言传身教范文（精选10篇）
善于言传 重于身教
现在人们都非常重视对孩子的培养教育，但许多家长又苦于教子无方，特别是面对不听话或性格特拗、或不愿学习，或有某种顽习等等的孩子，即所谓的“问题孩子”，更是感到束手无策。怎样教育好自己的孩子？从大量的事实看，家长本身的素质对孩子的成长有着极为重要的作用。所以，我们谈家庭教育，首先面对的就是如何提高家长的素质问题。而要提高家长素质，最先要解决的一个问题，则是帮助家长树立正确的家庭教育观念。
一、树立正确的家庭教育观
德国一名著名教育家说过“一个国家的命运，与其说操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲手中。”孩子在成长过程中，家庭教育起着举足轻重的作用，家庭教育质量的高低，在很大程度上取决于家长，主要是与孩子关系最为密切的父母的教育行为，而家长的教育行为又受家长教育观念的制约和指导。教育观念是教育在人脑中本质属性的反映，是影响家庭教育质量的核心因素。所以更新家长的教育观念，对于提高家长素质，进而从根本上提高家庭教育质量，促进少年儿童全面健康成长具有重大意义。一般来说，家长的教育观念，包括家长的人才、亲子观、儿童发展观和教子观等内容。
家长的人才观指家长本人对人才价值的理解，它影响到家长对孩子成长的价值取向，也影响到其对孩子的期望，甚至决定着家庭教育的方式和教育重点。当前家长教育观念的一个重要特点就是对孩子的期望值高，偏重智育，这不仅受社会现状、家庭背景的影响，也很大程度上还受家长自身的政治、文化素质的制约，不同职业和不同文化程度的家长，在教育观念上也有明显的差异。但总的看来，许多家长对子女的期望与社会现实有一定的距离。过高的期望值不利于孩子的健康成长，全面发展。
家长的亲子观指家长对子女和自己关系的基本看法与教养动机。比如有的家长把子女看做是自己的“私有财产”，而不认为首先是和自己一样的平等的人，是国家的公民，他们把孩子的成长只与自己的命运相联系，其动机往往出于养儿防老、实现自己的梦想等。有的家长则只是一切为了孩子的幸福，对孩子有求必应，百般呵护，甚至溺爱、护短。不恰当的教育态度和教育方式会影响家庭教育的效果和培养孩子的质量。在孩子犯了错误后，大多数家长都认为自己采取的说教、打、骂等都是正确的“教育”方式，很少有家长反省：孩子犯错了，是不是我的教育方式出了错？其实很多孩子的不良嗜好都是从家长那里学来的。为此我们需要提倡家长通过自己的人格魅力教化孩子，尽量避免用一些有点不近人情味的条款来束缚孩子的行为。虽然很多家长在教育孩子的方式上 都有自己的一套理论，但现实中“望子成龙”“盼女成凤”心切的家长，将自己的一套教育方式都体现在了对孩子喋喋不休的言教上，用自己平时生活中的身体力行来感染孩子，也就是所说的“身教”引导孩子，却被很多的家长忽略了。相对于对孩子言教中的苦口婆心，家长对孩子身教的欠缺实在是让人担心。
告诉孩子怎样做对，怎样做不对，循循善诱，谆谆教诲，这就是言传。以身作则，用自己的行为影响孩子，这就是身教。
家长的儿童发展观和教子观是密切相关的。家长的儿童发展观主要指家长对儿童认知和成长发展规律的认识。教子观主要表现为家长对自己。对于孩子发展的影响力和本身能力的认识，这两方面直接发反映家长的日常教育行为。
家长的教育观念首先影响其教育态度、教育期望和教育方式，并进而影响其教育行为，最终对孩子的发展产生长期的效应。所以要提高家庭教育质量，家长要加强自身的学习，肯定并发扬自己教育观念中积极的、正确的因素，转变、纠正那些消极的、片面的因素，从根本上优化家长素质，增强家庭教育的效果。首先要树立科学的家庭教育观念，转变重智轻德、重养轻教的观念，进一步提高家庭教育的科学性、自觉性。其次，要纠正片面的人才观，树立现代的、全面的人才观，现代社会需要的任何职业的出类拔萃者都是人才；退一步说，只要孩子将来能自立于社会，成为自食其力的、对社会、对家庭有用的人，也就是成材了。