管理信息系统第8章

管理信息系统第8章（精选3篇）

管理信息系统第8章篇1

fx 20140703

调制的作用：将有用信号调制到适合通信信道传输的载波上去，以适合在特定的通信信道上传输。以及实现多个信号的复用（TDM和FDM）。

正弦AM调制：包括AM-DSB/WC（幅度调制双边带/载波存在）、AM-DSB/SC（幅度调制双边带/载波抑制）、AM-SSB/WC（幅度调制单边带/载波存在）和AM-SSB/SC（幅度调制单边带/载波抑制）。

正弦AM解调：包括同步解调和非同步解调。同步解调对接收机要求高，要求接收机产生与发射调制载波同频同相的正弦信号，在发射机要求非常宝贵的卫星通信系统中受欢迎。非同步解调对发射机要求较高，因为需要传输额外的载波分量，需要多消耗发射机功率，这种系统往往在公共无线电广播这样的系统中是受欢迎的，因为生产众多价格适中的接收机供大家收听。

频分多路复用（FDM）：主要应用在电话通信和射频频带内经由大气层的信号传输（分配频段）。解调FDM系统需要一个锐截止的，中心频率可变的带通滤波器，但是实现一个可变频率的选择性滤波器是很困难的（软件无线电主要解决的问题），结果代替它的是一个固定频率的滤波器，并采用一个中间调制级和滤波（在无线电接收机中称为中频（IF）级），不采用可变的带通滤波器，而是利用调制来把信号的频谱搬移到一个固定的带通滤波器内。脉冲幅度调制（PAM）：以样本下x（nT）去调制一脉冲序列的幅度，能够实现时分多路复用（TDM）。PAM系统中的码间串扰可能由于信道带宽带限的传输信道产生（频域压缩，时域扩展），或者由于非恒定群时延所引起的相位弥散而产生（相位变化会导致信号时域特性发生改变）。如果是信道带宽引起的码间串扰，则可以用利用带宽有限的脉冲调制，即在其它采样时刻具有过零特性的脉冲。

管理信息系统第8章篇2

系统实施阶段是将新系统付诸实现的过程。它的主要活动是根据系统设计所提供的控制结构图、数据库设计、系统配置方案及详细设计资料，编制和调试程序，调试系统、进行系统切换等工作，将技术设计转化为物理实际系统。8.l 系统实施的准备工作 1.建立系统平台

包括购置和安装必要的计算机和通信硬件设备、软件系统。所需硬件设备包括主机、外部设备、辅助设备(如稳压电源、空气调节装置)、机房设施。通信设备等。2.培训管理人员和*作人员

首先，对新系统的用户，即各类管理人员要进行培训。培训内容包括两方面：一方面是关于先进管理思想和方法的教育；另一方面是面向业务的培训，使管理者学会新系统的应用方法。3.基础数据的准备

企业中有许多基础数据，要把它们转存到计算机存储器中。4.管理流程重组

由于计算机的应用，管理人员的工作内容和工作方式也发生了很大变化。因此，必须根据系统设计的要求，重新规定系统业务流程、信息流向，改革组织机构，划定各管理职能部门的职责范围。8.2 程序模块的设计

在系统实施阶段，最重要的任务就是程序设计。在传统的结构化程序设计方法中，程序设计就是处理过程的设计；而在面向对象的程序设计方法中，程序设计却主要指对象的设计。8.2.1 程序设计的概述 1.程序设计的任务

程序设计的任务，就是根据系统设计说明书中关于模块的详细描述和处理过程的描述，选择合适的计算机语言来编制程序的工作。

2.程序设计的质量要求

随着计算机硬件技术的飞速发展，人们对程序设计的质量要求发生了变化。过去强调程序的正确性、高效率和短小精悍，以适应设备资源有限的计算机系统；现在则更加强调程序的正确性、可维护性、可*性和可理解性。3.良好的编程习惯

编制程序需要熟悉所使用的语言，具有尽可能丰富的编程经验；但是更加重要的是要具有系统的观点，采用结构化设计思想和工具，自上而下统筹考虑，避免编程时变量随意增减，变量类型随机指定，无法兼容时再任意转换等。8.2.2 结构化程序设计

结构化程序设计主要用于面向过程的编程方式，为了克服程序编制中的随意性，避免错误的出现，现代程序的编写都遵照“结构化程序设计”的方法。其基本原则是自顶而下、逐步求精。结构化程序方法提出了顺序、选择和循环三种基本程序结构，任何一个程序都可以用这三种结构装配起来。1.顺序结构

顺序执行，就是按照程序语句行的自然顺序，一条语句接一条语句地执行程序。顺序结构十分简单，它只是一种编写和执行程序的协议、规则，并不需要用专门的结构语句来支持。2.判断选择结构

