邂逅宋词作文（精选14篇）
一部宋词，写尽人生百态，所有的繁华与璀璨纷至沓来，令人目不暇接。
――题记
别了盛唐对仗工整的锦瑟年华，还未见明末天马行空的魑魅魍魉，只与宋词邂逅。风花雪月、人生风骨、离愁别绪、家国天下……品读那个时代，不料，竟成心中最美的千年。
痛到极致的爱恋
在宋词这片天地中，最美的爱恋或许是最遗憾的过往。从苏轼在“十年生死两茫茫”中被惊醒，再到陆游“山盟仍在，锦书难托”的声声叹息，宋词就注定承载着这从繁华到落灰的极致爱恋。正因如此，历史总有惊人的相似：面对妻子的离去，苏轼写下了《江城子》，陆游吟出《钗头凤》。忆起那双曾牵起就不愿放开的.手，苏轼在梦中看到“小轩窗，正梳妆”的王弗，陆游望见“红酥手，黄滕酒”的唐婉，转眼看见残酷的现实，一个是远在天边，遥隔生死;一个虽近在眼前，却已隔天涯。宋词中不知诉说了多少佳人分离、多少情殇哀愁，似这般美到让人窒息又痛到难以呼吸的爱恋，一次足已。生死爱恋，美丽极致。
英雄之志的豪迈
儿女情长终不过是美梦一场，满怀豪情的抱负，才是宋词间最激烈的碰撞。或许宋朝是一个自相矛盾的王朝，一面沉湎于温柔乡，一面壮志凛然处处可寻。疆场上，“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙”;边塞处，“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”;岳阳楼上，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”……其中的英雄，有正值风茂，有残年之烛，纵是岁月无痕，也冲不淡英雄的豪迈情怀。千年之后，那时代的最强音仍在耳边回响。英雄本色，气吞山河。
故国不再的慨叹
动荡的岁月里，成王败寇的大地上上演着一幕幕血腥拼杀。宋朝从来不是一个完整的国家，政权昏庸，，进攻，割地赔款，让一再缩小的国土再度分崩离析。一场“靖康之耻”见证了一个政权的风雨飘摇;一句“易得凋留，更多少无情风雨”咏出一代帝王遥望故国的无奈叹息;一阙《燕山亭・北行见杏花》宣告一个王朝的覆灭。本以为“靖康耻，尤未雪”，或能唤起南宋军民斗志，北伐中原，收复失地，还都汴梁，却更因几代“君王自有安危事，不啻民生水火中”，终在崖山海战“浮尸出于海十余万人”中南宋走向灭亡。政权更替，瞬息万变，终是尘埃落定，却已江山易主人不再。众多词人能做的也只是借咏词话“千古盈亏休问，叹慢磨玉斧，难补金镜”寄抒“崖山之后已无中国”的亡国之痛。山河破碎，物事人非。
一、学生畏惧习作的问题透视
(一) 问题之一:“无米之炊”
现代生活丰富多彩, 学生却苦于没有习作材料而无从下笔, 只好东拼西凑。审视教材中的习作题, 个中原因不言自明:苏教版四上“习作1” 《我心中的美好节日》 中有多少儿童曾经有过如此美好的心愿?“习作3” 《给远方的亲朋好友写一封信》, 编者完全无视科技的发展, 无视手机、QQ、微信的普及;“习作7” 《打动我们心灵的画面》 中提供的6幅插图固然让人感动, 但如果让儿童发现、记录发生在自己生活中的深情、温情、纯情、甚至是无情的画面, 可能更易于动笔, 乐于表达。难怪有名师“从不教教材习作”, 因其远离儿童的生活, 也最终让儿童远离了习作。
(二) 问题之二:“无从下手”
破解这个难题, 教师需从“怎么写”入手指导。课标倡导学生“自由”作文, 并不意味着习作不需要指导和训练。好作文绝对不是教出来的, 但作文绝对是可以教好的。审视习作教学, 有些教师布置了作文题目, 限定了作文的范围, 简单审了题, 然后笼统地告诉儿童如何把文章写具体、写生动, 就放手让儿童自由习作, 还美其名曰让儿童写“放胆文”。其实, 完全的“自由作文”是“自由散漫”, 教师是不负责任的。没有教师的精心指导与讲评, 儿童“易于动笔、乐于表达”就无从谈起。
(三) 问题之三:“无动于衷”
如果没有内心自然流露的真情, 如果没有外在因素的诱导激发, 写作文就成了苦活、累活、伤心活。有学生这样解释自己不喜欢习作的原因:“不是我不想写, 而是我写得再好, 也是用来给老师批的。”教师无端设置障碍, 有意无意拔高要求, 自然让学生深感习作的无趣。学生面对修改得面目全非的习作, 既不领情也不会意, 不明白为何要这样修改, 自己的问题到底在哪里, 下次习作该如何提高。 殊不知“面目全非”的背后, 是教师伏案批改、费力费神、圈点增删的结果, 到了学生手里, 却往往被束之高阁或弃之如敝屣。
二、基于生命成长的“活动作文”策略建构
(一) 先活动后作文, 降低习作难度
“活动作文”是课前设计生动、活泼、有趣或者有吸引力的演示活动作为儿童习作的内容, 课上通过演示活动, 激发儿童的情绪, 通过教师的指导, 让儿童在轻松愉快的氛围中完成由观察到思维到文字的转化。“活动作文”教学的优势之一在于新颖有趣的活动可以吸引好奇心十足的儿童全身心地参与其中, 解决无内容可写的难题;另一优势在于活动过程中, 教师适时精心指导, 降低了习作难度。这两点操作得好, 就能让儿童渐入“易于表达、乐于表达”的佳境。
(二) 活动基于生长, 增加习作厚度
单纯设计一个新颖有趣、吸引力十足的活动并非“活动作文”所需, 因为仅仅让学生拥有习作能力还不够, 更应该让其身心健康成长。学生在课堂上不仅学习知识, 形成各种能力, 还应沐浴着人性的光辉, 有生命的张扬、情感的勃发、精神的丰盈, 所谓“生命课堂”就是基于这样的理念。从“知识课堂”到“能力课堂”再到“生命课堂”, “活动作文”设计的出发点正是基于生命的成长。
这里有两层含义:一是指作文的内容应该有助于儿童知识的获得、技能的掌握、情感的抒发、思维的发展、人格的养成, 换言之, 活动选择不仅要有意思, 也要有意义, 能促进人的发展;二是指在“活动作文”教学的现场, 应该努力实现对“知识课堂”的超越, 实现对“生命课堂”的追寻。在这样的课堂里, 儿童积极思考, 乐于参与, 相互沟通、激励、启发和分享, 力求焕发出生命的活力。一言以蔽之, “活动作文”的教学目的不是为作文而教学, 而是为生命成长而教学, 作文只是活动的一个副产品。基于这样的理念, 我们不仅设计了“喝可乐”“小魔术”“微型足球赛”“斗蛋”等小活动, 也设计了诸如“我掉牙了”“地震逃生记”“母亲节, 我为妈妈做点啥”这样与儿童身体、心理、精神成长有关的活动。
(三) 指导不容有失, 拓宽习作角度
在“活动作文”教学中, 教师的指导不容有失, 否则就会出现以下几种尴尬局面:
1.学生参与的热情“先热后冷”
“活动作文”教学中经常出现这样的状况:有的儿童在活动中非常积极, 表现出色, 但一提笔, 就抓耳挠腮, 不知从何入手。教师经常遇到这样的情况:活动之前动员儿童“想不想参加有趣的活动”, 儿童迫不及待地回答“想”, 而活动结束之后再问儿童“想不想把刚才的观察体验写下来”, 儿童响亮地回答“不想”或者干脆默不作声。之所以出现这样的问题, 是因为教师将乐于参与活动等同于乐于提笔习作, 把活动内容等同于习作内容。将活动内容转变为习作内容需要教师逐步引导, 将习作内容转化为笔下文字需要教师帮扶, 这样才能让儿童易于动笔、乐于表达, 避免出现学生参与热情“先热后冷”的现象。
