秋天的作文初二（推荐15篇）
秋天藏在天空上。排成“人”字形的大雁在碧蓝的天空中飞翔，领队的大雁似乎在说：“不要掉队了，快跟上了。”有时候大雁又排成“一”字形，领队似乎在说：“变队了，不要飞到别的地方了。”
秋天藏在果园里。果园里瓜果飘香，有柿子树、有苹果树、还有橘子树……柿子树上的叶子都掉光了，柿子还依然在树上，好像在说：“你们快来摘我呀!”
苹果树上的苹果挤在一起，好像在开会，有的两个挤在一起，好像是在睡觉，还有的自己呆在一旁，好像做错了事一样。橘子树上的橘子你挤我碰，争着要人们去摘呢……
秋天藏在树林里。秋天的树林层林尽染，银杏树的叶子离开了树妈妈的怀抱，飘到了大地爸爸的怀抱;枫树的叶子像一枚枚邮票，红红的枫叶像给大地铺上了一床红红的地毯;梧桐树的叶子被一阵秋风吹过，像翩翩起舞的蝴蝶，又像海水卷起的海浪。
秋天藏在森林里。看!小动物们都在找食物呢。小松鼠去树上，准备找松果当过冬的食物;小青蛙抓紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉;小熊准备好过冬食物就回洞了;蜗牛准备找一个阴暗的地方弄上它的液体，准备睡大觉……大家都在为了能过上一个温暖的冬天而准备着。
秋天藏在池塘里。水面已经非常凉了，但还是有几只鸭子在水面上游泳，它们似乎在说：“我们是淘气的小鸭子，我们不怕冷。”池塘里的鱼儿们也在三五成群地逛着街，好像在说：“秋天可真美啊!”
如何缩小城乡学生间作文水平差距呢?我对这一问题进行了初步的思考与探索。
我首先调查分析了所教班级新生作文的态度及心理。通过问卷调查与个别谈话分析:(1)喜欢作文的人数与不喜欢作文人数相当,只是不喜欢作文人数中乡村学生居多;(2)喜欢作文的人中却有很多人为作文得不到高分而苦恼,很希望得到老师的指点帮助;(3)不喜欢写作文的学生中主要存在以下几种写作心理障碍:①畏惧心理,多年作文失败的记录,使他们有一种“谈文色变”的畏惧心理;②自卑心理,总认为自己不是写作的料,不可能把作文写好;③无所谓心理,自己作文成绩好也罢,不好也罢,觉得都无所谓;④自我满足心理,认为自己作文还行,不求新的突破和长进。
心病还得心药治。消除学生写作的心理障碍是当务之急,教师必须依据学生心理发展的特点,采取作文教学与学生心理发展同步的方法,进行集体疗救。《语文课程标准》对初中阶段学生写作要求是“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”;要“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达……”初一学生正处在思想开放期,易于接受新事物,敢于用自己的笔书写生活中的喜怒哀乐,乐于表达自己的向往和追求。
鉴于此,我决定放手让他们写自由文,培养他们讲真话,抒真情,求真务实的写作态度,进而实现大面积提高作文教学效益,缩小城乡学生间作文水平差距的目标。
一.课例实践
开学第四周学校安排我上公开课,我选了何其芳的《秋天》。这天适逢周末放月假,课堂上我布置了一道课外练笔题——《家乡的秋天》或《感悟秋天》,要求农村学生利用周末休息的机会回家乡转转,城里的孩子可以到邳州公园、街道、小区、河岸等处遛遛,慢慢看,细细听,静静想,感受秋天的气息,把自己的身心融化到秋天的美景之中,像何其芳那样记下自己的感受,形成一篇感悟秋天的文章。写作形式可以写成诗歌样式,也可以写成记叙文。(投影)
我略作指导,提出要求:
1.出门前带好纸笔,定下“寻秋”路线。农村孩子可以看看丰收的原野、乡村小路、母校校园、路边树林……城里孩子关注街道公园、小区广场、街上行人、运河风光带等等,做到实地观察,切身感悟。
2.观察时,留心身边一草一木,注意空中微风和周围的人群状貌,记下写作素材,触发联想与想象。例如:你到邳州公园来悟秋,可以记下:秋天的花园里有些什么?颜色、味道、样子?人漫步其中有什么感觉?
