五年级下语文暑假作业（精选12篇）
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一略
二、暴躁 葱茏 花瓣 干燥 萦绕 辩护
三、C C A
四、略
五、2 6 3 4 1 7 5
六、李白--诗仙 李贺--诗鬼 王维--诗佛 杜甫--诗圣
中国导弹之父--钱学森 交响乐之父--海顿
杂交水稻之父--袁隆平欧洲音乐之父--舒伯特
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一、势不可当 静影沉璧 不屈不挠 如饥似渴 日夜兼程
二、立刻 永远 尽兴 欢快 迸发 开心
三、1、春色满园管不住，一枝红杏出墙来，黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
2、略
3、去掉“五颜六色”或“色色俱全”，“以”改成“已”
4、略
四、略
五、1、曹操 崔琰
2、莲花
3、德
4、柳宗元
5、苏州
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1、 满目疮痍:比喻眼前看到的都是灾祸的景象。
崇山峻岭:高而险峻的山岭。
风尘仆仆:形容旅途奔波，忙碌劳累。
2、 卡伦离这里很远很远，究竟有多远，怎么会有人知道呢?
王子回到了国王那里。
3、翻、穿、涉 很远
4、国王想让王子们知道脚比路长的道理。
5、勇气、热情、执著 目标 只要有坚定的信念，一往无前地走下去，就一定成达成目标。
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一、2 5 3 1 6 4
二、1、记录 2、找根长的跟它比 3、它们是同向而行 4、火柴
三、1略
2、(1)金字塔 (2)空中花园 (3)阿泰密斯神庙 (4)宙斯神像
(5)摩索拉斯陵墓 (6)太阳神铜像 (7)灯塔
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一、1、刻) 虑新(虚心) 及(即) 在(再) 刻(克)
2、谎(慌) 崇(祟) 励(厉) 那(哪)
二、 C B B B A
三、1、粉身碎骨浑不怕
2;柳暗花明又一村
3、 西塞山前白鹭飞
4、 梅子金黄杏子肥
5、 自在娇莺恰恰啼
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一、略
二、略
三、略
四、衣服和粮食
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一、1、不失口于人 有道德的人待人要彬彬有礼，不能态度粗暴
2、无礼讨人嫌 有礼貌的人绕别人感觉心里很温暖，没礼貌的人，会让别人嫌弃你。
3、长歌谣 黄河留给家乡的古道不长五谷，却流传着歌谣。
二、2 4 1 3 6 5
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1、想尽办法 非常有名
2、只用圆规和没有刻度的直尺画出17边形。 绞尽脑汁 毫无进展 青年有一种坚持不懈，勇于向困难挑战的精神。
3、最后一句话
4、一般情况，青年花两小时完成导师的数学题，但今天多了一题，青年花一晚上做出了第三道难题，
5、用为青年只花了一晚上就完成了有两千年历史的数学难题，更加突出青年人是个了不起的人。
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一、(1)辨认 辩论 辫子 便捷
(2)坚决 艰难 煎熬 监督
(3)秘诀 绝对 决断 倔强
(4)克服 刻苦 功课 恪守
二、谱写乐章 乐坛大师 陈列乐谱 演奏乐曲 乐声回落 古典音乐
三、(1)历 钧
(2)屈 撕
(3)撼 劈
(4)梭 调
四、1拟人 2比喻 3比喻 4拟人 5比喻 6 比喻
五、3 5 2 4 6 1
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一 略
二略
三、 轰 法 响 涂 舅 书
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一、 我们围坐在草地上，望着打大锅煮熟的米饭，闻着诱人的香味，脸上露出了笑容。小队长盛了一碗递给我说:“来，你最辛苦，第一碗你应该第一个尝。快乐的`野餐活动，给我留下了深刻的印象。
二、 1、不仅……还 或不但……而且
2、因为……所以
3、虽然……但是
三、1 5 3 2 6 4
四、非叶和非花生长在水家有脚没着第风来去迁家
浮萍
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1、 五光十色 流连忘返 奇花异草 引人入胜 肃然起敬
2、 贪婪--贪心
出神入化--形容到达激起高超的境界
3、 自然知识、科幻小说、历史故事、童话故事、伟人传记
4、 (1) 在昆明我最喜欢书店。
(2)我喜欢看书店里的自然知识、科幻小说、历史故事、童话故事、伟人传记。
(3)书店为我打开了知识的大门。
5、因为书店为我打开了知识的大门，给予我无限的知识、智慧与乐趣。
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一、 严格 严峻 渴望 盼望 希望
二、 有趣 诚实 浪费
三、 1、去掉“兴高采烈地“或”非常高兴地“
2、去掉“五颜六色的”或者“黄”
3、去掉“，很美丽”
四、略
五、1比喻 2拟人 3夸张 4反问 5 排比
六、最大的胆(胆大包天) 最大的家(四海为家) 最大的手(一手遮天)
最贵的字(一字千金) 最长的寿命(长命百岁) 最长的一天(度日如年)
最大的被子(铺天盖地) 最大的本命(改头换面) 最大的变化(天翻地覆)
最远的地方(天涯海角) 最险的地方(千钧一发) 最富的资源(取之不尽)
最荒的地方(不毛之地) 最短的季节(一日三秋)
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一略
二、略
三、《 》 ， ， ; ， ; ， 。 !
