工程造价专业工程导论

工程造价专业工程导论

工程造价专业工程导论 篇1

1.为什么要学习专业导论这门课程？

随着第三次工业革命的爆发，世界开始步入现代化建设，随之而来的是信息时代。在信息时代里，电子技术、计算机技术等一些第三次工业革命带来的成果日益成为老百姓每天不可缺少的一部分，“信息”变得无处不在了。作为新一代人，我们有权利有义务学习这种技术，把世界引导到一个新纪元。

学习专业导论这门课程，无可置疑，是必要的，是不可忽略的。从很多实践中，我们都得到一个共同的道理，我把它认为是真理，那就是没有理论就没有实践。所有的实践都建立在理论之下，理论给我们提供了方法，知识，因此，专业导论是必要的。

假如有人问你什么是什么是信息科学，什么是智能信息这些极为专业的名词，作为该专业的学生都不知道，真笑坏人。在专业导论中，我们不但学到了专业知识，而且开豁我们狭窄的视野。以前，在我看来，一块板上装上了许许多多的电容电感，然后实现巨大的操作功能，那是不可想象的，或者说是无法想象的。在具体操作中，我们只学到如何装拼一个工具，在“为什么”上我们还是一无所知的。

综上看来，为了实现操作的可行性，实践的理论性，我们必须学习专业导论，这就为什么在大一我们首先学习专业导论。

2.专业导论课程主要讲述了哪些科学技术？

专业导论中讲述了许多信息方面的科学技术，可分为下列几点：

（1）信息的获取;包括非电量电测、信号处理、测量、信息特征获取、机械学习、信息 检索。

（2）信息的传递;包括通信网络、交换系统、通信系统、保密安全、网络安全、信息内 容安全、信息安全的综合防范。

（3）信息的处理；包括常规信息处理方法、智能信息处理的应用。（4）信息的执行；包括信息显示基本方法。

3.讲授的每个科学技术所涉及的主要内容和各自的特点是什么？

（1）信息获取是信息过程的第一环节，因而也成为信息科学技术研究的重要对象。依据情况的不同，人们可以从自然界直接获取信息，而可以从各种数据库中间接获取信息。

对于一个信息系统来说，信息获取是首要工作，只有充分获取了各种信息，系统才能根据需要进行有效的工作以达到设定的目标。如同打仗，“知己知彼”，才能“百战百胜”。信息作为“事物运动的状态及其变化方式”存在于一切事物之中。这里的“事物”泛指一切可能的研究对象，既包括外部世界的物质客体，也包括主观世界的精神现象；这里的“运动”也是泛指一切意义上的变化，包括机械的、物理的、化学的、生物的、思维和社会的运动。因此，信息的获取对象有很多，这就需要我们感知或者通过工具获的，这就是信息的获取。（2）通信的本质就是信息传递，它是信息科学技术的重要组成部分。通信的任务是及时准确安全地完成信息在空间上的传递。今天，人类社会已经跨入信息时代，人们的生活和工作更是离不开信息的传递与交流，因此，通信网络担当了信息传递的桥梁。于是，网络安全就被带动了。黑客通过各种不法手段盗用我们的信息，网络安全技术的崛起让信息的传递走向规范化，合理化以及安全化。

（3）信息获取和传递的目的是为了应用信息来解决问题，而为了达到一定的应用目的，通常需要对所获得的信息进行设当得处理（也称加工）。应用的目的不同，处理的方法也相应的不同。因此，信息处理可以理解为针对一定的目的而对信息进行的加工、操作、运算的过程。信息处理的方法有很多，可以简单地分为常规信息处理和智能信息处理。它们是信息科学与技术的核心内容之一。而且信息的处理又是无处不在的。

(4)信息的价值在于能够被加工成知识和解决问题的策略，从中转化为解决问题的行为。其中，信息的执行通过信息控制来实现的，由信息行为转变到转换机制，再通过能表示实际问题的形式展现在人类面前。

4.如何顺利实现从中学学习到大学学习的转变？

在我看来，高中学习跟大学学习有着本质的区别。在高中，老师的确是“老师”，担当了父母的职责，对我们既有爱也有严，对我们的学习更是无微不至，在一个问题上能因为有某个学生不懂而反复停留在该问题上，直到所有人全都弄明白为止，无形中，我们就变成了在家靠父母，在校靠老师的“宝宝”，永远在摇篮中成长。但是，在当时的确是要必要的，对于刚进入成年阶段的我们，容易因某种原因事由走向极端，所以，那种摇篮般的教育是不容置喙的。

可是，永远在摇篮中长大的我们，能真正有“成长”这一说法吗？所以，在大学就提供了一个从幼稚到长大转变的平台。在大学，没有父母关爱，没有老师督促，在这里，只有“独立”可言。可以看见，在学校中，完全是学生管理学生，连级长都是学生。

在这种氛围下，学习就成了个大问题了，是攻读还是颓废，这个问题围绕着渴望自由的大学生们。高中是读书的佼佼者，一进大学，完全判若两人。由此可见，大学生活既是人才的发源地，也是庸才诞生的温床。

为了成功地，真正地成长，如何度过大学生活，如何好好学习成为我们追求的真理。我认为分为两点：

第一点，要端正我们的学习态度；

进入大学进行深造，是每一个选择经过高考的学子们共同的目标，上大学不为什么，只为深造，为实现真正自我价值。所以我们目标应该很明确，就是学习，这是不容置疑的。没有了老师的严格教导，我们要想朝目标走去而不至于走上歪路，态度就成为确定命运的关键了。有一句名言说到“态度确定成败”，我想这就是我想说的。我看到的大学生就是在自由中迷失了自我，整天在网络游戏、单机游戏、上QQ、发短信中流连，原本为大学生学习而开放的图书馆电子阅览室成为了免费网吧，可笑不？也许他们有过多的自信，在考试前复习几天几夜就可以把考试拿下。但是，这种自信未免太夸大，而且不太现实，我相信这种人是左倾派的，高估实际，高估自己。如果真有这种人，中国还会缺少人才吗？因此，学习态度很重要，它是动力，是生命源泉。

第二点，要落实在行动上。

有了学习态度，缺乏切实的行动，一切都是空话。这种行动不再是老师压力下的强权，而是自我的约束。再相对自由的空间里，自己给予自己学习压力，然后再行动上好好实现，这才算一个合格的大学生。有人总说，高中时老师给予压力，现在可好，解放运动开始了。这种就是走歪路的危险人物。学生的第一工作是学习，不然，何以为学生？

有时，同学们总会以社团活动占据时间，所以学习成绩就差。我说这种人就是只会拉借口不会动手的人。时间，是挤出来的，连时间都安排不了，成绩怎好？ 所以，不要光说，或者说，少说多做，我想这会更好。

5.如何学好电子信息工程|应用电子技术各专业基础课和专业课？如何完成大学学业、把自己培养成为合格的专业技术人才？

(1)关于如何学好这门专业的基础课和专业课，我想它和学好英语、数学是一样吧，但在此，我特别注重“坚持”两字。我想做任何一件都能体现坚持，学习专业导论也不例外。对于学习工科的我们，在实验、操作中大多会因“一子下错，满盘皆输”，在这时，我们可以逃避，可以放弃，但也可以坚持。坚持，这不容易啊，大多人在开始一两次可以坚持，但继续下去呢，难以知晓。爱迪生失败上万次，才找到合适的灯泡灯丝，多么难做到啊。我们就是要经过这种磨练，才能真正成为一位搞科研，搞技术的人员。你说，从古自今，有哪次是能一蹴而就，我可以大胆地说，没有。可以想象,没有坚持的世界是怎么样，我想一只狮子可以为食物坚持追捕一支梅花鹿，但它绝不会追上几天几夜。恰恰我们作为高等动物的，能为一项工作、发明而搞上几年甚至几十年，袁农平，钱学森等等都是其中的典型表现。

可见，坚持是人类特有的。可是，大多数的大学生因种种幼稚理由，例如我要自学、老师讲课好闷、我有社团活动要搞等等，把专业这课给放弃了，我猜，其中原因很简单，就是意志力差，不能坚持，既然选了这课专业，也就是说你接受了，但现在放弃，为何？

在我看来，要学好这门专业，显然是需要坚持的，搞科研，找寻真理的，不失败才不正常。因此，要好好坚持。

（2）如何把自己培养成为合格优秀的人才，我想这也是我们现阶段不断问自己的问题吧。在这里，我只能说出一些我自己的看法。完成大学学业，不难，就是如何度过大学生活。大学生活的确好丰富，也很多彩，每天都会有社团活动，这样的生活会无聊吗？可是，学习与社团活动之间总有冲突，那么何者第一。答案不言而喻吧，学习是第一要务，无可否认。这就要求我们有合理安排时间的能力，学习第一，社团第二。

能合理安排时间的人才是合格的大学生，否则只是附属品罢了。要完成学校安排的学习任务，好好地上好每一节课是必要的，特别是我们的专业课，它关乎我们的未来。

除了在校学习恐怕是不够的，还要好好利用图书馆的一切对自己有用的资源。学校给予我们开豁视野的平台，我们总不能白白浪费吧，再者，在图书馆我们能学到一些课本上没有提到的东西。这样看来，自己就比别人高等一点了。

工程造价专业工程导论 篇2

1 教学内容的选取

作为“导论”, 它的任务不是具体地为学生讲授电子信息科学与技术领域的某些概念和知识, 而是要高瞻远瞩地引导学生理解:什么是电子信息科学与技术?它的基本知识结构是什么?电子信息科学技术与其他相关科学技术的关系是什么?信息科学技术对经济发展和社会进步具有什么作用?它的未来发展前景是什么?怎样才能学好信息科学技术?这些正是信息类专业大学新生首先面临的问题, 也是他们离开中学进入大学之后最为关切的问题。

