《皇帝的新装》探究案（精选10篇）
想象的世界
——《皇帝的新装》《最后的一个鸡蛋》整合探究案
班级：
小组：
姓名：
等级：
【课标要求】
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容.2.品味作品中富于表现力的语言。体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
3.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；
【学习目标】
学会用想象和夸张来塑造人物，养成真诚、不慕虚荣的好品质。
【“美丽”的新装】
“皇帝的新装”在情节结构上起到了线索作用，贯穿这个离奇而生动故事的始终。请思考：围绕“皇帝的新装”安徒生是如何多方面展开描写，刻画人物形象，推动情节发展？
【“灵魂”的霓裳】
所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，故事最后由一个小孩子最先说出了真相，老百姓们才都跟着说了真话，而皇帝和大臣们仍然装模作样的把戏演下去。作者这样写有什么用意？你又有什么样的思考。
走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。
——高尔基
初一语文导学案编号：16使用时间：2016—11 编制人：张国美 张瑜 审核： 审批：
【“想象”的翅膀】
安徒生展开想象之翼，为我们带来了一场滑稽而又丑陋的游行；罗琳放飞想象的精灵，把我们带入了一个奇特而充满神话意味的魔幻世界。在电视中、故事书中我们看过许多神话、童话或科幻故事，你也一定被这些故事深深吸引着，请你也展开想象的翅膀，选取生活中的小事物展开想象，编写这样一个故事。
走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。
——高尔基 初一语文导学案编号：16使用时间：2016—11 编制人：张国美 张瑜 审核： 审批：
【阅读推荐】
《小王子》
《小王子》是法国作家安托万·德·圣·埃克苏佩里于1942年写成的著名儿童文学短篇小说。本书的主人公是来自外星球的小王子。书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中，所经历的各种历险。作者以小王子的孩子式的眼光，透视出成人的空虚、盲目，愚妄和死板教条，用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。同时，也表达出作者对金钱关系的批判，对真善美的讴歌。
作者简介：安东尼·德·圣·埃克苏佩里法国飞行员，于1900年6月29日出生在法国里昂一个传统的天主教贵族家庭。
1921~1923年在法国空军服役。他曾经有志于报考海军学院，未能如愿，却有幸成了空军的一员，他还是法国最早的一代飞行员之一。1923年退役后，先后从事过各种不同的职业。1926年，圣埃克絮佩里进入拉泰科埃尔航空公司。在此期间，出版小说《南方邮件》（1929）、《夜航》（1931），从此他在文学上声誉鹊起。1939年，又一部作品《人类的大地》问世。第二次世界大战期间他重入法国空军。后辗转去纽约开始流亡生活。在这期间，写出《空军飞行员》《给一个人质的信》《小王子》（1943）等作品。1944年重返同盟国地中海空军部队。在二战时期的一次飞行任务中（1944年7月31日），他驾驶飞机驶上湛蓝的天空，从此一去不复返。《在沙漠中心》（选自《人类的大地》）被选入中学课本
内容简介：小说叙述者是个飞行员，他在故事一开始告诉读者，他在大人世界找不到一个说话投机的人，因为大人都太讲实际了。
接着，飞行员讲了六年前他因飞机故障迫降在撒哈拉沙漠遇见小王子故事。神秘的小王子来自另一个星球。飞行员讲了小王子和他的玫瑰的故事。小王子为什么离开自己的星球；在抵达地球之前，他又访问过哪些星球。他转述了小王子对六个星球的历险，他遇见了国王、爱虚荣的人、酒鬼、商人、点灯人、地理学家、蛇、三枚花瓣的沙漠花、玫瑰园、扳道工、商贩、狐狸以及我们的叙述者飞行员本人。
飞行员和小王子在沙漠中共同拥有过一段极为珍贵的友谊。当小王子离开地球时，飞行员非常悲伤。他一直非常怀念他们共度的时光。他为纪念小王子写了这部小说。人物形象
叙述者：小说的叙述者是个飞行员，他讲述了小王子、以及他们之间友谊的故事。飞行员坦率地告诉读者自己是个爱幻想的人，不习惯那些太讲究实际的大人，反而喜欢和孩子们相处，孩子自然、令人愉悦。飞行员因飞机故障迫降在撒哈拉大沙漠，在那里遇见了小王子。飞行员写下这段故事是为了平静自己与小王子离别的悲伤。那次与小王子的相遇，让飞行员既悲伤，然也使自己重振精神。小王子：小王子，小说就是以他命名的，是一个神秘可爱的孩子。他住在被称作B-612小星球，是那 走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。
——高尔基
初一语文导学案编号：16使用时间：2016—11 编制人：张国美 张瑜 审核： 审批：
个小星球唯一居民。小王子离别自己的星球和所爱的玫瑰花开始了宇宙旅行，最后来到了地球。在撒哈拉沙漠，小王子遇到小说的叙述者飞行员，并和他成了好朋友。在小说中小王子象征着希望、爱、天真无邪和埋没在我们每个人心底的孩子般的灵慧。虽然小王子在旅途中认识了不少人，但他从没停止对玫瑰的思念。
狐狸：小王子在沙漠见到狐狸。聪明的狐狸要求小王子驯养他，虽然狐狸在两者中显得更有知识，他使小王子明白什么是生活的本质。狐狸告诉小王子的秘密是：用心去看才看得清楚；是分离让小王子更思念他的玫瑰；爱就是责任。
玫瑰：不懂爱情且略有“矫情”的花儿。她的内心爱慕、依赖、渴望着小王子，但是自身性格的缺陷却使她不能完全表达自己对小王子的情谊，导致小王子出走。但在离开的日子里，小王子内心一直存在着花儿。她与小王子之间是共度过长久时间的陪伴，象征着令人烦恼但又美丽的爱情。
蛇：蛇是小王子在地球遇到的第一个人物；也是他最终咬了小王子，把小王子送回天堂。蛇告诉小王子自己在人间很孤独，使小王子认为蛇非常弱小。但蛇告诉小王子自己掌握着生命的谜。还告诉小王子，他之所以谜语似的说话，是因为他知道所有的谜底。在书里，蛇好似一个绝对权威，一个永恒的谜，让人想起圣经故事：亚当和夏娃被蛇引诱偷吃了禁果，而被逐出伊甸园。作品赏析：
以儿童的视角寻找生命的“本真”。“小王子”是整部故事的中心人物，他的身上承载着作者祈望回归纯真世界的愿望，并肩负着探寻人生真谛的使命。他代表着儿童纯净无暇的精神世界，并以洞悉世事的、属于孩童的目光发掘世间的真情和温馨。
在对爱与责任的认知中凸显交往的真谛。作者通过小王子“对爱与责任不断的领悟升华，表达了对人生本真的坚守、对温情的向往乃至对完美人生价值孜孜不倦追求的终极理想”。
对成人世界价值观的抨击是《小王子》的又一主题。作者在儿童和成人世界的“二元对立”中，抨击了虚伪、麻木的成人世界。在对儿童“本真”世界的守望中反观成人精神世界的功利性。并以小王子孩童式的眼光，透视出大人们的空虚、盲目和愚妄。用浅显天真的语言写出了成人的孤独和寂寞，批判了他们错误的价值观。故事全篇充斥着对“成人逻辑”的否定，使人们切身感受到精神家园逐渐失落的无奈。
与其他童话故事不同，《小王子》的主题似乎显得含蓄而复杂。圣埃克絮佩里将多重主题隐匿于生动的形象和意象之后，使这部童话故事显得睿智且意蕴绵长。作品运用平实浅易的语言、富于哲理意味的对话和具有典型哲义的意象，将趣味性和哲理性融于一体，使人每一次阅读都能获得全新的感悟和体会。
走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。
近日公布的微软雅虎在搜索引擎领域的合作协议, 终于为微软马拉松式的“求爱行动”划上了一个完整的句号。根据协议规定, 微软将获得雅虎核心搜索技术为期10年的独家授权, 而雅虎则用微软的搜索引擎替代原来的雅虎搜索。这次的微软雅虎合作案, 对于微软来说, 无疑是心遂所愿。但与此同时, 对于谷歌来说却是渔翁得利。
目前, 世界三大搜索引擎的市场占有率分别为谷歌占65%, 雅虎占20%, Bing占8%。雅虎搜索的离场, 使得搜索引擎领域的竞争格局从谷歌、雅虎、Bing共同上演的三国演义变成了谷歌和微软之间的两强争霸, 未来将是一幅什么样的景象呢?
