徐州工程学院社团活动总结

徐州工程学院社团活动总结（精选6篇）

徐州工程学院社团活动总结 篇1

大学生社团活动总结：本着“释放青春活力、陶冶高尚情操、繁荣校园文化”的目的，以“创新、创优、创品牌”为活动主题的第二届徐州工程学院的大学生社团风采节于2012年4月22日晚在学校大礼堂顺利落下帷幕。

闭幕式晚会持续了近两个小时，大学生社团联合会从各社团精心挑选了13个精品节目为观众奉献了一场饕餮盛宴：动感的街舞、浪漫的音乐剧、委婉动听的昆曲，感人的手语等等，博得了观众阵阵掌声。最后全体社团人合唱一曲“相亲相爱一家人”，使得在场的每一个北物人激情燃烧，在歌声中体会到了北物人的团结一致和万丈豪情。

本次社团巡礼节由校领导领导下的巡礼节组委会组织筹划，院团委，院社团联合会主办，各社团及各院系共同参与，由攀藤网提供赞助。本届巡礼节也充分展示了南审大学生的蓬勃朝气与创新意识和以评估为契机，以学院发展和繁荣校园文化为己任的高度的责任心与使命感，为评估递上了一份优秀的答卷。

本次社团巡礼节从整体上看，较以往具有以下一些特点：

一重视程度高，各方支持准备充分。

本次巡礼节得到了校领导的高度重视，院团委的大力支持和各院系，各社团的积极参与。各项筹划工作相当充分，事前的宣传力度也比较大，调动了广泛的参与积极性，为活动的正式开展作好了充足准备。而在活动过程中，各社团不仅积极参加到各项活动中来，还积极组织本社团的会员观看各项演出。

二策划严密，开幕闭幕兼富创意

本次风采节中60余个社团活动安排得当，时间较为充裕，为整个社团群体展示风采提供了良好的平台。开幕式以表彰大会的形式既嘉奖了在过去社团发展中积极向上，努力拼搏的社团人，也鼓励了在场的60几个社团负责人为更高的理想去拼搏，去奋斗。闭幕式以晚会形式，再次把本次的社团巡礼节推向了高潮。

社团工作会议中团委书记和副书记的发言也给我们社团人带来了全新的思维方式，为我们下面的社团工作指明了方向，使得“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的原则深入人心。

三质量较高，内容丰富形式多彩。

本届巡礼节除保留了一些传统活动外，更着力于组织各类特色活动，如闭幕式晚会的提琴乐队演出，昆曲诗词鉴赏，音诗画表演等。这些高雅艺术的引进，以及众多演员，具有才艺的社团人和兄弟院校的加盟，给大家带来了视觉和精神上的震撼，掀起校园社团文化氛围的高潮。而在校园之星歌手大赛（飞扬生活馆），“银星杯”书画展（书美协会）等赛事中，精彩的表演，丰富的内容，多彩的形式，使得这些活动在同学们当中引起了不小轰动，颇受欢迎，反响较好。这些巡礼节中的亮点活动，让同学们深切感受到了各社团文化的魅力，亦得到了艺术，学术和体育等方面的熏陶。

四参与面广，师生尽显自身才艺。

徐州工程学院社团活动总结 篇2

大学生社会实践作为高校精神文明创建活动的重要组成部分, 是我国高校素质教育的重要内容, 是培养学生综合素质的重要举措, 是大学生思想政治教育的重要环节, 是高校对大学生进行素质教育, 培养大学生创新能力、实践能力和就业竞争力的有效途径, 是大学生现行课堂教学活动的补充和学校教育的延伸。因此, 在高校精神文明创建活动中, 大学生社会实践活动具有十分重要的现实价值。

一有利于社会主义核心价值观体系的形成

中国共产党在十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中指出:“马克思主义指导思想, 中国特色社会主义共同理想, 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神, 社会主义荣辱观, 构成社会主义核心价值体系的基本内容。”当代大学生的社会实践与社会主义核心价值体系的构成紧密相联。

1社会实践有利于树立正确的人生理想。社会实践是联结学校与社会的桥梁, 大学生只有自己在社会实践中去亲身体验, 才能真正理解从书本上学到的理论, 从而内化为内心的理想信念。社会实践是正确思想形成与发展的源泉。当代大学生只有投身到社会实践中, 使自己成为社会主义和谐社会建设进程中的实践者, 才能真正树立起自己人生的信念与理想。近年来, 我校与驻徐部队、淮海战役烈士陵园等单位建立了紧密的联系, 定期组织学生赴驻徐部队如第十二集团军各部队、徐州市武警支队、消防支队等开展慰问演出、参观学习活动, 组织学生赴淮海战役烈士陵园开展祭扫烈士墓、参观淮海战役纪念馆等活动, 这些活动有利于引导大学生逐步形成正确的世界观, 培养他们的爱国主义精神和社会主义情怀。

2社会实践有利于培养创新精神。改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。社会实践是培养大学生创新精神和实践能力的重要途径, 没有实践就没有创新。在实践活动中通过克服具体实践难题必然形成创新的意识和创新的品格, 从而带动专业教育的创新精神与实践能力的培养。在创新中推进实践, 在实践中构建创新精神。我校坚持把大学生的创业实践教育活动与各学院的实习实践基地紧密结合, 充分挖掘校内外现有实验实习教学资源和活动场地资源, 为各专业的学生实践创业理念, 了解行业现状, 深入实践一线, 为激发创业灵感提供了保证, 为有创业意愿的学生提供施展才华的空间。

3社会实践有利于大学生培养良好个人品德, 树立强烈的社会责任心。通过开展义务卖报、义务献血、义务家政活动, 引导大学生做遵守公共秩序的模范;做爱国守法, 明礼诚信、团结友善、勤俭自俭、敬业奉献的模范;做公民道德礼仪实践的楷模。鼓励学生从身边小事做起, 从一点一滴的力所能及做起, 着力培养他们知行统一的良好个人品德。从而引领他们树立起高度的社会责任感。

二有利于开展大学生思想政治教育

高校精神文明建设的核心是搞好思想道德建设, 做好大学生思想政治工作是高校精神文明创建活动的重要内容。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出:“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节, 对于促进大学生了解社会、了解国情, 增长才干、奉献社会, 锻炼毅力、培养品格, 增强社会责任感具有不可替代的作用。”社会实践对于大学生健康成长具有极其重要的意义和作用。高校思想政治工作必须坚持以马克思主义为指导, 坚持实践观点, 高度重视社会实践这个有效载体在提高大学生思想道德素质中的地位和作用, 充分发挥实践育人的功能。

