高一新生入学化学学习方法

高一新生入学化学学习方法（精选11篇）

高一新生入学化学学习方法 篇1

经历了中考洗礼的初三学生顺利进入高一。进入高中后，无论学习、生活上，还是心理上，都发生了不少翻天覆地的变化，如何在新的环境中迅速调整自己，让自己适应高中生活，是眼下高一新生最需要思考的事情。

■调整心态重新定位

很多高一新生在初中时都相对较优秀，心理上自然就会有一种优越感。但是进入高中后，每一个人成绩都不错，尤其是在一些重点高中，学生尤其出色，有的学生由初中班级前几名甚至跌到高中的中下游，心理上会不平衡，产生失落感。进入高中，新生首要的问题就是要摆平心态，不管自己过去身上曾经有多少光环，都要把过去忘掉，踏踏实实投入到新的高中学习中来，这才是最为重要的。

■适应环境随遇而安

初中学生一般很少住校，进入高中后不少学生开始住校。不少家庭条件好的学生，在家吃得好，住的是单人间，但是到了学校后，都是集体住宿，刚开始可能感觉很不习惯，觉得没有私人空间，还有的同学会觉得学校食堂的饭菜不合口味，甚至是“又贵又难吃”。既然选择了住校，正确的方式应该是慢慢调整，让自己适应。

进入高中，面对一群新的同学和教师，学生们要学会与他们相处融洽，尽快融入新环境，这对住宿的高中生来说更是非常重要。在新的环境里，高中生们要积极主动与教师、同学沟通，大家要宽容一些，学会互相认同。良好的人际关系，可以让新高一学生在高中阶段过得更顺心。

■主动学习摸索方法

初中时期，学习的知识相对简单，进入高一后，无论是学习量还是学习深度，都迅速增大。初中时，老师发挥的作用很大，学生自学空间相对较小，但是进入高中，对学生的自学能力有了一个很大的要求，老师讲完课后，更多的是要求学生自己去学习。一开学同学们就应该慢慢培养自学能力，不要遇到任何学习困难都向他人寻求帮助，要学会自己克服学习上的困难。

第一，学会预习争主动。预习是学习的一个重要环节。通过预习，可以对自己将要学习的内容有初步了解，从而有重点、有目的地去听课，尤其是自学不能够弄懂的知识，更要注意老师的分析与推理，学会正确的思维方法。预习时，要养成“不动笔墨不读书”的习惯，对课文中关键知识点、知识结构可圈可点，可作些笔记，这不但能够加深学习的印象，而且

能够为以后的学习积累资料，极大地提高学习效率。预习的时间和科目可根据当天的学习情况灵活安排，基础薄弱的学科应坚持课前预习，这样，在听课时基本上就可以做到有的放矢，争取学习主动。

第二，学会听课保效率。听课时间是同学们学习的主要时间。听课效率高，当堂掌握的知识与方法就多，同学们就有可能按时完成学习任务，做练习时往往能够得到一种愉快、成功的体验，进一步激发学习欲望，促进学习成绩的提高。可是部分同学听课时存在以下几种不良倾向：一是自以为弄懂了，分神；二是一遇到难点听不懂，就情绪紧张、烦躁不安；三是不注意听老师的分析，和老师一起思考，只顾埋头记笔记。这些都应改正。同学们应做到上课保持集中注意力，与老师一同思考，注意和老师交流，探讨问题、解决问题，适当地对一些重点内容作些简要笔记，课后再整理，形成自己的知识，学习效果会大大提高。

第三，学会复习保巩固。复习是巩固知识的良好途径。部分同学的学习往往停留在课堂听讲，课后做练习的简单模式上，没有讲求科学的复习方法。复习的途径和方法有很多，整理课堂笔记，阅读教材，背诵重要内容，做练习，与老师、同学相互讨论某些问题，归纳知识体系，重点突破某个知识点等都是复习的形式。每个同学都可结合自己的实际进行科学系统的复习。

高一新生面临从初中“保姆型”学习方式向高中“半开放型”学习方式转变，从而为以后进入大学“基本自主型”学习打下基础。因此，学会主动学习，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，是高中生独立获取知识和能力的基础。

■学会交往收获友谊

由于新的学习、生活环境，加上初、高中学习内容、学习方式的不同等因素，部分同学出现了不愿与同学交往、有自卑感等心理问题及学习方法不当、学习习惯不良等情况，这不利于今后的学习和生活。学会交往是高中生必备的基本素质之一，是将来工作、生活的基本技能之一，而班集体是学会交往的第一场所，班集体有无穷的力量、无尽的温暖，同学之间的友谊是纯真的、无私的。学会交往，把自己融进班集体中，就能获得友谊与力量。因此，同学们应该合理处理人际关系。

第一，要用积极主动的态度与班级同学交往。不能够事事等待别人来关心自己，更不能孤芳自赏。可主动向他人介绍自己的优点、缺点及爱好、性格等，让他人更快了解自己，从而主动与别人建立良好的人际关系。

第二，主动帮助同学。当别人有困难时，应该尽自己的能力去帮助别人，在学习上、生活上多关心他人。这样，你就会赢得友谊与快乐。

高一新生入学化学学习方法 篇2

一、“95后”大学生的基本特征

“95后”大学新生是伴随市场经济发展和网络技术逐步成熟普及一起成长起来的一代, 较为优越的社会成长环境、急剧变革的社会环境和不断侵入的西方价值观都对这个群体产生了较大的冲击。目前的“95后”大学新生思想上呈现如下时代特点。

(一) 思想方面。

“95后”大学生成长于科技飞速发展, 网络等新媒体不断涌现的时代, 因此他们接收信息的渠道更加广泛多样, 对待事物有自己独立的判断, 他们敢于提出质疑、不迷信权威、勇于创新但却带有反驳意识, 个性张扬、感情细腻丰富又伴有自我主义。因此, 在面对各种不同的事物时, “95后”大学生通常能够提出自己独特的看法和观点, 喜欢在争论和辩驳中获取知识。但是由于他们成长于中国和平发展, 社会经济飞速进步, 中西方交流日益频繁的时代, 他们对中国的历史、国情、传统文化缺乏深入了解, 对西方价值观念也仅限于片面的解读, 缺乏深入、系统的了解。这导致他们缺少理性思考、判断能力, 在观察分析复杂的社会现象时, 往往主观、片面、固执, 容易迷失自我。

(二) 性格心理方面。

大学生心理健康问题是目前高校关注的重点, “95后”大学新生在相对优越安逸的环境中成长, 大多数为独生子女, 是吃着“独食”长大的一代, 一直在家长和亲友的宠爱中生活, 自理能力较差, 心理不够成熟, 主要表现为:第一, 抗压抗挫折能力较差。具体表现为, 面对困难时缺乏迎难而上的品质, 遭遇挫折时多选择逃避和一蹶不振, 很容易冲动, 做出非理性的行为。第二, 脆弱敏感。具体表现为面对突发状况心理承受能力不足, 很在意他人的评价, 他人的言论行为很容易对学生自身产生影响, 有时表现为容易受伤害。第三, 缺乏吃苦精神和敬业精神。第四, 有激情但是缺乏恒心。具体表现为对新鲜事物更加感兴趣, 接受能力强, 有活力和激情, 敢于表现自己, 但是对于需要持续关注和坚持的活动往往很少能够坚持到底。第五, 过于关注自我, 团队集体精神不强。具体表现为强烈的自我表现欲, 坚持己见, 看待事物往往不够全面, 缺乏集体观念, 竞争意识强, 但合作意识相对薄弱。

(三) 行为方面。

“95后”大学生家庭生活条件也较为优越, 他们的生活方式呈现出多样化现代化的特点, 这一代学生更加注重个人生活享受, 由于家长的溺爱, 许多新生入校后, 在自我照顾、为人处世和自我管理能力方面明显不足。与此同时, 由于社会中负面因素的影响, “95后”学生对个人的经济利益看得较重, 集体主义精神相对薄弱, 普遍缺乏远大的理想、信仰、信念, 没有明确的人生目标, 在追求物质享受的同时, 精神世界相对空虚。

(四) 人际交往方面。

当今社会科学技术飞速发展, 随着信息化技术的普及和应用, 网络成为“95后”学生不可缺少的生活用具之一, 网络极大地丰富了学生们的见识, 使得学生们获取信息的途径更加广泛、迅速和直接, 同时也带来一些弊端, 这一代学生更注重网络虚拟世界的交流, 而在现实生活中往往不知道如何与人交往, 具体表现为腼腆、不善言辞。

二、当前新生入学教育存在的主要问题

(一) 形式单一。

目前我国新生入学教育主要以讲座、班会、座谈等形式开展, 在内容上主要包括:适应性、校规校纪、专业认知、理想信念、安全教育、心理健康教育、职业生涯规划教育、党团知识教育等。当时这些教育内容在教育过程中往往只停留在表面, 随着“95后”新生大规模进入高校, 教育对象已经发生较大改变, 但现有的入学教育未能真正满足学生身心发展的需要, 影响了入学教育的效果。

