镜子的秘密教案免费

镜子的秘密教案免费（精选10篇）

镜子的秘密教案免费 篇1

【活动目标】

1、通过对镜子的操作活动，使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象。

2、引导幼儿萌发探索镜子的兴趣和爱好。

3、体验游戏活动的乐趣。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、主动参与实验探索。

【活动准备】

1、老师一面大镜子，上面贴猫的图案，幼儿每人一面小镜子。

2、《镜子总动员》多媒体课件。

3、找一个天气晴朗、阳光充足的天气。

【活动过程】

一、自由探索，了解镜子的特征。

1、每个小朋友一面小镜子，请幼儿自由玩耍。

师：观察你的镜子是什么形状的?

幼：我的镜子是圆圆，好像熊猫的头，呵呵……

幼：我的是方方的，跟我的手帕一样的。

幼：我的镜子是破的，不知道是什么形状。

师：破了那就是不规则的，会划破手的，来，老师给你换一个，老师这个圆镜子给你用。大家可要记住，镜子破了会划破手的，我们可不能玩，知道了吗。

幼：知道了!

师：那镜子摸上去感觉怎么样?

幼：冰冰的。

幼：凉凉的。

幼：镜子是平的，摸上去很滑的。

幼：我一摸，镜子就变模糊了，看脸就看不清楚了。

师：对，镜子是凉凉的，变模糊了是因为镜子上有水气了。那你们知道镜子是用什么做的吗?

幼：我知道是用玻璃做的。

师：只有玻璃吗?看看还有什么?镜子和玻璃一样吗?

幼：不是的，不一样的，玻璃是透明的，镜子是不透明，好像还有一层银子，很亮的。

师：你观察得真仔细，真是个聪明的孩子呀。是的，玻璃透明的，镜子不透明。但那一层不是银子是水银哟。你们听过水银吗?这可是一个跟银子一样发亮的东西，可神奇着呢，以后你们长大了可以好好去研究一下。

小结：镜子有圆形的、有方形的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的，镜子是用玻璃和水银做的。

2、请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣现象。

提问：你是怎么玩镜子的?你发现镜子有什么本领?

幼：我用镜子看自己的脸，看是不是干净，镜子里能看到自己，还能看到许多小朋友呢。

幼：我在太阳底下照镜子，镜子能把光照到墙壁上去。

幼：我用镜子能看到后面有没有人走过来。

师：是呀，镜子的本领可真大呀，我们生活离不开镜子呀。你们说说我们日常生活中什么时候要用到镜子的。

幼：洗脸的时候用，看看脸有没有洗干净

幼：梳头要照镜子，看看头梳的漂不漂亮。

幼：我妈妈化妆会用镜子呢

师：我们打扮化妆要照镜子。

幼：洗澡也用的，我们家的浴室里有镜子。

幼：汽车上有镜子，可以看到后面有没有车。

师：观察真仔细，是的，汽车上也有镜子，但那个镜子与我们手上的镜子一样吗?

幼：不一样，汽车上的镜子形状好像不是圆的。

师：还有什么不一样呢，你仔细看过吗?

幼：没有，不知道，呵呵……

师：没关系的，你已很聪明了，平时观察很仔细了，回家后你可再仔细看看，好好摸摸，你肯定会发现更多的不同，好吗?

幼：好!

小结：镜子能照出人和物，还能反光，日常生活离不开它。

二、通过观看多媒体课件，了解各种各样的镜子。

1、导语“我们生活中除了照人的平面镜，还有许多镜子，我们一起看一看还有哪些奇妙的镜子”。

2、通过观看课件，让幼儿知道还有凹透镜和凸透镜，对人们有很大贡献。

【活动反思】

一、《镜子的秘密》这个活动充分诠释了幼儿科学活动的价值与使命，那就是《3～6岁儿童学习与发展指南》中所指出的：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”