这样认识有利于家长根据社会的需要，从子女的智能、体能的实际情况出发，因材施教，既让子女获得立足社会的真才实学，又可免除家长不切实际的期望与社会需求的矛盾所造成的家长及子女的心理挫折与不良适应。第三，家长应始终坚持品德为重的家庭教育观，把教子做人放在家庭教育的第一位，增强对孩子个性品质培养的认识，在培养良好思想品德的同时，重视孩子优良的个性心理品质的塑造与培养，在这方面，特别强调的是家长要以身作则，以自己的一言一行为孩子做出榜样。第四，要加强孩子独立意识和独立能力的培养。在家庭教育中，承认孩子的主观能动性，自觉培养孩子的独立意识和独立能力，家长要减少以至消除事必躬亲、包办代替、越俎代庖等等的做法，孩子的事应该让他们自己做主，尽量自己去做。
有两句话说得非常好：：“字写得不好，不能怪纸笔；孩子没教育好，不能怪孩子”。没有教不好的孩子，只有不好的教育方法，教育孩子需要言传身教。我们知道：在学校，学生是老师的镜子，教师要为学生师表；在家庭，孩子是父母的镜子，家长要为孩子师表。设想一下：一对父母，如果事事认真，他们的孩子肯定事事认真；一对父母，如果事事马虎，他们的孩子肯定事事马虎。你迟到，他肯定迟到；你撒谎，他肯定 2 撒谎；你爱发脾气，他肯定爱发脾气；你今天骂孩子，日后孩子肯定会骂你；今天你主动与孩子握手，明天他肯定会主动与你握手。
父母的身教就是不言之教，言而有信的家长，就是有权威的家长，也是有影响的家长。孩子们一般喜欢并尊重有文化、有教养、好学上进、作风民主、举止文明、关系和谐的家长。孩子幼小的心灵，好比一张白纸，不同的家庭教育可以画出不同的图画。古人云：人之初，性本善；习相近，性相远。说的是人出生的时候本性都是善良的，性情也很相近。但是随着各自生存环境的变化和影响不同，每个人的习性就会产生差异。可谓近朱者赤、近墨者黑。将初生的婴孩儿弃于狼群，长成后也便有了狼的习性。善于言传、重于身教，是一个不断学习、不断反思、不断调整、不断发展的过程，“养不教，父之过“，我们在关注孩子学业成绩时，实际上一个人习惯怎么样才是最重要的，才是人生的无价之宝。
二、掌握正确的家庭教育方式方法。
家庭教育不是学校教育的继续，因此在教育的方式方法上也应与学校教育有所区别。根据有关学者的研究，正确的家庭教育方法主要包括环境熏陶法、说服教育法、模仿榜样法、课外阅读法、挫折磨炼法、行为训练法、鼓励启示法、表扬奖励法、批评惩罚法和社会实践法等等，其中针对目前家庭教育中存在的种种不足与缺陷，更应该鼓励和引导采用环境熏陶、挫折磨炼和社会实践等方法。同时，在实施家庭教育过程中应坚持四大原则：一是提高综合素质原则，在注重文化技能教育的同时，更注重思想品德的素质教育；二是独立自主与严格要求结合原则，不能过度关心保护，更不能包办代替；三是言传身教的原则，父母长辈要努力树立良好的榜样，切忌教育内容与教育实践脱节或者背离；四是要求一致的原则，父母、长辈以及家庭所有成员在实施家庭教育过程中要做到要求基本一致，避免家庭教育因目的要求不同而最终影响家庭教育的效果。
正确的家长教育观念是家长素质的核心。希望广大家长同志更新、端正自己的教育观念，努力提高自身素质，促进家庭教育行为的自觉性、科学性，为孩子的健康成长、为家庭的幸福而努力。
作者：蔡结榕 职务:教师
-----师德师风演讲稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！今天我演讲的题目是《言传身教，为人师表》。
现在的教师不仅是知识的传授者，还是道德的示范者。教师师德只有在道德示范和实践中才能得以升华。
教师为人师表，言传身教，其一言一行都将对学生产生深远的影响。严于律己，为人师表。
中国传统的教师道德，特别强调教师要为人师表。我国汉代哲学家扬雄说：“师者，人之模范也”，这是对师表最简洁明了的注解。
传统师德非常重视严于律己，身体力行，为人表率的模范作用。孔子提出“躬自厚而薄责于人”；董仲舒则主张教师“治我”要严，待人要宽，“义之法在正我，不在正人。”这样做，不仅体现了传统师德之美，而且说明教师只有成为“人之模范”，才会赢得学生的尊敬。
