课堂活动设计模板（精选8篇）
A5技术支持的课堂导入——课堂导入设计
以部编版二年级下册第一单元第2课《找春天》为例
一、导入目的（一）
运用学生普遍熟悉的家乡的春天的美景图片、视频，激励学生走进春天、拥抱春天、享受春天、珍惜春天。
（二）帮助学生发现春天的特点，培养学生用心观察生活、用心体验生活、热爱大自然、热爱生活的情感。
（三）让课堂变得生动有趣，让学生乐于参与学习，有助于教师教学目标的实现，有助于突破教学的重难点问题。
二、媒体资源和技术工具
这节课选用的信息资源主要从网络上下载，使用的工具是电子白板和PPT课件
三、导入环节
（一）PPT先展示家乡春天美景的图片，然后展示家乡春天美景的视频（注：A2数字教育资源获取与评价
中获取的jpg图片和mp4视频）
老师出示一组家乡春天美景图片的视频，让学生欣赏。
（二）师生互动。
老师：同学们，你们知道这是家乡哪个季节的风景吗？
学生：春天。（预设）
老师：你们喜欢春天吗？
学生：喜欢。（预设）
老师：你们喜欢春天的什么特点呢？你能用几句简单的话语来描述一下春天都有哪些变化呢？
学生1：小草从土里钻出来了。（预设）
学生2：泥土变得松软了。（预设）
学生……
老师：同学们，看来大家都非常喜欢春天，都能发现春天的特点，都愿意探究春天的奥秘，感受春天的美好，体验春天的生机。
这节课就让我们走进春天，去寻找春天，用眼睛去看、用耳朵去听、用手去触摸、用心去发现吧。
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【A5
技术支持的课堂导入】微能力点，可借助的技术工具更多地体现在学习资源和技术工具的需求当中，常见的利用信息技术支持的导入方法有以下三种：
1．利用图片导入
需要的工具是图片查看软件，或者把图片插入到演示文稿（PPT）或希沃白板5中。
2．利用音频导入
需要的工具是音频播放类，如：酷狗音乐、QQ音乐等。或者把音频插入到演示文稿（PPT）或希沃白板5中。
3．利用视频导入
1 免拆保温模板复合剪力墙概述
1.1 发展背景
免拆保温模板复合剪力墙是一种集节能、环保与施工优势为一体的建筑结构方式, 是基于节能环保为基础的一种能源管理模式。在社会发展的现阶段, 国务院提出了以开发和节能并重的发展方针, 并将节约摆放在近期社会发展的核心环节和优先地位。尤其是对国民经济发展而言, 其主要是实现以节约为中心的施工技术优化和建筑结构改造方针, 这对于提升建筑施工优势和建筑结构节能发展有着不容忽视的意义与作用。在现有住宅工程项目中, 其在施工的过程中免不了采暖施工, 而采暖施工作为目前建筑施工中主要耗材的一部分, 因此就需要针对其现有施工技术进行总结与优化, 从而使得其中种种缺陷都得到及时有效的控制和完善。进入二十一世纪以来, 我国建筑节能技术和节能改革措施的日益推出, 以墙体材料和施工技术为基础的节能体系逐步受到人们的关注, 也成为当今工程界施工人员探究的主要话题之一。
1.2 免拆模板
在当前的社会发展中, 我国混凝土工程施工离不开模板, 但是随着各种国外施工经验和先进的施工技术引进, 使得我国的混凝土工程也逐步实现了各种新型的施工体系和施工方式。尤其是在近年来, 各种材料的发展也促使了工程施工方向的迈进与完善。就施工方式而言, 有现场模板浇筑到预制混凝土的机械化施工方式发展已成为目前建筑施工体系的核心环节。在施工的过程中免拆模板技术主要应用在目前的大体积混凝土工程中。由于在这类工程项目中, 混凝土用量大, 使得普通的模板在浇筑的过程中对于结构整体性和施工的节能型中存在着一定的影响, 这就需要我们在施工之中针对结构中含有的工程量、施工费用以及模板的控制要求进行严格的管理, 使其能够良好的为社会发展做服务。
1.3 免拆模板复合剪力墙体系简介
由于目前我国人口众多, 人均拥有资源和能源都很少, 保护土地节约能源一直以来都是我国的基本国策, 是我国社会发展的衡量依据。在近期我国建筑工程的施工中, 将节约能源放在主要位置, 对国民经济在发展中以节约为中心进行技术改造和结构改革, 要能够在最大限度上降低和减少那些不创造价值又不能够增加企业利润的能源消耗方式。免拆模板复合剪力墙体系是以玻化微珠保温板作为墙体模板, 是基于目前开发与节约并重的社会发展方针实现的一种新的模板施工体系。
2 玻化微珠保温板
玻化微珠保温板是以新型保温材料玻化微珠、工业废料、胶结材料 (水泥) 和外加剂为原料。经过一定尺寸的模具压制而成的保温模板该保温板主要有两种功能:混凝土浇注期间作为墙体侧模;作为墙体保温材料。基于保温板的上述特点, 作为墙体侧模时, 需考虑其承受混凝土侧压力及本身受力特点:而作为保温材料时, 需考虑复合建筑节能标准, 将模板厚度设计为60mm这种模板近似于工具式大模板, 在工厂加工制作, 在现场进行安装。但不同于大模板的是, 它是一种永久性模板, 作为混凝土结构的一部分。该模板在保证施工方面的强度、刚度及承受混凝土侧压力的前提下, 可以缩短工期。减少墙体厚度, 提供良好的保温隔热性能经反复试配研究。
2.1 玻化微珠
玻化微珠是一种无机玻璃质矿物材料, 由火山岩粉碎成矿砂, 经过特殊膨化烧法加工而成, 呈不规则球状颗粒, 内部为空腔结构, 表面玻化封闭, 光泽平滑。理化性能非常稳定, 具有质轻、隔热防火、耐高低温、抗老化、吸水率小等优点, 而且在颗粒不被破坏的情况下, 有一定的强度。可替代粉煤灰漂珠、玻璃漂珠、普通膨胀珍珠岩、聚苯颗粒等传统轻质骨料在不同制品中应用, 是一种环保型高性能无机轻质绝热材料。
2.2 胶粉
在目前建筑工程施工中, 墙体材料不断更新, 施工要求也在日益的变动, 以保护耕地, 节约资源、改善环境和实施可持续发展战略为当前施工体系提供了改革依据。其在施工中必须要以新型节能材料为基础, 拥有着合理的保温绝缘材料的控制和应用措施。
3 玻化微珠保温板的设计计算
该模板系统由玻化微珠保温板、内外楞、连杆等组成, 下面就其规格尺寸的确定, 承受混凝土的最大侧压力, 模板支点和拉杆位置的确定, 选用合理的计算模型, 对不同荷载值进行受力分析。
3.1 模板规格尺寸的确定
玻化微珠保温板的长宽根据房间的开间、进深, 设计规格为1200mmx900mm和1200mmx600mm两种:板厚根据模板承受混凝土的最大侧压力和保温隔热的要求, 设计板厚为60mm。以下计算取1200minx900mmx60mm为计算模板, 重量为35.64kg。
3.2 模板支点位置的确定
将模板简化为简支梁, 背楞在模板上的最合理的支点位置, 应使模板在受力后挠度最小。当每块模板有两个支点, 在中心挠度和端部挠度相等时, 得到模板挠度最小。模板上支点最合理的位置也应使模板受力后边框应力最小, 即中心正弯矩与支点负弯矩绝对值相等, 最后选定:m=300, l=600, 即两支点位置相距600ram, 且距板边的距离均为300mm。此时模板受力合理。
3.3 模板拉杆的确定
模板拉杆的设置, 由混凝土侧压力的大小和拉杆的承载力来决定, 计算公式为:≥P×A式中:一拉杆的容许拉力 (N) ;P一混凝土的侧压力 (N/mm2) ;A一拉杆分担的受荷面积 (cm2) 。模板拉杆宜布置在内、外楞的交点处, 则内钢楞的间距等于拉杆的纵向间距, 外钢楞间距等于拉杆横向间距。为减少在板面上开设孔洞.宜采用较大直径的拉杆。本体系中选用M, 容许拉力为24.5k N。由于模板的合理支点为离板端300mm处, 则内钢楞的合理间距应为600mm, 即拉杆的纵向间距为600mm。
4 结论
关键词：服装工艺，模板技术，生产工艺
TS941.5
一、服装工艺模板发展简介
（一）服装工艺模板的历史
服装工艺模板是在服装生产环节中，利用PCV硬胶板等材料来控制缝迹、松紧等缝制工艺的技术。
模板技术起源于上世纪60年代的德国，最初开始在款式稳定、工艺固定的服装生产上运用，由于材料的限制，当时用薄钢板来制作模板。该技术随后传入日本，模板制作材料得到更多的尝试。20世纪80年代后，在台湾出现更加容易制作的有机玻璃模板。随着科技的进步，PVC、亚克力等新兴材料逐渐增多，为模板技术的传播奠定了基础。20世纪末，沿海一些企业开始引进服装模板技术，随着应用日益推广，它的价值得到更多的服装企业的肯定。
（二）服装工艺模板的现状
服裝工艺模板的兴起给我国传统的服装加工模式带来了震撼性的影响，但要真正的推广，还需要注意：一是企业要提高认识，许多企业维持现有模式，对模板技术持观望状态。二是改进管理，模板技术需要的是标准化生产、高效率运行，原有的管理模式也需要调整。三是加强人才培养，模板技术需要版型、工艺、CAD、数控切割等技术的融合，人才的培养是服装模板技术推广的一个基本前提。
二、服装工艺模板的原理分析
（一）服装车缝工艺技术分析
服装车缝技术，主要是使用缝纫机，利用人的经验来控制缝份、衣片松紧、控制线迹的一种服装加工工艺。在缝合过程中的效果，还需要熟练工人经验加上手动的操作来加以控制，对缝份的掌握、松紧的控制、线迹的把握都需要较长时间的实践才能达到理想效果。
（二）服装工艺模板的设计原理
服装工艺模板主要是通过一定的机械原理来实现对服装缝制工艺中线迹控制、裁片松紧控制、部分工艺控制，从而代替需要人工长期练习才能形成的技术，从而提高生产效率，提高制作质量。
1、服装缝制的线迹控制
缝制的线迹控制主要通过模板的开槽来完成，开槽切割在裁片的缝合线位置上，模板缝纫机的针板处有一个圆柱型的凸起，能够卡在开槽里，从而控制缝迹在开好槽的轨迹上运行，提高了缝纫的准确性。
2、服装缝制的松紧控制
服装缝制过程中，裁片的夹持主要通过模板间粗糙的砂纸来控制，从而实现对裁片的固定避免缝合中的移位。而裁片的上下层间的松紧主要通过在模板间增加海绵片来改变裁片的长度来实现。
3、服装缝制的工艺控制
部分工艺（比如折转），可以通过模板部件间的推档配合，达到折转裁片减少熨烫步骤的目的。
4、自动缝制
对于一些需要不断重复的缝制步骤，可以通过程序固定下来，把指令载入全自动的模板缝纫机进行重复的缝制。
三、服装工艺模板的设计与实践
（一）服装工艺模板的软硬件要求
1、软件要求
服装CAD软件，coreldraw等矢量软件。
2、硬件要求
PVC胶片切割机，主要有两类，一类是数控铣床类的切割机。另一类是激光切割机。专门的模板缝纫机，或对普通的平缝机进行改装。
（二）服装工艺模板的设计实例
我们通过一个简单的实例---基础领的领里与领面缝合来进行服装工艺模板的设计实践。这里我们主要用富怡CAD来进行模板设计。
1、在富怡CAD里面设计好领的净样，并放出缝份，做好对位标记。
2、领里和领面的缝合需要使用两层模板，上下两层模板完全相同。首先制作第一层模板，沿上级领缝合线制作开槽，以净样线为标准，向两边分别平移0.15cm，形成一个宽为0.3cm的槽。槽宽取0.3cm的原因是因为模板缝纫机针板上限制缝合轨迹的圆柱状突起直径为0.3cm（实际应用中，切割完成的成品槽宽大于0.3cm，在0.4cm以内，才能保证顺畅的滑动）。
接着处理开槽末端，超出领底缝合线至缝份处，以半个槽宽0.15cm半径作圆弧。
3、设定好开槽后，在周围留好操作空位，形成第一层模板。
4、复制第一层模板作为第二层模板。
5、把制作好的文件存为PLT文件，在数控铣床或激光切割机上切割出模板。
6、模板的进行组装就可以使用了。
四、服装工艺模板在生产中的应用效果
（一）、效率对比
缝制部件传统车缝模板车缝效率提高
衬衫上下领合并150-180件420-500件2-3倍
制作袋盖100-160件300-350件2.5倍
裤子装拉链120-150件180-220件2.5倍
从实际生产情况来看，使用模板的车位普遍能够提高生产效率2-3倍，有利于流水线效率的提高。
（二）、质量对比
使用模板的车位工人对技术的依赖度较低，完成的产品标准化程度较高，质量稳定统一。
参考文献
[1] 张华玲. 服装模板技术的应用.《经纺工业与技术》. 2013
[2] 吴煜君，廖铭杰.服装模板技术应用发展研究. 《山东纺织科技》. 2014
作者简介：
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，是时候写一份总结了。总结一般是怎么写的呢？下面是小编精心整理的读书活动总结5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
