调研报告结论

调研报告结论（共10篇）

调研报告结论 篇1

经过本次对新能源汽车市场现状及潜在市场的调查，我们得知目前此市场尚较狭窄，消费市场得以拓展的阻力仍较多，不到四成的被调查者认目前的电动汽车市场发展一般，甚至有过半的人认为其目前市场较窄或几乎无市场，认为市场广阔的人则微乎其微。实际上，消费者更在意汽车本身的实用价值，200km的满电行驶里程就可以满足多数消费者的行车需求。同时，还有84%的被调查者希望充电方式能够便利并节省时间，多数人的等待极限仅为20分钟。这充分说明要满足消费者的需要，我们的电池技术还需要进一步提高。通过对新能源企业的走访，我们还了解到电动车和电网息息相关，电动车充电设备对智能配电网的影响不容忽视。电动车直流充电机采用电力电子技术、整流装置等非线性设备,在实际使用过程中不可避免的产生谐波和无功电流,从而影响电能质量。电动车采用白天行驶、夜间充电的运行方式,确实有利于电网的峰谷平衡,改善电网负荷特点。然而,当现存的电力系统容量已经充分利用,且电动汽车在电力系统非低谷用电期充电时,额外的电流需求就不可避免地使系统过载,使其他用电设施受到影响。所以说要发展新能源汽车，构建适应电动汽车的智能电网将是我们必须逾越的技术难关。

总之，新能源汽车行业的前景还是光明的，它有契合社会需求的特质，并且在一定程度上能够满足消费者的消费心理，因此其潜在市场广阔。而且电动汽车等新能源汽车取代燃油汽车的趋势已不可抵挡，这是符合人类社会发展进程与需求的必然结果，而集约型社会呼吁的低碳节能环保的汽车产业必将成为现实。我们相信，不久的将来，持久续航的高性能新能源汽车定能进入寻常百姓家，并且成为世界交通的主旋律！

调研报告结论 篇2

一、全国性股份制商业银行网站总体发展程度较高, 网站功能较为完善, 总体上接近优秀水平。

二、全国性股份制商业银行网站建设水平参差不齐, 开始走向两极分化。个别银行还未意识到发展“互联网服务”的紧迫感与必要性, 网站服务水平较低。

三、城市商业银行网站发展势头强劲, 但与全国性股份制商业银行网站相比还存在较大差距。

四、绝大部分城商行已将银行网站建设工作列入规划, 利用互联网优势传播、推广银行业务服务已成为城商行信息化工作的热点。

五、城市商业银行网站区域性差异明显, 区域性发展失衡, 中西部地区银行应加快网站建设力度。

六、中国本土银行网站建设的技术水平整体较好, 需重点加强网站内容建设, 提高服务意识和服务水平, 落实运营绩效管理, 建立健全的网站管理机制。

七、中国本土银行应加深对网站群的理解和认识, 深化网站规划和建设理念, 提高银行网站的国际化水平, 从而提高银行在国际环境中的知名度、竞争力和生存力。

调研报告结论 篇3

2014年注定是A股市场动荡的一年，确定性和安全边际或许会成为投资者最关注的，也许没有办法覆盖市场上所有的投资标的以寻找到最佳的那个，但希望至少不要忽略掉江中药业（600750）这家被市场渐渐遗忘的上市公司。

品牌运营杂乱 尚待清晰梳理

江中药业主动收缩处方药，专注OTC领域，积极培育保健品及食疗食品市场，目前已拥有健胃消食片、草珊瑚含片、亮嗓、初元、参灵草、猴菇饼干等多个知名产品，单产品对应的客户群体大相径庭，尚未形成良好的品牌管理。江中药业以中药为基础，相比同仁堂、片仔癀等缺乏品牌沉淀，产品范围包括肠胃系统的消食片与猴菇饼干，也包括滋补保健的初元、参灵草，而销售价格上OTC药品多为10元以下，而参灵草200ml单瓶价格超过800元，目前情况在品牌管理方面江中药业作为公司品牌，所有产品作为独立的一级子品牌运营。实施效果上品牌影响力受限，子品牌之间差异较大。

营销相对薄弱 关注持续改善

营销是江中药业目前的软肋，不足30亿元的工业产值并不符合公司管理的预期。由于公司产品涉足OTC、保健品、快消食品、酒类等多个品种，每个品种对应不同的经销商与销售渠道，多元化经营的后果便是在管理难度上远高于其他OTC企业及其他快消企业。虽然公司市场部集中管理分类经营，但从资金、人员、政策各方面上难以形成合力，从某种意义上各品牌产品只能阶段性重点销售。

为解决营销瓶颈，2013年年中董事长亲自参与产品命名、代言人选择、广告设计等事务，通过多方举措改善营销状况，在一定准备后公司于去年九月起集中推出江中广告，目前整体销售情况出现明显好转。以OTC为例，公司营销管理网络不断下沉，已建立库存追踪系统，将实时了解所有经销商库存状况以供市场调节。此外江中药业正抓紧整合资源建设电商渠道，预计2014年一季度内完成上线。

业绩拐点确定 重回增长轨道

受2013年因太子参采购价格较高导致公司控货造成影响，健胃消食片销售下降约20%，预计2014年健胃消食片在较低的基数上出现不少于30%的恢复性增长，市场规模预计达到14亿元，此外因会计制度和公司控货导致健胃消食片2013年毛利率维持低位，而2014年一季度起毛利率将显著提升，预计全年提升毛利1.2至1.5亿元。参灵草、初元、草珊瑚含片等业务如无事件性影响，2014年将保持平稳。此外关注乳酸菌素片等OTC产品的推出，由于公司在OTC渠道上拥有多年经验，且品牌和价格优势明显，有可能在2014年形成利润贡献，据了解2014年1月铺货以来乳酸菌素片销售情况超过预期。至于市场较为关注的猴菇饼干，由于不属于上市公司资产，仅有注入预期，不对上市公司利润造成影响，预计2014年销售额（出厂价计算）6至8亿元，达到盈亏平衡，目前猴菇饼干月销售量超过4000万元。2014年公司将会继续推出部分新品且加大广告投放力度，因此广告费用对全年利润形成一定压力，但总体而言预计全年利润预计在2.2至2.5亿元，对应每股收益0.71至0.80元，利润增幅不少于30%。