2.学生习作内容高度雷同
“活动作文”教学经过教师的精心设计, 能让所有学生参与进来, 调动他们的写作热情;但因为观察体验内容的同一, 学生所写的文章经常会出现结构一致、用词雷同的现象, “千文一面”。学生习作走出了“没事可写”的困境, 却又进入了“写得都一样”的窘境。这就要求教师必须引导儿童观察体验, 各抒己见, 个性化提炼, 写出不同的精彩。游戏活动能调动儿童的眼、耳、口、鼻、手等多种感官, 学生可在亲身感受中观察。教师要抓住最佳时机, 适时营造一种特定的言语环境, 学生的表达就会清晰、流畅, 通过细节表达真情实感。
一方面, 要求学生把看到的说清楚。首先引导儿童有序观察。有序观察是学生能说清楚的前提, 可按照时间顺序, 也可按照空间顺序或事情发展的顺序观察。其次要引导学生全面观察, 通过调动口、眼、耳、鼻、手等各种感觉器官去观察。只有观察全面, 才能发现别人发现不了或容易忽视的细微之处。就这一点而论, 全面观察是说清楚的保证。最后要引导学生抓住特点观察, 通过比较发现事物的独特之处, 这样写出的作文才不会“千篇一律”, 也才能够将事物的个性特点在作文中生动、真实地描写出来。这是说清楚的关键。
另一方面, 要求学生把想到的说生动。要写出生动有趣吸引读者的作文, 除了仔细观察外, 还要引导学生对观察到的事物进行合理地联想和想象, 丰富他们的所见所闻。其实想象对于儿童来说不是什么难事, 因为他们天生就喜欢想象。怎样呵护和发掘, 引导儿童把想到的说出来, 这是教师应该努力去做的。在活动的过程中, 教师应有意识地抓住每一个环节, 让儿童畅快地说, 充分地表达他们的想法。利用“说”这一表达形式让儿童将观察所得外显, 从而发现观察的盲点;在追求“说清楚”“说生动”的过程中, 儿童对观察所得由模糊到清晰, 表达由无序到有序, 甚至能做到去粗取精、由此及彼, 为后续的个性化表达提供了丰富的素材。
3.学生只会“加法”不会“减法”
一直以来, 儿童在习作中对“写具体、写生动” 这一要求存在畏惧心理。在“活动作文”教学中, 教师要努力为儿童搭建舞台, 引导儿童观察细节, 抓住重点学会取舍。如学生观察活动中的人和事时, 教师对物态、距离、视角、方位、范围、顺序等都做了细致的指导。这本不是坏事, 它帮助学生获得了丰富的写作素材;但教师在教会学生做“加法”的同时, 却忽视了“减法”的指导。结果, 学生写起作文事无巨细, 不会取舍。“写什么”的问题解决了, “怎么写”的问题还是没解决。
一、积土成山、风雨兴焉
1、摘抄记忆、默写名句
俗话说：“学会唐诗三百首、不会写来也会偷。”且不说唐诗宋词的意境、韵味，单是那些名言名句的积累，就够学生受用有余。名句之所以名，是因为语出惊人、哲思深邃、反复咀嚼余香满口，读来琅琅上口，令人交口称赞。称职的语文教师都应该知道名言名句巧积累对学生作文的益处。“明月隐高树，长河没晓天”（《春夜别友人》陈子昂）、“落霞与孤鹜（wù）齐飞，秋水共长天一色”（《滕王阁序》王勃）、“人生代代无穷已，江月年年望相似”（《春江花月夜》张若虚）……高中选修课中几十首古诗词，每首都有名句。这些经典，何时读来都让人浮想联翩。写景的、状物的;春景、秋色，春花、秋月，无不让后人百读不厌。我们的学生如能熟练掌握，信手拈来，用上一句、或者模仿一点，立刻令文章熠熠生辉。
2、联想记忆、回顾课文
联想记忆很重要，如：学到《春夜别友人》，古往今来一系列的送别名句老师要指导学生联系。“无为在歧路，儿女共沾巾”（《送杜少府之任蜀州》王勃）、“山回路转不见君，雪上空留马行处”（《白雪歌送武判官归京》岑参）、“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”（《赠汪伦》李白）、“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”（《别董大》高适）、“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”（《芙蓉楼送辛渐》王昌龄）、“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”（《送元二使安西》王维）……这一系列的送别名句，各有千秋。这些来自不同阶段的古诗词名句都属“美句”，作文都有可引用或者借鉴之处。
二、捕捉意境、下笔有神
1、改写、仿写、扩写，成就美文
古诗词中的意境美，是每个老师必讲的考点、学生必修之课，关键是每个学生能否把学到的知识用于作文中。对于这些老师要尽到指导作用，我们的分析意境不是单纯为理解而理解，为高考而高考的。古代文化精华如果没有从写作的角度去传承，那是我们教学中的败笔。如：《春夜别友人》完全可以改写成一篇散文，也可以扩写除原有境界外再增加意境。“明月当空、清风徐徐、流水潺潺、古渡栈道。……”或者仿写一篇散文，不妨把里面的名句用上。学过《春江花月夜》“人生代代无穷已，江月年年望相似”，完全可以发挥自己的想象扩写成一篇富有哲理的文章。《滕王阁序》“物华天宝，龙光射牛斗之墟;人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻”，完全可以要求学生翻译，然后用自己的语言描绘一幅优美的画面等等。学古诗，一首应一得益于一篇同样意境的作文，也可在原有意境的基础上创新再加工成另外类型的文章。
2、爱国、爱民、创新，打造精气神
现在的孩子从记事那天起，就不同程度地遭受新媒体的不健康东西的骚扰，粗劣电视剧、鬼故事怪兽，社会上流传的不健康传闻或大或小让学生精神受到污染。而杜甫的咏怀古迹“忧国忧民”的诗词，中唐“创新求变”的《寄李儋元锡》（韦应物）、《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史》（柳宗元）等，这些和国家命运紧密相连的进步诗篇，是打造学生成就国家栋梁之才的很好教材。而宋代爱国诗人陆游、辛弃疾、李清照的诗词更是激发学生们爱国激情的美好佳作。从这些历史名人那里我们可以学到浩然正气、爱国惜民之心。
三、美言美文、华章诱人
选修课课堂与写作之间的关系密不可分。阅读是吸收，积累是储存，写作是倾吐。要想倾吐得好，畅快淋漓的作文，就得注重平日的吸收和积累、练习。而挖掘高中选修课《唐诗宋词》的深邃内涵、精彩名句适时用于作文，很有必要。高中选修《唐诗宋词》集中了古代诗词的精华，是古代文人智慧的结晶。只有多角度接纳、运用，才能写出出彩的作文。
总之，一个学生才思再敏捷，素材再丰富，如果文章出来乏味枯燥，也不会赢得老师的好评。李白“诗仙”、杜甫“诗圣”是因为词彩优美、文笔动人。任何人洋洋洒洒下笔千言，都是因为平日材料的积累、勤于练习。厚积才能薄发。因此，鉴赏古诗词和学生作文接轨是提高学生作文水平的有效途径。
