自选商场教学设计

自选商场教学设计（精选8篇）

自选商场教学设计 篇1

教材分析

《自选商场》是人教版新教材第一册识字

（二）的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。

设计意图： 本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。文中的生字与生活联系紧密，课文又贴近生活，所以我以 “情境教学法”来设计教学。“本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。鼓励学生在生活这一大课堂中识字。学情分析：

自选商场对城乡学生来说，并不陌生，而且有相当一部分学生对自选商场非常感兴趣，平时积累了许许多多关于商场的商品的名称，有的家长已经带孩子去自选商场购物，积累了一定的经验，获得了一定数量的信息。教学目标：

（一）知识技能

1、能够认识14个生字，认识偏旁“女、”。

2、能够正确书写“牙、巾、尺、毛”字。

（二）过程方法

课前布置学生去商场观察识字，课上运用自主学习、合作交流的识字方法学习生字，利用游戏巩固识字。

（三）情感、态度和价值观

让学生体验自主识字的乐趣，培养学生喜爱祖国语言文字的思想感情。教学重点：

1、通过认识本课的14个生字，掌握不同的识字方法，培养学生的识字兴趣。

2、正确书写“牙、巾、尺、毛”。教学难点：

1、认识本课14个生字，把“牙”字写匀称，写漂亮。

2、通过本堂课的学习，培养学生在生活中主动识字的意识，能运用学过的生字说（写）一两句简单的话。教具准备：

多媒体课件、学生收集的商品外包装。教学预设：

一、创设情境，导入新课。（3分钟）、谈话：今天老师要带大家去一个你们很喜欢的地方，准备好了吗？（出示课件自选商场画面），这是什么地方？(超市)

2、小结：小朋友，我们在超市里买东西，都是咱们自己选择需要的商品，所以超市又叫“自选商场”（点击课件）。今天这节课，就让我们一起走进自选商场，去认识更多的“商品娃娃”！

3、板书：自选商场（学生随着老师一起书空课题）

①（点击课件：商场）“商、场”都是生字，老师给他们加上拼音，小朋友仔细瞧瞧，你认识他们吗？你在什么地方见过他们吗？

②你能读准确吗？还有谁想试试？（学生：指名二到三位同学读。）③谁能把课题连起来读一遍？（学生：齐读，读准翘舌音，后鼻音。）[设计意图]：通过让孩子们联系生活实际进入情境，激发学生学习的兴趣，达到“课伊始，趣即生”的目的。

二、趣味游戏,学习生词（5分钟）

过渡：小朋友读得真棒！小朋友想知道自选商场里有什么吗？请小朋友们打开书第92页，读一读图下的9个词语。

读词语时遇到不认识的字词，怎么办？（读拼音或问别人。）过渡：你们读得真好！今天咱们要去的商场叫“小天使自选商场”（点击课件），他们正在招聘小小营业员，想当营业员吗？小朋友们赶快来报名吧。当营业员是要经过考试的哟，同学们做好准备了吗？请看考题一（出示课件）

1、请说出我们商场物品的名字,大声读出来吧。

2、再出示带拼音的词语，学生开火车认读。（学生：开火车读词语。）

3、过渡：自选商场里的东西真多。（点击课件）学习“东西”这个词语，学生读句子，拼读“东西”，并理解。

4、如果把这些商品娃娃名字上的拼音小帽摘掉，你还能准确地读出来吗？（学生读去掉拼音的词语。）

5、巩固词语。

（1）谈话：听说同学们周末最喜欢和妈妈去商场里买东西了，你们都买了些什么呢？请拿出你买的商品大声读给你的同桌听，一会告诉老师你又认识了哪些商品？

（2）学生交流，汇报。

[设计意图]：进一步激发了学生学习词语的热情，通过收集的商品包装认识更多的词语，鼓励学生培养在生活中识字的习惯。

三、自主探究，合作讨论，识记字形。（8分钟）

过渡：同学们都轻松地通过了第一题的测试，接下来请看考题二（出示课件）这些生字都从词语中跳出来了，你还认识他们吗？

1、出示带拼音的生字，点名认读。

2、你还能记住他们吗？点击多媒体，出示“商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西”14个生字，学生开火车认读，并组词。（鼓励学生用自己喜欢的生字说话）。

3、仔细看看，哪些生字容易读错。谁来当小老师，给大伙儿提提醒！① 你能读给大家听听吗？（学生：读生字并提醒大家该注意什么。）

② 你提醒的真好，你能带领大家读2遍吗？（学生：领读生字。）

③ 你真是个能干的小老师。

4、主考老师听大家读的那么好，可高兴啦。他又提出了新的要求：说说你们有什么好窍门记住这些生字宝宝？

（反馈：根据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记、编字谜等。表扬方法好、记得多的学生。）

a 把“手”的竖钩变成竖弯钩就是“毛”（换一换）

b “笔”是“毛”上加竹字头。竹做偏旁时发生了什么变化？竹看见好朋友毛来了，把脚一收变成了点，就成了竹字头，与毛合在一起就是“笔”。你还知道哪些竹字头的字？（加一加）

c “尺”用编字谜的方法“一人擦掉口字的第一笔”（编字谜）d “牙”穿字去掉穴就是牙。（减一减）

e “奶”左边一个女，右边一个乃，加起来就是奶。奶奶是女的，所以是女字旁，那么女字旁就表示与什么有关？你还知道女字旁的什么字？（妈、姐、妹）（加一加）

f “本”，木加上一横就是本（加一加）

J “商”:你在哪儿见过这个字？我们学校外面有许多（商店），商店里面摆放着许多（商品），做生意的老板就是（商人）。

h “场”:这是什么字（场），对了，我们平利就有一个很大的广场，我们学校有操场，场就是指空间比较大的地方。

学生汇报（出示课件）：我是识字大王

加一加：奶（女——乃）、笔（——毛）、本（木—— 一）减一减：牙、巾 换一换：毛

编字谜：尺（一人擦掉口字的第一笔）、东（小吃掉车尾巴）如：包、作、业、西，是我们平时经常见到的，可以用组词或说话的方法来记住它们。

5、小结：同学们的方法真多呀！利用这些好方法，我们就能在短时间内记住很多字呢！

[设计意图]：引导学生自主探究、发现，使孩子们学习更主动，思维更灵活。而学生自主发现带来的成功感又激发了学生自主、探究学习的热情。

6、过渡：经过了紧张的考试后，我们一起来做个摘果子的游戏，放松放松！（多媒体：苹果树）看，苹果树上的苹果红通通的，都熟透了，等着让我们摘回家呢。（学生开火车读老师课件上打出的生字。）

过渡：树上的苹果都被我们摘下来了，我们也认识了这么多字宝宝。主考老师也为我们高兴呢。

四、自主识字，指导书写.（4分钟）

1、刚才你们表现得特别出色，主考老师从这些生字中选了4个字，看你们写的怎么样？写得好的可优先录取哦，相信同学们会写的很棒。我们一起来看考题四。

2、出示生字“巾、牙、尺、毛”

