行为规范养成训练与安全教育月计划

行为规范养成训练与安全教育月计划（共10篇）

行为规范养成训练与安全教育月计划 篇1

嘴头中心小学 2016-9

“行为规范训练与安全教育月”活动方案

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，保证我校新学期教育教学工作的顺利进行，进一步强化学生行为规范养成教育和安全教育工作，维护学生身心健康与生命安全，有效的预防校园安全事故的发生。学校根据上级指示精神将开学第一个月定为“行为规范养成训练与安全教育月”：

一、活动主题

好习惯伴我行 文明平安每一天

二、活动时间

开学第一个月（8月31日—9月30日）

三、领导小组 组长：姚寿新

成员：吴志强、陈震、杜永芝、蒙长祥及各班班主任

四、活动内容

1． 开展主题教育，强化学生养成教育。

以“好习惯伴我行，文明平安每一天”为主题，采取有效措施，集中对学生进行行为规范养成训练和安全教育。活动期间，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的系列教育活动，抓好学校各项管理制度和学生一日常规的学习和践行，使学生尽快摆脱假期自由状态，全身心地投入到正常的学习生活中来。

一召开行为规范养成训练与安全教育月动员会议。充分利用、板报、橱窗、网络等宣传阵地，通过升旗仪式国旗下讲话、校会及主题班队会

等，进行广泛宣传发动，使师生明确教育月的目的意义、活动安排和措施要求。

二围绕活动主题开展系列教育活动。围绕教育月主题，深入开展“好习惯我知道---好习惯我能行---好习惯伴我行”、“守纪光荣 违纪可耻”、“文明平安每一天”等主题班队会和演讲、征文等活动。学习《中小学文明礼仪教育指导纲要》，使学生了解《纲要》中本年级段的主要内容。熟知《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、“五遵 五不 五远离”、“新五不”以及学校的各项规章制度和《学生一日常规》等具体内容，采取知识竞赛和行为检查的方式进行专项考核，强化体验和训练，做到知行合一，以行为主。针对学生一日行为提出明确具体的要求，培养良好的行为习惯，考核结果作为评选市县级文明学生的重要依据。

三是上好公共安全教育课程。围绕实践性、实用性和实效性的原则，依据《中小学公共安全教育课程教学实施方案》（蓟教育发【2012】6号）精神，结合学科教学、公共安全教育课程、组织相关演练活动等途径，多形式组织学生学习安全知识，掌握安全技能。要充分发挥校园广播、橱窗板报、班队活动等作用，强化防群殴事件、防拥挤踩踏、防溺水、防交通安全事故等安全知识宣传教育和自护自救技能培养，切实做到安全教育到位，提高学生安全防范意识和自我保护能力。

2．全面排查安全隐患，落实整改内容。

按照日前召开的“艰苦奋斗办人民教育”推动会上关于开展开学前安全大排查的要求，结合各自实际，认真排查校园各种安全隐患，不留死角。扎实落实《学校安全防范工作方案》，尤其对集体活动、群殴事

件、拥挤踩踏、建筑设施、饮食卫生、传染病、消防安全和交通安全等方面进行重点排查。对排查出的隐患进行汇总梳理分析，存入安全档案。认真制定整改方案，落实相关责任人，能整改的立即整改，暂时不能整改的要作出计划并说明情况，切实做到检查整改到位，不留任何隐患。3．加强学校安全管理，预防安全事故。

结合本校实际，认真制定新学期学校安全工作计划，完善学校安全管理制度，落实安全工作日志。以《中小学安全工作指南》、《公共安全教育读本》为教材，强化学生安全知识学习，增强师生安全意识。加强值班保卫工作，按照岗位职责扎实做好校园的安全防范和管理工作，确保不留死角。同时，要配合有关部门深入开展校园周边环境和接送学生车辆专项整治工作，加大综合治理力度，确保学生出行安全。

四、活动要求

1.高度重视，加强领导。

把“行为规范养成训练与安全教育月”活动与弘扬和培育民族精神教育活动相结合，作为新学期加强学生思想道德建设的重要举措，作为9月份重要工作内容之一，切实摆上位置，周密安排，精心组织，狠抓落实。

2.突出重点，注重实效。

学校根据县教育局总体安排，结合学校实际和学生特点，细化教育内容，精心设计并创造性的开展好系列活动，吸引学生广泛参与，保证开学初安全稳定的教育教学秩序，努力使活动既有一定声势，又有实实在在的教育效果。

3.齐抓共管，形成合力。学校的领导班子、年级（教研）组、班主任、任课教师要团结协作，相互配合，齐抓共管，努力形成共同推动行为规范养成训练与安全教育月的良好机制，不断拓展活动的覆盖面和参与面，确保校校抓落实，人人受教育，努力形成学生行为养成教育和安全管理的长效机制。

活动结束后，将“行为规范养成训练与安全教育月”活动情况反馈表于9月28日前通过局办公网报德育科。并将教育月活动计划、总结及相关音像等 资料存入德育、安全档案备查。县教育局将教育月活动开展情况作为开学检查的一项内容。

注：“五尊”：尊敬国旗国徽，尊敬父母，尊敬老师，尊重残疾人，尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。

“五不”：不随地吐痰，不乱扔废弃物，不说谎话，不说脏话，不欺负同学。

“五远离”：远离烟酒，远离网吧，远离迷信活动，远离赌博，远离毒品。

“新五不”：学生不进社会网吧、不读有害身心健康的读物、不看有害身心健康的影视作品、不玩有害身心健康的游戏、不买学校门前小商贩贩卖的东西。

行为规范养成训练与安全教育月计划

3月行为习惯养成教育月活动总结 篇2

为进一步提高学生的文明素养，在校园内形成人人讲文明的良好风气，构建文明和谐的校园环境，我校决定利用3月份开展学生行为习惯养成教育活动。

3月7日上午，学校利用国旗下讲话发出倡议，号召全体学生遵守日常行为规范，自觉遵守交通法规，确保自身交通安全；在校园内举止文明，自觉使用文明礼貌用语，摒弃不良行为习惯；自觉维护校园环境整洁，不乱扔纸屑、不随地吐痰；爱护校园公共设施，不攀爬学校围墙、护栏，不在黑板、墙壁和课桌椅上乱刻乱划；不践踏草坪，不攀折花草，爱护校园的一草一木。以下是我班学生行为习惯养成教育情况的工作总结：

一、确定指导思想

1、良好行为习惯的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。

2、良好行为习惯的养成，应从实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。

3、良好行为习惯的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

二、制定计划，明确目标

根据学生年龄结构，心理特点，我校确定学生行为习惯养成目标训练主要有卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标等等。

三、抓好行为习惯养成教育的具体做法（1）明确职责，培养习惯

开学初我校各班开展了“一人一岗 各负其职”的活动。让学生明白每一个学生在集体中都是“小主人”，他们有权利和义务为集体做出自己的贡献。集体的光荣与耻辱是和他们各自的表现是分不开的。每个学生，只有他在集体中承担一定的责任时，他的积极性才能得以最充分的发挥。既培养了责任感，锻炼了能力，又有助于良好习惯的养成。

（2）树立典型，带动整体

对班级中自觉守纪，热爱学习的同学大力进行表扬，一方面使他们更加严格要求自己，表现更出色。另一方面在学生中树立起学习的榜样，让这些学生去影响、带动其他学生共同进步。

