义务教育均衡发展中学学生减负工作方案（推荐10篇）
胡市中学义务教育均衡发展工作方案
为促进我校义务教育均衡发展，全面提高义务教育质量，根据上级有关文件要求，结合我校实际，制定出我校义务教育均衡发展工作方案：
一、提高认识，切实把推进义务教育均衡发展工作摆到重要位置。推进义务教育均衡发展是全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的一项战略举措，对促进义务教育健康协调可持续发展、全面实施素质教育、促进教育公平具有重要意义。我校力争缩小年级、班级之间软、硬件之间的差异，缩小年级、班级之间教师配备的差异，切实保障每一个适龄儿童都能享受优质的义务教育。
二、明确目标，扎实推进义务教育均衡发展
总体要求：以科学发展观为指导，坚持统筹兼顾的原则，合理配置教育资源，推进学校义务教育均衡发展。
三、优化人力资源配置，为教育均衡发展提供人力保障
（一）科学合理配置教师。根据各学科特点和每位教师的专业特长，科学合理配置各学科各年级各班教师。
（二）加强教师培养培训工作。
1、以市进修学校的教师学科素养大赛为契机,加强教师现代教学技术的运用培训。
2、抓好教研组特色建设，教研组活动要扎扎实实地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，营造浓厚的教研气氛。
3、抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。
4、切实加强校本培训力度，教师的全员培训率达100%。
5、继续抓好高学历培训，鼓励教师参加高级学历进修，充分做好宣传发动工作。
6、举行各类课堂教学活动，提高教师执教水平。
四、制定措施，深化课程改革，全面提高义务教育质量
（一）学校制定出教育教学质量监控与评价实施方案和细则、制定教师评价体系、学生评价体系、质量监控制度和质量分析制度，从而确保各个学科、各个班级均衡发展。
（二）、开展多种形式的活动，推进课程改革
1、加强学习，转变观念
在现有教师知识水平的基础上，我们将进一步组织教师加强学习，加强研讨，搜集课改信息，提高自身的科研意识及指导水平。并通过多种形式组织全体教师定期学习、讨论《新课程标准》、《走进新课程》等内容，明确课堂教学改革的方向，用课改理念指导学科教学实施素质教育的研究与实践。
2、以讨论促发展，以研究促提高。借鉴上期经验，我们还将不定时组织教师在一起研讨、分析教材，反思教学行为，讲获得的经验，也讲感到困惑的问题以及所面临的困难。
3、开展教材教法研究，提高教师使用教材的能力。
开展教材教法研究，努力探索符合新课程理念的课堂教学模式和教学管理模式。教学时，要以学生为中心，以学生发展为本，引导学生自主性学习、合作性学习、体验性学习和研究性学习。给学生回答问题的机会、给学生动手操作的机会、给学生展示自我才华的机会，用信息技术来整合教学、用电教手段来辅助教学，注重学生动手实验、实践操作。努力形成师生互动、生生互动、情感交流、健康愉悦的学习氛围，促进学生综合素质的提高和个性的协调发展。
4、加大课堂教学的改革力度。
一、落实责任，依法保障适龄儿童少年接受教育的权利
坚持把义务教育均衡发展作为教育工作的重点，形成义务教育均衡发展工作长效机制。健全完善了农村留守儿童关爱工作机制；建立了残疾儿童随班就读支持保障体系；严格普通高中招生名额的60%分配到各初中学校的招生政策，初中入学率达到100%、巩固率达到99.9%。完善教育民生保障体系。实现了全免费义务教育，比国家规定的“两免一补”政策多免了作业本费和基础训练费。实行了义务教育营养课间餐全覆盖，将学生营养改善计划范围扩展到所有义务教育在校学生。
二、强化经费保障，推动城乡学校办学条件标准化 全面建设标准化学校。“十二五”以来，投入41.5万元对教学楼围墙、不锈钢扶手、楼梯台阶进行校园改造，投入13.6万元建造了200 ㎡水冲厕所，投入33万元宿舍楼安装了太阳能，实现教学和生活用房楼房化，学校占地面积、校舍均达到省定基本办学条件标准，生均校舍建筑面积10.6㎡，超出省级评估标准4.6㎡。投资117.7万元建成塑胶操场；完成了计算机室、多媒体“班班通”和专任教师人手一机配备，建设了教育区域网，实现了光纤全覆盖、数字教育资源全覆盖；购置81套办公桌椅，改善了教师办公条件。2014年投入62万元，完善了中小学实验教学仪器、图书、音体美卫器材，学校办学条件达到省定基本办学条件标准。2014年还将投入680万元新建3018㎡的学生食堂餐厅、学生宿舍楼，进一步改善办学条件。
三、建设高素质教师队伍，为义务教育均衡发展提供师资保障
（一）规范教育干部教师管理。出台了《中小学校长岗位责任目标考核评价方案》，落实校长岗位目标责任制。出台了《关于加强教师队伍建设的意见》，推进了教师队伍科学规范管理。实施教师绩效工资制，落实特殊教师岗位津贴，调动教师工作积极性。
（二）完善教师补充交流机制。学校共有专职教师86人，全部达到合格学历，其中本科以上学历专任教师占63.95%。目前，全校初中师生比为1:8.98，教职工配备及师生比差异系数、生均高于规定学历教师数差异系数、生均中高级教师数差异系数均达到省定标准。
（三）强化干部教师培养培训。采取“走出去，请进来”的培训方式，每年组织新任班主任、教育技术应用等十余个班次培训，教师业务能力和教育干部管
理水平得到显著提升。
四、创新教育管理机制，提高教育教学质量。优化教育管理行为，提高管理效益。创新学校管理模式，开通了课堂教学实时传输系统，组织了示范课网络直播，实现名师课堂教学资源共享；推行城乡学校结对帮扶，促进义务教育城乡一体化发展，整体提升义务教育学校办学水平。
落实“八个精心”，提高教育教学质量。开展了以精心备课、精心上课、精心进行作业教学等为内容的“八个精心”师德教育活动，教育教学质量显著提高。
（一）规范办学行为。严格执行课程方案，建立了课程表、作息时间表备案制、调度制、督查制和违规一票否决制，严查违规行为，开全课程、开足课时。科学划分督导责任区，实行中小学责任督学挂牌督导制度，推进学校依法管理。
（二）建立质量监测体系。建立了学生成长档案，推行初中学业水平考试制度，搭建了初中质量监测平台，确保了学生学业合格，促进了学生学业优秀。加强学生课业负担监测，完善学生体质健康监测评价制度，切实落实每天锻炼一小时规定，每年组织中小学艺术体育展演，促进了学生健康成长，全面发展。
（三）完善督导考评机制。加强教师师德教育，根据省教育厅《关于加强师德建设，规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》，积极迎接上级专项督导，提升学校管理水平和教育教学质量。
（四）落实安全措施，保障校园安全。完善了校园安全防范体系，配备了校园专职保安，配齐了物防设施，开通了校园安全电子监控平台，实现了校园安全全方位监控。深入开展交通、消防、食品安全、防溺水等主题教育，提高了师生安全防范意识。定期组织校园治安、接送学生车辆、食品卫生、消防、校舍设施等安全隐患排查整治活动，及时消除安全隐患，让校园成为了学生最安全、家长最放心的地方。
2013年义务教育均衡发展工作总结
让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。为此我校在全面贯彻教育方针，规范办学行为；加强教师培训，提高教师的教学水平；实施素质教育，开足开齐课程；深化教育改革，走全面发展之路等各方面做了大量工作。按上级文件要求，现将我校义务教育均衡发展情况汇报如下：
一、基本情况
***镇中学位于***县西北部，是一所创立早、规模大的初级中学，学校北依梁山，南眺金水，布局合理，结构严谨，花木葱浓，三季有花，四季常绿，环境幽雅。学校占地面积达33300m2，建筑面积6028 m2，绿化面积9800 m2，操场面积9985 m2。
学校现有教学班16个，教师116名。教师群体文化层次高，业务能力强，骨干教师比例增大，年轻教师脱颖而出。教师中女教师42名，高中学历7名，中师11名，大专31名，大本24名，学历占校平均59.5%。有初级教师43名，中级职称9名，乡镇以上的先进教师20名，全体教师都参加了继续教育学习。在校学生1285名，各学段适龄学生的入学率和巩固率分别为：一年级99.6%，二年级99.8%，三年级99.7%。
二、办学达标情况
1、校园校舍
（1）学校占地面积33300㎡，校舍面积10917㎡，学生均占地面积
均未达标。
（2）体育活动用地：学校现有篮球场2个，器械运动场地2个，1个300米环形跑道田径场，生均4.96㎡，未达标。