在用程序解决实际问题时，常常需要对问题的给定条件做出判断，以便选择不同的解决方法，这就必须使用判断选择(分支)结构来编制程序。判断选择结构有相应的结构语句。3.循环结构

在一个大程序段中，常常会重复使用某一段相同的或类似的程序段。在编制程序时，不必重复编写这个程序段，可以用重复结构来替代它。重复结构也叫循环结构。系统提供了建立三种重复结构。8.2.3 程序的调试

程序设计完成之后，很少有一次运行成功的，尤其是复杂程序，包含的缺陷可能更多，程序设计者必须经过多次调试，不断地发现并修正其中的错误，证实正确无误以后才能投入使用。一个大的应用系统可以先对各模块分调，然后再连调和总调。1.程序错误的分类

总结程序中出现的错误，一般可分为语法错误、系统错误和逻辑错误三类。

语法错误，因程序设计人员对程序设计语言的理解不够，或程序设计基本功不扎实造成的结果。

系统错误，由于计算机硬件、软件引起的错误，比如计算机硬件故障；病毒感染等。对于系统错误，主要是*经验和对硬件的了解，通过分析判断排除。

逻辑错误，指那些虽然不违反系统规则，但是却不合逻辑或不合题目语义的错误。这些错误系统一般很难自行检测出来。8.2.4 面向对象程序设计

面向对象程序设计的最大特征是强调构成事物的每一个对象，描述的是每个对象的属性与方法。而对于响应每个事件的程序，一般不再独立构成一个文件，而被封装在每个具体的对象之中。1.概念

(1)对象(Object)。一般来说，现实世界中可以独立存在的。能够被区分的一切实体(事物)都是对象。在 VFP中所研究的对象，只是现实世界中实体或概念在计算机中的一种抽象的模型化的表示。这种抽象事物中是封装了数据和*作的对象，通过定义属性和*作来描述其特征和功能，通过定义接口来描述其地位及与其他对象的相互关系，从而形成一个动态的对象模型。

(2)类(Class)。类是一组对象的属性和行为特征的抽象描述，或者说是具有共同属性、共同*作性质的对象的集合。基类只考虑通用特征与功能，用户可以从基类中派生出许多子类。子类往往是在继承基类的基础上，又增加一些新的特性与功能构成。子类也像基类一样可以派生出对象。类的基本特性是封装性、继承性和多态性。

(3)属性

属性就是对象的特性，是对象外观及行为的特征。对象的属性可以在建立对象时由其所属的类(或子类)继承，也可以在对象创建或运行时进行修改与设置。

(4)事件

事件是对象可以识别和响应的行为与*作。它一般由用户或系统来触发。VFP中事件是固定的，用户不能再创建新的事件。

(5)方法

方法是对象所具有的功能。因为一种功能必然是由一个过程来支持。所以过程也可以说就是一段程序(有时也叫方法程序)。2.面向对象程序设计的特点

面向对象程序设计方法是一种支持模块化设计和软件重用的编程方法。它把程序设计的主要活动集中在建立对象和对象之间的联系上。面向对象程序设计的基本思想是封装性和可扩展性。

(l)封装性。面向对象程序设计中，数据结构及算法全部被封装在对象中。对象的数据结构描述了对象的状态；对象的*作是它的行为。

(2)可扩展性。可扩展性体现为继承和行为扩展两个方面。对象之间具有层次关系，下一层的对象是上一层对象的子对象，上一层对象就是下一层对象的父对象。

面向对象的程序设计的行为扩展，是指任何一个对象，除了可以继承父对象的数据和*作外，也可以随时为自己增加属性和方法程序。

通过这种封装和继承的特性，引出了面向对象设计的另一个重要特性--多态性。所谓多态，就是在程序中同名但是具体功能不同的方法可以共存。实现多态有两种办法，那就是“覆盖”和“重载”。

3.类的设计和使用

用户可以通过基类派生出对象及子类，也可以利用子类派生出对象或子类。把特殊需要的属性、方法和事件定义在该子类中，从而创建出用户的自定义类。8.3 应用系统的设计

建立完整的以数据库为核心的计算机应用系统，是系统实施阶段的最终目的。一个完整的计算机应用系统，一般应当具有以下一些不同模块。

主程序、系统菜单、系统登录界面、数据库、数据输入界面、数据输出界面、数据维护功能、数据检索功能、帮助功能和项目文件。8.3.1 主控程序设计

系统主控程序简称为主程序，是用来设置应用系统的*作环境、控制和调用用户初始界面、启动事件循环的最高一级的程序。同时在结束系统运行时，也负责关闭应用系统，结束事件循环，恢复 VFP系统初始环境的工作。8.3.2 项目管理器