读书活动总结 篇1书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！
一、人人参与，蓬勃开展。
本学期读书活动中，全班四十多名学生人人参与，热情高涨。各学生利用课余，课外时间参加学校组织的各类读书活动，整个班级洋溢着浓浓的读书气氛。而且，本次活动目标明确，措施到位，确保了读书社各项活动的顺利开展。
二、成功建立了班级图书室
小学生读课外书，与一般成人的喜好不同，如果以家长的标准购置图书，常常不能起到激发孩子读书的兴趣的作用。开展活动时我指导家长要根据孩子的年龄特点正确地选择读物。此阶段，孩子已经认识和掌握大部分常用汉字，他们能看懂短篇和中篇童话故事。注意力更持久，因此，孩子可以独自阅读较长的一段时间。但由于孩子的兴趣广泛，思想容易开小差，较易受到外界干扰的影响，因此，节奏感强、富有变化的儿童读物尤其受到孩子的欢迎。此阶段，儿童思维开始由形象思维向抽象逻辑思维过渡，概念系统逐渐开始形成。为了使儿童建立正确的概念，家长必须注意儿童读物中所表达的内容的真实性和正确性。因而我班捐书热情十分高涨，班级存书量也非常可观。
三、出现了可喜的阅读现象
儿童开始发现阅读是一种享受，希望阅读时不被打扰，喜欢独自阅读或在笔记本上随意涂鸦写作。有些儿童因阅读能力与兴趣不断增长，变成一个“贪婪”的读者。喜欢童话类儿童读物。
喜欢读描述他人受苦、哀伤的读物。喜欢描写残疾人自强不息、身残志不残的故事。喜欢传记类读物。对描写过去历史、遥远的地方或未来生活情景的读物尤感兴趣。喜欢节奏明快、富有刺激的故事。喜欢神秘性、创造性的故事。喜欢“如何做”、“为什么”之类的儿童读物。
喜欢收集或与人交换儿童读物。喜欢科学类儿童读物。读完后，喜欢与他人讨论读物内容。喜欢读伙伴读过的读物。
四、在读书中认真开展评价活动。
在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断地吸收知识，取得了较为丰硕的成果。学生的作文水平有了很大的提高，学生的课外知识面也扩大了。此外，通过发动各家长也参与评价，为本次读书读书活动扩大影响，增强了学校与家庭的联系，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动提供了优良的条件，并且拓展了我校读书活动的空间。
总之，通过开展读书活动，我班学生积累了丰富的词汇，明白了许多道理，掌握了一定的阅读方法，从而提高了学生的阅读写作能力。
读书活动总结 篇2为进一步提高教师自身素质，促进教师专业成长，根据本学期工作安排，我园在全园教师中开展了以“潜心读书、丰富内涵、促进发展”为主题的读书活动。
首先，宣传发动，明确读书活动目的。
1、营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”。
2、学习教育经典理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。
3、搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平和幼儿园办园品味同步提升。
4、探索新形势下教师读书活动的特点和规律，重点充实幼儿园图书室教育理论方面的书籍，让图书室成为教师最向往的地方。
5、创建幼儿园学习型组织，以教师的读书行为引领幼儿形成良好的读书习惯。
其次，领导重视，行政支持。
为了确保读书活动有效、深入、有序地开展，我园成立了以园长任组长，各中层领导、学年组长为成员的领导小组。根据活动目的，层层落实责任，分配任务，制定了便于操作的活动计划，使得读书活动有部署、有检查、有总结，确保了读书活动落到实处，顺利实施。
再次，完善图书建设，组织教师交流研讨。
幼儿园本学期购置了大量新书，完善了园内图书室的建设，读书活动领导小组在广泛征求意见的基础上，推荐必读书目，指定阅读书目和自选书目，教师们在精读必读书的基础上，有计划地进行阅读，撰写读书笔记和读书心得。园内还利用校园网的网络平台，开设了“读书论坛”，发布读书信息，交流读书体会，开展在线讨论等活动，同时与其它有关的读书网站建立链接，为交流读书心得与开展网络阅读提供便利。
第四，结合教育教学，组织读书活动。
我园还根据本学期“园本教研制度建设”实施方案《以课例研究为载体，提高园本教研的针对性和有效性》，组织全园教师寻找阅读有关课例研究方面的书籍，选择其中一方面研究内容，重点学习，反复阅读，并组织开展了“专题研讨”活动，将自己在阅读中的感受与收获与同行分享。这样，以点带面，在有主题、有目的的读书活动中，教师们营造出了种“相互尊重、积极主动、共同发展”的教研文化氛围，研究习惯和意识都增强了。
最后，及时总结，不断进步。
通过读书活动，教师们从内心深处接受了这项活动，也喜欢上了读书，他们在读书过程中把感受都记录下来，并随时把学到的新思想、新方法运用到教学中。幼儿园定时对读书活动进行了全面总结，树立典型，推广先进，对“多读多思、以读长知、以读增智、读写结合、以读促教、卓有成效”的教师给予鼓励表彰。同时，幼儿园建立了教师读书档案。
读书活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要每个教师持续地投入极大的热情。今后，我们将在全园进一步深入地开展读书学习活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，完善我园的读书机制，倡导“读书明理、读书求知、读书成才”的新风尚。
读书活动总结 篇3著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”重视经典文化诵读，营造绿色书香校园，已经成为我校的工作重点。本学期，我校围绕“书香润泽雅美绽放”这一主题，开展了一系列的读书活动，力求让师生通过读书增加文化底蕴，通过经典诵读让孩子学会做人，让书香伴随师生成长。
现就本学期开展的活动做如下总结
一、启动仪式，蓄势待发
俗话说：好的开头等于成功了一半。四月份，老师们蓄力待发，精心准备了一场引人入胜、发人深思的启动仪式。在启动仪式上，德育组公布了本学期的阅读活动方案，精心安排了好书赠好友活动以及各种形式的朗读展示。裴永祝校长要求全体老师提高认识，把阅读推广做到实处，让阅读之花开遍校园，让书香浸润每一个师生的心田。
二、阅读氛围，你我共造
班班建立图书角，让书香氤氲在每一间教室。建立图书借阅制度，设立图书管理员负责日常借阅管理。并利用黑板报、教室墙报、走廊文化等营造阅读氛围。
三、百花齐放，书香满园
各班结合学情和实际情况，开展了各种阅读活动，有绘本阅读与制作、亲子阅读、师生共读一本书、四大名著经典阅读等。虽形式不一，但学生对阅读的热情却旗鼓相当。
四月中旬，低年级开展了“做一本图书、长一分知识，多一份快乐”自制绘本活动。
在制作绘本的过程中，孩子们迸发出想象的天性，个性张扬，依据自己的生活经验和对事物的理解来想象设计画面，并在家长的帮助下完善画面，附上文字说明，所制作的图书精彩纷呈，视角各不相同，形式新颖独特。亲子合作，默契无比！
“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”我校三年级学生开展了亲子阅读活动，发动家长参与孩子的阅读当中来，营造浓郁的书香家风，并邀请家长代表进校分享亲子阅读心得。
百班千人
四五年级加入全国“百班千人”共读活动行列当中，与全国的班级代表们共读书籍，共谈体会。活动中，参与的老师们还一起学习如何开展共读活动，引导学生抓住自己阅读感受，学会与人分享、交流，让同学们“共读一本书，分享其中意”。
阅读名著品味经典
六年级开展深入阅读与学习四大名著的活动，阅读名著，品味经典，感悟名著风采和魅力，并组织学生开展“名著知多少”测试比赛。通过测试，扎实地落实学生对四大名著相关知识的掌握。
交流阅读
阅读不止是孩子的事儿，我校全体教师也加入到阅读活动中。老师们分享阅读心得，交流阅读体会。每一次活动，老师们真诚交流，敞开心扉，畅谈教育理想，抒发读书感言，分享美文著作和教育故事。
四、通过评比，推广阅读
“朗读者”、“词语卡”评比活动、“读书小报”评比活动等一系列读书活动的开展，助力阅读的`推广。活动内容丰富，形式多样，深得学生的喜爱。让孩子们在阅读中竞争，在竞争中阅读，使学生真正爱上阅读。
五、评价机制，鼓励促进
在阅读活动中，涌现了一批爱读书、会读书的孩子，也让我们看到了一个个温馨和谐的书香家庭。学校特此对这些进行表扬并评选出若干“书香少年”和“书香家庭”。
“最是书香能致远，励志，腹有诗书气自华”，读书会让人产生美好的变化——润泽心灵，绽放雅美。为此，我们漫步在阅读的大道上，嗅着满园书香，且行且思……
读书活动总结 篇4今天下午，班级开展了“我读书我快乐”的团日活动。这次的活动分为读书心得交流、诗歌朗诵、我爱记知识三个部分。
在读书心得交流环节中，许多同学都畅谈了自己最近的读书体会，有大到国家大事，为人处世之道，小到身边的点点滴滴，让在下面听的同学都受益匪浅。为了增加趣味性，我们还特别评选出了几个优秀的发言人，给予他们小小的奖励。
在诗歌朗诵中，两位同学用特别的地方口音，饱满的感情让我们体会了“我读书我快乐”的愉悦心情，真切感受到畅游在书海里的快乐，也让大家更加热爱读书！因此博得了大家的阵阵掌声
此外，我爱记知识这个游戏环节，大家都很积极主动，争先恐后地起来回答问题，在轻松愉快的氛围中，不知不觉学到了很多知识，同时也了解到了自己不足的地方，直到了“活到老，学到老”的道理。
通过这次的团日活动，同学们都更进一步认识到了读书对我们的帮助：它拓宽了我们的眼界，开阔了我们的心胸，提升了我们的内涵。同时也更加热爱读书了。
读书活动总结 篇5为了拓宽学生的知识面，提高学生思想道德素质和文化素质，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，激发学生读书的兴趣，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。我们王林小学扎扎实实地在学生中开展20xx年暑假读书活动。下面把暑期学生的读书活动总结如下：
一、全面动员。
在放假前，我们学校就对全体学生进行读书活动的动员，教导主任提出了具体要求，学生代表也表明了决心。
二、有目的推荐。
在暑期，学校将对每班学生提供了可读书目，由各班语文老师利用语文课时间向学生介绍，并充分发挥图书室作用，向学生借出一部分图书。在此基础上学校将在开学初开展了学生读书笔记、征文比赛，评选暑期优秀读书笔记促进学生主动读书的活动。
三、强化学生的日记教育、养成良好读书习惯。
学校要求一、二年级学生暑期每周至少写一篇日记(可以用拼音、图画表示)，三年级以上每周不少于二篇。学生的日记内容形式多样可以是“日积月累”、可以是“每周一记”可以是“我说两句”也可以是“随心所欲”等。通过写日记，帮助学生养成良好的读书习惯。
随着广大人民群众法律意识的普遍提高，合同的使用频率呈上升趋势，签订合同也是避免争端的最好方式之一。那么制定合同书有什么需要注意的呢？下面是小编精心整理的设计合同10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
设计合同 篇1发包人（以下简称甲方）：贵州云盛房地产开发有限公司
承包人（以下简称乙方）：昆明鑫石文化传播有限公司
经甲乙双方共同协商，根据《中华人民共和国广告法》及《合同法》的相关规定：为维护甲乙双方的合法权益，特签定如下合同：
一、甲方委托乙方（按照甲方所设计的广告内容）进行广告布的喷绘及广告牌的安装、维护等工作。
工程概况：
工程名称：《兴义·公园里》项目形象展示墙喷绘制作及安装。
工程地点：兴义金水南路
合同签订地点：公司办公室
二、规格数量：
以实际制作数量结算
三、综合单价：
喷绘布11 元/平方米，广告牌维修费用14579元，合同暂定总价为：人民币肆万肆仟肆佰玖拾陆元整(￥：44496.00元)
四、付款方式：
乙方制作、安装完毕经甲方验收合格后，在10日内付清全款，人民币肆万肆仟肆佰玖拾陆元整(￥：44496.00元元)，保修期为 6 个月。
五、其他：
1、甲方必须提供广告制作的相关喷绘内容、尺寸、色彩、格式、要求等，如因甲方未能在广告布喷绘开始前提出更改要求或在喷绘过程中甲方提出更改，对已喷绘的广告布进行按照 9 元／平方米予以计价，支付乙方。
