2024---2025年度第二学期语文组工作总结（共10篇）
（2010-2011学年度第二学期）
在学校和上级主管部门的指导下，语文组围绕学校中心工作，开展了一系列语文教研活动，完成了学校和上级部门交给的各项教研任务。为便于以后进一步搞好教研工作，现总结如下：
一、抓好教学计划的制定和落实
教研组计划是落实学校教学工作计划的重要环节。因此，在开学之初，语文组全体教师依据学校教学工作计划，结合学科特点和本校实际，集思广益，慎重讨论，确定了全组教师认可的、切实可行的工作目标和具体任务。
同时，在实施过程中，语文教研组组长配合本校教科研室和教导处，对工作计划的开展进行定期的检查小结（如检查教师的备课、批改、辅导、听课等），以努力达到工作的目标。实践证明，在科学的教研组计划的指导下，本学期的教研工作开展得井井有条，很好地发挥了计划的导向作用。
二、加强理论学习，转变教学观念。
课改形势逼人，搞好课改的关键是转变课程理念，只有转变观念才能转变课程行为，实现课程创新。新课程的实施，使我们的学校和教师都面临着一个共同的问题——如何理解把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实课程改革的各项目标。由此，语文组开展专题知识讲座和优秀课例展示活动，以提升教学水平。
语文组每两周组织教师学习理论知识，进行教研教活动。语文组强调教师之间的双向互动，引导教师学会理性地思考教学问题，以建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化，形成宽松的环境和开放的氛围。
三、集体备课，资源共享
在教师个人钻研教材、教法和认真备课的基础上，搞好集体备课。新教材的实施带来新任务、新问题，呼唤着新思路、新对策。本学期的集体备课都是教师集中在一起，分年级两周一次。备课前全体语文教师查阅资料、钻研教材、探讨教法，然后把每人的资料在备课活动中互相交流，针对教学中出现的新问题全组教师共同探索、解决难题。同时在执教后，写好教学反思，探索和解决教育教学过程中存在的问题。教研组长配合教导处也对教师的备课、上课、作业、辅导、考核等环节加强管理和监督，以期提高语文教师的教学水平和教学质量。
四、积极参加科研活动，交流信息
语文组除了加强教师的自身学习外，还利用学校有限的经费积极参加各种科研活动。另外，还走出校门，和其他兄弟学校做好纵向联系，学习交流先进的教学经验，探讨教学新路子。每一个外出学习的教师，回校后必须开一个讲座，介绍经验、收获、心得与感触。这一活动使教师学到了更多的知识，丰富了自己的教学实践，并且尝试着把所学到的新理念运用到自己的教学中。
五、开展了丰富的语文活动
本学期，语文组开展了丰富多彩的活动，书法、演讲、语文阅读竞赛、征文等活动的开展，使得学生都乐于学习语文，提高了学生语文的学习兴趣。
挑战，使得教师能力得以提升；收获，使得教师工作热情更加饱满。但我不得不承认，我们的工作还是存在着缺陷。我坚信我们语文老师会一起努力不懈，争取下学期取得更大的进步。
语文组的工作离不开学校领导的支持和组员的通力协作，成绩只能代表过去。在以后的工作中，语文组将进一步努力，以取得更加优异的成绩。
乐东思源实验学校初中语文组
我们地理备课组在2013-2014学年度第一学期的教学工作中，全体成员积极进取、努力工作、恪尽职守。本学期地理备课组取得了好成绩。首先我作为组长在工作上对自己严格要求,以身作则，言传身教，处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她们，从高、从严地要求她们。我们主要从以下几方面做好各自的教学工作
一．完成教学计划
本学期初一初二年级地理以新课程理念进行教学，初中教学中通过高效6+1的教学模式，从传授知识为重点，转变从能力的培养中获取知识，做到能力和知识并重，同时还要重视学生情感目标的评价。完成初一年级上册共有五章，初二年级上册共有四章的各章教学任务。
注重课堂导学提纲的应用和限时训练的编写，导学提纲注意培养学生的自主学习能力，强调学生学习过程的情感体验；限时训练以新课程标准为指导，做到不遗漏重点，全面铺开，做到少而精；另一方面把握不出难题，不出怪题的原则，以课后题和错题重做的方式夯实基础。
教学中加强了地图知识的讲解和地图的应用。全面完成本学期的教学计划
二．备课组常规活动
加强集体备课，每天进行集体备课，根据教材和教法确定教学目标，特别注重能力目标和情感目标的确定，以达到完成知识目标。根据教学目标共同探讨教学中的重点和难点，分析加强重点的学习和突破难点的教法和学法，细化、深化高效6+1激活课堂。
在学校赛课中认真听初中地理课和其他学科的课，了解各个教师上课的特点和吸收其优点，了解各学科之间的相互关系和知识渗透。平时也能听高中地理课，分析高中课程如何应用初中的地理知识，如何用高中的理论分析初中的地理现象，在教学中才能如何为学生在今后的高中地理学习打好基础知识，尽量为学生未来的学习培养学习能力。关于初备手稿，我们主要做好三个方面：其一考虑全程设计，即对从开始的组织教学，从导入语，直到结束语的整个教学过程，要有一个精心的设计。其二考虑高效6+1的每个环节，即把几个重点内容作为几个相对独立、相对完整的教学板块来精心设计。其三考虑过渡衔接，即精心设计好各教学步骤之间、各重点内容之间的过渡环节。从而，使整个教学设计，张弛有致，自然流畅。
三．备课组的教研活动
继续进行初
一、初二地理中进行高效6+1课堂教学的研究，完善并深化学校对课堂教学的改革任务，分析初中教学中重点和难点如何用高效6+1的展示环节进行强化和突破，分析教材中的哪些内容可以应用高效6+1课堂教学激活课堂，为进一步提高教学教学质量奠定坚实的基础。四．反思与探索
在进行集体备课时，对集体备课的具体要求不太明确，备出的有些课操作中不实用，没有达到研究性的目的。今后我们将围绕“集体备课”，将教学教研和课题研究充分结合，在实践中求提高，在研究中求发展。
备课组是集体从事教学研究的组织，它是凝聚教师的群体力量，我们初中地理组在以后的工作中将更加团结，更加努力，为学校的发展，为进一步提高我校的教学质量，为促进全市基础教育的发展作出我们的贡献。
地生组 何彦峰
2009-2010学年度第二学期电教组工作总结