为了便于管理和使用数据表、数据库、视图等对象，可以使用 VFP的项目文件，它提供了对于任务中所有文件的管理和维护功能。创建项目文件的工具是 VFP系统提供的项目管理器。

项目管理器是开发及管理应用系统人员的工作平台。这里所说的“项目”是相关文件、数据及对象的集合。项目管理器有以下几种功能：

(1)采用“目录树” 结构对资源信息进行集中管理。

(2)以其集成环境为用户提供了快捷访问系统设计工具的窗口，在项目管理器窗口，有多种功能按钮，可以根据需求创建、修改、增加和删除资源文件。

(3)支持建立数据字典，用以存储各数据表间的关系。

(4)用简单面向对象的方法，将其系统资源编译成可独立运行的.APP或.EXE文件。8.4 系统测试

系统测试是保证系统质量的关键，是对整个系统开发过程，包括系统分析、系统设计和实施的最终审查。8.4.1 系统测试的对象和目的 1.系统测试的对象

系统测试的对象是整个应用软件系统。由于“程序十文档＝软件”，所以系统测试的对象包括需求分析、系统总体设计、详细设计各阶段的文档以及源程序。2.系统测试的目的

应用软件系统测试的目的是努力发现软件中的错误，并改正错误。测试中可能发现的错误按其性质可分为以下几类：

(1)功能错误。由于处理功能说明不够完整或不够确切，致使编程时对功能有误解而产生的错误。

(2)系统错误。指与外部接口错误、子程序调用错误、参数使用错误等。

(3)过程错误。主要指算术运算错误、逻辑错误等。

(4)数据错误。指数据结构、实体、属性错误，参数与控制数据混淆等。

(5)编程错误。指语法错误、程序逻辑错误、编程书写错误等。8.4.2 系统测试的基本原则与方法 1.系统测试的基本原则

系统测试应遵循以下基本原则：

(l)成立测试小组，测试小组应与开发组分立。即测试工作应避免由原开发组人员承担。

(2)精心设计测试用例。一个测试用例必须由两个部分组成：

① 对系统的输入数据描述；

② 由这些输入数据经系统处理，预期的测试正确结果。

(3)进行回归测试。对于测试中发现错误的软件，经修正后，要用原来的测试用例再进行测试称为回归测试。利用回归测试，一方面验证原有错误是否确实修正了；另一方面能够发现因修改而可能引入的新错误。

(4)集中测试出错多的模块。一个模块已发现的错误越多，则其中存在错误的概率也就越大。在进行深入测试时，要集中测试那些出错多的模块。2.系统测试的方法

软件产品测试，常用以下两种方法：

(l)黑盒法。又称为功能测试，在完全不考虑程序的内部结构和特性的情况下，测试软件的外部特征。从程序的输入和输出特性上测试其是否满足设定的功能。

(2)白盒法。又称为结构测试，按照程序的内部结构和处理逻辑来设计测试用例，对软件的逻辑路径及过程进行测试，检查它与设计是否相符。8.4.3 系统测试过程

系统测试过程可分为四个步骤： 1.单元测试(模块分调)

每个模块可以作为一个单独的测试单元，而且也比较容易设计测试用例。单元测试中所发现的错误，往往是编程和详细设计的错误。

2.子系统测试(模块联调)

子系统测试是将经过单元测试的模块放在一起形成一个子系统来测试。子系统测试的目的是测试模块间接口的正确性。3.系统测试

系统测试是将经过测试的子系统装配成一个完整的系统来测试。在这个测试中发现的错误有设计和编程的错误，也有需求分析中的错误。4.验收测试

验收测试是将系统作为单一的实体进行测试，测试内容与系统测试基本相同，但是验收测试是在用户参与下进行的，它的目的是由用户来测试软件能否满足用户的需求。

模块与程序的调试，主要采用白盒法，而在子系统测试、系统测试过程中主要采用黑盒法。8.5 系统切换

系统切换就是指老系统停止使用、新系统开始运行的过程。系统切换的任务就是保证新、老系统进行平稳而可*的交接，最后使整个新系统能正式交付使用。8.5.1 系统切换的方式 1.直接切换

在确定新系统运行准确无误后，用新系统直接替换老系统，终止老系统运行，中间没有过渡阶段。这种方式节省人员和设备费用，但风险大，很有可能出现意想不到的问题。因此，这种方式不能用于重要的系统。2.平行切换

这种方式安排了一段新、老系统平行运行的时期。平行运行时间视业务内容及系统运行状况而定，直到新系统正常运行有保证时，才停止旧系统运行。其优点是可以进行两系统的对比，发现和改正新系统的问题，风险小，安全，可*；缺点是耗费人力和设备。

3.试点后直接切换

某些系统有一些相同部分，例如系统中包括有多个销售点、多个仓库等。切换时先选择一个销售点或仓库作试点，试点成功后，其他部分可同时直接切换。这种方式风险较小，试点的部分可用来示范和培训其他部分的工作人员。4.逐步切换

