小螺号歌词歌谱（精选7篇）
《小螺号》说课稿
尊敬的评委、老师，大家好！我说课的内容是人音版《义务教育教科书音乐》第七册第6课《水上的歌》第一课时《小螺号》，本次说课我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价和资源开发七方面展开。
先看教材分析：
一、教材分析。
本册共有8课内容，每一首歌都非常贴近生活，充满童趣。如：《哦，十分钟》、《愉快的梦》等等。《小螺号》这首歌,来自第7册第6课水上的歌这一单元，本课挑选了一组与人们水上活动有关的音乐作品，用以体验音乐与生活、自然的交融关系。这样的编排内容丰富多彩、充满浓郁的文化韵味和人文情怀。再看《小螺号》，这是首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号滴滴滴吹”等歌词，抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为42拍、宫调式、二段体结构。第一乐段旋律生动活泼，由4个乐句组成，每乐句4小节，曲调规整。第二乐段节奏拉宽，每句的尾音音调拉长，使人感到旋律舒展而又优美。直观形象的插图，更是锦上添花。
结合新课标对本学段的要求:（看课件）
特制定本课时的学习目标为:
1、学唱歌曲《小螺号》，在演唱歌曲中体会装饰音给歌曲带来的表现作用。
2、对歌曲进行二度创作：轮唱、加伴奏、加和声。
3、能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。其中教学重点是体会装饰音给歌曲带来的作用，教学难点是：对歌曲进行二度创作——轮唱。
说完教材，再看学情，我将从学生已有的知识基础和生活经验两方面说起。
二、学情分析
轮唱这种演唱形式对四年级的学生来说并不陌生,如：二年级的《两只老虎》，三年级的《嘹亮歌声》，学生已经积累了一些学习轮唱的方法。在学习方式上，通过三年的小组练习，学生在识谱方面具备了一定的合作能力。再加上现在学生学习的渠道很多,电视、网络、书本和生活中对大海，海边会有所了解。这有助学生理解歌词、理解少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。
三、教学模式
1龙游阳光小学
毛艳佳
人音版小学音乐四年级上册《小螺号》说课稿
作为一所全面实施小班化教育的学校,在“小班· 小组·小课堂”以生为本，顺学而教为基本理念的“学导”模式基础上,确立了我校中高段音乐课歌唱教学模式为：
1、创设情境，激发探究欲望；
2、小组合作学习歌曲，解决难点；
3、小组合作表演，培养学生的创新能力；
4、延伸拓展，总结；并力求在落实模式的过程中体现以生为本、顺学而教的教学理念，落实以“以评价促合作、以检测促提升”趣效双赢的教学策略。
四、教学设计
基于以上考虑,本节课的教学设计以“合作”为“学”的方式，以“听”为“导”的手段。安排4个环节：创设情境，激发探究欲望（5分钟）；演唱歌曲，体会装饰音给歌曲带来的变化（16分钟）；二度创作（16分钟）；教师评价、总结（3分钟）。其中第二、三是重点环节。下面具体说说教学过程及设计意图。
第一版块：创设情境,激发探究欲望
音乐课上以聆听、演唱为主导，在本环节我以声音作推力。
★上课一开始便播放海浪声，问:让我们闭上眼睛听一听，这是什么声音?——海浪声。今天我们就跟着老师到海边去走一走。
★发声练习：来到海边你看到了什么？大海、海鸥、贝壳、海螺··· 此时，老师拿出剪成螺号样子的发声练习曲，问：看看老师这儿有什么——螺号。你能跟着老师的琴声来模仿一下螺号的声音么？从C调到G调
★接着问：看着这一只只可爱的螺号，你有没有想到一首好听的歌曲？哈哈，对了，就是《小螺号》，让我们赶紧来听一听吧！
设计意图:以发声练习导入，摒弃了教师过多的讲解,短短几分钟便体验了听、看、唱,使学生有“课伊始，趣已生”之感，提高教学效率引发新课的学习期待。
第二版块：演唱歌曲，体会装饰音给歌曲带来的变化
首先，让孩子跟着琴声演唱全曲——老师发现这首歌好多同学会唱，就请大家跟着琴声一起唱一唱。