2、乙方必须按照甲方提出的时间要求，对破损广告布予以维护、修整。
3、乙方对人为损坏的广告布在能够修补的，无偿进行修补，如不能修补需进行更换的，甲方需按照相应面积予以计价、付款。
六、补充条款：
施工中的安全问题由乙方自己负责，如因质量问题造成的责任事故由乙方负责。
七、未尽事宜，双方协商解决，协商未果，向所在地（法院）仲裁（诉讼）解决。
八、本合同一式二份，甲乙双方各执一份，双方签字盖章生效。
甲方:贵州云盛房地产开发乙方: 昆明鑫石文化传播
有限公司有限公司
法定代表人：法定代表人：崔金汝
委托代理人：委托代理人：崔金玉
账户全名： 账户全名：昆明鑫石传媒有限公司
账号：账号：***2
联系电话： 联系电话：***
日期：日期：
设计合同 篇2发包方： 有限公司 以下简称甲方
总承包方： 以下简称乙方
分包方： 以下简称丙方
甲、乙、丙叁方根据《中华人民共和国合同法》和《建筑安装工程承包合同条例》的精神，本着各方自愿、平等、互利的原则，结合本消防工程具体情况，达成协议如下：
一、工程概况
1.工程名称： 有限公司一期消防工程
2.设计单位：
3.工程地点： 路
二、各方职责
甲方： 乙方： 丙方： 技术文件和承包范围
技术文件：
1、（一期工程）施工图
2、建筑工程消防审核意见书——杭公消审[ ]第 号
3、施工图审查报告
4、（二期工程）消防系统图
5、投标文件（预算书）
承包范围：
主厂房、展示厅、集体宿舍及职工活动楼的全部消防系统
包括：消防自动报警控制系统（包括二期工程消防接口位置）、喷淋系统、消火栓系统、地下层通风和排烟系统、消防广播和消防电话系统（包括二期工程消防接口位置）、成套消防箱（含水枪和消防带、报警按钮等）、成套灭火器箱（含灭火器）、室外消火栓接合器、成套消防和喷淋泵系统（含控制柜）、消防报警备用电源、电梯消防接口、投标预算书中所列的所有工作内容（包括应急照明、防火卷帘、疏散指示灯的联动控制系统。应急照明、防火卷帘、疏散指示灯供货安装除外）等全部消防系统的采供、安装和调试。
第一条 工程造价
主厂房、展示厅、集体宿舍及职工活动楼的全部消防系统造价按一次性包干总价 万元（其中包括如下费用）。
1、总包管理费3%
2、市场价格风险调整的不可预见费用
3、消防验收、消防检测费用（电气检测费用除外）
4、设计变更调整的费用（以提供的技术文件为依据）
5、其它与领取《消防工程验收合格证》的所有费用。
6、对建设单位消防系统及设备操作维护人员的培训。
7、涉及对非承包范围的工程（如防火门等）进行检查、指导，资料整理和消防验收。
第二条 工期要求和开工日期
1、工期要求：
主厂房： 天（到 年 月 日止）起始时间要明确
展示厅、集体宿舍及职工活动楼的工期及起止时间
2、同时必须满足中国建筑第八工程局的施工进度要求。
（工程局的施工进度表要抄送消防工程的施工单位）
第三条 质量要求和评定标准
1、质量要求：合格并符合消防和设计要求
2、评定标准：按国家和杭州市现行的质量评定标准和施工技术验收规范执行。
第四条 安全生产规范执行
必须符合国家和杭州市有关规定要求。
第五条 材料、设备的采购、供应方式和要求
1、本工程的材料及设备由丙方采购。按规定报甲方、总包、监理单位验收。由甲方、总包、监理单位盖章确认。
2、材料及设备品牌必须采用投标时确定的品种、规格、型号、产地、质量等级并且符合消防要求，以保证质量。
第六条 工期、质量保证金
1、丙方保证工程质量、工期、安全文明施工全部达到本协议承诺的要求，愿支付给甲方项目保证金为 万元（其中质量保证金 万元，工期保证金 万元，文明、安全保证金 万元）。
2、项目保证金的支付：
本协议签订后七天内，丙方交纳给甲方项目保证金 万元。
3、竣工后经验收达到质量、工期、安全文明施工的标准的，在二个月内，甲方将项目保证金退还给丙方（项目保证金不计息）。
第七条 工程价款及支付方式
1、房屋结顶 天，甲方支付给丙方 万元；
2、丙方支付给乙方总包管理费 %（万元）；
3、房屋结顶后，按每月完成工程量的 %支付；
4、竣工后并且交付《消防验收合格证》和全部竣工技术资料时支付到总工程款的 %；
5、余款 万元（其中 万元作为工程保修金），在满一年后支付 万元，万元工程保修金满二年后按规定返还（保修金不计息）。
6、接受工程价款的单位名称：
帐号：
开户银行：
第八条 工程质量保修 保修期为二年。在保修期间，丙方在接到甲方保修通知起 小时内派员进行保修，否则甲方有权另行委托修理，费用从保修金内直接扣除。
第九条 违约责任及处理
1、工期违约：丙方如不能按期竣工，丙方应向甲方支付违约金 万元，同时每逾期一天再按每个单体工程计 元/天计算罚金支付给甲方。
2、质量违约：丙方保证消防工程全部达到合格并符合设计和消防要求，丙方如未达到以上承诺。万元保证金作为丙方违约金予以罚没。
3、安全文明：符合国家和杭州市有规定要求。丙方承诺确保做好安全生产工作。若发生任何人员安全事故，丙方承担全部责任和所有费用，造成甲方的损失由丙方全额承担，并愿将 万元人民币作为丙方违约金予以罚没。
4、自工程竣工验收交付之日起，施工单位人员、施工机具、临时设施等全部在一个月内撤出施工现场，逾期按丙方违约处理。每逾期一天，丙方应向甲方交纳违约金，违约金按 元/天计取。
5、丙方必须接受总包单位、监理公司和甲方的管理和遵守总包单位的有关规章制度，否则甲方有权进行罚款，每次 元/次。
第十条 其它
1、丙方必须负责施工范围现场的治安、环卫、防盗、防火，安全等多项管理。负责与环卫、交通、环保、市容、园文、治安、居民等部门的关系疏通工作，如发生费用问题由丙方自行承担。
2、甲方负责将施工用水、用电接至消控中心和泵房，其余由丙方负责验收。
3、施工用水、用电由丙方直接与总包单位结算。
4、甲乙丙方同意本协议与今后签订的补充协议书具有同等法律效力。《建筑工程承包合同》、招标文件及的承诺书、补充协议书等与本协议有抵触的，以本协议为准。
5、本协议履行地为本工程所在地。
6、本协议一式六份，叁方各执二份，自双方签字并盖章之日起生效。
甲方： 乙方： 丙方：杭州富新反光材料有限公司
代表： 代表： 代表：
年 月 日
设计合同 篇3委托方：（以下简称甲方）
受托方：（以下简称乙方）
甲方因装修工程的需要，委托乙方进行室内装修设计工作，经双方协商一致，签订本合同。
一、设计工程概况
1.设计工程名称：
2.设计工程地点：
3.设计工程面积约： ㎡
4.设计工程范围：
二、设计时间
设计期限为天，从乙方收到甲方支付的定金后开始计算，到向甲方交付全套设计图纸之日为止。因甲方变更设计要求或对乙方意见未及时答复，其耽误的时间应从合同约定的设计期限中相应扣除。
三、设计交图步骤及时间：
（1）甲、乙双方当面协商满意后确定设计详细内容及金额，即签定本合同，同时支付定金人民币元。乙方收到定金后天内，向甲方提交装修设计方案图及平面功能定位图。
（2）甲、乙双方初步确定平面方案及初步确定设计概念后，同时支付首期设计费人民币。[按2.（1）支付的人民币定金自动转为首期设计费]。乙方收到设计费后天内，向甲方提交较详细装修设计方案包括主要立面图。
（3）甲方确认立面方案、天花方案即支付第二期设计费人民币 元，乙方收到设计费后天内，向甲方提交详细装修施工图及效果图。
（4）甲方签字确认设计施工图后立即支付第三期设计费人民币 元，乙方向甲方提供全套正式设计施工图纸。
（5）工地开工后设计师配合施工队现场指导并对业主提供材料及工程质量咨询服务。
四、双方责任
1.甲方应按合同规定及时支付设计费。
2.甲方应将设计要求准确、简明扼要的告之乙方设计人员，并不随意变更（除了合理的变更）。甲方变更设计委托事项或因提交的资料错误，或对所提供资料作较大修改，造成乙方设计返工，除双方需协商签订补充合同（或另订合同），重新明确有关条款外，甲方应按乙方所耗工作量向乙方支付相应的费用。
3.甲方应到乙方公司所在地提出设计要求、签定合同、看图定样、支付设计费。
4.乙方须按合同规定的时间提交设计图纸。
5.乙方应本着认真负责的精神，按照甲方的要求完成设计。
7.若甲方未能按时支付设计费，乙方有权拒绝甲方提出的下一步工作要求。
8.乙方履行了本合同所规定的义务后，甲方向乙方支付剩余设计费人民币20xx 元。
9.乙方未履行本合同规定的任何一项义务视为根本违约，甲方有权解除本合同，乙方并赔偿甲方因此造成的损失。
五、设计费金额、支付时间与方式
1．设计费总额：人民币￥
2．支付时间：
（1）双方签订委托设计合同时，甲方即应向乙方支付定金，即人民币￥元。
（2）甲方支付第一期的设计费即人民币￥元。
（3）甲方支付第二期的设计费即人民币￥元。
（4）甲方支付第三期的设计费即人民币￥元。
（5）若有双方协商同意增加的设计费应在工程开工前支付给乙方；乙方应甲方要求，超出合同规定为甲方提供服务所增加的费用，在工程峻工前由甲方支付给乙方。
3．支付方式：甲，乙双方共同协商支付方式。
六． 违约责任和争议的解决
1．甲方在乙方提供有关设计图纸后，未在合同规定的期限内支付设计费，或乙方无特殊情况延迟交付图纸，均应视为违反合同约定。按每日100元予以处罚。
2．合同生效后，甲、乙方无故要求终止或解除合同时，应以双倍定金赔偿无过错方（不可抗力除外）。
3．甲、乙双方在履行合同过程中，如有争议，应友好协商解决。协商不成任何一方可向合同签订地法院提出诉讼。
七、合同效力：
本合同壹式肆份，甲乙双方各执贰份。合同经双方签字后生效。本合同设计工程峻工后终止。
甲方（签字盖章）： 电话：
乙方（签字盖章）： 电话：
合同签订时间： 年 月 日
设计合同 篇4甲方：___________________________ 合同编号：___________________
法定代表人：_____________________ 签订地址：___________________
乙方：___________________________ 签订日期：______年____月___日
身份证号码：_____________________
甲乙双方本着平等自由原则，经过友好协商，根据《中华人民共和国合同法》及相关法律法规，就著作权设计和转让一事，在互惠互利的基础上达成以下条款，并承诺共同遵守：
第一条 委托事项
1．项目名称：___________。
2．内容：___________。
3．设计人民币费____元。
4．总费用合计：____人民币____圆整（____元）。
第三条 设计的时间
1．乙方需在____个工作日内设计出甲方的初稿；
2．设计完成的时间为陆个工作日（由甲方原因耽误的时间，完稿时间应顺延）。
第三条 付款方式
1．甲方需在合同签订之日起将委托设计总费用的____％付给乙方（乙方收到甲方的款项后作为设计的开始时间）；
2．设计完成后，甲方需在____天内签名或盖章确认，确认后甲方应当即付清设计费用的全部余款。
第四条 甲方权利与义务
1．甲方有权对乙方的设计提出建议和思路，以使乙方设计的作品更符合甲方企业文化内涵；
2．甲方有权对乙方所设计的作品提出修改意见；
3．甲方在付清所有设计费用后有权要求签订著作权转让合同，以享有设计作品的所有权利。
1．甲方按照合同约定支付相关费用；
2．甲方有义务提供有关企业资料或其他有关资料给乙方。
第五条 乙方权利与义务
1．乙方有权要求甲方提供有关企业资料供乙方设计参考；
2．乙方有权要求甲方按照合同约定支付相应款项；
3．乙方对设计的作品享有著作权，有权要求甲方在未付清款项之前不得使用该设计作品。
1．乙方需按照甲方的要求进行作品设计；
2．乙方需按照合同约定按时交付设计作品。
第六条 知识产权约定
1．乙方对设计完成的作品享有著作权.甲方将委托设计的所有费用结算完毕后，乙方将作品著作权转让给甲方，甲方完全享有该设计作品的著作权；
2．甲方在余款未付清之前对该作品不享有任何权利，甲方在余款未付清之前擅自使用或者修改使用乙方设计的作品而导致的侵权，乙方有权依据《中华人民共和国著作权法》追究其法律责任。
第七条 保密
任何一方对因著作权设计和转让而获知的另一方的商业机密负有保密义务，不得向有关其他第三方泄露，但中国现行法律、法规另有规定的或经另一方书面同意的除外。
第八条 违约责任