师：仔细观察这四个字的字形，选一个你会写的教大家。（学生：交流写字的方法。）

师：你们看得真仔细，也教教老师吧！生说笔顺，师范写。

师：在生活中，你知道这些字有哪些好朋友？（组词，找朋友）

师：是啊！老师希望你们也能成为他们的朋友，把他们写端正，记牢固。现在老师最想看看谁能当“写字小高手”，打开书本93页“我会写”。

3、写字的时候应该注意什么？生说，师小结，强调写字姿势。

（1）生写字，师巡视。

（2）展示部分学生写字作品，师生共同评议，掌握写字技巧。[设计意图]：语文课程标准指出，识字、写字是一、二年级的教学重点，是阅读写作的基础。因此，在识字教学中，教师不仅要创设情境识字，更要认认真真地进行写字训练。

总结过渡：小朋友们写得一个比一个规范、工整，老师非常满意，看来你们确实和这些商品娃娃交上了朋友。可是，这些商品娃娃可淘气呢，它们又和我们玩起了捉迷藏，躲进了儿歌里，让我们去找一找。（点击课件）。

五、拓展阅读。（10分钟）

1、请同学们试着阅读下面这篇短文（注音），特别注意我们刚刚认识的生字宝宝，看谁读得准、读得流利。

xīnɡ qī liù，wǒ hé mā mɑ lái dào pínɡ lì xǐ yínɡ mén shānɡ 星 期 六，我 和 妈 妈 来 到平利 喜 盈 门 商

chǎnɡ，shānɡ chǎnɡ lǐ de dōnɡ xi zhēn duō，kàn dé wǒ yǎn jinɡ 场，商 场 里 的 东 西 真 多，看 得 我 眼 睛 dōu huā le。yǒu wǒ zuì xǐ huɑn de niú nǎi、miàn bāo、bǐnɡ ɡān，都 花 了。有 我 最 喜 欢 的 牛 奶、面 包、饼 干，yǒu máo jīn、yá shuā，yě yǒu wǒ xué xí yào yînɡ de wén jù hé、有 毛 巾、牙 刷，也 有 我 学习要 用 的 文 具 盒、qiān bǐ „ „ 铅 笔 „ „

2、让我们再一起走进阅读城去了解这些商品的作用吧，请同学们翻开阅读课本33页，在《小牙刷》和《白牙齿》这两首儿歌里，选择一首你喜欢的儿歌大声读一读。

[设计意图]：实践活动培养了孩子的探究能力，将学习延伸到课外，促进学生课内外知识的整合，增加学生语文知识的积累。

六、拓展写话。（10分钟）

现在我们来到了招聘考试的最后一关，自选商场里那么多东西，你都记住了哪些商品娃娃的名字？请结合下面这幅图说出它们的名字，最好用上我们刚刚学过的生字。（点击课件）

1、抽3名学生先说说。

2、请用这个句式说几句话并写下来。

课件出示句式：

自选商场里的东西真多呀，有（），有（），还有（）„ „

3、展示2、3名学生的作品。

七、小结：今天同学们都顺利通过招聘考试，成为“小天使”自选商场的营业员了，给自己鼓鼓掌吧！

小朋友们在生活中认识了这么多字。可见学习知识并不一定只在学校里，只要你多看、多听、多想、多问，就一定会学到很多的知识，希望小朋友们在生活中认识更多的字。

八、板书设计

自选商场教学设计 篇2

一、商场展示道具设计的现状分析

商场展示道具是构成商场空间视觉的主要框架, 道具设计与制作的优劣, 不仅直接影响商品的销售和企业的品牌形象, 而且影响商场整体设计的档次水平。近几年, 商场的展柜道具的设计有了较大的发展与进步, 这主要是市场竞争更趋于成熟, 企业更注重塑造品牌形象的结果。但纵观百货商场或购物中心的展柜道具设计及制作, 都与国际水准相差许多。商场展示道具的设计不仅要满足基本的商品展示的功能, 还必须从外观设计上提升水平, 在更深层次上满足人们不断提高的审美需求, 从而达到促进商品销售的目的。因此, 必须在商场道具设计之中, 融入造型、色彩、材料、灯光等多种因素, 提高道具的实用性、艺术性、经济性、安全性及人性化的功能性要求, 并且以间接的形式表达更宽广、深厚的人文关怀或艺术风格, 以此反映和提升商场的经济与文化面貌。

二、商场展示道具设计的内容

1. 商场道具的造型设计

造型设计的过程是不断审视构成造型形式诸因素之间关系的过程, 在众多的基本造型中, 准确的找到符合衬托商品这个设计目的的造型是至关重要的。

当设计师有目的地进行商场道具设计时, 会采用各种造型形态, 包括自然形态、人为形态和几何形态。自然形态是非人所能影响的, 是自然发展变化过程中形成的, 是想象造型的依据和启示;人为形态就是人工形, 这些形态是历代设计的积累;几何形是人类逻辑思维的结果, 由点、线、面、体这些要素不断演化而成的。在得到各种基本形体以后, 不论形体的大小, 简单或复杂, 规整或不规整, 都不能孤立地用审美目光去决定取舍, 要根据所展示商品的造型要素进行分析, 处理好主次关系, 达到衬托商品的目的。在具体设计中, 应根据商品特性或品牌形象进行造型上的概括、删减或转换, 逐渐使道具形体趋于完美。

2. 商场道具的色彩配置

商场道具的色彩设计应由销售商品的色彩及其商品品牌形象的色彩为主要依据。道具的色彩配置应根据其不同内容、不同特点和功能需要, 利用色彩的物理性质及其对消费者心理的影响, 运用色彩的性能、对比关系和装饰手段, 烘托商品, 为整个商场创造气氛, 增加视觉效果。

商业道具的色彩要达到较好的效果, 创造出理想的总体氛围, 首先要抓住主题, 确定主调, 针对销售商品的内容、性质和功能特点, 选定一种适宜的色相作为整体道具的基本色调, 以主导全局, 其余的色彩都围绕这个主调考虑, 从而形成整体色调上的统一。另外通过各种色彩要素的对比, 可以表现销售商品的主题, 突出商品的形象, 给人以鲜明、独特的视觉感受, 道具中的色彩对比是由商品与装饰物, 以及商品与背景的色彩差别所决定的。

3. 商场道具的照明设计

商场照明方式通常有基本照明、局部照明、装饰照明和商品照明几种。由于局部照明、商品照明是在商品陈列处和消费者的关注焦点, 因此道具周围的照明设计变得尤为重要。

展示道具空间里常用的光源有自然光和人工光之分, 自然光由于受天气阴晴变化的影响, 往往会造成道具里展示的商品产生明暗差异和内外层次照度不均的现象。因此, 商业道具展示必须有人工光源的补充, 以此利用灯光的强弱、颜色、变换, 来充分表现商品的特点和陈列的主题。例如橱窗内、展台周围的亮度应当比商场卖场空间高出2~4倍, 以强调商品的立体感、光泽感、材质感和色彩感等, 以此来吸引消费者的眼光。但同时不应使用太强的光, 光色间的对比度也不宜过大, 光线的运动、交换、闪烁不能过于激烈, 否则会给消费者造成眼花缭乱的视觉, 造成强烈的不适感。