后续关注事件：

1.中江集团挂牌事件进展（3月）

2.电商渠道上线（3月）

3.广告投放

4.回购计划进展

5.新品推出（猴菇饮料、六味地黄膏等）

6.营销改善

小结：南昌之行的调研结论与当前市场普遍预期不符，公司无论从重置成本还是盈利增长上判断均存在明显低估。公司管理层持续稳定，虽缺乏市场偏好的股权收购等预期，但发展战略清晰，研发生产具备极强实力，营销环节是公司最为薄弱的软肋。多元化多品牌的运营为公司发展增添了不确定性，如何调配资源实现公司大健康产业梦想是未来主要关注方向。从中长期角度观察，积极看待中江集团国有股权转让事件，关注未来集团健康产业与上市公司的有效整合。笔者给予江中药业2014年25元的目标价，中期100亿元市值的基本判断。

节能评估报告书结论 篇4

通过对本项目的能源使用、节能措施及效果等的全面分析，综合评价结论如下：

（一）能源消费总量及结构是合理的本项目用能总量和用能种类合理。项目年耗能量折标1422.42吨标煤。其中主要消耗能源为电、水和柴油，经过计算，电力占总能耗的64.57%，水占3.43%，天然气占11.12%，柴油占0.74%。单位建筑面积电耗56.07千克标煤/平方米。

（二）符合国家、地方节能设计规范及标准

本项目所有设计方案及做法（包括各专业内容）等均满足《公共建筑节能设计标准》（GB50189-2005）等标准规范要求，并严格执行了规范中强制性条文所规定的数值指标以及其他强制性条文，本项目建筑达到了50%的节能率。

（三）能耗指标没有超过国家规定的有关标准最高能耗限额 本项目所选设备、变压器、照明灯具为国家推荐的高效节能型产品。主要能耗设备变压器、照明灯具和产品的能耗指标没有超过国家规定的有关标准最高能耗限额。项目没有采用明令禁止或淘汰的落后设备，项目节能设计贯穿了选用节能高效设备的思路。

（四）节能措施是科学、有效的在本项目供能系统的整体设计方案中，综合使用了一些节能新工艺、新技术和新产品，节能措施是科学有效的。

综上所述，本项目符合《中国节能技术政策大纲》的要求，从节

体检报告常见疾病结论及建议 篇5

【肝功能异常】：（谷丙、谷草转氨酶升高，胆红素升高，谷氨酰转肽酶升高，提示肝细胞质可能损害）

建议：1.生活规律，适当休息，避免剧烈运动，减轻肝脏负担。忌酒，多吃新鲜水果蔬菜，提供充足维生素，饮食宜清淡、易消化食物，尽量避免传染病，如感冒、肠道疾病等，因为感染可加重肝脏负担。

2.定期肝功能以及肝脏B超复查，必要时肝科专科诊疗。

【脂肪肝】

建议：1.合理膳食（宜高蛋白、高纤维、适量脂肪、低糖饮食），坚持适量体育活动。

2.定期肝功能、甲胎蛋白和肝脏B超复查

3.必要时在医生指导下服药

【高脂血症】血脂偏高：指血中脂类物质增多，造成血粘度增高或动脉粥样硬化。使脑中风、冠心病、心肌梗死等病风险性增高。低脂饮食，少吃油腻食物、肥肉、动物内脏，多食蔬菜水果，加强运动，促进脂质代谢，在医生指导下使用调脂药物。

高胆固醇血症

建议低胆固醇、低脂肪酸饮食，多食用含不饱和脂肪酸的油类（如麻油、菜油、豆油、菜油、玉米油等），少食用饱和脂肪酸较多的油类（如动物油），多食蔬菜水果及豆类豆制品。由于人体胆固醇的合成速度午夜合成最快，故提倡：早吃饱、中吃好、晚吃少。不宜长期使用广谱抗菌素和可增加血脂的药物，必要时医生指导下药物治疗。

高甘油三酯血症 建议：低脂饮食，食用大米、面粉、薯类等主食且食八分饱，忌食甜品、果汁、蔗糖、限制点心、零食、减少饮酒、戒烈性酒，适当体育锻炼。必要时在医生指导下，服降脂药物治疗。

【糖尿病】

建议：1.血糖监测，糖尿病饮食（三餐热量分配为1/

5、2/

5、2/5），适量进行有氧运动, 控制体重，忌烟酒。控制主食量，低糖、低脂、低盐，高纤维素饮食。注意糖尿病并发症的发生，并给予及时治疗。

2.糖尿病专科诊疗

【高血压】

建议:1.低盐、低脂饮食，多吃蔬菜水果，注意补充钾、钙；限酒、戒烟，减轻工作、精神压力，定期血压检查。坚持规范的药物治疗，使血压控制在正常水平，注意并发症的发生。

2.心血管内科诊疗

【尿石症（肾、输尿管、膀胱结石等）】

建议：1.多饮水，限制含钙和草酸类物质高的食物。（钙含量高的食物：牛奶及奶制品，豆制品、巧克力、坚果等；草酸量较高的食物有：浓茶、番茄、菠菜、芦笋等），尿酸性结石应避免进食含嘌呤类物质较多的动物内脏。多进食含纤维素高的食物。

