应用化学毕业生专业简历（共15篇）
姓 名：大学生个人简历网
性 别： 女
出生年月： 1991年6月
工作经验： 应届毕业生
毕业年月： 7月
最高学历： 本科
毕业学院： 浙江海洋学院
所修专业： 化学工程与工艺
居 住 地： 浙江省 绍兴市 嵊州市
籍 贯： 浙江省 绍兴市 嵊州市
求职概况 / 求职意向
职位类型： 全职
期望月薪： 3000-4000元
期望地点： 浙江省 宁波市 镇海区，浙江省 绍兴市 绍兴县，浙江省 宁波市 绍兴县
期望职位： 设计人员 销售人员 专业普通员工
意向概述： 希望自己从事与本专业有关的`工作，从一线人员，一步步往上爬，望企业能有良好的发展空间，
联系方式
电子邮箱：
手 机：
在已有的关于高等学校教育教学质量监控的研究中,多强调学校内部管理、强调学生在校期间的教学过程,忽略了对于毕业生离校之后的质量控制,对于毕业生质量追踪与教学的关系很少聚焦。
毕业生离校后对学校的教育质量评价,毕业生所在单位对学校教育质量的评价,毕业生自我评价,都蕴涵了很多有益的信息资源,可以为高校提供质量反馈,提供改进教育教学质量的有力依据,推动高校的改革与发展,为学生提供更好的教育服务。因此,对毕业生质量追踪调查具有很强的现实意义与借鉴价值。
本研究从本校应用化学专业2009届和2010届毕业生入手,在事实调查的基础之上,充分利用毕业生质量的信息资源,对调查结果进行分析,多角度探讨毕业生质量追踪调查与本科教育教学改革之间的关系,为我校应用化学专业本科教学的改革提供新的视角和思路。
1 调查研究方法及资料来源
1.1 调查对象和范围
调查对象针对我校应用化学专业2009届和2010届共172名毕业生,调查范围涉及广东省(包括佛山、广州、东莞、中山、鹤山、惠州、阳江、江门、汕头、湛江、茂名、深圳、珠海)、广西省、福建省、云南省、浙江省(杭州市)等5个省共计17个城市。
1.2 调查方式
此次调查采用向毕业生和其所在单位发放《毕业生就业跟踪调查问卷》、不记名填写问卷的方式进行。共发出问卷156份,收回145份,回收率为93%,回收问卷全部有效。
1.3 调查内容
根据中华人民共和国学位条例,调查表依据化学事业的发展对人才素质的要求以及我们查阅的和本研究有关的文献,围绕毕业生德、智、体、美等方面素质和社会适应能力以及专业知识技能的发展和提高而设计。评价内容包括思想品质、工作态度、身心素质、专业知识技能、职业素质与业务能力、外语水平、计算机应用水平、创新能力、组织管理能力、人际关系等十个指标[2,3,4,5,6]。
2 调查结果与分析
调查结果见表1。
注:*人际关系含合作意识和团队精神。
从调查结果来看,各用人单位对毕业生评价的总体情况较好,满意和非常满意的比例总共占到了87.5%,基本满意率11.4%,不满意率低,为1.1%。这些数据反映出用人单位对毕业生质量的满意度高,这是对学校的本科教育教学质量给予了充分的肯定。而其中的基本满意与不满意,虽然所占的比例很低,但这却是学校不可忽视的问题,值得对其加以反思,进行理性的分析,找出问题所在,为学校的改革与发展提供参考依据。
其中,用人单位对毕业生的基本素质评价是满意的。思想品质、工作态度、身心素质、专业知识技能、职业素质与业务能力5个指标满意和比较满意率总计超过95.4%,说明学校对学生的政治思想教育成效显著,绝大多数毕业生基本素质良好,思想稳定,工作态度积极,并且我校在专业知识和技能培养的教学方面情况良好,绝大部分毕业生在工作岗位上表现出的专业知识技能水平能够满足实际工作的需要。
用人单位对毕业生综合素质(外语水平、计算机应用水平、创新能力、组织管理能力、人际关系)的评价仍然是持肯定态度,但不难发现,这5项指标的满意度远远低于专业知识技能、工作态度、思想素质等几项指标,而不满意率却明显高出前几项。这在一定程度上反映出毕业生整体的综合素质情况并不是非常令人乐观。
有的用人单位领导指出,毕业生的综合素质还有待进一步提高,尤其是在为人处事能力、个人修养等方面还需要进行有意识的培养和增强。这为高校的本科教育教学及其改革带来了思考和启示。
毕业生离校后评价在大学中所获得的对实际工作帮助最大的知识和能力分别是:组织能力38人占26.2%,外语/计算机技能33人占22.8%,协调沟通能力29人占20.0%,专业知识28人占19.3%,社会活动能力17人占11.7%。
3 存在问题及原因分析
总的说来,大多数毕业生思想素质高、专业素质好、身体健康、有较强的社会活动能力,受到用人单位的欢迎和肯定。但是,反馈信息也提示我们应用化学专业的教育教学在以下几方面还存在不足。
3.1 高校教学存在滞后性
3.1.1 高校课程设置缺乏对用人单位需求的及时考虑
学校在进行课程设置时,思维模式依然是从学校自身出发,而并未将思维出发点转向学生和用人单位的需求,这样一来,学校课程设置与用人单位对人才的需求之间存在一定的脱节现象。当今处于数字化高科技时代,用人单位对人才的需求,在计算机应用水平、应变能力、英语水平、社交能力等方面的要求日益提高。然而,目前各高校各专业的课程设置,尤其是主干课程的设置一旦确立就会沿用多年,这说明课程设置并不能对经济变化和人才需求变化做出相应的快速反映与调整。因此,在此框架下,学校对学生的教育,对学生知识能力的培养不能很好地适应社会变化,毕业生离校走上工作岗位,难免会出现一些相关的问题。
3.1.2 授课内容存在一定滞后性
虽然近年来,对于教材的选用和征订较之以往变得更加灵活和科学,但总的来讲,各学校授课的教材选用依然具有较稳定的延续性,而教材本身的研究与编写就存在滞后性,教材内容可能无法解释学生关心的现实问题,这给教师教学带来了更多的要求。
3.2 高校对学生的择业理念等教育有待加强
在目前“大众教育”背景下,随着高校招生规模的逐年扩大,高校毕业生数量多,并非所有的毕业生都能进大城市、入好单位、做好工作、获高收入,毕业生的自我评价和期望值与用人单位存在较大差距,这就造成学生择业观与劳动力市场需求的就业形势不相符合的现象。
调查及当前的现实反映出,学生择业依然较多地存在盲目、草率等诸多不理性现象,跳槽率高,不少用人单位要求学校对学生加强责任心、诚信教育,提出诸如教育学生先做人后做事等建议,这反映出了学生在就业观、择业心态方面的认识偏差和错位问题。建议学院应加强思想道德教育。
3.3 用人单位对学校教育的看法
3.3.1 实践动手能力和创新能力有待提高
部分用人单位对毕业生专业知识评价为基本满意,认为专业知识掌握不够扎实,且不能活学活用,比较死板,对创新能力不是很满意,建议学院应加强对学生专业知识和创新能力方面的培养,尤其是创新精神和创新能力的培养。不少毕业生在实际岗位中“上手”较慢,希望在校期间把理论应用于实践,在实践中升华理论。
3.3.2 人际沟通需加强
部分用人单位对毕业生的各项评价中,认为最欠缺的素质是基本的解决问题的能力,承受压力、克服困难的能力,沟通协调能力。而毕业生则只注重英语水平、计算机运用等自我水平的提高,对社会的发展与管理运作了解不深,这与校园相对封闭、毕业生的价值观未能与社会相适应有关。
4 讨论及建议
4.1 根据毕业生质量信息,合理调整专业设置及其目标定位
高校的专业设置,应从经济社会发展对人才的实际需求出发,根据毕业生质量调查与信息,考虑市场需求,及时发现问题,灵活调整专业方向的设置,从而培育优势明显、特色鲜明的本科专业,并逐步形成专业品牌和特色,最终使学生从中学有所获、学有所用、学有所值。或者把用人单位请来提要求、提建议,学校和学生应与用人单位“常来常往”,“零距离”接触。这不仅有利于学生充分利用大学时光来发展自己,也有利于学校及时调整培养人才的方向和方式。
4.2 根据毕业生质量信息,调整和完善课程设置、授课内容与方法
毕业生质量追踪反馈信息反应出很多与时俱进的要求,如:当今的大学生他们需要什么样的教育?他们需要增加哪些以往从未开设的新课程?当今的用人单位对人才的新需求又需要学校在课程设置时注意些什么?……凡此种种,都需要高校在课程设置和授课内容的调整中给予充分的关注,随着计算机技术的发展,还需要考虑这些新技术课程的补充开设。
当然,这给所有高校教师都提出了更高的要求,教师需要随时注意不断更新自己的知识储备和视野,通过多种途径不断充实授课内容,才能尽最大可能地满足学生求知与能力发展的需要,以及用人单位的需求。
4.3 加强学生思想政治教育,尤其要加强职业道德教育
在用人单位看来,职业道德有时甚至比能力更重要,因此学校应该开设有关职业道德的课程,使学生更容易融入社会环境中,在社会中做一个有才有德的人才。
4.4 根据毕业生质量信息,加强就业指导
随着“大众教育”替代“精英教育”的发展演变,针对目前高校毕业生就业时存在的盲目性、择业理念偏差与错位等突出问题,有意识地在大学生教育培养中,突出就业指导的内容和重要性,加强对学生的择业理念教育和就业指导。
4.5 加强学生实践动手能力及创新能力的培养
从调查结果看出,毕业生实践动手和创新能力较弱,可以从以下几方面培养学生的动手能力及创新能力:实践课上注重培养学生的动手能力;组织学有余力的学生参加教师的科研活动;利用大学生社会实践机会,指导学生进行社会调查及撰写调查报告;组织学生经常参加校内的学术交流会、论文报告会。
4.6 加强组织管理能力锻炼
在高年级学生中挑选优秀学生到低年级担任班主任助理,既可以使高年级学生得到更多的锻炼,又给低年级学生以积极的影响。在专业设置方面,还应补上人际交往、基础管理这些课程。在课余生活方面,要鼓励和支持团组织、学生社团、学生会开展丰富多彩、健康向上的第二课堂和社会实践活动,营造浓厚的校园文化氛围。
参考文献
[1]吴淑娟.构建新型高等教育质量监控和评价体系的思索[J].湖北农学院学报,2002,22(6):530-533.