众所周知, 搜索引擎是网络时代应用最广、作用最大的应用软件之一, 是资讯来源的主要通道, 是网络的主要交汇点, 网站的网页所包含的资讯和服务是构成网络海洋的水滴, 一滴滴不计其数的水滴, 由搜索引擎这个主要交汇点, 通过浏览器这个管道汇聚成为网络的海洋。
正是因为搜索引擎在网络中占有重要的战略地位, 这使微软雅虎的合作案备受世人瞩目。雅虎与微软的这项合作, 是搜索引擎领域的一个重大事件, 它标志着雅虎搜索时代的结束, 改变了搜索引擎领域的竞争格局。新锐搜索Bing则通过变相收购, 得到了雅虎搜索的原有技术。不仅如此, 根据协议, 雅虎将用Bing来替代原有的雅虎搜索, 微软可以说是获得了技术与流量的双丰收。让我们先来看看为合作案付出了巨额资金的微软的情况。
微软:所得丰厚
合作协议生效之后, 微软在搜索引擎技术、搜索引擎的市场占有率与竞争关系中的战略力量将得到质的飞跃。
微软, 一个以操作系统起家的IT企业, 诞生于PC时代, 对于网络的理解却显得有些迟钝, 直到在不断地在谷歌的网络攻势之下节节败退, 才真正意识到网络是如此之重要。微软首席软件设计师Ray Ozzie在给其员工的一份备忘录中表示, 微软公司正在接受一种新的认知:“在过去10年中, PC时代已经让位给另一个时代——WEB时代。”在这份备忘录当中, Ozzie描述了三项原则, 以指引该公司进入这个新的时代。其中的主要概念是:“WEB是我们的社会网格和设备网络的枢纽”。
在理解了网络的重要性之后, 微软很自然地要设法占领网络的制高点——搜索引擎。然而, 由于微软在搜索引擎领域进入的时间较短, 因此在搜索引擎技术上出现了明显的落后, 于是, 微软将目光转向了雅虎, 为的就是要得到雅虎搜索技术和市场, 通过技术引进使微软的搜索引擎技术得到显著的提升, 使微软与谷歌之间的技术差距迅速、明显地缩小。
雅虎能够成为搜索引擎领域的老二, 在搜索引擎技术上自有其独门之秘, 虽然雅虎搜索技术比谷歌尚有很大不足, 但比起微软的Bing还是绰绰有余。这正是微软多年来一直千方百计想要获取雅虎搜索技术的原因。
从市场角度来说, 合并后的微软由于得到了雅虎的流量, 其初始占有率可能从8%直接上升至28% (8%为Bing的市场占有率, 加上20%的原雅虎搜索的占有率) , 同时还得到了雅虎平台对其的支撑, 从而在占有率的对比上大大缩短了与谷歌的差距, 从8%:64%变成约28%:64%, 也就是把差距从1:8缩短到1:2.29。根据蓝切斯特法则:当占有率的优势为3:1时, 为不可战胜之数。这也意味着, 通过这次合并, 微软已经从不可战胜谷歌的地位上升到存在战胜谷歌可能性的地位。由此, 微软得到了能够对谷歌实施战略杀伤的作战能力, 把谷歌拉入了微软战略火力覆盖范围。
微软现在不仅得到了梦寐以求的雅虎搜索技术, 还得到了雅虎的流量, 同时解决了微软搜索面临的两大难题。对此结果, 微软感到非常满意。所以, 在微软宣布与雅虎达成搜索交易后, 陆奇在微软总部金融分析师会上表示:搜索业务对微软非常重要, 未来可以带来丰厚回报, 成为一个巨大的赚钱机器。
微软在线业务主管陆奇认为, 搜索业务一旦达到一定规模, 将成为一个巨大的盈利业务。关键问题是, 即便你不能实现规模化运营, 投入成本也不会少, 这就是微软目前的处境。他表示, “即使你只有一名用户, 你也必须搜索整个网络。”
通过与雅虎的合作, 微软明显有效地改善了自己在与谷歌竞争中的战略地位。而对于搜索引擎领军人物的谷歌来说, 这个合作案又意味着什么呢?
谷歌:意外之财
在不费一兵一卒的情况下, 谷歌无意之中捡到了一个从天上掉下来的大馅饼:谷歌不仅获得了一段相对空白的时间来改善技术, 可用来扩大其技术领先的优势, 并且还可能带来市场占有率的相应提高。
在技术层面, 谷歌搜索在技术领先程度上所面临的威胁, 要比原来同时面对雅虎、微软两家的时候要小。微软虽然得到了雅虎搜索的技术授权, 但是并没有得到雅虎搜索的技术团队, 因此, 微软必须要花上一定的时间, 来理解和掌握它刚刚从雅虎手中得到的搜索技术, 并且还要花上一段时间, 对雅虎搜索技术与微软原有的搜索技术进行整合。所以, 微软的新搜索引擎要形成战斗力, 需要花费一段时间。这段时间又会造成与谷歌搜索技术更大的差距, 因为谷歌完全可以利用这段时间来提升自己的技术。
从占有率方面, 原雅虎搜索的用户将会有相当一部分会流入谷歌的怀中, 从而使得谷歌的市场占有率得到提高, 而这一切, 可以说是得来全不费功夫。搜索引擎是一个高科技含量、用户粘度极低的产品, 用户一旦对搜索引擎不满意, 立刻就会去寻找其他的替代品。
对于谷歌来说, 在合作案后, 其所面临的主要对手由雅虎搜索变成了Bing, 而Bing在技术上明显比雅虎搜索要低一个档次, 就使得谷歌在搜索引擎技术领先的优势扩大了一个档次, 这个优势很自然地会为谷歌带来一定的用户。
因此, 微软和谷歌都不同程度地从这次合作案中得到了好处, 那么, 谁才是最大的受益者呢?