四、取得的成效与努力方向。

在同学们的共同努力和配合下，应该说开学以来在学生的行为习惯养成教育方面取得了一定的成效，各班班风班貌良好。当然也还存在着许多的不足，如行为习惯训练还需关注细节，注意从细小处入手。很多活动都在尝试、探索当中，还有很多缺陷与不足，有待不断完善。

此次活动主要从学生卫生、文明礼仪、安全、学习习惯的养成教育入手，旨在培养学生良好习惯，树立良好校风，使校风、校容、校纪有较大改观，并以此建立我校养成教育的长效机制。

行为习惯养成教育月活动方案范文 篇3

为了更好的整合金沟学校的教育资源，提升金沟的教育水平，在中心校领导的科学统筹部署下，我们小金沟小学和金沟中学合并为金沟中心学校。现处在合并初期，为统一学校制度，规范对学生行为习惯的要求，逐步磨合使我校力争在新的一学期中无论教学质量还是校风校级方面都能有质的飞跃，经学校研究决定，3月4日-4月3日在全校开展“行为习惯养成教育月”活动。为了使这项活动有序、顺利开展，增强养成教育的实效性，现结合学校实际，特制定本方案：

一、指导思想

以党和国家的教育方针及《国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神为指导思想，以未来社会对青少年的要求为教育目标，积极探索中学生青少年阶段良好习惯养成教育的内容、方法、途径。通过多种形式和方法培养学生良好的行为习惯，为学生终身发展奠基，努力提高学校整体教育教学质量。

二、组织领导

组 长：张立珍

副组长：张鑫杨万栋

成 员：杨才桂、豆少青、王得成、杨宝清、各办公室主任、各班主任。

三、活动目标

1、总体目标：从规范行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。

2、具体目标：重点抓好“四种习惯”的养成，即“文明礼仪行为习惯、安全行为习惯、学习行为习惯、生活行为习惯”。

通过“良好的生活习惯”教育，规范学生穿戴行为，养成勤劳俭朴、生活有序、自强自立的好习惯。培养学生自尊自信、积极进取、健康向上、团结友爱的精神，提高抵抗挫折、克服困难的能力。

通过“文明礼仪行为”习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人、遵守公德、诚实守信的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力，提高主动参与社会交际的能力，拓展自我生存空间。

通过“安全行为习惯”教育，使学生牢固树立安全第一的思想意识、形成较强的自我保护意识和自我防范能力。

通过“良好的学习习惯”教育，培养学生自主学习的意识、掌握科学的学习方法，养成良好的自主学习习惯，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

三、主要内容

（一）生活习惯养成教育

1、遵守学校作息制度，按时起床、就寝、回家。

2、按时就餐，不将食品带入校园、教室。

3、及时清扫教室、寝室和卫生责任区。

4、讲究卫生，不乱贴、乱写、乱画，不随地吐痰、不随手乱丢物品。

5、宿舍保持清新整洁，床上用品清洁美观、被子叠放整齐、无异味，室内物品摆放有序。宿舍要经常开窗通风。

6、养成积极创建文明宿舍、文明班级的好习惯。

（二）文明礼仪习惯养成教育

1、参加升国旗仪式，学生要穿校服，行注目礼，唱国歌。

2、语言文明，使用礼貌用语，不说脏话、不骂人。

3、举止文明，不推拉拥挤，不大声喧哗，不追逐打闹，慢步轻声。

4、注意仪表，衣服整洁，不穿奇装异服，不戴首饰，男生不留长发，女生不化妆，男女生均不得染发或留怪异发型。

5、拾到别人丢失钱物及时交公。

6、爱护公物，爱护花草树木。

7、不将手机带入校园、教室。

8、同学之间相互帮助。主动帮助有困难和有缺点的同学。

9、同学之间要文明交往，不准谈恋爱。

10、遵守公共秩序，课间操、升旗及集体活动时听从安排，严守纪律，保持良好形象。参加集体活动守时肃静，作文明观众。

11、不进行封建迷信和赌博活动，不吸烟喝酒，不出入营业性网吧。

（三）安全习惯养成教育

1、安全观念、法制意识强。

2、妥善保管钱物，严防丢失。未经他人同意，不拿用别人的东西。不偷窃、不敲诈、不勒索别人的财物。

3、养成防火、防电、防溺水的良好习惯。

4、遵守交通规则。在马路上不打闹，骑自行车不带人，不闯红灯。

5、不打架滋事，更不随意叫家长或亲友到学校无理取闹，更不同校外人员勾结寻衅滋事。

6、不攀越栏杆、校门及围墙。

7、注意饮食安全。午餐和晚餐时间自觉排队打饭，不得推搡、拥挤、插队。

（四）学习习惯养成教育

1、良好的书写习惯。

2、认真预习、专心听课、及时复习、独立作业的习惯。

3、积极探究、独立思考、切磋交流的习惯。

4、课外阅读、记读书笔记的习惯。

5、良好考试的习惯。

四、实施步骤

第一阶段: 宣传发动阶段（3月4日—3月17日）

利用国旗下讲话、校园广播、校园网、橱窗、黑板报、心理健康讲座、班会、横幅等形

式，做好宣传发动，使全校师生了解活动内容，提高认识，从而推动此项活动有序、顺利开展。

1、学校利用国旗下的讲话、广播等形式宣传行为习惯养成教育意义。

2、团队部向全体同学发出养成教育倡议书。

3、各班级利用班会课开好专题动员会议，特别要做好对班干部、团员、少先队员的动员。

4、各班级出一期以“行为习惯养成教育月”活动为主题的黑板报，要求工整清晰，图文并茂，有可读性，有号召力。

5、校园悬挂宣传横幅。

第二阶段：自查自纠阶段（3月18日—3月31日）

1、对照自己的行为习惯找一找存在哪些差距。引导学生从身边的每一件小事做起，从每一个小毛病的改正做起，从每一个小目标的实现开始做起。通过宣传教育和活动的开展，全校学生都能自觉的说文明话、做文明事、成文明人。掀起行为习惯养成月活动的高潮。

2、班主任观察学生的行为表现情况，利用班会课时间组织学生进行讨论，对学生中存在的行为情况作出评判，对照他人，明确今后自己的努力方向。各班主任要掌握具体情况，以此为契机，促进问题学生的进步。

3、开展卫生责任区及教室卫生评比活动。

4、开展穿戴行为整治活动。

5、监督检查：政教处、值周（夜间值班）教师、总务处、团队部检查打分，发现问题及时纠正。

第三阶段：总结表彰阶段（4月3日）

1、评选、推荐在活动中表现突出的集体和个人，学校将对在活动中表现突出的集体和个人给予表彰。

2、本次活动总结。

六、活动要求

1、要加强领导，构建养成教育的机制。行为习惯养成教育在校长的统一领导下，由政教处、教导处、总务处、团队部负责全面实施，班主任及任课教师积极配合，家长共同参与，形成学校、社会、家庭全员参与的养成教育机制。

2、政教处侧重安全行为习惯、文明礼仪习惯养成教育；教导处侧重学习习惯养成教育；总务处侧重生活习惯养成教育；团队部侧重团员、少先队员的教育，发挥共青团、少先队组织的作用。