2.必要时泌尿科诊治

【肝囊肿、肾囊肿】

建议：定期复查肝功能、肾功能复查，肝、肾B超复查

【心电图提示（心律不齐、ST段、T波改变、房室传到阻滞等）】 建议：1.避免过度疲劳、情绪波动、失眠、酗酒、吸烟。

2.心内科咨询诊疗。必要时进一步动态心电图或心脏彩超等检查。

【前列腺增生、钙化】

建议：1.注意生活习惯，不喝酒、咖啡、浓茶，少吃刺激性食物戒酒，避免前列腺充血，定期复查，若有进行性排尿困难，需尽早手术切除 治疗。

2.必要时泌尿科诊断治疗

【胆石症、胆囊息肉、胆囊增厚】 建议：1..平时减少高脂肪高热量的摄入，少食油腻和煎炸烤食物。多食用纤维素丰富的食物，不能不吃早餐，多锻炼。

2.定期B超复查，消化科咨询治疗

【老年性耳聋】

1、它是老年退行变，注意增强体质

2、避免噪音可延缓或加重

3、耳聋明显时，可到五官科诊治。或选戴适合本人的助听器。

【老慢支肺气肿】

1、戒烟，避免受凉，防感冒

2、急性发作期，积极抗炎、祛痰、止咳、治疗，控制病情发展

3、加强耐寒锻炼，适当运动，增强体质。

【风湿性关节疼痛】

避免劳累、受凉，注意保暖，适当运动，定期复查。

【脑中风后遗症】

1、维持适当血压，避免情绪波动

2、动静结合，避免劳累过度

3、低盐、低糖、低脂、高维生素、高纤维素饮食

4、加强患肢功能锻炼及适当文体活动

5、可用改善脑循环药物，降脂药物或配合理疗、针灸、按摩等。

【皮肤瘙痒症的防治】

1、保持皮肤卫生，避免冷热刺激，勿用手搔抓皮肤及肥皂清洗

2、忌烟、酒及辛辣食物

3、可内服抗组织胺药物及外用止痒剂

4、症状加重时，可到皮肤科诊治。

【窦性心律不齐】

1、忌烟、酒

2、低盐、低动物脂肪及易消化食物

3、避免劳累、受凉、过饱。情绪激动等诱发因素

4、动静结合，劳逸结合，适当体育锻炼

5、在医生指导下服用药物，定期复查，病情变化随时就诊。

【肺纹理增强】

定期复查胸片

【血尿】：偶可见正常人和运动量过大所致特发性血尿，泌尿系结石、感染、女性妇科炎症、男性前列腺疾病均可引起，针对病因进行治疗。

【乙肝五项】：

乙肝表面抗原HbsAg 乙肝表面抗体HbsAb 乙肝e抗原 HbeAg 乙肝e抗体 HbeAb 乙肝核心抗体 HbcAb ① 乙肝表面抗原（HbsAg）阳性，说明机体感染上了乙肝病毒，请进一步检查乙肝病毒DNA。行抗乙肝病毒治疗。

② a.小三阳（1.4.5阳性）肝功能正常，为乙肝病毒健康携带者，如无自觉症状一般无需治疗，定期复查乙肝二对半、肝功能。

b.小三阳肝功能不正常，有肝病方面临床症状为乙型肝炎，注意休息，请传染科医师治疗。

③ a.大三阳（1.3.5阳性）进一步检查乙肝病毒DNA，了解乙肝病毒在体内含量及乙肝病毒复制情况。肝功能正常，为乙肝病毒携带者，行抗乙肝病毒治疗。

b.大三阳肝功能不正常，为乙型肝炎病人，请传染科医师治疗。

④乙肝二对半：HBSAg、HBCAb 阳性：体内感染了乙肝病毒，需进行抗乙肝病毒治疗或请传染科医生诊治，定期复查肝功能及HBV-DNA。

【尿蛋白】：可见于剧烈运动及高蛋白质饮食后，也可见于高血压导致的肾动脉硬化、糖尿病和各种急、慢性肾脏疾病等，请内科诊治。

【白细胞总数，中性粒细胞偏高】：请到医院进一步检查，查找病因，如考虑为近期炎症感染所致，需进行抗炎治疗。

【白细胞总数，中性粒细胞减少】：是由于粒细胞生成障碍，粒细胞破坏或消耗过多所引起。除去病因，使用刺激骨髓粒细胞生成作用的药物。

【乳房囊性增生病】：是一种慢性囊性乳腺病，属导管和腺小叶退行性病变，是中年妇女多发病，外科治疗。

【乳腺纤维瘤】：好发于性功能旺盛的年轻妇女，与雌激素作用过强密切相关，年轻妇女一旦发现，应尽早手术切除。【外痔内痔、混合痔、直肠粘膜脱垂】：多吃纤维素食物，保持大便通畅，注意个人卫生，如发生肿痛，过多出血，请及时找外科或手术治疗。

下肢静脉曲张：下肢静脉血液倒流和回流障碍所致。避免长久站立，常穿医用弹力筒袜，勿负重，做好局部皮肤护理，防止溃疡形成，必要时外科手术。

【疝】：是一种常见病，一般均需手术治疗。【多发性脂肪瘤】：建议动态观察，专科治疗。【宫颈炎】

中轻度宫颈炎：是一种常见的妇科慢性疾病，物理治疗是最常用的治疗办法，有激光、冷冻、红外线凝结疗法、微波疗法，大部分宫颈炎通过治疗可以治愈。注意个人卫生和性生活卫生。

重度宫颈炎：局部抗炎，对症处理后到我院行BBT手术。

【其他妇科慢性疾病—阴道炎】：

① 细菌性阴道炎：1）注意外阴清洁卫生； 2）使用0.1%高锰酸钾溶液清洗外阴或坐浴； 3）阴道使用抗生素栓剂。

② 滴虫性阴道炎：1）注意外阴清洁卫生； 2）使用0.1%高锰酸钾溶液清洗外阴或坐浴； 3）阴道使用抗滴虫栓剂； 4）建议男女双方同洁。

③ 霉菌性阴道炎：1）注意外阴清洁卫生； 2）使用2-4%碳酸氢钠溶液清洗外阴或坐浴； 3）阴道使用抗真菌栓剂。

【沙眼】：是由沙眼衣原体感染所致，眼睑结膜粗糙不平形式沙粒，故名沙眼。请眼科治疗，沙眼后遗症及并发症需手术治疗。

【尿酸偏高】：多吃低嘌呤食物（水果、牛奶、鸡蛋、蔬菜等）。少吃动物内脏、骨髓、螃蟹、鱼虾类、肉类等，严格戒酒，痛风发作请内科治疗。

【HCV—Ab弱阳性】：丙型肝炎病毒抗体阳性，感染过丙肝病毒，请到上级传染病专科医院诊治。

【癌胚抗原偏高】：CEA是一种肿瘤标记，患有大肠、直肠及胰腺肿瘤时，此项检验数值升高，而其它癌症也可能偏高，只是其比例较少，该项检查阳性并非为癌症的特异性诊断标准，建议到上级医院进一步检查，查明病因进行治疗。甲胎球偏高：AFP是血液检查中用来筛检肝癌常用的方法，若此值偏高，有可能为肝癌，但胃癌、畸胎癌、睾丸癌和卵巢癌等增值性疾病，怀孕或急性肝炎时值也会偏高，该项检查阳性并非为癌症的特异性诊断标准，建议到上级医院进一步检查，明确诊断针对病因进行治疗。【子宫肌瘤】：子宫肌瘤是妇科常见的良性肿瘤，如果并发月经过多可影响身体健康，必须及时手术治疗。