4. 商场道具的材料选择

材料制作成的道具为商品展品提供了硬件环境, 是构成商场展示空间的物质基础, 也是公众感受最直接的界面实体。道具材料的机理、色彩、结构方式等也决定整个商品展示风格的重要因素。

道具材质可以分为自然材质和人工材质, 两者都有其独特的表情特征, 在进行设计时, 不管是选择哪种材料, 目的都是为展示商品这一主题服务的。例如, 木材是道具设计中使用最广泛的材料, 其本身具有良好的可雕琢性, 易拆除易拼装, 适合用于各种展示使用, 木材除了制作方便以外, 木材本身具有大自然的气息, 因此可以选择木材用以营造展示自然气息的主题。除了自然材料之外, 人工合成的塑料、玻璃及金属等材质在道具设计中也应用的越来越多, 并呈现出多样化的风格和样式。但要注意的是现场搭建的道具尽量使用当地材料, 并适应当地的加工条件和技术水平, 而且尽可能使用环保的、可循环利用的、安全的道具构件。

三、结语

商场道具的本质是销售商品, 但道具的设计却需要无穷的艺术灵感, 它是一门复杂的专业学科, 集空间规划、美学、色彩学、销售学、视觉心理学、人体工程学、光学、环境科学等多种因素于一体的综合艺术。随着现代商场展示活动的普, 及以及人们对商场环境要求越来越高, 道具产品作为商场展示的空间基础地位会日益重要, 这就使得设计师们要把握其发展规律, 掌握形式美感, 通过色彩的环境、气氛和商品陈列、促销活动吸引顾客注意力, 提高对商品的记忆, 刺激消费者购买行为和消费行为。

参考文献

[1]汪建松:商业展示及设施设计[M].武汉:湖北美术出版社, 2001.12

[2]藤江澄夫 (日本) :商业设施[M].北京:中国建筑工业出版社, 2002.8

[3]中岛龙兴 (日本) :照明灯光设计[M].北京:北京理工大学出版社, 2003.10

商场中的设计文化 篇3

[关键词] 消费意识 设计法则 互动 高效传达

生活方式决定消费意识，消费意识决定购买行为。生活水平普遍的提高，收入的增长，对外开放带来的各种文化的冲击，使我们的生活方式发生了变化。随之而来的是消费意识的转变，在满足基本生活之后我们比以前更注重生活素质和精神需求。消费不仅是日常生活的必需，更加成为某种身份、地位、阶层的象征。

商场已是大众生活环境的一部分。商业空间设计不再只是展示设计，而是一种大众生活环境的总体设计。商业展示设计不是某品牌孤立的展示道具，然后拼凑在一个大的商业环境中。这样做只会使整体环境混乱，让消费者头昏脑胀。好的展示设计应是某种生活方式的鼓吹者和推动者，从而引导人们健康消费。

市场细分和市场定位理论引导我们根据不同年龄、不同性别、不同社会背景的消费层推出不同的商品。而商业展示设计也应配合日渐多样化的生活方式，在视觉上、整体气氛上加以强化。

其实设计(动词，一种职业行为)和设计(名词，特定职业或特定的现象种类)之间是存在区别的。我们把“*”叫做设计与设计“*”出来是不同的概念更有不同的内涵。行为、物品或是现象都有自己的语境，只有在特定的语境中才能更准确的理解其所指。设计行为一定要有语境法则的掌控才能达到最佳设计效果。商业展示设计,其中所有的艺术法则都是以传达信息,引导消费主题为目的。如果设计者在商业展示中毫无顾忌的添加、堆砌一些自认为美的东西,单方面的抒发情感,都会影响到展示效果。唯心的举动不仅不利于商品信息的传递,反而会造成商品信息的误传,以至于展示设计所传达的与商品想要传达的信息脱节。商业展示设计绝不只是美化与装饰表面肤浅的东西，应是营销链中的一部分涉及到商业运作的本质。我们要把商业展示纳入市场学的营销策略轨道，因为唯有这样才能改善设计与商品和销售互不关联的盲目的美化状现状。让设计在最短的时间内，以最高的效率向人们传达有关商品的信息,这是商业展示设计要解决的最根本的问题。

我们不只需要关注我们预备传达的信息是否能够高效准确地传达给观者，也要注意观者的接收和反馈行为。商业空间的流动性很强，并非一个静止的空间。人、物、空间三者之间的互动非常繁杂。顾客流动，商品流动，以及人的意识流动。不同的观者在浏览、交谈、买卖过程中空间和商品带给他们的心理反应。展示的效率是由“实物语言”实现的，环境的质量直接影响到消费者的心理，所以高质素的空间质量是我们严格要求的。优秀的融入互动观念的空间展示设计能营造一种具有亲和力的、如家氛围，让消费者逛的满意买得称心，更能充分调动潜在顾客群的消费意识，让他们不仅是旁观者。

市场学中促销理论指出：成功的销售在潜在顾客的一连串心理反应中，需经过五个连续的过程：引起消费者的注意；引发潜在顾客对商品的兴趣和欲望；让他们产生购买的欲望；建立购买信念或者是他们对商品形成记忆；最后达成购买。通过这一过程要想达成最终购买的愿望，需要商业空间展示设计来配合消费者这一动态心理过程，展示设计应起到这些作用：

1.营造沟通和服务的良好气氛，并舒缓服务人员和消费者的精神压力。

2.时尚的及时准确地传达新商品上市，引起观者的购买兴趣。

3.商业空间设施陈列让消费者产生明确的商品印象，引发购买欲望。

4.别致的陈列布置促使消费者流连忘返,促使对商品形成记忆。

5.高品质的商品印象和信息让消费者放心决定购买。

6.独特的人文环境使品牌和经营业者的品质得以提升。

如今我们面临的是一个越来越多地被设计的社会，大众的品位也越来越挑剔。商业环境中的所有元素都是设计者应加以利用的，崭新的创意把孤立的因素——技术、材料、工艺互相串联，用动态设计来引导消费者动态的心理反应，给予消费者充分的参与机会，调动消费者的积极性，是购买人群扩大。

社会愈发达对于设计的需要量就越大，质量要求也更高。消费者早已不满足于视觉感受，传达信息的媒体在今天也不再单一。动态的展示设计所要传达的信息也并非单一的媒体就可以做到。无论是货架、柜台还是橱窗招牌、POP广告，各种户外的景色，甚至是特定时段的特定音乐类型都可以引导消费者的心理。促使整个商业环境的成功展示，以达到提升品牌品质、强化商品印象、诱发购买欲望的目的。把走进商场中感到得这样或者那样不舒服的现象消除。总之设计者令各元素的共同作用，默契配合才能完成动态传达的任务。

