室内设计师自我评价

室内设计师自我评价（共8篇）

室内设计师自我评价 篇1

近年来, 改革开放推进了我国室内设计教育事业迅猛发展, 为适应我国经济发展的需要, 先后有艺术类、建筑类, 理工类三种类型的学校纷纷开设了室内设计相关专业。由于各类不同的学校, 自身的教学结构、师资配置不同, 所以室内设计教育的侧重点也各有所不同。在这种专业一哄而上的前提下, 还没有一个比较规范的符合中国国情的室内设计教学的评价体系和方法。什么是教学评价呢?教学评价是按照一定的教育性质、教育目标, 采用定性和定量等手段对教育客观事物进行测量、分析、价值判断以及提供决策有用信息的一个过程。其最终目的是对室内设计的教学教育活动进行科学的、量化的研究, 发挥指引和导向作用。

在室内设计的教学中, 可以采用一定的技术手段, 对教学中的各个环节进行收集、整理和分析, 通过这种方法, 可以发现我们评价的对象, 如课程方案、教学计划、教师工作、学生学习等存在的不足和有待改进的地方, 判断出它的形成原因, 从而研究出合适的解决方法。全面的评价工作不仅能估计学生的成绩在多大程度上实现了教学目标, 而且能解释学生的设计创新能力欠缺的原因, 使得教师能够更有针对性地对学生进行交流和辅导, 提高学生整体的设计水平。

教学评价在教学过程中还能起到激励教师教学和学生学习的作用。评价能够反映出教师的教学成果和学生的学习成绩。研究表明, 在一定限度内, 经常进行记录成绩的测验对学生的学习动机具有很大的激发作用。这是因为, 较高的评价能给学生以心理上的满足和精神上的鼓励, 可以激发他们向更高目标努力的积极性;同样教学评价对教师也有督促作用, 室内设计专业教师会为了能够较好地完成既定的教学目标, 提高所带的班级的整体教学水平而努力工作。

通过室内设计教育评价最后的反馈信息, 可以使教师及时知道自己的教学情况, 也可以使学生得到学习成功和失败的体验, 从而为师生调整教与学的行为提供客观依据。教师能更有针对性地修订教学计划, 改进教学方法, 完善教学指导;学生也由此总结学习策略, 改进学习方法, 增强学习的效果。这样室内设计教学就成为一个随时得到反馈调节的可控系统, 教学效果也就越来越接近我们的预期目标。

二、室内设计教学评价的主要内容

室内设计教学评价的内容包括很多方面, 本文主要从课程体系的评价、教学环节的评价、学生学习的评价3个方面进行阐述。

(一) 课程体系的评价

课程评价在课程体系设计中的作用是举足轻重的。课程评价对室内设计的教学大致有以下几个方面的作用:

1) 课程评价活动可以使教师根据课程体系评价的结果, 结合社会的实际需求, 确定出室内设计教育中哪些课程是必须安排的, 应该设置多少学时数:哪些课程是起辅助作用的, 可以在教学时间允许的前提下, 作为选修课程来完成。在这个过程中评价体系为课程设计指明了方向。

2) 课程评价活动还可以帮助教师深化对教育规律的了解, 从而为优化教学方案提供保障。通向室内设计教育目标的方案是多样的, 但哪一种方案更便捷和有效, 需要设计者精心选择, 而评价为选择提供了最佳方案。

3) 课程方案设计的效果只有在实施的过程中才能得到检验和诊断, 而评价则使检验更加有效, 诊断更加准确。在课程实施中预定目标常会和实践脱节, 但通过评价, 能及时发现问题并找出问题的根源所在, 从而有针对性地采取措施, 改进教学活动, 尽可能减少不必要的失误。

4) 课程评价具有总结推广作用。评价的结果决定了室内设计课程方案是否具有推广的价值, 通过总结可以找出原方案的得失, 辅助新课程方案, 使室内设计教育体系更加完善。

(二) 教学环节的评价

室内设计教学也是室内设计教育评价的中心环节, 对于它的评价有利于促进教师教学的严肃性和条理性, 是完成教学任务的基本前提。对于它的评价主要分为备课、上课、作业、辅导几个环节。

备课是教师上好课的基础和前提, 检查、评价备课有助于督促教师课前做好充分准备。关于室内设计教师备课的评价主要有以下几点:首先是教师对教学大纲和教材的理解, 其次是教案的准备, 再次是教具和多媒体等的应用, 最后是教学方法的选择。上课既是教学环节评价的核心, 也是评价教师教学水平的重点。教师课堂评价可以采取直接听课方式和学生反馈方式进行。不少高校已经采用网上点评的方法, 让学生给教师打分, 这种背对背的评价办法对教师促动很大。作业和辅导是教学评价得以反馈的重要途径之一, 室内设计专业教师对学生耐心、细致的辅导能收到课堂教学达不到的效果。

(三) 学生学习的评价

评价学生学习的目的主要是为了激发学生学习专业知识的积极性, 促进学生室内设计水平和创新能力的提高。对学生学习的评价可以从认知领域、情感领域、操作技能三个方面着手, 通过对这些方面的分析和评价, 有助于教师掌握不同学生的设计基础水平的差异, 因地制宜地选用适合的教育方法, 并针对学生学习的结果, 做出恰当的教学决策, 改进教学方法, 激发学生学习动机, 促进学习的效果。

总之我国的室内设计教育在观念、师资、教材、教学方法、教学评价体系等方面, 还存在诸多问题, 与国外同行相比还有很大的差距。当今社会室内设计行业市场潜力很大, 发展迅速, 竞争激烈, 不少西方国家设计行家纷纷瞄准了中国巨大的市场, 颇有大举进军的势头。因此, 探索具有中国特色的当代室内设计教育的新路子, 新方法, 培养高素质具有创新能力的室内设计人才, 是教育者必须重视的问题。

探讨当代室内设计教育的理念, 素质教育, 培养模式、教学评价体系等方面。应借鉴了国外先进经验的同时, 对我国室内设计教育的发展历程, 构成要素, 课程体系, 教学评价体系等诸多方面深入研究。寻求适合我国国情和教育现状的室内设计教育的理论, 同时让室内设计的受教育者, 更好地掌握室内设计学科的学习方法, 达到融汇贯通的目的, 是我们室内设计教育者共同的探索, 使我国室内设计教育跟上时代发展的要求, 跟上国际发展的步伐。

参考文献

[1]张绮曼.环境艺术设计理论[M].中国建筑工业出版社, 1996.