四、天真的笑是憨笑 凶恶的笑是狞笑 快乐的笑是欢笑 轻蔑的笑是讥笑
一、与生活实践接轨,在生活中学语文
语文学科的特点决定了语文学习和生活存在紧密关联。引导学生将语文学习与生活联系起来,能够在生活中活用语文,是应当自一年级学习拼音与识字开始就贯彻的。如我们的“读写绘”,学生所有的图画、识字材料都来自日常生活,我手写我心,学生兴趣浓厚。以一年级下册《语文园地一》为例,倡导学生能够认识姓氏,利用活动对学生进行引导,一方面可以使学生掌握常用姓氏,另一方面能够更加熟悉本班同学的姓氏,增进对身边常用汉字的认识与了解。《语文园地四》同时还倡导学生能够对牌匾字做到认识,利用学生之间的沟通交流,提高儿童对生活中的汉字的关注与认识,使学生能够在生活中积极主动地去学习汉字,同时也加强课本识字与现实生活识字两个层面的联系,达到学以致用的目的。
因此,教师要善于对教材资源充分挖掘,能够结合语文教学有效开展语文实践活动,为学生构建积极的家庭、学校、社会生活环境。让学生置身于生活化的语文环境中,与语文知识有切身接触的机会,提高学习兴趣,最终能够以积极主动的态度参与语文学习。
二、通过形式多样的作业,落实语言文字的实践运用
在传统的课程与教学中,作业几乎都是以文字和作业本的形式来进行的。新课程则要求改变这种单一的作业形式,教育部也指出:“要提倡布置活动性、实践性的小学生家庭作业……”可以是文字式的,也可以是操作式、实物式和口头式的;可以是课堂内完成的,也可以是课外完成的;可以是由个人独立完成的,也可以是由学习小组合作来完成的,甚至可以是学生与教师、家长共同来完成的。我们经常设计以下几种作业。
1.观察
为了使学生养成良好的观察习惯,了解一定的观察方法,引导学生能够对生活细心观察,能够对周围的人物、事物、景物的变化细心关注,我设计了这样的实践作业:让学生课后认真观察春天有什么变化,把握草、花、树、人们服装、阳光等的特点。连续几周我们都在观察:同样的垂柳,从它的枝条变软再到枝条上鼓起芽苞,再到芽苞抽出嫩芽,嫩芽长成嫩嫩的绿绿的小叶片,就这样一点一点、一步一步追随春天的脚步,边走边看,边画边写。学生们在观察中不仅发现了变化,更发现了生活的乐趣。
2.作图
儿童具有非常活跃的形象思维,尽管课本中有大量的插图,很多知识可以让学生拿起笔,亲手画一画,在画的过程增进理解,同时重视学生创造力的培养。例如,学习完《阿德的梦》,让学生根据自己的想象与对科学最初的认识画一画自己心中未来的科学世界,并且用简短的文字把作品的构想写下来,比较谁可以当个杰出的科学家。
3.体验
课文学习结束后,可以进行作业布置,让学生运用课文中掌握的知识投身于生活与大自然中,展开亲身体验与实践,在实践过程中更加形象地掌握知识。以《动手做做看》这篇课文的学习为例,为了更好地巩固学生对课文的把握,教师布置学生进行一个同样的小实验,试一试,结果到底是什么样的。
4.表演
有的课文学完后,为了让学生对文章语言进行重组并复述,可以布置学生分组排演课本剧进行比赛。如学完《小鹿的玫瑰花》《揠苗助长》后,我设计的作业是以小组的形式对课文中的情节任意选择,然后展开表演,在动作与神情上务必到位,最后评出““最佳合作小组”与“最佳小演员”。这类作业有效锻炼了学生的想象力,有助于提升学生的创造力,利用对课文内容的创造性再现,增进了学生对课文人物性格的把握,运用习得语言,变浅尝辄止为真情实景。
学生在完成这类作业时,不仅充分复习巩固了教材内容,还广泛涉猎与教材有关的文学、生物、信息技术等方面的知识,并走进社会。这样,作业就不仅仅是一个载体,而是一个极好的凭借,由此激发学生进行多方面的感观体验,深度运用实践课堂内习得的语言文字,并且获取了许多知识信息。
一、根据儿童的特点，设计趣味性作业
低年级儿童厌烦呆板生硬，喜欢生动有趣，新鲜的东西才特别受他们的喜爱。教材在编排处理上，给我们提供了创新作业训练的空间。我们要领会教材的编排意图，找到新旧知识的结合点，设计趣味作业，把握小学生好奇的心理特点，又新奇感，能引起他们的兴趣，他们就一定愿做、乐做。因此，在教学中我尽力增强课文内容与学生生活实际的结合，使那些静态的文字变成学生感兴趣的图画、歌曲、故事等，学生不仅爱做，还能在其过程中运用新知识、新理念解决各种实际问题，增长了知识和才干。
1. 画一画，发展学生的形象思维
如学习了《春雨的色彩》之后，我就布置了画春雨的作业，孩子们画出了各种颜色的春雨，在课堂交流中，他们分别说出画某种颜色的原因，只要有道理，我就给予肯定，大大激活了学生的思维，发展了学生的想象力。学完《兰兰过桥》，我鼓励学生去设计一种自己喜欢的桥并标上名称，孩子们在桥的颜色、造型、功能等方面进行了思考，画出了“彩虹桥”“多层桥”“鱼形桥”等。做此项作业时，孩子们表现出来的是一种兴趣盎然的学习状态，较好地培养了他们的创造能力。另外，我还在日记中布置先画再写的内容，学生也非常感兴趣，而且主动和小伙伴进行交流，在轻松作业的同时又培养了学生的交际能力。
2. 唱一唱，调动学生的快乐情绪
低年级学生活泼爱动，一味地强调读的作业，学生就容易感到枯燥，于是我就根据一些课文的特点设计了唱的作业。如学习了春天的一组课文后，我让学生去找一找和春天有关的歌曲唱一唱，在欢乐的乐曲中学生既加深了对春天的了解，又积累了词语。学习了《快乐的节日》、《王二小》等课文，我让学生在课堂上听听录音、唱唱歌，回家后唱给爸爸妈妈听，学生们非常喜欢这些歌，不仅学得快，而且经常唱。我想，有了兴趣，就有了质量，学生在轻松愉快的氛围中对课文内容就记得更牢了。除了学唱课文，我还鼓励学生把一些古诗、儿歌、日记编成歌，然后用熟悉的曲调来唱，提高记忆力的同时又培养了创造力。
3. 演一演，展示学生的艺术才能
英国教育家洛克说过：“把身体上的与精神上的训练互相变成一种娱乐，说不定是教育上的最大秘诀之一。”让学生参与课文内容的表演活动，很符合他们好动好表现好新鲜的心理特点。如在学习《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》这一组与学生生活联系紧密的课文时，我就布置了表演作业，让学生和家里的长辈一起表演，再现文中场景。通过自身的感受来体验关心、帮助他人的乐趣，使语文真正起到育人的目的。还有一些童话故事，也为孩子们提供了良好的表演舞台。我就引导学生在课余时间自由结合来表演并开展“比比谁是小演员”活动，丰富学生的课余生活，也是间接检查学生作业的一个途径。
4. 编一编，发展学生的创造思维