阿瑟·普罗斯(Arthur Pulos)在他近期的著作《美国设计伦理:工业设计史》(American Design Ethic:A history of Industrial Design)一书里说:“设计是美国生活方式必不可少的酵母。由于殖民者需要将荒地改造成安全可靠的避难所，因而出现了设计;在新大陆,设计作为工业革命的天然成分而得到了扩张。美国极有可能是被设计的第一个国家－它的形成是人们经过深思熟虑后的行动结果,他们承认了一个问题，然后以顾全全体的最大利益的方式解决了这个问题。美国并不是偶然产生的；它是被设计出来的。”

此国非彼国，我国非美国。地域的不同产生不同的生活方式，促使人们形成不同的消费意识和购买欲望，但是全世界的设计者力图达到、超越消费者要求这点是无异的。做好设计更要做好传达，只有这样设计的美才能被更多人感知，设计的作用才能得到更充分的发挥。对设计以及设计的大众传播不仅是职业需要，根本也是社会需要。

世界设计文化的历史源远流长，商业空间的设计文化我们更要深入研究。商业展示设计的终点和起点都是传达设计。解决好商业展示中的传达问题也就解决了商业展示设计中最根本的问题。

参考文献:

[1]况新华曾剑平:《外语与外语教学》.2004年

《自选商场》教学设计 篇4

1、认识14个生字，认识1个偏旁“女”。

2、正确、流利的朗读课文。

3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的方便。

4、有在生活中主动认字的欲望和兴趣。

【教学重、难点】

1、重点：认识14个生字。

2、难点：激发学生在生活中主动认字的兴趣。

【教学准备】

1、让孩子随爸爸妈妈去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物的方式。

2、食品包装袋、投影片、字词卡片。

【教学过程】

一、导入

1、展台出示书上的插图，提问：这是什么地方?

贴课题，齐读

师：待会儿我们一起到自选商场去逛逛，好吗?

2、认读：商场

3、你们去过自选商场吗?都买了哪些东西?

4、学生自由发言。

二、学习字词

1、老师也到自选商场里买了一些东西，想看看吗?

(出示9幅图)知道他们的名字吗?

2、看到字时认识吗?请大家打开书借助拼音读一读，想办法记住它们的样子。(生自学)

3、出示词卡，指名读，齐读

4、谁愿意把这些词卡贴到相应的图下?(学生贴标签并读一读)

5、如果老师把图画拿走，黑板上只留下这些词卡，你们还能认识吗?按顺序开火车认读，认识偏旁“女”

6、现在老师来考考你们，指哪一个读哪一个。(变序读)小结：这些都是书上要求我们会认的字，相信你们都已经掌握了。

7、平时我们到自选商场买东西，看到商品分类摆放，整齐的放在货架上，谁愿意把黑板上的词也来分分类呢?

⑴ 我们几个小伙伴先在一起动脑筋想想看，该怎么分呢?(小组讨论)

⑵ 哪一组愿意上来试试?能说说为什么这样分吗?师小结，用彩笔圈画出不同类别，分组读。

三、拓展活动一

1、我们小朋友也到自选商场里买了许多的东西吧，带来了吗?(轻轻的拿出准备好的包装袋)

2、同桌交流。把包装袋上你认识的字读给同桌听一听，互相介绍一下你带的东西。

3、反馈，你认识包装袋上的哪些字?(展台出示，指名说)

4、下位交流：现在就请同学们下位，到我们旁边小朋友那儿去看看他们带了什么，你还认识哪些字?如果遇到不认识的字可以问问同学、老师，记住了，就请上位。

5、反馈，你又认识了哪些字?(展台出示)

四、学文

1、看到同学们在自选商场买了这么多东西，你现在最想说什么?生：东西多

2、展台出示第一自然段，认读：东西。范读，哪个词重读了?生学老师的样儿读

3、在自选商场买东西和平时在一般的商店买东西有什么不同?(自由发言)展台出示第二自然段，指一指：货架、收款台、营业员。指导朗读，画节奏线

4、学习最后一段，指导读。

5、朗读全文

⑴ 自读，要求熟练

⑵ 分组分自然段读

五、拓展活动二

今天老师在教室里也办了两个很小型的的自选商场(出示挂满了词卡的两个货架)你看，自选商场里的东西可真多。只要你认识它，就可以把它买回去。

1、小组自读，合作学习

2、分别请两组上台买，并读一读

3、用简洁的话说一说。如：自选商场里的东西真多，今天我买了……

在自选商场买东西真方便。

六、总结

《自选商场》教学设计 篇5

1、理解句子含义，理解课文内容。

2、指导学生朗读课文。

【教学重点、难点】

1、指导学生流利地朗读课文。

2、正确理解课文中的两个长句。

【教学准备】

多媒体课件，放大课文，饼干、糖果、化妆品等实物。

【教学过程】

一、课前激趣

“小朋友们去买过东西吗?和谁一起去的?你买了什么东西呢?”

“昨天朱老师在自选商场里买了饼干、糖果，小朋友们想不想吃啊?今天上课谁坐得端正，认真思考，老师就把这些饼干和糖果奖给他。小朋友们要努力哦。”

二、谈话法导入

1、教师指着大屏幕(幻灯片一)说：“今天这节课我们继续来学习《自选商场》。”

2、出示幻灯片二，教师揭示：“自选商场就是我们常常看到的超市。”

3、导入新授：“现在朱老师就要来检查一下小朋友们课文读得怎么样。”

二、学习课文

1、教师带领学生齐读课文。

2、教师引导学生观察幻灯片三：

“下面我们一起到我家旁边的自选商场里去看一看。请小朋友们仔细观察(板书：商场)，自选商场里有什么?”

3、学习第二自然段。

⑴ 指导学生观看幻灯片三。(教师作适当地点拨。)

⑵ 学习第一句话。

① 教师问：“自选商场里有什么呢?”(先让学生随意发言)

② 教师再出示幻灯片四演示货架，问：“这是什么?”引导学生说出“货架”。 板书：货架

③ 教师指名：“你来读一读课文中写货架的句子。”(指另一名：“你再来读一读。”)

⑶ 学习第二句话：

① 指导学生看幻灯片五，说：“自选商场里有饼干、糖果、饮料、补品……谁来找一找课文中的句子?” (指名板演)

② 带领学生齐读第二句话。

③ 教师先指大屏幕(幻灯片五)说：“货架上放满了(再指课文)各种各样包装好的商品(划出‘商品’一词)，‘商品’是指哪些?”(指名回答)

教师根据学生的回答再指着大屏幕揭示：“饼干、糖果、饮料、补品、酒，还有化妆品……都是商品。” 板书：商品

④ 教师继续指句子说：“‘商品’我们学会了，那‘包装好的商品’谁懂?”(划出“包装好的商品”这个短语)

先出示有包装和没有包装的饼干，问：“这是什么?它们有什么不同?”举起包装好的饼干，揭示：“包装好的饼干。”再分别出示包装好的糖果、化妆品，让学生说出相应的短语：包装好的糖果(化妆品)然后教师指着这些包装好的实物，揭示：“这些就是‘包装好的商品’。”出示幻灯片六

揭示：“这些都是‘包装好的商品’。”

最后教师指着大屏幕一边演示一边揭示：“‘各种各样包装好的商品’。”

⑤ 教师指句子“货架上放满了各种各样包装好的商品”，问：“谁来读一读这个句子?”(“还有谁会读?”)

