平安校园领导小组
为保障 “平安校园”创建活动顺利实施，并达到预期目标，我园成立了创建“平安校园”领导小组，统一协调，所有成员积极参与、各司其职、密切配合的工作格局，形成群防群治、齐抓共管的工作合力。各成员具体分工如下：
一、余海虹（园长、领导小组组长）：
明确园长是幼儿园安全工作的第一责任人。园长要亲自关注安全工作，切实把安全工作列入重要议事日程。
1、负责建立“平安校园”领导小组，确定人员，并定期召开幼儿园安全工作会议。
2、提出创建“平安校园”理念，制定创建安全文明校园的规划，全面负责幼儿园安全工作管理，纳入幼儿园整体规划。
4、与各部门责任人签订安全责任书。
5、制定幼儿园各项应急预案，完善安全保障体系，排除安全隐患。
6、一旦发生安全事故或事件，负责启动相关应急预案，担任主要处置工作，并按信息上报制度在第一时间向上级有关部门汇报。
二、沈伟俊（保安队长、领导小组副组长）
1、指导幼儿园的综合治理和安全工作，维护师生人身安全和幼儿园财产安全。
2、参与幼儿园有关法制教育活动的研究，提出幼儿园法制教育和幼儿园安全工作的意见和建议，完善幼儿园法制教育工作。
3、加强对园外业务培训，不断提高园外治安辅导员的工作水平。4．协调有关部门对幼儿园周边治安环境进行整治，维护幼儿园周边治安管理秩序，对涉及本园的师生违法违纪案件，协助有关部门调查处理。
5、加强幼儿的法制教育和安全教育，定期举办法制和安全教育讲座，提高幼儿的安全意识。
三、组员：黄艳华、袁松丹 张晓梨 张赛 奚琴琴
1、协助园长做好安全管理工作，协助构建校园安全保障体系。
2、做好“平安校园”的创建工作，建立健全安全管理规章制度。
3、利用多种途径、采取多种形式向师生员工进行安全知识宣传教育和培训，普及安全知识，提高师生员工的安全防范意识和能力
一、无领导小组讨论在校园招聘中的优势
1. 效率高, 节约时间。
由于校园招聘时间有限, 应聘者人数众多, 无领导小组讨论与笔试和传统结构化面试相比, 每次5~8人, 每次约30~60分钟, 能在短时间内测试出应聘者的综合素质, 提高招聘效率。
2. 可以将不同职位的应聘者结合在一起, 测评通用素质。
很多知名企业希望应聘的应届生具有创新性、团队合作性、组织协调性和灵活应变的能力, 可以在第一轮面试中, 不区分职位, 采用无领导小组讨论的方式, 选拔出具备基本素质的人才, 第二轮面试再进行专业素质测评。
3. 便于横向比较, 突显个体差异性。
无领导小组讨论将应聘者置于同一小组范围进行测试, 为每个应聘者提供了平等的发挥机会, 测评者能更好地观察到应聘者差异化的能力和素质特征, 并能全面掌握所有应聘者的信息, 更加客观地给出测评结果, 避免了首因效应和前后对比等主观偏差。
4. 效度高, 能更加全面地测试出应聘者各方面的素质和特点。
在无领导小组讨论中应聘者会在模拟情景中无意中表现出各方面的特点, 对预测真实团队中的行为具有较高的效度。同时无领导小组讨论能测试出笔试和传统面试不易测试出的素质特征, 如团队合作性和沟通能力等, 能更全面地考察应聘者的综合素质和实际能力。
二、无领导小组讨论在校园招聘中存在的问题
1. 题目设置西方化, 缺乏争辩性。
讨论题目是无领导小组讨论的核心环节, 很多测评者, 在不了解职位说明书的情况下, 直接借鉴国外无领导小组讨论的测试题目, 既缺乏针对性, 又可能使应聘者在测试之前就已知晓答案, 从而降低了无领导小组讨论的效度。另外, 题目缺乏争辩性, 没有争辩就无法观察到被测对象在面临反对意见时的反应, 面临争辩时的协调能力, 面对需要决断时的处事风格等。
2. 测评指标体系不合理。
在校园招聘中很多企业没有经过职位分析, 归纳出岗位的关键要素, 就依据经验主观地对测评指标进行选择;测评指标量化程度不够, 没有对指标的关键行为进行界定, 从而影响打分结果的公平性;有些测评指标选择不符合应届大学生的实际情况, 如影响力、职业素养等, 校园招聘应重视大学生的综合素质和潜力, 要与社会人士的招聘区分开来。
3. 计分方法不科学。
计分方法过于主观, 同样会影响无领导小组讨论的效果。通常情况下, 计分表的设计是依据测评指标设计的, 再把每个测评指标分为优秀、良好、较差三个等级, 这样对测评者的素质要求较高, 测评者主观随意性较大;同时也存在记录了关键性行为, 事后进行补充打分的现象, 如果测评者缺乏经验, 容易导致主观误差过大, 不利于结果的公正性。
4. 缺乏对测评者的培训和管理。
测评者对无领导小组讨论的掌控程度, 对无领导小组讨论的效度起到至关重要的作用。在校园招聘中, 无领导小组的测评者大部分是人力资源部门的人员和主管部门人员, 很少会聘请专门的测评专家进行面试, 也容易忽视对测评者的培训和管理。缺乏针对性的培训, 会增加测评者的主观行为, 比如缺乏对内向型人的沉默行为引导、面试引导词中易出现主观性词语等, 从而降低了无领导小组讨论的信度和效度。
5. 分组缺乏规范性和科学性。
在分组时, 没有将有领导小组面试经验的应聘者与无领导小组面试经验的应聘者区分开来, 有经验的应聘者在讨论过程中, 对面试的掌控能力更强, 容易对测评者制造假象, 不利于突显应聘者的个体素质, 选拔真正优秀的人才。存在每组大于10人的情况, 无领导小组讨论每组人数控制在6~8人为宜, 过多容易分散测评者的注意力, 不利于后发言的应聘者阐述观点和思想。
三、无领导小组讨论在校园招聘中有效运用的建议
1. 题目设置要有针对性和争辩性。
