高二下学期备课计划（共11篇）
一、指导思想：
本学期高二英语备课组以学校教务处、教研组、年级组工作计划为指导，以提高教学质量为目标，以优化课堂教学为中心，团结合作，努力提高思想素质和业务素质；互相学习，认真备好课，上好每一节课；结合新教材的特点，积极开展研究性学习活动，不断努力提高学科成绩。
二、教学要求与目标：
高二年级的英语学习是整个高中的重要阶段，起着承上启下的作用。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展极其重要。本学期内力争达到下列目标：巩固扩大基础知识，培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；发展智力的同时培养学生的自学能力。
三、教学内容：
本学期主要教学内容是模块7和模块8两册书，共10个单元。每个单元都包含了口语交际、阅读、词汇、语法、听力、写作等部分。
四、教学方法与措施：
组内工作措施：
1、利用好网络和多媒体资源，丰富课堂教学形式，拓宽信息输入渠道。
2、集体备课，集思广益，努力实践导学讲义教学法，争取每堂课都有周密的教案或精致的课件，充分发挥集体的智慧，上好每一节课。
3、大胆革新英语教学方式。培养学生的实践能力和创新精神，突出学生学习的主体性，主动性和独立性。
4、备课组成员平时互相听课，取长补短，共同提高。
5、抓好月考命题质量，结合和把握高考命题趋势，做到命题规范性，实效性和针对性。
6、抓实日常教学工作，优化课堂教学，提高课堂效率。同时要注重对学生的评价，刺激、激发学生的学习积极性，本着“教书育人、以人为本”的态度，让学生有更大的发展空间。
7、资源共享并优化练习，同时也响应学校“分层教育”的思想，对班里不同层次的学生做到作业的适当分层。鼓励、提倡组内教师对部分学生作一些课外辅导。
英语教学具体措施：
1、帮助学生养成良好的学习习惯，指导他们掌握有效的学习方法。
①坚持每天朗读，学会背诵的有效方法。
②利用每天的零碎时间反复多记忆单词，学会记忆单词的多种方法。③学会观察语言现象，总结语言规律（如通过例句总结出词的用法）； ④养成良好的作业习惯（整洁、独立完成），掌握各种解题技巧。
⑤坚持预习，学会看书，积极思考，大胆质疑。⑥学会记笔记和整理笔记以及错题。
2、强化词汇、阅读训练，夯实语言功底。对于词汇教学，把派生、转化、合成三种方法运用到词汇学习中，同时坚持长抓不懈，不断反复，及时巩固。本学期继续抓住教材的词汇，同时适当扩大英文报刊的阅读量，以扩大词汇量、增强阅读能力。
3、短文阅读是吸收信息、学习语言、提高水平的最有效途径，因此，提高学生的阅读理解能力是教学的重要目标之一。本学期将有计划地坚持补充课外阅读文章，让学生在大量阅读中提高阅读理解能力。
4、坚持对听力训练、写作训练常抓不懈，对学生平时的学习情况做好记录与反馈。
5、学习其它教师及兄弟学校的教学经验，并根据学生的实际情况把它运用到教学中。
1. 根据动词短语的不同特点,掌握其运用规律。
(1) 动词+副词(不及物)
Harry turned up after the party when everyone had left. 晚会后,人们都已离去,哈里出现了。
(2) 动词+副词(及物)
Please turn every light in the house off. 请把房子里的每一盏灯都关掉。
注意:①如果宾语较长,应避免把副词同动词分开。例如:She turned off all the lights which had been left on. 她关掉了所有还亮着的灯。
②如果宾语是人称代词,只能放在动词和副词之间。例如:She gave them away. 她送掉了它们。
(3) 动词+介词(及物)
I’m looking for my glasses. 我在找我的眼镜。
注意:①其后跟宾语时,必须把宾语放在介词后面,人称代词也不例外。
②动词短语可以放在句子或从句末尾。例如:She’s got more work than she can cope with. 她的工作多得使她应付不了。
(4) 动词+副词+介词
I look forward to seeing you soon. 我盼望不久就见到你。
注意:“动词+介词”、“动词+名词+副词”、“动词+副词+介词”,这三种搭配都是及物的,如变成被动语态,不可漏掉介词。
例如:In this way both grain and vegetable can be well looked after.(不能漏掉after) 这样一来,粮食和蔬菜都能兼顾了。
2. 熟悉同一动词和不同介词或副词、不同动词和同一介词或同一副词搭配在意义上的差异。
(1) 同一动词和不同介词搭配。例如:
①hear from收到……的来信 hear of听说
②look after照料 look at看 look for寻找
(2) 同一动词和不同副词搭配。例如:
①ring back回电话 ring off挂断电话 ring up打电话
②put away放好 put on穿,上演 put up挂起,举起
(3) 不同动词和同一介词搭配。例如:
look for寻找 call for去取(某物),去接(某人) ask for请求 wait for等候 send for派人去叫
(4) 不同动词和同一副词搭配时,意义上的差异。例如:
①break out发生,爆炸 carry out进行,开展 go out熄灭 hand out分发 let out放出 look out当心 sell out卖完 set out出发 take out取出 work out算出
②break down出毛病 come down落下来 get down下车 take down取下 write down写下
英语否定概念的表达形式一般借助否定词或含否定意义的句型。总结如下表:
在think,suppose,imagine,believe,expect,guess等动词所接的宾语从句中,谓语动词的否定应前移到这些动词前。但hope不属于该用法之列。例如:
I don’t think you are right. 我认为你错了。
not常放在上述动词及be afraid之后代替一个有否定含义的从句。例如:
问:Is it going to rain?