（3）绿化用地：绿化面积3922㎡，占学校用地12%，未达到省定基本要求。
(4)“校舍安全工程”改造项目1个，现已建成并投入使用。
2、装备条件
（1）专用教室配备及装备配置：
②体育器材室1个，器材配备基本达标；
③计算机教室2间，共有计算机102台，多媒体教室27间。④理化生室3个，仪器配备达到省定基本要求；
⑤学校建图书室1个，图书共计23361册，生均15.12册，达到省定基本要求；
⑥教学及辅助用房：普通教室30间；
⑦办公用房：7间，基本满足办公需要；
（2）学校配备有完备的安全设施。并能根据学校需要使用。
3、队伍建设
（1）教师配备
学校现有教职工116人，其中专任教师83人，占教职工总数88.3%，专任教师学历合格率为98.86%。
（2）教师职称结构
未定职级11.36%，初级职称比例40.9%，中级职称比例40.9%，高级
职称比例6.82%，职称结构较为合理。
4、教育质量
学校始终把抓教育教学质量放在第一位。适龄少年入学率达100%，巩固率98%，学生体质健康达标率99%。
5、落实“四项工程”
（1）学校认真落实上级政策，按时足额向学生发放食宿补助。按上级要求做好营养早餐工作，让学生吃上安全标准的营养早餐。
（2）建立了完备“留守生”档案。成立了留守学生之家，做到了有留守档案、有家长联系电话，增进了父母与留守学生的感情交流，培养了留守学生感恩父母和关爱社会的情感。
6、积极开展教师校际交流
根据学校教师成长需要，我校积极开展走出去，请进来的校际交流活动。积极组组教师参加片区教研活动，经常和城区中学，乡镇其它中学开展教学交流活动。
三、主要做法
1、严格执行课程标准，克服困难开齐课程开足课时，切实减轻学生课业负担。
根据《关于义务教育阶段学校执行课程计划有关问题的通知》要求，我校克服困难，多方面作好教师思想工作，本着“相对专兼，错位排课”的原则，动员部分教师改教缺编科目，做到了规范、可行和有效。
2、严格执行“划片招生，就近入学”的原则，做好新生招生工作，学校领导坚决执行国家招生要求，全校择校生只有十多名。
3、严格控制流失，保证学生受教育权落到实处
学校建立“流动学生花名册”，班主任是班级控辍的第一责任人。对本班没有按时到校的学生，一是摸清去向，二是逐一家访，耐心做好家长的工作，坚决不让一位学生辍学，家访要求有记载，有家长签名。我校学生到校率为100%。
4、平行分班，不分快慢班，确保教育的公平性
***镇中学多年的传统表明，不分快慢班，可有效促进学生均衡发展，有利于学生正常心智的发育。今年，我校在16个教学班的师资配备上，做到力求均衡，不偏不倚，不搞重点班，也不搞变相的重点班、特色班，确保每一个学生接受优质教育的公平性，保证每一个学生以新的公平的起点，进入初中的学习，此举得到了大多数家长的理解，为我校争得了良好的社会声誉。
5、严格执行义务教育阶段的收费政策，规范学校收费行为 学校不单独收取任何名目的费用，部分代收项目，尊重学生和家长意愿，并由学生代表收齐后交代办人或经纪人。每年开学初，学校都会通过各种途径告知家长：补课不是救星，资料亦非法宝，以各种方式私自动员学生缴费补课或者向学生推销教辅资料的行为都是违规行为，欢迎社会监督举报。学校无任何违规收费现象。
6、开展教学模式的革新，开创具有实中特色的教改之路
“有效课堂”的研究与实践是教学工作规范化与科学化的基础。我们以“有效课堂”的研究为载体，开展课堂模式的改革，寻求更加适合我校学生的课堂教学模式，大力推进多媒体教学和讲学稿教学模
式，适时总结课堂教学改革的经验，将有效教学的研究向更高标准的“高效课堂”研究推进。
7、深化教育改革，走全面发展之路
***镇中学是一所活跃的学校，学校非常重视学生的全面发展，每年三四月都要举办书法、绘画竞赛，演讲比赛等活动，每年的“五四”开展文艺表演活动，五月开展篮球比赛活动，十一月份举办冬季运动会。各种各样的活动丰富了学校的生活，也使学生得到全面健康的发展。
四、取得的主要成绩
在上级领导的关心支持下，我校办学条件逐步提高，教育教学质量逐年稳步提高。近年来，学校想方设法筹措资金改善办学条件。学校的教师队伍建设不断提高。通过“国培计划”，继续教育等方式，教师的理论水平，教学能力有了显著提高，学校通过开展校本教研活动，引导全校老师分析教学，分析学生，使学校的教学水平不断发展，教育教学成绩稳步发展。
学校非常重视安全管理，建立、健全了一系列的安全制度：领导带班制度、教师值周制度、保安巡查制度、学校安全检查制度、学校周边环境整治制度。落实“一岗双责”，教师上课对学生到位情况进行落实，每天每班的教学日志要求教师认真填写，及时落实学生的到位情况。学校重视对学生的思想教育，通过每周日校会，周一升旗仪式，周五班会课，班主任的“三生教育”课等时段，对学生进行思想教育，一年来，学校中没有发生过打架斗殴，尊敬教师，文明礼貌已
在学生中悄然成风。
五、今后打算
在师资队伍建设上，一是加大校本培训力度，不断提高教师思想认识水平和业务工作能力；二是搞好任课教师的业务学习工作；三是在教师中开展“青蓝结对”活动，加强对青年教师的帮助。
砖井镇中学校长 刘建军（2015年6月28日）
定边县砖井镇中学是一所镇办农村寄宿制初级中学，砖井镇辖14行政村，学校始建于1965年，位于县城南307国道北侧。校园环境优雅、设施齐全、三区独立、特色明显。学校始终围绕“为教师和学生的发展和幸福奠基”的办学理念，坚持“全面实施素质教育，不断提高教师专业水平，切实提高办学效率”的办学目标，时刻铭记“勤学善思、进取创新”的校训。全体教师不懈努力，充分发挥校本资源优势，极大地提高了学生的综合能力，促进了学校整体水平的提高。学校于2010年顺利通过陕西省学校发展水平“316”工程督导验收；2012年顺利通过了陕西省教育强乡镇评估验收； 2013年被陕西省教育厅评为“基础教育资源征集先进单位”。
一、义务教育学校办学条件达标情况
（一）学生、班级情况。学校现有7个教学班，在校学生247人，其中女生95人，住宿学生193人。各年级人数依次为：七年级96人，八年级75人，九年级76人，最大班有学生35人。义务教育入学率100%，无辍学情况，巩固率100%，达到指标要求。无残疾儿童。
（二）教师情况。一是学校现有教师58人，师生比为1:4，高于省定编制标准。二是教师队伍平均年龄中学部32岁，女性教师24人；专任教师45人，本科学历40人，比例达到89%，学历达到省级标准要求。中级级以上专业技术职务教师16人，比例达到35%，高级专业技术职务教师7人，比例达到15%，达到省级标准要求。三是高度重视骨干教师的培养。学校现有市级骨干教师1人、县级骨干教师2人，达到专任教师6%。四是教师工资分基础工资和绩效工资两部分，按时考核兑现；五是2014年，有14位老师申报的县级课题顺利结题。本学年市级课题1个，县级课题28个已通过立项论证，校本小课题40个。同时，全体教师正在积极的参与校本研修工作，不断提高自己的
人员3人。每学期与全体教师、学生签订安全责任书，给家长发放告家长书，明确家长应履行的安全责任。应急手电、警棍、橡胶棒、伸缩警棍、保安制服、钢叉、防割手套、雨鞋雨衣、应急照明灯、灭火器共40余件。各类安全制度，安全预案齐全，无安全隐患，无安全责任事故发生。
二、学校办学特色
（一）加强德育工作，探索育人途径。
为了充分发挥团（队）、班集体的德育功能，抓好学生日常行为规范教育、礼仪教育和养成教育。树立“和谐发展，争创第一”的思想，在学生中深入开展各项活动，通过国旗下讲话、校园明星评选、校园之声广播站、阅报栏、黑板报、班、队会等形式强化对学生的思想道德教育、安全教育和法制教育。积极组织全体师生参加公益活动。积极构建家庭、社会、学校三位一体教育网络。成立家长学校，每学期开展一次教学开放日暨家长会活动，请家长听课，参加学校重大活动，为学校的教育教学工作献计献策，广泛听取意见，达成共识。德育效果显著，学生无违法、犯罪现象。
（二）开展文体活动，推进素质教育。
在“为师生的发展和幸福而奠基”的办学理念的引领下，我校积极探索实施素质教育的有效途径。广泛开展各类文体活动。每年举办校园文化艺术节、科技节、读书节、田径运动会、球类运动会、诗歌朗诵比赛，学科知识竞赛，歌咏比赛等活动，保证各类特长生能得到充分的发展。关注学生体育锻炼，每天确保一小时，积极开展“大课间”、“读写背”和学生社团活动，学生参与率达到100%。真正落实了阳光体育的精神。
（三）开展社团活动，彰显个性特长。
自检自查报告