[2]曾浩,刘民.医学本科毕业生质量社会评价指标体系研究[J].赣南医学院学报,2004,24(5):626-630.
[3]海力茜.陶尔大洪,白杰,康新平,等.药学院毕业生追踪调查及结果分析[J].药学教育,2006,22(1):55-57.
[4]徐位良,张德志,周宏兵.药科学院毕业生质量追踪调查[J].药学教育,2004,20(4):59-60.
[5]张勇,方熙茹.中医专业毕业生质量追踪调查的结果分析[J].中医教育,2004,23(1):20-22.
关键词：应用技术型；转型；物流专业；培养特色
一、研究现状和趋势
从我国的国情来看，对我们这样的人口大国，无论是从理论还是实践层面，所有的学生都培养成研究员和科学家是不可能的。本科层次的独立院校建校之初的理念就是重实践，同时这类学校也是教育改革的重点对象。物流专业作为改革的重点专业，人才培养方式的改革势在必行。以就业为导向，优化专业结构，科学合理地调整和设置专业；以提高应用能力为出发点，深化教学改革，建立培养应用型人才的新模式以提高岗位竞争力为目的，加强素质教育提高学生综合素质。
二、独立学院展开调查研究的优势
以天津理工大学中环信息学院为例，从以下几点分析基础特色。
（一）学院为学术研究提供了丰富的学习资源和优越的研究条件，可以充分利用图书馆、资料室及CNKI文献资料，非常便于课题前期工作的开展。
（二）学院物流专业已经有6届毕业生，学院每年进行毕业生就业跟踪调查，调查结果易于获得；这些毕业生具备就业与实践调研的相关知识，可为本课题关于企业物流人才需求、能力要求等方面的调查拿到第一手资料。
（三）学院与转型中的其他本科联系较为密切，为毕业生的去向调查提供了方便；天津理工大学也为学院提供了很多经验指导，随时可以与资深物流专业教授进行讨论交流。同时作为天津本地院校，也为调查本地企业对于物流人才需求现状提供了保障；基于这两方面的调查，保证了获取资料的全面性调查数据的真实性。
（四）学院非常重视专业建设工作，坚持依托校企双方的优势资源，建立校企共育人才平台，在专业错位竞争发展方面已初步形成特色。
（五）学院为天津理工大学与中环电子信息集团有限公司合作兴办。因此，为与中环集团下属众多企业进行横向沟通与联系提供了方便。
三、独立学院物理专业毕业生去向调查的调研思路
（一）进行调查问卷的汇总整理。对学院物流专业6届毕业生就业跟踪调查表进行整理，并统计分析得出本院学生毕业生主要从事的物流工作类型和毕业生从事具体工作时主要欠缺的能力（物流外的其它工作不予统计）。
（二）获取转型中的较为典型的其他院校的物流专业毕业生的就业情况报告，结合本院的分析报告，汇总得出较为全面的就业调研报告。
（三）从天津物流企业的角度出发，拟定关于企业对物流人才需求的调查问卷，问卷内容主要包括企业对于物流专业毕业生工作能力的认可程度、所期望毕业生最应具备的物流专业知识、工作中最缺乏的能力及最欠缺物流人才的岗位类型等等。
（四）对上述调查问卷进行统计分析。
（五）依据上述调查统计的结果，探索物流专业人才培养特色，制定结合自身优势的物流专业人才培养方案。
四、主要调研内容和目的
以天津理工大学中环信息学院为例，阐述独立学院进行调研的内容和目的。
（一）学院物流专业6届毕业生就业跟踪调查表的收集，对学院物流专业6届毕业生就业跟踪调查表进行整理，利用SPSS统计分析得出本院学生毕业生主要从事的物流工作类型和毕业生从事具体工作时主要欠缺的能力（物流外的其它工作不予统计）。如果数据不完整或比较分散，将重新对2013、2014届毕业生进行问卷调查。从毕业生的角度进行调查，主要内容包括：
1、从事的物流工作情况：职位、薪资、最擅长的工作、自身认为最欠缺的能力；
2、物流专业知识学习情况：应用性最强的知识或操作能力、学习完善物流专业中遇到的最大困难、最难以掌握的知识；
3、职业发展定位：自身的发展目标、最喜欢的物流职位、最希望就职的物流企业。
（二）获取转型中的较为典型的其他院校的物流专业毕业生的就业情况报告，结合本院的分析报告，汇总得出较为全面的就业调研报告。
（三）进行天津相关物流企业方面的问卷调查（主要派发给行业内有经验的从业人员），由具有企业经验的经济师刘老师对数据进行统计分析，并结合物流市场对人才需求的趋势进行归纳汇总得出企业对于物流专业毕业生工作能力的认可程度、所期望毕业生最应具备的物流专业知识、工作中最缺乏的能力及最欠缺物流人才的岗位类型等。从企业的角度进行调研，主要调研内容有：
1、本科毕业生工作情况：职位、薪资、最擅长的操作、最具备的能力和物流知识、毕业生最欠缺的能力和物流知识、最缺乏的素质等；
2、物流岗位设置情况：岗位类型、毕业生喜欢的岗位、毕业生较为适合的岗位、最易上手和最难接受的岗位、人才缺口最大的岗位、哪些岗位适合进行校企合作共同培养人才；
3、物流人才需求情况：需求数量、最欠缺何种知识和能力的物流人才、最希望高校培养的素质和能力；
（四）最后根据调查统计的结果，探索物流专业人才培养特色，制定结合自身优势的物流专业人才培养方案。实施措施简介如下：
1、剖析独立学院现有的实践教学优势和发展潜力，不断完善物流专业实践教学体系；
2、依据对毕业生的调查结果，充分考虑同学们希望从事的岗位所需的物流知识和技能，同时从同学们的兴趣出发来进行培养方案的制定，真正做到授课时带动同学们的学习积极性，从而对知识有较深层次的把握。
3、依据对相关物流企业的调查结果，充分考虑企业方面认为毕业生最欠缺的能力和物流知识、人才缺口最大的物流岗位，按需定教，对物流专业培养体系进一步完善；
4、调查转型中的其他院校的物流专业培养体系，在借鉴的同时，找到不同的培养模式，实现差异化教学，最终形成独立学院自身的物流教育品牌。
五、总结
物流专业作为应用技术型大学转型的重点专业，亟需我们在重视培养学生们动手实践能力的同时重新挖掘人才培养特色，为转型起好带头作用。调研旨在通过对天津较为典型的应用技术转型中的本科院校物流专业毕业生就业去向的调查，统计分析得到其毕业生主要从事的职业类型、具体工作中主要欠缺的能力以及现今物流行业较为欠缺的人才类型，从而为物流专业人才培养特色的探索提供依据。
独立院校如何在众多转型的高校中脱颖而出是教育改革过程中需要不断努力摸索并亟需解决的重要问题。由于具有较强实力的普通本科院校和相关职业院校数不胜数，如果仅仅停留在职业型院校培养具有普遍性物流作业操作能力的学生上，势必会转型失败。因此，基于转型中的应用技术型大学毕业生的就业去向调查，探寻物流专业培养特色具有较强的实际意义，这样才不会在转型的浪潮中被淘汰出局，同时也为其他转型中的院校提供借鉴性的指导。另外，从独立学院本身的“校企合作、工学结合”的特点出发结合社会需求的实际，进行物流人才培养特色的挖掘，创立自身的物流教育品牌，更具有针对性的意义。
姓
名：幺同学
性
别：女
出生日期：1983年02月05日
民
族：汉
户口所在：五邑大学
目前所在：北京
毕业院校：五邑大学
政治面貌：团员
最高学历：硕士
所修专业：应用数学
人才类型：普通求职
毕业日期：2009年7月 求职意向
求职类型：全职或兼职
应聘职位：数据分析或数据处理
希望地点：北京
希望工资：面议 教育培训经历
