高尔夫专业知识范文

高尔夫专业知识范文（共8篇）

高尔夫专业知识范文 篇1

目录

           何谓高尔夫 高尔夫起源与发展 高尔夫运动特点 高尔夫礼仪、着装 高尔夫球具常识 高尔夫比赛的基本知识 高尔夫的名牌 高尔夫的球星 高尔夫产业概述 上海球场分布简介 商务高尔夫

 何谓高尔夫

高尔夫释义

高尔夫球“在绿地和新鲜空气中的美好生活”，运动能培养人的自信心和克服困难的勇气，使你充满活力的面对人生和未来，去追求事业的成功和昌盛。

高尔夫的英文名字是GOLF，对于高尔夫的解释GOLF的定义：G代表绿色，绿色是大自然的主色，在绿意浓浓的大自然环境中打高尔夫球是回归自然，享受自然。O代表氧气，氧气是人类生命中不可缺少的元素之一。有绿色植物的地方就有氧气生命也会因此而充满生机，朝气蓬勃。从运动生理学上讲，高尔夫运动是有氧运动。L代表阳光，阳光是生命的象征，沐浴阳光就是享受生命。F代表步履；打高尔夫球的主要活动是要走完几公里长的球道和杆击球，其健身效果早已成为世人的共识。在绿草如茵的球道上从第一洞走到十八洞，沐浴着温暖的阳光，轻松自在的呼吸着郊野的新鲜空气，健步迈向目标，这正是高尔夫运动的魅力所在。另一种代表友谊。就是说球手们在打球的过和中各自遵守高尔夫的礼貌和礼仪，在激烈比赛中建立高尚的人际关系。友谊重于比赛结果，也是高尔夫运动所追求的高尚文明的最终目的。另外还有的人把GOLF各个字母的意思说成“健步走向锦绣前程”（Go to the light future）,这种解释也不失高尔夫运动的正面和积极的意义。

 高尔夫起源

高尔夫球是一种在优美环境中进行的高尚娱乐活动。因为玩这种游戏设备昂贵，所以在一些国家又叫它“贵族球”。高尔夫球是一种以棒击球入穴的球类运动。如今，高尔夫球运动已经成为贵族运动的代名词，但是高尔夫运动起源于何处?是中国?荷兰?德国?或瑞典?现今已难考证。歷史演进观点提出见解，有人认为世界上很多地方都先后出现具有“高尔夫”雏形的运动，如是硬要将此荣耀归诸某一个人或一个族群，相信其他人未必信服。而人类文化有关高尔夫活动的纪录资料，最古老的文字记载年代为西元一四五七年

苏格兰国会记录中的文献，传说中，高尔夫是由牧羊人为打发漫长的放牧时间，以一根弯曲的棍子和用羽毛捆成的橡皮球来玩的一种叫“巴卡尼克”的游戏。

关于高尔夫运动的起源有种种不同的说法，流传最广的说法是由荷兰人在14世纪发明的一种游戏，但是在苏格兰发扬光大。相传古时的一位苏格兰牧人在放牧时，偶然用一根棍子将一颗圆石击入野兔子洞中，从中得到启发，发明了后来称为高尔夫球的运动。因此，“高尔夫”这个词最早出现在十四世纪苏格兰议会中的文件中。1457年3月，苏格兰王室颁发了一项“完全停止并且取缔高尔夫球”的法令。塬因是这项消遣性极强的运动，妨碍了苏格兰青年演练苏格兰“国术”--射箭。

也有一说是高尔夫球运动早在十五世纪的英国就已相当盛行，然而它是起源于十二世纪的苏格兰，传说中，高尔夫是由牧羊人为打发漫长的放牧时间，以一根弯曲的棍子和用羽毛捆成的橡皮球来玩的一种叫“巴卡尼克”的游戏。

再有一说是早在苏格兰打高尔夫球之前，在中国和古罗马都曾流行过类似高尔夫球的以桿击球的球戏。公元前

二、叁百年时，中国有种被形象地称为「捶丸」的球戏，而公元前27年至公元395年的古罗马有一种以木桿击打用羽毛充塞製成的球的游戏。

此「捶丸」游戏，实质上仍有相当多不同处，因此不能自认为是高尔夫最早起源国，中国首座高尔夫球场是英国人于十九世纪末所建造，二次世界大战前中国已有九座高尔夫球场，但一九四九年共产中国成立后即全数被毁，直到一九八四年广东省才再度出现中国第一座高尔夫球场中山温泉高尔夫俱乐部。

率先涉及打高尔夫球的是苏格兰北海岸的士兵，后来逐渐引起宫庭贵族和民间青年的浓厚兴趣，最终成为苏格兰的一项传统项目。尔后传入英格兰。十九世纪末传到美洲、澳洲及南非，二十世纪传到亚洲。由于打高尔夫球最早在宫庭贵族中盛行，加之高尔夫球场地设备昂贵，故有“贵族运动”之称。

经歷几世纪以后随着科技的进步，不论在球场的设计、建造、规划、球赛规则制定，及对于球具的开发研究等都做出了无数次的改良与突破，譬如球的规格统一，软硬材质及动数的革新，而球桿头材质也区分为铸造与锻造，桿身从传统钢桿演变成至今的碳纤、硼，甚至钛金属所製造的。

有人认为是古罗马军团把原始的高尔夫球带到英格兰和苏格兰的。尽管人们对于高尔夫球运动的起源莫衷一是，但是人们今天看到并且参与的高尔夫球运动却有着浓重的苏格兰味。首先，高尔夫球运动的名称(Golf)，便是来自苏格兰的方言(Gouf)，意为“击、打”。而高尔夫球场无论建在世界何地，均必须仿照最初玩高尔夫球的苏格兰特有的生长着草丛的海边沙地进行铺设，即要有平坦的沙滩和葱绿的草皮，又要有一定起伏的沟壑溪流。世界上第一家高尔夫球俱乐部设立在苏格兰的爱丁堡，而最有名气的高尔夫球俱乐部也是设在苏格兰，即圣安德鲁皇家古典高尔夫球俱乐部。世界上第一家女子高尔夫球俱乐部也建于苏格兰。高尔夫球运动最初的规则是由苏格兰的爱丁堡高尔夫球俱乐部製订的。

从1457年至今，高尔夫球运动已经从英伦叁岛之一的苏格兰流传到世界各大陆，歷时500年而不衰的生命力不仅在于该项运动是男女老幼咸宜的“绅士淑女”运动，而且在于高尔夫球同拳击和网球一样，是当代体育个人比赛中奖金数额高昂的专案之一：有的运动员一年之中可获高达65万美圆的奖金，只不过两、叁年的工夫就可以成为百万富翁。二十世纪，高尔夫运动传入我国。一九叁一年，上海成立了高尔夫球游戏中心。同年，中、英、美商人合办高尔夫球俱乐部，在南京陵园体育场旁开辟高尔夫球场。

进入八十年代，高尔夫运动在我国得到很快发展。1985年，中国高尔夫球协会成立，1986年1月，中国首次国际高尔夫球赛--“中山盃”职业、业余选手混合邀请赛，在中山市温泉高尔夫球场举行。以后，每年举办一次。最近几年，高尔夫球运动在我国已迅速普及和发展起来。

在今天高尔夫已经成为一个全民的运动，同时愈来愈多来自各行各业以及不同年龄的男女老少喜爱这项运动。但入门的第一步总是困难的，不管是球桿的选择、衣服的搭配;以及如何找教练、去那裡练习等，都是一个难题。有打球朋友的初学者容易靠他们一步步进入高尔夫的殿堂，否则要靠自己摸索，在学习的过程则更为漫长。在此要建议初学者们，在开始练习的时候，一定要找一个好的教练，因为刚刚开始的基本动作往往会决定您一辈子的高尔夫生涯;同时一定要自我要求，因为认真的练习才会有进步。

近年来随着国人生活所得提高，生活品质提升，周休二日效应的逐渐扩大，造成一般民众对休閒与健康的观念与需求日益殷切，休閒产业蓬勃发展，以高尔夫球市场来说，各品牌球具产品销售竞争激烈。除此之外，高尔夫更是哲理的运动，玩者须要依循自然的定律，很多球类运动多以单拍、棍或棒及使用单手击球，但高尔夫却是两手结合身体打球，并且配合大自然的变数，所以每次挥桿给予自己无限的挑战与期许。

(一)荷兰起源说

荷兰人一直都不认同高尔夫起源于苏格兰的说法，他们认为最早的高尔夫是起源于荷兰的。荷兰人把一个名叫“kolven”的古老运动称为最早的高尔夫，而且他们认为这个运动是通过两国的商品贸易传进苏格兰的。但是，很多人并不认同这种说法。

反对者指出：“kolven”是一种室内运动，而高尔夫是一种户外运动，这是两者最基本最本质的区别!而且，“kolven”运动所使用的球要比一般的高尔夫球大，球杆要比高尔夫球杆重，更重要的是这项运动所使用的杆是没有角度的!所以，人们并不认同高尔夫起源于荷兰的说法。

(二)苏格兰起源说

流传最广的一种是古时的一位苏格兰牧人在放牧时，偶然用一根棍子将一颗圆石击入野兔子洞中，从中得到启发，发明了后来称为高尔夫球的运动。因此，高尔夫这个词最早出现在十四世纪苏格兰议会中的文件中。

这是惟一一个有议会文件记录的说法，而且得到了世界大部分高尔夫热爱者的认同。其中圣安德鲁斯球场被认为是高尔夫的圣地!每一个高尔夫球手最大的愿望就是能亲身在圣安德鲁斯球场打一场高尔夫球。它还是高尔夫规则的制定机构，所有的大型比赛规则都必须符合它的基本要求。苏格兰起源说是最权威最有说服力的一种说法!