根据巍山县教育局《关于开展义务教育均衡发展自检自查工作的通知》，依据《云南省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法（试行）》、《云南省县域义务教育均衡发展督导评估评分细则（试行）》和《义务教育发展基本均衡县（市、区）申报填表说明》的相关要求，我校及时成立自检自查工作领导小组，全面开展自检自查工作。现将我校义务教育均衡发展工作自检自查情况报告如下：
一、学校基本情况
我校地处全县人口最多的乡镇——庙街镇，创办于1978年，原名庙街高中点，校址在庙街镇慧明寺内，1979年9月迁到现在的校址，1982年4月被大理州人民政府正式命名为“巍山彝族回族自治县庙街初级中学”。现有 24个教学班，81名教师，1085名学生，学校占地24679平方米，建筑面积14065平方米。学生主要来自庙街镇的盟石、古城、营盘、碧清四个村民委员会，是全县规模较大的初级中学之一。
二、各项指标达标情况
1、生均占地面积
我校地处庙街镇盟石村委会辖区内，学校占地总面积为24679平方米，生均占地面积为22.75平方米，此项已超过省定标准。
2、生均绿化面积
我校自建校以来，始终将校园绿化、美化工作作为学校建设的重要内容来抓，全校占地总面积为24679平方米，其中绿化用地面积达4871平方米，生均绿化面积已达4.49平方米，此项已超过省定标准。
3、生均校舍建筑面积
近年来，我校紧紧抓住各级党委、政府全面深化教育改革、优先发展教育的历史机遇，切实加大项目争取力度，多方筹措资金，加强校园硬件建设，积极实施中小学校舍安全工程和义务教育薄弱学校改造工程等项目，先后新建了学生宿舍、食堂、厕所和教学综合楼，拆除了所有D级危房，学校办学条件得到不断改善。校舍建筑总面积达14065平方米，除教工、学生宿舍外，生均校舍建筑面积达12.96平方米。此项已超过省定标准。
4、生均体育场地面积
我校有一块200米田径运动场，另有篮球场2块、排球场1块，学校课外活动场地和器材基本能满足学生各项教学活动和大课间活动的需求。全校运动场地总面积为13005平方米，生均体育场地面积达11.99平方米。此项已超过省定标准。
5、理科实验仪器配备情况
我校建有理、化、生实验室各1间、仪器室各1间，相关实验及教学活动仪器完备。全校教学仪器设备总值为74.3万元，生均684.79元。此项已达到省定Ⅰ类标准。
6、音体美器材配备情况
我校专设1间音乐教室、1间美术教室，各种教学器材充分、完备，相关教学活动全面开展，教学效果显著。此项已达到省定Ⅰ类标准。
7、百名学生拥有计算机情况
学校现有信息技术教室2间，内有计算机117台，每百名学生拥有计算机10.78台，学校开通了互联网，办公用计算机、信息技术教室计算机均接入互联网，互联网接通率100%。此项已达到省定标准。
8、生均图书册数
我校现有图书室和阅览室1间，内有藏书35000册，生均达32.26册，学生借阅率较高。同时，学校积极筹措资金，适时购置学生图书，努力实现学生图书不仅数量充足，而且种类齐全的目标，确保此项指标远远超过省级评估标准。
9、学生与教职工之比
我校现有教职工75人，其中专任教师73人，生师比为14:1，小于省定标准18：1。因此，此项已达到省定标准。
10、高于规定学历的专任教师比例
我校73位专任教师均具有专科及以上学历，因此，教师学历合格率为100%，其中具有本科学历教师达63人，占86.3%。此项已超过省定标准。
三、主要做法及效果
（一）严格执行义务教育课程计划和标准
我校严格按照国家课程标准，使用国家审定或国家授权审定的教材实施教学。
1、课程设置
我校严格规范执行义务教育课程计划，开齐课程，开足课时。
2、阳光体育
学校切实保障学生在学校每天1小时体育活动时间。没有体育课的当天，在下午5：00——6：00安排1小时阳光体育锻炼，每天利用25分钟的大课间体育活动时间组织学生做广播操、踢毽子等，每天下午第一节课后组织学生做眼保健操。
3、优质保障
①教师安排合理，分工明确，精细化教师的工作量，确保各类课程开齐开足。
②场所安排合理，保证实验器材、活动器材、运动器材、场所、各方面的统一协调。
③加强师资培训和仪器管理，确保各类课程保质、高效的开展。
④学校确立走教师专业化发展和内涵发展的道路，加强教师业务学习、师德建设，开展青年教师岗前培训，组织青年教师与中老年教师结对助教。在全校范围内，开展以“双向互动课堂教学模式”为主题的教学研讨课和推门听课，有效地促进课堂教学有效性的深入开展。
4、资料征订
我校严格落实上级各部门提出的教辅资料管理要求，严格将教辅资料控制在省教厅审定的订书目录范围内，任何学科、任何教师不得随意征订教辅资料，严格按各级有关规定，规范操作、依法治教。
5、制度健全、依法保障
①开齐课程，开足课时。按常态随即分班，不设重点班、实验班等，不给学生按成绩排队，学校也不以学生成绩作为评定教师教学质量和评价教师工作的唯一标准。
②不对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。
③倡导启发式教学，关注学生个体差异，因材施教，重视综合实践活动的指导。
④课程、教材要求的实验课开出率达98 %以上。教师积极利用多媒体技术开展生动活泼的教学，重视信息技术与各学科的整合。
⑤严格控制学生课外作业量，每天作业总量不得超过90分钟。鼓励、组织、指导学生积极开展课外文体活动。绝不利用节假日和寒暑假组织学生集体补课，教师不得从事有偿家教。
⑥教育教学研究活动开展活跃，教学各环节工作也是围绕如何促进教师专业发展，提高教师专业水平开展，教科室主要负责检查、监督教师教学业务的落实情况。
（二）教育经费按时拨付
上级财政部门对我校的教育投入能按有关政策拨付。农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，“两免一补”和学生营养改善计划政策全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题、无乱收费现象。教师的工资能按时、足额发放，全体教师购买了医疗保险，按时交纳住房公积金。此外，近几年来，我校积极争取上级资金用于新建食堂、餐厅、浴室，维修教学楼，添置内部设施，使我校的硬件设施得到极大的改善。
（三）上级行政部门高度重视教育管理
1、组织领导
学校发展受到各级党政领导的高度关注，各级政府均设有分管教育的行政领导。
2、布局调整
我校认真执行全镇布局调整规划，学校最大班额不超过55人，本学期平均班额是45人，七年级各班人数平均不超过50人。
3、巩固“普九”成果 我校招生范围内的所有小学生全部入学，严格控制辍学率，辍学率不超过3%。残疾孩子也在校就读，辍学率为0%。
4、学校周边环境与安全
①公安机关及相关职能部门组成专班，对学校周边进行调查走访并进行专项整治。
②学校内部层层鉴定安全责任书，规范安全管理制度与措施，对涉及校园安全不稳定矛盾纠纷及时进行排查调处，对安全设施进行不定期检查维护，安全教育常抓不懈。
③对学生乘坐车辆，学校首先对乘车学生进行统计，并致信给家长，告之家长安全知识，其次是广泛进行交通安全知识讲座，粘贴宣传标语，办“交通安全宣传教育”板报，周五放学前集中与分班强调路途安全，周日返校规定返校时间为不早于下午五点，班主任到班清点人数，发现未到学生，及时与家长联系，及时掌握信息，及时报告，确保学生安全。
④学校不断完善德育工作机制，落实学校——家庭——社会三结合的教育网络。认真落实《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，保证每天1小时的体育活动时间，建立学生体质健康检测制度，保证日查日报，并及时对学生进行健康分析和心里疏导，控制学校流行性传染病的发生，各类课外文体活动开展有序。
四、存在的主要问题及改进措施
（一）存在的主要问题
1、学校图书室部分图书破旧过时，内容上存在与时代脱节现象。
2、学校现有教师数已超核定编制数，生师比虽低于省级评估标准，但教师平均年龄偏大，信息技术、理科专业教师数量不足，学科不配套的现象严重，这给学校的长远发展带来了影响。
3、教师培训实效性不强，教师的专业能力和知识结构有待于提高和调整。
4、留守学生较多，校外流动营运车辆学校无权管理，无法与其签订安全责任书，存在一定的安全隐患。
（二）改进措施和努力方向
1、进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童、少年辍学，关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题。
2、多方筹措，上下联动，不断增加现代化的教学装备，进一步改善办学条件，提高学校办学品位。
