九年级物理全册学案

九年级物理全册学案篇1

【学习目标】

1．了解原子的内部构成，2．理解原子的实际质量和相对原子质量之间的关系。【重点】原子的内部结构；相对原子质量计算。【难点】原子核外电子排布；相对原子质量计算。【自主探究】

1．旧知回顾：什么叫原子？有何特性？原子和分子之间的本质区别是什么？

2．自学导航：阅读教材48—52页，初步认识原子的内部结构，了解原子质量的表示方法。3．应知应会：

1）原子是中的最小微粒，是指在中不可再分，原子是由居于原子中心的带的和核外带电的构成的，而原子核又可以再分一般由和两种微粒构成。

2）在原子中，一个质子带，中子不带电，一个电子带，由于原子核内质子数和核外电子数，但电性，所以整个原子不显电性。在原子中，原子核所带的电荷数（即核电荷数）是由质子决定的，所以：

核电荷数＝＝

3）原子的质量主要集中在上。

4）以作为标准，把其他原子的质量个这个标准相所得的数值，叫做这种原子的相对原子质量。计算公式：相对原子质量＝注意点：相对原子质量是一个比值，所以单位为“1”。【合作探究】小组合作交流，答疑解惑。探究一：原子结构

1．讨论与交流，阅读教材48页“原子内部的奥秘”从中得出原子的结构和相关的规律。

2．分析教材P49“讨论与交流”表格，比较各原子的质子数与中子数、质子数与核外电子数之间的关系。

3．为什么整个原子不显电性？小组内讨论交流。

探究二：原子质量的表示方法--------相对原子质量

1．计算公式：相对原子质量＝。

2.算一算，根据教材52页的数据，运用相对原子质量的计算公式进行计算。

3．相对原子质量≈ + 阅读教材53页“知识视窗”了解张青莲院士的贡献。【跟踪练习】 1．教材52页检查站

2．教材2.3习题1、2、5、6、7 【达标检测】

1．在原子里质量数一定等于（）A．核内中子数 B．核外电子数 C．最外层电子数 D．电子数和中子数之差 2．下列说法正确的是（）A．相对原子质量就是原子质量的简称 B．氧原子的相对原子质量是16g C．相对原子质量是一个碳原子质量的1／12 D．相对原子质量约等于原子核中质子数和种子数之和。

3．2011年3月11日日本发生里氏9.0级地震，导致福岛核电站核反应堆泄露大量发射性物质。福岛核电站使用的燃料有效成分为铀。这种铀的相对原子质量为238，核电荷数为92，则中子数应为（）A． 146 B．92 C．136 D．238 4．已知某原子的质量为3.816×10 kg，一个碳-12原子质量的1／12为1.66×10kg,则该原子的相对原子质量为多少？（结果保留整数值）

【化学用语天天练】画出1~18元素的原子结构示意图：

氢，氦，锂，铍，硼，碳，氮，氧，氟，氖，钠，镁，铝，硅，磷，硫，氯，氩。

九年级物理全册学案篇2

1、语言目标 1）询问别人的学习方法

2）学习讨论各种学习方法和策略，学会评价各种学习方法的优劣

2、知识目标 1）How do you study for a test？ I study by ving.2)the way to do sth the way of doing sth have trouble doing sth 的用法

3、能力目标 1）通过讨论找到适合自己的学习方法，找出自己在英语学习中的困难 2）学会给出关于学习方法的建议

二、重点知识

1、重点单词

flashcard vocabulary aloud pronunciation memorize grammar frustrating quickly spoken pronounce mistakes challenge solution realize matter afraid complete impress trouble soft deal unless regard influence friendship development face 基本要求：会读、会写、会用。

2、重点短语

make mistakes be afraid to do sth laugh at enjoy doing sth the way to do sth have trouble doing sth end up spoken English practice doing sth too much look up make vocabulary lists try one`s best to do sth 基本要求：会读、会写、会用。

3、重点语法 1）How 引起的特殊疑问句及其回答 2）the way to do sth the way of doing sth have trouble doing sth 的用法基本要求：理解其含义，学以致用。

三、导学案 Section A ● 例析导学

1、They also have fun。

fun n.乐趣，玩笑

【拓展】 1）have fun 意为“过的快活”相当于enjoy oneself have a good time 例如：You are sure to have fun at the party。2）have fun doing sth 意为“开开心心做谋事”

例如： The children are having fun playing this game.类似的结构还有have trouble /problems experience doing sth

2、…and then end up speaking in Chinese.end up 结束,后接动词的v-ing形式 end up with 以……结束,以……而告终例如: The game ended up with a song.【拓展】 end 作名词

1.端，尖，末端，终点例如： the end of the year 2.边缘；极点，极限例如：the end of the road 3.结局，结果。例如：the end of the story