2006/09-2009/06 五邑大学 应用数学 硕士
研究方向：概率论与数理统计
主修课程：多元统计分析，模糊数学，数学规划与组合优化，半鞅与随机分析，应用随机过程，测度论，日语，抽象代数，泛函分析，拓扑学等
2001/09-2005/06 中北大学 信息与计算科学 本科
主修课程：C程序设计，数据库原理，数据结构，数值分析，运筹学，数学建模，概率论与数理统计，离散数学，复变函数与积分变换，常微分方程，计算机操作系统，数学分析，高等代数等
参加社会实践经历
2009/2 为北京赛诺咨询公司做行业可行性分析报告
2008/11 为广州全景企业形象设计有限公司编写数据分析程序
2007/9 参加全国数学建模大赛 所获奖励
2007/09-2008/08 一等奖学金
2008/09-2009/06 二等奖学金
2004/09 校三好学生
2001/09-2005/06 一等奖学金 四次
二等奖学金 三次 语言水平
大学英语六级 2007/12 大学英语四级 2003/12 普通话测试 二级甲等
日语 一般 计算机能力
1.扎实的统计知识，用专业统计软件SAS/SPSS对数据进行分析处理；
2.熟悉数据库知识和基本SQL语句，使用SQL对数据库应用管理；
3.使用C语言在VC中编程或数学建模。
4.熟练使用EXECL进行图表操作和统计分析
5.了解数据挖掘算法，理论知识，SAS数据挖掘
自我评价
本人热爱数据分析并有志长期在此行业发展，愿意从基层基础工作做起。
个人基本信息
姓名：XXX 性别：女
民族：汉 政治面目：团员
学历(学位)：本科 专业：英语
联系电话：1595215#### 邮箱：
联系地址：徐州市贾汪区XX小区
教育经历
毕业院校：徐州师范大学2008.9--2012外贸英语专业本科
另：其他培训情况
辅修日语和导游
现正进行注册会计师考试
实习经历
实习公司：徐州英孚教育培训学校2011.7 ～ 2012.3英语教师
工作描述： 担当英语教课老师，全面培养学生的英语听，说，读，写能力。
语言能力
外语： 八级水平日语：优秀
普通话：标准
个人简介
我本人适应性强，英语专业成绩良好。责任心强，勤勉不懈，并具有良好的团队精神。能够熟练操作各种办公软件及设备，以胜任现代化办公的需求。
另精通日语与英语。实际动手能力和团体协作精神，能很快的适应各种环境，并融入其中。本人虽无丰富的工作经验,但适应能力强,吃苦耐劳,所以能在最短时间内适应新的工作，并认真投入其中。
另：也许我并不是最优秀的，但我一定会以最端正的态度去面对我的工作。
基本信息
姓名：张瑞 性别：女
出生年月：91年3月 民族：汉
政治面貌：共青团员 婚姻状况：未婚
电话号码： 身体状况：良好
毕业院校：武汉长江工商学院 学历：本科
电子邮件：/jianli 专业：英语
现住地址：湖北省武汉市
主修课程
商务英语、新编英语教程、国际贸易实务、英语专业写作、
英美文学选读、美国文学史等
教育背景
.9至.6 武汉长江工商学院
2006.9至2009.6 十堰市丹江口市第二中学
社会实践
.7至2012.8 深圳松泽化妆品厂，普工
.7至2011.8 东莞王氏港建电子厂，普工
.3至2010.4 校图书馆，图书整理员
个人技能与获奖情况
通过CET6与TEM4的考试
2011— “校级优秀团员”
2010— “系级优秀团员”
2010—度 “院级三好学生”
6月，在学校组织的“庆祝建党九十周年、辛亥革命一百周年暨国情知识竞赛”中，我所参加的代表队荣获二等奖
自我评价
随着电力电子与电力传动学科的日益发展, 本科应用电子专业的内涵不断充实和丰富。目前有很多本科院校将电力电子与电力传动学科放在应用电子专业中, 这样就必然要求有新的毕业实习模式与之相适应。
一、传统的毕业实习模式
传统的毕业实习, 由带队老师带领学生去企业, 带队老师负责学生的安全及与企业的联系。学生按照企业的制度进行管理, 学生在企业中技术培训及实践均由企业安排相应的工程师负责。采用该模式能够使学生对实习企业中某一工作岗位有一个深刻的认识, 但对企业的其他岗位及企业的整体运行机制缺乏认识[1,2,3]。
有些毕业实习选择多家企业实习, 学生去每一家企业参观1~2天, 了解企业的概况。采用该模式学生认识的岗位多了, 但没有足够的时间深入认识和学习。而且毕业实习要求企业经营与学生所学专业对口, 这样所选企业的生产模式极有可能相同或类似, 这样的毕业实习很难使学生获得实质性的收获。
在传统的毕业实习环节中, 实习带队老师仅仅起到带队与联系的作用, 而没有真正成为学生知识结构整合的重要角色。实习环节不仅为学生提供了一次向企业学习的重要机会, 同时实习带队老师也与企业进行了一次面对面的交谈, 而在传统的毕业实习环节中后者的作用没有充分凸现出来。
毕业实习处于学生毕业阶段, 实现理论与实际相结合是其主要目的。但我们也不能忽略学生的就业。传统的毕业实习模式中, 这种有助于学生就业的一面考虑较少。
二、新型的毕业实习模式
鉴于上述传统的毕业实习模式的不足, 本文提出一种新型毕业实习模式。表1是针对3周时间的毕业实习计划。重点以不间断开关电源产品车间为主。新的毕业实习模式特点如下。
1. 新的毕业实习模式融入带队老师对学生的理论讲授
有些与本专业密切相关的基础知识由带队老师以专题的形式提前给学生讲解, 使学生在进企业前具备必要的理论知识。
学生在校学习期间会学习很多的理论知识, 有些是纯理论知识, 有些是贴近工程实践的, 没有形成一条专业方向的主线, 所以学生进企业实践之前必须回顾一下必要的理论知识, 当然这种回顾还必须从工程应用角度展开。例如在表1的实习安排中, 我们根据学生是电力电子与电力传动方向毕业生, 以后所从事专业一般为电源等行业, 安排带队老师负责讲解了电力电子中常用的元器件、变压器、焊接工艺、UPS装置调试、电力电子装置老化试验等5个专题。这5个专题的讲解加深和拓宽了学生对电源产品工艺的认识。
2. 新的毕业实习模式融入了带队老师对公司员工技术培训的环节
教师在学校内主要从事理论方面的研究, 主要进行一些前沿性技术理论的探索。而企业具有市场, 掌握生产中迫切需要解决的关键技术问题。若把教师的研究方向与企业需求有机结合起来, 对二者都会产生积极的影响。在毕业实习中尽量选派专业对口的教师带队, 将他们的研究成果借实习机会展示给企业, 与企业面对面交流, 互相学习, 取长补短;同时也使实习学生有机会接触一下所学专业前沿方向, 使他们树立正确的专业研究远景。例如, 表1实习模式中选派了两位电力电子与电力传动专业方向的老师, 由他们分别向企业作交流电机高性能控制和开关电源电磁干扰技术专题报告, 与企业、学生共同分享自己的研究成果。同时企业提出UPS产品发展方向为数字控制, 而数字控制在电机控制中已有长久地发展。若将电机控制中一些思想移植到电源控制中, 必将使电源控制性能产生质的飞跃。怎样将电机中全数字控制与企业电源全数字控制有机地结合起来, 值得电力电子与电力传动方向教师思考。
3. 将学生就业问题有机地融入到毕业实习中
