上天的蚂蚁的作文

上天的蚂蚁的作文（通用12篇）

上天的蚂蚁的作文 篇1

夏天到了，太阳像个火炉，强烈的紫外线照在小蚂蚁身上，它已经开始掉皮了，小蚂蚁又渴又累，但是它对自己说：“一定要坚持下来。”果然，小蚂蚁一步一步度过了难关。但茂密的树林郁郁葱葱，一片树叶挡住了他的去路，小蚂蚁只好绕着树枝走过去，就这样，它又走了三天三夜，才终于走到了树的一半高度。

秋天，风起了，一片片树叶飘落了下来。小蚂蚁很累，已经快对自己没有信心了，它很想休息，但是它时时刻刻对自己说：“一定要爬到天上去，到天上去后，能看到太阳公公，白云姐姐，还有彩虹妹妹。”它想完后，它仿佛又有了力气，就继续爬呀爬。

冬天，天气变冷了，小蚂蚁又冷又渴，走路都没劲了，浑身发抖。小蚂蚁多可怜啊！但它还是一步一步地往上爬。过了几天，飘雪花了，而且下的很大，当然，树上的雪也很厚，已经差不多掩埋了小蚂蚁。但小蚂蚁没有放弃自己的最终目的，继续往上爬。

小蚂蚁马上就要到天上了，它抬头往上一看，天空就在眼前了，快到了，心里是那么的激动，那么的兴奋。小蚂蚁一路小跑到了天上，它已经看到太阳公公和白云姐姐，还有彩虹妹妹，它是多么高兴啊！这时他想起自己的朋友———巨人先生还在树下眼巴巴地看着它呢，它大声地对地上的巨人说：“巨人，快上来吧，只要你坚强，勇敢，就一定能上来的。”巨人听了小蚂蚁的话，充满了自信，爬上了通天树。

上天的蚂蚁的作文 篇2

然而, 当我走进病房的那一刻, 看见你一个人躺在床上, 紫外线的光影里, 你安静的睡着, 床单和墙壁冷冽的白色, 刹那间刺痛了我。

我一边埋怨你到了医院也不告诉我, 一边关掉紫外线灯。紫外线灯是用来消毒房间的, 我每天给你做完治疗, 都会开灯照射一会房间, 昨天走的时候忘记了关。紫外线会伤眼睛的, 我算了一下, 你在房间里躺了四十分钟。电话里, 我向二姐发了一通牢骚, 又冲母亲说了几句抱怨的话, 小妹来的时候, 我又将她数落了一番。

我的火是从哪里冒出来的?父亲, 我没有秉承你的隐忍和宽容, 当我给你上眼药, 按摩手脚的时候, 我的泪水始终在眼里噙着。我以为我早已没有了眼泪, 然而, 父亲, 这些天来, 我心里一直盘桓着一些痛楚, 昨天晚上, 我几乎想了一整夜, 想你跟我说的那个梦境。你说你梦见自己死了, 要埋在嵩寿山下的那口枯井里, 那么深的井, 石头滚落下去都粉碎了, 你站在黑漆漆的井旁, 心里充满了孤独和害怕。父亲, 那是你自生病以后, 第一次跟我谈起的死亡。早先你跟母亲吵架, 总是抱怨自己为什么不早死, “死”字从你嘴里吐出, 轻飘得像呼气一样自然。父亲, 我以为你是不惧怕死的, 然而, 在病中你露怯了, 我握着你的手, 想给你一点温暖, 这是我唯一能够为你做到的。父亲, 我只想在你有生之年, 能多陪伴你, 我也希望其他的姐妹也能来陪陪你, 哪怕只是听你说说话, 或者不说话, 只是安静的坐在你身旁, 那也将是你留给我们的记忆。

