爱的教育测试题和答案（推荐6篇）
一、爱的教育在职高学校中的必要性
教师对学生的爱心会让学生感到幸福,它与父母之爱、朋友之爱、兄弟姐妹之爱有诸多不同,他是伟大的情感,是一种宝贵的职业情感,在我们职业教育中尤为重要和需要,教育既是爱的事业,又是严的事业,是爱与严的结合。
我们的学生大多在中学学习成绩不好,缺少老师的关爱,而在家庭中也同样缺乏父母的疼爱,从事班主任工作期间,可以发现学生有一半以上的是留守孩子或单亲家庭,而且这样的孩子在我们学生当中有逐年上升的趋势,因此爱的缺失使我们的学生有种种不良的行为习惯、生活习惯以及学习习惯,这给我们的教育带来了巨大的挑战和困难,教师的工作任务是艰巨的,班主任的引导也极其重要,要将学生长期形成的不良习惯改正,同时将学生培养成为高素质高技能人才甚至是各行业的佼佼者,这将是一个巨大的工程。
二、爱的教育的对策和途径
(一)尊重学生
心理学家马斯洛认为“尊重是人基本的需要”,我们的学生也有自尊心,也需要得到尊重。尊重体现在日常的工作和生活中,我们要求学生要尊重老师,而老师同样需要尊重学生。例如:我们要求学生对老师要有礼貌,看见老师要打招呼,而学生在问候老师“老师好”时,老师回个礼:“你好”,这也体现了师生间的相互尊重。
(二)关心和爱护学生
“师者,所以传道授业解惑也。”老师,是传授道理,教授基础知识和专业技能,帮助学生解决困难。我们要常常关心学生的学习和生活,当学生在思想、学习、生活上感到困惑和遇到困难时,帮助和倾听学生是老师的责任。
小涛是我们班的一个男同学,性格古怪、偏激,常常在课堂上睡觉、玩手机、还顶撞老师。特别是有一次该学生上晚自习喝酒喝醉了,昏迷不醒,作为班主任,笔者亲自把学生送到医院,守着学生输液,直到深夜凌晨3点钟学生醒过来,笔者当时并没有马上批评学生,而是和善的问他难不难受了,肚子饿不饿,并把学生送回到学校宿舍。第二天,学生主动跟老师道歉,随后笔者先找班上跟小涛玩的好的同学了解他的情况,原来小涛父母离异,从小跟奶奶长大,他说长那么大从没见过父母。了解了小涛的情况后,笔者常常找谈心,带给他好吃的,关心他的生活、学习,教他做人做事的道理,告诉他在课堂上顶撞老师是不对的;了解小涛生活贫困,笔者帮助他获得了助学金,并且告诉他越是困难,越要努力,争气,也动员大家平时多多关心小涛。一个学期下来,小涛慢慢变的可爱、乖巧、懂事,在课堂上很积极的回答老师提出的问题,自然也不会出现顶撞老师的现象了。
(三)赞美、鼓励、支持学生
台湾作家罗兰说过:“认可赞美和鼓励,能使白痴变天才,否定批评和讽刺,可使天才成白痴。请永远不要否定不要批评不要讽刺,请相信所有人都重要。”
美国玫凯琳公司的总裁玫凯琳也认为:“赞美是鼓励下属最有效的方式,也是上下沟通中最有效果的手段,因为每位员工都需要赞美,只要你认真寻找就会发现,许多运用赞美的机会就在你面前。”
我们的学生也需要赞美、鼓励,老师如果能够时不时的发现学生的优点、长处,不断地赞美、鼓励、支持他们,往往会给你带来许多惊喜。
小婷是笔者的一个学生,小婷的家境很不好,父亲早早已去世,母亲重病在床,从小缺乏管教的她,不好好学习,在初中就是一个问题学生,没考上高中,就来到我们学校上学,说实话,当第一次听到小婷的情况时,笔者很是担忧,不过,在见到小婷后与她交谈,笔者觉得这孩子还是有好多优点的。与小婷第一次见面,小婷很有礼貌,我问她喜欢什么专业,她说她喜欢炒菜,希望到毕业时能出去工作挣钱养家,笔者当着小婷的家长的面夸奖小婷懂事,有礼貌,并鼓励她以后的日子里好好学习,将来做一个高级酒店的厨师长,甚至是酒店的老总,此时我注意到了小婷眼睛里熠熠生辉。
(四)对学生严格要求
对学生有爱心并不是从来不批评学生、放纵学生、溺爱学生,对学生严格要求也是一种爱。我们要制定严格的班规,在学习、纪律、劳动各个方面严格要求学生,以培养学生良好的学习习惯和行为习惯。
三、爱的教育对教师发展的意义
爱的教育,不但能培养学生爱他人,良好行为习惯的养成,也能促进教师的成长,要实现爱的教育,要求老师,特别是班主任老师除了有一颗爱心、热心外,还要掌握教学规律、教育方法和技巧,做出一定的成绩,这样才能在学生中间树立威信,学生也才会更加热爱、信任、配合老师。
四、结语
笔者从一个青涩的年轻教师成长为一名成熟淡定的教师,一路走来,尝到了其中的辛酸和快乐,也从教育这片肥沃的土地上硕果累累。在教学工作中,学生的高度认可和评价,外出培训的好评,并多次获奖,这些都是对笔者教学工作的肯定,也坚定了笔者上好所教课程的信心。
在职业高中实施爱的教育能促进师生的共同成长,他能将学生培养成才,也能将教师培养成为优秀教师,这是一种润雨细无声的教育,让我们都来重视爱的教育,实施爱的教育,构建和谐的校园氛围和校园文化。
参考文献
[1]李源.墨菲定律[M].北京:中国华侨出版社,2013.