合同各方应严格按合同的约定履行自己的义务，如果本合同任何一方违反本合同及有关法律法规的规定导致本合同未获履行和未获完全履行，违约方应承担由此引起的全部责任，向守约方支付违约金人民币_____元（大写：___）；违约金不足以弥补守约方损失的，违约方还应当赔偿守约方遭受的损失，而且守约方有权提前解除或终止本协议书。
第九条 合同终止
1．甲方或乙方如要提前终止本合同，应提前三十天正式书面并电话通知对方，双方应在结清所有费用及承担相应责任后本合同才能终止。
2．合同终止后，合同双方仍应承担原合同内所规定之双方应履行而尚未执行完毕的义务与责任。
第十条 补充与变更
1．任何一方要求变更合同内容，应提前一个月书面通知对方并征得对方同意，双方就变更内容协商一致的，应签订书面变更协议。由此形成的书面补充协议，与本合同具有相同法律效力。
2．本合同未尽事宜，可由双方约定后作为合同附件，与本合同具有同等法律效力。
第十一条 不可抗力
任何一方因有不可抗力致使全部或部分不能履行本合同或迟延履行本合同，应自不可抗力事件发生之日起三日内，将事件情况以书面形式通知另一方，并自事件发生之日起三十日内，向另一方提交导致其全部或部分不能履行或迟延履行的证明。
第十二条 争议的解决_
1．本合同适用中华人民共和国有关法律，受中华人民共和国法律管辖。
2．本合同各方当事人对本合同有关条款的解释或履行发生争议时，应通过友好协商的方式予以解决。双方约定，凡因本合同发生的一切争议，当和解或调解不成时，选择下列第______种方式解决：
（1）将争议提交______仲裁委员会仲裁；
（2）依法向______人民法院提起诉讼。
第十三条 生效条件
本合同自各方的法定代表人或其授权代理人在本合同上签字并加盖公章之日起生效。
第十四条 其他_____
本合同—式三份，具有相同法律效力。各方当事人各执一份，其他用于履行相关法律手续。
甲方（盖章）：____________________ 乙方（盖章）：____________________
授权代理人：（签字）______________ 授权代理人：（签字）______________
单位地址：________________________ 单位地址：________________________
邮政编码：________________________ 邮政编码：________________________
联系电话：________________________ 联系电话：________________________
传真：____________________________ 传真：____________________________
电子信箱：________________________ 电子信箱：________________________
开户银行：________________________ 开户银行：________________________
账号：____________________________ 账号：____________________________
设计合同 篇5甲方名称：
联系地址：
邮政编码：
联 系 人：
联系电话：
传 真：
乙方名称：
联系地址：
邮政编码：
联 系 人：
联系电话：
传 真：
电子邮箱：
甲，乙双方经过友好协商，在平等互利的原则下，就甲方委托乙方制作 设计项目（以下简称“项目”）达成协议如下：
第一条：项目内容
乙方根据甲方递交的设计项目，设计要求书提供甲方项目设计 壹 套，详细项目另见《项目需求说明书》。
第二条：费用构成与付款方式
费用构成：
甲方设计费用为人民币 元整，合计费用为人民币 元整。
甲乙双方在签订本合同后，甲方预付项目定制定金费用总金额的，即人民币 元整，在乙方完成定制并由甲方验收合格后3日内一次付清项目定制余款人民币 元整。
付款及交货方式：
甲方现金或银行转账的方式将货款付给乙方。乙方在收到甲方项目定金后作为项目定制开始时间，具体时间由甲乙双方根据项目实际修整时间为准。因甲方修订原因时间耽误，完稿时间应相应顺延。如有其它相关设计，设计费用需另计，定制的项目通过甲方验收后甲方即付清所有余款。
第三条：双方权利与责任
1，甲方可根据自己的需求向乙方提出设计建设的要求及规定设计的风格和色调，甲方有权对乙方所设计的作品提出合理的修改意见，建议和思路，以使乙方设计的作品更符合甲方企业文化内涵。
2，甲方有义务按协议是所规定的日期按时付款，并将所需文字及图片资料及时交予乙方。文字及图片资料均须为电子文档格式：文字须为文本文档或word文档格式；图片须为jpg格式。
3，甲方在付清所有设计费用后有权要求签订著作权转让合同，以享有设计作品的所有权利。
4，甲方所提供的资料信息须真实可靠，符合国家有关部门的条例规定，遵守《中华人民共和国计算机信息网络国际联网暂行规定》和国家的有关法律，法令，法规的规定。如有产生用户投诉和由于甲方发布的信息所引起的政治责任，法律责任，经济责任等后果，甲方应负全部责任，乙方对此不承担任何责任。
3，甲，乙双方对______________________________________设计建设所提供的设计内容，已有的页面设计及后台程序应拥有自主的知识产权。如涉及知识产权问题，双方对各自所提供的原始素材及程序源代码负责。一方的侵权行为不应对合同的另一方构成伤害，即非侵权方不对侵权一方的行为负有任何法律责任。
4，乙方按照甲方的要求进行作品设计时，有权利维持一定的设计与审美原则，在合理范围内与甲方协商修正设计内容，以使乙方设计的作品在符合审美原则的基础上同时符合甲方企业文化内涵。
5，乙方在甲方在未付清款项之前对所设计制作的作品享有权。在甲方项目验收完成后有权利要求甲方按照合同约定支付相应款项，并将设计作品的所有权利转让给甲方。
6，乙方在签订本协议并收到甲方预付款后，应根据甲方提供的需求书内容，为甲方设计，制作设计项目，并按照合同约定按时交付设计作品。
5，乙方在完成设计建设，并将设计所有内容上传至测试服务器后，应通知甲方上网验收。甲方可在收到通知后3个工作日内上网验收设计内容，在上述期限内，乙方应根据甲方的请求进行修改工作（若验收期内甲方未提出异议，则视为验收合格）
甲方验收合格后，应签发《设计验收合格书》，并在3个工作日内支付建站费用总金额的余款（若甲方验收合格后，未按协议规定支付建站费用总金额的余款，则视为违约行为）
6，乙方在收到甲方的建站费用总金额的余款后，应将所有设计文件递交给甲方；或应甲方请求，将设计文件直接上传至甲方指定服务器上（甲方需提供指定服务器的ftp登录用户名及密码）
7，由乙方为甲方制作的项目，如甲方在验收完成后自行对其进行改动，乙方不再承担任何责任。甲方承诺不得将后台程序复制后用于其他盈利目的。
第四条：项目定制服务内容
1，乙方设计作品时间及交付方式：
⑴ 项目制作周期：
甲方在____________年______月______日之前，将资料交给乙方。
乙方在____________年______月______日之前，完成设计的建设。
甲方在____________年______月______日之前，对设计进行验收。
甲方在____________年______月______日之前，将余款付给乙方。
⑵ 项目制作时间周期自本合同签订之日起生效，具体时间由甲乙双方根据项目实际修整时间为准，因甲方修订原因时间耽误，完稿时间应相应顺延。
⑶ 乙方以电子稿交付方式交付甲方设计的项目作品，并负责甲方项目的安装与调试。
2，知识产权约定：
⑴ 乙方对项目及相关设计完成的作品享有著作权。甲方将委托设计的所有费用结算完毕后，乙方可将作品著作权转让甲方。
⑵ 甲方在未付清所有委托设计费用之前，乙方设计制作的作品著作权归乙方，甲方对该作品不享有任何权利。
3，项目验收：
项目设计完成后，甲方需在三天内在乙方《项目验收合格书》上签名或盖章，以确认定制项目的验收。如有其它相关设计，设计费用需另计，定制的项目通过甲方验收甲方即付清所有余款。
第五条：其他条款
1，双方应当保守在履行本协议过程中获知的对方商业秘密。
2，乙方如需将本协议相关建设项目委托给第三方设计，制作的，应保证相关项目内容的质量符合附件内的要求并保证甲方在本协议的利益不会受到不利影响。
3，甲方如需乙方为其进行设计建设后的日常更新和维护工作，需另外与乙方签订《设计更新维护协议》。
4，甲方一旦开始安装使用本项目，即被视为完全理解并接受本协议的各项条款，在享有上述条款授予的权力的同时，受到相关的约束和限制。协议许可范围以外的行为，将直接违反本协议并构成侵权，乙方有权随时终止授权，责令停止损害，并保留追究相关责任的权力。
3，本条款内容与我国法律法规不相一致的部分，以国家法律法规的规定为准。
第六条：协议期限
1，本协议自甲乙双方签字并乙方收到甲方预付款之日起生效。
2，本协议至甲方向乙方支付完建站总费用并乙方向甲方递交完所有设计文件之日终止。
本协议一式两份（包含附件），经双方签字盖章后生效，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。合同附件与本合同具有同等法律效力。对本协议未尽事宜或在执行过程中发生的争议，双方应本着友好合作的精神共同协商解决。新协议经双方签署后具有同等法律效力，其中若有与本协议矛盾之处，以新协议为准。
甲方： 乙方：
授权代表签字： 授权代表签字：
单位公章： 单位公章：
日期： 年 月 日 日期： 年 月 日
附：
本公司帐号：
开户行：
姓名：
帐 号：
设计合同 篇6甲方：――――（以下简称甲方）
乙方：___________广告传播有限公司（以下简称乙方）
经双方充分协商，根据《中华人民共和国合同法》相关规定，特签署本合同。
1、___________________________质量要求：
2、___________________________质量要求：
3、___________________________ 质量要求：
共计人民币（大写）_____________________（小写）____________________
1、本合同签订后，甲方支付合同总额的____%，即人民币￥___________元 大写：_____________________元整）。
2、项目结束后甲方向乙方支付合同余款，即人民币￥______________元整（大写：_____________________元整）。
1、乙方应按甲方要求按质按量完成相关设计和制作工作。
2、乙方需在规定时间（______年____月____日前）完成，并送交甲方签字认可。
3、甲方根据乙方需要提供相关资料，并承担因版权、文责所引发的法律责任和经济纠纷。
甲方将委托设计的所有费用结算完毕后才享有着作权，否则，乙方设计的作品着作权归乙方，甲方对该作品不享有任何权利；甲方在余款未付清之前擅自使用或者修改使用乙方设计的作品而导致的侵权，乙方有权依据《中华人民共和国着作权法》追究其法律责任。
因设计和制作工作具有很大的特殊性，在经过大量调研工作的同时更需设计师的精心创作，乙方在开始着手设计时就已经在全面的履行合同，因此，甲方如提前终止合同，预付款乙方不予退还。
八、甲乙双方如因履行本合同发生纠纷，应友好协商解决，如无果则提请法律途径解决。
本合同壹式两份，甲乙双方各持对方签字盖章合同一份，均具有同等的法律效力。
甲方（盖章）： 乙方（盖章）：
代表签名： 代表签名：
地址： 地址：
电话： 电话：
传真： 传真：
日期： 日期：
设计合同 篇7甲方：_________
乙方：_________
依据《中华人民共和国合同法》和有关法规的规定，乙方接受甲方的委托，就公司标志设计或公司产品商标设计事项，双方经协商一致，签订本合同，信守执行：
一、委托之事项：
甲方委托_________为其公司设计标志_________个，公司产品商标_________个。
二、委托设计费用：
公司标志设计单价为人民币_________元，公司产品商标设计单价为人民币_________元;
总价为：人民币_________元，(大写：_________)。
三、付款方式：
1.甲方需在合同签订之日起两个工作日内将委托设计总费用的35%通过电汇或银行转账到乙方公司帐户(乙方收到甲方的银行划帐凭据后作为标志设计的开始时间)。