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话说的是兴趣的重要性，兴趣是创造的动力。汉字中有许多容易混淆的形近、音近及同音字，低年级学生常常分辨不清，如果还是让学生抄抄写写，只会给学生带来厌倦感，不如让学生编写辨字儿歌和字谜，教师可以先举例讲讲编辨字儿歌和字谜的方法，然后请学生仿例试编。如为了辨析“闭”“问”和“间”，可以这样编儿歌：“才字进门把口闭/口字进门问声好/日字进门记心间。”这样，学生产生了兴趣，很快将这些字记得牢，用得准，也能够很快进入创编儿歌的创新活动训练状态中，并且在这个过程中动脑，提高了辨别、分析、判断的能力。我班学生给生字“全”和“关”分别编了这样的谜语：“老虎头上戴人帽”、“天上飞着两只鸟”，其思维之奇，让人感到惊喜。
二、根据学生差异，设计不同层次的作业
每个孩子都是独一无二的个体，我们的教育就要使每个孩子在自己的基础和不同起点上，得到最优发展。而他们的知识基础、智力发展水平和个性特长都有较大的不同，他们对所需知识的程度也都不同。因此，作业的设计和布置必须多层次、有差异。我对班上学习有困难的学生适当减少他们的作业量或降低作业的难度，让他们做一些抄写、简单动手、有趣味的作业，一方面，使他们易学乐学；另一方面，也解决其“吃不了”的问题。对于学习能力较强的学生适当拔高，设计一些积累语言文字、扩展课外阅读、提高动手操作能力等方面的作业。这样做不但使学生的能力得到了锻炼，满足了他们渴求知识的心理，而且也解决了“吃不饱”的问题。
三、发挥学生的自主性，设计自由选择的作业
我在设计不同作业的同时，更重视把作业的主动权交给学生，让他们根据自己的实际情况选择适合自己的作业。这样学生才会有学习的兴趣，不再把作业当成负担，能够尽力地去完成任务，也才会收到良好的效果。办语文小报是我班的特色，是学生从课内走向课外的有效途径，充分体现了大语文观。学生在做此项作业的时候，可以自由选择纸张的大小，可以摘抄，可以剪贴，可以绘画，很好地发挥了学生的自主性。
一年级学生年龄小，我有时还不敢过于放手，毕竟养成良好的作业习惯也是不容忽视的。但随着学生一天天长大，我还是要把最大的自主学习的空间留给学生，放权让学生自主地选择适合于自己的作业内容、作业形式乃至作业要求。不仅如此，学生还可以自己设定作业完成的数量、完成的时间、完成的进度，使学生真正成为学习的主人。学生不会把作业看成是负担，能按时完成，把他们自己的作业完成得与众不同，独具匠心。即使学生某天由于其它作业多、家中有事不能完成，我也不责怪，只要学生在交来的空白作业本上写明事由就行。我们也应该相信学生，同时这也能提高学生参与学习的主动性和积极性，使主体性得到发展。
◇《苏东坡和对联》
从苏东坡在对联上加的“发愤”和“立志”两个词语中，你体会到了什么?
加了“发愤”和“立志”两词，能体会到苏东坡从老者无声的教诲中认识到学海无涯、学无止境的道理，下定决心，从此要发奋读书。这一改，没有了原先的“狂”气，变成努力的方向了。从此以后，苏东坡变得谦逊起来，孜孜不倦地识字、读书，终于成为一代大诗人、大文豪。
实践园
◇根据提示，写出对联。
1.
看见红花满地，碧水连天，我会吟诵回文联：“地满红花红满地，天连碧水水连天。”
2.到处莺歌燕舞，我会吟诵叠字联：“翠翠红红，处处莺莺燕燕。”
3.看见青山白云，绿树红雨，我会吟诵顶针联：“楼外青山，山外白云，云飞天外。池边绿树，树边红雨，雨落溪边。”
4.中秋时节，半夜时分，我会吟诵数字联：“一夜五更，半夜二更有半。三秋九月，中秋八月之中。”
◇下面的对联最适合贴在哪些场所?
1. 春夏秋冬，一岁川流不息;东西南北，四方宾至如归。(旅店、宾馆)
2.但愿世间人无病，何愁架上药生尘。(药店、医院)
3.谷乃国之宝，民以食为天。(商店)
4.巧手度处，天衣无缝;匠心裁来，长短合身。(裁缝店、服装店)
◇暑期经典阅读
《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》、《三国演义》是我国古代四大文学名著，我们已经在课文中读到过这些名著的部分章节，趁长长的暑假，我要把高尔基写的《母亲》找来好好读读。现在，我先来制订一下读书计划：计划在20天内把书看完，全书共有232页，每天看12页，每天的看书时间定在14点——15点，看书时我打算做以下读书笔记：①有摘录四字词语;②摘录优美或有特色的句子。
智慧宫
◇读一读，试着将下联补充完整，填写在文中横线上。
小学五年级语文暑假作业
一、看拼音写汉字。
tuǒ tiē kānɡ kǎiēn cì zī xún wèi jiè
()()()()()
二、把下列词语补充完整。
()气()人()然()悟兴()安()
南()北()左()右()和()可()
三、比一比然后组成词语。3分
媒()旷()诞()
谋()矿()延()
四、按课文内容填空。
金沙水拍云崖暖，__________。
千磨万击还坚劲，__________。
每一食，__________;每一衣，__________。
五、句子练习。
1、修改病句。
(1)刘小红端正了学习的目的和态度。
_____________________________________。
(2)课堂上，老师举了很多生动的例子和故事。
_____________________________________。
(3)《中国少年报》和《红蕾》这两种报纸我都爱看。
_____________________________________。
(4)我断定她大概是去看电影了。
_____________________________________。
(5)即使没有太阳，地球上就不会有植物和动物。
_____________________________________。
2、照样子缩句。
例：晌午的太阳热辣辣地照射着整个森林。
太阳照射着森林。
我们的炮兵不断地轰击敌人的阵地。
_____________________________________。
3、照样子扩句。
例：同学们回答问题。
同学们(争先恐后地)回答(老师提出地)问题。
我()思念()老师。
_____________________________________。
六、阅读
(一)课内阅读。
1、目之所及，哪里都是绿的，的确是林海，群岭起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。恐怕只有画家才能描绘出这么多的绿颜色来呢!