⑥ 教师先指大屏幕(出示幻灯片七)说句子：“货架上放满了商品。”(只打“放满”一个手势)再指课文继续说句子：“有饼干、糖果、饮料、补品、酒，还有化妆品等。”给“等” 字打上记号，教师直接揭示“等”的意思(指着幻灯片七)：自选商场里有饼干、糖果、饮料、补品、酒、化妆品，还有碗、拖鞋、洗衣粉，商品很多很多(打出手势)，课文中没有写出来，就用‘等’来表示。”共3页，当前第1页123

⑦ 教师先指着饼干等实物上的标贴，再出示幻灯片八问：“商品上都写明什么?”(售价)指名朗读。

⑧ 教师指第二句话问：“第二句话的主要意思是什么呢?谁能简单地说一说?”(先指名回答，再根据学生的回答提示学生：饼干、糖果……都是商品。只要简单地说出“货架上放满了商品，商品上写明售价即可。) (“谁再来说一说?” “我们一起来说一说。”)

⑷ 学习第三句话：

① 教师指大屏幕(幻灯片九)问：“他们是谁?”(顾客)

板书：顾客 “顾客在做什么?”(选购商品)

② 教师问：“谁来读一读课文中的句子?” “你再来读一读。”

⑸ 小结第二自然段：

教师指着板书说：“第二自然段写了商场里有货架，货架上放满了商品，顾客在选购商品。”

⑹ 教师说：“下面我们再来把第二自然段完整地读一遍。”

4、学习第三自然段：

⑴ 过渡句：“商场里有许多顾客在选购商品(先指幻灯片十，再出示幻灯片十一指图)，妈妈和‘我’去买东西。” 板书：买东西

⑵ 教师指名：“谁来读一读课文中的句子?”(指另一名：“你再来读一读。”) 板书：走进

⑶ 教师先问：“‘我’是怎样买的呢?”然后指着大屏幕(先指篮子，再指我挑的东西)。继续提问：“谁来找一找课文中的句子?”(指名板演)“我们一起来读一读这个句子。” (教师只演示“提、挑、放”三个动作)

⑷ 再通过指一名学生表演，一名学生读句的形式理解句意。(请两组学生)

点出“它们”一词，问：“‘它们’指什么?”(指名回答)

⑸ 教师指图问：“哪个小朋友能看图告诉老师，‘我’是怎样买的?

(教师可以通过演示动作提示学生) 板书：挑

“还有谁来说一说‘我’是怎样买的?” “下面请小朋友们互相说一说‘我’是怎样买的?”

⑹ 学习第三句话。

① 教师指大屏幕说：“我选好商品后来到门口。”继续问：“是课文中的哪一个句子?”(先让学生说出是第几句话，再指名朗读) “你来读一读。”(“你再来读一读。”)

② 教师指大屏幕说句：“营业员用电子计算器很快算出了我应该付多少钱。” 揭示：“我付钱给营业员。” 板书：付钱

教师演示用电子计算器算帐快，问：“快不快啊?课文中用了哪个词语?” (打出手势并划出“很快”一词。)

③ 最后问：“方便不方便啊?”(方便)

⑺ 小结第三自然段。

教师指着板书说：“第三自然段写了‘我’和妈妈走进商场里去买东西。”

⑻ 教师说：“我们再一起来读一读第三自然段。”

5、齐读课文。(“小朋友们今天学得很认真。下面我们再来把课文完整地读一遍。”)

三、巩固练习

过渡句：“现在老师请小朋友们回忆一下，你是怎样买东西的呢?可以用上(指板书)‘走进’、‘挑’、‘付钱’这几个词语。”

出示幻灯片十一

说一说：你是怎样买东西的?

(如果学生说不出来，教师可通过演示提示学生。)

四、总结课文(指板书)

“这节课我们学习了《自选商场》这篇课文。自选商场里有货架，货架上放满了商品，顾客在选购商品。‘我’走进商场里买东西，挑了一些商品。出门的时候，‘我’付钱给营业员。(指课题)自选商场方便不方便啊?” (板书：真方便)共3页，当前第2页123

五、布置作业

(出示幻灯片十二)

1、熟练地朗读课文三遍。

2、完成书后练习题5。

六、结束语

“今天这节课，小朋友们都很认真，句子也说得很好。朱老师感到非常高兴，希望小朋友们以后上课都要和今天一样，继续努力。下课以后朱老师要把这些饼干和糖果奖励给小朋友们。好，下课，小朋友们再见!”

【板书设计】自选商场 真方便

货架 走进

商场 商品 买东西 挑

顾客 付钱

《自选商场》教学设计之二 篇6

一、看图谈话，导入新课。

课件出示插图，引导学生观察：这是什么地方，是怎么知道的。学习生字“商、场”，说说本地有哪些自选商场。[运用媒体，创设情境，导入新课，诱发学生情感参与。]

二、预设情境，自主识字

1、课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购买了哪些商品?根据学生回答课件出示课文中部分词语和图片。

2、读读课文中词语，说说书上哪些商品刚才没人购买。找出刚才学生没讲到的商品，课件出示有关词语和图片。

3、小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助。

4、去掉图片，学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。

5、去掉词语中的熟字，只出现生字。认识哪一个就读哪一个，说说怎样记住的。汇报交流识记方法。

6、游戏“识字迷宫”、“说词大比拼”。

[引导学生在合作学习中自主识字，在语言环境中自主识字，把识字与认识事物、观察结合起来。引导学生自主发现识记方法，“笔”字教学出示实物;“本”、“牙”可结合“木”、“穿”，用加一加、减一减的方法记;“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。巩固字词时，采用多种生动活泼的复现字词的方式，调动多种感官参与活动，发展学生的有意注意，提高识字效果。]

三、学习短文，探究发现

1、读读短文，借助拼音读准字音。

2、自选商场里有哪些商品?这些商品就是指“东西”。学习生字：东、西。出示第一句“自选商场里的东西真多”。指导朗读。

3、人们在自选商场购买东西真方便，是从哪里看出来?联系上一段内容说说，并看图指出货架、营业员、收款台。教师随机在黑板上贴词卡，叙述“如果自选商场的东西随便摆设，顾客们购物有这么方便吗?把这些东西分别放在几个货架上。商品分类，指名学生摆词卡，读词。出示最后一句“在自选商场买东西真方便。”指导朗读，体会“方便”。

4、比较两个句子，学生发现句子中都有“真”字，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自选商场的摆设等。

[把识字教学、理解句意、练习说话结合在一起。在理解句意的同时培养了语言表达能力，在说话练习中感悟到自选商场的特点，体验到它给顾客带来的方便。]

四、创设生活情境，扩展识字

1、每人出示自己准备好的商品包装，教组员认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。

2、模拟“超市”。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放，学生分别当顾客、营业员，进行模拟购买商品游戏。“顾客”提着篮子挑选商品时、“营业员”收款时要说出每种商品的名称。另外同学仔细听有没有不恰当的地方。

