数数星星的孩子教案

数数星星的孩子教案

数数星星的孩子教案 篇1

呼图壁县第一小学：高雪玲

一、教学目标

知识与技能：重点学习本课“撒、仰、衡、汉“7个生字，会写”珍珠、数、钻研“几个字词，掌握多音字”数“；理解“无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家”等词语。

过程与方法：从第一自然段动词中以及其他词句中体会张衡认真数星星的特点，并有感情的朗读课文。

情感、态度价值观：初步了解张衡，吸引孩子学文。

二、教学重点：学习生字新词，有感情地朗读。

三、教学难点：理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。

四、教学准备：课件

五、教学过程

(一)明确单元导读，引题。

在我们的身边处处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在炎热的天气中，刚从冰箱里拿出来的雪糕会冒出白气，这是怎么回事？让我们去观察，去思考，发现身边的科学吧！出示课件

揭题：今天我们来学习《数星星的孩子》，读课题并正音，教学写字“数”出示课件(二)初读课文 感知课文

1、自由读文，明确读文要求：读准字音，读通句子

2、想一想：课文讲了一件什么事？出示课件 这篇课文主要写（）朝的（）小时候（）的故事。(三)学习课文第五自然段

1、过渡：课文的哪自然段也介绍了他？读课文第五自然段 出示课件

2、读了本段，说说你知道了什么？ 学生介绍—师介绍

3、出示句子：他长大以后刻苦钻研成了著名的天文学家。A:找同义词理解“著名”：有名 闻名

4、他怎样才能成为著名的天文学家的？板书：刻苦钻研

5、追问：你还知道哪些有关天文方面的知识？出示课件 了解一下“地动仪”

6、学习生字 衡 汉（1）带音节读（2）去音节读（3）交流与汇报识字方法（4）扩词领读

7、过渡：他之所以能成为著名的天文学家，这跟他小时候爱观察身边的自然现象是分不开的。现在我们就走近小时候的张衡。(四)学习第一自然段

1、指名读第一自然段。过渡：看到夜晚的星空你想说什么？（美、多）画出描写星星多的句子。（星星多：满天 无数）

(1)句1：引出句子 “晚上，满天的星星像无数（shù）珍珠撒在碧玉盘里。【课件】体会比喻的妙处:满天的星星——-晴天的夜空

↓

撒

↓

无数的珍珠——碧玉盘

（2）学习多音字“数” “数一数”读shǔ，“数学”读shù。（3）并追问：你还发现了这句话？（比喻句）星星像什么？为什么这样比喻？在课文中，把星星比作了什么呀？---（珍珠）多媒体展示“珍珠”

师：珍珠美不美呀？（在生活中见过珍珠吗？联系生活实际）师：说一说珍珠的特点------亮，晶莹

师：是呀，天上的星星就像这闪闪发光的珍珠一样，多美呀！让我们美美的读一读吧！

（4）填句：满天的（）像（）撒在碧玉盘里。

满天的星星像（）（）像（）

（5）识字教学 撒 玉 仰 珍 珠（6）写字教学 “珍珠”

（7）句2：过渡：“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。让学生用“△“标出表示动作的字。指名读，齐读。A: 出示句子：一个孩子（）在院子里，（）着奶奶，（）起头，（）着天空（）星星。

B: 识字教学 仰（仰、迎、柳，比较识字）

（8）句3：过渡：他数的可认真了：引出句子 “一颗，两颗，一直数到了几百颗。读句子—谈体会—做练习

A:夜深了，奶奶说：“太晚了，睡吧”可张衡（）B: 万物都沉睡了，奶奶也打起盹来。可张衡（）（9）说一说你觉得张衡是个怎样的孩子？（认真 有耐心 坚持不懈„„）(五)巩固生字词

1、出示课件 撒 玉 仰 衡 汉 珍 珠 数 齐读生字词。分两小组分读。开火车读。

2、出示课件 选音节

撒（sǎ shǎ）玉(yù yǜ)仰(yáng yán)衡（héng hén）

3、形近字组词

楼（）珍（）珠（）数（）诊（）蛛（）(六)板书设计

满天的星星——-晴天的夜空

↓

撒

↓

无数的珍珠——碧玉盘 教学反思

《数星星的孩子》这篇课文蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质。让学生在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教育和熏陶。为了达到教学目的，在教学时，我就紧紧围绕着“以识字为基础，训练为主线，培养能力为目标”而步步展开。