(二) 时间短, 容量大, 效果不佳。

一般来讲, 高校的新生入学教育集中在新生报到的一到两周内进行, 有些还在军训中穿插进行, 时间紧、内容多, 且不够细致具体, 给学生造成应接不暇的感觉, 入学教育也就成了走马观花, 并不能让新生真正地掌握入学教育内容, 理解入学教育的实质, 运用入学教育知识更是遥不可及。

三、“95后”大学生新生入学教育方法创新

(一) 创新入学教育形式。

一是科学合理地运用网络, 将入学教育由传统方式向网络平台发展。组建以学院、辅导员所带班级为单位的新生QQ群, 也可以开设辅导员微博及时发布相关信息, 发放录取通知书的同时将信息告知学生, 设立专门时间辅导员在线答疑, 入学报到相关手续提前告知。从暑期开始对学生进行入学适应性教育, 帮助学生了解真正的大学生活, 提前规划, 合理安排, 实现高中到大学的快速平稳过渡。此外这种方式能够使辅导员随时了解学生思想动态, 并及时给以正确的引导。这种将入学教育从暑期做起的工作方法, 能够使辅导员在新生报到前初步了解学生的基本情况。二是传统的入学教育往往采取教师主动灌输, 学生被动接收的方法, 随着教育主体的变化和时代的发展, 如今这种形式已经不能很好地适应新形式下的要求, 广大高校管理者要创新入学教育形式, 可以利用网络、微博、微信等新媒体开展入学教育活动, 不但可以突破时间和空间的限制, 而且还能开辟高校思想政治教育的新阵地。

(二) 创新入学教育内容。

第一, 新生入学教育要富有实际内容, 避免形式化而引发学生反感情绪。第二, 切实走进学生的生活, 有针对性地开展适应性教育活动, 从而帮助学生平稳顺利快速地适应大学。第三, 注重新生心理健康教育, 引导学生正确认识心理健康, 通过组织相关活动, 让学生掌握心理健康的基本知识。第四, 转换主体, 让学生成为入学教育的发起者和实施者, 提高学生的参与性和教育效果。

(三) 创新入学教育理念。

改变传统入学教育密集型短期型的教育理念, 将入学教育作为一项长期工作来抓。通过持续性的开展工作, 使入学教育的内容能够触动大学生的心灵, 激发“95后”大学生对未来学习生活的思考和规划, 设立目标, 最终外化为他们的实际行动, 进而从根本上避免新生入学后的盲目和堕落, 从而使大学新生主动接受、快速适应并全力投入大学生活。

综上所述, “95后”新生大学生的思想政治教育工作是一个系统工程, 需要全校教职工、各部门共同努力, 全员参与, 全方位育人。“95后”不同的教育背景、不同的成长环境、不同的生活经历, 也使得每一个学生个体存在差异, 因此高校要秉承尊重、认同和宽容的态度, 因材施教, 深入了解分析95后新生鲜明的时代特点, 有针对性地开展入学教育工作, 修正教育内容, 创新入学教育形式和方法, 使大学新生尽快转变角色, 适应大学生活, 促进学生真正成长成才, 使其成为社会主义和谐社会和共产主义的坚定建设者。

摘要：“95后”是指1995年至1999年之间出生的中国公民。2013年秋, 中国第一批以“95后”为主力的大学生集体迈入“象牙塔”, 开启大学生涯。相对“80后”和“90后”而言, 这些“95后”个性更加突出, 思想更活跃, 他们在思想、行为、心理等方面都呈现出了独特之处, “玩得酷靠得住”是他们的性格标签和先锋宣言。因此, 高校新生入学教育也应与时俱进, 达到高校思想教育的目标, 从而更好地满足“95后”大学生的需求。本文分析了“95后”大学生的基本特征以及目前高校在新生入学教育过程中存在的问题, 并有针对性地提出一些建议和意见, 从而使高校新生入学教育落到实处, 更好地实现教育效果。

关键词：“95后”大学生,高校管理,新生入学教育

参考文献

[1] .张海兵.基于体验教育理念的大学新生入学教育研究[J].现代教育科学, 2013

[2] .卢玉军.90后大学生管理方法新探[J].佳木斯教育学院学报, 2013

高一新生化学学习现状分析与对策 篇3

关键词：新生学习；现状分析；对策

经过高中一个阶段的学习，学生普遍反映高一化学难学，不能很快适应。有些原来在初中化学成绩比较优秀的，也出现成绩大幅度下降的情况。如何帮助学生尽快适应高中化学学习，实现从初中到高中化学学习的跨跃，显得尤为重要。

一、高一新生化学学习现状调查

针对高一新生进入高中后化学学习存在的问题，以本校高一学生为研究对象，我们进行了学习现状问卷调查，以便为高一化学的教学工作提供第一手资料。

调查问卷显示，89.3%的学生认为高中化学要远比初中化学知识难度大，但没有做好充足的准备；68.6%的学生认为初高中学习的最大不同就是课堂知识容量增大了，教师讲课方法与初中大不一样了；62.4%的学生认为自己在高一采取的学习方法并不理想，但不知道如何改正。在对高二、高三学生的调查中发现，在适应高中化学学习的时间上，近一半（45.8%）的学生用了半个学期，21.9%的学生只用了一个月，19.7%的学生用了一个学期，还有12.6%的学生则用了一年或一年以上的时间来适应高中化学学习。

二、学习问题的成因分析

分析调查结果，笔者认为，学生对化学学习不适应，造成化学成绩滑坡的主要原因有以下几个方面：

1.学生的思想问题

高一新生来自城区和各乡镇的初级中学，成绩都比较优秀，自尊心和自信心都特别强，面对紧张的学习和竞争，容易产生化学学习的心理障碍，产生消极情绪。有些第一次独立生活的学生和一些生活自理能力差的学生，渐渐开始恋家，情绪低落，甚至无心学习。这部分学生对高中化学学习产生了畏难情绪。以上这些问题都会影响学生学业成绩的提高。

2.学生的学习习惯问题

美国心理学家布鲁纳的发现学习理论认为，学习是一种积极主动的认识过程，学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并把新获得的知识与已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。这就是自主学习。调查中发现，学生普遍反映，初中教师上课讲得很仔细，题目类型归纳到位，练得也多。这样的教学模式容易导致学生缺乏自主学习能力，不注重独立思考，没有良好的预习和复习习惯。到了高中，学习习惯问题直接制约学生学业成绩的提高。

3.教材的难度问题

初中的教材以体现义务教育目标、落实基本素质为教学的要求，化学内容简单、粗浅、分散，以了解为主。高中教育兼具基础性和选拔性，对知识和能力要求都很高。再加上高中教材内容采用螺旋式上升编写方式，构成整个高中阶段化学学习的基础的必修教材更显得内容点多和课时紧。

例如：有关“原子结构”的内容，在初中“科学”课程和高一化学中有不同层次的要求。初中“科学”课程的要求是：核心概念是原子、原子核、核外电子，要求知道原子是构成物质的微粒之一；知道原子由原子核和核外电子构成。而高一化学的要求是：“化学1”的要求为核心概念是原子核外电子排布示意图、质量数、同位素，了解原子结构模型的转变；了解常见元素原子核外电子排布示意图；了解原子的构成；知道质量数、同位素的含义。“化学2”的要求为核心概念是元素、核素、核外电子排布；要求知道元素、核素的含义；了解核外电子排布的初步规律。与初中教材相比，高中教材难度远远增大。

4.教学的差异性问题

初中化学是义务教育阶段的化学课程，注重教学的基础性和启蒙性；高中化学是与初中化学相衔接的基础教育课程，更加注重学生的主体性和能动性，要求学生主动构建自身发展所需要的基础知识和基本技能。有些教师在教学过程中，对课本知识点难度估计偏低，对学生知识掌握能力则估计偏高，讲课时节奏较快，在巩固训练时经常用高三教学难度要求对待高一教学，使得学生吃不下也吃不消。

面对这些新内容和教学方法的变化，高一学生刚开始往往难以适应。

三、解决的策略

针对上述这些情况，笔者认为可以从以下几个方面入手解决。

1.做好始业教育，实现心理适应

开学初的第一节课，进行必要的始业教育。通过入学的始业教育，明确高中化学学习的要求和特点，为其他措施的落实打下基础。同时，教师要给学生讲清高中化学的正确学习方法以及必须养成的学习习惯，强调高中化学内容特点和课堂教学特点，提出明确的学习要求，从而引导学生从心理上尽快适应高中学习生活。

2.针对学生实际，合理安排教学

（1）研读初中教材，了解学生基础。搞好初高中衔接，教师首先要研读初中教材，认真比较初高中教材的不同，创新应用我校精心编制的初高中衔接教材，同时摸清学生的基础。例如：在开学初，对学生进行摸底测试，了解学生的基础，制订具体教学计划和教学要求。

（2）分解重难点，不求一步到位。皮亚杰认为，教师创设或提供的教学情境应该是恰好合适的，这种情境既能引起学生的认知不平衡，又不过分超越学生已有的认知水平和知识经验。高中化学中有许多抽象、难理解的知识点，对高一新生来讲确实困难较大。如“物质的量”是一个非常抽象的物理量。学生在学习过程中很难理解，也很容易出错。在教学中，可以从学生实际出发，多联系生活中的情景，让学生从感性的认识升华到理性的理解。还可以采用分层递进教学的法，将教学目标分解成若干递进层次逐层落实，提高教学的针对性和有效性。