[2]曹磊.建筑学院环境艺术设计专业教学研究[J].装饰2002.

室内设计师自我评价 篇2

关键词：温度；湿度；测试；舒适度

1.引言

随着生活水平的提高，人们对室内热舒适度提出了更高的要求，目前研究主要集中在对居住、办公建筑的探索，对大量存在的高校教室的室内环境问题却有所忽略[1]。在众多的高校教室中，建筑学专业教室利用率较高，根据建筑学院教学体制，学生在专业教室内学习的时间长达8-12h，教室已成为学生的主要活动场所之一。因此，教室内热舒适度的好坏直接影响到学生的身心健康和学习效率，监测及改善教室室内热舒适度环境显得极为重要。

影响建筑学院教室室内热环境的因素有很多，主要包括室内温度、室内湿度、气流速度、环境辐射以及师生的衣着、活动强度等[2]。由于已有研究对苏南亚热带湿润季风气候地区研究较少，因此，本文选取苏州大学建筑学院的专业教室为测试对象，选取温度和湿度作为研究热舒适度的重要监测因子，通过比较与分析不同教室的温湿度，建立对热舒适的客观评价，有助于未來的建筑节能设计，改善目前对空调的依赖和能源的浪费。

2 测试方法与目的

2.1 测试方法

采用仪器测试法，实验设备为HOBO温湿度记录仪，可测室内温度、室内湿度等热参数，通过相关软件处理，计算温湿度变化曲线。为保证测试对象具有代表性，实验依据相关规范，将温湿度记录仪测试高度定为0.7m，测试点选择教室内四角和中部位置，测试时间为连续性测试，从早上8：00到晚上8：00，选取有代表性的四个教室同步开展测试。

2.2 测试环境

实验对象为苏州大学建筑学院南部教学区的部分设计教室，选取其他条件相同，楼层和方位不同的教室，分别于三楼中部的1303室，五楼西部的1509室，中部的1503室，东部的1505室放置记录仪（图1）。教室长16m，宽8m，单向采光，共四扇窗户，窗墙比为0.8，教室内共有30个学生座位，课桌椅均为钢材。测试过程中受试者所处的环境门窗关闭或自然通风，由于教室为单面开窗，测试期间平均空气流速较小，受试者在测试期间内均为静坐休息状态。

图1 测试教室及HOBO仪器分布图 （图片来源：笔者制作）

2.3 测试目的

苏州地处北纬31°.3′ 东经120°.6′。属亚热带湿润性季风海洋性气候，四季分明，冬冷夏热，雨量充沛。年平均气温17℃上下，年降水量1300 毫米左右，无霜期230 天左右，日照约2000 小时。苏州气候表现为冬季温度低，相对湿度低，夏季温度高，相对湿度高，人体感觉不够舒适，主要通过门窗自然通风和空调调节达到室内舒适。5月份的苏州温度和湿度均达到人体舒适度要求，因此，在自然通风的状态下，分析比较不同教室和单个教室室内温度与湿度之间的变化关系，有助于判断室内热舒适度，为监测和改善室内环境提供依据。

3 测试过程与数据分析

测试过程：测试从四个方面进行温湿度的分析对比，即同楼层不同方位、同方位不同楼层、同教室不同测点以及某测点情况。

3.1 同楼层不同方位的温湿度分析

根据1509、1503和1505三个教室中五个测点的平均温度值、湿度值对比分析，绘制折线图表如图2所示。分析结果显示：

图2 1503、1505、1509教室温湿度折线图（图片来源：笔者制作）

（1）8：00-20：00，三个教室内温度总体呈上升趋势，并逐渐趋于平缓，最高值出现在14：00-15：00左右。温度变化主要受光照影响较多，与教室的通风情况也有一定关系。其中，8：00-11：00，1505教室温度较其他两个教室高，1503教室最低。三个教室在11：00时温度达到统一，均为24.1℃。在之后的11：00-20：00，1509教室温度显然高于其他两个教室。分析原因可知，1505教室朝东，在8：00-11：00接受到的光照显然高于其余两个教室。而11：00，太阳位置逐渐发生变化，处于朝西方向的1509教室西晒情况增强，温度也随之升高。处于中间位置，朝南的1503教室相对温度则较平稳，受光照影响不大。

（2）8：00-20：00时间段内，三个教室内的湿度变化总体呈先降后升的趋势。主要与教室受光照情况、温度以及通风情况等有关。其中，11：00时，三个教室的湿度达到统一，为47%。11：00以后，1509教室的湿度显然低于其他两个教室，主要与1509教室朝向为西有关。

（3）三个教室的温度与湿度关系密切，温度升高时，其湿度相对降低；温度降低时，其湿度相对升高。

3.2 同方位不同楼层的温湿度分析

根据1303和1503两个教室中五个测点的平均温度值、湿度值对比分析，绘制折线图表如图3所示。分析结果显示：

图3 1303、1503教室温湿度折线图（图片来源：笔者制作）

（1）8：00-20：00，两个教室内的温度总体呈上升趋势，并逐渐趋向平缓，最高值出现在14：00-15：00左右。其中，8：00-11：00，1303教室温度高于1503。两个教室在12：00时温度达到统一，均为24.1℃。在之后的12：00-20：00时间段内， 1503教室的温度显著高于1303。主要与太阳高度、太阳照射，以及师生的进入有关。12：00后，1503教室人流开始增多，体热也对温度产生了一定影响。

（2）8：00-20：00，两个教室内的湿度变化总体呈先降后升的趋势。主要与教室受光照情况、温度以及通风情况等有关。其中，9：00时，两个教室的湿度达到统一，为53%。9：00以后，1503教室的湿度低于1303。主要与1303教室楼层较低，空气流通缓慢有关。

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（3）两个教室的温度与其湿度关系密切。一般温度升高时，其湿度相对降低；温度降低时，其湿度相对升高。

3.3 同教室不同测点的温湿度分析

选取1303教室，测试12小时内整点时刻五个测点的数据作为分析的基本数据，经整理可绘制1303室内不同测点间的温湿度对比，如图4所示。通过测量对比发现，同一教室五个测量点在相同时刻所处环境的温湿度各异。具体情况如下：