微软与谷歌:谁是最大的受益者?
从全局来看, 谷歌得到了更为有利的战略位置, 不过, 它面前的对手也更为强大了。搜索引擎的竞争格局从谷歌、雅虎和微软的三国演义成了谷歌与微软的二雄争霸, 这种格局对谷歌来说更为有利。
根据蓝切斯特法则, 弱者对付强者最好的方法, 就是弱者实施相对于强者的差异化战略。反过来说, 强者对付弱者最好的方法, 就是强者需要对弱者实施同化战略, 来化解弱者对其所实施的差异化战略。
对谷歌来说, 竞争的复杂性降低了, 现在的谷歌可以专心地只对付微软一个对手, 在理论上对付一个对手的同化战略更加容易实施, 而对付多个对手的同化战略, 在对总体战略进行整合时的难度, 呈指数增长之势。
对微软来说, 失去了三角形的稳定性, 弱者总是喜欢比较复杂的局面。俗话说, 混水摸鱼, 只要局面复杂, 他的战略回旋余地就随之增加;当局面简化时, 它只能用较为直接的方式与强者接触, 这对弱者来说是极为不利的, 而所有的对弱者的不利, 都将化为对强者的有利。
不过, 随着竞争对手的转换, 谷歌的日子并不见得会比原来三国时期更加好过, 原来的对手——位居第二、老态龙钟的雅虎, 胸无大志, 它的伟大理想就是当一天和尚撞一天钟, 不求有功但求无过, 就算是做梦也不会想到要主动与谷歌发生冲突, 更不用说制定一个取代谷歌的宏伟大计了, 因此, 谷歌在竞争中得到了一个战略缓冲地带。
随着忙于数卖身钞票的雅虎的引退, 出现在谷歌面前的, 将是一个强悍无比、杀气腾腾的对手——人称IT之王的微软, 一个一心一意要把谷歌致之死地而后快的微软, 一个无论是为了利益还是为了面子都要向谷歌发起反击的微软, 并且, 微软还拥有丰厚的其他资源用来助战。
首先, 微软搜索与谷歌在技术上的差距已经大大地被合作案缩小, 得到雅虎搜索技术的微软已非昔日之吴下阿蒙, 虽然微软要消化与整合雅虎搜索技术需要一定的时间, 但整合后新的Bing搜索, 将不再与谷歌存在隔代之差。其次, 在资金上和人才方面, 谷歌也不见得占有优势。并且, 微软有一个威力无比的网络武器, 那就是大名鼎鼎的IE浏览器, 虽然微软初时把浏览器当成工具而非平台, 但浏览器的威力远比搜索引擎来得大, 这是一个仅次于操作系的基础性平台, 至少可以称为是一个准基础性平台。微软的IE浏览器不仅拥有高达70%以上的市场占有率, 并且控制了浏览器的实质标准, 而这个浏览器的实质标准是微软私有的, 在这个微软的私有标准的作用下, 全世界的网页大都以这一标准作为第一标准, 当网页无法同时适应多个标准时, 则以适应IE为首选。因此, IE浏览器的统治地位将会是长久不变的。
浏览器在网络所发挥出来的能量是惊人的, 微软有了IE浏览器这个王牌平台作靠山, 将会使得在未来的搜索引擎大战中, 对谷歌带来可怕的冲击, 我们可以从浏览器的搜索工具栏对流量的影响的实例中看到浏览器的威力。
根据研究机构AT互联网研究所公布的数据显示, 谷歌网站约两成的流量来自浏览器的搜索工具栏, 这一比例远高于微软和雅虎的搜索引擎, 其中谷歌、微软和雅虎来自浏览器搜索工具栏的流量比例分别为20.1%、7.0%和2.3%。
一旦微软把浏览器的威力真正地发挥出来, 具有优势的谷歌地面部队将受到来自浏览器的空中打击。更为可怕的是, 微软一直将谷歌列为自己的头号大敌, 在饱受谷歌在网络上的欺凌之后, 微软无时无刻不在想着要报这一剑之仇。
即将到来的决战:鹿死谁手?
从上面的分析来看, 局面对微软更有利些。
纵观谷歌的战略布局, 它所涉及的面虽然很广, 但实际上谷歌的支撑点却只有一个, 那就是谷歌搜索引擎, 整个谷歌帝国大厦, 只有搜索引擎这一根顶梁柱。这使得谷歌帝国在结构上出现了重大的缺陷——所有的鸡蛋都被放进了同一个篮子里, 从竞争角度来说, 是一种令人担心的战略布局。如果搜索引擎这根顶梁柱一倒, 整个谷歌帝国就可能土崩互解。谷歌帝国的这个致命的结构性缺陷, 微软当然是一目了然, 这个关键的支撑点自然也就成为了微软向谷歌发起战略大反攻的主战场。可以预见, 急于报仇的微软将会在搜索引擎领域向谷歌发起一波又一波的猛烈进攻, 这对谷歌来说, 是一个非常严峻的考验。
微软在得到了技术与流量双重补充的情况下, 一旦完成战略布暑, 将向谷歌发起战略总反攻, 微软的反击方案简单而有力, 直指谷歌搜索引擎, 以图一剑封喉。
在这场即将到来的搜索引擎大决战中, 占有明显优势的谷歌却处于不利的战略地位, 这场决战的胜负给参战双方带来的后果是极不公平的:微软若败, 只不过是原地踏步而已, 毕竟微软的基础还是在操作系统等桌面软件, 只会给微软带来损失, 而不会对微软产生根本性的动摇, 微软仍然可以做它的IT之王;但对于谷歌来说, 则是另外一种景象, 这是一场生死之战, 一旦在搜索引擎领域遭到溃败, 整个谷歌帝国将失去支撑, 面临着全军尽没的险境, 不可一世的网络之王谷歌很有可能因此变得与雅虎老前辈一样可怜。
微软的利润来自操作系统和office等产品, 而谷歌的利润则主要来自与搜索有关的广告。微软的优势在于占据了制定行业标准的制高点, 控制着网络的通道IE浏览器, 产品收入相对多元化, 最重要的是, 市场本身并没有发出要取代微软的三大产品的要求——并没有数量众多的用户认为微软的操作系统等主打产品已经不再适用。微软的劣势在于对网络的理解慢了半拍, 使得其网络产品在技术上处于落后的位置。