(1)写目之所及，哪里都是绿的、的确是林海为说明__________。
(2)写林木的绿颜色多，其实是为了说明____________________。(3)如果你是一位画家，你会画一幅怎样的画?
________________________________________
2、在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴!
我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗?
(1)两个不断地可以看出作者____________________。
(2)他每个夜晚都是这样工作的中的这样是指__________。
(3)一句你们看见过这样的总理吗?可以看出作者怎样的感情?
_____________________________________________________________。
(二)课外阅读。
美丽的北海公园
北京的北海公园是世界上保存最好的古代皇家园林。它风景如画，闻名世界。它那秀丽的湖光山色，各式各样的古代建筑，令游人称赞不已。
琼岛位于北海公园的中心，它四面是水，像大海中升起的一座高山。这里的景色十分美丽。山上到处是苍松翠柏、绿树鲜花，还有高大的宫殿、庙宇，精巧的亭台、楼阁，以及长廊、短桥，奇洞、怪石，如同仙境一般。琼岛春萌是著名的燕京八景之一。岛的周围水面开阔，湖水平静得像一面大镜子，映出了蓝天白云的倒影，也映出了琼岛那美丽的身影。
琼岛上的白塔，高大雄伟。它遍身洁白，犹如一尊精美的白玉瓶。塔基有3层，每层都有一人多高。塔身高30多米，最大的直径有14米。高高的塔顶上，覆盖着一顶鎏金宝盖。宝盖上悬挂着一只只铜铃，微风吹过，铜铃摇动，发出悦耳的声音。
北海西岸的五龙亭，造型别致。五座亭子都建在靠近湖岸的水中。中间的一座最高大，亭檐有两层，上面一层是圆的，下面一层是方的。小亭的两层亭檐都是方的。亭子里面的横梁上、顶板上，都刻着龙，画着凤。五座亭子都是深蓝色的亭顶，朱红色的亭珠，还有汉白玉的护栏。它们之间有曲折石桥相连。远远望去，五龙亭就像一条巨龙，在湖边戏水。
北海公园的景点，数不胜数，吸引着越来越多的中外游客。
1、作者主要写了北海公园的、白塔、这些景物。其中白塔是按照先 后，写了—— —— 的次序写的。
2、用——画出文中的一句比喻句，这句是把 比作__________。
3、短文表达了作者怎样的情感。
_____________________________________________________________。
少年爱国者
一只法兰西轮船从西班牙的巴塞罗那开到意大利的热那亚。船里乘客有法兰西人、意大利人、西班牙人还有瑞士人。其中有一个十一岁的少年，服装褴褛(lánlǚ)，避开人们，像野兽似的用白眼看人家。他用这种眼色看人也不是没有原因的。原来在两年前他被在乡间种田的父母卖给了戏法班子，戏法班子里的人打他，蹴(jiù)他，叫他受饿，强迫他学会把戏，带他到法兰西、西班牙到处跑，一味虐(nüè)待他，连食物都不充分供给他。戏法班子到了巴塞罗那的时候，他受不起虐待与饥饿，终于逃了出来，到意大利领事馆去寻求保护。领事可怜他，叫他乘上了这只船，还给他一封到热那亚的出纳官那里的介绍书，要送他回到残忍父母那里去。少年遍体是伤，非常衰弱，因为住的是二等舱，人家都很奇怪。和他讲话，他也不回答，好像憎恶一切人。他的心已变到这步田地了。
有三个乘客从各方面探问他，他才开了口。他用夹杂法兰西语和西班牙语的意大利语，大略地讲了自己的经历。这三个乘客虽不是意大利人，却听懂了他的话，一半因为怜悯，一半因为吃酒以后的高兴，给他少许的金钱，一面仍继续着和他谈话。这时有大批妇人从舱里走出来，她们听了少年的话，也就故意要人看见似的拿出若干钱来掷在桌上，说：这给了你，这拿了去!
少年低声答谢，把钱收入袋中，苦郁的脸上到这时才现出喜欢的笑容。他回到自己的床位上，拉拢了床幕，卧着静静地沉思：有了这些钱，可以在船里买点好吃的东西，饱一饱两年来饥饿的肚子;到了热那亚可以买件上衣换上;拿了钱回家，比空手回去好。总可以多少好见父母，多少可以得到像人的待遇。在他，这金钱竟是一注财产。他在床位上正沉思得高兴，这时那三个旅客围牢了二等舱的食桌在那里谈论着，他们一边饮酒，一边谈论旅行中所经过的地方情形。谈到意大利时，一个说意大利的旅馆不好，一个攻击火车。酒渐渐喝多了，他们的谈论也就渐渐地露骨了。一个说，与其到意大利，还是到北极去好，意大利住着的都是拐子土匪。后来又说到意大利的官吏都是不识字的。
蠢笨的国民!一个说。下等的国民!另一个说。强盗&&
还有一个正在说出强盗的时候，忽然银币铜币就雹子一般落到他们的头上和肩上，同时在桌上地板上滚着，发出可怕的声音来。一个旅客愤怒了，举头看时，一把铜币又被飞掷到脸上来了。
拿回去!少年从床幕里探出头来怒叫，我不要那些说我国坏话的人的东西。
1、给加点的词语选择正确的读音。
憎恶(è wù)露骨(lòu lù)
2、认真阅读短文，回答问题。
(1)人们给少年钱的原因是什么?
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(2)少年需要钱吗?从哪里可以看出来?
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(3)是谁把铜币掷到了旅客的身上?为什么掷?从这一举动中可以看出什么?