本学期我校现代教育技术工作坚持以“课题研究为龙头，资源建设为支撑，教育信息化为突破口” 的基本工作思路，我校远程教育工作在“重落实、重应用、重提高”的指导思想下，以远程教育资源应用为主渠道，促进信息技术在学校管理、课堂教学以及教育科研中的广泛应用，提高师生运用远程教育资源的能力和提高师生信息素养，以提高学校的教育教学质量。对照本期计划，总结如下：
一、本期开展工作情况：
1、根据商教发[2010]29号《商南县教育局关于印发〈商南县2010年电化教育工作要点〉的通知》及各级领导的精神和要求，我校召开了本学期的远程教育工作会，安排部署了本学期的远程教育工作。在会上，重温了学校在教学应用方面对全体教师的要求，针对前期应用过程中普遍存在的问题集中进行培训，保证后期正常应用。
2、为了保证日常教育教学与培训工作两不误，学校重新调整课表，将全校14个班的所有信息课调整到一个计算机教室上，把另一个教室腾出来专门作为教师培训专用，保证了教师信息技术培训工作的顺利开展。
3、针对县电教中心在来我校临检中查出的问题，我校进行了集中整治，并对部分设备的归属和摆放重新进行了调整，争取做到所有设备都摆放到全体师生能用到的地方。
4、从开学初我校就积极更新学校网站内容，并随时根据学校的相关新闻进行报道、学校的最新信息进行上传，是全体师生能随时了解学校的最新动态，对学校整体工作起到了正面宣传，积极促进的功能。
5、学校高度重视学生电脑制作活动，专门安排信息课教师组织指导学生制作作品，最后选中13幅作品进行了上报。在上报的作品中，有11件在市县级电脑制作评比中获奖，有三位获指导教师奖，我校也荣获电脑制作优秀组织奖。
6、进一步更新和添置远教设备，保证了日常的正常应用。本学期，学校为所有远教室安装了窗帘，为多媒体教室更换了窗帘，为保证学校网站的正常开通添置了3000元的数码照相机。学校在原来两个计算机教室、1个多媒体教室的基础上，又建起一个多功能会议室，使学校信息化水平又上了一个台阶。
7、利用远教设备开展了每月一次的爱国主义和专题教育活动，共为学生播放影片7次及安全教育专题片9次，起到了对学生进行思想教育和安全教育的目的。
8、本学期共对教师集中进行了四次校本培训，解决了教师在使用电脑教室和多媒体教室及电子备课过程中的突出问题。
9、电教组的市级课题《初中生信息技术操作能力培养方法与途径的研究》所有材料都在收集之中。因校园文化建设市级观摩团到我校观摩，对课题结题造成了冲击，故课题结题工作只有推后进行。
二、存在问题：
1、部分青年教师使用远教设备的热情不够，为了走捷径未能达到学校规定的课时量标准。
2、远教设备在教育教学中的使用模式比较单一，如何进一步提高使用价值还有待进一步探讨。
3、学校整体的应用水平还比较低，需经过进一步的培训继续提高。
4、部分信息课教师专业知识和能力不强，部分专业课教师未能充分发挥自己的所学专长。
5、课题结题工作因学校其他整体工作的冲撞没有完成。
三、解决措施：
1、通过严格考核提高教师使用远教设备的积极性，让教师把使用远程教育设备有任务驱使内化为教学需要。
2、由教导处合理调整，统筹安排部分教师的分工，争取把专业课教师放到远程教育工作的第一线。同时把远教资源的使用情况纳入教师的平时工作考核之中，以任务促教师的应用，从而达到教学相长的目的。
3、开辟新的途径不断提高教师的应用能力。
4、下学期的首要工作就是课题结题工作，力争下半学期结题。总之，我校电教工作在这一学期的时间里，取得了一定的经验，同时也暴露了不少问题，需要在以后的日子里，进一步探索提高。
试马镇初级中学 电教组
四年级语文备课组工作总结
备课组长 高静园
本学期，我们四年级语文备课组在学校的领导、关心下，五位语文老师立足岗位、勤奋敬业、团结协作，一个学期以来，较好地完成了学期初制定的各项计划。在学期即将结束之际，我将对本组工作作回顾、总结，从中汲取经验，找出不足，以便今后能更好地开展工作。
一、乐学爱教
备课组是学校的基本教科研活动组织，也是学校落实校本培训，加强师资队伍建设的一个载体。平日里，我们组内的几位老师都非常注重自我反思。上完一节课，各自都通过撰写教学反思的方式，把自己在课堂教学中的得与失、成与败进行深思，找出问题，并积极寻求方法解决问题。大家不仅乐于反思自我的课堂教学，还善于将自己的体会、反思积极与同组老师交流，取人之长，补己之短。在我们组，为一堂课的设计与教学策略，大家经常在一起研讨。
二、认真学习理论，更新教育观念
我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
三、继续开展研讨课、听课评课活动
认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，我们组内五位语文老师都开设了一节研讨课，研究略读课文的教法。本次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、总结。此外，我们还积极开展推门听课或去听其他年级语文学科等学科的课，学习好的教学经验，取长补短。没有教研的教学是没有生命力的。只有通过教研，老师们的认知水平，教学水平才会有不断的提高。我们组的老师正式基于这样的认识，积极主动的参与到教研活动中来，氛围非常浓郁。探讨作文教学，大家畅所欲言，把自己的金点子拿出来与大家共享，首先，重视文章的讲评，老师注重引导学生评价好词好句，找出好的句子及习作方法，并用几篇作文相比照，发现好的地方。其次，发挥学生榜样作用，让学生自己发现，自己评价，找出优缺点。大家互相交流经验，取长补短，寻求最佳教学设计与方法，并结合自己班级的实际，力求把交流 后的备课用到自己的教学活动之中。班内增设了多媒体，更加方便了教学，我们做好课件，互相借鉴，资源共享，努力为学生创设良好的学习氛围，激发学生学习的兴趣，达到事半功倍的效果。
四、集体备课认真开展
本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，认真、按时开展集体备课活动。备课时，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。
五、教学常规检查常抓不懈，落实到位