它的特点是分期分批地进行切换。既避免了直接切换的风险性，又避免了平行切换时费用大的问题。但是，需要很好地处理新、老系统之间的接口。在系统切换过程中，要根据出现的问题进行修改、调试，因此它也是新系统不断完善的过程。8.5.2 系统切换的主要工作 1.建立系统使用说明文档

系统使用说明文档应当使用简明、通用的语言说明系统各部分应如何工作、维护和恢复，主要使用说明文档有：

(1)用户*作手册(用户使用说明书)。用户*作手册可针对不同子系统用户编写。在*作手册中应指明的主要内容有：手册使用者及编写手册的目的；应用软件(子系统)目标、功能、性能概述；运行环境要求；系统支持软件；用户使用说明；*作举例等。

(2)计算机*作规程。根据具体系统制定。

(3)程序说明书。程序说明书主要内容为：整个系统程序的清单和说明；程序测试过程和测试用例；修改程序的规定等。2.系统初始化

第8章演示文稿应用教案篇3

演示文稿应用

本章内容根据“教学大纲”第八章演示文稿应用编写，共设计了 4个任务，即“任务8.1演示文稿基本操作”，“任务8.2演示文稿修饰”，“任务8.3演示文稿对象编辑”，“任务8.4演示文稿放映”。

本章内容是大纲中要求的必修内容，学生有一定的了解，在教学过程中要根据学生已有的掌握情况，调整教学内容和要求。

任务8.1演示文稿基本操作

本任务是第8章的第1个任务，主要让学生对演示文稿制作软件有一个初步的认识，本章内容以江南水乡为题材制作幻灯片，在实际教学过程中，可以选用贴近学生实际的素材，如当地的风景名胜、人物传记、校园生活等作为素材。

1.导课建议

导课内容可以展示精美的演示文稿作品，让学生对PowerPoint2010的强大功能有感性的认识，也可以让学生体验PowerPoint 2010的帮助系统，了解新增功能。

2.体例说明

本任务的学习准备部分，简单介绍了 PowerPoint 2010演示文稿软件的操作界面，让学生了解普通视图、幻灯片视图、备注页视图以及幻灯片放映。

本任务的任务实施部分，主要通过建立江南水乡演示文稿，让学生学会PowerPoint演示文稿的创建、保存，通过演示文稿的创建，学习演示文稿的基本编辑操作，学习更换幻灯片的版式，学习使用不同的视图方式浏览演示文稿。同时，让学生理解幻灯片版式和占位符的概念。

本任务的讨论与练习部分让学生思考“复制”和“复制幻灯片”等基本操作的功，练习幻灯片的基本操作。

本任务的探究与合作部分，让学生学习使用模板来创建新幻灯片，对幻灯片进行主题设置，以及了解色彩的基本知识此部分内容对有基础的学生而言，可以作为本任务的重点内容来教学。

3.教学设计建议

♦设计思想

本任务是PowerPoint 2010中的入门篇。通过幻灯片的创建、编辑，了解PowerPoint软件的作用，以及幻灯片在生活中的应用。通过本任务的学习，让学生不仅能快速制作幻灯片，而且还能使幻灯片制作得更加美观，为今后独立的自动化办公奠定基础，是学生应该掌握的重要知识。

♦教材分析

演示文稿的广泛应用在学术会议、公司培训、技术报告、演讲、风土人情介绍等交流中。书中幻灯片选材用江南水乡，可以选用贴近生活和学生实际的主题，整合到教学中，成功的开头对以后的学习帮助极大，因此PowerPoint 2010快速人门是本任务的重点。

♦学情分析

学生在初中阶段可能学习PowerPoint，且PowerPoint 2010界面变化不大，因此要引导学生快速完成本任务。可以用创设情境法来营造氛围，激发学习（教师示范、学生示范；用评价法，促进师生评价、生生评价。同时学生要习惯于自主学习（借助课件进行自主学习）学生实践演练，在做中学；小组讨论式的协作学习。