【盆腔积液】：属于盆腔慢性炎症，盆腔炎可引起输卵管粘连，慢性腹痛和宫外孕发生要及时进行盆腔治疗以及抗炎处理。

【甲状腺增大】：请作甲状腺功能的测定，根据甲状腺增大的性质进行治疗。【C反应蛋白偏高】：多见于各种风湿性疾病，其他为肿瘤、细菌感染等，针对病因请内科治疗。

【抗O（ASO）升高】：是对急性风湿热和急性血管球性肾炎的常规诊断方法，受到链球菌感染或其后遗症影响的显示ASO滴度水平增高，皮肤感染等疾病也可造成ASO滴度升高，针对病因请内科治疗。

类风湿因子升高：可以在大多数类风湿性关节患者的血清中检测到，一些其他的自身免疫性疾病中也偶有发现，如慢性炎症，针对病因，请内科治疗。

【肌酸激酶（CK）升高】：该酶是最重要的心肌酶，见于心肌梗死、病毒性心肌炎，此酶发生时间早，维持时间短。骨骼肌损伤和肌肉疾病等，也可引起血清CK升高，请内科进一步检查，查明病因进行治疗。

调研报告结论 篇6

惠东县吉隆中学

一、前言

著名飞行员李中华说过“有些快乐，你不去飞行就永远感受不到”。我认为有些快乐，你不去实践，不去感悟，就永远感受不到。三年的研究实验，三年的的摸索、反思、交流和沟通，老师和学生的思想、行为都在悄悄地发生变革，有苦也有甜，有失败也有成功。

随着教育改革的不断深入，我们发现课题研究标准的方向与《基础教育课程改革纲要》和新课程标准的指导思想是一致的：即以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。根据我校的实际，以及县教研室的安排，本课题进入了结题阶段，现总结以下：

二、课题提出的背景

在2004年暑假，我和本校卜雪珍老师参加了惠州市教育局组织召开的“新课程标准”教材上岗培训，当我们打开新教材，被里面丰富多彩的教学内容和精美的图片深深吸引了，心里很激动，心想一定要好好利用好新教材，领会课标的精神。

当我再翻开教师用书，映入眼帘的是：“致使用本书的教师，辛勤工作在教学改革第一线的老师们，你们好！在新世纪的曙光里，我们共同迎来了新一轮基础教育课程改革，这一轮课程改革的时代背景不同以往，我们作为科学教育工作者，应当尤为关注。”

面对时代的要求和挑战，课程的理念和内容需要更新，教学和评价的方法需要改革。

我认真一遍又一遍领会改革精神，在县教育局领导的正确指导下，结合我校的实际情况，在2005年春，我校生物科成员决定对教学模式即《生物变“结论式”为“过程式”教学》进行研究和实验。

三、课题研究的目标和意义

1、研究探讨符合新课程《标准》的教育教学方法

2、探讨新形势下适用的课堂教学模式，根据“教学有法，但无定法，却有定规”的 1 辩证原则，在先进的教育理论和教学思想指导下，力求在理论联系实际上有所突破。

3、以全日制义务教育生物课程标准为依据，期望每一位学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展。

4、促进实验教师素质的提高，提高学校教师的教研教学能力。

5、教给学生探索的方法，通过探究知识的过程，使学生学习科学方法，培养科学态度，培养合作精神和创新能力以及学习生物学的兴趣。

6、排除学生学习生物的障碍，使生物变得好学、易学。

7、通过研究总结出《 “过程式” 》教学的特点和规律。

四、课题研究的内容

一般认为，传统教学太注重学生当下发展，课改的目标之一，是要求在课堂教学中既要注重学生的当下发展，又要注重学生的终身发展。在课堂教学中不能只追求知识目标的达成，同时，还要注重过程与方法，情感态度与价值观的渗透。

传统教学过分强调教，以教为中心，泠落，淡化，忽视学，学生的自主性萎缩丧失了，学生越来越不爱学，越来越不会学，但是站在人的终身发展的角度来思考，显然要选择新课程的教学方式。

所谓“过程式”教学，就是教师根据教材的基本内容，精心、科学地提出问题，让学生带着一定的问题情境去观察，去实验，去考察，去探究，在此基础上，让学生讨论或师生共同讨论，教师串讲，点评，共同得出科学结论，然后再让学生利用学到的生物知识去分析实际问题，灵活应用到生产、生活实践中去。

这种教学的基本模式是：问题→观察或实验或探究问题→讨论或点评→结论→实践。遵循：实践→认识→实践的认识规律。

问题：情知教学论认为，教学过程是情意过程和认知过程的统一，情意系统的功能是起动力作用，而认知系统的功能则是承担知识的吸收、贮存和转化的任务，如果在教学活动中创设一定问题情境和认知相结合的教学环境，让学生在轻松愉快的教学气氛中有效的获得知识，又陶冶情感，那么教与学这一过程将变得十分地有趣而轻松愉快。良好的教学情境能激发学生的认知情感，产生学习知识的积极愿望。并能调集学生的课堂注意力。因此，教师可以根据教学目标，通过语言描绘、实物演示、音乐渲染等手段为学生创设一个生动形象的情景。

在教学过程中，动机的启发是很重要的。问题的提出可以是一个单一的问题，也 2 可以是复合性问题，或是一个悬念解决一个问题，也可以是一个悬念解决多个问题。

例如，初中生物介绍种子萌发的内因是“胚是完整的活的，我用实际问题设置悬念：为什么有的花生、大豆种子被老鼠啃去一大半能照常萌发而有的只咬一点点却不能萌发？学生在解决一系列问题中，能逐渐理清知识主线，掌握重、难点。这样，既培养了学生的问题意识，又让每位学生得到了表现的机会，我想这样做还能体现“面向全体学生和加强STS教育的磨擦课程理念。

探究或实验或观察：

建构主义认为：一切知识都必须通过主体的建构活动才得以内化，所以学习者必须不断对认识过程进行回顾，思考，总结和评价。传统教学中，学生获得的往往是前人总结好的，形式内容相对固定的理论，这使他们逐渐远离了知识的产生和发现过程，逐渐丧失了创新精神和实践能力。如果我们能够创设情景引导学生探究知识的形式过程，让他们通过搜集，处理和反思有关信息来构建新知识，这无疑可以收到事半功倍的效果。

