理化学习方法演讲稿（通用16篇）
同学们，老师们：
大家下午好。我是来自初三六班的罗**，今天很荣幸在此向大家介绍几种学习理化的方法。
先来说说物理，我想说初中物理并不算难，对学好物理我们都要抱有信心。
首先，要熟记概念公式：概念和公式是学好物理的基础，就如同盖房子的砖头一样重要。俗话说得好：概念通了，一通百通。就是说：知识的学习中，概念的学习是最重要的。初三的.物理，还相当考验对公式掌握的熟练度。只有每条公式概念了然于心，做起题来才能驾轻就熟。那么有人会问，那么多公式概念怎么背?这就需要对概念理解透彻，有时可以回想实验，将实际的现象与抽象的概念结合起来记忆，更加具体，印象也更加深刻。
第二，处理好听课和记笔记的关系
听课是学习的最重要途径，但我看到有的同学在老师讲时不停埋头记笔记。这很划不来。 他们总是感到困惑，说“上课时注意了听课，就忘了记笔记;而记了笔记，就又跟不上老师的思路了”。对此，我们应认识清楚听课和记笔记的关系：听课是主要的方面，记笔记是辅助的学习手段。
那么，我们应该如何记笔记呢?我认为，我们不应该将“记笔记”变成老师的“课堂语录”，也不应该将“记笔记”变成“板书复印”。笔记中我们要记课堂难点、记课堂疑点、记老师补充的内容。总之，我们应该有摘要、有重点地记。
有的同学从来就没有记笔记的习惯，这也不行。老师突出强调的东西或要求记得，要有条理地记载，以便复习巩固。
第三，课后学习。物理一定要多做题，因为知识点少，题目万变不离其宗。做作业绝对要独立思考，做不出没有关系，但抄作业糊弄自己坏处更大。只有培养独立思考的能力，考试时才能发挥出水平。问渠哪得清如许, 为有源头活水来。”我想，这种善于思考的习惯，正如朱熹的这首诗所说的源头!
接下来讲讲化学。初中化学都是基础，也只学了一年多，内容较少。化学是一门以实验为基础的学科，化学课上观察到的实验最多，这大大激发了我们的兴趣。但化学又是理科中的文科，许多知识点需要记忆。许多同学就是把化学当作理科，有些课本知识记忆不牢固，导致学得吃力。所以，我建议大家回归课本，可以自己把书本看一遍，把没记住的知识印在脑海里，理清知识点之间的联系。同时化学又是与生活紧密相连的，学习化学的同时多想想生活中的实例，更有利于记忆。
另外，化学学习，听老师讲题是很重要的。老师讲题时不会停留在题目表面，所以不能认为自己做对了就可以不听。听老师剖析整道题会令你收获甚丰。还有一些同学对题目有些懂却又做错了，有时是因为自己的语言表述有偏差。这一点上应该讲究严谨，把老师标准的叙述记录并背诵下来。并且现在做化学实验探究题，总会遇到相似甚至相同的题型，只要照搬老师的标准答案或稍加修改，就能确保万无一失。
讲完这些，我还想说在这两门科目上同学们之间的互助学习也是非常必要和有效的。要经常与身边的同学进行交流，互教互学，取长补短，共同提高。做题时有什么疑惑请教同学，他更能和你从同一角度看待题目，更能理解你做不出的原因，直接地找出根源所在，让你恍然大悟。自己有了好的方法也要与人分享，与人玫瑰，手有余香。要谦虚地吸取别人在学习中的闪光点，这样才能共同进步，大家的友谊也更加深厚。
《数理化学习》内容质量高,社会反响好,深受广大师生喜爱。20年的办刊历程,《数理化学习》结识了众多的优秀教育工作者,培养了一代又一代莘莘学子,在祖国各条战线上建功立业。《数理化学习》针对性强,实用性广,名师执笔,编排合理。初中版在理念和思路上力求凸显新课程的改革精神,使学生在学习过程中的主体地位得以实现,与当前教学现实中的学、练、测教学过程真正的结合起来。重视学生的“双基”训练,精析考点,讲解透彻,使学生在轻松、愉悦的氛围中,更加牢固的理解基本知识,掌握基本技能。高一、二版编排内容紧扣现行高中教材,坚持从学生实际出发,最大限度的满足学生需要。着重培养学生严密的逻辑推理能力和灵活的思维方法。高三版将汇集近年来高考研究的成果,科学指导学生备考。“高考专题”栏目特为高三学生量身定做。全部由任教毕业班多年的特级、高级教师及高考命题研究专家执笔,剖析高考考点,传授解题规律。立足自主命题省市的考情,从丰富的稿源中精心选编论文和试题,免除高三学生挑选资料的烦恼。节省时间、提高学习效率。教育理论版主要读者对象为中学教师及广大教育工作者。以推进教育改革为宗旨,探索不同层次的教育特点和规律,努力提高广大教师和教育工作者的科研水平与能力。
初中版邮发代号:14-188高一、二版邮发代号:14-186
高三版邮发代号:14-185教育理论版邮发代号:14-181
每册定价:4.50元半年价:27元全年价:54元
订购办法:
1.到当地邮局订阅。
2.直接汇款至编辑部
数学是比较难的，代数要求有很强的逻辑思考能力和归纳能力，而另一方面，比如以后同学们要学习的解析几何要求有很强的计算能力，立体几何则要求有很强的空间想象能力.但是这并不是说只有聪明的学生才能学得好数学.只要掌握了正确的方法，几乎任何学生都可以学好数学.
数学是一门逻辑性很强的学科，在学习时要培养和锻炼自己的推理能力和分析能力.在具体学习时，要将所学过的知识前后连贯起来进行综合分析.这需要一定数量的练习和大量的思考.
数学中有几大类固定的题型.善于总结、勤于思考的学生可以摸索出一些做题的套路出来，不至于遇到问题无从下手.熟练掌握几大类题的特点和解题套路，可以事半功倍.所以，平时学习的要点是总结题型，归纳解法，以便做到举一反三.几何里经常会遇到一道题有几种计算方法的情况.建议同学们在平时做几何题时，能够一道题用多种方法解.这样有很多好处，最主要的好处是可以比较不同的解法在处理不同的题型时的优缺点，考试时就能在最短的时间里选择最合适的解法，避免走弯路.有的几何题的计算量较大，用错方法会浪费很多时间.