3、……joining the English club at school was the best way to improve her English.the best way to do sth 做谋事的最好方法

【拓展】 1)way 方式 , 方法有两种用法the way to do sth the way of doing sth 例如: This is the best way to solve the problem.或 This is the best way of solving the problem.2)way 道路 the way to sw eg.on one’s way to 其中to 是介词后面跟表示地点的名词做宾语例如: He got lost and couldn’t find his way home.4、Do you ever practice conversations with your friends ? 1)ever adv.曾经

【拓展】一般用于疑问句,否定句中,表示频率。类似的词还有always，usually，often，sometimes，hardly，ever，never，用在行为动词之前，助动词之后。2）practice n。& v.练习,实习,实践, practice doing sth.练习干某事

例如:He practices running every morning.5、I’ve learned a lot that way.a lot 很多,非常

【拓展】1)在句中做主语例如:A lot has been done about it.2)在句中做宾语例如: You have done a lot for him.3)在句中做状语 ,且可修饰比较级例如: He feels a lot better today.4)a lot of 或 lots of 可修饰不可数名词和可数名词复数例如:There are lots of differences between them.6、She added that having conversations with friends was not helpful at all.add v.增加 ,补充说 , 继续说

【拓展】 1)add sth to sth.添加 ,增加

例如: If you add five to nine ,you will get fourteen.2)add up to 总计例如: These numbers add up to 177.● 专项练习选择填空

1.The boys are going to have fun ____the picture.A.draw B.to draw C drew D drawing 2.I am sorry I took your umbrella _____.A.because mistake B.with mistake c.by mistake d.by mistakes 3.Can’t you see Tom and Jim _____football? A.playing B.play C.to play D.played 4.My English teacher was very angry ______Tom.A.at B.about c.with D.on 5.His mother is strict _____.A.with him B.with he C.in him D.in he 6.When we practice English speaking ,we shouldn’t end up ____in Chinese.A.speak B.speaking C.to speaking D.with speak 7.Let’s go swimming if it ____hot tomorrow.A.will be B.would be C.is D.is going to be 8.Taiwan is ____the est of China and _____the west of Fujian province.A.in;to B.to;to C.on;to D.in;to ●句析导学

1.How do you study for a test? I study by listening to tapes.你怎样学习,准备应考？通过听录音。

How是用来提问“怎么，怎样”的疑问词，引导一个特殊疑问句，经常用by加动词的Ving形式，表示“通过……方式，方法”或“借助某种手段”

例如： How do you usually go to school ？ I go to school by bus。He makes a living by working on the farm。2.What about listening to tapes？听录音怎么样？

What about …？相当于How about…？后面可跟名词、代词或动词Ving形式。常用来提出建议，征求意见或询问情况。相类似句子有Why not +v…？ Let‘s +v.Shall we +v ? You’d better +v.What abou /How about going boating with us ? 3.It’s too hard to understand the voices.语音难以理解。

too +adj /adv +to do 表示”太……而不能……”,句中it是形式主语,真正主语是动词不定式。可与so…that 和enough…to do sth 改写.例如: It’s too heavy for me to caryy the box.It isn’t light enough for me to carry the box.It’s so heavy that I can’t carry the box.4、…he finds watching movies frustrating because the people speak too quickly.watching movies 动名词做宾语,frustrating 形容词做宾语补足语 find +宾语+形容词发现…… 例如: He finds English interesting.不定式做宾语时,用find it adj.for sb.to do sth He found it difficult to pass the exam.● 专项练习

1.Let the students make conversations about their own way of learning English, and how long he or she used it ,how he or she learns from it.2.Let the students ask and answer in pairs according to the learning way of 3a.Talk about their ways of learning English.● 教学设计

本节课以英语学习为话题，重点是介绍英语学习的方法，Section A 就是紧紧围绕该话题，以听说方式展开学习运用的。

教学目标

知识目标：

1、会写，会读，会用本节课的重点单词短语。

2、熟练运用how 引起的特殊疑问句及by的用法。能力目标

1、能够听懂有关学习方法的简短对话。

2、能运用how和 by来介绍学习方法进行对话练习。教学重难点

1、熟记重点单词短语。

2、how对方式方法来提问及by的用法课型：听说课教学过程预习词汇布置学生预习Section A的词汇，能够根据音标读出单词并了解汉语意思，使学生养成自主学习的习惯。

课前朗读

朗读本课的新单词、短语等，先领读后齐读的方式，领读保证了发音的正确性，齐读进一步加强了训练，课前朗读可使学生快速进入学习状态，养成良好的学习习惯。

一、新课导入 1．检查词汇预习：

让学生朗读本课的重点单词和短语，注意发音。对个别单词的发音进行强调和纠正，并将发音归类。

2．展示新知识：新学期开始，让学生以如何学好英语来展开讨论，从而引出How引起的特殊疑问句，从而导入本课的话题。

3．专项练习

1）让学生根据Section A中的1a第一人称来练习How do you study for a test ？ I study by…这个句式，让学生根据自己的实际情况来进行模仿性练习。