1. B2. C3. C4. D5. B
6. △ABE、△ADC 7. 3 8. 线段9. 810. 15
11. 设第三根木棒的长度为xm，则5 12. 略. 13. 如图1，AE=. 14. a ≤ b=3，a可以取1、2、3. （1）当a=1时，2 （2）当a=2时，1 （3）当a=3时，0 满足条件的三角形一共有6个. 15. 如图2，延长AP，交BC于D. ∵AC+CD>AD， ∴AC+CD+BD>AD+BD. 故AC+BC>AD+BD. 同理可得AD+BD>AP+BP. 故AC+BC>AP+BP. 走A➝P➝B的线路近一些. “与三角形有关的角”检测题 1. C2. B3. C4. D5. B 6. 63°和27°7. 105° 8. 50° 9. 72° 10. 74° 11. ∠BDF、∠BAD、∠ADE. 12.∵∠A=100°，∠ABC=∠C， ∴∠ABC=∠C=40°. ∵BD是∠ABC的平分线， ∴∠DBC=20°. ∵∠BDE=∠BED， ∴∠BED=×（180°-20°）=80°. ∴∠DEC=100°. 13. 如图3，可将题中的图10转化成题中的图9. ∵∠BAD+∠CDA=∠A′DA+∠A′+∠A′AD+∠A′=180°+∠A′， ∴∠A′=（∠BAD+∠CDA）-180°. ∴∠BPC=90°+［（∠BAD+∠CDA）-180°］ =（∠BAD+∠CDA）. 14. （1）α=∠C+∠EFC=30°+135°=165°. （2）α=∠C+（180°-∠CAF-∠AFE）=135°. （3）α=∠C+（180°-∠CAF-∠AFE）=165°-β. （4）当α=90°时，β=165°-90°=75°. “多边形及其内角和”检测题 1. n-3n-2（n-2）·180°2 . 对角线 3. 104. 四5. 96. 4 7. C8. C9. D10. D11. A12. C 13. 设∠A=x°，则∠B=2x°，∠C=3x°，∠D=4x°.根据题意，得x+2x+3x+4x=360.解得x=36. 从而∠A=36°，∠B=72°，∠C=108°，∠D=144°. 14. 540°. 15. 设这个多边形为n边形. 当（n-2）·180°=1 125°时，解得n=8.25. 因为少加了一个内角，所以n=9. 当n=9时，多边形的内角和为（9-2） × 180°= 1 260 °. 所以少加的内角为1 260°-1 125°=135°. 她求的是九边形的内角和. 16. BE∥DF.因为 ∠A=∠C=90°，所以∠A+∠C=180°，∠ABC+∠ADC=360°-180°=180°. ∵∠ABE=∠ABC，∠ADF=∠ADC， ∴∠ABE+∠ADF=（∠ABC+∠ADC） = × 180°=90°. 又∠ABE+∠AEB=90°， ∴∠AEB=∠ADF. ∴BE∥DF. 17. AB+BC=FE+DE. 如图4，线段AF、BC、DE所在的直线相交构成△GHI. ∵∠A=∠B=∠C=∠D=∠E=∠F， ∴∠GAB=∠GBA=∠IFE=∠IEF=∠HDC=∠HCD==60°. ∴△GAB、△IEF、△HCD都是正三角形. ∴△GHI也是正三角形，GH=HI. ∴GB+BC+CH=IE+DE+DH. 又 GB=AB，IE=FE， ∴AB+BC+CH=FE+DE+DH. ∵CH= DH， ∴AB+BC=FE+DE. “镶嵌”检测题 1. 整数 2. 360° 3. 正方形正方形 4. 63 5. D 6. C 7. B 8. A 9. 不能.正五边形的内角和为（5-2） × 180°=540°，每个内角为=108°. 因360°除以108°不能得到整数，故不能进行镶嵌. 10. 正方形是能进行镶嵌的，这道题可以看做是在整个镶嵌图案中，将一个正方形的某一部分平移到另一个正方形的相应部分，因而也能进行镶嵌. 11. 因为正三角形的每个内角都是60°，正方形的每个内角都是90°，正六边形的每个内角都是120°，且120°+90° × 2+60°=360°，所以用正三角形、正方形、正六边形组合能进行镶嵌. 12. 答案不唯一，如图5. “三角形”综合测试题 1． 3、3或2、4 2． 73． 24． 三角形的稳定性 5． 45 6． 72 7． 180 8． 六 9． B 10． C 11． D 12． A 13． C 14． B 15． 答案不唯一，划分方案如图6. 16． 如图7，可以将n边形分为 （n-1）个三角形，这（n-1）个三角形的所有内角的和为 （n-1）·180°，所以n 边形的内角和为（n-1）·180°-180°=（n-2）·180°． 17． 如果能回到原出发点，则所走路线应构成一个正多边形.由于每次向左转的角度都是相同的，所以多边形的外角和（360°）应是这个角度的整数倍．小明每次向左转30°，所以能回到原出发点.而小兵不能回到原出发点.小明共走了12 × 10=120（m）． 18． x=40. 19． （1）∵∠B=60°，∠C=40°， ∴∠BAC=80°. ∵AE平分∠BAC， ∴∠BAE=∠BAC= × 80°=40°. ∴∠DAE=∠BAE-∠BAD=40°-30°=10°. （2）∠DAE=（∠B-∠C）． ∵∠BAC=180°-（∠B+∠C）， ∴∠BAE=∠BAC=90°-（∠B+∠C）. ∵∠BAD=90°-∠B， ∴∠DAE=∠BAE-∠BAD=（∠B-∠C）. Ｂ.信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象 Ｃ.教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源 Ｄ.教育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽然所属学科不同，但研究范畴基本相同 2.以下选项中不属于教学设计理论基础的是（）。 Ａ.教学理论 Ｂ.学习理论 Ｃ.传播理论 Ｄ.计算机理论 3.下列媒体及资源中，不具有交互特性的是（）。 Ａ.投影机 Ｂ.BBS论坛 Ｃ.多媒体网络教室 Ｄ.在线网络课程 4.演示性课件是以图解、动画等形式为主进行教学内容展示的课件，下列的哪个软件不适合制作演示型课件（）。 Ａ.Powerpoint Ｂ.Flash Ｃ.PhotoShop Ｄ.Authorware 5.在进行教学准备时需要收集大量的信息资源，关于获取信息资源，描述不正确的一项是（）。 Ａ.教师在博客上发布电子教案时，如果引用他人在网站、论坛中的文章，可以不必注明资源出处 Ｂ.在网上浏览网页时，看到比较好的网页想要保存，可以点击“文件”——“另存为”进行保存 Ｃ.对于教学中所需要的音频素材，教师可以利用录音软件录制教学音频素材 Ｄ.网页上的压缩文件、图形图像等，可以通过单击鼠标右键，在快捷菜单中点击“目标另存为”按钮获得 6.在教学实施过程中，师生之间需要进行不断地交流，下面对教学交流的描述，正确的有（）。 Ａ.师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等 Ｂ.教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴 Ｃ.师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等 Ｄ.对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流 7.根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（）。 Ａ.如果提前把评价内容告知学生，将对学生下一步的学习起到导向作用 Ｂ.