数学要求比较强的计算能力.平时要加强训练，提高自己的计算速度和准确性.我对自己的要求是，平时作业遇到的每一道题都要算出正确的结果，而不是觉得自己懂了，就放过这道题，因为如果不算出结果来，还是不知道自己是真懂还是假懂，并且错过了锻炼自己计算能力的机会.
很多同学都对学好数学没有信心.我想告诉大家的是，数学没有那么可怕.我高一高二的时候数学成绩也不甚理想，到了高三，在掌握了正确的学习方法之后成绩就有了大幅度提高.我觉得数学是一门有规律可循的科目.我的经验，如前所述，关键在于归纳题型和提高计算能力.
二、关于物理学习
物理在我看来和数学有很多共同点，但是物理也有它自己的特点.一道题往往是描述一个过程.过程中每一小步都发生了什么，就构成了解题的元素.
可能很多同学都觉得在物理上死做题没有太大效果.我觉得学物理得注重概念.基本概念要深刻理解，还要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来.大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等.物理概念、物理规律揭示物理现象的本质，物理规律建立了有关物理量间的联系.物理概念与物理规律之间是紧密联系的.如果把它们隔离开来，脱离物理规律死背概念定义，或脱离概念从形式上对待规律内容，是不能很好理解和掌握物理概念、规律的.我们应该通过规律来理解概念，通过概念来掌握规律.通过做题和思考，来不断完善自己对概念的理解.
物理也需要很强的逻辑思维能力，思维的严密性很重要.同学们做题时要想清楚每一个物理过程.和数学不同，物理的计算量不是很大，关键是要想清楚，只要想清楚了，一道大题在5到8分钟内就能解决.我的经验是看到题时不要急于做，先仔细思考自己的思路是否正确.只要思路正确，哪怕有计算错误还是可以拿到大多数的分数；但是如果思路错了，比如说把中间某一个物理过程的公式用错了，那可能大部分的分数都没了.
三、关于化学学习
化学是以实验和观察为基础的一门学科.学习化学需要大量的记忆.化学知识点比较琐碎，要注意知识的系统化和结构化，理清知识点之间的关系.要学好化学，需要长期的积累.
有些知识点需要深刻理解，比如化学平衡，死记硬背是没用的.可以通过做一些题目理解这些知识点，再不断加以思考.
我觉得，学习化学仔细阅读书本是非常重要的.书本中小小的细节都不能放过.最好能用笔记将知识点作结构化、系统化的记录.很多复习资料中也有很好的总结.
(1)多看数学书，抓住基础。
工欲善其事，必先利其器。中考试题有知识面全、注重基础的特点。所以学生要从基本的做起，多看课本。基础差的学生更要多看几遍。在看课本的过程中要强调一点：第一、例题要重读 ，教材中的例题都是很有代表性的，要珍惜每道例题，可以自己先试着做一做，然后在看解答。第二、概念要精读，比如射线、二次函数等的概念都是很精准的，要一字一句的仔细阅读。才能加深对概念定理的理解。第三、学会点、划、批、问。把关键的地方点出来，把公式、结论等画出来、把自己的理解、质疑等批出来，把没看懂的地方问出来。
(2)学会听课
老师每节课讲课发的讲义都是知识点很全面的。大家都认真听，可是听课后的效率为什么会不同呢?所以要学会听课。听课中要注意：①听每节课的学习要求②听知识引入及知识形成过程③听懂重点、难点④听立体解法的思路和数学思想方法的体现⑤听好课后总结。
(3)建立纠错本
学生要把典型例题、出错的题目写在纠错本上。错题一般分为两种：一种是自己根本就不会做，因为太难了，没有思路;另一种是自己会做，因为粗心做错了，我觉得，最有机制的错题是第二类。因为粗心也有很多种，我们也要分析它，为什么会错?有哪些教训?下一阶段怎么学?
(4)做题规范
要求学生书写格式要规范、步骤要完整、条理要清楚。平常的**题目要正确的由条件画出图形。老师平常给学生做示范作用，有意让学生模仿、训练，逐步养成学生良好的书写习惯。
(5)学会总结
通过不同类型的题目的练习，列出重点、难点、自己哪些不会?归纳出各种题型的解题方法
初三数理化学习方法归纳总结篇三
数理化对于理科生的重要性不言而喻，是非常重要的，如果能将这几门课学好，高考就成功了一半了。但是高中数理化学习的难度是非常大的，需要掌握好学习方法才能学好。那么怎样学好高中数理化? 学好数学这门功课的话主要是要做相当数量的习题，这样就可以将学过的知识都串联起来。对于基本的知识及知识间的关联，必须加以足够的重视，而且必须学会在做习题的时候有意识地复习学过的知识，巩固并且找出知识间的联系，特别重要。如果能够形成清晰的概念，加上一定量习题的训练，就能够达到相当的水平。
对于物理学习，首先物理可以分成力、热、电磁、光与原子等几个相对独立的部分，而且相对各部分都各有一套与之对应的学习方法。如果善于分割开来，分而治之，则有助于理清概念，效率较高。物理书中主要是给出一些基本的概念和理论，要应付难度较大、较为灵活的高考试题，一定要做相当多的各类习题，做习题的过程中深化所学知识，并且形成对一类题型的做题套路，这是很重要的。
化学的话主要要仔细研究课本中的基础理论，并且辅以高质量习题，精心钻研，切实搞通;对于书中提到的各知识点，应力求全面掌握，不应有所遗漏。实验题在高考中是一项很重要的内容，书中物理与化学中的典型实验，或者说内容丰富、容易考到的实验并不是很多，最好是切实掌握，并且弄通其中的各种涉及理论与实际操作的各个细微的知识点。
怎样学好高中数理化，最重要的就是要多做练习，让自己能把所有的知识点灵活运用，然后加上自己坚持不懈的努力就一定可以在高考中考出一个好的学习成绩。当然也需要具体到一定的方法。