3.可以联想与秋有关的诗句,如咏菊的、咏秋风秋雨的……与古代诗人一起悟秋,其乐无穷。
4.如遇有特殊天气,毛毛细雨啊,轻轻薄雾啊,会有更特殊的感受……
5.回家后将所记所想变成一篇有自己真实观察、真正体验的文章,我相信那一定是你最美的创造。
……
作业收上来了,我发现学生的想象力、创造力超出我的预料。不管是城区学生,还是乡下孩子,均有佳作佳句出现,读后我很激动。现略举两例:
刘欣怡(城区)写了一首诗:秋天是一幅画/大雁是秋天的使者/丰收是秋天的心愿//落叶是秋天的蝴蝶/果实是秋天的彩灯/金灿是秋天的衣裳/我愿做秋天的画师……刘晗(城区)分别以“红色是那被秋霜染红的枫叶……”“黄色是那被秋风吹黄的稻穗……”“褐色的是那一颗颗可爱的毛栗……”“紫色是那一串串诱人的葡萄……”为中心句领起下文,结构全篇,很有些散文诗的味道。
王庭庭(农村):“秋姑娘挎着她神奇的小花篮,迈着轻盈的脚步,悄然来到人间。她轻轻地挥了一下她手中的花篮,一瞬间,门前的那盆玫瑰向着秋姑娘张开了笑脸,红润润的脸蛋细腻而柔软……”闫宇(农村):“……秋国王统领着故乡的这方水土,你看,家里忙起来,学校闹起来,田野里的农民笑起来……”
针对这次课外练笔,我精心准备,认认真真地上了一节讲评课。课上,我首先整体表扬了这次作文练笔写得很好,我很满意,并点名表扬了一大部分学生,其中特别强调有一些人是开学初调查时不喜欢写作文的人,我充分肯定了他们的进步。接着声情并茂地范读了4个学生佳作全文,12个学生作文中的好句段,并给他们都打了满分,以示鼓励。然后让学生分组议一议:①被范读作文还有哪些可以修改的地方?②听读同学的作文后有哪些收获?③若让你重写这篇文章你将作怎样的修改?最后让所有学生再次修改自己的文章后上交老师。
这一堂课,我发现同学们始终精神振奋,笑容挂在脸上,听得认真,议得投入,发言积极。以此为契机,我安排了第三单元写作训练——《感受自然》,并在课后找那些没被表扬的同学谈话,指出他们作文存在的问题,了解他们内心的困惑给予个别指导,提出修改建议。对个别没有经过实际观察应付作文的行为进行了批评,同时再给他们一次机会,让他们模仿本单元课文,重新写自己喜爱的季节,并表示对有进步的作文我将再次在全班表扬。这些同学态度很端正,训练取得了很好的效果。
二.反思提升
我对这次写作训练的教学,初步做了如下反思。
1.凭借课文引路,降低写作难度。
何其芳的《秋天》中一个个生动鲜明的画面,构成一组绚丽多彩的乡村秋景图:农家丰收图——“秋天栖息在农家里”;霜晨归渔图——“秋天游戏在渔船上”;少女思恋图——“秋天梦寐在牧羊女的眼里”。在优美的意境中,我们仿佛听到诗人在深情絮语,仿佛看到幽谷、农家、渔船、牧羊女……那么,乡村秋景中还有哪些景物是你观察知道的,而诗人没写到呢?请走进乡村,用你那一双发现美的眼睛尽情观察,用你手中灵动的笔尽兴描画《家乡的秋天》吧……学生的眼里闪着激动的光芒,个个跃跃欲试。
仿照课文补画乡村自然秋景图,像作者那样感悟秋天的诗情画意,同学们也能做一回诗人啊……凭借课文引路,降低了写作的难度,学生勤于观察,乐于表达,才能写出好文章,以后要多做尝试与探索。
2.命题贴近生活,消除畏惧心理。
“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”叶圣陶先生用这个生动而贴切的比喻阐明了生活与写作的关系。只有让学生“深入生活”,才能获得生活的赐予,才能进行写作活动。
这次写作训练我先安排学生去观察自然,感受生活,去经历秋天、体验秋天、感悟秋天,所以他们笔下的秋天才色彩纷呈,神韵各具。
今天的学生不是没有生活,而是不会在看似单调平淡的生活中发掘出生活的情趣和意义,体验到生活的启示和波澜。也不是生活太单调,而是教师没有教会他们采撷生活浪花的方法。鲁迅先生的童年生活可谓单调,但他反映童年生活的《从百草园到三味书屋》却写得情趣盎然、耐人寻味。这说明即便是枯燥乏味的生活,也是写作的源泉。