大学生走出校园, 投身到火热的社会实践当中, 使高校思想政治教育从“封闭的校园”走向“开放的社会”, 从“单一的学校教育”走向“多样化的社会教育”, 从“课堂教育的单向传道”走向“实践教育的双向互动”。大学生广泛接触社会现实, 深刻体验社会生活的历练, 使他们对这种生活化的思想政治教育方式更乐于接受, 从而使高校的思想政治教育更具吸引力和亲和力。我校与大龙湖街道办事处启动“大学生党员联合培养”工作, 由大龙湖街道办事处挑选社区老党员, 作为学生预备党员的“社区培养人”。这一参与基层实践、整合街校资源, 创新党建工作的新举措, 将学生党员的培养工作由“校内”延伸到“校外”, 进一步提高了学生党员的社会责任感。大学生志愿者热衷公益事业, 关心社会弱势群体, 而在公众对他们进行首肯的同时, 也使他们获得了价值认同和精神满足。在服务社会的同时提升自我, 正是这种“双向教育”, 较大程度地提高了当代大学生思想政治素质, 增强了思想教育的实效性, 从而有力推动精神文明创建工作的开展。

三有利于校园文化建设

校园文化建设是高校精神文明创建活动的主要内容之一, 随着社会的进步和时代的发展, 大学校园文化的内涵不断得以丰富和加强。大学生社会实践充实了校园文化的内容, 增强了校园文化与社会文化的交流沟通。一方面, 大学生实践活动强化了校园文化的辐射示范功能, 使校园文化由原来的“围墙文化”变成了解社会的窗口。校园文化精神引导着社会公众向着健康的方向发展。我校与铜山区法院建立未成年人帮教基地, 采用“一对一”或“二对一”的帮教形式, 通过集体座谈、个别谈心、书信交流、互动活动、参与社会公益事业等形式, 了解失足青少年心理、学习、生活和劳动的情况, 进行道德常识教育、法制教育、心理健康教育和读书指导等帮教活动, 帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观, 身心健康发展, 早日回归社会、感恩社会、回报社会。另一方面, 实践活动又使校园文化突破了自成体系的封闭化模式, 逐步吸纳代表社会发展方向的新思想、新时尚, 通过志愿者行动, 大学生自觉地将民主参与、公平、法制、竞争、效率等现代公民意识带人校园, 使校园文化在融合与代表社会发展方向的同时, 也感染和教育着每一个校园人。

四有利于服务地方社会经济发展, 提升知名度和美誉度

为地方经济社会服务是高校的职能之一, 高校是社会主义精神文明建设重要的示范区和辐射源, 这就决定了高校的精神文明建设不仅仅局限于校园内, 还应积极融人社会, 参与全社会的精神文明建设。大学生社会实践活动是联系校内校外的桥梁纽带。作为定位于应用型本科院校的徐州工程学院更加重视大学生社会实践。一直以来, 我校始终将培养适应性强、实际动手能力强、服务基层一线的应用型人才作为目标, 引导青年学生的成长成才与地方发展建设同呼吸共命运。加强与基层地方政府的沟通和联系, 充分利用学校的人力、智力等资源优势, 为地方社会经济发展建设献计献策。与泉山区奎山街道办事处签署了共建协议, 组织青年志愿者定期开展社区志愿服务、义务宣传、义务支教、文艺演出等活动, 组织开展了教授、博士“问计奎山”活动, 通过系列调研、座谈、交流等形式, 为社区经济量身定制发展规划。在徐州市创建全国文明城市期间, 我校组建了“创建全国文明城市志愿者”社会实践小分队, 围绕“创文明城市, 建和谐家园”的主题, 在各居民社区开展活动。设立了“创建文明城市咨询台”, 举办了“我为徐州创建文明城市调查问卷”活动, 举行了“义务维修电脑”、“观看爱国拥军电影”、“设立文明监督队”、“收集改革开放30周年怀旧照片”等一系列活动。受到了地方政府的高度评价同时, 也向社会充分展示了大学生的精神面貌。

综上所述, 大学生实践活动蕴含着极大的社会价值, 是高校精神文明创建活动的不可分割的一部分, 两者相互促进, 相辅相成。大学生实践活动体现了大学生良好的精神风貌, 凸显了社会主义道德价值取向。同时, 这些社会价值又从另一个角度促使大学生树立正确的人生观、价值观和世界观, 引领青年大学生投身国家建设, 服务人民大众。高校应充分发挥大学生实践活动的社会价值, 加大工作力度, 提高大学生实践的水平, 从而提升高校精神文明建设的整体发展。

参考文献

[1]闫莹, 赵艳珍.充分发挥思想政治教育在大学生社会实践活动中的作用[J].时代教育, 2010 (6) .

[2]吉晓琳.大学生参加社会实践活动重要性[J].世纪桥, 2011 (1) .

[3]杨卫东.关于大学生社会实践活动的认识与思考[J].正德学院学报, 2009 (12) .

徐州工程学院社团活动总结 篇3

--徐州医学院 孙文文

2014年5月24、25日我在江苏师范大学参加了江苏省困难家庭大学生就业培训。每一堂课都很充实，每天都能触动心灵的深处。有句话说，熟悉的地方没有精致。我到了新的团体让我找到了满满的自信，找到了遗失的梦想，找到抓住机会的勇气。

由于家庭原因，我一直很内向，只活在自己的小天地里，和自己熟悉的朋友谈天说地外，很少敢大胆的同陌生人说话，也对自己很不自信，把很多事情想的太难太难，这次培训不仅让我敢于同陌生人大胆的交谈，也找到了一些自信。

24号上午的户外就业能力拓展训练让我印象最为深刻。户外拓展的目标是：建立自信心与团队意识，提高团队氛围，为后期学习做好热场。培训中学信学院唐耀明老师用小小的拍掌游戏拉开了拓展训练的帷幕，这个小游戏这让我明白了这没有什么不可能的，只要你敢于尝试，并告诉自己能，掌握一定的方法技巧，就没有不可能的！训练之初，唐老师带领我们开始了蟹王蟹后、桃花朵朵开等新鲜十足的游戏，既让大家相互熟悉又提高了班级的团结心与凝聚力。接着全体成员被分为了八个小组，我们组共12名来自不同的学校成员。接着，我们在5分钟内发挥全体成员的聪明才智，为小组设计队名、口号、队旗、队歌和队形。我们第五组的队名为“超人队”，队旗为超人的logo图形，口号为“超人超人，超越前人”,队歌为《我相信》，还有一个让四个人双脚离地的高难度队形。

接下来的七巧板游戏中我们更是受益匪浅。七巧板拼图中我们被分成七个小组去完成拼图任务。说实话，这个游戏充分暴露了我们在实际工作中存在的问题。因为游戏从开始我们就按照既定的思维方式去做，领导小组没有能够充分发挥自己的领导作用，其他六个小组以自己的小团队为单位，各自为政。就在我们小组紧张的完成任务的刹那，我们才意识到，仅仅是我们小组完成任务对整个团队任务的完成根本起不到什么作用。而回过头来想一下，在这个过程中，我们忽略了太多的因素。明确的目标，充分的沟通交流，执行力。一开始就各自闷头做事，不知道整个团队的目标，更没有做到充分的沟通交流，即使在游戏进行一半的时候才知道团队的目标，而这个目标却没有得到彻底的执行。各个小组之间没有充分的交流，导致各忙各的，有的甚至连七巧板片片都得到不到，白白耽误时间。