谷歌的优势在于更理解网络的力量, 在网络的应用方面比微软看得更清楚, 而且可以联合无数友军, 如利用Ad Sense广告联盟的无数网站业主, 求得他们的支持, 这些是被谷歌利用利益将他们捆绑在一起的盟友们。谷歌的劣势在于其大厦的根基——搜索引擎技术日趋老化, 现实已经开始呼唤更好的搜索引擎技术以解决搜索精度不足的问题, 谷歌明显地受到市场本身的威胁。一旦失去在搜索引擎技术上的优势, 对谷歌来说, 就是恶梦的开始。
时间回到八年前——2006年7月27日，福建省平潭县居民多人出现中毒症状，其中两人死亡。警方认为邻居念斌有投毒的重大嫌疑，将其逮捕。检方公诉，法院先后四次判其死刑。即使在2010年10月最高法以“事实不清、证据不足”发出不核准死刑裁定书后，2011年福州中院二度重审仍判其死刑。一股念斌“非死不可”的执念。不过，这一次在福建高院终于大反转了。
一个有意思的现象是：网民普遍认为念斌是蒙冤之身，并把谴责的矛头指向当地警方，而非检方与法院，其中还不乏赞赏福建高院坚守法律的。这对警方是否不公平呢？否。
福建高院的本次判决书说：“相关证据矛盾和疑点无法合理解释、排除，全案证据达不到确实、充分的证明标准，不能得出系上诉人念斌作案的唯一结论。”这是说，刑案有更高的证据标准，需要“排除合理怀疑”。而“相关证据矛盾与疑点”的说法，也似乎回应了辩方的一个指控：警方涉嫌刑讯逼供及提交的证据有瑕疵与缺陷。
念斌对警方刑讯逼供的指控，需要独立调查。其实，警方刑讯逼供不算新闻。不过借着念斌案，尤其十八届四中全会将主题设置为“全面推进依法治国”的背景下，我们有必要深究一下这个问题。
简单说，警方刑讯逼供反映了两个基本信息。其一，刑讯逼供成立的前提是警察权、行政权对司法权的侵夺。尤其此前，一些地方的政法委一把手往往是警方的一把手，这势必造成警察权相对于公诉权与司法权的强势。如果法院强势，司法权不受警察权侵夺，仅仅“排除非法证据”一条，就能让警方刑讯逼供变得没有意义。
其二，这警方无限权力的另一面就是无限责任，表现之一就是“命案必破”。2004年11月，公安部正式提出命案必破的号召。2005年，福州市公安建立了命案侦破“八大机制”，其中特别要求，对命案预审攻坚实行全程录音或录像，防止犯罪嫌疑人翻供，确保命案批捕率和移送起诉率均达100%。
如果说不受限制的警权给刑讯逼供（与冤假错案）提供了可能性，那么“命案必破”的无限责任就给刑讯逼供提供了必要性。这两点合起来，就是一条制造刑讯逼供与冤假错案的生产线。从逻辑上看，当警察权/行政权与司法权之间应有的防火墙消失之后，防止刑讯逼供与冤假错案的基本风险控制设施就形同虚设了，发生刑讯逼供与冤假错案的概率与严重性就会大大上升。
即使对权力者来说，拥有无限权力也不是什么好事，势必要承担无限责任，警方无限责任的表现之二是一旦案子出了问题，首当其冲被（要求）追责的往往是警方。浙江张氏叔侄强奸杀人冤案，没有人关心检方与主审法官的名字，“女神探”聂海芬的名声算是毁了。
如果说过去的司法实践需要反思的话，那最重要的一条应该便是——必须终止警察权/行政权对司法权的侵夺，重新在这两者之间建立防火墙，一则是限制警权，二则也是给警方解套。谁愿意干那些刑讯逼供的脏活啊？谁愿意出了问题后被千夫所指啊？谁不想工作得体面一些啊。警方本来只是给刑案的两造之一检方提供证据而已，何必揽别人的事，担别人的责？
接手小班的孩子们时，必须要带孩子们熟悉一下他们要生活的地方，毕竟越是熟悉的环境，孩子们才会越有安全感。今天小鱼哥哥和大家分享一下，如何带初进小班的小朋友学会观察环境。
活动目标：
1，让小朋友熟悉幼儿园环境。
2，让小朋友认识幼儿园各类负责老师以及卫生老师和餐厅师傅。
3，让小朋友们了解幼儿园不同地方的人与小朋友之间的关系。
活动准备：
1，事先计划好带孩子们参观的线路，最好是一路走下来，不要有重复的地方。
2，事先与其他的部门负责人打好招呼，让他们做相应准备，给新来的小朋友们一个最热情的欢迎。
活动过程：
1，先把孩子们带到户外，让孩子们先看到户外设施，从他们最感兴趣的地方入手。
2，再按顺序进入各种活动室等等，并让孩子们逐一地了解一下一些基本的设施和设备，有必要的情况下，可以让小朋友们去感受一下这些设施设备，尤其是活动室里的。
3，重点的`地方是在厨房。一定要让孩子们认识厨房的叔叔和阿姨，这样，孩子们在幼儿园里就知道找谁吃东西，而不是随便就接受其他人给的食物。
4，最后就带孩子们到老师办公室，以及团长室，让孩子们认识其他的老师和园长，并让孩子们学会礼貌用语，见到他们时要说您好。
活动总结：
班级小组姓名使用时间年月日
【探究目标】
1．理解我国走可持续发展之路的必然性。
2．掌握实施可持续发展的基本途径。
【重难点】中国实施可持续发展的基本途径。
【探究讨论】
探究材料一：阅读教材P100页相关内容和“活动”材料
探讨关于我国的发展之路的三种观点。收集有关材料和事实，说明我国为什么不能走前两种道路，而必须选择走可持续发展之路?