(三)中国起源说

公元前二三百年时，中国有种被形象地称为“捶丸”的球戏，而公元前27年至公元395年的古罗马有一种以木杆击打用羽毛充塞制成的球的游戏。

相传在明朝，皇室有一种类似高尔夫运动的游戏，叫“捶丸”。它被描述为：在走路的过程中用棍子击球的运动。之所以有这样的说法是因为在我国至今仍保存着关于这种运动的壁画。这也是高尔夫起源于中国的惟一证据!(四)法国起源说

正如我们今天所了解的，这项运动的历史就是苏格兰高尔夫的纪录。但是在欧洲也有反对这种说法的，主要是法国和荷兰。

荷兰宣称他们的证据是，他们的杆和球的运动叫“kolven”;法国是“jeu de mail”。但是他们唯独没有最简单，也是高尔夫最独一无二的因素：洞。高尔夫运动是将球在球场上驱动，球场上分布着设计的障碍物，这些障碍物阻止球从开始点飞向空中，而后到另一个点的前进，以球进入洞中而告结束。这是高尔夫运动独一无二之处。

 高尔夫运动的特点:

① 高尔夫运动是人与自然最完美结合的体育运动

在众多的体育运动项目中,有许多体育运动也是大自然的环境中进行的.如:登山.攀岩.马拉松.越野自行车.冲浪等.而这项些目都有一个共同的特点,那就是挑战大自然.超越生命极限.而高尔夫运动则是一种人为的特殊运动方式享受大自然和贴近大自然,以大自然所赐予人类的极大恩惠,去体验人与自然和谐共处的最高自然境界.因此,高尔夫运动是人与自然最完美结合的体育运动之一.②.高尔夫运动具有很强的可参与性

高尔夫运动作为现代体育运动的组成部分,其运动的基本目的仍然是通过比赛检验运动员的技术水平.而且比赛也经常出现紧张.激烈甚至是残酷的比赛场面和比赛结果.但是,高尔夫运动的表现形式则是休闲的平和的.平缓漫步于宽广的草坪上,在阳光的照射下,呼吸着清新的空气,休闲自得,丝毫感受不到运动强度,都不受年龄.性别.以及身体素质.机体的运动能力等主观条件的限制和约束.从4岁孩童到古稀老人,都可以根据自身的兴趣和身体条件,漫步于天地人合一的大自然中,既可结伴对抗,又可单人休闲,既能男女配对参加比赛,又能老少同组,不论以什么方式,人们都可以尽情挥杆,享受快乐.因此,人们常说,高尔夫球运动是常青的运动.③.高尔夫运动具有很强的健身价值

任何一项运体育动,从不同的运动形式的本质而言,都是在其特定的场地范围内,通过不同的运动方式来展现运动员的运动技能,以达到相互交流.提高运动水平.增强机体运动能力.促进身体将抗的目的.高尔夫运动也不例外,而且相比之下,高尔夫运动的健身价值更显突出.高尔夫运动不需要通过对机体的"超量恢复”训练来建立运动员良好的专项运动素质,对身体原有的身体素质也要求不高.所以,高尔夫运动只要掌握一定的技术方法,而且是因人而异,即可从容下场打球,从而达到增进机体将抗的目的.④.高尔夫运动注重礼仪,讲究自律

<高尔夫规则>中的第一章,就是谈高尔夫运动的礼仪.将礼仪纳入运动规则,高尔夫开创了世界体育运动史的先河.高尔夫运动所推崇的礼仪规范,有着深层的文化内涵和广泛社会意义.如:规则中所提到的”为其他球员着想”,”球场优先权”以及”对球场草坪保护”等,都体现出一种”先人后己””礼贤下士”的绅士风度.人们无论是打球的着装或是球场上的交往,都烙守礼仪之规范而温文尔雅.因此,世人也称高尔夫运动为”绅士运动”.在其规则的影响和人们主观意识的约束下,球员对自己成绩的确认和评判都应体现良好的自律品质,这是高尔夫运动所推崇的礼仪和球员行为规范的又一重要体现.这些特点充分体现了高尔夫运动丰富的文化内涵和文明.高雅.将抗的运动特征.⑤.高尔夫运动具有很强的经济与文化发展的包容性

随着现代社会经济文化一体化的发展,经济发展对文化的影响,文化发展对经济的渗透,使得现代社会发展进程中,以经济为主体或以文化为表现形式的各种社会实践,都出现其内涵不断膨胀.外延不断扩大的社会现象.高尔夫运动这种充满了西方传统文化发展内涵的体育运动,在现代科学技术和经济极大的扩容和升华.高尔夫运动已不再是仅仅体现单一的体育运动比赛和娱乐.健康.休闲的功能了,而是伴随着经济的发展.社会产业结构的调整和变化,以其特殊的文化表现形式,在现代经济发展的时空中得到了有效的发展,并迅速成为现代社会产业结构中一种新兴的并具有高附加值的产业形式.所以,高尔夫运动在现代社会发展进程中,具有很强的经济与文化发展的包容性

 高尔夫着装礼仪

高尔夫球运动称为“绅士运动”，原因是高尔夫球运动蕴涵对打球者素质和修养方面的高要求（自律、礼让、宽容的绅士文化），并在特定的高尔夫规则、礼仪和俱乐部规章中体现。高尔夫球运动被称为“绅士运动”，主要体现在运动修养方面的绅士化。高尔夫球运动大多是在无裁判员监督的情况下进行的，这项运动主要依靠每个参与者主动为其他球员着想和自觉遵守规则的诚实和信用。所有球员都应自觉约束自己的行为，在任何时候都表现出礼貌谦让和良好的运动精神，这是高尔夫球运动的精髓所在。自古就有“先敬罗衣后敬人”的说法，何况高尔夫规则对高尔夫的服饰早有规定。因此无论是做为职业球手、高尔夫从业人员还是爱好者，都应该首先先尊重高尔夫对服装要求的精神，进而认真遵守。高尔夫在国内日渐兴盛，然而，谈起高尔夫着装礼仪，许多球友始终未能跟上，相信许多业内人士均有同感。以练习场为例，平日最常见的是球友穿着牛仔裤、多袋裤、网球鞋等装束，去练习场练球，虽然练习场不像真正的下场那么严格，但这本身是跟高尔夫文化格格不入的，侮辱了礼仪。说到服装，其实高尔夫的基本装束十分简单，要求球友上身穿着有领T恤上衣、下身配搭西裤与高尔夫球鞋。每所高尔夫球俱乐部对打球人士装束都有规定 1）着装礼仪 男士：

T-shirt 必须有领有袖，休闲长裤或短裤，衣服必须扎在裤子里，尔夫球鞋 女士：T-shirt 必须有领有袖，休闲长裤或短裤、短裙，高尔夫球鞋

2）高尔夫的基本礼貌

a 高尔夫球运动的精神（自律，自觉遵守规则，诚实信用，礼貌谦让）b安全（注意球和人）

c为其他球员着想（不要打扰别人打球）

d打球速度（不能拖拖拉拉）

e球场上的优先权（谦让）

f对球场的保护（环保意识）

5、高尔夫球具

高尔夫球具主要包括球杆、球、球鞋、球帽、手套和服装等。最重要的首推球杆。同时高尔夫球具还包含球包，一套球杆是由3支木杆9支铁杆 和推杆组成。 高尔夫赛事

高尔夫四大赛事是在所有职业比赛中，级别最高、影响力最大、人气最旺的比赛高尔夫四大赛事也叫四大满贯赛，分别是美国名人赛、美国公开赛、英国公开赛和美国PGA锦标赛，所有高尔夫运动员都把能够获取高尔夫四大赛事的冠军看做至高无上的殊荣。

美国高尔夫球公开赛：1895 年设立，由美国高尔夫球协会所主办，是高球界最具权威且最难获胜的赛会，职业与业余球员皆可参加。美国公开赛的全称是美国公开锦标赛，由美国高尔夫协会(USGA)主办。每年6月在美国的不同球场举行比赛。比赛分四天举行，每天打18洞，共72洞。2009年这项赛事的冠军是美国选手卢卡斯-格罗沃尔，他四轮具体成绩是（69-64-70-73），总成绩276杆，低于标准杆4杆。关于这项赛事还有一点值得一提的是世界著名高尔夫选手菲尔-米克尔森在这项赛事中5次获得亚军，可谓是千年老二。