1.为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，我们组教师都能严格按照规定严格要求自己。
2.本学期四年级语文组开展了“词语听写大赛”活动，旨在激发学生学用成语，积累成语，培养学生的文化素养。
3.分层教学，查漏补缺，做好培优辅差的工作。每周三下午第四节课集中进行培优，每周五下午第四节课集中进行辅差，认真制定措施和计划，因材施教。
六、备课组研究课题成果
1.本学期我们语文备课组结合校级课题“阅读校本课程”，每周二下午第四节课进行讨论，从书本的选择到每节课有效问题的设置，我们都进行了探讨和课后的反思。
2.本学期我们四年级语文组配合学校进行的市级“义务教育阶段学生学习习惯养成教育研究”的课题，开展了“课前预习、广泛阅读”的活动。通过开展活动，学生能积极主动地进行课前预习，态度端正了，听课效率也提高了。广泛阅读的开展激发了学生阅读的兴趣，学生的阅读速度提高了，阅读面广了，知识得到了拓宽。
四、存在不足之处：
1.老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。
2.对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养有待提高，听说读写的能力还要进一步挖掘培养，整体的语文成绩还需再上台阶。
五、今后努力方向
1.教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展备课组之间更进一 步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2.严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3.从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
4.尽力做好后进生的工作，想各种办法常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
2015——2016学年第二学期小学语文组工作总结
本学期语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻东且区第九小学对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、加强校本培训，促进教师专业发展
作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1.开学初，语文教研组要求语文教师继续加强课程标准的学习，使新的课程理念深入人心。
2.开学初在教研活动中王校长向大家学习《边学边问，才有学问》。通过学习，王校长为大家提出了今后努力的方向：(1)我们要加大课堂改革力度，通过课改，提高教学质量。(2)要狠抓教学规管理。(3)各科组要加强集体备课力度，深入研究新课标和教材。(4)各教师要认真备好课，发挥集体备课力量。(5)激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，要让学生喜欢语文课堂。(6)加大质量检测力度，做到“单元清”。
3.开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
4.重视了多层次、多级别的培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习，特别是教研培训。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平
1.认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高。
本学期，扎实开展了有李春梅老师的骨干教师观摩课,基本功比赛课、所有老师的研究课、三课一讲的磨课等多项交流活动。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
2.语文组示范课听评课总结。
为了全面深入推行“德馨课堂教学353 ”教学模式，提高教学效益，同时为了使本组教师在互帮互学的过程中得到收益，得到提高，全组教师参加了由教科室统一部署，语文组组织实施的组内听评课活动。
第一，充分展示了“德馨课堂教学353”教学模式的优越性。
李春梅老师的课很精彩，显示了丰厚的教学功底和较高超的教学艺术，王赫、白荆教师年轻有朝气，知识底蕴丰厚，容易与学生沟通，且虚心好学，在课堂上展示了青年教师的风采。
第二，显示了各备课组的凝聚力和团结精神。
为了上好公开课，各备课组认真组织备课、听课、评课，有些老师宁愿调课也要参加听课，一是为了汲取他人长处，二是为自己的教学提供借鉴，同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。
第三，全员参与。
每天的课将课调在上午第二节上，目的是让更多的教师能够听上课。
三、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。
在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，本学期真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。
加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课，互相交流、探索，做到听课必评。善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思。
四、积极开展校本课改研究 课堂改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在王校长的带领下，以提高课堂教学质量为目标，以“353课堂教学”为模式，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课改，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。