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七、作文
在你的学习和生活中，谁给你的影响最大?你能通过具体的事例说说吗?注意要把你想说明的事情讲得具体明白，叙述得有条有理，这样才会打动读者哦。请你自拟题目开始这次作文吧。
参考答案：
一、妥帖 慷慨 恩赐 咨询 慰藉
[解题分析]
这道题你完成得怎么样?如果你能够正确掌握前面我们所学的生字新词，会读会写，并能写端正，那你肯定能做到最好。
二、(盛)气(凌)人(恍)然(大)悟兴(国)安(邦)
南(腔)北(调)左(思)右(想)和(蔼)可(亲)
[解题分析]
四字成语是我们经常用到的，平时多积累，在自己写作时就可以灵活运用了。
三、媒(媒人)旷(旷野)诞(诞生)
谋(计谋)矿(矿石)延(延长)
[解题分析]
辨析形近字。掌握这些生字的字形差别，理解它们的不同含义，这样就不容易出错了哦。
四、大渡桥横铁索寒 任尔东西南北风 便念稼穑之艰难 则思纺织之辛苦
[解题分析]
这是考查同学们背诵的题目，只要你背过了这些诗，自然会轻松地回答出来。
五、1、(1)刘小红端正了学习的态度。
(2)课堂上，老师举了很多生动的例子。
尊敬的家长：
您好！在您的支持和积极配合下，您的孩子已顺利完成了本学期的学习任务，为了使孩子能够过一个安全、愉快的假期，希望您能在假期中配合学校安排，对孩子进行安全教育，并进行指导与监督，教育孩子注意交通安全、饮食卫生、不做危险游戏、不到危险的地方玩耍，没有家长带领不游泳，尽量不到人群密集的地方，减少外出旅游。同时，督促孩子按时完成作业，积极参加社区实践活动，提高孩子的综合素质。
●暑假语文作业及具体要求：
1．读书摘抄（共计10篇）摘抄内容以推荐阅读书目中的内容为主。要求：暑假期间必读5本书，有能力的同学可增加阅读量。2．日记及作文（共计14篇）（1）暑假生活日记10篇。
（2）
1、暑假难忘的一天
2、一篇暑假的游记
3、暑假里难忘的一个人
4、一篇写景状物的文章（题目自拟）
3、背诵《小学生必备古诗80首》的前四十篇，可以每一天背一首。
4、一本《暑假作业》，有计划的完成。
五一班暑假课外阅读
必读书目：
1、《小兵张嘎》徐光耀
2、《我要做个好孩子》黄蓓佳
3、《草房子》曹文轩
4、《鲁滨逊飘流记》(英)笛福著
5、《简爱》（英国）夏洛蒂〃勃朗特
如果以上书目已经读过，从选读书目中选择。选读书目：
1、《寄小读者》------冰心
2、《三国演义》-----罗贯中
3、《东周列国志》
4、《世界五千年》
5、《一百个中国孩子的梦》
6、《小战马》《红脖子》西顿
7、《女儿的故事》梅子涵
8、《巫师的沉船》班马
9、《金银岛》(英)史蒂文生著
10、《汤姆〃索亚历险记》(美)马克.吐温
11、《格列佛游记》(英)乔纳森斯威夫特著
12、《三毛流浪记》 张乐平
一、巧取材
1.紧随热点
社会焦点、本土热点都是品德作业设计的源泉, 品德与社会来源于生活并回归于生活, 巧妙利用学生的聚焦点, 能够激发学习热情。研究显示, 实践体验式作业让学生觉得很有趣, 尤其是现实生活中无法实现的小愿望能大大提高学生的好奇心, 而书面型的作业则会让学生感觉负担不小。
比如“父母———我特别的朋友”为人教版五年级上册第一单元第二部分第一课时, 旨在让学生反省自己和父母的关系, 学习沟通的技巧, 与父母互相关心、互相理解, 和父母做朋友。由于学生年龄小, 大多为独生子女, 极少有照顾别人的经历, 让孩子和家长做沟通或者体会父母、老师的辛苦, 都是很困难的。
我们转换角色, 模仿电视节目《变形记》, 让父母和孩子互换身份。在作业反馈中父母提到, 通过亲身经历才知道孩子每天完成的作业题目很有难度, 如果没有父母的及时辅导确实有小困难, 而孩子更是累得晚上倒头就睡。这样的课后作业比千言万语效果更显著, 当然也提高了学生的兴趣。
2.学科融合
学生在校所学科目都具有互通性, 把品德学科作业和科学、美术、音乐等综合性学科融合, 能够提高学生的学习积极性。
比如“我为母校添光彩”是人教版五年级上册第二单元第三课, 在回顾母校的校史、校训、校歌后, 让学生设计学校宣传册, 学生小组合作, 集思广益, 与美术老师通力合作, 请美术老师进行设计指导。
二、巧设计
1.多采用实践体验式
品德作业的形式有很多, 摘抄记录式、调查访问式、资料收集式、实践体验式等等。从调查中可见学生对于实践体验式的作业很感兴趣, 做得也认真, 并且相较于其他形式的作业, 实践体验式更为轻松愉悦, 给学生带来的负担小。
比如, “家庭万花筒”一课为人教版五年级上册第一单元第一课, 课堂中老师介绍了家谱及其由来, 课后请学生编写家谱。但是这种作业会让学生觉得枯燥无味, 单纯地寻找不相熟的长辈名字也引不起学生的兴趣, 因此可将这个课后作业改成让学生查询太太奶奶的工作, 她们在世时是做什么的, 这下子学生的好奇心被调动起来了, 他们不再着眼于陌生的名字, 而是想了解她们那个时代的生活。
2.少采纳长期记录式
在设计时要注意尽量不要采用需长期记录的方式, 学生对于这类型作业的持续性是很弱的, 除非老师能不间断地监督提醒, 否则效果甚微。
笔者曾经布置学生在课后进行家庭读书的记录, 以完成家庭图书馆的计划, 但由于时间较长, 几乎没有学生能够坚持下来, 因此这个作业的成效甚微。
三、巧组织
1.关注学科
作为以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程, 它能培养学生对事物的是非、好坏、美丑、善恶的辨别和评价能力。从一年级开始品德就扎扎实实上的班级, 道德教育扎根在了孩子心里, 孩子往往行为较为规范, 这都是因为学校老师的重视。在实际教学中, 有不少老师上半节语文, 上半节品德, 甚至几乎不上, 对于品德课后作业更是缺乏关注。教师可以在布置课后作业后, 给学生反馈作业的机会, 在下节课让学生展示他们完成的课后作业, 用PPT、小视频、文字书面、口头等形式, 既可以检测学生作业的完成情况, 又有利于提高师生对品德课后作业的重视。
2.家校联合
因为品德教学板块中有《我与家庭》内容, 当然少不了家长的支持。家长的配合能够更有效地使品德学习落到实处, 教师可以多设计家校共同完成的作业, 比如, 调查太太奶奶是做什么工作的?请学生回家询问后让家长填写, 上课前投影出示;又如, 拍拍改造后的家, 请家长负责拍摄;又如, “我当一天的爸爸 (妈妈) ”, 学生与家长角色互换。请家长共同重视, 共同关注, 共同合作, 巧妙组织活动。
摘要：好的作业设计, 不仅可以巩固知识, 而且可以激发学生学习兴趣, 培养学生独立分析问题和解决问题的能力。作为以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程, 如何让高质量的课后作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁, 让学生成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民, 是教师需要重点思考的问题。以小学五年级学生为研究对象, 根据学生品德课后作业的完成情况, 结合学生对品德课后作业设计的喜好情况和实践效果进行研究, 提出相关建议, 为小学品德老师作业设计提供借鉴。
关键词：五年级,课后作业,实践研究
参考文献
[1]张兰.小学思品实践性作业的设计例谈[J].小学教学研究, 2009:58-59.
