总结精彩片断

总结精彩片断（共8篇）

总结精彩片断 篇1

一堂成功的数学课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。能激发学生学习兴趣的精彩导课语，在教学过程中对知识的重难点创新的突破点，激发学生参与学习过渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录，供日后参考。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些情况，教师课后要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。对情况分析之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，完善

反思自己的教育教学行为是否对学生有伤

班级中有一位男学生数学成绩是倒数的，平时又特别调皮，经常上课不认真听讲。一天下课他拿着作业本到我面前，小心翼翼地问：“江老师，这道题怎么做？”我接过本子，一看，见是我早上课堂里刚刚讲完的习题，他还没订正好。我心头的怒火不打一处来，“你上课在做什么？我不是刚刚才讲过的题目？去问学习小组长。”我这么凶的对待他，我想这个学生也许现在还会记得我当时那副凶巴巴的面孔。如果是位好学生，我想我会心平气和的为他讲解一遍。即使他上课没有听。静下来想一想，我这样做是不是太偏心了？事实上，我压根儿就没想过这样做有什么样的后果？我想他是用了很大勇气才敢来问我，被我这么一吼，怕是弄巧成拙，本想他能改正不认真听课的缺点，现在可能会使他更不喜欢听数学，上数学课了。同时我也轻而易举的把他的上进心给扼杀了。事实上，像我这样有意无意伤害学生的教师可以说是有很多。如果学生上课回答问题错了，立即批评，要他坐下。学生能够站起来回答教师提出的问题，本身一点就是勇气可佳。更何况他举手回答问题，说明他在认真听课，他在思考。久而久之，学生肯定不会在上课时回答问题了。有的教师经常会说我上数学就是没气氛，举手的学生就是这么几个。我想上面这点会占了很大一部分。对于差生，教师的态度可能会更差一些，考不及格不会给好脸色看，还不停的说他学习这么差，成绩是倒数的，拖班级的后腿……虽然学生只是小孩子，但他们也有自尊。苏霍姆林斯基在给《教师的建议》里说：“任何时候都不会给孩子不及格的分数”，其用意是希望教师任何时候都要保护学生的自尊心。

新课程实现的四目标

第一种教法是教师教知识，学生记知识，是一种填鸭式的教学。

第二种教法，教师试图帮助学生理解所学的知识，但是忽略了学习的主体是学生，教师替代了学生的学习，无法使每个学生学习有意义，有兴趣，使学生全心的投入到学习活动。

第三种教法，学生通过自己操作，自己学习，来理解和掌握知识。在完成知识与技能，数学思考，方面有较好的作用。但对于后面两个目标有所欠缺。学生的情感，兴趣没有尽情发展。

第四种教法，通过学生的联想，激发学生学习数学的兴趣，通过验证联想，使学生全身心的投入到学习活动中，教师给了足够的思考空间，通过验证进而概括，使学生体验到成功的喜悦。从而积极愉快的进入到运用。帮助学生理解和掌握了知识，同时又培养了学生学习数学的兴趣，也帮助学生在乘法与加法进行建构，使学生获得了真正的发展。

留出五分钟，让学生玩玩音乐游戏。

游戏是小学生最喜爱的活动，而将音乐知识融入游戏这中的音乐游戏，不仅让学生活跃了思想，而且能加深学生对知识的理解。学生认识了“1 2 3 4 5 6 7”这后，我设计了“摘果子”游戏；老师弹出某个音，让同学听后上黑板将用吹塑纸做的音符果子摘下来，并唱给大家听。学生在游戏中掌握了音名，音的高低，也使单调的练习变为有趣的游戏，激发了他们的学习兴趣。各种音乐游戏的设计都要根据学生的年龄特征以及学习的内容来安排。学生掌握了基本节奏，就可设计“听儿歌，拍节奏”，“听节奏，填歌词”等游戏。此类游戏，简单易行，生动有趣，让学生在游戏中大胆思维，大胆创造，即培养了他们的创新意识，也提高了学生的实践能力。

留出五分钟，让学生听听音乐演唱会。

歌曲教学是音乐课的重要内容，可教师长时间地教，学生不停的“跟唱”，双方都很累，而且学生学得被动。我根据这一状况，在歌曲教学后，留五钟时间和学生一起开个“小小音乐会”：请一位能力强的学生当主持人，其余学生当小歌手，教师做伴奏员，由小主持人点小歌手上台演唱自选的歌曲。在整个活动中，学生始终充当主角，教师为配角，学生的兴趣浓，积极性得到了发挥。音乐会既培养了学生的音乐实践能力，又提高了学生演唱水平。

留五分钟，让学生做做知识竞赛。

小学生好胜心强，根据这一特点，我采用了竞赛，评比等方式，刺激学生在强烈的参与心理和竞争心理下，掌握基本音乐知识技能。如：教师弹两组音，请学生抢答：哪组音高？哪组音低？再如：开展“开火车“游戏，让学生分组抢答：火车进、出站时音的强弱，音色的变化和速度的快慢等。知识竞赛既检查了学生对音乐的理解，又锻炼了学生的实践能力，让学生体会到成功的愉悦

留五分钟，让学生看看音乐情境表演。

音乐情境表演是把所学的歌曲感情外化为具体动作的既兴表演。音乐情境表演不仅可以发展学生的听觉与节奏感，也可以突出他们的参与意识，更能激发他们的创作欲望，培养创新能力。因而，我在音乐课上，把“音乐情境表演引进教学中，让学生充分的自我表现，创造了生动活泼的课堂学习气氛。在教过歌曲《什么动物出来玩》后，我特意留出五分钟时间，进行情境表演。孩子们模仿兔子蹦跳、小鸟展翅飞、小鸡走、小鸭摇摆的样子一起玩耍，让他们回到童话中去。在学习歌曲《小青蛙找家》后，小朋友模仿找不到家、看不到妈妈那焦急的样子，边找边“呱 呱 呱”地叫，最后终于找到了温暖的家，那高兴地样子，让他们真正体验到家的温暖。对学生表演的每一个动作，每一个表情，教师都应给予表扬、鼓励，以培养他们的表演能力，发掘他们的创造能力，培养他们的情感。

留五分钟，让学生想想音乐节奏（或旋律）创作。

节奏是音乐的生命，对儿童进行节奏训练是音乐教学的重要环节。我在低年级教学中，每节课能穿插五分钟的节奏训练，以培养学生的创造意识和创造才能。例如：采取用歌词读节奏、听旋律拍节奏、听音乐找节奏的方法，培养学生灵敏的节奏感。还可以在“节奏游戏接龙”中，通过多种节奏练习，让学生进行简单的节奏创编

让班干部成为我班级工作的小助手。

一年级班主任的工作量是大的，但是如果我们能培养出一批得力的小助手，会让我们的工作轻松许多。每接任一个班，我首先要做的事就是物色班干部人选。除了班长以外，根据班级特点，再确定两个纪律委员，两个卫生委员，分别负责班级的纪律和卫生，主要检查眼保健操和一天的卫生。一星期中，双数日一个，单数日一个，轮流检查。这样一来，三项竞赛中最难管的两项教给班干部负责。既使班级分数有了保障，又调动了学生的积极性，还锻炼了小干部。学生的可塑性很强，只要一教，他们就会了，而且会帮你管理得井井有条。每当眼保健操音乐响起，纪律委员就会主动地来检查；每当值日生扫完地，卫生委员就会在教室里一遍又一遍地“巡逻”。当发现扣分了，卫生委员马上就会找到值日生，还会进行严厉的批评。一学期下来，班干部们在其他同学心目中树立了很高的威性，同时他们的能力也得到了锻炼。还培养了他们较强的责任心和荣誉感。有时，我外出听课、学习，班干部们总能把班级管理得很好，做到三项竞赛不扣分。这让我很放心。有了一支高素质的班干部队伍，能使班级形成良好的班风。