前面讲过毕业实习一般安排在大学四年级上学期, 这一期间刚好是学生签约找单位阶段。对于学生而言, 毕业实习这一环节不能缺少;而对于企业而言由于不了解学生, 又不想到学校举办专场招聘会。本着这样一种实际情况, 新模式中在选择实习单位时尽量选择那些有意招聘专业学生的企业。在三个星期的时间里, 学生与企业之间充分认识和了解。企业在正常的实习流程中可以充分展示自我, 同时又不占用企业额外的时间。例如, 在表1的计划中, 我们选择了两家企业, 并以第一家企业为主要实习单位。实习中间学生利用一天的时间去第二家企业参观一下, 实现学生与第二家企业的见面, 扩大了学生的就业面。
4. 将企业流通环节纳入新模式中
流通环节是企业实现利润的重要环节, 其中融有管理与专业两方面知识。我们的学生对该环节应该有较为全面的认识, 而这一点在传统实习模式中常常被忽视。例如表1新模式中请电源销售总监为学生讲解了电源销售, 也使学生对销售岗位的重要性得到重视, 扩大了学生的就业岗位。
5. 在企业内部实现了理论与实践的联系
即使在企业内部, 每个环节实施之前必须进行理论讲解, 然后才进行实践, 使学生在实践时有的放矢。
三、结束语
当今的技术发展日新月异, 要求学校的教育环节, 特别是毕业实习环节必须与之相适应。提出一种新型的毕业实习模式, 学生、教师, 企业三方面得到全面的交流接触, 融就业于毕业实习中, 学生、教师、企业三者均获益匪浅。
摘要：针对新形势下的应用电子专业方向的本科生提出一种新的毕业实习模式。该模式结合了理论与实践, 学校教育、企业教育与企业实践, 带队老师、学生与企业员工, 实习与就业于一体, 学生在实习过程中受益匪浅。
关键词：本科生,毕业,实习
参考文献
[1]李思敏, 孙广垠, 张胜.给排水工程专业实习的改革与实践[J].河北建筑科技学院学报:社会科学版, 2005, 3
[2]张晓红.以就业为导向的模具综合实习[J].机械职业教育, 2005, 10
关键词： 应用型本科院校 工科专业 实践教学 毕业设计
1.引言
毕业设计是本科最后一个综合性、创造性的实践教学环节，是实现培养目标和检验教学质量的关键环节[1]。工科专业毕业设计的主要目标是锻炼学生利用各种资源和大学所学知识解决实际工程问题的能力，因此，对于自动化专业学生来说，毕业设计是本科阶段一次难得的具有完整过程的工程实践机会，对学生创新能力和综合素质提高有着重要的推动作用。它是学生学位资格及毕业认定的依据之一，也是学校办学水平质量的重要体现[2]。应用型本科院校更应重视学生毕业设计工作，这样才能更好地培养出高素质的应用型人才。
2.现状分析
笔者结合自己对几所应用型本科院校毕业设计工作的了解，发现近些年学生毕业设计质量总体不乐观，呈现下滑趋势，学生没有能够在毕业设计中真正提高自己的能力，毕业设计流于形式、完成任务、做表面功夫。企业单位招聘毕业生时往往注重他们毕业设计内容及所做工作和设计调试结果，关心学生是否通过毕业设计尽快适应工作岗位，但实际结果却是很多学生连自己课题主要工作是什么都不清楚，何谈创新和素质提高？本文针对这一现状，分析使毕业设计效果不尽如人意的主要原因。
（1）现在的高等教育已是大众化教育，学生增长速度快，老师数量跟不上，导致一个老师带过多的学生，从而难以给每个学生足够多的指导时间以确保设计质量。
（2）每年全国毕业生众多，毕业生就业压力越来越大，而毕业设计时间与找工作时间在同一时间段，为了找到合适的工作，只能以牺牲毕业设计为代价。
（3）地方本科型院校学生专业基础相对较差，经济基础较薄弱，学校仪器设备数量不足或落后，教师科研课题往往不多，使毕业设计要取得好的效果面临重重困难。
（4）毕业设计选题存在较大问题，如题目范围过于简单或过大、题目老套重复率高、题目过于偏硬件或软件、学生选题盲目性较大等。
3.实施办法
针对目前毕业设计存在的问题，笔者承担了多次毕业设计工作任务，建议可以从以下几个方面入手做好应用型本科院校工科专业毕业设计工作。
（1）毕业设计选题。选题是毕业设计的重中之重，恰当的课题选择会提高学生积极性且工作量适当，如果课题选取不当，将直接导致毕业设计难以达到预期。因此选题工作要综合考虑以下几点：首先，要做到课题是多门课的综合，大学课程设置前后有一定的延展性，所以选题要尽可能综合大学四年所学多门专业知识课程，以综合训练学生运用所学知识解决实际问题的能力[3]。然后，根据应用型本科院校毕业生面向产业需求的特点，选题要结合一定的工程背景，这将有助于学生对专业知识的系统理解，提高学生毕业后在生产管理一线的适应能力。随着国家对高校经费的大量投入，应用型院校建设了大量先进的实验室，为学生毕业设计工作的开展提供了良好条件。其次，毕业设计选题要难度适中，保证一定难度以调动学生积极性，挖掘其创造力和潜力；难度过大或过于偏重理论研究将使学生积极性受到打击，不利于毕业设计工作开展[4]。最后，学生选题时要根据自身情况，如毕业后就业岗位特点、自身爱好特长等，尽量选择与自己以后工作内容相关或相近的课题。
（2）加强毕业设计的过程监控。毕业设计整个教学过程主要包括学生选题、下达任务书、开题报告、初期检查、中期检查、论文撰写、现场考评答辩等环节。学生选题结束后，要对学生开展毕业设计工作进行指导，由于大部分学生都是第一次单独一人完成一个具有一定难度和任务量的设计工作，可能会觉得无从下手，而且资料搜索能力有限，并且部分学生把很大精力放到找工作甚至单位实习上，因此指导学生如何开展毕业设计工作，如何搜索查阅相关文献资料，对学生的疑惑和存在的问题进行沟通解决，同时强调毕业设计工作纪录，至少以周为单位进行面对面的汇报工作进展和疑难问题解答。教师的指导过程要做到既解决学生疑难问题达到毕业设计任务要求，又使学生有适当创新。
（3）重视毕业设计的考评答辩及论文撰写工作。应用型本科院校毕业生要具有较强的动手能力，因此，工科毕业设计以自动化专业为例，要求学生尽可能制作实物，即使不能制作实物也要有仿真实现，毕业设计现场考评答辩这个环节，就是现场考评学生设计成果并提问，可采取毕业设计成绩申报优秀和毕业设计做得很差的学生进行教研室和院系再答辩的政策，强化毕业设计效果。毕业设计论文是对整个设计过程设计工作的总结，通过论文撰写提高学生对基本知识的理解和写作能力，学习如何规范使用专业术语，如何遵守学术规范，做好参考文献的引用工作等，论文撰写要符合学校规范要求。
（4）确保毕业设计经费投入。学校各级应加大投入毕业设计工作的经费，主要用于改善毕业设计工作的基本条件，如实验室硬软件条件、耗材、元器件供应等，改变目前学生毕业设计工作场地不足、硬软件不足、耗材、元器件靠学生自身购买等问题，为毕业设计工作创造更好条件。
4.结语
毕业设计是本科教学计划最后也是最重要的一个实践教学环节，培养学生综合运用所学知识技能解决实际问题的能力，使学生初步训练工程设计方法，提高科研能力，同时培养学生正确的思维方式，树立科学严谨的学习态度、理论实际紧密联系的工作作风。通过上述几点实施办法能提高教师教学水平，有效提高应用型本科院校学生毕业设计质量，从而保障学校培养出优秀的工程应用型人才。
参考文献：
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[3]李晓斌，孙海燕.应用型本科自动化专业毕业设计运行机制的创新研究与实践[J].教育教学论坛，2015，1（2）：91-94.