每个星期教师们把自己在教学中反思、案例、收获等进行交流、讨论。在参与交流的过程中，促进了教师的学习反思能力的提高。
（一）为深入实施新课程改革及践行德馨教育“353教学模式”，落实我校校本教研工作方案，提高我校教师的课堂教学水平，为广大教师提供学习交流借鉴的平台，我校于2016年3月7日开始举行了各年级备课组的研讨课。语文组各位老师讲的研究课是以“小课题”的研究形式进行的，各年级备课组都确立了自己的“小课题”。
（二）为深入实施新课程改革及践行德馨教育“353教学模式”，落实我校校本教研工作方案，提高我校教师的课堂教学水平，为广大教师提供学习交流借鉴的平台，结合前一轮研究课存在的问题进行有针对性的磨课，我校于2016年6月以年级为单位进行了第三届赛课活动。
五、进行了第一届课本剧比赛
5月16日举行了第一届课本剧比赛，这场比赛的效果是我们大家提前所没预料到的。服装与头饰的完美结合，音乐与舞蹈的协调统一，各种道具的恰当运用，多媒体课件的背景烘托，令观赏者为之惊叹。从一（1）班准备的课本剧《蜗牛的奖杯》开始揭开这次课本剧比赛的序幕。一年级学生的天真烂漫在对小童话的表演中得以体现，稚嫩的童音，可爱的举止，让人产生一种喜爱之情。一（4）班表演的课本剧《美丽的家园》，引起在座每一个人的注意。唯美的舞蹈，真挚投入的表演，完美的情景设置，让老师们赞不绝口。二年级大多是童话剧表演，二（6）班的《从现在开始》道具逼真，二（4）班的《丑小鸭》学生表演很形象。三年级的课本剧题材多样，学生表演的更加精彩。四年级以童话剧为主，情节更加的曲折，学生的表情更加的丰富。四（3）班的《去年的树》的表演给人一种全新的感受，音乐的运用和舞蹈动作的加入为课本剧表演注入新的活力。五年级的课本剧有表现人生启迪的、有表现人物品质的，有表现深厚友谊的，表现主题和表现形式各不相同。五年级的课本剧表演精彩在学生对复杂的不同情境下的人物展现很到位。搜集的道具和学生自制的道具很别致。
总之，不同的年级有不同的特色，不同的班级有不同的优点。在这些精彩的节目背后包含有每位老师的辛勤汗水，老师们真得动了心思，学生们也乐此不疲，从而产生了课本剧表演的圆满落幕。
六、经典诵读比赛活动总结
为弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感，我校于2016年5月初组织全校学生进行了以“诵读中华经典，营造书香校园”为主题的中华诵?2016经典诵读活动。通过开展经典诗文诵读活动，全体师生深刻体会到了中国传统文化的博大精深，促进了同学们更加积极的背诵经典。同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的基础，必将进一步提高我校的经典诵读水平。经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实。像二（1）、三（5）、四（2）等班级在这方面做的比较好。
七、教研组工作存在的不足
1.要组本教研活动中，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出组本教研活动应有的作用。
2.个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。
八、下一步工作的四点措施
1.教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2.严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3.从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
4.尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
5.继续对生本教育课堂教学改革进行研究。
这个学期是中考前的最后一期，也是决定出口质量的关键学期，面对上学期 的期末考试成绩，初三老师肩上责任重大。
目前，学生对语文不畏惧，感觉比较轻松。也有较浓的兴趣，大部分同学书写比较端正，有一定的语文素养。但是在初三学科较多，压力较大的情况下，大多同学不愿在语文上狠下功夫，用他们的话来说是学和不学是一个样，没有理解到语文学习是一个长期积累的过程，没有体会到语文的学习过程是一个美的鉴赏 过程，所以学生的潜力空间应该很大。
一、指导思想：
认真落实学校、教研组教学工作的具体要求，积极领会并实施二期课改的精神，落实初三语文考纲要求。工作重点放在课堂效益的提高上，向课堂要效益，向课堂要成绩，整合课内外知识，学习、借鉴先进的教学经验，作业设计努力达到最有效，切实减轻学生负担。根据毕业班特点，“聚精会神抓教学”，力争全面提高学生语文素质。
二、工作要点：
1、教学理念：这一届是上海市全部使用二期课改新教材的第一年，经过三年对新教材的使用，在学生掌握已有知识的基础上，进一步学习新知识，贯彻落实新的教学理念，让研究型教学走进课堂，使学生主动学习的积极性得以进一步提高。
2、重视教学常规工作：充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，资源与经验共享，力争打好这一攻坚占。紧抓课堂教学的各个环节，努力提升课堂教学的效益。
语文课堂教学是由阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又有现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我们设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯通。同时，以阅读促写作，提请学生注意模仿好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则，放手让学生利用已有的知识，来理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，让学生的探索积极性得到保护和发挥。