3、积极争取上级支持，进一步加强和完善学校基础设施建设和后勤保障工作，把学校真正办成农村孩子求知的乐园、幸福的家园。让全体寄宿学生吃得饱、睡的香、留得住，能安心生活，专心学习。按照农村义务教育薄弱学校改造工程建设推进计划，2015年，我校将新建一幢1435㎡的综合楼，工程完工后，将极大改善我校的办学条件，届时生均校舍建筑面积将远远超过省级评估标准。
4、坚持稳步推进素质教育和新课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，合理配置教师编制和岗位，充分调动教师工作的积极性、主动性，建成一支热爱集体、安心从教、甘于奉献、对学生负责的教师队伍，做到教风严、学风浓、校风正。我校将通过争取县人事部门和各级教育主管部门的支持和调配，力争在一年内，实现我校教师编制配备和岗位设置趋于合理化，实效所学与所教、所需相匹配。
总之，在以后的工作中，我校将投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争把我校办成让学生满意、家长满意、社会满意的文明学校。
庙街中学义务教育均衡发展督导评估自检
自查报告
为了全面贯彻落实《义务教育法》、教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》和《青海省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法》精神，进一步巩固我乡义务教育均衡发展成果，缩小城乡之间教育差距，实现城乡义务教育相对均衡发展，结合《大通县义务教育均衡发展工作实施意见》，特制定本方案。
一、指导思想
以党的十八大精神为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻教育方针，继续深化教育改革，合理配置教育资源，抓好学校改造，切实保障全乡适龄儿童少年公平接受义务教育，努力缩小区域之间和学科之间教育发展差距。
二、基本原则
（一）以县为主，县乡共建。《义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导、省政府统筹规划实施、县级政府为主的管理体制。县政府在促进义务教育均衡发展中承担主要职责，履行制定规划、调整布局、投入经费、督导评估等职能。乡政府及相关部门要承担推进义务教育均衡发展相应责任，形成以县为主、县乡共建、齐抓共管的工作格局。
（二）统筹规划，整体推进。把义务教育均衡发展纳入乡政府工作整体规划之中，统筹规划义务教育与地方经济社会发展，实现全乡义务教育均衡发展的整体目标。
（三）协调发展，分步实施。大力发展农村教育，加强学校改造，开发利用优质教育资源，推动学校的发展，全面提高义务教育质量和发展水平。本着“巩固、深化、提高、发展”的工作方针，有计划、有步骤地实现全乡义务教育均衡发展。
（四）注重内涵，创建特色。关注学校内涵发展，充分调动广大干部教师的积极性、主动性，积极推进课程改革，创新学校管理制度，不断更新教育理念，注重建设学校文化，力争使乡中心学校办出特色。
三、主要目标和任务
实施学校标准化建设工程、教师队伍建设工程、学生关爱工程和教学质量提高工程，落实义务教育均衡发展经费投入机制和义务教育均衡发展督导评价机制，基本建立与经济社会发展相适应的义务教育管理体制、运行机制和保障机制，努力实现教育质量一体化、师资配备均衡化、基础设施标准化，2016年全乡顺利通过义务教育均衡发展验收。
——基础设施标准化。布局调整基本到位，中心学校规模满足生源变化的需求。办学条件达到《青海省义务教育均衡发展学校办学基本标准》（试行）。
——师资配备均衡化。教师编制符合教育事业发展需要，教师补充渠道畅通、科学，区域内教师的任教科目定期交流形成制度。教师培养培训制度健全，教师队伍整体素质明显提高。
——教育质量一体化。建立健全学校、学生、教师、教学四位一体的评价机制。全面实施素质教育，学校生源在相应的年级班级得到均衡分布，办学质量差距逐步缩小，整体教育质量明显提高，有效缓解我乡学前、一至九年级学生到外乡择校现象。
四、主要措施
（一）实施学校标准化建设工程。
1、科学调整学校布局。按照“科学规划，合理布局，调整结构，相对集中，方便入学，改善条件，确保质量，提高效益”的原则，继续调整学校布局，撤并红牙合教学点，搞好学校资源整合，合理配置教育资源。调整后，全乡设九年一贯制学校一所。
2、改善学校办学条件，加强学校标准化建设。根据《青海省义务教育均衡发展学校办学基本标准》，大力推进义务教育学校标准化建设，使区域内的乡中心学校建设布局规划、标准、质量、装备水平达到标准。
3、抓好“全乡义务教育阶段九年一贯制学校办学水平8项标准和常规管理”，确保乡中心学校在2016年达到省制定的学校办学基本设施设备标准。
（二）实施义务教育教师队伍建设工程。
1、科学合理配置教师。根据学校规划和教学需求，科学合理地配置教师，切实保证乡中心学校的师资需求，合理确定规模小、成班率低的农村义务教育学校教职工基本编制配备标准，完善编制动态管理机制。
2、促进教师资源的均衡配置与合理流动。探索建立外乡镇优质学校与我乡中心学校联合办学，资源共享机制。进一步推行教师交流管理一体的模式，提高教育资源配置效率。深入实施“城乡教师对口支援农村教育行动计划”，通过外乡镇支教、对口支援、挂职锻炼等形式加强城乡教师的交流。要加强乡中心学校教师管理，对于超编人员要调配充实到教学一线。严格教职工的编制管理，要出硬招解决假病休等“吃空响”的突出问题。
3、改革和完善校长管理办法。有计划地从城乡学校和优质学校选派管理干部充实到学校的领导班子，建立校长后备干部培养机制。要进一步改革学校内部管理体制，精减内设机构，合理设置管理职数。
4、加大教师培训力度，科学制定全乡教师培训五年规划和培训计划，不要走极端，搞人情，只选派个别人多次参加全国重点学校培训学习，要给每一位教师都提供一次到全国名校培训学习的机会。抓好“农村教师素质提高工程”、“中小学教师跟岗学习计划”，着力提高义务教育学校教师素质。
5、切实保障和改善教师的待遇。加大对教师的扶持力度，不断改善乡中心学校教师的生活条件。
（三）实施义务教育关爱工程。
1、完善贫困家庭学生资助政策体系。认真落实国家免费义务教育政策，落实困难家庭寄宿生生活费补助标准，切实帮助贫困家庭学生接受义务教育，保证学生不能因贫困而辍学。
2、关爱留守儿童。建立由政府统筹、相关部门和农村基层组织齐抓共管的工作机制，有效解决农村留守儿童的问题。建立留守儿童数据资料信息库和留守儿童成长档案。做好“春雨工程”工作，实行留守儿童德育导师制度，构建寄宿制保育式生活管理体系，全方位关爱留守儿童。
3、保障残疾儿童少年接受义务教育。根据教育发展规划，完善学校接收残疾儿童少年随班就读办法，建立残疾儿童确认、登记和组织入学制度，保障残疾儿童少年受教育权利。
（四）实施义务教育质量提高工程。
1、规范课程开设。乡中心学校要按照教育部要求，开齐课程、开足课时，不得随意增减课程、课时，并认真落实好综合实践活动课教学，努力培养学生动手动脑的能力。要切实加强对学生的安全与卫生教育、心理健康教育，努力完成国家规定的教育内容，保证学生接受完整合格的基础教育。要切实加强教辅资料的管理，依法统一教辅资料使用，切实禁止滥发滥购各种资料。
2、减轻学生负担。严格执行省市教育行政部门关于中小学作息时间的规定，确保学生的休息和活动时间，睡眠时间每天小学生不少于10小时，初中生不少于9小时；禁止中小学校以任何名义和方式违规补课，加重学生课业负担；严格控制学生课外作业量，小学低年级学生课外作业实行零负担、中高年级控制在1小时以内、初中学生课外作业量控制在2小时以内。
3、严格平行编班。乡中心学校不得举办任何形式的重点班、实验班和快慢班；不得突破国家标准班额，办超级大班，新生班额小学、初中平均班额分别不突破45人、50人；新生入学，不得按照分数排名列次；每学期进行专项督办检查，对违规者进行通报和处理。乡中心学校要通过加大媒体宣传、接受社会监督、强化整改督办等措施，以确保每个学生接受平衡的教育。
4、增强德育实效。在内容上要更加突出学生的养成教育、生命教育和社会责任感的培养；途径上要更加突出学科，渗透环境熏陶和家校联动；力度上要继续加强班主任、团队建设，强调教师的育人责任。
5、实施“有效教学”，促进学生自主发展。以构建“有效课堂”为平台，进一步提高教科研工作的水平，全面深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法。要从“知识、能力、育人、生本”等方面多维评价课堂是否有效。构建“有效课堂”不仅要看文化考试学科，还要看体音美、综合实践等课程的教学。要有效开展“课内比教学、课外访万家”活动。