走进宋词，我吟诵着风格婉约、绮丽优美的婉约派宋词：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。”我仿佛看到了词人晏殊在暮春时节重游故地，感叹着春天的逝去，诱人的离开，物是人非背后流露出作者的伤感，但看到几只曾见过的燕子成群的飞了回来，感悟到自然正常的交替规律。“知否，知否?应是绿肥红瘦。”眼前又浮现出女词人李清照和侍女间的问答场面。词人对侍女的回答并不满意，她知道一夜狂风之后，海棠花而定然会绿叶茂盛红花凋零，这是作者的伤春惜花之情。在优美清沥的词句中。有加有几分怜惜之情。走进宋词，在婉约词中品味文人的挚情。
走进宋词，我畅游于中国的山水田园当中，感受着田园山水派的自然。“水是眼波横，山是眉眼聚。”词人王观多么会描绘自然啊!闭上眼睛，我看到了浙东的青山绿水，红花翠岸，一派春日的美好景象。“群芳过后西湖好，狼藉残江，飞絮蒙蒙，垂柳栏杆尽日风。”暮春本该伤感凄凉，但在词人欧阳修的笔下，暮春的西湖更显美好。残江、柳絮、垂柳，每一个异乡都是别致雅韵，此时的西湖定是一个轻灵欢乐的异境。走进宋词，我在山水田园诗中感受自然的美。
走进宋词，我聆听着豪放洒脱的豪放派佳句。“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。”我读到了词人苏轼威武豪迈的气概，读到了气势宏大的狩猎场面，我更读到了词人的豪情壮志、爱国情怀。这是一好男儿的铮铮烈骨，这是一位大才子的铁血丹心，这更是中华民族几千年的魂。“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。”辛弃疾的爱国情怀在此词中表露出来。虽然写此阙词时，词人已是年逾花甲，但他任怀一颗爱国之心，愿能为国讨敌，北伐女真，做一回老将连破。“靖康耻，犹未雪;臣子恨，何时灭!”一读到此词，不禁热血沸腾。岳飞的这首词，气壮山河，激励人心。在这首爱国词中，我看到了岳将军精忠报国，为国杀敌的场面，我听到了词人为了民族振兴发出的仰天长叹，我感到作为一个中国人的自豪。走进宋词，我浸润在浓浓的爱国豪情之中。
宋词，是一条河，从一千年前流到我们面前。慷慨激昂，悲欢离合，哀怨缠绵，穿越了千年，却仍洗去了这尘世的纷扰，洁净了我们的心灵，亲近了美好的灵魂。
“长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶”，这是我暑期接触的第一首宋词。柳永的这首《少年游》，这是柳永对自己坎坷人生的自写自画，于秋景中触目伤怀，把老大无成之悲与茫然无期之感融入词中，寥寥落落，低回冲淡。在这里，柳永把自己落寞无成，年华凋零的惆怅之情，使人唏嘘。后来，我又读到柳永写的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”细品下，原来，这是宋词。我惊讶于宋词萦回曲折，似浅实深，有吐不尽的心事流荡其中。
再读苏轼的词，更将我深深吸引住。相对于柳永的无限忧愁，我更喜欢苏轼。他是一位豪迈潇洒的词人，《定**》虽写于他被贬之后的第三年，而他在清冷的小雨中，边慢行，边吟唱诗词，此时，我仿佛能听到他豁达爽朗的笑声：“都准备要回去了，不管是晴天还是雨天。”这份潇洒，也只有苏轼令我不得不折服。其实，我真的很想穿越到北宋与苏轼相遇，与其邂逅，也想体验一下“细雨斜风做晓寒，淡烟疏柳媚晴滩”的美好景象，也想聆听一番您口中的“人间有味是清欢”，更想体验您词中的“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”的恬淡的生活。可以说，从苏轼的词中，我懂得了生活的`充实和人生的意义。
宋词真的很美，美在晏殊的昨夜西风凋蔽树；美在欧阳修的庭院深深深几许；美在柳永的为伊消得人憔悴；美在苏轼的十年生死两茫茫；美在岳飞的待从头收拾旧山河，朝天阙……
宋词中不管是苏轼或晏殊，欧阳修或李清照，黄庭坚或辛弃疾……从这个暑假开始，他们将充盈着我的心灵。我爱那些词人与那些词，那是一种信仰与崇敬，还有向往。
小学一年级时，唐诗宋词走进了我的生活。语文课上，我学会了《咏鹅》，无论走到哪里，见到熟人张口就背，一番表演后，总能得到大人的夸奖。诗词与我一样的幼稚，只是刚刚开始，就像小草在发芽，淡淡的。
小学四年级时，我看到了诗人白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”描摹下的美丽江南。我闻到了杨万里“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”中的荷花的芬芳。在诗词走进我的生活时，就像未成熟的苹果，青青的。
今天的我已经走进了初中，大量的诗词歌赋吸引着我。闲暇时，我与李白“举杯邀明月”，与苏东坡“把酒问青天”。去体验“一览众山小”的雄奇;去了解“大漠孤烟直”的壮观;去欣赏“曲径通幽处”的幽美……无知的我走向了成熟，这时的诗词与我就像小树一样，枝繁叶茂的。
在欣赏诗词时，我也不忘了从诗人遭遇的角度评价诗词.为那婉约、柔美、凄苦的李清照而叹息，我从充满她浓浓的愁绪的《醉花阴》中读懂了她满怀的相思之苦。我为那有着雄心壮志的辛弃疾而感慨万千，《破阵子》中，我看到了他保家卫国的一腔赤诚……
一、唐诗宋词最得古典美学之精髓。
魏晋美学的王弼曾在《周易略例·明象》中曰:“夫象者, 出意者也。言者, 明象也。尽意莫若象, 尽象莫若言。言生于象, 故可寻言以观象, 象生于意, 故可寻象以观意, 意以象尽, 象以言著。故言者所以明象, 得象而忘言。象者所以存意, 得意而忘象。”此话道出了中国古典美学最注重且最基本的概念是语言、形象、意蕴, 并阐述了文学欣赏的最高境界是忘我之境。这种境界说在唐诗宋词中体现得最多最妙。有关古典美学的相关范畴:境界说、韵味说、表现论、创作论、情趣说、欣赏说, 都能在唐诗宋词中得到淋漓尽致的阐说。如崇高的壮阳之美是古典美学很早就有的一个概念, 这在很多唐诗宋词中也体现出来。
中国古典美学很推崇“虚静”之说, 透露出浓浓的庄禅寂然之境。这类作品不胜枚举。现以常建的《题破山寺后禅院》一诗为例。
清晨入古寺, 初日照高林。
曲径通幽处, 禅房花木深。
山光悦鸟性, 潭影空人心。
万籁此都寂, 但余钟磬音。
诗中明显地有种清幽忘我、空寂超然之境。“曲径通幽处, 禅房花木深”更是古人对曲折美、摇曳美的一种全新体验。唐诗宋词最大的特点体现在以有限形式表现无限内容, 以瞬间表现永恒的意蕴美。这正体现了庄禅美学的“万古长空, 一朝风月”的境界。
二、唐诗宋词是培养健康高尚的审美情趣的最好教材。
唐诗宋词一般有严格的形式规定。象七言排律, 全文只有56个字, 共8句, 每句有平仄要求, 颈联要对仗。词也有形式上的规定。这样从外观形式看, 体现整齐、对称、反复、对比的形式美。