英国高尔夫球公开赛：世上历史最悠久的高尔夫球比赛；1860年由英国 高尔夫球协会开办。英国公开赛的全称是英国公开锦标赛，由皇家古代高尔夫俱乐部主办。英国公开赛是四大赛之一，它是世界高尔夫史上最古老也是最负声望的大赛，首届比赛于1860年举办，当时只有8人参加。但如今从规模来看，它是四大赛中参赛人数最多的一个，1993年参赛人数达1827人。比赛为分四天进行的比杆赛，共打72洞。Harry Vardon是该项比赛获胜最多的球员，共6次。2009年这项赛事的冠军是美国选手斯图尔克-辛克，他四轮具体成绩是（66-72-71-69），总成绩278杆，低于标准杆2杆。

PGA(美国职业高尔夫球锦标赛)：由美国职业高尔夫球协会所主办，非会员无资格参加；1916年开始比赛，优胜者终其一生可以不经预赛即参 加PGA主办的比赛。1957年以前采用 matchplay(比洞赛，以进洞数决胜负)，1958 年以后改采 stroke play(以总杆数决胜负)。PGA锦标赛在四大赛中奖金总额第二位，冠军奖金额仅次于美国名人赛，列第二位。每年8月举行，是四大赛的最后一项。1916-1957年采取比洞赛方式，1958年至今采取比杆赛方式。Walter Hagen和Jack Nicklaus分别赢得5次冠军，是此项赛事获胜最多的球员。2009年这项赛事的冠军是韩国选手梁容银，他四轮具体成绩是（73-70-67-70），总成绩280杆，低于标准杆8杆，成就亚洲第一个男子大满贯赛胜利。

美国大师赛(美国名人赛)1934 年创设，每年在乔治亚州的奥古斯塔球场(Augusta National Golf Club)举行邀请赛。美国名人赛可谓是世界高尔夫球比赛的第一。它具有特殊的参赛规定，其总奖金和冠军奖金

是四大赛中最高的。它是四大赛中唯一场地固定的比赛，美国名人赛获胜次数最多的球员是Jack Nicklaus，共6次。2009年这项赛事的冠军是阿根廷选手安吉尔-卡布雷拉，他四轮具体成绩是（68-69-69-71），总成绩276杆，低于标准杆12杆。

高尔夫四大赛事代表着高尔夫竞技的最高水平，历史上在四大赛事中获冠军最多的选手是“金熊”杰克-尼克劳斯，共18次，最年轻的生涯大满贯得主是闻名世界的老虎伍兹，在24岁获得“英国公开赛”冠军之后获此殊荣，同时他也被认为是最有可能超过尼克劳斯的选手，他目前已在高尔夫四大赛事中斩获14座奖杯。

 高尔夫的十大品牌 卡拉威Callaway(于1982年美国,世界最大高尔夫球具制造商之一,十大世界高尔夫品牌,卡拉威高尔夫(上海)贸易有限公司)(始于1979年,阿迪达斯集团的全资子公司,为世界许多职业高尔夫球手所喜爱,阿迪达斯2 TaylorMade3 阿迪达斯Adidas体育(中国)有限公司)(于1948年德国,世界500强企业,世界知名品牌,大型跨国公司,十大世界高尔夫品牌,阿迪达斯集团有限公司)(始创于1972年美国,世界知名品牌,大型跨国集团公司,十大世界高尔夫品牌,NIKE(苏州)4 耐克Nike5 Titleist体育用品有限公司)(于1910年美国,高尔夫球行业著名品牌,全球规模最大的高尔夫用品制造商之一,领先企业,美国Acushnet公司)(始创于1888年英国,十大世界高尔夫品牌,专业致力于网球用品高尔夫球器材制造的企业,Dunlop国际有限公司)(于1913年美国,目前国际市场占有率最高的网球拍品牌,世界上球运动器材的领先制造商,美国威尔逊公司)(始创于1906年日本,大型跨国集团公司,世界领先的运动器具生产商,美津浓（中国)体育用品有限公司)(创于1958年日本,全球第一家使用碳素物料作杆身的高尔夫球杆制造商,大型跨国公司,6 登禄普Dunlop7 威尔逊Wilson8 美津浓Mizuno9 Honma本间10 PING本间高尔夫有限公司)(始于1959年美国,全球高尔夫球具行业影响力品牌,量身定做球具的领导品牌,知名企业,美国Karsten制造公司)

 高尔夫的球星

索伦斯坦

世界前一姐安妮卡· 索伦斯坦曾经提到，她人生中最重大的转折，就是20岁那年接受了亚利桑那大学的奖学金，从瑞典移民到了美国。1991 年就读于亚利桑那大学时，索伦斯坦就取得全美大学生运动会高尔夫冠军，成为当年的最佳大学生运动员。这个成绩跟她在大学里的苦练是分不开的。当索伦斯坦还是一名新生时，她就开始对自己的训练进行改革。大家都为她刻苦训练的劲头所折服，无论下雨还是天晴，她的训练从未中断。不过出身北欧的索伦斯坦除了要面对亚利桑那州三十六七摄氏度的炎热天气，还要适应全新的教练风格以及匆忙的校园生活，所以她在校园待了两年就忍受不了，她说：“我最好还是离开学校。”不过在大学期间她一共拿下七个业余冠军，其中包括1991年的NCAA冠军和1992 年的世界业余锦标赛冠军。杰克.尼克劳斯(Jack Nicklaus)国籍：美国

团体赛冠军：6次(1963, 1964, 1966, 1967, 1971, 1973)个人赛冠军：3次(1963, 1964, 1971)比赛年份: 7次(19631971 踏入70年代，随着侯根、史立德等伟大球手淡出球坛，尼克劳斯便肩负起支撑美国队的责任。1971年，尼克劳斯带领着队友特雷云路(Lee Trevino)参赛，并在第三轮以震撼的63杆成绩进入最后一轮。当时特雷云路便说：「如果我们最终获胜，我会把团体奖杯送给他，因为我在比赛根本没有付出任何贡献。」特雷云路最终打出75, 69, 71, 69。尼克劳斯则打出68, 69, 63, 71。球坛简历

尼克劳斯活跃于六十年代至九十年代中的球坛，是史上首个2次赢得所有大满贯锦标的球员，也是史上取得最多大满贯冠军的球手，达18次。他4度被PGA巡回赛选为年度最佳球员，也在1974年成为首批入选高尔夫名人堂的球手。尼克劳斯当年与成绩不相伯仲的阿诺.帕玛共同于六十年代把高球带进电视纪元，二人每次的激烈竞争都成为焦点。尼克劳斯更印证了赞助的力量，1986年一场赛事中，他使用Response ZT推捍胜出，Response ZT的制造商翌日立刻收到5,000张订单，而该公司原先预计的全年销售目标只为6,000支。尼克劳斯为观澜湖高尔球会的球场设计师之一，作品世界杯球场，曾选为多个国际大赛的场地。

泰格.伍兹(Tiger Woods)国籍：美国

团体赛冠军：2次(1999, 2000)个人赛冠军：1次(1999)精点回顾2001 恩尼.艾斯赢取这届冠军可谓惊险而精彩。当时为期四天的赛事结束，但却前所未有地有四队同时排在首位，于是残酷的延长赛正式开始。由恩尼.艾斯和雷铁夫.古森组成的南非队，与新西兰、丹麦和美国在头一洞仍未能分胜负，到第二个洞，艾斯在沉重的压力下打出水平，终于以「突然死亡」形式击败其余三队夺取冠军。球坛简历

艾斯于九十年代开始已是球坛其中一位注目的球手，曾升上世界排名第一，并逗留在前十位达646周。艾斯是少数会参与世界多个巡回赛的球手，美国的PGA巡回赛曾去信要求艾斯多参加其赛事，但他以高尔夫为全球化运动为理由婉拒。1996年，于南非主场下，艾斯在该届世界杯取得重大胜利。当时他伙拍伟斯拿，以破纪录的18大胜对手。在个人赛上，艾斯与伟斯拿更分别赢得第一及第二名。他夺得大满贯锦标的次数是3次，并为观澜湖高尔夫球会设计球场，定名为「艾斯球场」。

 高尔夫产业概述 1.高尔夫生产制作市场

a.高尔夫球场（包括专门的练习场）方面 b.高尔夫运动相关

2.高尔夫营销服务市场

a.高尔夫球场或高尔夫专用练习场

b.高尔夫专用机械、球具、服装用品等服务经营实体或社会团体组织 c.高尔夫运动竞赛与管理的专门服务机构或社团组织 d.高尔夫市场中介服务机构和网络服务公司等 e.高尔夫旅行社、酒店及相关服务的经营实体 3.高尔夫社会消费市场 a.经济因素 b.文化因素 c.社会个体因素 4.高尔夫边缘市场

如高尔夫传媒、高尔夫教学教育、高尔夫房地产、高尔夫相关管理或教学软开发等等。

 上海球场分布简介

球场各洞一般由以下五大部分组成：

① 发球区 ②球道 ③长草区 ④障碍区 ⑤球洞区

 商务高尔夫

高尔夫专业知识范文 篇2

关键词：高职院校,高尔夫专业,实习实训基地

1、高尔夫专业实习实训基地建设的背景

1.1、高尔夫行业需要大量的专业素质高的应用性人才

据2014年朝向白皮书统计, 全国共有高尔夫设施538家, 合计656个18洞球场。2014年的中国高尔夫行业, 是政策走向逐步清晰、政治行动开始逐步落实的一年, 面对中央政府“清理整治和规范发展”政策的相继出台, 地方政府和行业根据中央清理整治的精神和安排步骤, 依据各自的情况开始了高尔夫球场的政治。