哈佛大学的名言是：“教育的真正目的就是让人不断的提出问题，思考问题。”可见问题是探究的起点，而问题来源于什么？即教师如何巧妙的设问，如何培养学生提问，这是教学过程中的关键。如能让学生带着问题，在观察，探究或实验过程中发现问题，并能提出更多问题，这无疑不是件好事。但要想实现这一目标，就看教师如何做好引导。教师就要在课堂教学艺术上下功夫，去诱发学生的学习动机，激发学生的学习兴趣。让学生主动探究，在探究中体验成功与快乐。

讨论：教师是学生学习过程的帮助者，促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加式的主体，是知识的探索者而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象，即通过：“自主，合作，探究”来获取知识。借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过自我探索的方式而不断获取信息的过程。

聪明不是经由别人告诉得来的“学生的知识和能力同样不是教师教会的，而是在参与、讨论学习活动的过程中获得的”。

讨论问题并不只在乎最后的结果，讨论的过程就是一种学习。讨论是“就某一问题交换意见或进行辩论，而不是向别人请教。讨论应不仅仅局限于自己不会的问题，而应是一些有代表性的，有助于进一步学习的问题。

苏霍姆林斯基曾说过：“教育的技巧并不在于能预见课堂上的所有细节，而在于根据当时的具体情况巧妙地不知不觉中做出相应的变动。需要讨论就讨论，不需要讨论就不讨论。简单的生物学事实无须讨论，所要讨论的大多数是生物学原则，法则规 3 律应用等层面问题。这需要教师认真分析教材文本后再确定。

讨论仍要发挥教师的让导作用。首先多数情况下所讨论的问题是教师或在教师启发引导下所生成的。其二讨论的时间和节奏是教师所调控的。其三要在巡视中掌握学生在讨论中的不同意见和争论焦点。其四要组织好组际间的交流和互评。其五教师要总结要画龙点睛，帮助学生在认知水平上达到升华。

总之，讨论是一种学习的过程，是一种思维的过程，也是一种训练的过程。通过讨论，可以使参与者的思想深化，感情、论辨达到广泛交流，深层思考，理清思路，得到提高的目的。

结论：热烈的讨论过后，要重视培养学生对讨论结果进行陈述，应该说，这是大多数学生欠缺的方面。讨论时很激烈，一到总结和表达，大都是白话，甚至词不达意或逻辑混乱，故讨论后进行总结陈述有利于培养学生的表达能力，理清思维，挖掘潜能，抽象出科学的概念，这时教师要发挥主导作用，帮助学生理清思路，让学生在使用科学术语来表达与概述。

实践：现代教学论认为，实践应是教学过程的主线，通过实践教师能对学生的学习状况有较全面的了解，学生可以在训练中得到知识的巩固，能力的提升，素质的提高。及时发现问题，查漏补缺。通过训练还可以培养学生运用基础知识，基本原理去分析问题，解决问题的能力，做到学以致用。

课程倡导研究性学习，力图改变学生的学习方式，变被动的接受为主动的探究式学习。“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记得，让我亲做，我才懂得。”可见亲身体验在学习中的重要性，是巩固知识，训练技能，培养能力的重要方法。

五、课题研究的过程

本课题从2005年春开始，分三个阶段进行。

第一阶段，研究准备阶段（2005 年2月~2005 年12月）。

1、确定课题研究方案，确定课题在课题组成员中的分工，制定工作计划。

2、理论学习，搜集相关资料，展开理论研讨，完成前期准备工作。第二阶段，研究实验方案阶段（2006 年2月~2006 年12月）

1、落实课题的实施开展情况。

2、召开师生座谈会，交流，小结，反馈课题阶段的经验及不足之处，解决存在的困难与问题。

3、撰写论文，设计教案及课题阶段报告。

第三阶段，研究总结阶段（2007 年2月~2008 年3月）

1、整理资料，分析研究，完成课题成果的总结和提炼，形成研究报告，向县教育局申请结题验收。

2、写结题报告，成果汇总。

六、课题研究的主要成效

1、课题成员自觉地结合课题研究及进展积极开展各种公开教学课，优质课，结合学科特点和学生的实际知识水平，创设多种生动、活泼的课堂情境，让学生在愉快的课堂氛围中完成学习任务。

2、课题论文三篇，这些论文均能围绕课题，有的做深入的理论探讨，虽然够不上经典，但论文在各级论文评选中都获得了不同的奖项。其中以卜雪珍老师为首撰写的论文《浅谈生物“过程式”教学的几点做法》一文，被北京大学教育学院，中国未来研究会教育分会收入《中国当代教育理论与实践》一书，享有该文的著作权。

3、教学设计三篇，优质课例一篇，课件光盘一个。

4、学生参加广东省初中生物联赛获奖17人次，获奖人数及名次都逐年提升。

5、学生学习生物的兴趣和学习成绩不断提高，教师教学的水平也得到了不断的提高和积累，教学理念不断更新。

6、浓厚了教研气氛，提高了教师的业务素质，通过课题的研究，提高了教师学习教育教学理论及专业知识的积极性，能自觉钻研教材、教法，共同研讨教育教学中的问题。

七、课题研究的成果

（一）、论文集

1、卜雪珍老师的《浅谈生物“过程式”教学的几点做法》一文，2005年12月获惠州市教学论文一等奖；2006年10月25日，此论文被北京大学教育学院，中国未来研究会教育分会收入《中国当代教育理论与实践》一书，享有该文的著作权。

2、卜雪珍老师的《生物“过程式”教学的情感培养》一文，2006年获惠州市优秀教学论文三等奖；获惠东县一等奖。

3、刘少梅老师的《谈谈如何利用新教材搞好“过程式”教学》一文，获2006年惠州市优秀教学论文三等奖，获惠东县一等奖。

（二）、教学设计

1、刘少梅老师的《生物的特征》在 2005年教师评优活动中获县二等奖。

2、卜雪珍老师的《探究环境污染对生物的影响》在2006年教师评优活动中获县一 5 等奖。

3、林业兴老师在参加2006年惠东县学校管理层教案检查评比活动中，获生物科二等奖。

4、刘少梅老师在2006年教学评优秀活动中参加优质课评比获县二等奖。

（三）、学生获奖 1、2005年张远雄等5位学生，在参加广东省中学生初中生物学联赛中，荣获省三等奖。2、2006年，熊少良、王如生、熊丽娟共3人在参加广东省中学生初中生物学联赛中，荣获省二等奖；李佛林、龙惠坚2人荣获省三等奖。3、2007年，林志威在参加广东省中学生初中生物学联赛中，荣获省一等奖；李永赟、曹茂林2位学生荣获省二等奖；巫菊香等4位同学荣获省三等奖。