探究材料二：（1）教材101页表6.1 清洁生产与末端治理比较，探讨下题：
循环经济能最有效地利用资源和保护环境，并获得最大的经济和环境效益，比较传统经济和循环经济有何不同？清洁生产带来了哪些环境效益？
探究材料三：阅读教材103案例3探讨下题：
实施生态农业的基本措施是什么？再举一个生态农业的例子？
探究材料四：阅读教材104页活动探讨下题：
实施可持续发展战略必须依靠公众的支持和参与。你在日常生活中打算采取哪些有益于可持续发展的行动？
姓名
班级
小组
编辑地理组 时间
课时 1
2.2 湿地资源的开发与保护
一、创设情境
1971年2月2日，在伊朗的拉姆萨尔签署了一个全球性政府间的湿地保护公约《关于特别是作为水禽栖息地的国际重要湿地公约》（简称《湿地公约》）。它是当时针对一种特定生态系统的自然保护全球性公约。1996年10月，国际湿地公约常委会决定将每年2月2日定为世界湿地日。
1998年世界湿地日的主题：水与湿地； 1999年世界湿地日的主题：人与湿地；
2000年世界湿地日的主题： 珍惜我们共有的国际重要湿地； 2001年世界湿地日的主题：湿地世界
——一个等待发现的世界 2002年：湿地：水、生命和文化
2003年：没有湿地就没有水
2004年：从高山到大海，湿地在为我们服务 2005年：湿地文化多样性与生物多样性 2006年：湿地与减贫
中国首批被列入的7块国际重要湿地
(1)扎龙自然保护区
位于黑龙江省齐齐哈尔市，面积约2100平方千米。区内湿地主要有湖泊、沼泽、湿草甸3种类型，芦苇沼泽面积最大。保护区内有高等植物67科468种、鱼类9科46种、鸟类48科260多种，而鹤类是本区的主要保护对象，以丹顶鹤、白枕鹤为主。
(2)向海自然保护区
位于吉林省西部的通榆县境内，面积约t 054．67平方千米，区内有3条河流、22个湖泊以及数以百计的泡沼和大面积的沼泽。保护区内现已发现鸟类253种，兽类30多种，两栖爬行动物8种，鱼类30多种，野生植物600余种。本区内有6种鹤，其中3种在此繁殖，东方白鹳在区内营巢繁殖。该保护区以鹤类、白鹳和蒙古黄榆等为主要保护对象。
(3)东寨港自然保护区
位于海南省琼山县，面积33．38平方千米，主要保护对象是以红树林为主的北热带边缘河口港湾和海岸滩涂生态系统及越冬鸟类栖息地。东寨港有红树林植物26种，半红树林和红树林伴生植物40种，占中国红树林植物种类的90％；该地栖息的鸟类有159种，其中列为《中澳保护候鸟协定》的鸟类有35种(名录共有81种)，列入《中日保护候鸟协定》的有75种。东寨港是许多国际性迁徙水禽的重要停歇地和连接不同生物区界鸟类的重要环节。
(4)青海鸟岛自然保护区
位于青海省的青海湖，海拔3 200米，面积6 952平方千米。青海湖及环湖地区的鸟类有162种，其中以水禽为主，主要的4种大型水鸟鱼鸥约9 000多只，鸬鹚近5 000只，斑头雁12 100余只，棕头鸥21 300多只。此外，迁徙途经此区停歇的水禽有近20种，数量达7万多只。该区是黑颈鹤的栖息、繁殖区。春季约有20多只在此栖居，少数参加繁殖。冬季有大天鹅在此越冬，数量最多时达1540多只。此外，该区还有大量鹬类和一些猛禽的繁殖种群。
(5)湖南东洞庭湖自然保护区
位于湖南省东北部，总面积l 900平方千米。本区有维管束植物159科1186种、鱼类23科114种、鸟类4l科158种，其中有国家重点保护的鸟类32种。东洞庭湖自然保护区是候鸟重要的越冬地，每年约有1 0007Y只候鸟在此越冬。
(6)鄱阳湖自然保护区
位于江西省北部，面积224平方千米。该湖区受修水水系和赣江水系 影响，枯水期保护区水落滩出，形成草洲河滩与9个独立的湖泊；丰水期9个湖泊融为一体，与鄱阳湖连成一片汪洋。该地是迁徙水禽及其重要的越冬地，保护区共有鸟类近250种，其中水禽108种，主要水禽有白鹤、白鹳、天鹅和多种雁鸭类。湖泊中有122种鱼类，其中不乏商用鱼类。据1998年冬观测，有越冬候鸟近l0万只，其中白鹤l 500多只、白扰鹁l 000多只、小天鹅2 000多只、白琵鹭2 000多只、雁鸭类各3万多只。
(7)米浦自然保护区
位于香港西北部，总面积15平方千米。湿地区内主要有鱼／虾池塘、潮间带滩涂(包括咸水滩涂)、红树林潮间带滩涂等3种湿地类型。湿地区内高等植物约190种、鱼类约40种、鸟类约280种。主要保护对象为鸟类及其栖息地。
二、自主探究问题
1、解释湿地的定义、类型及价值？
2、分析湿地资源问题及产生原因和保护措施？
3、阅读课本P42——46：有关洞庭湖湿地的材料，分析课本活动题中所提出的有关洞庭湖湿地的问题？
三、自主测试
1．下列关于湿地的说法，正确的是
A．西北干旱地区没有湿地B．湿地的形成都是天然的
C．三江源自然保护区属于湿地自然保护区，被誉为“中华水塔”
D．停止围垦三江平原是因为湿地的肥力不高，发展农业的潜力不大 2．关于湿地的说法，不正确的是
A．水库、稻田是湿地
B．湿地广泛分布于世界各地
C．高山上没有湿地
D．我国湿地类型多样 3．洞庭湖区是天然的生物基因库，指的是
A．洞庭湖是物种的起源地 B．洞庭湖的生物物种繁多
C．洞庭湖的生物物种原始 D．洞庭湖的生物物种高级
4．湿地被誉为“地球之肾”，2003年的世界湿地日主题是“从高山到大海，湿地在为我们服务”。湿地的作用有①湿地能为我们提供矿产资源，一片湿地就是一个“聚宝盆” ②湿地是许多珍稀水禽的重要栖息地 ③湿地能为人类提供大量粮食、肉类、药材及多种工业养料 ④为人类提供旅游资源⑤调节气候 ⑥提供大量木材
A．①②③ B．①②③⑥ C．②③④⑤ D．②③④⑤⑥
5.长江中下游地区湖泊面积大量减少，对地理环境的主要影响有（）
A.加剧长江洪涝灾害B.生物物种增加C.加强上游地区水土保持 D.湖泊环境容量减小 6.控制长江中下游地区湖泊面积减少的主要措施有（）
A.扩大水田面积 B.退耕还湖C.加强上游地区水土保持 D.禁止在长江采砂
一、创设情景, 引入新课, 激发学习语文兴趣
激发学习兴趣是语文合作课堂的关键。教师应根据学生的特点, 采用问题提出、设问引思、复旧引新等方法为引入新课创设情景, 多渠道激发学生学习语文的兴趣, 引导学生自然而然地进入语文课堂。如学习《水调歌头·明月几时有》时, 一开始时就提出问题:“请说出借月抒怀的诗句, 看谁想得最多。”这个问题急需学生去探索与解决, 但利用目前的知识又很难解决, 于是, 形成了心理上的认知冲突, 激起了学生的求知欲, 为接下来的共同学习探究埋下伏笔。
二、根据导学案进行阅读, 用质疑的精神理解教材
导学案提前一天发给学生, 学生根据导学案上的目标内容有重点、有选择、有针对地独立阅读学习, 初步认识和了解新课的内容。上课时指导学生进一步阅读, 要求学生对课文中的关键词句、中心句、各段大意、中心内容等一定要边阅读边思考, 带着怀疑的探索精神去阅读, 努力把课本知识的条理弄清、内涵搞懂;对阅读中碰到的难题, 学生间小声议论, 互相启发。教师巡视, 了解阅读效果。
三、合作交流, 讨论探究, 让语文课堂“动”起来
在阅读中碰到的问题以及文本中的重点、难点、疑点, 教师不要急于讲解、回答, 而要调动学生积极参与, 针对疑惑给予启发, 让学生调整认识思路, 展开讨论或辩论, 引导学生各抒己见。这里既有师生之间的纵向交流, 又有学生之间的横向交流, 互相影响、启发和补充。在讨论过程中对积极发言的学生教师要给予口头表扬, 对有独到见解的更要给予及时肯定和鼓励, 当然对于见解有偏颇的也要纠正, 不过教师的语言要有艺术。这样的语文课堂才是寓教于学, 寓学于乐, 才显得生机勃勃。如在讲授《药》时, 分析描写华大妈掏钱给华老栓去买人血馒头时的动作——“华大妈在枕头底下掏了半天, 掏出一包洋钱, 交给老栓, 老栓接了, 抖抖的装入衣袋, 又在外面按了两下……”我设置了一个问题:加点的词语表现了华老栓夫妇怎样的心态?学生们在小组合作的模式下互相表演, 重复了华大妈的一系列动作, 细细揣摩当时人物的心理变化, 最后感受出是因为华老栓夫妇生活的窘迫和内心的恐惧。