♦教学目标

根据“教学大纲”和教学内容，结合学生实际，特制定如下教学目标。知识与技能

（1）理解幻灯片的作用，视图类型、占位符等概念。（2）了解幻灯片提供的模板类型。

（3）掌握幻灯片的建立、编辑、修改和保存。过程与方法

（1）通过对家乡风光和贺卡幻灯片的制作、修改，培养学生设计和创新的能力。

（2）通过对公益宣传片的制作，培养学生举一反三的能力。

（3）通过对作品的总结评价，培养学生观察、分析、解决问题的能力。情感态度与价值观

（1）通过情境创设，激发学生的学习兴趣。（2）通过家乡宣传片的设计制作培养学生对家乡的热爱和责任感。（3）通过合作，培养学生的合作意识。♦重点难点 重点

（1）理解演示文稿的作用，PowerPoint2010窗口布局和视图类型。（2）演示文稿的建立、编辑、修改和保存。难点

演示文稿在生活、工作中实际应用的设计和创作。♦教学策略与手段

可通过情境法（从美丽的江南水乡风光照片演示），用贴近生活的事来构建教学情境，吸引学生的眼球，激发学生学习积极性、利用任务驱动激发学生学习的主动性，使学生在任务情境中积极思考、判断和相互交流（通过师生评价、生生评价培养学生的观察问题、分析问题和归纳总结的能力。

♦教学准备

教学环境：带多媒体投影的电子教室（一人一机）。

采用课件（助学视频、教学用课件）、多媒体投影演示等现代化教学手段。♦课时安排（2课时）♦教学过程

第1环节：情境导入（6min）

师：郝雪是江南职业学校旅游专业的学生。在学校里，她充分利用展示自己才华的机会，有一次，有一批客人将要到她的学校参观，学校让她介绍一下江南水乡独特的古镇，郝雪马上想到做一个演示文稿来介绍江南水乡的六大古镇。她用她所学的计算机知识认真地去设计制作解说稿，很快，她把介绍江南水乡的文字输入到演示文稿中，把有关古镇的图片也插入到演示文稿中，但是，她发现她做的演示文稿比较单调，没有丰富的色彩，幻灯片之间的切换方式缺乏变化，各个对象总是同时放映出来，不能生动地展示江南水乡的魅力。

因而，她觉得还是应该先熟练掌握演示文稿的制作技能，这样才能把水乡介绍得充满江南诗韵。

【设计意图】教师通过播放演示一组精美的江南水乡的演示文稿，来吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣，同时活跃课堂，从而也引出了本课的教学目标和学习任务。

第2环节：新课展开（50min）1.PowerPoint 2010 的用途

（1）PowerPoint 2010简称PPT 2010，是目前最流行的演示文稿编辑软件之一，制作的演示文稿可以在计算机屏幕上直接显示或投影演示，也可以制作成幻灯片播放。

（2）运用PPT2010可以使教学、演讲或产品发布变得更生动、活泼、新鲜，给人们以欣赏电的。

（3）PPT 2010具有新的动画效果，可以使多个文本和对象动画同步，可以选择适合观众和

材料的动画方案。

【设计意图】学习任何一门课或一种软件，首先必须清楚它的用途，有了明确目标，才有学习的积极性。

2.PowerPoint 2010的启动和退出

以问答式的方式学习PowerPoint 2010的启动和退出。3.PowerPoint 2010 的操作界面

教师演示，讲解PowerPoint 2010的操作界面。

4.PowerPoint 2010 的视图类型学生学习教材中相关内容。5.新建演示文稿

教师利用其与Word和Excel相似之处，讲授该内容，既复习了原知识，又学习了新知识。学生参考教材内容和助学视频，自主完成“江南水乡”演示文稿的创建。

教师巡视，及时发现问题，进行个别指导。完成后提交作品，点评。第3环节：讨论与练习（10min）小组合作，完成教材中4道练习题。第4环节：探究与合作（20 min）

教师先演示，然后小组合作，完成以下3个任务。

（1）设计模板的使用。利用设计模板向导制作一个以“我的家乡”为主题的演示文稿。

（2）主题的使用。试用“暗香扑面”主题，创建一组“我的班级”的幻灯片。

（3）了解色彩

第5环节：教师总结及评价（4 min）由学生回答，教师归纳总结。课后作业：

（1）用PPT将自己喜爱的诗歌或歌曲制作成演示文稿。（2）利用向导法创建一份“学期计划”。

（3）创造设计“我的校园生活”为主题的演示文稿。

任务8.2 演示文稿修饰

本任务是第8章的第2个任务，本任务在前一任务完成的幻灯片基础上，通过改变幻灯片中文字的字体、字号、颜色、背景来修饰幻灯片。

1.导课建议

本任务的导课内容可以通过展示各种各样产品演示文稿让学生对幻灯片的修饰有初步的了解。

2.体例说明

本任务的学习准备部分，主要介绍了文本的格式设置，幻灯片的背景及配色方案、模板、母版和版式等知识，PowerPoint 2010中的配色方案较有特色，模板、母板和版式的关系是需让学生理解的基础知识，有助于设计和组织幻灯片。