图4 1303教室温湿度折线图（图片来源：笔者制作）

（1）室内温度介于23.0-25.7℃之间，平均温度为24.4℃。随着日出后测试时长增加，测点温度均呈上升状态，测点3先于其他测点变化，呈较快上升趋势至11：00，随后平缓下降，其余测点则呈平缓状态至17：00时达到最高值，而后逐渐降低。测点3温度波动最大，平均温差为0.2℃，而测点2与3位置相似，同靠南窗且正对两扇出入门，但由于测点3处出入频率小于测点2，空气流动较小，使得局部空气积聚，温度更易于升高。测点1、4位置相似，均为北向靠门处，但由于测点1出入频率大，受外界温度影响较大，随着外界温度的升高，温度较4高。除测点3外，其他测点几乎处于同一温度变化幅度范围内，除测点5于17：00后温度有小幅度迅速增长而高于测点1、2外，其余时段相差不大。

（2）随着日照时间与日照强度的增加，五个测点所测湿度值均呈下降趋势，并于14：00降至最低。由于测点3靠南窗处，受日照影响较大，区域内空气温度较高且不流通，致使其湿度值最低，平均为45.0%，而测点1、2、4、5湿度值相差不大，平均湿度值为49.5%、51.3%、49.7%、51.3%，但测点1、4湿度较测点2、5低2%左右，测点1、4处于门口位置，测点2处于正对门口的靠南窗位置，测点5处于教室中心位置，由此说明空气流通导致湿度减小。随着日照强度降低，空气温度下降，室内湿度略有上升，但在14：00-17：00时间内保持稳定。至17：00后，伴随着日落，空气渐冷，所测室内的湿度值呈直线上升趋势。

（3）总体而言，受太阳直射影响，教室内南部方位处温度高于北部方位、湿度低于北部方位，室内中心区域位置温度高于北部而低于南部；而在同一方位情况下，受人员流动而导致的空气流通影响，出入频繁处温度明显高于不频繁处温度，湿度则较出入不频繁处湿度低。

3.4 某测点的温湿度分析

选取1505教室中间节点位置的10号测试点分析其温湿度变化，经整理繪制温湿度变化状况如图5所示。分析结果显示：

图5 1505中间节点10温湿度变化图（图片来源：笔者制作）

（1）测点10处室内温度介于22.9-23.9℃之间，最低温度为8：00时22.9℃，最高温为16：00时 23.9℃，平均温度为23.9℃。由图看出，8：00-16：00，温度基本处于上升状态，16：30左右，开始下降，至17：00时基本保持恒定状态，随后由于在18：00后，教室内人数陆续增加，且出入频率逐渐增大，空气流动较为强烈，故而温度趋于下降；而在19：00后，教室内人数固定，人员活动范围趋于稳定，于19：00-20：00间温度又有所回升。

（2）测点10处室内湿度介于23.0-24.4%之间，最高湿度值为8：00时24.4%，最低湿度为16：30时23.0%，平均湿度为23.7%。由图看出，随着太阳升起，温度逐渐增加，室内湿度呈平缓下降，至16：30左右降至最低。而后，随着日照强度减弱，室内外温度降低，空气湿度逐渐增加，室内测试点湿度以较快的速率呈直线上升，于19：15时趋于稳定，湿度值为24.3%。

（3）测点处温度和湿度，在8：00时分别处于测量时间段内最低值与最高值，而在16：00时又分别处于最高值与最低值。故而得出，日照时间与日照强度对于室内特定点温湿度的影响较大。此外，教室内人员活动对温度值影响较大，而对湿度值的影响效果不明显。由于18：00时测定教室内人数的增加，且进出教室频率较高，导致室内空气流动加快，使得温度有下降趋势；待教室内人数稳定、人员活动范围固定，温度又逐渐上升至正常室温。

4 结论

学生在舒适度较差的环境中学习，会感觉不适或出现厌学现象，导致学习效率降低。实验表明，在室温为22℃～25℃、相对湿度为40%～60%RH的环境下进行思维活动，有助于提高学习和工作效率。本次实验测试中，温湿度处于舒适范围内，而由于建筑朝向不同，形成的温湿度变化对学生的舒适度产生影响。

通过上述实验数据分析，得出以下几点结论：

（1）不同高度与朝向对室内的温度与湿度有一定的影响。具体而言，高度越高，湿度越小。朝西的教室于午后温度显著高于其余朝向教室，处于其中的师生舒适度较差，因而不适宜长期作为学习的环境。

（2）统一教室不同位置的温湿度情况也不同。西南角的温湿度变化较其余位置较大。在进行室内座位布局时，应避开西南角位置，将其用于其他功能使用。

（3）一天之中13：00～14：00太阳能辐射热量最大，室内的温湿度也发生较大变化。因此在进行建筑布局时，应使建筑物方向尽量为南偏东5°～15°，以降低太阳辐射对室温的影响，提高环境热舒适度。

此外，室内的温湿度情况与通风情况、人流等方面也有一定关系，设计时应当综合考虑。

参考文献：

[1]张樱子，刘加平. 湿热气候区典型中学教室室内热环境[J]. 建筑科学，2008（10）：43-46+68.

[2]霍小平， 葛翠玉. 建筑室内热环境测试与分析[J]. 建筑科学与工程学报，2005（02）：79-82.

[3]杨晓敏. 高校教室环境品质实测与评价[D].南华大学，2013.

[4]谢东坡. 室内环境监测与舒适度评判系统研究[D].重庆理工大学，2009.

[5]王洪光. 西安地区高校教室室内热环境研究[D].西安建筑科技大学，2005.