3、要重视学习培训，以活动促发展。养成教育月活动要与爱国主义读书教育活动、读书节活动、预防甲型流感、法制教育、安全教育日、午休静校管理等结合起来。通过多种渠道、多种活动让学生熟知行为标准并付诸行动，注重过程评价，巩固已形成的好习惯，不断提出新要求，从而逐渐形成良好习惯。

4、班主任是养成教育的骨干力量，一定要加强管理，耐心教育，积极引导。

5、各处室领导、值周（夜间值班）教师要加强巡查，认真监督，发现不良行为及时批评教育。

6、教师要以身作则，注重言传和身教，加强课题教学管理，严格规范学生课堂行为。

7、要积极利用社会资源，争取家长的配合，利用家长会等形式，对家长进行培训，让他们知道培养良好的行为习惯对学生成长的重要性和培养子女良好行为习惯的基本方法，使养成教育从校内向校外延伸。发挥好“学校、家庭、社会“三位一体”的育人效果。形成“人人

关心养成教育，人人都抓养成教育”的良好机制。

8、要培养典型，以点带面推动。每班评出几位行为习惯养成教育之星，充分发挥榜样在养成教育中的示范带头作用。同时，加强对违纪、违规学生的处罚力度。

9、要利用班会、团队活动扎实开展好习惯训练活动，由教师或者学生讲解学习行为习惯要求，并在一定的时间内巩固提高。

10、充分利用校园广播站、宣传栏、升旗仪式、黑板报、校园网等宣传途径，介绍良好的行为习惯、身边的优秀事迹，展示文明学生风采。

11、要加强检查督办，以评价促养成。养成教育是一项需要长期坚持不懈的工作，定期检查，适时评比，是解决懈怠或流于形式的重要措施。学校把养成教育工作内容纳入班级和班主任工作考核之中，加大检查督办力度，促进学校养成教育工作常态化，建立督查机制。学校要通过召开学生座谈会、检查班务日志、行政随机抽查等形式进行督查，保障活动的有效开展。

金沟中心学校政教处

4.1养成教育月活动计划 篇4

口号：Everybody does!Nobody quits!

分为四周进行，每周一个侧重方面，分别从四方面促使学生养成良好的行为和学习习惯。进行评比总结。

第1周 操行队列评定周为使我们的队伍更加的整齐，以良好的精神面貌去投入每天的学习生活中去，在以下方面应该进一步规范提高：首先保持安静，安静的队伍才能更清晰的听清领队的口令，从而使的我们列队更加的迅速整齐。做操动作规范端正，力求到位。不嬉戏喧哗，不打闹追逐。上下楼梯注意控制速度，不推不挤。走路时，前后一线，左右找齐。

第2周 环境卫生评定周值日生要听从负责人和组长的安排，在当值时实行责任负责制，分工明确，希望大家热爱劳动、乐于为他人服务。值日生到班级时间：早晨7：30，中午2：10。要在上课之前将所负责的班级和卫生区的卫生打扫干净。值日范围：班级内及卫生责任区。值日生应做到：教室地面、讲台干净整洁，桌椅整齐，卫生角无垃圾并且用具摆放整齐。盆和水桶无脏水，每节课课前值日生要把黑板擦干净。值日同学每天要清理卫生责任区域的杂物。当天值日生要监督其他同学乱扔垃圾，随地吐痰。没有达到以上标准的值日生将被安排打扫次日的卫生，并且罚扣当日分数。6 以上各情况由当值督查人每日放学前负责做好记录。包括：黑板讲台情况，桌椅整齐情况和卫生打扫情况。根据表现的不同情况，每人次扣1分 第3周 文明行为举止周尊敬父母，尊敬师长，学会理解他人，为他人着想。形成我为人人，人人为我的集体主义观念。不打架，不说脏话，行为端正规范，学会使用文明礼貌用语。为我们的班集体做出贡献者，根据所得荣誉的大小和贡献的多少，由负责人记录好，并给予加分。对于破坏门窗，玻璃，桌椅等公共物品的行为，大家要相互监督，由负责人记录好，根据情况的不同给予扣分。

行为规范养成训练与安全教育月计划 篇5

现代教育家叶圣陶先生说:“教育是什么，往简单方面说，就是养成良好的习惯。”养成教育，就要培养学生形成良好的习惯教育。今天我们可以这样说:”良好的习惯,就是成功的开端”。习惯的好坏可以代表一个家庭，可以代表一个班，一个学校乃至整个社会。我们中国有五千年的文明史，源远流长。随着社会的发展，人类进入二十一世纪,时代在呼唤文明,伟大的教育家孔圣人曾说过,不学礼无以立,意思就是说,一个人不学习礼仪不懂得讲文明.讲礼貌.就无法在社会上立足.那么如何做好新时期小学生日常行为规范的养成教育呢。

一、加强师德教育,开展为人师表活动

在小学生的成长过程中，教师的言传身教对学生的养成教育影响极大。为了使教师以正确规范化的行为影响学生,，必须切实加强师德教育。重点是青年教师的师德建设，如:我校开展的“讲师德，育新人,比奉献，创一流”活动。通过活动的开展，全面提高教师育人水平。教师的表率作用对学生的影响是直接的,效果应该说也是最好的。因此,学校要求教师在上课前主动向学生问好，课间师生之间互相问好。星期一举行庄严的升旗仪式，老师正规的礼仪动作给学生起到了良好的示范作用,给学生播撒了文明习惯养成教育的良种。

二、养成教育，形式多样

小学生的日常行为规范的养成教育，应该是多途径的，是与学校的管理方式相一致的。

１、利用周会、晨会、班队活动对学生进行日常行为规范教育。每周的周会在周一升旗仪式后举行，晨会在每早操后举行。周会和晨会的主要内容是日常行为规范教育，因为小学生只有具备良好的日常行为规范，才能确保学习态度端正，确保安全，确保在各个方面做得对，做得好。另外，班队活动也是对学生进行日常行为规范养成教育的有效途径之一。班队活动在班主任的指导下，有计划有目的进行。活动形式要生动、活泼，既要有针对性，又要有趣味。能让学生乐于参加，乐于接受，寓教于乐之中。逐渐促进学生行为规范的养成。

２、开展综合实践活动，促进学生日常行为规范的养成。开展综合实践活动，主要是让学生从实践活动中学会关心周围的人，周围的事和环境，关心身边的社会。不仅能提高学生的自主自立能力，也大大增加了学生的社会责任感。例如：我校开展的“献爱心，关心学困生”的捐资助学活动，让学生感受到了关心他人的快乐。又例如：我校开展的“爱护环境，美化校园”的活动。同学们对不小心掉在地上的废纸，能自觉的拾起来，看到垃圾能主动的清扫掉，使他们从小就养成了爱清洁，讲卫生，保护环境的意识和习惯，通过多种的实践活动，如：组织学生参加公益劳动，组织学生参加各种知识竞赛，组织学生参加体育比赛等，使小学在活动中确立了自主意识，自觉做到日常行为规范的要求。