无领导小组讨论的核心是围绕题目进行的, 题目选取的适宜性, 会最终影响无领导小组讨论的效果。无领导小组讨论的题目类型一般可分为:多项选择题型、开放式题型、两难问题题型、资源争夺问题题型、操作性问题题型五种。题目设计可以遵循以下几个方面的要求:题目设计要符合大学生实际状况, 选择大学生感兴趣的话题, 比如职业选择问题、企业危机问题等, 便于展开讨论, 能充分展示应聘者的个性特点, 让每个人都有话可讲;题目设计要结合企业工作实际需要, 在讨论过程中展现应聘者的职业潜力, 如银行业招聘营业员时, 可以以提高银行业营业厅水平有哪些措施为题;题目设计要符合职位要求, 题目角色定位要符合大学生的特点和地位, 使应聘者能尽快融入到场景中去, 展开讨论;题目设计要具有争辩性, 正说反说都有理, 让应聘者在争论的过程中, 展现出更多的真实的个性特征和能力, 比如合作能力、沟通能力、说服他人的能力等。
2. 评价要素要合理规范。
题目设定后, 如果评价要素不合理, 仍然会存在无领导小组讨论效果不佳的现象, 因此必须重视评价要素设计的科学化和规范化。根据大学生特征, 一般而言, 大学生无领导小组讨论的测评要素主要包括:语言表达能力、感染力、组织协调能力、应变能力、人际沟通能力和综合分析能力, 以及团队意识、宽容心、情绪稳定性、创新意识和性格倾向性等个性特征。在实践中, 企业需要根据不同岗位的要求选择适当的测评要素, 也可以选择部分测评要素作为进入企业必须具备的通用素质, 测评要素以6个为宜, 不宜超过8个。评价要素的设计要依据职位分析, 归纳出职位的测评素质, 然后结合企业的实际情况, 对测评要素进行个性化的概括或界定。为使测评者能更加客观地把握评价要素的内涵, 应对每个评价要素进行进一步量化的设计, 设计出每个评价要素的观察要点。观察要点的设计要尽可能简练并能全面反应测评要素做关键的内涵, 如对“资源整合能力”的考察要点, 可以从能树立个人权威、组织他人进行讨论, 关键时候能协调人际关系、缓解冲突, 能整合别人的观点并加以利用三个方面进行测评。这样既把握了评价要素的关键内涵, 逻辑清晰, 又方便测评者进行测评。
3. 计分方法要有可操作性。
在计分环节中, 将每个评价要素分为三个等级 (优秀、良好和较差) 或是划分分数段, 并分别对不同等级和分数进行描述, 然后再将等级或分数分配到评价要素中去, 这种一级计分法容易造成主观偏差。因此需要结合评价要素的考察要点, 建立二级评分法。首先, 将每个考察要点划分为优秀、良好和较差三个等级, 并对每个等级进行描述;其次, 将每个等级给定3个分数段, 如优秀可给定7分、8分、9分三个分数段, 良好可给定4分、5分、6分三个分数段, 以此类推。这种二级评分法可有效降低一级评分法的主观性, 操作性更强, 另外, 根据岗位需要, 对不同评价要素分别赋予权重。校园招聘中很多测评者都是由人力资源部门和用人主管部门负责人组成, 一般有3人负责计分, 很多是测评者分别对应聘者的每个评价要素打分, 这样对测评者要求较高, 测评者必须熟悉每种评价要素, 而且在讨论过程中容易分散注意力, 可能凭整体印象对某些评价要素进行评分, 不利于评分结果的有效性。因此可以采用, 每位测评者负责对1~2个特定要素进行打分的方法, 可以使评分结果更具客观性和可操作性。在讨论过程中, 要注意对应聘者的观察, 对关键性行为进行快速有效的记录。
4. 合理选拔和培训测评者。
测评者素质的高低, 对无领导小组讨论的熟悉程度也是影响无领导小组讨论效果非常关键的一个方面。一般而言, 测评者应包含专业的测评专家、人力资源管理部门人员和主管部门人员构成, 但实际中很多企业很难请到专业的测评专家, 因此需要对测评者进行相关培训。培训内容应包括无领导小组讨论流程、内容、职位说明、题目内容和关键点、评价要素的内涵和外延、评分方法说明、评分技巧、行为观察技术和面试引导技术等方面, 从而使测评者能更有效地掌控讨论过程, 保证无领导小组讨论的效果。 (作者单位淮阴师范学院) ■
11月30日，证监会通报撤销胜景山河IPO两位保荐人的保荐资格，同时对平安证券出具警示函。
平安证券发给《投资者报》的官方口径中，称将接受处罚，并且加强内核控制，全面提升风险意识和责任意识。
平安证券能否消除影响，在内部人士看来，仍要打一个问号。
“一个人暴露了本性，他再怎么给自己打扮粉饰，很多人还是不会再相信他。”平安证券一位人士如此评价现在的公司。
经历了胜景山河事件、投行部大量保荐人出走事件后的平安证券，仍未完全克服余震影响。上述平安人士告诉《投资者报》记者，投行部仍陆续有人离职。
“平安承销业务称雄的日子，明后年很难重现。”上述平安人士如此说道。
史上最严厉惩罚
纷纷扰扰的胜景山河事件终于落下帷幕。
11月30日，证监会通告，对于胜景山河IPO的保荐人平安证券出具警示函，两位保荐代表人林辉和周凌云被撤销了保代资格。这被称为史上对保荐人最严厉的处罚。
自实行保荐制度以来，证监会一共撤销了9位保荐代表人的资格。此前被撤销资格证，多是未参加保荐代表人业务培训，或者对自身履历虚假陈述，从来没有因项目质量问题而被撤销资格的。
即使和胜景山河两次过会被否经历相似的苏州恒久，证监会的处罚措施也仅是对两位签字保荐人进行监管谈话和出具警示函，并且在12个月内不受理其签名的与证券发行有关的文件。至于涉嫌欺诈上市的绿大地两位保荐人，仅被深交所通报批评，并没有接到证监会的处罚通知。
胜景山河事件还有一个转折点：就是其中介机构同样被纳入监管体系。证监会在通告中，对其律师事务所和会计事务所也出具了警示函，并且对签字会计师姚运海、吴淳采取出具警示函并在36个月内不受理其出具的文件的监管措施；对签字律师刘长河、张劲宇采取出具警示函并在12个月内不受理其出具的文件的监管措施。
成立19人内核小组
对史上最严厉处罚，平安证券的态度是：“我們已经收到证监会的警示函，对监管部门的处理意见表示理解和接受。”