首先，为了“激发探究兴趣”。“真好玩、特有趣z!”是现场参与活动的每个幼儿、每个教师最真切地感受，观摩的教师常常有忍不住想尝试的愿望。

活动开始，老师出示了一张印有一半螺丝刀的图片，并问“这个图片上是什么东西呢?”有的孩子说“像把刀”，有的说“是一根羽毛”……顺着孩子的多样回答，老师又以“它到底是什么东西呢?”这一问题激发幼儿的好奇心和探究欲。随后，老师马上以“让我们请镜子来帮忙”抛出了本次活动的核心探索对象“镜子”。当孩子运用一面蓝色镜子照着图片发现“原来那是一把螺丝刀”时的惊讶与喜悦，自然会对“镜子成像”产生浓厚的兴趣。打铁趁热，教师又跟进提问：“透过镜子看，‘半个’变成一个，如果透过镜子看‘1个’，又会变成几个呢?会不会变成3个、4个，或者更多呢?”

好奇心是人的天性，“有趣”才能激发主动探究的好奇心。活动中，老师步步设疑，层层激趣，有效激发了孩子进一步了解的兴趣。而每一次有趣、奇特的现象，都让幼儿沉浸在浓浓的探究氛围中。我想，这份被激发的兴趣背后，也许会衍生出更多对周围事物、现象，对各种自然、社会问题的好奇、持续与持久的探索，这就是这个活动的价值所在，也是科学活动需要的、追求的核心价值。

其次，为了“体验探究过程”。活动中，老师一个让幼儿开展了三次“实验”：第一次，单面镜子的操作活动，发现单面镜的`成像规律;第二次操作，探索两面镜子不同的成像情况;第三次，进行三面镜子的成像实验，自制简易的万花筒。孩子亲自动手操作、动脑发现，体验着探究的乐趣。

再者，为了“发展初步的探究能力”。在活动中，幼儿能通过观察、比较与分析，发现并描述观察到的“镜子成像”情况;能用一定的方法验证自己的猜测;能看懂图示要求，并能较为清晰地表达自己的观察与理解。这些初步的探究能力与学习能力，在活动中得以发展。这种能力的获得也必然有助于促进幼儿后续的学习，以至终身的持续学习与发展。

二、充分反映了教师设计与组织科学活动的智慧

首先，选材的独特。这个活动的内容选自一个儿童科学游戏书。将生活中司空见惯的镜子与彩色纸片小图形这两个元素巧妙融合，以“镜子的秘密”为探究视角，让幼儿在不断地猜测、实践中，发现“1面镜子、2面镜子、3面镜子”不同成像效果，感受和体验玩镜子的意外、惊喜、好奇和挑战。内容和教学具的独特，给教学活动带来了别样的精彩。

镜子里的秘密 篇2

12个月以下的宝宝

很小的婴儿，就很爱照镜子，对镜子里的自己很感兴趣，妈妈爸爸可以利用镜子让宝宝认识自己，认识环境，意识到周遭发生的变化。

4个月

锻炼颈部肌肉。让宝宝靠坐在软垫上，妈妈手拿镜子，让他抬头看镜中的自己，叫他的名字。突然镜子不见了，让宝宝抬头、转头寻找，镜子又出现了!宝宝自然会伸出双手想拿镜子，妈妈帮他拿住，抬头看镜中的自己。让宝宝抬头找镜子，以锻炼他的颈部肌肉并唤起他的自我意识。扶住宝宝的双手要轻，别损伤宝宝的手腕骨。

6个月

可以唤起宝宝从镜子里认识自己身体各部分的意识。抱着宝宝站在穿衣镜面前，用手指着他的脸，反复叫他的名字，再指着他的五官眼睛、耳朵、嘴巴(不要指镜中的五官)，以及头发、小手、小脚，让他认识，熟悉后再用他的手指点他身体的各个部位。还可问：妈妈在哪里?妈妈在这里。逐渐，他就会朝着妈妈看或抓镜中的妈妈。

8个月

培养宝宝的判断意识。可和他一起对着镜子玩遮脸游戏，让他看着镜子里的你和他说话，或只是让他静静看着自己的脸。

12个月

趁宝宝睡着的机会，用口红轻轻在他额头或鼻尖涂上红点。等他醒来之后，再带他去照镜子，看他会指着镜子里的红点或想抹掉脸上的红点。

12～24个月的宝宝

用镜子认识自己。这个阶段的宝宝渐渐开始明白，镜子里的那个影子其实是自己，他们可能不会再热衷于跟镜子里的影像交流了。这时，父母不妨把重心转移到引导宝宝通过镜子来认识自己，培养他的自我意识。父母可以在平时逐步有意识地引导和训练他通过照镜子来检验自己的外规，比如表达高兴、生气的各种表情，或者是一些诸如“小脸脏了”头发乱了“衣服扣子扣错了”等生活小细节。让镜子自然而然地转变成为宝宝观察自己、展示自己的一个舞台。