设计意图：这是一首百分之80的孩子都会唱的歌曲，就应该满足孩子想唱就唱的欲望，实现以生为本，顺学而教的理念，唱完了再来进行系统地学习。接下来的环节，我分两步走：
第一步：听一听，辨一辨，体会装饰音给歌曲带来的变化。
问：这是一只怎样的小螺号呢？你来听一听？“小螺号（上滑音），滴滴滴吹”，你说，你来说，哦，这是一只活泼可爱的小螺号。
2龙游阳光小学
毛艳佳
人音版小学音乐四年级上册《小螺号》说课稿
：再来听听，现在这只又小螺号是怎样的，“小螺号，滴滴滴吹”，你说，哦，这只小螺号已经没有了刚才的活泼了。这是为什么呢？哪里有变化？ 然后出示上滑音记号，让学生跟着琴声来唱一唱。第二步：分段出示谱子，自主学习模唱旋律。
将学生分成5组，每组6个人，一人负责一个乐句，8分钟后进行总和，选2 组进行展演。在自主学习的过程中，适时提醒学生波音记号的演唱，像海浪一样。设计意图：授人以鱼不如授人以渔，引导学生去发现、去自主学习，那么孩子们收获的就不仅仅是知识，而更是一种能力。最后，跟琴唱全曲。
设计意图：在进行了系统的学习之后，用钢琴伴奏来检验学生的学习效果。各小组的自主学习显得趣味盎然。在落实教学重点的过程中这充分落实了我校趣效双赢的教学策略。
《新课标》要求：学生是学习的主体，应积极倡导自主合作探究的学习方式，教学内容的确定、教学方法的选择都应有助于这种学习方式的形成。
第三版块：二度创作
鉴于这是一首学生都会唱的歌曲，所以在教学设计上，我加了一个二度创作的环节。这个环节分3个部分：轮唱，和声、口风琴伴奏。
第一步：轮唱----老师给这首简单的歌曲增加了一点小小的难度。
先请学生回忆演唱《两只老虎》，讲解：第一小节空两拍不唱，| 0 0 |，后一小节延长音也不唱。接着小组合作唱轮唱部分,最后跟老师合作演唱。学生演唱部分通过反复训练，达到预设的效果。
第二步：和声——为歌曲的前奏和尾声处加上多声部的人声。
小组讨论，老师给固定音高，如：海鸥声（wu）、海浪声（hua）、螺号声(wu)。接着，小组展示，最后每组选出一名同学进行全班合演。
第三步：口风琴伴奏
选出5名孩子来为A段加一个简单的伴奏，由于A段旋律活泼、可爱，所以我设计了以6和3为主音的伴奏，这样学生在练习时也会比较简单。
设计意图：对歌曲的二度创作在歌曲教学的过程中，给学生带来的收获层出不穷，实际的教学过程远远比约定俗成的传统的教学观所给予的要生动、活泼、丰富得多。
第四版块：总结延伸,鼓励评价
3龙游阳光小学
毛艳佳
人音版小学音乐四年级上册《小螺号》说课稿
我主要采用合作演唱的方式进行：
同学们表现歌曲的形式太丰富多彩了，毛老师也想加入你们，我们来合作表演这首歌，A段我来领唱前半句，你们接唱后半句，B段轮唱，前奏、尾声处的模拟声，和口风琴伴奏不变。
最后强调要面带微笑，用活泼、欢快的声音才能表达出对小螺号、对大海、对生活的赞美。
设计意图： 一首歌的教学其实还未结束，留给学生的是对“创作”的期待。
五、板书设计
这样的板书设计明确了这堂课的学习内容，4个小螺号更是直接点明了这堂课要学习的歌曲题目。而展现的A段口风琴伴奏则可以更好地发挥学生学习的主体性，从而提高最后的小组合作效果。
《新课标》指出：教师对学生的评价首先要注重对学生学习过程的评价。
六、课堂评价
所以在课堂评价上，我们主要从知识与能力、过程与方法和情感与态度三大维度进行综合考量，结合我校小班化教学的特点，教师层面主要从小组合作学习评价和协同教师评价两方面落实。小组合作学习评价借助奖励爱心的形式，在活动中奖励聆听模块、演唱模块、小组合作模块三方面，以促进处在合作中期阶段的四年级学生乐合作、会交流、善倾听，敢汇报。教师协同评价主要指协同教师在小组活动中对学生参与度的关注和评价，还有课末根据学生课堂记录表做的反馈。学生层面主要采用自评和互评相结合的方式。最后，教师汇总统计，对优胜小组予以颁奖状、登校报等奖励。
七、说开发