（3）注重学生新旧知识的联系和区别。高中化学课程是与九年义务教育阶段“化学”或“科学”相衔接的基础教育课程。初高中化学有很多知识点既有重复又有差异，如氧化还原反应等相关知识。初中只从得失氧的角度简单分析有关氧化还原反应知识，到了高中，内容涉及氧化还原反应的本质、配平、氧化性还原性强弱比较、计算等，对学生的能力要求增强。因此，在讲授新知识时，教师要注意引导学生联系旧知识，分析、比较和区别旧知识，加深对新知识的理解，促进知识的同化和顺应。

（4）逐步培养学生正确的学习方法和习惯。学习习惯是指学生在学习过程中为达到好的学习效果而形成的一种个体需要的自动化学习行为方式，是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征。教师在课堂教学中，应有意识地培养学生预习、听课、作业、纠错、反思、总结等良好学习行为习惯。如每节课留5分钟时间，让学生回顾、总结本节课的重难点等。

3.重视与学生的情感交流

美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好动力，是对学习材料的兴趣。”兴趣是对学习内容的一种力求认识的倾向，伴有积极的情绪色彩。学习兴趣是学生获得成功的关键。在教学中，教师要注意调动学生的学习热情，培养学生学习化学的兴趣。根据高一学生对实验充满好奇和兴趣的心理特点，通过实验教学，吸引学生学习化学的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习能力。例如：在学习“钠的性质”时，可以进行分组实验，变教师演示实验为学生实验，通过实验探究，小组合作，让学生深刻体验化学的神奇魅力，掌握物质的性质。

总之，高一化学是学生高中化学学习的开始阶段，也是关键阶段。教师要充分研究教材、研究学生，力求为学而教，才能使学生乐于学习，善于学习，帮助学生养成自主学习的学习习惯，提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]王祖浩.普通高中课程标准试验教科书·化学（必修1）[M].南京：江苏教育出版社，2009．

高一新生入学教育 篇4

——高一十三班入校教育班会材料

首先欢迎同学及家长选择了拥有近六十载教学经验的的老校——肥城一中做为人生追梦的起点，相信今后的三年的学习生活会证明：你的选择是无悔的，一中三年的高中生活是你人生无法代替和逾越最美好回忆。今天你以升入一中而骄傲，明天一中更会因你而自豪！从初三升入高中，无论是课程设置、学习内容、学习方法，还是人际关系、身心发育都会面临许多新的课题。从初中到高中的转变是一个从快乐少年到有志青年巨变，是追寻自己想要的生活的起点。不少同学因对新学段缺乏认识或认识不足，不能根据高中学生生活的新特点进行调整，结果上高中后手足无措，生出种种不适应，严重影响了学习质量。在此我根据二十多年的高中教学和班主任经验提醒同学处理好以下五个关系、做好四个准备和努力养成十个良好习惯，做有志青年该做之事，三年中的每时每刻不忘为自己成功增砖添瓦。

高中阶段是人生中一个重要的阶段，高一是高中起始阶段。迈好高中第一步，学会做人，学会交往，学会学习，锤炼意志，可为今后的学习、工作与生活打下坚实的基础。

适应环境 规范行为 成人成才 “为每一个学生设计未来，让每一个学子走向成功。”这是我们的办学宗旨，也是我们每一位教师的追求。走向成功是什么意思呢？我理解当然不是说走进一中校园，大家就必然会成为一个成功的人，而是说学校将尽可能地为大家搭起一个成功的舞台，最终能不能表演好，还在于每一个学生自己，事实上任何一所学校，任何一种管理制度，只要它不是绝对完美的，那么在这种制度下就总会有人成功，有人失败。我们学校的目标是最大限度地增加成功者的数量。至于什么是成功的标志，固然我们可以有各种冠冕堂皇的解释，但对于肥城一中这样一所省级示范高中来说，无论是老师、学生，还是家长，乃至社会，都会把考上大学当作成功的阶段性标志。这虽然不免偏颇，但却是非常现实的，也是我们无法回避的。肥城一中每年高考无论是达线的绝对数字，还是升学率，在我市同类学校中都是佼佼者，但即使这样，每一届毕业生中也都会有一些同学踏不进大学校门。那么在座的各位谁将会成为三年后高的成功者，因素是多方面的，但我感到大家应从处理好下面五组关系开始。

第一，关于想象和现实的关系同学们虽然年龄小，但一定也有一定的人生体验，如对于你所向往的事物，未接触之前，你会把它想象得非常完美，进而朝思暮想，而一旦你走进它，你可能会大发感慨：原来也不过如此。进入肥城一中后，你恐怕也会经历这样的过程，客观地讲，肥城一中是一所老校也是一所名校，成功校友不仅分布祖国大江南北而且世界各地均可以找到我们的校友，一中在全市声誉很高，成为绝大部分优秀初中毕业生所向往、追求理想高中，当然肥城一中也经得起、配得起你的美好想象。因为她有美丽的景色，井然的秩序，奋发向上的教师，更有求真务实的教风与学风，进入一中后，你的这种美好感受将仍然会得到延续。但是，我还是想告诉大家，想象更多是超越现实的。说到底肥城一中只是一所学校，而非一座金碧辉煌的殿堂，一柄点石成金的魔杖，这里的每一位老师都是平凡的人，他们靠的是自己丰富的学识，健全的人格，强烈的社会责任感，靠的是自己起早贪黑的艰辛和汗水。肥城一中正是有了这样的领导和老师，才创造出了一年又一年的高考成绩的辉煌，所以当大家进入课堂，感受到每天平常而真实的学习生活时，无需失落，更不应惊讶。因为这就是真实的一中，平凡与平淡，正是成功所需的厚积薄发。你所追求向往的生活正是在这平淡中积累与逼近。无数金榜题名，独占鳌头，学有所成的学子，就是在这个平凡而真实的教学过程中顺利起步，走向成功的。

第二，关于情绪和理智的关系大家刚刚入学，这时是情绪最不稳定的时候，而十五六岁的年龄，也正是心理波动最大的时候。当然一个人若没有一点情绪，他的人生会是死水一潭，但一个人若不能驾驭自己的情绪，他的人生也会是狂风恶浪。试想，老师表扬一句，你有三天的干劲；老师批评一句，你又五天垂头丧气；一场新年联欢晚会，你激动几天；一次校运会，你欢呼半月：你的行为常常受你的情绪支配，你又如何能有一个平静的心态，全身心地投入学习。所以，虽然处于这个年龄的你们不一定能时时理性，但最起码你应明白，人的行为应该用理性来支配，而不是由情绪来支配。当大家情绪化的时候一定要冷静，对人对事要有自己的相对理性的分析、认识。举一个生活中的例子，一听到一些家长说，跑校好，住在家里能吃好、喝好、休息好，晚上还能多学一会儿，一些住校的同学就心起波澜不想住了，其实，事实并非那么简单；很多时候人只有在一定的环境中才能做成一件事情，一定的思维灵感的产生需要靠一种互动的撞击。你在家多学一个小时，你以为你很投入很认真很有收获，但也许你很盲目，因为没有参照系的个体环境中的学习效果是不确定的，这一晚上的加班加点未必有你第二天早自习随集体而行的学习有效果。因为集体环境无形地会给你一种约束，一种气氛，一个气场，促使你积极有效地做事情，道理很简单，在你家里你可以大声歌唱，嬉笑打闹，乱说乱讲，随意走动，但在现在这样的场合你就不能。再如男女同学好感问题，要用理性对待，个人与环境问题，要做到“改变不了环境，就要改变自己”,要习惯于少人关心无人问，依然学习、上进的痴心没有丝毫的动摇。

第三，关于个性和包容的关系在座的绝大多数是独生子女，而我们这个时代又是个张扬个性的时代，我们学校提倡扬长教育，最大极限度地发挥每个学生的个性特长，但我想让大家明白，集体生活与个性张扬是一对天然的矛盾。集体生活若容忍过多个性要求，那必然是无序的，最终是谁的个性也不能支持。因为你有个性，别人也有，你要张扬个性，那就得尊重别人的个性，容忍他人的个性。在集体里，你必须要有一颗包容的心，住在一个宿舍，每一位同学都应该考虑到别人的需要。比如你怕冷他嫌热，那开不开窗户就会成为两人的矛盾，事情虽小，但若处理不好两人就会翻脸而矛盾重重，这时就需要有人肯体谅，会宽容。再比如，你爱静他爱笑，性格载然不同，不时地产生摩擦，怎么办？这就需要大家懂得千人千面，百人百相，不可能人人都顺从你的脾气，要学会宽容，学会认可，然后再寻求有效的方法，彼此沟通，彼此理解，1绝对不能放任自我情绪而剑拔弩张，那样只能是激化矛盾，而于事无补，于人于己也都没有好处。面对现实，接受现实，努力地适应现实是有利于你的最佳选择。这里我想强调的一点是，作为高中生，我们应该追求学习成绩的优秀，但我们首先应该追求健全的人格，健康的心理。而包容、体谅、理解是健全人格的重要因素。