首先要注意基础，基础是一切的开始，学习也是要从基础开始的，所以基础一定要扎实，利用课堂上的时间把基础知识全部掌握学习并且消化掉，不要留下知识的盲点，有不清楚的地方一定要找老师讲解清楚，不要一开始就题海战，先把知识点理解清楚很重要。
接着就可以基础题型的训练了，开始接触的题型不提倡那种很难很综合的，因为开始对知识点的应用不是很熟练，那么很难很综合的题型容易产生挫败感，当然如果是学霸，可以解答出来也是可以的，不过个人还是觉得基础题型训练好再进行综合一些难一些的题型训练比较好。
再就可以题海战了。各种综合类型的题型都可以进行训练了。进行题海战也是需要注意的，同类题型如果已经很熟练就不需要另外花时间了，对不熟练的题型需要多一些时间来搞清楚弄明白。题海战的同时及时对于错题进行整理，争取把全部题型都涉猎到，而且解答清楚。
根据学校的布置，理化教研组在3月12日和3月19日集体备课时间认真学习了撒局长的《“禁补”、“严控”之后我们应该怎么办？》和溧阳市后六中学教育教学的经验。全组人员积极讨论，老师们都对“禁补”、“严控”拍手叫好，觉得我市的教育局敢于来真格的，敢于对课堂教学进行认真的审视。有老师提出：“禁补”、“严控”应该常抓不懈，不能搞一阵风；也有老师提出：“禁补”、“严控”一定要抓严，不能给一些学校偷偷来补；更多的老师则感到了一定的压力，不给补课了，40分钟的课堂效率可要大大的提高了，备课要更加到位，更加有针对性了。
老师们对比了在实际教学中存在的问题，比如说，“禁补”、“严控”之后时间相对来说变少了，一些老师和学生没有能够马上适应这种高效的课堂教学，思想上还有一些期待，以后还会有时间来补吗？现在的回答是没有了，那种靠时间战、题海战来提高教学成绩的时代已经过去了。所以首先必须转变思想。
合理化建议是企业文化建设的一个重要组成部分，是提高员工整体素质的重要手段。公司组织开展“合理化建议”活动，一方面，可以从中了解员工在想些什么、希望得到什么，通过激励和实施，增强员工的自信心和对公司的向心力，激发其工作责任感和主动性。另一方面，也能给员工提供施展聪明才智、大显身手的舞台。希望各部门要逐步引导员工由不认同到积极参与；由开始的只围绕眼前利益提建议，到围绕公司长远发展提管理和建设性的建议。
合理化建议不在大刀阔斧，而在细水长流；并非打破传统，而是突破现状；不求一蹴而就，关键在天天进步，贯彻始终
这种活动的开展不但对产品开发起到了举足重轻作用，同时还起到了沟通上下级关系作用，因为每一个员工提出一个建议时，即使他建议未被采纳，也会达到两个目，一是管理人员了解到这个员工在想什么，从而使企业保持了一条上情下达、下情上知通道；二是建议人在得知他建议得到重视时，他会产生满足感、受尊重感，从而激发出经久不衰创造力。更为重要是，在知识经济时代，这种建议制度实施，有利于知识在企业内部传播。知识同其他有形资产不同。知识共享和使用非但不会减少其价值，反而会在使用过程中得到进一步升华和增殖。显然，如果两人交流知识双方都能取得信息和经验增长；在共享新知之后，其他人会结合自己已有知识进行充实和修正。员工建议制度无疑是为企业知识流动开辟了第二渠道。
对于这项活动如何能更为深入有效，公司人力资源部在实行员工建议制度时，会要求做好以下几方面：
(1)所有管理人员，特别是第一线领导，必须重视这一制度。显然，如果第一线领导们对下属员工提出建议表示冷淡，那么这种建议制度就不能得到员工们支持。
(2)必须建立专门组织机构来实行这一制度。公司人力资源部会及时地处理员工建议，公平地解决奖金分配数额，耐心地向建议人解释建议不能被采纳原因和定期公布该制度实施情况。
(3)简化建议制度程序。每当该公司员工想出一个建议时，他们随手就可以拿到建议表，并填上自己建议。员工们可以将建议表交予部门领导，也可直接叫予人力资源部，如果员工不愿披露姓名，他们也可以采取匿名方式提出建议。人力资源部会把所采纳建议都列成表格，定期在公司出版报纸上公布，或张贴在公司布告栏上。
(4)人力资源部对每项建议都要进行认真处理。负责建议的联络人及时把各项建议提交给各有关管理人员和科室，必要时，会把建议付诸试验。有关管理人员和科室对建议做出采纳或不采纳决议后，必须将决定后材料送进人力资源部，由负责建议工作的联络员提交合理化建议活动领导小组审批。对未被采纳莲议，会向建议人送一份详细材料。说明该建议未被采纳原因。如果建议人仍认为他建议有采用价值，他可向人力资源部提供更多依据。在这种情况下，有些未被采纳建议，最后可能会被采纳。
(5)重视对员工建议制度宣传和对建议人奖励。公司根据长期经验，制订了一套标准方法，用以确定所采纳建议价值及建议人应得到奖金数额。发奖金办法是，由负责建议的联络员将奖金分发给各单位主管，单位主管要把奖金授给得奖人。
在国内外不少企业中，强化员工参与，提合理化建议只是流于形式，得不到真正贯彻与实施。试想，如果员工们怀着满腔热情，费尽心思琢磨出好主意、办法，一到管理层就杳无音信，谁还去重视这种建议制度。所以，企业要想发挥每一个员工特长与潜力，实现管理中民主化，真正像柯达一样将好制度建议落到实处。这样，不仅能减少企业经营管理方面失误，还能增强主人翁意识，调动员工积极性。
传统企业总是倾向于采取自上而下方式，将知识推到需要地方。而成功企业则鼓励员工
2.文稿应提供作者简介、收件地址及邮编。
3.电子稿件采用word文档格式, 全文宋体五号字, 单倍行距。
(1) 论文摘要字数以300~500字为宜。
(2) 论文关键词3~5个。
4.图表应有图说、表头。
5.参考文献按《中华人民共和国国家标准》 (GB/T7714-2005) 《文后参考文献著录规则》执行, 具体格式如下:
(1) 著作:[序号]作者 (中、外文均姓前名后) .书名[M].出版地:出版者, 出版年.