作者简介：王海滔，男，汉，江苏无锡，研究生，苏州大学，城乡规划。

陈雪，女，汉，江苏盐城，研究生，苏州大学，城乡规划。

宋军杰，男，汉，河北邯郸，研究生，苏州大学，艺术设计。

黄慧君，女，汉，江苏无锡，研究生，苏州大学，风景园林。

高菁，女，汉，河南平顶山，研究生，苏州大学，风景园林。

室内设计毕业生的自我评价 篇3

本人热爱生活，性格开朗活泼，乐观向上，乐于助人，乐于进取，积极勤奋，有团队精神，拥有充实的专业知识，也有独立的思维能力，工作态度认真，乐于与人交往，对艺术有着浓厚的兴趣，从小热爱绘画，热爱设计，在校期间曾参加过班级和校园的绘画展览，手绘能力强，熟练cad，3d max，photoshop，coreldraw等设计软件．有一定的相关工作经验，绘画过许多大型室内空间效果图，本人的博客里有自己设计的3d效果图。希望能成为各大企业一份子，今后务必尽自己能力为贵企业出一份力。

性格开朗、善于交际；为人正直，上进心强。

学习能力强、抗压力大，具有较强的沟通、管理能力。

室内设计师自我介绍_面试 篇4

在求职招聘的过程中，面试的首要环节可能就是自我介绍了。很多小伙伴会疑惑，简历上不都写着我的个人信息吗，为什么还要自我介绍呢。实际上，基于招聘官的工作性质，浏览每个应聘者简历的时间并不会太长，自我介绍正是求职者吸引招聘官注意的最好机会。出色特别的自我介绍可以为接下来的面试营造良好的氛围。本期乔布简历小编将为大家带来的主题是室内设计师自我介绍范文，感兴趣的小伙伴们下面就一起来了解一下吧~

室内设计师主要从事室内设计的专门工作，重点是把客人的需求，转化成事实，其中着重沟通，了解客人的希望。而基于室内设计师的工作内容，需要熟练掌握一些制图软件的应用操作。因而，自我介绍的过程中可以着重突出自己的沟通能力强、擅长操作工作所需的一些软件。以下是室内设计师自我介绍范文，供小伙伴们参考：

“在校期间，除了学好专业知识外，我也注重培养自己多方面的能力，我熟练地掌握了室内设计、平面设计、展示设计等多方面能力。能熟练运用Word、Excel、Power point等办公软件，以及Freehand、Corel DRAW及Photoshop等应用软件。此外，我具有较强的组织能力和沟通能力，能很好地独立开展工作，并与其他人协手合作，发扬团队精神，在各项活动中均取得较突出的成绩。”

求职意向是室内设计师的小伙伴们还可以看看《室内设计师谈单技巧》，丰富在谈单方面的一些技能~

室内设计自我鉴定 篇5

我实习的时候是进入的一家工作室里实习，胜作也是学习。对于自己的专业我还有很多不足的地方，所以这一次学校实行的实习，让我很开心，我正缺一个实践的机会，实习恰好给了我这机会。

工作上，我进入工作之后，就谨遵工作室的规定，敬业的做事。我虽然在学校室内设计学的不错，但碍于我没有实际经验，也是不足以让人相信我的能力的。在实习期，我勇于把自己的观点提出来，遇到不懂的积极问工作室的人，努力达到他们的标准。由于自己是新人，那在工作的时候，就更不能有违规定的事情了。早上上班不迟到，工作期不早退、不旷工，尽力的做好个人的本职。工作需要我，就努力配合工作室的工作，辅助前辈们做好设计。平时我的工作也就是把设计稿修一修，改一改，有时候自己还要上交一份作品上去，也胜作的考核之一，这些我都可以完成的好，也取得了同事们的认可。

学习上，虽然已经步入工作，但是我也不敢把学习落下，在学校学的有限，很多时候都是个人努力才可以取得好成绩。在实习的时候，我敢于向一众前辈去学习，很多不懂的设计问题我都会去问他们，我会自己额外画稿，然后让他们给我修改提意见。除了这些，我自己也会在网上看视频学习，买网课学习，一点都不放松，毕竟自己只是个职场小白，也是个设计行业的新人，谦虚学习总不会有错，只要我够努力，我相信自己在这个行业总有一天会闯出自己的一番天地的。

生活上，我个人爱好旅游，喜欢去不同的地方欣赏风景，顺便也是一种学习。每一个地方有它自己特的设计，在旅游途中，可以参观他人的室内风格，然后可以借鉴。工作室放假的时候，我就会出去走走，放松心情的同时也是给自己更的空间去思考。平时的生活也是有序的进行，我是一个有条理的人，所有的事情都要打理好，不然就浑身不好。

室内设计师自我评价 篇6

本文通过调研太原铁路局所辖空调列车环境的实际状况,辨析影响空调列车室内空气品质的因素,结合室内微环境质量评价方法,提出改善空气品质的若干措施。

1 列车室内空气环境调研

太原铁路局是全国18个铁路局中货运量最大、运输收入最多的铁路局。笔者2011年7月对太原铁路局管辖内某空调列车进行了车厢内空气品质的调研统计,调查日的气候条件良好,列车内空调系统持续运行,气流组织为上送上回的孔板送风。鉴于所调研内容的理解和配合问题并兼顾年龄段的特点,调查对象以21岁～50岁的旅客为主。发放问卷调查80份,回收有效问卷71份。

图1给出了某空调列车上是否有异味的统计结果。由图1可知,29.6%的乘客认为该列车上无异味,和正常环境无明显差别。但57.7%的人觉得有异味,8.5%的人认为异味较重,其余4.2%的人感觉异味很重。分析可知,70.4%的人认为该空调列车上有异味,高速空调室内的空气品质不佳,存在一定的问题。

图2给出了空调列车上感觉呼吸情况调查结果。从图2可以看出,53.6%的人没有觉得空调列车上呼吸困难,但有40.8%的人觉得在空调列车上呼吸有一点困难,2.8%的人认为在列车上呼吸一般困难,同时还有2.8%的人觉得呼吸很困难。

2 列车空气质量影响因素辨析

现行空调列车环境控制设计之初,常局限于设定室内冷暖指标数值,简化认为只要满足了温湿度需求的环境便是创造了一个舒适的运行微环境。然而,室内微环境还包括湿环境、声环境和室内空气品质等。车内空气质量不能简单地被当作温湿度和浓度控制的指标,这是因为,温度合适的微环境下列车空气质量未必是健康的。调研中发现,很多乘客乘坐空调列车时都抱怨车内过于封闭,空气不新鲜,容易出现四肢乏力、呼吸不畅、皮肤干燥、胸闷等不舒适症状,这种情况在冬季工况下更甚。对于运行时间过长的空调列车,更应注意车内污染物对乘客的生理以及心理相关问题的影响,迫切需要掌握污染源的来源和扩散方式,以期寻找适当的途径去改善和提高。结合太原铁路局内的部分空调列车调研分析,归纳出干扰列车车厢微环境的影响因素。