和玩具捉迷藏游戏：

将宝宝抱到穿衣镜面前，让他清楚看见你拿一个玩具过来，然后问他：玩具在哪里呀?此时宝宝多半会对镜子里的影像伸出手，然后你试着把玩具弄出声音来，让宝宝转过头看玩具，然后再把玩具藏起来，让他的注意力回到镜子上，反复几次，宝宝会玩得很开心，父母也可以借这个机会训练孩子对物体的追视能力。

有趣的彩纸游戏：

妈妈准备好几张色彩鲜艳的小纸条，并在一头粘上粘胶。让宝宝对着镜子，然后妈妈分别在自己的脸上和镜子里的影像贴上几张小纸条，也可以粘一张在宝宝的脸上。引导宝宝分别撕下这些贴在脸上和镜子上的纸条。如果宝宝判断不了纸条的位置，妈妈可以稍稍晃动一下自己的头和脸，让纸条随着晃动，来帮助宝宝识别。

宝宝大一些后，会逐渐开始明白镜子里的人和自己的联系。这个游戏可以让宝宝学习如何通过观察来判断镜子里的影像和真实人物的区别。在引导宝宝的小手来撕撕这些飘来飘去的彩色纸条时，既可以锻炼宝宝手眼的协调性，也可以训练宝宝平向的精细动作能力。

请你照我这样做

妈妈和宝宝都面对镜子，妈妈对着镜子做各种表情或简单动作，比如：伸伸手，吐吐舌头，挠挠耳朵。开始的时候，宝宝可能不会做，妈妈可以先模仿他的动作或表情，来引起他的注意。或者先挠挠他的耳朵，做些有趣的表情，把宝宝逗乐，然后再引导宝宝来模仿。

这个游戏主要是针对训练宝宝的观察和模仿能力。同时在模仿的过程中，宝宝也学会如何协调自己的手眼和各部位的肌肉。通过这个游戏也会让宝宝明白，自己跟别人是不同的，是个独立的个体。这对于培养宝宝的独立意识也是很有益处的。

24个月以上的宝宝

我从镜子看世界。随着宝宝年龄的增长，其认知范围也在扩大，这个阶段的宝宝对镜子的热情已经大不如从前了。这个叫候，爸爸妈妈不妨适当增加一下镜子游戏的难度，利用镜子的折射和反射功能，尝试给他灌输一些生活常识。

神秘移动体：

很多爸爸妈妈小时候可能都玩过这个游戏——用镜子把户外的阳光折射地投在屋内某个物体上形成一个明亮的光斑，晃动镜子时光斑也随着一起移动了，这个游戏可以帮助宝宝形象地认识光线的概念。虽然，以宝宝目前的认知能力还无法理解这种现象，但是镜子的这种神秘的功能会引起宝宝的极大兴趣。而且，也可以引导他发现：镜子中的影像其实是对现实的反射，以逐步训练宝宝正确判断镜子中看到的物品的实际方位，另外还可以顺便教宝宝辨别上下、左右、前后、远近等。

拍照游戏：

给宝宝准备一面轻巧的巴掌大小的镜子，引导宝宝站在房间中央，然后让他转动手中的镜子。调整角度，从镜子中会折射出房间中各种物品的影像来。这样在镜子就留下了物品的“照片”，然后宝宝说一声“喀嚓”，假装给物品拍下照片。

大一点的宝宝特别爱模仿，也想学大人的样子拍照片了。这个游戏可以满足宝宝的这个要求，让他过把照相的“瘾”。在转动镜子寻找“拍摄物品”的过程中，宝宝将学会不断的用手调整镜子的角度，既锻炼了宝宝的手部精细动作发展，也培养了他的耐性和持续的注意力。妈妈可以指定几样物品请宝宝照片，妈妈说物品的名字，让宝宝通过搜索找出这些物品并拍下来。这个过程训练了宝宝对日常物品的认知，也大大增强了他探索周围世界的兴趣。