培养阅读能力，首先要加强词句训练。

读课文要理解其中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内容和基本思想；要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子，才能更好地准确地表达出真情实感。掌握一定的词语知识和句子知识，是发展阅读和写作的重要基础。词语训练要注意两点：一是既要重视理解又要重视运用，把学和用结合起来；二是要与阅读课文与理解文章结合起来。一些常用的词语，要引导学生在说话和作文中学习使用。一些基本句子形式，要引导学生加深认识，并让他们口头或书面造句子，学会使用。在引导学生理解词语时应让学生了解这些词语和句子在具体语言环境中的意思和用法。有的词语一读就懂，不需要讲解。有的词语稍作比较；学生就理解了。教学的重点应放在哪里？重点应引导学生说，也就口头运用

培养阅读能力要从学生和教材的实际出发。

小学语文教学往往只相信学生。以为学生什么都不懂，课文的理解全靠教师的讲解。甚至学生已弄懂了的，也是一句一句地讲。这样学生的学习兴趣就不浓了，抑制了学生积极性，学生只是听，被动地接受，阅读能力怎么能得到培养呢？其实有的课文，或者有的段、句读读就懂了，不需要教师多讲。如《富饶的西沙群岛》，形容海水种种色彩的：“有深蓝的、淡青的、绿的、淡绿的、杏黄的，一块块一条条地交错着，五光十色，异常美丽。”形容珊瑚的：“有的象绽开的花朵，有的象美丽的鹿角。海参„„大龙虾„„”学生一读就懂了而且读得有声有色，津津有味。比教师一味的分析讲解，实际效果要好得多。

培养阅读能力要善于启发学生质疑，充分调动学生的主动性和积极性。

在阅读教学中，只是教师提出问题，学生回答，学生总是处于被动的局面。我们要通过一篇一篇课文教学使学生学到阅读知识的方法，形成阅读能力。逐步培养学生的学习习惯。要培养学生的阅读能力，教师就要想办法让学生提出不懂的问题，这样学生就学得比较主动了。教师可以让学生预习课文，有不认识的字，读读拼音，词义不懂的，查查字典。真正不能解决的，老师帮助解决。教学中，教师引导、启发学生把不能理解的地方（如句子、某一自然段、某些内容等）提出来。有的时候，学生确实提不出来，教师就问他们某句话，某个意思懂不懂。这样让学生逐步养成阅读课文时去找出自己不懂的地方并且提出问题来的良好习惯。学生提出的问题，教师尽可能启发他们互相解答。他们确实解决不了的，才由教师讲解。

学生一经起启发，积极性就高起来，认真读书，主动发现的问题也多起来了。学生的求知欲强了学习兴趣也深了。如教学《我的弟弟“小萝卜头”》一课时，学生纷纷提出问题：“为什么弟弟要跟着妈妈住在女牢房里？”“为什么弟弟每天要由特务押着去上课？”“特务为什么要监视弟弟上课？”“在监牢里，弟弟为什么能把各门功课学得很好？”“弟弟为什么这样刻苦学习？”„„所以，善于启发学生质疑，学生主动学习，的确能逐步培养他们的阅读能力

培养阅读能力要注意培养学生广泛阅读的兴趣

要提高阅读能力，光靠课堂教学几十篇课文是远远不够的。我们必须通过阅读教学，激发学生在课外主动找读物看的兴趣。在教学中，有时会遇到这样的情况：学生提出的问题，教师也一时难于解答。可是，发动学生又把疑难解决了。如有个教师教了《蜘蛛的网》后，有个学生提出问题：“蜘蛛的网能粘住小飞虫，甲虫等等，它自己却不会粘住，是什么原因？”教师想不到学生会提出这个问题。教师随机应变，发动学生，说：“你们想想吧！看谁能想出来？”有个学生回答说：“因为蜘蛛身上有油，所以粘不住。”教师接着问：“你是怎么知道的呢？”学生答：“我在《动脑筋爷爷》那本书上看到的。”由于学生多看课外书，既提高了阅读能力又增加了科学知识。在教学中，我们常常发现有的学生在回答问题时能恰当地用上许多是在教材没学过的词语，可见，学生是在课外阅读获得的知识。因此，激励学生广泛阅读是提高阅读能力的途径。平时，教师要注意适当地介绍符合学生接受水平的读物让他们阅读。教师还要启发学生运用教学中学到的阅读方法进行阅读。

课堂以学生为主体，以老师为主导

在课堂教学中，让学生积极、主动地成为“讲、练、议、评”的主体，尽可能地让学生自己来“讲一讲、练一练、议一议、评一评„来展开学习活动，并通过教学的艺术手段来使学生爱学，学得开心，学得快乐，不仅以此来激发学生表层的学习动机，同时也力求诱导并激发出学生深层的学习动机――即学生学习的自我有感和正确的归因感，让学生的“自信心”、“责任感”在学生中添放光彩，日益自主的体现出来，积极、主动地参与课堂教学的全过程，并从中“学会学习”，获取学习的策略和一定的技巧。

在“讲、练、议、评”的课堂教学中，老师要正确把握学生在数学学习中的各项发展目标，能把握学生现有的知识、技能、思维水平、心理及情感状态，正确引导学生由未知到达已知的彼岸。并非常重要地、能关于营造出一种生动、活泼的教学气氛，使学生形成一种自主学习的精神意识与创新的心理趋向，使学生信心百倍、绕有兴趣的自主参与学习活动，在乐学、爱学、善学、动手动脑的自主活动中，让学生的各种潜能得以发展。

以教材为主流

以发展为主线

我 们切实地利用和把握好教材，根据小学数学素质教育的目标，精心我们的教学设计，以求充分融入我信的“讲、练、议、评”的观念，探索出学生学习的规律和倡导学生的策略，并从教材出发，注重学生学习活动的内在主动性，即促进学生能积极主动地将新归知识联系起来，用原有知识同化新的知识，使学生在新知的学习中，成为一个主动的探索者，使学生的自主精神与创新精神在学习中得到培养与发展。

我们认为“讲、练、议、评”的课堂教学模式的发展目标是让学生在“讲、练、议、评”中“学会学习，学会做事，学会相处，学会发展”。我们应使学生在掌握知识，形成技能的同时，智能得到充分发展，并使学生在认识、理解、运用数学知识的过程中，受到思想品德的教育，享受数学的美，体验到成功的乐趣，同时使得探索精神、合作精神、创新精神，在班组授课的同时，在辅以小组学习中得到充分体现，使学生的良好学习习惯等方面的素质得到培养，以形成健康、蓬勃向上的个性。

引

趣

精

妙。

兴趣是学习的不竭动力，是学习成功的秘诀。因此，在课堂教学中，教师要根据学生的实际和年龄特征、知识经验、能力水平、认知规律等因素，抓住学习思维活动的热点和焦点，通过各种途径创设与教学有关的使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，使其产生跃跃欲试的探索意识。课堂引趣，一是要“精”，要根据所学内容，或创设一个引人入胜的情境，或布迷设障等，但不能冗长。二是要“妙”，开课引题，要具有延伸性。例如，教学“能化成有限小数的分数特征”时，教师先布置家庭作业，让学生任意写分数，进行笔算，得出分数值，并记录下计算的结果。上课时，师生打擂台，学生报分数，教师判断结果。哪些分数能化成有限小数，哪些分数不能化成有限小数。由于教师对学生所报的分数都能做出迅速准确的判断，学生感到非常惊讶。此时，教师说：“我有一个秘密，它能够迅速准确地判断出哪些分数能化成有限小数，大家想学吗？”学生兴趣盎然，跃跃欲试，从而为参与学习提供了最佳心理准备。又如，“圆的认识”一课，教师首先利用生动的电视画面。轻快的音乐把儿童带进这样的故事场面：唐老鸭要逛公园，先坐正方形轮子的小车，小车动不了。接着改乘椭圆形轮子的小车，车开动了，但唐老鸭忽上忽下，惊魂不定。最后，他登上圆形轮子的小车，小车滚滚向前，唐老鸭舒心惬意。这时，教师用亲切的语言，启发大家：“圆形与过去学过的正方形、三角形有什么不同？圆形轮子的小车开起来为什么平平稳稳？”这样导入新课，既能激发兴趣，又能创设悬念，使学生自然产生主动求知的心理冲动，从而带着良好的状态进入学习。

