初中生培训班评语

初中生培训班评语（精选7篇）

初中生培训班评语 篇1

执教：余国志

小学有基础班

1、王刚琼：你聪明活泼，也很可爱，想法很棒，画面丰富，画画进步很大，就是画人还存在单纯概念性，相信你以后会更努力。

2、邵洪波：你上课很认真，很懂事，作画沉着，画面丰富，特别是颜色漂亮，画画有一定的技法，老师认为你很不错哦。

3、王哲恺：你很聪明，很有自己的想法，画画也进步了很多，勾线大气，就是上颜色还缺少点技法，希望你继续努力。

4、方芊儿：你是一位懂事的女孩，上课认真，画画细心，画面丰富，上颜色有变化，就是主次还缺少点把握，望你继续努力。

5、方一帆：你上课认真，画画很有想法，画画越来越棒，画面丰富漂亮，技法上已经很不错了，老师期待你绘出更棒的作品。

6、何姝阳：你是一个开朗的女孩，上课认真，画画细心，颜色涂得不错，就是画面还有点小气和丰富，希望你继续努力。

7、徐艺雯：你很懂事，很有想法，上课除了认真地听课就是细心地作画，若画面主要的物体再画大点，那就更棒了，相信你会继续努力。

8、徐航：你是听话懂事的男孩，上课认真，画画有想法，有一定技法，就是缺少点胆量，画面有点小气，希望你大胆地去尝试。

9、楼帅：你上课认真，也很活跃，画画有自己的一套，速度快，很有想法，就是缺点细心，如果能再细心点使画面颜色更加丰富，那一定会更棒。

初中生培训班评语 篇2

第一, 鼓励学生找回自我。我们身处经济落后的边远地区, 许多家长期外出打工, 把孩子托付给爷爷奶奶照看, 由于缺乏父母的关爱和教育, 使原来学习成绩好的学生一落千丈。这类学生学习基础扎实, 往往缺乏家长的管理和引导, 学习成绩就会直线下降, 在不知不觉中丧失了学习信心, 以至于破罐子破摔。我班学生胡某就是这样的典型。他刚进入初中的学习成绩是全级第六名, 短短半年居然滑到一百多名了。我多次找他谈话, 在他的作文批语中不厌其烦地写激励性的评语, 鼓励他重拾信心。有一次我是这样写的:“胡雕, 你真的很不错, 小伙子长得帅, 学习基础很扎实, 虽然你的学习成绩下降了, 暂时遇到了一些困难, 但老师和同学们都很关心你。请你记住, 人生最大的敌人就是你自己, 只有战胜自己, 才能超越自己, 幸福不会从天而降, 命运掌握在自己手中, 一分耕耘, 一分收获, 老师愿与你一起克服目前的困难。相信你一定能成为一个品学兼优的学生。”老师的关心和激励深深地触动了他, 学习慢慢有了起色。我又不失时机地进行家访, 与家长交谈主要择其优点而说之, 学生大为感动。后来他在自己的作文中真诚地写道:“自己虽然身处农村, 可作为独生子女, 父母把自己娇惯得就像一个小少爷, 怕苦怕累, 遇到困难就退缩。老师如此关心自己, 自己一定要振作精神, 克服困难, 把学习成绩赶上来, 请老师相信我。”在以后的学习中, 他的确言行一致, 进步很大。

第二, 塑造学生健全人格。学习成绩好的学生, 常常受到老师的夸奖和同学的喜爱, 在学生中间也有很高的威性, 但人们往往忽略了他们身上的毛病。我班有个学生脑筋反应特别敏捷, 在15分钟之内写两三百字的文章简直是轻而易举, 从立意到构思大有可观之处, 老师惊叹, 同学佩服, 却很少有人发现他那强烈的嫉妒心, 不管是哪一门功课, 只要有人考试成绩超过他, 他就浑身不自在, 并且可以很长时间不和那位同学说话, 就是别人主动和他说话, 他也不理睬。后来我在他的作文上写到:“人的一生, 不管是做什么事都充满着竞争, 正是由于竞争, 社会才得以前进和发展。我们要正确认识竞争, 别人进步了, 我们应该为他高兴, 自己争取在下一次考试中超过他;自己进步了, 也应该为自己喝彩, 并鼓励对手下一次也要超过自己。在竞争的同时需要的是同学的友谊、支持和帮助而不是嫉妒。请你记住, 嫉妒是一种心理疾病, 是一把双刃剑, 既伤别人又伤自己, 对身心都不利。”一开始他不以为然, 我就在他的作文中多次给他写评语, 反复开导他, 时间长了, 他慢慢的认识到了自己的不足, 他也用同样的方式和老师沟通, 真正融入到了同学们中间去, 性格也开朗了许多, 和以前判若两人。