针对《小螺号》教学设计，在资源开发上我充分挖掘课本资源，利用生活资源。课本资源主要是歌谱和练习材料，纵观本堂课歌谱就用了三次：第一环节整体感知歌曲，第二环节到谱子中找出装饰音，感受变化。第三环节再次有感情地演唱歌曲。练习材料则与教学过程同步跟进，第二个练习放到第二课时和聆听歌曲一起进行。生活资源则是请学生回想在生活中看到的大海的场景，以为本次学习服务，以为将来做一个热爱生活的人服务。
以上是我所有的说课内容，恳请各位评委、老师予以批评指教，谢谢！
龙游阳光小学
教学内容 ：
歌曲教学《小螺号》 教学目标：
1、学习歌曲《小螺号》，指导学生用欢快甜美的歌声完整地演唱。
2、体验节奏的变化对歌曲表现的作用。教学重点：
1、用欢快活泼的声音演唱歌曲《小螺号》。
2、大胆表现，敢于交流，领略合作的愉快。教学难点：体验节奏的变化 教具准备：多媒体、瓶罐、螺号、教学过程：
一、常规教学：
1、学生听音乐拍手进入教室
2、师生问好：
师：快乐的音乐课又开始了，请同学们把你们最精彩的一面展现给在座的各位老师吧！
二、导入新课：
1、听声音
师：下面我想带你们去一个非常好玩的地方，闭上你们的眼睛，仔细听，你听到了什么？（播放海鸥的声音）你还听到了什么声音？（播放海浪的声音），现在可以把你们的眼睛睁开了，看看老师带你们到哪里了？（生答）对，今天老师就带着你们去看海（多媒体：海边景色）。
2、做律动
师：这么美丽的景色，想不想和老师一起去海边捡宝贝呢？（跟音乐做律动）
三、新课教学：
1、看实物，说海螺
师：同学们看老师捡到什么好宝贝了？（出示海螺实物）让我们一起看一看吧。（生回答海螺的特点）
2、听范唱，读歌词。
A、师：有一个小朋友捡到个更神奇的海螺，它不断能吹出美妙 的声音来，而且每当吹响它的时候，海上还会发生奇妙的事情呢，让我们从歌声中来找找答案吧！（播放《小螺号》范唱）
B、学生自由回答。C、师生按节奏读歌词。
4、用听唱法轻声唱。
师：同学们朗读得这么优美，相信你们唱得也一定很好听，请大家轻声得跟着音乐唱一唱吧。（播放《小螺号》范唱）
5、老师范唱，学生感受歌曲的情绪。
6、歌曲处理：前半部分给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，演唱的声音要轻快有弹性。后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。
7、完整演唱歌曲。
四、小组合作，表现歌曲
1、打击乐演奏
师：下面把你们自己制作的打击乐器拿出来，用你喜欢的方式来 为歌曲伴奏吧！
2、选择自己喜欢的方式来表现歌曲
各位老师大家好！我今天说的课选自义务教育人音版小学音乐第八册第四课的歌曲《小螺号》。
一、说教材
1、《小螺号》这首歌曲是第四单元《水上的歌》中的教学内容。是一首曲调欢快活泼的少儿歌曲。歌曲富有童趣的通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。它以儿童天真、活泼的语气歌唱海边美丽的景色，抒发心中无限欢乐的感情。
2、学情分析
四年级学生有了一定的欣赏、创编能力，让学生通过在欣赏、节奏、歌唱、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而调动全体学生参与艺术活动的积极性。
3、结合学生的年龄特点和本课的具体教材，我把教学目标定为：
（1）指导学生按节奏朗读歌词、唱准歌曲，体验节奏、力度的变化对歌曲表现的作用。用活泼欢快的情绪和甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情和对幸福美好生活的热爱之情。
（2）学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
（3）通过模仿、创编自己喜欢的舞蹈动作根据歌曲旋律进行简单的表演，表现歌曲的情绪。考虑到学生的年龄特点和音乐基础，为了更好的达到制定的教学目标，在教学方法与过程中，我采用示范、独立、小组合作学习等形式，使学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的艺术形式来表现本单元的主题，促进学生的综合艺术能力发展。