四、课堂展示, 让语文课堂成就学生
小组讨论结束后, 教师分配任务给各小组。接到展示任务的小组积极做好准备, 由一名组员进行展示。没有展示任务的小组则根据课堂情况自主学习, 如进行组内小展示, 或者认真倾听、准备点评;当已掌握本节学习内容时, 可以关注展示内容或演练展示内容, 准备点评。
小组展示要求内容全面、完整, 口头展示要声音洪亮, 黑板展示要整洁、规范。展示后由学生负责点评。点评的学生先对展示的内容进行判定, 然后讲解其展示的思路, 在点评的过程中同步做出总结和补充, 总结规律和方法, 补充不完善的环节或是其他解法, 然后征询其他小组或任课教师的意见, 完成点评过程。
五、点拨得失, 反馈矫正, 科学评价
学生在展示点评交流过程中, 教师要通过巡视发现学生在学习中存在的问题, 及时引导学生相互答疑解难, 并与学生一起分析产生问题的原因。这一教学环节充分体现了教师的引导作用。教师点拨要语言简练、直奔问题、点深点透。具体说来包括四点:一是针对学生的展示进行点评, 肯定好的, 指出问题;二是对学生模糊不清的问题, 给出搭桥性的帮助或做出明确的答复;三是对重、难点问题进行点拨讲解, 归纳方法和规律;四是针对展示情况科学地评价各个小组的学习收获, 激励到位。
六、适当练习, 学以致用
适当的练习是把学生的讨论从“思”和“议”中带到“做”的关键一环, 就是抓落实, 让学生能用所学的语文知识来解决实际生活碰到的问题。在这一过程中教师要精心设计练习题, 使练习的内容既符合新课标和教科书的要求, 又具有典型性, 能够举一反三、触类旁通。练习先让学生独立思考, 小组共同讨论, 然后由教师提问或学生板演展示的形式来完成, 促进全班学生共同学习, 直到学生全部达标。
七、归纳整理, 总结提升
练习后要对所学内容进行归纳整理, 巩固深化所学知识。课堂小结让学生谈学习体会和心得, 谈学习中应注意的问题, 也可以让学生到讲台上回顾该新课的知识点及介绍合作研究的过程和收获。教师再给予画龙点睛的评价。随后, 师生一道总结、梳理当堂所学知识, 归纳方法、揭示规律、总结提升。
八、当堂测试, 巩固升华
设计一两套适合不同层次学生的测试题, 当堂测试, 让学生学以致用、巩固升华。
关键词：导学；自主预习；小组探究；班级展示；学习小结；达标检测；拓展反思
我校是一所地处农村的学校，学生来自各个乡镇。学生的英语基础较为薄弱，尤其是高中学生，很多学生连最基本的语法知识都不清楚，如词性、句子成分等。同时不少学生学习英语的积极性也不高，有一定的放弃心理，觉得我以前英语不好，现在也是不好，怎么都赶不上，所以有了一定的厌学心理。如何激发学生的学习兴趣，让他们自己主动去学习，追求进步呢？与此同时，在这几年我们学校在不断地争创省一级达标校，提出了要实施以导学为办学的理念。笔者也尝试如何用导学案来提高教学效率，激发学生的自主学习兴趣。
导学案是以学案教学为载体，以导学为方法训能达标的教学活动。“导学案”教学模式的教学精髓是学生在老师的指导下进行自主学习。学案导学有利于激发学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习能力；同时，学案导学也有利于教师建立以培养学生能力为主，注重学法指导，提高课堂效率的教学策略体系。
那么，学案设计的重点是什么？如何设计出易于教师操作，符合学生实际，又能提升学生能力的学案呢？笔者认为，设计“导学学案”时，着力点应放在学习内容和学法指导上，如观察、记忆、联想、对比、推理、归纳、思考、讨论等。还要拟定培养学生何种思维方法，训练何种学科能力，指导何种解题方法等，使静态的学习内容动态化。
笔者根据本校学生的具体情况和反复的研讨实践，摸索并制定出了“七步”导学方法，具体包括以下步骤：学习目标、自主预习、小组探究、班级展示、学习小结、达标检测、拓展反思。笔者以必修模块三Unit 7 Lesson1 The Spirit of Explorers 为例。
一、学习目标，明确学习任务
课前下发“导学学案”后，让学生清楚明白本堂课的学习目标，以及本堂课的重难点，学生清楚目标就可以以此为中心进行预习。如Unit7 Lesson1 的目标为学习Vikings的探险精神和定语从句的关系副词的使用。
二、自主预习
学生清楚本课题的学习目标、重难点后，可以先自己努力预习书本的单词和句子，学会运用书本、字典等工具书，对书本的重难点进行初步的梳理，如掌握set sail， according to ，get into trouble， make it to ，in search of ，persuade ，apologize， voyage， journey， lecture， ancestor等核心短语，单词的掌握，这比较简单的事情学生可以自己去学习。
三、小组探究，对存在的问题可以在小组进行讨论，解决自己的困惑
学生充分自由预习后，他们就会产生这样或者那样的问题，产生问题后自己又解决不了，就可以在小组内进行讨论。如课文中练习3完成下列表格中Vinkings三个发现的时间和方式，像这些比较难的问题就可以经过同学互相谈论得到较为完整的解决。学生依靠自己的力量解决了问题，又使他们产生了成功的喜悦，就促使他们更加积极主动地去学习。
四、班级展示，以小组为单位进行各自的表现，进行比赛，调动积极性
学生经过自主预习、小组讨论后，可以在班级上呈现出他们自己小组的成果，也可以提出他们小组无法解决的问题。对于小组不能解决的问题，教师可以引导全班同学进行讨论或者提问优秀学生等多种讨论方式，多角度、多层次地辨析，尽可能互相启发，消化个体疑点。引导学生讨论时，教师要创设民主、和谐、平等、自由的情境和氛围，要求学生大胆质疑、敢于争论并各抒己见，这是培养学生创造性思维智能的最佳时机。在这一过程中，教师要迅速准确地捕捉到具有普遍意义的疑点和难点。如Lief 和Biarni 发现Newfoundland 的方式是有计划、有目的，这个方式比较难以找到理解，老师应该全班进行指导、点拨。
五、课堂小结，总结本堂课主要知识
学生归纳总结本节课所学的重点内容、规律、解题思路、方法、技巧，把知识梳理成网络，加深印象；要突出易错、易混、易漏的知识薄弱点，引起全体学生足够的重视；教师还应及时反馈，评价学生的课堂表现，起导向作用。如学生清楚知道文章是以先讲Vinkings的历史，然后Eric the Red，Biarni， Lief三个人的探险时间、发现地方、发现方式，最后我们知道了我们能清楚他们的故事是通过流传下来的故事。
六、达标检测
总结了本堂课的主要知识后，并在一定的时间内进行限时训练。紧扣目标、当堂训练、限时限量、学生独立完成，是一种高效的训练方式。教师巡视，搜集答题信息，出示参考答案，小组讨论，教师讲评，重点展示解题的思维过程。针对学生达标训练中出现的问题，待教师及时矫正之后，可即时补充练习题，给学生内化整理的机会，立足教材，超越教材，以开放的学习思路，拓展知识，从而把新知识纳入到个体的认知结构中，进而形成个体的创新能力。对本课文的单词、短语、句子进行检测，加强了课文基础单词、短语、句子的积累。
七、拓展反思
经过本堂课的学习，再经过由预习、小组讨论、班级呈现、课堂总结、达标检测训练等多个步骤后，最后进行反思，是否已经对本堂课教学目标，重难点都有了较为清晰的掌握。如学习完本课后，能否达到单词、短语、核心句子，上升到可以对课文进行较为全面的复述。
通过这段时间的实践，笔者感到“导学案”的使用在很大程度上提高了英语教学的课堂效益，同时也发挥了学生学习的主观能动性，让学生从观众席走上了表演的舞台，对高中英语教学起着积极的推动作用。当然，导学案也有一些不足之处，如花费时间要比较多，要对小组组长进行培训。一个精心设计了导学案，在课堂实际操作中也会遇到这样那样的不尽如人意的地方，但笔者坚信只要我们一直在努力，结果就会越来越好。
参考文献：
王海霞.高中英语导学案融入教学的思考[J].科技风，2011（18）.