由于电子信息工程的知识体系是一个较为庞大的体系, 各院校常根据自己的特点选择适合自己学校的课程内容进行教学。我校的电子信息工程专业导论课程主要介绍电子信息科学与技术各学科发展的历史、现状和趋势, 电子信息技术各领域的应用和辉煌成就, 让新生了解该学科的核心思想、基本理念、专业范围及主要研究方向和就业领域, 为新生的专业发展提供认知和心理上的准备。在教学内容的选取和安排上主要考虑:注意介绍应用;着重介绍基本概念、技术发展历程、当前的技术状况和今后的发展走向, 通俗易懂;注意介绍电子信息科学与技术中的重大发明、发明的背景和发明者的相关资料。

具体教学内容包括:课程概述 (介绍课程的基本情况、学习要求、学习方法等, 帮助学生学好本门课程) 、消息数字化及应用 (了解文字、语音和图像的数字化技术, 知道这些技术在通信、计算机、家用电子设备和电视系统中的应用) 、电磁波及应用 (了解电磁波的概念和应用领域, 以及与相关大学课程和电子设备系统的联系) 、信息与通信工程 (了解通信技术与通信网, 建立电子信息类专业课程之间的联系, 提高后续课程学习的针对性) 、计算机科学与技术 (对计算机系统有一个整体的初步了解, 为后续学习计算机相关课程奠定基础) 、互联网与物联网 (了解计算机网络的基本概念、计算机网络的发展过程及特点, 物联网的概念和基本构成) 、自动化与控制科学 (了解自动控制的应用领域, 学习自动控制和自动控制系统的基本概念, 了解自动控制发展过程和自动控制系统分类) 、光电信息技术 (了解光电信息技术中的激光技术、光纤通信、自由空间光通信、激光雷达和光信息处理等方面的内容) 。以及专业培养计划介绍及讨论 (了解电子信息工程专业的培养计划, 在了解公共基础课、专业基础课、专业课等之间区别和联系的基础上, 指导学生制订专业学习规划等) 。

2 教学方法及教学实践

2010、2011、2012年作者分别为10级、11级、12级三个年级8个班讲授了专业导论课程。在教学过程中, 进一步感到专业导论是一门非常必要且重要的专业基础课。许多学生在高考填报志愿时, 对电子信息工程专业知之甚少, 入学后很是迷茫。如何讲好电子信息工程专业导论这门课, 作者在教学实践中是逐渐摸索和体会的。在授课中采用教师讲授、指导学生自学、学生分组学习之后在全班做PPT报告、教师课堂讲评补充、课堂讨论、播放视频短片等多种教学模式, 使学生了解了电子信息科学与技术各学科发展的历史、现状和趋势, 电子信息工程专业的内涵和外延, 激发学生对本专业的兴趣;通过专业导论课程的教学, 学生也了解了本专业的培养计划、课程设置、专业主干课程等内容, 有利于学生规划大学四年的学习。在考核方式上, 注重学生平时课堂上的表现, 做好课堂讨论、提问、回答问题等情况的记录, 期末考核采取撰写学习报告的形式, 教师给出学习报告的基本要求:简述电子信息科学与技术的主要学科领域;简述电子信息科学与技术同产业及社会的联系;简述电子信息科学与技术对社会发展的重大贡献;简述本课程中你最感兴趣的内容;提出一个本课程中你目前还不懂但想弄懂的问题;谈谈学习本课程的收获和体会;简单规划4年的专业学习计划。题目自拟, 字数不少于2000字;提前准备, 最后一次课上手写提交。

这样, 初步让学生感受到大学的多种教学考核方式, 激发学生的学习兴趣、提高教学效果。从近三年的期末学习报告来看, 有不少题目拟得非常好。

3 教学建议

作者根据近三年电子信息工程专业导论的教学实践, 感到无论教学内容、教学方法、还是教学手段、考核要求等诸多方面还是有许多有待完善、改进和提高的。首先在教学内容上, 应采用最新版本的相关教材, 并及时补充最新的科技成果、更新最新的数据, 如给学生介绍我国的北斗卫星导航系统, 每年讲授时这项科技成果都有新的进展, 都发射了新的卫星;同时可以给学生多介绍推荐一些参考书, 甚至一些好的网站、文章、视频, 也动员学生搜集共享;其次在教学方法和手段上, 应加强教学互动, 可以带一些电子器件, 如二极管、三极管、电阻、电容、集成电路等实物到课堂上, 并适当带领学生到相关实验室参观, 认识示波器、电源、万用表、频谱分析仪等常用电子仪器, 以提高学生的对本专业的感性认识。在考核上, 应加强平时对学生的要求, 可以让学生预习下一章内容, 写出主要内容提纲, 或提出一些问题, 完成情况课作为平时成绩的一部分, 期末考查也可以结合学习报告让学生分组做PPT来介绍一些内容。这样不仅有利于调动学生学习的主动性, 同时也有助于教师更多地了解学生、指导学生。

4 结论

专业导论课程是一门时效性很强的课程, 内容要不断更新, 且内容宽泛, 要求教师具有本学科专业扎实的基础、广博的知识、开阔的眼界, 具有把握学科专业的核心、跟踪学科专业的发展的综合能力, 教师要具有较好的教学科研基础, 才有可能讲授好本课程, 虽然课时不多, 但容量大, 教师每年都要花大量时间备课。此外, 讲好本门课, 需要本课程的教学积累, 通过上一届的教学可以了解和掌握学生在专业方面的需求、学生在哪些章节的学习上感到困难、学生的主要兴趣点在哪里、如何引导学生进入本专业的学习等等, 为提高下一届的教学效果提供必要的参考。

摘要：文章依据上海电机学院电子信息工程专业的培养计划, 针对电子信息工程专业导论课程的教学目的, 说明了目前该课程主要教学内容的选取原则, 阐述了教学中采用的基本方法。并根据近三年的教学实践, 给出了几点进一步提高教学效果的建议。

关键词：电子信息工程,专业导论,教学内容,教学方法,教学效果

参考文献

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[8]张运九, 吴勇, 薛光辉, 卢继霞.测控技术与仪器专业导论课程教学的探索与实践研究[J].中国科教创新导刊, 2012 (19) .

电气工程专业导论课程教学实践 篇3

摘 要： 专业导论作为大学入学的导航课程，对培养大学生具有重要意义。依托中国矿业大学电气工程北京市实验教学示范中心，对电气工程专业导论课程的基本要求、教学内容，以及教学方法进行改革和实践。

关键词： 电气工程 专业导论 教学方法 特色专业

1.设置电气工程专业导论课程的必要性

中国矿业大学（北京）电气工程及其自动化专业为教育部及北京市特色专业，电气工程实验教学中心为北京市实验教学示范中心。该专业每年招收本科新生90人，第一志愿录取率每年近100%；该专业二年级还会接收转专业学生近20名。由此从历年录取分数和转专业人数等来看，我校电气工程及其自动化专业新生生源质量和综合素质较高，电气专业的社会认可度高。尽管如此，实际新生刚入学时，大部分同学对电气工程学科和电气工程专业了解甚少。

在开设电气工程专业导论课程之前，我校电气工程与自动化系每年都组织一年级新生进行入学专业教育，由系主任和专业负责人就电气工程专业的培养目标、教学内容、学习方法等内容进行简要介绍，试图使新生了解所学专业（学科）是什么、学什么、怎么学等一系列问题，帮助学生尽快适应大学学习和生活。但由于学生刚刚入学，他们面临的是中学教育和大学教育在管理模式、教学计划、教学内容、教学方法、学习方法等各方面的巨大差别。加上大多数学生对所学专业是什么、为什么要报考该专业认识模糊，很难通过短短的入学教育使学生关注并理解所有这些内容。因此，学生对入学教育基本没有印象，缺乏对电气工程学科及电气工程专业的本科课程教学体系的整体把握，造成学生大学四年基本处于被动学习状态，影响学生学习自主性和学习热情，甚至造成许多学生入学后感到无法适应大学学习和生活等问题。

为使本科新生尽早了解电气工程学科及电气工程专业，培养学生的专业学习兴趣，提高学生学习主动性，我校电气工程专业在学校教务处的支持下，从2008年开始在大一第一学期开设电气工程专业导论课程。通过几年教学研究和实践，导论课程正式列入我校新修订的2012版本科培养方案。

2.电气工程专业导论课程的基本要求

作为电气工程专业大一学生的入门课程，导论课程需在不涉及过多专业理论知识的前提下，使学生对电气工程及其自动化专业的概貌和最新研究前沿有一个全面、系统的了解，对进一步学习专业知识起到“导航”作用。因此，课程教学过程中需要注意通过板书、电子课件、录像、实习参观等多种教学形式，加大课程授课的信息量，提高学生对所学专业的认识，了解电气工程学科的主要学科方向及研究领域、研究热点，从而提高对本专业及相关学科的学习兴趣。在课程教学过程中，除充分利用课堂时间外，要求学生课外查阅大量相关领域的文献，学会文献查阅的基本方法，了解科技论文的撰写规范。

在学科领域方面，电气工程导论课程的主要任务是通过对电气工程领域的电机电器、电力系统及其自动化、电力电子及电力传动等学科分支，以及控制科学与工程领域的控制理论与控制工程、检测技术与自动化装置等学科分支的介绍，帮助大一新生了解电气工程与自动化学科概貌、学科定位、各领域的基本内容、发展及发展趋势、研究的技术问题等，使学生了解电气工程与自动化专业的人才培养目标和教学计划。利用矿业大学办学特色，在教学过程中结合煤矿电气化自动化应用案例，拓宽学生专业视野，进一步培养学生的专业兴趣。

3.电气工程专业导论课程教学内容

围绕高等工程教育“培养能将科学技术转化为生产力的高级工程技术人才”的主要任务，大学工程专业导论课程主要解决高等工程教育的概貌问题，使学生对所选学科和专业有初步的了解，并促使学生做好大学学习规划，为走向未来职业奠定坚实基础。