在欣赏美的时候, 人对审美的对象所产生的积极的心理活动, 都体现出人们在追寻和发现的过程中得到无穷乐趣。唐诗宋词很讲究意境的构筑, 讲究“不着一字, 尽得风流”的情景交融。像山水诗优美的意境;田园诗恬淡的意境;边塞诗崇高悲壮的意境;宋词豪放派旷达、壮美的意境;宋词婉约派隐晦、凄美的意境;悟道诗超然灵妙的意境等。对形形色色的唐诗宋词的意境, 通过我们的感觉、知觉、想象、情感、理解, 给我们以审美的陶冶、心灵的净化, 培养我们的审美情趣。如马致远的《天净沙·秋思》:“枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家。古道西风瘦马, 夕阳西下, 断肠人在天涯。”全文只字未提游子的思乡悲哀, 但三组景物无不隐含此意。“一切景语皆情语”的水乳交融之境, 九个名词意象组合等又体现一种诗意妙然之境。
三、唐诗宋词渗透着音乐、绘画多种艺术形式的美感。
唐诗宋词都可以配上与之相吻合的曲调来唱歌, 是很好的歌词。其平仄相间、抑扬顿挫体现了音乐美。唐诗宋词声音节奏的轻重缓急, 画面节奏的疏密散紧, 情感节奏的起伏无不给人以乐感之美。朗读一首诗就是唱一首歌, 古代的诗人都会吟诵诗歌。唐诗宋词与绘画有很深的渊源。诗词外在形式的对称体现在绘画构图的透视, 诗词描绘景物体现在绘画构图的色彩渲染, 而色彩往往是情绪的再现。真是画中有诗, 诗中有画。强烈的形象感、色彩感在诗与画中总是相通的。如白居易的《忆江南》:“江南好, 风景旧曾谙, 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝, 能不忆江南?”这首诗可以绘成一幅色彩鲜美的山水画。
四、唐诗宋词本身就记录了作者的审美观照。
观照, 是哲学、心理学的专用术语, 是指通过感性直觉直接达到理性本质内容的把握的一种心理过程。而审美观照对于客观对象通过感知、想象、情感等多种心理功能的综合活动而达到领悟和理解的感受方式。唐诗宋词的作者很多就在自己的诗词作品中体现这种感受方式。我们何不按图索骥来领会?
在24日保利剧院的彩排现场记者见到，濮存昕、张凯莉等都认真地参加排练，指挥郑小瑛不时叫停给予纠正。濮存昕表示，自己在家里下了很多功夫，有些唱段很难，对自己来说是不小的挑战。指挥家郑小瑛表示，这次许多作品很难，像迪里拜尔唱的作品，转调非常频繁，而且许多小二度这样的转调。郑小瑛对参加演出的中央音乐学院音教系合唱队赞不绝口，在十几天的时间里能拿下这么高难的作品，许多专业合唱团都不一定能够做到。作曲家鲍元恺表示，为宋词写音乐并不容易，因为宋词的平仄不定，而且长短句不工整，所以有相当难度。这次参与创作的基本都是老作曲家，这一代人对传统文化的理解相对比较深入。在创作时大家不受任何限制，完全按照自己的理解去写。作曲家们都非常乐意来做这件事，他们认为通过现代的的手段来传承和发展中国传统文化，很有意义。
9月28日，郎朗和余隆率领的中国爱乐乐团合作演奏钢琴协奏曲《黄河》以及拉赫马尼诺夫《C小调第二钢琴协奏曲》。这也是郎朗为本届音乐节奉献10部钢琴协奏曲的第三场演出。一场音乐会同时演奏两首风格差异巨大的钢琴协奏曲，这是朗朗在本届音乐节当中第一个不大不小的考验。
余隆和郎朗曾多次合作《黄河》，最近的一次是8月8日天安门广场的奥运会倒计时一周年庆典。说起二人第一次合作《黄河》完全源于一个巧合。当时郎朗随中国爱乐在美国巡演，演出结束后观众要求加演，二人临时决定加演《黄河》，当四个乐章奏完后全场沸腾。余隆称当时绝对是神来之笔，从此也开始了双方合作《黄河》的历程。
无论郁闷或快乐便会不由自主与古诗词相约，这种古典的情怀，始终缠绕在生活中、书本里。最初接触网络，第一个网名便是“绛唇珠袖”，取自杜甫的“绛唇珠袖两寂寞，未有弟子传芬芳”，因为喜欢字里的意境，颜色，甚至连字的形状都觉得好。后来，偶尔也会用“淡烟疏柳”“清欢”这些名字在论坛闲逛，同样也是出自苏东坡《浣溪纱》：细雨斜风作小寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘，人间有味是清欢。在这首小令中尤其喜欢“清欢”二字。这种来自山野简朴单纯“清淡的欢愉”常让我遐想静思。有一回，遇到一位叫“轻罗小扇”的网友，乍一看名字，脑海中就想到“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”(杜枚《七夕》)认为对方会是个喜欢诗词的女子，便加为好友，一聊之下，很有些失望，当然从此也不会再以名看人，但遇到有诗词韵味的名字还是习惯多看两眼。
想起读红楼梦时，使我印象深刻的是《海棠诗社》钗黛湘三人比诗的那一段。薛宝钗的：“淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕”与林黛玉的：“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。”不相上下，难分仲伯。最后却是史湘云清新洒脱诗句“秋阴捧出何方雪，也宜墙角也宜盆“获得最佳，那些日子看红楼梦入了迷，记得曾经还将书中所有的诗词工工整整的抄下来，以会背诵为乐事。
古诗词往往都离不开酒的助兴。有人说在秦楼酒馆饮酒作乐，是格调，而能用月光花香下酒，是风趣，是性灵。前几日，读到作家林清玄对诗词与酒作了很精妙的描写，他说“诗词也可以下酒，喝淡酒时，宜读李清照;喝甜酒时，宜读柳永;喝烈酒则大歌东坡词。其他如辛弃疾，应饮高梁小口;读放翁，应大口喝大曲;读李后主，要用马祖老酒煮姜汁到出怨苦味时最好;至于陶渊明、李太白则浓淡皆宜，狂饮细品皆可”读罢掩卷回味，真是绝妙的比拟，生动贴切。
喜爱唐诗宋词只为了那份怡然自得，在喧嚣浮燥的现代社会找到一种心灵的熨贴。每每与知己谈论唐诗宋词，说到尽兴处，两人会不约而同念出有韵的诗词，心中那份愉悦不亚于饮美酒甘饴，仿佛思想在意境中驰骋。
姻缘簿上姻缘错，鸳鸯难得鸳鸯配。
――题记
我不曾想过，为李清照写一篇悼文，却一直想为你，唱一曲哀歌。
人们多为李清照的相思之苦伤感，却不曾想，一个女子最美好的一段时光，她都与赵明诚赌书泼茶而过了，又何必奢求太多?可我为你心疼，同是高才夙慧，你的心一样敏感脆弱，为何上天偏偏将你的命运安排成了一个玩笑?
“早岁不幸，父母失审，不能择伉俪，一生抑郁不得志，竟无知音，悒悒抱恨而终。”魏仲恭短短几句话，就概括了你聊赖的一生。
你也曾是“宁可抱香枝上老，不随黄叶舞秋风”的深闺佳人，在你不识愁滋味的心中，才子配佳人是天经地义。某日清晨，当你正在“水风凉处读文书，花下抚琴闲弄曲”时，忽然传来声声如怨如慕的萧声。你无意间回眸，瞥见窗外一个挺拔的背影，竟不禁春心萌动，幽幽感叹，“门前春水碧如天，座上诗人逸似仙。白璧一双无玷缺，吹箫归去又无缘。”你开始思嫁，有意无意地关注起自己的外貌，学习起打扮梳妆，“初合双鬟学画眉，未知心事属他谁?待将满抱中秋月，分付萧郎万首诗。”你想象中的未来郎君，他会细致地读着你的诗，一字一句地去了解你创作时的`心境，你以为你们势必会灵犀相通、相濡以沫吧?
