英语演讲比赛全

英语演讲比赛全

英语演讲比赛全 篇1

3.21世纪联想杯（初赛 7月）4.21世纪全国大学生英语演讲比赛（初赛5-11月）以上均为一般情况，数字来源为比赛官网及历届新闻报道。仅供参考。篇四：2015年外研社杯全国英语演讲比赛海选统一演讲稿

【注】海选采用统一演讲稿以利于选手之间的比较。其主要考查选手语音语调、演讲风格。

海选时，采取突然淘汰法，即准备不充分、语音语调差的直接淘汰。反之，直接晋级。只是.......要麻烦大家背诵了！其实.......你有把握前两段就打动评委，那.......（不说了）。we are the world,we are the future someone said “we are reading the first verse of the first chapter of a book, whose pages are infinite”.i don’t know who wrote these words, but i’ve always liked them as a reminder that the future can be anything we want it to be.we are all in the position of the farmers.if we plant a good seed, we reap a good harvest.if we plant nothing at all, we harvest nothing at all.we are young.“how to spend the youth?” it is a meaningful question.to answer it, first i have to ask “what do you understand by the word youth?” youth is not a time of life, it’s a state of mind.it’s not a matter of rosy cheeks, red lips or supple knees.it’s the matter of the will.it’s the freshness of the deep spring of life.a poet said “to see a world in a grain of sand, and a heaven in a wild flower, hold infinity in the palm of your hand, and eternity in an hour.several days ago, i had a chance to listen to a lecture.i learnt a lot there.i’d like to share it with all of you.let’s show our right palms.we can see three lines that show how our love, career and life is.i have a short line of life.what about yours? i wondered whether we could see our future in this way.well, let’s make a fist.where is our future? where is our love, career, and life? tell me.yeah, it is in our hands.it is held in ourselves.we all want the future to be better than the past.but the future can go better itself.don’t cry because it is over, smile because it happened.from the past, we’ve learnt that the life is tough, but we are tougher.we’ve learnt that we can’t choose how we feel, but we can choose what about it.failure doesn’t mean you don’t have it, it does mean you should do it in a different way.failure doesn’t mean you should give up, it does mean you must try harder.as what i said at the beginning, “we are reading the first verse of the first chapter of a book, whose pages are infinite”.the past has gone.nothing we do will change it.but the future is in front of us.believe that what we give to the world, the world will give to us.and from today on, let’s be the owners of ourselves, and speak out “we are the world, we are the future.”

参考译文

世界是我们的，未来是我们的一些人说“我们正在读一本无穷的书中的第一章的第一节。”我不知道谁写了这些话，但是我一直很喜欢它，因为它提醒了我，我们能够创造我们想要的未来。

我们都是农夫。如果我们播下好的种子，我们将会丰收。如果我们的种子很差，有很多草籽，收割的将是无用的庄稼。如果我们什么也不播种，什么收获也没有。

我们是年轻的。“怎样度过青春?”这是个有意义的问题。为了去回答它，我首先要问“从‘青春’这个词中你能理解到什么?” 青春不是人生的一个时期，而是精神的一种状态。青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志。青春是生命的深泉在涌流.一位诗人说“从一粒沙看世界，从一朵花看天堂，把无限放在你的手掌，永恒在一刹那里收藏”。几天前，我有了一个听讲座的机会，从中我学到了很多东西。现在，我想把这些与大家共享。让我们伸出右手，我们可以看到手掌中的展示我们的爱，事业和生活的三条线。我在生活方面这条线很短，那你们的呢?我想知道我们是否可以用这种办法去看我们的未来。好的，让我们一起握拳。我们的未来在哪儿?我们的爱、事业和生活在哪儿?告诉我!是的，它们就在我们的手中。它们被我们自己掌握着。

我们所有人都希望未来能比过去更美好，但是未来能自己变得更好。不要因为结束而哭泣，微笑吧，为你的曾经拥有。从过去来看，生活是艰苦的，但我们是更坚强。我们知道我们不能选择感觉，但是我们能选择和它相关的东西。失败并不意味着你不拥有成功，它只意味着你应该用另一种方式去做这件事。失败并不意味着你应该放弃，只意味着你应该更加努力。

正如我在前面所说的“我们正在读一本无穷的书中的第一章的第一节。”过去的已经过去，无论我们无力改变，但是未来却在我们前方。相信“我们给了世界什么，世界也将给我们”。并且从今天起，让我们一起做我们自己的主人，一起大声说出“世界是我们的，未来是我们的。”篇五：全国英语演讲大赛精华本 全国英语演讲大赛精华本

目录

第一章 寻访记忆

引子

美丽的女主播，刘欣

思维的游戏 梁励敏

演讲就要言之有物 芮成钢 is there a short cut？孙宁 be yourself 顾秋蓓

无一不可入演讲 洪晔

平谈中透着哀伤 夏鹏

第二章 昨日重现（原声）

第一届 央视《环球了望》选段 刘欣 第二届 穿洋越海 梁励敏

第三届 东西方相聚 芮成钢

第四届 我们和黄河一道成长 蔡力

第六届 新北京，三色新奥运 戚悦

第七届 全球化：中国年轻一代所面临的挑战与机遇 孙宁

第八届 难忘的一幕 顾秋蓓

第九届 机会之门就在前方 洪晔

第十届 城墙与桥梁 夏鹏

第三章 明灯导航

“21世纪杯”英语演讲的艺术 史蒂芬·卢卡斯

第三只眼看演讲 吴杏莲

附录

“21世纪杯”全国英语演讲比赛和流程简介

历届比赛一览

第三届“21世纪杯”全国英语演讲比赛冠军——梁励敏

梁励敏

北京外国语大学

梁励敏，生于浙江杭州，毕业于北京外国语大学，获英语语言文学硕士学位，研究生期间专攻方向为美国社会研究。2002年进入中央电视台英语频道采访组工作，所采写的新闻获得2003年全国新闻彩虹奖二等奖。

专家点评:引用文学大师的诗句作为开场白，与结束语首尾呼应，颇有感染力。东西方文化的融合表现得十分鲜明，意味深长，是篇优秀的演讲。crossing the sea good afternoon, ladies and gentlemen.the title of my speech today is crossing the sea.an english poet by the name of rudyard kipling once wrote in his poem we and they: all the people like us are we and everyone else is they we live over the sea while they live over the way we eat pork and beef with cowhorn-handled knives they who gobble their rice off a leaf are horrified out of their lives.when these lines first caught my eyes, i was shocked-how could two peoples remain so isolated and ignorant of each other in the past? todays society, of course, is an entirely different picture.those people who used to eat with cowhorn-handled knives might be very skillful in using chopsticks, and those people who used to gobble their rice might be as well have taken to fish and chips.indeed, just take china as an example: our modern life has been influenced by western style of living in so many ways that its no longer surprising to see teenagers going crazy about rock-and-roll, whole families dining out at mcdonalds and even rather elderly people dressed in apple jeans.however, these are only some expressions of the cultural changes taking place in our society today.what is really going on is a subtle but significant restructuring of the nations mentality.just look around.it is therefore evident that we as descendants of an ancient eastern civilization are already living under strong inf1uence of the western culture.but it is not only in china that we find the incorporation of the two cultures.take the chinese acupuncture as another example: this traditional treatment of diseases is finally finding its way to the west and hence the underlying notion that illness is resulted from the imbalance between yin and yang within the body--an idea which would strike any westerner as incredible in the past!smaller and smaller.therefore, it is our sacred responsibility to promote the cultural exchanges and hence the mutual understanding between china and the rest of the world.it is my happiest dream that the new generation of chinese will not only grow up drinking coca-cola and watching hollywood, but also be blessed with the far-reaching benefits of multiple cultures;benefits that our forefathers had never, ever dreamed of.to end my speech, i would like to quote rudyard kipling again: all the people like us are we and everyone else is they but once you cross over the sea you will end by looking on we as only a sort of they thank you.译文:穿越海洋