6、促进学生健康发展。要按照国家教育部和省教育厅的部署，切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定，强力推进“大家唱、大家跳”活动的开展。要提高学生体能监测和健康体质的有效性，严控传染性流行性疾病。
（五）进一步改善办学条件，全面提高办学水平。
一是采取有效措施加强学校薄弱环境的建设；二是切实解决教学设施的不足；三是通过县财政投入，学校按有计划采购、联点帮扶和社会多渠道融资等措施，解决好图书、教学仪器、电教设备等设备不达标或配置不均衡的问题；四是做好校园规划、硬化、绿化、文化、净化工作，有计划通过征地、改建等办法解决学校体育场不足问题。
（六）切实抓好“控辍保学”工作，提高义务教育普及程度。一是采取多种形式，加强宣传教育，防止因家长观念的因素而辍学；二是明确职责，层层签订落实“控辍保学”责任书，防止因管理疏导因素而辍学；三是营造良好的育人环境，防止学生因厌学而辍学；四是继续实行学校、教师承诺制，减少学校、教师人为因素的辍学；五是继续实行流失生报告制度，充分发挥乡政府的职能作用，确保至2016年，小学适龄儿童入学率达到100%，初中适龄少年入学率达到95%，辍学率小学控制在2%以下，初中控制在3%以下，三类残疾儿童少年入学率达到80%以上。
（七）加强学校安全工作。
学校高度重视师生安全工作，做好各项安全预案，抓好学校周边环境治理，建立健全并落实各项安全制度，从制度上规范学校安全工作。加强安全教育和演练，强化安全监督，及时消除安全隐患，常抓不懈，确保师生安全。
五、实施步骤
我乡义务教育均衡发展工作分三步进行。
（一）宣传启动阶段（2013年11月-2013年12月）
1、制定工作方案。乡政府、学校成立领导机构，制定工作方案，明确工作职责，有序开展筹备工作。
2、召开专题会议。组织召开由乡级各界层代表参加的义务教育均衡发展督导评估工作动员会议，学习文件，广泛宣传，提高认识。
（二）自查整改阶段（2014年1月-2015年12月）
1、开展全面自查（2014年1月-3月）。乡政府、学校领导小组组织有关人员对照省评估指标体系和有关省、市、县文件及要求，认真开展自查，统计2012年和2013年各项达标数据，形成书面自查材料，建档入室。学校针对存在的主要问题和薄弱环节，研究制定切实可行的整改方案，明确工方向，理清工作思路。
2、全面进行整改（2014年3月-2015年12月）。乡政府、学校围绕义务教育均衡发展中的政策规划、经费投入、学校标准化建设、教师队伍建设、教育教学质量、控辍保学、学生关爱以及各项指标等方面的困难和问题，采取有效措施，分阶段、分认真进行整改，扎实推进，确保各项指标达到评估验收的标准，并于每年12月底前将整改方案上报至县教育督导室。
3、完善档案资料（2013年12月-2016年9月）。全面完成义务教育均衡发展各档案资料和相关数字的整理、修改，完成自查自评报告；做好各类文件、计划、方案、总结、表册等资料的收集，入盒入柜入室归档工作。
（三）接受评估阶段（2014年3月-2016年9月）
1、进一步完善档案资料整理，制作展板、宣传手册，做好迎接督导评估的各项准备工作。2、2014年-2016年，分接受省、市、县督导评估组对我乡义务教育均衡发展工作的评估和最后核查评估，迎接国家级评估验收。
六、机制保障
1、完善义务教育均衡发展经费投入保障机制。
一是进一步加大教育经费投入力度，用于学校标准化建设，推进义务教育均衡发展。
二是充分整合现有教育资源。盘活闲置资产，特别是妥善做好布局调整后撤并学校资产处置工作。
三是积极组织各类捐资助教活动。动员本乡在外名人、老板等捐资助学，广泛吸纳社会助学资金。建立捐资助学激励措施，对热心教育事业、捐资助学的，要通过新闻媒体大力宣传其精神和爱心。
2、组织领导
为了全面推进全校义务教育均衡发展行动计划顺利实施，强化学校各相关责任部门和工作人员工作职责，特制定本制度。
一、本制度适用于全校义务教育均衡发展各责任部门和工作人员。
二、本制度所指责任追究是各责任处室和工作人员不认真履行工作职责，致使义务教育均衡发展行动计划不能按期实施，给工作造成损失，必须追究其行政责任的行为。
三、责任追究范围
1、不认真学习义务教育均衡发展相关文件精神，不按《祁集中学义务教育均衡发展工作实施方案》的要求操作，导致工作失误的。
2、不能正确履行处室工作职责和个人工作责任，在贯彻执行相关政策法规时出现较大偏差，给工作造成损失，导致各种矛盾出现的。
3、各责任部门、科室和各责任人相互之间推诿，不能形成合力，影响“行动计划”实施进程的。
4、各责任部门和责任人职责不清，工作推诿拖拉，行动缓慢，给工作造成损失的。
5、对大额度资金使用不按规定程序决策的。
6、对各级督导工作组在监督检查过程中提出的的问题解决整改不力的。
7、滥用职权，干预学校正常教学秩序和义务教育均衡发展工作的。
8、违反廉洁自律相关规定的。
四、责任追究
根据失职行为造成的不良影响程度，由学校分别给予责任部门（处室）和责任人通报批评，并在年终考核评先、评优中实行一票否决。
为贯彻落实十九大精神，巩固义务教育均衡发展成果，根据《教育部关于印发县域义务教育优质均衡发展督导评估办法的通知》（教督〔20xx〕x号）及《xx县创建义务教育优质均衡发展实施方案》（x政办〔20xx〕xx号）文件精神要求，进一步优化教育资源配置，全面提升我镇义务教育办学水平，全面提高教育质量，推动义务教育优质均衡发展，xx镇中心学校决定全面启动创建义务教育优质均衡发展工作。为确保此项工作的顺利实施，结合我镇实际，特制定本方案。
一、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持优先发展教育事业，不断深化教育改革，着力解决教育发展不平衡，不充分等突出问题，促进教育公平，提高教育质量，满足广大人民群众“上好学”的新要求、新期盼。
二、创建工作目标
围统义务教育优质均衡发展目标任务，针对各校师资结构不合理、配置不均衡、保障不充分等问题，集中有效资源，按照“分类指导、有序推进、共享公平”的基本原则和统筹学校标准化建设、统筹教师队伍建设、统筹教育教学改革、统筹特殊群体平等接受教育的总体工作遵循，结合xx镇实际，尊重发展形势，抓住进位机会，面向长远需要，超前谋划未来，统筹推进xx镇义务教育优质均衡发展工作，积极探索创新优质均衡发展，分步推进规划与路径，制定补短板、达标准、优结构、提质量真招实招，推进我镇义务教育和谐、稳定、健康、均衡、优质、充分发展。
三、工作重点
（一）落实中小学校优质标准化建设，优化资源配置。
1、调整优化中小学校布局。按照“就近入学、因地制宜、适度集中、方便群众”的原则，科学规划，统筹安排，合理布局。
2、实现小学、初中生均教学仪器设备值分别达到xxxx元、xxxx元以上配备标准。
3、实现所有指标的校际差异系数小学均小于或等于x.xx，初中均小于或等于0.xx。
4、实现生均体育运动面积小学、初中分别达到x.x平方米以上、xx.x平方米以上。
5、实现生均教学及辅助用房面积小学、初中分别达到x.x平方米以上、x.x平方米以上。
6、高度重视音美（艺术）教育，保障学生全面发展。实现所有小学、初中每xx个班级配备音乐、美术专用教室x间以上（其中，每间音乐专用教室面积不小于xx平方米，每间美术专用教室面积不小于xx平方米）。
7、发挥优质学校的辐射带动作用，通过组建教育集团化办学、对口帮扶等方式扶持薄弱学校。把教育信息化作为促进义务教育优质均衡发展的战略举措，积极开展中小学数字化学习，落实信息化建设，优化资源配置，提高教育信息化的普及水平和应用水平，实现信息技术与学科教学、学校管理的有效结合，以教育信息化带动教育现代化。加快网络多媒体教室建设，实现每百名学生拥有网络多媒体教室数小学、初中分别达到x.x间、x.x间以上。
8、加大教师培养，实现每一百学生一名县级骨干教师。
（二）全面提高义务教育普及程度，完善助学制度。
1、进一步巩固提高普及程度。确保小学、初中（均不含寄宿制学校）就近划片入学比例分别达到xxx%、xx%以上。
2、强化“控辍保学”。加大“控辍保学”宣传力度，强化“控辍保学”意识和责任。建立健全“控辍保学”长效机制，全面提高义务教育巩固率，确保初中三年巩固率达到xx%以上。
3、完善助学制度。建立健全留守儿童义务教育学生关爱服务体系，实行普查登记制度和结对帮扶制度，开展“一帮一”活动，构建学校、家庭、社会共同参与的关爱留守儿童工作机制。提高三类残疾儿童少年入学率，确保残疾儿童少年入学率达到xx%以上。