表面上看来, 高尔夫行业从未面临如此“严峻”的考验, 但深入剖析后不难发现, 这正是高尔夫行业前期“无序”发展过程中所付出的代价。总的来看, 目前国家政策的影响趋于正面, 今后, 中国高尔夫将以科学、有序、规范的精神开启新的发展篇章。

高尔夫行业规范发展的基础, 就需要大量的高素质的专业人才作为支撑。以一家标准的18洞高尔夫球场需要300-400名专业人才计算, 目前我国高尔夫球场专业人才缺少10多万人。这样庞大的数字缺口足以证明高尔夫行业的健康有序发展迫切需要高素质的应用型人才给予填补。

1.2、高职高尔夫专业的特殊性需要实习实训基地的与之匹配发展

我国的高职高尔夫专业起步较晚, 没有太多的教育教学经验可供参考。我们只能借鉴国外已形成的具有一定成熟的高尔夫教育教学体系, 再结合我国高尔夫行业的发展特点, 形成一套合适的高职高尔夫专业教学体系。根据这些特点, 我院在课程设置方面, 减少了基础课学时, 增加了专业方向课的学时, 减少了理论课, 增加了实践类的课程。例如, 我院高尔夫专业学生的大学体育课程由强调个人体能素质的高尔夫体能训练课程代替, 在达到大学生体育素质测试标准的前提下, 结合高尔夫专业的特殊性和每个学生身体素质特点进行教学, 取得了较好的教学效果。

高职类高尔夫专业着重于培养适应高尔夫行业一线的管理、服务型人才。例如高尔夫教练、球童、出发员、赛事策划、球具推广等。这些专业实操性非常强的工作岗位, 就需要学生了解真实的高尔夫球场工作环境, 或者是在这种真实高尔夫球场工作环境中进行长期的实习、大量的与客户接触才能掌握的工作技能。这就需要开办高尔夫专业的院校, 必须在实习实训条件上与之匹配, 才能培养出能够快速适应行业需要的应用型人才。

2、我院高尔夫专业实习实训基地的建设

2.1、师资队伍建设

学院拥有一支专业的教学团队, 其中学院教师7人。中级职称3人, 初级职称4人。学院还聘请一名台湾籍高级教练员担任部分核心专业课程的教学。在此师资队伍建设的基础上, 坚持灵活的办学理念, 强调从实践出发, 紧跟目前高尔夫行业岗位能力需求设置相应课程, 采用实训、多媒体、实战模拟等多种实验教学手段, 提高教学质量为核心, 以学生就业为根本目标。

2.2、实习实训基地的情况

(1) 校内实习实训基地

校内, 主要以模拟实习为主, 同时还拥有标准的高尔夫室外练习场和室内模拟辅助练习设备, 从各方面帮助学生提高球技水平, 纠正技术的不足, 为学生们建立了较为完善的校内实训基地。

(2) 校外实习实训基地

校外实习实训的建立旨在弥补校内实训基地的不足, 为学生提供真实的实训场景为宗旨。考虑到高尔夫球俱乐部具有明显的淡旺季周期性, 我们与省内外 (南北方球场) 6家校外实习实训基地签订了长期的校企合作协议。例如本市的南京太阳岛高尔夫俱乐部, 占地2300亩, 球道长度7041码, 高尔夫球具用品专卖店、停车场、接待室、高尔夫练习场、标准的18洞高尔夫球场 (目前在新增9各球洞在建中) 等设施设备先进。学生在此实训, 不仅能够全面的锻炼自己的技能水平, 还能为社会提供服务, 扩大了学院的影响。于此同时, 学生在实习实训期间, 还拥有了一定的薪酬收入。在实习实训期间, 企业派出球场专业人员作为我们的学生们的指导教师, 并无偿提供学生的培训服务实习环境, 在这种真实的现代企业工作环境熏陶下, 学生能够在毕业前就满足现代用人单位对毕业生实践动手能力和工作经验这两大高要求, 这不仅提高了学生就业的竞争力, 还有效的缩短了学生的工作适应期。

2.3、校外技能大赛与职业能力的培养

校外实习实训的建立不仅仅局限于让学生去高尔夫球场顶岗实习的技能培训。还包括要参与到高尔夫赛事服务策划等方面的高尔夫职业能力的培养。很多参加了高尔夫赛事服务工作或者是一些高尔夫公开赛、精英赛、邀请赛等专业性的比赛服务工作的学生, 在实践的同时, 不仅拓展了高尔夫职业能力的知识和技能, 还对社会提供了优质的服务, 并受到了好评。这极大程度上提高了学生对专业学习的积极性, 学生在实践工作中发现自己的不足, 等返回学校继续学习专业知识时, 能够更明确更具针对性的纠正或提高。

3、我院高尔夫专业实习实训基地未来发展的几点建议

3.1、设备先进性和适用性相结合

高尔夫专业是一门复合型的专业, 它要求学生掌握各方面的技术能力。校内实训基地中高尔夫相关仪器设备的配备, 能够本质的反映出本专业教育较为先进的技术水准, 不仅仅是满足基本的高尔夫职业培训的一般要求。实训基地还应有一定的高新技术内涵, 新增置的教学设备和技术应具有一定的前瞻性, 紧跟高尔夫产业经济发展的实际, 为学生提供更多的符合实际水平的专业理论和专业技能训练, 以满足高尔夫企业对高尔夫专业应用型人才的需要, 满足高职技术人才培养目标层次逐步高移的需要, 为高尔夫专业教育提供一流的教学、实习、实训、培训设备和场地。

3.2、确保科学的教学系统

(1) 以培养应用技能为主导, 加强职业资格的鉴定。

实训基地的建设过程中, 应侧重于实训内容的专业性、系统性、应用性和先进性, 侧重于培养学生应用理论解决实际问题的能力和实践动手操作的能力。在完成实践教学大纲规定的实训内容基础上, 通过积极鼓励学生参与校内外的各种高尔夫职业培训与职业资格鉴定的考核工作, 进一步满足了学生走上工作岗位后, 企业对职工的基本要求。

(2) 发展“校企合作”项目, 促进双方共同管理。

目前我院的校外实训基地的功能还依旧只是提供顶岗实习的场所, 学生利用寒暑假或毕业前的实习阶段到企业从事顶岗实习工作, 企业给予学生一定的实习津贴。这种模式的校外实训基地虽能够高效的提高学生的岗位实践技能, 但仅局限于给学生提供了工作岗位和机会, 而在顶岗实习之前的人才培养过程几乎是零介入的。因此, 在高尔夫专业的建设上应采用校企联姻、工学结合, 通过企业开发系统性的教学环节、假设课堂, 将企业引入人才培养的整个过程, 使企业成为教学核心课程中的主场。另外, 还可以聘请高尔夫企业中的主管、经理等中、基层管理人员, 与我院专任教师共同组成一支高尔夫专业建设指导委员会。结合高尔夫专业人才培养计划, 以及实践中高尔夫俱乐部日常工作内容, 共同开发出适合高尔夫企业的教学内容。例如利用高尔夫球场球童服务评价标准来作为《高尔夫球童学》的考核环节。利用高尔夫俱乐部的赛事开发《高尔夫规则与礼仪》的课程实践环节等。

4、结论

结合我院高尔夫专业办学特色, 多年来我院一直致力于开发多种形式的校企合作实训基地的建设。目的在于让学生所学的专业知识和技能通过在实习实训基地的实践后, 能够得到充分的发展, 并根据每个学生各自的特点, 培养适合高尔夫行业各个领域的高素质应用型人才。从而在日益规范的高尔夫行业竞争中, 获得相对的竞争优势。我院今后也将继续致力于新型的高尔夫专业实习实训基地建设, 积极推进专业教学改革的步伐, 形成具有自己品牌特色的高尔夫专业。

参考文献

[1]程晓华.浅谈高尔夫学院实习实训基地建设[J].辽宁师专学报.

[2]安逸民.高尔夫特色专业实训基地建设的研究与实践[J].辽宁教育行政学院学报.