第四，关于人性化教育提倡与学校的刚性管理的关系今天，我们的社会已经形成了“以人为本”的治国理念，学校教育也更强调人性化的教育。我认为，对于一所学校来说，能给学生提供一个公平公正、和谐有序的学习环境，就是最大的人性化，而这一切都依靠一种强有力的管理制度。正是基于这一点，我们学校的管理制度才本着一个“严”字来设计，而“严”也正是对每一位同学公平的保证，即便是将来一些同学因不适应在肥城一中学习而离开，那也不是学校制度太严了，而是他们的适应能力不强；学校施行这种严格的制度正是学校对每一位学生负责的表现，因为一个人良好习惯的形成需要外部力量的强制。其实，大家只要以一个合格中学生的标准要求自己，做到你应该做的就完全可以很好地适应肥城一中的学校生活。很多同学不能规范自己的行为，不是客观上不能，而是主观上就没有认真去做。让你上天摘星你不能，叫你弯腰捡一片废纸，你不能吗？学校的管理条例虽然是刚性的，但它公平、有效，那就是好的制度。其实任何一所真正能念成书的地方都是这样的。刚性的管理制度下，适应能力是很重要的能力，接受比对抗是更实际更有效的选择。

第五，关于整体环境和个人努力的关系你们彼此面对的都是肥城市的优秀学子，大家生活在这样一个风华正茂，前途无量的群体当中是很大的幸运，因为选择了肥城一中就意味着你选择了一批社会精英，正所谓水涨船高，而且随着学校培养机制的进一步完善，每一位同学的优势在这里将会得到最大限度的挖掘，尤其是优生，学校的校本课程的开设，名师导学，专题讲座将会给你们提供更为广阔的舞台，如果你是真正的人才，学校定会给你以施展才华的空间。当然舞台搭建好了，能否最后成功，还在于在座的各位自己的主观努力了。当你已进入了肥城一中校园后，你的努力程度将会成为你成败的决定性因素，请大家牢记，坚持每天努力向上，与懒散松懈的结果是截然不同的。俗话说，条条大路通罗马，但就个人所站的点来说，面对罗马，只有一个方向是正确的。只有方向正确，做法正确，才能快捷地顺利到达目的地。

高一新生应该特别做好以下几点：

心理上：摆平心态 找准位置经过中考进入高中的学生，初中时都相对较优秀，心理上不自然地就会有一种优越感。但是进入高中后，每一个人成绩都不错，尤其是在一些重点高中，学生尤其出色，有的学生由初中班级前几名甚至跌到高中的中下游，心理上会产生不平衡。进入高中，新生首要的问题就是要摆平心态，不管自己过去身上曾经有多少光环，都要把过去忘掉，踏踏实实投入到新的高中学习中来，这才是最为重要的。

学习上：学会自主学习摸索合理学习方法较之初中阶段，高中阶段学习难度、强度、容量加大，学习负担及压力明显加重，不能再依赖初中时期老师“填鸭式”的授课，“看管式”的自习，“命令式”的作业，初中时老师发挥的作用很大，学生自学空间相对较小，但是进入高中，对学生的自学能力有了一个很大的要求，老师讲完课后，更多的是要求学生自己去学习。一开学学生就应该慢慢培养自学能力，要逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力，不要遇到任何学习困难都要寻求他人帮助，要学会自己克服学习上的困难。制定学习计划，养成自主学习的好习惯。根据艾宾浩斯的遗忘曲线图，最初一段时间遗忘速度最快，学生要及早复习知识，会起到事半功倍的效果。此外，不少学生上课时精力很不集中，经常走神，应该慢慢养成良好的听课习惯，提高课上听课效率，处理好课上和课下的关系。初中学习方式以模仿和记忆为主，而高中则是以理解和应用为主，要求学生要有更强的分析、概括、综合、实践的能力，将基本概念、原理消化吸收，变成自己的东西。家长及高一新生要根据自己的条件，及高中阶段学科知识交叉多、综合性强，以及考查的知识和思维触点广的特点，找寻一套行之有效的学习方法。一方面，学生应该多选择合适的机会、渠道和任课老师进行沟通，让他们了解你们所想的，以便能更好地进行教学；另一方面，学生还要正确认识自己，相信自己不比别人差，要明白自己感到不太适应，别的同学也是由初中升上来的，也会有同样的感觉，给自己信心。

生活上：慢慢调整 适应食宿初中学生一般很少住校，进入高中后不少学生开始住校。不少家庭条件好的学生，在家吃得好，住的是单人间，但是到了学校后，都是集体住宿，刚开始可能感觉很不习惯，觉得没有私人空间。既然选择了住校，正确的方式应该是慢慢调整，让自己适应。

处事上：合理处理人际关系 先学如何做人 现在不少学生很不谦虚，生活学习上过于张扬，有的说话太直接，经常伤害其他同学。本来自信是一件好事，但是过于自信了，高傲自大很容易引起周围同学的反感，影响与同学之间的相处。高中不同于初中，人际关系上更应该注意，做人处事上都要谦虚，如果自己以往的处事方式不合理，应该尽早改正，否则人际关系处理不好反过来会影响学习。此外，高中生更应该培养团队意识。

高一新生如何平稳度过“过渡期”，尽快步入高中学习生活呢？高一新生应养成十大好习惯：1.每天合理计划、利用时间的习惯；2.全神贯注习惯听课的习惯；3.做好详略得当的笔记的习惯；4.自习先回顾再做练习后做作业最后预习的正确的学习顺绪的习惯；5.自主学习与合作学习相结合的习惯；6.回顾、反思、感悟的习惯；7.想问题做事情从大处着眼小处落手的习惯；8.勇于探索、大胆质疑、虚心求教的习惯；9.勇于、善于表述自己观点的习惯性；10.自觉遵纪守规的严于律的习惯。

高一新生入学须知 篇5

亲爱的2013级同学：

Welcome to Heshui No.1 Middle school!为了使你进一步了解我校，尽快适应新的学习生活，现将新生入学事项通知如下，请你做好相关准备。

一、8月16日上午统一安排住宿生住宿，下午3：30以班为单位召开新生军训动员大会。8月17—22日参加军训，24、25日开学报到，26日正式上课。不参加军训者，取消入学资格。军训时迷彩服自备。

二、新生入学时，仪容仪表必须符合中学生要求，言行举止遵守中学生日常行为规范。要求穿戴整洁，朴素大方，不得穿奇装异服，不得佩戴首饰，不得穿背心、球衣球裤进入校园。男女学生提倡穿运动鞋，女学生不得穿高跟鞋。

三、新生要求发式规范，仪表端庄。男生不准留长发，不得剃光头，要求留寸发。女生不准化妆，不准烫发、染发，不准染指甲，仪表、发型不符合要求者不予报到注册。

四、坚决禁止学生在教学区使用手机，禁止携带游戏机、影碟机、MP等系列娱乐用品，严禁学生进入营业性网吧。

五、学生不得将管制刀具等与学习无关的东西带入校园。

六、北至乐蟠广场，南至烈士陵园，东西至沟畔范围以外的学生一律要求住宿，不得跑通生或校外住宿。

七、住宿学生自备日常用品，褥子统一规格（85cm×190cm），宿舍备有储藏衣柜，不允许自带箱子。

八、学校要求寄宿学生校内统一住宿、就餐，不得校外租住，校内有可容纳3000人同时就餐的餐饮大楼，可直接交费就餐。

九、高一级学生周末不补课，每周星期五下午四点放学，要求所有学生一律回家，不得在校留宿。

十、学生所带贵重物品自己应妥善保管，多余现金办卡存入银行，确保财产安全。

十一、学生和家长来校往返途中要注意交通安全，保管好自己的财物，杜绝安全事故发生。

十二、家长熟知学校相关处室及班主任电话，及时了解子女在校情况，加强家校联系。政教处电话：*** 教务处电话：*** 请各位家长、新生予以支持配合。

高一新生入学寄语 篇6

你好。

带着梦想，带着激情，带着亲人的委托，经过三年奋斗的高中生活，今天，你终于走进了神圣的大学大门。这时，你一定参观了你渴望已久的大学校园不用说，古老、宁静、含蓄而深邃的东方校园，英雄式的西方校园的蓬勃发展，壮丽而耀眼的洪雁大桥，浪漫而动人的雁鸣湖，浩瀚而丰富的图书馆，宽敞而明亮的教室，都足以让你着迷这是一所拥有86年深厚历史文化遗产的高等学府。在燕的共同努力下，它正在创造辉煌，蓬勃发展。面对这样的环境，你有计划如何度过你宝贵的大学生活吗?