4、教学重点：
（1）让学生掌握有节奏地朗读歌词、有感情的演唱歌曲。（2）根据歌曲的旋律创编自己喜欢的舞蹈动作。
5、教学难点：
掌握波音、上滑音在歌曲中的表现力，用美妙的歌声和优美的舞蹈动作表现少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。
二、说教法、学法
（一）小学音乐课应真正实施素质教育，以感悟音乐为核心，把培养、提高学生的音乐基本素质作为教学追求的首要目标，所以音乐课要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法：
1、情境设置法：通过与学生回忆海边美丽的情境，寻找身临其境的感觉，从而调动学生的学习兴趣。
2、听唱法：《小螺号》是一首深受孩子们喜爱的儿童歌曲，在学习歌曲中用听唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。
3、小组讨论法：分小组讨论创编节奏、舞蹈等，让学生在舞蹈动作的展现中充分发挥自己的创造能力。
（二）学生是学习的主体，要让学生能主动积极投入到学习情境中才有利艺术能力的培养，因此选择方法是很重要的，我采用了以下几种方法：
1、哼唱法：通过有节奏的朗读歌词和学生自己随音乐的哼唱教学，激起学生学习兴趣。
2、小组合作法：分小组讨论歌词和舞蹈的创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。
3、创造法：自己创编舞蹈、节奏等，不仅让学生动起来，更加关注学生的创造想象能力的培养。
三、教学程序
（一）组织教学 听音乐教室，师生问候
采用听旋律做动作和选用学生喜欢的旋律改编歌词的形式相互问号，这一环节的设计是为了活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣
（二）新课导入
以提问的形式唤起学会僧的会议，导入新课。这一环节我这样设计主要是帮助孩子回忆海边嬉戏的场景，为引出主题做铺垫
（三）欣赏范唱 １、初听
（1）这首歌带给你什么感觉？（欢快活泼优美抒情）
（2）听到了歌曲你仿佛看到了什么？（大海蔚蓝的海水和茫茫的海滩）
让学生带着问题欣赏歌曲，使学生对歌曲有一个大致的印象，能够简单的感受乐曲的速度和体会歌曲的意境 ２、复听
（1）、刚才同学们已经总结了歌曲的情绪是既欢快活泼又抒情优美，那让我们再次聆听歌曲找出哪一部分是欢快的，哪一部分是抒情的？
（2）、那歌曲应该分为几部分呢？（两部分）
通过复听歌曲，让学生进一步感受歌曲的音乐情绪并从中体会出歌曲的的段落层次，为学习歌曲和表演歌曲做铺垫。
四、学唱歌曲
1、分乐段有节奏、有感情的跟随旋律朗读歌词
有节奏的朗读，更进一步体会歌曲的节奏感，并由教师弹旋律配合朗读，加强对曲调的感受力。
2、完整的歌唱全曲
学唱歌曲：小螺号是一首学生比较熟悉的歌曲,因此教学过程中可以用听唱法和自学哼唱法使学生更深入地唱熟歌曲，并选择较难掌握的旋律进行相应的训练,从而达到事半功倍的效果。
设计意图：因为大多数学生对歌曲较为熟悉，所以教师改变了以往音乐教学的句句教唱法用听唱欣赏法进行教学，一则顺应他们的心理，二则便于教师从孩子们的演唱中找出不足，便于教师下一步的教学。这一环节通过小组演唱的形式进行比赛，激发学生的热情！通过创编动作环节的设计，使学生真切的感受生活，热爱大自然的美好心情，这也是情感态度与价值观的体现。
3、解决难点：
教育是以学生为主体的，因次这一环节的设计，我采用让学生自己找出本课的难点——波音、上滑音，通过小组讨论波音与上滑音的唱法和范唱对比的形式，引导学生自己找出不同点，并掌握正确的演唱方法，调动学生学习的主动性。
五、表演歌曲
在唱准歌曲的基础上，让学生的展开想象并能联系上节课所了解到的黎族舞蹈特点和结合歌曲的具体情景进行舞蹈创编,先由个别同学展示黎族舞中的美丽动作，其他同学一起模仿，再由小组一起讨论、选择一些简单的舞蹈进行创编,最后教师积极参与到学生丰富的舞蹈艺术中，使学生更深入地体验到海边孩子对生活的热爱。