女士们、先生们，晚上好。今天，我演讲的题目是:《穿越海洋》。

英国诗人罗得雅德·吉卜林曾写过一首诗，名叫《我们与他们》，其中写道: 像我们的人是我们

其余的人是他们

我们生活在海这边

他们生活在路那边

我们用牛角柄的刀叉吃猪牛肉 吞吃粽叶包饭的他们吓得要死。

第一次读到这首诗，我很震惊——过去两个民族何以如此疏离、彼此陌生?当然今日的社会呈现出完全不同的情景:那些过去吃米饭的人们也开始喜欢吃鱼和薯条。的确如此，就拿中国来说，西方的生活方式已经广泛地影响了我们的现代生活，以致对于年轻人对摇滚乐着迷，全家去吃麦当劳，老年人穿苹果牌牛仔裤，大家都已习以为常。

然而，这不过是我们当今社会中所发生的文化变迁的表面现象而已，真正发生的却是我们的民族心理开始了微妙而又有重大意义的重建，大家只要看看周围就会清楚。

不久以前，大学生还只是束手空坐，等待政府给他们分配工作;如今，又有多少大学生正在做充分准备，为争取任何工作机会而激烈角逐? 20年前年轻人还完全依靠父母为他们安排未来，今天又有多少年轻人在急切地寻求一种独立的生活?试问今天参加演讲比赛的诸位，谁不是带着志在一搏的心情来到这里?谁不是铁下心来赢得这场比赛以实现自我?如今年轻人毫无顾忌地宣泄情感当众亲吻，我确信，倘若孔

子在世，他必被吓坏。

很明显，我们这些东方古老文明的后裔们早已生活在西方文化的强烈影响之下，然而出现这种异质文化合流的现象不止是在中国。以美国为例，20世纪80年代，面对来自日本的强大竞争压力，许多美国公司如福特公司开始采用对手的集体合作管理方式，而这种方式正是东方文化核心之精华。

再以中华针灸为例，这种传统的医疗方法以及这种疗法的依据——即人体阴阳失调导致疾病最终得到西方社会的承认，而在过去，西方人还认为这是无稽之谈。

女士们，先生们，我们恰逢一个伟大的时代:全球经济一体化、信息革命使得世界各种文化联系比以往更加紧密;我们恰逢一个特殊的年代:无论是东方国家还是西方国家都意识到自身急需调整传统价值。与此同时，我们正生活在发展的关键时刻:种族冲突，地区动荡正越来越威胁着整个人类的和平与幸福。如何对待这一时代，拥抱更加灿烂的未来，我们需要学会在越来越小的世界大家庭中更加和睦地生活。

亲爱的同学们，我们掌握英语，得以了解西方文化，与此同时，又不失本民族的文化特征。因此，促进中国与世界的文化交流与相互理解是我们神圣的责任。

我有一个美好的梦想，我梦想中国的年轻一代不仅仅在喝可口可乐、看好莱坞影片中成长，而且还受益于我们的父辈所从未梦想过的多元文化所带来的深远影响。

最后，再次以罗得雅德·吉卜林的诗作为我此次演讲的结尾: 像我们的人是我们

其余的人是他们

然而一旦你们穿洋越海

就不会再把我们

看做仅仅是他们。

英语演讲比赛全 篇2

基于此, 该文将结合外研社杯英语演讲比赛和21世纪杯英语演讲比赛评委提问和选手回答的具体实例, 按照加拉赫—阿什纳分类系统对常见的问题进行归纳整理, 并分析问答环节中的提问和应答策略, 以期对参加演讲比赛的指导老师和选手有所帮助和借鉴。

1 英语演讲比赛问题类型

按照认知水平的问题分类有许多种, 其中加拉赫—阿什纳分类系统最为被人接受。这种分类系统是加拉赫 (J.J.Gallaher) 和阿什纳 (M.J.Aschner) 以吉尔福特 (J.P.Guilford) 的智力模式为基础建构的。但他们把认知和记忆合为一类, 因为它们所需要的智力活动类型相似。

1.1 认知记忆

认知记忆类问题指的是学生通过再认和机械记忆等过程重现事实、公式或其他需要记起的内容。比如在纪念中国东盟建立对话关系20周年外语演讲比赛中, 有这样一个问题:

东盟包括哪些国家?

这是属于回忆知识的问题, 还有举例类的问题在问答环节中也很常见, 相对而言也较容易回答。通常是针对演讲内容请选手举一两个具体的事例来进一步说明。常见的提问方式有:Can you give an example to show...?Could you explain this point by an example?

当然, 在高级别的比赛当中, 这一类问题的提问方式会稍微复杂一些, 复杂主要体现在对问题的铺垫和句式的难度上, 但本质上仍然属于这一类问题。

比如, 在第十五届21世纪杯英语演讲比赛全国总决赛中, 评委对冠军李某的提问如下:

Thank you Contestant 19.I’m gonna talk back to your story about the Marathon in which you said that your Marathon experience became an influential metaphor for your life.Can you give us a concrete example, one or two concrete example of how the lessons from the Marathon have been applied in other areas of your life outside of sports? (2010:14)

1.2 聚合思维

聚合思维是学生对提供的材料进行分析和综合, 其回答是结构性的, 可预料的, 因为此类问题必须按照牢固建立起来的框架作答。比如, 比较型的问题, 孔子和苏格拉底都是伟大的教育家, 那么你认为他们有什么不同呢?

第二种是延伸类问题。延伸类题目是针对演讲内容的进一步挖掘, 其实质和举例类题目相似, 都是要通过实例来回答, 只不过提问的方式更间接, 回答更具有层次性。2010年外研社杯英语演讲比赛广西区决赛中, 我校选手抽到的即兴演讲题目是It’s time to make a change.在随即的提问中, 评委问道:What small steps would you like to make to change your life?该题目是对演讲内容的进一步延伸, 即在生活中如何应用、如何体现自己的演讲内容。

聚合思维中的第三种是矛盾类问题, 顾名思义, 以已之矛, 攻己之盾, 即用选手提出的观点反驳选手的观点。这类问题难度较高, 需要选手理清概念, 避免绝对化。回答时可以先肯定对方的观点, 然后着重陈述自己的观点。要避免被评委的问题牵着走, 回答问题时与自己在命题和即兴演讲中的观点相去甚远。

比如, 2009年外研社杯英语演讲比赛全国半决赛问题:

With culture we live harmoniously, If we don’t feel that way, is it due to science?