2.1 新风量的影响

铁路客运人员密度大,春运、暑运和黄金周更是超员严重,这就要求增加新风量来削弱此影响。现行列车新风供给方式为不可调节的新风量,这一缺陷导致新风量不足[2]。随着工业化程度增强,不断排放的废气导致室外空气受到严重污染,甚至有些行车区间的室外环境质量指标还不如室内空气品质的相关指标数值。因此,在这些污染区域的不利情况下,过度加大新风的比例不仅未能改善室内空气环境,反而有恶化加剧的趋势。可以看出,新型空调列车应做到在稀释室内空气污染物浓度的前提下,合理确定好不同区间下空调系统的新风量的比例。

2.2 乘客自身的影响

列车运量大,成为人们中长途出行的首选。调研发现,乘客本身也是空调列车室内微环境的污染源之一。这是因为,广大乘客自身衣服以及行李等携带了大量的灰尘、细菌等污染物,这些污染物随着人员一起带到了密闭的车厢内。乘客的呼吸、汗液也会产生大量的二氧化碳、一氧化碳以及其他异味的气体。另外,还有部分乘客趁着乘务员不备,公然在车厢内吸烟,产生的众多危害气体很难扩散,容易发生灾害事故。笔者所在的铁路局所管辖的空调列车内就出现过夜间行车时,乘客吸烟造成火灾,烟雾蔓延到相邻其他车厢,造成乘客混乱的恶性事件,所幸并未造成人员伤害,车厢内吸烟问题一定要避免。

2.3 空调系统的影响

铁路大提速出现了大量夕发朝至列车,对设计提出了新要求。外部热环境参数不相同,对车厢内微环境的影响也不同。而目前的设计忽略了列车运行的特殊性[3]。

列车空调主要对温度进行调节,夏季能进行减湿处理,但对冬季加湿却束手无策。温度取决于乘务员经验水平,这种凭借主观意愿进行控制的情况下,出现夏季晚上室温太低、冬季室温过高且口干舌燥的现象,舒适感降低。

此外,现有列车空调系统不十分合理。单元式机组安装在车厢两端,回风口设置在过道顶部,这种上送上回气流组织使通风效率较低,特别是当污染物浓度较高时,由上而下的气流将与向上浮生的热污染相遇[4]。

2.4 装饰材料的影响

随着经济的发展和人们对乘车环境改善的迫切需要,新增的空调列车大都对其车内进行了装修改造,在满足节能的要求下,还采用了大量的各式装饰材料、隔热保温材料和调湿材料等。其装饰对旅客的舒适感起着不可忽视的作用,一方面是由于绝大部分装饰材料会释放出甲醛、苯等大量挥发性有机化合物,另一方面装饰材料为微生物的繁殖提供营养源。高速客车的装修比较高档,该问题尤为突出。

3 列车微环境质量评价方法

3.1 综合评价法

室内空气品质已成为现代建筑科学的前沿方向。室内空气品质评价常采用客观评价和主观评价相结合,客观评价指直接测量污染物浓度,一般选取CO2,CO,SO2,NOx,甲醛,VOC和菌落数7项指标作为评价参数,根据具体数值来判断污染物浓度是否超标,能否会干扰到人们的正常生活和生产的实际情况。主观评价则只能依靠人体的感觉器官进行定性的评价与初步分析,通过投票或者口述的方式来描述室内微环境的好坏。然而,不同的个体差异的存在,造成人群对环境、污染物的适应能力有所不同,使得主观评价方式难免存在着一定的缺陷和不足。

全球最权威的通风空调组织——美国供热通风空调工程师协会ASHRAE62-1989R先后提出了室内空气品质的两种不同概念和评价方法,分别是可接受室内空气品质和感受到的可接受的室内空气品质。从定义可以看出,前者的具体尺度是高于后者的,其原因是室内空气中的有些气体及微粒客观上没有任何味道,对人体也没有任何刺激性,但对人的健康危害却不容忽视。也正是源于此,可接受的室内空气品质概念因将客观浓度的评价指标和人体的主观感觉因素相结合并已为人们所广泛接受和应用。

3.2 车内空气品质等级划分

车内空气品质评价早期采用污染物单项指标评价法,后随着污染物的种类及污染形式逐渐被揭示和掌握,各种评价方式也不断完善和发展。

主观评价以乘客人体的舒适性及感觉为评价标准,而且不同人群对同一环境可能存在感觉差异,使得主观评价的适应性受到一定的制约。

空调列车空气品质分级基准见表1。

4 改善空调列车空气品质的技术措施

4.1 消除污染源

从污染源头治理车厢内环境问题,是控制和改善现代空调列车微环境的首要途径。首先,要防止室外污染气体从车门、窗户等开口处的入侵。其次,要切实减少车厢内污染源的散发强度,在设计和设施安装阶段均要限定车内装饰、装修材料中有害物质的含量和散发速率,特别要注意减少乘客随意抽烟问题。第三,行车时加强对餐车、盥洗间和卫生间的清洁和维护,餐车同车厢内连接处做好隔断封闭,人员进出时要换工作服。盥洗间和卫生间采用局部通风就近将异味排除解决。

4.2 增强车厢封闭性

我国列车经6次大提速,主要干线达200 km/h的高速运行,铁路进入了“追风时代”。高速运行使列车封闭性大大降低,外部空气极易压入列车车厢,进而影响到室内空气质量及空调系统新风冷/热处理能耗。因此,空调列车应提高其封闭性能,有效防止室外污染气体及悬浮颗粒物等进入车内,确保车厢内具有较好的室内空气品质。

4.3 合理增加新风量

绝大多数情况下增加新风量能有效改善车内空气品质[5]。从节能的角度出发,列车空调系统宜采用ASHRAE62-1989中新风量计算方法,即以CO2浓度作为计算依据[6]。空调列车行驶时外表面将会形成较大的负压区,而且负压区会随着列车速度的提升而不断扩大,空调系统的新风量受其影响将显著减少。这对于大提速后的空调客车而言,是个不利的影响因素。现行的空调列车应充分关注新风供给的问题,改进高速工况下风机系统运行性能,避免列车新风量的不足。