八、课题研究的认识与体会

学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体。促进师生共同发展是教学研究的主要而直接的目的，这是新一轮课程改革在教学研究方面倡导的3个基本理念。

以前，我们认为课题研究是领导的事，教研人员的事，对教研产生神秘感，觉得搞课题研究很复杂，很费劲，让人望而却步。或认为搞研究是一套，教学又是一套，不能有机地结合起来。

通过这次课题研究的实践，让我们体会到教研是实实在在的，就在我们身边。教学研究不是为研究而研究，而是为教学而研究。通过研究让教师带着理念去教学，去反思，以促进教师的专业成长，促进学生的健康成长为最终目的。

三年来的课题研究，由于经验不足，本次课题研究的深化程度不够，成果层次不高，虽然我们只做了些许的尝试，得到了肤浅的体会，但我们深刻认识到仍然有许多值得研究和探讨的问题。随着课程改革的深入，我们对新课程的认识必将不断提高和完善，今后应切实转变教师的观念，结合其他教育理论，做更深入的研究，牢固树立“教”为“学”服务的意识，愿新课程背景下的教育教学改革能够促进所有学生的发展和教师的成长，真正做到教学相长的有机结合。

调研报告结论 篇7

首先, 新课程把“过程与方法”作为课程目标的重要组成部分。结论的获得当然是教学的重要目的, 所以对教学结论的重视是毋庸置疑的。但如果不经过学生一系列的质疑、判断、比较、选择, 以及相应的分析、综合、概括等认识活动过程, 学生难以真正理解和巩固所获得的结论性知识。尤为重要的是, 我们还必须借助这样一个过程和这样一种方法, 培养学生的创新品质和创造能力。可见教学实践中存在的“重结论、轻过程”的情形显然是有悖于新课程的课程目标的。

其次, 新课程下, 教学过程已经不仅仅是对现成知识的教学过程, 而且还是一个不断形成新的知识的过程。知识固然有其确定性和稳定性, 但知识的本质并不在于此, 恰恰相反, 知识的本质在于它的不断变化, 在于不断地推陈出新。因此了解知识的发展过程, 动态地去把握知识显得尤为重要。所以, 新课程特别强调:教学不只是课程传递和执行的过程和对现成知识的教学过程, 更是课程创生和开发的过程, 是不断形成新的知识的过程。因此, 如果我们在教学中只是注重对书本中结论性知识的把握, 而不动态地把握知识的演进过程以及发展态势, 显然是无法适应新课程对教学的这一要求的。

再次, 新课程教学观认为, 教学不只是教师教、学生学的过程, 更应该是师生交往、积极互动、共同发展的过程。所以, 只有在课堂教学中切实重视了知识形成与发展的过程性, 才能实现新课程所倡导的真正意义上的师生间的交往互动。

在新课程教学观的指导下, 我们必须改变“重结论、轻过程”的课堂教学弊病, 使我们的课堂教学向“重结论、更重过程”转化。以高中思想政治课教学为例, 要实现这一转变, 笔者认为可以作如下一些探索和尝试:

1. 在课堂教学目标的预设中必须把“过程与方法”目标摆在突出位置, 只有这样, 才能保证在具体的课堂教学过程中得到真正的贯彻落实。思想政治新课程标准规定的教学三维目标中并没有“过程与方法”这一目标的明确表达, 但能力的培养, 正确情感态度和价值观的养成必须在对知识的展开过程中才能得以实现, 而且知识的传授、能力的形成、正确的情感态度价值观的确立都必须借助于正确科学的方法。一句话, 如果没有对“过程与方法”的重视, 不但知识得不到真正的理解和掌握, 而且能力的培养以及正确的情感态度价值观的养成也将成为一句空话。因此从这个角度讲, “过程与方法”可以说是三维目标的核心所在。如在设计某一知识点的教学预案时, 可以把知识的形成过程分解成若干阶段, 在不同阶段拟打算通过什么方法去培养学生哪方面的能力?在该阶段有没有借以进行情感态度价值观培养的契机?如果有又如何进行?在对该知识的展开过程中有没有必要补充新的知识?等等。例如《经济生活》中关于“货币”这一知识的教学, 可以分几个阶段进行设计, 在货币的产生过程到货币的含义本质阶段着重通过让学生根据生活经验去体会和感悟的方法来培养学生的从具体到抽象的思维能力;在货币的本质到职能教学的过程, 则重点让学生自己根据前一过程中的“一般等价物”的作用以及所得出的“货币本质是一般等价物”的结论体会出“本质与职能”的关系;在货币的职能到发展阶段可以设计一个情感态度价值观目标, 引导学生围绕“如何正确对待金钱”的话题进行讨论。如此进行教学预设, 就可以避免在具体教学过程中只是把货币的概念、本质、职能等具体知识结论性地交给学生, 不仅使学生对一个个知识点在相互连接中真正理解掌握了, 而且在这个过程中方法与能力形成了, 正确的情 (下转第43页) (上接第41页) 感态度价值观也得以培养。真正做到了:过程中有知识, 过程中有方法, 过程中有能力, 过程中有情感态度和价值观, 思想政治课教学的三维目标得到了有机的整合。

