终南中学禁毒教学计划

终南中学禁毒教学计划（共3篇）

终南中学禁毒教学计划 篇1

主讲：刘绍丰

老师、同学们： 大家好！

今天我演讲的题目是“禁毒，让生活更美好！”

我们熟悉这样的生活：学生背着书包上学，工人骑着摩托上班，老人扛着鱼竿钓鱼，爸爸在客厅看电视，妈妈在厨房做饭菜，老爷爷给小孙孙讲故事，情人们牵着手走过马路，这些都让我们想起两个字：幸福。但是——

一个白色的幽灵正在我们身边徘徊，正向我们逼来。看！

一个个扭曲抽搐的躯体，一个个支离破碎的家庭，一双双呆滞空洞的眼睛，一声声痛不欲生的呻吟„„谁能想到，青天白日之下，竟有群魔乱舞，歌舞升平之地，几成人间地狱。

是谁，撕裂幸福的家庭？是谁，摧残青春的花朵？是谁，毁灭纯朴的人性？是谁，荡尽人间的温情？

是毒品。这吐着猩红长信的毒蛇，正在把世间的美好吞噬。是毒品。这伸着森白獠牙的豺狗，正在把天下的亲情嚼碎。是毒品。这喷着蓝灰烟雾的妖魔，正在把心底的梦想灭绝。是毒品。这徘徊的幽灵，这狂笑的恶魔，这狰狞的撒旦，正在制造者一幕又一幕的人间惨剧。

为了毒品，八个月的孩子一百五十元卖掉，亲生骨肉不抵一个烟泡；为了毒品，挥刀砍向自己的生母，殷红的血渍纠结罂粟的味道；为了毒品，女大学生卖淫；为了毒品，名企业家沉沦„„

在禁毒展馆看到这惨绝人寰的情景，看到母亲的泪，妻子的血，孩子的伤，看到吸毒者的痛苦，贩毒者的张狂，制毒者的猖獗，我的心里充满了沉重、悲痛和不可遏制的愤怒！我多想化作一柄长剑，把这令人窒息的黑暗，把这腥恶腐臭的黑暗，把这藏污纳垢的黑暗，劈开！劈开！劈开！！

好在巨龙已醒，蓝盾已亮，利剑已出，法网已张！

挽救吸毒者，惩罚贩毒者，消灭制毒者！蓝盾闪亮，岂容妖孽猖狂，利剑出鞘，直刺毒枭贪狼。

共和国的土地，不容罂粟作践，共和国的天空，不许毒烟弥漫。但是——

巨额的利润怎不令恶徒丧心病狂？巨大的诱惑怎会让毒魔甘心退场？

和毒品的战争，注定旷日持久。

毒魔迫害的主要对象，是我们青少年朋友。据有关部门统计，我国吸毒者，有百分之七十五是青少年，而且，这个比率还有上升至趋势。

所以，禁毒，必须从我们青少年开始。

世界上最美的花，是罂粟，世界上最邪恶的花，也是罂粟。比罂粟更美丽的，是毒贩们编织的谎言，比罂粟更邪恶的，是毒贩们包藏的祸心。因为青少年喜欢冲动、叛逆、冒险、盲目，所以，我们容易被假象欺骗。

拥有一双慧眼，坚定一个信念，高举禁毒旗帜，创造幸福生活。朋友们，让我们携起手来，全面禁毒，建设家园，让生活更美好！

终南中学禁毒教学计划 篇2

这真是“终南捷径徒为虚, 授之以渔方是实”。我这里的“终南捷径”指的是老师在平时诗歌教学中很少教给学生解题方法和解题思路, 却一味的靠猜题和押题的投机做法。造成这种“押题不中”局面, 是有一定根源的。