4.4 优化空调系统设计

现有列车空调回风过滤器效率低,应提高净化性能。硬座车厢人员活动区主要在下部,采用中送风的方式应较合理。软卧乘客对车厢热湿环境及舒适度有较高的要求,顶部乘客常抱怨头部受冷风吹袭。工位空调注重满足个体的舒适性,乘客可自行调节送风温度、强度及送风角度,是一种新型的空调系统,可为车厢内人工环境控制提供一种新思路。

5 结语

我国空调列车内人口密度大,不仅需要控制室内的温湿度,更需要较好的空气品质。本文分析了空调列车微环境空气品质的影响因素,介绍了车厢内空气品质的评价方法,对如何提高列车环境品质提出了切实建议。影响空调列车微环境空气品质的因素较多,解决其问题是一项系统工程,也是一个长期的任务,提出的建议可为工程实际提供参考。

摘要：通过对列车室内空气环境的调研,分析了影响列车空气质量的主要因素,并介绍了列车微环境质量评价方法及改善列车空气品质的技术措施,以提高列车环境品质。

关键词：空调列车,环境质量,评价方法

参考文献

[1]陈焕新,胡益雄,陈宁,等.改善空调列车车内空气品质的途径[J].铁道车辆,1998,36(8):37-38.

[2]胡春莲,张登春.关于空调列车车厢内空气品质的现状分析与对策[J].制冷空调与电力机械,2008,29(4):54-58.

[3]周洲.列车空调系统几个现存问题的讨论[J].制冷与空调,2007,21(3):74-76.

[4]卢纪富,张英杰,史自强,等.空调列车中的空气品质问题及改善措施[J].青岛建筑工程学院学报,2003,24(4):91-95.

[5]张吉光,杨晚生,李华.铁路高速客车车内空气品质及改善措施[J].建筑热能通风空调,2001,20(5):67-69.

室内设计实习自我总结范文 篇7

室内设计实习自我总结范文一

从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，我们可能彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。我们也许看不惯企业之间残酷的竞争,无法忍受同事之间漠不关心的眼神和言语。很多时候觉得自己没有受到领导重用，所干的只是一些无关重要的杂活，自己的提议或工作不能得到老板的肯定。做不出成绩时，会有来自各方面的压力，老板的眼色同事的嘲讽。而在学校，有同学老师的默默关心和支持，每日只是上上课，很轻松。常言道：工作一两年胜过十多年的读书一个月的实习时间虽然不长，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，做学问。

通过实习主要是为我们今后在工作及业务上能力的提高起到了促进的作用，增强了我们今后的竞争力，为我们能在以后立足增添了一块基石。这次实习丰富了我在预算这方面的知识，使我向更深的层次迈进，对我在今后的社会当中立足有一定的促进作用，但我也认识到，要想做好这方面的工作单靠这这几天的实习是不行的，还需要我在平时的学习和工作中一点一点的积累，不断丰富自己的经验才行。我面前的路还是很漫长的，需要不断的努力和奋斗才能真正地走好。我坚信通过这一段时间的实习，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。

现在自己对以后从事的行业和志向还是比较清晰的啦，自己在设计这方面还有很多的兴趣和潜力的，现在已经习惯了实习的公司，公司方也让我继续留在公司工作。而我个人觉得如果单位还有自己的发展空间和有个和谐的工作环境那就不要到处跑啦，待遇方面不要太坎坷就可以了。

在实习间看到不少同学，不停的换岗位。相对比起来，本人的心态还算可以的啦，给自己定位好的东西，就不要乱改啦。现在工资高低并不能判断一个人能力的高低，最重要的是能学到属于自己的手艺。去到哪都不怕饿死！脚踏实地，从实际出发去工作，去看问题。自己会觉得有安全感。

在实习中，让我深刻的体会到团结协作对干好一项工程是多么的重要，可以说，它是顺利干好一项工程的关键所在，同时也是一个人在成长过程中成熟的“基点”。到公司实习的这段时间，不管是我的专业方面还是经验方面，我都有很大的提升。我认为来到公司我学到的最重要的东西是好的心态+注意细节+尊敬他人+团队精神。在公司实习的这段时间，不但让我对建筑装饰技术有了更深刻的了解，同时还有了不少新的认识。因为考虑到以后毕业有可能从事这个行业的工作，因此我非常珍惜这次实习的机会，在有限的时间里，加深对各种专业知识的了解，熟练对各种专业技能的掌握，找出自身的不足。这次实习让我受益匪浅，让我在知识、技能、与人沟通和交流等方面都有了不少的收获，使我的综合素质得到了培养，锻炼和提高。同时我学到了许多宝贵的经验，这为我以后步入社会打下了坚实的基础

以上就是自己对这个月的实习生活所做的总结。除了上述方面的收获外，我还体验到了人生中的其它方方面面。这一次的实习是我人生当中最有纪念价值的阶段之一。给我带来这么深的感悟：实习不仅教会了我艺术设计方面的知识，更重要的是它让我学会了生活中的点滴感动。这个月中的所得，无论自己将来从事何种职业，都将使我终身受益。

室内设计实习自我总结范文二

20XX年我主要负责室内设计工作，一年来，在领导的关心指导下，在同事的支持帮助下，我勤奋踏实地完成了本职工作，也顺利完成了领导交办的各项任务，自身在各方面都有所提升，现将这一年的学习、工作情况等作如下汇报：

加强学习，兢兢业业，提升工作业绩

扎实勤奋工作，提高工作业绩、坚持学习业务知识，提升自身业务素质

为了更好地适应人才工作的新形势要求，体现全面贯彻落实科学发展观的要求，这一年来我还是紧抓业务学习，认真学习了与工作相关的劳动人事新政策法规，向领导前辈们学习他们好的经验，好的方法，进一步提高自身的业务知识能力水平。片面的掌握自己的工作业务是不够的，平时我也注重向其他业务往来单位学习熟悉了解各种工作流程，在多学习、多接触中提升了自己的业务水平，提高了办事效率，也使自己更好地服务企业、服务群众。

坚持热情细致服务，认真完成各项工作

在中心日常工作期间，我能严格遵守中心的各项规章制度，认真完成上级、领导交给的任务。也能恪守为民服务的宗旨，做到礼貌待人、热情服务，耐心细致。我主要负责的是***

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在公司工作并不是那样简单的，我只好做到我能够做到的一切，我知道我的能力还是不够，但是谁也不能做到完美，我应该继续的工作下去，不是一步就能走到尽头的，在前进的道路上会有很多的荆棘和路途的。