2008年外研社杯英语演讲比赛全国半决赛问题:

A fall in a pit, a gain in yourt wit.Do all the falls we experience in life lead to an increase in wisdom?

All that glitters is not gold.When gold does not glitter, how do we know it is gold?

1.3 发散思维

发散思维指的是学生处理有关评价、判断或选择的问题。学生可以自由阐释自己的观点上, 或者对给定的话题采取不同的视角来看待。

比如, 想象类问题, 这是针对演讲内容提出的大胆设想, 旨在考察选手的想象力和迅速反应能力, 这类问题在21世纪杯的问答环节中多见。例如, 在21世纪杯英语演讲比赛某赛区决赛中, 选手在问答环节中遇到的问题是:Sometimes it’s fun to imagine living in another time and space.If you could live in another time and space, when and where would that be?第二位评委的问题是:If you could meet a person in Tang Dynasty, whom would you like to meet?

此类问题还有:If you could redo one thing in the past, which would you like to do?If you could meet your favorite movie star, what would you like to say to him or her?

想象类问题在外研社杯英语演讲比赛中也不鲜见。例如, 在2009年外研社杯英语演讲比赛全国半决赛中, 评委提出了这样一些想象类问题;

If robot could have their own thinking, do you think they will have their own culture?/If you were the mayor of Shanghai, how would you open your speech?

发散思维类型的问题第二小类是时评类问题, 这是基于演讲内容, 要求选手对当前的时事、现象等做出评论, 通常的提问方式有What’s your understanding on.../What’s your comment on.../Give comment on.../What do you think about...

比如, 2009年外研社杯英语演讲比赛复赛评委提出这样的问题:

In your speech you mention Confucius is the root of culture.Do you think Confucius can be applied to every country?

Do you think Chinese way of eating will change because of the influence of western culture?

整理常见的问题类型是为了更好地在平时有的放矢地训练和准备。当然, 以上分类并不绝对, 也有重叠的情况。比如, 2008年的外研社杯英语演讲比赛全国半决赛的题目是1+1=2?, 有位选手提出团结可以使得1+1大于2的效果这一观点, 评委提出这样的问题:这一问题包含想象和矛盾两种类型, 涉及分析、综合和想象等思维过程。当然, 实质还是属于聚合思维中的矛盾类。还有些问题尚未归类或难以归类, 需要在今后的实战后进一步总结归纳。

2 教师提问策略

2.1 明确提问的目的

教师在演讲环节的提问策略与在课堂教学中的提问有相同之处。在提问的目的上, “教师发问的两个永久性问题是确定学生对特定内容的基本事实的理解和使学生运用其批判思维和创造性思维的技巧去应用所学有关事实的知识” (金传宝:1998) 。两者都是为了交流思想, 考查学生的反应能力, 激发学生的想象力和创造力。

演讲比赛中的提问有别于课堂中的提问。演讲比赛具有竞技的性质, 所以提问要以最大限度地考查学生的水平为目的。而课堂主要以教育为目的, 要最大化地鼓励学生参与。由于演讲比赛中的问答环节仍然是师生之间的对话, 这一环节仍然具有教育性, 因此教师提问不是越难越好, 让学生答不上来为目的, 而是要让学生有话可说, 在此基础上考查学生的能力。

2.2 掌握提问的技巧

教师在演讲问答环节中提问, 首先要注意把问题表述清楚。因为在演讲的时候学生一般都比较紧张, 如果问题表述不清楚, 学生很可能就回答不上来或者答非所问, 影响比赛成绩。第二, 教师可以根据事先了解到的话题准备一些关键性问题。然后根据学生演讲的情况稍作调整, 这样可以避免毫无中心地随意提问。第三, 提问应该根据学生的实际水平。问题的难度体现在语言的复杂度和内容的深度方面。如果问题的语言太难, 基础稍弱的学生会感到焦虑, 失去自信。如果内容超出学生的能力范围, 学生也无从作答。最后, 提问应保持相对一致的认知水平。不能一个问题很难, 一个问题很容易, 这样会影响比赛的公平性。

2.3 了解问题的认知水平

上文按照加拉赫—阿什纳分类系统对演讲中的问题进行了分类。不难发现, 越是高级别的比赛, 问题的认知水平就越高。在平时的训练中, 教师可以循序渐进地引导学生, 由低认知逐渐过渡到高认知水平的问题。在比赛中, 应多问高认知水平的问题, 少问低认知水平的问题。因为很多记忆性的问题如果学生没有了解过, 是根本回答不上来的。比如, 在纪念中国东盟建立对话关系20周年演讲比赛中, 有一个问题是:东盟的最高决策机构是什么?这个问题连很多指导老师都回答不上来, 更别说学生了。所以, 演讲比赛中的问题应该保持认知水平的相对一致, 不宜相差太大。

3 学生应答策略

3.1 听懂问题, 直奔主题

听懂问题是回答问题的第一步。切不可没有听懂评委的问题就匆忙作答。没有听懂可以请求评委再说一遍, 一般评委都会换个简单的说法重述自己的问题。比如, 可以说:Could you repeat that for me?/I’m sorry I’m not quite clear.Could you say it again?听懂问题后, 再开始作答。计时器将从选手正式开始回答问题时计时, 所以不必担心请求评委重述问题会影响答题时间。另外, 有选手在听到比较长的问题时就会紧张。其实大可不必, 一般评委前面的话都是对问题的铺垫, 是针对选手提出的观点, 关键是要抓住后面的问题部分。

听懂问题之后就要直接回答问题。美国著名的演讲方面的专家Stephen Lucas曾有过多次参加外研社杯和21世纪杯大赛提问评委的经验, 他说过:评委并不期待完美的答案, 他们期待的是直接回应评委提出的问题。 (2010:245) 由于回答一个问题的时间是一分钟, 绕弯子、重复评委的问题、举例过长、语言啰嗦都会导致超时被扣分。

3.2 掌握套语, 层次分明

掌握回答问题的一些套语可以为选手思考赢得时间。比如, 回答问题时可首先说:Thank you for your question.或者说一些对评委问题的评论, 比如:It’s really a challenging/difficult/thought-provoking question./You really got me.等等。此外, 可以适当使用语气词, 如, well, then等。但是注意要适度, 不可过度使用, 否则会显得表达不流利, 思维不流畅。

问题回答过程中要做到层次分明, 这样可以让评委和听众迅速抓住回答的要点。要使得回答层次分明, 可以采用分总或总分的回答模式, 即先用一个主题句说明自己的观点, 然后分点阐释;或者先举例然后总结观点。另外, 注意连接词的使用。例如前文提到参赛选手遇到的这个问题:Sometimes it’s from reality to imagine living in another time and space.If you could live in another time and space, when and where would that be?

该选手回答如下:Well, it’s really an intriguing topic for me to discuss with all of you.Well, the first question is that“if I have such a chance to live in another time, when would I live?”Firstly, I would like to live in ancient China because at that time China was a prosperous country.There were so many historical figures I like such as Li Bai.Those spectacular poets that I would like to meet them and have spectacular talk with them, and to communicate by thoughts with them.And then, where would I choose to live?The question is a little bit weird to you.Because I would choose the Moon.Because I’m a romantic man.Because Moon walking is funny.Like Michael Jackson showed us.And the second is I would like to see how beautiful Chang’e is.And the most important reason is I want to explore whether the moon is suitable for man to live.Maybe in the near future we’ll move to that place.But all in all, I choose this time and space, because I choose this most important thing that can make me have such an understanding of happiness.Life is not a destination, it’s a journey.Standing here, I really immerse in this time and space.