大学是你实现梦想的起点，是你树立人生观的地方，也是你最年轻、最自由的时光。当你刚进入大学时，如何适应新生活是你真正进入大学生活的门槛。首先，对于大多数第一次住在独立宿舍的人来说，最重要的是学会与其他人相处。毫无疑问，我们每个人都有自己的个性和生活习惯，但是适当的宽容和容忍是创造和谐环境的必要条件。只要你真诚待人，多为他人着想，你就会赢得值得珍惜一生的友谊。

其次，你应该明白大学的土地从一开始就没有好收成，它需要你播种和培育，需要你努力工作，因为我们经常看到当我们毕业时，有些人有丰硕的成果，有些人没有收获。这种差异与我们通常的行为和选择密切相关。因此，你采取的每一步都必须仔细考虑，面对社会诱惑，你必须学会控制自己。大学不仅仅是一个成功的地方，相反，你必须时刻准备着经受失败的考验，把挫折和困难看作磨练意志的必要过程，学会变得越来越勇敢，学会变得坚强，并以一种有利和不利的态度为未来的社会风暴做好准备。“生活不能从谎言中绽放灿烂的花朵”。愿你以坚定的步伐一步步走过大学的四年，收获你的荣耀也许你已经想到了这些，并且已经无数次地仔细考虑过你的大学生活。

浅探高一新生物理学习障碍 篇7

一、知识阶梯的跨越造成的障碍

知识阶梯表现在概念、规律和研究方法三个方面。

1.概念性阶梯障碍主要表现在:一是从标量到矢量;二是从速度到加速度

从标量到矢量的阶梯性要求使学生对物理量的认识上升到一个新的境界, 学生的主要困难在于判断某一个矢量是否变化, 再有矢量计算本身就有别于标量计算。例如:某一运动员在400 m跑道上跑步, 跑完一圈所用的时间为54 s, 求该运动员的平均速度?部分同学的解答是:平均速度v=400/54=7.4 m/s。其错误的主要原因是没有深刻理解矢量概念 (速度、位移) 的含义。

从速度到加速度是对运动描述的第二阶梯。它的前一阶梯位移、时间到速度的建立是自然、直观的, 学生容易跨上去。但是面对加速度这个阶梯, 学生必须经受由具体到抽象, 又由抽象到具体的科学化能力的巨大考验。首先, 困难在于对加速度含义的理解;其次, 就是对加速度的大小、方向与速度之间关系及大小的计算。这些概念上的高台阶必然导致规律上的高台阶, 也必然要求学生去跨越这样的高台阶, 当然就会给学生的学习造成障碍。因此, 教师在对矢量教学的过程中应该举例说明什么是位移 (是指初末位置的有向线段) 和矢量计算所遵循的法则 (平行四边形定则) , 帮助学生加深对矢量的理解。

2.从定性分析到定量讨论的障碍

初中物理教学是属于启蒙教育, 其教学是以妙趣横生的物理实验, 浅显易懂的物理现象为前提, 教给学生的是自然界最基本的、最初步的物理知识。加上初中教学中, 对许多问题大多数是重在定性分析, 而高中物理学习, 不仅要做定性分析, 而且还要做大量的定量讨论。如高一物理运动学中的三大基本公式的变换与动力学中的牛顿第二定律相结合的计算, 以及联系方程的求解, 一下子把物理问题由定性的描述推向定量的讨论, 难度增加了许多。加上数学上的矢量、三角知识、极值、图像、代数运算, 大部分学生深感爬坡太陡, 其主要原因是数学教学进度跟不上物理教学, 出现了学科脱节, 从而造成学生学习上的畏难情绪与怯惧心理。

若要变高中物理教学之难为不难, 就要在高、初中教学衔接过程中, 第一, 要认真钻研高、初中教材, 切实找准两段教学的衔接点, 做到对学生的旧知识掌握情况应心中有数。第二, 要认真研究学生的认知规律, 选择最佳的教学衔接方法, 并对初中知识进行适当地复习、补漏、纠错以及学习方法指导。例如, 在高中第一册第一章中讲“弹力”时, 开始就给学生指出, 初中教材曾经分别提到过“拉力”、“支持力”、“压力”, 这四种力都是“弹力”的具体表现。然后再去研究弹力的一般概念以及产生条件和方向、大小等, 学生就不会觉得弹力是一个难于捉摸的抽象概念了。第三, 要恰当地选择教学“起点”, 严格控制课堂容量与标高。应该根据学生在初中所掌握的知识基础和平均学习能力来决定教学起点。比如, 在学生数学基础不太好的情况下, 讲例题时, 不仅要分析清楚物理过程, 而且还要细致地讲明计算方法。必要时还应给学生补讲一些基础数学, 帮助学生跨越运用数学方法处理物理问题的障碍。课堂提问应有易有难, 布置作业采用必做题和选做题, 对基础较好且解题能力较强的学生, 可增加一至两题具有一定难度或灵活度的选做题, 以便树立起学生学习的自信心, 更能充分地发挥学生的思维能力。第四, 要做到“温故而知新”。“温故”必须服务于“知新”, “温”的方法与程度, 要服从“新”的需要。例如, 在讲授完《功率》这一节内容后, 问:物体做匀速圆周运动时, 向心力是否对物体做功?引导学生从公式P=Fv出发, 分析向心力不做功的原因;在讲授完《动能定理》这一节内容后, 再让学生运用动能定理证明向心力不做功 (Fs=Ek, 且Ek=0, Fs=0) , 这样既回顾了旧知识, 又掌握了新知识。

二、思维定式造成的障碍

1.先入为主产生的思维障碍

先入为主是指学生从日常生活现象和经验出发, 想当然地对物理事件进行判断得出错误结论的现象。例如, 用力使物体运动, 从而得出“力是使物体产生运动的原因”;“摩擦力的方向总是与运动方向相反, 摩擦力总起阻碍作用”等类似错误的结论。

教师应该指导学生分析事物的本质使学生对新生事物的由来有较准确的理解, 帮助他们从想当然中解脱出来。

2.消极的思维定式造成的障碍

思维定式是人们思维中普遍存在的一种现象, 它指的是人们在思维中按一种固定的思路去考虑问题, 它表现的是人们思维的趋向性和专注性。因此, 学生在学习过程中, 往往把自己头脑中已有的、习惯了的思维方式, 不适当地生搬硬套到新的物理情境中去, 不善于改变认识问题的角度, 不善于替换处理问题的方法, 因而给物理学习带来障碍。例如, 有这样一道题:一个质量为3kg的物体, 以速度v=40 m/s竖直向上抛出, 求物体在3s内动量的改变量 (不计空气的阻力) 。解决该问题的思路应有两条:一是根据p=mv2—mv1;二是根据P=Ft来计算。但由于受顺向思维定式的影响, 只要一提到求动量的改变量, 绝大多数学生就会顺应这一思维过程而应用p=mv2—mv1来求解, 但往往容易出错。如果打破这一思维定式而采用P=Ft这一逆向思维来求解, 就显得简单了。

教师在教学过程中, 要注意通过设问引导学生的逆向思维, 让学生多层次、多角度、全方位思考问题, 加深对问题的理解, 认清其本质。这种能力的培养集中于习题课, 上讲时, 应做到精讲精练, 一题多解, 一题多变, 以培养学生的发散思维能力。

三、学习方法不当造成的障碍

法国生理学家贝尔纳说:“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能, 而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”学习方法的好坏是学习高中物理的关键。有不少学生由于没有掌握科学的学习方法, 因而造成知识缺陷不断增多, 学习成绩越来越差, 以致花了较长的时间去努力也学不好功课, 导致他们逐渐失去学习信心和力量。若一旦掌握了比较好的学习方法, 就能很快地提高学习效率, 振奋学习精神, 对未来的生活充满信心和希望。由此可见, 学习方法问题是一个极其重要的问题。

在初中, 学习, 习惯由教师传授知识, 而到了高中有相当多的时间是要求学生独立地或在教师的指导下主动地去获取知识和整理知识。因此, 教师在教学过程中, 一是要注意让学生学习物理学中研究问题的方法。例如, 对物体的运动, 先研究匀速直线运动, 再研究匀变速直线运动和曲线运动。这就是从最简单的、便于研究的问题入手, 层层深入, 逐步揭示出比较复杂的规律, 得出惯性定律, 然后再去研究物体受力后其运动情况如何变化, 一步一步地揭露出力学的基本规律。二是要注意让学生掌握基本规律的适用条件。如, 在讲基本物理规律的数学表达式时, 要不厌其烦地反复交代每个符号、每个公式的物理意义和适用条件。讲例题时, 则应多作文字说明而少依靠数学手段, 多做分步计算而少用符号推演、综合计算。这样一方面有利于教师发现学生中存在的问题, 另一方面有利于提高学生分析问题的能力和解题能力, 树立学生的学习信心, 培养良好的学习习惯。三是要培养学生良好的实验习惯, 尊重科学, 运用科学。

高一新生如何学好化学 篇8

【关键词】新生；信心；兴趣；学习方法

在初中同学们已经初步了解了化学的概貌，认识到人类的衣、食、住、行离不开化学，而现在社会的热点问题：能源、环境资源、材料等问题的解决，化学也起着非常重要的作用。化学—人类进步的关键，它将成为21世纪支柱产业，本世纪将是化学大展宏图的时代，化学来源于生活，服务生活。因此我们现在就要学好化学，为将来打下坚实的基础。而高中化学相对初中来讲学习任务更重了，难度更大了。但只要你学习方法得当，有足够信心，学好高中化学并不难。下面和同学们谈谈如何学好高中化学，供你们在学习上参考。