（三）统筹辖区教师队伍建设，全面提高教师素质。
实施本辖区教师统筹和动态管理，避免出现本辖区内学校教师结构性浪费现象，解决教师请假性缺编问题，推进辖区教师轮岗交流，优化教师队伍结构，各校高级职称教师、骨干教师比例分配大致相当，加大教师培训力度，按不低于学校公用经费预算总额的x%安排教师培训，确保教师x年xxx学时培训完成率达到xxx%。
1、优化教师队伍结构。教职工与学生比初中为x︰xx.x、小学为x︰xx。逐年补充音、体、美等紧缺学科教师，解决教师结构性短缺问题，使中小学每百名学生拥有体艺专任教师均达到x.x人以上。
2、强化交流培训。完善教师交流机制，每学年交流轮岗的比例不低于符合交流条件教师总数的xx%，其中骨干教师不低于交流轮岗教师总数的xx%。加强教师学历培训，加强校长培训和骨干教师培养，确保每百名学生拥有高于规定学历教师数达到小学x.x人以上、初中x.x人以上。
3、大力加强师德师风建设。高度重视师德师风建设，每年采取切实有效的措施开展师德师风学习教育活动，学为人师、行为世范，恪守教师道德规范和行为准则，树立教师在学生群体中的崇高形象，增强教师在学生中的影响力和感召力。
(四)创新学校管理、教研学办法，提高学校内涵发展水平。
全面贯彻落实党的教育方针政策，坚持以人为本、立德树人育人标准，坚持走内涵发展、特色发展道路。弘扬社会主义核心价值观，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，落实国家和地方课程。不断改进和创新学校管理办法、教研学办法，深化学业考试、师生评价制度改革，全面实施素素质教育，全面提高教育质量，缩小校际间学业水平差异，促进学生综合素质提升和全面发展。(五)严格落实国家规定标准，按标准控制学校规模，实行标准班额办学。
全面落实教育公平，实行均衡编班、公平编班、公开编班，有效控制大班额。实现小学、初中所有班级学生数分别不超过xx人、xx人。实现所有小学、初中规模不超过xxxx人，九年一贯制学校不超过xxxx人。注重机会均等，关爱留守儿童，建立贫困家庭学生台账和留守儿童、困境儿童关爱体系。重视在校生学籍登记管理，做好防流控辍工作，提高入学率、完成率、毕业率，逐年降低辍学率，初中三年巩固率及三残儿童少年入学率均达到xx%以上。四、创建工作举措
(一)强化工作保障
1.加强组织领导，明确职责分工。成立以中心学校校长任组长，中心学校其他领导班子为成员的创建教育优质均衡发展领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在xx镇中心学校办公室。明确工作职责任务、凝聚共识，形成推进义务教育均衡发展工作合力，确保创建工作有序推进、高效运转。
2.强化行政推动，加强督导检查。中心校将组成督查组对各学校推进义务教育优质均衡发展工作目标任务完成情况、保障措施落实情况及时开展过程督导，适时开展专项调研和评估工作，抓实抓细、抓出时效，强力推动义务教育发展优质均衡创建工作，督查结果及时向学校通报。
3.规范办学行为，严格依法治校。义务教育阶段严格执行划片招生，就近免试入学政策，根据生源情况合理确定学校招生范围，公布招生办法和结果，确保中小学招生公开透明，遏制义务教育阶段择校现象。规范收费和代收费行为，规范教辅资料和印制作业管理，规范教师从教行为，落实国家课程计划和地方课程，提高教学效果，努力减轻学生课业负担等。
(二)提升办学条件
1.进一步加大学校建设力度。选择有条件的学校按标准要求建设标准化室内体育运动场馆、校园博物馆、科技馆，学校图书室升级为图书馆，微电影制作室建设等，改扩建音乐、美术等专用功能教室，满足建筑面积需求，高标准满足学生教育教学活动需求。
2.发挥优质资源辐射作用，通过组建教育共同体、集团化办学、对口帮扶等方式扶持本辖区内薄弱学校，缩小校际间管理水平和教育质量差异。把教育信息化作为促进义务教育优质均衡发展的战略举措，积极开展中小学数字化教学试点，在宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通的基础上，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台，努力满足校际间多样化资源共享需求。
3.强化安全管理。按照要求，学校人防、物防、技防配备配置到位，推进校园监控报警与公安、教育网络平台联网进程，落实一把手安全工作主体责任，创新校园安全隐患排查、整治等工作机制，增强师生安全防范意识，提高学校日常安全防范和应急处置能力。
(三)加强师资建设
1.完善教师补充机制。根据需求，强化教师队伍建设，促进各校师资优化配置，保证薄弱学校配齐配足教师，开齐开足课程。
2.强化继续教育。通过集中培训、读书自学、网络学习、校际间交互学习、校本研修、送培到校等形式,进一步加强教师继续教育,促进教师专业成长。
3.推进教师流动。发挥城乡教育共同体作用，继续推动辖区内学校教师交流、教研交流、资源共享，实现辖区教师共同体内的常态化流动。
4.打造人才队伍。加快年轻骨干教师的专业成长和培养力度，努力建成一支数量充足、结构合理、富有活力适应教育现代化需要的高素质教师队伍。
(四)提高教育质量
1.深化课程改革。严格执行国家和省颁课程计划，按规定开齐开足相关课程，不随意增减课程课时以及调整课程难度和教学进度。规范办学行为，深入实施素质教育，保障学生进行体育锻炼、开展团队活动和社会实践时间，加强和改进学校德育工作，组织学生开展丰富多彩课外活动，积极发展学生兴趣、爱好和特长，促进学生全面发展。
2.优化课堂教学。以“一师一优课，一课一名师”和课题研究为抓手，有效开展教学研讨活动，以考促学、以研促教，用研究引领教学，积极探索“减负增效提质”新途径，努力打造“高效课堂”。引导教师转变教育观念，改变教学方法，优化教学过程，倡导自主、合作、探究性学习，不断提高课堂教学效率和教学质量，追求常态下的优质课，真正做到“减负不减质”。
3.改革评价机制。继续实行综合素质评价制度，积极探索过程性评价和多元化评价新途径、新方法。建立和完善义务教育阶段综合素质质量监测评估体系和教学指导体系，加强教学指导和综合素质监测，引导学校不断提高学校教育水平。
4、树立正确的教育质量观。坚持把促进学生健康成长作为出发点和落脚点，鼓励学校办出特色、办出水平，建立教学质量、办学水平、学生体质健康状况公告制度和家庭、学校联动机制，引导家长与社会树立正确的教育观、质量观和人才现。
(五)优化学校管理
1、保持规范管理，加强学校管理制度创新建设，建立现代学校管理制度，构建学校管理长效机制，逐步走上依法管理、自主管理和创新管理的轨道。
2.加强内涵发展。坚持“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”的办学理念，制订校园文化发展策略，营造浓郁温馨和谐学校文化氛围，挖掘学校资源潜力，发挥学校历史背景、传统文化、社会资源、地理优势、人才优势、专业优势作用，开展特色办学，满足学生个性培养需求和长远发展需要。
五、存在问题：
1、教职工数量不足。根据全镇编制数与现有教职工数比，全镇教职工按编制数还需拟申请增加小学教师xx人，中学教师xx人，幼儿园教师xx人。
2、基础设施不足。根据全镇现有教学设施设备的实际情况，结合20xx年基本均衡发展的情况，全镇规划布点学校存在以下问题：（1）xx小学面积不够，新校区只把围墙建好，其他建设均没有实施；（2）xx小学没有操场。
3、各校的校园文化还需加强，内涵还需提升。
为扎实推进我校义务教育均衡发展，确保2014年顺利通过省、市、县政府教育督导室对我校义务教育发展基本均衡评估验收工作，特制定本方案。
一、基本情况
黄玉口小学创办于1960年，距今已有63年的历史。2008年8月，原黄玉口中心小学和磨山小学小学合并为新的黄玉口小学，学校服务半径20公里，辖区有7个村8000多人。学校现有两个学前班、1-6年级6个班285人，共8个教学班。学生383名，教职工22人，专任教师18人，50岁以上6人占33.3%，45岁以上8人占44.4%，35岁以上1人占0.06%，30岁以下3人占16.7%。本科学历4人占22.2%，专科学历9人占50%，中师学历5人占27.8%。小学高级教师13人占72.2%。一名省特岗教师、二名县中职学校支教教师。专任教师学历达标率100%。县级以上骨干教师1人。学校占地面积1400㎡，场地总面积800㎡，校舍占地面积530㎡，现有建筑三栋、一栋为一栋为教学及辅助用房面积998㎡主要是教室及教师宿舍，一栋为门卫室面积90㎡，厕所50㎡，合计1947㎡藏书8500册。是一所农村寄宿制学校。