1、主线清楚。整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁？小时候的他是怎样一个人？所有教学活动紧紧围绕主线索展开，一气呵成。

2、以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，设计的教学过程。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。

数数星星的孩子教案 篇2

走进教室以后, 我发现那个孩子却出奇地安静下来了, 但是他却把铅笔牢牢地啃在嘴里。我问他什么他都不说, 我在美术本子上发现了他的名字, 便亲切地叫着他的名字, 问他是不是叫王某, 他用婴儿般的声音回答我是。我突然意识到他是一个非常“特殊”的孩子, 我翻了翻他的美术作业本, 发现他画得还不错, 便和颜悦色地夸他几句;随后我便让他认读一些简单的生字, 他只认识几个常见的生字。我又试图让他出来和他深入谈谈, 可是他无论如何也不出来。我问他的同桌, 他为什么经常哭。他们说, 他一般做什么不会的时候就会哭……我又夸赞他几句就离开了。告诉他, 我等一会再来。到了办公室, 我询问了他的班主任关于王某的一些情况, 感觉他不是一个“正常”的孩子, 便让他的家长来学校一下。下课时我又到了他的教室, 他发现我立刻把嘴中的铅笔放了下来!

第二天, 他的母亲来了。得知他从小都是母亲一个人带大的, 一般很少外出, 胆子很小, 会说话时间很晚, 很任性, 他不听话母亲就会打他。他有个姐姐原来也是我学生, 姐姐的教育母亲很少过问, 但她是一个很阳光的小女孩。王某小男孩下楼时, 他竟然让他的母亲抱他下楼, 说他害怕, 我鼓励他的母亲, 搀着他下楼。到了休息平台我鼓励他说, 来老师搀着你下楼, 老师在前面引路, 我搀着他温暖的小手, 鼓励他快速下楼梯, 他居然开心地、无所畏惧地走出了教学楼。

回到家里我深深地陷入了思考, 通过查找一些资料知道, 他就是人们称作“星星的孩子”———自闭症儿童。“每个自闭症孩子的行为都有原因, 那是冰山之巅。”破解自闭, 就像观察一座冰山。他的发病与母亲的教育方式和其他因素有关。自闭症儿童无论在学校里还是在家里都需要一些特殊的关注, 对这些孩子, 无论是家长还是老师, 首先要学会耐心观察。观察孩子们的情绪变化和行为特征, 就像你在观察一座冰山, 透过山巅思考背后的真相一样。然后反思在什么情况下最容易有这种变化。这时候, 教师特别需要站在孩子的角度上去理解他们, 甚至是走进孩子们的世界来思考问题。然后想办法缓和孩子的情绪, 纠正错误。这些做完后还要用正确的行为一遍一遍示范给他们看, 让他们明白应该怎样表达情绪, 遇到这种情况该怎样处理, 直至他们学会为止。

数数小星星 篇3

临lín近jìn学xué期qī末mò，我wǒ们men山shān东dōnɡ省shěnɡ淄zī博bó市shì临lín淄zī闻wén韶sháo小xiǎo学xué的de学xué生shenɡ会huì在zài班bān里li的de“雏chú鹰yīnɡ争zhēnɡ星xīnɡ”星xīnɡ级jí擂lèi台tái前qián，数shǔ数shǔ这zhè一yì学xué期qī以yǐ来lái，自zì己jǐ获huò得dé了le多duō少shǎo颗kē小xiǎo星xīnɡ星xinɡ。

“雏chú鹰yīnɡ争zhēnɡ星xīnɡ”星xīnɡ级jí擂lèi台tái设shè在zài班bān级jí墙qiánɡ壁bì上shɑnɡ，所suǒ有yǒu的de科kē任rèn老lǎo师shī和hé我wǒ们men一yì起qǐ参cān加jiā。大dà到dào国ɡuó家jiā级jí的de各ɡè种zhǒnɡ比bǐ赛sài，小xiǎo到dào每měi天tiān的de习xí惯ɡuàn养yǎnɡ成chénɡ，只zhǐ要yào是shì获huò得dé奖jiǎnɡ励lì，老lǎo师shī都dōu会huì送sònɡ给ɡěi我wǒ们men一yì颗kē星xīnɡ。老lǎo师shī说shuō，让rànɡ我wǒ们men每měi个ɡè人rén的de进jìn步bù都dōu明mínɡ明mínɡ白bái白bái地de展zhǎn示shì在zài大dà家jiā面miàn前qián。星xīnɡ级jí擂lèi台tái，让rànɡ我wǒ切qiè身shēn享xiǎnɡ受shòu到dào了le成chénɡ长zhǎnɡ的de快kuài乐lè。我wǒ多duō想xiǎnɡ在zài墙qiánɡ壁bì上shɑnɡ再zài加jiā一yì颗kē星xīnɡ，再zài加jiā一yì颗kē！