评价本身是一种教学活动，是教学过程的一个重要环节 Ｃ.教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展 Ｄ.教学评价是对教学活动以及教学的效果做出一个价值判断的过程 8.下列关于学习理论观点的描述中，属于建构主义理论观点的一项是（）。 Ａ.人的认识是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果 Ｂ.学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程 Ｃ.学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结 Ｄ.人的学习过程是信息加工的过程 9.以下学习理论的代表人物中，属于行为主义代表人物的是（）。 Ａ.维果斯基 Ｂ.皮亚杰 Ｃ.奥苏贝尔 Ｄ.斯金纳 10.百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索语法，如果想要搜索某一类型的文档资源，比如下载PPT格式的教学课件，下列选项中，能够非常方便快速的找到所需资源的语法是（）。 Ａ.“site”语法 Ｂ.“-”语法 Ｃ.“intitle”语法 Ｄ.“filetype”语法 你发现了一个很有用的教学网站，还未看完，电脑突然死机，11.在搜集资源的过程中，重启后下列方法中能够最快找到该网页的选项是（）。 Ａ.重新打开浏览器，采取刚刚死机前相同的操作，重新查找该网页 Ｂ.在收藏夹里查找该网页 Ｃ.在浏览器菜单的“查看—浏览器栏——历史记录”里查找今天浏览过的网页 Ｄ.在电脑回收站里查找今天浏览过的网页 12.本课教学过程中，教师采用了多种方式呈现教学信息，下列对呈现教学信息的描述正确的是（）。 Ａ.教学信息呈现的方式、时机、快慢，以及媒体的先进性对教学都有非常重要的影响 Ｂ.视频能够同时作用于视听感官，因此在呈现教学信息时，效果比其他的媒体好 Ｃ.为了突出显示不同类型的很多信息，教师可以在一张幻灯片上使用四五种颜色的字体，也可以把很多信息都放在一张幻灯片中 Ｄ.表达信息的媒体主要有文字、图形、动画、图像、音频、视频等 13.根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（）。 Ａ.可以从多个方面对教学效果进行评价，如：学生的课堂表现、师生互动情况，以及考试等 Ｂ.通过学生自己给出的答案和展示的作品来判断其获得的知识和技能的评价是一种真实性评价 Ｃ.可以使用表格和统计图表对收集来的数据进行统计分析，这种统计分析是一种定性分析 Ｄ.通过对教学资源进行评价，可以为选择更合适的资源，改进资源的设计使之更适合教学的需要，进行教学反思的方法很多，以下不属于教学反思方法的是（）。14.Ａ.通过博客记录教学心得 Ｂ.通过观看教学录像，教师重新进行自我分析 Ｃ.教师修改教案，优化教学 Ｄ.与同事就教学中共同感兴趣的话题进行交流讨论 15.布卢姆认知领域教育目标分类中的Ａ.对所学习的概念、法则、原理的运用 Ｂ.把复杂的材料分解成各个组成部分，弄清所表达的各种观念之间的关系 Ｃ.掌握学习材料的意义，能够转化、解释学习材料 Ｄ.对先前学习过的材料的记忆 教学反思是教师发展的重要基础，也是教师积累教学经验的重要途径。下列不属于教学反思的方法的16.Ａ.教师间的交流讨论 Ｂ.观看教学录像 Ｃ.撰写教学日志 Ｄ.制定教学目标 教学环境分析是教学设计之前必须考虑的一个方面。在分析时可以不考虑的因素是（）。17.Ａ.教室里是否有进行本课教学所需的硬件资源，如投影仪、多媒体等 Ｂ.多媒体计算机的操作系统是哪一版本的 Ｃ.教师是否了解一些相应文件用什么程序打开 Ｄ.教室的计算机是否安装了视频播放软件 在进行新课之前，将课前搜集的相关资料呈现给学生，供学生根据需要选择并开展学习活动。此教学18.Ａ.支架式策略 Ｂ.随机进入式策略 Ｃ.启发式教学策略 Ｄ.先行组织者策略 老师在网上查询相关教学资料时，发现了一个资源非常丰富的中小学语文信息网，为了方便再次浏览19.Ａ.将网址添加到收藏夹中 Ｂ.将网页另存到一个特定的文件夹 Ｃ.将网址记录到自己的记事本上 Ｄ.将网页中的内容全部复制到word文档中 下列用于截取计算机全屏画面的方法不正确的是（）。20.Ａ.Alt+PrintScreen快捷键 Ｂ.Capture Profession软件 Ｃ.PrintScreen快捷键 Ｄ.HyperSnap-DX软件 如果学生在默写生字词时笔划顺序错误，老师选择下列哪种方法既能调动学生的学习积极性和主动性21.Ａ.教师在黑板上板书生字词，一笔一划地演示正确的笔画顺序 Ｂ.放映多媒体软件制作的动画，来演示生字词的笔画顺序 Ｃ.学生自己对照课本上的笔画顺序，反复练习直到掌握为止 Ｄ.教师口述生字词的笔画顺序，让学生同时练习 电子邮件的便捷性及普遍性，使师生在教学、生活中经常使用电子邮件进行交流，因而收发电子邮件22.的说法不正确的是（）。 Ａ.一般收取电子邮件的方式有两种：Web方式和POP3方式，使用Foxmail属于POP3方式 Ｂ.可以利用Windows自带Outlook收发电子邮件 Ｃ..xiner@163.com,这是一个标准E-mail地址，其中用户名是xiner，邮件服务器的域名为@1Ｄ.发信的服务器一般叫做POP3服务器，收信的服务器一般叫做SMTP服务器 下列关于常用软件工具的表述正确的是（）。23.Ａ.Windows Media Player是一种播放软件，可以播放扩展名为.mpeg的文件 Ｂ.IE是一种播放软件，可以播放扩展名为.wam的文件 Ｃ.Word、WPS软件擅长文字处理，主要处理扩展名为.ppt的文件 Ｄ.PowerPoint和WPS软件用于制作演示课件或演示汇报，主要处理扩展名为.xls的文件 教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。下列不属24.Ａ.所选的视频资料能否提高学生学习的兴趣，调动他们的积极性 Ｂ.演示课件是否对学生有积极的影响，达到理想的教学效果 Ｃ.教学所用图片的设置是否合适，是否有助于教学目标的实现 Ｄ.学生交流探讨活动是否深入，教师是否给予有效指导 25.关于教育技术的意义与作用，下列Ａ.教育技术强调教育教学中要积极开发并充分应用信息技术和信息资源，因此教育技术是教育信息化的唯一方法 Ｂ.教育技术应用于教学能够带动教学和学习方式的变化，是促进教育教学变革的催化剂 Ｃ.教育技术强调教师要掌握有利于推进教学的技术手段与工具，因此教育技术能力成为教师专业发展的重要内容 Ｄ.教育技术强调教学过程中先进技术手段与工具的应用与推广，因此教育技术有利于推进教育信息化 26.假如在计算机里有关于“串联和并联”的资料“source.zip”，但是却打不开，弹出的窗口显示“找不到匹配的软件打开目标文件”，下面哪个软件可以解决以上问题？（）。 Ａ.WinRAR Ｂ.WPS Office Ｃ.Adobe Reader Ｄ.Windows Media Player 下课后，学生想拷贝教师制作的教学课件以及其它材料，同时也希望学生与学生之间能够彼此共享比较27.可行？（）。 Ａ.师生通过FTP上传、下载文件来共享相关资源 Ｂ.师生通过光盘刻制、保存相关资源 Ｃ.师生通过U盘拷贝、保存相关资源 Ｄ.师生通过电子邮箱、QQ传送、保存相关资源 下列活动中，不属于教学过程中教学实施环节的是（）。28.Ａ.教学资源的展示 Ｂ.教学资源的搜集 Ｃ.学习小组的交流 Ｄ.教学过程的组织 在评价过程中，对评价所获取的数据资料进行“质”的分析，以评价变量之间频度或程度等的差异，这种29.Ａ.形成性评价 Ｂ.定性评价 Ｃ.定量评价 Ｄ.相对评价 在评价教学资源时，相对而言，可以忽略的要素是（）。