父亲, 我的泪水始终没有落下来。从你去年第一次脑梗发病, 我的手机就一直没有关过, 我怕你在最需要我的时候找不到我。六月四日是个不容易忘记的日子, 端午节的前一日, 高考的前两天, 我接到小妹的电话, 被告知你再次发病。当我赶到医院时, 你坐在候诊大厅里, 嘴角歪斜, 口水流淌。那天晚上, 我留在医院里看护你, 我强迫你自己端碗吃饭, 你的左上肢已经出现了明显的运动障碍, 你不停的打哈欠打呃, 碗在你手里微微倾斜着颤抖, 你吃得艰难, 饭粒菜汁撒在被子上, 衣领上, 我为你打来热水, 看着你拧毛巾, 洗脸擦身子, 我容忍着对你的残忍。父亲, 为了你以后的生活质量, 我不能替你动作, 我能做的只有帮你按摩手脚。父亲, 那是我三十九年来第一次替你搓脚, 粗糙的脚板上结满了老茧和鸡眼, 厚厚的脚趾甲长到弯曲。这是一双怎样的脚板!脚弓平板, 脚背扁薄。父亲, 你说过你六岁的时候帮地主家放牛, 牛斗架跑进了深山老林, 你赤着脚一边哭一边赶, 荆棘扎得你的脚板鲜血淋漓, 牛丢了, 你不敢回家, 躲在野地里的稻草堆里过夜。八九岁头上, 你赤脚上山砍柴, 你承包了家里烧灶的柴, 还包下了瞎子姨奶奶烧灶的柴, 为了跟私塾的先生识字, 你拼命的砍柴, 挑去集市上卖。十九岁, 你连夜翻山越岭走一百多里路赶考, 伸手不见五指的茅柴里, 远远的有一两点绿莹莹的狼光, 你将手中的棍棒捏得紧紧的, 脚下的草鞋被磨穿了底, 一脚的血泡, 血泡踩破后, 脚板血肉模糊。现在这双脚握在我的手里, 硬邦邦, 像粗糙的磨石。你说你弯不下腰去, 修剪不了脚指甲。我加了四次热水, 才搓掉了一层泡软的角质层, 你的脚趾甲是灰指甲, 厚厚的指甲盖底下都是被真菌侵蚀的粉末, 一点点剔出来, 指甲底下就空了, 你的脚趾缝里都被真菌感染了, 有了在水里泡过很久的白色斑痕。我用碘伏擦拭你的脚板, 再涂上达克宁软膏, 这样一折腾, 我出了一身汗, 你要我去洗澡, 等我洗完衣服回来, 你戴着助听器已经睡着了, 电视声音开得很大, 正是江西二套九点档的金牌调解, 你最喜欢看的节目。父亲, 你夜里偷偷爬起床来上厕所, 为什么不叫我?我打开灯, 跟在你身后, 看你东摸摸西摸摸完全没有方向感, 父亲, 若不是我警醒着, 领着你, 你根本就找不到卫生间, 是你忘记了你的病。父亲, 你总是这样的为人着想, 不愿烦扰别人, 你发病的前一天, 我去家里看你, 你挑着那么大的一对水桶去菜园浇菜, 你说天干, 没水菜长不大, 我去抢你肩上的担子, 你不肯, 把扁担藏了, 说, 女儿家家的挑不动。父亲, 你忘记了, 我十一二岁的时候, 就帮着家里挑水浇菜, 那些种在高山坡地上的园子, 是你和母亲开荒整出来的地, 到现在都舍不得荒。

父亲, 是我们都大意了, 忘记了你的病。对照去年十月的CT片子, 你的脑梗塞面积大了不止一倍。这期间, 我把吃药的任务交给了你自己, 忘记了监督的责任。前不久听母亲说, 你吃药减量了, 我责怪你, 你却说好多了没什么大碍。

父亲, 我如何能减少自己的内疚?在你住院的这半个月里, 我能做的只有陪陪你。而你大多数时候不愿讲话, 一整天都很安静, 要么睡觉, 要么静静的听我们讲话, 父亲, 你是上天派给我们的天使, 那么慈祥安然顺从, 你对命运的安排总是默默隐忍承受。父亲, 你最怕打肌肉针, 那种胀疼的滋味很难受, 每次给你注射维生素B1和B12的时候, 我总是让你回忆一些有趣的事情, 分散你的注意力。你的记忆力大不如前了, 昨天我让你数数住了几天院, 你掰着指头算了三遍才数清楚。偶尔你也调皮, 偷偷的放快液体滴速, 待我发现时, 你躲在一旁偷笑, 眼睛眯成一条缝, 咧着的嘴微微歪着, 那么可爱。父亲, 我不是在晒孝顺, 我所做的这一切, 相比起你为我的付出, 是多么的微不足道。这也是我这些天, 心里盘桓的痛楚所在。二姐出世的时候, 正是隆冬腊月, 河里冻结着几尺厚的冰, 你敲开冰层, 赤脚下河洗衣服洗尿布, 我小时候瞌睡重又爱尿床, 你夜夜起来抱我把尿, 毫无怨言。父亲, 我们都是喝着你的心血长大的。今天, 因为我的粗心, 让紫外线灼伤了你的眼睛, 让我如何不难过。当我看见你一个人孤零零的躺在病床上, 我的心是个怎样的滋味?我和二姐约好的, 我管你的医疗, 她负责料理你的生活。是我失职了。

父亲, 我还忽略了一件事, 昨天我带你去复查CT, 拿报告单时, 你就在我身边, 你戴着助听器, 我们所有的交谈, 你应该是都听到了, 一下午, 你都显得郁郁寡欢, 而我忙着一些琐碎的事情, 竟然没有顾及上你。父亲, 当我晚上躺在床上, 眼前晃动你的面容时, 我的心忽然就痛了, 这几十年来, 我还没有好好的疼过你。