找果果游戏

妈妈站在宝宝身后，让宝宝能看见镜子中妈妈的手，然后妈妈把一粒糖果(或小玩具)藏在自己的一只手中，握成拳头，让宝宝来找糖果在哪个手里。在宝宝正确找到东西后，可以给予奖励。玩了几次以后，也可以增加难度，在藏好后，让宝宝转过身面对妈妈，再来找糖果。或者也扩大搜索范围，让宝宝来寻找。

这个游戏可以让宝宝意识到镜中影像和真实物体是左右相反，妈妈可以趁机给灌输一些左面右面的概念，特别适合培养宝宝的观察能力和辨识分类的技巧。游戏结束后，还可以让他自己获得的奖品，他会很有成就感的哦。

镜子游戏安全小贴士：

选用一些安全材质做成镜子，如金属片做的小镜子。

镜子要边缘光滑，最好有一些包布，以防划伤宝宝。

镜子不能太小太薄，要避免宝宝在玩耍中误吞。

大镜子要固定地方靠放，最好能固定在平整的墙面上，且边缘一定要打磨圆滑。

千万不要让宝宝手持坚硬的物品在镜子附近，以防一些好奇的宝宝突然失手砸坏镜子而被镜子的碎片划伤。

给小宝宝看镜子一定要平视时，要保持一定距离，视线距离以15—20厘米左右为宜。

有趣的镜子教案 篇3

常识活动——“有趣的镜子”

【活动目的】

1.让幼儿通过自己的尝试活动，知道各类反射镜的名称、特点、用途。

2.发展幼儿的观察力、比较分析能力及初步的尝试精神。

3.录音机、磁带。

【活动准备】

1.大盒子(内有一件玩具熊)，人手一面小镜子。

2.平面镜、凸面镜、凹面镜(上面标有数字“1”“2”“3”)。

3.录音机、磁带。

【活动过程】

一、引起幼儿的尝试兴趣

师：老师这儿有个大盒子，里面放了件有趣的玩具，你们看得到吗?我请了一位朋友来帮忙，你们猜猜它是谁?“拿在手中对它瞧，里面有个小宝宝，我对他笑眯眯，他对我眯眯笑”(镜子)。请镜子娃娃来(将镜子放在盒子上)，现在，你们看到了吗?小朋友想不想自己也拿镜子照一照呢?

二、幼儿第一次尝试

1.幼儿人手拿一面小镜子观察。

2.老师提出问题：试一试哪一面能照，你的镜子照到了什么?(教师小结：这样的镜子叫反射镜)

三、幼儿第二次尝试

1.尝试前谈话：教室里来了三位镜子朋友，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化?

2.幼儿分组尝试、观察、交谈。

3.尝试后提问：你在每面镜子里照到自己是怎样的?(教师小结：①1号镜子里照出的人和原来的一样;②2号镜子照到的人变得又矮又胖;③3号镜子照到的人变得又高又大)

四、幼儿第三次尝试

1.尝试前提问：同样是三面镜子，为什么小朋友照出来样子会不同?

2.幼儿分组尝试：摸一摸、比一比不同镜面的镜子。

3.尝试后提问：你们发现这些镜子什么地方不同?

(教师小结：镜面不同，反射镜分为平面镜、凸面镜、凹面镜)

五、游戏、加深尝试印象

(幼儿听音乐，按教师说“平面镜”“凹面镜”“凸面镜”等名称做动作，大胆鼓励幼儿做出“凸”和“凹”的动作及形象)

六、讨论镜子的用途。

提问：①生活中你还见到过哪些镜子?这些镜子有什么用途?②你想做清洁的好孩子吗?