然后，披上嫁衣，一顶红轿将你抬到一个官吏之家。在他掀起那红盖头后，四目相望时，你是否就感到了失望?曾经满心欢喜写就的“万首诗”，他一首也不能懂。我不知他待你究竟如何，但知晓你的不快乐。你到底是看不上他的，一个俗吏，与那日窗外的萧郎着实相去甚远。带着不屑与嘲讽，你写下“鸥鹭鸳鸯作一池，须知羽翼不相宜”这般忿忿的诗句――蠢鸥鹭与美鸳鸯同池，不合宜，哪堪配?
每日面对着心不能属的丈夫，日子又怎么会好过?最终，你再也无法忍受，回到了娘家。可这种行为在父母眼中简直荒诞，他们视你为耻，心一狠，将你锁在空屋里。
从此，你“独行独坐，独唱独酬还独卧”，“独自倚阑干，夜深花正寒”，“山亭水榭秋方半，凤帏寂寞无人伴”。心中的愁苦，转换成一笺笺涩然的词。孤身一人的生活，很痛苦吧?不然又怎会“愁病相仍，剔尽寒灯梦不成”?
曾几何时，你这“掬水月在手，弄花香满衣”的女子，在无边的空寂中，心已垂暮。你的一集《断肠词》，令我肠断了，心痛了，仍泪流不止。
那是多雨季，多忧愁的《雨霖铃》，是被落花和笙箫包围的《满庭芳》，是精致不可临摹的《钗头风》，是靡丽凄婉，让我伤感的——宋王朝。
整个下午，我素手为桨，宣纸为舟，泛波于千年前宋词的烟波浩渺中。
当江南的细雨霏霏飘洒，秦淮两岸香拥翠绕，是谁轻舞罗扇扑流萤，黯然伤怀于碧水秋云间的舴艋小舟？
当渭城的轻尘沾上衣襟，塞外的羌笛悠悠吹响，又是谁身披蓑笠狂歌大江东去，挑灯醉看吳钩犹利？
回眸之间，万千繁华已落尽。
曾经，想做羽扇纶巾间穿行的女子，在西子湖畔独品晓风残月，绿柳如烟中墨笔添香，做那宋朝华美锦缎上韵短而味长的一笔。曾经，想学闲雅清丽的同叔，凄婉优柔的易安，随手从词里斟杯清酒，便能盛满离人的眼泪；书页间点曲轻歌，便能唱尽万古的痴情。
只是，这是一个没有宋词的年代。人类文明的进步，数字时代的到来，那个精致玲珑的朝代，早已浓缩成淡淡的身影，在墨香古卷的文字中沉淀下去。
在那本该丝弦弄音，霓裳轻舞的七夕之夜，没有谁肯对着秋月伤情悲怀。素笺成灰，相思成灾，赤裸裸的爱恨恩仇随意抛出，还有哪家女子“和羞走，却把青梅嗅”？
这是一个欲望充斥灵魂的年代，充足的物质让我们安逸，流行的泛滥，语言的苍白晦暗，让豪放、婉约成为已逝的背景。黯然回首间，钢筋水泥的丛林，市井巷陌的攘攘冠盖，使暗香疏影早已成为沧海桑田，还有谁肯闲情雅致的栏杆拍遍，欲说还休？
于是我们总在叹息世路难行，叹息良辰美景虚设，却有谁忍把浮名换作浅吟低唱，笑饮不敌疾风的浊酒一杯？太多的事非功过“剪不断，理还乱”，足以让我们彷徨不知所终，哪里还能用文字表达出无以伦比的穿透力，让人思绪万千，让人拍案叫绝。
庸俗的无数种定义，在这个恹恹的年代，开出纸一样的花朵。
于是我喟叹，不能像清新婉丽的晏几道，可以惆怅忆着心字罗衣的小萍，寻着旧日的谢桥；不能如柔弱无力的秦少游，徘徊在轻烟小楼里数飞红万点纤云弄巧，看自在飞花与无边丝雨；更不可能似姣花照水弱柳扶风的李清照，守着满地黄花，为绿肥红瘦的雨后海棠叹惋流泪。
没有宋词的年代，兰舟催发的桨声，已在千里烟波的楚江里，一篙独去。
每当月照轩窗，我唯有在秦悲柳切、伤花惜春的缠绵悱恻里，化身成崖草边的一朵红菡萏，让长长的雨，把整颗心沁得透湿。我唯有怀想、感伤那个风雨飘摇的宋王朝，那个造就文学奇葩的时代。
一、妙笔生花绘愁情
1. 以物喻愁
比喻是诗人最常用的修辞手法, 而用来比喻的物象也同样丰富多彩, 常见的就有草、水、麻丝、飞絮、落花等。
(1) 以水喻愁。李煜在《虞美人》中的那句“问君能有几多愁, 恰似一江春水向东流”, 就是以物喻愁的典范。“一江水”已见愁思之多, 但诗人还嫌不够, 还要用“春水”来喻之。春天冰消雪化, 江水上涨, 滔滔不绝, 而无限愁思就像这滔滔江水一样肆意漫流, 不可抑止。此外, 以水喻愁用得好的还有秦观的《千秋岁》, 词中那句“春去也, 飞红万点愁如海”, 喻体由江水变成了海水, 从而将愁的多写到了极致。
(2) 以麻丝喻愁。李煜在《相见欢》中的那句“剪不断, 理还乱, 是离愁”, 将愁比作一团乱麻。乱麻尚可用快刀斩断, 用耐心理顺, 可离愁这团乱麻却无法剪断, 而且越理越乱, 愈想挣脱缠得愈紧。
2. 立体绘愁
宋代有词人以物喻愁, 赋愁以形, 写出了愁之多;也有词人以敏感细腻的心灵、点石成金的妙笔、幻化万物的想象, 写出了愁的味道和愁的重量。
(1) 愁之味。《相见欢》中“是离愁”的下一句是“别是一般滋味在心头”。李煜的愁思才下眉头, 却上心头, 可要说愁到底是什么滋味, 还真是找不到恰当的语言来表达。欲说还休, 说不出愁是什么滋味, 恰恰将愁的滋味写得淋漓尽致。
(2) 愁之重。“只恐双溪舴艋舟, 载不动许多愁”出自李清照的《武陵春》。南渡后的李清照, 历经了战乱、离家、丧夫、离婚的重重打击, 怎能不心力交瘁、苦不堪言?她本想泛舟游玩聊以散心, 却怕舴艋小舟载不动自己的深重愁思。这愁是多么的沉重, 连船都载不动。
3. 以景显愁
王国维在《人间词话》中说:“一切景语皆情语。”传情离不开写景, 寓情于景、借景抒情乃诗词的常用写法。
(1) 哀景悲情。柳永在《倾杯》中写道:“水乡天气, 洒蒹葭、露结寒生早。客馆更堪秋杪。空阶下、木叶飘零, 飒飒声干, 狂风乱扫。”词人撷取了深秋的许多代表景物, 如芦苇、霜露、落叶、秋风等, 不言愁而愁自明。万物萧条, 满目凄凉, 会勾起词人和读者的多少伤心事、愁苦情。
(2) 乐景哀情。“一曲新词酒一杯, 去年天气旧亭台”出自晏殊的《浣溪沙》, 它写出了词人对酒听歌的情形。从首句轻快流利的语调中, 可以体味出词人刚开始时心情是轻松喜悦的, 但随即触发了对“去年”类似境界的追忆:一样的暮春天气, 一样的楼台亭阁, 一样的清歌美酒。然而, 似乎一切依旧的表象下又让人感觉到有的东西已经起了难以逆转的变化。于是, 词人不由得感叹:“夕阳西下几时回?”晏殊官至宰相, 地位尊荣, 生活奢华, 可是词人却在孤独地徘徊。时光流逝、人事变迁、聚散无定、高处不胜寒……种种感受令词人心潮难平。
二、追本溯源探愁心