在该选手的回答中, 首先第一句话表示对这个问题的看法, 属于套话。然后重述问题一, 接着直接回答问题一, 并阐释理由。之后重述问题二, 并阐明理由。最后, 阐释珍惜现在才能快乐这一观点, 这一观点不仅很好地回答了问题, 又跳出了问题, 给人出人意料的结果, 而又让人有所领悟, 因而起到了画龙点睛的效果。选手在回答的过程中, 可以看到如这样的过渡词, 显得逻辑清晰, 层次分明, 因而从内容和形式上都不失为一个很好的回答。最后这位同学也获得了2010年21世纪杯该赛区决赛亚军的好成绩。

3.3 前后一致, 自圆其说

回答问题要注意不要与自己前面演讲的内容自相矛盾。因为演讲要求的能力之一就是能够围绕一个观点进行逻辑缜密的分析和论证, 观点之间没有绝对的正误之分, 但是选手必须能够自圆其说。而提问是演讲内容的进一步延伸, 所以回答问题环节中同样要注意观点的一致性。在2011年4月第十六届21世纪杯英语演讲比赛全国总决赛中, 一位来自香港大学的选手在即兴演讲中谈论对Naked Marriage (裸婚) 的看法, 他认为“婚姻当中爱情比物质更重要, 因此结婚可以无房无车无钻戒”。评委对此提出的问题是:What’s your plan for your own marriage?Is it naked or fully clothed?该选手的回答是:Forget what I say in the impromptu speech.I’m not going to have naked marriage.他的回答引起了全场观众的笑声, 但是他的回答非但没有支撑他前面即兴演讲提出的观点, 反而与前面的内容自相矛盾, 这样就大大降低了他即兴演讲内容的说服力。

3.4 预测问题, 胸有成竹

学会预测提问评委可能会问什么问题也是参赛选手应该具备的素养之一, 也是指导教师要做的功课。2009年外研社杯英语演讲比赛全国半决赛的命题演讲题目是Culture Smart or Science Intelligent?每位参赛选手都针对这个题目精心准备了即兴演讲稿。但是准备稿子只是准备的内容之一, 在准备好演讲稿, 熟悉自己的演讲稿的基础上, 还须针对评委可能提出的问题进行预测。譬如在某次演讲的结尾中曾提到:Science makes us confused.It’s culture that leads us to the future.针对这句话, 可以预测的问题是:Can you give an example to show how science make people confused?因为这句话在文中没有得到充分的阐释, 所以, 可能会使得听众有些疑问。在比赛当中, 提问评委的问题与我们预测的问题十分接近:In your speech, you mentioned science makes us confused.In what sense can science makes us confused?由于对问题进行了预测, 在问答环节选手很流利地回答了评委的问题。

要做到预测问题, 首先要熟悉自己的演讲稿, 反复练习, 对于稿子的内容可能涉及到的话题要有充分的了解。其次, 平时多练习问题回答, 把握一分钟内以自己的语速能回答多少内容。对于语速快的选手, 要适当增加内容, 语速慢的选手, 要适当削减内容。第三, 请有经验的老师对自己的稿子多提问题, 增加回答问题的自信心。当然, 遇到与自己预测到的问题类似的题目要注意不可机械背诵自己准备的答案。评委希望听到的是有原创性的观点。

4 结束语

作为指导老师, 提问是训练选手思维能力的重要途径。因此, 研究大赛的经典问题, 把握训练学生的导向至关重要。从以上提问来看, 无论是外研社杯和21世纪杯, 越是到高级别的赛事, 评委所提的问题都更加注重考查选手的思维能力, 而不是考查选手的知识掌握程度。故而在平时的训练中, 应多问高认知水平的问题, 少问低认知水平的问题, 通过提问训练选手多维度、多视角分析问题的能力。

对于参加演讲比赛的选手而言, 研究大赛中出现过的经典问题和回答, 会给我们提供很多学习和借鉴的材料。当然, 很多问题我们无法百分之百预料, 所以, 最重要的是平时注意积累, 养成关注时事的好习惯, 尤其是要看英文报纸, 了解时事和新词。同时要多观察和思考发生在生活中的事情, 因为评委的提问都和我们的生活息息相关, 即使是想象类问题, 也是基于对现实的思考之上。相信经过不断地训练, 选手会在问答环节中有更为出色的表现, 让智慧的光芒在问答中绽放。

参考文献

[1]Gibson C.英语演讲实训指南[M].北京:外语教学与研究出版社, 2008.

[2]Stephen E.Lucas The Art of Public Speaking[M].北京:外语教学与研究出版社, 2010.

[3]Welen W.Questioning Skills for Teachers[M].National Educa tion Association of the United States, Second Edition, fourth Printing, 1991.

[4]金传宝.教师如何提高发问技巧[J].外语教育研究, 1998 (2) :4044.

[5]宿玉荣, 王帆, 范悦.英语演讲比赛参赛指南[M].北京:外语教学与研究出版社, 2006.

英语演讲比赛全 篇3

大赛由已备演讲、即席演讲及问答等部分组成。赛程自每年的5-6月至次年4月,分为全国预选赛、地区决赛、全国总决赛等阶段,冠军于次年5月代表中国赴英国伦敦参加国际英语演讲比赛争夺“最佳非英语国家选手奖”。我们选出的片段为本次比赛的季军北京语言大学陈艺的已备演讲,选手的发音准确清晰,演讲内容贴近生活、感情真挚(本文为演讲完整版)。

送奶工与邮递员——今昔大不同

By Chen Yi陈艺

Good afternoon, ladies and gentlemen,

The topic of my speech is Milkman v.s. Mailman.

With the development of society, change has 1)penetrated (into) every aspect(s) of our daily life. To illustrate that, I’d like to make a comparison of the milkman and mailman, whose differences indicate our changing way of living with the times.

Home milk delivery has almost gone 2)extinct in China now, also gone with it are the milkmen, who once delivered bottled fresh milk door-to-door. On the other hand, [the] mailman’s business or the 3)courier service has 4)thrived as online shopping gains popularity. Yet, 5)in retrospect, I realize something has been lost in this 6)transition, something Shakespeare would call (as) “7)the milk of human kindness” .

Like when I was a kid, milk wasn’t for sale everywhere. For the families who need it, they depended on the milkmen to take it from the local dairy farms to their houses. In our neighborhood, there was also such a milkman, whose arrival was much[greatly] anticipated by the children and always brought us laughter and joy. How did he do that? He knew the name of every kid and could easily see through all tricks. If we didn’t behave, he would side with our parents and threaten to rob us of the nutritious drink. And it worked every time. The entire neighborhood was acquainted with him; saw him as a member of the community, just like the many residents or street 8)vendors. Actually, there was a bond between all of us for what’s being transacted, with not only the commodities, but also a sense of caring and 9)dependability. And that small box fixed onto our door, other than being the drop-off point for milk, (it) served as a kind of communication 10)junction between the people as we took the initiative to reach out to others.