(幼儿每人拿起小镜子，按节奏，朗诵“清洁的孩子人人爱”)

【延伸活动】

有趣的镜子（中班科学教案） 篇4

1、通过操作活动，发现镜子等一些物体能够照出人和物。

2、发展幼儿观察和语言表达能力,培养幼儿的好奇心。

活动准备：

人手一面镜子，大小箩筐各一个，茶杯、光盘、彩球、勺子等能够照出影像的物体和不能照出物体的东西放在一起。

活动过程：

1、幼儿自由的玩镜子，鼓励幼儿把自己的发现告诉大家。

教师引导语：你的镜子是什么样的？你发现了什么？给太阳公公照一照镜子吧，发现了什么？

2、收镜子，孩子们能根据镜子大小摆放在大小箩筐里。

3、幼儿在箩筐里寻找能够照出自己影像的东西。

教师引导语：这里还有许多东西也能象镜子一样照出你可爱的脸，请你把它找出来。

借镜子教案 篇5

设计理念

通过学生自主读文、自主识字、自主思考，小组探讨、合作交流、提问质疑的学习方法，为学生的个性发展及创造性学习提供广阔的空间。同时，在教学中注重学生综合素养的培养，扩大学生的知识面和文化视野。教学目标

1.认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习小汤姆善于观察、爱动脑，从生活中获得经验并应用于生活巧妙地解决问题的好品质。从而激发学生观察生活和思考问题的热情，激发学生的创造潜能。教学重难点

认识12个生字，会写8个字，流利地朗读课文。明白只要善于观察，动脑想办法就能解决问题的道理。教学准备

教师：镜子反光折射光斑和生字、词语课件。

学生：搜集有关爱迪生的资料。教学时间

1课时 教学过程

一、激趣揭题

1猜谜语：你笑他也笑，你哭他也哭，看得见，摸不着，猜猜他是谁？（镜子）师：你们知道镜子有什么用吗？

2一百多年前有个孩子，在妈妈病危时用镜子救了妈妈。这个孩子就是后来的大发明家爱迪生。他一生一共发明了约2000种东西，多了不起呀！想知道他是怎样用镜子救妈妈的吗？那让我们走近童年时代的爱迪生，共同学习《借镜子》的故事。

二、自主识字，初读课文，整体感悟

1请同学们自己试读课文，勾出生字，自由拼读课文戴红色拼音小帽的生字朋友。

2分组读各段，想想你了解到什么。

3小组合作学习生字，交流你是用什么方法来记住生字的。

4检查识字情况，出示生字、词语课件，屏幕出示完后生齐读。抽学生个别读：光线、办法、四周、顺利、想到、一块、借镜子、患病、厉害、煤油灯、很痛。能试着说说词语的意思并选其中一个词语说话吗？

5用开火车识字游戏巩固生字：屏幕出示苹果树，每个苹果上都有一个生字，认识一个生字就摘下苹果，看哪一组摘得又多又快。

6交流汇报初步读文情况。自己读明白了什么？

三、细读课文，理解内容

1请再读课文，提出你不明白的问题。

2在妈妈危急的时候，医生和爸爸是怎样的？你能在第二段中找出描写爸爸着急时动作的词语吗？抓住“愁”、“抱”、“急”、“踱”四个词，体会他们着急的心情。

3质疑：情况如此危急，小汤姆在想什么？他想出了什么办法？他是怎么想出来的？

4学生自由选择自己感兴趣的问题，小组讨论，集中大家智慧想办法解决。你还有更好的办法吗？

5屏幕上出示镜子反光折射光斑图，提示学生观察光斑与其他地方的亮度是不是一样的？教师适时占拨，引导学生明白小汤姆的办法来源于平时生活中积累的生活经验。只要你们从小养成善于观察、善于思考的习惯，你们也有可能成为小发明家。