1.培养自己的学习兴趣，增强信心。心理学家夸美纽斯说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是探求知识的原动力，是学习的“催化剂”也是发明创造的精神源泉。在学习过程中同学们有这样的体会：喜欢的学科，学的轻松，成绩也理想。不感兴趣的学科，越学越费劲，陷入恶性循环中。可见提高自己学习兴趣，可增强学习信心，把学习变成一种有意思的活动，不是为了应付高考，也不是为老师，为家长而学，而是为自己学。对高中化学来讲，如何培养对学习的兴趣呢？那就是把化学课堂上学到的知识与日常生活联系起来，譬如：学习碱金属元素这一章时，学到Na2CO3、NaHCO3、Na2O2，通过学习知道：Na2CO3俗名苏打、纯碱，可用来制玻璃、肥皂；NaHCO3俗名小苏打，可用来治疗胃酸过多，用作包子、馒头发酵剂；Na2O2可用作漂白剂等等，把这些知识告诉你身边的人，从别人的赞扬声中体会到自我价值的实现。能得到别人的承认和赞赏这一点，难道还有比能激发自己学习兴趣的事情吗？

2.学会如何预习，提高自学能力。预习主要对知识的准备，在老师讲课之前，有计划进行自学新课内容，预习时除把内容细看一遍，划出重点、要点、关键词外，还要在不懂地方作记号，并试着做课本的练习。最好能列出预习提纲，根据提纲内容进行预习，久而久之养成预习的习惯，也逐步学会预习的方法。课前预习过的同学有备而来，课前对所学的内容有一个整体了解，对这节课要讲什么，重点是什么，哪里不太明白等心中有数。而课前没有预习过的同学，就会处于一种被动状态，一节课下来也许只听懂一点点，如遇到知识障碍就可能一点点都听不懂了，长此下去形成恶性循环没有信心学下去。

3.学会如何听课，提高学习效率。课堂听课，是同学获取知识的主要来源，因为在课堂教学中，老师要启发学生的思维，系统讲解化学要领和规律，指导学生或演示实验，组织讨论，探索新知识，解答疑难问题，点拨思路纠正错误，并在科学方法上、运用上作出规范。因此在课堂上一定要高度集中注意力，专心听讲，做到眼、耳、手、脑并用，对所学知识深入理解，同时还要学习老师分析问题，解决问题的逻辑思维方法，这样可以在学习过程中少走弯路，才能提高学习效率。但听课时以理解为主，边听边记，有的同学只记笔记，不认真听课，有的同学认真听了，但没有记下任何东西，这都是不科学的方法。

4.及时复习，是提高成绩的有力保证。学习随时间推移，知识健忘也就越来越多，及时进行复习是不可少的。每天晚上都抽一些时间复习当天所学内容，做好知识的整理和归纳，使知识融会贯通，避免越学越乱现象，一定有利于学习成绩的提高。课后复习最有效方法是采取“过电影法”，即把书、笔记合起来回忆上课时老师讲的内容，进行哪些实验，讲题时方法等，也可边想边在草稿本上写一写，尽量想得完整些，然后打开笔记本和书本，对照一下还有哪些没记清，把它补充上来，这样就使得当天上课内容巩固下来，同时还要考虑新旧知识相互联系并进行重整，形成新的知识体系。

5.学会归纳总结，探求规律。同学们普遍感到“课上易懂，课下易忘”。高中化学中概念多、反应多、实验多，如果没有抓住它们之间的内在联系和变化规律，就会感到知识散、乱、杂、多、难于掌握。因此，归纳各类物质间相互转化关系和变化规律，将所学知识结构，系统化网络化，就能促使体系的形成，对学好高中化学大有帮助，同时不要忘了阶段性总结。

6.学会解题，掌握技巧。解题训练是学习中的重要一环，它可全面考察学生的理解分析、综合能力、促进学生从定性、定量的角度深刻理解物质及其变化规律，没有一定的习题练习就不会有对概念理论的深刻理解。当然，我们要摒弃题海战术，要善于在题海中精选、精挑，对教师布置的作业要能够举一反三，触类旁通，掌握解题方法和解题技巧，注意一题多解和归纳总结，这样才能达到做一题会一类的效果，起到事半功倍效果。

7.学会巧记，克服死记硬背。化学由于要记的知识点比较多 ，靠死记硬背是难以记牢的，所以应学会巧记。心理学告诉我们：正确有效的记忆方法，能使人激发记忆的兴趣，加快记忆的速度，增加记忆的数量，延长记忆的时间，提高记忆效率。

（下转第53页）

在学习过程中只要我们善于发现，善于总结归纳，就会发现在化学上有许多记忆方法。如：①把容易混淆、互相干扰的知识点通过比较法记。如：同位素、同素异形体、同系物、同分异构体四个相似的概念。②把须记忆的概念规律、理论编成顺口溜便于记忆。如：元素周期表结构：七个周期分长短，三短三长一不全，十八纵横十六族，七主七副八和零。③将相关概念列成关联图进行记忆—图式记忆。④还有一些在理解基础上进行记忆等等。

8.学会重视实验，培养能力。化学是一门以实验为基础的科学，概念原理的建立，物质性质的研究，实验都是研究手段，希望同学们认真研究每个实验目的、原理、学习具体操作步骤，准确记录实验现象，分析得出实验结论。在实验中既为基础知识的建立形成良好的基础，也培养同学们动手、观察、分析、综合等多种能力和科学思维方法。特别在课堂教学中，实验以其真实性、直观性给同学们第一手感性材料，任何说明比喻、描述都必须基于实验基础上，帮助理解教材内容。

9.突破方程式关。记住化学方程式，你会马上感到化学容易多了。其实化学方程式是每次考试的“重中之重”。你可分析你所经历的考试，你会发现在你不会做的题目中，有60%以上是因为化学方程式不会写造成的，特别是化学计算。而现在的考试对化学方程式的书写很严格，配平不对书写不完整都不得分。高一教材《卤素》、《碱金属》、《氧族元素》等元素化合物知识重点章节多，反应方程式多，所以对化学方程式必须强化记忆，并且在练习中加以巩固。只有突破化学方程式关，才能在化学学习中感到得心应手。因此每位同学准备一个写化学方程式的本了，每天记5个方程式，每周复习一遍，坚持下去必有极大的收获。

10.每人准备一本“备忘本”和一本“纠错本”。准备一本备忘本和一本纠错本是十分必要的。在备忘本记下你认为重要和你认为容易忘记的知识，还有规律性的知识和一些物质的特殊性质。如：常见的氧化剂、还原剂、一些特殊离子的颜色、离子方程式书写的原则等。在纠错本把平时练习，考试易错的题记下来，记录时应有详细的分析出错的原因和正确的解题思路。这不仅对巩固知识，提高学习效率有很大的作用，而且为以后高考复习阶段提供第一手资料。正确的态度，足够的信心，科学的学习方法，只要大家努力从点点滴滴做起，踏踏实实坚持下去，一定能够充满乐趣地学好化学并使之成为自己擅长的一门学科。

高一新生入学教育总结 篇9

高一（16）班

通过一个多月的入学教育活动，学生们的心灵得到了一次很大的升华，实现了预期的目标。学生了解了学校的历史以及范仲淹文化底蕴，增强了同学们热爱学校的朴素情感，锻炼了同学们自理、自律的能力，丰富了校园文化生活，增强了同学们的环保意识，加强了纪律意识。在入学教育月活动中，涌现出杨旭，赵彤彤等一批优秀学生和学生干部。

刚步入高中的学生，新的环境无疑会让他们感到既新鲜又陌生。作为班主任应抓住这一时机对学生正确引导，做好学生中学阶段最后学习生活的引路人，使学生尽快完成此阶段的过渡。在行为规范方面尽快纳入学校常规工作的轨道。我的做法是以“育人”为本，培养学生的以下几种意识，并且在为期一月的入学教育中初见成效，以下是一些具体做法。

1、培养“自律自制”意识：《中学生守则》《中学生日常行为规范》对中学生提出了统一要求。这些守则和规范必须得到全面落实。于是新生一入学，我就把纪律养成教育当作班级工作的中心来抓。组织学生学习有关校规校纪，使他们明确怎么做才符合一个合格中学生的要求。在此基础上制定出班规作为正行的准则。

2增强班级“民主管理”。为了搞好全班的工作，在班会课上民主选举组建班委会，让人人参与班级管理。召开“做16班主人”的主题班会，让形成主人翁意识，使个别纪律观念差，自律自制能力差的学生，在群体的优化中，接受了健康的道德熏陶，增强集体意识和集体荣誉感。

3、培养“尊师礼貌”意识.文明礼貌是一个人道德修养的综合反映。高中新生，独立意识逐渐增强，但又缺乏前进的目的性和自觉性，多数学生有讨厌教师管教，自以为是的不良倾向，我把对学生尊师礼貌习惯的培养作为入学教育的重点之一。我抓住时机首先向学生介绍各科任教师的学识水平，性格特点，教学教研成果等，使学生阐明教师劳动与学生成长的关系，使他们进一步明确教育教学活动是师生共同进行的双边活动，如果仅有教师的教，而没有学生的学是不行的。再者，要想获得知识，必须尊敬教师，尊重教师的劳动。在此基础上，提出尊师的礼貌常规，尤其强调课堂上尊重教师的具体要求，还教育学生在集体活动中应讲文明，讲礼貌，不做有损中学生形象的事。同学们对照他人，反省自己，扬长避短，使他们的尊师礼貌意识有了明显增强，基本杜绝了一些不良现象。