2.标志设计完成后，甲方需在三天内签名或盖章确认(以传真方式确认同样有效)，确认后甲方应当即付标志设计费用的全部余款。
3.如有相关设计，设计费用需另计，标志通过即付总项目费用的50%，余款在相关设计完成后支付。如只有标志设计，标志通过即付所有余款。
四、乙方设计作品的时间，交付方式：
1.乙方需在七个工作日内设计出甲方公司的标志初稿。单个标志设计完成的时间为15个工作日左右。
2.乙方以电子稿交付方式交付设计的作品，乙方在收到甲方余款结清后的有关凭据后一个工作日内通过网络或邮寄的方式把标志电子稿交予甲方。
五、知识产权约定：
1.乙方对设计完成的`作品享有著作权。甲方将委托设计的所有费用结算完毕后，乙方可将作品著作权转让给甲方(需另行签订转让合同)。
2.甲方在未付清所有委托设计费用之前，乙方设计的作品著作权归乙方，甲方对该作品不享有任何权利。
3.甲方在余款未付清之前擅自使用或者修改使用乙方设计的作品而导致的侵权，乙方有权依据《中华人民共和国著作权法》追究其法律责任。
六、双方的权利义务：
甲方权利：
1.甲方有权对乙方的设计提出建议和思路，以使乙方设计的作品更符合甲方企业文化内涵。
2.甲方有权对乙方所设计的作品提出修改意见;
3.甲方在付清所有设计费用后有权要求签订著作权转让合同，以享有设计作品的所有权利;
甲方义务：
1.甲方按照合同约定支付相关费用;
2.甲方有义务提供有关企业资料或其他有关资料给乙方;
乙方权利：
1.乙方有权要求甲方提供有关企业资料供乙方设计参考;
2.乙方有权要求甲方按照合同约定支付相应款项;
3.乙方对设计的作品享有著作权，有权要求甲方在未付清款项之前不得使用该设计作品：
乙方义务：
1.乙方需按照甲方的要求进行作品设计。
2.乙方需按照合同约定按时交付设计作品。
七、违约责任：
1.甲方在设计作品初稿完成前终止合同，其预付的30%费用无权要求退回;甲方在乙方作品初稿完成后终止合同的，应当支付全额的设计费用。
2.乙方如无正当理由提前终止合同，所收取的费用应当全部退回给甲方。
八、合同生效
本合同下载打印需由甲乙双方签字盖章，以双方最后签字日期为生效日。
本合同一式两份，甲乙双方各持对方签字(盖章)合同一份，均具有同等法律效力。
甲方(盖章)：_________ 乙方(盖章)：_________
法定代表人(签字)：_________ 法定代表人(签字)：_________
地址：_________ 地址：_________
电话：_________ 电话：_________
_________年____月____日 _________年____月____日
签订地点：_________ 签订地点：_________
设计合同 篇8甲方：(以下简称甲方)
乙方：(以下简称乙方)
经双方充分协商，根据《中华人民共和国经济合同法》相关规定，特签署本合同。
1.___________________________ 质量要求：
2.___________________________ 质量要求：
3.___________________________质量要求：
共计人民币(大写)_____________________(小写)
1、本合同签订后，甲方支付合同总额的50%，即人民币￥___________元(大写：_____________________
元整)。
2、项目结束后甲方向乙方支付合同余款，即人民币￥______________元整(大写：_____________________
元整)。
1.乙方应按甲方要求按质按量完成相关设计和制作工作。
2.乙方需在规定时间(______年____月____日前)完成，并送交甲方签字认可。
3.甲方根据乙方需要提供相关资料，并承担因版权、文责所引发的法律责任和经济纠纷。
甲方将委托设计的所有费用结算完毕后才享有著作权，否则，乙方设计的作品著作权归乙方，甲方对该作品不享有任何权利;甲方在余款未付清之前擅自使用或者修改使用乙方设计的作品而导致的侵权，乙方有权依据《中华人民共和国著作权法》追究其法律责任。
因设计和制作工作具有很大的特殊性，在经过大量调研工作的同时更需设计师的精心创作，乙方在开始着手设计时就已经在全面的履行合同，因此，甲方如提前终止合同，预付款乙方不予退还。
八、甲乙双方如因履行本合同发生纠纷，应友好协商解决，如无果则提请法律途径解决。
本合同壹式两份，甲乙双方各持对方签字盖章合同一份，均具有同等的法律效力。
甲方(盖章)：乙方(盖章)：
代表签名：代表签名：
地址：地址：
电话：电话：
传真：传真：
日期：日期：
设计合同 篇9委托方：(以下简称甲方)
受托方：(以下简称乙方)
甲方因装修工程的需要，委托乙方进行室内装修设计工作，经双方协商一致，签订本合同。
1.设计工程名称：
2.设计工程地点：
3.设计工程面积约：平方米
4.设计工程范围：
1.设计期限：
设计期限为 天，从乙方收到甲方支付的定金后开始计算，到向甲方交付全套设计图纸之日为止。因甲方变更设计要求或对乙方意见未及时答复，其耽误的时间应从合同约定的设计期限中相应扣除。
2.设计交图步骤及时间：
(1)甲、乙双方当面协商满意后确定设计详细内容及金额，即签定本合同，同时支付定金人民币 元。乙方收到定金后 天内，向甲方提交装修设计方案图及平面功能定位图，如乙方未提交装修设计方案图及平面功能定位图，则双倍向甲方返还定金。
(2)甲、乙双方初步确定平面方案及初步确定设计概念后，同时支付首期设计费人民币(按以上2(1)支付的人民币定金自动转为首期设计费)乙方收到设计费后 天内，向甲方提交较详细装修设计方案包括主要立面图。
(3)甲方确认立面方案、天花方案即支付第二期设计费人民币，乙方收到设计费案后 天内，向甲方提交详细装修施工图及效果图。
(4)甲方签字确认设计施工图后即支付第三期设计费人民币，乙方向甲方提供全套正式设计施工图纸。
(5)工地开工后设计师配合施工队现场指导并对业主提供材料及工程质量咨询服务。
序号
图纸名称
份数
内容要求
提交时间装修设计方案图 1套
平面、天花、主要立面、效果图、年 月 日前
2装修施工图 2套
平面、天花、立面、剖面、大样、年 月 日前
备注
1、《装修施工图》为AUTOCAD文件且应达到施工队依图施工之深度，效果图张数双方协商;
2、上述设计成果应提交打印文档一份。
1.甲方应按合同规定及时支付设计费。
2.甲方应将设计要求准确、简明扼要的告之乙方设计人员，并不得随意变更(除了合理的变更)甲方变更设计委托事项或因提交的资料错误，或对所提供资料作较大修改，造成乙方设计返工，除双方需协商签订补充合同(或另订合同)，重新明确有关条款外，甲方应按乙方所耗工作量向乙方支付相应的费用。
3.甲方应到乙方公司所在地提出设计要求、签定合同、看图定样、支付设计费。
4.乙方须按合同规定的时间提交设计图纸。
5.乙方应本着认真负责的精神，按照甲方的要求完成设计。
7.若甲方未能按时支付设计费，乙方有权拒绝甲方提出的下一步工作要求。
8、乙方履行了本合同所规定的义务后，甲方向乙方支付剩余设计费人民币20xx元。
9、乙方未履行本合同规定的任何一项义务视为根本违约，甲方有权解除本合同，乙方并赔偿甲方因此造成的损失。
1.设计费总额：人民币￥ 元
2.支付时间：
(1)双方签订委托设计合同时，甲方即应向乙方支付定金，即人民币￥ 元。;
(2)甲方支付第一期的设计费即人民币￥ 元。;
(3)甲方支付第二期的设计费即人民币￥ 元。;
(4)甲方支付第三期的设计费即人民币￥ 元。;
(5)若有双方协商同意增加的设计费应在工程开工前支付给乙方;乙方应甲方要求，超出合同规定为甲方提供服务所增加的费用，在工程峻工前由甲方支付给乙方。
3.支付方式 甲，乙双方共同协商支付方式。
1.甲方在乙方提供有关设计图纸后，未在合同规定的期限内支付设计费，或乙方无特殊情况延迟交付图纸，均应视为违反合同约定。按每日100元予以处罚。
2.合同生效后，甲、乙方无故要求终止或解除合同时，应以双倍定金赔偿无过错方(不可抗力除外)
3.甲、乙双方在履行合同过程中，如有争议，应友好协商解决。协商不成任何一方可向合同签订地法院提出诉讼。
本合同一式四份，甲乙双方各执两份。合同经双方签字后生效。本合同设计工程峻工后终止.甲方(签字盖章)
电话：
乙方(签字盖章)
电话：
合同签订时间： 年 月 日
设计合同 篇10甲方：______________
乙方：______________
依据《中华人民共和国合同法》和有关法规的规定，乙方接受甲方的委托，就公司标志设计或公司产品商标设计事项，双方经协商一致，签订本合同，信守执行：
一、委托项目内容：
__________________________________________
二、项目设计时间
自乙方收到甲方支付的设计预付款之日起协议生效，协议生效后_____个工作日内乙方向甲方提交设计初稿。
三、费用结算
1．此项目设计费，共计人民币__________元整，大写人民币________元整；设计预付款为人民币__________元整，大写人民_________元整。
2．当甲方确认最终设计稿件后，乙方向甲方提交企业标志设计的矢量电子文件时，甲方向乙方支付剩余费用为人民币___________元整，大写人民币_________元整。
四、作品提交形式
甲方定稿并付清所有设计费后，乙方向甲方提交标志（或商标）设计电子文档一份。
五、甲、乙双方的权利和义务
1．甲方承诺，本协议中甲方所要求制作的信息内容符合国家法律规定和社会公共利益。
2．甲、乙双方指派专人代表负责此标志设计的联络协调工作。甲方在此合同生效后向乙方提供与此标志设计相关的背景资料。
3．乙方在规定时间内向甲方提交标志设计初稿。
4．甲方收到乙方设计的初稿后，及时向乙方反馈修改建议，乙方收到建议后及时调整修改。
5．甲方确认设计稿件后，乙方向甲方提交矢量电子文件一份；同时甲方向乙方支付剩余设计费。
六、知识产权约定
1．乙方对设计完成的作品享有著作权。甲方将委托设计的所有费用结算完毕后，乙方将作品著作权转让给甲方（需另外签订著作权转让协议）；但乙方享有署名权并保留用于参展，评选，展示的权利。
2．甲方在未付清所有委托设计费用之前，作品著作权归乙方，甲方对该作品不享有任何权利。甲方付清所有设计费后，乙方不得把此设计方案交给任何第三方使用。
3．甲方在余款未付清之前擅自使用或者修改使用乙方设计的作品，乙方有权依据《中华人民共和国著作权法》追究其法律责任。
七、违约责任
协议在下述情形下可以解除：
（1）自协议签订之日起，乙方已经展开设计工作，如甲方提出终止协议，甲方支付给乙方的设计定金，乙方不退还；如乙方提出终止合同，甲方支付给乙方的设计定金，乙方退还给甲方。
（2）在乙方提交给甲方的设计初稿得到甲方认可后的时间里，乙方已经全面展开印刷应用的设计制作工作，甲方如提出终止协议，甲方需要支付乙方全额的设计费用。
八、争议解决
凡因订立，解释，履行本协议时所发生的与本协议有关的一切争议，双方应通过友好协商解决；当事人不愿协商解决或者协商不成，可由一方提交该方住所地法院处理。
本协议一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力，由双方签字盖章有效。（合同未尽事宜，双方本着友好原则进行协商）。
甲方： __________ 乙方：__________
代表人：_________ 代表人：________
时间：___________ 时间：__________
读书征文活动总结1
“感受文字之美，尽享读书之乐”，此次幸福读书征文活动，不仅是对学生读写水平的一次检验，也是对老师平时是如何进行作文教学的一次检查。通过活动。对学生的阅读积极性、尤其是对学生的作文水平有了很大的促进。现就这次活动总结如下：
一、提前通知、安排到位
在比赛的前三周，教研室就制定了三—六年级以“读书”为主题的比赛方案，并随文下发了作文评价标准，各教研组长、班主任老师及时幷按要求组织学生进行了比赛。
二、凸显主题、文字优美
参赛学生的征文，都能紧扣题意进行写作，学生基本做到了文从句顺，语言优美，有的还使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的读书体验和感悟。
三、注重指导、加强阅读