这一点在实际的工作中，又何尝不是呢。公司就是一个大团队，全体员工都要明确我们共同的目标，然后各个部门围绕着这个目标，去调动本部门的资源，分工协调，有效沟通，并以完美的执行力最终完成公司的目标。经验启发：目标、沟通、资源、向心是通往成功的最好途径。亮点体现：执行力、竞争意识、协作意识。

24号下午，学信学院马旭老师针对人际关系深入浅出，语言诙谐幽默，可谓相当精彩，让我受益匪浅。人脉等于财脉，人脉等于出路。马老师就增强人脉的十大策略、人际相处的三大能力、人际沟通的内部逻辑顺序三个方面进行了详细的讲解。我们要善于发掘周围可以用到的人脉资源，才有可能更早地步入成功的殿堂。其中，让我印象最深刻就是要学会赞美，因为真诚的赞美使人产生归属感。即将步入社会的我们也要了解人情世故，掌握“夸人的艺术”，因为你不经意间一句话包涵着信任的力量。性格决定命运，要善于利用人脉资源，为自己将来打造好一方天地。

通过第一天的培训，我对整个课程充满信心。相信我能够和同学们互相学习，共同进步，培养能力，并更加努力学习，热爱生活，为自己未来的就业打下良好的基础。

25号，学信学院施加琴老师给我们讲授了形象礼仪的课程，感觉非常有实用价值，这是对我们灵魂一次洗礼。我相信通过一段时间的吸收消化，我将拥有了一份宝贵的财富，我将会更加自信地面对生活。

众所周知，形象礼仪在职场中是相当重要的。形象礼仪的总则是律己和敬人，核心是有眼色懂人情。人际交往中注意到礼仪也是对别人的一种尊重，而尊重他人才有可能得到他人的尊重。形象礼仪充满了生活的方方面面，比如仪表、着装、仪态、行路、接电话、坐车、坐电梯、开会、用餐、接待等等。男士的风度体现在阳刚之气，这就需要我们平时多加留意并养成习惯。都说一个人的气质是从骨子里透露出的，所以，以后得有意识地多注意气质的培养。关于着装问题，我很赞同施老师的一句话“找到适合自己的，能体现个性的”。当一个人可以精神饱满，面带微笑地与生活中的人交流，相信别人也会喜欢他。微笑和眼神的交流相当有学问，眼神的交流可以引起心灵的碰撞。另外，我还学到了穿西服的一些注意点，比如全身颜色不超过三种和口袋里不放东西之类。

25号下午施老师针对站姿、走姿、坐姿等进行了实战训练，这让我发现了自身的很多坏习惯。以后可以每天花几分钟进行“贴墙训练”，能够塑形。印象深刻的有接待客人时，要做到“不问收入，不问年龄，不问婚姻，不问健康，不问经历”，避免引起不必要的尴尬。要学会夸人，所谓“逢物加价，逢人减岁，熟人夸变化，生人夸印象”，嘴甜永远不会吃亏的。就餐以及开会时座位安排还挺有讲究，所谓“开会左为上，吃饭右为上”。用餐前把好位置留给后来者，用餐时谁请客谁先提议敬酒，敬酒时自己的酒杯要比他人稍低。打的以后得争副驾驶的位置了，因为可以体现出对通行人的尊重。当得到他人的帮助后，说一句“有你真好”会很受用。总结一下：男士的形象礼仪体现在风度和学识，女士的形象礼仪体现在容貌和气质。这一整天的课程相对比较轻松，施老师的讲课方式诙谐幽默，教室里的笑声一直没有间断。施老师结合自身以及他广泛的见识，以形象生动的方式给我们人生上了很重要的一堂课。我会多注意自己的形象礼仪，养成更多良好的行为习惯，为将来的工作生活打下基础。

在这次培训里，我们一起探索职场，了解了当前的就业形势，对自我进行了准确定位。一起认识自我，全方位认识自己各种人脉与资源，挖掘自己知道不知道的优势，并拓宽了自己的人脉结交了许多好友。一起掌握面试礼仪，增强自身的实力。一起进行练习，不停的完善自我，提升自我。成功的人生源自于正确的规划和积极的行动。还得正确的认识自我和把握住一些人和机会。经过培训我懂得了，我明白的人生需要不断地反思，少一些感性的冲动，多一些理性的思考，不要盲目的低头走路，及时的停下来看看己到底要去往何方。两天的就业培训，我懂得了，我明白了，我该行动了。只要我足够想，我就能不停的努力。希望在接下来的课程中有更多的收获！

7号一整天，学信学院沈颖老师的语言表达课程使我受益匪浅。上午，我学到了很多，知道了语言表达的四大魅力为：建立信心、激发潜能、拓展人脉、领袖风采。语言表达的三大目的有：告知、娱乐、说服。老师讲到人一般有四种害怕心态：害怕做错、说错，害怕丢脸没面子，害怕不被人接受，害怕无法控场。必须尝试去克服它们，恐惧的三大突破法为：①方法突破：搓手、拍脸、小助跑；②自我确认：Yes操；③次数突破。我们还进行了表达逻辑的学习，知道了介绍自己或某件事物需要有理性了解和感性认知。经典公式：理性+感性+互动=演讲。

完整的演讲包括风头、猪肚、豹尾。演讲万能开头：好，高，名；万能结尾：感，呼，祝。其用法非常简单，有着出口成章的效果。在演讲语言方面，沈老师更针对语言的干净度与变化性和我们进行了深刻的探讨。如何避免口头禅，怎样控制语调的变化这些都是我受益匪浅。语言表达的理念是：每天多做一点点，就是成功的开始；每天创新一点点，就是领先的开始；每天进步一点点，就是卓越的开始。所谓不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，锲而不舍，金石可镂的道理就体现在这里。

7号下午主要进行了演讲的肢体动作及信念的训练。语言的信念是：我喜欢讲话，我喜欢我的声音；只要一有机会，我就立刻开口讲话；只要开口讲话，我就使用肢体动作；我要持续大量的练习，我就是天生的演说家；这个世界因我而精彩。这段话我们上课期间读过了好多遍，浅显易懂而寓意深刻，身体力行必能使语言表达提升档次。这也是老师强调的内容，每天反复练习，必定会有收获。

7号一天的课程整体上互动性比较多，我们每个人都参与到了课程当中去了，连我这种不怎么爱讲话的都也克服了自己的胆怯，上台进行演讲，感觉自己进步真的很大。以后我会尝试着自信地去表达自身感受，多和别人交流，在语言表达方面多加锻炼，多“练”，相信不管是在现今学习以及以后工作中都会有很多收获。