写作教学准备分两步走：第一步是平时材料的积累，指导学生摘录、点评、赏析，让他们积累广泛的感受材料，以备不时之需；第二步是规范的写作训练（这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练），要求教师认真备课，指导学生学会规范的表达，作文的批改规范到位，面批和书面点评相结合，以正面鼓励为宜，努力提高学生的写作积极性。平时做好教学常规工作，如规范书写，规范作业格式，错误及时订正等等，使提高教学质量、落实教学目标落到实处。
3、充分利用现代教育技术：“兴趣是最好的老师”。调动学生的学习兴趣，发挥他们学习的主动性，教师要在教学手段、教学方法上多下功夫。充分利用学校的硬件设施，利用现代教育技术，为语文课堂输入新鲜血液，让语文的理念、网络的丰富资源为课堂教学服务。
4、新授与复习并举：在完成新授的基础上，适当的加入复习内容，文言文的复习，现代文阅读的训练，参插在平时的课堂教学中，以达到既减轻学生学业负担，又巩固知识，强化能力的目的。
5、加强思想教育：把“人文、博雅”贯穿在语文教学中，通过教学、培养坚定的意志，高尚情操，高雅的情趣和正确的人生观、世界观。
三、教学进度和要求：
1——3周：完成所有新授课
4——7周：专题复习，含字，词，辨析并修改病句，正确使用标点符号，仿写，口语交际，古诗文名句积累，诗词鉴赏，中考名著。8——12周：阅读专项复习
13——14，作文训练
15—17周，中考模拟
18周，自己复习，查缺补漏期
文教学工作总结
——2011学年度第二学期七年级语文教学工作总结
这学期我继续担任七③班的语文教学工作。一学期来，我严格要求自己，坚持每天提前到校，精心备课，认真上课，细心批阅作业，耐心辅导学生。对同事以诚相待，谦虚谨慎；对领导尊敬有加，领命不误；对学生关心爱护，教书育人。教学成绩是明显的：学生对语文课的学习兴趣较高，考试平均分明显高于其它科目。总结本学期的工作，我有如下体会：
一、为师者一定要有高度的责任心，一定要严格要求自己，处处做学生的表率 我家离学校较远，而且有一段路不大好走，但我从来没有迟到过。
我坚持每天提前到校，到校后我立即进入教室，查看学生情况，提前布置预范文网习任务。七年级的学生学习自觉性还不是很强，需要老师的提醒和帮助。我总是上课前提前进班，准时下课，从不拖堂。在学生面前我时刻注意自己的一言一行，从不说脏话，也从不讽刺学生。叶老说过：“教师的全部工作就是为人师表。”我努力用自己的行为为学生作表率。
二、教学要遵循学生的身心发展规律，要让学生爱学，要时时处处替学生设想 我始终认为：如果教学不顾学生的身心发展规律，不替学生设想，只从主观设想出发，那么这样的教学肯定会失败。备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。必须讲的内容，可以按照怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习兴趣；对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难
度；怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。上课时，我努力调动学生的思维，鼓励学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束，我及时检查学生的学习情况：或询问，或查看，以求及时调整教学方法，补缺补差。我极力避免满堂灌的情况出现，因而学生上我的课一般不会感到累。我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化：开始上课时，学校花网生的心是不平静的，这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。我的做法是：①提前进班；②把任务写在黑板上；③对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育，说明提高学习效率的重要性。上课十分钟左右，学生的心平静了下来，进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进行讲解，以典型问题促进学生思考。这中间我注意不断变换教学方法，从不一讲到底，也不会总是让学生讨论。总之，教师、学生的活动紧紧围绕教学重点进
行。我以为，语文教学的一个重要特点是：不管采用什么方法，一定不能让学生脱离文本，不能脱离对语言的感悟。临近下课时，学生有些疲惫了，这时，我会提醒学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。
关于语文作业，我是这样看的：尽量少布置或不布置那些学生根本不理解的、需要死记硬背的东西。语文作业，课内的可以少布置，课外的可以多布置一点。讨厌写作业，这几乎是大多数的学生的通病。为什么会这样？我以为，课件下载在于老师布置的作业中没必要的太多。比如《同步作业》，如果学生连课文都没有弄明白，写《同步作业》有什么用呢？有那个时间，还不如读一点有益的课外书呢。
三、语文课要常备不懈 我常常想，为什么语文教师这么辛苦，可很多学生的阅读能力、表达能力还是这么差？归根结底还是与教师本身的教学功底有关。想想我们一般的备课过程吧：翻开几本资料，什么《教学参考》、《教
材全解》、《参考教案》……互相对照着看，一篇课文要读好几遍，有时碰到疑难之处，还要上网查询一番。试想，如果我们和学生们一样，同样面对完全陌生的课文，我们会读懂到什么程度，我们比学生又能多理解多少。语文课不同于数学课，我相信数学教师完全可以做到这一点：不看数学课本，里面的内容全都懂。语文则不同，哪个语文教师敢说他校花网对课文完全理解、没有一点问题了？语文课包罗万象，可以毫不夸张地说，每一课都是一个崭新的世界。哪个语文教师也不敢说他完全不需要备课了。所以作为语文教师，有一项比其它科目教师还要麻烦些的任务：课要常备不懈，不但要备课内的东西，还要备课外的东西。作为一名语文教师，课外书要常读，日记要勤写，这是不言而喻的。可惜的是，我在这方面做得不够，我觉得惭愧。本学期的教学也有一些不足之处，表现在：
一、教学进度把握不太好,复习时间较短。这可能跟一些自读
课占用课时过多有关。有时学生写作业也占用了一些课堂教学的时间。