本任务的任务实施部分，学习修改幻灯片的母版，应用幻灯片主题，设置幻灯片背景样式，设置自定义的背景，学习渐变填充、纹理填充、图片填充等方法。

本任务的讨论与练习部分让学生进一步理解母版和模板的相关知识，熟悉软件自带的各种幻灯片主题的效果。

本任务的探究与合作部分，本任务的探究与合作部分，让学生尝试制作个性化的自定义模板，制作自定义尺寸的幻灯片，以及理解不同颜色之间的关系。

3.教学设计建议

♦设计思想

本任务教学内容是美化幻灯片的关键内容，要尽可能多地让学生知道各种修饰的方法，体验各种修饰的效果，培养学生的审美和设计的能力。

♦教材分析

本任务内容是让幻灯片变得细丽多彩，让学生体验一遍制作的流程，对提示框中的幻灯片主题、背景样式、设置背景格式对话框的教学可以视情况进行展开。

♦学情分析此任务内容学生在以往已经接触过，但对全面的理解和掌握幻灯片修饰的方法不够，本任务要让学生学会用正确的技术和方法来制作幻灯片，如利用母版来给每张幻灯片添加共性的元素。

♦教学目标

根据“教学大纲”和教学内容，结合学生实际，特制定如下教学目标。知识与技能

（1）熟练更换演示文稿的版式，母版及母版的修改，演示文稿模板的创建。（2）熟练设置演示文稿的背景，了解背景样式及其应用。

（3）了解演示文稿主题，会修改演示文稿主题的组成部分（主题颜色、字体、效果）。

过程与方法

（1）在自主性、协作性环境下，学会自主探究，学会与人协作。（2）在实践中培养分析问题、解决问题的方法和能力。情感态度与价值观

（1）培养健康、良好的审美观。

（2）通过本教学内容的学习引导，培养学生热爱家乡的美好情操。♦重点难点 重点

（1）熟练进行幻灯片版式的更换与设计。（2）背景样幻灯片背景、文本格的设。（3）演示文稿主题的应用和修改。难点

（1）主题的修改。

（2）版式、母版和模板的关系。♦教学策略与手段

本任务教学主要采用情境创设、任务驱动、能力拓展等方法。在过程中可设计关联性较强的若干任务，层层递进，完成知识的掌握和拓展。考虑到要给学生一定发挥空间，课堂时间尽可能多的留给学生，将课堂学习的主动权交给学生，自由发挥。而教师的主要作用是进行知识的启发。

♦教学准备

教学环境：计算机网络教室、多媒体教室、FTP服务器。制作好的助学资源包，为学生提供的制作素材、PPT课件。

学生在课前到FTP下载学习资源包。♦课时安排（2课时）第1课时：幻灯片的格式设置与主题应用。第2课时：幻灯片的版式设置。♦教学过程

第1环节：情境导入（5 min）

教师课间展示经过背景设置的“江南水乡”系列幻灯片。

师：回忆上节课制作的幻灯片，跟我们前面观看的幻灯片在效果上有什么区别？引人本课主题。

第2环节：新课展开（50 min）（1）模板、母版和版式的概念。

每个模板都至少包含一个幻灯片母版，每个幻灯片母版必须至少包含一种版式，它们之间的关系如教材中图片所示。

（2）幻灯片版式的背景设置的方法。

师：以往我们在Wod图文混排时背景的设置包括哪些？（引导学生发现问题）

学生回答：背景的设置可通过填充纯色、渐变色、图片、纹理来完成。观察并回答前两张幻灯片的背景由什么来填充。教师演示：

（1）模板插入剪贴画的过程（2）应用幻灯片主题（3）设置背景样式和颜色

学生完成相应的设置，教师巡视，及时发现问题，进行个别指导。完成后提交作品，点评。

第3环节：讨论与练习（15 min）讨论1．“母版”与“模板”的区别 “母版”与“模板”这两者有什么区别？讨论2．母版制作

你认为制作幻灯片时应该先制作母版，再制作幻灯片呢？还是先直接制作幻灯片，再视情况修改母版。

并完成3题练习题

第4环节：探究与合作（15 min）1．制作个性化模板 2．幻灯片的页面设置

3、理解不同颜色之间的关系第5环节：教师总结及评价（5min）（1）背景的设置内容。（2）主题的应用和修改。布置课后作业：

在演示文稿“红十字会”中，修改幻灯片的背景和文本格式，每张幻灯片的背景要求不同，样式自定，但要求整体协调，色彩搭配恰当。

利用所学知识，制作演示文稿形式的贺卡，利用网络发给同学或者老师。

任务8.3演示文稿对象编辑

本任务是第8章的第3个任务，本任务主要学习在幻灯片中插入图形、艺术字、媒体剪辑等对象，把幻灯片设计得更加丰富。

1.导课建议

在一些汇报演讲中经常会用到一些图表和表格，在导课时可以选择一些含有用各种图表、艺术字、声音的幻灯片，让学生体验这些对象的效果。

演示文稿经常用在各种场合的汇报演讲中，经常需要用到图表等来清晰地呈现所要表达的内容，有时需要通过动作按钮来方便地在幻灯片之间切换。如图所示是一个汇报演讲的演示文稿。