[4]牛润明，石现峰.高等工科院校本科毕业设计环节的改革探索[J].中国电力教育，2008（15）：143-144.
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个人基本简历
姓名： 陈小姐 性别： 女
民族： 汉 目前所在地： 广州海珠
年龄： 26 户口所在地： 梅州梅县
婚姻状况： 未婚
求职意向及工作经历
应聘职位： 医生|医师、 医疗管理人员、 医药质检
人才类型： 全职 职称： 暂无
工作年限： 0 可到职日期： 两个星期
求职类型： 全职 希望工作地区： 广东
个人工作经历：
◇ 3月—4月，在深圳宝安区cdc实习，期间曾到该区所在各街道、防保所进行采样和抽样调查，进行资料报表的录入制作和报告撰写，并参与艾滋病宣传教育活动等。
◇ 10月至今，协助老师做“社区卫生服务研究”课题。
◇ 207月—年8月，在广东省妇幼保健医院儿科和妇产科进行临床实习，成绩优秀并获好评；
◇ 2006年5月—2006年6月，在广东省荣誉军人康复医院内科临床实习，成绩优秀并获好评；
◇ 7月，在梅州市人民医院内科和防保科进行见习, 获得好评；
◇ 大学期间多次在广州市红会医院、海军医院、广州铁路医院等临床见习；
◇ -，协助老师做“网络时代大学生思想道德教育”课题；
◇ 多次参加献血、青年志愿者活动；课余时间参加各种实践，如家教、促销派单员、与同学合作开小型租书屋等。
教育背景
毕业院校： 广东药学院
最高学历： 本科 毕业日期： 206月30日
所学专业一： 医药 所学专业二：
受教育培训经历：
9月至年6月，广东药学院，获得医学学士学位
语言能力
外语： 英语 外语水平： 六级
国语水平： 精通 粤语水平： 一般
工作能力及其他专长
擅长预防医学专业技能，学习，sas统计软件应用。擅长篮球，排球等体育活动。具有较强的写作能力，曾在广播台刊、台报和班刊发表多篇文章，如《写在金秋时》、《冬夜的`车站》、《无悔》等。
曾任班宣传、学习委员、团支书和学院广播台新闻部的干事，组织主持班团工作、党课和发展党员活动等，多次参加大型活动（如台庆缤纷show，与佛山电台联合举办的校园歌手选拔赛， “救救妹妹”募捐活动等），参与台报的审稿编辑工作等。
为人谦虚务实、诚实稳重，待人真诚友善、体贴细心，态度积极乐观，工作责任心强，团队意识强,具备独立思考及解决问题能力，上进心强，有较强的学习欲望及能力（连续4年获得一、二等奖学金），能承受一定的工作压力，能站在他人和客观的立场看待和思考问题；具有较好的组织、协调和人际交往能力。
姓 名：glzy8.com
性 别：女
学 历：本科
工作经验：应届毕业生
年 龄：2
4民 族：汉族
户口所在：河北省--沧州市
现居住地：河北省--秦皇岛市
联系电话：0311-88888888
自我评价
性格开朗，待人真诚，做事认真仔细有条不紊,勤奋执着，认真踏实，有责任心，适应能力强；易相处，乐于助人，有团队合作意识；勤奋好学，取长补短，能够不断完善自我，吃苦耐劳，快速适应各种环境；勤于思考，实际动手能力强，有较强的自学和抗压能力,爱好旅行、跑步、排球等体育运动，有健康良好的生活习惯,相信努力就能创造奇迹
求职意向
期望工作地区：河北省,天津市
期望工作行业： 不限
期望工作职业： 英语翻译,德语翻译
期望月薪：2000元－2999元(税前)
期望工作性质：全职,兼职,实习
到岗时间：面谈
工作经验
2010.062011.07燕山大学
专 业：德语
学 历：本科
专业描述：
英语四级证书;能熟练操office自动化办公软件和windows系统，能独立操作并及时完成日常办公文档的编辑工作;能进行德英双语的听、说、读、写，撰写和回复德，英文商业信函;
校内实践
摘 要：基于应用型人才培养目标，结合防灾科技学院土木工程专业毕业设计教学实践，分析毕业设计教学的现状及存在的问题，通过对毕业设计教学模式的探讨与总结，提出了土木工程专业毕业设计教学改革的设想。
关键词：应用性人才培养；土木工程；教学改革；毕业设计
培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具备扎实的数学、物理基础，系统掌握土木工程学科的基本理论、基本知识和方法，具有较高综合素质，具备工程项目设计、施工与管理的基本能力，并具有结构抗震研究与开发的初步能力，能够在设计、施工、地震工程研究等部门从事技术与管理工作的、适应性强的高级应用型技术专门人才，这是防灾科技学院土木工程专业培养目标。
防灾科技学院的土木工程专业是学院重点建设专业之一，肩负着培养人才的重任。毕业设计是将大学四年所学知识重新梳理、综合应用的过程，是由理论走向实践的重要桥梁，是培养合格应用型人才的重要环节。
一、土木工程毕业设计中存在的问题
1.选题太单一，缺乏创新，与工程实际脱节。毕业设计通常是教师分组自拟若干题目，以工程设计居多，大部分为办公楼、教学楼、医院以及住宅等的设计，要求学生完成建筑设计和结构设计。大多数题目为钢筋混凝土框架结构的设计，形式单一。学生设计出来的建筑大多四方块，毫无美感。结构计算就参照已有模板改数据，计算方法相同，学生的主观能动性受到约束，没有创新。社会经济的发展，城市面貌不断更新，城市设计及建设者应具备与时俱进的创新能力，土木工程专业毕业设计课题也应随之变化。通过对生活中各种问题的发现和提炼，在毕业设计中解决这些问题，不断提高创新能力。目前，建筑工程中出现了多种多样的结构形式，如钢结构、剪力墙结构、框剪结构以及筒体结构等，它们主要用于高层建筑中，毕业设计选题时也可以考虑这些结构形式。
2.学生忙于找工作和考研，积极性不高。毕业设计的关键阶段放在本科教学计划的第8学期，这个时期一部分学生在找工作，另一部分学生在准备考研复试，因此他们没有心思进行毕业设计，在毕业设计中投入的时间太少。现在多数学生认为毕业设计不重要，认为找到工作才是关键，加上学校对毕业设计要求不严，做得好坏都能毕业。因此学生学习没有积极性，没有独立钻研的精神，只是机械地照着模板改参数，毕业设计质量无法提高。
3.指导教师的责任心不强，实际的经验欠缺。教师除了指导毕业设计，还有教学及科研任务，这使得指导教师精力分配不足，再加上部分教师责任心不强，指导次数很少，对学生要求不严。另一方面，部分青年指导教师从学校毕业直接到学校任教，没有参加过实际工程，缺乏对工程设计整个过程的认识，也不了解新的规范、新的计算方法以及新的施工技术。因此在指导毕业设计时难以正确指导，这也影响了毕业设计的质量。
4.毕业设计时间太短，学生企图蒙混过关。毕业设计周期长，内容多，学生还要准备研究生复试、工作面试等，因此没有把心思放在毕业设计上。前期不做，拖到后期连夜赶工，这种前松后紧的做法无法保证毕业设计的质量。
5.毕业设计成绩评定不合理。我校毕业设计成绩评定分三部分：指导教师评分、评阅教师评分和答辩成绩。答辩成绩起决定作用，这种评定方式会影响学生的积极性。有的学生设计不认真，但答辩时发挥较好，其成绩就会偏高。而有些学生平时勤勤恳恳在做设计，但是答辩时发挥不好，其成绩就会偏低，因此不能单独依据最后的成果及答辩，也要考虑设计过程。
二、土木工程毕业设计改革措施
1.结合实际，选题多样化。指导教师应结合本专业领域的发展水平和前沿动态，精心选题，使学生真正了解、参与工程设计。对于已确定工作的毕业生，在选题时尽量选择与其将从事的工作相关的设计题目，一方面使学生尽快熟悉工作性质和工作流程，另一方面有目的性地去设计，提高学生设计的兴趣。我校学生在第6学期进行生产实习，可以鼓励学生从生产实习接触的实际项目中选择自己的毕业设计题目，这样学生就能更有目的性地去实习，看图纸，了解施工工艺，找出设计以及施工中存在的问题，并能提出自己的看法，将生产实习和毕业设计充分结合。指导教师也可以让学生参与自己的科研课题。选择一部分对教师科研课题感兴趣的学生，由指导教师带领他们参与课题研究，锻炼学生科研思维能力以及动手能力。