我校电气工程专业导论总学时为16学时，教学内容主要包括：

（1）电气工程专业概述。

介绍电气工程专业的发展历史、地位和任务，以及国内外大学电气工程专业设置，电气工程专业的课程体系与知识结构。通过讲解电气工程及其自动化专业本科培养方案，使学生明确专业培养目标，了解本专业对毕业生的基本要求、教学时数，以及最低毕业学分等要求。通过对电气工程及其自动化专业本科教学进程的介绍，使学生系统掌握通识教育必修课、学科基础必修课、大类基础必修课、专业核心必修课、专业方向限选课和专业选修课的分配情况及课程教学进程；掌握实践教学中各类实习、课程设计、专业综合设计、毕业设计等环节的分配情况及教学进程安排，以及创新教学环节中科研导论、科研选题训练、大学生创新训练项目、大学生学科竞赛等环节设置和进程安排情况。

通过学习，学生对自己未来大学四年的培养过程有一个较全面的了解，特别是通过研究型课堂教学和实践教学环节学习，使学生了解电气工程专业涉及的工程领域需要掌握的基础理论知识，认识到掌握基本运算、实验和制图等基本技能，以及培养解决工程实际问题需要的初步能力的重要性，从而帮助学生增强解决工程实际问题的综合意识和能力，培养学生独立思考、勇于创新的思维方式。

（2）电气工程学科概述。

介绍电气工程学科发展过程、战略地位和特点，以及电气工程专业在我国高等教育中的地位，使学生了解我国本科专业分类和研究生专业分类情况，电气工程一级学科的内涵，以及电气工程下设的“电机与电器”、“电力系统及其自动化”、“高电压与绝缘技术”、“电力电子与电力传动”和“电工理论与新技术”五个二级学科专业的主要研究领域和未来研究热点。

（3）电气工程技术的应用案例。

结合煤矿生产、安全监控电气化自动化技术，如综采工作面自动化技术，运输、提升自动化技术，矿井供电自动化技术，通风系统自动化技术，以及矿井安全生产监控技术等应用案例，介绍电气工程技术在现代化煤炭工业生产中的应用。

4.电气工程专业导论课程教学实践

（1）专业导论安排及学时。

对于刚结束“高考”，又经过三个月假期释压的大一新生来说，其会对大学环境，以及大学专业学习充满好奇。但大一第一学期课程安排相对较松，自主学习时间明显增加，让许多在中学处于被动学习状态的新生对大学自主学习环境感到很不适应。再加上大一课程基本以数理化、外语课时为主，更让新生对大学专业学习感到有些迷茫，甚至缺乏学习激情和动力。

我校电气工程与自动化专业从1998年开始本科招生，按传统教学模式，由系主任负责对入学新生进行“迎新专业介绍”，但仅仅两个小时的简单介绍，并不能帮助新生系统地了解大学学习和生活情况，以及将要学习的专业，更不用提大学学习规划。

因此，我校从2008年开始开设专业导论课程，共16学时，一般从第三周开始，每周2学时。帮助新生尽快了解大学环境、了解专业，激发学生的专业学习热情。同时通过对大学四年教学计划及课程教学体系的介绍，让学生了解大学课程的衔接关系，认识到基础课程学习的重要性，顺利完成从中学到大学的过渡。

（2）专业导论课程的教学方法。

开设专业导论课的目的之一是让新生尽早了解本专业所需的专业基本知识、专业知识及其在实际生产中的应用，使学生认识所学专业在国民经济中的地位与作用，对今后大学学习和专业生涯规划起到“向导”作用。

由于导论课程面向的是大学一年级学生，他们还没有学习任何专业基础课和专业课，对课程中的专业术语和概念都比较陌生，因此更需要教师注重教学内容和教学方法，在教学中采用板书、电子课件、录像、实习参观等多种教学形式。授课教师由本科专业负责人、电气工程学科下二级学科带头人为主的教授组成。学科介绍与偏重理论分析的专业课程教学方式不同，导论课程需要主讲教师结合自己的科研工作，以案例形式将相关专业所属二级学科的研究方向与电气工程专业相关专业课程、专业基础课程及基础课程紧密结合，使学生在认识所学电气工程学科发展的同时，了解电气工程专业的课程体系和学习方法，理解课堂理论教学和实践教学的关系。在课程体系中，将特别讲解我校2012新版本科培养方案中“大学生创新实践环节”的教学目的和教学进程，使新生对我校从大一第二学期开始的科研导论、科研选题训练、大学生创新训练项目、大学生学科竞赛等系列创新教学课程有全面了解，从而激发学生想象力，提高学生学习积极性和科研创造力。

（3）充分利用实验教学资源，突出煤炭行业特色。

我校电气工程及其自动化专业为北京市和教育部特色专业，这个特色主要指的就是煤炭行业特色，这个特色使我校电气工程及其自动化专业本科生教育除了满足一般工科院校相似专业的教学内容外，还需使学生充分了解电气工程技术及自动化技术在煤炭工业中的应用特色。为此，在专业导论讲授中专门划出一个板块，重点讲授在煤矿生产中应用的电气自动化技术。为使一年级新生还没有接触专业知识之前，对此板块内容有所了解，我校专门建设了具有煤矿应用特色的专业实验室，在此实验室中，有煤矿典型的供电模拟系统，煤矿电气传动控制的典型对象，水泵，提升机等，以及现代化矿井必备的基于信息网络的煤矿生产、安全自动化模拟监控系统，部分实验模拟设备如图1所示。通过课堂案例讲解及专业实验室参观，使大一新生对要学习的专业知识、专业技术在现代化煤矿生产中的应用有一个迅速直观的了解。

图1 中国矿业大学（北京）-施耐德电气联合实验室

5.结语

通过导论课程教学与实践，一方面，使学生入学伊始就能较全面地了解电气工程专业的学科特点、学科发展和学科研究方向，有利于学生认识所学专业，激发学生学习兴趣。另一方面，使学生了解本专业的课程体系和专业要求，了解各门课程在专业学习中的地位和作用，帮助大一学生认识基础课程在大学后期专业基础课程和专业课程学习中的重要性。此外，导论课有助于学生增强工程意识，重视实践课程和创新实践环节训练，尽快掌握大学学习方法。行业特色教育使我校电气工程及其自动化专业本科生从大一开始就与其他院校相同专业的本科生有了明显区别。

参考文献：

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[5]杨晓东，等.试论高等学校专业导论课的开设.黑龙江高教研究，2010（7）.

通信工程专业导论报告 篇4

-----3G技术的发展与应用

班

级： 通信工程12级1班 姓

名： 李晓婷 学

号： 20121606010115 指导教师： 王忠礼

日

期：2014年5 月12日 摘要：随着科学技术的发展，移动通信技术已经步入了3G时代，WCDMA是3G标准中的典型代表，本课题针对目前第三代移动通信技术的关键技术以及应用进行了研究，皆在通过本课题的研究能够为致力于3G技术的研究学者提供帮助。

关键词：通信；移动；技术；3G；WCDMA；智能天线；多用户检测

一、通信工程专业发展史及基本内容：

通信技术和通信产业20世纪80年代以来发展最快的领域之一。不论是在国际还是在国内都是如此。这是人类进入信息社会的重要标志之一。通信工程专业是信息科学技术发展迅速并极具活力的一个领域，尤其是数字移动通信、光纤通信、Internet网络通信使人们在传递信息和获得信息方面达到了前所未有的便捷程度。它以现代的声、光、电技术为硬件基础，辅以相应软件来达到信息交流目的。上个世纪末，多媒体的广泛推广、互联网的应用极大地推动了通信工程专业的发展，展望这个世纪初期，宽带技术、光通信也已经崭露头角。它跨电子、计算机专业，所修课程兼有两者的特点，一些课程，如数据结构、操作系统、数据库等属于计算机类，另一些，如信号处理、高频电路、电路原理等属于电子类，还有本专业基础的通信原理等课程，所学范围比较宽。

纵观通信的发展分为以下三个阶段：第一阶段是语言和文字通信阶段。在这一阶段，通信方式简单，内容单一。第二阶段是电通信阶段。1837年，莫尔斯发明电报机，并设计莫尔斯电报码。1876年，贝尔发明电话机。这样，利用电磁波不仅可以传输文字，还可以传输语音，由此大大加快了通信的发展进程。1895年，马可尼发明无线电设备，从而开创了无线电通信发展的道路。第三阶段是电子信息通信阶段。

从总体上看，通信技术实际上就是通信系统和通信网的技术。通信系统是指点对点通所需的全部设施，而通信网是由许多通信系统组成的多点之间能相互通信的全部设施。而现代的主要通信技术有数字通信技术，程控交换技术，信息传输技术，通信网络技术，数据通信与数据网，ISDN与ATM技术，宽带IP技术，接入网与接入技术。

信息传输技术主要包括光纤通信，数字微波通信，卫星通信，移动通信以及图像通信。

下面我将主要讲述移动通信中的3G技术的发展与应用。

二、移动通信简介

通信双方有一方或两方处于运动中的通信。包括陆、海、空移动通信。采用的频段遍及低频、中频、高频、甚高频和特高频。移动通信系统的组成:

蜂窝式移动通信系统由移动业务交换中心（MSC）、基站（BS）、移动台（MS）及与市话网相连接的中继线等组成。

码分多址（CDMA）：就是利用展频的通讯技术，因而可以减少手机之间的干扰，并且可以增加用户的容量，而且手机的功率还可以做的比较低，不但可以使使用时间更长，更重要的是可以降低电磁波辐射对人的伤害。采用扩频的码分多址技术。所有用户在同一时间、同一频段上，根据不同的编码获得业务信道。频分多址(FDMA):是采用调频的多址技术。业务信道在不同的频段分配给不同的用户。如TACS系统、AMPS系统等。