30.Ａ.教学资源的设计时间 Ｂ.教学资源的科学含量 Ｃ.教学资源的教育价值 Ｄ.教学资源的技艺水平 下面对教学反思描述不正确的是（）。31.Ａ.教学反思主要是反思教学过程中的成功之处，以及失误之处，而对学生的见解，学生提出的问题Ｂ.教学反思是一种有益的思维活动和学习方式，再优秀的教师也必须学会进行教学反思 Ｃ.一节课结束或者一天的教学任务完成后，教师根据教学的情况写的心得和体会也属于教学反思的Ｄ.教学反思的方法有多种，撰写教学日志、观看教学录像和教学间的交流讨论只是比较常用的方法32.对信息技术与课程整合的理解，较Ａ.在整合过程中，应该多使用现代信息技术，以吸引学生参与学习 Ｂ.在整合过程中，信息技术充当辅助教师教和辅助学生学的工具和手段 Ｃ.在整合过程中，信息技术配备的先进程度会决定课程整合的效果 Ｄ.在整合过程中，信息技术作为工具、环境和资源融入到教学和学习的各个层面中 教学设计是教育技术领域的重要研究方向，下列对教学设计的描述正确的是（）。33.Ａ.教学设计是一个系统规划的过程，有具体的操作程序，不得跨越或者跳过某环节 Ｂ.学习者的分析必须在教学实施之前完成，为教学实施做好准备 Ｃ.教学设计中的评价环节必须在学习任务完成以后进行，以评估学习效果 Ｄ.教学设计是对相关教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程 在放映幻灯片过程中，不停止放映的情况下根据需要转换到其它文件或窗口，比较恰当的操作是()。34.Ａ.同时按A1t+Shift Ｂ.同时按A1t+Tab Ｃ.同时按Ctrl+Tab Ｄ.同时按Ctrl+Shift 在小组交流学习过程中，巡视时发现有些小组存在这样一种情况：某位同学一直在发表观点，其他同35.措施比较恰当的一项是（）。 Ａ.用“你对他的观点有什么看法吗？”等类似问题引导其他同学发言 Ｂ.直接制止发言的同学，让其他同学发表 Ｃ.顺其自然，不干预他们 Ｄ.提示发言的同学不要总是自己讲，让其他同学也发表 36.将教学评价的基准建立在被评价对某种指标逐一与基准进行对照，从Ａ.诊断性评价 Ｂ.绝对评价 Ｃ.自身差异评价 Ｄ.相对评价 下面关于信息技术与课程整合的表述最合适的一项是（）。37.Ａ.利用信息技术能够创建、形成新的知识或呈现和展示这些知识，所以越是使用高级的技术，就越与课程的深层次整合 Ｂ.信息技术和课程整合就是指在课堂上使用信息技术辅助教学，充分发挥其工具作用，提高课堂教Ｃ.信息技术与课程整合即将技术作为工具、环境和资源融入到具体学科的教学和学习的各个层面，Ｄ.信息技术与课程整合并不是一个复杂的过程，存在着某些特定的模式，教师需要掌握这个模式，38.以下是新课程实施对于教师教育技Ａ.教师要尽可能多的使用先进的教学媒体来丰富课堂教学，体现现代化的教学理念 Ｂ.教师要重视教学样式的多样化，丰富课堂教学 Ｃ.教师要使用合理的教学评价方式，促进学生有效的学习，激发学生的学习动机，培养学生的多方Ｄ.教师要树立为学生服务的思想，成为学生学习的引导者和课堂教学的组织者 下面关于教学设计的描述中，哪一个是错误的（）。39.Ａ.是提高教师学科知识水平的有效方法 Ｂ.有利于教学理论和教学实践的结合 Ｃ.有利于教学工作的科学化，促进青年教师的快速成长 Ｄ.有利于现代教师教育技术应用的不断深化，促进教育技术的发展 40.下面关于教学媒体的表述中正确的Ａ.高科技电脑和网络媒体优于挂图、模型等传统媒体 Ｂ.媒体不是万能的，不存在万能媒体 Ｃ.多种媒体综合运用的效果优于单一媒体 Ｄ.媒体越先进，教学效果越好 电子教案和传统教案相比，下列的哪一项不是电子教案的特点?（）41.Ａ.具有多媒体效果 Ｂ.便于教案的修订，但不便于携带 Ｃ.生动呈现教学信息，提高授课效率 Ｄ.以超文本方式组织信息 要对学生情感类目标的学习情况进行评价，采用下列的哪种途径搜集数据能够达到此目的？（）。42.Ａ.课堂作业 Ｂ.课堂调查表 Ｃ.期末考试成绩 Ｄ.课堂测验 43.具备教学反思意识对教师有着非常 （）。 Ａ.有利于教师培训的理性化 Ｂ.有利于教师教育的专业化发展 Ｃ.有利于教师工作绩效的提高 Ｄ.有利于提高教师的学科专业知识水平 44.教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种原则性的规定。下面有关教学目标的表述中正确的是（）。 Ａ.教师在确定教学目标时要对教学内容和教学资源两方面进行分析 Ｂ.对学习者分析是为了掌握学习者的智力因素方面的信息，帮助教师计划教学 Ｃ.对教学内容分析的目的在于确定“教什么”，而对学习者进行分析的目的则是确定“如何教” Ｄ.国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，所以课程标准是教师制定教学目标的根据您使用教学媒体的经验，下面有关教学媒体的说法中，哪一项是不正确的？（）。45.Ａ.在选择教学媒体时，应充分考虑实际情况与媒体特性 Ｂ.按照作用于人的感官分类可将教学媒体分为单向传播媒体和双向传播媒体 Ｃ.媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学目的时，就成为教学媒体Ｄ.教学媒体的出现大大丰富了传统课堂教学 教学实施计划中，教师需要考虑并详细列出可能需要的教学媒体，这主要体现了教学实施设计的哪个46.Ａ.可运作性 Ｂ.主题明确性 Ｃ.环境合理性 Ｄ.准备充分性 47.学习理论的主要流派包括行为主义三种流派的表述不正确的是（）Ａ.行为主义认为学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结，同时也注重引发行为的思维过程 Ｂ.建构主义强调创设有利于学生建构意义的情境是教学设计最重要的内容之一 Ｃ.认知主义强调在教学设计中必须了解学习者已有的认知结构，然后设计出相应的教学 Ｄ.三种学习理论为教学设计提供了多种教学策略以及促进学习的技巧 进行学习者特征分析是教学设计活动的前提，以下不属于初中学生特征的是（）。48.Ａ.初中生的学习动机具有多变性 Ｂ.在情绪和情感方面，初中生已经有了深刻的社会情感和很强的意志力、自我控制力 Ｃ.在认知能力方面，初中生的意义识记开始占优势，概括性有了明显发展 Ｄ.在评价方面，初中学生已能一分为二地指出哪是主要的，哪是次要的，能够比较全面的对事物进美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分49.其中不属于“知道”层次目标的是（）。 Ａ.记住第一次提出办特区主张的人物 Ｂ.说出我国对外开放的几种主要模式 Ｃ.能够运用比较分析方法认识历史问题 Ｄ.列出我国设置的五大经济特区的名称 小组合作学习是教学过程中学生学习的一种教学组织形式，以下对小组学习描述不正确的一项是（）50.Ａ.小组学习有利于促进学生之间的交流 Ｂ.为使小组成员更大程度的参与，小组人数应尽可能的少 Ｃ.合作小组可以根据需要适时调整 考试时间 分钟 出卷时间 2009 年 2 月 2 日 说明：考生应将全部答案都写在答题纸上，否则作无效处理。 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个最恰当答案。每小题1分，共20分) 1.健康是指人的（A）的健全状态。 A．心理与社会适应 B．心理适应 C．身体与心理的适应 D．身体、心理与社会的适应 2.以下不属于幼儿园健康教育活动的内容的是（D）。 A．生活习惯与能力 B．保护自身安全 C．身体活动的知识和技能 D．能听懂并理解多重游戏规则 3.幼儿园健康教育活动的基本形式是（A）。 A．正规的健康教育活动 B．日常生活活动 C．户外体育活动 D．早操活动 4.