３、重视并加强小学生的规范教育。重视对小学生的规范教育，除周会、晨会、班队活动外，少先队工作也不容忽视。大队部要明确的《红领巾值日岗位职责》，坚持岗位值日制度，加强红领巾值日岗的管理，主要应采取正面表 扬和奖励的办法，对在检查中表现较好的学生及时表扬和奖励，好的班级应悬挂流动红旗，每周或每月评比一次，这样做既可以鼓励后进生上进，同时又可以增强学生的集体意识和集体荣誉感和集体责任。

４、学校与家庭相结合，形成养成教育的合力。学校教育如果没有家庭的配合或者说家庭教育的滞后，对学校教育的效果是有很大影响的，为此，必须先要和学生家长积极沟通，增加学校与家长的情感。可通过家访，开家长座谈会，也可通过家长学校来提高家长对学生的正确的教育意识，同时，通过这些活动也可以对家长进行潜移默化的影响，并对家庭教育提出明确要求。例如：我校每学期都要召开一次家长会，在会上交流学校与家庭之间教育方法与教育成效。同时，对家庭教育提出明确要求。如让孩子承担一此致力所能及的家务劳动，不让孩子过度玩游戏，看电视，不要打骂孩子，如何培养孩子在家里的习惯养成等。同时，要求家长能以自己的道德行为，良好的家风，规范的礼仪、礼节、礼貌影响孩子，督促孩子以形成教育和训练的合力。

５、加强校园文化建设，创习惯养成实效。苏霍姆林斯基曾强调，要让孩子的每一堵墙壁都会说话。这里是比喻，实质上是要求学校注重建设良好的育人的环境和氛围。如增加学校的人文色彩，院墙上可张贴校风、教风、学风。教室里可布置些名人名言，同时可以利用一切宣传阵地，如：在国旗下的讲话，黑板报、宣传栏等形式，使学生形成一个浓烈的习惯养成的宣传氛围，让学生在这样的氛围中时时感受到培养文明行为的意义和方向，从而能自觉而主动的遵守日常行为规范。

６、个别指导转变后进生。在日常行为规范的习惯养成教育中，要经常强调学生在集体中将自己与他人比较，将自己的言行与集体的规范比较，学会在集体中与他人相处。要学会尊重别人，宽容待人，能看到别人的长处，也要看到自己的短处，且能以人之长，补己之短。老师在日常教育和训练中要善于观察，发现正反两类典型，抓两头，促中间，树榜样。同时要重点放在对个别后进生的指导上，在教育和指导后进生时，要动之有情，晓之有理，既要有热情、热心，又要有耐心、爱心和责任心，长期坚持这样，才能慢慢见效。

行为习惯养成教育记录

良好的习惯是生活方式健康的表现，有利于自己形成良好的品德，有利于自己身心健康的发展，也有利于社会的文明。反之，不良的习惯、恶习是生活方式不健康的表现，是品德不好表现，这不仅有害于自己的身心发展，也有害于社会的文明。由此，培养学生良好的习惯是全社会关注的话题，教师责无旁贷。

兰海，男10 岁，小学二年级学生，在幼儿园里就比其他孩子明显好动，思维反应各方面都比同龄的孩子慢。上小学后，这种情况有增无减，主要表现在：上课时不遵守纪律，坐不了多长时间就晃动椅子，经常惹周围的同学；注意力不集中，东张西望，时不时在课堂上打打“太极拳”；上课回答问题要么答非所问，要么连问题都没听清楚；课余活动爱搞“恶作剧”，做作业时，经常拖拉，十次就有九次来不及做；回家后据家长反应，书包一扔，就开电视机，开始看动画片，一看就没完没了，总要看到8、9点钟没有动画片了，这样就会影响第二天的上课质量。

分析：上网查阅了有关多动症症状的表现，发现其特征表现为： 1、学习、做事不注意细节、粗心大意。2、做事时难以集中精力。、对别人的讲话经常似听非听。4、经常不能完全按要求做事。、经常很难安排好日常学习和生活。6、经常不愿意或回避那些需要用脑的事情。

7、经常丢一些常用的东西。、经常容易因无关刺激而分心。

9、经常忘事。

兰祥海同学注意力不集中，偶有集中注意的时候也是短暂的，且很容易受外界的影响而转移，多动是该症比较突出的症状之一，“多动”不仅是活动过多，而且活动时动作不协调，学习困难，任性冲动情绪不稳定均是症状之一，而且老师反映，钱某脑子并不笨，比较好动容易分心，使得学习成绩只能屈居下游，英语已经严重脱节。纵上所述，钱某具有较多的多动症表现，但是，具有较多的多动症表现并不一定说是多动症。

方法： 1、对于好动的孩子，老师最需要的是爱心、关心和耐心，从培养良好行为习惯入手，耐心纠正孩子的好动行为。教师可以从钱某的优点引导，就是肯定钱某的优点、长处、优势、特点的基础上，充分张扬其优点，发挥其长处，突出优势，发扬特点，使钱某看到自己的潜在能力，树立搞好学习的信心，产生积极的学习行为。、纠正中要坚持下面鼓励，积极强化，当孩子有一些自制行为的时候，当孩子能持续一定时间稳定注意的时候……老师要及时肯定，并循序渐进对孩子提出要求。上课时，多注意钱某，时不时跟他进行眼神的交流，让钱某回答一些力所能及的问题。只要钱某回答正确，就大力表扬，回答不对，也多鼓励，少批评。在这样的教育下，发现钱某一听到表扬，学习起来也带劲了，数学成绩也有了明显的进步（做题的速度还有待提高）。但由于现在已经是六年级了，训练的时间还不够长，在这个过程中仍有反复。、让孩子适当进行一些手脚协调、左右手协调、手脚与身体其他部位协调之类的活动，对纠正孩子好动行为有明显的效果。我在上体育课中让钱某在体育课里单独训练多了，左右手的训练多了，左右脚的训练多了，手脚与身体其他部位协调多了。在早操进场时，钱某步子能够踏准了，但身子还是有轻微的晃动，在以后的训练中，相信他能够进步！201---2012学年学生日常行为规范养成教育总结

通过一学年的学生日常行为规范养成教育的实施，在班级全体同学的共同努力下，我班的学生日常行为规范的养成教育取得了一定的成效，能充分发挥教师在学生思想教育中的主导作用,同时依靠社会及其它力量，坚持不懈地强化对学生在日常行为规范养成方面的训练，使小学生从小养成良好的行为习惯。现总结如下显得越来越重要。

一、加强了师德教育,开展了为人师表活动

在小学生的成长过程中，教师的言传身教对学生的养成教育影响极大。为了使教师以正确规范化的行为影响学生,，必须切实加强师德教育。重点是青年教师的师德建设，全面提高教师育人水平。教师的表率作用对学生的影响是直接的,效果应该说也是最好的。因此,教师在上课前主动向学生问好，课间师生之间互相问好。星期一举行庄严的升旗仪式，老师正规的礼仪动作给学生起到了良好的示范作用,给学生播撒了文明习惯养成教育的良种。«小学生守则»、«小学生日常行为规范»是小学生必须遵守的规则，是小学生行为的准绳。学生熟悉它，教师更要了解它，要求学生做到的教师必须首先做好。教师作为人灵魂的工程师，不只是教书，还更要育人。要在教书的过程中不断自我完善，不断探索在课堂教学中如何渗透文明习惯的养成教育。把说在嘴上，写在纸上的“教书育人”切实装在心里，落实在行动上，自觉地站在育人的高度进行教学。