时分多址(TDMA):是采用时分的多址技术。业务信道在不同的时间分配给不同的用户。如GSM、DAMPS等。

目前的数字移动通信网的主要多址方式是FDMA、TDMA系统(GSM，DAMPS)。在频谱效率上约是模拟系统的3倍，容量有限；在话音质量上13kbit/s编码也很难达到有线电话水平、FTDMA系统的业务综合能力较高，能进行数据和话音的综合，但终端接入速率有限(最高9.6kbit/s TDMA系统无软切换功能，因而容易掉话，影响服务质量z；TDMA系统的国际漫游协议还有待进一步的完善和开发。因而TDMA并不是现代蜂窝移动通信的最佳无线接入，而CDMA码分多址技术完全适合现代移动通信网所要求的大容量、高质量、综合业务、软切换、国际漫游等。CDMA系统的特点：

1．大容量 2．软越区切换技术 3．软容量5．可变速率声码器

6．频率配置

7．保密

4．低发射功率

下面将介绍移动通信中目前最实用的、可提供移动多媒体业务的3G技术。

三、3G技术: 3G是“3rdGeneration”(第三代)的缩写，即第三代移动通信系统(IMT-2000)，它是高速移动数据网络通信领域的行业术语。狭义地讲，3G就是指国际电信联盟(ITU)确定的三大主流无线接口标准：W-CDMA(宽频分码多重存 3 取)、CDMA2000(多载波分复用扩频调制)和TDS-CDMA(时分同步码分多址接入)。纵观移动通讯系统的发展历史，模拟移动手机被称作“第一代”；数字移动手机被列入“第二代”；而其后的发展技术被称作“第三代”。当前全球还存在多种第一代和第二代通讯系统，它们成为全球范围内普及单一通讯终端设备的一个阻力。另外，3G技术面临的最大挑战是系统的标准化，如何能够支持单一通讯终端设备可以在全球范围内得到通用。3G技术的设计基础是支持全系列的移动多媒体系统，其对多种数据速率提供灵活的支持，不仅可以传送语音数据，还可以根据需要传送视频数据。使用3G网络，我们可以传输需要高带宽的应用数据，它能够处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式，提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务。为了提供这种服务，无线网络必须能够支持不同的数据传输速度，也就是说在室内、室外和行车的环境中能够分别支持至少2Mbps(兆字节/每秒)、384kbps(千字节/每秒)以及144kbps的传输速度。

第三代移动通信技术是指支持高速数据传输的蜂窝移动通讯技术。3G服务能够同时传送声音及数据信息，速率一般在几百kbps以上。目前3G存在四种标准：CDMA2000，WCDMA，TD-SCDMA，WiMAX。基于数字移动通信的发展趋势，第三代移动通信系统3G是当前最有前途、最具竞争力的技术。1、3G简介

第三代移动通信技术（3rd-generation，3G），是指支持高速数据传输的蜂窝移动通讯技术。3G服务能够同时传送声音及数据信息。目前3G存在四种标准：CDMA2000，WCDMA，WiMAX，TD-SCDMA。

WCDMA（Wideband Code Division Multiple Access）是宽带码分多址技术的英文简称，是一种由3GPP协会具体制定的一个ITU（国际电信联盟）标准，WCDMA是建立在GSM MAP核心网的基础上，并采用UTRAN作为无线传输接口的第三代移动通信技术。WCDMA采用的编码方式是频分双工（FDD）以及直接序列扩频码分多址（DS-CDMA）方式，码片的速率高达3.84Mcps，其载波带宽更高达5MHz，并且可以在5MHz的带宽内提供高达384kbps的高数据传输速率。该标准提出了GSM（2G）-GPRS-EDGE-WCDMA（3G）的演进策略。WCDMA不仅可以支持语音对话，还可以支持图像传输、视频通话等。是目前应用最为广泛的移动通信标准。也是当前世界上采用的国家及地区最广泛的，终端种类最丰富的一种3G标准，占据 4 全球80%以上市场份额。2、3G技术发展

WCDMA作为3G具备代表的移动通信标准，前沿技术具体包括以下几个：

1）智能天线技术：智能天线技术在3G移动通信领域的应用主要提升了以下性能：3G系统容量得到提升；数据传输速率得到提升；系统覆盖范围更加广泛；通信质量得到改善，提高了信号干扰比例；频谱利用率得到大幅提升；成本降低、发射功率也得到了降低。

2）软件无线电技术：通过无线电通信技术，使得通信变得更加灵活、通用，使得系统的扩展性能更强，为以后的系统升级提供了更加简便的操作接口。软件无线电技术是无线通信领域发展的一个非常大的突破，将通信领域提升到了一个新的高度。

3）IP技术：宽带网络信息的发展极为迅速，电信网、广播电视网、互联网三网融合大势所趋，TCP/IP技术便是其实现的核心技术。3G移动通信技术致力于为用户提供一个随时随地可以开展多媒体业务的高速系统，核心网络的IP化关键要考虑的内容是核心网整体架构变动的程度以及成本。

4）多用户检测技术：多址干扰实质上是一系列具备强烈结构性的伪随机序列信号，多用户检测技术便是利用这个特点对多个同时通信的用户同时进行解调，多用户检测接收机便是采取多用户联合检测算法同时对多个通信用户输出判决结果的一种性能较高的新型接收机。

WCDMA的技术优势主要有以下几点：

①业务灵活。WCDMA允许每个5MHz载波处理从8kbit/s到2Mbit/s的混合业务。另外在统一信道上既可进行电路交换业务也可以进行分组交换业务。利用在单一终端上进行多个电路和分组交换连接，实现真正的多媒体业务。可以支持不同质量要求的业务并保证高质量和完美的覆盖。

②频谱效率高。由于它采用单小区复用，因此不需要频率规划。利用分层小区结构、自适应天线阵列和相干解调（双向）等技术，网络容量可以得到大幅提高。

③容量和覆盖范围大。WCDMA射频收发信机能够处理的话音用户是典型窄带收发信机的8倍，WCDMA的容量差不多是窄带CDMA的两倍，更大的带宽能在上/ 5 下行链路中使用，相干解调和快速功率控制允许更低的接收机门限。

④每个连接可提供多种业务。WCDMA符合真正的UMTS/IMT-2000要求，分组和电路交换业务可在不同的带宽内自由地混合，并可同时向同一用户提供。每个WCDMA终端能够同时接入多达6个不同业务，这些业务可以是话音或传真、电子邮件和视频等数据业务的组合。

⑤无缝的GSM/UMTS接入。双模终端将在GSM网络和UMTS/IMT-2000网络之间提供无缝的切换和漫游。3、3G技术应用

那么，3G技术的广泛应用能给我们带来什么？

·3G就是出租车里的视频会议；

·3G就是你坐火车也不会错过的肥皂剧；

·3G就是从现场发回总部供分析用的图像；

·3G就是与朋友共享你在摩洛哥的美妙假期。

中国的3G之路刚刚开始，而无线互联网的流媒体业务将逐渐成为主导。3G的核心应用包括：

3.1 宽带上网

宽带上网是3G手机的一项很重要的功能，届时我们能在手机上收发语音邮件、写博客、聊天、搜索、下载图铃等，3G时代来了，手机变成小电脑就已不是梦。

3.2 视频通话

3G时代被谈论得最多的是手机的视频通话功能，相信不少人都用过QQ、MSN或Skype的视频聊天功能，与远方的亲人、朋友“面对面”地聊天。今后，当你用3G手机拨打视频电话时，不再是把手机放在耳边，而是面对手机，再戴上有线耳麦或蓝牙耳麦，你会在手机屏幕上看到对方影像，你自己也会被录制下来并传送给对方。

3.3 手机电视

手机流媒体软件会成为3G时代最多使用的手机电视软件，在视频影像的流畅和画面质量上不断提升，突破技术瓶颈，真正大规模被应用。

3.4 无线搜索

对用户来说，这是比较实用型的移动网络服务，也能让人快速接受。随时随 6 地用手机搜索将会变成更多手机用户一种平常的生活习惯。

3.5 手机音乐

在无线互联网发展成熟的日本，手机音乐是最为亮丽的一道风景线，通过手机上网下载音乐是电脑的50倍。3G时代，只要在手机上安装一款手机音乐软件，就能通过手机网络，随时随地让手机变身音乐魔盒，轻松收纳无数首歌曲，下载速度更快，耗费流量几乎可以忽略不计。

3.6 手机购物

不少人都有在淘宝上购物的经历，事实上，移动电子商务是3G时代手机上网用户的最爱。目前90%的日本韩国手机用户都已经习惯在手机上消费，甚至是购买大米、洗衣粉这样的日常生活用品。专家预计，中国未来手机购物会有一个高速增长期，用户只要开通手机上网服务，就可以通过手机查询商品信息，并在线支付购买产品。

3.7 手机网游

与电脑的网游相比，手机网游的体验并不好，但方便携带，随时可以玩，这种利用了零碎时间的网游是目前年轻人的新宠，也是3G时代的一个重要资本增长点。

中国未来发展趋势预测3G在中国的未来发展将有以下几个特点：

1）与全球发展趋势一样，在技术上将向高速率化、宽带化、IP化方向发展。

2）网络不断向后3G演进，当然在这个过程中，如果4G的LTE发展迅速，也可能国内运营商会跳过某一阶段，直接向前演进。

3）对比韩、日的成功经验，3G数据业务在中国的发展具有强劲的用户基础，未来发展前景明确，预计运营商未来几年增值业务（数据业务）收入占比将快速增长。

4）2G和3G网络将长期共存，尤其在发展初期，2G/3G双模手机将成为重要过渡期产品。

4、总结

WCDMA是第三代移动通信的代表，具备非常强大的多媒体移动通信功能，此外其具备的高速数据传输以及高效的频谱利用率等诸多优势都是应用成功的主导因素，已经成为未来移动通信技术发展的核心基础。但是，移动通信网络是个 7 发展极为迅速的产物，科学技术勇往直前，发展毫无止境，随着人类的多媒体移动通信的需求不断激增，WCDMA也在不断发展。不断完善，不断的更新，以满足现有人类的各种需求，WCDMA的扩展是依靠先进的技术实现的，因此，WCDMA的技术永远都处在一个不断发展的过程，WCDMA技术的研究也是目前移动通信领域关注的重点，经过众多学者的不断研究，WCDMA系统在技术上取得了非常多的成就。本课题研究的重点内容便是目前第三代移动通信技术的关键技术的发展以及应用。