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数星星的孩子教案 篇4

昌吉市第一小学 邓 越

一、导入

同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看见天空中有许许多多颗明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣，也非常美丽，你们数过星星吗？古时候有一个孩子也很爱数星星，你们想去认识他吗？今天我们就一起来学习第１２课《数星星的孩子》

二、初读课文

现在请大家读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

１、字宝宝已经迫不及待要和大家见面了，同桌相互检测生字。

2、师出字谜、做动作让大家猜猜生字，如;差点称王，不能做主。做“撒”的动作等，引导学生用更多方法记生字。

3、老师用送星星回家的方式检测生字。

4、读了课题之后你最想知道什么呢？引导生质疑。

三、围绕问题学课文。

1、数星星的孩子是谁？你从哪段知道的？再读读这段，看看从这段还知道了什么？你对张衡还有那些了解？

2、学生交流资料

3、你们想知道张衡是怎样成为天文学家的吗？那么让我们一起到书中去寻找答案。赶快默读一下第一自然段，看看你都知道了什么？比较句子：你觉得哪个句子写得更好？ 星星在天空中。

晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

(你们看，天空就像是一颗颗珍珠，一闪一闪的好像在对我们眨眼睛，又像在对我们说悄悄话呢？谁愿意读读这个句子！)张衡在做什么呢？

３、在对待数星星的这件事上奶奶和张衡有什么不同的看法呢？请你女生读奶奶说的话，男生读张衡说的话。４、说说奶奶和张衡的看法一样吗？不一样在哪？

5、读完张衡的话，你们觉得张衡是个怎样的孩子？

6、爷爷听到奶奶和张衡的议论走了过来是怎样说的呢？小组合作学习，边读边思考爷爷都告诉了张衡什么知识？

7、出示学习要求

先自由读课文的第四自然段，然后讨论学习后两个问题。a、爷爷同意谁的意见？从什么地方可以看出来？用直线画出来。b、爷爷又告诉了张衡哪些天文知识？用波浪线划出来。

8、小组汇报交流

9、张衡听了爷爷的话是怎么想，怎么做的呢？请你读读第五段。出示句子：这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。

从这个句子你感觉到了张衡是个怎样的孩子？从哪几个词看出来的？张衡看清楚了吗？读读这个句子，再想想爷爷说过的话，这如果不用“果然”你能换一个词来说吗？（竟然、真的）

10、用果然造句

例子：

1、他说要下雪了，今天果然就下雪了。

2、我想今天姑姑会来，姑姑果然来了。

四、指导书写“钻”，“研”两个字

五、小结

默读全文，结合我们刚才的学习想想张衡是怎样成为天文学家的？你现在最想说些什么？

六、板书：

数

星 认真 耐心

数星星的孩子教案 篇5

《数星星的孩子》是二年级下册第八单元的关于探索科学的名人励志故事。讲述的是汉朝的张衡小时候在院子里数星星，通过他对数星星的认真研究与执着钻研，表现了他对自然科学的热爱。全文以对话的形式出现，学生可根据有感情的朗读来体会张衡的钻研精神。

二、学情分析：

二年级有一定的自学能力，字词教学和朗读是重点。

设计理念：在低段阅读教学中引导学生识好字，读好文，积累好语言，并在课文的人文熏陶中引领学生走入绚丽的母语殿堂。以读为主线，采用板块结构，巧妙地将指导读书、识字、写字、学习词语、初步感悟融为一体。本文以对话的形式出现，读好重点词语和句子，调动学生的生活经验学习生字词，指导学习方法。