肯定回答:I suppose so.
否定回答:I suppose not. 或I don’t suppose so.
对于hope和be afraid,否定回答只能说I hope not. 和I’m afraid not.
省略的目的是为了避免重复,使语言精练。大体上来说,被省略的部分是上文已出现过的词语。有些被省略的部分,虽非上文出现的内容, 但是在意义上是不言自明的。
1.简单句中的省略
1) 省略主语。例如:Get up. (省略了主语you,祈使句中的主语通常被省略)
2) 省略主谓语或主谓语的一部分。例如:
No smoking. (省略了主谓语There is)
Have a cup of tea? (省略了主语及谓语的助动词部分will you)
3) 省略宾语。例如:
—Do you know Mr. Smith?
—I don’t know. (省略了宾语him)
4) 省略表语。例如:
—Are you hungry?
—Yes, I am. (省略了表语hungry)
5) 同时省略几个成分。例如:
—Are you feeling better now?
—Much better. (省略了I am feeling...now)
6) 其他省略结构。例如:
(1) 名词所有格所修饰的名词,表示住宅、店铺、教堂或上文已暗示或明确指出过的事物时,常常可以省略。例如:
We spent the weekend at the Smith’s.
(2) what和how引导的感叹句中,常可省略主语it和be动词。例如:
What a wonderful victory (it is) for her!
(3) 不定式省略,单独使用不定式符号to:
①代替动词不定式后被省略的动词,常在be afraid,expect,forget,hope,intend,like,love,mean,prefer,refuse,seem,try,want,wish等后边。例如:
I asked him to see the film, but he didn’t want to.
②在have,need,ought,be going,used等后。例如:
I didn’t want to go there, but I had to.
③在某些形容词glad,happy,pleased,delighted等后。例如:
—Will you join us?
—I should love to.
注意:如不定式中有be, have, have been, 则常保留be, have, have been。例如:
—Are you a sailor?
—No, but I used to be.
—He hasn’t finished yet.
—Well, he ought to have.
但是,当前面句子中出现的是复合助动词时,在省略句中只需保留一个。例如:
—You wouldn’t have won if I hadn’t helped you.
—I would, I think.
当后一个句子中的助动词不同于前句的助动词时,则应重复。例如:
—I think Mary should be told.
—She has been
当be和have作实义动词时,其后的有关成分可以省去。例如:
—I am tired.
—I am, too.
而其他动词则不可以这样。例如:
—Do you like the play?
不可以说:Yes, I like. 而应该说:Yes, I like it / I do.
2. 并列句中的省略
如果后一个句中含有与前面一个句子相同的部分(主语、谓语、宾语或表语),我们通常将此予以省略。例如:
He sang and (he) played the guitar. (省略主语)
John washed (his own shirt) and ironed his own shirt. (省略宾语)
I haven’t read this book yet but I will (read it) later.(省略谓语)
Peter has recently become(a hard-working students), and his brother always was, a hard-working students. (省略表语)
但如果be, have和do在前一个句中作主要动词,而在后一个分句中用作助动词,这时后一个分句中的助动词不可以省去。例如:
Jane has a good memory and has recited all the poems we taught her last night.
3. 主从句中的省略
1) 定语从句中作宾语的关系代词that, which, whom常可以省略;当先行词是time, reason, place时,作状语的关系副词when, why, where也可省去。例如:
This is the first time (when) he had trouble with the boss.
2) 宾语从句中的省略
在以疑问代词和疑问副词引导的宾语从句中,如该宾语从句涉及的是上下文所谈的内容,有时可以省去宾语从句中除疑问词以外的部分,而意思不受影响。例如:
The doctor believed something was wrong with Mike’s chest and he was trying to find out what (was wrong with Mike’s chest).
3) 一般状语从句中的省略
(1) 如果状语从句中的主语与主句的主语相同,而谓语又含有动词be(包括连系动词和助动词),这时可以把从句的主语和be动词一同省去。例如:
While (I was) walking along the street, I heard my name called.
Though(he was) tired, the little girl kept on studying.
(2) 当从句的主语和主句的宾语一致时,也有这样的省略。例如:
Her father told her to be careful when crossing the street.
(3) 用so或not代替上文内容,用if so/not的省略句式。例如:
Get up early tomorrow. If not, you will miss the first bus.
4) 比较状语从句中的省略
(1) 如从句中含有与主句相同的成分,通常仅保留参与比较的部分(即比较的另一方),省略其他成分。例如:
We are more confident than(we have) ever
(been).
(2) 如从句中含有先行主语it时,通常省略it和其指代部分(名词性从句或不定式)。例如:
He spent more money than(it) was intended (that he should spend).
(3) 比较状语从句中的宾语一般情况下不可省略。例如:
James enjoyed the movie more than Susan enjoyed it. (不能省略it)
但是,当谓语动词为动词替代词do时,宾语可以省略。例如:
He speaks English as well as his teacher does.
强调是对一定语境下的部分内容进行突出的一种修辞手法。有些是语法上的需要,同时也对信息起到强调作用。强调句的常见用法如下:
1. 用强调句型“It is(was)+被强调的部分+that(who)+原句其他部分”来强调说话人的意愿。
对主语进行强调:It was I that/who didn’t realize all my mistakes until you told me yesterday.