上天的蚂蚁作文 篇3

蚂蚁挥手告别了白胡子爷爷，踏上了遥远的上天之路，蚂蚁的上天之路虽然有很多困难，但它不管风吹雨打，还是烈日当空，小蚂蚁都一直努力的往上爬。

很多小动物看见努力的小蚂蚁还嘲笑它，小鸟说：“你都没有翅膀还想上天，简直是白日做梦。”蚂蚁毫不理会小鸟的嘲讽，因为它相信自己只要不断的努力就一定能到达目标。一旁关注着小蚂蚁的小兔鼓励它：“小蚂蚁，千万不要气馁，有志者事竟成，我相信你，你加油哦！”小蚂蚁更加有信心的大步向前：“谢谢你兔子姐姐，我一定不负所望。”

果然功夫不负有心人，几天后小蚂蚁终于爬上了湛蓝的天空，看到了美丽的风景，绿油油的草原，奔流的黄河，连绵起伏的远山。

上天的蚂蚁作文 篇4

突然，小蚂蚁碰到一只又黑又大的大毛虫，眼看大毛虫要向他冲过来，小蚂蚁急忙躲到一片绿叶下，还好大毛虫没追过来，受惊的小蚂蚁继续往上爬，渴了，喝树叶上的露珠，饿了，吃一点儿树叶。就这样，三天过去了，小蚂蚁克服了很多的困难，终于爬到天上了。

小蚂蚁爬到天上去后，低头往下面看，看到了非常美丽的景色。正如课本上所写的，小河弯弯曲曲，山腰飘着白纱，汽车往来穿梭，路边开满鲜花，水库好似明镜，山坡点点人家……小蚂蚁忍不住自言自语：“太美了！”他真是太高兴，太激动了！

忽然，小蚂蚁听到一阵吵闹声，他睁大眼睛一看，原来是太阳哥哥和月亮妹妹正在吵架呢！太阳说：“我的本领比你大，因为我能给人间带来温暖！”月亮说：“我的本领比你大，我能给人间送去凉爽！”太阳说：“我还能为植物提供营养。”月亮说：“我还能给夜晚送去光明！”……两人争得面红耳赤。小蚂蚁笑笑对他们说：“你们都很有用，少了谁也不行。快去上班去吧，要是被玉帝爷爷发现了，可是要挨批，挨打的哦！”结果，太阳和月亮吓得都不说话了。

第二天，小蚂蚁爬下树，回到家，把他的所见所闻告诉了朋友们，朋友们都说他是个吹牛大王！哈哈！

上天的蚂蚁作文 篇5

一天，小蚂蚁正在爬树时，忽然听见下面一些小动物在嘻嘻哈哈的嘲笑它。小猫说:“一个这么小的蚂蚁，树顶可能都爬不到，还异想天开的想上天呢，真是在做白日梦。”此时的小蚂蚁被嘲笑的心灰意冷，七上八下，进退两难，心里乱糟糟的，低下了头，不知如何是好，正想放弃。这时天空中的一只百灵鸟叽叽喳喳的过来了。她鼓励小蚂蚁说:“试一试吧！你只要有一种坚韧不屈的精神，一定能爬上天的，你要相信自己，功到自然成。”小蚂蚁听了百灵鸟的话，又打起了精神，心里在想只要功夫深铁杵磨成针，有志者事竟成，我一定要有坚强的毅力和持之以恒的精神，才能完成我自己的梦想。想到此它又鼓起勇气继续爬行了。

遇到雨天，树皮是光滑的，它是爬两下，滑一步，有时会摔的头破血流，但是它一点都没感觉到疼痛，还是继续坚持不懈的往上爬，一边爬一边嘴里还念叨着:“世上无难事，只怕有心人。”

拧紧每个人背上天真的发条 篇6

记得法国童话《小王子》的献词:“所有的大人都曾经是孩子”,期望“所有的大人都应该是孩子”。创造米老鼠的沃尔特·迪士尼说:“我要唤起的是这个世界正在泯灭的孩子气的天真。”喜欢米老鼠喜欢孙悟空,是人类的天性,是世界需要天真的证明。我真希望拧紧每个人背上的天真的发条。

一双天真好奇的眼睛,和一颗童心,是成长的前因,是发展的定金。拥有它们,才能去发现,去探索,去求知,去开拓,我们的所得必将无止无境,无穷无尽。我们总说,知识是财富,智慧是财富,快乐是财富,别忘了,天真也是财富。

人总要长大的,但眼睛不要长大;人总要变老的,但心不要变老。从这个意义上讲,我们每个人都要如同小学生那样,带着一颗童心,“好好学习,天天向上”。

令人担忧的是,现代人一路行走,一路丢失珍贵的东西———丢失了单纯,丢失了天真,丢失了快乐,于是也丢失了爱。衡量一个社会的发展,有诸多指数,我想应该再加上一个指数:孩子气指数———就是简单的快乐和飞扬的心灵,就是无限的想象和不尽的创新。