第三, 培养学生正确的认知能力。例如, 班上有位女生, 不经意间用梳子给一位男生梳头发。老师发现后批评了她。事后, 老师早就忘得一干二净, 可学生却耿耿于怀, 无法排解, 加上学习压力大, 又无处诉说, 只好采用“借酒浇愁”这种极端的方式来解决问题。作为语文老师有责任有义务帮助学生走出困境。思来想去, 只好利用作文教学这块天地, 针对学生心理承受能力差的特点, 因人而异, 因势利导, 写下不同的评语, 没有责怪, 没有批评, 而是以一个朋友的身份和同学们交谈。同学们也在相应的位置给我回了“帖子”。这次交谈很成功, 人人都表示请老师放心, 再也不让类似的事情发生了, 而且说到做到。我一改往日的教育方法, 摒弃那种枯燥无味的说教, 用这种方式沟通, 竟然收到了意想不到的效果, 令人欣慰。

初中作文评语之我见 篇3

我们如何才能用评语改变这一现状问题呢？

曾经一位心里学家这样说过，思维是人脑对客观事物间接、概括的反映。从这个意义上说，学生作文不但是学生作文能力的体现，也是其世界观、人生观的集中表现，所以教师的作文评语不但要在写作方法上进行指导，更重要的是在学生的道德品质，为人处世等诸多方面进行引导。教师要站在理解、尊重学生的角度，与学生进行平等的、耐心的心灵交流，激发学生的写作热情。评价学生的文章，最重要的除了要求他们写得生动、形象、具体外，更要使他们喜欢学习、喜欢表达、喜欢写作，感觉到那是一种快乐。而且很多学生每次一发下作文本就先找老师给他的评语读，至于给他打多少分那只是次要的。

一方面需多说优点，大教育家叶圣陶先生说过：“批改不易挑剔，要多鼓励，多指出优点，”用之于我这里就是说在作文评语中必须坚持运用爱的效应。

无论是优生、中等生还是差生，只要写出了优秀的习作或此次习作有明显进步，就应该正面肯定习作的可贵之处，趁热打铁，以充满激情和希望的评语巩固学生已有的成绩,增强他们不懈努力的信心。例如：加油、文章中哪个地方的句子用得很好等之类的鼓励语言。这样的评语既肯定了学生对作文技巧的灵活运用，又使学生体验到作文成功的愉悦与满足，从而激发他们写作的积极性和主动性。

二是多用之以情感化，先学做人，后学作文，文如其人都是对作文做人关系的很好阐述。我们现在的作文教学，往往只重视对学生写作技巧的指导，忽视了作文的育人功能。其实，不管是成人的文章还是学生的作文，都或多或少地体现了他们的世界观和人生观，是他们思想品质、道德行为的一种流露。通过情感式的评语，可以提高学生的思想认识，培养学生高尚的道德情操，真正把作文与做人结合起来。

孩子的情感从内心流入作文里，又从作文流向老师的心间。老师又把一份真诚一份情谊借助文字注入孩子情感的小溪中，让它永远的流淌，这就叫感情的延续。因此教师不能单纯侧重对学生习作的写法指导、理论说教，而应站在与学生平等的角度，就学生作文中反映出来的思想认识、道德情感、语言运用等进行全方位的互动式交流，让他们觉得他们高兴的时候，老师在为他们鼓掌，他们伤心的时候，老师在为他们流泪。激发学生潜在的表达欲望，提高学生的写作兴趣与热情，从而进一步促进学生写作能力的培养和写作水平的提高。

作文同做人一样，可以用情予以感化。学生既富于情感又不成熟，作文评语理应影响他们做人的尺度，引导他们遵循正确的做人原则成长。所以作文中老师的评语如能达到文字相通，情感相通，学生就不会讨厌作文了，而能把作文当成朋友。他们会情愿走进这个有芳草、有绿叶、有溪水的清新世界。

实践证明：在作文评语中，教师一颗爱心写评语，会使学生变得自尊、自信、自强，从而激发学生巨大的写作热情。

作文评语既有评价功能，又有导向作用。精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作热情，激活学生的创造思维。

评语要写得具体明确，要抓住学生习作中的主要问题进行点评，给学生指明方向， 使学生有所警醒和收获。比如教师发现学生的习作行文多有不通时，就不能光写个“语句不通”了事，而应具体指出语病的根源，属于何種毛病，应如何避免等。