“愁文化”为什么能在词坛上占据这么重要的地位?为什么连驰骋沙场多年的范仲淹也写下了“酒入愁肠, 化作相思泪”这样的诗句?这其中的原因值得我们仔细研究。
1. 以悲为美的文化传统
韩愈曾说:“夫和平之音淡薄, 而愁思之声要妙;欢愉之辞难工, 而穷苦之言易好也。是故文章之作, 恒发于羁旅草野。”韩愈为唐宋八大家之首, 古文运动的倡导者, 这样说自有他的道理。就拿唐代的大诗人李白、杜甫来说, 我们记忆最深的诗句是哪些?是“君不见黄河之水天上来, 奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发, 朝如青丝暮成雪”;是“我寄愁心与明月, 随风直到夜郎西”;是“呼儿将出换美酒, 与尔同销万古愁”;是“感时花溅泪, 恨别鸟惊心”;是“戎马关山北, 凭轩涕泗流”。欧阳修也说:“盖愈穷则愈工。然则非诗之能穷人, 殆穷者而后工也。”词是从诗继承而来, 以悲为美, 着力赋愁也就顺理成章了。
2. 词人的自觉追求
春天本是一年之首, 万象更新, 生机勃发, 可词人却感叹花要凋零, 春要归去;秋天本是五谷丰登, 硕果累累, 可词人却只知“秋风秋雨愁煞人”, “寒蝉凄切, 落木萧萧”。欢乐时, 词人吟咏欢愉短暂;富贵时, 词人哀叹好景不长。总之, 无论是面对美好的景物, 还是缺憾的事物, 词人都能从中挖掘出悲剧美感, 这不能不说是有意为之。
3. 词的起源渊流
词兴起于歌舞场, 起初吟唱它的都是一些出生卑微、遭遇悲惨的歌伎伶人。她们即使长得倾国倾城、风华绝代也不过是别人的高级玩物, 更何况随着时光的飞逝青春也会消逝, 词中含愁也就不足为怪。后来, 虽然发展为文人词, 作者的文化水平、身份地位都有了很大的提高, 但是词人常代歌伎伶人抒发愁苦。
4. 时代的投影印迹
宋王朝的建立者赵匡胤通过陈桥兵变夺得政权, 为防效仿者, 宋朝一直是重文轻武。宋朝长期遭受辽金等少数民族国家的骚扰和侵略。南宋小王朝更是极其柔弱, 醉生梦死。个人颠沛流离的经历, 生活事业的不顺, 国家屡受欺凌的惨状, 人民水深火热的痛苦, 都在词人的内心投上了深深的阴影。
情歌唱尽是宋词，不仅词作本身，即使是短短三字的词牌，也能让人心里生出别样的情怀，蝶恋花、浣溪沙、醉花阴……
遇见最美的唐诗宋词作文一：
我一直深深地相信，每一个中国人的生命的深处都蛰伏着诗意，你不要对此不屑，不要认为这些风花雪月只是少年痴谈，也许人的年岁越长越需要这样一种温暖，需要我们生命年华中的浪漫，让我们从现实的纠葛中拥有一种挣脱地心引力的力量。
从解读儒家经典《论语》到赏析中国传统文化最源远流长、普及率最高的古诗词，于丹回归古典文学专业，大学授课精髓，厚积薄发，让传统文化的精髓进一步走近大众、走近当下中国人的精神世界。
诗歌蕴藏着人类文明中最深刻的秘密，于丹以最具代表性的中国古诗词为线索，结合当代中国人生存现状及精神世界，以其独特的人文风格对中国古诗词意象、风骨、内涵、感悟进行鉴赏解读。以“明月”、“清风”等古诗词常见意象为线索，导向人生大境界的感悟与情怀。《于丹：重温最美古诗词》延续于丹的.独特风格，通俗、易懂、妙语连珠且能激起读者共鸣。让读者重温中国传统文学和古典哲学的精髓所在，找回心灵深处的宁静之美。
遇见最美的唐诗宋词作文二：
诗歌蕴藏着人类文明中最深刻的秘密，于丹以最具代表性的中国古诗词为线索，结合当代中国人生存现状及精神世界，以其独特的人文风格对中国古诗词意象、风骨、内涵、感悟进行鉴赏解读。以“明月”、“清风”等古诗词常见意象为线索，导向人生大境界的感悟与情怀。
唐诗是一部史学巨著，诗人们将这一部波澜壮阔的历史用无比美丽的字眼抒写出来，或激昂，或低沉，既可以“行到水穷处，坐看云起时”，也可以“会当凌绝顶，一览众山小”……每一首诗都是诗人当时心境的笔墨呈现，要想真正地理解一首诗，必须结合当时的社会环境以及诗人的人生处境。因着对古诗词的无限热爱，对古人的无限敬佩之情，将诗人写诗时的处境及心路历程一一道来，让每首诗都呈现出生命的活力，让每一个读者都能身临其境地去体会诗中所蕴含的情感，得到美的体验。
世人只知宋词唯美，却不知词牌本身也是有着或悲凄、或壮烈的故事。《遇见最美的宋词》以词牌为题，收录其下留传千古的佳作，并将背后的故事一一道来，为爱词人提供一个更加立体、动感的阅读视角。宋词是一朵情花。这本《遇见最美的宋词》里，不仅有男女之间的爱情，更是大情大爱的世界，亲情、友情，男子心中建功立业的爱国之情，在这里展露无遗。一个词牌，不仅可以展现哀婉缠绵，同样可以表达万丈豪情。
遇见最美的唐诗宋词作文三：
晓月临窗，淡淡的月光如水般纯净，悄悄透过窗根，轻轻泻在阳台上，书卷上，我的心上，一切如在图画中!欲睡不得，索性披衣凭栏，临空数星，目光不经意掠过你——我的《红楼》。于是，我与你，于这个如诗的夜晚，进行了一次美丽的相遇。
仿佛从悠远的亘古世纪翩翩而来，黛玉，你的水袖，微微地拂过，留下的，竟是满地芬芳。许是前世的仙水，浸了天地的灵气，才使你美得像一个不真实的梦。即使在“风刀霜剑严相逼”的大观园里，那份“质本洁来还洁去”的小小情怀，仍是一道不变的风景。可是，现实总能把愿望击得支离破碎。前世还泪的美愿，却在腐朽的封建里，世俗的偏见中，成了美丽的错误。烧了那定情的帕，是否就能把深深的思念也随着烈火燃成灰烬呢?答案怕是否定的，数百年来无数人带着哀怨的眼神看你，可你，虽是带着遗憾离开了，但这一世，你终是没有再欠着宝玉。恍然间，你走近我，空气里弥漫着沁人的灵慧与凄凉的美好。你告诉我：无论身处怎样的环境，都不要丢失了心中的自我与本真。
翻过一页，于是，我见到了你——宝钗。都道你无情，谁又知道多情总被无情恼。你有你的无奈。“不离不弃，芳龄永继”倒成了一生的宿命。若真让你选择，是否你会愿意选择这样从出生便被设计好运行轨道的人生呢?答案怕也是否定的。悲哉，悲哉，叹只叹时代的黑暗。但你终究没有屈服，宝玉出家后，你毅然用一双柔弱的肩膀扛起了风雨摇摆的贾府，即使是活在别人不解和误会的目光中。朦胧中你走近我 ，平静的话语中透着坚定，你说：要精彩地活，哪怕不为人所懂，也要演绎属于自己的人生。