设

问

精

当

学贵有思，思贵有疑。思维自惊奇和疑问开始，学生有了问题才会去探索，只有主动探索才会有创造。因此，课堂教学中，教师要精心设计几道有思维价值、能引发学生深入思考的问题，同时提供与之相匹配的学习材料，让学生自学、自探，然后得出结论。教师重在授法，学习贵在领悟，学法渗透于教法之中。例如，“长方形面积的计算”一课，开始，教师首先提出问题；“长方形的面积与它的什么有关系？”开门见山，直奔主题。在学生出现种种猜测后，借助多媒体电脑动画演示，使学生直观感知：长方形的宽不变，长越长，面积越大；长方形的长不变，宽越长，面积也越大。从而得出结论：长方形的面积与它的长和宽有关系。“长方形的面积与它的长和宽究竟有怎样的关系呢？”第二个问题提出后，马上放手，引导学生用边长是1厘米的小正方形摆各种不同的长方形，并把所摆长方形的长、宽、面积记录到表格中。在大量具体数据展现在学生面前，并让学生充分表述自己摆长方形的过程之后，教师提出第三个问题“观察表格，回想自己摆长方形的过程，你们发现了什么？”组织讨论。有的学生借助具体数据，很快得出了“长方形面积＝长×宽”的结论；有的学生结合自己摆长方形的过程，经过深入思考，慢慢悟出：摆长方形时，横着一排摆几个小正方形，长方形的长就是几厘米；竖着摆这样的几排，长方形的宽就是几；每排小正方形的个数×排数＝小正方形的总个数，因此，长×宽＝长方形的面积。以上教学，教师通过精心设问，逐步把学生的思维引向深入，学生开展了积极的智慧活动，不仅学到了知识，而且数学思维能力得到了切实地培养。

学要到位，是实现课堂学习自主的根本

教学过程是学生在教师的指导下，不断地架构自己的认知结构、心智结构，不断地提高自身的认识水平的过程。在这个过程中，学生是学习、发展的主体，一切教育教学影响只有通过学生自身的活动才能转化为学生参与的积极性，一切知识、技能只有经过学生主体自身的认知结构的筛选和转换才能为学生所掌握，没有学生的主动性，便谈不上主体的发展。正如认知心理派代表人物布鲁纳所说：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”苏霍姆林斯基也曾说过：“在人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”这说明每个学生都有主动学习的愿望和需要。因此，在课堂教学中，教师要努力发展学生的主动性，要让学生自己“动”起来，使他们的所有感官（眼、耳、口、脑、手）都充分发挥作用，形成一个“全频道接收、多功能协调、立体化渗透、快节奏反馈”的信息网络，使学习的各个环节都得到优化，训练处处到位。学要到位，是实现课堂学习自主的根本。

减轻孩子学习压力五法

一、循序渐进提要求 帮助孩子树立一个“跳一跳，够得到”的目标，使其稳步前进。可减轻孩子过大的精神压力，坚定其学习信心。

二、追根溯源查丢失 考试做作业发现错题、丢分是孩子常见的“事故”。有的家长和老师见孩子“丢分”不去研究分析，常没头没脑地训斥一顿，孩子也不明白怎样才能不丢分或少丢分。应该帮助孩子认真分析错题，查找丢分原因，然后对症下药，施以教育。如果孩子从小就养成不丢分、少丢分的认真学习习惯，那么在今后孩子漫长的学业过程中，家长就可以少操许多心。

三、特色“学伴”增兴趣 独生子女往往会感到“缺伴”的“孤独”和学业的枯燥。家长可以在住所周围或亲朋好友中，为孩子找一个同年级或相邻年级的孩子，邀请其来与孩子一道学习，也可带孩子登门求教。

四、经常校访听反映 孩子学业成绩的优劣与在校表现密切相关。家长应开动双腿，勤与老师取得联系，与老师共同交流孩子在校在家的表现，以探讨帮助其克服缺点的方法。

五、净化环境求乐学 家庭环境的优劣很大程度影响孩子的学习，家庭环境包括适当的空间、合理的时间和一个和睦的家庭氛围，还要让孩子有足够的玩耍时间。良好的家庭环境能使孩子处于乐学的环境之中，玩得开心，就学得舒心。

一堂有趣的综合实践课

上课铃声响了，一年级同学带着数学书、文具盒来到熟悉的专用大教室。今天，这个教室好特别”。我们有没有走错啊？”没错，数学老师在这儿呢”。顾老师今天真帅！”（女教师穿一身运动装，显得青春、“帅”气。）这像我去过的咖啡屋嘛。”（教室里课桌两张一组靠墙围成一圈）。我坐哪儿呀？” 孩子们抱着学习用品一边嘀咕着一边四处寻找着自己的座位，教室△△里“乱”成一团。教学内容的多彩——体育课？美术课？音乐课？数学课？突然，哨声响起，同学们的目光不由地集中到老师身上。教师做了一个体育课上专用的整队手势。学生愣在那儿，不知所措。在教师目光的△△示意下，终于有几个同学反应过来，半信半疑地过来排队，其他同学也慢悠悠地跟了上来。教师开始进行体育课的常规队列训练：稍息，立正，向右看齐，向前看，向左转，△△向右……老师，你来代上我们的体育课吗？” 学生感觉有些“不对劲”。教师含糊地答道：“欢迎吗？”欢迎”，学生虽疑惑着但仍热情地异口同声。教师接着又发口令：“我们该各就各位了。请你们第一排右边的第一位同学向前一步走，这位同学左边的三位同学也向前一步走，请这四位同学组成第一小组围坐在一号台；再请你们第一排左边数起四位同学组成第二小组围坐在二号台……”。学生一就座便被桌上的“玩具盒“吸引住了。教师顺风扬帆：“请小朋友从玩具盒中取出小轿车图片摆在„玩具柜‟（用3×3格的方格纸代替玩具柜）的正中间，再取出一辆公共汽车图片摆在小轿车的左边，在小轿车的上面摆一辆摩托车，摩托车的右边摆一辆吉普车，摩托车的左边摆花草，小轿车的右边摆树木，……”这时，有一个男孩与他对面的女孩“争吵”起来：“你怎么把公共汽车摆到小轿车的右边去了？”女孩反复地用自己的左右手比划着：“我是摆在左边的呀？！” 男孩指着自己摆的公共汽车说：“应该摆在这里。”女孩不服气地辩道：“我对的。不信，你过来看。”

男孩走过去一看：“咦！怎么又对了？”老师，这是怎么回事呀？”男孩向教师发出“SOS”信号。教师借机向全班同学解开了这个谜。然后，教师指导学生将这些车辆及花草进行贴画活动（教师提供每小组一张十字路的简图），在轻柔的音乐声中学生开始了有趣的贴画游戏。随即，争论声又此起彼伏、穿插其间——这样贴错了，要撞车的”，一位学生对着合作伙伴喊道。汽车要靠右行使的。它的右边在这里。”这位学生边解释边转过身来与“汽车”同方向，并伸出右手示意。

......一张张美丽的“城市交通一瞥”展现在大家眼前。“车辆行驶的路线正确吗？”教师在教室中间的地面上画出“十字路口”，让学生到“公路” 上来看一看、演一演、想一想、说一说、议一议。学生在亲身体验中其意自解、其理自明，并达成 “要遵守交通规则” 的共识。接着，教师相机介绍了国外的交通规则，如有的国家的车辆是靠左行驶的等知识。此时，轻音乐转入奔放、热烈的《健康歌》，学生随着音乐情不自禁地在座位上扭动起来，教师也“不由自主”地跳起来，学生见了，都大胆地走下座位跟着跳起来。教师俨然一位健美操教练：左脚预备，右脚预备，左三圈，右三圈；左手插腰，右手伸起，屁股扭扭，脖子扭扭……学生正尽兴地学着、跳着，下课铃声响了。

教学时间的延伸——下课了？教师无奈地摊摊手：“小朋友，我们的数学课就上到这里。今天我们学习了……”