我国著名教育家陶行知先生曾说：“教师个人的一言一行，一举一动，都要修养到不愧人师的地步。”作为一名教师，加强师德修养，要把内省与外修、言传和身教有机结合起来，时时事事处处做学生的表率。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从”。
教师只有在教学中思想活跃、态度积极、热情饱满、作风民主、仪态端庄、言行文雅；在社会生活中人格独立、志趣高洁、自尊自爱、自信自立、善恶分明、与人为善、协作奉献，才能赢得学生的尊重，才能生发出超凡的人格魅力，才能使学生“亲其师”、“信其道”，达到一种理想的教学境界，才能率先垂范做学生的楷模，做学生健康成长的指导者和引路人。师德是教师立业的根本。
“吃饭了”在老公的呼唤下，我和女儿来到洗手间洗手，准备去吃饭。
我打开水龙头，和女儿一起冲了冲手，然后打上香皂，这时，女儿赶紧用沾满香皂沫的小手把水龙头关上，我连忙问：“还没洗好手呢，干吗呀?”女儿认真的对我说：“老师告诉我们说：最后一滴水就是最后一滴泪，我们一定要节约用水.”听完女儿的话，我激动的在她的`小脸上亲了一口，真是个用心的好孩子!
来到女儿的房间，你会看到她的书桌上挂着一个塑料袋，里面装满了废纸。当第一次发现时，我问她：“宝贝，干嘛在桌子上挂个塑料袋呀?”女儿神秘地对我说：“这你就不知道了吧，我这个袋子有两个好处，一是收集废纸，保护环境，二是把废纸收集起来卖掉，把换回来的钱用到有意义的地方，你忘了这还是您教给我的呢!上次给灾区小朋友捐款我就是用的这个钱。”噢!我恍然大悟。
言传身教——班主任的致胜法宝
作者：马丽华
来源：《现代教育科学·中学教师》2009年第03期
班主任工作千头万绪,要管理好班级工作,必须下一番苦功,在实践中不断探索、总结。个人认为班主任只有言传身教,才能做好班级工作,才能帮助学生养成良好的行为习惯。
新生刚刚进入中学,对一切都是陌生的,怎样才能使学生养成良好的行为习惯呢?班主任要率先垂范。在值日清扫卫生时,班主任要演示怎样使用拖布,如何涮、拖,在班主任的演示下,再指导学生去操作。不断地言传身教,会让学生尽快掌握基本要领,能得心应手地去做好值日工作。住宿生刚到新的学校,对一切都感到好奇,但对一切又都无从下手,如怎样叠好被子,怎样睡觉最舒适,班主任要亲自到宿舍去一一示范,让学生反复练习,使学生掌握要领,管理好自己的生活。同时班主任要结合学生的年龄特点和生理特点,向学生讲清睡觉的姿势等,这样学生既养成了良好的生活习惯,又促进学生健康成长。
学生的学习是班主任要长抓不懈的一项重要工作。少数中学生纪律比较松散,学习懒惰,上课不愿动脑,缺乏主动学习的习惯,不能按时完成老师布置的作业。甚至有的同学照抄作业,花钱雇别人写作业,作业马虎潦草。针对学生这些不良学习习惯,作为班主任老师不能着急,更不能训斥或挖苦学生。要针对学生的实际情况,对他们做耐心细致地教育工作,及时和家长沟通,帮助他们树立理想目标,教给他们科学的学习方法。例如指导学生预习,在预习中做好记号,哪些地方能学懂,哪些地方似懂非懂,哪些地方不懂,第二天上课怎样集中精力听不懂的地方。指导学生如何巩固复习,可先把当天学的课程在脑海中回顾一下,有哪些地方有疑惑,怎样解决,然后再写作业。在写作业时各科按照一定的格式去写,如写上时间、次数、作业的排列,字迹的工整等方面,班主任都要一一示范,让学生仿效。在记忆知识方面,如语言字词篇章的记忆,英语单词及语法的记忆,都可以采用卡片来记忆,或者用规律性的记忆方法,或用曲线记忆的方式,让学生记牢,甚至终身不忘。可以让学生反复去做易错的题型,让他们掌握规律,从而培养他们的纠错能力与学习兴趣。要帮助学生养成良好的思想品质和学习能力。如:指导学生听新闻联播,关心时事政治,了解中国历史和国情,树立社会主义信念,培养明辨社会问题的是非能力。在班会上,认真贯彻《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,使学生具有较强的法律意识,遵守法律法规和社会公德,自觉爱护公共财物。教育学生宽容友好地和同学相处,使学生形成良好的人际关系。当学生有了缺点错误时,要教育他们正直诚实,有错就改。