二、存在差距
（一）校园校舍
1、学校占地面积1400㎡，生均5.2㎡；校舍建筑面积733㎡，生均2.6㎡。生均面积未达标。
2、体育活动用地：学校现有不规则篮球场1个，生均2.8㎡，没有其他运动场地及跑道，未达标。
3、无绿化用地：未达到省定基本要求。
4、师生食堂及学生宿舍建筑面积809㎡，生均2.9㎡与标准生均3.7㎡相差3.8㎡。
（二）装备条件
1、专用教室配备及装备配置：
①学校建有教室8个，六个“班班通”基本达标；
计算机28台，计算机教室无，无音乐、美术、教室和科学教室，没有器材。学校教师每人有一台办公电脑。
学校图书共计85501册，生均30册，一个办公室，达到省定基本要求；
2、学校的安全设施几乎没有。几年来全校无重大安全事故的发生。
3、队伍建设
（1）教师配备
学校现有教职工22人，其中专任教师18人，占教职工总数87%，教师与学生比1：21.7，专任教师学历合格率为100%，县级以上骨干教师1人，骨干教师少。
（2）年龄结构
50岁以上6人占33.3%，45岁以上8人占44.4%，35岁以上1人占0.06%，30岁以下3人占16.7%教师年龄结构偏大。教师校际交流只进不出。
4、教育质量
教育教学质量不够理想，合格率未达标。
5、档案建设不齐全不规范。
三、工作措施
根据《湖北省义务教育学校办学基本标准》和《湖北省县域义务教育均衡发展督导评估方案》中指标要求，组织自查，理清不达标项目和存在的主要问题，研究制定切实可行的整改方案，明确工作方向，理清工作思路。
(一)加强组织领导，明确工作职责
学校成立迎接省义务教育均衡发展督导评估验收工作领导小组，组成人员如下；
组长：吴永乐
成员：李后巧、童启兴、刘安绍、杜大武 领导小组设办公室、童启兴任办公室主任。领导小组下设8个工作组，具体分工如下： 1.宣传报道组
组长:吴永乐
成员：刘勇、吕梦、朱金全 责任指标:C23(3)
工作任务和职责:营造创建氛围，组织学校刷写标语，义务教育均衡发展推进情况、工作亮点;制作迎检专题片;审定学校宣传手册、解说词。
2.义务教育学校标准化建设组
组长：刘安绍 成员: 李涛及各班主任
责任指标C4、C5、C6、C7、C8、C16(2)(3)、C17（1）、C11、C18、C9.工作任务和职责:教育经费的.“三个增长”，落实附加和从土地出让收益中按比例计提教育资金，足额拨付全部用于改善义务教育办学条件，农村税费改革固定性转移支付资金用于教育的比例不低于60%，各种教育经费纳入地方财政预算并按时足额发放到位等情况，确保年度公用经费总额5%用于教师培训，义务教育学校标准化建设的规划与建设，消除D级危房，完成薄弱学校改造、校安工程项目、教师周转房建设、学校绿化、生均用地和生均校舍建筑面积规划与实施。义务教育经费审计监督和统计公告情况，监督上级拨付的义务教育资金和本级财政配套资金全额用于义务教育。配置课桌凳、学生床、餐桌及后勤管理指导等相关工作。负责初中理化生实验室和小学科学教室设备，中小学体音美器材、计算机、图书装备的配套与管理。
3.教学质量一体化组
组长：李后巧
成员：刘荣、刘兴巧、各班主任
责任指标:CI0、C19、C21、C22（1）、C15，C24、C15、C22(2)(3)、C20 工作任务和职责:负责落实国家课程计划，制定义务教育阶段学
-，校招生范围，规范办学行为,完善义务教育布局调整规划，建立适龄儿童、少年入学巩固机制，严格控制班额.，推进高效课堂改革，落实地方、校本和综合实践活动课程，建立义务教育质量均衡考核评价机制和“比教学”工作考核体系。组织开展“访万家”活动，建立“访万家”工作考核体系。培养学生个性特长，深入开展“大家唱大家跳”活动，落实每一小时体育锻炼、学生体质监测及艺术教育活动。查处学校乱订滥印教辅资料、节假日期间组织学生有偿补课等现象，切实减轻学生过重课业负担。教学质量监测工作。
4.教师队伍均衡化组
组 长:杜大武 成员;校委会成员
责任指标:C12、C13，C14(1)(2)(3)、C17(2)、C14（4）、C23(1)(2)、C16（1）。
工作任务和职责:统一编制标准、合理定编、科学设岗，建立完善义务教育教师补充、引进城区教师到农村学校支教、校长培训管理。落实乡镇教师补贴政策。负责建立优质学校向薄弱学校提供管理和服务制度，制订“联片协作”实施方案，缩小与城区、校际差距。推广普通话，规范汉字。健全教师培养、培训机制，制定并实施教师每五年一个周期的全员培训规划，确保培训达标率100%。
5.政策统筹数据监测组
组 长:童启兴 成员: 各班主任
责任指标:Cl、C2（1）、C3;C2（2）
工作任务和职责:整治学校周边环境和治安状况，建立学校安全防控体系。学生风险防范工作。
6.关爱机制组
组长:杜大武
成员: 班主任及任课教师 责任指标:C25、C26、C27、C28 工作任务和职责:建立适龄残疾儿童、少年入学巩固机制，落实外来人员随迁子女入学政策，建立农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制，制定学习有困难、品行有缺点学生帮扶制度。负责落实家庭经济困难子女资助政策。
7.校园文化建设组 组长: 吴永乐 成员：校委会成员
工作任务和职责：指导学校校园文化建设工作，研究解决校园文化建设工作中的问题，对学校形象设计、校园文化建设思想、相关区域功能建设的策划、设计、指导，达到“一校一品、一校一特”的目标，统一规范学校名称牌、标志牌。
8.档案材料工作组
组长: 童启兴 副组长：校委会成员
工作目标和责任：负责均衡教育发展创建工作档案，工作汇报、会议材料、表册统计工作和工作手册等，收集、整理、归档相关资料。
(二)建立校长、组长责任制
实行校长负责制：校长为本单位义务教育均衡发展创建和迎评工作责任人，全面负责学校创建迎检工作。实行组长负责制：各组创建迎检工作由各组组长负责，对照标准找差距、找问题，针对差距和问题整改落实。
四、工作要求
(一)统一思想、提高认识。义务教育均衡发展关乎教育公平、关乎教育质量，关乎千家万户家长和学生的切身利益，是今后一个时期义务教育发展的根本目标。要充分认识义务教育均衡发展督导评估工作的重要性和必要性，切实抓好抓实此项工作，形成浓厚的迎检氛围，确保顺利达标，通过验收。
(二)明确职责、落实任务。义务教育均衡发展工作是一项系统工程，时间紧，任务重、难度大，全体教师要团结一致，齐心协力争先进位，按时完成省督导评估验收任务。组长要负责抓好各自分管工作。按照各自的职责分工，扎实做好义务教育均衡发展创建和迎检的各项工作。如因重视不足、作风拖拉、方法不当、贻误时机而影响迎检工作的，对相关当事人实施责任追究。
(三)建立汇报制度。从2014年4月开始，各工作组要按照要求，每周向学校义务教育均衡发展督导评估领导小组办公室汇报创建工作。
五、时间安排
(一)、集中整改(2014年4月11日-2014年5月31日)研究、解决在整改过程中遇到的困难和问题，确保各学校在规定的时间内整改到位。
在义务教育标准化建设方面。完成项目建设，维修校舍、门窗，落实学校校园用地、校舍建筑面积、体育运动场、绿化用地等面积及安全、卫生等设施达到省定标准。实施义务教育信息化建设，配备体音美器材、学生食堂宿舍设备、图书、计算机、课桌凳等。
在提高教学质量方面。加强和改进德育工作，深化课程改革，开齐开全课程，实施素质教育，打造高品味校园文化环境。开展“学生阳光体育运动”，“大家唱、大家跳”，完善学生体质健康监测体系和教育均衡考核评价机制
在建立教师交流机制方面。完善教师补充长效机制，促进教师合理流动，通过引进支教、对口帮扶、交叉学习、挂职锻炼等方式，建立和完善新教师岗前培训、老教师岗位培训和骨干教师定期培训等制度。在创新管理机制方面。创新“联校协作体”协作模式，和优质学校学校结对，实现共同发展。
在档案资料方面。全方位搜集档案资料，高标准定位档案建设目标，学校结合自己工作特色，整理特色档案。
(二)、市级复核(2014年6月1日—6月15日)学校自评报告和资料建设完成以后，由乡中心学校向县政府教育督导室申请由市政府教育督导室进行复核。
(三)、落实(2014年6月16日-8月31日)。
请乡中心学校工作专班针对市复核提出的问题进行专项督办。学校采取有效措施，在规定的时间内，全面完成整改，确保达到省级评估验收标准。
(四)、迎接验收(2014年9月1日-9月30日)。
完善“迎评”工作材料，形成自查报告。制作专题片、展板，进一步整理完善档案资料，迎接省评估。
黄玉口小学
展督导评 工作实施方案