2. 对具体知识点的教学要遵循“具体——抽象——具体”的认知方法和认知规律, 避免从“理论——理论”即从“抽象——抽象”的知识逻辑推演。按照“具体——抽象——具体”认知规律进行教学的过程其实就是对知识点的展开过程, 一方面, 从“具体——抽象”中让师生共同感悟知识是如何形成的, 在这个过程中学生的抽象思维能力得到了培养和提高;另一方面, 从“抽象——具体”中让学生进一步加深对知识的理解, 并在这一基础上运用知识去分析解决实际问题。相反, 由“理论——理论”的知识推演过程本质上就是一味向学生灌输结论性知识, 这样的教学就是一种“只重结论而不重过程”的教学。这样的教学使得思想政治课教学的有效性大打折扣, 新课程教学必须坚决杜绝这样的教学方式。如果我们在具体知识的教学过程中能从身边的具体实例出发, 借助学生已有的生活基础与知识基础, 一步步概括出所学的知识内容 (具体——抽象) , 然后再回到现实中去感悟并运用所概括出来的知识内容 (抽象——具体) , 这样把知识的形成过程以及运用过程充分地展开, 其意义就不仅仅囿于对知识的理解掌握了, 新课标所规定思想政治课教学的三维目标在这个过程中必然会得到真正的实现。

从现象到结论 篇8

实验就是让学生先对科学现象获得清晰的印象，然后通过分析、归纳等科学的思维方式，抓住现象的本质，从而使学生从具体的感性认识上升到抽象的理性认识，最终形成科学概念。为提高科学实验活动的有效性，教师应该了解、研究学生在科学实验过程中常用的科学思维方法，即找出学生从现象到结论的过程中所运用的科学思维方法。

科学思维方法有很多种，本文在对常用的一些科学思维方法进行探讨的基础上，研究这些科学思维方法在具体实践中是如何运用的，在帮助学生运用这些科学思维方法的过程中教师能得出什么样的有效策略。

一、探索科学的窗口——观察法

观察法是指研究者通过感官和辅助仪器，有目的、有计划地对处于自然情境下的客观事物进行系统感知观察的一种科学研究方法。在科学课程中有很多实验要用到观察法，如观察蜗牛、观察月相、观察各种化学变化的现象等。

片段1：力是一个重要的、抽象的概念，在整个力学大厦中具有奠基性作用。在引入力的概念时教师往往会做一些实验，那么，教师是如何帮助学生从实验现象得出力的概念呢?在这个过程中，学生又运用了哪些科学思维方法呢?

教师演示：提箱、拉犁、推土、压路等实验。

学生观察：对教师演示的实验或展示的图片引起注意，进行观察。

实验现象中所包含的信息非常多，由于注意存在着选择性，学生根据自己的喜好及已有的经验，往往只是对其中部分信息感兴趣，于是这些信息进入大脑进行进一步加工。由于注意到的仅是部分信息，这些信息可能是非关键信息，对得出正确的结论是无效的。为提高观察的有效性，教师要引导学生注意那些关键信息；所提供的实验具有足够的新型性，这样更能引起学生的注意，并进行仔细观察；告诉学习的目标，学习目标能引导学生去关注哪些现象、信息是应该着重掌握的。

运用观察法，并非仅仅观察到事物的表面现象即止。我们希望通过观察增加学生的感性认识，然后能由此得出事物的本质。因此，在观察的过程中，我们应引导学生进行分析、对比等思维活动。法拉第曾说：“没有观察就没有科学，科学发现诞生于仔细观察之中。”从这个意义上讲，在科学实验中观察法是探索科学知识的第一窗口。

二、无限而复杂的对策——分析法

观察所得到的信息量大却杂乱无章，如何对这些信息进行有效的整理，这就需要用到分析法。分析法是指把一件事情、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系。

片段2：在观察的基础上，要对现象进行进一步分析整理。

教师板书：吊车对箱子施加了提的作用；拖拉机对犁施加了拉的作用；推土机对土施加了推的作用；压路机对路施加了压的作用。

学生分析：教师提供了很多现象，此时学生就这些现象进行分析，找出这些现象有哪些简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系。

“提箱、拉犁、推土、压路”等四个实验现象各不相同，其中所包含的信息繁多、杂乱。对这四个现象进行分解时，发现它们都有两个物体，而且物体之间存在着一定的相互作用。存在两个及以上的物体，这些物体间存在相互的作用，这两点就是力的概念的本质。

初中学生处于“形式运算阶段”的初始阶段j他们的分析思维能力还比较弱，因此，往往不能立即正确地抓住现象中的本质。为提高学生分析水平，教师可以利用以下策略：提供分析的示例。先对其中一个现象进行示范分析，给学生以分析的样本；提供具有典型性的事例。在学习的初期，应从典型的、正面的实例入手，待学生熟悉后再分析反例，完善学生的认识。

分析和综合往往是连在一起的、密不可分的。先是通过分析对部分做周密的研究认识，最后从整体上对部分进行正确的综合，从而达到对力的概念的整体把握。分析的意义在于细致地寻找能够解决问题的主线，并以此解决问题。

三、从特殊到一般的途径——归纳法

学生所做的实验总是有限的、个别的，要从有限的、个别的实验中得出科学结论就要用到归纳法。归纳法是指从个别的具体事物的认识中抽象出一般性认识的推理方法和思维形式。

片段3：通过上述观察、分析，学生从这些信息中得出结论。

学生归纳：通过以上分析可知，四个例子中都有力的作用存在，都是一个物体对另一物体产生作用，从而认识到“相互作用”就是力的本质。

教师板书：结论：力是一物体对另一个物体的作用。

“吊、提、拉、推”是力的相互作用的四种“特殊”的表现形式，是个别的、具体的。归纳就是从这个四个“特殊”的表现形式中得出“相互作用”这一力的“一般”性特征。归纳就是从“特殊”到“一般”的过程。

虽然学生早就感受到力的存在，但要求他们自己归纳得出一个科学的力的概念或者仅通过教师的讲解来形成力这个非常抽象的概念，是困难的。教师往往要通过很多实验来帮助学生归纳出力的概念。教师要提供足够多的事例，提供的事例越多，也就提供了更多的感性认识，越容易帮助学生掌握事物的本质。为帮助学生对本质现象有充分认识，教师要让学生充分地参与探究过程，如在对吊、提、拉、推这四个现象有充分的研究后，学生得出力的本质就是两事物在相互作用，从而得出力是一物体对另一个物体的作用。

归纳是从众多事例中排除无关的、非本质的东西，而将事物的本质和规律发掘出来。教师应帮助学生进行分析比较，排除无关的、非本质的东西，而将事物的本质和规律挖掘出来。

四、对象异同的确定——比较法

有些现象非常雷同，学生无法辨别其中的细微之处，这时就要用到比较法。比较法就是确定研究对象之间差异点和共同点的思维过程和方法。各种科学现象和过程都可以通过比较来确定其差异点和共同点，为进一步抽象概括做好准备工作。

片段4：“吊、提、拉、推”这样的作用和磁铁对铁块的吸引有何异同呢?