我相信,现代化会释放缤纷的个性和美丽的童心,使想象扩充,梦幻延伸,创意纷呈,使儿童更智慧,使成人更天真。我当然希望我们的时代数字化,我也希望我们的心灵少儿化———让更多的人找到自我,更多的人帮助他人;让社会更多理性,人间更多真情。

续写上天的蚂蚁作文 篇7

过了九天，小蚂蚁爬到了树腰，看见一只蜘蛛和蜘蛛网，蜘蛛网当他的去路，蜘蛛说：“你上天吧!”小蚂蚁说：“是的，蜘蛛大哥，请让让路吧!”蜘蛛说：“行，不过，又要求，向你这种小东西，选择1、要收费，5元。2、带我一起上去，要有食物。”小蚂蚁说：“选择2。”蜘蛛把网移开了。他们爬呀爬呀。又过了一周，他们遇见了螳螂，蚂蚁擅抖着说：“蜘蛛大哥，螳螂吃蚂蚁，让他不吃我吧!”螳螂看见他们问：“你们是不是来爬树的?我想跟你们一起去。”蜘蛛说：“好哇，要求是，你不能吃蚂蚁。”螳螂火冒三丈的.说：“笨蛋，我们螳螂不吃益虫，黑蚂蚁就是益虫。白蚁才是害虫!”

又过了一个月他们终于爬上去了。蚂蚁说：“饼干还剩一大半呢!我们就在这里住下吧。”螳螂说：“好哇，就像是在云彩上啊!”

《上天的蚂蚁》教案 篇8

教学目标：

1.随文识字，书写“常”、“信”2个生字。2.利用多种形式朗读课文。

3.在对比中体会巨人遇到困难就退缩的心理，感受小蚂蚁坚持不懈的精神。4.课外同主题拓展阅读，练习照样子说句子。教具准备：课件、直观教具

重点关注：指导朗读，对比理解，感悟道理.教学过程:

一、谈话导入主题ppt1 1.师：孩子们好，今天邓老师将带领孩子们继续走进童话故事《上天的蚂蚁》——齐读课题。上天的什么，干什么的蚂蚁？现在咱们把课题请到黑板上，孩子们跟着老师一起书空吧。请再齐读课题。为什么这是一只上天的蚂蚁呢？他怎么会有这样的理想，他是怎么做到的？结果怎么样的？带着这些问题，我们一起走进课文。

二、文中的生字宝宝们迫不及待的跳出来想和大家见面，同学们，认识他们吗？ppt2讲解身材魁伟、身强力壮——贴板书ppt3

三、读课文，整体感知

我们把生词送进课文，请孩子们翻开语文书53页，轻声朗读课文，读准字音，读通句子,完成填空。Ppt4

四、学习课文。

（一）树高。

1、那这是一棵什么样的树呢？默读课文第1-3自然段，出示默读要求：ppt5。引读句子“有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。” Ppt6 A：谁读给大家听一听。生读。

2、你能用一个词来概括他的特点吗？高，有多高呢？——很高很高.谁能通过朗读，读出它的高呢？生一二读，它到底高到了什么程度——插入了云霄。你见过吗？既然那么高，谁再来读一读，一定是插入了云霄的树哟！谁能读得更高一些？（评语：有点高了！更高了！好一棵插入云霄的通天树！）来，大家一起读。生活中很难见到如此高的通天树。咱们再来一起读一读吧！

3、同学们，巨人多么想知道通天树到底有多高啊！所以他抬起头望呀望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。出示句子:他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。生读。

讲解仰望。生再读。

他望到了白云，也望不到——（引读）树尖。他望到了小鸟，也望不到——（引读）树尖。他望到了大雁，也望不到——（引读）树尖。通天树实在是——（引读）太高了。

来，谁来读这几句话，读出通天树的高。谁带着动作试一试呢？我们一起来感受感受。同样是写树高，我们可以用不同的表达方式。这就是一个意思的多种表达方法。咱们再一起读一读这两句话。

(二)感受巨人

1、这么高的一棵树，巨人的反应是什么呢？默读课文第3、4自然段。用波浪线画出巨人的说的话：出示句子！Ppt7生一二读。此时此刻，你能感受巨人内心的心情吗——担心、害怕

2、孩子们，现在你就是这个心里十分害怕的巨人。自己试着读读这句话，读出巨人的害怕。加上动作、加上表情，谁来读？

—从你的动作中，我们感受到了害怕！谁再来读？ ——从你的表情中，我们感受到了害怕！——胆小的巨人们，来，一起读。

3、我们读出了巨人的害怕，白胡子爷爷也听出了巨人的害怕，于是白胡子爷爷怎么做的呢--鼓励巨人？出示词卡“鼓励”.当遇到困难或遭到失败时给他加油鼓劲就叫“鼓励”，（生识读鼓励）谁来扮演白胡子爷爷来鼓励巨人，生1、2读。