本次读书作文比赛，虽取得了一定成绩，但也反映了各年级作文教学中所存在的问题。现就这些问题提出一些建议：
一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望。
教师可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。也可提供作文材料进行指导，开阔学生的思路。教师写好“下水文”，一方面可以亲身体会到写作训练中的难点，便于能够有的放矢地进行指导，另一方面又有学生提供了写作的范文。
二是要有目的地引导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学生的视野，增长知识。这次作文比赛中有好多的同学就写到了平时看课外书籍所得到的收获,这就是一个较好地例子。
三是要引导学生对作文进行修改。
要写好一篇文章，必须进行细致、认真的修改。“好文章是改出来的”，是说作文写好后要让学生通过多种方法进行修改，并不是老师一味地在其作文本上写上评语就完事了。可以让每一个学生在课堂上面向全体同学读自己的作文，让其他同学进行点评;也可以组织学生给自己的作文写评语。这样的修改，不仅文章的质量会明显提高，学生对作文课的兴趣以及参与度也会明显增强。
总之，引导学生写好作文，应当遵循积累—构思— 写作—修改的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。
这次征文活动，学生参与的积极性高，作品中谈“读书”的所感，所悟，谈读好书，好读书的决心，情文并茂。
读书征文活动总结2
为了认真贯彻落实 “美丽中国 我的中国梦”主题征文大赛的会议精神和要求，我们在全校学生中组织开展了“美丽中国 我的中国梦”读书征文活动。此次活动我校全校师生共同参加，经过全体语文组老师的精心挑选，选取了7篇参加了市级评比。以下是对我校征文活动工作情况的总结：
一、领导重视，层层落实。
在教育局、关工委召开会议后，我校高度重视，立即进行了研究、布置、落实。学校成立了以分管德育的张校长为组长的活动领导小组，就征文的各项要求等制定了详尽的实施方案。在整个活动中，无论从时间安排、活动组织等各个方面，都倾注了学校领导的大力支持和高度重视，分管领导张校长，在开展活动的这段时间，经常与班主任、语文老师一起交流、研究，耐心倾听意见，及时协调解决。在这种良好的氛围中，我校开展的“美丽中国 我的中国梦”征文活动，得到了健康的发展，取得了良好的预期效果。
二、加大宣传，营造氛围。
在活动中，学校通过宣传阵地加大宣传力度，营造活动气氛。学校进一步向全体同学明确了此次活动的目的、意义和要求，进一步阐述了“中国梦”的深刻内涵;各班教室的黑板报也根据主题开辟了专栏。同时，在升旗仪式上，张校长再次作了活动的宣传、动员。
三、有效指导，激发创作。
本校利用阅览课让学生在本班教室或者学生在阅览室组织学习有关知识，由语文组老师辅导。学生在“中国梦”的感召和鼓舞下，展开理想的翅膀，迈出坚实的步伐，立志成才报国。一篇篇充满情感的文章在笔尖流淌，一盏盏理想的明灯在心头闪亮。学生们通过文字在字里行间表达了对伟大祖国的热爱之情，对美好未来的憧憬，更有着对把祖国建设得更强大的坚定决心。
四、认真组织，积极投稿。
在这一年中，我校开展了以下系列活动：
(一)20年10月底前完成了《美丽中国我的中国梦》读本征订工作，制定了《实验学校五好小公民“美丽中国我的中国梦”主题教育读书征文活动计划》。
(二)20年1月认真组织了全校学生阅读教育部关工委组织编写的 《美丽中国我的中国梦》读本，根据我校实际情况，把阅读和语文课程有机结合起来。
(三)20年2月和3月各班举行了主题班会，各班班主任还将主题班会活动方案上传到了校园网上。
(四)20年3月结合读书内容，根据我校学雷锋活动安排组织学生参加了社会实践活动。
(五)20年4月举办了《美丽中国 我的中国梦》演讲比赛。
各班在组织全体学生演讲比赛的基础上，向学校推荐1名优秀选手，于4月10日举行了决赛，最终评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖5名，其中一等奖获得者将被推荐参加市中学生演讲比赛。
(六)举行了“美丽中国”主题摄影大赛，学生的优秀摄影作品积极上交到了市教育局关工委。
(七)20年4月组织学生撰写征文，进行征文评选，并将学生征文于20年4月18日前报市教育局关工。
此次活动在全校师生的共同努力与积极配合下，较好地营造出了“美丽中国 我的中国梦”的良好氛围，征文内容健康积极向上，较好地表达了同学们的情感，此次活动收到了非常好的效果。学校对上交的文章进一步作了整理和调整，保证了征文的参赛质量和数量。并及时上交到活动组委会，积极参与了该次活动。
五、意义深远，激发理想
此次活动，同学们进一步认识了“中国梦”的含义，广大学生围绕主题，阐释了自己对“中国梦”的认识和畅想，尽情书写了自己的美丽梦想，抒发了自己热爱祖国的情怀。同时也进一步增强了学生爱国爱家的意识，培养了爱国情怀，引导青少年成长为具有全球视野、国际眼光、世界胸怀的中国特色社会主义和中华民族伟大复兴事业的建设者和接班人。
读书征文活动总结3
今天，我们如约地迎来了全国《珍爱生命 健康成长》读书征文活动总结大会。在这次活动中，我校现三年七班的同学一举夺得了全国青少年《珍爱生命健康成长》征文比赛金牌，实现了我市金牌零的突破。这是市的骄傲，这是区的骄傲，这更是我们中学的骄傲。
回首一年来的读书活动，我们深感欣慰的是活动使学生们参加社会实践活动的机会增多了，他们对生命内涵的理解加深了，也同时展示了我中人的风采。通过活动的开展，我们受到了更深刻地启示：无论什么时候，要想让生命闪光，就要珍爱生命，保护家园，保护地球，做世界的主人。
为了使今后的工作再上一层楼，现将此次活动从三个方面总结如下：
一、领导制定方针策略，架设舞台，创造时机
201年9月至201年7月，教育部关心下一代工作委员会在全国开展“做五好小公民─珍爱生命健康成长”读书征文主题教育。我校作为区中学的代表参加了这次活动。校党支部、团委、校关工委的领导对此项活动高度重视，专门召开领导班子会议，共同商讨、研究、部署，并成立了由书记、校长、关工委常务副主任亲自挂帅的领导小组。组织全校师生共同阅读《珍爱生命健康成长》一书，让师生对此项活动有一个全方位、多层次的理解。让学生们认识到：珍爱生命、健康成长不仅要关心个人，还要关爱他人，不仅要关心集体，还要关心社会乃至整个中国世界。
与此同时，学校还成立了“三组”：由全校语文教师参加的指导小组;由离退休老同志参加的课外辅导评审小组;通过致家长一封信的形式，让全体参加读书活动的学生家长，了解开展这次活动的重要意义，同时，对这次活动给予了大力支持，并自愿的成立了家长评审小组。
结合实际情况，拟定主题，制定切实可行的实施方案。以爱国主义、社会主义和集体主义教育为主线，注重研究新型的科学的教育模式，采取学生喜闻乐见的、生动活泼的形式，加强对学生进行政治思想教育。开展“珍爱生命远离”、“关注生灵 热爱鸟类”等主题班会;在全校辐射铺开不同主题、不同层面的主题团会;把思想道德教育和校园文化建设有效地结合起来，帮助青少年学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
注意架设舞台，创造时机，为青少年学生创设施展才华的广阔空间。通过开展争做“五好小公民”活动，提高学生的素养和公民意识，养成良好的卫生习惯和健康的心理，珍视生命，茁壮成长。通过此次活动的开展，充分调动了学生参与的积极性和主动性。
二、重视学生的实践活动，升华教育培养结果
为培养学生的创新精神和实践能力，为了达到让学生增长知识，锻炼自己的目的，在活动中，鼓励学生写出详细的读书报告。为了切实落实关工委组织的“珍爱生命健康成长”读书征文活动，积极弘扬中华民族自强不息的精神，我校组织初二、初三1628名学生参加到活动中来。语文教师积极组织，认真指导、批改，使学生的阅读能力、写作水平迅速提高。区教育局关工委常务主任，校关工委副主任及学校等同志，自愿与语文教师联系指导学生阅读。这些同志的无私奉献、拼搏进取、团结协作，形成了一股强大的工作动力，推动了读书活动的健康开展。
为了切实贯彻、落实全国教育部关工委组织的“珍爱生命、健康成长”读书征文活动，学校利用板报、墙报、广播、班团队会、演讲等形式，开展了丰富多彩的读书活动。此次参加征文的优秀稿件达300余份。金奖获得者同学自己就写了两篇读书体会，向这样的同学还有等等，首先在教师指导下学生们进行二次修改;然后经过我校各级评审小组公平、公正、公开的评选，评选出32名“读书之星”;最后指导学生们练习演讲，进一步推动读书活动向纵深发展。我们把32份最优秀的征文作为全国的参赛作品，上交市教育局关工委，统一参加全国比赛，并获得骄人成绩。其中，获金奖1人，银奖2人，铜奖5人，优秀奖8人。随着争做“五好小公民”活动的深入开展，在我校形成了弘扬中华民族自强不息精神的氛围，提高了学生的文化素质，增强了学生的公民意识，使学生们懂得要珍视生命，科学防治及战胜各类疾病、自然灾害，战胜传统陋习，培养健全人格。
三、活动引发了师生们对生命的思考
正直当今学生对生命比较漠然，不懂得如何去珍惜生命，不懂得利用有限的生命去创造价值之时，全国关工委如沐春风地在全国召开了《珍爱生命健康成长》读书征文活动。
通过这次读书活动，我们广大学生深受教育。引发了对生命的深刻思考。从广义上讲，我们每一个人的生命并不是属于我们自己的，而是属于我们祖国的、大家的。同学们深深地领悟到生命的重要意义。生命并不是因为它的价值而显得可贵，而是因为它的希望而可贵，属于人的生命只有一次，在短暂的生命历程中，交织着矛盾和痛苦，充满着求索与艰辛，遍布着荆棘和坎坷…，只有珍爱生命，把握自己，才能抛弃渺小、可悲、失意和挫折，拥抱伟大、丰富、幸运和重塑。只有珍爱生命，才能健康成长。
今后，我们要以这次读书活动为契机，在全校开展“多读书 读好书”的活动，内练自己，提高整体素质，让学生在读书过程中，发展自我，完善自我。
读书征文活动总结4
历时一个月的读书节活动已经落下帷幕。在这一个月的时间里，我校同学积极参加读书活动，真正体验了“读书好，读好书，好读书，读整本书”的滋味，享受到了成功的乐趣。各个班级都有效地组织了丰富多彩的读书活动，在活动中，孩子们亲近书本，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。
一、加强宣传，营造浓郁的读书氛围
学期伊始，正好迎来了校读书节，结合校园文化环境的布置，我们在校门口悬挂“小学第六届读书节”的横幅，校园内张贴“读书好，读好书，好读书”、“我读书，我快乐”、“与书同行，满园书香”等标语，同时在学校网站上设专题，各班以“书香行”为主题办好一期黑板报，孩子们把自己收集到的有关读书内容贡献出来，有名人读书故事，有读书的名言警句，有推荐阅读的书目，内容丰富多彩。
同时在月7日这一天，利用国旗下讲话时间，举行盛大的读书节开幕式，赵雪峰校长发表了热情洋溢的精彩讲话，整个校园内充盈着浓浓的读书氛围。
二、开展活动，激发学生的读书欲望
1、人人捐赠图书，共建“班级图书角”。
在学校举行读书节开幕式的第二天，各个班级迅速展开图书捐赠活动，同学们纷纷把自己收藏的图书带到学校来，充实班级图书角。“众人拾柴火焰高”，同学们都怀着“好书共分享”的心态捐出自己的图书。班级之中举行了好书交换活动，同学们畅游书海，校园里洋溢着浓浓的读书气氛。
2、好书大家分享，共同畅游书海。
在月8日——月15日，学校开展了“好书推荐”活动，先以班级为单位，开展“我最喜爱的一本书”评选活动，主要是让学生向同伴介绍自己读过的一本好书的主要内容，低年级可由教师向学生推荐，然后各班选出5份优秀“好书推荐卡”参加学校展览、交流。
在好书推荐会上，同学们交流阅读心得，畅谈阅读体会，极力向同伴推荐自己最喜爱的书籍。看到孩子们对书如此倾心，如此爱不释手，我知道他们已经深深地爱上了读书。
3、经典美文诵读，共抒心中激-情。
按照学校读书节的活动安排，在月16日—月20日，我们开展了“祖国颂”中华经典诵读比赛，要求老师们利用早读、午读或活动课等时间，指导学生正确、流利、有感情地朗诵。
月16日——18日下午，我校39个班级聚集在学校一楼大教室，声情并茂地朗诵了数篇经典美文，孩子们字正腔圆，激-情澎湃!