在给《投资者报》记者提供的官方声明中，平安证券称，“将以此次事件为契机，进一步完善内部管理，全面提升风险意识和责任意识，从机制、制度和流程上加强质量监督和风险控制，着力提高项目质量，做让投资者和监管部门放心的优秀投行。”
平安证券北京分公司一位高层告诉记者：“胜景山河事件发生后，平安就开始着手加强风险控制。”
他介绍说，过去，投行质量控制部门是设在投行事业部下的二级部门，其工作人员也都是投行的保荐人，受投行部门的管理。既是运动员，又是裁判员，怎么能保证项目的质量？
而现在的设置是，将投行的内核部门独立出来，和投行事业部平行，一起接受合规总监的领导。新的制度，在7月1日正式施行。
他还透露，内核部门引入了外部的审核委员，目前共有19位内核委员，还包括第八届发审委委员黄宏彬。
黄宏彬，历任上海万国证券公司稽核总部经理，上海证券交易所市场监察部副总监、公司管理部副总监、发行上市部副总监，金浦产业投资基金管理公司董事总经理。2006年，担任证监会发审委委员。
“将内核部门独立于投行事业部，给予同等地位，这样的安排在国内券商中并不少见。”上述高层还对记者表示：“我们去证监会通报，证监会还是认可这样的变动。”
“过去是因为整个行业处于起始阶段，把控不严是通病，只不过平安证券可能更激进些。以前是重视人海战术，现在行业逐渐规范，重量也要重质。平安证券的高层目前也已经达成共识。”上述高层表示，证监会对平安证券的处罚，为胜景山河事件划上一个句号，同时也是平安证券加强内控的一个转折点。
人员流失余震未消
除了要逐步消除胜景山河事件对于平安证券的负面影响外，公司要面临的最大问题，仍然是人事稳定问题。
据记者了解，平安证券总裁薛荣年亲自抓人事调整，龚寒汀走后留下的董事总经理位子，由老资格保荐人崔岭接任，整个投行部门看似稳定下来。但是也要看到，投行人员流失问题仍然存在。
9月份，平安投行保荐人被曝因薪酬问题集体离职，出走的保荐人高达13人。近两个月，有关平安投行保荐人离职的消息沉寂下来，但仍是暗潮涌动。
11月30日，东山精密收到保荐机构平安证券更换保荐代表的通知，原保荐人王泽离职。
对于离职不断的消息，在上述高层人士看来，公司基本上稳定了，现在走的是之前想走但项目没有做完的保荐人。这两个月相对其他券商，平安离职的频率已经很低了，现在维持正常水平。
人员流失造成的一个直接影响是，明年平安投行的收入很难维持这两年风光的局面，而吸收大批平安证券保荐人的华林证券，今年下半年投行业务异军突起。
目 录
1、元谋县平田小学创建平安校园领导小组
2、元谋县平田小学安全保卫小组
3、元谋县平田小学安全信息管理领导小组
4、元谋县平田小学处置突发事件领导小组
5、元谋县平田小学日常应急快速反应组织
6、元谋县平田小学食品卫生安全工作领导小组
7、元谋县平田小学防控传染病领导小组
8、元谋县平田小学预防地质灾害工作领导小组
9、元谋县平田小学预防学生溺水工作领导小组
10、元谋县平田小学预防火灾工作领导小组
11、元谋县平田小学预防交通安全事故工作领导小组
12、元谋县平田小学课堂教学安全事故防范处理工作领导小组
13、元谋县平田小学人民调解工作领导小组
元谋县平田小学创建平安校园领导小组
一、组织机构
组 长：杨美金（校长）副组长：张兆齐（副校长）
普玉成（副校长、德育主任）潘 荣（办公室主任）汪兆娟（少先队辅导员）杨利民（总务主任）
成 员：康 巧 一（1）班班主任
李晓梅 一（2）班班主任 李应桃 二（1）班班主任 昌世娟 二（2）班班主任 文小金 三（1）班班主任 高 优 三（2）班班主任 潘 荣 四（1）班班主任 张玉林 四（2）班班主任 康 虎 五（1）班班主任 杨 莉 六（1）班班主任 汪兆娟 六（2）班班主任
二、工作职责
组长为主要责任人，潘荣负责日常事务工作，普玉成负责宣传教育工作，杨利民负责经费保障工作，小组成员负责创建平安校园的具体工作。
元谋县平田小学安全保卫小组
一、指导思想
为保障我校教育教学工作的顺利进行，维护师生的生命及学校财产不受侵害，遵照“安全办学”的原则，争创平安校园，努力构建一个和谐的环境，成立学校安全保卫小组。
二、组织机构
组 长：杨美金 校长
副组长：张兆齐 普玉成 副校长 组 员：潘 荣 杨利民 汪兆娟
三、分管工作
学校安全信息管理：潘荣 学生安全教育：普玉成 学校安全保卫：杨利民
学生心理健康安全咨询员：汪兆娟 设施安全检查员：张兆齐
元谋县平田小学安全信息管理领导小组
一、指导思想
为构建平安校园，塑造一个和谐、团结、良好的学习环境，避免因安全问题造成对学校教育教学工作的影响，彻底改变“重建设、轻管理，重应用、轻安全”的局面，决定成立元谋县平田小学安全信息管理领导小组。
二、成员名单
组 长：杨美金 副组长：普玉成
成 员：张玉琳 文小金 文正宇 文小金
三、职责
1、树立构建平安校园保卫意识；
2、及时查找本校出现的一些安全隐患问题，提出整改意见，做到避免损失、杜绝犯罪；
3、加强对学校师生进行安全教育；
4、及时反馈、上报学校安全工作信息。
元谋县平田小学处置突发事件
领 导 小 组
组 长：杨美金（总指挥）副组长：张兆齐（内场指挥）
普玉成（外场指挥）
成 员：康 巧 一（1）班班主任
李晓梅 一（2）班班主任 李应桃 二（1）班班主任 昌世娟 二（2）班班主任 文小金 三（1）班班主任 高 优 三（2）班班主任 潘 荣 四（1）班班主任 张玉林 四（2）班班主任 康 虎 五（1）班班主任 杨 莉 六（1）班班主任 汪兆娟 六（2）班班主任
分管工作：
安全接待：彭瑞
学校安全信息管理：潘荣
学生安全教育：普玉成学校安全保卫：杨利民
学生心理健康安全咨询员：文小金