让我们一起来鼓励巨人吧：白胡子爷爷鼓励巨人说：“试一试吧，你身强力壮，也许能爬上去！”

4、通天树下还有黄牛、山羊、小鹿、大象等等，想想他们还会怎样鼓励巨人？（课件出示）

鼓励巨人：“试一试吧！

”ppt8 谁能来演一演？

那现在你能填一填吗？巨人

地说：“不行，我爬不上去。”

6、像巨人这样的表现，一而再，再而三地后退，就叫做“连连后退”，出示词语，齐读。最后，巨人终于跑掉了。这到底是一个什么样的巨人啊？（胆怯、害怕、没有自信）ppt9

7、联系实际：生活中你得到过别人的鼓励吗？（生自由说）你能完成这样一个句子吗？—— 鼓励

：“试一试吧！————————”ppt10

（三）感受蚂蚁

面对同样高的通天树，身材魁伟的巨人就这样逃掉了，很小很小的蚂蚁又是怎么说怎么做的呢？

1、自由读5——9自然段，看看蚂蚁的反应是什么。

2、ppt11谁来读——A．“我能爬到天上去！”（贴小号“能！”）这是一个怎么样的声音——充满自信的声音传来。什么叫自信呢，——自己相信自己，（1）谁来自信的读读第一句？生1、2、3----朗读评价：我听出了这么多自信（手势），我听出了满满的自信（手势）。这就叫“充满自信”（出示词卡）齐读。

（2）通天树那么高，巨人都吓得连连告退，那么小的蚂蚁有如此魄力，连白胡子老爷爷都担心地问：小蚂蚁你能行吗？看课件出示 “我能行”)ppt12 朗读评价：听到这样细细的声音，白胡子爷爷还是有点不相信； 听到这坚定的声音，白胡子爷爷有点相信了； 听到这坚定而响亮的声音，白胡子爷爷不得不相信了。

（4）师：我听到小蚂蚁响亮的回答。师：全班做这只充满自信的小蚂蚁——齐读（我能行！）（贴中号“能！”）

3、多自信小蚂蚁啊！简简单单两句话却充满力量，他不仅这样说了，还这样做了（出示9自然段）齐读

他边爬边对老爷爷说：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”ppt13

小蚂蚁怎样爬？（一步一步，不停地爬）。

风呼呼地刮，小蚂蚁会停吗？（不停），它勇敢地告诉自己——读最后一句。

雨哗哗地下，小蚂蚁停不停？（不停），它鼓励自己——读最后一句。电闪雷鸣也来了，小蚂蚁停不停？（不停），它始终一步一步，不停地爬，因为在他心中有一个信念，那就是——读最后一句。Ppt19（贴大号“能！”）于是，你看到了一只怎样的小蚂蚁？（生自由说：自信、勇敢、坚持、不怕困难……）ppt14 分角色朗读ppt15

五、解答质疑，对比小结

1、现在我们回过头来再思考：同样是爬通天树上天，论身材、论身高，谁更有优势上天呢？ppt16为什么？巨人虽然身材魁伟、身强力壮，可是在困难面前却要连连告退，而蚂蚁那么小却自信、勇敢、坚持、不怕困难不停地爬。Ppt17是啊，能不能上天不在于身材大小高矮，关键在于做事情要拥有自信、勇敢、坚持、不怕困难的精神，而这就是“努力”。

2、总结升华：我们相信（出示名言），小蚂蚁终究会完成他的梦想——爬到天上，因为在困难面前它永远都充满自信，既然小小的蚂蚁都有如此志气，在困难面前不软弱，不动摇，更何况是我们新时代少年儿童呢，让我们向蚂蚁学习，让我们在困难面前大声的说出——我能行！ppt18

六、拓展

1、最后，老师把这句话送你们：（出示句子）。齐读句子。Ppt25

2、和小蚂蚁一样努力的动物还有很多呢，瞧，这就有一个呢！请听儿歌——《蜗牛与黄鹂鸟》让我们在歌声中认识另一位不断努力的动物朋友吧。

《上天的蚂蚁》教案 篇9

1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过巨人与蚂蚁的不同表现，在对比中体会“蚂蚁”品质。

2、培养学生在情境中理解词语，体会文意的能力。

3、通过朗读、交流、讨论，培养学生自主学习的能力。

教学重点：掌握主要字词，在情境中理解词语，提升对课文的感悟。

教学过程：

一、复习

1、认读词语

2、指名分段读课文，边听边想课文写了一件什么事?

二、创设情境，品读课文。

(一)体会通天树的高

1、师画简笔画：文中提到这棵树很高很高，我觉得自己画的树还不够高，谁来帮帮我?