作文是学生的劳动成果，教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点，哪怕是一句形象的语句，一个生动的词语，甚至一个准确的标点，都应以充满激情和希望的评语肯定他们的成绩，增强他们不懈努力的信心。例如，一些学生阅读面广，写作中能恰到好处地运用古诗文、传说故事，教师在评语中不妨送上一句：“你真棒!把民间故事巧妙地运用到景物描写中来。”我想，每一个孩子读到这样的批语都会心花怒放。既肯定学生对作文技巧的灵活运用，又使学生体验到作文成功的愉悦与满足，让他们觉得自己才是作文的主人，从而激发写作的积极性和主动性。

对学生不符合写作要求的习作，或者文中出现的语言不规范的现象，教师要进行点拨--用上启发性的评语，引导学生独立思考，积极探索，从而发现自己作文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。如一个学生在《我学会了做饭》一文中没能把自己学做饭的过程写具体，只写道：“我开始怎么也不会。妈妈就耐心地教了我，我便按妈发所说的方法做，终于学会了做饭，第二天我高高兴兴地来上学了。”我就在这段话旁写下了批语：“真为你高兴，你很了不起，你妈妈真有一手!我也希望学一学，可仔细地阅读了你的文章后，老师也没找到你妈妈的方法，让人感到遗憾。”没有直接用“内容不具体”“重点不突出”来点出学生作文的不足，而是通过启发性的语言，引起学生的思考，认识文章中的不足。这个学生看了批语后，马上对自己的作文进行修改，把妈妈教做饭的方法具体地写了下来。

学生写作是用自己的眼光去看待这个缤纷多彩的世界，往往表达出独特的认识，教师不能根据自己的主观想法去任意修改，以致文章中美好的东西在修改中消失。对学生习作中一些不尽如人意之处，教师要注重营造平等、民主、宽松的气氛，与学生共同探讨写作问题，一起研究解决办法，在师生思维碰撞过程中有效地引领学生进行新的探究活动。一位作家在给他的小学语文老师写的信中说：“是您，多次在我的作文中写下了激励性的语言。至今，我还记得好多话。您说我会'成为作家的'，从那以后，我真的做起了作家梦，没想到，现在，梦已经成真了。”但愿我们都能从这则感人的故事中受到启迪。

教师要尊重学生的劳动；尊重学生的人格；尊重学生的个性差异。着眼于做人的引导，立足于写作心态的矫正和师生情感的交流，采用晓之以理，动之以情的语调，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”的生动评语中提高写作能力，发展人格修养，使他们逐步懂得作文既是生命的需要，同时也是享受生活，抒写生活的方式。

部队培训个人鉴定评语 篇4

下一步工作中我将认真学习领会“三个代表”重要思想的科学内涵和精神实质，从而提高使命感，加强理论学习，不断提高政治思想觉悟，学会用科学的世界观、人生观来分析问题，解决问题，认真做好课堂笔记，写好心得体会，自觉抵制各种西方腐朽思想和“灯红酒绿”影响的侵蚀。增强自身的理论水平和综合素质，为更好的履行好防务职责打下良好坚实的思想基础。

二、提高工作标准，增强模范意识。

保持一流标准和威武文明之师良好形象，进一步提高工作管理能力，从提高工作标准，狠抓队列形象，加强礼节礼貌等一日生活制度上入手，以部队的规章制度和条令条例规范自己的言行，抓小节及养成，培养提高更好的道德素质，在提高自己工作能力的同时，加强自身素质的全面提高。工作中向党员同志看齐，模范带头，扎扎实实干好工作，力争把工作标准提高到新的台阶。

三、增强纪律观念，争当遵纪守法的模范。

2009年培训四班期末评语 篇5

1张昊

你是一个文静.乖巧的小女孩，每天上学见到老师都能主动的问好，是个有礼貌的好孩子。现在的你也愿意和老师说话了，变得大方了。在画画，唱歌方面都有了进步。

老师希望你在下个学期上课的时候更认真听讲，积极发言，那样你会更优秀的！

2李彦欣

活泼.可爱的小姑娘，你热爱劳动，团结伙伴，常常主动帮助同学解决困难，大家都喜欢和你交往。原来上课坐不住的你，现在也能认真听讲了。如果你能积极的回答问题那就更好了。

在新的学期里，老师相信你会再接再厉，取得更好的成绩！

3姜宇

你是一个漂亮.听话的小姑娘，上课时总能认真听讲，老师布置的作业你也能积极的完成。就是你和老师.小朋友交流的时候胆子有些小，我们都很喜欢你，你要自信一些。

马上迎来新的学期，老师希望你能积极动脑，大胆的表达自己的想法，加油！

4杨冕

你是一个聪明.懂事的好孩子，你对老师有礼貌，对小伙伴很有爱心，大家都喜欢跟你做朋友。你上课认真听讲，及时完成老师布置的作业，老师也很喜欢你。如果你能在集体面前大胆的表现自己那就更好了。