对宾语进行强调:It was all my mistakes that I didn’t realize until you told me yesterday.
对状语进行强调:It was not until you told me yesterday that I realized all my mistakes.
2. 用助动词“do/does/did+动词原形”来表示强调。例如:
He does know the place well. 他的确很熟悉这个地方。
Do write to me when you get there. 你到那儿后务必给我来信。
3. 用形容词very, only, single, such等修饰名词或形容词来加强语气。例如:
That’s the very textbook we used last term. 这正是我们上学期用过的教材。
Not a single person has been in the shop this morning. 今天上午这个商店里连一个人都没有。
How dare you buy such expensive jewels?你怎么敢买这么贵的宝石呢?
4.用ever,never,very,just等副词和badly,highly,really等带有-ly的副词来进行强调。例如:
Why ever did you do so? 你究竟为什么要这么做?
This is just what I wanted. 这正是我所要的。
He was badly wounded. 他伤得很严重。
I really don’t know what to do next.我的确不知道下一步该怎么做。
5.用in the world,on earth,at all等介词短语可以表达更强的语气(常用于疑问句)。例如:
Where in the world could he be? 他到底会在哪儿?
What on earth is it?它究竟是什么?
Do you know at all?你到底知不知道?
6. 用感叹句来表示强烈的感情。例如:
How interesting a story it is!这是一个多么有趣的故事啊!
What a beautiful day! 多好的天气啊!
7. 用倒装句将要强调的部分置于句首来加强语气。例如:
On the table were some flowers. 桌上摆着一些花。
Many a time have I climbed that hill. 我多次翻过那座山。
Only in this way can we solve this problem. 只有这样,我们才能解决这个问题。
8. 用if来表示强调:
1) if从句+I don’t know who/what,etc. does/is/has,etc.;主句部分也可以用nobody does/is/has,etc.或everybody does/is/has,etc.来代替。这里的if从句往往是正话反说,反话正说。例如:
If he can’t do it, I don’t know who can. 要是他做不了这件事,我不知道还有谁能做。(强调只有他能做)
If Jim is a coward, everybody is. 要是吉姆是个胆小鬼,那么人人都是胆小鬼。(强调吉姆不是胆小鬼)
2) if从句+it be主句(把所要强调的内容放在it be的后面,把其他内容放在由if引导的从句中)。例如:
If anyone knew the truth, it was Tom.如果说谁了解事实的真相,那便是汤姆。
If there is one thing he loves, it is money. 如果说世界上还有他爱的东西,那便是金钱。
1. In some western countries, demand of graduates from MBA courses has .
A. turned downB. turned over
C. fallen downD. fallen over
2. To keep healthy, Professor Johnson
cycling as a regular form of exercise after he retired.
A. took upB. caught on
C. carried outD. made for
3. It’s ten years since the scientiston his life’s work of discovering the valuable chemical.
A. made forB. set out
C. took offD. turned up
4. We all think you speak English as fluently as .
A. speaks a native speaker
B. a native speaker does
C. will a native speaker
D. a native speaker is
5. —You should have thanked her before you left.
—I meant ________, but when I was leaving I couldn’t find her anywhere.
A. to doB. to
C. doingD. doing so
6. You are putting on weight. Why _______ your milk without sugar?
A. not havingB. not have
C. you not haveD. you not to have
7.about wild plants that they decided to make a trip to Madagascar for further research.
A. So curious the couple was
B. So curious were the couple
C. How curious the couple were
D. The couple was such curious
8. Not until the early years of the 19th century _______ what heat is.
A. man did knowB. man knew
C. didn’t man knowD. did man know
9. In history of China sometimes little _______ about the economic development.
A. the government cares
B. does the government care
C. doesn’t the government care
D. the government doesn’t care
10. Autumn coming, down _______.
A. do the leaves fall
B. the leaves will fall
C. fall the leaves
D. the leaves have fallen
11. —_______that he managed to get the information?
—Oh, a friend of his helped him.