8号上午李鹏老师给我们讲了有关职业生涯规划的课程。这些内容都特别实用，对我将来的工作以及整个人生的方向都有着指导意义。通过画人生彩虹图，我发现给自己订立一些具体目标是非常有意义的，这样我每天做事情都会充满激情。有同学说“要释放生命的光辉”，让我觉得其理想真够远大，当然也希望自己可以做到这一点。关于职业生涯规划，有经典五步：知己、知彼、决策、执行、反馈，其变化为螺旋式上升。心中有梦想固然很好，我们也要做到立足现实，所谓“没有调查就没有发言权”。股神巴菲特说过一句很有名气的话“能干你喜欢的工作是你的幸运，能喜欢你干的工作是你的幸福”，特别贴切且富有哲理。关于生活和理想，有人说“生活的理想是为了理想的生活”，其中也蕴含着深刻的人生哲学。职业生涯规划有三大必杀技：

1、前辈就是你的前途；

2、跟随成功者的脚步；

3、找到生活中的榜样。我们把第一类人称为“菜鸟”，第二类人称为“骆驼”，第三类人称为“金鱼”。接着，我们开始思考身边与如上提到的相匹

配的人，他们就是我们不可或缺的资源。职业生涯规划课程之后，我得开始逐步完整自己的职业生涯规划，进行职业访谈，并多读成功者的传记。

8号下午周显洋老师就求职面试进行了精彩的讲解。求职面试是每个人不可避免的问题。我们应该抱着正确的心态：自信心、诚心、定心、积极阳光的心态。老师帮助我们挖掘了自身存在的优势，提醒我们不要走向误区。可以给自己做个SWOT分析（优势、劣势、机会、挑战），这是“知己”方面的工作，可以更好地判断自己决定的正确与否。想要进入某个行业必先了解目标行业的相关情况、董事长的话语、企业愿景以及目标企业的招聘信息，这是“知彼”方面的工作。所谓知己知彼，百战不殆。面试得针对岗位以及技能要求准备自我介绍，可以准备小故事并进行演讲练习。关于简历的制作，需要做到简单明了和个性化，其原则就是简洁、周全、真实，周老师还针对如何制作优秀简历进行了讲解，HR们总结的简历四看指的是硬件、经验、稳定和薪酬。我们可以按照没想要求有目的地准备。

徐州工程学院采购管理办法 篇4

第一章 总则

第一条 为进一步规范学校各类采购行为，维护学校利益，根据《中华人民共和国政府采购法》及实施条例、《中华人民共和国招标投标法》及实施条例、《政府采购非招标采购方式管理办法》等相关政策法规规定，结合学校实际，制订本办法。

第二条 学校采购工作应建立“学校统一领导、部门采管分离、招投标办公室集中采购、监督部门参与”的工作机制；遵循“公开、公平、公正和诚实、守信”的原则；实现“项目论证、采购实施、验收、监督”四环节协调运行。

第三条 本办法所称采购，是指学校使用财政性资金、自筹资金和其他资金以合同方式有偿取得货物、工程和服务的行为。学校范围内所有采购活动均适用本办法。

本办法所称货物，是指各种形态和种类的物品，包括仪器、设备、实验材料、教材、图书（电子资源）、家具、办公用品及耗材、劳保福利用品、学生代办用品、软件、车辆等。

本办法所称工程，是指新建、改建、扩建、装饰修缮、拆除、绿化、水电、安防等工程项目的勘察、设计、监理，以及与工程建设有关的设备、材料等。

本办法所称服务，是指除货物和工程以外的其它采购对象，包括委托服务、绿化养护、物业管理、房屋租赁、印刷广告、维护保养、高新技术服务等。

采购预算金额达到50万元以上的建设工程项目、货物和服务采购项目，为本办法规定的重大项目；50万元及以下的项目为一般项目。

第四条 各单位的采购项目，须根据《徐州工程学院采购项目需求论证和验收管理暂行办法》进行科学论证，按规定的时间及时报归口职能部门，招投标办公室根据学校预算安排组织实施。实施采购的项目，须同时具备以下条件：

（一）采购项目已通过论证，采购计划已获批准、经费已经落实。

（二）使用单位和项目负责人、归口职能部门和经办人已经确定。

第二章 采购工作组织机构及职责

第五条 学校成立采购工作领导小组，由校领导和相关职能部门负责人组成，全面负责学校的采购管理工作。采购工作领导小组组长由分管副校长担任，监察处、财务处、审计处、国有资产管理处、招投标办公室负责人为成员。主要职责是：

（一）领导、检查学校相关部门履行采购工作职责情况。

（二）审查、完善学校采购管理规章制度。

（三）审定因紧急、特殊情况无法实行招标采购的重大项目的采购方式。

（四）研究决定学校采购工作中的重大事项。

（五）处理学校采购工作中出现的问题。

第六条 学校采购工作领导小组下设监督小组，在学校采购工作领导小组的领导下开展工作，对学校采购工作进行监督、检查。监督小组由监察处、审计处、财务处、工会负责人组成，监察处负责人任组长。主要职责是：

（一）监督采购过程是否符合相关程序和规定，对招标采购过程进行监督、检查。

（二）监督、检查有关部门在招标采购工作中履职和评标纪律执行情况。

（三）根据需要，做好采购项目的论证、考察、履约、验收等工作的监督、检查。

（四）监察处负责组织、协调学校各类采购的监督、检查工作，受理与采购工作有关的投诉等。

（五）审计处负责合同审核、决算审计、结算审核等工作。审核需集中采购的基本建设、修缮改造等工程类项目的工程量清单和招标控制价；对采购项目的招标文件及合同条款进行审核；对合同的执行情况和决算进行监督。

（六）财务处负责审核采购项目是否有采购计划、是否有明确的资金来源；审查报销项目是否有招标及采购手续；依据合同、验收报告及有关凭据支付招标、采购款项。

（七）完成学校采购工作领导小组交办的其它事项。第七条 学校采购工作领导小组下设采购管理办公室，是采购工作领导小组的日常办事机构，挂靠招投标办公室，负责学校采购工作的管理、组织和指导，招投标办公室负责人任主任，归口职能部门负责人为成员。主要职责是：

（一）贯彻招投标、政府采购的法律法规和方针政策，拟订学校有关采购工作的规章制度和实施细则，组织采购工作人员业务培训。

（二）根据学校采购预算安排，编制部门采购计划。

（三）受理归口职能部门提报的采购申请，审核采购项目的相关资料，办理委托招标项目手续。

（四）组织实施政府采购、学校集中采购和分散采购，确定采购方式、评标原则及评标办法。

（五）制定采购文件，发布采购信息，接受投标报名。

（六）组织审查供应商资格，组建评审委员会。

（七）组织开标、评标、定标，审核评审结果，签发中标（成交）通知书。

（八）处理相关采购质疑，协助监察处做好商家投诉的调查处理。

（九）做好采购资料的整理和归档立卷。

（十）建设、管理学校“评审专家库”和“供应商信息库”。

（十一）完成采购工作领导小组交办的其它工作。

第八条 归口职能部门分别负责其职能范围内采购工作的有关事宜。根据采购工作需要和项目性质，将采购项目划分为九个归口职能部门：教学设备处、后勤管理处、基建处、教务处、图书馆、学工处、信息化中心、保卫处、国有资产管理处。归口职能部门分工如下：