在接下来的一年中，我还是会继续努力的具备专业设计水平

那就需要加强自己的专业设计水平。那什么是专业?从一门开始，或者家装，或者餐厅，或者酒店，单选一门然后触类旁通。无论是什么样的室内设计都是空间上的设计，所以功能规划，色彩，灯光，材质，造型及工艺，是你主要掌握的核心内容。在设计上你所反复应用的就是这些。如果连一个卧室的正常照度都不知道，灯光对材质的的色彩影响都没有清晰的概念，那距离做设计还有一段距离。

辅助的而且也是必不可少的是人文历史，人体工程，视觉或者说空间心理(可以理解为风水)。做设计不是能画漂亮的效果图，能绘制标准的施工图纸就是设计了。设计就是把即将实施的事物提前规划出来。

每个细节皆有来源

推敲自己设计的每个细节，每个尺寸。为什么吊顶要做150高，为什么回选择砌体隔墙而不是石膏板?如果是用绘画来解释就是“意在笔先”。先笔后意这种一般是所谓的大师造的概念，非一般人能做的出来的。所以不要胡乱抄袭!

用你的专业和深思熟虑来做设计。这个就是好的设计师了。功到自然成!

20XX年我的工作不能说是完美，但是我想说我已经尽力了，虽然我知道自己还是存在着不足之处，但是我在不断的改正中，我会做的更好的。

室内设计实习自我总结范文三

光阴如梭，时光飞逝，转瞬间20XX年己结束，12年的美好时光伴随着我们疾驰而去，回顾20XX年还不能画上完美句号，常言到;有总结才有进步与提高。无论愿意或不愿意。工作中总有这样或那样的不足。反思20XX工作中的不足。作为公司一员，我深知自己在设计上还存在很多幼稚和不成熟的地方，当然也有收获。通过对这些不足与收获的总结，我坚信在以后的工作中一定能取得更大的进步。优秀作品的设计师最开始也是行动与学习并进的一个结果。我知道光有想法还不行，正真需要的是精通的操作软件和独特的设计构思及己有成熟设计的多多借鉴。我了解自己对于这个差距还有很长距离，但我会从一点一滴做起，积累经验。在此新旧交替之际，为了20XX年能做得更好，总结20XX工作收获与不足是十分之必要。我对个人在设计中出现的问题做了一个总结。下面是我对20XX年获得的体会：

1、细节决定成败，在设计过程中一个数字就可能成为你设计中的败笔，所以在设计过程中一定要细心。

2、手绘功底差，因为在学校对手绘这方面接触的不是很多，因此在很多时候我想的到都用手绘表现不出来，在这个缺点上我会多看一些手绘画册，平常多实际操作练习。

3、构思感不够强，因为经验不够丰富，阅历不够深切，导致了现在的局部思想。在今后的设计过程中我会多看一些室内设计方面的书籍和看一些大师的作品，来提高自己的审美能力。从前辈那里学习、研究，敢去挑战别人不敢做的事，有对比才有创新嘛!

4、了解色彩搭配，在色彩搭配上，我觉得这是我的一个死角，所以今后多看作品和这方面的书籍，看别人是怎么搭配的，相信只要用心，肯定能做好的。

5、多实践，首先我先把操作软件操作熟练。利用下班时间和平常的休息时间抽出几个小时来练习我的操作能力，因为我的操作速度还不是那么的理想。

6、多观察，平常多观察生活中的任何事物，设计来源于生活嘛!

7、心态要放好，我觉得前面的几点都是衬托，最重要的就是心态，如果心态没有放好即使再有才华，也不见的能成功。所以心态决定一切。

室内设计毕业生自我鉴定（通用） 篇8

自我鉴定是个人在一个时期的自我总结，自我鉴定能够提升我们的书面表达能力，让我们一起认真地写一份自我鉴定吧。自我鉴定怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编收集整理的室内设计毕业生自我鉴定范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

室内设计毕业生自我鉴定1

面对严峻的就业形势，我们xx届毕业生似乎压力重重，但我们却不能因此而放弃，不能抛弃不能放弃，我们要勇往直前，总有会看到阳光的那一刻。

本人于20xx年进xxx学院建筑装饰学院室内设计专业学习。在校期间，我努力学好本专业知识；在掌握本专业基础理论知识的同时，还特别注重将所学的理论知识与实践相结合，努力培养自己的动手能力。在搞好专业课学习的同时，还努力拓展自己的知识面，能够熟练进行电脑基本操作；掌握CAD，天正，3D、PHOTOSHOP、LIGHTSCAPE等制图软件；熟悉Word，Excel等办公软件。除此之外，个人方面能吃苦耐劳、踏实稳健、品学兼优、诚实守信、无违法违纪行为，身体健康、思维活跃，具有较强的学习和创新能力，乐观进取，善于沟通、具有良好的团队协作精神。

诚信、坚毅是我引以为豪的优点，也为我争取来了别人的尊重。我们享受了活在这个世界上权利，就有义务对社会为自己的言行负责。高尚的品德，是我们在贡献中实现自身的价值的基本要求，是我们不辜负父母养育和祖国期望的前提。经过四年的锻炼，我已经具备了计算机操作的基本能力和设计能力，并且坚信会在室内设计方面创造出一片蔚蓝的天空，去开创属于我们的一片蓝天。

室内设计毕业生自我鉴定2

您赏识的目光，就是我未来的开始。

勤奋好学、诚信肯干、乐观、自强、对生活充满激—情。工作认真负责，从大局出发，善于人际沟通，善于组织团队协作，对工作充满热情。处理问题头脑清晰、快捷有效。性格开朗。有创新意识、有钉子精神。扎实的专业知识及实践操作能力：

较强的领导、组织、策划、交际能力。

适应能力强，沟通能力好，有较字处理能力。

强烈的成功愿望，喜欢挑战，作严谨细心，精益求精。

诚恳，守信，好学向上，能吃苦耐劳，责任心强，讲究团队精神。

室内设计毕业生自我鉴定3

要毕业了，3年的时光一晃眼就那么过去了。3年的时间说短不短，说长也不长，但对我来说3年真的改变了很多，在学校也学到了很多，不仅是专业知识还有许多做人的道理。我的学生生活快要结束了，新的生活正迎接着我。希望我一切顺利。