A. Where was itB. What was it
C. How was itD. Why was it
12. It was said that not until the old man had passed away _______ to his relatives.
A. she let out the secret
B. was the secret let out
C. out she let the secret
D. out let the secret
13. New ideas some times have to wait for years before ________.
A. being fully accepted
B. fully accepted
C. fully accepting
一、教学指导思想
本学期将继续以语文新课标为指导，以学校工作计划为参考，切实提高全组教师的职业道德修养、业务水平素质和教育教学能力，落实常规工作。帮助学生夯实基础，增加课外阅读量，丰富其知识面，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。
二、教学内容与重点
人教版语文选修本教材《先秦诸子散文》及苏教版《短篇小说欣赏》。
小说的教学主要注意把握小说的主题和情节，注重文学作品鉴赏能力的训练提高;古代散文教学重点是品味祖国传统文化的博大精深，培养文言文阅读能力。
三、教学基本原则
1、立足教材
教学中我们要做到立足于教材，既要突出文体的特点，讲清课文内容要点，又要结合考纲考点，进行有针对性的前瞻性教学。
2、探究创新
继续推进“自主、探究、合作”的学习方式。
有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，得出自己的认识与结论;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化对课文的理解，而不要浅尝辄止;组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，问难质疑，共同提高。
四、具体做法
1、落实集体备课
明确职责，分工合作，同心协力，充分发挥科组成员的主观能动性，实行资料资源共享，按照学校要求，每次教研活动都要有中心发言人，详细解说阶段性的教学重点、难点以及考点、疑点，提出教材处理意见。备课组全体成员精心讨论，达成共识。形成导学案定稿，每个人修订的部分分配到人。
备课，做到四个落实：课件、教学设计、配套习题(课内课外相结合，可以是自己拟的，提倡原创)、相关资料(有形的材料)，一定要注重可操作性。
集体备课，大家认真交流。研讨的内容也可以丰富多彩，课例研讨，教材质疑，经验交流，就是自己教学上的一些感悟，一点触动都可以说出来。
2、相互观摩学习
本学期备课组要多听课，除了听取学校教研室安排老教师上的示范课外，备课组各成员之间还要经常相互听课，多借鉴吸收，多取长补短。学校组织的课堂教学活动，凡是要求本组成员参加的，必须按时到位，人数到齐，讲课有准备，听课有记录。要按学校要求完成本学期听课任务，多多益善。
3、落实好月考、段考
月考、段考命题要及时、准确，有针对性，切忌随意组题，批改试卷要及时认真。
4、强化本年级学生基础知识积累
字词积累，文学文化常识积累，格言警句、华词丽句的积累要落到实处，要勤检查，多督促。
5、强化高考必背篇目的背诵
分时段安排必背篇目的背诵任务，通过晨读时间反复诵读与检查，强化记忆，丰富底蕴。
一．指导思想：
以学校教务处本学期工作计划和语文教研组工作计划为参考，切实提高全组教师的职业道德修养、业务水平素质和教育教学能力，以高考为行动目标，落实常规工作，扎实抓好基础落实，开展多种活动，提高学生学习语文的兴趣，以增强学生的语文素养和语文学习能力。
二．教学内容与重点：
人教版语文必修五及选修本教材《中国古代诗歌散文欣赏》。
教学中要重在阅读技巧的指导与写作能力的训练提高.三．教学基本原则
1．立足教材，服务高考
2．探究创新，推进课改
四．具体措施
1、认真学习新教材、《新课标》和《高考考试说明》，明确《新课标》和《考试说明》对高二年级的要求；认真钻研新教材，充分发挥课内45分钟的效力，注重教学效果。
2、做好备课组常规工作。健全备课组活动制度，做到“四定”：即定时间、地点、内容、中心发言。认真完成自己的常规任务：备课、上课、批作业，评讲等常规教学工作。针对学生差异，分层次布置作业。
3、编制学案，精选试题。编订高二年级语文《古代诗词精选60首》和《文言实词120个词义探源》两个册子。学案编写注意课时化、问题化、参与化、方法化、层次化原则，从而全面提高课堂教学质量。
4、实行备课资料资源共享，备课方式各施所长，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。
5、深入开展“主题化”系列教研活动，精心设计教研活动方案，做到时间固定，主持人指定，主题明确，人人参与，研讨氛围浓厚，效果显著。既能解决当前课改中的热点问题，又可从中获得教研的方法，感悟教学研究的真谛。
6、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达交流”训练。调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。本学期拟写大作文8到10次（含考试作文4次），课外练笔以写周记、日记为主。
7、充分利用课外时间扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。
8、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。