一、对《中考指南》的误解是老师走“终南捷径”的直接原因

《中考指南》是初三老师考前复习的主要依据, 中考经常会出现其中原题。所以各科老师都对他仔细的研究, 寻找考试出题点, 也有大胆猜测、“押题”。语文学科也不例外, 特别是在古诗默写和赏析一块, 更是原题居多。我们就拿连云港市语文中考试卷2007~2011年的古诗习题为例来验证这一说法。古诗默写几乎全是。古诗赏析2007年考查杜甫的《登高》, 2008年:陆游的《游山西村》, 2009年考:刘禹锡的《扬州初逢席上见赠》, 2010年:李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、李煜的《相见欢》、王建的《十五夜望月》, 2011年考查王维的《使至塞上》。从这些题目中我们可以看出以下几个特点:他们都是教材中要求重点掌握的诗歌;以唐宋诗人写的诗为主;考查的题目在一首诗里, 很少有几首比较考查 (除了2010年) 考查的题目必定有一题和当年《中考指南》这首诗的题型相同, 答案也相同, 而另外一题则可以考查的诗为圆心, 题目为半径, 在网上查找集中起来, 最终另外一题也会在必考之内, 而且是屡试不爽。这一点也是他们敢“押题”的根本原因。所以, 大家在平时的教学中都喜欢采用“终南捷径”这种既省时有省力的方法。

可惜, 2012中考语文诗歌赏析打破了他们的梦想。考试之前, 有的老师还用以前的“经验”, 先集中教材中唐宋诗词, 后排除已考过的诗篇, 再结合《中考指南》, 把重点篇目圈下, 把他们认为能考的题目“一网打尽”, 最后让学生去背认为, 这样肯定能得高分。结果, 2012年中考诗歌赏析题目是王昌龄《采莲曲》, 题目是:结合诗句, 概括采莲女的形象特点;从修辞角度, 赏析“芙蓉向脸两边开”一句妙处。虽然是唐朝诗人的诗, 但这首诗只是专题《荷》中的一首, 它不是重点的诗, 《中考指南》中根本就没有涉及到这首诗。这怎么不让“常在河边转的有经验的老师”也把“鞋”给湿了一回。我想其实质, 是“终南捷径”教学法给害的。

二、目光短浅引起的急功近利心理是老师走“终南捷径”的根本原因

目光短浅引起的急功近利心理在当下社会里已成某些人心里过不去的“坎”了。它也影响到了我们某些老师。诗歌作为中国文学宝库中的瑰宝之一, 早在小学就开始学习。但他们只在诗的内容背诵、默写上下工夫, 很少着眼于诗的欣赏。到了中学, 按照《新课程标准》:“诵读古代诗词, 有意识地在积累、感悟和运用中, 提高自己的欣赏品味和审美情趣。”目光短浅, 使部分老师只注重眼前效益, 唯“分”是从, 在诗歌教学上缺乏连续性、继承性。在实际教学过程中, 我们会发现老师做法分成两类:只背名句, 诗歌不读不讲, 搜集几个习题在黑板上一写, 然后再公布答案让学生背;自己不讲古诗, 而是把教参上的分析全盘复印下来, 发给学生自己学。这样做的大都是七八年级语文老师。之所以这样做, 他们认为讲赏析方法枯燥无味、不能理解的人居多、浪费时间, 而且用上面两种方法就足以应付平时的考试, 考出成绩也不会差。这种既不费时、又省力, 效果又好的方法谁不喜欢用?至于能力提升和解决实际问题就留给初三的老师。初三老师因为教学进度比较快, 复习的时间又不是十分充足, 他只能选择“丢卒保车”的做法, 把复习重点放在分值大的阅读题和作文上, 而在诗歌赏析上下很少的功夫。他们认为有《中考指南》这个屡试不爽的法宝, 于是就采用急功近利的做法, 圈范围、押题目让学生们背。当学生遇到2012年这种不在范围内的题目时就会显得手足无措, 这是能理解的。到这时老师只有后悔莫及了。

通过这次教训, 很多老师认识到在诗歌教学上没有“终南捷径”可走, 不能再做“虚”的事了。在诗歌教学上还应脚踏实地, 务实地把“捕鱼”的方法教给学生。那么诗歌教学怎么做才能让学生的欣赏能力和欣赏水平得到提升?怎样才能让学生在中考诗歌赏析这一题上得高分呢?