Fast forward to today, milk is 11)ubiquitous with no dedicated delivery system. However, the convenience level of our life[lives] has gone up a 12)notch. Almost everything is for sale online, which spares us all the travelling and talking. With a few ready clicks, the shopping is done. The rest is left for those speed delivery[courier] companies. Usually there will be a 13)grumpy mailman, who reaches us through cell phone, urging everyone to pick up their 14)parcels as soon as possible. And the minute the receipt is signed, we dash back to unpack, while the courier rushes to his next destination. There is barely a conversation carried out, nor do we feel the need to talk to such a stranger, who changes (from time to time) frequently. It seems that people are always in a hurry now, though we do have more convenience. Still, we run short of time to stand and stare, to speak and share.

Call me an old-timer, but I think the personal touch represented by the milkman is what’s been missing in the modern society. William Wordsworth once wrote that “Getting and spending, we 15)lay waste our power.” Modern technology may have multiplied our possessions or gave[given] us more convenience, but we run the risk of reducing our values if we lay waste our power of interpersonal relationships. Thank you.

女士们,先生们,下午好!

我演讲的题目是《送奶工与邮递员——今昔大不同》。

随着社会的发展,我们日常生活的方方面面都发生了变化。为了充分地说明这一点,我打算将送奶工和邮递员加以对比,他们的不同命运表明了随着时代的发展,我们的生活方式所发生的变化。

如今,送奶到户的服务在中国已经基本上销声匿迹了,同样随之消失的还有送奶工,他们曾经挨家挨户地递送瓶装的新鲜牛奶。而在另一方面,邮递员的行当或者说是快递服务却由于网上购物的普及而兴盛起来。然而在回顾往事时,我发现某些东西也在这种变迁中流失了——某些会被莎士比亚称之为“人情味”的东西。

正如当我还是个孩子时,牛奶并不是随处都能买到的。对于那些有需要的家庭来说,他们只能依靠送奶工将牛奶从当地奶场送到他们家。在我们的社区里也有这么一位送奶工,孩子们总是热切地盼望着他的到来,他也总能带给我们笑声和欢乐。他是如何做到的呢?他知道每一个孩子的名字,也能够轻易地看穿我们的小把戏。如果我们不乖乖听话,他就会站在我们的父母那边,吓唬说要抢走我们的营养饮料,而这招次次都奏效。我们整个社区的人都跟他挺熟,将他看作是社区的一员,就如同许多住户或街边小贩一样。实际上,在我们的买卖之中有一种纽带将我们所有人联系在了一起,这纽带不仅是各类货物,还有一种关心和信任的感觉。而装在我们家门口的那个小盒子绝不仅仅是一个投奶箱,它还充当了一种人与人之间相互交流的连接点,让我们主动与他人接触。

时光飞逝,到了现在,牛奶已是随处可得,不再需要专门的递送系统了。而我们生活的方便程度又上了一个新的台阶。从网上几乎什么都能买到,这节省了我们的交通和交谈时间。只要轻松地点几下鼠标,购物就完成了,剩下来的就交给那些快递公司了。通常会有一个脾气暴躁的邮递员通过手机与我们联系,催促每个人尽可能快地取走他们的包裹。一签完收条后,我们就会冲回家去拆包裹,而快递员则会奔向他的下一个目的地。在这一过程中很少会有什么交谈,而我们也觉得没必要与一个陌生人交谈,因为快递员经常会换人。虽然现在我们的生活确实越来越方便了,但人们似乎总是很忙,依然缺少时间停下来对视、交谈与分享。

你尽可以管我叫老古董,但我认为送奶工所传递的人情味正从现代社会中慢慢消失。威廉·华兹华斯曾写道:“无论是获得还是消耗,我们都在损毁着我们的力量。”现代科技也许增加了我们的财富,或带给了我们更多的便利,但如果我们损毁了人际关系的力量,我们就将面临降低我们自身价值的危险。谢谢!

英语演讲PPT演讲比赛 篇4

PPT

策划案英文演讲比赛

活动名称：山东财政学院PPT英语演讲比赛

组办单位：

主办：山东财政学院校团委

承办：英语营地

参赛对象：山东财政学院在校学生

活动目标：

1、提高财院同学学习英语的积极性

2、丰富财院学生的课余生活，丰富校园文化，营造良好的学习氛围

3、加深对英语口语及口语运用能力重要性的认识

4、为广大英语爱好者提供相互交流和学习的平台，为各位精英提供

展示自我、超越自我的舞台

5、增强社团影响力，提高英语承办大型活动的能力

活动时间：

5月8号—5月29号

比赛分为两环节：初赛 决赛

活动流程

一、初赛5月8日—5月22日

1、宣传5月8号—5月13号（宣传方式:飞信（联系其他名牌社团

帮忙）、海报、展板、单页、定点设咨询台，教室黑板）

2、报名截止时间 5月16号

3、初赛5月22号上午4、5月23日以海报形式公布入围决赛的选手名单

二、决赛 5月29日

1、宣传5月23日—5月28日（飞信、海报、教室黑板）

2、参赛宣手初赛前15名学生

3、彩排5月26日和5月27日晚自习

4、决赛5月29日下午：2：30—5：00

三、决赛流程

1、开场乐队：（邀请乐土乐队）

2、第一组：演讲—1—5号依次上台演讲

评委自由点评

节目表演—邀请其他社团

公布第一组成绩

3、第二组：演讲—6—10号选手依次上台

评委自由点评

节目表演—营地自编短剧《趣味百斯特》

4、中场休息：10分钟交给主要赞助商

5、第三组：公布第二组成绩

演讲—11—15号选手依次演讲

评委自由点评

公布第三组分数

6、点评：;评委

7、公布名单：学团部部长—女主持

备注：活动开始前介绍评委和嘉宾

评分标准

考评范围考评标准分值

内容内容充实、结构清晰、完整、有新意20分

PPT表现10分

语音语调发音正确、清楚、表达自然25分

流畅性表达流畅、语速适中20分

词汇语法用词恰当、无语法错误10分

风度表现力强，有一定的台风并能有生动的肢体语言10分

整体表现5分

总得分100分

坚持公开、公平、公正的原则，严禁徇私舞弊。

选手要求：1.充分体现当代大学生的良好精神风貌

2.初赛题材自定，内容积极、健康、向上

嘉宾及裁判邀请：山东财政学院外教、外国语学院老师

专业外语培训学校的外教、老师

山东财政学院学团部部长

对赞助商的宣传：（根据赞助力度再定宣传力度）

1、条幅：初赛比赛场地；决赛赛前宣传在校园中悬挂赞助商条幅

2、单页：赛前宣传可在学校发放单页（赞助商自己准备），决赛时现场

发放单页;