6采用抽读、齐读、赛读的方式读课文。重点引导学生体会反问句的用法。

四、指导书写

1让学生观察生字，向大家介绍自己最得意的记字方法。

要写好这些字，你想给大家提个什么醒儿？

2教师点拨难字，指导学生感知字的结构。

3完成课后三、四题。

附：板书设计

借镜子：1情况危急，医生和爸爸没办法

镜子的秘密教案免费 篇6

一、活动目标：

对两面镜成像现象感兴趣，探索发现两面镜夹角大小与物体成像数量的关系。

能根据要求有步骤地操作、认真观察与记录，并乐意和同伴交流自己的观察发现。

二、活动准备：

经验准备：幼儿已认识平面镜，有照镜子的经验。

物质准备：单面镜、两面镜幼儿人手各一个，纸、笔等。

三、活动指导：

1.以玩单面镜和两面镜导入活动，激发幼儿探究的兴趣。

（1）认识两面镜。

引导语：两面镜和单面镜一样吗？有什么不同？

（2）引导幼儿观察单面镜和两面镜，初步比较两种镜子在物体成像上的不同。

（3）师幼分享交流。

（4）教师梳理经验，并提出质疑：单面镜和两面镜都可以找出物体，单面镜里只能看到一个自己。而两面镜可以打开，有的小朋友说可以看到2个，有的说看到4个，还有的说看到好多个……两面镜为什么会这么神奇，到底有什么秘密呢？

2.幼儿探索两面镜夹角大小的变化与物体成像数量之间的关系。

（1）提出问题，引发幼儿猜想。

引导语：如果把两面镜打开放在这夹角上，照一照家教里的小球，你们猜猜，两面镜里看到的小球会一样多吗？

（2）幼儿探索两面镜夹角大小的变化与物体成像数量之间的关系，并记录探究结果。

（3）结合记录的结果，师幼分享交流。

引导语：你发现了什么？哪个夹角照出的东西最多？哪个最少？

（4）小结：两面镜真的很神奇，打开的夹角越小，镜子里照出的东西的数量就越多；夹角越大，照出的东西的数量就越少。3.提出问题，引导幼儿继续探究镜子。

引导语：除了单面镜，两面镜，还有哪些有趣的镜子？我们回去后再找找，继续发现它们的秘密吧！

教学反思：

幼儿们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。孩子们虽然认识镜子，喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。

中班科学教案：镜子真好玩 篇7

1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。

2、激发幼儿对光反射的兴趣，产生探究的欲望，体验发现的乐趣。

活动准备 小镜子、不锈钢勺子。活动过程

一、导入

教师拿一个小镜子照来照去，激发幼儿的好奇心。

小镜子真好玩，你们想不想玩？我们一起来玩一玩镜子吧！

二、幼儿玩镜子

1、你是怎样玩的镜子？发现了什么？

小结：镜子可以找照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。

2、有的小朋友在阳光下玩镜子

（1）阳光下，你发现了什么？（2）墙上为什么会有光斑？

（镜子将阳光反射到墙上就产生了光影。）（3）墙上的光影会动吗？你是怎样让它动的？（光影随镜子的晃动而晃动。）

小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光影，还能让光影移动到想让它到的地方。

3、玩互相“追逐”的游戏

（1）你们是怎样玩“追逐”游戏的？（2）怎样才能跑的快点儿？（3）请幼儿尝试。

小结：“追逐”太好玩了，你的心理有什么感觉？

三、勺子“哈哈镜”

1生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影像来？（幼儿讨论）

2根据幼儿的表述，重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同（1）你在勺子的什么地方看到了自己？是什么样子？（原来勺子里也有个哈哈镜）。（2）勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗？有什么不同？（3）从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗？为什么？

小结：勺子的凹面与凸面对光反射的不同，等幼儿进一步探究其中的奥妙。

四、镜子真好玩

1、带领幼儿到室外，借助阳光玩镜子，探究光的折射。

2、请幼儿互相说说在镜子里看见了什么？

镜子中的数学小学三年级数学教案 篇8

教学目标

1、通过具体活动，让学生结合活动内容和具体实例，感知镜面对称现象。

2、通过实际操作，让全体学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程。

3、逐步发展学生空间知觉和空间观念。。

教学重点

镜面对称的特征。

教学难点

探索镜面对称的一些特征。

教具准备

镜子、一些文字、图形、时钟等。

教学过程

一、讲故事，引入新课

1、讲《猴子捞月》的寓言故事。

猴子在路边散步，看到天空高挂一轮圆月；猴子走到井边，发现井边有一轮圆月，猴子以为天上的月亮掉到了井里；猴子大声叫喊，同伴扛来长长的网兜。众猴子怎么也捞不出“月亮”。