不是数学课，是体育课。”一名学生插嘴“纠正”。美术课”、“音乐课”……学生各抒己见。是数学课，数学书上有《左右》的。”班长高高举起数学书，向同学们证明。是呀，今天我们就是在体育、美术和音乐活动中学习数学，认识了„左‟、右‟。”教师顺势把大大的“左、右”两字分别写在黑板的左方和右方。课后，请小朋友当„小警察‟，到楼梯口去看看我们学校的同学有没有都能做到靠右行走‟。”……终于，可以下课了。然而，学生还会在生活中继续演绎着这节数学课的知识和情感，他们永远不会“下课”

教学准备，反思

总结精彩片断 篇2

一是反映领导思想。这是最根本的原则, 没有体现领导意图思想的公文, 只是文字的堆砌。反映领导思想这一点对办公室工作人员要求很高, 要做到“无领导之位, 学领导之能”。学会站在领导的角度思考分析问题, 得出符合领导意图和实际情况的结论, 这样才能为领导所用。

院领导班子十分重视2009年工作总结, 专门开会探讨如何撰写。同时还和院长办公室成员座谈交流, 工作人员抓住机会, 和院领导认真沟通, 听取其对年度工作总结的想法。领导提出2009年的工作总结要突出重点, 重点写2009年的新举措、新政策。文件起草人员遵照领导的指示, 贯彻领导的思想意图, 从而确立了写作思路。

二是统筹兼顾、宏观把握。在领导确立了年度工作总结重点写2009年院级“新政”的前提下, 院长办公室按照以往惯例, 统筹兼顾, 宏观把握医院各科室的工作在领导工作和全院工作中的地位与作用, 把握各科室工作之间的关系, 力争反映出各科室2009年重点工作。广泛仔细阅读全院各职能处室、临床医技科室、实验室以及分支机构的工作总结, 挖掘其中内涵。在为全院性重点工作累积素材的同时, 概括提炼常规工作。

确立了以上两条写作原则后, 如何能将总结写好, 就要看院长办公室工作人员的能力了。作为院长办公室的成员, 要做好文字工作, 需要具备以下几方面能力:

坚持学习。院长办公室工作繁杂, 工作人员很容易陷于日常事务中, 满足于“端茶倒水传话跑腿”。为更好地实现自身价值, 也为了行政管理工作科学化, 办公室工作人员必须坚持学习, 学习党和国家重要的方针政策、了解行业内新政及热点问题、学习行政管理新理论新方法等等。此外, 参加单位组织的专业知识讲座, 参加行业内的有关卫生事业管理、行政管理的学习班, 与同行之间开展合作与交流, 也都是行之有效的学习。

善于思考。学而不思则罔。一味地学习只是填鸭式灌输, 不理解、不吸收是无用功, 要善于思考, 思考所看所学与实际工作的联系, 将二者有机结合, 寻找切入点, 将学来的理论吸收成为自己的思想。办公室工作人员要透过一个个具体的新政, 深入挖掘它们之间的联系和重要意义, 摸清医院发展脉络。

归纳概括。领导的思想意图往往在不同场合零散表达, 有时甚至是隐性的, 需要我们多听、多记、多归纳。而领导的讲话实际上是一个领导集体的思想反映, 讲什么, 怎么讲, 是有规律可循的。院长办公室收集整理了院领导班子成员在2009年出席所有场合的讲话内容, 认真查阅, 从中提炼出领导发展医院的思路和设想。

明确导向的原则加上办公室人员具备的能力, 院长办公室交出了一份反映新领导班子全面工作的2009年度工作总结。总结亮点列举如下:

2009年工作指导方针。指导方针:以“建设世界一流口腔医学院”为发展目标, 继承优良传统, 加强医疗质量与安全, 重视人才培养, 注重科研攻关, 提高管理水平, 全面提升医院软实力。具体包括以下三个方面:深入实践科学发展观, 坚持稳定中求发展;重视人才培养, 全面提升医院软实力;持续改进医院管理, 向管理要效益。

2009年8项重点工作。继承传统、团结一致, 平稳完成我院行政领导班子换届工作;以人为本, 重视人才梯队建设, 完善人才培养计划和制度;重视医院管理, 开源节流, 提高经济效益和社会效益;加强医疗质量和安全, 优化服务, 使患者满意;优先发展、加大力度, 建立科研管理的良性机制;快速反应、周密部署, 积极做好甲型H1N1流感防控工作;保持友好往来, 拓展交流形式, 搭建多种形式的合作平台;反腐倡廉、凝聚人心, 深入开展医院文化建设。

精彩片断选登 篇3

（摘自浙江余姚实验小学五（三）班杨雨倩《我班的“流行色”》，指导教师：徐华军）

湛蓝的天空是白云的家

漆黑的夜晚是月亮的家

参天的大树是小鸟的家

挺拔的树干是松鼠的家

清澈的湖水是鱼儿的家

无边的大海是海豚的家

无际的沙漠是骆驼的家

广阔的草原是牛羊的家

肥沃的土地是花草的家

美丽的祖国是我们的家

（摘自河南实验小学四（四）班汤尔雅《家》，指导教师：李凯云）

他们穿着五颜六色的滑冰鞋在广场上来回穿梭，好似雄鹰展翅，又像流星疾驰。那些倒着滑的如同一只只轻快的小燕子，行云流水般地在广场上滑来滑去。我的心激荡着，也急忙换上滑冰鞋，开始滑冰。没想到长时间不滑，刚上场就摔了个底朝天。看来干什么事还真得持之以恒。我站了起来，竟然又摔倒了。我想起了荀况的一句话：“锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折。”这时，我的心里产生了一股力量，它鼓舞着我又站了起来。就这样摔了几个来回，我还是没有学会。这时，我的伙伴走到我面前说：“站起来，加油！”听了伙伴的话，我顿时热血沸腾，用尽全身的力量站了起来，一步一步向前滑，慢慢地加速——加速——加速，啊！我终于会滑了，我终于能像别人那样游刃有余地滑冰了。

（摘自河南中牟县直一小四（二）班杨 阁《溜冰》，指导教师：邱成立）

慢慢地，冬姑娘迈着轻盈的脚步走来了。她把世界当成了自己心爱的洋娃娃，要把世界装点得更加美丽。于是，她派雪花精灵飞向人间，给大地铺上一条又大又长的白地毯。她请北风婆婆施展法术，把地上的水泽变成一大块一大块的“钻石”。冬姑娘是个好心人，为了不让我们着凉，就每天请太阳公公给个艳阳天，不让我们冻着。有时候北风婆婆心情不好，就会使劲吹冷风，太阳公公也劝不了她，这下人们只能躲在家里不出去，一出去脸上就像刀割一样疼。不过北风婆婆心情好的时候多，只要她心情一好，就会热心地招待孩子们出去玩儿。顿时，雪地上就成了小朋友们的乐园，淘气的小朋友穿着棉袄戴着手套，三五成群地在一起堆雪人、溜冰……就像一群快活的小鸟，开心极了。

精彩个人工作总结 篇4

本人自从事机关出纳工作，已半年有余。回顾当初，刚进入州政协，人事环境都极其陌生，对机关财务现状一无所知，只好“摸着石头过河”。所幸在各级领导的正确领导和机关同仁的热诚关心和帮助下，通过自身努力，理论联系实际，求真务实，在思想认识上和工作能力上有了很大提高。时值年末，回顾一年来的工作，我总结如下：

一、今年主要的工作情况

（一）注重自身学习，提高自身综合素质。

我深知学习是获取知识的重要方式，是一个人进步的力量源泉。一年来，我端正学习态度，把提高自身素质和加强自我学习结合在一起，在学习中获取人生中所需的精神食粮。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观和学习领悟党纪法规、廉政建设有关规定并贯彻落实在实际工作中，增强自律意识，树立正确的世界观、荣辱观，关注各级政府政治经济工作会议，领悟会议精神，掌握各级财务管理制度。

2认真学习专业知识，提升自己的业务水平和办理业务的能力，乐于和受托银行交流，便于更好地互换信息，为做好自己的本职工作奠定了基础。

（二）政策规章联系工作实际，恪尽职守。

工作中，我爱岗敬业，能按时按质按量完成本职工作，能够摆正自身的位置服从领导，服从安排，切实增强大局意识和服务意识。踏踏实实工作，力求精益求精。严格按照《会计法》等财务管理制度，严肃认真办理相关业务。掌握银行存款余额，不签发空头支票。保管好现金，收据，保险柜密码，印鉴，支票等。妥善保管好收付款凭证。