引出：有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。

请一名学生画画，其它同学齐读第一自然段为画配音。

2、今天老师教大家另一种读书方法——默读。出示幻灯：不用手指、嘴不出声

默读课文2—7自然段，想：还从哪些句子能看出这棵通天树很高?请大家快速地读一读，找出相关句子，画一画。养成边读书边标记的好习惯。

a、出示：从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。

怎样爬?在你说说这棵通天树就像是什么?(通天树就像是一架天梯、金箍棒。)

师：啊，确实高，让我们一起来读这句话，还有哪句话能看出这棵通天树很高?

b、出示：他抬头仰望、脖子都仰酸了，也望不到树尖。

(1)巨人怎样做的，请你学一学。

(2)同学们，巨人多么想到天上去看看啊!他抬头望呀望，脖子都仰酸了。

引读：他看到了白云，也望不到——树尖。

他看到了小鸟，也望不到——树尖。

他望到了大雁，也望不到——树尖。

这通天树——实在是太高了。

来，我们读出通天树的高，谁愿意读，起立齐读。

(二)巨人的懦弱

1、过渡：巨人摇摇头，“唉”，(叹了口气)说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。”

谁能像老师这样加上合适的词语也来领读这句话?

出示：巨人摇摇头，说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。”

小结：同学们很有想象力，把自己想象成故事中的人物，加上表情动作，读得有味道。

2、这时，白胡子爷爷怎样鼓励巨人?

通天树下还有黄牛、山羊、小鹿、大象等等，当然，也有你和同学们。想想大家会怎样鼓励巨人?

课件出示：

鼓励巨人：“试一试吧!”

“不行，我爬不上去。”

引读：巨人后退两步，说——不行，我爬不上去。

巨人低下头，说——不行，我爬不上去。

巨人声音越来越小，说——不行，我爬不上去。

3、巨人这样的表现，书上用了一个词语来形容，就叫什么?(连连告退)

身材魁伟的巨人试都没试就跑掉了，这到底是一个什么样的巨人啊?(懦弱、怕吃苦)

(三)蚂蚁的努力

1、面对这棵通天树，蚂蚁又是怎么说的呢?默读8——13自然段，用波浪线勾出蚂蚁说的话。

2、蚂蚁说了四句话，我们先看前三句，课件出示句子：

“我能爬到天上去!”

“您往地上瞧，我是一只蚂蚁。”

“我能行!”

想一想，这是一只怎样的蚂蚁。反复读这三句话。

3、从这三句话中你读出了小蚂蚁的什么?(板书：自信、坚定、勇敢)

4、同学们，现在你就是这只勇敢、自信的小蚂蚁，选你最喜欢的一句，加上动作表情，读出自信、勇敢、不放弃。

(评价语言：谁来读?读得好，我们就把掌声送给他!就这句，谁能更自信?)

5、通天树太高了，小蚂蚁一直向上爬着，想想他会遇到哪些困难呢?

a、大风把他刮下树来摔死!小蚂蚁的身体是多么弱小，他冒着被风吹落下来的危险一步一步不停地爬，他勇敢地说——(最后一句)

b、大雨会淋湿他，太阳会烤着他，他还是一步一步不停地爬，他坚定地说——(最后一句)

c、还有哪些困难?一天又一天，一月又一月，小蚂蚁遇到了一个又一个的困难，可他仍然一步一步不停地爬着，他自信地说——

6、望着一步一步不停往上爬的小蚂蚁，你会对他说什么?

三、深化主题

1、我们相信，蚂蚁总有一天能够——(引说)爬到天上，而巨人却永远不能——(引说)爬不到天上。故事告诉我们一个深刻的道理：要想做成功一件事情，靠的不是——身材、体力，靠的是——勇敢、自信、努力。

2、我们一起分角色来读读课文，感受小蚂蚁的勇敢、自信。(配乐)

3、最后，老师送你们一句话：(出示句子)宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

有谁知道这句话的意思?

《上天的蚂蚁》教学设计 篇10

教学目标：

1.流利、有感情地朗读课文。

2.对比巨人与蚂蚁的形象、语言、动作、行为。

3.引导学生明白困难是不可怕的，可怕的是自己没有面对困难的勇气和信心，只要我们有面对困难的勇气和信心，并一步一步地去做，就一定能够克服困难，取得成功。教学重难点：

学习蚂蚁坚持不懈的精神。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、谈话激趣，复习引入

1.孩子们，上节课，我们读了一个很有趣的故事，故事的名字叫（上天的蚂蚁）。板题、读题。

2.故事中的词语宝宝今天也来了，让我们去与它们打打招呼吧(出示课件)

