在不断自我革新的过程中砥砺奋进

在不断自我革新的过程中砥砺奋进（通用2篇）

在不断自我革新的过程中砥砺奋进 篇1

“流水不腐，户枢不蠹”，在参观“砥砺奋进的五年·大型成就展”第十展区时，通过观看十八大以来党在反腐、党风廉政建设等方面的突出成就，我深刻地感受到，中国共产党之所以能保持旺盛的生命力、持久的先进性，根本在于它是一个牢记历史使命、敢于刀刃向内、不断自我革新的伟大政党。

不忘初心，让信仰凝聚共识。理想信念的滑坡是最危险的滑坡，理想信念的动摇是最危险的动摇。十八大以来，为强化思想根基、补足精神之“钙”，以习近平同志为核心的党中央先后开展了开展群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育，推动党内教育从“关键少数”向绝大多数拓展、从集中性教育向经常性教育延伸，从理想信念这个根子上激发全体党员干部干事创业的精气神，让大家心往一处想、劲往一处使，形成了党和国家事业发展的强大合力。

刮骨疗毒，将反腐进行到底。反腐倡廉既是人民群众的迫切呼声，更是防止党在长期执政条件下腐化变质的重要政治任务。十八大以来，党中央保持惩治腐败高压态势，坚持有腐必反、有贪必肃，以壮士断腕的决心和毅力将反腐进行到底。2012年，中央出台“八项规定”，打响党风廉政建设“第一枪”，随后“纠四风”、严打“灯下黑”、“打虎”、“拍蝇”、“猎狐”……一系列反腐“组合拳”割去了肌体的腐肉，赢得了风清气正的政治环境和人民群众的衷心拥护。

在不断自我革新的过程中砥砺奋进 篇2

我从教四十多年来,最深的感悟是下面几句话:教育是伟大的科学,研究的是人的身心,只有在创新思辨中才能超越向前;教师是崇高的职业,传递的是人的真情,只有在无私奉献中才有魅力无限;教学是复杂的艺术,塑造的是人的灵性,只有在实践反思中才能高歌凯旋。

针对访谈主题,我认为,教师的成长可以分为职初、成长、成熟、优秀、高端这五步。

就职初教师而言,首先要完成的任务就是要打好基础,做一个学生认可的教师,这是其今后发展的基础。万事开头难,所以目标要具体、恰当,要立足在教师的最基本能力上,又是自己努力能够完成的,这必然为后续发展集聚了力量、能量、自信和经验。我为自己制订的第一个具体目标就是“课能讲得过去,习题不怕答疑,字能看得过去,图能画得可以”。那时,图书馆中的书籍和杂志、放学后的空黑板,就是我最好的伙伴。

我认为,能否走进理性的思考,是教师成长速度快慢的关键所在。成长期我比较大胆,敢于对“三机一泵”教材“动手术”,于是,就有几个门生问我为什么这么做。这一问启迪了我的思维,也确定了我新的目标,即“能对自己的备课讲得出道理来”。从此,我的备课开始以章为单位进行统一思考,教案中也出现了“以旧引新”“铺垫”“露馅”“深究”等说明词语,到了20世纪70年代末,教案中就出现了教学的逻辑思维简易流程图,开始出现了我个人的教学特色影子。为了进一步提高自己的教学基本功,我又提出了“把能做的实验都做一遍”和“总结一套编写习题的方法”这两个有更高要求的新目标。这一时期,我开始有研究成果发表在报刊和书籍中,也有了第一本主编的自编书《中学物理选择题集》出版。

走进成熟期后,要能有持续的快速发展,更要有定力、有韧性、有期望、有热情、有方向、有目标。这段期间,我坚持通过“学习、参与、感悟、探索、总结、提高”的过程,实现自己设立的一个个目标,不断前行着。我在1986年有幸遇到了吴瑞芳老师,在她的推荐下,参加了《上海市中学物理教学大纲》调整意见和《上海市中学物理会考考纲》的讨论与撰写工作,以及后续的“点拨思维”“设问的艺术”“物理课堂教学模式”等一系列物理学科的教育科研活动,也开了多堂教学研究课。我初步完成了与思维相关的一系列研究,总结出了具有自己鲜明个性特点的课堂教学模式,完成了对教案和好课的评价等一系列成果,并完成了能体现我自己教学特色与课堂教学模式的书籍《中学物理思维引导课堂教学模式》。这是我出成果最多的一段时间,发表的文字超过百万,也评上了上海市特级教师。

2003年,上海市黄浦区教育局聘我为物理名师工作室的主持人后,我的眼界就开始“跳出物理看物理”,站到我国的教育现状、国际的教育发展现状的高度来看物理教学,就是为了更好地把握并跟上改革的步伐与形势。我积极投身上海二期课改,承担了初中《科学》(上教版)的主编工作。在担任了上海市首届物理名师基地的主持人后,我开始研究未来课堂,首届名师基地的成果集就是《中学物理“未来课堂”的探索研究》。接着,我深入研究中学物理有效教学的真谛,努力寻求中学物理教与学的精华,我主持的上海市第二届物理名师基地的成果集就是《对中学物理教与学的探索与感悟》。