2）让学生进一步作对话练习，展开小组合作，并讨论一下，这个学习方法的好处和优点，对How 引起的特殊疑问句，the way和improve等词的用法进行综合操练。

二、听力训练 1．多层听

听（1）：通过听力，了解对话中人物不同的学习方法，此项活动可以更好的练习掌握本单元的词汇短语。

听（2）：通过听力，判断一下所听到的句子是那些。

听（3）对听力材料进行进一步的练习，找出你所听到问题的答案，提高了难度，也加深了对听力材料的理解。

以上活动有易到难，实现了材料的一材多用，使学生确实得到了更为扎实有效的听力训练。2．听后说

因为听力材料有一定的难度，学生在回答问题，讲答案的同时就进行了一个说的过程。

三、对话处理 1．读前听

听（1）：让学生根据听力内容进行对话练习，练习How以引起的特殊疑问句。

听（2）：听后，选择答案，也就是完成2b。听力结束后，先让学生小组内交流答案，再以小组的形式向其他同学公布答案。然后让学生根据听力内容进行对话练习。

以上对同一听力内容进行了辆次练习，该设计主要是在灵活运用教材的基础上，使学生基本掌握对话的主要内容进行听力训练和对话练习。

2．听后读

引导学生找出在对话中的语言点，分别是How，by，improve，too，practice，What about等词的用法，然后对这些语言点根据听力内容进行对话练习和造句，使他们更好的掌握这些语言点。

3．学后读

先让学生自己朗读课文，然后完成3a下面的表格，并找出课文中出现的重难点，然后小组讨论共同处理课文中出现的难点。对于比较难的问题，老师进行必要的讲解和指导。再让学生自己熟读课文，掌握要点。为以后说的练习打好基础。

四、说的训练

1．根据从课文中出现的要点，以小组为单位进行合作，开展人人参与的口头作文，说说文中人物的英语学习方法。

2．鼓励学生大胆介绍自己的学习方法，尽可能用上文中出现的短语词汇。

五、学以致用

1．设计一个针对本节课语言要点的综合性练习，来进一步练习掌握好这一部分的内容。2．进行一个小结，总结本节课的学习内容，让学生对本节课的学习内容有一个清晰的概念，也便于学生课下复习。● 词语辨析

1．sometimes，sometime，some time，some times 1）sometimes 表示“有时”，相当于at times用于一般现在时，常用how often 提问。2）sometime 表示“在某个时候”，常用when 来提问。

3）some time 表示“一些时间”，用于现在完成时，常用how long来提问。

4）some times 表示“许多次”“许多倍”用于现在完成时，常用how many times 来提问。例如： I will visit my best friends sometime next week.They have been to Beijing some times.Sometimes we go to school on foot.He has stayed in Shanghai for some time.2.learn study 1）learn 意为“学习，学会”，指通过学习，练习或从中获得某种知识技能，着重学习的成果。多用于学习的初级阶段或带有模仿性的操作技艺等。

2）study意为“学习，研究”，通常带有努力钻研的意味。例如 It isn’t hard to learn to drive.We must study hard for our country.3.attend ,join ,join in , take part in 参加

1)attend 到场出席,指出席或参加会议,聚会,讲座等.例如:attend the meeting 2)join 指加入到某一组织,团体或人群中去,并成为其中的一员.例如:join the party,join the army ,join the club 3)join in +ving 或活动,表示参加某项活动

4)take part in 指“参加”某一项活动，并在其中起积极的作用，的宾语是表示集体活动的名词。例如：take part in the contest 4．aloud，loud，loudly 都是副词

1）aloud出声地，指提高声音为了是他人能听见，不是心想，不是默读。例如：He cried aloud for help.2）loud 大声地，主要指说话声和哭声等，常用于比较级。例如：Don’t talk so loudly.3）loudly 大声地，吵闹地，指声音很大，很喧闹，不悦耳，令人感到讨厌。例如：She cried loudly.4.memorize ,remember 1)memorize 指learn and remember on purpose ,即有意识地用心去记,则重于主观的动作过程。2)remember 意为“记得，记起，想起”，指某件事或某个印象存留在记忆里事不需要有意识地追忆便可想起，例如：He remembered every new word he learned.He tried to memorized every new word.●专项练习单项选择