三、教学目标：

1、借助拼音认识“撒、玉”等9个生字，会写“勺、斗”等12个字。

2、学会正确流利有感情的朗读课文，理解对话的内容。

3、从课文的对话中感受张衡数星星的仔细与认真，喜欢张衡，有观察身边科学的兴趣。

四、教学重难点：

1、以多种形式学习生字新词，有感情地朗读课文。

2、感受张衡数星星的刻苦钻研精神，探究张衡成为著名天文学家的原因。

教学过程

一、课前设疑，激发兴趣

（一）喜欢夜空吗？喜欢夜空的什么？1800多年前，也有这么一位小孩，在夜空下数星星。出示课题：数星星的孩子

看了课题，你会想到些什么？（为什么数星星„„）

能从文中自己找到答案吗？

初读课文，了解文章大意。

二、学习课文，了解数星星的原因。

能从文中找出孩子爱数星星的原因吗？

1、出示句子：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

（1）、读，解决阅读障碍。

（2）悟，从句子中你学到了什么？

“无数”，“满天”星星之多。

做撒的动作，撒得再远一些，再多一些，无数的星星就这样撒在了星空，就像无数的珍珠，多美啊，一起读。

星星的美。

出示填空的两个比喻句。把星星比作——，把夜空比作——

（3）写，像。

三、了解能成为天文学家的原因。

数星星的孩子教案设计 篇6

执教者：赵建

第一课时

教学目标：

1、会认9个生字、会写4个字和1个词。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、能分角色有感情地朗读人物对话。教学重点：

1、会认9个生字、会写4个字和1个词。

2、能正确、流利地朗读课文。教学难点：

1、识字、写字

2、能分角色有感情地朗读人物对话。教学准备：

1、课件 教学过程：

一、课前交流

1、师生互相介绍。

2、播放歌曲《小星星》。

二、谈话导入

1、孩子们，谁知道刚刚我们听的这首歌里唱的是什么？（星星）板书：星星

2、同学们喜欢星星吗？ 课件出示星空图片 3、1900年前，就在这样美丽的星空下，有个数星星的孩子。课件出示：数星星的孩子

手指伸出来跟老师一起写写课题。（详解“数”字的写法）补充课题

4、抽生读课题（2人）

5、齐读课题

三、识字教学

（一）了解张衡

1、谁知道这个数星星的孩子叫什么？（课件出示：张衡）抽生读（强调：“衡”是后鼻韵）

2、张衡是汉朝人（课件出示：汉朝）抽读

3、介绍张衡的相关资料。

（二）初读课文，整体感知

下面自由读课文，遇到不认识的字，找一找下面的拼音，多读几遍，注意读准字音，读通句子。端起书，自己读自己的。（学生自由读）

（三）教学生字、词、句。

1、同学们的读书非常认真，瞧，这一课的生字你们都会读了吗？（出示生字）现在，同桌互相读一读这些句子。读不对的，互相纠正。（生互相读）

2、现在它们藏在了这些句字里，你们还认识吗？（课件出示句子）：

（1）满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

（2）天上的星星是在动，可是看起来他们之间的距离好像是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。

（3）他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢转动。（学生相互读）

3、读第一句话（1）抽读

（2）学习词语：无数（多音字“数”）（3）学习“撒”

师：小朋友，这无数的星星撒在夜空是什么样呢？咱们做一个“撒”的动作。

师：孩子们，星星被你们撒到夜空中去了，瞧，多美呀！听我读。

师：一起读。

4、读第二句话

（1）瞧，长句子注意了停顿就能读好了。这句话，谁能读？

（抽读）

（2）学习词语：距离（请距离老师近的、距离老师远的分别读，齐读）（3）齐读整句话。

5、读第三句话

（1）孩子们，再看这句话，谁能读？（抽读）（2）学习词语：清楚（“楚”在这个词中读轻声，单独时读三声）学习词语：清清楚楚。

四、朗读教学

小朋友，课文就是这样一句话一句话组成的，让我们认认真真地再把课文读一遍。注意词语之间的停顿，你会读得更通顺。端起书，自己读自己的。

（一）读第一自然段

（1）出示第一自然段，抽读。

（2）教学词语：仰起头（抽读、齐读）

（3）孩子们，让我们放下书，都仰起头，天上的星星可不好数了，让我们一起数，看清楚。一颗――两颗――三颗――四颗――五颗――第六颗――就这样，小张衡，一直数到了几百颗呢。（抽读第三句话）