设施安全检查员：张兆齐
元谋县平田小学日常应急快速反应组织
一、指导思想
为了营造一个良好的育人环境，杜绝学校突发事件的发生或把突发事件的危害率降至最低，保证学校师生的生命财产安全的教育教学工作的顺利进行，特成立元谋县平田小学日常应急反应组织。
二、成员名单
组 长：杨美金（校长）副组长：张兆齐（副校长）
普玉成（副校长、德育主任）
成 员：每周带班领导及值周教师、班主任。
三、职责：
1、值班教师应加大检查力度，加强校园、宿舍、教学楼等场所的安全检查力度，值班教师要随时巡视校园，作好值班记录，处理日常的事务，杜绝一切突发事件发生。
2、在日常的教学活动中。发现安全事故要及时的和带班领导联系，并及时控制事发现场。
3、伤病不很严重的要立即陪同患病学生，到乡卫生院就诊。重大伤害事故要及时拨打“120”急救电话，并及时通知学生家长。
4、采取措施要果断，伤病严重的要在第一时间通知学校领导和学生家长。如出现流行性疾病、火灾、食物中毒等重大的安全事故事件。立即通知校长，协商是否启动各种相应的《应急预案》。
元谋县平田小学 食品卫生安全工作领导小组
为进一步加强学校食堂食品安全工作的管理，保证学校正常的教育教学秩序，保障师生身体健康和生命财产安全，结合学校实际，特将平田小学食品安全工作领导小组名单通知如下: 组长：杨美金
副组长：杨利民、普玉成（负责做好全乡各学校、幼儿园的食品安全工作做好监督、检查指导）
成员：
张兆齐（负责抓好平田中心完小的食品安全工作；对平兴幼儿园的食品安全工作做好监督、检查指导）
李剑浦（负责抓好华竹完小的食品安全工作；对小江南幼儿园的食品安全工作做好监督、检查指导）
文佳俊（负责抓好新康完小的食品安全工作）文加芹（负责抓好班果完小的食品安全工作）白荣丽（负责抓好新昌完小的食品安全工作）昌世娅（负责抓好平兴幼儿园的食品安全工作）
元谋县平田小学 防控传染病领导小组
为有效防控传染病在我校扩散蔓延，以“保安全”大局为出发点，为加强对我校的传染病防控工作，特成立元谋县平田小学传染病防控领导小组如下：
组 长：张兆齐（副校长）副组长：普玉成（德育主任）汪兆娟（大队辅导员）成 员：值周教师和班主任。
职 责：通过宣传、教育，使学生懂得传染病病的相关方法，自觉从我做起，培养良好的行为卫生习惯，从而有效预防传染病的发生。
元谋县平田小学 预防地质灾害工作领导小组
为加强我校地质灾害的预防工作，以“保安全”大局为出发点，特成立元谋县平田小学预防地质灾害领导小组，其组成人员及职责如下：
组 长：杨美金（校长）副组长：张兆齐（副校长）
普玉成（德育主任）
汪兆娟（大队辅导员）成 员：值周教师和班主任。
职 责：通过预防地质灾害的宣传、教育，对地质灾害易发点进行调查，安排相关人员负责，落实责任，有效预防地质灾害的危害。
元谋县平田小学预防学生溺水工作
领导小组
我校水库、坝塘、水窖较多，以“保安全”大局为出发点，为加强我校防溺水工作的，特成立元谋县平田小学预防学生溺水工作领导小组，其组成人员及职责如下：
组 长：杨美金（校长）副组长：张兆齐（副校长）
普玉成（德育主任）
汪兆娟（大队辅导员）成 员：值周教师和班主任。
职 责：通过预防地质灾害的宣传、教育，以及组织开展防溺水专项教育活动，安排相关人员负责，落实责任，有效预防学生溺水事故的发生。
元谋县平田小学 预防火灾工作领导小组
为加强我校预防火灾的工作，以“保安全”大局为出发点，特成立元谋县平田小学预防火灾领导小组，其组成人员及职责如下：
组 长：杨美金（校长）副组长：张兆齐（副校长）
普玉成（德育主任）
汪兆娟（大队辅导员）成 员：值周教师和班主任。
职 责：通过预防火灾的宣传、教育，对火灾易发点进行调查，安排相关人员负责，落实责任，有效预防火灾的危害。
元谋县平田小学预防交通安全
事故工作领导小组
交通安全教育历来是我校德育工作一项长期与常规工作，全校上下对师生的交通安全教育十分重视。通过多种教育形式，切实加强了对学生交通法规教育，增强学生交通安全意识，确保学生交通安全。为保证交通安全工作长期有序地开展，学校成立“平田小学交通安全教育领导小组”，负责组织和安排学校的交通安全教育工作，在今后的工作中要把学生的交通安全教育列入重要的议事日程。确保学生的交通安全。
组 长：杨美金
副组长：张兆齐 普玉成（负责抓好平田中心完小的交通安全工作；对平兴幼儿园的交通安全工作做好监督、检查指导）
成 员：李剑浦（负责抓好华竹完小的交通安全工作；对小江南幼儿园的交通安全工作做好监督、检查指导）
文佳俊（负责抓好新康完小的交通安全工作）
文加芹（负责抓好班果完小的交通安全工作）
白荣丽（负责抓好新昌完小的交通安全工作）
昌世娅（负责抓好平兴幼儿园的交通安全工作）
元谋县平田小学
课堂教学安全事故防范处理工作领导小组
为加强我校课堂教学安全事故防范处理工作，以“保安全”大局为出发点，特成立元谋县平田小学课堂教学安全事故防范处理工作，其组成人员及职责如下：
组 长：康 虎（教务主任）副组长：张兆齐（副校长）
普玉成（副校长德育主任）
汪兆娟（大队辅导员）成 员：值周教师和班主任。
职 责：通过课堂教学安全事故工作的宣传、教育，对课堂教学安全事故工作易发现象行调查，安排相关人员负责，落实责任，有效预防课堂教学安全事故工作的危害。
元谋县平田小学人民调解工作领导小组
组成情况： 组 长：杨美金 副组长：张兆齐、潘荣
成 员：张春海、杨利民、康虎、彭垭决、文佳俊、李恒、张元林、昌世娟、普玉成、各班班主任
具体职责：
一、负责受理调解校园内民间纠纷。
二、负责对学校内民间矛盾纠纷的排查，掌握了解校情动态，并对排查出的矛盾纠纷提出处置意见。
三、及时向乡党委及教育局汇报重大疑难纠纷，特别是群体性的纠纷发展情况，采取必要的措施有效控制事态的扩大与恶化。