4、我读书，我快乐，乐在其中。
月21日——月28日，我们分低、中、高三个年段开展了系列活动，让孩子们在活动中心情享受读书带来的巨大快乐。
低年级：“我给古诗来配画”：《咏鹅》、《池上》、《江南》……一首首优美的古诗配上色彩明丽的图画，你能说孩子们不快乐吗?
中年级：“我的读书笔记”——摘抄精华：三、四年级的学生把自己阅读中的好词佳句美段，摘抄积累下来，“不动笔墨不读书”，谁能说这不是读书带来的收获呢?
高年级：“我的读后感”：六⑷班的在《读<鲁滨逊漂流记>有感》中这样写道：俗话说“团结力量大”，读完这本书，我再次深深地感受到了这一点，同时我明白了：对于自己决定要做的事，不能半途而废，要积累经验，要不怕失败!
读书征文活动总结5
“打造书香校园，师生快乐成长”，伴随着这一理念，我校开展的班级读书会活动越来越深入到每一位同学的心中，也渐渐地成为我校的一种氛围。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多地从课外阅读中受益，促进学生的成长。
一、形成了浓郁的读书氛围，师生共同参与
通过读书活动的不断开展，学校已经形成了浓郁的读书氛围，全校师生人人参与，热情高涨，做到了班班有计划，人人有心得。读书活动内容从《小学生必背古诗70首》开始，现在已扩展到世界文学经典名著;活动开展伊始，学校根据各年级学生的身心、知识和经验的特点，推荐阅读的书目，为了让全校学生都有书读，组建了班级图书角;为了指导学生读书，学校要求各年级每周安排一节课外阅读指导课，用课堂时间来指导学生读书，师生共同参与到其中，交流读书的心得、体会;同时各年级还利用黑板报定期出一期专题读书活动，墙壁上特设“文学从这里起步”栏目，;学校各年级还利用班队课、语文活动课为孩子读书成果交流以及才艺展示提供机会，激发了他们进一步阅读的热情。
二、完善了读书活动制度，指导学生阅读
1、继续为学生推荐好书
为扩大学生的课外阅读量，发挥好书的作用，学校根据各年级学生的年龄特点，继续开列相应的推荐书目供孩子们作选择阅读。同时，学校还通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求，并经常性地做好推荐书目的调整和完善工作，使推荐书目受到了孩子们的青睐。
2、倡导有序阅读和定量管理
为了使孩子们读书走向持久性发展，学校逐步倡导有序阅读和定量管理制度。学校要求学生每天在校阅读课外书目时间不少于30分钟，同时各年级为学生们规定了不同的阅读量以及写读书心得篇数，还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和计划安排上提出了供学生选择的建议，并让学生们制定出了各自的读书计划，要求他们按计划有步骤地读书。
3、在活动中指导学生阅读
为了指导学生读好书，学校要求各年级每周安排一节课外阅读指导课，让老师对学生们进行阅读方法的指导，帮助他们用所学的方法进行课外阅读。
在指导学生课外阅读的过程中，各年级尽量提供多种机会让学生运用知识拓展技能，具体做法有：低年级召开“故事会”，让学生讲自己感到“最有趣”、“最精彩”、“最难忘”的故事，举行“赛诗会” 开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗诵比赛;中高年级举行读书心得交流会，让老师和学生一起交流，联系实际谈读书心得，引导学生进行优美词句的摘抄，指导学生写好片断赏析式的读书笔记以及如何通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，鼓励学生发表独特见解，让师生共同进步，中高年级还通过墙报、手抄报让学生交流从课外阅读中获取的最新信息。
定期抽查学生读书效果，如在欢庆“六一”活动中，学校举行了“诵读经典，快乐成长”阅读成果展示交流会。这些活动的开展促进了学生阅读水平的提高，有利于学生的成长。
三、书海泛舟，成果丰硕。
开展读书活动以来，全校师生在书海中尽情地遨游，不断地吸收知识，取得了较为丰硕的成果。在这次暑假读书征文活动中，我们惊喜的看到，学生的写作兴趣被挖掘出来，学生的视野开阔了，学生们的习作水平提高了。
随着工程建设的发展, 对土建类工程的各种混凝土结构物外观质量的要求越来越严格, 对美观的要求也越来越高。如今, 在混凝土结构物的施工中出现了预应力模板及桁架式模板等无体内拉杆模板逐渐代替传统的模板型式, 保证了混凝土结构物的外观质量要求。
杭州湾跨海大桥工程混凝土结构使用寿命为100年, 对混凝土的耐腐蚀性和防腐措施要求非常高, 要求海上墩身模板不设穿过混凝土的对拉拉杆, 以消除混凝土的腐蚀通道。因此, 在Ⅳ合同段现浇墩身施工中设计一种无体内拉杆的外背桁架大刚度模板, 该文对模板的设计思路和实际使用情况作介绍。
1 模板的设计
1.1 墩身结构形式
Ⅳ合同段墩身工程共有68座 (单幅) 现浇墩身, 墩身为矩形圆倒角断面实心墩, 左右幅分离, 横桥向宽6.25 m, 顺桥向墩底宽2.6 m, 墩顶宽4.0 m, 圆倒角半径为0.5 m。墩高由15.134～42.458 m不等, 墩身除上部6 m段顺桥向按半径26.064 m圆曲线变化外, 以下部分为直线段、等截面, 详见图1所示。
1.2 墩身模板设计
1.2.1 模板设计思路
墩身采用翻模法分节浇筑施工, 顶部曲线段一次浇筑, 以下的直线段采用分次浇筑。根据墩身的结构形式及以往我们在墩身混凝土大模板施工中的成功经验, 考虑满足不同墩身高度的需要, 我们将模板制作高度分为3类, 即直线标准段5 m高模板、曲线段7.2 m高模板和非标准高度调整模板。非标准高度调整模板用于直线段墩身施工过程中, 根据设定的每次分节浇筑高度, 将其与标准段5 m高模板进行组合, 以保证与顶部7.2 m曲线段模板相接后, 墩身高度符合设计要求。
墩身模板按照墩身截面形式分4大块, 总体结构形式为加劲面板背桁架, 正面模板两端带圆倒角, 正面模板为直板长625 cm, 侧面模板为平板、宽1.6 m。面板采用7 mm厚普通钢板, 面板竖向加劲肋采用8槽钢, 间距44 cm, 模板板块之间的连接面采用δ14×80 mm钢板制作。面板所背的桁架按水平方向布设, 桁架高度为1 m, 高度方向垂直于面板, 外弦秆为 I14工字钢, 内弦杆为2[14a槽钢, 竖杆为I10工字钢, 斜杆为[8槽钢。两两桁架的间距为75 cm左右, 最上 (下) 桁架距模板水平连接面为25 cm。上下两片桁架之间的竖向连接采用[8槽钢。模板不设穿过结构混凝土的对拉拉杆, 模板之间的连接紧固方式:①竖向连接面等间距布设φ18 mm螺栓孔;②上下节间水平连接面等间距布设φ18 mm螺栓孔和φ20 mm定位销孔, 定位销孔处钢板底面焊接一个3 cm高钢套筒。③正面模板和侧面模板上背的桁架内弦秆两端的两两之间分别用一根φ30 mm对角拉杆紧固, 为便于拉杆受力, 在弦秆上焊接牛腿。
为确保施工安全, 把模板上桁架加宽且外围设1.2 m高护栏, 作为施工脚手平台, 并在护栏四周挂安全网。
墩身每套模板共有3节5 m标准高、7种非标准调整高和1节7.2 m高变截面模板。每次浇注下一节混凝土时, 拆除已浇节段下部的5 m高模板, 另一节5 m高模板紧固在墩身上, 作为下一节基础接头模板 (简称:基模) 。把拆下来的和另一节5 m高模板再安装在保留在墩身上的基模上, 连接固定好后这样又构成一个10 m浇筑高度模板。当墩身直线段剩余高度不足5 m或10 m时, 用非标准高度模板 (按实测高度制作) , 安装方法一样。单个墩身最后一节浇高7.2 m, 利用一节弧形模板。模板结构形式如图2所示。
由于在进行首节墩身混凝土施工时, 海水有可能漫过承台顶面, 对刚浇筑的墩身混凝土造成浸蚀破坏, 要对模板和承台的结合面做封闭处理, 具体措施时在低潮位时, 即海平面在承台顶面以下时在模板底部和承台顶面之间用止水膨胀条密封阻水, 之后再用砂浆对模板底部进行封闭。
考虑到第2节及以上墩身在施工过程中会受到大风的影响, 我们采用在墩身模板四周拉抗风缆索将其固定在承台顶面的措施对墩身模板进行加固。锚点布置如图3所示。
1.2.2 模板受力计算
1) 模板验算工况
墩身施工工况见表1、表2。
2) 计算结果
按有限元方法, 对以上工况进行电算, 结果如下:
①模板总体最大位移4.6 mm, 小于“规范”中对墩身施工的位移要求;
②面板最大应力43.95 MPa
③面板加劲肋最大应力130.5 MPa
④正面加劲肋最大应力162 MPa
⑤侧面加劲肋最大应力128.25 MPa
⑥首节墩身施工钢框架加固最大应力83.35 MPa
⑦面板最大变形4.6 mm, 正面加劲桁架最大变形4.5 mm, 侧面加劲桁架最大变形0.4 mm, 均满足“规范”要求。
2 模板在施工中的运用效果
通过在实际施工中的运用, 整体式桁架无拉杆模板证明其操作简便、安全可靠并能保证工程质量。其优点主要表现在以下几个方面。
1) 由于整体式桁架模板无混凝土内对穿拉杆, 施工工艺相对传统的对穿拉杆式模板有了简化, 缩短了每节墩身施工的施工周期, 并且桁架式无对穿拉杆模板的安装、调整及拆除都较传统的对传拉杆式模板方便, 可操作性强, 简单实用。
2) 对传式拉杆模板由于在对拉杆的紧固过程中, 因手工操作的因素, 各拉杆的紧固程度不一, 容易导致模板在混凝土的施工过程由于拉杆受力不均匀致使模板产生翘曲变形, 影响混凝土的平整度, 严重的可能会因部分拉杆受力过大断裂, 发生胀模等严重的工程事故。桁架式模板因受力明确, 并用槽钢将上下节模板连接了起来, 模板整体受力均匀, 模板变形小。经过对桁架式模板浇筑成形的墩身进行外观检查, 混凝土表面平整度, 施工缝处无错台, 完全能达到“规范”中对墩身施工的外观质量要求。
3) 桁架式模板由于无拉杆眼的存在, 消除了在海洋环境下, 浪溅和大气不利条件对墩身内部钢筋的锈蚀通道, 符合结构物的耐久性要求。
3 结 语
实践表明桁架式模板具有拉杆模板许多不具有的优点, 随着国家和社会对土建类工程混凝土结构外部外部美观要求的不断提高, 我们相信桁架式整体模板将在实际施工中得到更多的运用。
摘要：以杭州湾跨海大桥Ⅳ合同海上现浇高墩身施工为背景, 详细论述了无混凝土体内拉杆模板的设计, 并简单介绍了该类型模板在实际施工中的运用效果, 并与传统模板的优缺点进行了比较, 说明了该类型模板在混凝土结构物施工中的优势所在。
关键词：无体内拉杆模板,设计
参考文献
[1]JTJ041-2000.公路桥涵施工技术规范.