我想,只有研究学生,做到“目中有人”,想他们所想,爱他们所爱,命题贴近学生的生活实际,才能为学生所喜爱,才能让他们有话可说,有事可写,有情可抒,也才能消除他们畏惧作文的心理。
3.观察积累——写好文章的基础。
作文难,我觉得主要原因是同学们对生活中的人事物熟视无睹,没留心观察,不善于观察。因此,我让学生明白在生活中只要“处处留心,时时在意,事事关心”,做到细心观察、体验分析,透过现象看到本质,进而体味到生活的道理,作文也就不那么难了。观察积累是写好文章的基础。
这次写作训练在指导上还没达到最优化,没有教给学生采用多种方法对某一事物进行观察的技巧。应当先教育学生养成观察的好习惯,然后引导他们学会把自己观察事物时所引起的心灵体验捕捉下来,这种观察不是用眼睛,而用心去体验,用心去咀嚼。积累呢,身边随时备有一个笔记本,一旦有感悟,就立刻记下来。这样,观察才是富有个性的观察,积累才是个性鲜明的积累,这样写出来的文章才会有个性特色,才会富有灵气。
如果再次安排学生写秋天,我将调整指导方案:(1)写作知识讲座:观察与观察方法——教给学生观察事物的知识与方法。我认为,对初一学生进行基本的写作知识辅导是必要的,必须教给学生观察、积累生活的本领。(2)由何其芳的《秋天》引申到刘禹锡的《秋词》,再对比马致远的《天净沙·秋思》,让学生感悟赞秋与悲秋两种不同的情怀,认识到情不同而景亦有异:作者选的景物必须服务于主旨——抒发感情的需要,正所谓“一切景语皆情语”。然后,再让学生到大自然,到生活中有针对性的去观察,去感悟,效果一定会更好。
如何缩小城乡学生间作文水平差距呢?这是一个复杂而又综合性的课题,不是一两节课或一两个课例能解决的,我将对它作长期而深入的研究。
第二天一早，我如往常一般，推着轮椅来到窗前，看着窗外的风景。突然，我记起，现在明明是秋天，可外面的景象却如春天一般，生机勃勃。我感到一惊，连忙回头，查看床头柜上的日历，等看到上面的日期时，我脑海里一片空白：现在是1976年的春天?我回到了过去?这是怎么回事，难道……“咔哒”一声开门的声音，将我惊醒，我艰难而缓慢地转过头看向门口，当那记忆中的身影出现在我的视线中时，我感到心跳彷佛漏了一拍，我的喉咙早已干涩而沙哑：“……母亲?”我小心翼翼地问，生怕这只是一场梦。
“儿子啊，听说北海的花都开了，我推你去走走。”母亲这么说。当我不由自主地想要拒绝时，突然想起母亲临走前的神色……母亲见我沉默，脸上闪过一丝失望，但转瞬即过，笑着说，却比哭还难看：“没关系……”还不待母亲说完，“好。”我便答应了。“你说什么?”我抬头望着母亲，笑着说：“母亲，我说好，咱们一起去北海看花。”母亲喜出望外极了，高兴得一会儿坐下，一会儿站起来。收拾好东西，我们便出发了。
春天到了，此时北海的景象很美，柳树垂着她那长长的枝条，清风拂过，便摇摆起来。路边，小园里，山上，玉兰花早已盛开，花瓣的尖尖点缀着点紫，尾巴上带着点粉，中间一片雪白。山上的桃花也已盛开，空气中带着点甜味儿……当我们路过‘仿膳’时，要了一份豌豆黄儿，我尝了一口，很甜很甜。“你还记得吗?小时候你最爱吃‘仿膳’的豌豆黄儿……”母亲推着我，彷佛陷入了某个美好的回忆，一直在说着我小时的事，而我也静静地倾听着。
正当我沉浸在这美景里时，远处一个东西把我的视线转移了过去。那是什么？如此红得发亮，好似一团烈焰在熊熊燃烧着，又宛如一颗硕大的宝石晃着了我的眼睛。我慢慢地走过去，仔细一看，哦，原来是一棵枫树。风轻轻吹过，掉下几片落叶，我拾起一片，仔细端详着：枫树叶长得像一个深红色的小手掌，边缘上有好多密密麻麻的小锯齿，它正面的茎凹了进去，摸起来十分光滑，背面的叶脉则凸了出来，我不禁想到了大诗人杜牧的千古名句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。那么，为什么枫叶不是黄色的，而是红色的呢？还是老师帮我解开了这个疑问，老师告诉我：秋天，叶子变黄的主要原因是因为叶子里面有叶黄素，而枫叶没有，枫叶里只有花青素，所以秋天的枫叶便是红的了。
看，那像一把小扇子一样的，是银杏树叶。银杏叶还没有完全变得枯黄，只是中间还有一小块青绿色的部分罢了。银杏爷枯黄的边缘微微卷起，就像一条波浪形的花边镶在叶片上，叶片上的脉络依然清晰可见。