杨冕，加油！老师相信你一定能做的更好。

5刘子萱

你是一个懂事，能干的孩子，各科成绩都很好，上课时总能认真听讲，作业也完成的很好。你还能帮老师做很多事情，是老师的好帮手。你热爱劳动，每天都帮老师把教室的桌椅排整齐。在小朋友有困难的是你总是主动帮助，老师和同学们都很喜欢你。

在新的学期里，老师相信你能做的更好！

6陈淑媛

陈淑媛，你是个乖巧，听话的好孩子。经过一个学期的学习，你有了很大的进步，上课认真听讲，作业完成的认真。但是你上课的时候不太爱举手发言，说话的时候声音也很小，老师希望你在新的学期里能大胆些，上课的时候积极举手回答问题，相信你能做到，你是最棒的！

7王家玉

你是一个懂事，稳重的小姑娘，能很好的照顾好自己，更能帮老师和同学做很多力所能及的事情，是个有爱心的好孩子。你的各科成绩都很好，尤其在识字和数学方面。如果你能把你的作业在写的漂亮些，那就更好了。

新的一年马上到来，老师祝你每天都开心，也相信你会有更大的进步！

8李天娇

漂亮，可爱的娇娇，你是一个非常讨人喜欢的小姑娘，你懂礼貌，见到老师总是热情的问好，喜欢帮助同学。你的作业总是写的那样工整。在表演课和音乐课上，你的歌声和舞姿是那样的优美，大家都喜欢看你的表演。

在新的学期里，老师给你提点小建议，希望你在上课的时候再认真点听讲，相信那样你会更棒！

9牛佳慧

可爱的小姑娘，这个学期你在各方面都有了很大的进步，上课的时候你认真听讲，课后及时完成老师布置的作业，动手能力有了很大的提高。平时你能做到和小朋友有好的相处，大家都喜欢跟你做朋友。如果你上课的时候你再注意力再集中些那就更好了。

新的一年马上来了，又长大了一岁，高兴吗？老师相信你在新的学期一定会有更大的进步。

10程馨怡

懂事的小队长，首先老师要感谢你，在这一个学期的时间里，你是老师得力的小助手，刚老师做了好多事情。你各科成绩都很好，尤其是在识字方面，是同学们学习的好榜样，在小朋友有困难的时候你总也及时的帮助他们，是个乐于助人的好孩子。

在新的一年里，你要多加锻炼身体，做个健康快乐的好孩子！

11刘慧馨

聪明，乖巧的小姑娘，在这个学期的学习生活中，你总能很快的接受老师教授的知识，作业写的也很工整，上课回答问题很积极，课后也能认真完成老师布置的各项作业，可见活动时，操场上总能看到你活泼的身影，你和每个同学都相处的很好，大家都喜欢和你做朋友。

在下个学期，老师希望你再接再厉，为成为一名优秀的小学生做好准备。

12张羽

时间过的真快，转眼一个学期过去了，在这个学期里，你对老师和同学有礼貌，你做任何事情都很认真，仔细，就是做事的动作有点慢，回答问题的时候不够积极，老师希望你在新的学期里改掉这些小毛病，你会更棒的！13赵悦悦

在老师的眼里，你一直是一个遵守纪律，认真学习的好孩子，能很好的与同学相处，是大家的好伙伴。你还能及时的完成老师布置的学习任务，如果你在上课的时候你大胆的，踊跃的回答问题那就更好了。

在新的学期里，老师希望你变得自信，开朗，加油！

14程馨月

可爱的小姑娘，通过一个学期的学习，你的各方面都有了很大的进步，作业越来越工整，上课听讲也越来越认真，而且你回答问题的时候声音总是那么洪亮。你还是一个特别有礼貌的孩子，每次见到老师都特别热情的问好，老师们都很喜欢你。

新的一年马上就要来到，老师相信你会越来越懂事，会取得更大的进步！

15李娜

还记得刚开学的时候，你像个“假小子”一样，喜欢打闹，上课也不爱听讲。讲过一个学期的学习，你有了很大变化，和小朋友能有好的相处，上课的时候你也能认真听讲并积极回答问题，还改掉了丢三落四的毛病，老师真为你高兴。