二、养成教育，能开展形式多样的教育活动

小学生的日常行为规范的养成教育，应该是多途径的，是与学校的管理方式相一致的。

１、能利用周会、晨会、班队活动对学生进行日常行为规范教育。每周的周会在周一升旗仪式后举行，晨会在每早操后举行。周会和晨会的主要内容是日常行为规范教育，因为小学生只有具备良好的日常行为规范，才能确保学习态度端正，确保安全，确保在各个方面做得对，做得好。另外，班队活动也是对学生进行日常行为规范养成教育的有效途径之一。班队活动在班主任的指导下，有计划有目的进行。活动形式要生动、活泼，既要有针对性，又要有趣味。能让学生乐于参加，乐于接受，寓教于乐之中。逐渐促进学生行为规范的养成。

２、能开展综合实践活动，促进学生日常行为规范的养成。开展综合实践活动，主要是让学生从实践活动中学会关心周围的人，周围的事和环境，关心身边的社会。不仅能提高学生的自主自立能力，也大大增加了学生的社会责任感。例如：我校开展的“献爱心，关心学困生”的捐资助学活动，让学生感受到了关心他人的快乐。又例如：我校开展的“爱护环境，美化校园”的活动。同学们对不小心掉在地上的废纸，能自觉的拾起来，看到垃圾能主动的清扫掉，使他们从小就养成了爱清洁，讲卫生，保护环境的意识和习惯，通过多种的实践活动，如：组织学生参加公益劳动，组织学生参加各种知识竞赛，组织学生参加体育比赛等，使小学在活动中确立了自主意识，自觉做到日常行为规范的要求。

３、能重视并加强小学生的规范教育。重视对小学生的规范教育，除周会、晨会、班队活动外，少先队工作也不容忽视。大队部要明确的《红领巾值日岗位职责》，坚持岗位值日制度，加强红领巾值日岗的管理，主要应采取正面表扬和奖励的办法，对在检查中表现较好的学生及时表扬和奖励，好的班级应悬挂流动红旗，每周或每月评比一次，这样做既可以鼓励后进生上进，同时又可以增强学生的集体意识和集体荣誉感和集体责任。

４、努力使学校与家庭相结合，形成养成教育的合力。学校教育如果没有家庭的配合或者说家庭教育的滞后，对学校教育的效果是有很大影响的，为此，必须先要和学生家长积极沟通，增加学校与家长的情感。可通过家访，开家长座谈会，也可通过家长学校来提高家长对学生的正确的教育意识，同时，通过这些活动也可以对家长进行潜移默化的影响，并对家庭教育提出明确要求。例如：我校每学期都要召开一次家长会，在会上交流学校与家庭之间教育方法与教育成效。同时，对家庭教育提出明确要求。如让孩子承担一此致力所能及的家务劳动，不让孩子过度玩游戏，看电视，不要打骂孩子，如何培养孩子在家里的习惯养成等。同时，要求家长能以自己的道德行为，良好的家风，规范的礼仪、礼节、礼貌影响孩子，督促孩子以形成教育和训练的合力。

５、配合学校加强校园文化建设，创习惯养成实效。苏霍姆林斯基曾强调，要让孩子的每一堵墙壁都会说话。这里是比喻，实质上是要求学校注重建设良好的育人的环境和氛围。如增加学校的人文色彩，院墙上可张贴校风、教风、学风。教室里可布置些名人名言，同时可以利用一切宣传阵地，如：在国旗下的讲话，黑板报、宣传栏等形式，使学生形成一个浓烈的习惯养成的宣传氛围，让学生在这样的氛围中时时感受到培养文明行为的意义和方向，从而能自觉而主动的遵守日常行为规范。

行为规范养成训练与安全教育月计划 篇6

活 动 方 案

2011年2月20日

“行为规范训练与安全教育周”活动方案

为贯彻落实县局关于开展行为规范训练与安全教育周的通知要求以及乡中心校指示精神，深化《中小学文明礼仪教育指导纲要》具体内容，保证新学期教育教学工作的顺利进行，进一步强化学生行为规范养成教育和安全管理工作，维护学生身心健康与生命安全。学校开学第一周开展行为规范训练与安全教育周活动，具体方案如下：

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，规范学生言行，培养学生良好的行为习惯，提高学生的思想道德素质，促进学生身心健康发展，坚持“安全第一，预防为主”方针，使学校对学生日常行为规范的管理及安全教育形成制度化、规范化，以保障学校广大师生人身财产安全和学生健康成长。

二、活动时间：

自2月21日起至2月27日结束。

三、活动主题：

整治接送学生车辆，开展交通安全教育，构建平安和谐校园。

四、活动要求：

（一）提高认识，加强领导。

学生行为规范与安全工作关系到学生的健康成长，关系到各个家庭的幸福安宁和全社会的稳定。迅速成立行为规范训练与安全教育工作领导小组，落实具体负责领导。

领导小组组长：王小奇

副组长：曹志明高连国高帮中尹学生于洪波

成员：各班班主任及任课教师

（二）科学组织，讲求实效。

要求各班围绕主题，采取多种形式，把教育周的活动与诚信教育、班级特色文化建设及安全教育宣传活动有机结合，精心策划与组织，务求教育实效。

1、高度重视，组织干部教师学习通知要求，精心安排。

2、以升旗仪式为载体，集中进行“行为规范训练与安全教育周”的活动动员，使师生明确教育周的目的意义、活动安排和相关要求等。

3、悬挂标语。

4、办一期以“行为规范训练与安全教育周”为主要内容的板报。

五、活动安排：

1、2月20日，印发“行为规范训练与安全教育周”活动方案，各班在此基础上准备开展相关活动。

2、2月21日，悬挂标语，升旗仪式时作“行为规范训练与安全教育周”启动仪式。

3、2月22日，组织全体班主任工作会议，要求学生人人学《守则》、背《规范》，做到全员掌握并践行。

4、2月23日，要求各班对学生进行“五尊、五不、五远离”、“新五不”教育，要求熟知其内容。

5、2月24日，学校对学生进行相关内容测试。

6、2月25日——2月27日践行。

7、总结。

行为规范训练与安全教育周”活动的启动仪式

校长讲话稿

王小奇

2011年2月

行为规范训练与安全教育周”活动校长讲话稿

各位老师、同学：

大家好！

今天，我校举行 “行为规范训练与安全教育周”活动的启动仪式。新学期里，希望大家从点滴小事做起，诚信、文明，把爱心给他人，把孝心给父母，把信心给自己，在家做个好孩子，在校做个好学生。有句话说得好，一个人的态度决定你的习惯，习惯决定你的性格，性格决定你的人生。我们真心诚意希望同学们在老师特别是班主任老师的帮助下，以班规校纪为准绳，约束自己的言行，自觉养成良好的行为习惯。

除了养成良好的行为习惯，还要树立“安全第一”的意识。比如上下楼梯应该靠右走，切不可蜂拥而下、互相推挤；不到危险地方玩耍，不玩不安全的游戏，不做不安全的事；不乘坐无牌无照、破旧、超载的车辆。

各位同学，养成良好的行为习惯、树立“安全第一”的意识，共同创建安全文明和谐的校园，是我们共同奋斗的目标。希望大家能够珍惜大好时光，虚心求学，健康生活快乐成长，学有所成。