（二）读第二、三自然段。

（1）课件出示第二、三自然段。（2）抽生读。

（3）小张衡发现，这颗星和那颗星总是隔那么远，就是他们之间的什么没有变？

（4）教学词语：距离（读音、书写）(三）朗读第四自然段。

（1）自由读课文（爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么，请同

学们自由读爷爷的话，看爷爷说了什么。）

（2）出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。（3）抽生读句子。

（4）在书上的插图中找到北斗七星，连一连。教师利用课件连。（5）书写生字：勺

（6）你们看，这只是天上的一组星，瞧，这还有几组。（课件出示星座图）（7）我们的祖先，就这样把它们一组一组的星星起了名字，花园里的花是——树上的叶子是——马路上的小汽车是——。（8）教学：一组一组的（识记“组”、书写“组”）（9）爷爷说的话张衡相信了吗？

（出示：爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，他几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。）（10）抽生朗读

(四)学习第五自然段

这孩子一夜没睡好，几次起来看星星，他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。这个孩子名叫——是——他长大以后。刻苦钻研天文，成了著名的——

（五）配乐读课文

师生共同配乐读

（六）分角色朗读爷爷奶奶和张衡的对话。（1）出示对话内容（2）分角色读

五、写字指导

1、指导书写：睡、离

2、学生练习

《数星星的孩子》优秀教案 篇7

一、复习导入。

1、读词语。

2、和学生一起回顾第一板块内容，拎出张衡的善于观察、对星空的兴趣。

三、趣读课文

板块二、出示爷爷的话

1、教师读爷爷的话，学生们用心听，你听懂了什么?有什么要问问爷爷?借此理解有关的天文知识。教师根据学生的疑惑课件演示有关天文知识，并向学生推荐《十万个为什么――天文篇》，激发孩子们对于天文的兴致，将课内阅读引向课外阅读。

(1)出示爷爷的话，教师范读。要求学生用心听：听懂了什么?

(2)现在我们和小张衡一起，随着爷爷说的，望着天空数星星――

结合“我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字”利用课件，演示星座，提及银河、牵牛星、织女星，激发学生对宇宙奥妙的幻想和兴趣，推荐《牛郎织女的传说》以及《十万个为什么――天文篇》

演示“北斗星绕着北极星转”

指着北极星，回忆《要是你在野外迷了路》。

北斗星总是绕着北极星转，孩子们，这么多的星星――出示课文第一段第一句话，生再齐读。

(3)指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的`语气说说，以加深理解课文内容。

2、张衡是怎么做的?“爷爷说的是真的吗?这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”引导学生反复读，读得身临其境，并用自己的话夸奖小张衡，体悟张衡的善于观察、善于思考，对天文学有浓浓的兴趣，是个不简单的孩子。再次读“一颗、两颗，一直数到几百颗。’

(1)听了爷爷的话，张衡想――指导读“爷爷说的话是真的吗?”

(2)指名读“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”并透过演示北斗星绕着北极星不同时段的转动，让学生抓住红字部分，自能读好。

(3)再次读“一颗、两颗，一直数到几百颗。”

板块三、齐读最后一段。

1、学生质疑，简单介绍“天文”

2、结合课后的“我知道”以及课件简单介绍成年的张衡。

四、拓展延伸

1、出示关于天文方面的有趣短文

2、学生自由阅读

五、指导正确、规范写字。

(1)这些字你认为哪个字最难写好?哪个字你想提醒大家?

(2)教师范写学生认为最难写漂亮的字，学生观察，比如：睡、离，提醒“距”的笔顺。

(3)学生按照由难及易在田字格里抄写一遍生字。教师出示学生作品，共同讲评。

(4)学生再写刚才没有写好的字，同位互评。并要求这遍能够把所有生字能记住。

数星星的孩子 教案教学设计 篇8

2.识字14个，能正确读、认。

教学重点：熟读课文，理解关于数星星方法的文字，识字14个。

教学难点：理解关于数星星方法的文字。

教具准备：识字卡片。

教学过程：

一. 导入新课

同学们你数过星星吗?你认识什么星星?今天我们来学习《数星星的孩子》。

二. 初读课文，认识生字。

1. 听课文录音。圈出不认识的字。

2. 自读课文，标出自然段。

3. 互交互学生字。

4. 出示生字卡片指名认读。颗跟直重慢先教极织肯注视啊研

5. 找出生字的邻居读一读。

6. 给生字组词。

三：再读课文，理解课文内容。

1.读课文。

2.谁知道数星星的孩子是谁?在哪一段?

3.齐读最后一段。

4.说一说张衡是一个怎样的人?

5.学习1-5自然段。

(1)带着问题读1-5段。①张衡小时候是怎样数星星的?能看得见就能数得清说明张衡怎样?