四、结束语：

通信工程是应用性非常强的一门学科。如今它已被应用到人们通讯生活的各个领域，成为人们生活不可分割的一部分。如日常的手机、网络、电子邮件等等，都是通信技术为人类提供方便的表现方面。

在学习这门学科时也要从生活中领悟其中所蕴含的知识和技术。在这之前首先要把课本上相关的理论知识理解透彻，真正的弄明白各个名词的含义、各种通信原理、通讯方式原理等，再理论联系实际，将专业知识与实际相结合，更加透彻的理解其原理。

现今科技日新月异，发展非常迅速，跨学科的技术应用也在与通信技术相辅相成，一些边缘学科都可以应用到通信中来，所以在学习的时候也要有方向性的涉猎和学习一些相关领域的知识，帮助本学科的学习。而且平时也要多多了解现在这些领域的发展进程，以及相关科技的更新，查找和了解相关科技产品的工作机理和应用范围。

通信工程是一门不断发展和变化的学科，我要时时保持不断学习的渴望和激情，与时俱进，同时代一起发展，共同进步。

参考文献

《通信专业概论》 北方交大出版社 《通信与信息系统》 北京邮电大学出版社 《3G技术的发展与未来》 北京邮电大学出版社 《3G技术现状与发展趋势》 刘萍

通信工程专业导论论文— 篇5

通信1404 刘 颖 0905140420

一、专业概述

通信工程（也作电信工程，旧称远距离通信工程、弱电工程）是电子工程的一个重要分支，电子信息类子专业，同时也是其中一个基础学科。该学科关注的是通信过程中的信息传输和信号处理的原理和应用。本专业学习通信技术、通信系统和通信网等方面的知识，能在通信领域中从事研究、设计、制造、运营及在国民经济各部门和国防工业中从事开发、应用通信技术与设备。

该学科是信息科学技术发展迅速并极具活力的一个领域，尤其是数字移动通信、光纤通信、Internet网络通信使人们在传递信息和获得信息方面达到了前所未有的便捷程度。通信工程具有极广阔的发展前景，也是人才严重短缺的专业之一。本专业学习通信技术、通信系统和通信网等方面的知识，能在通信领域中从事研究、设计、制造、运营及在国民经济各部门和国防工业中从事开发、应用通信技术与设备。毕业后可从事无线通信、电视、大规模集成电路、智能仪器及应用电子技术领域的研究，设计和通信工程的研究、设计、技术引进和技术开发工作。通信工程研究的是以电磁波、声波或光波的形式把信息通过电脉冲，从发送端(信源)传输到一个或多个接受端(信宿)。接受端能否正确辨认信息，取决于传输中的损耗高低。信号处理是通信工程中一个重要环节，其包括过滤，编码和解码等。

二、专业与就业

通信领域发展迅猛

如果让人们选出近20年来发展速度最快的技术，恐怕是非通信技术莫属。随着通信与各种新技术结合的层出不穷，涉及的领域越来越广泛，如电信、网络、家电、金融、医疗、航空、工业等等。

先来看看通信的传统领域。我国的信息通信基础设施包括光纤、卫星、程控交换、移动通信、数据通信、互联网等。信息通信已经成为国民经济增长的支柱和先 导产业。从1995年到2003年，固定电话用户8年增长了6倍，2004年达到2.85亿;移动电话用户8年间就增长了74倍，到2004年达到 2.96亿。到了2013年一季度移动互联网用户总数达到8.03亿。从数字上来看，行业增长的形势不得不用“迅猛”二字来形容。

计算机、互联网、多媒体的飞速发展和广泛应用极大地推动了通信工程专业发展。3G技术的发展让人们的通讯手段变得更加丰富多彩。就在几年前，人们的手 机功能还停留在短信和通话功能上，如今上网、游戏、微博、微信、手机视频„„众多通讯手段已经把人们的手机变成了个人手持终端。计算机与通讯技术相结合，使得现代通信正经历着一场“革命”。

主要就业领域

虽然很多人认为传统的通信人才已经饱和，像电信、移动、联通这样的企业更加难进，但随着新技术的不断发展，真正有实力的通信人才还是很抢手的。

目前，从通信专业就业类型上说主要有两个大的方向，一个是软件，一个是硬件。软件如软件开发、网络的设计、应用软件的编译等等;硬件方面主要是去电子通信器件一类的公司。

学生就业去向主要涉及通信运营商、现代通信设备制造企业、电子信息类技术研发的相关科研院所、高新技术科技产业公司、企事业单位等，如中国电信、中国移动、中国网通等运营商，中兴、华为、大唐、富士康等设备制造商，摩托罗拉、三星、贝尔等外资企业。

三、课后习题回答

1、怎样理解未来的世界将是一个全联接的世界？

随着科技的发展，互联网正慢慢融入并统治着这个世界，信息技术的飞速进步，使得通信越来越方便快捷，同时也拉近了世界各地的距离，时代还在继续进步，总有一天，整个世界会完美地联接在一起。

2、综合素质有哪些内容？以自己的经历分析综合素质的必要性。（1）个人应具有一定的政治、文化基础，有过的硬的心理素质，能从容灵活地与人交流。

（2）我认为身体和心理素质尤其重要，俗话说得好，身体是革命的本钱、精神则是革命的源泉。高中时班里有位同学，十分热爱学习，但身体条件较差，时常会因为各种身体原因而请假，耽误了不少课程。甚至临近高考时，因为疾病，而不得不回家，无法在校学习，最终，他高考并未考好。俗话说，身体是革命的本钱，所以我们要爱护自己的身体。心理素质：胜不骄，败不馁。临近高考，每周三次大考不断折磨着学生，这时，最考验我们的心理素质。拥有强大的心理素质才可以克服各种挑战。

3、选课时考虑哪些因素？

我认为选课要考虑如下因素：（1）兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。如果对课程不感兴趣，再怎么勉强都无法学好。（2）是否有益于个人学识的发展。学习是为了完善自我，我们应当选择对我们最有帮助的课程。我个人认为学习首先要有一个大概框架，有一个知识体系构架，这将会帮助我们更好的选择课程。(3)课程质量及教师水平。一个好的老师将会帮助我们很多，选择一门高质量的课程，高水平的老师无疑很重要。（4）学时和学分。结合自己的情况，选择合适的时间，合适的学时，学分。（5）参考导师的意见。

4、对实践能力和创新能力的提高，有哪些方法？

创新，就是把不可能变成可能。那么这就需要一些积累，一 是不断丰富的知识积累（系统书本知识为主）。一个人创新能力的提高是一个日积月累、循序渐进的过程。创新需要基础。这需要我们文化课要过关，对于我们通信来说，关键是理解各种事物的原理。二 是不断掌握和熟练运用所需的各种技能（电脑应用等）。平时做实验时多留心，要熟练各种仪器的用法，会发现实验中存在的问题。三 在前两项的基础上，要多参加各种电子竞赛的活动，在活动过程中，多动手，加强自己的实践能力。四 要不畏常规，敢于超越，增强创新意识。要从空间。要在超越中求发展，创新能力的提高应该从增强创新意识开始。

5、毕业后，你将„„？

现在的我，刚结束大

电子信息工程专业导论总结报告 篇6

时光荏苒，在一通懵懂与忙碌中，大学的第一个学期已经过去了。经过了一学期的学习生活之后，我对大学的学习与生活应该是怎样的有了一个大体的了解。对于上个学期学习生活，我有了许多的感悟，学到了许多，也有了许多经验，也有了一些教训。而现在更加忙碌的第二学期应经开始一个多月。我们要学的东西更多了，课程排的也更满了，并且开始接触到有关专业的东西，所以我也要更加专心于自己的课程之上了，用上学期得到的经验与教训来使自己的学习更加合理，更加充实。

上学期是我们大学的第一学期，虽然说开始的时候有一学期的计划，但由于经验的不足，在具体的学习中还是有一些这样或那样的状况发生，可以说毕竟新生，开始的时候来是想的太过理想。但大体上来说，我上学期的学习生活还是不错的，基本上达到了开学时的目标，只是在个别地方没有表现的更好一些。在这些地方我本可以做到更好，却因为经验或觉悟的原因而没有，所以说对自己还是有一些不满的，希望在这学期可以改变这些地方。回顾整个上学期，我们学的东西还是不少的，但重要的还是高数，英语，C语言。首先说高数，在前半个学期我还陷在以前数学不知如何学习的泥潭里没有上岸，导致我一直在老师的后面追赶。而且还停留在以前的那种学习方式上，总跟在老师的后面，老师教哪里看哪里，作业也是一样。结果积累的问题越来越多，自己的学习也越来越来吃力，还学得很辛苦。结果，我那时的高数学习情况并不乐观，人也很沮丧。后来，我渐渐发现不能再按以前的方式来学习了，于是我开始自己主动去学习，在老师上的章节之前，我会提前将重要的部分看一看，而那些课后练习也不是老师布置那一道就去做那一道，我开始准备一个本子，以自己的节奏与计划去做那些练习。通过自己先看一遍和练习巩固，我对书上的知识的理解更加透彻了，而上课再也没有以前那样追着老是跑，而是可以跟上老师的节奏。于是在上学期的后半段，我的数学学习开始进入状态了，这种感觉真的很好，我知道了自己什么时候该做什么、要做什么，于是有一种踏实的感觉，这才是正真做一件事的感觉。这种感觉就像一个来到一片未知森林的孩子，开始的时候很茫然，不知所措，但后来知道自己要做什么，于是心也平静下来，开始去做自己的事情，这时便有一种踏实的感觉。