四、积极配合处理跨地区的矛盾纠纷调解。
五、对有民事权利义务内容的，或者当事人要求制作书面调解协议的，应当制作调解协议书。
六、督促当事人自觉履行解决纠纷的协议，对事后反悔
拒不履行又不起诉的、切导、帮助当事人提请法院通过诉讼程序解决。
学校安全工作，直接关系到师生生命安全和学生健康成长，关系到千家万户幸福安宁和学校声誉。为了深入贯彻上级有关文件精神，进一步提高全校师生的安全防范意识，切实加强学校师生人身安全、学校财产的安全保卫工作，创设一个稳定、安全、有序的校园环境，确保学校正常的教育教学秩序，现结合我校工作实际，制定成立蚂蟥小学“平安校园”领导小组名单如下：
组长：张长征
副组长：吴生远
成员：冉光常冉鸿光吴彪彭洪茂袁德军冉瑜石西川
组 长：尤亚洲
成 员：李红梅
邢建春
贾世军
沈建平
王军
陈大江 张路军
“平安家庭”创建指导思想
坚持“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，按照团党委构建“平安团场、和谐团场”的总体要求，落实社会治安综合治理各项措施，营造良好的社会环境，促进社会的和谐稳定。
营造“五个”环境
安定有序的治安环境，优美文明的生活环境，公平正义的法治环境，诚信友爱的人际环境，安全健康的成长环境。
增强“五种”意识
增强家庭成员的懂法守法意识，安全防范意识，健康文明意识，和谐相处意识，男女平等意识。
创建“平安家庭”评比办法
一、“平安家庭”创建活动评比领导小组由连领导、妇联、综治、团委、工会、宣传组成。
二、半年评比一次，由家庭申报，“平安家庭”创建活动领导小组进行总评，召开职工大会宣布并公示。
三、由党支部初评后书面报政法办审批。
四、领导小组对连续被评为“平安家庭”的家庭报请上级给予奖励，对没有被评为“平安家庭”的干部职工，年终不能评为先进。
一、忠于职守, 充分认识本职工作的重要性
近年来, 校园暴力事件在学校层出不穷, 形式多种多样。校园教育是一个特殊的行业, 因为教育的对象都是学生, 还有很多都是未成年人, 他们是这个社会的未来, 也是社会中的弱视群体。从某种意义上来说, 教育的好坏会直接影响着一代人, 甚至整个社会整体的素质。屡屡发生的校园暴力事件, 早已向人们敲响了警钟, 如何将校园暴力扼杀在摇篮里, 这就成了校园警务工作的重点。校园警务人员不同于任教教师, 面对的是复杂多变的社会对象。相对于单一的校内人员, 如学生、教职工等, 有规范的活动时间和管理规则, 而校园的外部环境、出入人员等一系列因素, 都需要警务人员时刻坚守岗位, 才能真正发挥警务室的作用。来访人员的多样性, 决定了相应的接待方法。
( 1) 对待各级教育行政部门和安监部门的检查人员: 必须查看其证件, 做好登记工作。
( 2) 对待家长到学校处理各项工作的人员: 必须由班主任亲自接见或电话联络, 确认其身份, 登记好姓名, 家庭住址, 及到校时间和离校时间。
( 3) 对待到校送水, 送书或学校业务所需的用品车车辆, 必须出示证件或直接接待人的电话通知, 必须打开车门查看车上物件, 并登记好到校和离校时间, 必要时要全程陪看。遇到疑点应按规定进行例行检查事宜, 要认真、细致盘查和记录, 发现问题及时向德育办及分管校长报告。排除一切危害校园安全的因素。
( 4) 校园周边常有流动商贩出入, 这些商贩多数比较狡黠, 他们会躺在校园外不引人注意的地方, 一有时机就会偷进学校兜售商品, 做为警务人员应该时刻警醒, 遇有商贩流动, 应该当机立断, 不给商贩留有任何进入校园的机会。
二、敏于观察, 安全无小事
1. 针对学校的特殊环境和学校的要求, 学校要求学生和教师在规定时间到校离校, 其他时间如遇有特殊情况, 需要出入校园, 必须有请假条, 请假条必须是学校统一印制。为了确保学生安全, 每次我都会仔细查看假条, 确保假条的合理后才放行。如果是因迟到或是其他情况在上课期间有学生需要进校门的, 必须由班主任确认是本班学生才可以入校。这样就防止学生随意出入校园的行为的发生, 也确保学生不会私自离校, 发生意外。
2. 学校是公共场所, 每天需要接待外来办公人员。这些人员散乱, 缺少特定的标志, 给警务工作带来一定的不便, 这就更需要警务人员的敏感和细致的观察。比如, 有时学校要接待上级教育行政部门的检查, 一般上级教育行政部门都有专用的车, 平时将各级教育行政单位的车牌号做好记录, 察车放行。如遇到陌生车辆, 主动将车辆拦住, 仔细盘查, 并请求学校主管确认是否是上级单位例行检查。这样做后, 防止了一些私家车、不明来历的车辆随意进入校园, 给校园带来不安定的因素。
三、动态管理, 把握校警的校园角色
学校校园空间广阔, 占地面积大, 校内人员流动快。因此, 作为学校警务人员应该动态管理, 不能居于一隅。
1. 平时多巡视校园, 对校园中容易发安全事故的场所经常查看, 遇有火灾隐患、校园打架斗殴前兆, 及时与校领导取得联系, 做到防患于未然。
2. 学校大门外经常会有一些社会的闲、散、杂人员徘徊, 尤其一些失学后的青年人, 整天无所事是, 就会到校滋事, 警务人员应该把工作做到校门外, 及时引导、劝阻其远离校园。对于不听从劝阻的, 应该及时报警, 防止暴力事件发生。
四、坚守规则, 变无序为有序
柏克曾经说过: “良好的秩序是一切美好事物的基础。”菲尔丁也说过: “秩序就是正确的规律和事物永久的合理性”。阿米尔也曾说过: “秩序意味着光明和安宁, 意味着内在的自由和自我控制; 秩序就是力量……秩序是人类最大的需要, 是真正的幸福所在。”可见, 有秩序才能确保一切平安和和谐。因此在工作中坚守以下几条规则:
( 1) 学生放学时是最混乱的时刻, 学生容易碰撞、打闹, 往往会出现意外事故, 为了避免意外的发生, 我组织学生以班级为单位, 将学生排好队伍, 低年级走在前边, 高年级走在队伍的后边, 待到步行学生通过校门后, 骑自行车的同学生才可以通过校门。
( 2) 学校食堂就餐时, 学生人数多, 就餐时间紧, 学生喜欢抢、挣、比, 就餐无序, 大声喧哗。为此, 我利用课间, 将学生以十人以一桌, 分好就餐餐桌, 分好打饭的固定点。确保学生就餐有序的进行。
( 3) 楼道也是学校安全工作的重点, 下课拥挤, 容易发生踩踏事故。依据年级距离楼道的位置, 将每个楼层学生分成三个楼道通行, 减少学生同时拥挤在同一楼道的现象, 而且规定无论上楼还是下楼, 必须右侧通行, 为学生形成良好的遵守公共秩序的习惯。
安全无小事。为学校创造一个和谐安定的环境, 才能确保学校的正常工作的开展, 校园警务工作任重而道远, 作为一名站在学校前沿阵地的警务人员, 力争站好每一班岗; 多学习, 多反思, 不断提高个人的业务能力; 做好日常工作的点点滴滴, 敢于同不良、不法分子做斗争, 为学生和教师的安全做保障, 守住校园安全的第一道屏障, 为学校的教学把好安全关。
摘要：学生是社会角色中的弱势群体, 在进入校园后, 学校即为其上学期间学习与生活主要场所, 行使重要的监护主体的重要责任。校园的外部环境、出入人员等一系列因素, 都需要学校警务人员时刻坚守岗位, 才能真正发挥警务室的作用。
一、明确指导思想，关注安全、珍爱生命
在平安校园创建工作中，我园努力以净化校园内部育人环境为根本，不断提高教职员工的思想素质，积极投入到创建平安校园活动中，坚持预防为主的方针，充分认识到创建“平安校园”是事关我园师生生命、财产安全、维持学校正常的教学秩序的头等大事，以责任重于泰山为创建平安校园工作的行动指南，全面构筑起社会治安防控体系，积极推进安全文明工作的基层组织和制度建设，以各种形式教育孩子做文明小朋友。倡导全体家长为共创“平安校园”努力，全力推进安全文明综合治理，为全面建设小康社会创造良好的育人环境。
二、提高认识，做好宣传，形成常规
安全工作责任重于泰山，我园领导带领全体教师进一步明确指导思想，从关心祖国未来的高度，切实增强责任感和紧迫感，将其作为一项严肃的工作任务来抓，作为一项系统工程予以推进，牢固树立安全第一的思想，坚持教育在前、预防为主、常抓不懈的方针，认真落实各项安全措施，在全体师生员工中广泛开展我园安全工作的宣传教育，开展规范教育、师德教育、素质教育、法制安全教育、交通安全知识教育，利用家园栏对安全知识和文明礼貌进行宣传教育；将安全意识深入师生的心中，形成每个人的自觉行为、确保幼儿健康成长。
三、加强领导、健全制度、规范管理
（一）成立创建平安校园领导小组，落实安全工作的组织领导
我园重视幼儿园组织机构建设，建立并逐步完善了创建平安校园领导小组的组织机构，加大了对安全工作的领导力度，坚持“分级管理、分级负责”及“谁主管、谁负责”的原则，落实安全责任制，组织机构健全、工作开展扎实有效、责任明确，园长是我园安全工作的第一负责人，对安全工作负总责，副园长具体负责安全工作的检查督办和实施，我园安全工作层层落实，责任到人。有计划地在师生中搞好宣传教育，与各班教师分别签订安全责任书；每月负责召开一次安全会议。领导小组将我园安全责任分解到人，定期组织我园安全工作专项检查，对安全隐患提出整改建议，检查整改情况，及时对我园安全工作情况进行反馈。
（二）建立健全安全工作管理制度，提高安全工作管理水平
我园层层建立安全责任制度，做到目标明确、人人有责、事事落实。实行定时、定点、定人负责，定期检查，园长是学校安全教育和管理的第一责任人；门卫具体负责校园财物的安全检查；后勤管理人员负责我园园舍房屋、消防设施、教学设备的检查维护；明确班主任是班级安全责任人，实行安全管理岗位责任制，层层签订责任书，一级对一级负责，并把履行学校安全工作职责的情况列入教职工年度考核范围，在我园形成了人人有责任、人人有义务、人人积极主动做好安全文明工作的习惯。
我园坚持事故报告制度，对于学校发生的各类伤害事故及时上报，对隐瞒事故情况，不按规定上报者，将按规定追究相关人员的责任。建立安全工作考核“一票否决”制度，对于忽视安全工作，玩忽职守，疏于管理者严肃处理。教师违反安全工作制度，造成事故的，根据情况严肃处理。严格执行《卫生工作条例》，做好疾病防治工作，对幼儿常见病、传染病及某些重点疾病组织幼儿群体性预防，做好人群密集场所的消毒工作。
四、把握规律、抓住重点、落实措施
（一）以加强师生安全文明教育为基础
我园有针对性地对师生进行安全防范意识的培养、安全知识教育和安全技能训练，增强师生自救、自护、互救的能力，保障师生在校园内的生命安全。我园领导班子经常组织老师学习《中小学幼儿园安全管理办法》《教育法》《教师法》《未成年人保护法》，以法治校，依法执教。
（二）为我园师生营造安全的育人环境
严禁校园及周边设摊、设点，禁止一切不利于健康的因素存在；平安校园工作领导小组对我园房屋设施、进行了仔细检查，确保无危房存在；对校内及室内电路做了具体细致的检查，以防漏电，消除了隐患；对门卫及班级教师进行专门培训，熟悉消防器材的使用；经常检查我园体育活动教学设施，确保符合卫生标准、保障正常使用，无安全隐患，幼儿户外活动时加强安全防护和技术指导，防止意外伤害事故，教学内容符合幼儿年龄特点和地理、气候条件。
（三）加强校园秩序安全
我园加强了学校的保卫制度，除保卫人员夜间、假期查巡外，在长假和假期中，我园都安排教师值班、园领导带班，放学前要检查门窗；建立健全门卫制度。
五、部门配合、齐抓共管、争取了社会的支持