②爷爷告诉张衡怎样数星星，不容易数重了?

③夜深了，张衡仍注视着天空。他发现了什么?

(2)讨论并回答问题。(出示星座图理解爷爷说的话)

师总结：正是因为张衡小时候认真观察星空，他对知识认真、执着、一丝不苟，有着平

常孩子所没有的那种钻研兴趣，长大后才能成为一名天文学家。

7. 齐读课文。

四.巩固复习。

1. 读生字卡片。

2. 开火车游戏。

课堂总结：这节课我们学习了什么?你有什么收获?

板书设计：数星星的孩子

张衡汉朝天文学家

颗跟直重慢先教极织肯注视

第三课时数星星的孩子

教学目的：学习写字。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一. 检查复习

1. 出示生字卡片，指名认读。一颗一直重了很慢先把教孩子织女星

不肯注视钻研

2. 开火车认读。

二. 学习写字

1. 出示小黑板指名认读一下生字。

星晚跟爷坐直很先

2. 小组合作讨论这几个字的写法。

3. 学生说一说：“坐、直、先”的笔画、笔顺。

4. (1)师强调“坐”字第二、四笔是点，不是捺，学生描红。

(2)师范写“先”。强调第五笔和第六笔。

(3)指导写“直”。让学生说一说直和真的区别，再描红。

三. 巩固练习

1. 学生在田字格里练习写字。

2. 扩词：直()()真()()

四. 课堂总结：

这节课我们学习写了8个字，“欢、吃、团”比较难写，其余的不难。同学们写得都很认真。

教学回顾：这节课同学们都写得很认真。

板书设计：数星星的孩子

星晚跟爷坐直很先

数星星的孩子第一课时的教案设计 篇9

1．学会本课“珍”、“靠”、“仰”、“指”、“汉”、“研”、“著”等7个生字，理解有关词语。

2．读懂课文一、六两节内容。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，发展学生智力，培养学生能力，渗透思想教育。

教学重、难点

学会7个生字，理解比喻句，通过有感情地朗读，体会张衡小时候如何喜欢、认真地观察星星。

教学过程

一、揭题、释题。

1．小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见天上有许多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。在两千多年前，人们经常看到一个孩子(板书：孩子)在数星星(板书：数星星)。这节课，我们就来学习《21．数星星的孩子》(板书：21)，读题。

2．从课题中你知道这篇文章写的是谁吗？写这个孩子的`什么事？

二、按要求自学课文。

请小朋友打开课本， 自由轻声地读课文，完成下列任务：

(出示投影)

①读准课文中的生字新词。

②标出每小节的序号。

③思考：这篇课文主要讲了什么？

三、检查自学情况。

1．出示投影，检查读音。

zhēn màn hàn yán yáng

珍 珠 慢 慢 汉 朝 钻 研 仰 着头

héng zhù shǎ zhǐ sháo

张 衡 著 名 傻孩子 指 着 勺 子

chǔ sǎ zhǔ kào dǒu

清 楚 撒 一 组 靠 着 北 斗 星

a．找出每一行读音的特点。

b．开火车读——分组读——男、女同学对读--齐读，并及时进行纠正。

2．这篇课文有几小节？(6小节)

有趣的数数教案 篇10

1、对数数感兴趣，尝试探索倒着数数的方法。

2、能按要求准确地倒着数数。

3、认真观察，大胆交流自己的发现。

活动重点：

对数数感兴趣，能按要求准确地倒着数数。

活动难点：

尝试探索倒着数数的方法。

活动准备：

相关课件及幼儿操作材料人手一份。

活动过程：

一、开始部分：

教师和幼儿做律动《数鸭子》

二、基本部分：

1、小朋友们，今天天气真好，小动物们都排着整齐的队伍在外面做操。

2、小朋友们数数看，总共有多少只小动物?

3、小朋友，你喜欢什么小动物?它排在第几位?

4、小朋友们，老师也特别喜欢小动物，我喜欢的小动物排在倒数第三位，猜猜看我喜欢什么动物?