说完高数，就要讲一讲C语言了。C语言可以说是上学期我们开设的第一门与专业有直接关系的课程了，其重要性程度不需要多说。由于是第一次接触一门计算机高级语言，开始的时候我也不知道怎么去学，感觉很困难，而且老师PPT上的内容也与课本上的不太一样，结果几乎所有的同学都听得不是太懂。而C语言作业则是开始的时候简单，越到后越难。开始时做作业花两个小时，到后来几道编程题要花一下午，几乎在各种改错与调试中头大了，而那些错误可以说是五花八门了，做个作业都快晕了。一旦我自己完成一道题，没有错误，一运行有正确的结果，简直就像哥伦布发现了新大陆一样欣喜若狂，毕竟太不容易了。而且我自己的计算机用的也不熟练，经常出现各种错误，在上机操作的时候也吃了不少苦头。就是在这样磨练中，C语言就这样一路学过来了，到后来也渐渐地知道如何去改错误，这门语言的学习也渐渐没有那么无措了，到后来也知道哪些地方应该去巩加强了，也不再那么茫然了。除了C语言还有门外语要学，对于英语到没有那么的无措，毕竟学了那么多年了嘛。除了课上的学习外，英语还有一项很重要就是四级考试，为了应对考试，我当然也象其他的学生一样准备了卷子和资料开始学习。最后当然是过了四级，总之在英语学上并没有太大不适应。

当然除了这三门之外我们还学习了其他的一些课程，总的来讲都还学得不错，也都比较喜欢，比如大学计算机基础，通过这门课的学习，我了解到关于计算机的许多知识。同时通过它的结课作业，我学会了如何在互联网上找到自己有用的资料，同时还调查了一些关于数据库的综合文献，了解了关于数据库的种种。此外我还完成了一个创意设计，通过这个设计作业，我对自己的创新能力，对表格的处理能力都有很大的提升。当然，除了这些好的一面，还有一些不好的一面也需要总结的，因为只有这样才有反思与提升啊！最不甘心就是计算机基本能力素养了，由于我的计算机操作本来就很差。结果老师在讲解那些办公软件的操作流程是有特别快，我有时候一跟不上，后面的就全都跟不上了。结果考试的时候抽到了新题，操作错了好多，还好还是过了，但分数却不高，好生苦恼啊。应该可以拿高分的，可惜没拿得到，很是遗憾啊。而其他的如近代史，体育等都还不错，也没有太多可以说的，总之有收获属于自己的东西吧。

总结一下上学期，基本学习上是完成了自己的计划的，但在具体的过程中还有不少的状况没有预料到，以致在学习过程中出了不少状况。在高数和C语言的学习中，前半段由于没有掌握正确的方法以及没有跟得上大学的学习模式，总是像高中一样，跟在老师后面，教一步走一步，没有掌握大学应拥有的自主学习方法，结果就导致学习起来很吃力，效果也不好，自己感觉上也有点茫然，感到不踏实；而在后半学期因为改正了方法，所以学习起来也就没有那么吃力了，自己感觉上也踏实不少。而其他学科的学习也收获了不少，给自己的综合能力锻炼了不少，掌握了许多新的技能。另外的一个方面就是不足之处了，比如计算机基本能力素养，就做得不怎么理想了，这里一方面是因为当时自己的计算机操作的确不足，另一方面就是自己还没有又掌握正确的方法，还有就是对计算机操作的重视度不足，导致这一门本可以拿高分的科目没有考到令自己满意的分数，这也是一种经验与教训吧，希望自己以后不会再这样了。

上学期另外的一方面就是自己的的动手能力的锻炼了，因为我们专业是与操作、与动手有很大关联的科目，所以对自己的动手能力的锻炼是必不可少的。我在上学期参加学校的电子爱好者社团，在那里的学长学姐的指导以及社团培训下，对电子元件有了更多的认识，同时借助社团实验室的材料进行电路焊接的联系，尝试了一个单片机最小系统的焊接，通过这些练习，对自己的动手能力有了一定的提高。

不管怎么说上学期已经结束了，而下半学期已经开始了有一个多月了。在前四周里，我们照例有专业导论，通过这几节课的学习，我对我们专业有了更多的认识。这学期的专业导论介绍了我们专业在信息化时代的尖端的应用。

第一节课在任老师的带领下我们走进了微电子的精彩世界。微电子系统与传统的元件系统时有很大不同，因为微电子采用的是集成电路技术。设计一个传统元件电路,常常要考虑节省有源元件,使系统的功耗、体积、成本下降。但对超大规模集成电路，增加晶体管数目往往并不会增加很多麻烦，可通过版图来实现，其他工序并不增加。但是，由于空间的限制，布线问题却十分突出，必须尽量减少连线。微电子系统和电路的设计必须紧密联系器件、版图、工艺制造等整个过程来统一考虑。实际上，系统、电路、器件、测试图案和版图是结合工艺条件一起设计的。设计不仅要求功能正确、性能好、可靠性有保证，而且要尽量使芯片面积减小。微电子集成芯片一经制出就无法调试。调试工作包括校核、优化等，必须在设计过程中由软件来执行。集成系统或电路芯片一般是大批量生产的，所以，设计的好坏影响极大。为此，微电子系统或电路要依靠计算机辅助进行设计。除了研究逻辑、电路、时序、工艺、器件和版图等各项计算机辅助设计程序以外，把这些程序结合在一起，加入各步的校核和优化程序，用一个统一的数据库和管理系统来指挥执行，也就是组成一个大规模或超大规模集成的设计系统，使设计全部自动化。任老师还讲了他当年的工作经验，同时他还给我们播放了几个视屏，让我们更加对未来智能生活充满期待。

除此之外，老师还介绍了自动识别与传感技术，这也是与我们专业紧密相关的一个行业。通过老师的介绍，我了解到自动识别技术就是应用一定的识别装置，通过被识别物品和识别装置之间的接近活动，自动地获取被识别物品的相关信息，并提供给后台的计算机处理系统来完成相关后续处理的一种技术。它将计算机、光、电、通信和网络技术融为一体，与互联网、移动通信等技术相结合，实现了全球范围内物品的跟踪与信息的共享，从而给物体赋予智能，实现人与物体以及物体与物体之间的沟通和对话。自动识别技术将数据自动采集，对信息自动识别，并自动输入计算机，使得人类得以对大量数据信息进行及时、准确的处理。在现实生活中，各种各样的活动或者事件都会产生这样或者那样的数据，这些数据包括人的、物质的、财务的，也包括采购的、生产的和销售的，这些数据的采集与分析对于我们的生产或者生活决策来讲是十分重要的。如果没有这些实际工况的数据支援，生产和决策就将成为一句空话，将缺乏现实基础。通过老师的介绍，我了解到自动识别技术在国外发展较早较快，尤其是发达国家具有较为先进成熟的自动识别系统，而我国在新世纪也实现了自动识别技术的产业化。自动识别技术是一项现代生活中很重要的技术，它已经成为人们日常生活的一部分，它所带来的高效率和方便性影响深远。而我们专业是这一技术的基础，因而我对我们专业有了更大的信心。

另一个我比较感兴趣的是那个移动机器人的三维场景感知技术，移动机器人是一个集环境感知、动态决策与规划、行为控制与执行等多功能于一体的综合系统。它集中了传感器技术、信息处理、电子工程、计算机工程、自动化控制工程以及人工智能等多学科的研究成果，代表机电一体化的最高成就，是一种在复杂环境下工作的，具有自行组织、自主运行、自主规划的智能机器人，融合了计算机技术、信息技术、通信技术、微电子技术等。而移动机器人的三维场景感知技术是指移动机器人通过传感器感知环境信息和自身状态,实现在有障碍的环境中面向目标的自主运动目前,移动机器人主要的导航方式包括:磁导航,惯性导航,视觉导航等"其中,视觉导航通过摄像头对障碍物和路标信息拍摄,获取图像信息,然后对图像信息进行探测和识别实现导航。机器人视觉被认为是机器人重要的感觉能力，机器人视觉系统正如人的眼睛一样,是机器人感知局部环境的重要“器官”,同时依此感知的环境信息实现对机器人的导航。视觉导航技术是移动机器人领域的重要研究方向，也是移动机器人的一项关键技术。运用视觉传感器，可进行与移动机器人大多数底层行为控制有关的环境感知，如测距、避障、目标物跟踪、轨迹跟踪、局部定位、路标识别等。这项技术也离不开电子信息工程的专业知识，因此我们专业也有很大的发展空间。

最后一次导论课，说的自然是大学生的职业生涯规划。说到规划，就必须要说到性格。人的性格特质是一个人对人，事，自己，对外的环境所表现出来的职业与性格关系。认识自己的性格是认识自己的一个重要因素。性格是一个人在学习与生活过程中形成的较为稳定的对现实的态度和与之相适应的习惯的行为特征我们要想有一个美好的未来，简单富有的生活，就必须首先对自己的性格做一个了解。基于对性格分析的基础上，我们再来选择自己的兴趣，奋斗的目标，明确需要进行的努力。

总之不管怎样，上个学期已经结束了，更加忙碌的下半学期已经开始了，我应该再度出发，做好自己的计划，吸取上学期的经验和教训，努力过一个更加充实的学期。这学期我们开设了大学物理，电路分析以及软件基础。这几门课的难度也不低，而且电路知识与模电数电有很大的联系，必须打好基础，认真学习。同时这学期的课程难度也比上个学期要难得多，比如这学期的高数，就要比上学期难的多。另一方面，本学期的课程安排也紧密的多，我必须更加合理高效地安排时间，多去图书馆，将空闲的时间利用起来，只有这样才能不浪费自己的大好时光。新的旅途已经开始，我必须背起行囊行动起来。我知道，现实也容不得你去拖延，拖延只会让你更加焦虑而已。新的学期已经开始，我必须沉下心来，就像我最喜欢的一句话说的那一样：如果你想实现自己的梦想，你必须沉下心来，因为那绝不是一件容易的事。我必须找到自己的节奏，我知道我们都会找到自己的节奏，然后一路飞奔。我知道那些看起来坚定的人，在背后也下定了无数的决心。而我也会在下定决心后，一路飞奔，再也不回头，什么困难也难不倒我。而现在我就做好了准备，在这个新的学期中完成自己的突破。