要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体练习时身体和心理所承受的负荷的幼儿园健康教育的原则是（A）。 A．适量的运动负荷原则 B．全面发展的原则 C．经常化原则 D．多样化原则 5.小班幼儿户外体育活动时间一般应该控制在（B）分钟之内。 A．30 B． C． 40 D．15 6.在幼儿交谈中，常听到一幼儿说了“鸡肉是肉”，另一幼儿马上说“牛肉也是肉”，这是经常发生在幼儿初期的（A）。 A．即时的、完全的模仿 B．延迟模仿 C．创造性模仿 D．即时的、不完全模仿 7.幼儿语言实践的最佳途径是（C）。 A．语言教学活动 B． 早期阅读 C． 游戏活动 D．欣赏文学作品 8.学会安静地听同伴说话，不随便插嘴是对（B）年龄段的要求。 A．小小班 B．小班 C．中班 D．大班 9.在幼儿园语言教育活动开展过程中，对语言发展比较的孩子来说，选用指导方法合理的是（D）。 A．直接指导的运用要多于间接指导 B．运用直接指导 C．运用间接指导 D．间接指导的运用要多于直接指导 10.问一个两三岁的儿童，“你们家有几个人？”“家里有爸爸、妈妈，还有我”，却说不出“一共有几个人”。说明这时的幼儿学习数学具有（C）心理特征。 A．从个别到一般 B．从不自觉到自觉 C．从具体到抽象 D．从同化到顺应 11.（B）幼儿能学习按物体的一个特征进行分类。 A．小小班 B．小班 C．中班 D．大班 12.科学教育的基本目标有三个（D）。 A．科学态度、科学方法、科学精神 B．科学知识、科学技能、科学精神 C．科学知识、科学方法、科学习惯 D．科学知识、科学方法、科学精神 13.“树上有一个很大的鸟窝.爸爸说:上面肯定有蛋.3岁半的顺顺很认真接到:是不是鸟鸡蛋。” 这是该年龄段幼儿认识活动具有（D）的特征。 A．缺乏有意性 B．情绪性 C．直觉行动性 D．表面性 14.关于幼儿园科学教育的方式与方法表述不正确的是（A）。 A．幼儿园科学教育的方式方法不包括协助成人劳动 B．种植、饲养是重要的幼儿园科学教育的方式方法 C．非正式测量与正式测量都是幼儿园科学教育的重要方式方法 D．观察是幼儿科学探索的主要方法。 15.介绍幼儿能理解或者能看到的现代社会生活中科学技术产品及其对人类的影响是 （D）科学教育的目标。 A．小小班 B．小班 C．中班 D．大班 16.关于幼儿园社会教育的论述，不正确的有（A）。 A．幼儿园社会教育就是品德教育在幼儿园中体现 B．幼儿社会教育是幼儿社会性发展所需要 C．幼儿社会性教育应该从幼儿的生活经验出发 D．幼儿园社会教育要渗透到幼儿日常生活和活动中进行 17.幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的（D）。 A．人际关系 B．社会性行为规范 C．社会文化 D．社会性 18.以下关于幼儿园美术教育不正确的论述是（A）。 A．帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标 B．幼儿美术是幼儿个性的表现 C．帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标 D．幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据 19.对称是（A）幼儿绘画的一个重要特征。 A．概念画期（又称图式期） B．象征期 C．涂鸦期 D．写实期 20.能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中细节部分，区别不同类型的作品。这是（D）幼儿音乐欣赏能力发展的特点。 A．小小班 B．小班 C．中班 D．大班 二、名词解释（每小题3分，共15分） 1.幼儿园课程 2.普遍性目标 3.课程实施的相互适应取向 4.幼儿园社会教育 5.表现性目标的含义 三、简答题（共20分） 1.简述幼儿园健康教育的目标。（4分） 2.幼儿园课程目标制定的主要依据。（3分） 3.简要说明应该如何通过环境创设和利用，有效地促进幼儿的发展。（3分） 4.简述幼儿园教育工作评价宜重点的方面。（5分） 5.幼儿园课程的基本特征。（5分） 四、案例分析题（共20分） “小凯和小丽各自在桌子前拼小熊积木，小凯始终低头自己拼积木，与小朋友没有说任何话。不一会儿小强走到桌边，靠近小凯，想和小凯一起玩，但小凯仍低头拼积木，没理小强。玩了一会儿，小凯手上只剩下一件小熊衣服和小熊裤子，他就去找小熊头，找不到，他又低下头接着拼积木。 他绕着桌子拼积木，当靠近小丽时，抬头看着小丽拼的小熊，小凯手指着小丽的小熊大声说：“它头太大。”小丽也大声说：“是我的”。小凯有点气了，但还是低头继续拼，一会儿又看向小丽指着一个小熊说：“看它穿的鞋子，熊妈妈对不对？”小丽看了看小凯，小凯继续拼小熊积木，小丽不小心碰到了放图片的盘子，发出了很响的声音，小凯没有任何反应。 过了一会儿，老师叫小凯去吃桂圆，他一边接过桂圆一边对老师说：“我家也有的。”然 后认真地吃桂圆，吃完后继续去拼小熊积木，拼地很认真，不一会儿又抬头看小丽的小熊积木，说：“你两个是不是？”小丽没反应，他又说：“是你的，你有两个是不是？”小丽仍没没理他，只管自己拼。于是，小凯绕圆桌转了一圈靠近小丽身边，小手拍了桌子一下，生气地说：“你是不是有两个？”小丽还是没没理他。小凯最后又只好低头拼积木了。 拼了一会儿，他放下积木，走向床边，他脱了一只鞋子，并单脚踩在床上。老师看了对他说：“现在还没到睡觉时间，我们等会再睡好吗？”他点点头，从床上下来。老师又对他说：“把鞋子穿好。”他还是手扶着床栏，翘着一只光脚，单脚站在那里。于是老师对他说：“没关系，地上很干净，你踩一脚就到了，不会脏的。他听了，光着一只脚走到老师身边，老师帮他穿好了鞋子。” 上述内容是以为幼儿教师在中餐后幼儿自由进行的区域活动中记录的一个活动片段。请结合教师记录的内容，试分析小凯和小丽的特点，你是如何评价？你觉得教师应该如何应对他们之间的“冲突”，并说明理由。 五、活动设计题（共25分） 请设计大班科学活动“鱼鳍的作用”，要求写明活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图。 六、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案。每小题1分，共20分) 1、A 2、D 3、A 4、A 5、B 6、A 7、C 8、B 9、D 10、C 11、B 12、D 13、D 14、A 15、D 16、A 17、D 18、A 19、A 20、D 二、名词解释（每小题3分，共15分） 1．幼儿园课程 幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进身心全面和谐抚州的各种活动的总和。 2．普遍性目标 依据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治需要而引出的对课程进行原则性规范或总括性指导的目标，具有普遍性、模糊性、规范性特点。 3．课程实施的相互适应取向 把课程实施过程看成是课程计划与班组或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程。 4．幼儿园社会教育 幼儿园社会教育是指发展幼儿社会性行为目标，以增进幼儿社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。 5．表现性目标 指每个儿童在具体的教育情境中所产生的个性化表现，它追求的是儿童反应的多元性，而不是同质性。 三、简答题(共20分) 1.简述幼儿园健康教育的目标。