二、综合性学习教学不是很到位。由于学校这边没有图书室，也不能上网，学生课外能查阅的资料有限，有些综合性学习活动不得不从简了。
三、个别成绩较差的学生进步很慢；学生作业书写潦草、学习主动性不强的现象仍然存在。我想，在今后的语文教学工作中应该注意以下这些方面：
一、加强理论学习，提高理论水平
二、多读多写，提高文学水平
三、勤于反思，积累教学经验
武威第十四中学
为了更好地完成学校布置的各项工作，结合本年级组的情况，特制定以下工作计划：
一、德育工作方面
1、加强学生的思想道德教育，初步实现“诚实守信，求实创新”的年级理念，树立正确的为人处事的观念有正确的人生观、世界观。
2养成好的个人卫生和公共卫生习惯，全年级同学进入到争做“讲文明、讲礼仪、爱学习，爱生活”的活动中来，坚持周五训话，树典型表扬先进，以个体感化人，感染群体。
3加强学习之间的“团结互助，相互忍让”遇事冷静，做到有事好商量且经常性与班主任老师谈心，架起老师与学生之间的沟通桥梁，也是进一步地与家长沟通的好渠道，对今后工作的开展做好规划，取得家长的信任。
4加强年级内“学困生”的思想感化工作，维持稳定的工作局面，尽可能地把边缘学生团结到年级组上来。
二、教学工作方面
1、团结年级组内的教师，充分调动教师的主观能动性，正确引导，保证教师每天以最好的热情投入到教学上，活跃年级组办公气氛，以愉悦的心情面对每天的工作。
2、提升学习读书的幸福感，使学生牢固树立“只要有书读，做人就幸福”的观念，并加以各种活动活跃同学们紧张沉闷的学习，真正地提升读书的幸福指数。
3、讲明读书的意义所全及八年级讳是人生重要的转折期，以鲜活的例子去感化学习，让学生明白当今社会读书的重要。
4、树立牢固的时间观念，把浪费时间为耻，珍惜时间为荣，贯彻到每一位学生脑海里，把它做为微量一个学生重要学习态度的标准。
5、要求各班抓好班务工作，以确保读书的效率，由各班根据本班实际，师生一起共同制定班规。
三、安全与维稳工作方面
1、安全是各项工作的基本，没有安全，其它的一切都并于零，让每一个执教的老师时刻想安全，记安全，树立牢固的安全意识。
2、做到每周训话必讲安全，且要根据气候，季节强调不同的安全，及突发事件的应急处理，使学生在心理记下安全，学习只有“平平安安回家，高高兴兴上学”才是最大的幸福。
3、坚决堵绝体罚及变相体罚学生的事件发生，学生与学生之间打架斗殴事件的发生。
四、其它工作方面
1、本学期基本依着学校大体的工作安排，安排好年级组各项活动，在此基础上适当开展年级组特色活动。
《课程标准》规定:语文素养的考查包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面,每个方面的考查又涉及到学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的发展状况,自然试题中会重视语文积累和运用的考查、重视语言文字独特的人文价值,关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动,尊重学生在发展过程中的个体差异。题目不会难,但会很灵活,会有多层次的考查。如测试语文积累与运用中,既有测试记忆,也有测试学生的理解水平,还有测试其运用能力等。另外通过研究《课程标准》就明确了复习的范围。如70篇古诗文以及10部课外读物,例如(《水浒传》《三国演义》等,而这些都在课文中出现过,联系教材,只需作好重点内容的巩固就行。备好课,努力提高驾驭课堂的能力。
二、备好课,努力提高驾驭课堂的能力。
根据九年级11班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少的情况,我在备教法的同时也备学生。备课充分,吃透教材,就能调动学生的积极性,上课效果就好。掌控课堂节奏,留意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心。课堂内容丰富,翔实。教态自然,讲课生动,难易适中,照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,每次上课,不管是多么地困乏,都要在上课之前调整好自己的精神状态,天天都要有充足的精神,饱满的热情,让学生感受到一种积极向上的情绪,以这种情绪来感染他们。这样,学生上课就有了一股“劲儿”,授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我尽量采取合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒,尽量使自己的情绪不受到影响,不带到教学中,避免让原本正常的讲课受到冲击,影响教学效果。
三、面对全体学生,尤其留意培优补差,加强对后进生的转化工作。
语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要让众多的基础较差的学生学好语文,就要让他们喜爱语文,对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多
讲一些文化生活故事,多读一些源于生活的优秀文章,让他们更了解语文,学会欣赏语文之美,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学也很有好处。
在当前形势下,后进生的不良思想、习惯以及不良学习态度,对想学好的同学的负面影响总是难以战胜,致使老师用了大量的精力的时间,收效却甚微,许多问题是老师讲过训练过的,到了考场上却做不出来,留下了不必要的遗憾,这也是我今后的努力方向。
四、研究中招试题,提炼解题规律。
加强个人学习,研究武汉市最近三年来中招试题的基本形式、考察方向、中招考点等,规范学生答题,加强与教研组内的老师的交流与合作,做好对学生应对中招考试的指导。同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论,运用到自己的语文教学工作中来。
五、大刀阔斧,对各知识块进行定性、定量。