当然，还有那一年四季都保持着绿色的冬青树叶，冬青树叶像一个椭圆形，前端很尖，一根长长的茎穿过叶片直到它的顶端，叶子的两边是一些稀疏但整齐的小锯齿，在阳光的映照下油光发亮，为秋天增添了无限的生机。
记得五年级的那个秋天，学校举行了一次跳绳比赛，我看着同学积极地报名参加比赛，也跟着报了一个项目。报完项目不练习怎么行呢?我放学后，早早地就把作业写完了，和妈妈一起到楼下的小花园里去练习。
我兴致勃勃地跑进小花园，这小花园对于我来说是十分宽广的。天上万里无云，让人心旷神怡。我拿起跳绳，熟练地跳了起来，妈妈也和我一起跳绳。我看着妈妈，她跳得十分熟练，比我还好，看得出来，她全部的心思都放在跳绳上，不像我，一直东张西望。不一会儿，我跳得累了便要坐下来休息。但妈妈却一点都没有累的感觉。妈妈停下来问我：“儿子，怎么了?跳累了吗?”我有气无力地说：“对啊!”但妈妈又跟我说：“这才没有跳多长时间，你要不加快练习，怎么可能拿名次呢?起来，继续练习。”我只好站起来继续跳绳。
后几天，我渐渐地对跳绳失去了兴趣，作业也写得比以前慢了好多，这都是为了躲避练习。妈妈好像看穿了我的心思，便跟我说：“比赛是你要报的，你不练习，根本不可能得到名次。”我听了这句话，只好赶快写完作业，出去练习。
时间过得真快，到了比赛的时候了。我就像平常练习一样地跳着，但我的心里一直想着妈妈说的话，结果跳得很多。到了公布成绩的时候了，“---,第二名。”我听到了这个成绩，兴奋得跳了起来。果然和妈妈说的一样，只有努力，才能取得成功。
作为好朋友，我们却没有什么共同的喜好，也很少在一起玩。最多只是写张小纸条，投向对方的桌面，然后笑成一团，像一对快乐的麻雀。这未免让人感到有些不解，可我从不在乎。虽然，我们并非亲密无间，我们各有各的空间，但我知道，和单纯可爱的彩云在一起，我很开心。其余的，我不想去管了。
每天放学之后，我俩就聚在楼下“探秘”。她总爱看看表，然后睁大眼睛问我：“再聊5分钟，好吗？”连我自己也不清楚，为什么和天天见面的彩云也有这么多话说。萧萧草在一旁升起满枝的红云，看着我们继续快乐地聊下去。总在不知不觉中，看着两个、三个五分钟悄悄溜走了……
上五年级时，我和彩云的友谊却一下子淡了，淡得令人心寒。我跟她已无话可谈，不得不主动放弃便利的31路，独自去搭许久未乘的老爷车，只为了避开那双曾经清澈的眼睛。
一次， 她带来了许多漂亮的档案卡。我站在旁边，像只不发声的鱼，看着她兴冲冲地把个人档案分给同学。一一分送后，她拿着一张有着淡香的卡片走来，说：“剩一张呢，给你！”剩下的……给我？我默默盯着她的背影，忍着泪水向卡片扫了一眼。上面用一行小字写着醒目的一栏：“最好的朋友”。早就知道，这一栏的顺序与朋友的亲密程度是密切相关的。可我，一个曾有几分缘的朋友，竟连后几位都排不上！不对吧？哪里有我的名字？哪里有这段回忆的一点点痕迹呢……回到家，我随手将卡片扔进了废弃已久的书堆。从此，我交了更多的朋友。因为，我要证明给她看，我绝不比她寂寞！彩云变了，真的变了。她不再是我记忆中那个单纯的女孩了……
之后，我不再向别人敞开心扉，因为我害怕再一次受到伤害！只不过，在童年回忆中，我留下了一个古怪的习惯：每年秋天，萧萧草开花的时节，我总要在那株曾留下快乐时光的矮树旁，静静地坐上5分钟，只是一个5分钟……
伴随着萧萧草淡然的芳香，我长大了。毕业后，我再也没有见过彩云。就在领到录取通知书的那一夜，我头一次没有去看萧萧草。反正一切回忆都结束了，不是吗？
一天中午，我正收拾着旧书堆，那张芳香不散的卡片又跳了出来。我无法抑制去看一眼的冲动，轻轻抚去上面的灰尘。或许，冷静的目光真能看清楚一切吧？就在一刹那，我发现了这个埋葬已久的温馨——那一栏的第一位，用淡得不易察觉的笔墨，画着一片小小的、精巧的绿叶……天哪，在我俩的秘密约定中，我不就叫“叶”吗？为什么我竟不曾察觉？秋风从小窗外吹进来，带着萧萧草清凉的芬芳，吹下了我的泪……
多年了只有在蓦然回首的一刹那
才能得到一种 清澈的温馨