（一）教学设备处负责：教学、科研、行政办公仪器设备，教学、科研、实验软件，实验材料、实验家具，实验室仪器设备、设施及维保服务。

（二）后勤管理处负责：校园改扩建等修缮改造、园林绿化、水电及消防基础设施建设维护等工程类采购项目；教学及行政办公各类家具、物资、办公用品、餐饮用具等货物类采购项目；物业管理、餐饮服务、电梯和中央空调等大型公共设备维保、绿化养护、印刷广告、医疗服务等服务类采购项目。

（三）基建处负责：新建基本建设工程的环境评价、可行性论证、勘察、设计、监理服务，及与工程配套的主要设备和材料等采购项目。

（四）教务处负责：教材、毕业证书等采购项目。

（五）图书馆负责：图书期刊、数字化电子资源等采购项目。

（六）学工处负责：学生公寓用品、学生服装及保险、相关服务等采购项目。

（七）信息化中心负责：校园网络信息化平台建设，弱电工程及维护项目，教学、科研、实验外各类软件，信息服务、信息化系统等采购项目。

（八）保卫处负责：学校消防、校园保安、安防设施建设维护等采购项目。

（九）国有资产管理处负责：无法归属到上述职能部门的采购项目。

归口职能部门的主要职责是：

（一）贯彻落实国家有关招标采购工作的法律法规、上级规定和学校规章制度，制订本部门归口范围内的采购管理实施细则；汇总编制归口范围内全校采购计划。

（二）按有关行业行政主管部门的规定办理工程建设、进口产品等项目的报批手续。

（三）参与、指导、并检查职能范围内集中采购项目的论证工作。

（四）审核使用单位采购需求，编制采购文件；组织使用单位做好采购项目现场勘察，做好答疑工作。

（五）根据需要，牵头组织采购项目考察，并撰写考察报告。

（六）负责对拟中标（成交）人洽谈、签订合同，监督合同的执行。

（七）牵头组织职能范围内采购项目的验收工作；做好资产的登记入库。

（八）按招投标办公室要求，规范做好必要的分散采购工作。第九条 使用单位（包括课题组、项目组）的主要职责

（一）使用单位负责人（课题组负责人）为采购项目的第一责任人，可指定一名项目负责人负责采购项目的具体工作。

（二）具体负责采购项目立项考察、论证等前期工作。

（三）根据采购项目的特征，拟定采购文件的技术要求、使用要求、商务条款及投标人资格，并报项目归口职能部门确认。

（四）向学校评审专家库推荐该项目合格的评标人员。

（五）做好采购项目的接收、验收等工作。

第十条 根据采购工作的需要，组建采购项目评审委员会。评审委员会由采购管理办公室负责，从评审专家库、归口职能部门、使用单位、有关技术、经济、管理等方面的专家以及必要时的职工、学生代表中选取，人数为3人及以上单数，其中技术、经济等方面的专家不少于成员总数的三分之二。通常情况下，招标项目采取抽取方式；特殊情况下，招标项目可以采取直接确定方式；非招标项目采取直接确定方式。评审委员会的评审结果将作为确定中标（成交）人的依据。

评审委员会的主要职责是：

（一）审查投标文件是否符合招标文件要求，并做出评判。

（二）在评标会上要求投标人对投标文件有关事项做出相应的解释或者答疑。

（三）按招标文件规定的评标方法和评标原则进行评标，对评审意见承担个人责任。

（四）出具评审报告。

（五）配合对评审项目质疑、投诉的调查。

第十一条 根据采购工作的需要，逐步建立优良供应商信息库，凡愿意参与学校采购活动的供应商均可提出申请，经招投标办公室审核，报采购管理办公室审批后加入。采用邀请招标、竞争性谈判、竞争性磋商、单一来源、询价采购等方式的采购项目，可从优良供应商信息库中抽取，视为合格供应商。

第三章 采购方式及要求

第十二条 采购项目的组织方式分为政府集中采购、学校集中采购、网上商城采购、分散采购四种。政府集中采购是指使用财政性资金，对已纳入省、市政府集中采购目录或虽未纳入集中采购目录但在政府集中采购限额标准以上的项目，进行政府统一采购或委托代理机构组织实施的采购活动；学校集中采购是指使用学校资金对达到学校规定的集中采购限额标准以上的采购项目进行的采购活动；网上商城采购是指对纳入网上商城政府采购目录及限额标准以下的商品，实行网上直接采购；分散采购是指不能通过以上三种方式进行采购，经招投标办公室审核批准，由职能（或执行）部门自主进行的采购。政府集中采购、学校集中采购、网上商城采购由招投标办公室负责组织实 施；分散采购按招投标办公室审批意见由职能（或执行）部门组织实施。

第十三条 采购限额达到以下标准的货物、工程和服务项目，原则上应实行集中采购：

（一）教学、科研、行政办公仪器设备、图书期刊、家具物资等预算金额单件或一次性批量价格在10万元及以上的货物类采购项目。

（二）基本建设、修缮改造、装饰与维修等工程合同估算价在10万元及以上的工程类采购项目。

（三）物业管理、设备维保、安保服务等合同估算价在10万元及以上的服务类采购项目。

第十四条 在集中采购限额以下的货物、工程和服务，实行网上商城采购或分散采购，根据招投标办公室的审批意见组织实施。

第十五条 集中采购的方式及权限审批

集中采购采用公开招标、邀请招标、竞争性磋商、竞争性谈判、询价采购、单一来源采购等方式，其中公开招标和邀请招标为招标方式，其余为非招标方式。

学校一般项目的采购方式，由招投标办公室审批，一般采用非招标方式。学校重大项目的采购一般采用招标方式；情况特殊需采用邀请招标或单一来源采购的，需报采购工作领导小组审批；对拟采用单一来源采购的项目，应通过书面形式阐明理由，并提供至少3名校内外专家的论证意见。在重大项目的采购实施过程中，因招标失败等原因需要变更采购方式的，由使用单位、归口职能部门提出书面申请，报采购工作领导小组审批。

第十六条 集中采购方式要求

（一）公开招标。是指学校以招标公告的方式邀请不特定的法人或者其他组织参加投标的采购方式。通常情况下，学校重大项目采用公开招标方式。

（二）邀请招标。是指学校以投标邀请书的方式邀请特定的供应商参加投标的采购方式。符合下列情形之一的学校重大项目采购，可采用邀请招标方式：

1、涉及安全、保密等情形不适宜公开招标的；

2、项目技术复杂或具有特殊要求，只有少数几个潜在投标人可 供选择的；

3、受自然地域环境限制的；

4、法律、法规或学校另有规定的。

（三）竞争性谈判。是指学校通过组建竞争性谈判小组与符合条件的供应商就采购货物、工程和服务事宜进行谈判，以低价确定成交供应商的采购方式。符合下列情形之一的项目采购，可采用竞争性谈判方式：