高尔夫专业知识范文 篇3

关键词 高尔夫 专业英语 国际化人才

一、什么是国际化人才

国际化人才是指具有国际化意识和胸怀以及国际一流的知识结构，视野和能力达到国际化水准，在全球化竞争中善于把握机遇和争取主动的高层次人才。

专家指出，我国急需四大类国际人才分别为：1.懂得国际惯例的高级经营管理人才；2.取得国际化执业资格的高级人才；3.熟练运用外语直接工作的人才；4.计算机运用能力强的人才。国际人才的需求体现在高尔夫领域内即为：懂得国际高尔夫高级经营管理、取得国际高尔夫相关任职资格的高级人才，如国际裁判等；能熟练运用高尔夫专业英语以及计算机进行对外高球交流的人才。

二、在国际化人才需求下高尔夫专业英语课程的重要性

在国际化大趋势下，我国高尔夫行业一直持续发展，2011年中国高尔夫核心人口增长至35.8万人。随着国家旅游、体育产业政策的不断完善，加之来我国打球的外籍人员增多，高尔夫运动在我国经济和社会发展中发挥着越来越大的作用。①与之相应，高尔夫国际化人才需求逐渐增大，开设高尔夫专业的高校也越来越多。作为对外交流的语言工具，高尔夫专业英语无疑成为了一门专业必修课程。它的重要性主要体现在以下几个方面：

1.在高尔夫的从业服务中需要高尔夫英语

我国被认为是世界高尔夫运动最大的潜在发展国，每年来我国进行高尔夫旅游的外国客人都达到了50万人以上，因此，在接待外国客人时，学生的专业英语的水平将直接影响着对客服务的质量。

2.学习高尔夫球技时需要高尔夫英语

世界高尔夫男子球手排行榜前十位的球手中有90%都是以英语为母语的。（数据来自The　Official　World　Golf　Ranking：　Week　2012/23-June　10th）国外有关提高高球球技的书籍、网站、教球视屏繁多，世界顶尖级的高尔夫赛事录像大部分以英文为主要语言媒介，学习国外先进的高尔夫球技、训练方法等仅仅依赖已译成中文的资料是十分有限的。

3.高尔夫赛事中需要高尔夫英语

2011年，中国职业高尔夫球赛事稳步发展，全年共举办职业赛事28场，奖金总额约为1.77亿人民币。由于奖金额度的大幅提升，吸引了一批境外高水准球员前来参赛。①在赛事准备、国际裁判、赛事服务方面需要的国际化专业英语人才大幅增加。另外，高尔夫运动的国际性决定了在国际比赛中，所有球员和裁判都会使用高尔夫专业英语进行交流，这对我国高尔夫球手的专业英语水平提出了更高要求。

4.高尔夫科研中需要高尔夫英语

国外有关高尔夫的教学和科研成果更为广泛。因此，在进行高尔夫科学研究时我们需要对国外的研究成果进行分析与引用，同样需要运用高尔夫英语去阅读大量的国外高球专业书籍、杂志和网站等，了解最新研究成果。

三、在国际化人才需求下高尔夫专业英语课程的几点改革建议

应对国际化人才的需求，高尔夫专业英语课程在人才培养模式改革方面可以尝试以下途径：

1.培养国际化跨学科专业教师

只有高素质的教师才能培养出一流的国际化人才。培养专业教师的国际化教学理念，同时提高专业教师的英语水平，逐步实现师资培训的国际化，即通过对现有的高尔夫专业教师进行出国进修、学术交流等活动强化其教学的国际化理念；并利用多种渠道（如：聘请高尔夫专业外教、举办境外高尔夫短期培训班、与国外研究机构进行国际项目的合作研究、承办国际高尔夫学术或球技交流会等）提高高尔夫教师队伍的整体国际化水平。

2.选择适当的教材

高等教育不同于岗前培训，在教材内容上应注意国际化文化内涵和知识涵盖面，应注意变专才教育为通才教育。考虑学生的实际英语水平，教材难度不宜过高。我校从2004年开始采用国防科技大学出版社的《高尔夫专业英语》教材（2012年更新到第二版），到目前已经连续使用了9年。教材精选了国外原版阅读资料，内容基本涵盖了重点的专业课程，力图提高学生阅读高尔夫专业外文书籍、网站，获取国外高尔夫最新信息以及进行高尔夫科研的能力。

3.培养具有国际竞争意识的创新性人才

改变人才培养思路，变接受式教育为启发式教育，引导学生使用高尔夫专业英语进行广泛阅读、视野开阔、学会自主学习，提高学生对新事物的反映敏感度，尤其是培养实践和敢于面对挑战的能力，促进学生个性发展与潜力开发。同时强化服务意识的培养，促进高尔夫人才的培养与国际接轨，适应国际化需求。

4.重视理论联系实际，加大实践课比例

打破传统的课堂教学模式，充分利用球场、练习场为课堂，加大实践课比重，做到理论联系实际。如在本地或在海外开设高尔夫专业英语实习基地、暑假开办国外球场实践项目、扩大与国际高尔夫学院间的学术与球技交流、加大互派留学生及交换培养高尔夫教师的力度、开设国外高尔夫远程教育课程等，为培养高尔夫国际化人才提供必要的环境。

参考文献：

[1]戴菁.高尔夫专业英语教学实用性探讨[J].宿州教育学院学报，2007，4.

[2]戴菁，程磊.高尔夫英语词汇教学存在的问题及对策[J].大家，2011，3.

作者简介：

戴菁，女，1979年生，湖南涉外经济学院外国语学院硕士讲师，从事高尔夫英语以及大学英语的教学。研究方向：高尔夫英语，英语翻译.

高尔夫球童小知识 篇4

黄桩）罚一杆 能打不罚杆 1 在原地打 2 在球的入水点与球洞连线后方二杆范围内抛球 3 在球的入水点与球同连线后方无限延长抛球 球落入侧面水障碍（红桩）罚一杆 同正面水障碍的处理方法，也可在球落水点等距离 的对岸抛球 球落在水中继续打 不罚 但瞄球时或试挥杆时球杆碰到水或草，罚二杆 打球前球杆碰到沙 罚二杆 也不允许捡起沙坑内的任何东西 沙坑内两个球碰到一起 不罚 可做记号离果岭较远的先打 在沙坑内认为难打不打时 罚一杆 声明不打退在沙坑内抛球继续打 打错球 不罚 障碍区内打错球不罚 打出去的球碰到自己球童或自己携带的物品上 罚二杆 在球停处继续打球 球洞区 未除球印（MAKE）推杆 罚二杆 推杆时自己的球碰到同伴的球 罚二杆 被碰的球放回原处 测量球距洞距离时碰球 不罚 将球放回原处 用手捡起石粒或树枝 不罚 以手或推杆测试果岭之草纹 罚二杆 准备推杆，球被风吹动碰到球杆 罚一杆 用推杆压推杆线上的草纹 罚二杆 视有意改变推杆路线 推球顺序错误 不罚 未做球印（MAKE）将球捡起 罚二杆 将球旁边的树叶拿起动球 不罚 将球放回原处 打球前整理鞋订所伤之草纹 罚二杆 用球杆扫除果岭露水 罚二杆 雪和冰除外 修理非球线上的果岭印 罚二杆 视有意测试果岭状态 以其他球复位 罚二杆 以更换的球继续推杆 其他 使用不合格的球杆 取消比赛资格 使用十五或十五支以上的球杆打球 取消比赛资格 提交成绩单时一洞打五杆，但成绩写四杆 取消比赛资格 提交成绩单时一洞打四杆，但成绩写五杆 不罚 按实际提交的成绩计算 向别人询问挥杆失误的原因 罚二杆 询问和告之的两方均罚 忘记在记分卡上签名 失去比赛资格 迟到 在发球时间之后五分钟之内到达发球台并做好打球准备，未及时发球者在比洞 赛第一洞判负，比杆赛一洞加罚二杆，迟到五分钟取消比赛资格 球僮服务工作流程

一、出发前的准备工作

1、调整好自己的身体状况，精神气色良好，服装整洁大方，带好沙袋、抹布、球洞钉、记 分卡以及如果下雨要用到的雨伞、防雨套等物品。

2、拿到出发单后看清楚出发时间，认真寻找客人球包，并清点球杆。

二、球道服务工作

1、自我介绍

2、球杆确认

3、球道介绍

4、给球员 1 号木杆或其他球杆

5、注意球的落点以及方向

6、接过球杆清洁后放入球袋

7、找到球并告诉球员到果岭的距离以及洞口的位置

8、提供方向和风向的建议

9、接过球杆清洁后放入球袋及时补沙

10、球上果岭后将推杆给球员

11、做 MAKE 擦球并告诉球员果岭的地形

12、适时拔出或放回旗杆

13、向后组球员致意

14、到下一洞重复以上程序直至客

客人将球打完

三、客人打完球后收尾工作

1、客人完成最后一洞击球后请他清点球包确定球杆数量

2、提醒客人将贵重物品拿好如：手表、钱包……

3、应问客人是否存包 长期存包：帮客人将球杆清洗干净后，与存包室进行物品清点交接 临时存包：在出发台拿临时存包卡，与客人共同清点后并请他签名，然后将客人球包拿到存 包室与存包室工作人员交接。不存包：问清楚客人的车牌号码，快速将球杆用抹布擦净后，背至客人车后放入后备箱内。