时刻教育学生关心班集体,珍视集体的荣誉。每当学校发出号召,举行大型活动时,班主任都要预先向学生讲清怎样去响应学校号召,为什么要响应学校的号召,对培养自己的道德品质起什么作用。在学校举行的活动中,号召学生踊跃参加,力争取得优异成绩,为班级争得荣誉。每当学校在进行表彰时、班级获得奖励时,学生们都会欢呼雀跃,珍惜集体的荣誉。如果有个别同学做了有损于集体荣誉的事,同学们都会指责他,他本人也会感到羞愧,班主任勿须多言,学生自己就会主动改正错误,并力争去弥补自己的不足。
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培养学生交往与合作精神。在新课改的教学中,教育观念得到转变,教学模式得以更新。培养学生的学习兴趣、培养学生的自学能力、培养学生的交往与合作的精神,是班主任工作的又一重点。成立课外学习小组,规定自学内容与题目,在学习小组的合作基础上,在课堂指导学生把自己的学习成果在全班进行交流,大家相互补充、取长补短,使学生在比较中更坚实地掌握知识、培养能力。通过交流与合作,学生不但自己丰富了知识,也学会了与他人交流与分享,同时通过长时间的交流与合作,学生学会了尊重并理解他人,学会了与人沟通。
——XX 各位老师下午好！
我演讲的题目是“言传身教、以身作则”。
一个高尚的教师，一个称职的教师，一个孩子喜欢的老师，到底该以什么样的标准去要求自己呢？我以为要做到以下几点：
首先，老师要为人师表，既要注重言教，又要注重身教。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要和崇高的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己应当是这种人。
其次，凡要求老师要求学生做到的，自己首先应该做到，凡是要求学生不做的自己坚决不做。“勿以恶不而为之，勿以善小而不为”，教育无小事，事事见真理，因此，教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。
最后，《中小学教师职业道德规范》中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是“爱”。热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
我的演讲完毕，谢谢！
宝的脾气急燥,不满意就生气吼叫,从他身上我看到了自己.平时我一个人带孩子,两岁不到,爸去外地工作,直到3岁多才经常在身边,今年又开始经常在外地.宝是个不省心的孩子,只精力充沛这一点,让我苦不堪言,2岁半以后,基本不再午睡,那么大的孩子应该有的睡眠时间他一直达不到.永远精力旺盛的样子.一人个摸爬滚打带一天下来,回来空空的屋子里没个帮手,喘口气的时间都没有.有时就不由得怨气直冲.对着宝吼叫最多的是在两岁多到三岁多,性格形成的关键期.有时动手也避免不了.惭愧呀,据说还是看了几本育儿书,出去还会滔滔不绝地和别人讲育儿的人.
现在回头看,真是太后悔了.道理懂一堆,事到临头控制不自己的情绪.身教的影响远远大过言传,孩子把这种坏情绪全盘吸收,成了他现在的样子.就在前几天晚上,好好的说过晚安了(平时都是彼此说过i love you ,good night 就不再说话,睡觉),宝来回翻身,扯开被子,我立即怒了,一把扯过被子,不让他盖了,扔一条空调被给他.安稳睡下了.其实只要我说句妈 妈冷,他会心疼的赶紧帮我盖盖被子.我却那么对他,不过才五岁的孩子.没有包容孩子,孩子也学不会包容别人.