老师们，同学们，让我们以新学期为起点，以满腔的热情、饱满的精神和坚定的信心，去迎接新学期的挑战吧！谢谢！

行为规范养成训练与安全教育月计划 篇7

一、指导思想

随着改革开放的深入与发展，中共中央和国务院办公厅下发的《关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作的意见》指出：“中小学德育工作重点之一是文明习惯的养成教育，把学生培养成热爱社会主义祖国的具有社会公德、法制意识、文明行为习惯的遵纪守法的好公民”。

我校是一所农村初级中学，学生正处在十五六岁人生成长的“黄金时期”，有的学者又称之为“危险年龄阶段”，在这个年龄阶段的青年学生可塑性大，正处在世界观、人生观、价值观、审美观逐步形成的初级阶段。特别需要正确的教育和引导，尤其是行为习惯的养成教育，为此，我们根据学校和学生的实际确定了本课题的研究。

二、课题研究的目标与内容

（一）目标：

1、科研目标：探索适合我校实际情况的“农村初中学生文明行为规范养成教育”的新途径、新方法，提高德育工作的实效。

2、育人目标：我校学生应养成文明的行为规范，从而促使良好的道德品质的形成，为将来成为合格的社会主义公民奠定基础。

3、工作目标：提高教师德育理论水平，整体提升教师的德育工作水平，促进学校德育工作的发展。

（二）内容：

1、为确保本课题研究的有效性，符合中学生实际，我们首先对当前中学生的日常行为现状进行了调查分析。

2、为确保本题研究具有更强的针对性，我们探索了新时期中学生日常行为养成教育的特点。

3、为确保本课题研究成果更具有可操作性，我们探索了新时期中学生日常行为习惯养成教育的对策。

三、课题研究的步骤：

（一）本课题研究的时间共一年，整个研究工作经历了三个阶段：

1、准备阶段（2010.12）主要工作：

（1）建立课题组织机构，（2）拟定课题方案，（3）确定试点班级和实验教师。

2、实施阶段（2010.12—2011.12）主要工作有：

（1）中学生道德行为现状的调查分析，（2）开展一系列道德行为养成教育活动。

3、总结阶段（2010.12）整理跟踪记录、阶段总结、完成结题报告。

四、课题研究的方法

新时期中学生行为习惯养成教育的主要方法：

1、榜样示范法：

“以身作则”向来是最好的教育方式。在公布本德育课题实施和意义时，就首先提出：教师以身作则，在学习、安全、卫生、文明、生活等方面保持好习惯，严于律已。已正方可正人。在学生中间，选出“个人日常行为习惯优秀个人”，树立良好榜样，让其他学生可时常参照对比，时刻纠正自己的一言一行。

2、活动教育法：

组织学生观看文明行为的视频的活动。枯燥空洞的理论说教往往缺乏说服力。学生观看不文明行为时，经常会发出一片“哄笑”，在“哄笑”中，认识到不文明行为的“不良”之处；在观看文明行为时，经常会发出会心的微笑，潜意识中对文明行为有了认可，经过内心的一番比较、自省，真正懂得什么该做，什么不该做，在以后的行为中，有意识地矫正自己的不良行为，强化自己的文明行为。

3、交流评议法：

通过一段时间的行为习惯养成教育，依据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，学生出谋划策，讨论、交流，改善我校一系列德育管理规章制度。如《坝头中学班级管理考核细则》，通过量化考核评比，鼓励先进，鞭策落后，使全校学生在试点班级榜样力量的影响下，逐步养成良好的行为习惯

4、规范约束法：

对于《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，学生是极其熟悉的，但日常言行违反的也是司空见惯的。所以，我们让学生列举自己的日常言行中违反学校规定的方面，并简述违反的原因，以便从根本上更好的改正，并且进一步熟悉和牢记学校其他规章制度，在日常学习和生活中严于律已，为全校学生树立良好的形象，以便形成优良的校园文明风气。

行为规范养成月大会校长讲话稿 篇8

各位老师、同学们：

大家下午好！

在这冬去春来，万物复苏，春暖花开的时节，我们又迎来一个充满期待、充满希望的新学期。

回首过去的一年，我校在上级主管部门的关心和支持下，全体师生同心协力，一心一意谋发展，谱写了学校发展史上的新篇章。上学期，由于狠抓内部管理，我校校风纯、学风正，学校发展展现了大好的态势，在校园建设、办学质量、办学特色等方面均有较大的进步，尤其是我校推行的“五主四环节”课堂教学模式，正逐步趋于成熟。同时，我们还有很多很好的办学特色和做法都深受上级领导以及社会的好评。2009学校先后被评为“滕州市教育工作先进单位”、“全市学校安全工作先进单位 ”、“食品卫生管理先进单位”、“全市工会工作信得过单位”。

回顾过去，群情振奋，展望未来，任重道远。站在新的起跑线上，我们更应“百尺竿头，更进一步”！同学们，春季是播种的季节，只有用辛勤的劳动播下希望的种子，到时候才会有满意的收获。为了让我们的梦想能成为现实，在此，借助本次大会，我代表学校给同学们提几点希望和要求：

一、要塑造成功的人格。俗话说，播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获人生。一个人要成功，首先要有成功的人格。对我们同学来说，成功的人格就是有志有恒。一个人没有理想追求就等于没有了灵魂，有了信念，就有所追求。同时还需要勤奋刻苦，坚持不懈地努力，这才是成功的保证。

二、要做一个会学习的人。古人曾说“得其法者事半功倍，不得其法者

事倍功半”，每一个学生不仅要善于跟着老师学，还要学会主动学习、主动发展，要有意识地培养自己主动自主的学习态度和学习能力。套用一句话来说，成功的学生取得成功的因素都是相似的，不成功的学生失败的原因却是各种各样的，其中最大的关键我认为在于学习是否得其法。我们提倡刻苦钻研，努力拼搏的学习精神，我们更倡导活泼主动的学习态度和善思善学的学习能力。

三、要做一个有责任感的人。一名优秀人才必须具备四种品质：对国家、对社会有责任感，对学习和工作有进取精神，对他人有竞争更有团队合作精神，对自己有否定和超越的态度。这四种品质的核心就是责任感，对我们学生来说，勤奋学习、刻苦锻炼是你的责任；遵守校规校纪，遵守社会公德就是你对学校、对社会的责任；孝敬父母、尊敬长辈，就是你对家庭的责任；爱护公物、讲究卫生、关心集体就是你对班级的责任。所以希望同学们要以对国家、对社会、对家庭、对人生的责任感，按照中学生日常行为规范来严格要求自己，只有这样，才能在未来的社会中有立足之地，才能在发展自己的同时促进社会发展，实现自己的人生价值。

老师们、同学们，我们有辉煌的过去，也有成功的经验，面对新学年、新挑战，我们都要以满腔的热情和百倍的努力投入到各项工作和学习之中去，用自己的勤奋和智慧，书写人生新的篇章，铸造尚贤中学2010年新的辉煌！