3、海报：赛事宣传海报可附上赞助商，在学校内张贴赞助商的海报

4、移动广告：比赛期间在入口摆放立式广告牌（由贵公司提供）；

5、比赛正式开始之前半小时左右播放赞助商的PPT，主持人在开场时会

用1-2分钟时间介绍赞助商，在比赛结束后主持人会对赞助商表示感

谢。

6、中场休息10分钟给贵公司自由支配宣传（可通过互动游戏等，具体

由贵公司自己定）

7、向赞助商发出贵宾邀请，观摩比赛；邀请赞助商上台为选手颁奖。

8、赞助商要求的其他形式宣传。

备注：

1.赞助费达2000元的，我们将邀请贵公司参与颁奖。

2.拥有冠名权的赞助商在宣传中有优先权。

宣传效应：

本次活动为山东财政学院大型英语演讲活动，得到了校领导和团委的关注与大力支持，能在校园中掀起学习英语的浪潮。我们营地人将倾尽全力将本次活动办得有声有色，鉴于活动影响的广度和深度，我们相信在办好活动的同时一定能帮贵公司吸引更多的关注，提高贵公司在济南各高校，尤其是山东财政学院的知名度。

经费预算：

1.宣传费用1500元（包括：幕布、条幅、邀请函、节目单、装饰气球、彩带、证书）

2.场地申请使用费500元

3.奖项设置：

一等奖一名：奖品价值2000元

二等奖两名：奖品价值1000元

三等奖三名：奖品价值500元

奖品金额总计：2000*1+1000*2+500*3=5500元

4．总预算：

场地使用费500+宣传费用1500+奖项金额5500=7500元

附：

1、比赛的具体时间可能根据山东财政学院校团委的安排略有调整

2、我们希望赞助商能够提供资金、奖品、课程等方面的支持；我们会尽

最大的努力为营地的合作伙伴做好宣传，打出贵公司的企业知名度。

同时，希望我们能够建立良好的合作关系，营地会为贵公司在山财举

行讲座等活动提供力所能及的帮助。愿友谊地久天长！

预祝合作愉快！

英语演讲比赛演讲稿 篇5

I’m studying in a city that’s famous for its walls。 People who visit my city are amazed at the imposing sight of its walls， especially when silhouetted against the setting sun with gold， shining streaks。 The old， cracked bricks are covered with lichens and the walls are weather-beaten guards standing still for centuries。

Our ancestors liked to build walls。 They built walls in Beijing， Xi’an， Nanjing and many other cities， and they built the Great Wall， which snakes across half our country。 They built walls to protect against enemies and evil spirits。 This tradition has survived to this day: we still have many parks and schools walled off from the public。

For a long time， walls were one of the most natural things in the world to me。

My perceptions， however， changed after I made a hiking trip to the eastern suburbs of my city。 My classmates and I were walking with some foreign students。 As we walked out of the city， we found ourselves flanked by tall trees， which formed a wide canopy above our heads。 Suddenly one foreign student asked me， “Where is the entrance to the eastern suburbs?”

“We’re already in the eastern suburbs，” I replied。 He seemed taken aback， “I thought you Chinese had walls for everything。” His remark set off a heated debate。 At one point， he likened our walled cities to “jails”， while I insisted that the eastern suburbs were one of the many places in China that had no walls。

That debate had no winners， but I did learn a lot from this student。 For instance， he told me that some major universities like Oxford and Cambridge were not surrounded by walls。 I have to admit that we do have many walls in China， and as we develop our country， we must look carefully at them and decide whether they are physical or intangible。 We will keep some walls but tear down those that impede our development。

Let me give another example。

A year ago， when I was working on a term paper， I needed a book on business law and found a copy in the law school library。 However， the librarian coldly rejected my request to borrow it， saying， “You can’t borrow this book， you’re not a student here。” In the end， I had to spend 200 yuan to buy a copy。 Meanwhile， the copy in the law school gathered dust on the shelf。

At the beginning of this semester， I heard that my university had started to think of unifying its libraries and linking them to libraries at other universities， so my experience wouldn’t be repeated。 Barriers would be replaced by bridges。 An inter-library loan system would give us access to books from any library。 With globalization and China integrated into the world， I believe many of these intangible walls will be knocked down。

I know that globalization is a controversial issue， and it is hard to say whether it is good or bad。 But one thing is for sure: it draws our attention to China’s tangible and intangible walls and forces us to examine their role in the modern world。

英语演讲比赛技巧 篇6

一、上场前

每一个人，无论是你身经百战，参加过很多次的演讲比赛也好，或者是你第一次上台演讲，请记住，无论你的心理素质有多好，上台以后你都会紧张。

所以在上台之前，应该做好充分的准备，充分熟悉你的演讲稿，做到可以通顺的、不假思索的背下来。因为你在紧张的时候有可能会忘词，忘词了以后再加上紧张和现场的气氛，你会想不起来。耽误的时间越长，你被扣分就越多。

所以，上场前，自己的稿子至少熟悉10遍。

二、上场比赛

1、上场动作

挺胸抬头，面带微笑，精精神神的昂首挺胸上场。

在台上，先微笑环视全场的评委、观众，然后鞠躬，进行自我介绍。自我介绍越简单越好，但是要充分将自己的信息介绍给评委。

举例：

1Good morning ladies and gentleman早上好女士们先生们2my name is你的名字and I am major in 你主我叫XX，我的专业是XX

修的专业

3It’s a great honor for me to give you my 今天我很荣幸在这里给大家带来我presentation here today的演讲

4Today, my topic is 你的题目我今天演讲的题目是XX5开始你的演讲开始你的演讲

演讲的过程中要注意你的细节：

1声音洪亮演讲发音固然重要，但是你的发音准确，评委和观众看你自己在上面哝

哝，还是不行的，因为觉得你很小家子气，不知道你在说什么。声音洪

亮是你自信的表现，也能彰显出你的霸气。

2面带微笑微笑是人类最美的表情，也是最具有杀伤力的表情。在演讲过程中全程

保持微笑透露着以下信息：

1、我很自信，我相信我能表现得很好

2、我准备得很充分

3、我是一个很有亲和力的选手

4、我很享受演讲的乐趣

3肢体语言如果演讲全程你的手都处于立正的状态，说明你很拘谨，很紧张，很没

有自信。手上的动作要配合你的演讲，比如挥挥胳膊，眼神一直在与所

有观众交流等等。切忌一直低着头看地板，那是悼念！

4眼神交流一直看着观众，不要低头，不要看着评委不懂，如果你紧张，看着最后

一排观众后面的墙，你看着的是墙，别人看着你会认为你看着的是观众！

5反问观众注意，在你的演讲中最好用到反问的语句，这样才更好的调动评委和观

众的注意力！

三、即兴问答

1充分利用准备时间，因为一般15秒到30秒的准备时间，评委和观众的注意力会产生短

暂的休息，所以当时间到了以后，你开始即兴演讲，评委和观众的注意力还没有集中到你的演讲上面，所以你又为自己争取了10秒左右的时间构思和思考开场套语：

First, thanks for your question.I think that different people may have different answers for this question.As for me, I think XX

10秒就这样过去了，后面的时间，你懂的！

不知道说什么，善用语声词拖延时间

Well

En

Yeah

等等之类，但是不要用到超过三次，否则会显得很乱，很不连贯！！

面带微笑，声音洪亮，肢体语言

结束的时候，感谢观众和评委

Thank you for your listening

That’s all，thank you234

5四、即兴演讲

1抽到题目，先想一下以前自己有没有过类似的演讲、作文经历，或者大家都知道的关于你抽到的题目的新闻事件

2开场

This is a XXX topic(评价题目)