3、把准备好的`商品包装贴在教室的墙壁上，学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出“识字大王”。

4、发出倡仪。希望大家多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。

[创设丰富多彩的教学情境，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，拓展识字的时间和空间。课堂上提供合作交流、成功展示的机会，让学生体验识字的意义，感受识字的乐趣。]

五、规范书写，重在欣赏

1、仔细观察四个范字，看准每一笔在田字格位置，说说怎样才能写好这四个字。“中、牙、毛”都有一笔落在竖中线上。

2、指导写“尺”字。看准位置，在本子上试写。自己找出认为写得较满意的一个字，同桌互相欣赏，互相学习。请写得较好的同学说说写好“尺”字应注意的地方。教师再示范指导。

商场货位的合理设计与布局 篇7

关键词：货位布局,购物环境,消费者

营造一个布局合理舒适宜人的购物环境, 是现代消费理念中对环境美的追求, 也是商场提高消费者购物欲望的重要手段。商场的货位布局是指依据商场的建筑结构和空间形态, 设计各类商品销售的合理分布, 具体包括分析建筑平面结构与完善功能布局、柜台和货架的组合与排列、各功能空间的布局形式等方面。

1 分析建筑平面结构, 完善功能布局

在商场商品销售布局中, 分析建筑平面结构是布局前期对建筑设计的继续, 是在建筑设计完成的建筑壳体内的再设计。因此, 在布局前期准备过程中, 应熟悉了解、分析建筑的有关设计信息, 如建筑的平面结构、形态、空间的划分, 水、电、消防等其它方面的图纸等, 以此建立起对商场销售空间平面布局的基本形象, 并在此基础上完善各类商品销售空间的布局设计。

1.1 全面分析、合理调整

根据建筑结构分析中对建筑平面布局的全面检查, 将局部功能布局不合理的空间进行调整, 是展开商场布局设计的前提, 调整的原则是:各空间的布局应符合便利顾客、服务大众, 突出特色、善于经营、提高效率、增长效益的商场布局原理。在商场的总体平面布局上要做到:全面分析各种类商品销售的空间区域、位置、面积、规模;创造出一个适宜的购物空间环境, 使顾客能够享受完美的服务;特色商品的销售区域, 应布置在突出位置, 以别具一格的经营特色, 将顾客牢牢的吸引到商场里来;审视建筑平面结构与商品分类销售空间的关系, 按人性化需求设置商品销售空间区域顺序, 如妇女、儿童用品等设在一楼或离大门较近的地方, 鞋帽、服装、体育等商品以此顺序类推;这种人性化的布局, 既关照了顾客生理上的差异, 又符合顾客购物的需求。

1.2 充分利用平面有效使用率

一般情况下, 提高平面有效使用率可采取以下几种方式:利用室内空间四周墙壁, 在不影响顾客正常流动的行为下, 沿墙壁采用梯式摆放商品方式;按设计规范确定正常的过道宽度, 预计客流量的大小, 确定流通空间规格, 再以舒适度和空间感对照, 保证流通空间的宽敞度以及空气的清新感;改善平面形态与功能使用要求, 采用空间与实物的统一的原则布置;运用货架的结构造型和层次, 达到同一商品种类多型号的展示目的;利用过道两旁及室内空间以悬挂商品广告的方式来提示、引导消费者, 这就是运用宣传媒介, 达到占据虚拟空间平面有效使用率的一种方式;应该说, 在商场销售空间的充分利用上, 按寸土寸金的价值观念衡量, 应在满足顾客购物空间的通畅流动情况下, 尽可能的发挥充分利用空间的设计手段。

2 柜台、货架的组合与排列

商场内柜台、货架的布局, 是促进商品销售的重要环节, 它既可以展示商场众多商品的充足丰富, 起到促进销售的作用, 又可以营造一种琳琅满目、整洁美观的商业繁华氛围, 达到吸引顾客视觉、调动顾客购买欲望的目的。

2.1 柜台的设计与布局

柜台它一方面具有展示商品、方便销售的作用, 另一方面还具有摆布商品、美化商场环境的艺术感染力作用, 其高度一般在1~1.1米左右, 宽在55~60厘米左右, 长在1.5~2米左右, 视商场销售空间面积尺度, 以排列组合方式构成。

方形柜台是一种比较常见的柜台, 在前、左、右界面均镶嵌大块玻璃, 后界面设置两扇可推拉的活动玻璃门, 中间夹层隔断也为整块玻璃, 所用玻璃截面厚度为5~8毫米。这种柜台透明度高, 能够充分展示商品的造型、品种、质地、价格等。在布局中适宜在大空间面积进行不同造型的切割分布, 效果通透清晰、整洁大方。

多边形柜台是一种常用而又比较新颖的柜台, 这种柜台的前界面玻璃是倾斜的, 与顾客观察商品的目光成垂直角度, 不会产生反光和折射, 能较好地显示商品, 这种柜台的透明度及视觉感受好, 对商品的审视一览无余、尽收眼底。

2.2 货架的设计与布局

货架是商场用来摆布商品的重要设施, 货架的架口是摆布商品的地方, 为了便于商品的分类和取拿存放, 需要在货架上设置各种形状的架口, 大致可分为反射架口、梯台架口、坡形架口、吊环架口等。

反射架口是运用镜面反射原理, 有俯角反射和正面反射两种。俯角反射架口的角度大小, 以能把平铺在架口内的商品全部反射在镜面上为准。正面反射, 是将镶镜垂直安装在架口后部, 使前面摆布的商品射映出来。

梯台架口是运用台阶层次来展示商品的一种形式, 台阶的规格可根据商品的大小来确定。这种架口适宜摆布小型商品、尤其瓷器、玻璃器皿等, 视觉立体效果好。

坡形架口是在整个架口内用平面装饰材料架起一个有一定斜度的商品摆布面, 角度一般以30°~60°内宜, 具体布局可根据不同商品的特质酌情处理。

吊环架口是一种用不锈钢或硬质装饰材料制作的竖长方形架口。架口内的上边固定若干吊环和挂钩, 用来吊挂服装、乐器、床单、布匹等。这种布局视觉效果, 节奏的起伏动感好。

3 各功能空间的布局形式

商场销售空间布局的设计, 应依照经营商品的范围和类别以及顾客的习惯和特点来确定, 使顾客一进商品销售空间, 就驻足观望, 并产生强烈的购买欲望和新奇感受, 诱导顾客纷至沓来“进”、喜盈商场“门”。

品牌建设过程中“旗舰店”现象管窥

河北工程大学赵永刚周娜

摘要:旗舰店是近年来营销管理中出现的新事物, 但是从店员到消费者等许多人都说不清什么是旗舰店, 那么什么是“旗舰店”?如何做好“旗舰店”?本文就有关旗舰店的问题结合现实从理论的角度进行初步的探析。