(2) 期刊:[序号]作者.题目[J].期刊名称, 年份, 卷号 (期号) :起止页码.
计量是关于测量和保证量值统一和准确的一项重要的技术基础工作。依靠计量检测技术取得准确一致的数据信息，是工农业生产、国防建设、科学研究、国际贸易和人民生活的必要基础条件。在全面质量管理过程中，我们需要了解计量工作的内容和要求。
◆计量理化工作概述
计量理化工作的常识包括计量类型和计量范围等。其中，七类基本的计量类型分别是长度的计量、质量的计量、时间的计量、电流强度的计量、热力学温度的计量、光强度的计量和物质的量的计量。此外，在全面质量管理过程中还经常需要用到十个计量范围，分别是长度、力学、热学、电磁、无线电、时间频率、声学、电子辐射、光学和标准物质等。
◆计量工作的内容
在全面质量管理中，十分强调必须用事实和数据说话。为此，我们就不可避免地要想办法解决如何获取数据的问题。一般说来，我们只能通过计量来获取数据，因此，计量工作有两方面的内容：计量技术和计量管理。通过现代科学计量方法的充分运用，使计量不但准确，而且快速、简单和易行，这对于顺利完成计量工作的要求是非常有利的。
◆计量工作的要求
理化教研组工作总结
根据学校教导处工作计划，结合本学期理化教研组的工作计划，本组教师履行了教师的职责，认真完成了前半期的各项工作，加强学科的理论学习，使本教研组成为我校团结和谐、勤奋互助、合作能力较强的教研组。
一、教学常规工作
1.严格落实教学常规，提高教学效益。全组教师按照学校的量化标准，结合自己所授学科的特点，做到重点落实备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量，同时，我组老师也注意教学常规管理中的各个细节，注意培养学生养成良好规范的学习习惯，以期最终达到提高教学效益的目的。
2.加强集体备课。二个学科备课组都做到基本统一进度、统一导学案，统一课时作业、统一单元章节测试等。尤其教学的进度、内容、时间、备课人都是有计划、有落实的，充分发挥集体智慧，提高集体备课的质量。
3.加强作业管理。全组教师在完成学校的量化标准的前提下，尽量控制作业量、规范作业批改，做到有发必收、有收必改、有评必纠。
4.认真组织完成两次“月考”的命题、阅卷工作，认真作好考试后的情况分析，根据成绩对教学作及时的调整，并拿出相应的措施和办法进行弥补。
5．两个学科在教学中都加强了实验教学、加强基础训练、加强动手训练，培养了学生能力。
二、教研组活动开展
1．坚持开展好教研组活动的各种活动。本学期继续坚持每周一次教研组会，并做到每次会议都有有主题，有记录。本学期付锐和李智峰分别担任了全校“高效课堂”示范课；开展了“如何备好课”、“如何创建高效理化课堂”及“理化教学中应注意的问题”等专题研讨活动。在活动中进一步钻研新教材、新课标，共同分析教学过程中遇到的问题，讨论交流解决问题的方法。
2.加强理论学习，更新教育观念。本学期中，我组几位老师先后参加了县教育局组织的班主任培训和网络研修等活动。通过活动，能帮助各位老师进一步转变教学观念，确立了“以人为本”的教学理念，并在教学实践中能自觉运用所学的知识分析指导教学工作，使自身的教育教学能力不断提高。
3．组织好组内听、评课活动，强化教学过程的相互学习、研讨。并利用教研活动时间就校内组内公开课的成功和不足之处开展讨论，充分发表自己的观点，找出闪光点、疑惑点和不足点，以求达到更好的课堂效果。
三、老师专业发展
1.积极参加培训。本学期本组教师积极认真参加学校及教育局组织的各项教育教学培训工作。通过学习，进一步加强对新教育教学理念的学习，提高自身业务水平。
2.加强业务学习。全体教师通过不断学习新教材，以及新教学理念和新教学方法，全面提高教学质量，优化教学过程。
3.积极撰写教育教学论文。根据要求，本学期本组每位老师都撰写了《创建高效课堂的有效途径和方法》和《课堂教学中应注意的几个问题》教学论文。
四、今后的打算
今后，我们理化教研组将继续加强理论学习，提高理论素养，加强教研工作；继续鼓励教师撰写教育教学论文，对教育教学过程中的问题或经验进行及时的反思或总结。继续做好培养青年教师工作，使全组教师都成为教学骨干。进一步提高教研组活动的质量，尽量使教研组活动形式多样内容丰富。
2016—2017学第二学期
理化教研组工作总结
国际标准刊号:ISSN 1007-8533
国内统一刊号:CN23-1186/O
邮发代号:14-181
栏目设置:
理论研究、教育创新、教育探索、科研导航、方法技巧、教材辅导、实践平台、观点争鸣、解题研究、学习指导、新课堂等。
读者定位:
数学、物理、化学学科的一线教师,教育行政主管部门教研员及广大教育工作者。
投稿须知:
1.主题新颖,观点鲜明,知识正确,论证充分,文字顺畅,逻辑严谨,学科性强。
2.文稿须注明作者真实姓名、单位、邮编、电子信箱、联系电话等。
3.本刊严禁一稿多投,严禁抄袭,否则后果自负。
4.电子稿件采用Word文档格式,小四号宋体字。要求数据准确、校对准确无误。
5.来稿不退,请作者自留稿件,三个月内未接到刊用通知可自行处理。
6.稿件若被录用,即向作者邮寄录用通知和样刊。
联系方式:
联系人:孟楷
联系电话:0451-89672048 88060217 88060095
安全预案
九年级体育、理化实验操作加试时间短，任务重，直接涉及到学生升学及身体安全，要引起高度重视，责任到人、精心准备、认真动员，确保考试安全、顺利进行，把安全放在工作的第一位。为确保九年级体育、理化实验操作加试顺利进行，保证全体参试学生的身体健康安全，结合上级有关部门要求，使安全工作责任落实到人，特制定本安全预案：