一份试题一般是由“积累与运用”“阅读”“写作”三大板块构成的,而对于每块知识就要大刀阔斧的定量,以便精讲精练。“积累与运用”这一知识块中,只需抓好优秀诗文的默写,其它的音、字名著以及口语交际,是靠平时的积累,无需多练。在“阅读”块中,侧重于课外文章的分析训练。在古文的阅读中,课内古文侧重于“四记一讽一表一战—序”(《桃花源记》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《曹刿论战》《送东阳马生序》的复习训练。现代文阅读中则要着重在对文章的整体感悟能力、对信息的筛选能力、对文章内容的深入探究能力以及读书方法和语文学习习惯的培养上。阅读的文章要选取那些思想性、人文性、时代性并且密切联系学生生活实际的材料来训练。在“写作”块中, 今年命题指导明确指出材料作文是必考题型,因此审题的训练是最重要的。但也要明确“淡化文体”的要求,并不是可写“四不像”的文章,因而训练中要先分文体,明确各种文体的要求后,在固定时间内灵活运用各种文体,集中训练几次。
六、善于取舍,精选精练。
进入复习阶段,各种资料和试题会很快堆满案头,都拿来用,拿给学生练是不会取得好效果的,只会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔,使了很大的力气,收效却甚微。因此,我们要在所选定的命题方向和范围的基础上,斟酌各种资料,勇于取舍,把符合要求的题目筛选出来,组合为各训练块,在我们复习巩固好教材上该知识块的要点后,及时训练,强化知识点。在此基础上,再把各知识块中最具《课标》精神的题目,组合、编制成侧重点各不同的三四份试题,如在现代文阅读中,一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读考查,那么另一份就要侧重于议论文与记叙性美文的阅读考查,像这样地进行有目标的精练。在各知识块的定量后,要列出考查的明细表,依据明细表,师生共同设计题目进行训练,这是通过师生的交流合作,帮助学生从更高更理性的角度去把握所学知识。
七、针对学生复习实际,及时反刍,反复训练。
复习中每次小的测试后,都要分析学生试卷,称量学生对哪些知识掌握牢了,哪些知识未掌握,尚需训练、强化。在不增加学生负担的情况下,再次及时精练,因为我们的记忆有先快后慢的特点。特别是对理解性的诗词文默写,同一答案却有不同的提问方法,就要反复训练。针对后进生则要个别指导,帮助他们分析每次的测试卷,找出自己的优点与不足,在各知识块上的掌握情况,之后的课堂训练中,多注重这部分学生在这块知识上的训练,促其在反复训练中,牢固掌握。
八、考试方法、技巧以及考试心理的指导。
虽然复习工作会在紧张有序中完成,但中考毕竟是人生的一次大转折,是一锤定音的考试,会碰到许多不确定因素,因此对考试方法、技巧的指导是每次训练中的必修课,如阅读方法:“一步初读,二步纲要(文首文尾,中心段、各段中心句,三步析题,四步删(删出与题目要求无关的信息,精思相关信息”。又如答题技巧:“抓关键,细明辨,分点展现简又明”。再如考场上的作文技巧:把已有的一些经历体验与读过的优秀文章,依据题目的要求巧妙变通,灵活运用。对于考试心理的指导,则是考前的适当休息
放松与适度紧张结合;考中认真作答,先易后难,勿漏做,合理分配答题时间;考完后一定仔细检查;每场考试结束后,要尽快对下一科做准备,别把思维滞留在上一堂。
作计划
在已经成为过去的上半学期中，袁校长亲自对我校XX届高三工作给予宏观规划和顶层设计，要求全体高三教师立足课堂，最大程度的发挥“自主导学”课堂的实效性，提升一轮复习课堂的达成度。在袁校长的运筹帷幄下，在年级组全体教师的共同努力下，三次大市统考中无论是高分人数还是本
一、本二人数都呈现了节节攀升的良好势态。取得的成绩无疑是令人振奋的，但高三全体同仁也清醒的看到继续前行的压力是巨大的，要想实现新的突破，必需挖掘师生潜能，寻求主动发展。现将高三年级第二学期的教育教学思考汇报如下，敬请各位批评指正。
一、指导思想
新学期里高三年级组将进一步统一思想，全面学习，科学规划，狠抓过程管理，全面提高教育教学质量。具体做到“坚持一个中心，突出两个重点，强化三个措施”。坚持一个中心，即以更新教育理念，适应学生的自主发展，切实提高高三二轮复习效益为中心。突出两个重点，即以“抓好临界生，力争本科上线人数再创新高”和“力保尖子生，力争高分人数和本一上线人数有更大的突破”为重点。强化三个措施，即强化管理措施、强化责任措施、强化督查措施，确保各项目标任务的达成。
二、工作目标
我们高三全体老师在倍感压力的同时对XX高考再创辉煌也充满信心，这份信心主要于以下三个方面：
一、全校上下对高三年级的关心与帮助，从校长室在关键节点上帮我们把准方向，到兄弟年级为我们提供的成功做法及建议；从各职能部门、学科教研室对我们的悉心指导，到后勤各部门为我们提供的及时周到的帮助，所有这些都让我们全体高三师生感动着，并已转化为我们前行的动力。
二、优秀的师资力量，高三年级有着非常优秀的教师队伍，他们经验丰富，干劲十足，始终以饱满的热情和昂扬的姿态投入到教育教学工作中，有这样的师资，我们信心倍增。三，高三学生的出色表现，他们学科竞赛成绩喜人：“苏教国际杯”中学生现场作文大赛中1人获江苏省特等奖第二名，1人获江苏省一等奖。全国高中数学联赛中有1人获江苏省一等奖，5人获省二等奖，14人获省三等奖。全国高中化学奥林匹克竞赛中1人获全国一等奖，5人获江苏省一等奖，77人获江苏省二等奖。全国高中生物奥林匹克竞赛中12人获江苏省一等奖，36人获江苏省二等奖。全国高中物理奥林匹克竞赛中7人获江苏省二等奖，3人获江苏省三等奖。全国中学生英语能力竞赛中10人获全国一等奖，15人获全国二等奖，50人获全国三等奖。在上学期期末大市统考中，在各大校本
一、本二人数减少的情况下，我校本
一、本二人数均有一定幅度的增加。其中本一人数增加45人，提高6.14%；本二增加7人，提高1.89%。高分也有所突破，其中胡敏同学取得文科大市第1、洪睿舒取得理科大市第4、徐雪取得文科大市第6的成绩。所有这些都让全体高三师生干劲十足充满信心。我们具体的工作目标是：在XX年高考中文理科均有学生进入大市前10名；400分以上高分人数有突破；本一上线率再创新高，本二人数突破730人，本二率达90%以上，语、数、外高考学科均分在大市排名中争进位，选修学科达B率力争全匹配。