也只有 在这一切都太迟的时候
才能细细揣摩出一种
无悔的 美丽心情
又是一个秋天的傍晚，我背着沉重的书包，走在回家的路上。不由自主地在那株曾撒下我快乐时光的矮树旁，静静地蹲下来。分明看见，萧萧草只剩一朵残花了。我伸出手去，轻轻扯下它，像儿时那样，把花放在手心里，将这一片红色吹进水塘，心里泛起阵阵涟漪。数不尽的星星在水塘中投下倒影，美得异常清新。
在一片金灿灿的星光中，我仿佛又看见了那双清澈的眼睛。
“秋季的天黑得真快啊！再聊最后5分钟好吗？”
平日里，马路上人来人往，车水马龙。我急急地背着书包上学、放学，闻着马路上的汽油味，看着马路上神情严肃的人们。秋天的金色在我的眼里冲冲溜走，身边只有微微的秋风伴我行走。那隐藏的金色，好象随秋风一起飘走，只留下我的叹息。
一个阳光假日里，我独自走入公园深处，寻找秋天金色的踪迹。秋风拂来，桂花飘香扑鼻而来，让我感觉心旷神怡。我随着花香走去，只见一棵棵桂花树上挂满了一朵朵金色、银色的小花，香气中带有甜味，很好闻。我忍不住在树下席地而坐，双手撑地，抑起头，闭着眼。大口大口地呼吸着，闻了好久，真想把这自然的香味收集起来，带回家中。一阵秋风吹来，金色、银色的桂花随风飘落，打在我的身上又轻轻滑落在地上，地面上渐渐地铺上了一层淡淡的金黄色，好美。我久违的金色终于在这儿找到。
我走在田间小路上，看着绿油油的麦田，放飞心情。远处金黄色的一片把我吸引了，我飞奔而去，象一只快乐的小鸟，来到了稻田里，金灿灿的稻谷在细细的枝条上长得很饱满，每一粒都鼓鼓的，密密麻麻地把枝条都压弯了，好象迎着秋风在向我招手、点头。不远处农民伯伯还种了一片向日葵，金黄色的向日葵在阳光的照耀下显得光彩夺目，漂亮极了！我高兴地跑了过去，仔细地欣赏着这美景。在这秋高气爽蓝天白云的衬托下形成了一道美丽的风景线，这是城市里无法找到的美。秋天，隐藏的金色，我终于在这里找到！
描写秋天的树叶的作文
秋天的一个星期日，我和爸爸妈妈一起去公园观察那婀娜多姿的树叶。
一进公园，我首先看到的就是一片的竹林。我抬头望着一棵竹子上的一片片叶子，许多树叶有点变黄了，有的叶子比较绿，远远望去像一只只彩色的蝴蝶一般。我捡起一片树叶观察着，它的形状像我们用来包粽子的叶子一样，不过小多了。绿色中有一点黄黄的。用手摸，毛毛的。我闻了一下没有什么气味。
我继续往前走，看到了银杏树。我走了过去，忽然一阵风吹了起来。一片银杏树叶落在我的手上。我拿着细细的观察着。它的边缘有些不太规则的棱角，叶子已经黄了一点。我摸着，它光滑无毛，气味微苦。听说银杏叶可以治病。
银杏树旁有一棵高大的香樟树。下面落了5~6片叶子。它像榕树叶，可又比它大一点。绿绿的。比较的滑。有一点清香。樟树叶可以让环境变清香。
曾记得1998年第一次踏上讲台，脸上镇定，内心却是“波翻浪涌”，紧张得手足无措；还会想起给孩子们上的第一课，就知自己“口若悬河”，不知孩子们“如饥似渴”；第一次和孩子谈心，开“夜车”，猛“啃”书，因为我怕伤害到那些幼小的心灵……
踏上岗位第一天，我就“拜见”了教育教学路上的师傅，她让我明白第一次的重要，告诉我第二次的必要，当然也提醒我每一次的不可缺少。“师傅”是我的领路人。为我开启教学之门，让我直达成功的彼岸。我的羽翼逐日丰满，期盼自由飞翔。就这样，我也有了自己的教育教学格言：“因为选择，所以无悔！”
在这蹒跚的路途中，我有师傅引领，但也需自身“修行”。钻研，谦虚，好学，用心……这些无一不是我教学路上的良师益友，陪伴我走过每一个春、夏、秋、冬；跟随我和孩子在知识的海洋里快乐遨游，在学习的生活中幸福成长。孩子们懂事了，我也成熟了。我依然热爱自己的岗位，由最初的懵懂变为浅度的入门。第一个三年：青涩却深刻。
艺多不压身，艺高人胆大
做教师，要“艺多”，也需“艺高”。说、写、画只是基本。唱、跳还不算最多。当你在孩子们面前，说得头头是道，写得潇潇洒洒，画得惟妙惟肖，你说哪个孩子会不服气？听你唱得委婉动听，看你跳得婀娜多姿，哪个会不佩服你呢？这样的老师，能不招人喜欢吗？当这众多的“技艺”集于一身时，你就不用担心，你的课堂上还有捣乱的身影，你的教学中还会有不和谐的声音。孩子们只会沉醉于你的“艺多”，陶醉于你的“艺高”。潜移默化下，孩子们也会变得多才多艺。