一、成立九年级体育、理化实验操作加试安全工作领导小组
组
长：杨芳志
副组长：王志华
组
员：全体行政人员、九年级各班班主任及体育、理化实验操作送考教师
二、加强宣传教育，提高安全意识
1、召开教职工会议，宣传上级文件精神，提高全体教职工对体育、理化实验操作加试安全工作的重视，树立“安全第一”的指导思想。
2、召开全体行政人员、九年级各班班主任及体育、理化实验操作送考教师会议，要求他们掌握一些处理突发事件的基本知识，加强对参与体育考试学生的安全教育，落实各环节安全防范措施。
三、具体措施：
1、体育教师要认真排查、分析参加考试学生的身体状况及其它情况，确保其身体健康无误后，才能组织其参加考试，任何有特异体质及不适宜运动的考生坚决不得进入考场。理化老师要强调实验操作时过程中的安全注意事项。
2、学校送考人员要确保考生能安全、有序、准时抵达考场，考试时候护送学生到考试地点，保障途中安全。
3、学校明确相关人员职责同时，要求班主任做好学生的思想工作，充分调动好团员、干部的作用，做到尊重考务人员、遵守考场纪律、严禁作弊，要保护考试地点的环境、不损坏花草树木、不乱丢垃圾。
4、学生进入考试地点后，迅速到指定的地点休息，等待集中准备活动，不得进入警戒线内，一旦进入考试区后，不得随意进出，测试完毕后，至考场出口集合。组织好学生检录后，送考人员到场外出口处等候，随时准备处理各类事件。
5、考生在考场中要服从指挥，注意安全，不大声喧哗、爬高、打闹，进入考点时按要求列队进入，测试后不得在考场内滞留。按规定时间安全顺畅的完成考试前后集结，考试结束按学校要求时间坐车回校。
6、考生尽量穿着运动服和运动鞋（不带钉）进行测试，不要携带手机、随身听等贵重物品，其它测试时无关物品及衣物应放在考场外，统一看管。
7、加强学生食品安全教育，严防食物中毒。学生有身体不适要及时向送考人员或监考人员报告。
8、如遇到学生出现面色苍白、四肢无力、呕吐等症状，应立即前往询问情况，将其送往医务所，并向考点负责人报告。如遇学生发生晕倒、抽搐等症状或严重的伤害事故，应立即拨打120急救电话并向考点负责人报告，力争在最短时间内得到救治。
四、保障机制
1、各班主任为本班体育考试期间第一安全责任人。
2、要求考生应于5月13日上午5：10 准时到校，5：30准时出发，从学校统一乘车。由于道路车辆多，需注意交通安全，各带队老师跟车。
3、组织学生集体统一行动，服从带队教师的管理，任何人不准以任何理由无故脱离团队，考试结束后，列队点完名按原路线返回学校，到校统一就餐到班级点完名后方可解散。对违反纪律者要进行严肃处理。
4、强调时间观念，按时集合，按序测试。
5、带队教师做好待测学生的安全预防工作。
6、给学生一些安全常识，提高学生自我保护意识。
7、严防打架事件发生，在人群密集的地方搞好监督和疏散工作，严防拥挤。
8、若发生突发事件，实行首见负责制。在场教师要立即进行应急处理，同时上报学校领导和教育局领导，逐级上报教育领导机构，若有需要，立即拨打110、120等特服电话。
9、学校领导与各位负责教师预留手机号码，便于联系。
10、任课教师向学生反复强调测试期间中的注意事项和应急处理办法，严防事故发生。
项铺初中 2011年5月8日 附：
为了应对体育考试过程中意外事故的发生，现把运动过程中常见急症的预防和处理原则归纳如下，请参考实施。
休克
（一）、预防措施：
（1）了解和掌握学生健康状况，对患有心脏病或其他不适宜剧烈运动疾病的学生申请免考。
（2）对患有感冒发烧的学生申请缓考。
（3）提醒学生做好准备运动，并注意休息。
（二）、现场处理措施：
（1）使患者平卧，下肢略抬高。
（2）将病人颈部垫高，下颌抬起，使头部最大限度后仰，并偏向一侧，以保持呼吸道通畅。
（3）体温过低的病人应保暖，盖上被、毯。
（4）如患者呼吸、心跳均停止，立刻进行人工呼吸和胸外心脏按压。
（5）拨打急救电话120或110，或尽快送往最近的医院抢救，在运送途中，应有专人护理，随时观察病情变化。
运动创伤
（一）、预防措施：
（1）要提高预防运动损伤的意识，克服麻痹大意思想。
（2）遵守纪律，听从指挥，做好组织工作，采取必要的完全措施，如：检查运动场地和器材，穿着合适的服装与鞋子。
（3）做好准备活动。准备活动要有针对性，加强对易伤部位的防患措施。
（4）掌握运动要领，加强保护和帮助。
（5）加强医务监督，提高自我保健意识。
（二）、现场处理措施：
（1）擦伤：伤口干净者只要涂上红药水或紫药水即可自愈。重度擦伤采用冷敷法或指压止血法止血。
（2）鼻出血：应使受伤者平卧，头后仰，暂时用口呼吸，鼻孔用消毒棉花或纱布塞住，用冷毛巾敷在前额和鼻梁上，一般即可止血。如果不行，可用凡士林纱布卷塞鼻孔。如仍不行，则须请医生诊治。
（3）扭伤或挫伤：应先止血止痛。可把受伤肢体抬高，用冷水淋洗伤部或用冷毛巾进行冷敷，使血管收缩，减轻出血程度，减轻疼痛。不要乱揉乱动，防止增加出血。然后在伤处垫上棉花，用绷带包扎。受伤48小时以后改用热敷，促进淤血的吸收。
（4）脑震荡：对轻度脑震荡的病人，要立即停止锻炼，安静卧床休息
一、两天。对中度和重度的脑震荡，要保持伤员绝对安静，仰卧在平坦的地方，头部冷敷，注意保暖，及时送医院治疗，运送途中要注意避免震动和颠簸。
（5）脱臼：处理脱臼动作要轻巧，不可乱伸乱扭（要注意是否同时发生骨折等外伤）。可以先冷敷，扎上绷带，保持关节固定不动，再请医生矫治。