实习我选择了一家装潢设计公司，在这段实际实践中，不但让我对建筑装饰技术有了更深刻的了解，也有了不少新的认识。因为考虑到以后毕业有可能从事这个行业的工作，因此我非常珍惜这次实习的机会，在有限的时间里加深对各种平面设计的了解，找出自身的不足。

这次实习的收获对我来说有不少，我自己感觉在知识、技能、与人沟通和交流等方面都有了不少的收获。总体来说这次是对我的综合素质的培养，锻炼和提高。第一天来到公司，不知道该做些什么，什么也插不上手，只是这里看看，那里逛逛，最终还是公司里的老师给我指了条路，让我用cad画平面图。我的工作主要从事室内设计的图纸制作。

这段时间里让我对室内设计了解了不少。现代家庭室内设计是在现代生活的空间里考虑人的行为正常发展及其相互关系的和谐。由于设备、陈设、家具等高度成就而大大改观了室内设计的本质，使之不再满足人们对室内视觉上的美化装饰要求，而是综合运用技术手段、艺术手段创造出符合现代生活要求，满足人的生理和心理需要的室内环境。

现代家庭室内设计必须满足人在视觉、听觉、体感、触觉、嗅觉等多方面的要求。从家具造型到陈设挂件，从采光到照明，从室内到室外，来重视整体布置，创造一个共享空间满足不同经—济条件和文化层次的人生活与精神的需要。所以在室内设计中，无论是家庭还是公共场所，都必须考虑与室内设计有关的基本要素来进行室内设什与装饰。这些基本因素主要有功能（包括使用功能和精神功能）、空间、色彩、线条、质感、采光与照明，家具与陈设，绿化等。

在考虑功能中首先要明确使用对象和空间的特定用途。

在家庭室内设计中，首先应对居住者作较为细致的了解。诸如：家庭成员构成；生活方式；家庭成员的业余爱好和情趣；来客情况；电器安装的要求；家庭用餐；色彩要求；家具的材料、式样、色调；室内纺织品的选择；地面、墙面、天棚的材料；采光、照明。

以上大致罗列的是家庭室内设计的使用功能。

精神功能则要根据居住者的身份、爱好、信仰等来考虑。

居室空间作为家庭室内设计的起点，在这个空间里人们要进行起居、睡眠、休息、娱乐、会客、团聚、家务、洗浴等众多的活动。因此，室内设计的任务就是在居室空间里，要为现代生活的秩序创造一个良好的条件。

空间形象有着自己的规律性和内涵的几何原则。空间尺度给人的直感形态是第一性的，人们喜欢有规则、有序列的几何形体。

室内的空间进行合理的划分才能使偌大的空间变得充实；使狭窄的空间显得宽敞。

色彩在室内设计中同样也是重要的构成因素，色彩不仅仅局限于地面、墙面与天棚，而且还包括房间里的一切装修、家具、设备、陈设等。所以，室内设计中心须在色彩上进行全面认真的推敲，使室内空间里的墙纸、窗帘、地毯、沙发罩、家具、陈设、装修等色彩的相互协调，才能取得令人满意的室内效果。

线条是统一室内各部分或房间相互联系起来的一种媒介。

垂直线条常给人以高耸、挺拔的感觉，水平线条常使人感到活泼、流畅。在现代家庭室内空间中，用通长的水平窗台，窗帘和横向百页以及低矮的`家具，来形成宁静的休息环境。

材料质地的不同常给人不同的感觉，质感粗糙的往往使人感觉稳重、沉着或粗犷；细滑的则感觉轻巧、精致。材料的质感还会给人以高贵或简陋的感觉。成功地运用材质的变化，往往能加强室内设计的艺术表现力。

室内设计毕业生自我鉴定4

室内设计技术专业毕业论文答辩完成之际，四年大学生活也即将划上一个句号，而我的人生却仅仅是个逗号，我即将开始人生的又一次征程。作为大学（改成自己室内设计技术专业所在的大学）毕业生的我即将告别大学生活，告别亲爱的室内设计技术专业的同学和敬爱的老师，告别我的母校——大学。

回顾在大学室内设计技术专业的求学生涯，感慨颇多，有酸甜苦辣，有欢笑和泪水，有成功和挫折！大学是我由幼稚走向成熟的地方，在此，我们认真学习室内设计技术专业知识，拓展自己的知识面，培养自己的室内设计技术实践活动能力。

在思想道德上，大学（改成自己就读室内设计技术专业所在的大学）学习期间我系统全面地学习了思政课程的重要思想，不断用先进的理论武装自己的头脑，热爱祖国，热爱人民，坚持四项基本原则，树立了正确的人生观、价值观、世界观，使自己成为思想上过硬的室内设计技术专业合格毕业生。

在室内设计技术专业学习上，我严格要求自己，刻苦钻研室内设计技术相关理论，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了室内设计技术专业知识和技能，做到了室内设计技术理论与实际相联系。

室内设计毕业生自我鉴定5

从学校出来以后找实习单位迟了，先是在橱柜店实习了3个月，了解了一些橱柜方面的知识，因为想迎接更有挑战性的工作，也比较喜欢设计，就决定来找家装公司实习，做一个室内设计师！

来业之峰有半年多了，刚开始经常跟师父出去量房子，回来就用CAD框框自己量房画的图，也会按照师父的意思大概布置一下平面图，就是动作比较慢。不过，时间长了，次数多了，也就渐渐麻利起来了。很多东西刚接触也会觉得很新鲜，现在大大小小工程的预算、施工图也做了一些，也初步了解了一些施工工艺，但是，要想掌握，还是要多跑工地，多问，多观察的。更关键的是要多加实践和锻炼，我以后要多争取一些实践的机会，这样可以学的更快更直接！

最近也接触了几个单子的客户，感觉问题有很多，几个师父听过我谈单，说：底气不足，气场不够，对客户太客气，温柔，导致客户并不拿我当回事。我知道，确实是这样，我心里清楚，通过有这种锻炼，才能更好的认识自己的不足，很多方面的不足，但又不知怎么补充，感觉知道的东西比较散。