关键词:旗舰店专业店专卖店

中图分类号:F641文献标识码:A

“旗舰店”这一营销管理当中的新事物在中国各大城市乃至国际各大都市如雨后春笋般地亮相, 在国际互联网全球最大中文搜索引擎“百度”的搜索框中上输入“旗舰店”这个词, 只要短短0.001秒, 就可以获得多达1530000条信息, 而且“旗舰店”这个词还被收录进《新华新词语词典》, 然而大多数的“店员”和消费者仍然说不清什么是旗舰店。那么究竟什么是“旗舰店”?如何做好“旗舰店”?本文就旗舰店的问题结合现实从理论的角度进行初步的探析。

1旗舰店的含义

旗舰就是一些国家的海军舰队司令、编队司令所在的军舰, 因舰上挂有司令旗 (夜间加挂司令灯) , 故叫旗舰, 中国人民解放军叫指挥舰。顾名思义, “旗舰店”就是企业在营销管理过程当中处于某地级别最高的品牌形象展示店, 一般来讲就是位置极佳、客流极强、销售极好的地方的样板店。其实质就是相对于同“小舢板”式专卖店 (专卖店就是专门经营或授权经营制造商品牌和中间商品牌的零售业态) 或专业店 (专业店就是专门经营某一大类商品为主, 并且具有丰富专业知识的销售人员和提供适当售后服务的零售业态) 的有代表性而且级别最高的某品牌或某大类商品的专卖店或专业店。例如金利来旗舰店就属于品牌专卖店, 而邯郸爱力通讯旗舰店就属于品牌专业店。

(1) 诱导型布局, 是以人们爱美的心理欲望为迎合点, 在满足这种欲望的经营模式上所设置的一种具有展示性、唯美性效果的布局。如化妆品的销售空间区域布局, 区域中心设小型半封闭美容室, 左侧设置商品专柜, 右侧设置化妆品展示专柜, 用展示和美容效果诱导顾客的购物行为, 进而实现消费者对美的欲望追求。

(2) 斜向型布局, 是针对青年人对服装流行款式的追求而设计的布局形式。它有利于顾客从不同角度审视服装的美感, 在不同的几何图形中鉴赏服装的款式和色调, 使销售空间在整体布局上达到造型美的艺术效果。

(3) 闭锁监控型布局, 是运用现代科技隐蔽监控销售现场, 但销售空间是运用四周通透的方形柜围合造型, 构成闭锁式布局。如, 商品价值高、价格昂贵的金银首饰销售空间, 采用这种闭锁式布局较为可行。在其销售展示布局中的采光环境上要宽敞明亮, 灯光要柔和适中, 有利于顾客的挑选与审视。

(4) 回旋型布局。是指顾客可以环绕商品销售空间流动的一种布局形式。这种布局适宜商品品种多、规格复杂、选择性又比较大的日常生活用品销售空间, 只要设置顾客对商品的接触面积 (随意取放) , 就可以达到随心所欲地挑选商品的目的。

(5) 半开放与隐蔽型布局, 是指在商场的局部空间设置具有餐饮、交流功能的布局。其前半部是半开放空间, 即在2~4人的占据区域两边, 用1.6米高度材料造成虚拟空间隔断, 使人产生一种文章编号:1005-5800 (2009) 06 (b) -002-02

2旗舰店的困惑

2.1利润与成本的博弈

商家追求的最终目的是利润, 而黄金地段、豪华装修必然带来居高不下的经营成本, 为了实现利润最大化, 要么高价扩大利润空间, 要么薄利多销, 但随着市场竞争加剧和商品信息的透明化, 高定价的销售策略往往已经行不通了, 而豪华的装修、同类产品的价格不可参照又容易使消费者对其定价产生过高估计, 使薄利多销难以实现, 于是有些旗舰店在利润与成本间很难找到平衡, 这也使某些旗舰店沦落为实物展示宣传场所。

2.2代理商与生产商的博弈

目前旗舰店主要有三种建店模式, 一是代理商建店, 一般由产品的地区代理建立, 如众多的服装品牌旗舰店;二是生产商直接建店, 一般是总部授权, 各地分公司承建, 如某些IT通讯产品旗舰店;三是集成商建店, 一般是同类产品集成商自己建店, 如眼镜行业的旗舰店。头两种模式往往会遇到代理商与生产商的博弈, 因目前众多产品生产商的销售渠道呈现多元化, 在同一地域范围很可能存在多个同品牌背景下的经济竞争实体, 如代理商和分公司各自有不同的销售渠道, 但都在同一地区销售, 这势必将旗舰店置于两者博弈的焦点之上, 即谁建旗舰店谁占先机, 但同时旗舰店也给自己带来一定压力, 如价格上灵活性下降、经营成本的增加等。

身居私密空间的错觉感受。其后半部为隐蔽性空间, 采光环境较弱, 以暗暖色情调为主, 兼用烛光照明, 具有优雅、宁静、清心怡人的氛围。这种布局为青年人及不同层次人的情感交流, 提供了舒适的空间环境。

⑹流动空间布局。是指在商业建筑中运用曲线形、循环形、迂回盘旋形和立体交叉形设计方式, 主要是供购物人流和过往人流使用的流动通道, 一般应以1~1.8米宽为宜。商场流动空间布局是联结商场内部各种物品的通道, 是实现商品销售、引导顾客完成购物全过程不可缺少的重要组成部分, 因此, 更应该强调其科学性, 以使顾客在各个角度均能实现顺畅购物为基本目的。

总之, 商场销售空间布局的设计应与经营、销售的商品内容相一致, 要在照顾全局和做好消防安全的情况下, 显示出每个局部的特色, 把销售、服务与环境布局有机地结合起来, 营造一个环境优美、舒心宜人的购物空间, 使顾客享受最完美的服务。

参考文献

[1]郑曙旸.室内设计程序[M].中国建筑工业出版社, 1996.

对于商场疏散楼梯设计要点探析 篇8

【关键词】大型商场； 疏散楼梯； 设计宽度； 辅助疏散出口

一、前言

商场是人流密集的区域，如果发生火灾隐患的话，将严重的影响到人们的生命安全。疏散楼梯的合理设计是保障安全的一个重要措施，其設计的好坏对于商场的安全性能尤为重要。

二、疏散楼梯的种类及其相应设计要求

仅仅采取防烟防火分隔的楼梯间是不能够满足高层公共建筑的消防安全要求，因此商场公共建筑的楼梯间如要设计为既防火又防烟的安全疏散楼梯间，还应设置避难前室。前室不仅能起到竖向和横向疏散的缓冲作用，还能增强楼梯间防烟和排烟的能力。根据疏散楼的形式将其划分为三种。

1、带开敞前室的疏散楼梯间

疏散楼梯设置为开敞式前室即采用阳台、凹廊等作为前室进行排烟。当用阳台作为开敞前室时，可以直接对着阳台开门，这样必须通过两道防火门和阳台才能进入楼梯间，其侵入阳台的烟能迅速被吹走，且不受风向的影响。如果疏散楼梯结合电梯厅设置，其前室不仅排烟效果好，楼梯间和消防电梯既靠近又有分隔地结合布置，可以形成完善、可靠的安全区域；当用凹廊作为开敞前室，如果结合电梯厅布置会造成经常用的流线和火灾时的疏散路线结合起来，在火灾时会出现人员疏散与消防队扑救的流线交叉和相互干扰，造成疏散的不利，如若分开布置则相对较好。