在新的学期里，相信你会更加努力，也一定会取得更大的进步！

16郭辰溪

可爱的小溪，在老师的眼里，你是一个乖巧，懂事的小姑娘的。在学习上你认真踏实，作业学的总是那么漂亮，如果写作业的速度再快点就好了。你在英语和识字方面成绩特别突出。在画画方面你也有了很大的进步，总能很快的掌握老师教授的知识点。平时你还是老师的好帮手，帮老师做力所能及的事情。

在新的学期里，老师希望你加强锻炼。使身体更加强壮，做一个健康快乐的小姑娘。

17杨迪

你是一个活泼，开朗，可爱的孩子，你乐于助人，能主动的关心集体，富有爱心。你思维敏捷，对感兴趣的事物能注意观察，并大胆表达自己的观点。上课的时候，你能做到认真听讲，在课余时间，你热爱劳动，经常帮助老师整理教室，做事有责任感。

老师希望你在新的一年里你能更加努力，取得更大的进步！

18安开诚

你是一个腼腆的小男孩，总是把笑容挂在脸上，在过去的一个学期里，你在各方面都有了很大的进步，上课的时候认真听讲，偶尔也能举手发言，性格较内向的你，不太愿意展现自己，在与同伴的交往中，也显的较为被动，但你能和同伴友好交往，而且经常帮助小伙伴，小朋友们都十分喜欢你。

老师希望你在新的学期里能更大胆一些，主动的表达自己的观点，做一个勇敢的小男子汉！加油！

19张恒远

你是个能干的，还是特别爱帮助别人的好孩子，经常积极主动的帮助老师打扫教室，每当小朋友需要帮助的时候你总是热心为他们解决困难，是老师的好帮手，同学们的好伙伴！一个学期里你学会了很多本领，你尤其对数学思维特别感兴趣，能积极思考问题并表达自己的观点，对于老师讲的知识能很快的接受，但是老师要给你提个小意见，你已经长大了，要学会整理自己的物品，不要丢三拉四，做事情的时候也不要马马虎虎，如果你能改掉这些小毛病的话，你会更棒的，老师相信你能做到！

20刘文辉

你是一个有爱心的孩子，平时能主动关心班级体，乐于帮助别人。与同伴相处方面你较为被动，但在交往中你能与同伴友好相处，并能关心帮助同伴，深得同伴的喜欢。上课的时候你认真听讲，只是不太爱举手。老师还发现你特别聪明，对老师教授的知识能很快的掌握，这一点特别号。

还有一个学期你就要成为一名小学生。老师希望你上学的时候尽量不要迟到，为做一个优秀的小学生养成良好的习惯。

21马宇洋

你是一个活泼可爱的男孩，打扫卫生时总是不怕脏、不怕累冲在前头。但是，你交的一个坏朋友却老是使你的成绩上不去，那就是贪玩。假如你能丢掉这个坏朋友，再交上个好朋友：认真学习、认真听讲，按时完成作业，那么，下一个学期的中队委，你就当之无愧了！努力争取吧！

22刘星雨

可爱的小星星，大家都喜欢这样叫你。你礼貌待人，热心助人，关心集体，学习比以前认真，作业清楚端正。聪明调皮的你懂得许多道理，出现困难能主动教给小朋友解决的方法。你的绘画作品富有创意，能大胆表现出自己的想法，如果你在上课时能和小朋友一样认真学知识，自己管好自己，那就更好了。

加油，星星，你是最棒的！

23张凯翔

张凯翔，你现在的进步很大，上课时敢于在小朋友面前大胆地唱歌，朗诵诗歌，老师和小朋友都为你感到高兴，你非常喜欢为集体服务，帮助小朋友擦桌子、洗抹布，是个能干的小值日生，小朋友可喜欢你。如果你在上课的时候再集中注意力一些那就更好了！

24王瑞

你是个天真，可爱的小朋友，每天早上来幼儿园能主动向老师问好。在最近一段时间你进步特别大，上课的时候认真听讲，还积极的回答问题，回答问题的时候声音也比以前洪亮多了。当遇到困难的时候你能主动跟老师交流，不再像以前那样爱哭鼻子了，越来越像个小男子汉了，老师真的很为你高兴。

王瑞，在新的学期里再接再厉，争取更大的进步！

25王宏宇

可爱的胖娃娃，你是一个憨厚，可爱的孩子，在班级里你总是热心的帮助有困难的小朋友，大家都喜欢你。上课的时候你比以前有了很大的进步，能注意听讲并举手回答问题，只是你不太爱写作业，总是拖拖拉拉，还有总是喜欢把自己还有书本画的乱乱的，这样可不太好奥。