1．He _____the league in 1998.A.joined B.has joined C.was D.took part in 2._____ you should join an English club.A.Maybe B.May be C.May D.Can 3.We should _____each other and _____each other.B.learn ,help B.learn ,help from C.learn from , help D.learn from , help from 4.I have been to the Great Wall _____.A.sometime B.sometimes C.some time D.some times 5.Did you _____Mary’s birthday party ? A.join B.go C.take part in D.join in 6.He said he would come ______this afternoon.A.some time B.some times C.sometime D.sometimes 7.Your father works in an office._____your mother ? A.How B How about C.How is D.What does 8.You had better _____off your coat.It’s cold.A.not to take B.don’t take C.not take D.take Section B ● 例析导学

1、I make mistakes in grammar.mistake n.错误

【拓展】1）make mistakes 意为“犯错,出错”

例如He made few mistakes in his English exams，he has done a good job。2）by mistake 意为 “由于差错” 例如:He took my backpack by mistake.3)mistake v.意为“把……错认成……” 例如： We often mistake him for his brother.2、Now I am enjoying learning English.enjoy v.意为 “享受,享有”

【拓展】 1)enjoy sth 例如: He enjoys good health.enjoy oneself “过得愉快” 相当于 have a good time 2)enjoy doing 意为 “欣赏,喜爱”

例如:He enjoys listening to light music in his spare time.3、My teacher is very impressed.impress v.使感动,给……深刻的印象

【拓展】 impress sth on/upon sb.使铭记, 使深刻地意识到例如: His words impressed themselves on my memory.4、Ｉｃｏｕｌｄｎ’t always make complete sentences.complete adj.“完整的,完全的” 在句中做定语,表语

例如:The novel is not complete.This is a complete story.【拓展】 complete v.完成例如: She has completed her studies.5、forget a lot of new words.forget v.(forgot forgotten)忘记,遗忘【拓展】 1)forget to do sth 忘记去做谋事(未做)forget doing sth.忘记曾做过谋事(以做过)

例如：Don’t forget to take the raincoat with you.He forgot locking the door when left home.2)leave sth sw 表示把某物忘在某地

例如: This morning I left my English book at home.6.challenge n.挑战

【拓展】 challenge v.向……挑战

例如:Their school challenged ours to a football game.7．solution 意为“（问题的）解决，是可数名词，后常接介词to。【拓展】常与trouble，problems等搭配。例如：What is the solution to your trouble？ What is the best solution to the problem ？

8．I don‘t have a partner to practice English with.practice（practise是英国英语）v.意为“练习”后接名词、动名词做宾语。例如：My daughter practices playing the piano everyday.【拓展】 practice 可做名词

例如: Have you had more practice in nursing the sick? 9.To begin with ,she speaks so quickly…

to begin with 意为“首先,第一“，常用来列举原因。

例如：We can’t possibly go.To begin with ,it’s too cold ,and besides ,we will talk about it later on.10．My teacher is very impressed.impress v.意为“使感动,给……深刻印象“，例如：I impressed on him the importance of his work.He impressed me favourably.11．He had trouble making complete sentences.have trouble（in）doing sth.意为“做……有困难”还可以写成 have difficulty /trouble doing sth 注意

1）difficulty /trouble前可有修饰语some，much，little，no 2）difficulty /trouble 为不可数名词 3）句中介词in 可以省略 4）若宾语为名词，介词应用with His son had trouble working out the problem.● 专项练习填空

1.They enjoyed ______(their)at the party.2.You’d better _____(not take)the notebook with you.3.He went to school without ______(have)breakfast.3.He often practices _____(run)on the playground.4.We ______(be)to Jinan some times.5.I often hear Jim ____(sing)in the next room.6.He _____(take)part in the sports meeting last week 7.She is much _____(thin)than before.8.This is the best way _____(solve)the problem.● 句析导学

1.Why don’t you join an English language club to practice spoken English ? Why don’t you +v 相当于Why not +v 用于向别人提出建议。例如： Why don‘t you ask the teacher for help ？

2．First of all，it wasn’t very easy for me to understand the teacher when she talked to the class.1）first of all “首先，第一”常放在句首，用于强调事情的重要性。而at first是“起先，开始”的意思。

2）It is + adj.+ for sb.to do sth.对某人来说干谋事 …… it 做形式主语,不定式是句子的真正主语.例如: It isn’t very easy for her to study English well.在以下结构中it做形式宾语,如, find/feel /think it +adj +for sb.to do sth I found it difficult to sing the song well.● 专项练习

1.let the students make conversations about the challenges and the solutions the students face now.First let them talk about the problems in groups.Then, try to find their solution s to their problems.Last, let the students make conversations according to 2a and 2b.2.Let the students finish the letter of 3a.● 教学设计