课堂千变万化，具有偶然性和不可预测性。课堂上可能发生的一切，既不是由教师单方面决定的，也不是都能在备课时预测到的，因为我们教学的对象是活生生的人，他们都有自己独特的内心世界，有不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。课堂上随时可能发生一些事先没有预料的“意外事件”，如学生的回答或发问、解决问题的方式等出乎教师的意料。“意外事件”的发生，使得教师难以按教案设计的步骤进行教学。我想，每位教师都会有过成功或失败地处理“意外事件”的经历。下面是我在《简单的分数加减法》中的两个教学片段与老师们一起共享。
教学片段1：
课一开始，我就组织学生开展分水果吃的活动。
师：我们来一个吃水果比赛活动。你们愿意参加吗?
群生：愿意。
师：谁愿意把你的水果分给你的好朋友吃呢?
生：我愿意。
(刘莉同学到讲桌前把自己带来的桔子分给他的两位好朋友吃。边分边说我的桔子有9瓣，分给王惠2瓣，分给李丹阳3瓣，分完后，他的`两位好朋友分别说出我得到了这个桔子的2/9，我得到了这个桔子的3/9。)
师：刚才分桔子的过程中你们发现了哪些数学信息?
生：王惠吃了这个桔子的2/9，李丹阳吃了这个桔子的3/9。
师：能提出的数学问题吗?
生1：他俩一共吃了这个桔子的几分之几?
生2： 还剩下这个桔子的几分之几?
生3：李丹阳比王惠多吃了这个桔子的几分之几?
生4：刘莉吃了这个桔子的几分之几?
师：同学们提出的问题好棒呀!会解决吗?
群生：会!
生1：2/9+3/9=5/9
生2：1-5/9=4/9
生3：3/9-2/9=1/9
生4：1-(2/9+3/9)=4/9
生5：1-2/9-3/9=4/9
师：你们是怎样想的?
生1：刚才我做2/9+3/9时是这样想的：2/9是2个1/9，3/9是3个1/9，2个1/9加3个1/9等于5/9。
生2：我在算1-5/9时，看到还剩下4瓣桔子，就觉得等于4/9。
师：好!你是通过观察得出的结果。很好!
生3：老师我还有不同的想法。
师：说说吧!
生3：1是那个桔子，桔子有9瓣，所以1就是9/9，9个1/9减5个1/9等于4个1/9是4/9。
[---分页---]师：你说的太棒了!
生3：我解决第三个问题的时候是这样想的：3个1/9减2个1/9等于1个1/9是1/9。
生4：算1-(2/9+3/9)=4/9时，先算2/9加3/9等于5/9，再算1减5/9就等于4/9了。
[从信息的发现到问题的提出以及学生解决问题的方法都是孩子们自己思考出来的，这是我课前没有预料到的，我感到特别的高兴与欣慰。]
教学片段2：
生：老师我还想分我的桔子。
师：可以。
(翟克超同学叫了5位好朋友到讲台上。边分桔子边说：我的桔子有10瓣， 想分给我的5个好朋友吃，每人分2瓣。他的5个好朋友齐声说：我们每人分的这个桔子的2/10)
生1：我提问题，他的五个好朋友一共吃了这个桔子的几分之几?
生2：2/10+2/10+2/10+2/10+2/10=1
生3：2/10×5=1
师：你们真是太棒了!连分数乘法都会算了!
生4：老师我想再提一个问题：分给他的2个好朋友后还剩几分之几?
生5：1-2/10-2/10=6/10
生6：1-(2/10+2/10)=6/10
生7：1-(2/10×2)=6/10
[课进行到这里我高兴的不知说什么好，总觉得学生太聪明了。三年级孩子们连五年级分数乘整数都会用了。真是太棒了!]
教学反思：
1. 设计贴近学生生活的活动，才会引发无限的探究乐趣。〕
现实生活中存在着大量的数学问题，教师要善于引导学生从平时的活动中，去发现、去探究。很多数学规律、数学思想方法，都是可以在生活中找到他的原型，学生善于捕捉生活素材，教师尽量提供学习空间，使他们能从生活经验和已有知识背景出发，获得主动探究数学的乐趣!