2.提高学生素质，充分调动学生主观能动性。教师要对学生进行思想教育，增强他们对专业以及就业的认识，提高毕业设计的主观能动性。毕业设计前期要进行毕业设计动员，安排一些毕业设计及就业的讲座，提高学生对毕业设计的认识，明确毕业设计与就业的联系，充分调动学生毕业设计的积极性。
3.加强监督，提高指导教师素质，与校外工程师联合指导。学校可以成立本专业毕业设计督导组，要求指导教师一周至少指导两次，并要求指导教师填写指导手册，并随时抽查，督促教师对学生要全面的指导，提高指导教师的责任心。鼓励专业教师积极参加建设部组织的执业资格考试，让青年教师脱产进修，鼓励他们参与到工程实践中，尽快提高指导教师的工程设计经验。也可以建立多个产学研基地，跟校外的生产、设计单位合作指导学生，将理论功底扎实、实践经验丰富的工程师聘请进来，或者将学生送到这些校外单位去，使学生的设计更具有实践价值。
4.提早布置、定期检查。毕业生在第7学期只有前8周有课，除了考研的学生在复习考研外，大部分学生有大把的空闲时间。因此可以将毕业设计题目提前布置给学生，让他们收集资料，熟悉有关的规范、规程等，初步确定设计方案。然后分阶段布置设计任务，结合学生实际情况，制订详细的实施计划与考核细则。实施过程中，教师要督促和指导学生完成分阶段设计工作，并严格按照考核细则定期检查设计成果，让他们利用剩下的时间以及寒假完成一定的工作量，这样即使第8学期有事情耽误，也能保证毕业设计的时间充足。
5.最终成果与过程控制综合评定。土木工程毕业设计的周期长，前后有14周，时间跨度大，因此一定要加强学生毕业设计的过程管理，学生的设计态度、出勤次数等应作为毕业设计成绩的评定因素。因此，应将过程控制与最终成果结合起来综合评定学生的成绩。
总之，学校要通过毕业设计使土木工程专业学生对所学知识进行回顾及运用，使他们具备结构工程师的基本能力，为走上工作岗位打下坚实的基础。
参考文献：
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基金项目：防灾科技学院教育研究与教学改革项目（201106）。
近年来,在国家政策的扶持下,应用型本科院校的办学层次、办学质量明显提升,同时在数量和地域分布上也更加合理。但是,由于应用型本科院校的大规模扩招,英语专业毕业生大量增加,就业市场趋于饱和,就业趋势走下坡路,加上经济全球化、信息全球化、合作全球化的日益加强,就业市场对英语专业毕业生在专业知识、技能以及综合素质等方面提出了更高的的要求。英语专业毕业生面临着就业压力增大的状况。
二、、应应用用型型本本科科院院校校英英语语专专业业毕毕业业生生就就业业特特点点及及影影响响因因素素
1.就业特点。笔者以所在城市两所应用型本科院校2013、 2014、2015三届英语专业毕业生为调查对象,运用数理统计、 比较研究、访谈、调查问卷等方法对样本数据进行分析,既对同一年份的毕业生就业情况进行横向比较,又对不同年份毕业生就业状况进行纵向比较,从多角度呈现英语专业毕业生的就业现状。经研究发现,英语专业毕业生面对着巨大的就业压力,就业情况不容乐观。从就业方向来看,毕业生主要趋向学校、中小型民营企业、国有企业、三资企业、事业单位、以及升学,其中学校和中小型民营企业是英语专业毕业生的主要就业方向;从就业地域来看,毕业生集中就业于待遇较好的一、 二线城市、家乡或者学校所在地,其中近80%的毕业生选择回家乡就业,她们认为在家就业承担的压力较小,就业机会较多。
2.影响因素。英语专业毕业生就业难的状况是多种因素综合作用的结果,政府的就业政策、社会经济的发展状况、市场需求等因素;用人单位的人员录用体系、毕业生的就业观念、 自身综合能力等因素。
3.政府就业政策。政府对就业市场的调控直接影响到毕业生的择业方向。积极的就业政策有利于提高毕业生的就业率和就业质量,缓解就业市场的就业压力。
4.社会经济发展。社会经济的发展是推动毕业生就业的直接动力,良好的经济发展态势,有利于毕业生的就业。经济发展状况良好,为毕业生提供了更多的就业岗位,毕业生拥有更多的机遇和选择,缓解了就业市场的就业压力,同时有利于社会经济持续、长远地发展。相反,经济下滑必然会使就业市场陷入僵局,就业率下降,待业率和失业率上升。
5.市场需求。市场需求是毕业生就业情况最直观的反映。如果毕业生供不应求,就业率提高,同时就业质量也得到提升,就业市场火热;如果毕业生供过于求,就业率下降,就业质量无法保证,就业市场惨淡。
6.用人单位的人员录用体系。用人单位的人才录用体系是英语专业毕业生的考核门槛。简单易行的人才录用体系为毕业生创造了更多的就业机会,从而进一步缓解了毕业生的就业压力。冗杂的人员录用体系,降低了人员的聘用效率,也增加了待业人员的数量,使得就业市场僵化,增加了英语专业毕业生的就业压力。
7.英语专业毕业生的就业观念。部分英语专业毕业生就业观念落后,“有业不就”固执地寻求一份所谓的“外表光鲜亮丽”的工作,不愿从基层做起,怕苦怕累,因此错过了众多大好的就业机会。
8.英语专业毕业生自身综合能力。在就业市场上,大部分用人单位将对毕业生自身综合能力的考察放在首要位置,毕业生自身能力的强弱直接决定了其是否能够胜任所应聘的工作岗位,自身能力强的毕业生学习能力和适应能力强,能更快、更好地为企业创造收益,满足企业和客户的要求。
三、提升英语专业毕业生就业质量的对策
1.社会方面。政府需实行宏观调控、制定和推行促进就业的宏观经济和社会政策。促进就业的继续增长,改善就业环境。政府政策的疏导将为毕业生扫除就业中大部分的障碍。国家要深化改革开放,大力发展市场经济,保持我国经济持续、 稳定的增长,为毕业生创造更多的就业机遇。
2.学校方面。高校要注重深化教学改革,将专业建设与市场需求有机结合,教学内容与实践过程紧密相联。开设复合型专业,培养宽口径、厚基础、强能力、高素质的复合型人才。 针对区域经济发展的需求,以当前为立足点,深化素质教育理念,改革和创新人才培养模式,为区域经济发展输送优质人才。
3.学生方面。学生自身要转变就业观念,机动灵活地择业,树立“先就业,后择业,再创业”的就业意识,从基层岗位做起,不怕苦不怕累,积极主动地接受锻炼。另外,毕业生要提升自身的综合技能,以便满足就业市场的需求。
摘要：近年来,英语专业毕业生已经过了炙手可热的时期,就业市场接近于饱和状态,出现了人才膨胀、“僧多粥少”的现象,应用型本科院校英语专业毕业生的就业状况更是不容乐观。笔者对此类院校英语专业毕业生就业现状开展了较为全面系统的调查和分析,从社会、学校和学生自身等方面提出了解决对策,以期提升该类院校英语专业毕业生的就业质量,缓解就业市场的压力。
yjbys
性别： 男
年龄： 49 岁 身高： 163CM
婚姻状况： 已婚 户籍所在： 贵州贵阳
最高学历： 大专 工作经验： 5-
联系地址： 贵州省贵阳
求职意向
最近工作过的职位： 机械维修
期望工作地： 贵州省/贵阳市
期望岗位性质： 全职
期望月薪： 3000~4000元/月
期望从事的岗位： 机械维修工程师,其他机械类职位,仓库保管
期望从事的行业： 机械/设备/重工
技能特长
技能特长： 积极进取，踏实肯干。
教育经历
贵阳学院 (大专)
起止年月： 9月至7月
学校名称： 贵阳学院
专业名称： 工商行政管理
获得学历： 大专
有工作经验的求职简历应该怎么制作呢?下面让有经验的电子专业毕业生来跟大家分享她制作的求职简历模板吧!