我园主动配合公安、交通部门和社区，加强学校周边环境综合治理力度。加强与交警部门的沟通联系，维护学校周边地区交通秩序，校门口设立交通标志，避免交通事故的发生。我园消防工作争取到了消防部门的指导与帮助，对我园相关人员进行技术培训，定期检查我园消防设施、器材。我园还注意争取广大家长的理解和支持，家长志愿者作为安保人员扩大了安保队伍加大了安保力度。
平安创建领导小组会议制度
一、领导小组全体成员会议
领导小组一般每季度召开一次，特殊情况可推迟或提前举行。一是传达学习上级文件及工作要求，讨论贯彻意见；二是讨论制定本单位综治平安创建工作阶段性安排意见及实施方案；三是讨论通过年终工作总结及其它有关问题；四是讨论通过奖惩办法和建议学校综治委实行“黄牌警告”、“一票否决”相关问题；五是讨论领导小组认为应当讨论通过的其它问题。
二、领导小组办公会议
各科室、教职工：
为加强对全校综合治理、平安创建和法制建设工作的领导，进一步强化学校安全保卫工作，切实保障师生生命财产安全和学校健康稳定发展，经校长办公室研究决定，成立“平安校园”创建领导小组，组成员如下：
一、“平安校园”创建领导小组：
组长：黄洪
副组长：邹时平田文斌杜国富
成员：王兆峰田芳桂李依权万祖红曾兵庾达武
田勇
办公室主任：王兆峰
政教处主任：李依权
鹤峰县实验中学
一、加强领导,健全机构,确保普法教育工作落到实处
为了确保普法宣传教育工作落到实处,我校进一步完善了法制宣传教育工作领导机构和相关的奖罚制度。领导小组成员均有明确目标和责任,真正做到各司其职、各尽其责、密切配合,形成了分层次、多元化、网络化的有效管理机制。领导小组每学期都召开专项会议,部署有关的教育活动安排。我们制定出切实可行的法制宣传教育工作的计划、实施方案和考核办法,并认真贯彻实施。一是把法制宣传教育工作列入部门岗位目标考核内容,使法制宣传教育工作成为一项常规化、制度化的工作,并深入持久地开展下去。二是以明确的政策导向激励师生参与法制宣传教育工作。对成绩显著的部门、班级或个人予以奖励;反之,就予以批评或处罚。
二、广泛宣传,提高认识,努力营造普法教育的良好氛围
我们充分利用各种会议、宣传专栏、室内广播系统、校园网等德育阵地进行广泛的法制宣传与教育,大力营造“学法、守法、护法”的良好氛围,在校园内掀起法制教育热潮。我们充分认识到开展法制宣传教育是实施素质教育的重要内容,是关系到能否把广大青少年培养成为一代新人,是关系到和谐社会建设事业能否后继有人,是关系到党和国家的前途以及民族兴衰的大事。基于这样的认识,全体教职员工,进一步增强了使命感和责任心,自觉担负起对青少年学生的法制宣传教育工作,并想方设法把此项工作抓实、抓好,抓出成效。
三、重视防范,加强教育,确保师生远离违法犯罪
(一)全力打造一支遵守法律、崇尚法律、依法办事的教师队伍
首先,从学校的实际出发,结合师德教育,广泛深入开展以“学法律、讲权利、讲义务、讲责任”为主要内容的法制宣传教育活动。我校坚持合理利用教工政治学习的时间,以学习宣传宪法为核心,进一步学习宣传国家基本法律制度,注重提高全体教师的法制理论水平、宪法意识、法治观念和法律素质,使遵守法律、崇尚法律、依法办事成为全体教职员工的自觉行动。
其次,按照全面推进依法治教的要求,认真抓好《教育法》等教育法律法规的学习宣传。重点学习宣传保障和落实国家教育方针、规范行政管理行为和学校办学行为的法律知识,学习宣传新修订的《义务教育法》。
再次,我们还善于利用近几年教育教学中的违纪违法现象,对全体教师进行警示教育,从根本上使教师认识到,依法治校是学校管理的重要目标。
(二)努力培养一代乐于学法、自觉守法、敢于护法的现代化建设新人
在对全体学生进行法制教育时,我校能根据学生特点,做到活动形式多样,活动内容丰富,活动目标明确,既生动活泼,又具体形象,寓教于乐,潜移默化。
一是我校充分发挥课堂主渠道的作用,在做到法制教育课计划、课时、教辅材料、师资“四落实”的前提下,结合主课程的教育教学,渗透相关内容的教育,正确引导学生从小树立法制观念,增强法制意识。我们坚持品德教育与法制教育并重,建立健全法制教育与品德教育的长效机制,把以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育,贯彻到法制教育和法治实践之中。
二是我们针对中学生的年龄特点,通过讲案例、看影视片、看图片展等广泛开展各种形式的预防违法犯罪教育活动,做好对有不良行为学生的帮教转化工作。此外,我校还经常邀请法律专家为学生作法制教育报告或法律知识讲座。
三是我们还做到校内教育与校外教育相结合。一方面,在校内扎实抓好各项常规教育的同时,动员和激励全体学生积极参与创建“安全文明校园”“平安班”等系列争先创优的教育活动。另一方面,在搞好校园周边环境综合治理的基础上,在校外开展系列的普法实践教育活动,例如利用假期组织学生进村入户,开展法制宣传教育;组织学生代表参观市内和市外的德育教育基地等。通过系列的教育活动,进一步增强了学生遵纪守法的自觉性,有效地防止了学生违法犯罪行为的发生,有力维护了校园的安全与稳定。
一、“两保障”保证防震减灾工作顺利开展
1.组织机构完整, 工作有保障
自2011年开展防震减灾科普示范学校创建活动至今, 我们始终坚持“三步走”:
(1) 走好基础步。校长一向重视防震减灾工作, 亲自领导防震减灾工作。每月领导小组都会将前一阶段工作进行总结, 并讨论布置下一步工作, 让防震减灾工作常态化。
(2) 迈好行进步。我们大力营造宣传氛围, 做到教师、学生及家长人人具有防震减灾意识, 防患于未然。
(3) 收好立定步。认真做好活动总结工作, 强化学生对防震减灾知识、技能的掌握, 从而收到实效。