一、规范选拔机制，提升管理能力。首先要完善班组长任用机制。明确班组长任用标准条件、产生办法和聘任方法，规范班组长选拔程序，选拔优秀的班组长。其次要健全班组长人才激励机制。拓宽用人渠道，把班组长纳入企业管理人才培养计划，积极从优秀班组长中选拔人才，有条件的要送到高等院校培养。鼓励大学毕业生到基层班组锻炼，推优评先要向基层班组长倾斜，并应占有一定比例。
二、强化教育培训，提高安全意识。树立员工的安全意识，是企业安全文化建设的中心任务。坚持以人为本的安全管理方针，营造“人人关注安全”的良好氛围，必须拓宽宣传教育形式，积极开展切合实际、体现班组特色的安全文化活动，强化安全生产法制意识，培养安全生产价值观，落实职工群众安全生产知情权、参与权和举报权，实现班组人员从“要我安全”到“我要安全”的认识转变，提升主观安全生产意识。
三、完善规章制度，严格按章办事。要建立、健全班组各种规章管理制度，如质量管理、目标管理、考勤制度等。明确班组内的工作职责、任务、程序等，并形成制度，使每一位班组人员都能严格执行，按章办事。长此以往，各项制度将得到进一步完善，班组成员的执行力度得到有效提升，安全生产得到有效保证，企业也会因此逐步实现工作内容指标化、工作要求标准化和工作管理系统化
四、加强安全管理，实施奖惩考核。提高班组管理水平，必须坚持以人为本。要善于做思想政治工作，用理想信念教育职工，用形势任务激励职工，用美好前景振奋职工，使班组人员同心协力，增强班组凝聚力；要尊重职工，关心职工，维护职工的合法权益，切实帮助职工解决各类问题。此外，班组管理一定要实施奖惩考核制度。使奖勤罚懒、公开透明、多劳多得的机制在班组内部得以落实。要按照“公正、公平、公开”的原则，积极开展创建达标班组活动，对表现有佳的班组人员进行一定的经济和精神奖励，以鼓励其发挥更大的能效，为企业做贡献；对于表现不佳的人员，要对其进行鼓舞和教育，充分调动积极性，使其在工作中发挥最大的能动性。
班组建设是企业安全生产的基础，我们要通过健全完善班组安全生产责任制、激励约束机制，加强班组安全教育等方式，不断提高企业的安全管理水平，有效遏制安全生产事故的发生，为维护葫芦岛市安全生产形势进一步稳定好转做出贡献！
“廉洁从业，干净做事”是国电的廉洁文化理念。筑牢做人之基，做好以德养廉的表率，历来也不是文字所表达的这样轻松。翻阅时下报刊，收看各档新闻，一些徇私舞弊、贪赃枉法的案例时有发生。在这一个个案例面前，追溯其蜕化变质的轨迹，往往是由思想松懈、不加强学习教育、缺失监督而造成。俗语说“公生明，廉生威”，可见公正公平与廉洁是有连带关系的。比如一个做官的人，首先他必须先廉洁，才会公平，因此而做到办事无私心，干工作不偏心。反之，则一切恰恰相反。强化监督，虽说必不可少，而制度的健全，则更是重中之重。规范的制度从来都是唯一准绳，而绝不能当成是松紧带。严格按照制度行事。才能真正震慑那些心存侥幸和邪念的意志薄弱者，更要做到查处一件，教育一片，查处一人教育一群，强化监督，有效防止权力失控，从而确保党风、政风、社会风气以一种良好的状态在轨运行，这既是企业之福、社会之福，又是民生之福、国家之福。
当然，在这里我们更不能忽视人文因素。每个人都是自己行为的法人代表，而制度的建立，是让人试图把法律制度的威慑力量化成日常生活工作中行为规范的自觉。而人作为这个制度下即受约束又受保障的生物体，就需要不断的加强学习，不断的提高自身修养，建立一套理
性的社会价值观和文化心理。在此笔者认为，要想“廉洁从业，干净做事”，作为人的因素，应从以下的“四自二不”做起。
“四自”即自重、自律、自检、自省。每个生命都是独立而有尊严的个体，只有自己看重自己尊重自己，知道自己该做什么，不该做什么，摒除内心的私欲，方能清清白白，坦坦荡荡。德为为政之本，做人之基。切不可理解成“得为为政之本”。党员领导干部要想清清白白做官，必须先堂堂正正做人。要理解到做官一时，做人一世。不为官易，不为人难。常怀自律之心，切记以慎促廉。物先自腐，而后虫生。牢记为人民服务，而不是为“人民币“服务，树立正确的世界观人生观价值观，在讲道德讲官德上明确做人做官的方向，为廉政建设夯实基础。切不可怀有侥幸之心，即使一时得逞，也是“虽有术，但终有限”。而且在廉政建设事业上，也只有硬立地，而没有软着陆。甚至有时官位的夭折，只是外在的悲凉，而人性的泯失，才是无形的内伤。
1 材料与方法
1.1 仪器与试剂
ALP奥普乐MD20H高通量微波消解仪, 上海仪电分析仪器有限公司361MC型原子吸收分光光度计, 北京锐光仪器公司RGF-6800原子荧光光度计, 铁、锰、铜、锌、铅、镉、砷、汞空心阴极灯及标准液, 金属标准液购自国家标准物质研究中心, 标准液使用前采用0.5mol/L的硝酸逐级稀释, 试剂包括纯HNO3、纯30%H2O2及纯40%HF, 实验用水为去离子水。
1.2 食品样品制备
精密称取均质食品样品0.3g, 样品状态为固体或半固体, 液体食品样品取样量为2.0ml, 含有酒精的食品样品要先进行水浴驱除, 将样品置于聚四氟乙烯消解罐中, 加1.0ml纯HNO3浸泡10min, 加0.3ml纯30%H2O2浸泡10min后加水至10ml, 摇匀样品后放入微波消解仪中, 根据样品编辑不同消解时间、压力、温度等参数进行消解, 消解反应结束后自然冷却, 将被测样品溶液置于比色管中检测微量元素[1]。
1.3 检测方法
铁、锰、铜、锌的测定采用火焰原子吸收法, 先进入空白值检测状态, 按照标准液、空白对照液和样品的顺序进行检测, 铅、镉的测定采用石墨炉原子吸收法, 铅的灰化温度和原子化温度为600℃、1700℃, 镉的灰化温度和原子化温度分别为500℃、1600℃, 汞、砷检测采用原子荧光光谱法, 砷检测前分别于标准液及样品中加入硫脲和抗坏血酸混合溶液5ml, 标准液用4%的HNO3定容至刻度, 样品用水定容至刻度, 砷的负高压、灯电流及载气流量分别为260V、60m A、800m L/min, 汞的负高压、灯电流及载气流量分别为240V、40m A、600m L/min, 采用标准曲线法计算空白对照液和样品溶液[2]。