基本信息真实姓名： 刘** 性别： 女 头像 年龄： 20 岁 身高： 162CM 婚姻状况： 未婚 户籍所在： 湖南省 最高学历： 中专 工作经验： 1年以下 联系地址： 广州 浏览次数： 刷新时间： 简历等级： 普通求职意向最近工作过的职位： 广告设计 期望岗位性质： 全职 期望工作地： 广东省/广州市 期望月薪： 面议 期望从事的岗位：平面设计与制作,产品包装设计,工业/产品设计,媒体广告设计,其他设计类职位 期望从事的行业： 互联网/电子商务,贸易/进出口,广告/市场推广,会展/博览,印刷/包装/造纸技能特长技能特长： 本人对色彩配搭及排版具有良好的美感，熟练运用office办公软件和办公室设备的使用，熟练运用Coreldrawo AutoCAD PS等设计软件。教育经历容县第一职业中专(中专) 起止年月： 年9月至5月 学校名称： 容县第一职业中专 专业名称： 电子专业 获得学历： 中专工作经历增彩印刷- 设计与排版 起止日期： 2月至月 企业名称： 增彩印刷 从事职位： 设计与排版 业绩表现： 企业介绍：培训经历职业培训机构-平面设计 起止日期： 206月至年1月 培训机构： 职业培训机构 培训课程：平面设计 培训描述：联系方式
一、会计专业毕业论文“应用选题、真题真做”模式的构建原则
1.应用型人才培养目标原则。目前, 我国高等教育毛入学率在24%以上, 已达到世界多数国家教育界所认可的高等教育大众化阶段。在高等教育由精英教育向大众教育、由专才教育向通才教育转化的过程中, 面向基层、面向企业、面向生产管理第一线, 培养高质量的应用型、能力型人才成为众多一般本科院校和新建本科院校的人才培养目标。我们通过大力实施毕业实习和毕业论文“应用选题、真题真做”模式, 让学生在毕业实习阶段与企业真实有效对接, 根据在企业实习过程中的所看、所做、所学和所思, 以寻找企业实际经营过程中的“研究课题”作为毕业论文选题方向, 运用财务和管理知识来分析和解决问题, 在此过程中既巩固了其所学的会计专业理论知识, 培养了学生的独立工作能力、组织协调能力和求真创新能力, 也有利于应用型人才培养目标的实现。
2.全面质量管理原则。我们借鉴企业管理中的全面质量管理思想, 要求毕业实习和毕业论文的写作必须全员参与、全过程控制和全方位管理。首先, 质量管理的全员性是毕业设计全面质量管理的关键, 学院要求各职能部门、教研室、教师和学生等各方统一思想、人人重视、全员积极参与。其次, 要从会计专业毕业实习安排、指导教师配备、论文选题、资料收集、开题报告、论文指导、论文写作、初稿、中期检查、定稿、论文答辩、成绩评定和最后阶段总结等进行层层把关, 事前、事中、事后实时控制, 自始至终以毕业论文的应用价值为根本判断标准。再次, 在会计专业人才培养方案、实习时间、领导组织、指导教师配备、实习经费和实习基地保障等方面进行全方位的管理, 确保毕业论文“真题真做”的落实。
3.以小见大、小题大做原则。现在会计专业的许多毕业论文题目都为“国字号”, 题目过大过空, 诸如“我国会计准则的国际趋同研究”、“中国上市公司并购行为研究”、“循环经济对企业会计的挑战”等等。由于本科阶段学生的知识结构和理解能力有限, 无法对存在的宏观问题深入剖析和把握, 导致所提出的解决方案“放之四海而皆准”, 难以给出具有针对性的政策建议。会计专业毕业论文应以解决现实生产管理实践中存在的财务问题为出发点和落脚点, 题目要小, 要“以小见大”、“小题大做”, 从一个小题目引出一篇大道理来。有价值的小题目看起来很小, 实际上反映了重要问题。学生要能运用所学知识往深处去钻研和挖掘内涵, 提出一些新见解, 抓住要害, 从各方面把它写深写透, 写得有独到之处, 论文就有分量、有价值。例如, 一位同学的毕业论文题目为《山鹰纸业债转股案例研究》, 该文通过山鹰纸业的债转股案例研究, 分析了可转换债券的经济特性及其对公司相机治理作用的原理, 并进一步揭示了我国股权分置制度背景下上市公司的股权融资偏好。这种选题就非常有价值。
二、会计专业毕业论文“应用选题、真题真做”模式的实践
根据我院“地方性、应用型、国际化”的办学定位和经济管理类专业的自身特点, 我们在会计专业毕业论文“应用选题、真题真做”方面进行了一些积极的探索, 具体做法包括:
1.统一思想、加深认识。结合教育部和安徽省教育厅有关毕业实习方面的文件精神, 院系成立工作领导小组进行毕业实习和毕业论文工作动员、任务布置, 积极开展“应用选题、真题真做”宣传工作, 纠正过去认识上的一些误区, 促进院系、教研室上下统一思想, 明确毕业实习和毕业论文是人才培养方案中的基本教学环节, 是对大学四年所学知识和能力进行检验、应用和强化的重要途径。
2.拓宽论文选题渠道、落实应用选题。毕业论文选题是撰写论文的关键。选题是论文写作的第一步, 选题是否恰当, 决定着论文的质量。德国应用科技大学不为学生制定毕业设计题目, 学生必须自己到企业寻找毕业设计课题;德国联邦政府和州政府均提供经费、制定法规及相关优惠政策, 支持高校学生到企业去做毕业设计。我们借鉴德国应用科技大学的经验, 通过教师的各级科研项目、与学校签约的校外实习基地以及一些中小企业提出的亟待解决的问题, 学生在社会实践、认知实习和毕业实习过程中发现的有价值问题等多种渠道来积累选题。在把握毕业论文选题范围时我们坚持“三个结合”, 即毕业论文选题要做到100%结合实习单位、结合实际问题、结合所学专业。这种模式可以引导学生重视“务实”实习, 变过去的“学校要我实习”为现在的“我必须实习”, 其会根据在实习过程中的所见、所思、所想来有针对性地提出问题、分析问题和解决问题, 从而培养学生应用专业知识解决问题的能力, 同时也有力地遏制了一些学生毕业实习“虚拟化”、毕业论文写作过程中“拼凑论文”和“复制粘贴论文”等不良现象, 大大提高了毕业论文的质量。
3.围绕应用型人才培养目标, 深化教学改革。
(1) 优化人才培养方案, 从源头开始准备。为了提高毕业论文的质量并实现应用型人才培养目标, 应从人才培养方案这个源头提前安排准备。首先, 在人才培养方案第一学期中安排18个学时的会计专业课程导论, 让学生尽快了解会计专业的人才培养方案, 引导其入门。在导论课教学中, 有必要把毕业论文写作作为一项比较重要的内容向学生们介绍, 帮助他们弄清毕业论文的写作最能反映一个人的知识功底、理论修养、创新能力和文字水平, 是综合素质和能力的重要体现。这样从一开始就会促进学生高度重视毕业论文的写作, 今后无论是在自主性学习还是在课堂学习过程中, 其都会有意识地将所学知识和毕业论文联系起来。其次, 在人才培养方案中有必要安排《会计学术论文写作方法》、《财经应用文写作》等课程, 分步有序地培养学生的写作能力, 为毕业论文的写作提供“技术保障”。再次, 我们在人才培养方案中还安排了两个认知实习学期, 即把二年级和三年级每个学年分为三个学期 (理论学期+实践学期+理论学期) 。在暑期我们安排12周左右的认知实习时间, 学生采用集中与分散相结合的形式到企事业单位进行实习。通过提前进行认知实习, 让学生尽早接触社会, 熟悉企业的生产经营模式, 感受企业文化和工作氛围, 了解企业岗位设置及其对学生知识、技能的基本要求, 为今后的专业知识学习和毕业论文应用选题做好铺垫。最后, 在人才培养方案中要明确毕业论文开设的学期、周数、具体时间、学分等信息。
(2) 深化教学方法改革, 加强学生实践能力的培养。教学方法是完成教学任务、实现教学目的与提高教学质量所采用的重要手段。传统的会计教学方法基本是重教师讲授、轻学生参与, 重理论教学、轻实践教学, 这种教学方法对学生掌握会计基础知识、基本技能有一定的成效, 但忽略了学生的主观能动性, 难以培养学生的创新精神, 培养出来的只能是理论不深、实践不精的教条型人才, 难以适应社会经济发展的需要。针对传统教学方法的弊端, 我们积极探索各种启发式教学法和行动导向教学法, 比如案例教学法、问答式教学法、讨论式教学法、问题导向法、项目教学法、技术规程教学法等。同时也积极探索相应的“N+2”考核方式, 其中, “N”指的是一学期不少于3次的考核次数, 考核的形式可以是日常教学中小测验、课程综述、社会调查、课程小论文或调研报告等多种形式, 旨在改变高校在一学期课程结束时“一考定成绩”的惯性做法, 变对学生的末端考核为过程考核, 引导学生对现实社会的经济管理现象进行调查分析。这样既强化了学生对专业知识的理解和把握, 也锻炼了学生的写作能力, 更有利于培养学生的创新精神和实践能力。