第二个三年：在“艺”中坚强。教学之余，不忘苦练，为的就是达到理想境界。说，不曾担心；写，清晰端正；画，更是“绝活”，我倍感自信。带着师傅的嘱咐，稍上同事的期待，怀揣孩子们的祝福，我继续上路。有进步的空间，就有追逐的梦想。
台上3分钟，台下10年功
走过了春、夏，步入我教育教学的第三个三年——教育的秋天。最常用来形容秋天的词：成熟，金色，收获。那我的秋天是否也是如此？九年之后，回头望望一起走过的日子：路非漫长，但也用心；道非坎坷，却也坑洼；心非痛苦，可也艰辛。遥望着前方，看到了希望。
每一次课上的40分钟，和孩子们真情互动，思维火花碰撞；无数次的课间10分钟，和孩子心灵相通，彼此其乐融融。都知道“台上3分钟，台下10年功”，我们教师的40分钟和10分钟，是否也该用“10年功”来计算呢？台上3分钟是短暂的，也是揪心的，没有人能看到台下无数个“3分钟”，甚至是无数次的失败。为能把最美的一面在台上展现，需要不断地付出：30分钟，3年，10年……在看到台上光辉灿烂的一面时，不要忘了加以肯定；当看到孩子们健康成长的那一刻，不要忘记给予鼓励。
想要抓住台上3分钟的瞬间精彩，那就勇敢地付出，大胆地实践。不要害怕失败，也不要担心从头再来，因为成功就在不远处等着我们。一次次实践课，让我收获硕果，不断扬长避短；一节节能手示范课，让我受益匪浅，形成独特风格；一堂堂市级展示课，让我得到锻炼，在挫折中成长。
秋天就像一幅五彩斑斓的油画，在我的眼前慢慢展开，颜色是那么鲜明，线条是那么流畅。而其间流动着的神韵是多么的让我陶醉。秋天又多么像一位身穿轻纱的少女，带着一幅美丽的画卷，悄悄地来到人间。
每当秋天来临，百花凋谢，菊花就漫山遍野地开放了，它们一簇簇、一丛丛地生长着，五颜六色，缤纷艳丽，红的似火，热烈;黄的似金，尊贵;白的似雪，高洁;紫的似玉，深沉……秋风中开得烂漫。有的菊花铺展在山坡上，有的悬挂在山崖上，远远看去，如繁星，如瀑布，闪着一片辉煌夺目的亮点点，一直流泻到地上，像一条被舞台灯光照着烁烁发光的长裙，那些缀满花朵的修长的枝条，纷乱的穿插垂落，真是美丽极了。
秋天的天气渐渐转凉了，一片片枯黄的叶子像一只只美丽的黄蝴蝶，纷纷离开大树的怀抱，轻轻地从树上飘落下来，飞落到草地上、小河里、庄稼上，这落叶似乎是报信员，走到哪里就告诉大家：“秋天来了，秋天来了。”片片落叶亲吻着泥土妈妈，在妈妈耳边说着悄悄话：“是您抚育了我们，我们离不开您。”泥土妈妈笑了：“孩子，是你们染绿了大地，你们太累了，躺在妈妈的怀里好好睡觉吧!”
秋姑娘来到田野里，她袖子一挥，给稻谷穿上了金色的外套。谷穗弯着腰，忙不迭地点头问好。秋姑娘的到来，让农民伯伯乐开了花，他们挥舞着锋利的镰刀，收割着累累的果实，体会着丰收的喜悦。稻田成了金色的乐谱，农民伯伯就是那欢乐的音符，他们正在为大地妈妈演奏一曲热情奔放的劳动进行曲……
走进秋天，你就能看见层林尽染、姹紫嫣红的五花山了。欣赏过五花山色的人们都会说，“五花山的景色真是太美了，美的不知用什么来比拟”。是的，五花山是深秋最后一抹靓丽的景致了，也是外地游客们最喜欢欣赏的。沸腾的群山经过夏天的舒枝展叶开始渐渐暗了下来。仿佛到了秋天一下就变得沉静起来，但这沉静并没有持续多久，更多的象是一种续势待发。秋意渐浓，各种树叶尽情展示着妩媚的风姿。忽然一夜秋风来，五花山色遍地开。各色秋叶，漫山遍野，尽展秋色，异彩纷呈。深红的枫叶炽热欢快，金黄的落叶高贵庄重，银白的桦树朴素雅致，翠绿的红松浓郁明丽。五花山璀璨的风光拉开了秋天的幕布，你便会观赏到这诗情画意般的绚烂风景，就会看到五颜六色的群山了，呈现给游客们一幅天然的水墨画。