（4分） （1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；（1分） （2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；（1分） （3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己；（1分） （4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。（1分） 2.幼儿园课程目标制定的主要依据（3分） （1）对幼儿的研究（1分） （2）当代社会生活的研究（1分） （3）对学科知识的研究（1分） 3.简要说明应该如何通过环境创设和利用，有效地促进幼儿的发展。（3分） （1）幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的积极相互作用；（1分） （2）幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应该充分发挥这一资源的作用； （1分） （3）教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。（1分） 4.简述幼儿园教育工作评价宜重点的方面。（5分） （1） 教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上；（1分） （2） 教育内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性；（1分） （3） 教育过程是否为幼儿提供提供有益的学习经验，并符合其发展的需要；（1分） （4） 教育内容、要求能否兼顾群体需要与个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感；（1分） （5） 教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。（1分） 5.幼儿园课程的基本特征。（5分） （1）基础性、启蒙性（1分） （2）全面性、生活性（1分） （3）整合性（1分） （4）活动性与直接经验性（1分） （5）潜在性（1分） 七、案例分析题（20分） 案例一：上述内容是以为幼儿教师在中餐后幼儿自由进行的区域活动中记录的一个活动片段。请结合教师记录的内容，试分析小凯和小丽的特点，你是如何评价？你觉得教师应该如何应对他们之间的“冲突”，并说明理由。 参考答案： 小凯：自我控制能力强；坚持性好；自我调节能力强，有策略。（4分） 小丽：自我控制能力强；反应快，有策略。（3分） 评价：活动中反映了幼儿之间比较好的解决问题的能力，说明平时教师可能比较注重幼儿在自由活动中各项能力培养，符合幼儿园区域活动组织的要求。（5分） 在小凯和小丽的之间发生整个事件的过程中，教师应该以旁观为主，有必要做些记录。事后可以就幼儿的具体情况进行一些交流与引导。理由是：区域活动的特点是幼儿自主活动为主，在没有发生幼儿无法解决以及危险性事件的情况下，教师应该扮演旁观者、记录者、引导者的角色。（8分） 六.请设计大班科学活动“鱼鳍的作用”，要求写明活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图。（25分） （一）活动目标：（6分） 1.引导幼儿通过多种途径了解鱼鳍的作用，诱发幼儿科学探究的兴趣。 2.鼓励幼儿尝试运用各种材料和方法探究鱼鳍的作用，培养幼儿动手操作能力与思考能力。 （二）活动准备：（4分） 1.每组活鱼一条，大的活鱼一条。 2.各种幼儿可能需要的探究材料，如胶带纸、纱布、绳子、铁丝等。 （三）活动过程：（8分） 1.活动开始部分： 教师引题：“鱼鳍有什么用？”，了解幼儿对鱼鳍的经验背景。 2.活动基本部分： （1）教师设问：什么方法来了解鱼鳍的作用。 （2）幼儿讨论与尝试，运用各种材料与手段了解鱼鳍的作用。教师注意观察与记录。 （3）教师引导幼儿讨论与总结探究结果。 3.活动结束部分 教师用一条较大的鱼，分别引导幼儿观察鱼鳍的数量和生长位置，同时学习了各部位鱼鳍的名称。再进行分别包住各部位鱼鳍的演示，孩子们观察到：被包住胸鳍的鱼仍能平稳地向前游动，但老师用手轻轻推鱼，鱼就失去平衡倒下去了，说明胸鳍有平衡的作用。同样方法发现背鳍也有类似作用。老师再用纱布和夹子固定住尾鳍，发现鱼也倒下去，不能转向和游泳了，这和孩子们的发现是非常一致的。„„ （四）设计意图：（7分） 一、单选题 1.【单选题】 本课程提到，截止2014年3月底，全球域名总量排在首位的是（B）。【3 分】 A.亚洲B.北美洲C.非洲D.欧洲 2.【单选题】 遇到火灾不该做的事（D）。【3 分】 A.弯腰B.捂嘴C.往下逃D.往上逃 3.【单选题】 被动反应的预案不包括（D）。【3 分】 A.快速到达现场B.救人C.疏散 D.演习 4.【单选题】 本课程提到，西部贫困山区的学生与人大附中学生一同听课的过程中，西部教师的教学水平也有了很大进步，这种方式被称为（C）。【3 分】 A.间接式培训 B.直接式培训 C.伴随式培训 D.翻转式培训 6.【单选题】 根据本课程，英国妈妈的特点是（C）。【3 分】 A.不报喜不报忧 B.不报喜报忧 C.报喜也报忧 D.报喜不报忧 7.【单选题】 制定安全预案的误区不包括（B）。【3 分】 A.事后反应 B.事前防范 C.预案不用记住 D.预案仅是一个文件 9.【单选题】 本课程提到的慕课革命的创新特点之一（B），是指学生在网上听老师讲课，到学校与同学共 同探讨并且在老师的辅导下完成作业的模式。【3 分】 A.直接课堂 B.翻转式课堂 C.伴随式培训 D.间接课堂 11.【单选题】 下列属于教育信息化十年发展规划工作方针的是（B）。【3 分】 A.教育管理信息化水平显著提高 B.育人为本 C.以体制机制和队伍建设为保障 D.统筹规划，分类推进 12.【单选题】 本课程提到，对人类文明进步起根本作用的是（C）。【3 分】 A.朝代的更迭 B.政权的替换 C.技术发展 D.人才的培养 14.【单选题】 本课程提到，我国高等教育信息化的现状是（B）。【3 分】 A.实践教学资源缺乏，产业对接水平 B.基础设施资源建设初具规模质量有限水平不高 二、判断题 24.【判断题】 安全预案应该不是领导办公桌上的文件，而应该进入家长和学生的头脑。【√】 A.对B.错 25.【判断题】 教育信息化的发展程度和水平对于全面建设和谐社会和建设创新型国家，并最终实现中华民 族伟大复兴具有极其重要的意义。【√】 A.对B.错 26.【判断题】 教育和学习是同一概念的不同角度表述：教育是知识传播过程；形式多样，且受技术影响。【×】 A.对B.错 28.【判断题】 慕课是新型面对面教育的简称。【×】 A.对B.错 29.【判断题】 教育信息化十年发展规划中指出到2020年，全国高校建成网络教学平台，60%课程开展混合 式教学；80%高校建立数字化科研协作支撑平台。【×】 A.对B.错 30.【判断题】 中国教育和科研计算机网与中国教育卫星宽带多媒体传输平台覆盖全国、互联互通，初步形 成了“天地合一”的现代远程教育传输网络。【√】 A.对B.错 32.【判断题】 校园发生意外事件后，校长应该首先设置50米警戒线。【√】 A.对B.错 A.对B.错 三、多选题 42.【多选题】 学校应该制定的安全预案包括（CD）。【4 分】 A.学生自救 B.专家制定的预案 C.主动先发的预案 D.被动反应的预案 E.临时制定预案 44.【多选题】 在人流密集场所，需要做到（ACDE）。【4 分】 A.进体育馆先找出口 B.远离小偷 C.远离拥挤 D.远离包裹 E.远离人群 45.