9、广泛开展课余活动，调动学生主动参与学习的积极性。本学期，我组计划开展一些竞赛如“经典诵读”“纪念抗战胜利70周年阅兵式观后感”等。
五、每周具体安排
第1周
制定计划，统一进度。
集体备课：必修五第二单元（负责人：张文利）《归去来兮辞》 第2周
集体备课：第二单元（负责人：童荡）《滕王阁序》 《逍遥游》 作文训练：缘事析理，学习写得深刻
“纪念抗战胜利70周年阅兵式”观后感评比 第3周
集体备课：第二单元（负责人：罗建新）
《逍遥游》 《陈情表》 第4周
集体备课：第一单元（负责人：苏兰娇）《林教头风雪山神庙》 《装在套子里的人》
作文训练：讴歌亲情，学习写得充实（苏兰娇老师公开课）第5周
集体备课：第一单元（负责人：罗建新）《边城》《咬文嚼字》 第6周
集体备课：第三单元（负责人：苏兰娇）《说木叶》 《谈中国诗》 第7周
集体备课：第四单元（负责人：童荡）《中国建筑的特征》 《作为生物的社会》 《宇宙的未来》
作文训练：锤炼思想，学习写得有文采（童荡老师公开课）
第8周
集体备课：梳理探究（负责人：张文利）文言句式、古文化常识、有趣翻译 第9周
集体备课：名著导读（负责人：童荡）《三国演义》《堂吉诃德》 第10周
期中考试备考 第11周
集体备课：选修《古代诗歌散文欣赏》 第一单元（负责人：罗建新）《长恨歌》《湘夫人》《拟行路难》 第12周
集体备课：第一、二单元（负责人：苏兰娇）《蜀相》《春江花月夜》
作文训练：注重创新，学习写得新颖 第13周集体备课：第二单元（负责人：张文利）《梦游天姥吟留别》 《登岳阳楼》 《孟浩然、王 维诗歌作品》 第14周
集体备课：第三单元（负责人：罗建新）《将进酒》 《虞美人》《阁夜》《李凭箜篌引》（罗建新老师公开课）第15周
集体备课：第四单元（负责人：张文利）《苏幕遮》《过小孤山大孤山》《庖丁解牛》
作文训练：学习议论文的论证方法（张文利老师公开课）第16周
集体备课：第四、五单元（负责人：童荡）《项羽之死》《阿房宫赋》《六国论》
第17周
集体备课：第五、六单元（负责人：苏兰娇）《伶官传序》《祭十二郎文》《狱中杂记》
第18周
集体备课：第六单元（负责人：张文利）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 《种树郭橐驼传》
作文训练：如何写好应试议论文 第19周
集体备课：第六单元（负责人：童荡）《春夜宴从弟桃花园序》《项脊轩志》 第20周
期考备考 第21周
一、指导思想
以学校的教学工作计划为指导, 积极开展本备课组的教学教研工作。以提高教学质量为目标,以高中生物新课程教学为中心, 转变教学观念，改进教学方法，狠抓教学常规,提高教学效率，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶。
二、教学目标
1、认真分析研究新教材，以及学习学生的特点和基础知识，有计划，有步骤进行高二生物教学。
2、根据学校的教学要求和会议精神，加强集体备课，认真听课，落实课堂教学，实现“优质课”。
3、使学生掌握生物基本知识和培养学生运用生物知识的能力从而提高学生学习生物的兴趣。
4、本学期计划完成选修3生物内容学习及开始进行生物一轮总复习。在以后的教学过程中，坚持每两周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，每周一小测，发现情况，及时讨论及时解决。
三、学生状况分析
高二年级共有21个理科教学班，1-6为A班，7-21为B班。B班学生的基础知识比较经弱，对生物基本概念、基本原理的认识很有限，这个学期我们要抓好基础，提高学生学习生物的兴趣。
四、具体措施
1．加强集体备课。每两周召开备课组会议一次，布置本周的教学任务及教学活动的具体开展、教学内容的关键点和需要注意的细节、课堂教学的设计等。总结本周教学任务完成的情况，结合学生反馈的信息。共同探讨教学中还存在的问题及改进、弥补措施。加强集体备课，认真执行主讲人制度，主讲教师介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点的确定和解决策略、教材处理方式和讲授顺序、训练习题选择和知识的检查及落实、高考要求等，然后由大家集体讨论研究，共同分析，确定接下来的教学进度、教学内容、教学方法、习题（考虑学生的实际，让不同层次的学生做不同的试题）、作业情况；协调各班的进度；反馈上周各班学习情况、完成作业的情况
2．开展培优扶差活动：旨在提高学生学习生物的兴趣，提高学生的能力。利用每周一次晚自习时间进行辅导，特别是在学习较难章节的时候，及时了解学生的掌握情况，根据问题的出现调整教学方法，侧重问题教学。加强与后进生的
交流，解除包袱、树立信心，逐步提高他们的成绩，防止他们对生物学习失去兴趣而最终放弃。
3．改进教学方法：继续开展研究工作，改进教学方法。作业可以少布置一点，学习让学生更自主一些，探索出“减负提质”的有效方法与途径。老师轻松的教，学生快乐的学。利用备课组活动时间，开展集体备课，每次研讨备课都有中心内容和中心发言人
4．提高学生学习的积极性：制作生动的多媒体课件，发挥年青教师的优势，多制作“微课”片段，让学生进行学习，将传统教学与多媒体教学、微课教学相结合；教师挖掘教材中和学生生活密切联系的地方，提高学生的兴趣；教师提高自己的教学艺术（提高语言的表达能力、语言的感染力）；每班找出生物成绩优秀的学生进行自我总结，在班级进行学习方法交流
5．开发课程资源。一方面每位教师根据自己的实际情况，经组内讨论后统一编写相应的教学案。积极开设公开课、研讨课；另一方面每月出好一份试卷并用好，以及及时总结，从而随时跟踪学生的生物学习。