走进秋天，你就会听到潺潺的溪水声了。令人欣赏的便是这里的充沛丰盈的水系了。河道宽窄适度、蜿蜒曲折，水流时急时缓、跌宕起伏，为水域漂流运动创造了得天独厚的条件。此时的河水碧波荡漾，清澈透明。走在溪边小径上，一路清凉沁人心脾，踏栈道木桥，观鱼儿们成群结队的嬉戏，听鸟儿们的叫声在山谷间回荡，看放牧人挥舞着长鞭，赶着牛羊，哼唱着动人的小曲，悠闲自得的样子，怎不叫人心旷神怡、精神愉快呢!山临水而立，水绕山而行。五花山倒映溪间，更加美丽壮观。曲折蜿蜒的溪水与岩石碰撞后，迸发出清脆悦耳的声音，一路欢快地奔入了大海。
拇指小人坐在窗前读书，一阵寒风吹进屋里，好冷呀！拇指小人合上书本，打开一个雕花的壁橱，想把棉被抱出来晾晒一下。他的棉被已经盖了好几个冬天，变得又薄又硬，可是他想，只要好好晾晒一下，还是可以抵御寒冷的。
“哎呀，我的棉被不见了！”拇指小人看着空荡荡的壁橱说。
拇指小人走出家门，一边背书一边低头寻找棉被：
七月在野，
八月在宇，
九月在户，
十月蟋蟀入我床下。
……
“拇指小人，你在寻找什么？”喜鹊大婶问。
“我的棉被丢了，喜鹊大婶，您见到了吗？”拇指小人抬起头。
“没见到。”喜鹊大婶说，“好奇怪呀，我的围巾也丢了，还丢了一根银针呢——我一直都用它来装饰我在白杨树上的家。”
拇指小人告别了喜鹊大婶，一边背书一边低头继续寻找棉被：
明月皎夜光，
促织鸣东壁。
玉衡指孟冬，
众星何历历。
……
“拇指小人，你在寻找什么？”蚕蛾姐姐问。
“我的棉被丢了，蚕蛾姐姐，您见到了吗？”拇指小人抬起头。
“没见到。”蚕蛾姐姐说，“好奇怪呀，我的夹袄也丢了，还丢了一团丝线──我刚刚从茧壳里抽出来的丝线。”
拇指小人告别了蚕蛾姐姐，一边背书一边低头继续寻找棉被：
唧唧复唧唧，
木兰当户织。
不闻机杼声，
唯闻女叹息。
……
“拇指小人，你在寻找什么？”皂角树爷爷问。
“我的棉被丢了，皂角树爷爷，您见到了吗？”拇指小人抬起头。
“没见到。”皂角树爷爷说，“我的皂角也丢过，不过后来，一只蟋蟀告诉我，是他拿去洗衣服了。为了表示对我的感谢，他每天晚上都来这儿为我唱歌……”
“皂角树爷爷，是在《诗经》里歌唱的那只蟋蟀？还是在《古诗十九首》里歌唱的那只蟋蟀？要么就是在木兰的织机旁歌唱的那只蟋蟀吧？”拇指小人问。
“我不记得了，我已经活了上千年，在我身边唱过歌的蟋蟀多得数都数不清。那只蟋蟀，也许就是诗中蟋蟀的孩子吧——他们的歌声都是一样动听的。”
拇指小人告别了皂角树爷爷，向蟋蟀的家走去。他来到蟋蟀的家门前，忽然听见屋里传来一首歌儿：
拆拆洗洗，
浆浆理理，
补补连连，
好过寒天。
……
拇指小人敲开蟋蟀家的门，啊，蟋蟀的家里正摆放着一床拆洗干净的棉被，又厚实又松软，还有一条崭新的围巾和一件干净的夹袄。
“拇指小人，”蟋蟀说，“你愿意帮我把这床棉被放进一个雕花的壁橱里，把这条围巾放在一棵白杨树上的鸟巢旁，把这件夹袄放在蚕蛾姐姐的茧壳边吗？──我还有许多活儿要做呢！”蟋蟀挥了挥手中的银针和丝线。
“我非常愿意！”拇指小人惊喜地说。
拇指小人抱着棉被、围巾和夹袄离开的时候，听见蟋蟀的歌声又响了起来：
拆拆洗洗，
浆浆理理，
补补连连，
好过寒天。
教学楼前的几棵桂花树上，桂花有的已经半开，有的仍是将开未开的花苞。朋友说，有的在一棵枝丫上的花颜色不一，我定睛一瞧，还真是，枝丫最前端的两小株是白色的，末端的则是淡黄色的。
往前走，就是梓萱园了。
梓萱园里的桂花不很多，不知是人长矮了，还是桂树高了。踮起脚尖才能抓住枝丫，轻轻扯下闻闻那属于桂花的、独特的香气。嗯，桂花仍是像往年那样嵌人心脾的香，虽并不浓郁，却是那么的惹人爱。
今日的桂花是可爱的，花苞是小小的一团，看不出花瓣的轮廓，圆头圆脑的;将开未开的是一个个害羞的小姑娘，躲在绿叶之中，随风摇曳，若隐若现。
出了梓萱园便是荒草地了。
呦!荒草地不“荒”了!最吸引人的是荒草地里各色各样的菊花，它们在荒草地中是那么显眼!照亮了荒草地，也照亮了我的文思。我最喜欢绿色与粉色的那两种菊花。
绿色的使人感到清新，粉色的圆头圆脑，可爱极了，它的香气与桂花的截然不同，不浓，但又说不上淡，与那些天天打扮的女人身上的香水味有几分相似。粉菊的花瓣越往花蕊越深，最下端是淡白色的，一两只小虫在上面活跃极了。
荒草地前有几棵香樟，左侧的一棵结了黑色的香樟果，右侧的则结了绿色的香樟果。