Different individual may have different feelings about this topic

开始你的演讲

3举例子是最好的论据，也是最好的拖延、消耗时间的方法，也有最强的说服力和

感染力

五、演讲完毕

1结束语

Thank you very much ladies and gentleman

Thanks for your time

2微笑鞠躬，昂首挺胸走下台

3整个演讲过程结束

作者参加过很多次中英文演讲，这个流程是最简单的，也是效果最好的。但是，在演讲之前各位选手一定要充分熟悉你的演讲稿，最好找专家老师修改，整理成最适宜演讲的格式、句子，再加上上场时的表现力和技巧，绝对没有问题！

英语演讲比赛全 篇7

为讨论方便,先将两届比赛的评审规则中不相同的内容进行对比(见表1),然而再逐项分析。

1 作品规范

两届赛事评审规则的一个主要差别就是对作品规范性作了不同说明。在材料的完整性方面,第一届大赛要求参赛选手将包括教学方案设计、课件、习题、总结等在内的所有辅助扩展资料和微课主要资料微课视频一并打包上传;第二届大赛仅要求教学方案设计和课件以及微课视频作为一个整体上传,而诸如习题或总结等其他辅助性扩展资料则可以单个文件为形式进行上传。两者都是对整体性的要求,但文字表述却不尽相同。到底怎样才算是一个整体呢?

注:为醒目起见,二者文字表述相同的部分从略。

首先,必须搞清楚微课的本质特征。微课是一个资源集,其有机成分主要是微视频,但有微视频是远远不够的,因为单一的视频教学材料不足以支撑整个学习过程,还需要其他辅助性材料予以配合才能保证学习效果,按照佛山市教育局胡铁生老师等的说法,配套资源可以有微教案、微课件、微练习、微反思、微点评、微反馈等6个构件。这样,从形式上来看,第一届要求上传的资料更像是一个整体———一个以微视频为主体,以其他扩展资料为辅的整体。然而在微课实际使用过程中,打开一个文件包,往往只关注主体,而忽略其他,从而导致其他辅助材料形同虚设。相比较之下,第二届要求上传的是包含在一个整体资源包之中的一个个相对独立的文件资源,尽管微视频依然是主体,但其他文件也是学习者不能绕过的资源,符合人们的心理认知倾向,因此第二届大赛规则作此调整,其意义正是为了提醒学习者在看完视频之后,不要忘了还有尚未打开的文件夹。可见,对微课整体性要求还不能只看形式,更要紧的是看其实际使用时所产生的教学效果。

其次,是作品的技术规范。两届比赛在这方面有两处不同,其一是时长,第一届要求时长10~20 min,第二届要求时长5~15 min;其二是字幕提示符,第一届要求主要教学环节有字幕提示符,第二届要求主要教学内容有字幕提示符。先说时长:“短小精趣”是微课的主要特征之一,“短”不一定就“精”,但“精”则务必要“短”,因此一定限度的时长应是作品规范的硬性要求。美国专家Bradley T.Vander Zanden的研究表明,成年人的持续注意时长平均为20 min,未成年人则不及20 min[2]。上海师范大学的黎加厚教授则认为微课应控制在10 min以内,这样才可以使教学目标更为明确,从而集中说明一个问题。从认知心理学的角度来看,人脑的注意时长为10 min左右,10 min之后,脑细胞因缺氧而受到抑制。另外,传播学研究者也认为,10 min是满足当今碎片化阅读方式的最佳时长。大数据时代的学习者们已经养成了超文本链接的新型浏览模式,无法对同一事物保持持久的注意力,因此传统教学模式下的45 min或更长时间的一节课已不再适合新生代的学习者。因此,从理论上讲,微课时长在保证教学效果的前提下愈短愈好。在实践上,情况则各不相同,但总体是尽可能短。TED的视频讲座严格限制在18 min以内。可汗学院的视频理科为5 min左右,文史类为12 min以内。Youtube的在线视频时长为15 min。凤凰微课的视频多数控制在5~10 min。而美国的David Penrose更是提出时长仅为1 min的所谓“微讲座”的理念,人称“一分钟教授”。首届全国高校微课大赛参赛作品可能受到评分规则的引导,多数趋向于11~21 min,而获奖作品一般时长为6~15 min。综合考量,第二届大赛评分规则将时长由原来的10~20 min调整为5~15 min是适合的。资源粒度过大,容量过多,单位时间长,容易造成微课学习者认知疲劳,降低学习效果。适度的时长和资源粒度更能使学习内容聚焦,更适合知识点的细分,更适合以多种智能终端为载体的碎片化学习模式,从而更适合微课资源的网上传播。

再看字幕提示符。从第一届评审规则强调的在“主要教学环节”上添加字幕提示符到第二届评审规则强调的在“主要内容”上添加字幕提示符,实际上是对第一届大赛作品实例的纠偏。据全国高校教师网络培训中心发布的《中国高校微课研究报告》的抽样统计分析可知:没有添加字幕的参赛作品接近半数。添加字幕的情况分两类:一类是添加全字幕的微课作品,占到全部参赛作品的32%;另一类是添加部分字幕的作品,占19%。后者又分两类,一类是将字幕提示符添加在重难点上,另一类是添加在主要教学环节上。从教学效果来看,参赛作品中的字幕添加暴露了如下问题:一是在主要环节上添加字幕给人总的印象不是进行微课教学,倒像是浓缩版的传统45 min课堂教学,难以发挥微课应有的教学效果;二是部分微课教师口音较重,音质不好,而又没有在重要内容上添加字幕,导致所讲授的内容无法不折不扣地传递给微课学习者;三是部分字幕添加不当也会造成认知干扰,增加学习者的认知负荷,影响教学效果。究其原因,大概是由于微课作品制作人还不十分清楚为什么要添加字幕以及应该在什么地方添加字幕。字幕提示符是一把双刃剑,在合适的地方出现合适的字幕,犹如画龙点睛,能起到辅助理解和学习的功用;反之则好比画蛇添足,会对学习过程形成不必要的干扰和抑制。因此说,字幕的添加是很有讲究的,包括字幕的字体、字号、颜色、位置,甚至亮度等都可能构成微课学习者认知资源的一部分,但无论如何,都得尽量保证微课内容的重难点上有说明性的字幕,这样既可利用字幕的设置清晰地呈现教学内容,又能促使学习者思考当前内容与整体内容之间的逻辑关联,从而提高微课的整体传播效果。