6．充分利用晚自习，做好学生巩固知识和查漏补缺的引导工作，适当利用晚自习进行知识的小测试，并根据学生自己的掌握情况，辅导知识盲点和薄弱环节。7．加强与兄弟学校的学习与沟通。
以上是本学期的工作计划，我们会在学年领导的指导与监督下认真完成学校安排的各项教学任务，以及制定的计划，相信我们回去的良好的成果！
高二物理备课组2011-2-20
一．指导思想：
以物理新课标为指导，以校组工作计划为参考，继续推进高中新课改，落实生本教育理念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，挖掘潜能，提高素质。
二．教学内容与重点：
人教版物理选修三系列教材
重点：交流电，机械振动，机械波,光学,电磁波,相对论等知识学习即方法指导
三．教学基本原则
1．整合教材，大胆取舍
教材的处理必须合理，这样才会有利于教学任务的完成和教学目标的实现。本学段教学时间只有十八周，去掉节假日及复习备考的课节，真正用于处理教材的时间非常有限，在这种情况下不允许也不必要按部就班地处理教材。我们可以根据学生的实际，针对教材的特点，做出取舍与整合，如交流电单元的“电容电感对交流电的影响”已多年从旧教材中删除，可作为常识性了解内容。传感器一章内容较易但习题难分析，所以以处理习题为重点开展教学。机械振动，交变电流，则作为重点内容来教学。
2．立足教材，服务高考
教学中我们要做到立足于教材，服务于高考。教学中既要突出知识的特点，讲清理论要点，又要结合高考考点的设置，进行有针对性的前瞻性教学。比如说交流电，要将四值的计算、变压器的计算、电能的输送，这几项内容加深，达到高考水平。
3．探究创新，推进课改
今年是课改第五年，我们要在去年成功经验的基础上，继续推进“自主、探究、合作”学习方式的探索与研究。教学中要有计划地培养学生学习物理的兴趣，开展各类探究活动，使学生能不断在探索物理世界的过程中发展思维，提升能力。
四．具体措施
1．落实集体备课
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。集体备课，资源共享、明确职责，分工合作，同心协力，将物理教学工作水平提高，面对新教材、新内容，充分发挥大家的主观能动性，实行资料资源共享，按照学校要求，每次备课都要有中心发言人，详细解说本单元甚至于某一课的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识。备课，我们将做到四个落实：课件、教学设计、配套习题（课内课外相结合，可以是自己拟的，也可以是拼版的，但不要随意拿来一份充数）、相关资料（有形的材料）。我们力争每周都要搞一次集体备课。研讨的内容也可以丰富多彩，课例研讨，教材质疑，经验交流，就是自己教学上的一次失误，也可以说出来，避免我们之中的其他人犯同样的错误。
2．相互观摩学习
本学期备课组要多听课，在教研组听课的同时，备课组之间还要经常性听课，多借鉴吸收，多取长补短。计划每周上一堂研讨课，自己定课题，定时间，大家评议，共同提高。
3．明确考核原则
总成绩=平时表现（作业完成情况、积极参与程度、同步测试成绩）+模块考试成绩
改革评价制度，旨在强化学生良好学习习惯的养成。
五．备课任务安排
3—2模块
第四章《交变电流》-------------------------何功科
第五章《传感器及其应用》-------------------------李注海
3—4模块
第六章《机械振动》-------------------------何功科
第七章《机械波》------------------------李注海
第八章《光学》-------------------------毛敞新
教师配置：高二年级英语备课组目前有张俭莹和夏润君2位教师，分
别担任高二（2）班、（4）班和高二（1）班、（3）班一文科班和一理科班的教学工作。
学生状况分析：本学期进行了文理分班，1班为物理班，2班为化学班，3班为政治班，4班为史地班。分析学生情况，化学班学生学习习惯及成绩相对良好，后进生人数较少。其次是物理班。基础较差的击剑队员主要集中在3班。
课时进度分析：本学期共18周（学工耗时1周）。进度较紧张。由于文科班个别科目未开班，因此理科班比文科班每周少1个课时。根据学生情况，基础较差的文科班可以利用额外的1课时进行补缺补差。而理科班视进度情况利用自修课。
教材简析：
按照新课程改革，教材本学期采用《牛津英语》（上海版S2B）。本学期共有6个单元，涉及交际功能项目，语法功能项目，阅读训练，听力训练，写作训练5个方面的教学内容。本学期语法重点为倒装、名词性从句、情态动词+have done的用法、直接引语和间接引语、独立主格。与教材配套的Workbook有针对性，从词汇、语法、听力、阅读和写作五个方面对学生进行操练和考察。预计参考用书：学生用书：《“双新”单元练》
《高二英语听力能力突破》（待定）
教师用书：《牛津导学与测试》、《走近牛津》、《高
二英语同步辅导与能力训练》
具体工作措施：
1.备课组、教研活动安排：
1）坚持每周二下午第一节课的备课制度，统一教学重点难点和进度, 做好活动记录。
2）积极参加区、校教研活动，加强教学研讨。
3）组内探讨，合作完成本学期研讨课的工作。
4）积极、认真地应对第14周校方对本年级组的教学视导工作。
2．听课任务：
1）每周听一节同组老师的课，如果时间允许，可以按导入、语法、技能、习题的分类听课。
2）第14周视导期间，积极进行听课以及本学科评课活动。
3．教学安排：
1）本学期每周文科班为6课时，理科班为5课时。早读课为每周1.5课时。额外补充1个课时。基本保证2.5周~3周1个单元的进度（包括新课讲解和习题操练及分析）。
2）本学期将安排1次摸底考、于3月底和5月底分别安排1次月