2. 其实“准备”有时就是“不准备”
博乐市少工委
摘要：探究性实践活动是探究性学习在少先队教育中的应用，它一般以小课题探究的形式出现。实践表明小课题研究探究活动，具有研究目标的导向性、实践活动的系列性、体验类型的多样性、主体内化的全程性、活动实效的综合性等特点，既融师生互动、生生互动为一体，又使探究和创新有机结合，是少先队体验教育的有效载体。
一年多来，我们倡导各学校注意发掘环境教育延伸意义，以“环保”小课题探究活动作为少先队体验教育的突破口，在发挥各校辅导员主导作用的同时，坚持“以人为本”，激发队员在实践体验中发挥主观能动性，从生活中发现问题，在实践中寻找岗位，扮演角色，探索研究，通过反复体验，经历主体内化的全过程，成功地构建起少先队体验教育新的模式。
（一）激发情感，自主设计
体验，是一个思维发展的心理过程。要展开积极的思维，必须以观察事物和操作等实践活动为前提，发现问题、提出问题；必须寻找思维流程的有力支点，“用心感悟”，才能有深切的体验；而真情则来自深切的体验。因此，在组织“环保”小课题探究的体验教育活动中，我们积极引导队员认真观察周围环境。如校园草木的生长、水电的使用，村队的饮用水源，学校与生活小区白色污染垃圾等。观察往往与思考问题同行并进，队员们不仅认识到环境与人类生活息息相关，而且一些环境现象会引发出他们不少疑问，比如“我们的家乡河水从哪儿来？沿河环保情况怎样？”“我们城市的天空，为何昔日是蓝天，今日却变成灰蒙蒙？”等等。
经过深入的调查、考察，队员们对自己发现的水污染、环境污染等与自己生活息息相关的问题十分关切，激发起道德情感，激活了解决“怎么办”的探究热情和欲望。于是，在辅导员的引导下，队员们经过反复的讨论研究，确定“爱我家乡河，保护水资源”作为我校少先队体验教育探究实践活动的课题。根据小课题的主题，队员们自主选择活动的具体内容和行动方式，成为设计活动形式、活动过程和检验活动效果的主人。在此基础上，辅导员对队员们收集信息的方法、给信息分类（研究性问题与资料性问题）、小组分工合作等问题进行指导，帮助队员们把高涨的激情与科学的研究方法和程序有机地结合起来。
（二）自主探究，反复体验
按照既定的活动方案，队员们选择家乡有代表性的地点进行水资源的考察。在考察过程中，队员们发挥了自己的聪明才智：寻找家长的帮助；借助学校提供的介绍信，以红领巾小记者的身份，有计划地与有关部门取得联系；借助网络收集各种信息、数据，进行具体的研究和分析等，出色地完成了联系任务。在学校领导及少先队大队辅导员的指导下，课题小组成员利用双休日自主地开展实地考察及宣传采访活动。
体验教育强调实践第一，重在体验的“过程”，“用心感悟”，我们帮助队员在体验中把教育要求内化为品质，外显为行动，实现思维的飞跃，形成良好的道德情操，达到知、情、意、行的统一。
一是考察，引发思考。在轧花厂的参观、考察过程中，队员们认真观察，了解整个生产流程。红领巾小记者及时采访厂长，提出了好几个关于“环保”的问题，如“棉花的各个部分是否都可以利用？如果不可以利用，如何处理？”“厂房排除的废水如何处理？”等等。接着，队员们又参观了轧花厂的废水处理装置，采访部门负责人，了解处污运作原理，掌握工厂在收棉花高峰期每月废水排出量、残渣处理等情况，还提出了一些废水处理的改进建议。
二是动脑、动口，用心感悟。队员们到村队自来水塔考察时，参观了自来水的生产全过程：一级处理（反应池）——二级处理（沉淀池）——三级处理（过滤池），通过眼看、耳听、口问、心想，不仅切实地掌握了关于自来水的知识，还提出了“一级处理需要什么药物消毒？如何使泥尘结粒沉淀？”“自来水如何送到千家万户？”“什么时候接通市上的自来水”等问题，了解每级处理的工作关键。在提出问题、思考问题的过程中，队员们联系污水处理过程，进行比较分析，判断选择，得到了深刻的体验和自我教育。
三是重行动，深化感受。饮水思源，队员们来到家乡河畔考察。当队员们看到河畔草丛中遍布垃圾、水源受染的现象时，激发了道德情感、增强了道德意志。他们纷纷谴责乱丢垃圾的丑恶行为。队员们纷纷表示：“用实际行动保护家乡河！”于是，捡垃圾的行动立刻开始……队员们面对着缓缓流动的河水，庄严宣誓：“爱我家乡河，保护水资源！”他们进一步安排节假日维护家乡河的清洁。居住在家乡河附近的队员们，利用自己对河岸环境熟悉的优势，进行深入考察：细致观察，逐户访问，了解家庭生活用水处理情况，并把乌图布拉格镇过去与现状相比较，分析思考其将来发展的前景。与家乡的一草一木、一水一土的密切接触，更激发队员们对家乡的热爱之情。他们决心尽自己的最大努力，做一名保护“家乡河”，保护乌图布拉格镇环境的小卫士。队员们还有组织地深入到村民当中，派发宣传单，呼吁村民美化环境，保护水资源，提高现代化农村的文明程度，提高村民的生活质量。
（三）反思讨论，自我评价
个体回顾反思、集体交流讨论是小课题探究程序中的重要组成部分。我们要求各校在体验教育活动中着力指导队员们积极思考，写好自己内心体验日记，整理好活动总结，组织好心得交流会。通过集体的反思和讨论，队员的情感体验、认知和思维相互撞击，发出闪光的火花，达到“感悟”的升华。最后，队员们按计划分工合作，以各种方式展示成果。他们有的编写手抄报，有的举行环保知识竞赛和主题中队会，有的写体验活动征文。较全面客观地反映了少先队员们家乡当前的环保情况，体现了各校少先队开展小课题研究的体验教育的成果。
少年儿童无疑是聪明的，他们潜能无限。美国教育家彼得–克莱恩说得好：“孩子们所拥有的潜力比目前的教育机制所能启发他们的多得多。你必须要从旁协助他们。”尊重学生，相信学生，积极组织探究实践活动，立足体验，能有效挖掘和发挥学生潜能。也正如我国著名教育家班华所指出的那样：“体验是少年儿童的内心活动，别人无法代替。教育者的责任是调动少年儿童‘体验学习’的积极性。”我认为给少先队员一个支点，他们也能翘起整个地球！在实践中，我们深深体会到：开展有效的探究体验教育活动，有利于辅导员主导作用与少先队员的主体作用相结合；有利于与“雏鹰行动”相结合，从而促使领导与师生互动、生生互动，更好地挖掘和发挥少先队员的潜能；有利于少先队员通过体验，增强他们关注人与自然和谐发展、自身发展与人类进步的现代人意识，形成良好的思想道德和行为习惯；有利于培养他们的人际交往、创新精神和实践能力；也有利于他们开阔心胸，学到许多在学校里学不到的科学知识，明白做人与做事的道理，学会做人。特别是农村的少先队员，各方面条件都有限，多开展符合实际的实践体验活动，能让他们利用本身资源开拓视野。真正感受到他们才是乌镇未来的主人，激发他们本身的主人翁意识，使实践体验教育与素质教育有机的结合起来。通过实践证明：探究的体验活动具有明显的优势和广阔的空间，它是发挥少先队组织优势，构建起体验教育的新模式，全面推进素质教育的最有效的重要途径。
博乐市少工委
【《皇帝的新装》探究案】推荐阅读：
皇帝的新装分析06-25
音乐皇帝的新装教案06-26
皇帝的新装七年级07-12
皇帝的新装手写教案11-04
皇帝的新装板书设计12-17
学生对皇帝的新装续写07-14
皇帝的新装课文教案设计09-09
皇帝的新装公开课讲述12-30
皇帝的新装优读书笔记03-12
皇帝的新装450字作文03-14
