是杂草吗？她自己怎么认为？
出示相关语段（“我是······”）
从这段话中你感受到这是一株怎样的百合？（坚定·自信·执着·勇敢）
百合坚信自己是一株花，不是草。她知道：唯一能证明自己的方法就是“开出美丽的花”。这段话表现了百合坚定，自信，执着和对自身的不断激励。
3·她的愿望实现了没有？从哪些语句可以看出来？请同学们自由读文章第二部分，划出相关语句。
引导学生朗读，读出百合心中的开心，快乐，苦尽甘来的喜悦。4·因为百合心中有坚定的信念，所以开得鲜艳。今天的百合花晶莹，美丽，她是幸福的，但昨天她的努力过程是艰辛的。百合遇到了哪些阻力？
在文中找出相关语段。指导朗读。
5·课题是《心田上的百合花开》，为什么在这里要描写杂草，蜂蝶和鸟雀呢？
（从侧面暗示百合花前进过程中的困难。运用侧面描写的方法，更能衬托百合花的坚定。）
6·听了这些嘲讽，百合是怎么说的？ 出示语段，学生读。思考：A
B C D 小组内讨论交流，指名回答
7·坚定，执着的百合没有被杂草的嘲笑打到，没有因为蜂蝶，鸟雀的鄙夷而放弃，她的梦想实现了。文中的哪些部分可看出百合花开得很美？（6·7自然段）
指名回答。
师导：这里明明是写人，怎么说是描写百合呢？（人们对百合的喜爱。从侧面衬托了百合的成功。）（侧面描写）
8·同学们，你们猜一猜写出这样美文的人长得怎么样呢？（出示林清玄像）
这是一位其貌不扬的男人，但就是这样的外貌却没有让他丢失掉内心的美好。他也屡遭别人的讽刺和打击，但他靠着自己的执着从一名优秀的年轻记者，成功转型为个性鲜明的作家。从事写作34年，已经出版120本文集。我们听听他怎么对自己说。
出示林清玄语段“我知道自己内在的潜质，我知道自己终究要成为以文字为生的人。不管别人怎么看我，我都愿意用我的文字表达自己对美的追求，对生活的热爱，至死不渝。”
9·读到这里，我想你们再看看这株百合美吗？美在哪里？（外在的，内在的）
10·这么美的她长在山谷之间，为什么是《心田上的百合花开》？
百合花具有坚强，执着，坚忍不拔，谦虚，高洁等品质。百合花是信念的象征。百合花开在山谷，但她的灵性，她的精神却对我们有非常的意义。正是百合的这种精神感动了我们，触动了我们的内心，所以课题叫《心田上的百合花开》。
11·的确美好是可以传承的。由心传承下来的坚持让后来的每一朵百合都记住了第一株百合的话。出示语段：（“要全心全意·······”）
三·课堂小结：
一株小小的野百合，演绎出一段美丽又令人感动的故事。这就是台湾作家林清玄的散文《心田上的百合花开》。
一个小小的心灵，为了心中那美好的愿望，竟是如此执着和坚韧。她的故事也是在为我们揭示一个做人的道理：要坚定自己的信念，勇敢.执着地去追求自己的目标，努力实现自己的生命价值。
四·拓展练习读了这篇文章你心中一定有话想对这株百合说说，或者心中一定有些感受，把它写下来吧！
板书设计： 心田上的百合花开
信念
+
自信
+
努力
+
谦虚
=
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