预习词汇布置学生预习Section B的词汇，能够根据音标读出单词并了解汉语意思，使学生养成自主学习的习惯。

课前朗读

复习检测

（1）检查词汇预习：有布置有检查，采用多种形式检查学生对词汇的预习情况，可以采取学生结对、小组查等形式。

（2）采用多种形式对听说课学习内容进行复习。

2．课前导入设计情景，激发学生的学习兴趣或简介文章内容导入阅读。3．泛读训练

（1）根据阅读素材和阅读规律，深入挖掘素材，设计多层次的阅读任务，引导学生逐步掌握文章信息，并训练处理信息的能力。

（2）对较长的文章可采用总—分—总的形式。4．精读足练

（1）学生先自主精读课文，找出疑难问题，然后结对或小组内进行交流，不能明确的问题，由教师点拨或指导。

（2）精讲知识点，辅以造句、对话等多种形式的充足练习，使学生掌握并能灵活运用。5．写作训练

（1）写作训练遵循词组—短句—长句—短篇—长篇的循序渐进原则。

（2）写作形式可以先引导学生仿写、改写，再运用所学知识进行独立写作，以实现从语言的输入到输出，由学到用的目的。

（3）写作交流学生将自己的作品在小组内或班内交流，交流的数量尽可能的多。● 词语辨析

1．a little a few little few 1）a little 表示肯定的意思，little 表示否定，意为“几乎没有”在句中修饰不可数名词。2）a few 表示肯定，意为“有几个”，few 表示否定，意为“几乎没有”，在句中修饰可数名词。3）a little 也可在句中作状语，修饰形容词、副词、介词短语或动词。例如：There is a little /little water in the bottle.I have a few friends here.There are few apples in the basket.I’m feeling a little hungry now.2.fast quickly 1)两者意思相近,但侧重点不同,fast 表示强调速度快,quickly表示强调时间短 2)fast 还可以作形容词,表示“快的”。

例如：He walked fast to get to school on time.He finished his task quickly.He is a fast runner.3.either,too,also,as well的用法区别。either,too,also和as well都有“也”的意思。

either作副词，常用在句末，用逗号与前面的句子隔开，连接两个否定句中。例如: I don’t like math.She doesn’t like math, either.too作副词，用于肯定句中。

例如: His father is a worker ,his mother is a worker ,too.also 作副词，常用于句中。例如: He also plays the piano.as well 是副词短语，一般放在句末。

例如: My brother sent me a letter and some money as well.【拓展】（1）、either作代词，意为“（两者中）任意一个”。例如:---Would you like an apple or a banana?---Either is OK.（2）、either 与or 连用，表示在两个可能性中任选其一。

例如: Either Lucy or I will go to Beijing.He’ll either take the train or the bus.5.spoken speaking 用法区别

1)spoken 为 speak 的过去分词转化成的形容词,意为“口头的，口语的，口说的”。2）speaking是 speak 转化的形容词，意为“讲话的，说（某种语言）的”

3）spoken 可直接修饰名词；但 speaking 常与某种表示语言的词一起组成一个形容词。例如：I am not good at spoken English.Australia is an English---speaking country.● 专项练习句型转换

1.I have finished the work ,too.(改为否定句)___________________________________________

2.Mary got few mistakes in the final exam.(改为反意疑问句)____________________________________________ 3.Tom isn’t a Canadian.Dave isn’t a Canadian, either.(合并为一个句子)______________________________________________ 填空

1.It’s too hot.Would you mind _____(open)the door ? 2.Tom ,______(not be)afraid of _____(speak)in public.3.France is a _____(develop)country.4.We couldn’t stop ______(laugh)because Tom made faces in class.5.I had some trouble _____(make)complete sentences.6.We should teach young people how _____(build)their lives on hard work ,not dreams.答案 Section A 例析 1---8 D C A C A B C D 句析答案略

词语辨析1----8 A A C D D C B C Section B 例析 1 themselves 2.not take 3.having 4.running 6.sing 6.took 7.thinner 8.to solve 句析答案略词语辨析句型转换

1.I haven’t finished the work ,either.2.Mary got few mistakes in the final exam, did she? 3.Neither tom nor Davy is a Canadian.填空

九年级物理全册学案篇3

一、知识网络

1、生活中常见的盐及用途

碳酸钙石灰石、大理石的主要成分，建筑材料。补钙剂

食盐

用于生产氯气、烧碱、做调味品；农业选种，医疗生理盐水；消除公路积雪（降低水的凝固点）纯碱用于生产玻璃、造纸、纺织、洗涤剂的生产

小苏打焙制糕点所用的发酵粉的主要成分；治疗胃酸过多的药剂

硫酸铜

配制农药波尔多液（熟石灰与硫酸铜）

复分解反应的概念______________________________________________ 2、看生成物判断反应的发生：

反应后有、、中的一种或几种，说明该复分解反应一定会发生。举例：

反应物反应化学方程式

酸和碱酸和盐盐和碱盐和盐

常见化学肥料（能例举几例）

氮肥___________________ 磷肥_____________ 钾肥____________ 复合肥料__________________ 使用铵肥不能与________物质混用，否则会______________________