1.4 统计学方法
采用SPSS16.0统计学软件进行统计分析, 计数资料组间比较采用x2检验, 计量资料组间比较采用两独立样本t检验, 以P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 微波反应模式
食品以有机物为主, 能适应有机物和无机物的反应模式, 主要是控制好比例温度/时间, 微波反应前根据食品类型设定目标温度值, 升温速率通过控制发射功率、时间等参数, 同时观察反应升压曲线, 以详细了解反应程度、临界点和物理当量变化, 寻找和优化最佳微波反应条件。
2.2 消解试剂用量及取样量
本文选取全脂奶粉0.3g作为消解食品样品, 按照由高到低的程序加入纯HNO3, 按照由低到高的程序加入纯30%H2O2, 消解试剂不同加入量消解效果, 从表1中的消解效果可见, HNO3加入量为1.0ml, 30%H2O2加入量为0.3ml, 样品消解完全, 压力也相对平稳, 此样品量和试剂加入量可保证完全消解、结果准确。
2.3 方法的精密度与准确度
精密称取GBW08552猪肉及GBW08508米粉进行微量元素标准物质检测, 计算6次检测结果的平均值, 从见表2中可见, 6次检测平均值均在标示值范围内。
3 讨论
微量元素检测中食品样品前处理多采用电热板加热加酸消化处理和微波消解技术, 两种消解技术均有优缺点, 其中电加热加酸消化技术耗时长、污染环境, 微波消解技术虽然简便、速度快、污染少, 但取样量、试剂加入量、消解时间、温度等参数难以控制, 造成检测结果准确度差、重复性差, 通过控制微波消解技术存在取样量、消解时间、试剂加入量等操作问题, 选择最佳的微波反应模式、消解体系、消解试剂量和样品量, 从而避免微波消解中砷、汞、硒等易挥发元素的损失。
摘要：目的:探讨微波消解处理在食品理化检验中的应用方法及价值。方法:将微波消解技术应用于食品理化检验的样品前处理中, 分析样品前处理中取样量、消解时间、试剂加入量等操作中存在的问题, 探寻一套更加简便、经济、快速的用于食品微量元素理化检验的样品前处理技术。结果:食品样品前处理过程中控制好微波消解温度、时间、压力、取样量及试剂加入量, 能避免消解液的赶酸及减少试剂加入量, 可直接进行砷的预还原和上机测定, 同时可减少赶酸导致的微量元素损伤, 简化了检测步骤, 提高了检测效率, 各种微量元素测定结果与标准物质标示值符合, 检测结果的重显性和稳定性较好。结论:微波消解技术是一种快速、经济、简便的食品检测前处理方法, 在食品理化检验中具有重要应用价值。
关键词：食品,理化检验,前处理,探讨
参考文献
[1]李秀琴, 杨总, 张庆合.测定肉制品中6种食品添加剂的样品前处理方法[J].理化检验 (化学分册) , 2013, 49 (2) :186-189.
新立中学理化组
一、指导思想
本学期我组在学校教导处的直接领导下，全面落实“严谨求是、团结奋进”的办学理念，牢固树立“质量是生命线，课堂是生产线、发展是生存线”的忧患意识，为打造一支有活力的、积极健康向上的理化生团队，提升教师的文化修养和专业素质，锻炼教师、推出新人、培养名师。以提高理化生教学质量为核心，以提高理化生教师研究教材、探索教法为重点，规范新课程行为目标，以网络教研为抓手，以校本教研为切入点，扎实开展我组教研教改工作。用新课程的理念统领理化生教研工作大局，加强学习，深入探究，勇于实践，常规教研为基础，用新课程的理念不断改进教师的教和学生的学。本学期我组开展的工作计划如下。
二、工作要点
（一）抓好网络教研工作按照学校的网络教研计划我们也制定了本组的网络教研计划，我组会通过电子备课、完善自己的教研博客、网上说课评课、网上展示教学设计及优质课件等形式开展好网络教研工作，并不断交流总结该项工作。本组教师每周在自己博客中上传一篇教学反思或教学设计、教学案例。个备课组两周在网络上发表一篇。每人本学期上多媒体可不少于六节。
（二）重抓每周星期三集体教研活动、做到有计划、有内容地开展教研努力将教研工作落到实处。
（三）结合学校开展的听课月活动在同科教师之间开展相互听课活动，并及时研讨，研讨时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议。互相学习，取长补短，共同提高。把教学实践中存在的区域性的或普遍性的问题形成专题，通过学习、研讨予以解决。
（四）搞好集体备课工作。集体备课时间要保证，要人人参与，讲究实效。集体备课主要解决老师们在钻研教材中的困惑和疑问，交流处理教材的方法，探讨如何创造性使用教材，及时解决新课程实施中出现的点滴问题。严格执行备课制度.（五）抓住竞赛辅导的奇机 并根据理化生三科的特点，要求教师开齐实验以新、奇，以兴趣带风气让每位学生都能喜欢物理、化学、生物这三门学科，促进本学科的教学。
三、工作措施
1．设立学科教学备课组长，加强集体备课的指导，为提升课堂教学质量作充分准备。
2．规范集本备课行为。坚决做到“三定”，“三统一”和“七备”，“三定”指定内容、定人员、定时间；“三统一”指统一进度，统一目的要求，统一重点、难点；“七备”指备目标、备教材、备学生、备教具、备教法、备学法、备作业。
3．强化备课和作业批改的督查和评估。