1、学校一般项目的采购；

2、招标采购信息公布后，在规定的时间内无供应商投标或者没有合格供应商投标的，或者重新招标仍未能成立的；

3、因投标供应商不足三家或实质性响应招标文件的供应商不足三家等原因导致招标失败，经评审委员会讨论后，转为竞争性谈判的；

4、技术复杂或情况特殊，不能确定详细规格或具体指标要求的；

5、招标过程所需时间不能满足招标项目急需的；

6、不能事先计算出价格总额的；

7、法律、法规或学校另有规定的。

（四）竞争性磋商。是指学校通过组建竞争性磋商小组与符合条件的供应商就采购货物、工程和服务事宜进行磋商，供应商按照磋商文件的要求提交响应文件和报价，磋商小组经综合评审确定成交供应商的采购方式。竞争性磋商不保证低价中标（成交）。符合下列情形之一的，可采用竞争性磋商方式采购：

1、学校一般项目的采购；

2、学校购买服务项目；

3、技术复杂或者性质特殊，不能确定详细规格或者具体要求的；

4、因艺术品采购、专利、专有技术或者服务的时间、数量事先不能确定等原因不能事先计算出价格总额的；

5、市场竞争不充分的科研项目，以及需要扶持的科技成果转化项目；

6、因投标供应商不足三家或实质性响应招标文件的供应商不足三家等原因导致招标失败，经评审委员会讨论后，转为竞争性磋商的；

7、按照招标投标法及其实施条例必须进行招标的工程建设项目以外的工程建设项目；

8、法律、法规或学校另有规定的。

（五）单一来源采购。是指学校向供应商直接购买的采购方式。符合下列情形之一的，可采取单一来源采购方式：

1、只能从唯一供应商处采购的；

2、发生不可预见的紧急情况，不能从其他供应商处采购的；

3、必须保证原采购项目一致性或服务配套的要求，需要继续从原供应商处采购，且添购资金总额不超过原合同金额百分之十的；

4、因投标供应商不足三家或实质性响应招标文件的供应商不足三家等原因导致招标失败，经评审委员会讨论后，转为单一来源采购的；

5、法律、法规或学校另有规定的。

（六）询价采购。是指供应商根据询价文件的要求，一次报出不得更改的价格。询价小组对响应文件进行全面、细致的评审后，从质量和服务均能满足要求的供应商中，按照报价由低到高的顺序推荐成交候选人。采购的货物规格、标准统一，现货货源充足且价格变化幅度小的，可采用询价方式采购。对于因有效投标人不足三家的，可由询价小组根据实际情况讨论后，重新确定该项目的采购方式。

第十七条 网上商城采购方式要求 需要通过网上商城采购的项目，由招投标办公室专人负责登录采购平台，与采购项目负责人共同采购，具体按《徐州工程学院网上商城采购暂行办法》执行。

第十八条 分散采购方式要求

分散采购一般以询价、竞争性谈判（磋商）方式进行。职能（或执行）部门成立由二至三人组成的分散采购小组，根据采购需求或所采购项目的技术参数及规格等进行市场询价或谈判（磋商），可通过实地了解、互联网、电话、递交询价函等多种方式，在比质比价的基础上，一般以报价低的供应商为成交人。急需采购的项目，其标的物价格波动不大，且近6个月内进行过相同采购，经沟通可按原价格直接采购的，可采取单一来源方式采购。

第十九条 对捐赠的货物或工程的采购，如捐赠人要求自行采购或指定了供应商的，可直接与捐赠人或供应商签订合同。对校内科研团队、创业实体、产教研一体服务类项目，经学校研究同意或采购工作领导小组批准后可以不进行招标或采取单一来源方式采购。

第四章 采购项目的申报程序

第二十条 采购项目的申报

凡采购项目预算金额达到单件1000元及以上或批量5000元及以上时，须按校内规定程序申报，经招投标办公室审批后，根据审批意见组织采购活动。

使用单位（包括课题组、项目组）根据采购预算、项目需求，在落实项目经费后，按照采购计划，填写采购申请表，按“填表说明”完善审批手续，报送到采购项目归口职能部门。归口职能部门对使用单位（包括课题组、项目组）提交的采购申请及采购需求等资料进行审核，明确采购项目的投标人资格要求、技术性指标、报价方式、商务条款和服务要求等，对采购方式提出初步建议。由归口职能部门将完善的采购文件资料报送招投标办公室，并按规定办理建设工程、进口产品等审批手续。集中采购项目需提交论证报告，具体按《徐州工程学院采购项目需求论证和验收管理暂行办法》执行；集中采购的工程类项目需提供经审计处优化审核的工程量清单及控制价格。

招投标办公室对归口职能部门报送的采购项目进行审核，按计划安排采购。因特殊情况，急需采购的项目，须填写《徐州工程学院应急采购（特殊情况采购方式）申请表》，一般项目由招投标办公室审核批准，重大项目须经采购工作领导小组批准。

第二十一条 集中采购程序

（一）招投标办公室制作招标文件，经审计处审定后在校园网上发布采购信息，对供应商发售招标文件。

（二）如采购项目需要资格预审或实地考察，由归口职能部门组织对供应商进行资格预审或实地考察。

（三）如需勘察现场，由归口职能部门组织使用单位进行，并对招标文件进行释疑。

（四）采购管理办公室做好评审委员会成员的选取工作。

（五）招投标办公室接受供应商的投标报名，组织开标、评审工作。

（六）评审委员会按照评标办法和评标原则进行评审，推荐中标（成交）候选人或确定中标（成交）供应商，完成采购项目评审报告。

（七）招投标办公室发布采购结果公告。

（八）归口职能部门和使用单位按照招标文件、投标文件和中标通知书要求，起草书面合同，合同经审计处审核后，由归口职能部门负责人代表学校签订，连同《徐州工程学院集中采购合同审核表》一起报招投标办公室备案。

（九）有关采购项目论证、合同履行、项目验收、资产入库、经费报销等手续，按本办法及学校相关规定执行。

第二十二条 网上商城采购程序

具体按《徐州工程学院网上商城采购暂行办法》执行。第二十三条 分散采购程序

按照本办法第二十条“采购项目的申报”要求，经招投标办公室批准采取分散采购的项目，职能（或执行）部门应将《徐州工程学院分散采购执行表》、《徐州工程学院分散采购项目接收与验收报告》等材料于采购完成后十五日内报送招投标办公室备案。有关采购项目的协议履行、项目验收、资产入库、经费报销等手续，按本办法及学校相关规定执行。