[2]孙国河.小学思品与社会教学生活化的设计[J].德育在线, 2012 (12) :263.
[3]包逢祺.对农村小学品德课作业的几点想法[J].教学探析, 2011 (4) :44-45.
【关键词】项目化设计 课外校本化 英语
课外校本作业是对课堂学习延续的一种项目型任务。它可以在一定程度上让学生产生对英语的学习兴趣，并且能让学生主动复习在课堂上所学的知识，让学生在学习时不再没有机会表现自己，从而得到机会锻炼了自己，使学生从被动学习变为主动学习。
一、当前英语作业模式存在的问题
根据对各小学100名5年级的学生英语作业调查问卷发现，将近百分之二十的学生对作业产生反感情绪，将近百分之八十的学生认为作业量不仅多而且很单一。教育改革的不断深入，使传统作业的弊端逐渐浮出水面，主要表现为：
1.学生的负担得不到减轻。大部分教师随意布置的作业都体现在量和质上，作业不仅重复而且繁多，学生被千篇一律的“题海战术”搞的疲惫不堪。
2.被禁锢的学生潜能。对所学知识生硬的记忆以及机械性的理解是目前英语作业最侧重的，学生通过这种方式熟悉英语，在一定程度上对学生的潜能产生极其不好的压制。
3.只注重结果的作业评价。完成时间的快慢，接近准确答案是当前英语作业模式对学生作业结果评价的标准。作业过程的单一、无法透视等原因，严重造成了学生对完成作业不积极，消极对待等态度。
二、课外校本作业项目化类型设计
1.作业的趣味性。让学生对作业感到好奇和有趣。五年级的学生可能会喜欢一些卡通片，可以让他们选择看一些英文卡通，例如某小学英语教师将“白雪公主和七个小矮人”改编成英文课本剧，让学生根据自身的爱好或特长选择不同的分工，各司其职。每个人之间相互配合，相互策应。学生们不仅对作业充满兴趣，而且还在表演中能力和智慧都得到升华。
2.让作业充满创新思维。想象是一切创造力的标准，只有老师调动学生的创新思维，学生才能将想象力充分发挥出来。例如设计，是可以调动学生的思维让学生可以充分的发挥想象力以及他们的动手能力。或许你会惊奇的发现，平时默默无闻的学生也会让你感到惊讶与惊喜。你会惊叹于他们那惊人的能力与无穷的潜力。
3.让英语作业走进生活。学习英语就是能走上社会与人正常的用英文交流，在与人交流中才能发现自己的不足。只有发现自身的问题与不足，才能促使学生积极改正，从而使他们的口语能力不断提高。
三、课外校本作业项目化存在的问题
当前已发现课外校本作业存在的问题有以下几点：
1.大多数是一线在职教师为研究主体。从有关五年级课外校本作业项目化设计的文章来源显示，研究者十分缺乏，多为一线教师研究者，这极大的限制了课外校本作业项目化的推广。
2.缺少对英语学科的针对性。笔者查阅了大量文献资料，发现所有文章内容大同小异，其他学科的作业设计完全适用于英语学科。英语学科的独特性跟其他学科是不相同的，因此其他学科设计的方法不一定能与英语学科很好的结合。
3.研究结果缺少实例描述。多为宏观指导的研究结果，对目前的英语课外校本作业项目化的实施有着很大的局限性。想让读者在看完文章后可以在实际应用中顺利的进行，必须有完整的实例来对比总结。
四、课外校本项目化实施需要注意的问题与建议
1.给予学生自由的时间与空间，不要将学生为数不多的课外时间全部占用。教师要结合学生的水平而决定作业的难度，不要超出他们的理解范围。教师也要考虑到学生的感受，不要让学生做他做不到的事情，尤其是在众目睽睽之下。
2.任何事情在做的多了之后都会失去新鲜感。教师要掌握好课外作业的频率，避免学生产生“做多了就不想再做了”这样的厌烦心理。教师要详细的将要求告知学生，务必切实的站在他们身后给予他们鼓励。并且要留出足够的时间，让学生们展示和汇报他们的课外作业。
3.教师面对学生展示汇报出他们的课外作业，务必给予良好且温和的评价。小学生听到赞扬之后就会对此类活动产生重视，自然而然的就对下次活动充满期待。相反，如果教师虎头蛇尾不重结果，那么学生以后就会对此类活动不再重视，甚至抗拒。
五、结语
但凡是新的教学方法，不经过磨砺是不会慢慢变的完善的。项目化作业对教育界来说是一项全新的挑战，也是一种全新的尝试。课外作业项目化的重要性不但得到了一线教师的认可，国内许多教育学者也非常认可。联系实际，学习英语是为了交流，为了运用。一项精心设计的英语课外校本作业能将课本中的知识与生活中的语言结合，这是非常美妙的一件事情。在课堂中，教师不能保证每一位同学都能全身心的参与到学习中来。而课外校本作业，让每个学生都可以积极且热情的投入当中去。
参考文献：
[1]张文梅.关于农村小学六年级英语课外作业有效性研究[J].读与写（教育教学刊），2012，03：159.
[2]余演林.高中英语课外活动存在的问题及其对策研究[J].英语教师，2013，08：8-12.
1.略
2. shù bō è měn hào lè dào sàn
3.疾:④ ③ ② ①;望:③ ④ ① ②.