工程造价专业工程导论 篇7

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。CDIO的愿景是为学生提供一种强调工程基础的、建立在真实世界的产品和系统的构思-设计-实现-运行 (CDIO) 过程的背景环境基础上的工程教育。通过精心规划项目的CDIO, 可以引导学生对核心专业课程产生浓厚的学习兴趣, 从而达到能力培养、综合发展的目的。

CDIO工程教育模式与以往培养计划的不同点之一是:通过开设导论性的基础课程, 从起始阶段就将工程实践引导入门, 激发学生兴趣, 让学生尽早领略工程技术的精华, 并且让他们亲手制造一些简单的东西。

大学生在进入大学之前, 绝大部分只是凭专业名称或十分简单的专业介绍对所学专业有一个直观理解, 对自己专业认识较少, 甚至不知道所开设的课程对从事本专业工作有何作用, 导致入学时找不到学习方向和目标, 对专业课程的学习缺乏动力。而现有高校的教学计划中, 很少有学校开设引导类的课程, 帮助学生全面了解所学专业, 提高学习兴趣。

在新生入学时开展专业引导教育, 开设《专业导论》课, 通过相关核心工程学科的应用激发学生的兴趣, 明确学习动机。同时, 学生CDl0教学大纲要求的主要能力发展也能有较早的起步。广东白云学院从2010年开始, 在高职“2+1”人才培养模式改革的基础上, 为培养高级应用型人才创出一条新路, 对机械设计制造及其自动化专业实施基于CDIO工程教育理念的人才模式改革试点工作, 开始了对《专业导论》课程教学及考核方式改革的研究与实践。

《专业导论》课程的教学内容

根据CDIO教学大纲中对导论课程的教学要求, 其教学内容和项目的设计建立在对学生的引导及激发学习兴趣上, 结合专业人才培养目标要求, 坚持理论联系实际、学以致用的原则, 在学生入校时即对学生进行全方位的专业知识教育。将《专业导论》课程的教学分为理论教学和项目制作实践两个部分。

理论教学内容的设计《专业导论》课程强调教学的系统性、全面性、前沿性以及与国际化, 强化学生工程能力的培养。通过精心设计, 理论部分内容通过开设10次学科前沿及发展的讲座, 让学生了解所学专业的最新发展及应用领域。讲座主要内容如下:机械工程发展简史、工程图学概论、工程材料概论、机械设计概论、机械创新设计、机械制造概论、模具技术发展、机电一体化技术发展、机械工程师职业能力素质要求等。在开展讲座的同时有针对性地带学生去相关企业参观见习, 进一步了解和认识专业。

项目制作实践内容的设计项目制作实践让学生初步体验机械产品的设计制造、装配调试过程及工程图的表达方法, 为学生了解本专业、深入学习本专业的知识打下必要基础。对模具方向的学生引入模具结构测绘项目, 让学生以模具实物为载体, 通过对模具的拆装及测绘, 完成简单模具二维装配图和零件图的输出;对机械设计制造方向的学生以齿轮泵、二级齿轮减速器、蜗轮蜗杆减速器为载体, 测量并绘制典型零件图和装配图。这样, 以工程图学基础理论和实验装置为依托, 以工程绘图为载体, 对实物装置进行结构分析和研讨, 在实践中互动, 在讨论中争辩, 激发了学生创新意识, 达到了新旧知识优化和创新思维综合训练的目的。学生在完成项目的过程中, 掌握本专业所需掌握的工程语言——机械制图及零件测绘, 直接培养学生对工程图的识图、绘图能力, 并对模具结构、常用的机械产品结构有了初步的认识, 培养学生的工程意识。

教学方法与教学手段

CDIO改革并不是要淡化理论课程的学习, 而是要改革教学方法, 采取能激起学生兴趣的教学方法, 理论课程的教学不能采取传统的“满堂灌”的教学方式, 而应采取基于问题的学习、师生互动主题研讨、案例教学、论文研究、项目训练等教学形式, 着力培养学生的自主学习、发现问题、解决问题和创新思维能力。主要通过以下几种方式提高学生的学习兴趣和学习效果:

一是实施教学和研究互动、课内和课外互动、寓学于研的培养模式, 设置基于课程的科研训练项目和自主科研训练项目两类, 资助学生开展研究工作。基于课程的科研训练项目由研究型教学课程责任教师组织课程教学团队教师指导。自主科研训练项目一般为学生进入高年级后, 在导师的指导下自主选题, 经学院审批后开展科研训练工作, 并以小组的形式参加创新设计大赛、机械设计竞赛、力学竞赛、挑战杯等科技竞赛活动。较好地完成科研训练项目的学生可以取得实践教学环节学分, 鼓励学生以科研训练项目研究成果为内容撰写毕业论文, 完成毕业环节。

二是在知名企业建立学生实践基地。学生可优先获得去该类企业实习的机会, 并鼓励其在企业中开展科研训练项目的研究工作。

三是通过组织科研训练团队、社会工作等途径培养学生的组织、沟通、协调等领导能力。

四是定期组织开展学术讨论。在导师的指导下对各自研究的课题, 发表各自观点, 营造良好的学习交流氛围, 激发创造力, 提高学生的表达和沟通能力。

CDIO人才培养模式下的课程考核方式

理论教学部分的考核方式学生结合10次讲座所讲授的内容, 独立查阅中英文文献, 开展市场调研, 撰写不少于5000字的调研报告或课程论文, 并制作讲授课件, 参加课堂上模拟的“21世纪制造业前沿国际论坛”, 对调研报告或论文内容进行讲授。教师根据学生调研报告或论文撰写质量和课堂讲授的表现, 以及平时教学活动全部环节的表现, 确定此部分的分数。

项目制作实践部分的考核方式 (1) 项目制作实践的组织形式及成果提交。项目制作实践时学生以4~6人为一个项目小组, 每个小组配备一名指导教师。项目制作实践以小组为单位, 在理论课堂外执行;项目组内活动方式有:座谈式交流研讨, 专题式讲解介绍, 边做边探讨式互动, 系统性总结等。组间活动主要采用总结介绍方式。项目完成后团队需提交的成果资料有:零件图, 总装图, 工作原理介绍, 项目工作总结或课程论文等。 (2) 项目制作实践考评方式与标准。项目制作实践的成绩分为优 (>90分) 、良 (80~89分) 、中 (70~79分) 、及格 (60~69分) 、不及格 (<60分) 五档, 其中项目制作成果的图纸考核内容如表1所示。项目制作实践总体评分由导师和教学组成员共同评定, 采用团队成员之间互评、团队间互评及导师评定的考评方式。每个学生的成绩取决于其所在团队的最终成绩和个人在团队工作中的参与程度, 参与程度由每个团队成员之间互相打分。团队的最终成绩由团队间互相打分及导师根据团队成员综合表现给分, 评分时应综合考虑各团队在制作过程中的表现, 主要观察的方面有:成员之间是否分工合作, 是否有详细的工作计划, 项目总结答辩时的表现等。项目制作实践总成绩的组成:团队的综合成绩50%, 个人表现成绩50%。在综合成绩中, 项目工作总结或论文30%, 答辩30%, 团队协作度20%。个人表现主要考核个人在团队工作中的参与程度和个人在口头表达能力、书面表达能力、沟通协作能力、工程创新能力、领导能力等方面的提高程度。 (3) 课程总成绩的评定。课程总成绩由理论和项目制作实践两部分组成, 其中理论成绩占30%, 项目制作实践占70%, 由此得出课程总成绩。

课程教学的成效

《专业导论》课程教学及考核方式改革的研究与实践主要取得了以下成效。

培养了学生的自主学习、团队协作、动手能力等, 提高了综合素质在“模具结构测绘”实践项目教学环节, 要求学生完成后提交的资料有:项目工作报告 (装配体的工作原理、拆装顺序、装配简图等) ;全部零件 (标准件除外) 正式零件图;装配图 (每人一张) 。据统计, 采用实践项目教学后, 在学时与原来相同的情况下, 45名学生共完成零件图119张 (A4~A1不等) , A1装配图39张、A2装配图6张, 比往届多绘制了装配图, 并且零件的种类结构形式也有所增加;学生首次对典型模具机构进行了拆装和测绘。学生解决问题的能力和实际动手能力有明显的提高, 促进了实践过程与工程实际接轨。虽然学习难度和工作量增加了, 但由于学生自主学习的热情被激发出来, 在项目团队的协作和交流中, 大大促进了学生的思维能力、沟通能力、动手能力及合作精神, 其综合素质得到较好的培养, 成绩明显提高。

以项目小组为单位的答辩环节, 提高了学生的口头表达能力、团队意识和集体荣誉感项目制作实践在最后环节进行以项目小组为单位的答辩, 采用答辩方式, 不仅可以锻炼学生的口头表达能力, 还可以培养学生的团结协作精神和集体荣誉感。在答辩时, 回答问题的不是“个人”, 而是代表团队, 每个成员都可以抢答或补充回答, 以体现团队的真实水平。该实践教学环节的成绩首先是团队的成绩, 然后是在此之下的个人成绩, 每名学生的成绩都和自己团队的表现息息相关。

教师的教学能力得以提高基于CDIO工程理念的课程教学, 其主要理念是通过项目制作实践环节, 让学生在项目制作的过程中掌握理论知识。这就意味着教师决不可以袖手旁观, 而是正好相反, 对教师的要求也更高。教师要根据每个项目组学生工作的进展情况给予引导和适当的指导, 帮助学生学会如何进行自主学习, 使学生面对不同的情况和对象, 会灵活选用和综合运用各种知识、手段。教师还要根据各组不同的工程项目, 分别对学生讲解必须注意的问题和必要的解决问题的方法及基本原则, 介绍一些可供参考的途径和技巧等。