4、加强形象教育。在学生中树立起学习的楷模。我先后树立了学习，遵守纪律，团结同学，讲卫生，各项活动等方面先进典型，使学生在日常工作学习中有了板样，这些典型看得

见，感染力强。对学生的成长起到榜样的作用。如：学习方面，讲述我县2011届高考状元学习状况等。

5、学习目标和理想前程教育。初进高中的学生，许多方面的原因，导致学习上和初中的差异较大，于是组织学生观看学习《高中生怎么学习》的课件，帮助学生树立起学习的信心；同时，通过身边的学生事迹教育其树立远大理想，并为之不懈努力。

高一新生入学化学学习方法 篇10

高一22班 张道权

导言：从初三升入高中，无论是课程设置、学习内容、学习方法，还是人际关系、身心发育方面，大家都会面临许多新的问题。不少新生由于对新学段缺乏认识或认识不足，不能根据高中学生生活的新特点进行调整，结果上高中后手足无措，生出种种不适应，严重影响了学习质量。

如何适应高中的学习生活，如何才能避免输在高一，在这里就此问题跟同学们谈一谈。

一、初高中三个不同之处

一是初中基本依赖于老师和家长，这种思想将会在高中阶段逐渐被打破。同学们一方面希望完全摆脱家长和老师的控制，另一方面又常常表现出学习、生活上的不能自控。二是初中和高中老师的教学方法和管理方法不同。初中老师常常是“保姆式”的包办代替，学生的一切事情都由老师一手操办，学生们很少有发挥主动性的机会，表现在学习上，那就是老师天天有明确的要求，课堂作业，家庭作业安排有序，并且有布置、有检查，有批改，决没有半点含糊。同学们每天只要完成老师布置的作业，绝对就算是一个好学生了。可是到了高中阶段则不行，高中的老师更多的是让同学们自立，自主学习。

第三，高中的学习内容、科目发生了明显变化，高中阶段学习的科目更多，更深了，同学们学习的任务更重了，难度很大。

因此，在教师指导下的自主学习成为高中学习的突出特点。

我预言，以下几种学生在三年后将会失败：没有思想没有目标的学生，不懂得学习紧迫性的学生，不会合理安排时间的学生，不知道自主学习的学生，没有良好习惯的学生，整天喋喋不休的学生，不善思考的学生，贪恋娱乐、爱好太多的学生，不能专注的学生，畏惧吃苦的学生。

我们在学习上会遇到很多困难，因此树立明确的学习目标，养成好的学习习惯，运用科学高效的学习方法就更为重要。学习是没有捷径的，但好的方法能使你事半功倍。

二、树立一个明确的目标

你想过你的人生目标吗？你知道你坐在这里是为了什么吗？（请学生起立回答。）哈佛大学一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。该项调查的对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现：

27%的人，没有目标；60%的人，目标模糊；10%的人，有比较清晰的短期目标；3%的人，有十分清晰的长期目标。

25年的跟踪调查发现，他们的生活状况十分有意思。

那3%的人，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标，他们始终朝着同一个方向不懈地努力。25年后，他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。

那10%的人，大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是，那些短期目标不断地被达到，生活质量稳步上升。他们成为各行各业不可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。

那60%的人，几乎都生活在社会的中下层面。他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。

剩下的27%的人，他们几乎都生活在社会的最底层，他们的生活都过得很不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常在抱怨他人，抱怨社会。

调查者因此得出结论：目标对人生有巨大的导向性作用。成功在一开始仅仅是一个选择。你选择什么样的目标，就会有什么样的成就，就会有什么样的人生。所以，树立一个明确的 1

目标是各位同学当务之最急之事。有一中学生,去年考上浙江大学.这个学生之所以考上浙大,首先他有浙大的信仰.在高二时他去浙大走了一圈,拍了很多照片回来,每天放一张照片在口袋里,只要不想读书了,他就拿一张照片出来:浙大我来了.于是他就很努力了,为什么?因为他有浙大的信仰。

有了目标后，我们该怎样去做呢？

三、自律者才能成功

成功=做人成功+学业成功

秩序是自由的第一条件，秩序更是学习的第一条件。校风班风是学习的基础，自由散漫的学生的大多颓废，少有勤学苦读。基本文明习惯是稳定状态的基础，学生的学习基本问题就是意志品质和行为习惯的问题。校服、卫生、上操，这些都是内在思想的外在行为表象。如果一个学生从不考虑集体因素，从不考虑积极进取的因素，而是只考虑自己需要放松，那么他与高中需要的状态不符合。因此，做好每天学生改做的每一件事，这样才能保证正常的秩序，稳定的学习生活环境。

他律到自律，分为3个层次：、他律、中间需要自我意志努力的过渡阶段、自律。自律不需意志努力，遵守纪律成为自然行动，你处于第几个阶段？

学生的学习基本问题就是意志品质和行为习惯的问题。校服是一种内在思想的表象。大家的智力并不相差多少，我们的差距就在意志品质和行为习惯。因此遵守校纪，专注于学习成为我们最基本的要求，如果你做不到，你的高中生活就不会一帆风顺。因为秩序是学习的第一条件，秩序更是自由的第一条件。

因此请记住：自律是你成功的重要条件。

四、培养习惯不是儿戏

高一新生应养成九大习惯：自我管理习惯，全神贯注习惯，持之以恒习惯，思维习惯，阅读习惯，质疑求教习惯，知识、方法及人文积累习惯，总结归纳习惯，时间安排习惯。高一新生应该特别做好以下几点准备：

1、作好吃苦准备

升入高一，学生要面对更概括、更抽象、更难于理解的课程学习，面对更激烈、更紧张的竞争环境，面对更长的在校时间和更远的往返路程，都要求新高一的同学要树立起一种学习意识、高考意识，做好承受压力、经受挫折、忍耐寂寞的心理准备。高考成功是需要付出代价的。中国文明上下五千年,只总结了一句话:天下没有免费的午餐。为高考成功付出一点代价是值得的,那会让自己的人生没有遗憾。有人问:万一我努力拼了最后几天没有变化,那不是很吃亏吗?付出一定会有回报,只是回报的早晚不同而已.2、尽快适应新环境

高中阶段不仅所学知识深度、难度加大，而且新的学校、新的老师、新的同学会使人际环境较以前更复杂。尚未成年的孩子们面对新的环境往往目不暇接，难免产生种种心理困惑和矛盾冲突。学会自主学习较之初中阶段，高中阶段学习难度、强度、容量加大，学习负担及压力明显加重，不能再依赖初中时期老师“填鸭式”的授课，“看管式”的自习，“命令式”的作业，要逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力，制定学习计划，养成自主学习的好习惯。

3、寻找适合学习方法

初中学习方式以模仿和记忆为主，而高中则是以理解和应用为主，要求学生要有更强的分析、概括、综合、实践的能力，将基本概念、原理消化吸收，变成自己的东西。家长及高一新生要根据自己的条件，及高中阶段学科知识交叉多、综合性强，以及考查的知识和思维触点广的特点，找寻一套行之有效的学习方法。

4、重新自我定位

新生入学前，首先要过好心理关，到了一流学校的学生，以前在初中都是班里的佼佼者，现在进入一个新集体，一旦成绩有所波动，也要认识到是正常现象，不要对自己失去信心。人为什么会自卑呢?来自于两方面:一自我否定,二环境对你的打击。要知道失败就是暂时的不成功。人生没有失败,只有两个字:放弃。不要因为一时没成功就认为自己不会成功。人类社会最盲目自大的地方是:高估了一天的改变;最可悲的地方是:低估了五十天的改变。以色列这个国家,有一种植物很美,植物的名字叫沙漠玫瑰.你一看这玫瑰根本不象玫瑰,它就象枯草.以色列朋友跟你说:不要着急,把它带回到你们中国大陆,放在水里,连续观察它八天,你一定会发现它是最美的玫瑰.你不信.第一天早上起来,发现枯草中间一个嫩芽爆发出来了.有点生命力但不美.第二天早上,最里面一个花瓣打开了,第三天第二个花瓣打开了,第四天第三个花瓣打开了,你发现它有点美了,到第八天所有的花瓣依次打开了,你发现它真的很美.假如有个邻居在第八天到了你家里,你很兴奋地跟他说:哥们都美的玫瑰,请问他有没有感觉?没有?为什么?因为他只看到了一个结果。

进入高中后，很多新生有这样的心理落差，比自己成绩优秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，这是正常心理，但是应尽快进入学习状态。记住，进入高中，大家站在同一起跑线上，有3年的时间足以不断提高成绩。因此，家长要使孩子明白强中自有强中手的道理，要帮助孩子客观分析自己的长处和短处，给予自己正确评价，并激励孩子不断向目标努力。

5、要学会听课

一位即将迈进高中校园的同学忧虑地说道：“听说很多学生都不能适应高中的学习生活，成绩退步很快，我不知道自己现在能做什么？” 建议：要解决这个问题既需要老师耐心地训练，学生应该多选择合适的机会、渠道和任课老师进行沟通，让他们了解你们所想的，以便能更好地进行教学；另一方面，学生还要正确认识自己，相信自己不比别人差，要明白自己感到不太适应，别的同学也是由初中升上来的，也会有同样的感觉，给自己信心。