根据《国务于深入推进义务教育均衡发展的意见》，（国发 〔2012〕48号）、《教育部关于印发〈县城义务教育均衡发展督导评估暂行办法〉》（教督导）〔2012〕3号）、江西省人民政府办公厅关于印发《江西省实施县城义务教育均衡发展规划（2011-2020年）》（赣府厅发〔2011〕57号）、《江西省人民政府关于江西省县城义务教育均衡发展督导评估实施办法的通知》（赣府厅字〔2013〕101号）、江西省教育厅《关于印发江西省县城义务教育均衡发展评估实施细则的通知》（赣教发字〔2013〕14号），《修水县教育体育局关于迎接国家义务教育均衡发展督导评估工作实施方案》等文件精神，为认真做好国家对我镇小学义务教育均衡发展督导评估工作，根据我镇实际，制订本实施方案。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，积极推进义务教育学校标准化建设，科学均衡配置教师、设备、图书、校舍、经费等办学资源，提高办学水平和教育质量，逐步消除县城与城乡之间、校际之间义务教育资源配置差异，促进义务教育均衡发展，以满足人民群众对均衡、优质义务教育的迫切需求，全面推进我镇教育教学工作改革与发展，促进我镇社会经济建设，实现打造教育品牌，建设教育强镇的宏伟蓝图。
二、总体目标
以国检为契机，规范学校管理，全面提升教育教学质量，推进义务教育均衡发展，确保2018年我镇小学义务教育均衡发展工作顺利通过国家督导评估认定。
三、领导机构
组 长：熊飞军 常务副组长：冷捷怡 副 组 长：徐婷
成 员：李代志、戴栋芳、张镇、钟菲子、高韩、李梅香、秦云云
工作组：
1、迎检评分材料组 责任领导：徐婷
成员：李代志、戴栋芳、张镇、钟菲子、高韩、李梅香、秦云云
2、办学条件核定组（1）、校园校舍建设组 责任人：周猛 组长：罗时荣 成员：徐婷（2）、仪器图书装备组 责任领导：慎魁元 组长：慎魁元 成员：李代志（3）、教师队伍建设组 责任领导：罗明 组长：；罗明 成员：徐婷（4）课程建设组
责任领导：龚良文 组长：龚良文 成员：李代志 3差异系数核算组
（1）校园校舍面积核算组 责任领导：罗时荣 组长;许平荣 成员：徐婷
（2）仪器图书装备核算组 责任领导：慎魁元 组长：慎魁元 成员：李代志
（3）教师队伍核算组 责任领导：罗明 组长：罗明 成员：徐婷
（4）差异系数总核算组 责任领导：许平荣 组长：许平荣
成员：龚良文、黄郑斌 4综合材料组 责任领导：周猛 组长：慎魁元 成员：徐婷
(1)申报、会务材料组。组长：甘婉瑶
成员：罗时荣、徐婷（2）工作推进材料组。组长：甘婉瑶 成员：徐婷
（3）宣传与专题筹备组。组长：甘婉瑶
成员：龚良文、徐婷（4）简报编印组。组长：甘婉瑶
成员：龚良文、徐婷 5后勤保障组
责任领导：慎魁元 组长：慎魁元
成员：黄郑斌、徐婷
四、主要职责、分工和完成时间
（一）主要职责
1．领导小组：负责做好全镇迎国检的领导工作，负责全镇协调对接，分口把关国检中各自分管业务方面的数据和材料。
2．迎检办：负责做好全镇迎国检的统筹协调工作，制订全镇迎国检工作实施方案，掌握全镇迎国检工作动态，组织全镇迎国检自查、整改及业务指导，负责与上级业务部门工作对接，负责督促各项工作的落实，负责义务教育均衡发展校际间差异系数的统计汇总。
3．各项工作：各工作组分别负责抓好本组各项指标的落实及对全镇迎国检工作的业务指导；负责相关数据的汇审及资料的收集和整理；加强与有关各组的协调、配合。在接受检查时，负责业务陪同，向检查组做出相应合理的解释，提供准确的数据材料，确保迎检工作顺利进行。
4各迎检学校，对照《江西省县域义务教育均衡发展督导评估基本办学要求评估表》、《江西省县域义务教育均衡发展推进状况评分细则》、《江西省县域义务教育均衡发展公众满意度调查实施方案》等文件，查漏补缺，积极主动、想方设法改善本学条件，使每一所学校都达到省定基本办学要求。同时做好迎检资料整理工作，准备好工作汇报、宣传展报，画册等相关资料，营造良好的迎检氛围。
（二）各组任务分工
1迎检评分材料组
(1)入学机会组（20分）
负责4个方面的迎检及资料整理工作 1随迁子女就读6分。（戴栋芳）2留守儿童学习4分。（徐婷）3特殊儿童教育4分。（秦云云）4学校招生6分。（李代志）（2）保障机制组（25）
负责4个方面的迎检及资料整理工作 1责任制度5分（戴栋芳）2学校标准化4分（徐婷）3经费保障10分（钟菲子）4规范经费管理6分（秦云云）
（3）教师队伍组（35）
负责6个方面的迎检及资料整理工作 1教师待遇9分。（戴栋芳）2师资配备8分。（李梅香）3校长教师交流6分。（钟菲子）4师资培训7分。（高韩）5师德建设3分。（张镇）6管理体制2分。（李代志）（4）质量与管理组
负责5个方面的迎检及资料整理工作 1课程建设3分。（张镇）2巩固率5分。（李梅香）3规范办学5分。（钟菲子）4体质健康4分。（高韩）5学校安全3分。（徐婷）
2办学条件核定组（资格认定组）
主要负责各学校基本办学要求评估的各项指标的核定。3差异系数核算组 核算差异系数，指导各校2017年9月份的各项数据年报，确保我镇义务教育均衡发展差异系数在达标范围之内。4综合材料组
制定《何市镇小学迎接国家义务教育均衡发展督导评估实施方案》；制定各学校、“迎检”职责和材料目录；收集、汇总、整理、装订“迎检”材料；培训学校业务人员；负责相关《数据表》的填写，相关《自评情况报告》的填写；负责草拟何市镇均衡教育工作汇报材料和电视片宣传稿等工作。5后勤保障组
主要负责迎检期间所需的办公用品供给，接待方案制定，用车，食宿安排及会务准备等后勤保障工作。
（三）实行校委会成员挂校制度
创新工作方法，校委会成员分片包干，挂校，指导、帮助学校解决问题，确保校校过关。
具体分工：许平荣：干桥小学
罗 明: 下田埔完小 罗时荣：郭城小学 慎魁元：知青希望小学 龚良文：大里完小 黄郑斌：锯板桥小学 甘婉瑶：锦荣三小
（四）完成时间接点
1、宣传摸底阶段（2017年3月10日——6月15日）制定工作方案，召开义务教育均衡发展督导评估动员会，学校相关人员进行义务教育均衡发展督导培训，学习相关文件，了解、掌握督导评估内容及标准。
2、攻坚克难阶段（2017年6月12日）
我镇学校建设底子薄、压力大，离义务教育均衡发展的要求相差甚远。以最强硬的手段、以最有利的保障、以最有效的措施、严格对照指标体系做好各项工作，确保全县义务教育学校在办学条件上的绝对达标。
在攻坚克难的过程中，各领导小组密切配合强力推进学校建设；每周各学校应向县教育督导室汇报进展情况。
3、自评阶段（2017年10月1日—11月30日）。
（1）各小学要认真学习领会江西省县域义务教育均衡发展工作推进状况评分细则，对照标准，分年段(2015年2016年2017年)完善资料, 进行自查自评，查找存在的问题，明确目标责任，制定整改方案，按时完成各项工作。（2）查缺补漏，按标准完善各类器材、设备、设施、加快校建工程进度。（3）核准有关数据，收集各种资料，并按要求分类、汇总、造册，全面整理好有关资料。
（4）各学校要写好自查报告。（5）组织人员认真对照督导评估评分细则做好学校的自评工作。
（6）完成《县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况评估得分表》填报工作。
4、接受市级复评（2017年11月10日——2018年3月30日），迎接市政府教育督导委员会对我镇复评。同时根据反馈意见进行整改。
5、迎接省级评估（2018年4月1日——5月31日）
全面完成工作任务，达到全省义务教育学校基本办学条件要求，整理好资料，接受省检。
6、整改提高（2018年6月1日——2018年7月1日）
针对省检反馈意见，再次进行整改，达到迎国检要求。
7、接受国家教育督导委员会对我县“义务教育发展基本均衡县”的评估认定（2018年8月）。
五、工作要求
迎接国家督导评估检查，是我镇今年教体工作的重中之重。全镇必须统一思想，提高认识，全力以赴做好迎接国检的准备工作。
1.成立迎国检工作领导小组，各小学要组建专职机构，制定具体详实的迎国检工作方案，迅速启动迎国检工作；各小学是要对照《江西省义务教育均衡发展工作评分细则》将工作具体细化，认真抓好各项指标的落实工作，把握重点，突破难点，争取最好成绩。
2．加强迎国检舆论宣传。各校要利用各种会议、广播、专栏等大力宣传我县义务教育均衡发展取得的成果，依靠当地政府和村委会为迎国检提供强大的舆论支持，同时，要制定迎国检期间的新闻宣传计划，及时报道全县迎国检工作动态，为迎国检工作创设良好的舆论环境。
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