香樟果有一种薄荷的清香，用手指甲画一个小口，香气便扑鼻而来，令人陶醉。
继续往前走，来到钟楼前。是一棵红桂——这是我们校园里唯一的一棵红桂。
红桂除了在颜色、香气上与金桂有所不同以外，外形、大小、花瓣、叶子都几乎与金桂一致，吴老师给我们在红桂树下拍了一张照，今年已是在小学的第六年了，明年也就无法看见这么美的桂花和这么美的“摄影师”了。
秋天是一个五彩缤纷的季节。我刚走进公园，就闻到了一股沁人心脾的清香。看，那儿有几棵高大的桂花树，树上开满了黄色的桂花，好像天上的星星密密麻麻。桂花树下有大片大片的菊花，菊花的颜色可真多啊!有红的、有黄的、有白的，还有粉的……红的像火，黄的似金，白的如雪，粉的像霞。一阵微风吹来，美丽的菊花仙子好像在秋风里翩翩起舞。
秋天是一个瓜果飘香的季节。瞧，果园里，一个个黄澄澄的梨像金色的小灯笼挂满枝头，好像在庆祝秋天的丰收。红艳艳的苹果好似一张张可爱的笑脸，咧着嘴乐开了花。金灿灿的金桔像一个个圆滚滚胖乎乎的小球，吸引着人们采摘。葡萄的颜色就更多了，紫红的、淡绿的、深红的、淡黄的、深紫的……真是五光十色，让人忍不住流口水。我摘下一颗葡萄，放进嘴里，哇，又酸又甜，回味无穷。
秋天是一个五谷丰登的季节。看，那田野里成熟的稻子，犹如一片金色的海洋。一阵秋风吹来，金色的海洋翻起了波浪。田野里闪现着农民伯伯忙碌的身影，连小鸡也来凑热闹，它们呼朋引伴来到收割完的田野里啄谷子，“叽叽喳喳”，小鸡们欢快地叫起来，好像在说：“秋天真好!”
我爱秋天美丽的景色，更爱秋天丰收的喜悦!
我爱秋天的范文4
秋天是色彩迷人的、五谷丰登的季节。
你看，瓦蓝瓦蓝的天空像一块透明的蓝玻璃，蓝天上飘着朵朵变化多端的白云，像魔术师在表演呢!它一会儿变成凶猛的狮子;一会儿变成温顺的小羊羔;一会儿又变成一座金光闪闪的金字塔;一会儿又变成气势宏伟的万里长城……一群群大雁正在往南赶去，他们一会排成人字形，一会排成一字形，好像在给南方的人们表演杂技，又好似在给南方的人们诉说着：“冬天快来了，要准备过冬了!”山林里，层林尽染，叠翠流金。远远望去，对面的枫树林像一片燃烧的火海。一片片火红的枫叶从树上落下来，像一只只红蝴蝶在空中翩翩飞舞，大地上像铺了一层鲜红的地毯。小蚂蚁爬过去把它当做运动，场来回的在上面跑步;百灵鸟站在上面，放开歌喉，尽情的歌唱，那声音真动听啊!再看看那边的银杏树叶，像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。还有许多不知名的黄叶，也在秋风中翩翩起舞，像一只只黄蝴蝶。
田野里，真是一派好风光。棉花朵朵白，大豆粒粒饱，稻子笑弯了腰，高梁举着燃烧的火把。菜园里，冬瓜像一个个胖乎乎的娃娃;茄子们穿着紫色的外套，戴着小花帽正在比美呢!西红柿挂满了枝头，像一个个红灯笼，有名的没名的，还有许多蔬菜正忙着长个子呢……
秋姑娘来到了田野，取出她的调色板，把麦子涂得金黄金黄、把玉米抹得黄灿灿的，让农民伯伯们感受到了丰收的喜悦；秋姑娘来到了乡村人家的门口，用她的嘴唇，吻得门口那一串串辣椒的脸通红通红的，亲得丹桂羞得香气四溢，让人们倍感温暖；秋姑娘来到了山上，在山上舞蹈着，舞得那漫山遍野的树木都披上了黄色的新装，让人们惬意极了；秋姑娘来到了果园，打开她的化妆盒，把葡萄涂得紫莹莹的，把橘子抹得金灿灿的，把苹果擦得透红，让人们感到了无比的幸福。
秋姑娘在空中逗留了一会儿，便下起了潇潇秋雨，几丝凉意窜进了人们的夏装之中。大家似乎都感觉到了这种凉意，不约而同地换上了秋装。
雨停了，世间万物像被施了魔法似的：菊花处处飘香，加上鲜果的清香，真让人垂涎三尺啊!
到了晚上，凉爽便成了秋天的专利。人们再也不用到一个小胡同口儿，摇着一把扇子在那儿乘凉了。大家坐在院子里，看看天上，繁星点点，犹如一只只俏皮的小眼睛在眨呀眨。小孩儿们听着老人们讲的故事渐渐入睡……
秋，代表了丰收，她把丰硕的果实留给人间，把收获的喜悦留给人间。秋，是伟大的，因为她见证了劳动人民辛勤工作的结晶!
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