二、基础过关

1.下列物质，属于盐类的一组是（）

A.食盐、碳酸氢钠、纯碱 B.食醋、生石灰、氢氧化钙 C.纯碱、烧碱、干冰 D.氯化钡、硫酸钾、蔗糖

2.实验室有两瓶无色溶液的标签被腐蚀，只知道其中一瓶是氢氧化钙，另一瓶是硫酸，要鉴别它们不可选用的试剂为（）A.CO2 B.BaCl2 C.NaCO23 D.HCl

3.蒸馒头时某同学为了探究食用碱的主要成分，向其中加入了稀盐酸，发现产生了一种能使澄清的石灰水变浑浊的气体，则食用碱中可能含有（）A.HSO24 B.NaCO23

C.NaOH

D.CO2

4．下列说法不正确的是（）

A.钠离子对维护细胞内外正常的水分布和促进细胞内外物质交换其主要作用 B.氯离子是胃液中的主要成分，具有帮助消化和增进食欲的作用

C.人们每天都需要摄入一些食盐来补充由于出汗、排尿等而排出的氯化钠，以满足人体的正常需要 D.氯化钠是人的正常生理活动所必不可少的，所以使用越多越有利于人体健康

5.将下列试剂分别滴入氢氧化钠溶液、饱和石灰水和稀硫酸中，能产生三种不同现象的是（）A.硫酸钠溶液B.氯化钠溶液 C.紫色石蕊试剂 D.碳酸钠溶液 6．CuSO4不能用下列哪种容器盛放（）

A.铁质容器 B.铜质容器 C.银质容器 D.塑料容器 7.能用来鉴别稀盐酸、纯水、澄清的石灰水三瓶无色液体的试剂是（）

A.酚酞试液 B.稀硝酸 C.碳酸钠溶液 D.硫酸钠溶液

8.要除去粗盐中的不溶性杂质，可采用的方法是（）

A.溶解、蒸馏 B.溶解、过滤、蒸发 C.加酸溶解、蒸发 D.加吸附剂、过滤

9．由于我国北方某些城市在严冬时节曾用食盐融雪，造成土壤中含盐浓度偏高，使路旁的树木死亡。目前专家已研究出一种新型的融雪剂，既能融化冰雪，又能起施肥养护树木的作用，具有上述作用的新型融雪剂的是（）A.氯化钠氯化钙 B.氯化钠氯化镁 C.氯化钠醋酸钙醋酸镁 D.尿素硝酸钙硝酸镁 10．下列是农业生产中的一些思路，你认为不妥当的是（）A.将农家肥和化肥综合使用，以提高生产效益

B.对大棚中的植物施加适量的二氧化碳，以促进其光合作用

C.种植、养殖、制沼气相结合，既可以改善环境又可以提高畜牧业的产量

D.将硝酸铵和熟石灰混合施用，在给农作物提供营养元素的同时，又能降低土壤的酸性 11．下列说法不会导致中毒的是（）

A.用工业盐亚硝酸钠烹调食物 B.用工业酒精配酒饮用

C.用胆矾对饮用水杀菌、消毒 D.做馒头时加入适量的纯碱使馒头松软

12.下列物质①熟石灰、②碳酸钠、③氯化钠、④碳酸钙、⑤碳酸氢钠、⑥氢氧化铝、⑦稀盐酸等，在生产生活中有广泛用途，请按下列要求填空（填序号）。

（1）农业中用来降低土壤酸性，改良土壤结构的是_____；（2）可治疗胃酸过多的是________；

（3）用于造纸、玻璃、印染、洗涤剂的是_________；4）用于维持人体正常生理活动的是_____________；（5）天安门前的华表，其主要成分是_____________。

三、能力提高

1.下列实验方案中，能达到预期目的的是（）

A.用NaOH溶液除去CO2中混有的HCl气体 B.用点燃的方法除去CO中混有的少量CO2

C.用稀盐酸除去热水瓶胆壁上的水垢（主要成分是碳酸钙和氢氧化镁）

D.用洗涤剂洗去衣服上的水锈

2．现有铁、稀盐酸、氧化铁、氯化铜溶液、氢氧化钠溶液、氯化钾溶液六种物质，在常温下两两混合，能发生的化学反应共有（）

A.4个 B.5个 C.6个 D.7个

3．下列各组气体中，均可用固体NaOH干燥的一组的是（）

A.H2、O2、CO B.H2、O2、CO2 C.H2、SO2、CO2 D.O2、CO、CO2 4．下列物质的转变中，不能通过一步反应实现的是（）

A.Fe→FeSO4 B.Fe2O3→Fe(OH)3 C.Na2CO3→NaOH D.CuO→CuCl2

5.有下列四组物质，每组中均有一种与其他物质所属类别不同，请在下面的横线上填写出这种物质的名称： ①食醋、牛奶、加碘盐、水（1）______________；

②冰、干冰、氧化铁、金刚石（2）______________； ③氯化钠、硫酸铜、盐酸、硝酸铝（3）______________； ④纯碱、烧碱、碳酸钙、氯化亚铁（4）______________。