马上迎来新的一年，你又要长大一岁，老师相信你一定会改掉这些小毛病，做个懂事的好孩子

26裴明哲

你是一个聪明、活泼、大方的小男孩。你喜欢听故事、念儿歌；数学习题总是做的又快又准确。在老师的眼中你很爱动脑筋，好奇心强、你的聪慧常常能给老师带来意外的惊喜。你喜欢帮老师做事，每次你总能愉快地完成老师交给你的任务，是老师的好帮手。老师希望你在进入新的学期能再接再厉，争取更大的进步。

27马鑫宇

你有美丽的大眼睛，是个可爱的小男孩。经过一个学期的学习你有了很大的进步，尤其是最近一段时间，你的作业写的越来越工整，上课的时候也能认真听讲了，老师真的很为你高兴，如果你在新的学期里，上课再专心点，能大胆的举手，大声的说出你的想法，那你会更棒的，加油！

28刘子豪

你是一个聪明，活泼、能干的小朋友。而且你还是一个思维活跃好孩子，每次上课回答问题，你想得总是和别人不一样，而且说得特别棒！遇到问题你喜欢主动与老师讨论、交流。就要上小学了，如果你能在课间好好地跟小朋友一起玩耍，一起做游戏，那样老师将更加喜欢你。

29潘永亮

爱学习、爱集体是你最大的优点，经过一学期的培养，你已成为老师心目中的好孩子。你具有强烈的好奇心，十分喜欢观察周围事物，懂得了许多小朋友都不知道的知识。上课时你更是积极主动，吐字清楚，思考问题全面，回答问题和别人都不一样，十分具有想象力和创造力。虽然你很优秀，但你从不骄傲，能虚心接受老师、同伴的意见，并能成为老师的小助手。知道吗？你很善良，有同情心，常常为别人的困难难过，并热心帮助别人、老师、小朋友都非常喜欢你！

加油，小伙子！30江申

你是个活泼、大方很善于与人交往的可爱孩子，虽然你平时言语很少，但你的乐观开朗的精神和礼貌待人的品质给老师留下了美好的印象。你还是个爱集体，关心班级大事的热心孩子。你能积极参加幼儿园的活动，对老师布置的每一件事情都能认真完成，并懂得感谢老师、小朋友的关爱，在日常生活和游戏中，你能自觉遵守规则，有较强的是非判断能力，上课能大胆举手发言，认真完成作业。

马上又要长大一岁，开心吧，老师祝你健康成长，天天快乐！

31王嘉祺

你是一个热情、聪明、活泼的帅小伙，你是老师的小助手，小伙伴们学习的好榜样。你还一个聪明又顽皮的小男生，有时让老师生气，有时让老师快乐。老师知道你是我们班级最聪明的一个，最聪明的你能接受程老师的几点建议吗？课堂上少做点小动作，多发点言；课间少一点恶作剧，多和小朋友友好相处。我相信，下学期的你一定是我们班最出色、最优秀的一员，好好加油呀

32兰凯杰

帅气的小伙子，来学前班一个学期了，你有了很大的进步，现在的你，上课的时候比以前认真听讲多了，回答老师的问题你也的很好。你还学会了和班上的同学交流，大家都很喜欢你，学习上，你的作业总是那样工整，画画画的非常漂亮。下课排队上厕所的时候你也能遵守纪律，不会再自己去玩，老师真的为你高兴。

初中生培训班评语 篇6

优：该生在校期间表现执着、坚韧、勤奋，拥有宝贵的学习品质。在老师的印象中，是个极有前途的学生；在同学的心中，是当之无愧的佼佼者；希望能再接再厉，争取最好。

良：该生在校尊师、守纪、认真、踏实。作为班干部，对班级工作认真细心；作为学生，学习努力，刻苦钻研；望在寒假中有计划地安排好学习，力争做到超越自我，再创辉煌。

良：该生在校表现勤奋、真诚、朴实，这是留给老师的第一印象。不管何时都能认真地完成老师交给的任务，自觉遵守学校的规章制度，尊敬师长，团结同学，是一个合格的中学生。

良：该生是个天资聪颖，学习勤奋，做事认真的学生。尊敬师长，团结同学，积极参加集体活动，做好本职工作；学习态度端正，上课认真听讲，按时完成作业，成绩有明显进步，望对自己严格要求，刻苦努力，期待你的更大进步！

中：该生是个文静懂事的女孩，踏实、稳重、有礼貌。上课时用心听讲,作业干净整洁；勤于思考，大胆质疑。很能干，对同学宽容友爱，老师很满意。新学年里，再加把劲，争取把较薄弱的学科学得更棒！

中：

该生是个文静懂事的女孩，踏实、稳重、有礼貌。上课时用心听讲,作业干净整洁；勤于思考，大胆质疑。很能干，对同学宽容友爱，老师很满意。新学年里，再加把劲，争取把较薄弱的学科学得更棒！