设计意图:本环节充分体现了新课程标准下，学生的合作精神和创新能力的培养。在掌握歌曲的基础上，与实际生活相结合，以小组合作的方式创编舞蹈，让学生体验成功的快乐。]分形式表演歌曲（合唱、独唱），表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。
六、舞蹈律动，结束课程
《小螺号》是四年级第三课《大海的童谣》中的歌曲。它是本课的的重点教唱歌曲。《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。
一：教学目标
1、认知目标：学习并掌握用上滑音、波音演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。
2、能力目标：创新发展歌曲，启发引导学生能用较正确的声音演唱歌曲，大胆参与，自信表演，展现创新火花。
3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。
二：教学重点
1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。
2、激发学生舞台想象的灵感。
3、渗透“爱”的情感教育。
三：教学难点
启发和引导学生能自信地上台表演。
四、教学过程
1、认识螺号
导入：（播放海螺的图片）同学们知道这是什么吗？今天我们就学习关于海螺的歌曲《小螺号》
2、欣赏范唱
根据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地多次聆听音乐作品，让学生在感受欣赏中不自觉的就能学会歌曲。原因很简单我们学会一首歌曲大多都是听会的，并非是先学歌谱，再学歌词。新课程重感受默化，轻专业技能。
3、发声练习
首先是呼吸练习，即气沉丹田，狗喘气练习。其次是发声练习，通过大笑，朗读等打开口腔。音阶练习适学生的具体情况进行练习。
4、学唱歌曲。
（1）认识2/4拍、波音、上滑音的知识！并简单学会2/4拍的指挥！
（2）学唱歌曲第一部分。在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。
（3）学唱歌曲第二部分。在学唱中引导学生寻找新的记号波音，并通过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的辽阔、海滩的无际、美好的心情。
（4）跟着音乐，学生初步完整演唱歌曲。
设问：同学们都学会了这首歌曲，有谁知道歌曲的第二部分从哪里开始的？两部分在音乐情绪上有什么不同？
五、拓展歌曲，创作表演
（1）根据学生素质和表现，即兴利用齐唱、领唱等形式，进行各种歌曲演唱
处理、表现。
（2）启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。
（3）引导学生到前面来自由发挥进行动作表演，教师给与激励。并适当讲解舞台表演知识。
六、总结评价。
板书：
1、认识海螺
2、简单的发声练习
3、感受、学唱歌曲。
1、介绍海南的风土人情
2、学唱歌曲《小螺号》
教学目标：
1、通过歌曲《请到天涯海角来》和风景图片的欣赏,引导学生了解海南的风土人情。
2、学习演唱歌曲《小螺号》,掌握装饰音的运用,体验节奏的变化对歌曲表现的作用。
教学重难点:学唱歌曲,并体验节奏的变化对歌曲表现的作用。
教学准备：
1、教师：教学课件、小海螺。
2、学生：搜集有关南海的风土人情。
教学过程:
一、导入(走近海南)
1、师：同学们，今天老师邀请你们去一个地方，请大家听一听，老师请你们去哪?(教师清唱《请到天涯海角来》)
生：回答(海南)。
师：对，现在我们一起坐上飞机，出发咯!(播放歌曲《请到天涯海角来》带领学生坐飞机律动：教师双手张开飞到哪个同学身边拍拍他的肩，该生就接在教师背后，以次类推。)
2、师：好了，我们经过两个半小时的路程，现在来到了海南，可是我们现在缺少导游，哪位小朋友能告诉我，海南有哪些旅游胜地呀?