5、组织幼儿数一数，探索倒着数数的`方法。

6、两个小朋友合作数数：自己喜欢的小动物倒着数，它在第几位。

7、组织幼儿交流。

8、组织幼儿游戏：把小动物送回家。

(1)小动物们玩累了，想回家休息，但是小动物们不会倒着数数，找不到自己的家了，想请我们班的小朋友们一起帮它们找到家。

(2)请小朋友按老师口令为小动物找家。(操作练习，巩固倒着数数的方法)

三、结束部分：

数数歌教案 篇11

新乐市直幼儿园

尹晓朴

活动目标：

1、学说绕口令，并能正确的发出儿歌中每个字的读音。

2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。重点：学说绕口令，培养幼儿学习绕口令的兴趣。难点：虎鹿狗兔鼠的正确读音。

活动准备：教学图片、律动歌曲、头饰、响板、沙锤 活动过程：

一、手指操《隐形的翅膀》

老师说过我们小朋友都有一双隐形的翅膀，现在把你的小翅膀藏起来。为什么呢？因为今天啊小狗和它的小伙伴们要来和我们一起玩捉迷藏，不要让小狗看见哦！

二、观察画面，学习内容

1、小狗站在路旁边等着找它的小伙伴们，请你仔细观察图片，帮他找找看都有谁？他们都藏在了什么地方？

2、幼儿自由发言，教师把幼儿找到的小动物指出来，请幼儿模仿幼儿所找到的小动物。教师引导幼儿说关于这个动物的绕口令，并做动作做出来，着重点最后一个字。

3、幼儿按照同样的方法分别找出其他小动物，并理解、记忆绕口令的内容。同时，教师在幼儿学说的过程中纠正每句尾字的发音。

4、让幼儿数一数一共有几个小动物？都是谁？（虎鹿狗兔鼠）

5、教师示范：（点画中的动物）将最后一句着重说。

三、多种形式练习绕口令

1、请小朋友们和我一起用“蜗牛爬”“走路”“跑步”的速度分别说绕口令。

2、利用“XX XXX”的节奏来练习绕口令。

3、运用肢体语言、打击乐器按照节奏练习。

四、游戏活动

请小朋友利用头饰表演绕口令。

五、活动小结

中班数学数数教案 篇12

学习1一10的数数，要求幼儿正确地，口手一致地进行1一10的数数。

二、教学准备

1、贴绒教具（小鸡、蝴蝶、小肥猪各10个）、

2、图片四张：（1）天安门上挂有10个气球。（2）—棵大树上有10只小鸟。（3）孔雀尾巴上有10卡片圆点。（4）天空中10颗星星。

3、每个幼儿有1一10的圆点卡片一套。

三、教学过程

1、今天老师很高兴，看见小朋友坐得快、坐得好。请你们看一看黑板，是什么小动物来了？（是小鸡来了）

对，春天到了，小鸡都在靑草地上找虫子吃，有多少只小鸡呢？请小朋友来数数。（幼儿与老师一道点数，从1数到10）

老师要请一个小朋友上来数小鸡。要点一只数一只。数错了也不要紧，老师再帮助他数（请一个能力差的幼儿上来数）。

花园里飞来了许多蝴蝶，它们一边飞舞，一边唱歌。有多少只蝴蝶呢？谙一个小朋友来数数（口手一致地进行点数。个别和集体数相结合）。

小鸡和蝴蝶都玩累了，它们要回家，谙小朋友送他们回去。（老师拿走一只就数一，拿走两只就数2……）

2、刚才小朋友都学会了从1数到10，数的时候都是点一个数一个。口里数的与手指的.是一样的。下面请小朋友看看图片上都有些什么？一共有多少？

（出示图片，一张一张地顺序出示）

（1）天安门上有10个气球。

（2）树上有10只小鸟。

（3）孔雀尾巴上有10个圆点卡片。

（5）天上有10颗星星。

3、请小朋友把圆点卡片拿出来，从1排到10。看谁排得快，排得整齐。

（老师帮助排得不整齐的幼儿排整齐）

4、今天我们学习了1—10的点数。小朋友都很用心。以后数数一定要点一个数一个，手口一致地数。下一次我还要告诉你们另外几种数数的方法，希望你们还要幵动脑筋，学习更多的本领。

评点：

一、小班和中班的数数教学，教师要强调手口一致的点数，并要说出总数。当前在数数教学中，有些教师只满足幼儿会“唱数”，而不注意利用实物和教具来教幼儿手口一致的点数，更不要求幼儿说出总数，这样会影响幼儿园计算教学的质量。数數是幼儿初步数概念形成的基础，基絀打得不好会给幼儿以后继续学习数概念带来困难。希望教师注意要求幼儿点数。