2、根据出纳岗位责任要求，及时与各受托银行做好原始凭证的交割，审核并认真记录每一笔资金的往来，定期与银行对账，做到资金的日清月结。分类管理好各种收支凭证，确保原始凭证的合法、真实、准确、完整，并按时与会计交割，按时登记入账，确保账证相符、账实相符和账表相符。

3、严格执行财经纪律和各项财务制度，负责处理管理部日常的现金收支业务，遵守备用金制度；不占用、挪用公款，保管好支票和有价证券，及时核实和报销各项费用开支，做好相关账务，时时接受领导及同事的监督。

4、按时完成领导日常交办的其它事项。

（三）加强自身作风建设，严于律己。

这一年里，我严格遵守国家的法律、法规和各项规章、制度，严格遵守廉洁自律各项规定，自觉与腐败形为做斗争，有坚定的政治方向、政治立场、政治观点和高度的政治鉴别力；我洁身自好，树立了正确的权力观、地位观、利益观，不以工作上的方便谋取己利，时时以职业道德规范衡量自己、约束自己，加强作风建设：切实转变思想作风，不患位之不尊，而患德之不崇。在思想道德方面，使自己的思想和行动更加符合客观实际，更加符合当前的国情和时代发展的要求，发扬好高尚的道德风格，以最纯洁的良心支配自己的道德行为。不担心地位不高，而是担心道德修养不纯。切实转变学习作风，读书患不多，思义患不明。始终把学习作为工作、生活的第一需要，不断扩充知识面，优化自身知识结构，提高思维能力和决策能力。切实转变工作作风，以公共为心者，人心乐而从之。我时时把全心全意为民服务作为宗旨，扑下身子，放下架子，与同事话同心、语同情、行同步，加强亲和力。坚持原则，真抓实干；勤勉敬业，狠抓落实；崇尚科学，掌握科学方法，把握事物规律，结合本地实际以勤勉的工作作风和高度敬业的工作态度干好本职工作。

二、工作中存在的问题

（一）学习还不够，政策理论水平不高，有时不能很好地站在高度分析问题、解决问题；

（二）太墨守成规，不能把规章更好的结合实际，工作中缺乏一定的灵活性。

三、今后努力的方向

已过的一年中，我服从领导，服从安排，尽职尽责，勇于进取。在新的一年里，我将：

（一）深入学习，做到勤学、精学，加强理论和专业知识的学习，逐步提高自己的理论水平和业务能力，不断进取，用科学的理论知识武装自己，用科学的发展观来分析问题、解决问题；

（二）一如继往的遵守各项规章制度，继续提高自身政治修养，强化为人民服务的宗旨意识；

个人工作总结精彩片段 篇5

[个人工作总结精彩片段]个人工作总结精彩片段（范文）

个人工作总结精彩片段1999年参加工作以后和老师们一起潜心研究小学教学工作，个人工作总结精彩片段。始终忠诚于党的教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求着自己，爱岗敬业，勤奋努力，经常学习党的理论知识，把这些作为自己的行为准则。作为一名小学教师，工作中紧紧围绕市、区教育工作要点和学校工作计划，以全面提高育人质量为第一目标，以课堂教学为主要途径，不断更新教育观念，在工作中探索研究，在探索中实践，在实践中反思从而以提高教学效果增强课改实效，作为一名小学教师，在课堂中不断培养学生自主探究学习的能力，开展调动学生主体性、能动性、独立性的自主探究的学习方式促进了学生的全面发展，教师个人专业水平得到提高，研讨中、实践中带动全体教师，也推动了学校的整体发展。工作以来，成为一名优秀的教师始终是我坚定不移的追求目标。在我的教育教学工作中，力求精益求精，课堂以外我深入新课程，坚持以学生为本的角度处理现行教材，查找大量资料，精心写好每一份预案，批改好每一份作业…课堂中，大胆运用自己的教学设计，在教学实践中自觉地培养学生自主学习和探究的能力，为学生搭建乐于探究、勤于动手的舞台。因为我认为理想的课堂应该是充实而不忙乱，有序而不呆板，活泼而不散漫的，这样自己才教的省心，学生听的才尽兴，作业书写的才认真，工作总结《个人工作总结精彩片段》。除此以外我相信厚积才能博发，因此我在教学之余广泛阅读各类有关教学的书籍，从朱永新的《新教育》到肖川的《教育的视界》，从《新课程总结与反思》到《新课程中教师行为的变化》，从《小学数学教师》、《青年教师》到《小学生学习报》，从《于丹论语心得》到《于丹庄子心得》…都是我案头必不可少的书籍和杂志，我还注意经常学习教育学、心理学等教育科学理论知识，注重掌握教育工作中的基本常识、基本规律和基本方法，不断学习新的课程标准要求，建立新的教育教学理念及时更新教育教学观念，积极参与到教育教学改革实践活动。使自己不断的在教学工作的探索中前进，在实践反思中、学习中成长。课堂上我是倍受学生欢迎的一位好老师，课下我是潜心教研的求索者，经过自己多年不懈的努力，使我迅速成长为学校的骨干教师。在我的工作中，我和老师们一起努力探索着素质教育的新途径，教中研，研中改，积极实践新课程标准，穿着自己的衣裳带着自己多年的教学印记，在实践中的历练，使自己的课堂教学更有了灵性，彰显出活力，形成了自己的教学风格。我对本职工作精益求精，勇于开拓创新，树立了以教师为主导，以学生为主体的教学意识，构建了学生先自学，教师后点拨的教学模式，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果非常显著。回顾10多年来，自己迈出的每一步都应是踏实沉稳的，便会觉得这样脚下的路才会越走越宽阔。这10年来，自己一直工作在教育教学的最前沿，把培育一代新人作为最光荣、最圣洁的事业。不知疲倦的跋涉让自己的青春变得厚重而美丽。作为教师我们的任务任重而道远，培养学生终身学习的能力是我们最终的目的，但绝不是一朝一夕所能完成的，需要教师在教学工作中长抓不懈。让我们继续努力吧！让我们的学生体验到成就感，激励其向更高、更深、更好的科学方面发展，使其逐渐养成自主探究的终身的学习习惯。一分辛苦一分收获，我坚信只要刻苦学习和不懈努力，就一定会有回报，日积月累，从少到多，就可以创造奇迹，在这片沃土上，我感谢有那么多的老师和我一起无私奉献、默默耕耘，促进了我的成长促进了教育的发展。三尺讲台，一方热土，我将沿着这条路执著的走下去…

年会领导霸气精彩致辞总结最新 篇6

年会领导霸气精彩致辞1

各位同仁下午好!

把爱心送给每一个人，我们用诚信书写人生;把真情送给每一个人，我们用信念铸就双成。在这天朗气清的午后，在这万家团结的温馨时刻，我们在这里聚首，共同庆祝中国人寿__支公司家属联谊会的召开，同时也庆祝我们辉煌的20__年，和即将到来的20__年。首先，请允许我，代表公司经理

室，向一年来为公司发展辛勤耕耘作出贡献的所有同仁说声：你们辛苦了!向关心并支持营销伙伴的各位家属，表示衷心的感谢，谢谢你们!寿险是什么?您的爱人每天在外奔波到底忙什么?我想这是各位家属一定想要知道的问题。上帝创造了人类，却没有办法保护每一个人，于是他创造了母亲;而母亲没有办法陪伴孩子一生于是有了人寿保险。当您的家人通过自己的努力给千家万户送去爱心时候;当客户因为您家人的介绍从人寿保险获得保障的时候;当您的家人通过自己努力撑起家庭另一片天空的时候，各位，您平日里默默地支持没有白费，我要告诉您：您的家人从事的就是这样一份有意义的工作!刚刚过去的20__年，是__公司发展极不平凡的一年。全体同仁以崭新的精神面貌，饱满的工作热情，顽强的斗志开展了各项工作。截止12月底，全年保费总收入达____万元。其中，个险首年期交保费收入____万元;中介保费收入____万元;短意险保费____万元;全年共计赔款____万元。这些数字的取得是大家点滴努力的汇聚。成绩的背后，无不凝聚着大家的智慧和汗水，我们的管理人员，面对激烈的市场竞争，可以说是日夜辛劳，体现了较强的拼搏精神;我们的内勤人员，经常放弃休息时间加班加点，也是非常的辛苦;我们的广大员工和营销伙伴们，工作兢兢业业，从不叫苦叫累，反映出很好的大局意识。其

实，你们每一个人的辛勤努力和敬业精神都让我感动，也正是因为有了你们，__公司才有今天这样的发展势头，才能取得这样的发展业绩。与此同时，我们也看到，我们所有的工作都离不开我们的家人的默默支持，我们的家人同样也是我们公司发展的有生力量和功臣!军功章也有你们的一半!在这里，请允许我再次向你们诚挚地道一声：你们辛苦了!公司永远感谢你们!