2.体例说明

本任务的学习准备部分，主要介绍了各种剪贴画、图片、艺术字、自选图形等对象，介绍了表格和图表，以及音频和视频。

本任务的任务实施部分，学习在演示文稿中插人图片，设置艺术字，绘制自选图形，创建表格和图表，设置图表和文本格式，添加音频与视频等多媒体对象。重点要学习图片和艺术字的插入与调整。

本任务的讨论与练习部分，让学生思考插人Flash短片的方法，以及声音的高级播放控制，练习图表、剪辑画的制作。

本任务的探究与合作部分，让学生学习SmartArt的制作，以及电子相册的制作方法。

3.教学设计建议

♦设计思想

在一些演示文稿中，经常会用到一些图表、表格、图形、艺术字等对象，直观形象地展示各类数据。教学过程中要尽可能多地让学生学习各种对象及属性的设置，并体验各种效果。

♦教材分析

本任务内容比较多，让学生掌握各种对象的插入和编辑方法。

♦学情分析

此任务内容学生在以往已经接触过，但掌握的幻灯片修饰方法不够，本任务要让学生学会图表、媒体剪辑、SmartArt图形。

♦教学目标

根据“教学大纲”和教学内容，结合学生实际，特制定如下教学目标。知识与技能

（1）掌握演示文稿的对象编辑。

（2）熟悉在什么场合应用什么表现手法。过程与方法

（3）通过欣赏，引起共鸣，然后制作以江南水乡为主题的演示文稿。（4）在自主性、研究性、协作性环境下，学会自主探究，学会与人协作。情感态度与价值观

（1）培养健康、良好的审美观。

（2）通过对教学内容的引导，进行责任的教育。♦重点难点 重点

在演示文稿中插人图片、艺术字等素材。难点

图片、艺术字以及自选图形的设置。♦教学策略与手段

本任务教学主要采用情境创设、任务驱动、能力拓展等方法。在过程中可设计关联性较强的若干任务，层层递进，完成知识的掌握和拓展。考虑到要给学生一定发挥空间，课堂时间尽可能多的留给学生，将课堂学习的主动权交给学生，自由发挥。而教师的主要作用是进行知识的启发和操作的引导。

♦教学准备

教学环境:计算机网络教室、多媒体教室、FTP服务器。制作好的助学资源包，为学生提供的制作素材，PPT课件。学生在课前到FTP下载学习资源包。

♦课时安排（2课时）

第1课时：图片、艺术字、自选图形的设置。第2课时：图表、表格以及音频、视频的设置。♦教学过程

第1环节：情境导入（5 min）师：五一将至，好多同学都计划好了去旅游，但是只有短短的三天时丨司，所以我们要提前做准备。这节课，老师打算让大家通过学习演示文稿对象的编辑，提前带领大家去领略江南水乡的美景，也为大家五一出行提供一个参考。郝雪为“江南水乡”演示文稿添加背景后，感觉美观了不少，但是没有江南水乡的图片，似乎少了些什么，如何为幻灯片添加图片、表格、图片声音、影片等对象呢？

第2环节：新课展开（50 min）教师演示：

教师演示，完成以下操作：（1）打开演示文稿文档。（2）插入图片。（3）修饰图片。（4）设置艺术字。（5）插入自选图形。（6）插入文本框。（7）插入表格。（8）美化表格。（9）插入图表（10）美化图表

学生完成相应的设置，教师巡视，及时发现问题，进行个别指导。完成后提交作品，点评。

第3环节：讨论与练习（15 min）讨论1．幻灯片中插入对象

在幻灯片中可以插入哪些类型的对象？如何在幻灯片中插入一个Flash短片？

讨论2．幻灯片中的声音插入

为什么插入的声音只能在当前幻灯片中播放，而切换到其他幻灯片时则没有声音？有没有办让声音播放贯彻整个演示文稿？

并完成3题练习题

第4环节：探究与合作（15 min）1．在幻灯片中添加SmarArt图形 2．创建电子相册

3、颜色搭配

第5环节：教师总结及评价（5min）（1）背景的设置内容。（2）主题的应用和修改。

在这节课主要学习了如何在演示文稿中插人图表、表格以及音频，并将这些元素结合起来，发挥每一种媒体的优势、共同传递信息。

布置课后作业：

搜索一段关于江南水乡的视频，然后新建一张幻灯片插人，具体操作和插人音频文件。

任务8.4演示文稿放映

本任务是第8章的第4个任务，本任务是让学生掌握幻灯片“动”起来的方法，合理设置放映效果和设置可以起到较好的演示。

1.导课建议

导课时可以选择具有动感的PowerPoint演示文稿，让学生体验PowerPoint的放映效果，也可以介绍永中Office的简报制作，让学生体验与PowerPoint 2007类似功能的演示文稿制作软件。