第二十四条 对突发事件、抢修工程等紧急项目，职能部门和使用单位可视情况先组织实施，并按规定及时补办相关手续，填写《徐州工程学院应急采购（特殊情况采购方式）申请表》，完善审批手续，报送招投标办公室备案。

第二十五条 学校集中采购项目，自采购文件发出之日起至投标截止日止，时间不得少于二十日。有下列特殊情形之一的，可以缩短，但不得少于十五日：

（一）符合条件但需紧急采购的。

（二）已发布过采购公告的。

（三）采购货物或服务属于通用商品和标准服务的、潜在投标人编制投标文件费时不多的。

（四）同类采购项目连续实行协商供货制度的。第二十六条 采购文件应当由归口职能部门、使用单位提供真实性的技术性指标、商务条款和服务要求，并对采购文件进行释疑。采购文件不得要求或者标明特定的商家以及含有倾向性或者排斥潜在投标人的内容。

第二十七条 参与学校采购活动的商家对学校采购活动有异议的，应在采购结果公示期内向招投标办公室提出书面质疑，由招投标 办公室负责答复。投标商家对开标程序有异议的，应当在开标现场提出，由主持人当场答复。投标商家对答复不服的可以向监察处投诉。

第五章 采购合同签订

第二十八条 为确保采购双方的权利和义务，采购行为需签订合同，合同的内容不得违反法律、法规和本办法的规定。

第二十九条 合同主要包括当事人的名称、地址、联系电话、时间约定、采购项目明细、质量保证、款项金额和付款方式、售后服务、履行期限和违约责任等。

第三十条 归口职能部门代表学校，按照招标文件、投标文件和中标通知书起草书面合同，遵照合同法和相关法律法规,按照平等、自愿的原则，与中标（成交）人签订合同。在招投标办公室发出中标（成交）通知书之日起5日内与中标（成交）人签订合同，最多不超过30日。合同文本须经审计处审核，填写《徐州工程学院集中采购合同审核表》，由归口职能部门负责人代表学校签订合同，报送招投标办公室备案。

第三十一条 签订合同时，双方均不得提出招标文件以外的要求，不得对招标文件要求进行实质性修改。

第三十二条 采购项目合同签订后，原则上不允许变更，特殊原因确需变更的按照以下程序办理：

（一）归口职能部门在6个月内需追加与采购合同标的相同货物或服务的，经调研市场价格未出现下浮，在不改变合同其他条款的前提下，经招投标办公室审核批准，可以与商家协商签订补充合同。

（二）基本建设、修缮改造等项目因建设条件变化，合同需要变更的，按照《徐州工程学院建设工程变更及签证管理办法》相关文件规定执行。

第六章 采购项目验收

第三十三条 采购项目无论金额大小，都要进行项目验收。第三十四条 采购项目验收具体按《徐州工程学院集中采购项目需求论证和验收管理暂行办法》执行。验收合格后，符合列入学校国有资产管理条件的，归口职能部门和使用单位资产管理员及时根据学校国有资产管理相关规定对资产进行登记；并按学校有关规定办理结 算手续。

第七章 采购档案管理

第三十五条 所有采购项目均应建立资料档案。包括采购项目论证、采购申请及批复、招标采购文件、投标文件正本、评审报告、开标及评标记录、合同文本、验收报告及其他有关文件资料。招投标办公室负责学校集中采购项目档案资料的收集整理及保管。

第三十六条 设备采购项目应建立技术档案。内容包括使用说明书、合格证、质保书、物件清单、技术资料等文件材料。技术档案由归口职能部门和使用单位收集整理并负责保管。

第八章 采购工作纪律

第三十七条 学校采购工作接受全校师生员工的监督。任何单位和个人对采购活动中的违法、违规行为，有权举报和投诉。

第三十八条 采购活动工作纪律

（一）参加采购活动的人员必须遵守国家的法律、法规和有关规章制度，坚持原则，廉洁自律，严禁收受钱、物、有价证券等，严禁接受宴请或任何形式的娱乐活动，严禁利用工作之便徇私情、谋私利。