4.老舍 见 闻 感 蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳
5.(一)
⑴“使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快.”“这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗.”
⑵总分平地 小丘 羊群 一碧千里,并不茫茫
⑶A C
⑷A B C
⑸拟人 借助人或事物进一步抒发作者的感受 补写略
(二)
⑹蒙古同胞到几十里外迎接远客 热情好客
⑺体会到迎客时速度快,心情急.
⑻略
6.略
2* 丝 绸 之 路
1.2.3.5.略
4.⑴实际看到的事物:望着这座群雕;联想的内容:仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象,仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声..
⑵略
3 白 杨
1.略
2. ④③②①;①②③④;④③①②
3. 分辨 分辩 分辩 分辨.
4.⑴略
⑵窗外闪过身影.
⑶略
5. ⑴不知道爸爸妈妈在新疆做什么工作;不知道将来要他们做什么;不知道新疆是个怎样的地方.
⑵略
⑶略
⑷A B C
⑸C
⑹略
4* 把铁路修到拉萨去
1.略
2. án lǜ hùn wēi,é xiè suì chá zàn
3.格尔木 昆仑山 青藏高原 拉萨;4905 1338 不到平原的一半 10月18日 10月19日.
4.略
5 古诗词三首
1.略
2. C
3. 4略
5. 天门中断/楚江开碧水/东流至此回/两岸青山相对/出孤帆一片/日边来
6.略
6 冬阳・童年・骆驼队
1.略
2. jué jiáo jì huo
3.R rón 虫 10 ②;X xiè 卩 7 ①;M mò 氵 10 ②.
4. ⑴①这是一个孩子真实的想法,孩子好奇的表情跃然纸上,孩子天真的神态展露无遗.
②骆驼系铃铛,父亲认为,是为了让狼听见不敢侵犯;女儿认为,是拉骆驼的人为了增加一些行路的情趣.自己独特的见解略.
⑵表达了作者对童年生活的眷恋.“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!”
⑶这里既有对时光流逝,物是人非的感叹,又清晰地传达出作者对童年的眷恋,童年的那段日子将永留在她的记忆中,让她怀念不已,让她回味不已.
⑷林含英;根据这段话,可以推测出《城南旧事》会写包括骆驼队在内的北京城南的景色和人物.
5.略
7* 祖父的园子
1.略
2. ×√√
3. ⑴睡醒 逛 说话
⑵ A
⑶B.
8 童年的发现
1.2.3.略
4.⑴①;⑵②;⑶②;⑷①;⑸②;⑹①
5.⑴万分惊讶;⑵格外高兴;⑶困窘和羞愧.
6.略
7.⑴三个相互联系的阶段:先是梦中飞行;由梦中飞行引出了为什么会梦中飞行及老师对此所做的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想.
⑵主要原因:第一,敢于提问;第二,反复思考;第三,大胆想象.
⑶这句话讲出了科学事业发展过程中的真实情况――在探求真理时,人们所遇到的压力和面对的困难,阿基米德,哥白尼等都有过这样的遭遇.
⑷略
9* 儿童诗两首
1.2.略
3. 街头―读《水浒传》―专注;溪边―钓鱼―快乐;江上―戏水―调皮.
4.⑴略
⑵D B C A
5.略
一、貌、侮辱、规矩、赋、祭奠、噩耗
二、mò、pō、jué、chóng、
三、水 薪 惜 价 不 当 迫 待 废 寝 轮 奂
愚公移山、百折不挠、风雨无阻、坚贞不屈等
四、， ：“ ? ?”
五、1、这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀?
2、烈士的母亲说，她的儿子是潜艇兵，为祖国牺牲光荣，她不能对组织提出任何要求。
3、武松是我国古代著名长篇小说《水浒传》中的一个人物。
六、1、天连碧水碧连天
2、一寸光阴不可轻
3、不脱蓑衣卧月明
4、略
七、略
第二部分：
一、
1、sài 、yǐng、qì、zuì
2、， ， ，“ ——”。
3、聪颖、推举、优异、拼搏
4、B
5、“高峰”指的是黄天明经过长期不懈的努力，在国际青少年奥林匹克计算机比赛中获得了银牌，以优异的成绩飞向了世界。
二1、她鼻子一酸，差点流下泪来。
她流下了泪。
她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。
2、她儿子破天荒地把两碗米饭吃了。 两碗米饭被她儿子破天荒地吃了。
3、母亲每次开完家展柜都对儿子说“假话”，是为了激励孩子，让他有信心做得更好。
P39 ①略三、智慧宫节约――(吝啬) 赞扬――(吹捧) 团结――(勾结)果断――(武断)聪明――(狡诈)计策――(阴谋) 顽强――(顽固)
暑假作业本语文 部分标准答案(40―――49页)
40页――41页 阅读台 1.长江后浪推前浪，世上今人胜古人。 2.坚持不懈，久炼成钢。 3.背诵题(略，无答案) 演练场 1.把词语填完整 数字：(一)碧(千)里 香飘(万)里 (四)面(八)方 (十)全(十)美 (百)折不挠(七)零(八)落身体：(膀)大(腰)粗 (手)忙(脚)乱 低(头)折节 绞尽(脑)汁 (面)不改色 (手)疾(眼)快 2.写两个近义词欺凌(欺负)(欺侮) 气派(气势)( 派头) 品格(品质)( 品德) 悲伤( 伤痛)(伤心) 3.改写句子例1：这么一点小问题，你自己处理得了。例2：.....珍贵得价值连城。或 凤毛麟角 或 独一无二 或 无与伦比 智慧宫 1.(题目上已有答案，是个举例的题目) 2.最 愁的人 3.最 瘦 的人 4.最 深情 的朋友 5.最 高 的楼 6.最 大的瀑布