生：回答(天涯海角、五指山等等)。(教师表扬并颁发“导游证”)
3、师：我们首先来到了“天涯海角”，看看“天涯海角”有哪些美丽的景色呀?
(课件显示，生齐声回答：椰林、海滩、海水、古人刻上字的岩石)
4、师：接着，我们来到了“五指山”，真的有五个手指哎，“五指山”的树长得郁郁葱葱，这是云雾中的“五指山”。(课件显示)
“五指山”下有一条“万泉河”，“万泉河水清又请”(师唱)，万泉河水可清啦，现在旅游开发了，人们都到万泉河去漂流，看他们玩得多开心呀，还打水仗呢。(课件显示)
5、师：玩了这么多的地方，又累又渴，不知道哪位小导游能给我们介绍一些海南特有的水果呀?
生：回答(菠萝蜜、椰子等等)。
师：那你们都知道这些水果长什么样吗?(课件显示火龙果、椰子等)
6、师：我们大家正在海滩边吃着水果，远远地看见了两个小朋友，他们头上戴着斗笠，身上带着银饰，穿着少数民族的服装，光着脚丫朝我们走来。你们猜猜，他们是哪个少数民族的小朋友呀?(课件显示)
生：回答(黎族、苗族……)。
7、师：是生活在海南的黎族小朋友。
二、学唱歌曲
1、师：黎族的小朋友非常欢迎我们来到海南旅游，他们临走还送给老师一件礼物，(出示海螺)这可是一个神奇的小海螺，当吹响它的时候就会有美好的事情发生。我们看看都会有什么美好的事情发生呢?
课件显示歌曲前四句歌词(按节奏排列)：
小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞;
小螺号嘀嘀嘀吹，浪花听了笑微微;
小螺号嘀嘀嘀吹，声声唤船归罗;
小螺号嘀嘀嘀吹，阿爸听了快快回罗。
生：跟着老师按节奏朗读歌词。
2、师：黎族小朋友还把它编成了歌曲，我们一起来听一听。注意，我们听听看，除了这几句歌词，他们还唱了什么?
生：回答(海滩、心里很美……)。
课件显示：
茫茫的海滩，蓝蓝的海水，
吹起了螺号，心里美也。
师：我们一起来读一下，(教师用手帮助数拍)
生：跟着老师按节奏朗读歌词。
3、师：我们一起来看一下歌谱，找找看歌谱中有两个我们以前没有见到过的音乐记号。(上滑音、上波音)
生：回答(在哪里有一个怎样形状的记号)。(课件在歌曲中强调显示)
4、教师范唱添加和没有添加记号的两种唱法，学生回答两者区别，教师揭示这两个音乐记号的作用和名称。(课件显示)
5、学唱《小螺号》
⑴慢速，轻声(前四句用la，后四句用lu)哼唱旋律。
⑵师生合作唱歌词(师唱前半句，生唱后半句。再交换演唱)
⑶完整地演唱歌曲数遍。
三、感受节奏的不同，情绪的不同
1、师：下面我们请男同学唱前四句，女同学唱后四句，请同学们边唱边思考一个问题，前面四句和后面四句在节奏上有什么不同?
生：回答(前四句快，后四句慢)。
2、师：快的节奏在情绪上给你什么感觉，慢的节奏在情绪上给你又是怎样的感觉呢?