(3) 定期邀请一些实践经验丰富的管理者传授会计实务理念。适时邀请一些企业家、经营管理者、财务总监等来学院开展实践性知识讲座, 介绍前沿管理思想、管理理念和管理方法, 结合现实中的会计案例解读会计实务方法, 介绍会计人员应具备的职业道德素养、会计准则变化后所产生的经济后果等。借此可让学生深入了解市场、了解企业、了解专业, 把书本知识学活、学深、学透和学以致用。
(4) 利用“第二课堂”, 培养创新能力。为了实现应用型人才培养目标, 提高大学生的科技创新能力, 加强知识运用和实践动手能力的培养, 同时也为了保障学生的课外学术活动规范有序开展, 我院制定了《合肥学院学生第二课堂活动学分管理暂行办法》 (以下简称《办法》) , 将第二课堂活动纳入人才培养方案。《办法》要求各专业在人才培养方案中必须含有紧密围绕学生知识、能力、素质提高的第二课堂活动。每个本科生在校学习期间, 需要累计取得6个及以上第二课堂学分方可获得学位证书。
作为会计专业, 我们积极落实学院文件精神, 深入探索课外活动与专业教育、人才方案相融合的新模式, 整合第二课堂内容, 开展以主题鲜明、形式多种、与本专业学习紧密相连的第二课堂活动。比如我们引导和组织学生参加全国、省市级和学院会计知识竞赛、“金蝶杯”企业经营管理沙盘模拟大赛、“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、国际企业经营挑战赛等, 在这些竞赛中我们取得了丰硕的成果。我们鼓励本教研室教师接收本科生进入各个级别的课题组参加科学研讨活动, 在课题的研究过程中, 学生可以接触到本专业研究的最前沿知识, 在一对一的指导中可以获得传统教学中无法获得的经验———逐步熟悉科研的过程、方法, 还可以与教师交流新的见解, 在潜移默化中开拓学生的研究视野。
4.加强校企“产学研”合作, 为应用选题提供硬件支撑。学校积极主动地与校外实训基地以及一些中小企业提前反复沟通, 由它们提出企业亟待解决的问题, 然后在校内外导师的指导下, 学生深入实践, 运用科学规范的社会研究方法了解企业管理的实际情况, 发现其中存在的问题, 做出相关的咨询诊断, 提出具有可操作性的企业管理对策, 在实习完成后形成相关报告文本, 实现真正意义上的校企联合指导。这样既可获得良好的实践平台, 又为企业真正做了实事, 提升了管理水平, 双方共赢才能实现可持续发展。
5.坚持双导师制, 为落实“真题真做”提供人力资源保障。双导师制是指校内和校外各有一名或若干名指导老师对学生毕业实习和毕业论文进行指导、管理 (杨飒, 2006) 。校外指导老师主要由学院实习基地有丰富实践经验的财务人员担任, 他们的主要任务是指导学生提高其实务操作能力, 培养学生良好的职业道德, 提供论文撰写所需的企业信息资料, 并对毕业论文应用价值进行评估。同时在论文答辩时, 可以邀请部分企业指导教师参加, 其可以对学生的设计方案以及每一个数据都进行认真仔细的核对, 并给出相应的修改建议使之能够经得起实践的考验。校内指导老师的主要任务是负责毕业实习和毕业论文教学环节的规范管理, 指导学生拟定毕业论文课题及进度计划, 定期检查学生的工作进度和质量, 培养学生严谨的学习态度, 规范毕业论文的书写等。
6.加强制度约束, 确保论文的实务含量。制定一套严格、合理的管理制度是确保毕业论文“应用选题、真题真做”的重要前提。根据应用型人才培养目标的要求, 学院和系部制定了一套独立的、系统的专门文件对毕业论文从选题、开题、中期检查、答辩到总结反馈等各个环节加以规范, 实现毕业论文“应用选题、真题真做”管理的制度化, 包括制定毕业实习大纲、毕业论文管理规定、毕业论文撰写规范、毕业论文质量评价标准、毕业论文开题报告、毕业论文任务书、毕业论文中期检查、毕业论文指导教师职责、毕业论文责任事故处理制度、毕业论文跟踪调查制度以及毕业论文指导教师评价奖惩制度等。在这些制度中自始至终贯穿着毕业论文要具有应用价值这条主线。学院应设立优秀指导教师奖, 对在毕业实习和毕业论文“应用选题、真题真做”方面表现突出的教师进行奖励, 颁发荣誉证书及奖金, 且在职称评定上给予优先考虑。
三、会计专业毕业论文“应用选题、真题真做”运行效果分析
经过近三年来对毕业实习和毕业论文“应用选题、真题真做”模式的探索与实践, 我们取得了良好的效果, 并形成了多方合作共赢的局面。
1.毕业论文质量得到显著改善。过去的毕业论文题目基本上都是由学院和老师事先拟定好, “假题假做”, 学生凭空想象的政策建议与就业岗位的实践要求无法有效对接。通过毕业论文选题, 要求做到100%结合实习单位、结合实际问题、结合所学专业, 激发了学生的学习热情和创新意识。他们积极开展调查研究, 收集案例素材, 亲自动手实践, 请教院内外指导老师, 竭力交上一份完美的答卷, 避免了论文撰写“走过场”、“空对空”问题, 大大改善了毕业论文质量。
2.学生综合素质和能力得到较大提高。为了达到“应用选题、真题真做”的管理要求, 解决企事业单位中的现实问题, 学生除了必须查询大量的专业知识和文献资料, 还要学会如何与人沟通和协同合作, 从而培养和锻炼了他们的信息获取和分析能力、社会经济调查能力、人际交往能力、团队合作精神等。这样可以帮助他们培养良好的职业品质, 提高综合素质和能力。
3.企业及时获得所需的人力资源。通过认真实习和毕业论文“真题真做”, 使企业和学生相互了解, 在毕业实习和毕业论文完成之后, 如果双方相互满意即可签订正式就业协议。由于这些学生在该企业一直从事实务工作, 了解企业文化和经营理念, 动手能力强, 能够很快适应和胜任相关工作岗位, 就业适应期大大缩短, 节约了企业的招聘和培训成本。毕业实习和毕业论文“应用选题、真题真做”模式开辟了双向考察选择机制, 提升了学生就业率, 降低了企业人力资源交易费用, 这正是校企合作的共赢点所在。据安徽省教育厅统计, 截至2009年8月30日, 合肥学院2009届毕业生初次就业率达到96.17%, 实现连续3年毕业生就业率超过90%, 在全省高校中名列前茅 (俞路石, 2009) 。
4.学院进一步落实应用型人才的培养目标。为了能更好地指导学生毕业实习和毕业论文“应用选题、真题真做”, 学院需要更多的“双师型”教师。这会引导和激励教师利用学生毕业实习的机会, 深入企业生产管理第一线开展调研咨询, 参加社会实践, 提升教师的指导水平。在此过程中教师也会逐步积累一些案例素材, 丰富和生动今后的课堂教学。同时, 根据对毕业实习和毕业论文撰写的实际效果进行综合考察, 以及实习单位对学生知识、素质、能力的评价反馈, 会促进学院深化教学改革, 优化课程设置, 改进教育教学方法, 培养出符合社会需求的高素质应用型人才。
摘要：毕业论文是高校人才培养方案中重要的实践性教学环节, 具有不可替代性。本文围绕应用型人才培养目标, 以毕业论文应用选题为出发点和落脚点, 通过全员参与、全过程控制和全方位管理等措施来积极探索会计专业毕业论文“应用选题、真题真做”的运行管理模式, 以期提高会计专业毕业论文的质量和学生的综合素质。
关键词：会计,毕业论文,应用选题,真题真做
参考文献
[1].陆富彬.对教学应用型高校本科生毕业论文工作的思考.文教资料, 2006;28
[2].桑玉军.全面质量管理视角下的毕业设计质量管理研究与实践.中国高教研究, 2006;7
[3].杨飒.中德技术应用性本科毕业设计问题比较研究.北京联合大学学报, 2006;2
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