4、跟客人说再见：服务不周，请您原谅，欢迎您下次光临

5、客人给小费要双手接过，真心的感谢，不可向客人要小费

6、清理垃圾，将球车清洗后归还 最佳球僮标准

1、礼仪礼节周到、仪容仪表大方。

2、专业用语（包括日语、英语）熟练运用。

3、球场设施、环境、背景等资料全面了解。

4、球道造型、走向、障碍、果岭的快慢等知识的熟练解读。

5、能帮客人选杆，建议好的落球点，击球方向，提供好的建议帮助客人打好球。

6、灵活运用球僮服务技能技巧。

7、熟练掌握整个球僮服务程序，紧跟球局节奏。

8、和其他球僮配合默契。

9、主动拣垃圾、补沙、修果岭印，爱护球场。

10、听从上级的安排，遵守球僮部的一切规章制度。※ 最差球僮标准 1.球的飞行方向看不清楚，找球技术差的球僮。2.行动缓慢的球僮。3.经常拿错杆的球僮。4.工作随随便便、粗心大意、不讲道理的球僮，经常被客人教育的球僮。5.总是跟熟悉的客人随随便便，工作不认真的球僮。6.表露出看不起打球差的客人的球僮。7.对球场及球洞区的状况、特点一概不知的球僮。8.在客人面前吃东西的球僮。9.板着脸不说话，服务不周，态度不好的球僮。

10.不帮助客人擦球的球僮，不爱护球杆的球僮。11.不补沙，不平沙坑，不修果岭的球僮。12.出场前后不清点客人的球杆，使客人的球杆丢失的球僮。第四章 高尔夫规则 第一节 高尔夫礼仪 高尔夫是一项高贵优雅的绅士运动，讲究礼仪是它的特点。

一、基本高尔夫礼仪

1、安全：球员在挥杆之前，保证挥杆范围内无人站立，或可能击起的石子、球等不 会伤及到人，当前组球员未走出球的射程范围之前，后组的任何球员不得打球。

2、禁声：球员在击球时，周围要保持安静，不可有谈话声或车辆声及其他干扰击球的噪音。

3、打球速度：为了大家的利益，球员打球时不得延误时间，如果一组球员在球场上行进迟 缓并落后前组的球员整一洞以上应该让后续的一组先行通过。

4、优先权：二人组较三人组或四人组有优先权，并有超越这些组先行通过的权利，而这些 组

应请二球组先行，单独球员无此权利而应让任何其他先通过。

二、球场礼仪细则

1、非球员不得进入球场(指球道)，除非球场特许“陪走”。

2、不得在果岭上跳跃或用力踢踏草皮。

3、打完沙坑球，应将足印及所打之痕迹铺平。

4、打球速度不得过于迟缓，如因打球或其他不得已之情形，应礼让后组先打。

5、绝对禁止在果岭、球道或发球台练球，避免伤害草皮。

6、在球道被球杆削起的草皮，应取回原处，由球僮铺妥。

7、球杆规定为十四支以内，不得携带过重的物品。

8、为维持球场秩序，请勿在球场向球僮或外人购球。

9、遵守球场关于先行权的规定，一人无优先通过权利。

10、同组不得超过四人。

11、在标准杆三杆之球洞，当球上果岭后，应礼让后组先发球。

12、球僮服务态度，应于评估单上确实评分。

13、在前一组球员没有离开自己球的可达射程范围时，严禁打球。

14、打完一洞后要迅速离开球洞区。

15、在发球台上，不得两名球员同时开球。

高尔夫球场 球道知识 篇5

短洞（short hole）：标准杆3杆，男子为250码以下，女子为210码以下；

中洞（middle hole）：标准杆4杆，男子为251码～470码，女子为211码～400码；

长洞（long hole）：标准杆5杆，男子为470码以上，女子为401码～505码。

注：1码＝0.914米 1米＝1.1码

通常一个标准的高尔夫球场有4个短洞，4个长洞，10个中洞组成。

一个标准的球道由下列部分组成：

（一）发球台 ：为球道供发球的第一击球处，一般两侧有发球标志 Tee-Mark（表示允许打球的最前线），离标志线后面有长度为球杆的2倍以内的地方为发球区；为了供不同打球者使用，且使球道码数较有弹性。

金Tee 职业选手发球台；

黑Tee 单差点球员发球台；

蓝Tee 青少年比赛发球台；

白Tee 业余男子球员发球台；

红Tee 女子发球台。

（二）球道区（fairway）：从发球台至果岭的最佳击球路线，草坪修整的最好的区域

（三）长草区（rough）：位于球道区的两侧，发球台前面及果岭后方，草的长度比球道区长一倍以上，球一旦落入此区域，非常难找且不容易将球打出。

（四）杂草区 ：设于长草区的外侧，一般球场范围内除了上述各区域外，其余各有草的区域皆为杂草区；杂草区除了作为球员击球入内的惩罚作用外，另外配合不同高度的植栽可作为球道间的安全隔离作用。

（五）障碍设施(Hazard)：球道的障碍设施一般皆为沙坑、水池、渠道或大型植栽。

（六）栽植：球场的植栽配置，除了美化景观，安全隔离等作用外，还有水土保持之生态功能。

（七）果岭(Green)：为球洞所在区域，也就是球将被击入推进的地方，通常位于球道的末端，在略有起伏的地形上；果岭一般呈不规则的图形。

为了给打球者明确方向的指示，通常会在球洞上插着一面颜色鲜艳的旗帜；而球洞的位置也不是一呈不变的，只要是在果岭上均可。

通常根据地形，设计师无不尽心力设计出变化多样的果岭，使球场更为出色，一般较为常见的种类有：

(1)岛型果岭： 除了保留一条通道外，果岭四周全是沙坑或是水池，极度富挑战性（本球场3＃洞为半岛型果岭，7＃洞为全岛型果岭）。

(2)高原型果岭（炮台式）： 整个果岭较周围地势高60－120公分，宛如突起的平台，有利于果岭的排水。

(3)碟型果岭： 相对于高原型果岭，外围较高，果岭中间部分为地形最低部分，球较易被击上果岭，在早期的球场使用较多。

(4)双果岭型： 两个果岭可相互交替使用，使果岭可充分得到维护，如果球场面积够，这是一种值得推广的方法。

(5)双层果岭型： 由高低两个平台所组成的一个果岭，两个平台是由平缓斜坡相接而成，而非如阶梯般的死角所区隔，此形式的果岭用在山地型球场较多。

电子专业介绍范文 篇6

一、专业特色：该专业于2007年创建，已毕业和在校生近300人。此专业属于宽口径电子电气技术专业，主要培养电子技术、家用电子产品维修工、办公设备维修员、音视频设备检验员、电子设备装接工、计算机自动测试与控制技术等技能型人才。本专业配有电子电工实验室、微机室、电子装配实训室、制冷空调实训室、电器产品维修实训室、音视频实训室等实训室。毕业生就业前景广阔。学生通过学习能够具备扎实的电子技术、计算机应用理论基础、良好的外语能力、计算机操作及应用能力、一定的编程能力、利用计算机辅助设计电子电路能力、数控设计与微机接口技术设计能力以及仪器仪表检测维护能力，能从事电子产品设计及生产工艺技术、电子电气设备维护维修、传统工业的技术改造、生产中的品质控制及生产管理工作。

二、主干专业课程

电子技术基础、电工基础、电子技能、音视频设备应用与维修、电器产品应用与维修、电磁炉原理与维修，电视机原理与维修，DVD原理与维修，音响设备原理与维修，电冰箱与空调器原理与维修，洗衣机原理与维修，计算机技术基础、电子测量技术与仪器、电子电器产品管理与营销、电力拖动与自动控制原理等。

三、职业资格证毕业生经考核合格，可以颁发国家承认学历的《中专毕业证书》,并颁发《家用电子产品维修工中级职业资格证书》、《维修电工中级职业资格证书》、《制冷维修中级职业资格证书》。

四、就业方向 ：本专业毕业生主要面向电子电器设备的生产企业，销售和服务部门；从事日用电器、音频视频家用电器和办公自动化设备的装配、调试、销售和检修等工作。毕业生被安排到东莞市各大知名企业，如东聚电子有限公司等，从事相关的技术或管理工作。月工资约2500—4000元。

1、在生产部门，可以从事电子电器及办公设备和相关产品的一般技术管理工作；

2、在维修部门和检验部门，可以从事电子电器及办公设备的维修和商业常规检验工作；

3、在营销部门，可以从事电子电器及办公设备的采购、推销、调拨、储运及办理索赔等业务工作；

4、在大、中型企事业单位和宾馆，可以从事电子电器及办公设备的保养、运行和维护等技术工作。

五、实验实训设施（配相应图片）

六、学生风采及技能竞赛：（配相应图片）

七、学生获奖 ：

李小斌：获2009年东莞市“电子产品安装与调试”二等奖； 罗含：获2009年东莞市“电子产品安装与调试”三等奖； 成浩怀：获2009年东莞市“电子产品安装与调试”三等奖 黄国栋：获2009年东莞市“电子产品安装与调试”优秀奖； 张文焕：获2011年东莞市“电子产品安装与调试”三等奖； 肖金毅：获2011年东莞市“电子产品安装与调试”优秀奖；

高校高尔夫专业人才培养体系研究 篇7

1 高尔夫专业在高校中的发展状况

1.1 高尔夫专业教育发展起步阶段

我国最早的高尔夫专业教育开始于1995年, 它是由深圳高等职业技术学院开创了第一个高尔夫管理专业, 但它属于于职业教育的范畴, 但是它仅仅是职业教育, 并不是真正的高尔夫产业, 直到1997年, 随着深圳大学高尔夫学院的成立, 它把高尔夫职业教育合并过来, 使得高尔夫专业教育在中国得到了初步的发展。