教师演示：磁铁吸引铁块。

学生比较：铁块在磁铁吸引下能移动，但两者间并未接触，是否有力存在呢?这样的作用与上面的“吊、提、拉、推”有何异同呢?

学生得出力的概念后，再举磁铁吸引铁块的例子(两者没有直接接触)，这个现象与前面四个现象有明显的不同，两者之间并没有接触。两物体之间没有直接接触是否也能认为有力的作用呢?这个例子给学生理解造成困难，学生对此感到模糊，迷惑。然

后通过与上面四个现象进行比较，发现磁铁吸引铁块这一现象中也存在两个物体，而且磁铁和铁块之间也存在着相互的作用，这是符合力的概念的，因此磁铁和铁块之间也是存在力的作用的。通过不同实验之间的比较将表面不同而实质相同的事物的本质属性联系起来，从而扩大了力这个概念的外延。

比较是以已有的知识为基础，在此基础上再进一步认识事物的本质属性和规律。教师应积极引导、学生进行比较，找出现象之间的差异点和共同点。为使学生能较好地进行比较，教师所举例子的不同现象之间的差异要明显，差异越明显就越能找出异同之处。同时教师可先行比较一些非本质的差异，提供思维样例，以便学生“有章可循”。

五、通向创新的桥梁——类比法

类比是一种推理方法，根据两种不同事物在某些特征上的相似，得出它们在其他特征上也可能相似的结论。类比法是常用的科学思维方法，如我们在学习分子的动能时，将它与物体的动能进行类比；在学习功率时，将它与速度进行类比。

片段5：学生对电压之类不可见的抽象概念的学习。

教师演示：小灯泡发光实验。用类比方法讲解“电压使电路形成电流，电源是提供电压的装置”。

学生类比：将图1冲两个装置进行类比，找出其中的共同点。抽水机可心在水管两端产生水位差，即产生水压，从而使得水能在管子中流动，涡轮能转动。现在灯能发光，由类比可知，电源的两极间存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动。

电压是个抽象的概念，学生以前听过这个名词，但不知其本质含义。与力不同的是，电流、电压学生是无法直接感受到的，是不可见的，要通过实验对现象进行转换才能觉察到，进而推导出电流电压的存在。在此类实验过程中，教师可帮助学生和用类比的科学思维方法来了解事物的本质。

水压却是学生所熟知的。通过将电压与水压相类比，使得电压这个抽象概念在学生的脑海中变得更为具体。

类比法是要揭示貌似相似而本质不同的实验现象。要使类比法更为有效，可采用以下策略：教师在帮助学生进行类比时，类比项目应具体，如图2中对两个实验进行了多方面的类比；努力帮助学生将新概念与熟悉概念的相似点的关键特征联系起来：此处的关键特征就是电压和水压分别能使电荷和水流动起来。

毕业论文结论 篇9

结论

通过对基于Web的银行柜面管理系统的开发，对怎样开发和完善一个系统有了深刻的认知，在系统的开发过程中，首先要对问题正确的定论，需求合理的分析，然后对功能设计，详细设计、功能实现和软件测试进行全面的考虑，在这个过程中虽然遇到了不少的困难，但是通过对问题的分析、思考和实践，并查阅相关资料后解决了问题，成功使这个开发项目运行起来。

本系统虽然已经基本可以实现管理员与柜员对系统的操作，但在很对方面还是不足的，在下一阶段，有几点改进的地方：（1）对页面进行美化，现在的界面虽然在操作简易上符合要求，但在页面的多样化上还存在不足，应当在页面的设计上运用更多更丰富的结构。（2）对系统的整体安全控制需要进行升级，如安全退出和程序的并发性，使系统贴合实际的真正网站。（3）对数据结构及项目代码进行优化处理，使系统运行的时候更加快速稳定，降低服务器的资源占用。如何让系统更加的人性化，逻辑设计更加严谨，是本系统未来发展平台的最终目标。

论文结论怎么写 篇10

结论就是结合前言、背景和论文里的论点做的一个总结，还可以根据论文中的现状分析和现有对策分析、发展趋势分析，展望一下未来

你的论文准备往什么方向写，选题老师审核通过了没，有没有列个大纲让老师看一下写作方向？老师有没有和你说论文往哪个方向写比较好？写论文之前，一定要写个大纲，这样老师，好确定了框架，避免以后论文修改过程中出现大改的情况！

学校的格式要求、写作规范要注意，否则很可能发回来重新改，你要还有什么不明白或不懂可以问我，希望你能够顺利毕业，迈向新的人生。

第一，你在写论文的时候先确定你的论点，也就是你这篇论文是关于什么，是要论证什么东西，一般来说，也只有你对这个比较熟悉有一定的基础才能进行研究。

第二，在确定好论文方向后你可以查阅相关的书籍，一般包括一手和二手资料，一手就是关于你论证对象的资料，二手就是另外一些学者对于该对象的研究成果，比如你要研究鲁迅的话，第一手资料就是鲁迅的作品，第二首资料就是其他人关于鲁迅作品研究的成果。这些成果你都可以引用，但是在引用的时候必须注明出处，也就是你用了谁的观点，包括作者、作品名、出版社第几年第几版、第几页，这些写在论文的结尾处，以注释说明。

第三，摘要，摘要就是你论文研究的论点是什么，大概内容是什么，你有什么新看法。摘要一般不多，规范论文的摘要字数在200到500字之间，一般300字左右。

第四，关键字，关键字是抽取你论文的最主要的字眼，但是这字眼能明白看出你论文的大意的。比如你研究鲁迅的《阿Q正传》的，关键字可以有：鲁迅，阿Q正传，国民性，精神胜利法，革命。一般关键字为3到5个。

第五，正文，主要就是关于你的论点展开论述了。一般的论文的都在5000字以上，如果你是一个学生，小论文的话字数一般3000到5000字，而且标准也不高。当然，毕业论文除外。

第六，注释，注释就是关于你的参考作品，标明出处，也可以对于某些观点再做论述，但是一般字数不要太多。

第七，如果你有指导教师的话，在此表示感谢，有则可，没有不强求。