问题：“这是什么原因？”（不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。）

“在生活中，你们好有没有发现类似的现象？”（照镜子时，出现的现象；光滑的地板也会出现倒影等。）

2、揭示课题。

（1）总结，说明以上几种现象的特征。

（2）板书课题：镜子中的数学。

二、组织活动

1、教师示范。

（1）在黑板上贴一个大的黑体字--“王”的一半。

（2）把镜子放在虚线上（对称轴），让全班学生观察镜子里的图形和整个图形。

（3）让学生说一说看到了什么？有什么发现？（看到“王”字，镜子里的图形是镜子外图形的对称图形。）

（4）让学生试一试。

2、试一试。

第（1）题：

（1）让学生把镜子放在虚线上，看看镜子里的图形和整个图形。

（2）说一说，看到了什么。

（3）在书上画出对称图形。

（4）说一说，这条虚线在对称图形中称什么？

第（2）题：

（1）让学生拿出课前准备的小镜子，按本题图示的情境，把长方形，正方形，圆形，三角形纸片在镜面前摆一摆，并认真观察，对比镜面中的图形和桌子上的.图形有什么关系。

（2）学生在小组内交流想法。

第（3）题：

（1）观察课文插图。（机灵狗的判断对吗？）

（2）猜猜现在是几时？

（3）实例验证：取一时钟，将其调至7时正，时钟背对学生举起，取一面镜子，对准钟面。镜子自然朝向学生，让学生观察，比较课文里的钟面图形，后将时钟反转，让学生看清钟面时间是7时。

（4）分析：镜面对称现象的特征。

（5）练一练：教师将时间调到3时正，让学生从镜子里观察，想现在是几时？然后反转来验证。

三、巩固练习

1、课内外作业。（课文第18页“练一练”的第1、2、3题。）

第1题：

（1）先让学生猜一猜，并打上“radic;”；

（2）用镜子来试一试，进行验证。

第2题：

（1）让学生按题目要求试一试。

（2）把镜子所放的位置画出来。

（3）说一说，这条线是什么。

2、实践活动。

（1）让学生收集一些对称的图形、图案和照片，在班里展览。

（2）会剪纸的学生，自己动手剪一些简单的作品。

四、作业设计

1、把镜子放在虚线上，看看整个图形是什么，再画出另一半。

2、从镜子中看到的左边图形的样子是什么？画“radic;”。

（）（）

五、板书设计

镜子中的数学

镜子的秘密教案免费 篇9

-----白沙中学

何书平

教学目标：

1、通过学习歌曲《照镜子》感知和熟悉歌曲的旋律并能较好的表现歌曲的旋律

2、了解音乐当中出现的倚音、反复记号、自由延音记号

3、通过对歌曲《照镜子》的学习，促进学生对音乐的感受和理解能力，在感受和体验音乐中参与律动与创编，从而培养学生热爱音乐、热爱美好生活的情怀。教学重点：

熟悉歌曲旋律并随音乐参与律动，使学生增强兴趣，喜爱音乐。教学难点：

怎样有效的组织学生积极的参与律动 教学用具：

镜子、电钢琴 教学过程：

一、师生问好

二、导入

师：同学们音乐的世界是丰富多彩的，音乐的世界是绚烂多姿的，当我们在音乐的海洋中淌洋时，我们总会有意无意的邂逅到一些与我们内心产生共鸣让我们喜欢的音乐，它或许是一道风景又或许是一份心情一个故事。那今天与老师一同去体验的又将是怎样的一段经历呢？

好了，在上课之前呢，老师想问大家一个问题：你有没有独自一人呆在家里的经历呢，你又会做些什么？（生自由回答）

师：嗯，同学们一个人在家的生活呢各式各样，有看书的、看电视的等等，那我们一同来看看今天音乐中的主人翁，她一个人在家时是在干嘛？我们先来感受一下她的心情怎么样。（师钢琴弹奏《照镜子》旋律）