思路清晰，谈话往往能达到最好的效果。
从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计;从小的方面讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。而每当我的脑海里出现一个新念头时,我会马上把它记下来，并尽快付诸实施。教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。因此我尽量给更多同学以奖励，在班里设了各种名目的奖项，让更多的同学得到表彰。除了学校的奖励项目以外，我们班每个月都奖励德育考核优秀学生(100分以上的同学)及进步生，为了同学间互相帮助，每月评出一个进步组(德育考核平均分提高最多的小组)也进行奖励，我统计了一下，全班基本上每个月都有一半左右的同学获奖。虽然奖品只是一些小本子、笔之类的价值一、两元的小东西，但学生却十分开心。另外我们班每学期还评选优秀组长、副组长、卫生组长;鼓励为主，多多益善为宗旨，评出了各种奖项，给获奖同学发了一份奖品。我统计了一下，全班获奖人数每学期都在30人以上，没获奖的3、5个同学我也准备了礼物，并写上几句鼓励的话。此外，我认真对待每一次期末评语，力求写出新意，给学生以鼓励。在上学期写期末评语时我又作了改进，先让学生互相写优点，进行综合后，我精心构思每位同学的评语，采取亲切的对话式，更好的反映学生的优点、特点，同时提出殷切的期望。
以上是我在班主任工作中的一些做法和体会，要做好班主任工作，还需要我们不断地学习和探索，愿我们通过努力，把班主任工作做的更好。
自我有记忆起，每年春节前姥姥家都要大扫除，把家具集中在房屋中央，用旧床单一盖，开始扫屋顶墙壁，积攒一年的灰尘统统清理出去。之后姥爷熬一锅稠稠的浆糊，开始贴春联，劳累一天后屋里屋外透着干净整洁，心情也舒畅起来。之后便是我的妈妈，每年一放寒假便开始整理房屋、擦窗、清瓷砖，那个每天出产热腾腾香喷喷饭菜的厨房是重点清理区，烟机灶具统统清理一遍，那原本清澈的水盆最终附满厚厚的污渍，裹着妈妈的辛劳一起冲进下水道里。早年妈妈生病期间不能照顾家里，致使家里肮脏赢乱、虫蚁乱飞，每次回家都感觉负能量爆棚。一个家没有一个合格的女主人就不再能称之为家了。之后便是我，每年寒暑假定期清理衣柜、鞋柜，一年不碰的东西即刻扔掉，有了孩子后更需要频繁的清理，一则是为了孩子的健康，更是为了养成孩子良好的习惯。我想这就是所谓的“言传身教”，子女总会不知不觉的模仿父母的生活习惯和思维方式，干净整洁是习惯，更是传承!
我很赞同山下英子说的：清理的过程也是整理心情的过程，更佩服她将如此简单的事写成厚厚的一本书。或许并不是很容易，我经常看见小区里衣食无忧的老人在逐个翻垃圾桶，我的婆婆也常说：有废人没废物。对于自己简单的事，对于别人不一定轻松，我不曾经历她们经历的，自然无法理解她们所做的。但我相信干净、整洁、少物的状态是生活的最佳状态，我不语他人但要控制自我。少物则少欲，能把精力放在更重要的事上，而非一堆杂物。
用自己的行动做榜样：言传身教。
二、身教造句
1、老工人对青年工人不仅言传而且身教。
2、“言传身教仅对一些学生管用，但是数据表明他们仍然有百分之十的人，”DRLABOV称。
3、象后来京剧界的著名演员李少春、马又良，都曾受过白玉珍的言传身教。
4、他们把这种现象解释为“言传身教”和“人权平等。”
5、老工人对青年工人不仅言传，而且身教。
6、孩子们相信身教胜于言传，确保你的孩子所见的行为正是你想让他们学的。
7、然而，他留给我们的最佳身教，就是他的谦卑。
8、他们使我明白身教重于言教的真义。
9、最好的教导离不开身教，所以，夫妻彼此相爱，互相祷告，享受对方，保持一体的关系，就能彰显神设计的美善。
10、在教与学的关系上，儒家持性善论，主张教师言传身教;
11、他们的言传身教给写作或将要写作的人提供了有益的启示。