考。每单元安排一次词汇小测试、根据本学期语法重点分别设计一份关于倒装和名词性从句的试卷。学期后期对语法进行综合复习。
3）期中考试：4月16、17、18三天
期末考试：6月16、17、18三天
4）继续落实培优补弱计划，特别注重扩大中等生面和减少后进生，促进年级英语学科教育质量的整体推进。
以上仅为初步计划，根据实际情况在操控中进行适当调整。
高二英语备课组
一、情况分析：
学生情况分析：高二艺术班现有54名美术生，学生基础水平参差不平，且尖子不尖，尾巴比较大，部分学生甚至是零基础！学习习惯也比较差，学习主动性较差。
二、目标任务：本学期以“夯实基础，厚积薄发”为教学的指导思想，狠抓学生的造型能力、观察能力、表现手法的全面提高，努力去除追求表面的浮夸习气。主要进行素描静物训练、色彩观察训练（色调、色稿）、速写临摹，引导学生学会用“艺术家”的眼睛去观察对象、观察生活，进而培养学生的创新能力。
三、主要措施及方法：
1．本学期我们将继续围绕“如何转变观念，落实实施新课程教育改革”而展开教育教学活动。
2．认真学习新的课程标准，研究新教法，转变观念，由过去的“带着知识走向学生”转向“带着学生走向知识”，教学中要注重让学生自主体验探究，使学生生动活泼主动发展。
3．面向全体，尊重学生，以人的发展为本，培养学生的品德与修养，保护他们的自尊与自信，激发他们的梦想与激情。培养学生的创新意识和实践能力，促使学生全面、和谐地发展。
4．加强备课组建设
（1）继续发扬备课组团结协作精神，精诚团结，有事多协商。
（2）加强理论与业务学习：学习国内外先进的教育理论和教学方法，更新教育理念，提高业务水平，在理论指导下工作。同时抓住机会向同行学习。
（3）加强备课组资料建设：实行资源共享，丰富资料储备。
5．加强常规教学工作
（1）坚持集体备课制度：本组教师每周一次的备课活动，学习新课程标准，用新理念教学。对组内教师参加备课活动及时记录，了解组内教师的备课情况和作业批情况，探讨平时学习、复习的有效方法，寻求提高学习效率的对策，注意收集本学科新的教学信息。
认真学习贯彻落实教导处，教研处，科组的学期工作计划。加大执行力度和管理力度，有创造性的开展数学备课组活动。
二：工作目标
1.全组成员精诚团结，互相关心，互相支持，力争使我们高一数学组成为一个充满活力的优秀集体。
2.不拘形式不拘时间地点的加强交流，互想之间取长补短，与时俱进，教学相长。
3.在日常工作当中，既保持和优化个人特色，又实现资源共享，同类班级的相关工作做到基本统一。
三：教学方面
关注课堂教学中的主要环节，提高40分钟的利用率。都说“台上一分钟，台下十年功”，因此为了提高课堂的教学效率，我们要在课前做好备课工作，主要体现在集体备课上我们要侧重备：教材的重难点、专题的重难点、单元的重难点和每节课通过那些教学方法、教辅资料、多媒体等来突出重点和化解难点。课后进行及时总结交流，发现教学中的问题，及时作出相应的教学改变策略，及时向老教师请教好的教学经验。
四：工作措施
1．学“洋思”，见行动，以老师的精心备课与充满激情的教学，换取学生学习高效率。
2．将学校和教研组安排的有关工作落到实处。按时完成学校（教导处，教研组）相关工作。
3．深入学习和研究新课标，准确把握课程目标，领会课程理念。
4．每周集体备课一次，每次有中心发言人，分章节搞好集体备课，进行教学反思、研讨。
5．每周二晚修第三节进行周测，轮流出题，讲求命题质量，形成电子化文稿。
6．互相听课，以人之长，补己之短，完善自我。不拘形式不拘时间地点的加强交流，与时俱进，教学相长。
7．在日常工作当中，既保持和优化个人特色，又实现资源共享，各班级的教学工作做到基本统一。
备课组长 何建丽
一、学生基本情况：
经过一学期的数、理、化走班教学，整个年级基本上已形成了优、良、差三个等级，更有部分同学已提前进入学习瓶颈区，学习成绩呈现正态分布，中等同学占据多数。另，部分同学出现偏科现象。因此，我们要引领带头学生、抓住中间学生、鼓励后进学生，尽可能多的将学生引入高中最后的冲刺阶段。
二、教育教学目标：
（1）德育目标：
引导学生充分阅读教材相关学习资料，通过实践活动、学与问、思考与交流，领会化学知识的神奇，体会人类对物质世界的认识，体验人类对原子结构理论认识的演变过程，享受大千世界无奇不有的晶体结构，增强学生学习化学的兴趣，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学习习惯。
（2）教学要求：
引导学生能围绕新课标下的三维目标学习化学知识，落实课堂教学三项要求，通过对物质结构与性质的学习，通过对原子结构、分子结构、晶体结构的实践与学习，体验化学这门以实验为基础的自然科学的学科魅力，切实提高学生化学素养。
三、教材分析：
本学期主要学习普通高中课程标准实验教科书化学选修3 物质结构与性质，分原子结构与性质、分子结构与性质和晶体结构与性质三个单元。选修3主要内容为物质结构与性质之间的关系，在具备必修知识的一定基础上，又增加了能层、能级、原子轨道、核外电子排布式、电离能、晶格能、电负性、杂化轨道等较为抽象的概念，既要求学生具有一定的空间立体几何知识，还要具备空间想象能力，同时元素周期律部分向来又是高考重点，因此，本书内容不容忽视。希望通过模型制作、实践活动、科学探究、教师演示、学习讨论等多种方式，帮助学生理解并掌握物质结构与性质的关系，为高三复习打下基础。
四、备课组活动：
1、两周一次备课组活动，按照计划提前准备好活动内容。
2、积极参与学校以及教研所教研活动。
3、要求每人进行说课、练习课两次研讨；上交优秀教案一份；青年教师多听课，修正教案。
4、备课组教师互教互学，共同进步，积极上传教学资料，争创优秀备课组、教研组。
五、主要措施：