中： 该生在校基本能按时到校，基本能遵守学校的规章制度。但在学习上，目的不够明确，上课注意力不够集中，成绩不够理想。老师觉得你基础不差，人又聪明，只要你肯努力，能取得的进步将不可估量。

差：

该生在校总体表现良好，能遵守学校的规章制度，尊敬老师，团结同学。但上课注意力不够集中，基础又较差，因此成绩不够理想。望在新的一年里，控制自我，改正缺点，特别在学习上要多花点时间，多下点工夫，以取得进步。

差：该生尊敬老师、团结同学、关心班集体，待人有礼，有自己的想法，能认真听从老师的教导，这是老师最满意的！但成绩不理想，望今后多读书、勤思考，把自己的聪明才智充分发挥出来。

初中生培训班评语 篇7

关键词 作业评语 英语教学

中图分类号：G633.41

文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）07-0046-02

笔者给学生写评语到现在已经有四年多了，在这四年中我体会到：英语作业的批改是英语教学工作的一个重要环节，能否在批改后的作业中让学生接收到有益自己身心发展的信息，是衡量这个环节工作成功与否的重要标志。作业评语就是解决这一问题的举足轻重的手段。英语作业评语是英语教学中的一种非常重要的教育手段，也是师生之间能很好沟通的有效方式之一。一份恰如其分的评语会使师生情感彼此交融，会使学生心悦诚服，会使他们发扬自己的优点，会让学生在评语中不断得到鼓励和提高。而且适当的评价还能给学生以温馨和关怀，它有着不可低估的心理暗示作用。这是其它教育手段所不能达到的效果。

一、让“无声胜有声”的语言促进师生情感交融

大多数英语教师批改学生的作业时，由于时间关系，大多都使用简单的对、错符号或分数、等级，甚至是-r‘篇一律的Good！。这种重复单调、缺乏人情味道的评价方式，不但使现代意识很强的初中学生感到厌烦，而且教师做起来也感觉到没有趣味和效果。作为教师情感输出的载体，作业评语体现教师对学生作业的意见和态度，体现教师对学生学习成果的认可或否定，因此，好的作业评语应该具有一种积极的情感魅力。著名教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。”这话充分肯定了情感的巨大作用。无论是简单的格言还是温馨的话语，写在作业本上的鲜活的评语都会给学生以启迪。教师对学生的尊重和热爱创造了一种良好的英语教学的情感氛围，使学生在和谐的情感中发展。因此我们教师要让评语走上学生的作业本，让教师的话走进每一个学生的心灵。全面关注学生的发展，从内心深处赞赏、欣赏每一位学生，与之建立和谐的师生关系，使每个学生把作业当作与教师交流的机会，获得一种自我满足与成功感，使学生获得知识的同时，体验着理解，信任、友爱、尊重和鼓励。通过评语，教师尽可把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水，去滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统一。

记得我刚担任初二年级4班的英语教学时，从上一届留级下来一个很不听话的男生。很多老师都对他没办法，他不听课还影响其他同学，也很少交作业，偶尔交一次还是乱画。但我发现他本质不坏应该是可以感化的。于是我在他的作业本上写到：“You are a good student.I'm glad to read youtask. Happy every day！”也许是他看懂了这句话的意思，第二天上课他表现出前所未有的专心，并在前所未有的认真的作业本中夹了一张心形的小纸条上面写着： “Thank you mydear teacher.从来没有哪个老师会留心我这样的坏生，老师你是第一个把我放在心上的好老师。老师我会好好学习的。”果不然现在一年过去了，该生进步了很多。

二、让丰富多彩的评语盛开育人之花

学生是个体的人，每一个学生都有着自己独特的个性，因而在给学生下作业评语时要考虑到学生的差异性，同样一篇作业，不能千篇一律地写评语，而应根据不同学生的学习水平、心理特点等方面来合理的下评语，以做到有针对性，有目的性。尤其是在新课改下特别强调发展学生的个性，事实证明有“个性”的评语既符合学生认知水平的发展，更利于发展完善学生的个性。有些学生在班上畏首畏尾，从不敢抛头露面。我给的作业评语是，“无论你造句还是作文，你的文彩总与众不同。保持个性，活出自我，好吗？”有的学生有理想有追求，但常因自己的能力而自卑，我给的作业评语是，“你上课聚精会神，作业一丝不苟，你非千里马，然有千里志，旦旦而为之，定会成骐骥。”这样的作业评语对学生的影响不是转瞬即逝的，而是终身难忘的。