6.在H、O、C、Cl、Na、Ca六种元素中，选择适当元素，组成符合下列要求的物质，将其化学式填入空格中。（1）人工降雨的氧化物______________；（2）可用于金属表面除锈的酸；

（3）可改良酸性土壤的碱_________________；（4）可做干燥剂的碱性氧化物__________________；（5）可做建筑材料的盐_________________；（6）可消除公路积雪的盐________________。

7.某学习小组，欲在不使用酸碱指示剂的条件下，通过添加试剂的方法将硝酸溶液变为中性。甲同学提出选用石灰石粉末，乙同学提出选用澄清的石灰水。比较甲、乙两同学所选试剂，你认为_____________同学的选择不可行；理由是：该试剂虽然能除去原混合液中的硝酸，但

__________________________。8．大棚种植蔬菜在冬季需要补充CO2，某同学在自家大棚内设计了补充CO2的方法，将工业废硫酸用水稀释后，盛放在塑料桶内、悬挂在高处。每天向桶内加适量的碳酸氢铵，它和硫酸反应生成了硫酸铵、二氧化碳和水。（1）写出该反应的化学方程式_____________________________________________；（2）将塑料桶悬挂在高处的原因是___________________________________________；（3）反应生成的硫酸铵在农村又可以用作为____________________。

9．除去下列各组物质中的杂质（括号内为杂质），在横线上写出所发生的化学方程式或方法（1）CaO（CaCO3）

____________ __；（2）CO（CO2）

____________ ______；（3）NaOH[Ca(OH)2]__________________________；（4）KNO3（K2CO3）_________________________；（5）H2（HCl）______ ___________；（6）KNO3（NaCl）__________________________； 10．请你用4种不同的方法制取MgSO4晶体

（1）

（2）

（3）

（4）

11、实验盒中有7种没有标签的溶液，老师让化学实验小组同学鉴别这些溶液。（1）调查研究：

①实验盒中记录单上登记的7种溶液是：4KMnO、32CONa、4CuSO、NaCl、2)OH(Ca、NaOH和稀盐酸，其中有颜色的是

________

_ 溶液。

②查阅资料：无色有刺激性气味的氯化氢气体溶于水得到盐酸。

（2）提出假设：同学们从5种无色溶液中取出4种，贴上A、B、C、D标签，并且假设这一组溶液可能是32CONa、NaCl、2)OH(Ca和稀盐酸。

（3）实验探究：同学们按以下步骤进行鉴别。

第一步：取4支试管，分别加入少量的A、B、C、D溶液，然后依次加入少量盐酸，实验现象记录如下：

实验结论：C是_______________溶液。

第二步：依据右图装置进行实验，其中夹持固定装置已略去。从长颈漏斗加入盐酸，可以观察到C溶液中有气泡产生，A溶液中有白色沉淀生成，B、D溶液均无明显变化。实验解释：A溶液中发生反应的化学方程式为 ________________________________。

第三步：依据下图装置进行2个实验。取少量B溶液倒入蒸发皿，加热，闻到有刺激性气味，停止加热。再取少量D

溶液倒入另一蒸发皿，加热，有白色固体析出，停止加热。实验结论：B是稀盐酸，D是NaCl溶液。

经过上述三步实验，同学们认为第5种无色溶液是NaOH溶液。

（4）实验反思：老师引导同学们讨论了上述实验探究过程。进行了全面反思。

①老师指出：实验结论仍有不确定性。不能确定的是______________溶液；其鉴别方法是__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

②老师提示：鉴别出C溶液后，不需外加试剂，就可以简便地鉴别出A、B溶液。请完成下列实验报告。

实验步骤

实验现象和结论

12.将15.55 g氯化钙和碳酸钙的混合物加入26.85 g水中，然后向其中加入若干克10%的稀盐酸，恰好完全反应，生成了4.4 g二氧化碳气体。求：

（1）原混合物中碳酸钙的质量。（2）加入稀盐酸的质量。

九年级物理《电阻》学案篇4

一、教材分析

电阻编排在学生学习了电流以及电流表使用方法之后，它既符合学生认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。通过本节课学习，主要使学生掌握电阻的概念和影响电阻大小的因素，同时也为学习下一节滑动变阻器打下基础。

本课时的特点：

十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。让学生在认知过程中体验实验方法、学习方法，了解什么是电阻和影响电阻大小的因素。教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验现象分析、处理得到相应的结论。