1、认真备课，提高教学质量。认真学习新教材、新课标，明确课标对选修3的要求；认真钻研新教材，细化教学目标，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课堂的效力，设计好课堂练习，提高教学的有效性。
2、协调合作，发扬团队精神。我们备课组是一个团结的队伍，在教学中，我们既要充分发挥老教师的经验以及引领作用，分享对教学内容的教学设想；同时又要充分调动青年教师的创新性和主动性，承担课堂教学三项要求的落实情况小结，并通过学案设计、听课、说课、评课、周周练和课时练设计分工等方式，相互促进，资源共享，提高自身水平，更好地实现教学目的，提高整体教学成绩。
3、面对学生，提高教学质量。本学期理科班在数学、物理、化学三科依旧采取走班制教学。要求面对学生已存在的两极分化事实，在教学进度上保持基本一致的前提下，个人根据学生的实际情况，调整各教学班教学内容的深广度和难易程度，尤其是B班教学，一定以巩固基础必会知识为主，对个别差生采取盯人措施；同时注意落实培优对象，以面对竞赛、面对高考为主要目的，帮助优生开拓解题思路，落实竞赛辅导工作。
4、定期组织备课组活动，及时发现问题并对教学策略做适当调整；共同研究在不同阶段对教材的处理方法，研讨并细化每一节课堂教学目标，认真进行听课、说课、评课以及同课异构活动，及时上传备课组活动资料，争创优秀备课组。
5、认真做好周周练、课时练的备课工作。
六、作业布置：
以书后习题为主，每天作业时间保证在半小时以内；并根据学生的实际情况，设计课时反馈练习，并做到及时批改、及时纠错；可分工设计周周练，强化练习每周知识点；可针对A班学生设计能力提高试题。
七、成绩评定：
每学期测试：平时40%，学分认定考试60%；根据学生综合情况给予合情合理的学分。
克拉玛依市高级中学高二化学备课组
本学期备课组将在认真总结上学期工作的基础上，继续按照学校领导、教务处、教研组制定的工作计划和要求，充分发挥和依靠备课组老师的积极性和创造性，落实好本学期的各项工作，进一步提高英语教学效能，为高三阶段的学习打下扎实的基础。一．状况分析
本学期时间很短，总共只有短短20周，但是任务很重。同时，高二还面临着四门学科的会考或者学业水平考试，必然占去同学们很多时间和精力，因此，我们要利用好一切可以利用的时间来磨学生。现在高二年级4个班级中，学生整体英语基础薄弱，尖子不多，尾巴很大。学生普遍的主要问题是因为基础知识不过关，学习习惯不好，导致综合解题能力薄弱，成绩难有质的突破。二．工作重点
本学期要加大后进生的转化工作，狠抓学习习惯，强调基础知识的过关，在落实巩固基础知识的前提下来进一步加强用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的意识和能力的训练力度，仍然是高二英语整个学期教学工作的重心所在，也是落实课改的前提和有力保障，更是应对高考的要求。三．具体措施
1、加强理论学习，更新教学观念，统一教育思想和教学进度。
在平时课余时间，备课组各成员自觉主动学习英语新课程标准及英语教育方面的相关书籍，不断提高自己的理论水平，了解最新的教育、教学动态。在周三下午的教研组和备课组会议上，主动交流心得体会，以促进大家共同进步提高。
2、加强备课组建设，抓好业务学习。
首先把备课组工作具体化，目标化，制度化。①准时参加每周三下午备课组活动，不迟到，不早退，不无故请假。②中心发言人，提前做好充分准备，积极发言，写好有关备课材料。③各组员积极发言，各抒己见，百花齐放，做到一人有高招，大家都受益，提倡团队合作，严禁单打独斗。④组织业务学习，组内互学互提高，青年教师本学期至少听两次老教师的课，虚心接受老教师的指导。
3、切实落实好五步教学法，规范教学工作，狠抓教学常规
发挥集体备课的群体优势，努力提高备课质量，落实教学常规，认真研究如何提高课堂教学效率，争取有效教学。强调五步教学法教学的重要性。每一个单元严格按照五步教学法程序开展教学工作，真正落实好说，授，评，结，测。每位老师要做到“心中有本”、“心中有生”。充分利用本校的电脑和网络资源，运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件，推动学科教学与信息技术的有效整合。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。提倡教师相互诚心听课，真心评课，认真写好听课笔记，便于评课时集
4、分层教学，力争提优补差
针对学生程度较差这一实际情况，在本学期对学生进行分层教学，对学习有潜力的学生布置作业时量加大些、难度加深些，为这些优秀学生创造更多的学习空间，挖掘他们的学习潜能，使他们在学生中起表率作用带动其他学习有困难的学生。对于学习成绩一般的学生，我们应多鼓励表扬，让他们有信心学好英语，尽快向优秀学生靠拢。同时不让学习有困难的学生掉队，我们将进行补缺、补差，提高他们的学习兴趣，养成良好的学习习惯，使他们的学习成绩有一定的提高。
5、大力加强基础知识的巩固和落实 鉴于我们的学生基础知识较差这一现状，我们决定狠抓学生基础知识关，课堂上的基础知识尽量让学生记牢，并定时予以检查。每周至少另外安排时间做听力训练一次。每单元给学生安排背诵任务并组织检查背诵情况，让学生开展小组互助活动。每一个单元进行一次单元测验。了解学生的学习情况，并及时进行分析讲解。规范美观的书法对学习有很大的帮助，高二年级在第五、第六两周集中进行书法训练，第七周书法成果展示。
6.认真做好考试分析和总结
对本学期的月考、期中、和期末考试要认真分析和总结，找出薄弱环节，对症下药，及时弥补。
教学工作不但是一份职业，更是一份事业，只要大家共同努力，相信我们会取得丰硕的成果。
高二英语备课组：韩洪礼
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