生：回答(节奏快，比较高兴;节奏慢，比较抒情)。
3、师：对了!前四句节奏比较快，比较密集，给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，声音要唱得有弹性;后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。(课件显示：在歌曲中显示轻快的、抒情的)
4、师：那我们就用正确的情绪，正确的声音来演唱这首歌曲。
生：有感情地演唱歌曲。
四、总结
师：今天我们一起去了海南旅游，游览了美丽的景区(课件显示景点图片)，吃了美味的水果(课件显示水果图片)，还和黎族小朋友(课件显示黎族小朋友图片)交上了朋友，学会了一首动听的歌曲，懂得了用不同的声音来表现不同的情绪，真是太开心了!现在我们该回家了!做上我们的小飞机，一起出发吧!
《小螺号》微视频教学实践反思
《小螺号》是一首孩子们很喜欢的歌曲，教学时我主要从情景再现（即谈小螺号及其用途提高大家的学习兴趣），聆听感受、氛围营造（即唱小螺号），协作创造（即以不同的演唱形式歌唱、表演歌唱）三方面展开设计，意在从传统的教学基础上拓展学生丰富多彩的表现形式，培养学生创新能力，充分挖掘学生创造的潜能和热情，让每一个学生在轻松、愉快的氛围中参与音乐学习和实践活动。《小螺号》是一首曲调欢快、甜美的儿童歌曲，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情，歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，加入上滑音，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情，第二段将节奏拓展，尾音拉长，给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观，给人以身临其境之感。这节课的教学目标主要是引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。教学重难点是感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。首先在歌曲学习之前我让大家做了一些关于跳音的移调练声曲，跳音的练习主要训练横膈膜的力量，要求声音要有弹性，为接下来的歌曲教学做铺垫。导入新课时我出示了一些海螺图片伴随着大海声及海鸥叫声，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途，充分的调动了学生学习的积极性。利用多媒体教学播放小螺号视频，让学生从感官中体会这首歌的欢快，让学生真正的把握这首歌的情绪来演唱，然后我让学生加入不同的演唱形式，达到了预期的效果。最后大家跟着音乐加入动作表演歌唱，一部分学生上台展示。这节课，我也从中发现了我的一些不足，在语言的组织上应该更加简练通俗易懂。但学生非常积极，表现力很好，特别有热情，让我能感到他们的快乐。
一、问题提出
课堂提问是一种启发式教学方法，是组织课堂教学的重要环节，它不仅能启发学生思维，活跃课堂气氛，而且有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。那怎样才能更好的进行课堂提问呢？这就是我这次观察的要点。
二、观察设计
本次观察对象为耿夫顺老师，执教内容是小学四年级上册音乐课《小螺号》。本次观察的过程包括三个阶段：
1、准备阶段。制订观察方案，即确定观察主题、确定观察内容等；准备一份课堂教案，对教材以及教师的教学思路做到心中有数。
2、现场阶段。主要任务是观察与记录。
3、反思阶段。即观察之后的反思与分析。
三、观察情况
我对课堂提问进行了汇总与处理，从量上看来，教师课堂提问数量偏多，但教师提问的有效度还是不够理想。
课堂现象之一：教师按照教学设计的流程将预设好的问题一个个提出来，学生们发言踊跃，对答如流，但学生却缺乏思考，只是照搬以前学过的知识。
课堂现象之二：教师提出了设计好的问题，但学生没能说到刀刃，答出精髓。于是老师直接说出了其内容。
课堂现象之三：整堂课上，教师提了很多问题，却没有发现一个问题是由学生提出的。教师充分霸占了提问的主动权，形成了教师“一言堂”的现象。学生不会提问，没有养成提问的习惯。
四、观察建议
1、重视学生学习的主体性
新课程改革的重点在于课堂，而课堂的主体应该是学生。从这次课堂观察来看，这一理念还是没有得到很好的落实，教师主宰课堂的现象较为普遍。课堂是学生展示自我的舞台，应以学生活动为主，充分发挥了学生的主动性。
2、注重提问操作的技巧性
教师的备课不仅是备自己，更要备学生，了解学情也是提高课堂提问效率的重要因素。教师要把握提问机会，在课堂实战中逐步积累经验，丰厚教学功力，学会提问，力求做到三点：(1)为学生提供充分的思考时间；(2)提问面要广，不能局限于几个学生；(3)教师提问要关注学生的学习情况随时作出调整。
3、对学生的反应要给予反馈