二、细读课文，理解感悟

（一）感受通天树的“高”。

1.巨人和蚂蚁要爬的树怎么样呢？请你默读课文，在文中找出描写树高的句子，用波浪线勾画出来。

2.指名说句子。3.感情朗读这三句描写树高的句子。重点指导第一句：有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。巨人望到了漂浮的白云，也望不到——树尖。他望到了飞翔的小鸟，也望不到——树尖。他望到了刺眼的阳光，也望不到——树尖。通天树实在是—— 太高了。

（二）了解巨人的行为，体会巨人的胆小。

1.当白胡子爷爷把通天树的秘密告诉巨人时，巨人是怎么做的，怎么说的？请同学们自由朗读2—7自然段，找一找，勾一勾。

2.指名说巨人的言行。

表演：选一名同学做巨人，其他同学来鼓励他，生：你再试一试，也许能爬上去。―― 巨人：不行，我不行。

生：你勇敢点，再试一试，也许能爬上去。―

巨人：不行，太高了，我不行。

生：你这么有力气，快试一试吧。

巨人：不行，太高了，我不行，我可不敢爬。

师相机指导：孩子们，这就叫“连连告退”。

（5）师：最后，巨人终于跑掉了。这到底是一个什么样的巨人啊？（懦弱、胆小、怕苦怕累、不肯努力）

3.你觉得这是一个怎样的巨人？ 4.指导朗读描写巨人的语句。（可以加上动作朗读）5.分角色朗读巨人和白胡子爷爷的对话。

（三）了解蚂蚁的行为，体会蚂蚁的精神。

1.巨人的表现让老爷爷很失望，当巨人后退时，谁又自告奋勇地站出来？

2.默读课文8—13自然段，用横线勾出蚂蚁说的话。3.指名说出蚂蚁说的话。（共四句）第一句：我能爬到天上去。（1）课件出示该句。

（2）这是一个什么样的声音？（3）谁能充满自信地读这句话？ 第二句：你往地上瞧，我是一只蚂蚁。（1）课件出示该句。

（2）是扮演白胡子爷爷引导学生读这句。第三句：我能行。（1）课件出示该句。（2）引导学生自信地朗读。

第四句：只要一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。（1）课件出示该句。（2）蚂蚁是怎样地爬？

（3）朗读“一步一步地爬”“不停地爬”“一步一步不停地爬”

（4）蚂蚁会中途停下来吗？会后退吗？会放弃吗？（5）师：一步一步，小蚂蚁向上爬去，它又累又渴，多么想停下来休息，但是它告诉自己——

正午的太阳晒得小蚂蚁火辣辣地，可是它没有停，它告诉自己——

狂风吹得大树哗哗地响，可是它没有停，它坚定地告诉自己——

倾盆大雨从天而降，它还是没有退缩，它非常愉快地告诉自己——

狂风夹着暴雪打在身上，它还是没有退缩，它 非常愉快地告诉自己——

遇到这么多的困难，小蚂蚁会停下来吗？ 它会告诉自己——

师：是呀，没有比人更高的天，没有比脚更长的路，小小的蚂蚁要向世界证明：

出示：只有不断地努力，才可能成功！（齐读）4.你觉得这是一只怎样的蚂蚁？

5.分角色朗读蚂蚁和白胡子爷爷的对话。（同桌合作、师生合作）

6.蚂蚁的身上有什么值得我们学习的吗？ 7.齐读课文。

四、总结提炼，拓展延伸。

1.成功都不是轻而易举得来的，巨人虽然（学生读板书：身强力壮），但他试了吗？爬了吗？还没开始，他就（学生读板书：连连后退，终于跑掉），因为（巨人连连后退，终于跑掉，）所以，（他失败了）；小蚂蚁虽然（学生读板书：很小很小），但是（学生读板书：充满自信，不停地爬）。因为（小蚂蚁充满自信，不停地爬），所以（它成功了。）

只有努力，才能成功。这正是我们这个单元的主题。（揭示主题：努力）

2.师：同学们，蚂蚁和巨人都想上天干什么呢？

生：都想到天上看看美丽的风景。

师：说说蚂蚁经过了许多的艰难困苦，一步一步的爬到了天上后，将会怎么样呢？

生：它看到了美丽的长娥姐姐正抱着玉兔呢？

生：它看到花园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。

生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。

生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象！

生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看神奇的天宫。

生：老师，我觉得蚂蚁有可能没有看到这么美的景色。我们地球上也有地方没这么美，也有看起来非常肮脏的地方，难道天上就全部都那么美吗？我不相信。

师：（我一愣，是啊，谁也没去过？然后充满好奇疑惑）说说你是怎么想的？

生：它也许会看到路边垃圾成堆，苍蝇、蚊子成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭味。

生：对，它看到天上的神仙们往小河里倒垃圾，心里很不舒服。

生：它仿佛看到神仙们大量砍伐树木，鸟儿没有了家。

生：它感觉天上的世界并不像想得那么美。

师：那么你们能不能用什么好办法来挽留小蚂蚁呢？让它安心快乐生活在天上。

生：可以做个广告牌，上面写上“保护动物，人人有责”来告诉大家应该与动物成为好朋友。

生：神仙们也要保护好环境，不能把动物的家弄脏。

师：同学们说得棒极了！其实在我们的现实生活中也是一样的，只要大家共同来保护环境，爱护家园，许多的小动物就不会遭遇灭绝，动物们才会快快乐乐地生活在我们身边!