2 教学安排

与第一届评审规则相比,第二届评审细则在教学安排项目方面有三个变化,都体现在选题价值上。第一,是该要素赋分从先前的5分上调至10分;第二,选题特征保留了独立性、示范性和代表性,但去掉了“完整性”;第三,第一届要求选题“能够有效解决”教与学过程中的重点、难点问题,第二届仅仅要求选题“应针对”教学过程中的重点、难点问题。虽然变动不大,但意义不可小觑。首先,变化体现了选题价值受到了更多的重视。参赛教师确定选题需要弄清两个问题:用微课来做什么;为什么做微课。“做什么”是基于教学实践对教学内容和教学对象的深度分析来确定的,往往就是教学过程中的重点和难点。“为什么做”则是对微课作品的应用模式的把握。有了这两方面的思考,就可保证所制作的微课为学习所需,是教学中常见的、代表性问题。选题一定程度上反映了微课制作人的问题意识,面对众多知识点,如何能放眼全局,只取要害,通常反映教师对困扰学习、影响教与学效果的典型问题的把握能力,这种能力本身亦是对教师的教学经验、教学思考和理论深度与广度的间接考量。简单地说,微课制作人只要时刻“心系学生”,始终牢记制作微课的根本宗旨即是为了应用到学习者的学习实践中去,提高教与学的效果,那么其效果就有了方向性的保障。第一届高校微课大赛暴露了不少选题方面的问题,比如选题要么太大,要么太小;知识点要么太多,要么太偏等等。微课选题固然要小,但“小”而不“简”,反要“微”而“全”,也就是说,虽然切题很小,但也要保证其独立前提下的完整性。这里的“完整性”是强调完整的微课内容,包括完整的教学过程、完整的教学步骤、完整的逻辑衔接等。微课虽小,却要自成一体,保证对一个知识点的完整理解。当然,“完整性”也并非要把一个知识点的前世今生讲得彻彻底底,一无遗漏。况且,在几到十几分钟的微课里就一个知识点能把它讲解得面面俱到,也是不大可能的,因此在评分规则中出现选题的“完整性”等字眼,容易引起不必要的误解,不如删除的好。至于将“能够有效解决”修改为“应针对”,则显然是考虑到其文字表述与目标达成要素的部分文字表述雷同,无此必要,因此进行了调整[3]。

3 教学效果

两届比赛评分规则在教学效果上的不同之处在于:一是目标达成的分值由原先的10分调至15分;二是涉及到教师时,连要素名称都变了,先前是“教师风采”,第二届改为“教师规范”,与“技术规范”相呼应。项下的说明变化更大。首先,分值的变化反映了该要素在所有评分项目中的比重增加,这一点不难理解。因为制作再精良的微课作品,再好的选题和教学设计,如不能完成既定的教学目标,不能有效地解决实际教学问题,不能促进学生思维能力的提高,那么它也是毫无价值的。因此,增加该项目的比分,可以引导微课制作者对教学目标的完成投入更多关注。其次,教师是教育活动的施动者,直接关系到教学效果的好坏,因此两届比赛都对教师要素作了许多要求,但二者差异明显。

第一,微课一改传统的以教师为中心的教学模式,倡导以学习者为中心的教学理念,彻底颠覆了不平等的师生关系,教师的角色也由主体向主导转变,教师不再仅仅是知识的讲授者、学习计划的制订者、学习效果的判定者,他还要扮演其他更重要的角色———微课学习者的帮助者、促进者、指导者、咨询者、协调者、参与者与交流者,同时还是学习者自主学习过程中的顾问、评价者、教材开发者、资源管理者、组织者和领导者等。然而,第一届比赛的评分要素命名为“教师风采”有暗示参赛教师必须出镜、突出教师在微课中的比重的意思,客观上背离了教师在教学过程中应该居于主导而非主体地位的宗旨;同时,教师为了展现“风采”,难免会在微课录制过程中抢镜头,出镜太多,形成干扰,从而分散微课学习者的注意力,增加认知负荷,降低学习效果。另外,强调“教师风采”还可能会影响参赛教师对微课录制方式的选择,对第一届微课比赛结果的统计数据显示,单纯采用摄像机录制的微课作品比例为53%,高于采用传播效果更佳的摄像机与录屏软件相混合的录制方式,后者仅占46%,其原因可能和摄像机录制方法可以更好地展现“教师风采”有关。相比较地,“教师规范”则不但强调了教师应当发挥适当角色的客观必要性,而且亦无夸大教师作用、进而喧宾夺主之嫌。

第二,第一届评分规则仅仅在教师的教学语言和教师仪表两方面作了限定,而且要求教师“严守职业规范”,但是教师职业规范是个笼统的概念,含义较广,举办方似乎有意指向教师仪表体现的职业规范,这又显得多此一举了。因为,在这样严肃、大规模的全国赛事中,想必每位参赛教师都不会在着装、举止方面有失风范的。第二届大赛评分规则对教师规范作了四个方面的限定要求:教师语言、教学逻辑、教学内容和教师仪表[4]。其中,“教师仪表”前加了“如”字,表明参赛教师根据所制作的微课可以选择出镜,也可以选择不出镜,这一点符合客观需要。教学内容是满足学生所需的重要知识点,贯穿于微课各个环节,是微课的根本和生命线,设计科学、制作精良的微课还需配之于教师完美的演绎。当然教师清晰的讲解也离不开缜密的教学逻辑,因为含混、充满歧义的逻辑常常让学习者不明就里,抓不住主线,摸不着要点,弄不清媒体素材的组织与教学内容之间的关联,微课的传播效果也会大打折扣。第一届评分规则没有强调“教学逻辑”和“教学内容”两点,明显是忽略了微课的本质性要求,忽略了一切都应服务于内容这一根本原则。

4 结语

通过对比分析首届全国高校微课教学比赛和第二届全国高校(本科)微课教学比赛的评审规则,可以明显发现后者体现了对微课更加成熟的认识和更为准确的把握。参赛者应有意识地根据评审规则的调整来制订更加有效的教学安排和制作规范,以便整体上提高微课作品的传播效果。

参考文献

[1]教育部全国高校教师网络培训中心.首届全国高校微课教学比赛评审规则[EB/OL].(2015-05-16).http://weike.enetedu.com/news/html/2013-2-25/10132251032171.htm.

[2]教育部全国高校教师网络培训中心.第二届全国高校(本科)微课教学比赛评审规则[EB/OL].(2015-05-16).http://weike.enetedu.com/bisai_guize.html.

[3]全国高校教师网络培训中心.中国高校微课研究报告[EB/OL].http://weike.enetedu.com/report/news/pdf_0001-0153.html.

第一次参加演讲比赛 篇8

国庆长假七天，为了背熟演讲稿，我整天都认真练习。不料长假过后，我生了一场大病，每天都要打针、吃药。在请病假的几天里，我夜以继日地练习。可是，身体的不适常常让我头昏脑涨。为了把演讲稿背得滚瓜烂熟，我每天晚上都坚持练习半个小时，有时一个读音、一个动作常常得练上好几遍。有一次，谢老师还亲自打电话问我病好了没有，什么时候才能上学，演讲稿背熟了吗？这让我感动万分，信心倍增。

终于到了比赛的那一天。一到学校，同学们都来到我的座位旁，为我加油。到了第四节课，选手们也都来到我们班的教室门口，准备比赛。我的心上如同放着一块千斤巨石，压得我喘不过气来。终于轮到我了，我鼓足勇气，走上了讲台……话音刚落，教室里响起雷鸣般的掌声，评委们向我投来了赞许的眼神。

下午，谢老师告诉我，我得了第一名。这是我第一次品尝到胜利的果实。我欣喜若狂，感触良多，也更加坚信：一分耕耘，一分收获。

【指导老师：魏迎春】

点评

第一次参加演讲比赛，小作者可以说是一波三折，好不容易克服了内心的害怕，却又生了一场大病，就连比赛前都紧张得喘不过气来，着实让大家为之捏了一把汗呢！令人欣慰的是，小作者始终都没有放弃练习，最终苦尽甘来，演讲比赛得了第一名，顺理成章地告诉大家“一分耕耘，一分收获”的道理。