（二）严禁把项目化整为零，故意规避招标。

（三）与采购工作无直接关系的任何单位和个人，不得以任何理由、任何方式干预和影响学校的采购活动。

（四）凡配偶、子女或亲属参与投标的相关人员不得参与评标活动。

（五）严禁未经采购规程或集体讨论确定施工（供货、服务）单位；严禁明招暗定，严禁违规操作。

（六）所有参与学校采购活动的人员要遵守保密纪律，严禁以任何方式泄漏应当保密的、与采购活动有关的信息和资料。

第三十九条 采购工作人员须自觉遵守采购工作纪律，如有违反纪律或给学校造成损失的，按学校有关规定进行处理。

第九章 附则

第四十条 学校集中采购的项目按《徐州工程学院采购项目标书及服务费收取规定》执行；分散采购的项目原则上不收取和支出任何 费用。

第四十一条 本办法由招投标办公室负责解释。

第四十二条 原有办法与本办法冲突的，按本办法执行。第四十三条 本办法自发布之日起实施。

徐州工程学院 2016

徐州工程学院社团活动总结 篇5

徐州七中高二数学课堂观察活动案例-----直线的斜率

一、背景 施教者 张老师 课题

直线的斜率 班级 二（4）时间

2010.9.20 观察维度

学生课堂学习成效 观察者 马骋

情感

观察点

教学设计是否关注不同层次学生的要求

特殊学生的学习是否得到关注

课堂教学是否注重体现学生的人生观、价值观

方法

用何种方法指导学生进行自主学习

用何种方法指导学生进行合作学习

二、教学目标分析：

（1）探索确定直线的因素

（2）感受直线的方向和斜率的关系

（3）理解直线的斜率的概念 掌握计算直线斜率的公式（4）初步体验用代数方法解决几何问题的方法和思想

三、学习任务分析

（1）教学重点：掌握确定直线的因素 理解直线斜率的概念

掌握计算直线斜率的方法；

（2）教学难点：将确定的几何要素（一点一方向 或两点）转换为相应的代数表达式；

（3）起点能力：掌握直角坐标系的有关知识 具有从形到数的转换能力

四、课中观察：

（一）观察工具：观察量表

（二）观察位置：本班有58人 我坐在教室后面观察

主要观察教师教学设计是否关注不同层次学生的要求

分层目标、分层内容以及分层作业与分层学法的是否有效实施 学生主体有没有积极参与数学课堂学习中来 学生对问题的回答情况......等等

（三）观察过程：上课前．观察者于上课前10分钟到达教室 大致地了解了一些提前发的教学案完成情况 发现学生中还是有一些完成得不好 有空白之处

但是习惯还比较好．有出现“怎么办？” 与学生进行了短暂的交流 大部分学生完成的 比较好

但是有3个学生明显是属于抄袭课后答案的 因为比较整洁

没有思考的痕迹在里面．

上课中．根据统一的观察表和确定好的主要观察对象进行细致的观察． 观察记录

观察内容

效果评价

优

良

中 一般

差

同步学习

教学节奏

√

学习氛围

√

学生的参与面

√

自主学习

针对性地提出学习的要求

√

个别指导

√

学习效果（是否达成目标）

√

激励性评价

√

合作学习

建立规则（异质分组、角色分工、评价方式等）

√

学生参与积极性

√

教师的调控及指导

√

活动时机

突破教学难点

√

突出教学重点

√

技能训练

√

学习效果（是否达成目标）

√

组织形式与教学目标的吻合度 √

组织形式与教学内容的吻合度

√

根据环境和教学进程需要变换教学组织形式的能力

√

五、根据观察表提供的信息--

（1）教师对合作学习的运用较少

（2）教师对同步学习的应用较高

说明传授式教学还占据主导着地位．学生的主体地位还没有充分体现 学生的学习氛围还是很好的 不脱离数学学习

可是参与性方面比较不足

（3）教师通过讲评学生的练习达到对知识的一定了解

然后再进行适当的延伸是什么必要的

但是总的看来还是教师的传授式学习．如果改为由学生来提出问题 充分发挥学生的作用 让学生主动参与进来

我想能使学生的思维更加开阔．

六、分析及建议：

教师是利用的是讲授式方法．学生对此配合也不错 那么一个问题是

如果是学生会了．那么讲解的必要性达到多少呢．是不是我们可以来研究一下．可以说大部分同学都没有问题

应该还有一小部分同学有问题

那么能不能叫那些学优生来辅导那些还有疑问的学生 起到针对性更强的作用

教师在布置任务时要让学生除了会作题之外

还要会研究习题．就是相同题组即使用相同知识的东西要圈出来．也就是教师这个工作由于学生来完成

这样起到一个合作学习

自主学习的作用．是不是能使复习的讲评课的教学组织形式不在单一．同时学生一个知识点的变式就会更加清楚些

七、本次观察形成的结论：

（1）新授课如何让学生主体积极有效地参与数学课堂学习中来 这个应该值得大家在继续研究．

（2）从相信学生的潜力的角度上说 这节课还需要更进一步的放开 虽然看起来学生学习的气氛不错 但是我想课堂追求的不应该是气氛 而应是思维活动量

让学生在安静的状态下进行思维 这时表现出来可能是压抑

但那将为学生提出问题和解决问题上提供了基础准备 应该进行大胆的个性尝试 只要学生有在认真的思考 那么课也是成功的．

（3）对个别的题目进行适当的引申也是高中数学的基本要求 本节课中张老师有进行必要的扩充 值得继续发扬．

（4）使用本量表时还存在一个问题 对于一些自主学习

有个别环节可能是成功的 有个别环节可能是失败的

那么应该如何在表格中得到良好的体现

八、心得体会：

高中数学课堂教学中

通过对学生分层要求与分层作业

用问题的难易度体现层次性；例题教学由浅入深 梯度要好；要不断进行“导读 反思

品位”从学习过程中学会操作

引导学生“能不能换个角度分析一下”“还能再补充一下” 学生要独立思考问题 动手做一做 在头脑中想一想

然后再由学生互相交流解决问题的方法 不同的思考问题的策略

从而提高了学生的主体有效参与学习的程度 提高课堂教学的效率

徐州建筑职业技术学院简介 篇6

学校占地1080亩, 建筑面积32万平方米, 现有教职工700余人, 全日制在校生近13000人。专业设置以工科为主, 以建筑大类专业为特色, 机电、信息、管理等大类专业协调发展, 共有52个专业及专业方向。学校是国家建设行业技能型紧缺人才示范性培养培训基地、国家级建筑技术实训基地、国家级煤矿安全技术实训基地, 是江苏建筑职教集团理事长单位, 淮海经济区高职院校协作会秘书长单位。

通过国家示范院校建设项目, 学校不断加强内涵建设, 深化人才培养模式改革, 形成了“校企合作、工学交替、双证融通”人才培养新模式, 本着“互相支持、双向介入、优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则, 与特级建筑企业合作共建“龙信学院”, 走出了一条“双主体”育人的成功之路。学校矿井建设专业的“预就业”育人模式创新了紧缺人才联合培养新路, 成为全国高职高专20个被推广的案例之一。据麦可思公司调查结果, 学校2009届毕业生在建筑行业就业的比例、半年后月薪、在建筑类主要职业岗位工作的比例等均高于全国和江苏省高职院校的同类毕业生;2010年调查结果显示, 学校毕业生就业竞争力、对母校满意率均名列全省前茅。学校已连续5年被表彰为江苏省毕业生就业工作先进高校。

学校坚持“人才强校”战略, 遵循“整体规划、有序培养”的方针, 通过实施“双百”计划, 加强师资队伍建设, 取得明显成效。目前, 教师队伍中具有正高职称32人, 副高职称168人, 有国家优秀教学团队1个、江苏省优秀教学团队3个, 省“青蓝工程”科技创新团队2个、省“六大人才高峰”高层次人才培养学术团队1个, 有享受国务院特殊津贴专家、省“青蓝工程”中青年学术带头人、优秀青年骨干教师培养对象、省“333工程”人才培养对象、江苏省有突出贡献的中青年专家等行业领军人物18人, 有国家教学名师、江苏省教学名师、全国优秀教师5人, 有12人担任教育部高职高专教学指导委员会委员。学校连续三次被表彰为江苏省师资队伍建设工作先进高校。

为培养高素质技能型专门人才, 学校高度重视加强校内实训基地建设, 按照“集成、共享、开放”的原则和“源于现场、高于现场”的要求, 建成了融材料展示、功能表现、技术应用、专业实训、文化熏陶为一体的建筑技术馆, 成为建筑技术开放性教学训练空间, 建设部土建类专业实训基地建设标准研讨会在学校召开, 与会领导和专家一致认为, 建筑技术馆在全国建筑类高职院校处于领先水平。学校还拥有中央财政支持建设的实训基地2个, 省级实训基地2个。校内实验实训基地形成了建筑技术、机电技术、电子技术、经济管理等4大板块, 教学仪器设备值达到11800万元。

科研工作是提高教师水平、密切与社会联系的重要途径。学校高度重视科技工作, 通过课题引导、立项资助、成果奖励等措施加强教研科研工作, 取得了丰硕成果。学校先后获得1项国家级教学成果奖, 6项省级教学成果奖, 其中省教学成果特等奖2项;有9门国家级精品课程, 16门省级精品课程;现有4个国家示范性建设专业, 1个省级示范专业, 3个省级品牌专业, 6个省级特色专业;承担省部级、市厅级科研项目90余项, 先后有10余项科研项目获得省市科技进步奖。《徐州建筑职业技术学院学报》是首届中国高校优秀期刊、全国职业技术院校“十佳”学报和核心期刊。学校连续三次被表彰为江苏省科技工作先进高校。