二、教学目标

依据《新课程标准》要求和学生学习的实际，本节课的教学目标为：

⒈认知目标：通过参与科学探究活动，知道电阻的概念和影响导体电阻大小的因素。

⒉能力目标：培养学生依据物理事实分析，归纳问题的能力；培养学生创新思维。

⒊情感态度与价值观目标：培养学生团结协作的精神和严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度；在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育。

三、重点、难点分析

新课标中要求通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。本节课的重点为决定电阻大小的因素，而难点是电阻概念的建立。

四、教学方法

采用教师引导、启发，学生观察、动手操作，师生共同分析计论，总结出电阻的概念和影响导体电阻大小的因素。

五、教学设计

（一）引入新课

出示一个调光灯，请大家注意观察，当转动旋转开关时，你看到有什么发生了变化？（亮度发生变化）

提问：灯泡亮度的变化是由什么引起的呢？（电流）可以用什么方法改变电路中的电流大小呢？

（二）讲授新课

展开探究活动一：

1、同组同学讨论：根据实验目的，利用我们学过的器材，设计一个实验来试一试，你一共有多少种方法改变电路中的电流。通过讨论，使学生了解科学实验的设计过程：（1）明确实验目的。（2）确定研究方法。（3）设计合理的实验方案。在对学生的讨论作简单的分析的评价的的基础上，投影电路图，介绍有关用电器以用两个带夹子的导线应接在什么位置上，有什么作用。

2、实验：这是一个开放性的实验，学生在实验过程中可以接入桌面的任何一个器材

活动一：尝试改变电路中的电流大小

1、器材：干电池两节、小电灯、开关、不同材料的金属丝、电流表

2、思路：当同学们在改变接入电路中的导体或电池的节数时，会通过电流表示数的变化或灯泡亮度的变化来判断出电路中的电流发生了变化，从而总结出改变电路中的电流大小的方法。

3、目的：通过实验得出改变电路中的电流大小的方法。

4、步骤：（1）、按图14-1连成电路，并尝试用各种方法改变电路中的电流。

（2）、记录你的方法和观察到的现象：

5、交流讨论并得出结论

师：我们把刚才大家所说的方法总结起来可以归纳为两个因素：一是电路两端的电压；

二是连在电路中的导体。

师：我们从第二个因素知道，不同的导体接在同一个电路中，电流的大小是不同的，说明导体在导电的同时还存在着对电流的阻碍作用，物理学中把导体对电流的阻碍作用称为电阻。

提问：导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就怎么样？（越大）电流就会怎么样呢？（越小）。

师：请同学们把课本打开到第80页，了解下电阻的单位、简称、符号等。

总结：电阻用字母R表示，单位：欧姆，简称：欧，符号：Ω。由于欧姆是一个较小的单位，在日常生活中还有两个常用单位：千欧（kΩ）、兆欧（mΩ）

它们之间的关系是1kΩ=103Ω

mΩ=106Ω

师：通过学习我们知道，不同的导体接入电路时，对电流的阻碍作用不同，也就是电阻一般不同，那么有哪些因素影响导体电阻大小呢？在大家进行猜想之前，先听我举几个例子：

（1）某人要从A地到B地，一条是泥泞的小路，一条是平坦的水泥路，我想问一下，哪一条路人走的时候受到的阻碍小？（平坦的水泥路）看来人所受到的阻力跟地面的组成材料有关。

（2）同样是这个人从A地到B地，当地面都是水泥路面时，一条是直线到达，还有一条是要转一大圈子才能到达，同样到达目的地，从哪一条路走起来比较轻松，也就是说受到的阻碍比较小？（直线到达的比较轻松）说明其他条件相同时，人所受到的阻碍跟人所通过的距离的长短有关。

（3）电影散场了，电影院的工作人员是打开大门还是打开旁边的小侧门让观众出去？（打开大门）为什么呢？（如果仅仅打开侧门，很多人就会被阻在门口不能很快的出去，而打开大门人们很快地就能通过了。）从这个事例可以看出人群通过门的快慢跟门的大小有关，也就是跟门的横截面积有关。横截面积越大，人群越容易通过，也就是受到的阻碍越小。

师：跟据我刚才所举的事例，请你猜想一下，影响导体电阻大小的因素可能有哪些？

活动

2、探究影响导体电阻大小的因素

（1）思路：让学生能够熟练的掌握控制变量法在实验中的应用，并由电流表的读数变化总结出电阻与材料、横截面积、长度的关系。

（2）目的：通过实验找出导体电阻与材料、长度和横截面积的关系。

（3）器材：电源、开关、导线、电流表、不同规格的金属丝

（4）实验方法：控制变量法

（5）设计电路图：

（6）交流设计实验方案

（7）实验并记录

表一

结论：（材料和横截面积相同时，长度越长，电阻越大。）