摘要：WebQuest是一种很受国内外广大教师欢迎的网上学习模式，目前已经形成了成千上万的案例。为了了解WebQuest教学模式在我国的应用状况，本文对搜集到的大量相关文献进行了分析，并提出了针对性的建议。
关键词：WebQuest；教学设计；分析
中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2009）12-0043-03
从2001年底“惟存教育”网站将WebQuest教学模式系统地译介到我国以来，我国教师和研究者们对WebQuest寄望甚高，有学者甚至称它为“信息化教学的新利器”。许多国内教师依据这种方法建立了自己的WebQuest课程网页，并在学校教学中开展了相应的实践探索。那么WebQuest教学模式引入我国数年之后，其应用状况如何？实践应用中存在哪些问题？本文在对相关案例和文献进行调查、分析的基础上，试图来回答这些问题并提出针对性的建议。
一、WebQuest案例调查分析
1.WebQuest案例在不同地域、学段、学科的应用情况分析
笔者通过网络和期刊杂志等媒体搜集了各类WebQuest设计案例和应用文献500余份，其中设计案例主要来自国内相关教育网站如“现代教育实验室”网站、“惟存教育”网站、罗湖教育信息网等，而文献案例则取自中国期刊数据库。并对搜集的案例从地域分布、学段分布、学科分布三个方面进行了统计分析，统计结果如图1、图2、图3所示。
从所搜集样本的总体来看，样本案例涉及北京、吉林、辽宁、河北、河南、湖北、四川、广西、山西等20余个省市，分布范围较广，但其中仅广东、上海、福建、江苏、山东、浙江6省区案例就已占样本总量的75%（如图1所示），可见WebQuest设计或应用案例的分布情况存在明显的不均衡。分析原因则可能是由于WebQuest教学应用对网络软硬件环境以及教师和学生的信息技术水平有一定的要求，而上述省区的网络环境设施建设情况优于其他地区，教师、学生个人拥有电脑及接入互联网的比例也比较高，而且网络教学培训和应用实践开展得相对较为广泛，因而这些地区的设计或应用案例的比例自然也就占据了主导地位。
从图2可以看出，WebQuest设计与应用目前主要集中于中小学，占所获案例总数的89%，高职院校案例仅占11%。
从图3可以看出，WebQuest的设计与应用涉及语文、历史、英语、信息技术、研究性学习、综合实践、英语等学科，但其学科分布差异也很明显。其中，设计或应用最多的学科是语文，其次是历史。究其原因，这可能是由于语文、历史等学科综合性较强，而且网络资源相对丰富，因而适合利用WebQuest开展探究式学习。而数学、物理、化学等学科的应用则偏少，这可能是由于这些学科内在体系紧密，教学倾向于追求逻辑性和条理性，同时也由于这类学科的网络资源还不够丰富，影响了网络教学的设计应用。
2.WebQuest应用中的问题分析
通过文献分析发现，从WebQuest教学设计的内容模块来看，绝大部分案例基本都是按照WebQuest模板的一般格式来组成的，包括简介、任务、过程、资源、评估和结论6个模块，设计内容、学习要求大都符合各模块要实现的学习目标。但是经过对多数样本案例的分析，发现其设计和应用并不尽如人意，存在着许多的不足和问题需要改进。
（1）WebQuest模板的僵化使用。这个问题主要表现在应用设计模板化较重，探究主题不适当。案例分析表明，很多教师在制作时主要依靠惟存教育网（www.being.org.cn）上由柳栋根据伯尼·道奇各模板编译修改而成的模板，他们往往只是简单套用模板，并没有真正理解和把握其精髓，因此难免模式化较重，过于课本化，失去了WebQuest的特色。此外，WebQuest探究主题的选择是一个耗时的、具有挑战性的工作。因为并不是任何课程内容都适合用WebQuest来学习，要选择那些不使用Web网页就不能完全讲解清楚的主题。但是样本案例中不乏用其他教学手段能达到更好教学效果的教学设计，不乏将探究目标定位在事实性知识或原理性知识领域的教学设计，这些设计不仅浪费学生的学习时间，而且结论唯一的良构问题也无法体现WebQuest探究价值。
（2）设计多，应用少。在中国期刊网所检索到的主题文献中，大部分案例多属教师在培训过程中的设计“作业”，并无实际应用。虽然经过技术或教学培训之后，许多教师都尝试将WebQuest模式付诸于教学实践，但限于资源、环境、管理、学生的学习习惯和学生、教师的信息素养等制约因素，真正深入、扎实的应用实践却不多。
（3）过于注重虚拟世界，忽视了真实世界。WebQuest并不排斥常规信息渠道和其他学习方式，它基于网络但却需要网络和现实的有机联系。学习资源一方面可以网上获取，另一方面也离不开图书、音像或实践资料；学习过程可以通过网络探究与合作，但网络探究活动必须与日常课堂学习、面对面交流和学生生活实践建立密切联系。但在所搜集的WebQuest学案中，却鲜有案例提到调查或走访专家等方式。
（4）重视资源引用，缺乏应用资源的指导。在WebQuest探究学习过程中，教师需要为学生学习搭建合理而有效的“脚手架”，以引导学生学会合作、探究、交流以及逐渐掌握问题解决的思维方法，这是WebQuest模式应用的精髓所在。就所搜集的设计案例而言，大部分WebQuest链接了很多网站，但是没有指导学生如何进一步利用网站的资源，也很少有案例提供学习过程的探究策略、活动机制或协同工具等支持。受传统学习思维习惯的影响，学生往往试图在信息“海洋”中直接寻找问题答案，而采用复制、粘贴等方法来拼凑所谓的“探究”报告，从而导致网络学习丧失了“分析—思考—综合—创造”的过程及其探究意义。
（5）讨论区形式化严重，极少能真正投入实际应用。按照柳栋编译修改而成的WebQuest模板，每个WebQuest都有一个讨论区。但从所搜集的样本案例来看，多数无法实现真正的网上讨论，更别说自由讨论。从案例中可以看出教师更多的是指导学生面对面的交流，没有充分发挥讨论区的功能。
（6）评价形式、内容单一，具体评价目标不够明确。WebQuest设计内容之一就是制作量规来考查学生的表现。通过对样本案例的统计显示：对学习活动过程进行评价的占51%，对研究成果进行评价的占69%，而对学习者的态度、体验等进行评价的只有6%，能对以上三项分别进行评价的则不足5%。在对学习活动进行评价时，虽然大多数案例兼顾了学习过程，但对学习者在过程中的表现却大部分缺乏可操作的量化指标，因而无法有效地检查或激发学习者的学习行为。在评价形式方面，采用测评表并提供量规评价的占61%，只有笼统说明、没有量规的占28%，提供标准化练习或测试的占2%，没有提供任何评价方式的占3%，同时提供两种以上评价方式的仅有2%。统计结果还显示，多数学案（大致为52%）未提及评价主体。少数案例虽提到学习者自评、小组互评与教师评价相结合，但却缺乏具体措施，因而真正意义上的评价主体多元化很少能得到体现。此外，教学目标的陈述应力求明确、具体，可以观察和测量，尽量避免用含糊、不切实际的语言陈述。
二、WebQuest教学模式的应用发展建议
为了更好地在实践中应用WebQuest教学模式，真正发挥其作用，笔者认为：
首先，提倡教师在设计制作WebQuest时，应根据自己对教学内容的理解灵活进行WebQuest设计，大胆创新，不必拘泥于现有的WebQuest模板。除了网页、PowerPoint外还可以运用如Authorware、Flash、教学游戏等形式。此外，教师在设计过程中的教学方法上也应该有所创新。当然，这也需要教师积极提高自身的信息素养，同时需要学校为教师创设学习机会，提供软硬件环境，采取相关鼓励措施等。教师的信息素养提高了，在应用WebQuest教学模式中发现的很多问题都会迎刃而解，如为学生提供很好的应用资源的指导等。
其次，教师要慎重挑选Web Quest主题以更好地开展研究性学习。选择的问题必须与学习者过去的经验有关，有一定的探究可能性，具有吸引力。如何选择一个WebQuest主题，主要取决于三个方面：教学对象、主题的网络信息量和课本教材知识点的整合。教学对象的不同决定着主题选择的知识性强弱程度和内在涵义的深浅。主题的网络信息量决定着选择的主题是否能实现WebQuest教学。也就是说，根据教学对象选择了一个很好的主题，但其网络资源并不丰富，同样不能很好地展开WebQuest教学。课本教材知识点的整合使得利用课本教材选择WebQuest主题能更加有效。这在英语教学中就有不错的应用效果，即依据英语教学、课程标准结合英语教学内容，以英语教材中每个单元的主题作为WebQuest的主题，来设计、组织和实施WebQuest的探究活动。
再次，教师要不断反思教学活动过程中的不足进而修改。“行动+反思”才能更好地进步，教师要在教学中不断总结经验，对教学过程中遇到的问题进行反思进而修改。这里，笔者给目前的WebQuest教学提出一点建议：根据建构主义的观点，教师要给学习者留出讨论和应用的时间，鼓励学习者提出不同的解决问题的方法，所以应在教学中充分发挥讨论区的功能，这对培养学生的创造性思维具有重要的意义。
此外，高校教师宜多开展WebQuest探究性学习活动。目前，高校为信息技术的各种硬件设备投入了大规模的资金，但由于网络教学系统开发时间长、资金大等一些原因，校园网利用的质量层次较低。据有关调查，不少大学生在网上绝大多数时间是聊天或看电影，用于学习的时间少得可怜。因此，高校教师可以利用较好的校园网络环境，展开对WebQuest探究性学习活动的研究，从而较大限度地发挥校园网的作用，为大学生提供更多的网络学习环境，同时也为中小学应用WebQuest教学模式提供经验教训等。
最后，笔者还想推荐基于博客平台的WebQuest，它可以被看作是一个引导学生网络探究的“导航员”，学生随时可以把活动情况和问题发表在相应的模块上，教师也可以随时把活动评价与活动建议发表在学生的日志后面，在师生互动中活动效率将得到极大的提高。以上两点，使得WebQuest在普通学科教师中推广起来较难，而利用博客来设计制作WebQuest，不仅能很好地突破这一技术难点，而且可以提供良好的师生互动平台，吸引本校师生参与进来，为组织跨班级、年级、学校，甚至是地区的网络主题探究活动提供基础。在此过程中，除了学生向教师汇报和请教问题外，学生之间也可以进行交流，共享网络资源，分享探究心得。
参考文献：
[1]惟存教育——网络主题探究[EB/OL].http://www.being.org.cn/webquest/，2007-11-2．
[2]徐洪丽.WebQuest的最优化研究[D].山东：山东师范大学,2005．
[3]钟日辉，陈宏珊.基于WebQuest的课程教学效果的研究[J].现代教育技术，2007，（5）：41-44.
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