谢谢大家！

行为规范养成训练与安全教育月计划 篇9

摘要: 几年以来，福建省委文明办在全省推行“八不”行为规范，开展了“做文明市民”活动，从点滴小事出发，从加强群众修养做起，从根本上落实社会主义核心价值观。习惯养成是小学阶段重要的培养任务之一。学生的习惯养成的好坏，影响深远，影响到学生将来步入社会生活的方方面面。培养和形成文明意识与习惯，是作为教育起始阶段的小学阶段的重要任务之一。关键词: “八不”行为规范 小学生 文明行为习惯 养成 正文：

福建省委文明办在全省推行“八不”行为规范，开展了“做文明市民”活动，从点滴小事出发，从加强群众修养做起，从根本上落实社会主义核心价值观。与此同时，为了让学生养成良好的文明行为和习惯，作为其日常学习与生活的主要场所，学校也有针对性地开展了相关的文化建设活动[1]。本文针对学校落实践行“八不”文明行为的相关指导方针，结合学校对学生文明行为方面的要求，简要谈谈个人对小学生文明行为习惯养成的见解。

一、要培养学生安全的行为习惯。省文明办推行的“八不”行为中，“安全出行不违规”要求学校教育要培养学生的安全意识。马斯洛需求层次理论中，人的最基本的需求之一就是安全需求。安全需求都无法满足，文明就更无从说起，所以，孩子从小要树立安全意识，从细节中从小事中养成良好的安全习惯，是学校德育教育的首要任务。随着社会的发展与进步，“填鸭式”的传统教学方式很难被他人所接受，在培养学生安全的行为习惯中应推陈出新。比如，定期举办安全教育主题活动，设计安全卡通小卫士，制作安全动画短片，以喜闻乐见的方式引导学生对安全养成条件反射式的习惯；在家访时发放安全习惯宣传手册；开展亲子安全教育活动；以发生火灾、防空警报、地震撤离等情景实操演练的方式让学生亲身感受安全重要性等。学校要挖掘家长和社会等各方面资源，共同致力于学校的安全工作，建立校园安全三位一体的立体防护网，让学生在自由又相对安全的环境下健康成长。

二、要培养学生环境保护意识。作为我国的基本国策，环境保护是实现国家可持续发展战略的关键之一。国家领导曾多次在公开场合指出: “环境意识和环境质量如何,是衡量一个国家与民族文明程度的重要标志。” [2]古往今来，“垃圾不落地”的想法一直在人们的脑海中深深扎根。在《唐律疏议》中，疏议曰：“具有穿穴垣墙，以出秽污之物于街巷，杖六十。直出水者，无罪，主司不禁，与同罪。”古文中提到的“秽污之物”意即垃圾。在唐朝的律法中，随意丢弃垃圾者需“伺候”六十下的仗行。随着社会的发展，现代社会中来自各界的声音都不约而同地推行“环保教育从小抓起”的理念，力争让孩子成为保护环境的有生力量，扩展环保理念的涉及范围。作为老师，要加倍关注学生平时的日常习惯，从细节入手培养他们保护环境的意识。若有学生做出有悖环保要求的行为，教师应当理解其年纪尚轻，切忌简单粗暴地责罚，这样只会激发他们的叛逆心理；相应地，必须动之以情晓之以理，谆谆教导学生努力改正错误的做法，让学生从小把保护环境当成习惯，将环保意识的培养渗透到平时的教学中。学校不仅要教授给小学生知识，更要帮助他们养成好的习惯。老师要针对学生的年纪轻、天真活泼的特性，将环境保护的知识融入到平日的教学工作中去，选择某些让学生人人参与、气氛活跃的班集体活动，尽可能在活动、游戏中灌输环保的概念，使环保意识这个晦涩呆板的概念变得形象、有趣、容易理解和接受。比方说，倘若看见学生喜欢拉拽小动物的耳朵，老师因材施教地组织一次让学生接近体积较小的动物的课程，让小学生与小动物近距离“交流”，过后再让学生知道应该如何去关爱小动物、再进一步宣贯环保知识，这样不但能让小学生有切身体会，而且能让学生形成良好的行为习惯。我们必须让学生清楚意识到，良好的生态环境是我们生存的根本，同样地，同样生存在环境里的动植物也与我们息息相关的的动植物。另外，还可以采取游戏的形式，形成环保概念。游戏是孩子最钟情的活动，同理，用游戏的方式培养环境保护意识，小学生也就最容易接受，游戏全程学生都处于放松状态，从而在潜移默化中主动养成保护环境的习惯。比如青蛙抓虫，青蛙和虫分别由不同学生扮演，在追逐嬉闹中逐渐明白青蛙吃虫子能够保护庄稼，因此青蛙需要我们保护，不应该大肆捕捉；其他例如猫抓老鼠等等也是类似的游戏。游戏进程会让学生逐渐明白保护环境、爱护小动物等道理。如果我们能够很好地利用身边的资源，在日常学习生活中让小学生形成环保意识，无疑会让他们更加深刻地理解环境保护的意义。

三、要培养学生良好的生活习惯。在人教版小学一年级语文教材中，有这么一首耳熟能详的诗——《锄禾》：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。课本上用纪实的画面搭配深入浅出的语言，教育孩子们要珍惜每一粒米，培养勤俭节约的习惯从日常的三餐饭做起，从小事去培养勤俭节约的好习惯。国外脑神经学家研究表明：习惯养成可以改变大脑结构，改变大脑皮层，从而使人本能的去做某件事。因此，老师可以和家长紧密沟通，从点滴小事着手；同时，多管齐下，为学生塑成良好习惯创造机会；老师们也应该着眼现在，积极执行，以身作则，用一言一行影响学生，让良好习惯贯彻到生活当中，坚持从我开始，从日常开始，举手投足间形成榜样的力量，久而久之，学生耳濡目染，良好的言行就会固化成自然而然的好习惯。

四、要培养学生遵守文明礼仪的习惯。与其老师口头教育讲文明，还不如在平凡小事中让小学生体会文明行为带来的快乐，通过真实的校园生活让他们发自内心地接受其道理，化“要我做”成“我要做”，引导其自我规范、自我教育、自我约束。教师要将文明礼仪的养成融入校园学习之中日常工作中常用的教育途径有以下几种：①组织主题班会，进行学生文明礼仪养成教育：主题班会是很常见的一种教育手段，在班会筹备及进行过程中，学生通过一系列体验活动去领悟文明礼仪的内涵，从而塑成文明行为。学校应把社会上、校园里、班级中的文明行为以学生愿意接受的形式展示情景再现，真正达到教书育人的目的；②展开全校最“美”少年评选活动，培养孩子们的文明习惯：如发放最“美”少年成长记录手册，每周设定不同的主题去规正学生文明习惯，并从不同角度去关注文明礼仪，进而让学生逐渐全面、自觉地养成文明习惯，并根据手册进行评优评先，在校园内外形成崇尚文明习惯的氛围；③用多种形式的活动宣传文明习惯：如举办校园文明随手拍、把一声祝福一朵鲜花一个掌声献给文明标兵教育系列活动、打扫小区或敬老院卫生、协助交通协管员管理行人过街通行等实践活动，多维度、多方面、有针对性地让小学生养成文明

礼仪的习惯；④树立榜样，多管齐下传播正能量，督促孩子们自觉贯彻文明礼仪：如利用红领巾广播站、最“美”少年文化宣传栏、文明风采展示窗等，宣传文明礼仪的强力手段比比皆是，内容可以包括文明行为塑造、文明礼仪常识、文明用语展示等方面；⑤以开家长会为契机，向家长讲述如何让孩子养成文明习惯，并鼓励家长起示范作用，做好榜样。