20__年，对于__公司来说，是极为关键的一年。这一年，我们不仅要全面、高质量地完成上级公司下达的各项指标任务，还要进一步注重内涵式增长、坚持走跨越式发展之路。我们是小公司，所以我们可以更灵活，通过大胆创新、特色取胜，让我们显得更精锐;我们要以勇争一流的志气和不断超越的贡献，赢得别人的尊重。20__年开始__的保险市场进入一个新的历史时期，群雄逐鹿，竞争加剧;群众的保险意识更加强化，群众对公司的选

择和要求也越来越高。在未来的日子，不是群众买不买保险，而是选择哪一家公司的保险。现在对市场还心存疑虑的伙伴，我要告诉你，保险无季节，销售无模式;只有淡季的思想，没有淡季的市场。市场在哪里，市场在你脚下。你走不出去，你就没有成长的机会，你将永远不知道市场在什么地方!我们肩上的担子还很重，发展的路还很长，希望大家在新的一年里能

继续保持这种可贵的拼搏精神和奋发有为的状态，振奋精神，再接再厉，为__公司的发展历程作出更多更大的贡献，为支持我们工作的家人交出更好更优的答卷。

再过几天，一年一度的传统佳节——元旦就将来临，我们平时工作很忙，一定要利用这个假期好好陪陪家人，尽一尽作为儿女、父母、爱人的责任，借此机会，也预祝大家度过一个热闹的、祥和的元旦佳节!今天，花似锦，歌飞扬;今天，酒不醉，人自醉。最后，我提议，让我们为了__公司更加美好的明天，为了我们所有同仁都拥有幸福安康、为了默默支持寿险事业的家属，鼓掌!

年会领导霸气精彩致辞2

各位来宾，老师们，同学们：

大家好!

乘着与时俱进、开拓创新的春风，我们即将走过春华秋实的__年。如今，崭新的__年正向我们走来。在这辞旧迎新、继往开来的特殊时刻，我们南苑、西苑3000多名师生欢聚一堂，共同庆祝新年的到来。

回顾过去的一年，是我们两校不平凡的一年，是令人振奋的一年，是成就辉煌的一年。在这一年里，我们两校办学条件日臻完善，办学规模不断扩大，教育质量稳步提高。

所有这一切，是我们全体师生共同努力、奋勇拼搏的结果。借此机会，我代表学校向兢兢业业工作在教育教学岗位上，为国家培养了无数栋梁之才的广大教师表示衷心的感谢!也向勤奋学习刻苦努力、德智体全面发展，取得优异成绩的全体同学致以热烈的祝贺!

举办一年一度的元旦文艺汇演是我们两校共同的一件大事。它不仅展示了学校坚持推行素质教育的丰硕成果，同时也为同学们展示个性特长提供了广阔的舞台。我相信，即将开始的文艺表演一定别开生面、精彩动人、热情奔放。在此，让我们以热烈的掌声预祝演出圆满成功!

最后，希望全体师生在新的一年里，振奋精神，不断进取，勤奋工作，努力学习，为创造南苑、西苑更加灿烂辉煌的明天而努力奋斗!

祝老师同学们：新年快乐!工作顺利!学习进步!

谢谢!

年会领导霸气精彩致辞3

公司全体员工、各位嘉宾朋友们：

大家晚上好!

值此20__年新春佳节来临之际，我谨代表公司董事会、公司领导向全体员工及各位嘉宾致以最真挚的祝贺，向忙碌在各个岗位上的员工及其家属致以衷心的祝福和最亲切的问候!祝大家新年好!

回首20__年，我们无比自豪。20__年是我公司成立之年，在总公司和投资公司的关怀、指导下，在各景区的大力支持下，通过全公司员工的辛勤努力，公司各项工作顺利进行，开局建设和经营管理实现了双丰收。

公司于20__年__月__日举行了隆重的开业庆典暨揭牌仪式，在各界领导嘉宾的共同见证下顺利举行。“虫虫王国主题乐园”于今年10月份正式开业，至今运行良好，得到了社会各界的喜爱与支持。在此期间公司紧抓桂林市的创城迎检工作，在公司全体员工的共同努力下圆满完成任务。

公司获得了总公司20__年度“双文明”建设先进单位光荣称号，公司员工___、___等13位同志被评为出席总公司、投资公司及公司的先进个人，财务部被评为投资公司先进部门。在此，我代表公司董事会、公司领导向获奖员工和部门致以最衷心的祝贺!感谢你们的付出与汗水，感谢你们的无私与奉献!

20__年动物主题乐园共接待游客21万人次，完成经营收入642.89万元，为年计划461万元的139.46%，实现利润____万元，一举扭亏为盈，实现了历史性“0”的突破，改变了历年的亏损局面，为公司的建设和发展奠定了良好基础。

20__年是崭新的一年，展望未来，任重道远，我们将更加豪情满怀。公司已计划于今年启动“时光隧道”、“总统会所”、“高空观景”等项目的建设。继续完善动物园功能配套设施。公司相信在我们全体员工的不懈努力下将加大步伐创造出更好的成绩。

总之，新的一年，是公司开启新一轮历史篇章的一年;新的一年，也将是各项工作、建设继续追求高标准，不断迈向新水平的一年。我们将始终秉承“诚信人为本，发展智当先”的公司理念，团结拼搏，求真务实，创新发展，为打造一个新型的、一流的、集观光与游乐于一体的综合性旅游企业而不懈努力!

祝全体员工、各位嘉宾朋友：新春愉快!恭喜发财!谢谢大家

年会领导霸气精彩致辞4

公司全体员工、各位嘉宾朋友们：

大家晚上好!

随着20__年璀璨阳光的到来，我们告别了充满挑战、奋发有为的20__年，迎来了充满希望、奋发进取的20__年。在此，公司向在过去一年来为公司发展付出了辛勤劳动和默默奉献的全体同事们表示衷心的感谢和祝福，并致以最诚挚的新春问候及深深的敬意。

回顾过去的一年是不平凡的一年，也是我们奥龙堡公司成立以来具有里程碑意义的一年，更是我们奥龙堡公司成立十一周年的大喜日子。

站在新的起点上，我们携手一致，展望20__的奋斗目标和发展蓝图，我们坚信：新的一年、新的希望、新的耕耘，通过全体同事们的共同努力，我们的奥龙堡公司一定能实现新的飞跃、开创公司新的辉煌。20__年将为我们征战开拓市场的旅途撑开一片蔚蓝的天空，前进的号角已经吹响，我们奥龙堡强大的联合舰队已经起航。大海碧波，百舸争流，催人奋进。

新年的阳光是扬帆起航的呼唤，更是催人奋进的号角。风起扬帆时，能者立潮头!同事们，让我们一起努力吧，在新的征程上乘风破浪，再接再厉!我们不否认，我们也必须充分认识到，在新的一年里我们将面临更多、更新的困难和挑战，但充满挑战的市场也同样蕴育着新的发展和契机。危机与机遇并存，压力和动力同在。我们坚信：只要我们公司全体同事能团结一致，同心同德谋发展，互为协作勇向前，我们就一定能在新的一年里开创我们奥龙堡公司新的成就和辉煌。

最后，在此新年之际，公司再次衷心地祝福公司全体同事们新春愉快、工作顺利、身体健康、阖家欢乐、新年吉祥!