12、网络教学过去不能、现在不能、将来也永远不可能取代教师“言传身教”的基本作用。
13、他言传身教，以身作则，身体力行，把自己的思维和价值观传给团队;
14、孩子良好的习惯与行为规范，要通过言传身教来养成。
15、对于曼联的这些年轻球员来说，没有比得到生姜头这样的俱乐部传奇言传身教刚好的方式了。
16、再见，为我们授课的老师，你们的言传身教为我提供了可资效仿的典范，我会把它传授给我的学生。
17、我们要给予他们追求真理的激情：真理建立在言传身教的基础上，是一切美好事情的开始，是带来相互信任的力量和信念。
18、班主任鼓励我们学习，他让我们惜时如金，并言传身教说，自己长这么大，都把时间放在读书上了，连离家最近的香山也没去过。
19、如果父母自己不言传身教，不要指望孩子们能从教会青少年导师和教师那里学习。
20、许多年过去了，妈妈教会了我许多东西，但大多不是用言传，而是身教。
21、教育分言教和身教。领导特别要给人们树立好的榜样。
22、关于太极拳的起源与流传，许多史事轶闻仅见于拳术家的言传身教。
23、这一问题可以通过以下几个途径得到解决：思想先行、措施多样、言传身教。
24、学生都很喜欢这为年轻老师，因为她不仅言传身教，而且说话温和而中肯。
25、父母的言传身教，以及他们各自良好的学习、生活习惯，甚至每一句鼓励的话都对孩子起着潜移默化的重要作用。
26、良好氛围;正确引导;言传身教。
——《言传古诗词之妙》评课稿
五十中学 王永梅
学习诗歌，使学生具有优雅、有品位的浪漫情怀。诗歌教学，使教师挥洒自如、开怀畅谈，尽享语文教学的乐趣。
感谢党老师慧眼识人，感谢王舒老师精心演绎，在阳光灿烂的冬日午后，让我们共度好时光。
王舒老师的《言传古诗词之妙》古诗赏析课，上的非常成功，我主要用两个字谈谈我的感受。一是美，一是实。
首先说说美。如诗如画的古诗词图片，扣人心弦、触动情思的配乐，教师行云流水、诗意盎然的语言，全方位的打造了一个妙可言说的古诗词佳境。化茧成蝶、翩然起舞，从容、洒脱的王舒引领我们如在画中游，感觉真是美不胜收。这么成功的一节课，是王舒老师多个不眠之夜，大量阅读资料，潜心揣摩，苦心历练的结果。课美人更美，王舒老师广泛学习、潜心钻研、不断自我挑战、勇攀高峰的优秀品质令我折服。淡然、淡定、与世无争、潜心育人、精心上课的王舒是我要效仿的榜样。
再说说实。准备的过程就是提高的过程。一个月的准备时间，瘦了十斤的王舒老师把学生领上了古诗词赏析的“溜光大道”，值了。然而受益的又何止学生，我们全组老师一而再，再而三的被她感动，受其触动，在古诗词教学方面颇有收获，产生许多新的想法要在教学中尝试。仅以我举例，我听了王舒老师的五节课，从她板书的四次改变；教学思路的逐步清晰明了；重、难点内容的确立、突破；指导学生赏析古诗词方法的逐步细化、具体、可操作等等宏观之处以及细节方面她都做得扎实而有效。她在教学过程中，时刻体现“以人为本”的教学理念，扎扎实实的为学生服务。例如学生介绍背景、作者时，教师指导学生紧扣作者经历明确相关内容。使学生了解了李煜人生的经历、作品的风格、把握了李煜的感情变化，为学生理解《相见欢》《虞美人》做足了铺垫。再有，学生有足够的时间自我感悟，小组交流，主动展示。教师对学生的指导具体到位，有个别指导，还参与到小组讨论中适时点拨，另外，在学生回答问题时，教师适时的引导学生联想、想象，学会联系背景，体会作者感情。个性的每个学生的看法都得到了老师的肯定、完善；共性的重点知识老师呈现在黑板上——“知作者、品词语、赏手法”三步赏析诗词的方法简单易操作。学以致用，讲解《相见欢》，自学《虞美人》，是方法落到实处的再现。
总之一句话，扎实育人、踏实做人，真乃王舒之本色。
言传诗词之美 畅谈心得体会
五十中学
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