1.2 高尔夫专业教育发展第二阶段

21世纪初, 北京体育大学和中国林业大学在高尔夫产业的不同领域开始了高尔夫的专业人才培养活动。这一段时间的发展是艰苦卓绝的, 但是也填补了高尔夫不同领域专业教育的空白。

1.3 高尔夫职业教育发展的第三阶段

2003年以后, 我国的高尔夫专业教育开始了两极化发展, 不只是停留在技能教育和管理的层面, 还涉及到了许多实际操作以及服务的领域, 但是由于高尔夫专业并没有进入教育部的专业目录, 只能通过于其他专业的结合来实现高尔夫专业教育, 例如一些院校开设了EMBA高尔夫课程教育等。

2 当前高尔夫专业人才培养体系的现状

高尔夫为世界公认的三大体育产业之一, 具有非常可观的前景。据相关资料显示全国开设高尔夫专业的高等院校及培训机构超过80家, 它们正不断的探索高尔夫专业人才的培养体系, 但这其中也暴露出一些问题。

2.1 高尔夫专业人才的培养目标单一

通过对已开高尔夫专业高校的培养计划进行分析, 我们发现一个问题, 就是他们的培养目标十分相似。伴随着高尔夫专业教育的不断发展, 社会和用人单位对高尔夫专业人才的需求也呈现多样化趋势, 而高尔夫专业的单一人才培养目标就与这种变化难以适应。另外, 每个高校都有其独特的资源和设施条件, 所以在人才培养方面也应考虑到这点。

2.2 课程体系与人才培养目标的不一致

国内现有的高尔夫专业教育主要有三个不同的方向:高尔夫运动技能训练, 如南山学院;高尔夫产业经营管理, 如深圳大学高尔夫学院;高尔夫球场管理, 如中国农业大学。现实的高尔夫场地资源与条件的差异性现实, 也就决定了各高校在高尔夫专业人才培养目标和规格的制定方面要有所不同, 相应的人才培养体系也应有不同的结构和内容, 但是通过调查我们发现, 当下很多高校在构建人才培养体系时没有做足调查研究, 以至于思路混乱, 这也就导致教学缺乏明确的指导方针;还有很多学校对高尔夫专业的介绍以及人才培养目标和规格等方面都很雷同, 但具体的教学体系却又千差万别。很多高校在构建人才培养体系时忽视了现实课程的整合与培养体系的优化搞不清学位教育与技能教育的差别, 盲目的全、大、广最终使得所培养的人才得不到市场的认可。

2.3 授课内容不能适应社会对高尔夫专业人才的需要

高尔夫专业教育在国内只有不到20年的发展, 总体来说刚刚起步, 很多方面都还不完还要对使学生对高尔夫产业能有系统化的认识, 实现这些都要通过教材这一载体。因为发展的比较晚, 所以也就缺乏专业性的教材, 而且授课的老师也没有相应高尔夫课程的亲身经历, 对高尔夫的运营管理缺乏经验, 导致了一些与高尔夫实践结合紧密的课程不能很好的开展, 就像《高尔夫赛事运作和组织》这门专业课程, 授课的教师缺乏相应的实践, 也就不可能对比赛的组织、筹划、人员配置、场地要求等具体操作事项有所了解, 授课教师往往只是介绍一下现有的高尔夫大赛的情况等。还有一点, 就是课程体系中主要把专业课集中在技能训练范围内, 高尔夫专业的综合性特点难以体现, 作为高尔夫专业人才的训练和培养不够;高尔夫专业的学生应当加强人文社会能力的培养, 否则学生很难积淀深厚的文化品德底蕴。这种状况若不能及时加以改变, 毕业生将很难在高尔夫行业占据一席之地。

2.4 保证课程设置实施的条件不足

高尔夫进入我国的历史只有短短的20几年, 中国的高尔夫专业教育还处于创业阶段, 多半教师都是转专业过来的, 既缺乏高尔夫的专业教育, 也缺乏具体实践活动的经验, 教学的难度可想而知, 这也是导致以上问题的根本原因。俗话说“巧妇难为无米之炊”, 专业化的高尔夫教育必需有足够学生实践操作的场地和器械, 就像《高尔夫球杆的设计和修理》这门课程, 几乎没有一所高校能为学生提供操作的车间以及专业的操作指导, 这也就导致此类的课程没有实质的开设意义, 学校缺乏与学校及高尔夫球场以及高尔夫制造商的交流, 专业教师缺少相关的专业知识积累, 这也使得使得高尔夫人才培养的专业化难以实现。我国的高等教育又很难得到企业的支持, 这给高尔夫教学带来很大难度, 使得很多操作性强的课程不能开设, 导致了教学内容与实际脱节等一系列课程设置方面的问题。还有一个更加现实的问题, 就是由于国家宏观土地政策的限制, 对于高尔夫球场的建设审批非常的严格, 这也就使得国内的高尔夫场地设施资源非常匮乏, 尽管现在已经有很多高校开设了高尔夫的相关课程, 但大都缺乏教学用练习和训练场地设施, 这也是制约我国高尔夫专业教育发展的最大瓶颈。

3 高尔夫专业人才培养体系改革的建议

3.1 更新观念

在高尔夫专业人才培养的过程中, 要想有效提高人才培养的质量, 就必须树立现代的教学观。从教学目的、方法、内容、及手段等方面入手, 更新观念, 树立以人为本的观念, 把学生个性和创造力的发展作为衡量教学成败的主要标准;还应当与时俱进的优化课程体系, 更新授课内容, 开拓大学生视野, 为学生提供充足的学习和发展空间;增进教师和学生的互动交流, 运用先进的多媒体教学, 充分激发学生的求知欲, 调动学生的主观能动性, 从来使学生的学习能力得到提高和发展。

3.2 明确专业定位

明确的办学定位是高尔夫专业人才培养体系构建的关键所在。涉及到培养什么样的人才、怎样去培养以及培养的方法等。这一切的前提是结合高校自身的特色, 扬长避短的开设和组织课程, 充分的利用自身具备的优势资源, 只有这样才能办出特色, 才能在高尔夫专业教育领域占据一席之地。

3.3 优化人才培养方案

一个好的人才培养方案, 不仅要考虑到高校现如今的发展水平, 还应该具有一定的前瞻性。这就要求高尔夫专业人才培养应当应构建集传授知识、培养能力和提高素质三位一体的人才培养体系。对高尔夫专业人才培养方案的优化, 培养方案实施的过程中要求各位专业授课教师必须统筹全局, 明确目标, 注重理论与实践的结合。充分发挥教师的主导作用, 引导学生的专业知识学习和积累, 同时还要积极的鼓励和营造良好的学术风气, 让学生能够探索和创新。

3.4 完善办学条件

借鉴美国的成熟运营模式, 组织教师进行专业化的高尔夫培训学习, 培养专业化的师资力量, 引进美国PGM高质量的专业教材, 并根据国情进行本土化改革与创新;增加中高协与国内高校的交流和联系, 委派中高协的专业高尔夫教练和讲师到各个学校作专题讲座, 组织学生积极参加国内外高尔夫会议和研讨班, 与专家面对面的接触, 使学生能够开拓视野, 获得最前沿、最新的专业信息和行业发展动态;实现高校与球场间的合作, 达到优势互补的效果, 通过签订就业协议的方式让球场为学生提供充足实践学习的机会。

4 结语

本文针对高尔夫专业人才培养的基本状况以及发展趋势根据经济社会文化变化的要求, 探讨并提出了一系列关于高尔夫专业人才培养体系针对性的建议。应该注意到, 本文所针对的几个问题是在不断变化和发展的, 高尔夫专业人才培养模式的改革也是一项永无止境的事业。高尔夫人才培养体系应该追随高尔夫产业对人才需求规格的变化和社会发展需求的调整而做出不断的改革发展。只有将高尔夫专业人才培养体系改革的环节积极面对实践, 进行基于源头的改革与调整, 才能不断培养出适应高尔夫产业和社会需求的专业高尔夫人才。

摘要：我国高校高尔夫专业主要的人才培养目标是为高尔夫产业培养专业化的人才, 但因为高尔夫运动在国内开展较晚并且场地设施等严重不足, 导致高校高尔夫专业的人才培养体系出现了很多问题。经分析, 文章提出了一系列高校高尔夫专业人才培养体系建设的建议:更新观念、明确专业定位、优化人才培养方案、完善办学条件等。

关键词：高校,高尔夫专业,人才培养体系

参考文献

[1]孙华清, 孙华敏, 付毅.高校体育人才培养对策研究[J].体育文化导刊, 2008 (8) .

[2]李杰凯, 郭亦农, 马艳红.新形势下高等体育院校应用型人才培养理念的重构[J].沈阳体育学院学报, 2009 (28) .

[3]谢芳.中美高尔夫管理专业本科课程设置的比较研究——对我国高尔夫管理专业本科课程设置的改革构想 (硕士论文) [J].中国期刊全文数据库, 2006 (5) .