【多选题】 互联网发展的阶段包括（ABCDE）。【4 分】 A.信息互联 B.消费互联 C.生产互联 D.智慧互联 E.生命互联 46.【多选题】 本课程提到，属于基础教育信息化的发展关键是（BC）。【4 分】 A.灵活B.均衡 C.公平D.个性 E.融合 47.【多选题】 本课程介绍了浙江省试点的一位小姑娘建立的一个电子商铺，该电子商铺有（AB）这几大功能。【4 分】 A.帮助农民把产品在网上卖出去 B.帮助农民在网站上购买用品 C.将农民的隐私曝光到网站上 D.吸引投资者为村子修路 E.发展村子的旅游业 49.【多选题】 下列属于教育信息化十年发展规划的指导思想的是（ABD）。A.坚持育人为本 B.以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础 C.机会主义泛滥 D.以学习方式和教育模式创新为核心 E.以教育理念创新为先导 F.全套60题 微信：spook1960 分】 一、填空题（70分） 1．指导未来我国教育改革和发展的20字工作方针是：（优先发展）、（育人为本）、（改革创新）、（促进公平）（提高质量）。 2．《教育规划纲要》提出，到2020年，我国教育改革和发展的战略目标是“两基本、一进入”，即：（基本实现教育现代化）、（基本形成学习型社会）、（进入人力资源强国行列）。 3．《教育规划纲要》提出，坚持教育的公益性和普惠性，保障公民依法享有接受良好教育的机会。建成（覆盖城乡的基本公共教育服务体系），逐步实现（基本公共教育服务均等化），缩小区域差距。 4．教育优先发展主要体现为“三个优先”，即切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障（教育投入），公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。 5．《教育规划纲要》把育人为本作为教育工作的根本要求，提出要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进（学生健康成长）作为学校一切工作的出发点和落脚点。 6．《教育规划纲要》提出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，主要实现途径是“三个坚持”，即：（坚持德育为先）、（坚持能力为重）、（坚持全面发展）。 7．《教育规划纲要》把促进公平作为国家基本教育政策，提出教育公平是社会公平的重要基础，教育公平的关键是（机会公平），基本要求是（保障公民依法享有受教育的权利），重点是（促进义务教育均衡发展和扶持困难群体），根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。 8．《教育规划纲要》把提高质量作为教育改革发展的核心任务，提出树立科学的质量观，把（促进人的全面发展）、（适应社会需要）、作为衡量教育质量的根本标准。 9．《教育规划纲要》提出教育发展的八项任务是：基本普及学前教育、巩固提高九年义务教育水平、加快普及高中阶段教育、（大力发展职业教育）、全面提高高等教育质量、加快发展继续教育、重视和支持民族教育事业、关心和支持特殊教育。 10．《教育规划纲要》把改革创新作为教育发展的强大动力，提出教育改革的六项任务是：（人才培养体制改革）、考试招生制度改革、（建设现代学校制度）、办学体制改革、管理体制改革、扩大教育开放。 11．《教育规划纲要》提出教育改革和发展的六大保障措施是：（加强教师队伍建设）、保障经费投入、加快教育信息化进程、（推进依法治教）、重大项目和改革试点、加强组织领导。12．《教育规划纲要》以加强关键领域和薄弱环节为重点，在2010-2012年组织实施的十个重大项目是：义务教育学校标准化建设、（义务教育教师队伍建设）、推进农村学前教育、职业教育基础能力建设、提升高等教育质量、发展民族教育、发展特殊教育、（职业教育基础能力建设）、教育信息化建设、教育国际交流合作。 13．《教育规划纲要》根据统筹规划、分步实施、试点先行、动态调整的原则，选择部分地区和学校开展的十个重大改革试点是：推进素质教育改革试点、（义务教育均衡发展改革试点）、职业教育办学模式改革试点、（职业教育办学模式改革试点）、拔尖创新人才培养改革试点、考试招生制度改革试点、现 1 代大学制度改革试点、（终身教育体制机制建设试点）、地方教育投入保障机制改革试点、省级政府教育统筹综合改革试点。 14．过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。《教育规划纲要》提出要把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。率先实现（小学生）减负。 15．均衡发展是义务教育的战略性任务，推进义务教育均衡发展的主要目标是缩小三大差距，即：（切实缩小校际差距），着力解决择校问题；（加快缩小城乡差距）；（努力缩小区域差距）。 16．义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。《教育规划纲要》提出，坚持以（输入地政府管理）为主、以（全日制公办中小学）为主，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育。 17．为引导高校合理定位，克服同质化倾向，《教育规划纲要》提出要促进高校办出特色。建立高校分类体系，实行（分类管理）。 18．为构建灵活开放的终身教育体系，《教育规划纲要》提出，建立继续教育（学分积累与转换）制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接。 19．深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。《教育规划纲要》提出更新人才培养观念必须树立“五个观念”，即：（全面发展观念）、人人成才、（终身学习观念）、（多样化人才观念）、（系统培养观念）。 20．为形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面，《教育规划纲要》提出，创新人才培养模式必须注重学思结合、（注重知行统一）、（注重因材施教）。 21．为克服一考定终身的弊端，推进素质教育实施和创新人才培养，《教育规划纲要》提出，要逐步形成（分类考试）、（综合评价）、（多元录取）的考试招生制度。 22．《教育规划纲要》提出，推进考试招生制度改革的三大原则是：（有利于科学选拔人才）、（促进学生健康发展）、（维护社会公平）。 23．为构建政府、学校、社会之间的新型关系，《教育规划纲要》明确提出要建设（依法办学）、（自主管理）、（民主监督）、（社会参与）的现代学校制度。 24．为调动全社会参与的积极性，进一步激发教育活力，满足人民群众多层次、多样化的教育需求，《教育规划纲要》提出，坚持教育公益性原则，健全（政府主导）、（社会参与）、（办学主体多元）、（办学形式多样）、（充满生机活力）的办学体制。 25．为健全统筹有力、权责明确的教育管理体制，《教育规划纲要》提出，以（转变政府职能和简政放权）为重点，深化教育管理体制改革，提高公共教育服务水平。 26．为加强国际交流与合作，《教育规划纲要》提出坚持以开放促改革、促发展。开展（多层次）、（宽领域）的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。 27．为不断改善教师的工作、学习和生活条件，吸引优秀人才长期从教、终身从教，《教育规划纲要》提出，提高教师地位待遇的具体措施是：（依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平）并逐步提高。