另外，面对同一个学生的不同次数的作业，评语也要有所变化。要根据他不同时期的不同表现给他下不同的评语。这就要求我们老师时时关注我们学生的变化。关注他们作业的变化，情绪的变化，思想的变化。对比上次好的作业，我给的评语是，“I'm glad to see your better task than last time.Good student！ Go on.”相反的，我给的评语是，“I'm sorry tosee your worse task than last time.1 want to know why. What isthe problem with you？

Tell me about your problem， maybe Ican help you to solve it.'曾经批评过某生的书法，后发现其有所进步，我立即给予表扬：“I've found your handwriting isbetter than before.Thank you！”（我已发现你的字比以前好多了，谢谢你！）又如，上次批评过某生抄作业，后来发现他自己独立做作业了，尽管作业有错，仍然立即鼓励“Wonderfulin spite ofa few mistakes！ You have made progress now！”（好极了！尽管有点小错，但你已经进步了！）

作业评语不仅仅是对作业本身进行评价，也可以包括学习和生活的各个方面，它的语言形式更是丰富多彩、千变万化，既可以是一个词或一个短语，也可以是一句话、一个段落或一则格言。当然写好评语的方式和要求还有许多，教师不仅要不断提高自己的英语书面表达能力，更重要的是深入研究学生的心理特点、思想情绪、个人爱好、学生习惯及英语水平等，以便言之有理、以理服人，这样才能写出激励人的好评语，不断提高学生的书面表达能力，通过作业评语加强师生间的交流，促进学生各方面协调发展，让其教学盛开育人之花。

三、让所学知识在评语中重温

语言的学习在于应用，学生阅读老师的作业评语是对语言的实际应用。因此在作业评语中所使用的语言要有实际内容，即：对某一个学生及其作业的具体情况所进行的分析或评价，很容易被学生理解、接受和效仿。所以在写学生的作业评语时，我们可以利用学生已学过的单词、短语、句型、时态、语态、语气或篇章结构，如：学到一般将来时时，我写到：“You are a good student.You will be better.”学到If引导的条件状语从句时，我写到：“If you do it all by yourself nexttime，you will know you area good student”学到动词的被动语态时，我写到：“Well done！”学到句型It +be +adj.+ for+sb.+ to +do sth时，我写到：“It's very important for you to studyhard.”学到how与what的区别时，我写到：“What good workyou have done！”或“How nice your work is！”学到try to do与try doing的区别时，我写到“Try to do better next time.”学到词组make great progress时，我写到：“Ifind you have madegreat progress！”学到祈使句时，我写到：“Pay attention to yourspelling please.”学到词组be +adj.+to +do sth时，我写到：“I'm glad to read your beautiful sentences. I'm sorry to hear youdidn't pass you exam. I'm pleased that you have made so greatprogress now”等等。可见，作业的评语不仅仅可以评价作业，而且能帮助学生巩固和运用语言。因此我们教师要时时更新我们的评语，使它能结合我们学生所学的知识，让知识在我们的评语中得到重温。

四、让奇迹发生在你的笔下

培养学生学习的主动性也是主体教育的一大特点。有人说：“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户；如火炬，能照亮学生的未来；如种子，能深埋在学生的心里。”是的，只要是来自于老师的，无论是一句赞美的话、一个赞许的微笑、一则善意的批评，学生阅读后，激起的是学习的内在动因。对学生作业的批改不仅要判断正误、了解学生的认知水平，还要注意对学生非智力因素的评价。养成良好的学习习惯是掌握知识、培养能力的基础。“Well done！”“你的进步真大！”“今天你写的字真漂亮！”“Good student！”如今像这样具有针对性的评语，经常出现在笔者所教授的班级的学生的英语作业本上，给以了学生一种神奇的动力。原来厌烦做作业的，现在喜欢做作业了；原来做作业粗心大意的，现在变得细心多了；原来觉得做作业枯燥无味的，现在觉得不但有趣还有“奖”；原来觉得做作业毫无意义的，现在觉得做作业不仅能得到老师的有益指导，还能感受到老师浓浓的爱意。每次发作业时都能看到学生那期待的眼神，每次把作业本发下去时都能看到学生读得津津有味和满心欢喜的情景。每当这时作为老师的我都会感到莫大的欣慰；每当这时我都会勉励自己，争取下次看到更大的奇迹。

实践证明，作业批改中恰当地使用评语，使学生真正看到自己已取得的成绩、存在的缺点和努力的方向，有利于增强学生自主学习的能动性。通过与学生无声的交谈，更有利于沟通师生之间的情感，调动学生学习的积极性，促进学生养成良好的学习习惯，它有着其它教学手段所不能达到的效果。