在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编整理的邂逅作文500字8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
邂逅作文500字 篇1一个眼神，一场邂逅，几盏淡酒，万般柔情。皆始于浪漫，归于平凡。募然回首之间所有的曾经总会在脑海中浮现，成为人生道路旁一道风景。或浓烈，或清淡，或喧闹，或宁静……
习惯了平淡的日子，喜欢在自己的人生轨迹上留下两行平淡的足迹。浓烈的色彩与喧闹的气象，而我更喜欢素雅的清淡和安详的宁静，邂逅就是这样一道风景。
邂逅是在生命中一次短暂的重逢，或在路旁树下，或在急风细雨之中，也许就在街边的摊点。久违的欣喜总会变的宁静。上帝造物弄人，于是多情的世界便有了悲欢离合。偶然邂逅的欣喜总要比等待相见的感觉美丽。也许有了邂逅才会让这个世界多了这些美丽的不经意。
邂逅是曾经的一份回忆，或甜蜜温馨，或忧伤失意。人生匆匆数十载光阴，总会在生命中不断寻求新的开始，结束旧的曾经。邂逅便是打开旧曾经的一道书签，万千日夜的阻隔总会在邂逅的一刹那消失。所有曾经的滋味会在心头涌动，山依稀，水依稀，梦依稀，情依稀。
邂逅是对过去和未来的一种思考。告诉我们应该如何舍弃，教导我们应该如何珍惜。也许面对现实的的世界我们会难以拿捏眼前的一切。邂逅也许会让我们更清晰的审视这个世界，审视自己，给我们的思维一些启迪。
日子就是这样一天天的从手指间划过，淡化了色彩，淡化了回忆，唯有邂逅如夜空中一道焰火，也许只有瞬间的辉煌，却也是平淡日子中最惬意的一笔。
邂逅作文500字 篇2邂逅不一定是完美的，但完美的邂逅则是最好的。
——题记
将圆未圆的明月，渐渐升空。一片灰云，淡淡遮住月光，田野笼起轻烟，如坠人梦境。晚云飘，田野云消雾散，水一样的清光，记载着一次又一次完美的邂逅。
那年，我去爬山。下山时，走了条小路。到了洞口，我十分小心，生怕了摔下去。
这时，一块石头被我踩着，“哧溜”一声，眼看要摔下去了，“怎么办？”说时迟，那时快。一双粗糙有力而又带有温度的手把我抱了起来。惊魂未定的我，回头一看，竟是素未谋面的陌生人。这时我宛若山上喝了过量酒的枫叶，脸胀得通红。
初次见面的邂逅，是完美的似曾相识。
寒冬，一切凉，被这米糕化解了。
路上，寒风凌凌。“卖米糕咯——”眼帘是一位奶奶骑着辆破三轮。在这寒冷的天，她的额头竟忙出了些许汗珠。我经过一番询问。“咦，米糕怎么多了两个？”我好奇的问奶奶。她露出了久违的笑容：“孩子，奶奶送你的。”
与米糕奶奶的邂逅，即使这严寒的天，也格外温暖。
夏日炎炎，来到了浙江。起初，我认为这里和我们没啥两样。他们其实很热情。
当地居民对我们热情款待，我到门口转了转，一个小孩把我带到了一块草坪上，那里好像在玩游戏。他们见我来了，让我很快就融入当中。
旅游的邂逅。我与当地小孩，如亲人一般。
陌生人不一定在你需要帮助时只会袖手旁观，微不足道的`工作也会为你送去温暖。初次见面，似曾相识，这才是完美的邂逅。
没有人是完美的，但我们可以让不完美的人做出完美的事。
邂逅作文500字 篇3又一次考试成绩下来了，成绩依然不理想。看着考得好的同学脸上洋溢着的喜悦，我有一种说不出的痛，甚至怀疑自己是不是智商有问题。带着沮丧和不安熬到下课，我迈着沉重的步子回到家。然而，爸妈都不在，我带着烦躁的心情便出了家门。在门前的路上漫无目的地走来走去。也许是走累了的缘故，我情不自禁地在一个乱石堆上坐了下来。就在此时，那石缝间的一抹绿把我吸引住了。
在这贫瘠的乱石堆里，一簇蒲公英长得非常茂盛，头上还打着一把把小伞，在明媚的阳光中随风摇曳。一阵阵风吹来，小伞上的种子被一点一点带走。看着翻飞的种子，我知道又有无数的小生命在不久的将来会诞生。
坐在蒲公英旁，看着那一抹绿，看着那在空中飞舞的生命，我思绪万千。是呀！蒲公英在这样贫瘠的环境里经历风吹雨打，经历严寒酷暑，依然如此顽强，依然如此茁壮，依然如此生生不息。难道自己连一点小小的挫折也受不了吗？难道自己就这样堕落下去吗？想到这里，我赶紧迈开坚强有力的步子向家走去。
和蒲公英邂逅之后，我不再迷惘。接下来的日子里，我一步一个脚印地努力着，奋斗着，终于找回了自信的我。在成长的道路上，我们都会面临许多坎坷。相信，只要我们像蒲公英一样顽强，历尽艰辛之后，定能找到属于自己的时空。
邂逅作文500字 篇4夜幕降临，俊杰、西子、如梦来到了餐厅里。“Hi，如梦俊杰。不好意思，路上堵车，我来晚了。”“没关系，我和如梦也是刚到。服务员，点餐！”“您好，请问需要点什么？”“哦，让那两位女士先点吧！”“谢谢！”晚餐吃到一半，西子就有事先走一步。俊杰看到西子走了以后，心情很不愉快。如梦看到俊杰怪怪的，一猜就知道了缘由，心里很不是滋味。
如梦在回家的路上，脑海里突然出现一段很伤感的字眼:为什么俊杰喜欢的人是西子，事情怎么会变成这样。第二天，如梦打了个电话给西子:“西子，我有件事情想找你谈谈，你今天有时间吗？”“如梦怎么啦？”“没什么，就是有事跟你说。”“好的，不见不散。”
过了一会儿，如梦和西子来到了一家咖啡厅里。“西子，我想你也知道我喜欢俊杰吧！”“对呀，我知道，怎么啦？”“可是你知道吗，他喜欢的人是你，不是我。”如梦说着说着，眼眶都湿润了。这时，西子完全被震住了，脑子一片空白。“西子，我求求你，把俊杰还给我。”“如梦，我……都没听懂你在说什么。”“你还在装傻，你不信，可以去问俊杰呀！”西子回到家以后，马上拿出手机，正准备要打给俊杰的时候，她犹豫了:我打给俊杰以后，我该跟他说什么呢？不管了，再这样下去，如梦会继续误会我的。“喂，俊杰，我是阮西子。你今天有时间吗？我想请你出来喝杯茶。”“好，我有时间，一会见。”过了一会儿，俊杰来到了茶餐厅赴西子的约。“俊杰，我们以后尽量不要见面了吧！”“为什么，发生什么事了吗？”“那我就直话直说吧！如梦喜欢你，但是她误会我们两个了。所以……以后我们少接触吧！不好意思，我先走了。”俊杰马上大喊:“西子，我不会放弃你的！”