五、要培养学生诚实守信的习惯。诚实守信是为人之本，人失去诚信就无法在社会立足。德莱说过：“诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。”人背信则名不达，由此可见诚信对作为社会人的重要程度。诚信意识人人皆有，但真正的诚信需要个人发自内心地去诚信做人、诚信做事。因此，让学生深刻理解诚信的意义，不仅是人民教师教书育人的职责所在，更是学校德育教育不可或缺的核心。

《礼记》中记录了西汉学者戴圣的一句话:“师也者，教之以事而喻诸德也。” 作为人民教师，我们更要深刻认识到教育小学生养成文明行为习惯的重要性，为社会主义精神文明建设添砖加瓦，履行教育工作者教书育人的天职，做好小学生文明习惯养成的领路人。

参考文献：

小学生行为习惯的养成训练总结 篇10

近年来，随着素质教育的进一步实施，新旧观念的冲突，独生子女的增多，小学教育也出现了令人担忧和深思的问题。比如，在少年儿童中普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、自私任性、孤僻胆小”等不良倾向。这些行为虽然在其严重性和稳定性上还没有达到违法的程度，但是如不及时加以矫治，就会不断恶化、甚至影响一生。正如教育思想家乌申斯基所说：“人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。”小学生不良行为的出现，既有家庭、社会、学校的客观因素，又有小学生自身发展的主观因素。因此，加强小学生行为习惯的培养应当成为基础教育的重中之重。根据学生的年龄特征可从以下几方面人手。

一、提高认识，形成共识

良好行为习惯的形成，是学生成才的重要条件。培养学生良好的行为习惯，首先要让学生必须明白哪些是良好的行为习惯，哪些行为习惯不能养成，为什么要有良好的行为习惯。如良好的学习行为习惯有上课专心听讲、认真倾听他人意见、勇于提问、积极思考和讨论、大胆实践、课后认真做作业、专心学习、珍惜时间、课前预习、单元复习、自觉读书、读书写字姿势端正等；另外还要让学生有一个正确的辨别能力，并通过与优秀同学相互交流学习经验，从而和自己进行对比，自己在哪些方面不如别人，以及自己成绩不如他人的原因，让学生形成共识，从而取长补短，改正自己不良的行为习惯。

二、教无定法，贵在得法

(一)家庭、学校、社会、学生四位一体，齐抓共管

1．加强教师身教。教师应该给学生树立一个良好的学习榜样，教师一直是学生心目中最完美的形象，小学生会有意识地将教师的一言一行作为自己模仿的对象，也就是说教师对学生起了一个潜移默化的作用。因此，教师不但要用真心去激励学生，而且要用自身的人格魅力去影响学生，让学生在学校的学习和生活中，不断地受到熏陶和教育。

2．充分发挥家庭与社会的育人作用。家庭教育是学生养成教育的重要阵地。家长是学生的启蒙教师，与学生接触的时间相当长，家长的一举一动往往成为学生判断是非得失的标准。

3．学生本身也是学生行为习惯养成的一个不可忽略的重要因素。在学校里，除了老师，学生接触最广的还是学生群体，教师要经常观察学生的活动，看看是否有不良现象的发生。

(二)注重反复，强化训练

学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可以形成的，必须依靠学生多次反复的实践、尤其是对小学低年级学生，他们自制能力差，一些良好学习习惯易产生也易消退，所以，对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。同时设计一些简单、易行、有意义的活动，让他们通过努力，都能享受成功的喜悦。实验证明，一项行为习惯至少要经过21天不间断的训练才能形成。可见，养成良好的行为习惯不是一蹴而就的事情，必须长期坚持，反复训练。

(三)依学龄段分层教育

行为规范教育要根据不同段学生的年龄特征，有重点地分层次进行。如一二年级学生可通过儿歌、讲故事等形式，了解小学生行为规范，让学生在公共场所

不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾脏物，不在墙壁、桌面乱刻乱画，保持地面、黑板、桌凳、窗台的洁净；养成爱清洁的好习惯，勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲、早晚刷牙。中段年级小学生渐渐有了自我意识，开始会主动思考、判断是非对错。中年级通过编故事、行为规范知识竞赛、达标等形式强化常规制度。高年级小学生已基本上由他律转为自律。高年级可以通过出黑板报、演讲会等巩固常规制度。

(四)注重体验

小学低年级学生情感体验具有直接性和情境性，当引起学生产生某种情感体验的事物出现在眼前的时候，就会产生某种情感体验。如小学生刚入队时，站在队旗下宣誓，那庄严隆重的入队仪式会令每一个儿童回味无穷。这时教师适当点拨引导：“我们已是一名光荣的少先队员了，我们应怎样做?”每周的升旗仪式也是对学生进行行为习惯教育的良好契机。结合“小学生行为规范”进行各项竞赛活动，都能促使学生形成积极向上、团结协助、刻苦拼搏的精神。

(五)榜样激励

人们常说，学生身上有着老师和家长的影子。因此，教师举手投足间都孕育着教育。榜样的力量是无穷的，尤其是小学生模仿性强，为学生树立榜样，是行为规范训练的有效形式。根据这一特点，要经常给学生讲名人名家的故事。要树立学生身边的典型，从身边的人学起，发挥榜样的作用。教师要率先垂范，要求学生做到的，教师首先做到。在平时的教学、生活中，以庄重大方、和蔼可亲的仪表，彬彬有礼的语言给学生作出示范。同时，充分利用学生中的典型事例，给孩子树立榜样，用榜样的力量感召他们，为他们指点方向和迷津。让先进的同学带动后进的同学，对纠正学生的不良习惯，养成或保持良好习惯，会起到强大的推动作用。

(六)防微杜渐

敏锐地发现儿童不良行为的苗头，及时教育、及时矫正，遏制不良行为习惯的形成。要从“早”从“小”抓起。从“早”抓起，即要注意孩子的第一次，如第一次说谎、第一次骂人、第一次不做作业„„发现问题及时纠正，如果家长在孩子第一次发生错误时不能及时发现、纠正，待到孩子已经形成固定习惯再改正，难度就会增大。从“小”抓起，就是从小事抓起。要不放过学生的任何一个不良行为，及时教育学生，“勿以恶小而为之”，防止学生养成不良行为习惯，影响学生的健康成长。

三、形成制度、互相督促

由于学生年龄较小，意志力不坚强，不能长久坚持，难免为一时的贪玩而忘了自己许下的“承诺”，所以，要培养学生良好的行为习惯，还在于有一个比较科学的管理制度，随时督促学生、提醒学生。如安排学习委员定期检查各组同学的作业和知识的掌握情况，发现同学有不能按时完成作业或作业不工整的现象要及时与此同学交换意见。学习组长要随时督促该组的同学按时完成作业，并检查作业中是否有抄袭现象、是否工整、是否认真，发现某同学作业中错误严重时，要及时给予辅导或寻求学习委员和老师的帮助。这样，同学之间相互督促，增强了学生的责任心，使班上的学习委员和学习组长得到充分的肯定和充分的利用，形成良好的学习氛围。