6、要多向老师请教问题

学问就是学着问问题.7、处理好人际关系

有同学说:我偏课很严重,数学怎么学也学不好。问他为什么?他说只要一上数学课,看到数学老师那个鼻子,我就受不了。有个中学的老师,今年24岁,大学刚毕业,打电话给我说:张老师,我的人际关系不太好。我问她为什么。她说:我最讨厌坐在对面的那个女同事,花枝招展,就喜欢拍领导的马屁,看到她就想吐。请问:在你的生命中你会不会碰到很多你不喜欢的人啊。会。但我今天不得不告诉你们:如果不能离开他(她),请你试着喜欢他(她)。有人说:张老师,我怎么可能喜欢他(她)呢?你为什么不能喜欢他呢?因为你经常发现他的缺点。在座各位,请问你们有缺点吗?有。既然你们都有缺点,为什么就不能容忍别人的缺点存在呢?我要求你们从现在开始,转移注意力,发现别人的优点。有一个方法,名字叫:动物比喻法.我问这个老师:张老师,请问你最喜欢什么动物啊.她说:熊猫.下次你一看到这老师进来,你就暗示自己:啊,熊猫来了.五次以后,你就喜欢她了,因为你发现她也是挺可爱的。还有同学说,老师,马上要期末考试了,问题是:我同桌很吵,吵得我书也看不进去,我要求换座位。班主任说:No.没办法,两个字:沟通。今天晚上你跟你的同桌说:兄弟,为了考试,请求你七点到九点闭口,九点到九点半,随便你说.以前我在家里最难忍受是的:有个人打呼噜,一打呼噜我就睡不着,而且这个事无法沟通。后来我想了个办法,只要一听到呼噜声,我就给呼噜声配上我最喜欢的慢三舞曲,嘣恰恰。后来发现这个呼噜声也很优美了.各位,假如你的前后桌干扰了你.你就给他们的干扰声配上三个音节,一般来说三个音节是比较和谐的。

高一新生养成教育的方法 篇11

为了将高一学生养成教育落到实处，学校建立了以校长为核心，学校主管德育的副校长负责策划，政教处为具体组织实施机构，各班班主任为第一责任人的养成教育立体实施工作网络。

校长、主管德育的副校长直接承担养成教育工作的领导指导工作。校长、主管德育的副校长每周必听一节班会，对班会做具体的指导，并对实施过程中所取得的经验及时推广，对不足之处及时指正。政教处是养成教育工作的直接组织者，它承担养成教育制度的制定任务，每周重点工作的拟定和落实，每周养成教育情况的评价和反馈，还要对养成教育工作的实事进行小结、整理存档。

学校确定了“大处着眼，小处入手”，狠抓养成教育工作理念。“大处”，就是培养合格的中学生，即高标准、大目标的育人要求；“小处”，则是从生活中最平凡的小事做起，即低起点切入实施，重在引导，狠抓细节。具体做法是，三比：“不比时尚比高尚，不比娇气比志气，不比天分比勤奋”；四主动：“见到垃圾主动捡，见到困难主动帮，见到不良行为主动管，见到师长主动问好”；三远离：“远离不良人群，远离不良场所，远离不良习惯”；教育学生做遵规守纪中学生，做有礼貌中学生，做讲究公德中学生。

各班班主任是养成教育的具体实施者，负责每周养成教育的落实，与学校政教处密切配合，为培养学生良好的习惯进行必要的训练，以期达到预期的目的。

为了把养成教育工作落到实处，学校不仅制定了完善的制度，建立强有力的实施团队，更重要的是狠抓过程的落实，日日有检查，周周有评定，月月有反馈，考核与通报，对养成教育坚持不懈地抓。

二、以养成教育为抓手，培养学生终身受益的良好习惯

高一是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，也是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。养成教育必须抓住这一重要契机。

1.以军训为契机养成良好的生活习惯

学校抓住高一新生入学军训契机，在军训活动中，政教处、班主任配合军训。

教官对学生进行严格的组织纪律教育，以及各种良好生活习惯教育。学校要求班主任应该自始至终，不管何种形式的军训项目都坚持站在学生身旁为他们鼓劲、助威、加油，做学生的榜样。学生也从军训辛苦中获得了喜悦，从集体活动中感受到了强大的力量。通过艰苦认真的军训，学生学到了军人吃苦耐劳、顽强踏实的优秀品质；克服了“娇、骄”二气，改变了懒散自由、任性随意的不良习惯。学生开学良好习惯养成了，学校的其他教育工作就如顺风行船，事半功倍。

2.以入学教育为契机，培养学生健康的心理，培养良好的心理素质

高一新生刚入学，适应环境需要一个过程，学校要求班主任把班级变成学生之家，自己承担家长的角色。因此新生入学时，学校政教处要求每个班主任记住每个学生的一二个重要特点，包括入学的哪一科成绩较好，初中获得过什么奖励或表彰、是否为单亲家庭、是否为独生子女等情况，并且在很短时间内，对每个学生当面不经意地说出他们的特点，谈谈他们的情况。班主任坚持同学生一起跑操，一起唱歌，一起参加集会，一起交流谈心，和学生交朋友。入学教育要告诉他们高中的生活学习特点，告诉他们以后要学会自主、自立、自信，要学会调整自己的心态。学校还邀请心理专家做专题报告，进行科学心理测验，对有问题学生进行一对一重点帮扶，建立学校、家庭、教师、同学四维心理安全网，做到学校关心、家庭贴心、教师热心、同学知心。

3.加强学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯

高一开学，各班先集中学习学校制定的《学生学习常规》。班主任邀请任课教师参与，共同对学生进行学习方法培训和指导。培训中对学生要讲清初中和高中教材编写体系的不同，学习方法的不同，指导学生正确对待预习，提高课堂的学习效率；初步形成课堂上积极思考，善于总结，善于呈现自己的学习成果的良好学习习惯。让中考成绩优秀学生介绍自己的学习方法，和同学们分享学习经验，营造良好的学习氛围。

4.确立班级誓言，培养良好的班风

作为有七十多年办学历史的老校，我校的文化底蕴积淀较深厚。开学之初，让学生搜集整理体现学校文化底蕴的一些名言、警语，制定本班的班级誓言，作为全班的精神支柱，培养良好的班风。班级誓言凝聚班级人心，振奋班级学生精神，影响学生的心理，规范学生的行为。形成一种巨大的无形的教育力量，对班级每个成员能起到精神引导，思想激励、感染、熏陶，行为约束的作用，这种作用往往能起到行政命令和规章制度所不可代替的作用。因此高一开学抓班级誓言的建设，教育效果明显，

三、以素质教育为中心，提高学生社会适应能力，提倡自主教育、合作教育、探究教育

新课程理念下大力提倡合作学习、自主学习、探究学习，为学生的终身发展奠基，适应新课程理念下的养成教育，也必须是自主教育、合作教育、探究教育。

1.自主教育

我校首先从班干部、学生会干部的选举入手，政教处不再任命学生会干部，班主任不再指定班干部，所有学生会成员、班干部采用竞选制：先由学生报名，发表竞选演说，同学投票。分别选出来学生会干部和班干部，竞选产生的这些学生干部，工作大胆，有干劲、有热情、有责任心。其他同学对学生干部的工作也能随时进行监督，保证他们能勤勤恳恳地为同学们服务。同时学生会干部、班干部自己根据学校工作的总体安排要求，制定工作计划，进行工作分工，有效展开工作。

2.合作教育

（1）学生合作教育。学生合作教育是指由部分较为优秀的学生带动其他学生的一种“滚雪球”方式。其目的是让本班的每一位学生都有机会得到锻炼，从而使学生加深体会，有助于养成教育效果的提高。班主任根据全班学生学习成绩、性格特征分为7到10个小组，每组设一个组长，组长同时负责本组学习计划制定、组织小组内学习讨论、检查课前预习、课外作业完成，组织课堂自学情况的展示，辅导其他同学。班主任先培养好小组长，可以起到以点带面，带动全体的效果。学生在小组内可以互相帮助，互相学习，共同提高。

（2）学校家庭合作教育。合作教育的另外一种形式是家长与老师合作教育。要使学生形成良好的习惯，就要与家长充分合作。要与家长合作教育，首先要与他们多交流，有交流才有合作。与家长交流的方式多种多样。我们建立家长委员会，每学期召开家长座谈会，班主任定期家访，通过电话、短信、QQ等形式，同学生家长建立经常性联系。班主任和家长交流中，除谈及孩子的学习情况之外，还经常问问家长：你觉得班级教育采用什么样的方式更为恰当？班上学生哪些行为习惯还存在问题？家长是一个智慧的团体，让家长参与班级教育，会使班级教育更有特色，教育更加民主。

3.探究教育

教育不是一成不变的，是边教育边反思边改进的过程，因此养成教育应倡导让学生参与到教育工作中，让学生自己去发现自己行为习惯中的问题，探索解决问题的途径，从“自由”过渡到“自觉”，获得更科学良好的教育效果。探究教育中学校领导、教师、学生通过交流、总结、思考、反馈，发现教育漏洞、调整教育方法。形成上下联动工作机制，以不断适应新情况、解决新问题。