从而在历年高考取得的佳绩上力求有所突破。
三、具体措施：
我们将继续营造团结、向上的氛围，狠抓教风、学风与班风建设，狠抓二轮复习效率的研究，在进一步提升选修学科匹配率的前提下，突出数学、英语、语文三门学科的教学，切实提高课堂、作业、考试的效率，严把质量分析关、严把信息搜集与整合关，动态运作，有序、高效地展开高三的各项工作。
（一）加强教师队伍建设，、健全全员参与的年级“主体性”质量管理网络
年管会做到分工明确、目标具体、责任到人、通力协作。根据年级计划召开各种例会，如班主任例会、备课组长例会、班干部例会、教学例会等，及时总结上周工作，布置安排下周工作。根据高三年级不同时段的特点及时进行研讨和调整。
2、进一步增强全体教师的目标意识、忧患意识、责任意识
状态决定一切。年级组应强调精神和信念，把握师生的工作与学习状态，采取各种措施，通过各种途径调动师生的积极性，充分激发师生的潜能。具体地讲，通过重申学校下达的年级高考指标和各班级高考指标进一步强化师生目标意识和责任意识，激发全体师生的内驱力。充分发挥党员干部、骨干教师的“以身作则，率先垂范”的模范带头作用，加强班主任队伍和备课组长队伍的管理，增强团队协作精神，奋战100天，力争高考取得优异成绩。
（二）加强学生队伍建设
以活动为载体，激发学生的潜力和学习激情
（1）抓住几个关键时机开好几个大会：开学初“高三考前百天动员誓师大会”，激发师生的斗志；考前30天誓师大会，加强高考危机干预，把握节奏，及时调整状态；考前送考动员大会，激发学生的斗志，增强必胜的信念。
（2）开学初召开年级领雁小组会议，增强尖子生的荣誉感，提升其学习境界，引领尖子生对高考目标不断追升。召开临界生会议，营造浓厚的学习氛围，最大限度地挖掘学生的学习潜能。
（3）将圆梦计划、班主任每周寄语、学生每日宣言、班级口号、学生座右铭等布置在教室四周，进一步营造昂扬向上的班风学风。
（4）在学生的日常管理上，着重做好“四个力推”
力推跑操活动。促进师生强身健体、磨练意志、焕发激情、增强集体观念。
力推学生养成惜时习惯。年级组对每个时段提出细化的具体要求，学生在此基础上制定个人的学习生活安排表。要求学生自习课做到“三不”，即不抬头、不交流、不分神。要求学生进入教学区做到“三即”，即入室即静、入座即学、入学即真。
力推高效作业。要求学生每天的作业实行限时，达到“三化”境界，即作业考试化，考试高考化、高考常态化。
力推榜样激励。每次模考后及时表彰，充分利用主题班会以及橱窗推介优秀学生，让学生感召和激励学生。
（5）学生心理的疏导
加强个体指导，把握学生心理动向，适当调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，促使学生心情愉悦，全身心的投入到学习、生活中来，保持良好的应试状态。
（6）强化班集体常规管理
高三年级不是特殊年级，常规工作仍需常抓不懈。班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，且两手都要硬。同时所有教师都要有德育导师的角色意识，从而营造整洁、和谐、有序的学习环境。
（三）优化二轮复习课堂模式
高三下学期总体时段分为三段
3月初结束一轮复习
3初至4月底进行二轮专题复习
5月份回归书本、考前指导
无疑3、4月的二轮复习是学生提升成绩的黄金时期，我们现在的时间安排已经到了极致，再想延长时间已经不可能，唯一可以做到的就是向课堂要效益，也就是袁校长一直强调的如何还课堂于学生，激发学生的求知欲望和学习热情，促使学生主动学习。在此我们强调要固化两种课堂模式：
、二轮复习课课堂模式
二轮复习课内容在以往进行专题复习的基础上增加必考题型的专项训练，二者交叉进行，将二轮复习与高考题型直接挂钩，坚决避免二轮的原地打转现象，确保学生在二轮复习中达到夯实重要专题与应对高考题型能力二者的螺旋式上升。
2、试卷讲评课课堂模式
课前：教师要充分批改、分析试卷，尤其是重点题型的失分率和失分人员，进具体情况作统计。每次测验后与5名临界生交流，帮助分析试卷的失分情况。
课堂的前10分钟：用投影展示试卷中集中出现的典型错误，学生校对答案、小组讨论集中疑难点
课中：教师讲解部分学生无法解决的疑难点
最后留两个5分钟：一个用于质疑，一个用于自我订正、当堂记忆
（四）继续抓好几项重点工作
、继续狠抓学生的规范养成
没有规矩不成方圆，我们教与学的效果很大程度上被不规范打了很大的折扣。上学期我们高三年级重点抓了七项规范，分别是：学科规范、早读规范、书写规范、考试规范、听课规范、计算规范、纠错规范。在下阶段的学生管理工作上，年级、备课组、班级将在上学期强化规范的基础上进一步明确规范要求，落实规范措施。
2、教师全员参与年级与班级的教育教学管理
高三的教育教学是一个众人划桨、开动大船、方能驶向成功的过程。年级组、备课组、班主任的核心协调作用自不必说，还需要每一位教师的全方位参与，这里的参与不仅仅是课堂教学上的全力以赴，更是课外指导的准确到位和德育工作的全员参与。具体我们将在上学期已取得一定成效的基础上继续推进以下几项工作：无问题谈话制、临界生学情记载制、课间辅导答疑制、学科自助餐指导制等。
3、年级和班级的激情管理
一个年级没有激情，这个年级就没有希望。一个班级没有激情，这个班级就是一潭死水。一个学生没有激情，这个学生就不可能在高考中登顶。然而激情的激发是容易的，激情的维持是困难的。所以，高三年级的学生管理一直强调“只有长治，没有久安”的理念，力求通过各种形式班会、活动、机制的设计和实施来持久的激发学生的激情。具体我们将在上学期的基础上进一步做好以下工作：
（1）继续上好每周的大班会，每天的小班会，将每天的励志小班会纳入课程。
（2）继续发挥年级领雁小组的榜样引领功能。
（3）继续抓好班级间、小组间、个体间的Pk制，营造你追我赶的竞争氛围。
（4）继续每月给师生发放月历卡，卡上注明每个月的大事记和重大考试的倒计时以及高考的倒计时。要求学生张贴在课桌上，每天用不同的记号对自己的学习质态作评价。
（5）继续在各班级推行真课堂、真学习、真作业、真考试、真纠错。
（6）继续抓实临界生工作，组建本
一、本
二、达B决战小分队。
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