结语

《专业导论》课程教学, 根据不同专业方向的人才培养需求, 分别设置了模具结构测绘、齿轮泵、二级齿轮减速器、蜗轮蜗杆减速器等项目实践, 测量并绘制了典型模具的零件图和装配图, 典型零件图和装配图;以工程图学基础理论和实验装置为依托, 以工程绘图为载体, 对实物装置进行结构分析和研讨。在实践中互动, 在讨论中争辩, 激发了学生的创新意识, 达到了新旧知识优化和创新思维综合训练的目标。

根据课程特点, 建立了基于CDIO工程教育理念的课程考核方式, 对课程教学中的理论教学部分, 以课程论文代替传统考试;在项目制作实践部分, 将学生的成绩与团队成绩挂钩, 学生成绩由个人和团队两部分成绩组成, 采用团队成员之间互评、团队之间互评及导师评价三部分组成, 通过课程考核方式的改革, 培养了学生的合作意识、团队沟通和协作能力, 提高了学生的综合素质。

摘要：通过对CDIO工程教育的理论研究, 根据机械类专业教育教学的规律, 实施基于CDIO工程教育理念的《专业导论》课程教学及考核方式改革的研究与实践, 进行了课程教学内容设计、教学方法和手段的研究与实践, 构建了适用于CDIO工程教育理念的课程考核方式。

关键词：CDIO,专业导论,课程考核方式

参考文献

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[3]杨善林, 潘轶山.专业导论课——种全新而有效的大学新生思想教育方法[J].合肥工业大学学报 (社会科学版) , 2004, 18 (4) :1-3.

工程造价专业工程导论 篇8

关键词：新疆；少数民族学生；控制工程导论；教学质量

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-1161（2016）06-0083-03

控制工程导论是塔里木大学农业机械化及其自动化专业的一门重要的专业技术课。该课程对数学知识的要求很高，有大量的图形，需要进行大量的公式推导，概念多，内容杂，理论性强，比较抽象，是农机专业公认的比较难学的课程。农机专业的新疆少数民族学生，受其语言、基础教育、思维能力、学习方法等各种因素的影响，学习该课程存在很多问题，普遍学习很吃力。为了激发少数民族学生学习该课程的积极性，提高课程教学质量，有必要探索针对新疆少数民族学生实际的课程教学方法。

1 少数民族学生学习中存在的问题

1.1 语言障碍问题

塔里木大学农业机械化及其自动化专业近年来积极招收少数民族学生，根据学生的汉语知识能力不同，结合相应的高考制度，将农机专业的少数民族学生按照专业培养层次分为民考民班级和民考汉班级。这些少数民族学生来自新疆各地州，汉语是其第二语言，汉语水平普遍薄弱，所以在课堂教学中，学生面对第二语言听课很吃力，学生听课中普遍是先把老师讲的内容翻译成自己的民族语言加以理解，这样学生听课时跟不上教师讲课节奏，导致课堂学习效果不好。另外，由于受第二语言的影响，学生听课时很难与教师进行课堂互动，教师抛出问题后，学生很难第一时间回应，要考虑很久才能理解老师的互动话题，这样势必会耽误课堂教学。

1.2 基础知识薄弱

农机专业的少数民族学生大部分来自新疆南疆地区。受南疆地区诸多客观因素的影响，基础教育薄弱，学生普遍数学知识掌握得不太好。而农机专业属于工科专业，对数学知识要求很高。少数民族学生进入大学学习后，面临高等数学、线性代数、概率论与数理统计、复变函数与积分变换等数学类课程学习任务，学生学习特别吃力，大部分学生勉强能应付考试，但要达到农机专业对数学知识的高要求很难实现。根据控制工程导论课程的特点，该课程对数学、理论力学、工程制图、电工学等课程都有很高的要求，由于学生数学基础薄弱，进大学以后，如果学生没有学好高等数学，也会影响到理论力学、工程制图、电工学等课程的学习，这样最终会导致学生在学习控制工程导论课程时非常吃力，需要额外的时间强化数学等课程的学习，才能学好控制工程导论课程。所以，新疆少数民族学生由于数学基础薄弱，导致一系列课程学习效果不好，最终影响对农机专业课的学习。

1.3 学习方法不当

受第二语言的影响，少数民族学生在听课时，针对教师讲解的内容，理解起来特别吃力，学生普遍对课程中基本的概念能理解，而比较抽象的知识点便不容易理解。学生在听课中存在死记硬背的现象，只能记住一些简单的基本概念，对复杂一些的知识点不能很好掌握。由于控制工程导论课程知识点丰富，前后内容联系紧密，要求学生举一反三，将内容理解透彻并学会使用，加上课程学时少，教师讲课内容多、语速快，学生必须跟上教师节奏，认真思考，找到适合自己的课程学习方法，避免简单记住基本概念，关键要理解课程的主线和脉络，达到融会贯通，提高课程的整体学习效果。

2 课程教学改革方法

2.1 讲课放慢语速，板书字迹工整

针对农业机械化及其自动化专业少数民族学生语言障碍问题，在课堂教学中，要求教师必须全程采用普通话教学，而且讲课语速一定要慢，表达要清楚，个别长语句的表达要换成短句，确保少数民族学生在课堂上能听懂教师讲的内容，能跟上教师的讲课节奏，使每个学生在课堂上都能紧跟教师思维，不落下课程内容。教师使用普通话教学和放慢语速，一方面有助于学生听懂课程内容，另一方面也可以给学生普及汉语知识，帮助学生提高汉语水平。另外，在给少数民族学生上课时，教师必须注重板书，对主要的知识点和学生难以理解的关键词，要在黑板上写出来，便于学生边听边看边学。教师要特别注意，写板书时，字迹不能潦草，必须书写工整，确保学生能看清楚内容。

2.2 加强与学生课堂互动，为学生答疑解惑

在给少数民族学生上课时，教师必须注意观察每位学生的听课情况，要关心爱护每位学生，不能让任何一个学生掉队和失去学习兴趣。教师在课堂教学中，一定要采取多种方式，加强与学生的互动，让学生时刻紧跟教师讲课节奏，不能有丝毫放松。教师可以采取课堂提问，有意识地找学生代表回答问题；也可以采取课堂讨论法，针对课程中的某一个知识点，发挥全班学生的想象力，激发学生的思维，大家共同讨论，发表自己的看法；还可以利用课间休息时间，走进学生中，切实关心询问学生的课堂学习情况，搜集学生反映集中的问题，及时改进课堂教学。教师一定要关注每位学生，利用一学期的课堂教学，照顾关心每位学生，与其谈心，鼓励其好好学习，交流课程学习心得，让少数民族学生体会到教师的殷切关爱。教师要尽自己的努力，记住每一个少数民族学生的名字，这样教师在课堂上提问时，可以先让学生主动举手回答问题，如果大家回答问题不积极，教师可以直接点学生名字来回答问题，被点名叫到的学生会特别感激教师，学生认为能被教师记住名字是莫大的荣幸，这样能增进教师与学生的感情，学生对教师越亲近，就越能激发学习潜力，下功夫学好课程。教师在平时一定要及时为学生课程学习答疑解惑，帮助学生及时解决每次课中遇到的问题，不要等问题累积到一定程度，增加学生学习负担。

2.3 多利用课余时间，给学生补充课程基础知识

针对少数民族学生课程基础知识薄弱的情况，教师必须想方设法利用课余时间，多给学习补充课程基础知识，特别要强化学生高等数学中的微积分、复变函数、拉普拉斯变换等，理论力学中的简单受力分析与计算，以及电工学中的简单电路分析与计算等，还要熟悉看懂各种图，学会分析图中的信息。这些基础知识的补充和巩固，有助于学生学好该课程。教师尽量少占用正常的课堂教学，以免影响课程的教学进度，而是要利用课余时间给学生辅导课程基础知识。

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2.4 改革课程考核方式，贴合学生实际能力

控制工程导论课程以往对少数民族学生的考核方式与汉族班学生一致，都是按照期末考试占70%、平时成绩占%30，这种考核方式缺少新意，没有考虑少数民族学生学习该课程的实际情况。对于少数民族学生来说，期末考试占70%，比例较高，这会导致学生对期末考试压力很大，担心期末考试考不好，课程就不及格了，个别学生为此容易走极端，可能考虑采取考试违纪、作弊等手段来提高期末考试成绩，这对于学生来说会有很严重的后果。为了避免这种情况的出现，该课程考虑降低期末考试所占比重，减轻学生期末考试压力，引导学生重视课程学习的平时考勤、课程作业、课堂讨论等，所以，该课程采用“期末考试+课堂提问和讨论+平时考勤和作业”的三位一体的考核方式，3个部分考核内容所占比重分别为期末考试占50%、课堂提问和讨论占30%、平时考勤和作业占20%。这种考核方式有利于学生重视课程的每一个环节，改善以往期末考试独大的考核方式，减轻学生的学习压力，使学生通过平时各个环节的努力，就能取得理想的考试成绩。

3 结语

通过分析塔里木大学农业机械化及其自动化专业新疆少数民族学生在学习控制工程导论课程中存在的问题，对该课程采用了课堂教学放慢语速、板书字迹书写工整、加强与学生互动、及时为学生答疑解惑、及时为学生补充课程基础知识、改革课程考核方式等措施，以提高少数民族学生学习课程的积极性，帮助学生学好课程，提高课程的教学质量。

参考文献

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[3] 李风娟，周岭.提高民族生工程力学教学质量的几点思考[J].科教导刊（上旬刊），2015（1）：113-114.

Abstract： In the article， according to the existing problems of Xinjiang minority students major in agricultural mechanization and automation learning “Introduction to Control Engineering” course in Tarim University， teaching method and teaching mode were reformed and experimented， so as to improve minority students' learning effect， improve teaching quality of the course and realize teaching objectives .

Key words： Xinjiang； minority students； introduction to control engineering； teaching quality