师：主人翁的心情怎么样？（生答：欢快、俏皮）她究竟是在干嘛呢?(教师出示镜子引入课题）

三、歌曲学习

师：同学们为了更准确的体验到我们主人翁的心情走进音乐世界呢，老师这有几个锦囊送给大家（教师分别展现倚音、反复记号、自由延音记号）

师：刚才大家都打开了锦囊，知道了怎么做，那我们接下来就一起去体验吧

1.教师放音频初步完整感受歌曲

2.学生跟琴熟悉旋律学唱歌曲（注意大后附节奏型及延音线确保节奏准确）

3.学生完整的齐唱一遍歌曲教师用钢琴伴奏

四、舞蹈律动创编

师：同学们当我们没法用语言来表时，我们用文字来表达，当我们没法用文字来表答时，我们用声音来歌唱它，而当我们用歌声还不能完全表达我们的情感时，我们将会怎么样呢？对，手舞足蹈。那接下来就一同跟老师来学习几个简单的动作吧。

1、师依着歌词，教学生第一段动作

2、学生分组自由讨论交流创编第三段动作

3、选一组做的好的上台表演

五、情感升华

师：同学们在我们的日常生活中以铜为境可以正衣冠，那在我们人生成长的道路上要以什么为镜呢？（生自由回答）是的，以人为镜。以人为镜，可以知得失明是非，只有以人为镜才能发现自己的不足，改正自己的不足，从而让我们从内而外的散发出美丽。所同学们，在接下来的日子里，找点时间、找点空闲、常回家“照照镜子”只有常照镜子，我们这个社会这个世界才会照出真、善、美。

六、总结下课

学生们听着音频跟随老师载歌载舞在欢快愉悦中下课。

镜子的秘密教案免费 篇10

第三单元 光

镜子

一、教学目的：

1.使学生知道镜子能反光，在镜子里可以看到物体的像。2.培养学生的实验能力——会做镜子反光和成像的实验。3.培养学生探究的兴趣。

二、教学重点：使学生知道镜子能反光，在镜子里可以看到物体的像

三、教学难点：培养学生的实验能力和探究的兴趣。

四、教学过程

（一）教学引入 1.师出示一面镜子 2.学生说镜子有什么用

3.老师根据学生知道的镜子有什么用总结分类(1)镜子可以反光

(2)镜子照出自己的（样子）像,镜子在生活中的作用。（出示一些生活中的图片，如象汽车用的倒后镜，太阳镜等等。）

(3)讲述：这节课，我们来研究关于镜子的秘密。（板书课题）

（二）活动：探究镜子的反光 1.师：谁能说说“反光”是什么意思

2.生共同探讨镜子的反光(讲述：每人设法用镜子把这面处在阴影中的墙照亮。3.学生实验探究镜子的反光照到墙上的光是从哪里来的？

镜子本身会发光吗？如果是夜里，用镜子能把墙照亮吗？如果你站在阴影里，用镜子能把墙照亮吗？这说明光是从哪里来的？

指一指，太阳光来自哪个方向？镜子使太阳光照向哪个向？ 4.交流反馈实验研究的情况

（1）正对着镜子射出会反射到哪里？（2）从左边射向镜子又会反射到哪里？

（3）从右边射向镜子又会反射到哪里？通过这个实验，渗透反光角度的变 5.汇报实验结果。

6.教师小结：通过以上实验，说明镜子能使太阳光改变方向，返回去或转向其他方向，这叫反光或反射光。

（三）引导学生认识反射光的应用

1.在墙上左边和右边分别贴一张写有数字或文字的纸片。（字大小一样）

2.讲述：下面，请一个同学用镜子把阳光反射到左面的纸上，请八个同学用镜子把阳光反射到右面的纸上。比一比，两张纸上的亮度是否相同，此实验可以渗透凹面镜的反光作用。光的反射现象。

3.演示实验：请一位学生用镜子把室外的阳光引到教室里来。组织学生讨论这一现象，引入教室里来的阳光是靠什么帮助的?光线在镜面上发生了什么变化? 归纳：光射到镜面上，改变了传播方向，这种现象叫光的反射。3.讨论：怎样改变光的路线？ 4.画出光的路线。

5.小组汇报实验结果。比一比谁画的最准。

（四）引导学生找出其他反射能力较强的物体

1.师：当光照到物体上时，有一部分光线被物体的表面发射回去，这就是光的发射。镜子是反射能力很强的物体。除了镜子以外，其它物体也能反射光吗?我们能不能还能找出其他反射能力较强的物体？ 2.小组讨论 3.集体一起议一议。

（五）总结：