邂逅作文500字 篇5春天刚到，漫步在田园小径，突然，偶遇了春雨。这雨，就像一颗颗绣花针从天而降，在光线下，反射出微缈、朦胧的光。雨生是那么的小，小的几乎不能让人轻易的察觉，只有当周围变得寂静，然后你静下心来，才能隐约地听到沙沙沙，沙沙沙——雨的歌声，它是那么的悦耳，正因为有了这动人的歌声，才唤醒了熟睡中的种子，才唤醒了躲在树干深睡的嫩芽。哦，对了，也唤醒了东面的动物。继续漫步，聆听这动人的音乐。一条条丝线一样的雨，好像学习了魔术，当它落在我的青丝上时，就变成了一颗颗晶莹剔透的小珠子，多有情趣！这小珠子，让我的头发绚丽夺目！细雨降落在树叶，降落在花朵，它们在春雨的鼓励下，茁壮成长！与雨的邂逅，让我倍感愉悦，我期待着与它的再一次邂逅。
刚出教室，哗，倾盆大雨。鼓起勇气，奔跑在这无情的暴雨中！一美景，撞入我眼。雨，正与花坛里的玫瑰嬉戏，玫瑰笑的东偏西倒。这雨，像断了线的珠子，坠落在地，溅起无数细小的水珠。雨用洪亮的声音，唱着愉悦的歌，吸引了爱凑热闹的风，它俩说说笑笑，疯疯打打，刻不停息。灯火通明的夜晚，邂逅这样独特的美景，成为落汤鸡，值了！与雨的每次邂逅，总会带来意想不到的惊喜。我喜欢它扮演的一个个喜人的角色，喜欢它出演的部部摄魂的戏！
邂逅作文500字 篇6星期四晚上，天气配合着我们的活动，群星也出来欢迎我们。这天是五年级的观星日，不少人都留下来参加，等待六点十五分集合。
在千呼万唤中，六点十五分终于来到。大家一窝蜂冲向自然教室，就怕一会儿抢不到位子可坐。首先是点名，然后是分组，我们这组是最后一组，而令我庆幸的是我们这组没有男生，不然一定引起“公愤”和抗议。接下来老师开始介绍今天的主题，今天主要观看冬季大三角、猎户座，以及金牛座，此外还会用天文望远镜观察木星和它的四颗卫星。最后老师叮咛完注意事项后，准备出发去观察！
等灯都熄掉，美丽的夜空浮现在眼前。当大家发现冬季大三角就在头顶，不禁为之赞叹。而我们这组干脆就直接躺在操场上，一边观星，一边听索老师说故事。“当猎户座和金牛座打起来，御夫座赶来劝架，他说『别打架了，我们来打棒球！』……”打棒球？我在心理暗笑，古希腊怎么会有棒球呢？你自己乱编的还比较有可能哩！看完英勇的猎户座和耀眼的冬季大三角，我们准备要来看木星了。老师说的没错，木星上确实有棕色条纹，但旁边只有三颗近乎成一直线的卫星。快乐的时光过的特别快，眨眼间就要回家了。我们各自带着满足、获益匪浅的心情离去。
你是不是也想体验观星的乐趣呢？请在云淡风清、众星照耀的夜晚，背好星座盘和手电筒，和群星来个相见吧！
邂逅作文500字 篇7喀达！一不留神，鼠标就脱离了控制，飞奔至另一个资料夹，正想按返回键时，不经意的发现这是去旅行的照片，回忆变像幻灯片般播放出来。
深深的打了哈欠，昨晚因兴奋而未睡好的疲惫神态全写在脸上。在一阵迷糊中，我就搭着旅游的游览车，出发了。直到炙热的阳光穿透了眼皮，我才倏的张开眼。太阳的威力不知比家里强了多少倍，路上车水马龙，那凶猛的车子迅速的冲过即将红灯的路口，丝毫不畏惧地横冲直撞，行人也急急穿越马路，这就是目的地！
游览车并未停下，直到看见海与白沙湾的招牌，我知道，白沙湾来迎接我了。待到车子停下，我便迫不及待从车里跳下来，参与这场盛大的宴会。灼热的太阳扎痛了皮肤，火辣辣的气势不留恋的灌在身上，头底剎时间像是要冒出烟来了！匆匆的躲在阴凉处，立即感受到刚才被忽略的海风。海风时而强，时而弱的席上脸颊，吹飞了头底即将冒烟的气势，也带来海水的气味，像山里的空气一样干净，却多了山里没有的咸味；像山中凉爽的气息，却是狂暴的迎来。
撑起阳伞抵挡太阳的侵袭，我兴奋的像是未见过海的山中小孩，奔向海滩。辽阔的海就这么赤裸裸的呈现在眼前，海浪一波一波的浇在岩石上，在更远方依然一波波的向前推，从未停止。虽然我知道，地球是圆的，但也从来没有亲眼看见那抹弧度，但一望无际的海洋，给我这样的机会，微微弯曲的海岸线，证明了地球的球状，开阔的视野，也证明了海的胸襟。
脚下踩着无数的贝壳，这是著名的贝壳沙，在满是青苔的石头缝中寻找着寄居蟹，一不小心，噗通的跌进水洼里。
我轻敲着键盘，浏览着照片，彷佛再次伫立在白沙湾，那充满回忆的地方。
邂逅作文500字 篇8吕蒙经过努力学习已成为一位文韬武略的将军，但因没有合适的助手，所以做事总不能得心应手，于是他便到平民百姓中寻找助手……
他一路走一路打听，见过无数的书生，这些书生不是太愚笨，就是和朝中的大臣一样内心充满了尔虞我诈，根本不能成为他的左膀右臂，时间就这样过去了几天……
这天，方仲永正在客栈旁倒泔水，他不禁想起当年，他以前被世人称为神童，并说将来定成大器，而如今却沦落到给人倒泔水，便在泔水桶旁坐下……
吕蒙连赶了几天的路，刚好经过客栈，便进去准备吃点饭，投宿在这找他的助手，刚吃得好好的窗外就飘进一阵泔水味，他回头刚要骂，但看倒泔水的是一位像貌堂堂的少年，而已还一见如故，便上前和少年谈话：“你年纪轻轻的为何来为人倒泔水”。“因为我是一位普通的人”。“那你就没有想过改变吗？”“改变什么？”“改变你的生活。”“用什么改变？”“用你的才能、你的智慧”。“实话跟你说，我就是方仲永，曾被人称为神童，但现在呢？”“智慧是努力得来的，你看我以前是个目不识丁的武将，现不也是文韬武略。”“你是？”“吕蒙，回去好好学习吧，我在等能成为我助手的人，如果你能像我一样，我一定会重用你。”吕蒙说完回去了。
吕蒙回到军中，心想：再过几年我就会有个得心应手的助手了，就这样他在军中安心的等着……
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邂逅友谊记叙文作文06-18
高中作文：邂逅春天的春笋10-09
假期我邂逅快乐作文600字06-18
春天，我邂逅了你作文10-17
邂逅春天的什么作文200字10-19
以感恩中邂逅为题的初中作文09-23
随笔：邂逅悲伤12-01
唐诗宋词研究之宋词11-07