2、带封闭前室的疏散楼梯间

封闭前室与开敞前室相比，其主要优点为设置灵活且形式多样既可靠外墙设置，亦可设在建筑物内部。主要的缺点是排烟问题相对复杂，位于建筑内部的楼梯间必须设置自然排烟道或使用机械排烟设备来排除侵入前室和楼梯间的烟气，不但设备复杂、经济性差，而且效果不好。靠外墙楼梯间虽可利用窗口进行自然排烟，但可靠性仍难得到保证。

3、全开敞的室外疏散楼梯

全开敞的室外疏散楼梯一般布置于建筑物的端部。其优点为：既可以采取结构简易的悬挑方式，不占据室内的有效建筑面积；同时侵入楼梯间的烟气又能被迅速排走，不受风向的影响。因此其排烟效果和经济性都很好。但由于它只有一道防火门而无前室，安全性相对较差，因此应配合前两种形式共同使用。

三、开放式的建筑疏散楼梯形式

在我国的建筑设计防火规范中，规定了需要设置封闭楼梯间的建筑类别，却没有规定其他建筑应采用哪种疏散楼梯，因此，疏散楼梯的设置形式仍具有开放性，可以做进一步的研究。如果单纯依据建筑设计防火规范来进行考虑，那么公共建筑超过了五层，就需要采用室外疏散楼梯或者是室内封闭楼梯间，当居住建筑层数超过两层，并且是通廊式建筑时，也应设置封闭楼梯间，将改为疏散门设置于楼梯间的入口，这样楼梯间就可以封闭起来。这样虽然在具体参数方面达到了相关要求，但是从实际的防火需求出发，笔者认为，不能够生搬硬套各种规范，主要有这些理由：

首先，如果建筑采用的是外走廊，并且是敞开式走廊，那么烟气就容易向室外扩散，室内不会积聚过多的烟气，并且，通常采用挑梁形式来构建本类建筑的外走廊，可以有效的将烟雾挡下来，减少烟气进入到未起火房间和楼梯间。基于这种优势，在建筑设计中可以优先考虑外廊形式。

其次，如果在外走廊和楼梯之间设置疏散门，那么对美观就会产生一定影响，如果是应用于使用人员数量较多的建筑时，大型的公共商场，人员的频繁出入，就会对门造成一定程度的破坏，从而造成封闭楼梯间消防作用的减弱。

因此，设计上能够调整为敞开楼梯间的建筑，不管是从经济角度或是消防角度考虑都是比较有利的，就可以考虑设置敞开楼梯间而不选择封闭楼梯间的形式。

此外，我们还需要考虑的一个问题是敞开楼梯作为疏散楼梯合适吗？通过阅读相关的建筑设计防火规范我们可以知道敞开楼梯是疏散楼梯所需的条件，但是当建筑允许不设封闭楼梯间时，并没有规定在何种情况下可以将敞开楼梯作为疏散楼梯，由于敞开楼梯和敞开楼梯间是不同的，因而在具体实践中就很容易有偏差出现。譬如建筑共有4层，每层面积为1000平方米，那么将敞开楼梯设置于建筑内，各个楼层面积叠加计算，就会超过建筑设计防火规范的相关限值，这样就需要将防火分隔处理应用到楼梯的贯通部位，比如防火卷帘的增设等等，合理分隔楼层，确保防火分区面积在合理范围内。

四、疏散楼梯的平面布局

1.楼梯间的形式

由于商场建筑的高度和层数不同，相应楼梯设计的形式也大有不同。当地下商店若地下层数≥3层、地下室内地面与室外出入口地面高差大于10m，此时，楼梯间设计为防烟楼梯间。除此以外地下商店的楼梯间应设计为封闭楼梯间。地上商场为1层时，楼梯间可以设为敞开楼梯间；商场为≥2层的多层建筑时，楼梯间设计为封闭楼梯间，此时安装的防火门等级为乙级。当疏散楼梯不能保证通风流畅和天然采光时，楼梯应当设计成防烟楼梯。若楼梯间兼有划分垂直防火分区的功能时，楼梯间的门应为甲级防火门。为二类高层或裙房时，应设封闭楼梯间，此时封闭楼梯间的门应为乙级防火门。

2. 辅助疏散出口设计

就地上商业建筑而言，在营业厅内的任何一点都必须得到以下保证：离最近一个安全出口的距离不宜大于30m。若是同一拣建筑物内发生一次火灾，当防火分区发生火灾时，其他防火分区只考虑火灾灾情的蔓延问题，当防火分区的疏散距离小足时，或区内人员距离相邻防火分区的防火门较近时，我们可以将防火门当做辅助疏散出口使用。

地下商店每个防火分区都需要有一个直通室外的安全出口，也可以将防火墙上一个通向相邻防火分区的防火门作为另一个安全出口。此防火门可以当做辅助疏散出口使用。

五、多层综合性商业建筑的疏散楼梯形式

我国在建筑设计的防火规范中，没有明确的划分单一功能建筑以及多种功能公共建筑。但是这种类型的建筑却大量存在于县级中小城镇中，那么就需要对其进行合理划分，从而更加准确合理地进行防火设计。

在建筑设计的防火规范中，对于建筑层数超过两层，并且设置了一些娱乐场所的建筑，比如放映室、游艺场所等，应设置室内封闭楼梯间。笔者认为，这种楼梯指的是与其他楼层共用的楼梯。比如某一座建筑一共有5层，KTV设置于一层，上面几层空间用于办公，因为是在最底层设置的KTV，那么就不需要将一层的人员疏散考虑到疏散楼梯设计中，一层只需要设置安全出口即可；那么笔者认为可以从这种角度选择疏散楼梯的设置形式。

我国的建筑设计防火规范中，规定了同一建筑内的住宅以及其他的功能空间的疏散楼梯应分开设置，那么是否可以将这个规定向公共使用功能上延伸呢。如果将防火分隔设置于KTV部分和办公部分之间，要独立设置办公部分的疏散楼梯，不与KTV的安全出口共用，那么结合相关规定就需要分别考虑这两种不同功能区的安全疏散。需要注意的是底层KTV是不包含于办公部分的层数里面的，即办公部分可按照不超过5层其他公共建筑来考虑，可不设置封闭楼梯间。

六、结束语

综上，消防安全是对于商场来说十分重要的事情，对其设计进行准确把关，严格控制技术规范，用规范化的设计为维护人们的生命财产安全，是商场疏散楼梯的设计要点。

参考文献：

[1]肖学锋.发展消防安全工程学和性能化防火规范[J].消防科学与技术.1999（4）：22-25.

[2]姚斌，刘乃安等.论性能化防火分析中的安全疏散时间判据[J].火灾科学.2003.12（2）：79-83.