五、作业。

1、“在这条上天的路上，小蚂蚁会遇到哪些困难？它会怎么做呢？”说一说，写一写。

2、收集阅读“有哪些名言警句，古诗词是告诉我们只有努力才能成功这个道理的？”

板书设计： 努力

上天的蚂蚁

身材魁伟

连连告退

终于跑掉

不停地爬

充满自信

《上天的蚂蚁》教学设计 篇11

这篇文章通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力，从通天树爬到天上的故事，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神，说明“只在意志坚，鸡毛能上天的道理。”

教学目标：

1、会认13个生字，会写8个生字，继续练习分析字形字义。

2、朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。

教学建议：

1、引导学生读好对话，弄清引用语是谁说的。

2、本课要求会写的字有一些容易写错，比如“试”容易多写一撇，“鼓”的左上角是“士”不是“土”。

对小蚂蚁能不能爬到天上去的问题，应鼓励学生从“努力”这个角度来思考。

第一课时

一、谈话导入：

同学们，你们见过蚂蚁吗？有哪些了解？今天，老师和同学们认识一只“上天的蚂蚁”（板书课题）

二、初读课文，学习生字词：

1、自读课文，画出不认识字词，想办法解决。

2、小组交流自学生字情况。

3、多种形式读字、组词。

4、指导书写：“试、鼓励”

三、再读课文：

1、思考：蚂蚁能否上天？

2、哪些话是蚂蚁、白胡子爷爷、巨人说的？分别用“—”“﹏”“=”表示出来。

第二课时

教学目标：

1、复习字词，会写8个生字。

2、体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。

教学重点：

引导学生读好对话。

教学过程：

一、复习：

1、出示卡片读词。

2、回顾讲了一件什么事？

二、读课文，理解感悟：

1、思考：小蚂蚁能爬上天吗？白胡了爷爷为什么说：“你能行吗？”

2、小组交流，汇报。分角色朗读。

3、你看到一只怎样的蚂蚁？

4、介绍“愚公移山”故事。

大班美术“蚂蚁上天”（定稿） 篇12

1、学会用简单的线条，表现蚂蚁的基本特征以及画面背景。

2、能大胆想象蚂蚁飞上天的各种办法，并用绘画的方式表现出来。

3、乐意在集体面前运用已有的讲述经验，讲述自己仿编的故事。活动准备： 幼儿用书、彩色笔 活动过程：

1、带领幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿看图讲述蚂蚁飞上天的故事。师：看一看，图上有谁？它在哪里？在干什么？ 师：小蚂蚁是怎么样飞上天的？ 师：小蚂蚁在天上看见了什么？

师：我们一起把这个小蚂蚁飞上天的故事来讲一讲。

2、启发幼儿仿编故事。

师：小蚂蚁想上天去旅行，蒲公英帮助了它，现在要请小朋友帮忙了，你有什么好办法呢？

3、学习用绘画的形式表现蚂蚁的基本形象特征、上天方法以及画面背景。

师：（教师示范讲解，引导幼儿了解画蚂蚁的基本方法）蚂蚁是什么样子的？

师：蚂蚁的头上有什么？身体是什么样子的？身体的下面有几条腿？（教师根据幼儿的讲述在黑板上画下来）师：小蚂蚁是在谁的帮助下上天的？上天后天上有什么？地面上有什么？

4、提出绘画要求：

师：见天我们画“蚂蚁飞上天”是有要求的，请小朋友们听仔细： 第一：蚂蚁要画的清晰，不能画的太小。

第二：在画面的下放要画出地面上的事物，在画面的中间和上面要画出天空中的背景。

第三：希望每一个小朋友画出来的都是不一样的，要多动脑筋。

5、打开幼儿用书，鼓励幼儿进行绘画创作，教师巡回观察，对幼儿进行简单地指导。

6、展示作品

师：请小朋友们把画好的画拿在手里，请你们来讲一讲你画的是什么？你是怎么帮助小蚂蚁飞上天的？

7、评价作品

师：今天我们小朋友画的都很棒，真会动脑筋。

《蚂蚁飞上天》

在花丛中，住着一只可爱的小蚂蚁，它非常想上天去旅行，可是它不会飞，怎么 办呢？蒲公英说：“小蚂蚁，我来帮助你。”小蚂蚁紧紧抱着蒲公英的种子，这时