备课、作业批改实行任课教师自查自评，备课组长每周检查评定，教研组长每两周检查一次。
一、教研组建设方面
1、加强理论学习，不断更新教学观念
学期一开始，全组老师认真学习学校本学期的教学工作计划。教研组和各成员及时制定了科学合理的工作计划、教学进度，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。
2、加强教研组凝聚力，发扬团结协作精神
我们教研组虽然人员少，老师担负的教学任务重，但通过每次的教研活动能不断增进同事之间的交流和了解，密切了联系，并在工作上大家互相帮助，增进彼此之间的团结与合作，以集体的力量来完成好各项工作任务。布置的公开课、研究课都能认真完成，都能很好地合作，所以也取得了较满意的成绩，20xx年中考中初三化学、物理都取得全区第一的好成绩。今年初三在中考模拟考试中物理、化学仍取得全区第一的好成绩。
3、加强课题研究工作
积极组建课题组，全体教师都成为课题组成员，担任不同的研究工作，按时完成各项任务，使研究工作能顺利进行。
二、教学常规方面
认真落实常规教学各项任务，落实重点和难点，统一进度和内容，写好教案，同时也有备学生的活动，分析反馈学生的课堂实际情况,充分发挥理、化学科的特点。本学期每位老师都已经完成或超额完成听课任务，课后都参加了评课活动,充分展示了我们教研组强大的整体实力水平。
一种科学的、合理的、具有可操作性的科技期刊评价指标的建立对我国科技期刊的发展具有十分重要的价值。这种评价指标的建立要密切结合我国学术期刊的实际情况, 也要充分借鉴当前国际研究成果, 力求做到充分反映期刊的质量和学术水平。在综合指标下, 一些小刊物在综合指标的体系下, 可能会显得不具竞争性, 但是这些小刊物也在我国的科学建设和学术探索中发挥着自己应有的作用。所以, 在总体指标相同的情况下, 在分类指标上对这些小期刊也应有所侧重, 这样才能保证科技期刊的健康发展。
二、模型建立与求解
1. 指标体系影响因素筛选。
(1) 半衰期的忽略:期刊的半衰期和期刊的排名是紧密关联的, 期刊排名在前十名和十名之外, 其半衰期的表现是不一样的。当排名在前十名时, 其半衰期是固定值;排名在十名之外时, 其半衰期是一个区间。为了模型的简化, 我们忽略了半衰期的存在。
(2) 2年期刊被引用高峰度的忽略。有些期刊的被引用高峰度并不会在前2年出现, 5年期刊被引用高峰度的离散程度要小于2年期刊被引用高峰度, 它更加稳定, 精度也更高, 与2年期刊被引用高峰度相比更为优胜, 所以我们忽略了2年期刊被引用高峰度。
2. 指标的最终确定。
通过对数据的对比分析, 我们以期刊论文总数、总引文数、即年指标和五年期刊被引高峰度四种指标来建立我们的期刊综合评价体系。
3. 用熵权法构建指标的权重。
首先, 我们要得到决策矩阵F (x) , 也就是将指标集形成判断的矩阵集合。
其次, 我们把决策矩阵Fx转换成归一化矩阵B (b) , 方法是每一列除以每一列的和:
由熵权法的定义知m个方案, n个指标确定的评价指标的熵为
评价指标的熵权值 (即权重) w:
4. 用TOPSIS法计算该值的贴近度。
(1) 不同指标的单位, 度量尺度不一样, 所以需要先用向量归一法得到无量纲化的决策层, 形成新的矩阵Y (y) , 其中:
(2) 用无量纲化的矩阵与各对应指标的权重值相乘得到加权决策矩阵V (v) , 其中:
(4) 按照相对度大小对各期刊综合评价指标进行排序, 相对贴近度越大的排在越前面。
5. 优化模型检验。
五个指标在综合指标中的权值分别为:总引文数 (0.2107) , 期刊论文总数 (0.1966) , 5年期刊被引高峰度IF5 (0.2311) , 特征因子 (0.1489) , 即年指标 (0.2126) , 这些数值都是用熵权法归一后的数值。综合指标就是这5个指标权值的相加。
根据交大JCR数据库得到的2015年度最新的数据对优化模型进行检验, 排前20的先后顺序依次如下 (括号前面是书的序号, 括号内数值是贴近度) :
优化模型结果分析:优化模型与原模型相比增加了一个重要的指标特征因子。特征因子的存在使得各个期刊的综合指标的数值都发生了改变, 由此可见特征因子在五个指标因素中的作用是明显的, 特征因子使得科技期刊的评价指标更加公平合理。
三、结论
本文对TOPSIS法进行了改进, 用熵权法确定各指标的权重, 然后利用TOPSIS对各指标进行排序, 通过对比分析可以看出这是一种更加科学合理的期刊综合评价方法。在构建合理化期刊评价综合指标方面, 这也只是在某一方面的一种有益的尝试, 还有很多方面有待我们做进一步的研究和探索, 使之更加完善和科学。
摘要：目前的科技期刊评价指标缺少一个统一的标准, 这是由科技期刊专业属性的互异性决定的。由于专业属性的不同, 所以对期刊的评价也是从不同的角度、不同的方面来进行的, 如果把这些不同角度、不同方面的评价指标综合起来对一个期刊进行评价, 各指标之间往往又会相互矛盾。灰色关联、主成分分析、TOPSIS等方法是目前在期刊综合评价方法上的一种有价值的探索。在对期刊进行综合评价上, 本文通过引入熵权法对TOPSIS法进行了改进, 各指标的权重可以用熵权法来确定, 权重确定后就可以通过常用的TOPSIS法来对期刊的综合指标进行评定。
关键词：评价指标,熵权法,TOPSIS
参考文献
[1]王超, 彭超群.P指数用于中国SCI期刊评价的有效性分析[J].中国科技期刊研究, 2016 (08) .
[2]臧莉娟.期刊评价结果权威性影响因素分析---以人文社会科学期刊评价为中心[J].中国出版, 2015 (16) .