落实教师绩效工资。对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，在工资、职务（职称）等方面实行倾斜政策，完善津贴补贴标准。 28．《教育规划纲要》提出，逐步实行（城乡统一）的中小学编制标准，对农村边远地区实行倾斜政策。 29教育投入是支撑国家长远发展的基础性、战略性投资，是教育事业的物质基础，是公共财政的重要职能。《教育规划纲要》提出，各级政府要把教育作为财政支出重点领域予以优先保障，保证教育投入实现“三个增长”，即：（教育财政拨款增长明显高于财政经常性收入增长）、（在校学生人数平均的教育费用逐步增长）、（教师工资和学生人均公用经费逐步增长）。 30．按照全面实施依法治国基本方略的要求，《教育规划纲要》提出，为推进依法治教，要制定有关考试、（学校）、（终身学习）、（学前教育、家庭教育）等法律。 二、单项选择题（20分） 31．《教育规划纲要》是指导未来___A___年我国教育改革发展的宏伟纲领和行动指南。 A.十 B.十五 C.二十 32．《教育规划纲要》提出，到2020年，普及学前__B____年教育，基本普及学前__B___年教育，有条件的地区普及学前__B__年教育。 A.三、二、一 B.一、二、三 C.二、三、一 33．《教育规划纲要》提出，到2020年，普及高中阶段教育，毛入学率达到____C____。 A.70% B.80% C.90% 34．《教育规划纲要》提出，到2020年，高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达到____B____。 A.30% B.40% C.50% 35．《教育规划纲要》提出，到2020年，新增劳动力平均受教育年限从12.4年提高到____B___年。 A.13 B.13.5 C.14 36．《教育规划纲要》提出，到2020年，主要劳动年龄人口平均受教育年限从9.5年提高到___C__年，其中受过高等教育的比例达到_C_____。 A.12.4、30% B.13.5、20% C.11.2、20% 37．《教育规划纲要》提出，完善教师培训制度，对教师实行每_A____年一周期的全员培训。 A．五 B．三 C．八 38．《教育规划纲要》提出，要提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，明确__A____年要达到____A__。 A．2012、4% B．2012、5% C．2020、4% 39．《教育规划纲要》提出，建立统一的中小学教师职务（职称）系列，在中小学设置___A___教师职务（职称）。 A．正高级 B．副高级 C．中级 40．《教育规划纲要》提出，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批___B____。 A．骨干教师 B．教育家 C．特级教师 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》测试题 一、填空题 1、中共中央、国务院于2010年 7月13-14日在北京召开了全国教育工作会议。 2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》共设有4部分，22章，70条，约27000字，实施时间是2010年7月28日。 3、百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，强国必先强教。中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。 4、《纲要》的“20字”工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。其中，把教育摆在优先发展的战略地位；把育人为本作为教育工作的根本要求；把改革创新作为教育发展的强大动力；把促进公平作为国家基本教育政策；把提高质量作为教育改革发展的核心任务。 5、《纲要》中教育战略目标是：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。实现更高水平的普及教育； 形成惠及全民的公平教育；提供更加丰富的优质教育；构建体系完备的终身教育；健全充满活力的教育体制。 6、教育改革发展的战略主题是坚持以人为本、全面实施素质教育。核心是解决好培养什么人、怎样培养人的问题，目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，重点是提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力，推进思路是坚持德育为先、能力为重、全面发展。 7、义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。 8、巩固义务教育普及成果，提高义务教育质量，严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。深化课程与教学方法改革，推行小班教学。配齐音乐、体育、美术等学科教师，开足开好规定课程。大力推广普通话教学，使用规范汉字。 9、增强学生体质。大力开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时，不断提高学生体质健康水平。 10、均衡发展是义务教育的战略性任务，建立健全义务教育均衡发展保障机制，推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等各项资源。实行县(区)域内教师和校长交流制度。 11、减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任，调整教材内容，科学设计课程难度。改革考试评价制度和学校考核办法。规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好，严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。 12、增强职业教育吸引力。逐步实行中等职业教育免费制度，建立健全职业教育课程衔接体系，完善职业学校毕业生 直接升学制度，拓宽毕业生 继续学习通道。提高技能型人才的 社会地位和待遇。加大对有突出贡献高技能人才的宣传表彰力度，形成行行出状元的良好社会氛围。 13、加快发展继续教育，继续教育是终身学习体系的重要组成部分。更新继续教育观念，大力发展非学历继续教育，稳步发展学历继续教育；健全继续教育激励机制，推进继续教育与工作考核、岗位聘任、职务评聘等人事管理制度的衔接，构建灵活开放的终身教育体系，搭建终身学习“立交桥”。 14、深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。创新人才培养模式，注重学思结合，注重知行统一，注重因材施教。 15、加强教师队伍建设的目标是：努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 【爱的教育测试题和答案】推荐阅读： 爱的教育阅读试题答案12-06 学前教育学试题和答案10-01 专业技术人员继续教育试题和答案07-02 专升本教育心理学试题和答案10-23 毒品预防教育知识测试题答案06-05 养成教育试题答案11-02 厂级安全教育试题答案11-21 教育学法律法规测试题及答案06-02 小学教育试题及答案12-20爱的教育测试题和答案 篇3
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