简报制作用于设计演讲、报告、展示等应用。永中Office的简报制作功能强大，同样可以制作出精美别致的类似PowerPoint的演示文稿。

2.体例说明

本任务的学习准备部分，主要介绍了超链接和动作设置、幻灯片切换、动画的设置、演示文稿的放映、打包的基础知识。

本任务的任务实施部分，让学生体验各种常用放映效果的设置。熟悉动作设置对话框、各种幻灯片的切换效果、动画效果，了解自定义动画的设置。

本任务的讨论与练习部分，让学生思考超链接的应用场合以及自动播放幻灯片的制作方法，练习各种幻灯片的过渡效果设置及动作路径的设置。

本任务的探究与合作部分，探究幻灯片播放方式的设置和幻灯片的打印设置，探究自定义动画的效果选项，让幻灯片变得更加生动活泼。

3.教学设计建议

♦设计思想

动作的设置和幻灯片的切换方式是实现各种播放效果的基本技术，在教学过程中尽可能多地让学生熟悉各种设置方式，体验各种效果，培养学生的设计能力和审美能力。

♦教材分析

通过之前的学习，学生已初步了解和掌握了 PowerPoint 2010的基本操作、文稿修饰、对象编辑。PowerPoint在做完后都要演示放映，因此本任务在整个教学环节中起着画龙点睛的作用，好的放映是PowerPoint成功的重要保证。本任务的教学内容实践性较强，因此在教学中以“操作” 为主轴，“动脑”为主线，在探究中思考，在思考中递进。

♦学情分析

本课所面对的学生已经学习了 Word、PowerPoint与上网浏览信息，对计算机的基本操作（Word中文档的编辑，网页的浏览等）比较熟练。这使得学生主动探索成为可能。每位学生必须完成基本任务，有能力的学生还可以完成探究与合作中的内容，充分发挥学生的积极性。

♦教学目标

根据“教学大纲”和教学内容，结合学生实际，特制定如下教学目标。知识与技能

（1）掌握超链接、动作按钮设置。（2）掌握幻灯片切换方式的设置。过程与方法

（1）通过幻灯片的制作，培养并挖掘学生的想象力和仓彳造力。（2）学会自主探究，在实践中培养分析、解决问题的方法和能力。情感态度与价值观

（1）培养健康、良好的审美观。

（2）通过对教学内容的引导，进行爱（爱家乡、爱学习）的教育。（3）培养学生语言、组织、想象等综合能力，提高学生综合素质。♦重点难点 重点

（1）掌握超链接和动作按钮的设置。（2）掌握幻灯片的切换。

（3）掌握演示文稿对象的标准动画设置。（4）掌握演示文稿对象的自定义动画设置。难点

（1）掌握动画设置与超链接设置的综合运用。（2）掌握动画设置的综合运用（路径等）。♦教学策略与手段

本任务采用情境教学、任务驱动教学、学生上台汇报等教学模式来组织学生学习。讲解示范、任务操作、自主探究、学生上台汇报等相结合。培养学生的创造力和想象力，通过第一个任务的操作带动后续任务的操作，进而掌握课堂知识，达到课堂教学目标。考虑到学生的发挥空间很大，课堂时间有限，事先给予学生一个任务完成的基本评价标准，学生可以在完成这个基本标准的基础上自由发挥。

♦教学准备

教学环境：计算机网络教室、多媒体教室、FTP服务器。制作好的助学资源包，为学生提供的制作素材、PPT课件、学习任务单和网络评价系统。

学生在课前到FTP下载学习资源包，新建文件夹，以自己的“学号+姓名”命名。

♦课时安排（2课时）

第1课时：幻灯片的切换与动作设置。第2课时：幻灯片的动画效果及设置。第3课时：幻灯片的放映设置及发布。♦教学过程

第1环节：情境导入（5 min）

课间播放展示上节课制作的江南水乡的PPT演示文稿。

师：郝雪制作好“江南水乡”的演示文稿后，播放了一下，发现幻灯片之间的切换太单调了，幻灯片中各个对象都是同时出现的，播放顺序严格按幻灯片的次序播放，不能进行跳转。怎样使幻灯片在播放时有丰富的切换效果，怎样实现幻灯片间地跳转呢？

第2环节：新课展开（50 min）教师演示：

1.对PPT幻灯片做超链接设置教师介绍超链接。

提问超链接的优点？（引导学生与网络中的超链接比较）学生讨论回答。（随意切换，方便，导航）

教师介绍超链接设置方法，示范超链接设置，请同学计时。（增力卩情趣，与老师比速度）