42页――43页 阅读台 1. 溢出：满了，流出来了，文中指我抄写的内容远远超过了父亲安排的范围。芜杂:杂乱无章;乱而杂，文中指我的生活和心境随着年龄的增长难免会变得杂乱，变得很乱。 2.摘录喜欢句子写理由(略，因为每个人都不一样，无正确答案，自己看着批：理由要充分，正确，不笼统地说利用了什么修辞手法之类的内容。句子要是真的好句子。格子写完。) 3.答：作者这样的读书方法对我的启示是：在日常生活中, 要多多积累, 要学习作者善于摘抄好句子、好文章的习惯。 演练场 1.每个字组四个词语 欢(欢乐)(欢喜)(欢快)(喜欢) 礼(礼节)(礼貌)(礼物)(婚礼)肃(严肃)(肃静)(甘肃)(肃立)宣(宣传)(宣布)(宣告)(照本宣科) 2.填表示“看”的意思的字 (视)死如归 (顾)名思义(见)风使舵 一(览)无余目(瞪)口呆 明(察)秋毫 走马(观)花 耳闻目(睹) 举世(瞩)目 东(张)西(望) 高(瞻)远(瞩)左(顾)右(盼) 3.加标点， ： 、 ， ; 、 , 、、 , , , (逗号 冒号 顿号 逗号 分号 顿号 逗号 顿号 顿号 逗号逗号 逗号) 智慧宫这位名师教给学生的读书经验是：书读百遍，其义自现。
44页――45页 阅读台 1.背诵题(略：无答案) 2.试着写云(略，每个人写的都不一样，自己看着批，无正确答案。要写出云的动态，云像什么等等。细节写清楚。格子写完。) 演练场 1.下列括号中的汉字部首全正确一组是( A) 2.写近义词和反义词近义词 反义词 洒脱(潇洒) (拘束) 羞涩(害羞)(洒脱)离别(分离) (相聚) 3.女士选择的答案是(D) 智慧宫 1.人类学家 2.经济学家 3.物理学家 4.土壤学家 5.生态学家 6.水利学家 7.地理学家
46页――47页 阅读台 1.谦和(谦虚) 扶助(帮助) 寂静(安静)(或沉寂) 热切(亲切) 2. 答：让作者意外感动的“那一刻”的情景是：帕尔曼用手杖支撑着自己试图站起来，一连三次都失败了，但是，他靠自己的努力，终于不用他人的搀扶成功地站了起来。作者感动的原因是：帕尔曼不用别人搀扶，而是靠自己顽强的力量成功地站了起来，这一点很令作者感动。而他所表现出来的不屈不挠，不服输的精神也同样令作者十分感动。 3.举具有帕尔曼精神的人的事例(略，答案不唯一，无正确答案。要写明起因，经过和结果。格子写完。) 演练场 1.读词语(略，无答案) 2.写出每组词语的总称 汽艇 货轮 小舟 渡船(水上交通工具) 广播 网络 报刊 电视( 媒体) 篆书 隶书 草书 行书(书法字体)亭台 楼 阁(建筑) 智慧宫 1.喜欢说领导好话的人(马屁精) 2.性格直爽、有话就说的人(直肠子) 3.吝啬钱财、一毛不拔的人(铁公鸡) 4.喜欢事后提出办法或意见的人(事后诸葛亮)
48页――49页 阅读台 1.你得到了什么启迪答：我得到的启迪是：一、真正有价值的不在于评说有多长，而恰恰是简短的概括。二、短不一定就没有价值，长不一定有价值，反而有些“短”更是凝聚的精华。演练场 1.补充词语 (运)(转)自如 (放)(诞)
无礼(破)(烂)不堪 (收)(放)自如 (傲)(慢)无礼 (疲)(劳)不堪 2.把句子换成词语 一无价之宝 二瞻仰 三排山倒海 3.删去重复内容 一划去唯一 二划去一起 三划去对自己 智慧宫 静 敬 竞 劲
一、看拼音，写词语。（4）shí zhì
hénɡ gěnɡ
1、事物的（）似乎（）在我们中间。ēn cì
wú duān
2、当你想望着无名的（），怀抱着（）的烦恼的时候。
二、给带点的字注音。（9）
1.潮落江平未有风，扁（）舟共济与君同。2.贾生才调（）更无伦。
3.他们在觉（）醒的时候对我说。4.玉帛（）朝（）回望帝乡。
5．黏乎乎（）听不腻（）一撮烟膏（）赎回来（）
三、选择题（16）
1、读了《夏洛的网》，我知道下面的这些名字分别指谁。弗恩（）勒维（）坦普尔顿（）威尔伯（）伊迪丝.朱可曼太太（）
A、朱克曼夫妇的雇工
B、阿拉布尔夫妇的女儿，八岁
C、小猪
D、老鼠
E、弗恩的舅妈
2、请给你暑假看过的这几本书来选一选作者。《森林报》（）《夏洛的网》（）《城南旧事》（）A、怀特
B、林海音
C、维·比安基
四、古诗填空。（20）1.今朝有酒今朝醉。2.，一杯一杯复一杯。3.风卷寒云暮雪晴。4.此去与师谁共到？。
5.，朝朝马策与刀环。6.一叫一回肠一断。7.，一夜湘军白发多。8.行多有病住无粮。9.，莫待花开空折枝。10.千村万落如寒食。
五、论语填空（6）
1、子曰：“温故而。”
2、子曰：“学而不思则惘。”
3、曾子曰：“吾日三省吾身——？”
六、佳句填空（11）
1、去郊外写生，顾城说要带上（），带上（），带上（），带上（），带上（），带上（），多带上（）、（）。
2、我是打水的小姑娘，清晨，我提一桶金色的玫瑰；傍晚，我提一桶（）；春天，我提一桶（）；秋天，我提一桶（）。
七、连一连（20）
1、醉后不知天在水，满船清梦压星河。皮日休《秋下荆门》 此行不为鲈鱼鲙，自爱名山入剡中。柳中庸《营州歌》 若无水殿龙舟事，共禹论功不较多？唐温如《汴河怀古》（其二）虏酒千钟不醉人，胡儿十岁能骑马。李白《题龙阳县青草湖》 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。高适《征人怨》
2、《绿草地》与春天的眼睛谈心
《花的种子》终于小蜂飞走了没有问题没有秘密 《一朵野花》他的喜欢他的诗在风前轻摇。《读信》当夜色降临我站在台阶上倾听 《星星》一年像一首歌
八、解释带点的字。（6）
1、时时引领望天末，何处青山是越中？（）（）
2、都护行营太白西，角声一动胡天晓。（）（）
3、云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。（）（）
九、想一想，写一写（8）
1、《城南旧事》一书中，在英子眼里，井边的小伙伴妞儿是怎样的，请概括地说一说并写下来。(3)
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