[4]陈慧琴.高职院校高尔夫专业发展现状及前景探索[J].才智, 2011 (5) .

高尔夫专业知识范文 篇8

摘 要：高职院校高尔夫运动技术与管理专业的实践教学随着社会的需求有了较大的发展，但目前部分高职院校该专业在实践教学中仍存有一定问题，基于此，笔者提出应转变实践教学的教学理念，重视实践教学评价，创新实践教学方法及手段，使学生在毕业时能满足高尔夫职业岗位的需求。

关键词：高尔夫 实践教学 对策分析

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（b）-0174-02

实践教学是学校教学工作的重要组成部分，是深化课堂教学的重要环节，是学生获取、掌握知识的重要途径。各高校要结合专业特点和人才培养要求，分类制订实践教学标准。[1]教育部也提出各高校应“结合专业特点和人才培养要求，分类制订实践教学标准，增加实践教学比重，确保各类专业实践教学毕业的学分”。[2]据2011朝向白皮书报道，截止至2011年底，我国高尔夫球会已超过500家，常年有数百万人参与以高尔夫运动及相关休闲方式形成的高尔夫旅游。[3]高尔夫产业也将由政府主导型向市场主导型转型，体验式高尔夫消费成为一种趋势[4]，与高尔夫相关产业的不断升温和跨跃式发展相比，从事高尔夫相关产业的专门人才的培养则还在摸索实验期，尽管近年来诸多开设有高尔夫相关专业的院校对实践教学方面加大了力度，但多以旅游类、服务类专业为主，对于高尔夫运动技术与管理专业方面的关注较少，笔者通过文献资料法、访谈法对开设有高尔夫运动技术与管理专业的高职院校的实践教学情况进行调查分析，以期为培养适应市场需求的专门人才提供参考。

1 当前高职院校高尔夫运动技术与管理专业实践教学方面存在的主要问题

1.1 实践教学从属与理论教学

随着高职教育的纵向发展，“厚基础、宽口径、重个性、善创新”的应用型人才培养目标已成为各类高职院校人才培养的共同目的。而相应的这些能力的培养又不能在课堂教学中全部完成，更多地是需要从实践教学环节逐步的锻炼和培养。我国的高等教育存在着“重理论、轻实践”的倾向，近年来各高校逐渐认识到培养学生实践能力的重要性，但受传统观念的影响，将实践教学作为理论教学附属的状况并未彻底改善。[5]目前部分开设有高尔夫运动技术与管理专业的高职院校仍认为实践教学是理论教学的一种补充和验证，重理论，轻实践。实验课程方面也依附于理论课而开设，没有足够的课时让学生自主实验，只能机械地对实验基础内容进行验证和重复，无法达到应达到的学习效果。[6]这种实践教学从属于理论教学的情况，在极大程度上制约了学生技能的获得，尤其是高尔夫运动技术专业本身就是一门技能形成的专业，若不能将实践教学作为一个独立的体系去考虑的话，所培养的学生在面向市场的时候，将无法满足社会对人才的需求。

1.2 实践教学评价体系不完善

目前高职院校高尔夫运动技术与管理专业的实践评价体系多以指导老师打分、用人单位评分、学生互评为主，主要还是采取单一的得分制来确定实践效果，评价手段较为单一。在这种评价体系下，很可能会出现人情分、感情分、印象分，而学生在实践教学期间其相应能力是否真正得到提高，其实践教学是否达到了相应目的，是否真正的完成了实践教学的任务及目标，这些方面均无法得到有效的保障。由于高尔夫运动技术与管理专业对实践教学要求的特殊性，一个高尔夫俱乐部或球场很难接受大批量的学生同时实习，因此在实习期间很难组织集中实习，只能以分散实习、定向实习和自主实习为主要实习方式，对于学生的管理则多以电话电脑及当地管理人员的反馈为主，尽管各院校均已在逐渐完善实践教学的评价体系，但由于该专业实习的特殊性，在评价体系的可行性及科学性上，仍存有一定的缺憾。

1.3 实践教学活动缺乏创新

实践教学的宽泛性和立体性使其在培养学生创新能力中具有其他教学环节不可替代的作用。可以说，能否构建特色鲜明的实践教学体系，是体育院校能否实现应用型人才培养目标，打造并深化办学特色的关键环节。[7]据课题组调查发现，许多高职院校高尔夫运动技术与管理专业的实践教学多以技术课授课的形式完成，仅仅是为了完成《高尔夫运动技术课程》的授课任务而进行，而且在课程的授课当中，仍然沿袭着传统的教师教动作，学生模仿学习。对于高尔夫这项新兴而又不断完善的项目而言，这种传统的实践教学活动远未能实现对应用型人才的培养，培养出来的人才也很难适应当下高尔夫相关产业对人才的需求。

2 当前高职院校高尔夫运动技术与管理专业实践教学的对策

2.1 改变教学理念，强化实践教学地位

实践教学与理论教学既密切联系，又有着它本身的独立性，实践教学对提高學生的综合素质、应变能力、创新精神及面对社会的接收能力方面有着理论教学无法替代的特殊作用。钱应华[8]认为，实践环节的教学是高校教学工作的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。在高尔夫运动技术与管理专业的实践教学中，应构建一个完整的实践教学体系，围绕其特定的人才培养目标，面向高尔夫行业的社会需求，以应用型的专门人才培养为目的，合理安排实验、实习、实训、社会实践等各实践教学环节。

2.2 构建科学的实践教学评价体系，保证教学质量

实践教学体系就是由与实践教学活动相关的各个要素构成的有机联系整体。由实践教学队伍、教学环节、实践领域、环境和教学管理五部分构成，各部分又有不同的若干要素，与理论教学一起，构成了既相互联系、又相对独立的完整体系。因此当我们在制订实践教学评价体系的时候，不应该仅仅通过一纸实践单位开具的实践评价书就判断该学生在实践过程中的成绩优劣，而是应该从实践教学的各个环节上予以考虑判断，在评价的过程当中，还应该考虑到学生的个体进步，即与之原来的水平相比，该生在某些层面上是否取得了相应的提高，而不是通过相互比较或以一个统一的标准来衡量。在评价的过程中，既要考虑到个体化评价，也要结合实践指导教师、用人单位、毕业论文（设计）的完成情况等综合因素，进行多方面的考核评价。

2.3 加强实践教学活动的创新

2.3.1 实践教学组织管理的创新

在组织管理上应摒弃传统的实践指导统管全局的情况，应联合高尔夫企业行业的专业人员、管理人员成立相应的实践教学指导委员会，对学生从入校伊始就制订一套完成的实践教学方案，并随着社会的需求，对方案予以指导修订，在学生进入球场、会所实习期间，负责学生社会实践的联系、指导、管理、考核等一系列具体工作。在面对学生分散实习时，实行“导师制”管理模式，每个老师具体对应几个学生，对学生的实践教学情况全程跟进，以掌握其完整的实践教学活动。

2.3.2 实践教学教学方法、手段的创新

在实践教学过程中，摒弃过去传统单一的老师示范、学生模仿的教学方法，将项目教学法、角色扮演法、实景模拟法等方法融入其中，以行动为导向，对学生的实践技能进行强化提高，使其在真实的情景当中体验所学知识并做到随学随用，切实提高其理论转换实践的能力。如广西体育高等专科学校该专业的学生在球僮实务的课程教学当中，将课程教学安排在真实球场，并切实服务于球场客人，指导老师采取先讲解要点，后全程跟进，最后总结的教学方法，在客人下场打球之前、之中、之后对每个阶段学生所需要掌握的知识及需要注意的地方进行分析讲解，使学生在整个过程中迅速進入角色之中，并能够对其所扮演的角色进行准确定位，在提高了学习兴趣的同时，能够很好的掌握所学知识，能有效的完成教学目标。

3 结论与建议

在高尔夫运动技术与管理专业的实践教学中应转变实践教学的教学理念，在抓好实践教学管理的同时，要重视实践教学的教学评价，创新实践教学模式、教学方法及教学手段，强化实践教学地位，切实提高学生的实践水平，使学生在毕业时能满足高尔夫职业岗位的需求。

参考文献

[1]教育部等部门.教思政[2012]1号教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见[Z].中华人民共和国教育部 中国共产党中央委员会宣传部 中华人民共和国财政部 中华人民共和国文化部 中国人民解放军总参谋部 中国人民解放军总政治部 中国共产主义青年团中央委员会，2012.

[2]教育部.教高[2012]4号教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见[Z].教育部，2011.

[3]朝向白皮书撰写编委会.朝向白皮书-中国高尔夫行业报告[R].朝向集团，2012.

[4]石向荣，王冬梅.高尔夫产业对海南旅游业的影响分析[J].人民论坛，2012（8）：216-217.

[5]夏良耀.完善高职实训教学体系的对策[J].职业技术教育：教学版，2006，27（17）：88-90.

[6]胡振东，林征，刘娜.社会体育专业实验课程体系改革初探[J].科技信息，2008（29）：14.

[7]陈琦.体育院校本科专业实践教学体系的理论研究与改革实践[J].广州体育学院学报，2013（1）：1-6.