2.制订应急预案, 过程有保障
我校始终坚持全员参与防震减灾工作。学校组织召开防震减灾专题会议, 由后勤部门制定“防震减灾工作应急预案”, 由相关负责人及时组织全体教职工认真学习, 领会精神。德育处、大队部负责主抓这项工作, 并结合学校实际, 进行防震减灾疏散演习与宣传教育工作。防震减灾工作的例会制度, 更是让此项工作在学校有“章”可遵, 有“据”可循。
二、围绕“三固定”营造宣传氛围, 落实防震 减灾工作
1.固定醒目标识
校园内, 防震减灾硬件设施设置到位, 全校共安装指示标牌200余块。我校有南北两栋教学楼, 为做到逃生线路人人清楚, 在各个教室、各楼层通道处, 都张贴了疏散路线示意图;在校园里竖立各种指示标识, 颜色鲜艳, 字迹大而清晰, 对师生起到直观指引作用。
2.固定宣传阵地
校园文化具有潜移默化的育人功能, 防震减灾宣传也成为校园文化建设工作中不可或缺的重要组成部分。
我们建立了防震减灾科普展室, 室内摆放了地动仪、地球构造模型、地震震级演示器以及各种文字、照片等。
我们建立了防震减灾校园长廊, 将宣传栏与地震相关模型交叉进行布置, 帮助学生从平面到立体了解与地震有关的知识。
我们建立了“地震后”宣传角, 通过地震后现场的再现, 让学生了解地震带来的危害。
我们还发挥班级板报作用, 将防震减灾基本常识普及到各班。
我们充分利用各种宣传阵地, 以事实告诉学生, 只要掌握一定的科学知识, 在生活中我们可以更好地应对地震, 在地震来临之际消除惊慌, 在镇静中求生, 学会自我保护, 降低人、财、物各方面的损失。
3.固定开展活动
对于小学生来说, 活动是最有效的教育方式。我校在精心营造“防震减灾”宣传氛围, 向学生宣传相关知识的同时, 积极组织开展各种活动。我们一直坚持“五个一”活动:
(1) 开好一次主题班会。在班级工作中, 积极开展“防震减灾”主题教育活动, 要求全校36个教学班每班每月都开一次主题班会。活动后各班认真总结, 不断改进。
(2) 播放一次主题纪录片。德育处利用科普时间为学生播放预防地震的纪录片, 让学生了解地震的发生原因以及防范地震的方法。
(3) 每月一次广播。利用红领巾广播时间, 对全体学生进行宣传普及教育活动, 让防震减灾活动成为常态普及工作。
(4) 组织一次知识问答。在学生中开展地震知识答题活动, 在题目设计上根据学生年龄特点, 按照低、中、高三个年龄段分别出题, 让每个孩子都能够认识地震, 并专设一题由家长向孩子普及地震知识, 从而也达到向家长宣传防震减灾相关知识的目的。
(5) 组织一次参观。根据学校工作安排, 我们积极组织学生外出参观, 帮助学生及时梳理在活动中获得的防震减灾知识, 让防患意识在学生心中扎根。
三、重视开展全校性应急疏散演练活动
学校领导高度重视疏散演练活动, 每次演练活动做到“三落实”:
(1) 落实演练前的培训工作。让每位教职工明确防震演练的具体操作程序, 牢记逃生路线。后勤、德育处联手根据学校教学楼结构和班级分布特点, 制定相应的防震应急疏散预案, 并组织师生学习, 从而提高全体教师防震演练的组织能力。
(2) 落实演练中的责任分工。由于演练时间不固定, 我们要求当堂任课教师为各班的疏散责任人。按照办公室位置, 每一楼层楼梯处都有教师负责安全疏导。当听到防震预报紧急疏散铃声后, 全体教职工各就各位, 各班主任、当堂任课教师保持冷静并尽快做到:拔掉电源, 组织学生有序地跑到室外空地上, 并且远离电线和较高建筑物。由于分工明确, 在统一指挥下, 全校师生用了2分钟时间到达指定安全地点。演练活动提高了学生主动参与的积极性, 让学生亲身体验了一次防震避险经历, 提高了学生的安全自护自救能力。
(3) 落实演练后总结工作。后勤部门、德育处、当堂任课教师以及班主任从各自角度总结每次演练存在的问题, 不断完善预案。学生们更是根据演练的实际情况, 编出了朗朗上口的“防震减灾”三字经。
四、结束语
同志们、同学们： 大家好!首先我代表XXX党委、政府对大力支持这次平安进校园系列活动的XXX学区和各个学校的老师和同学们表示感谢，正是有你们的积极参与，才使我们这次的平安进校园系列活动获得圆满成功；正是你们的积极参与，才使我镇的“平安三率”得到明显提升；正是有你们的积极参与，才有我们XXX的平安和谐。我们举办这个征文比赛，旨在通过让学生积极发掘身边参与平安建设人和事，形成一个小手拉大手共建平安XXX的浓厚社会氛围。借今天这个机会，我想对各学校和各位老师同学提几点希望和要求。
一、要提高思想认识。平安宣传是一项常态化任务，“平安三率”的好坏将直接影响我镇乃至我县的平安创建水平。各学校要充分认识当前平安宣传工作的重要性和紧迫性，校领导要亲自抓，要具体抓，要主动抓；要进一步研究制订平安校园创建提升方案，精心策划部署，深入推进平安校园创建，确保平安校园创建落到实处。
二、要广泛宣传，增强师生平安意识。
继续开展创建平安校园活动是新形势下学校保安全、保稳定、保发展的重大举措，事关学校的稳定和学校的健康发展。因此，各学校要充分利用条幅、印发材料、班会课、黑板报等阵地进行广泛宣传，进一步明确平安工作要求、安全防范知识等。积极引导广大师生增强做好学校平安工作的紧迫感和责任感，强化安全防范意识。
三、中小学生要发挥主人翁作用。不参与违法犯罪活动就是参与平安建设、出门随手关门窗就是参与平安建设、遵守交通规则就是参与平安建设，平安建设就在大家生活的点点滴滴中。同学们你们是初生的朝阳，是祖国的花朵，是未来的主人翁，希望你们从自己做起，从身边的小事做起，积极参与平安建设，共创平安校园。
平安建设永远在路上，希望各学校和广大师生共同努力，一起打造一个平安建设人人参与、平安建设人人共享的美丽和谐新桥墩。