年会领导霸气精彩致辞5

公司的全体员工们：

晚上好!

今天，是我们一年一度的年终聚会，值此新春佳节来临之际，我谨代表公司领导班子向奋斗在公司各个岗位上的职工们，致以节日的问候和新春祝福!

在即将过去的_年，我们公司全体员工都有兢兢业业的工作态度，你们在自己的岗位上默默的付出，辛勤的耕耘，在你们的努力下，我们公司创造了很好的业绩，所有的工作都开展得非常顺利。最值得赞扬的是那些奋战在生产第一线的员工们，你们的工作任务繁重，压力大，时间紧迫，但是，你们面临各种考验都不曾低头，你们将汗水洒在岗位上，展现出吃苦耐劳，知难而上，顽强拼搏的精神，表现出高昂的斗志和极大的工作热情，体现出团结有助的精神风貌，你们为公司生产的完成做出了重要贡献，为公司品牌的树立打下了坚实的基础，为公司的发展增添了强大的动力。还有那些在后勤工作的员工们，你们没有冲锋陷阵的机会，但是你们却勤勤恳恳，任劳任怨，为公司的正常运作奉献了不可磨灭的力量。在此，我代表公司的领导干部，向所有勤劳努力的你们道一声：同志们，你们辛苦了!同时，对一贯顾全大局、无私奉献的员工家属表示钦佩和衷心的感谢!

在新的_年，我们要继续坚持“以人为本”的原则，加快现代企业制度建设步伐，提高技术创新能力，提升企业竞争力，加大培训力度，进一步增强公司的凝聚力、向心力、战斗力，迎接机遇，面对挑战。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。同志们，借着辞旧迎新的机会，让我们在心中默默的许诺，让我们在来年携手并肩，同舟共济，团结一致，鼓足干劲，向着更高更远的目标奋进!

精彩朗读 成就精彩课堂 篇7

读是感的基本前提, 无感何以能悟呢?要让学生充分地读, 在读中理解, 读中揣摩, 读中品味, 读中有所感, 读中有所悟。不光悟其情, 还要悟其法, 也就是说, 应当在引导学生领悟品味课文的思想感情的同时, 注重对课文语言的学习、语言现象和规律的感悟, 强化语言文字训练。

古人云:“读书百遍, 其义自见”。叶圣陶老先生说:“多读作品, 多训练语感, 必将能驾驭文字”。由此可见读的重要性。那么, 如何开启朗读训练这扇大门, 进行朗读训练, 丰富学生的情感呢?

一、范读入境调动语感

入境方能入情。阅读教学中引导学生真正走进文本的关键是, 要引导学生步入语境, 去与文本对话, 与作者对话, 产生认知和情感上的共鸣。教师的范读最容易感染学生, 也最容易引发学生的朗读激情。能把对课文丰富的情感体验传递给学生, 鼓舞学生的情绪, 激起学生的内心体验, 使学生进入课文描述的情感境界, 获得准确、鲜明的感知。

在执教《二泉映月》时, 引导学生了解了阿炳苦难的一生后, 学习第5自然段, 这样引导:这样坎坷的经历, 怎能不让他深沉地叹息?怎能不让他伤心地哭泣?怎能不让他激愤地倾诉?怎能不让他倔强地呐喊?就这样, 《二泉映月》诞生了……在缓缓的《二泉映月》乐曲声中, 学生闭上眼睛, 用心聆听, 教师开始了精彩的朗读。其间, 教师随着乐曲的旋律、文字的情感, 声音时而恬静, 时而起伏, 时而平缓, 时而激昂。学生无一不沉浸在这浓浓的悲情之中, 有的甚至低声抽泣着。教师朗读完, 学生报以热烈的掌声。这就是范读的魅力、文字的魅力!引领着孩子全身心地走进文本, 走进作者的心灵。

二、品读感悟入情入境

人的情感总是在一定的情境、情景中产生, 相应的情景、情境可唤起人相应的情感动因, 所以, 课堂情感基调的把握也可借助于课堂教学情境的创设。生活再现、实物演示、图画再现、音响渲染、表演体会、言语描绘等手段的单一或综合的适度运用, 可将言、形、情融为一体, 形成良好的教学情感铺垫。

我在教学《船长》一课时, 船长的四次命令学生对第二次命令印象尤其深刻。这第二次命令是“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副, 你的手枪在吗?哪一个男人敢走在女人前面, 你就开枪打死他!”我问一位学生, 你为什么对这句话印象这般深刻。他答:“因为这句话, 让我明白了如果发生危险, 男人应该让女人先躲避危险。”按照我对文本的解读, 我觉得, 这句话不仅可以体现出船长对弱小生命的呵护, 更重要的是他用这个强硬的手段是为了控制局面, 使一度失去控制的局面得到有效的控制, 让更多的人活着逃走。于是, 我就进行点拨引导:“不错。哈尔威船长的这句话, 让我们知道, 作为男人应该保护女人。因为女人是弱者。那么, 你还有什么体会?”可学生说没有了。我再问其他学生:“你们呢?对这句话有什么不同的感受?”但他们均摇头。怎么办?学生为什么没有能体会出这一点?对了, 是他们没有体会出当时的形势危急。于是我采用先肯定学生的观点, 再让学生深入当时情境的办法来体会到这一点的方法来指导他们情中读, 读中悟。

师:读一读、看一看, 船长为什么要下达这个命令呢?他是在什么样的情况下下达这个命令的?

生:在文中找出: (但是整个人群简直像发疯似的, 乱得不可开交。)

师:是啊, 船长已经下达第一次命令, 但还是没有用。

师:读一读, 在自己的脑子里想象一下当时的情景。产生画面, 体会一下当时乱的情景。

学生自由读。

师:能把乱的样子读出来吗?

生:读。

师:大家设想一下, 照此下去, 会产生什么情况?

生:谁都逃不了, 随着船沉入大海。

师:是的。就在这危急时刻, 大家听到了一段简短有力的对话。请你读一读对话, 想想对话中哪句话比较重要?为什么?

学生很容易地找出炉子灭了、20分钟, 够了。也体会出这是为了让大家稳定人心, 控制局面。

师:现在我们再来体会一下“如果男人走在女人前面, 就要被开抢打死。”这道命令, 有没有新的体会?

到这时, 学生水到渠成地体会到了我解读文本时的感受。他们说:我体会到了, 他这道命令, 是为了维护秩序, 为了让更多的人逃离灾难。他不得不下这个命令, 不下, 局面控制不了。我进行了小结:说的是啊, 在危急时为了保护大多数人能安全撤离, 这是一个船长的权力, 当然更是他的职责。

在引导学生挖掘对话背后所蕴含的信息, 感受船长沉着镇定的领导风范的基础上, 直接进入船长角色, 让学生分角色朗读:“洛克机械师在哪儿?”“船长叫我吗?”……随着越来越高昂、急切又不失威严的声音, 学生在不知不觉进入角色, 一问一答的间隙越来越短, 回答的声音也越来越干脆。恍惚间, 我面前这位学生仿佛真是一个一呼百应的领袖, 面对着一群斗志昂扬、忠心耿耿的追随者。

看来, 读中悟需要让学生走进文本所描绘的情境, 他们的体悟才更真切、更自然、更丰富。我们要努力营造那种情境, 要把学生带入情境去读, 这样的读才是有效的。好的朗读, 真是一种高尚的精神享受啊!

三、自读悟情孕育创造

朗读以理解为基础, 通过朗读又可以加深对文本的理解、感情的把握, 二者是相辅相成的。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。每个学生对于课文都有自己的理解, 在朗读教学中, 让学生根据自己的兴趣爱好, 选择自己喜欢的内容, 进行自主朗读, 不失为激发学生主动参与朗读的一个好办法, 教师自然而然地引导学生鉴赏语言的美。

如教学《古诗两首》, 一则是于谦的《石灰吟》, 一则是王冕的《墨梅》。这两首诗是两位诗人的代表作及优秀品质的写照。诗中脍炙人口的句子是“粉身碎骨浑不怕, 要留清白在人间”, “不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤”。在教学时, 我是这样引导学生体会作者情感的。

师:请大家再一次朗读两首诗。

生:齐声读

师:同学们, 找找这两首诗中你最喜欢读的句子, 自由朗读。

生:思考片刻, 纷纷举手回答。

生:我最想读:粉身碎骨浑不怕, 要留清白在人间。

师:你为什么要选这句?

生:这句的意思是, 即使身体粉碎变成石灰, 也不畏惧, 还要把洁白干净的石灰留在人间。这里“粉身碎骨”一词用得好, 好像有着英雄的感觉和大无畏的气概。

师:你从中读到了英雄的味道, 我为你的发现而高兴。请你读出你的体会。

生:抑扬顿挫地朗读起来。

生:我读“不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤。”

师:说出你的感受。

生:我认为“清白”一词用得好。从一些报纸、网络中, 我看到过许多贪官有的被枪毙, 有的坐牢, 他们不清白。如果我们能把清白留下多好呀!

师:你结合自己看到的来理解这首诗, 作者于谦写这首诗时才十二岁, 他也许没有这么想, 但今天我们读到了这些, 他教会了我们做人的道理。

生:我也喜欢读“不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤。”去年我们学过毛泽东的《卜算子咏梅》, 知道梅花的高洁, 我想这里也是写得梅花的高洁, 只不过毛主席写的不怕严寒, 这里写的是梅花的香气。

师:你回答得非常好, 能够结合过去所学, 把不同的人写的梅花放在一起说, 真的了不起。

生:这两句中都有一个传神的字“留”, 一个是“要留”, 一个是“只留”。

生:一个是“留香气”, 一个是“留清白”。

生:一个是“在人间留”, 一个是为了“满乾坤”。

生:其实“清白”与“清气”是一个意思, 因为人们都喜欢香, 也喜欢清白。

(没想到一石激起千层浪, 同学们抢着回答, 争着读。看来学生对诗句的感悟水到渠成了。)

对于小学生来说, 朗读无疑是表现他们对文本理解和自己内心感受的一种有效形式。课堂上, 学生选择自己最喜欢的内容, 摇头晃脑地朗读, 抑扬顿挫地朗读、咬文嚼字地朗读、甚至是带有表演和夸张地朗读, 无一不是展示学生独特体验的亮点。也就是让学生在把握文本意义和思想脉络的基础上, 通过朗读表现出自己的理解, 替作者说话, 替文本中的事物说话, 替文本中的人物说话。

素质教育的核心是发展学生的创新思维, 而求异思维正是创新思维的最主要表现。教师在阅读教学中, 根据个体差异, 给予不同层次的学生以充分的自由度, 鼓励他们展开思维的翅膀, 去寻求个人对文本的独立理解。

精彩细节,创造精彩数学课堂 篇8

一、精彩语言细节，激发学生学习激情

生动、幽默、风趣的教学语言，不仅能有效的激发学生参与认知活动的积极性，激发学生学习数学的兴趣与动机，还能使学生获得积极的情感体验，从而使数学课堂的效率达到最高。在数学课堂上数学老师为了检测自己的教学效果常常这样说：“这道题理解的请举手。”于是，在许多只高高举起的小手的后面是闷坐在座位上成绩较差的学生自信与自尊的失落。假如改成这样说：“这道题理解的请举手，不理解的请举拳头。”这样的教学细节既照顾了学生的自尊心，又鼓励了他们积极参与课堂交流。又如在数学课上教师这样提问：“这道题该怎么做呢？快帮帮老师！”这样一问能充分的调动起学生回答问题的积极性和主动性。激发起学生学习数学的兴趣和信心，从而达到使学生乐于学习的目的。此外，在数学课堂上教师除了要关注自己的语言细节，精心设计问题外，还应关注学生回答问题的语言是否精炼、用词是否恰当、逻辑是否严密。如在学习“倍数”与“因数”这一内容时有学生说：“8是倍数，2是因数。”教师立刻在黑板上写下了“8”和“2”这两个数字，并在“8”的上面写上“妈妈”两字，在“2”的上面写下“儿子”两字。问：假如“8”是你的妈妈，“2”是你。我们应该怎么用语言表达他们的关系？这么一比喻使学生们立刻活跃起来并饶有兴致地展开了讨论，最后得出了结论：“8”是“2”的妈妈，“2”是“8”的儿子。这就形象的表达了因数和倍数之间相互依存的关系。师又问：“刚才那位学生说8是倍数，2是因数，这句话对吗？学生们马上做出回答“不对，应该说成8是2的倍数，2是8的因数。”这里，教者运用幽默风趣的语言使学生自觉的修补了错误，既避免了数学课堂上的枯燥乏味又愉悦了学生的身心，营造了一个愉快而活跃的课堂气氛，从而使学生乐于学习。

二、精彩行为细节，引导学生勇于探索

数学课程标准指出：“为了每一个学生的发展。”这就意味着：关注每一个学生，每一个学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。教者在教学之余还应分析和反思惯常的教学细节，从中清理出由不合规律、不讲科学、不重人道所致的问题，从打造全新的教学细节入手，改变原有的教学行为。如：在数学课堂上当学生回答问题的声音比较小时，有的教师会自以为很幽默的说：“没吃饱饭吗？声音大一些！”最后换来的是其他学生的哄堂大笑和回答问题的学生的面红耳赤。这大大的挫伤了学生的自尊心，打击了学生回答问题的信心，熄灭了学生学习数学的热情。相反，有的老师只是把手放在自己的耳朵旁做了一个旋转的动作，学生就会心领神会的放大声音。两个不同的做法，但反映出两种泾渭分明的教学观，其两种不同的效果也就可以想象。可见，细节虽小却不能小看。当学生取得小小的成绩时作为教师的你，只需一个赞赏的微笑，只需翘起你的大拇指，当学生做错一道题或说错一句话时，你只需宽容的一笑，只需一个代表鼓励的抚摸，都能唤起学生沉睡已久的意识和潜能，从而积极主动地去学习去探索。在教学“长方形的周长”这一课时，当一个学生在动手操作的基础上得出“长方形的周长=长+长+宽+宽”时，老师立刻冲他伸出大拇指并大声的说：“你真棒！”其他的学生则会在为这个学生鼓掌的同时带着些许羡慕。为了得到这份表扬，学生们立刻投入到积极的思考中去，很快他们又有了新的发现。当又一个同学发表出自己的见解后，老师又对这位同学做了个很绅士的“请”的动作，并要求这位同学把他所总结的公式写在黑板上。这一举动不仅尊重了学生的劳动成果，还高度肯定了学生的探索精神，激发了学生的探索欲望。

三、精彩内容细节，启发学生敢于创新

课程改革后，数学课本上的问题有些是比较复杂的，综合性强，往往是若干个小问题组合而成。这些问题对学生来说贴近生活，既有兴趣，又难以下手，教者把握的不好，就会令学生对学习数学产生恐惧，反之教者如果能有效地利用课本上的这些细节问题，予以启发，则能开阔学生的视野，培养他们的创新精神。如义务教育课程标准实验教科书小学二年级（上册）“有趣的七巧板”这一课，教者先是指导学生们拿出七巧板中两块、三块拼成已经认识的图形，再让学生自己尝试着用其中的四块、五块、六块拼成已经认识的图形，最后用投影仪向学生展示用一副七巧板拼成的图形。这些图形有的象正在运动的人、有的象展翅高飞的小鸟、有的象憨态可掬的小熊。在孩子们惊叹于七巧板的神奇声中，教者问：“你还能用七巧板拼出什么图形？”此时，学生们的思维已完全被打开，他们刚才的惊奇立刻被强烈的创新欲望所替代。他们尽情地放飞着想象的翅膀。很快，学生们便创造出一副副作品，这些作品有的像精巧别致的建筑物，有的像形态各异的小动物，有的像各种稀奇古怪的卡通图片。在教材的这一细节中，教者不仅关注了对学生已经学过的几何图形认识的巩固，还鼓励学生创新求异，启发学生创新思维向纵深发展。