1.先背后赏

在诗歌教学中要有这样的理念:“宁可不讲, 不能不背”。“书读百遍, 其义自见”, 就很能说明“背”在诗歌教学中的作用。背诗歌本身, 在背诵的基础上分析人物形象, 体会诗人或喜或悲的情感;背诗人人生阅历, 情感价值观, 写作背景, 帮助我们“知人论诗”;背必要的文学常识, 提高自身文化素养。“背”, 实际上就是积淀, 是学习第一步, 背过这些后才能有能力去鉴赏, 离开背的东西, 鉴赏就会成为无本之木, 无源之水。

2.先学后引

学生背诗以后, 就会对诗歌的形象有初步的认识。这时我们老师不要急着照教参去分析, 避免给学生造成先入为主的印象。一定让学生先讲, 让学生发挥主观能动性, 通过诗的内容, 分析诗的形象, 进而掌握作者在诗中的情感和主张。学生的分析可能粗浅, 但那是自己的情感体验, 是自己与作者一次思想情感的交流, 是自己锻炼能力的机会, 老师要给予肯定。在学生遇到“炼字”、名句赏析以及表达技巧方面的难题时, 老师及时点拨, 让学生在学中提升鉴赏能力。老师在引导过程中要让学生明白赏析诗一定要“依据全诗去分析, 不能空洞分析”这一关键点。

3.练中提升

学生经过以上两步过后, 肯定有了一定的诗歌鉴赏能力, 但并不代表他们已完全掌握鉴赏能力, 能完全应付各种题型, 能驾轻就熟的欣赏古诗, 还需要用一定的课内课外的古诗习题去训练他们, 使他们的解题思路、解题方法能够熟练掌握。同时, 学生诗歌鉴赏能力的提升不是一蹴而就的事, 是螺旋式上升的, 这就需要对学生进行多次、反复的训练, 让他们多体味、多揣摩、多运用所学的知识, 使他们真正达到《新课标》“诵读古代诗词, 有意识地在积累、感悟和运用中, 提高自己的欣赏品味和审美情趣”的要求”。

三、结语

“腹有诗书气自华”, 古诗词是中华古典文化中的一颗璀璨夺目的明珠, 它不仅是语言艺术的精髓, 而且深藏着我们中华民族的精神和品格。学习古诗词不仅丰富学生的知识, 还能发展学生的思维能力, 提高学生的欣赏品位与审美情趣, 同时它也是中考必考的题型之一。从这两个角度出发, 我们应该重视对古诗词的教学, 认真研究古诗词教学方法, 再也不能走“终南捷径”, 还是应该“授之以渔”。

摘要：古诗词不仅是语言艺术的精髓, 而且深藏着中华民族的精神和品格。学习古诗词不仅丰富学生的知识, 还能发展学生的思维能力, 提高学生的欣赏品位与审美情趣, 同时也是中考必考的题型之一。

铁厂中学禁毒活动周计划 篇3

麻栗坡县铁厂中学

为贯彻麻栗坡县教育局2014年“防范冰毒危害、崇尚健康生活”系列禁毒教育宣传活动的文件精神，进一步在学校深入开展禁毒宣传活动，提高师生的禁毒意识，营造浓厚的禁毒氛围，通过活动，使学生养成健康的生活情趣、提高毒品的预防意识、增强社会责任感，掌握自我保护的方法，确保校园无毒品，师生不涉毒。特制订本工作计划：

一、组织机构

组 长：徐文坤 校 长 副组长：余远波 副 校 长

朱 东 副 校 长

成 员：唐 涛 德育主任

甘洪斌 教务主任

徐 鉴 总务主任

张成飞 教科主任

姚本金 德育副主任

何明亮 教务副主任

袁加臣 总务副主任 冯美德 教科副主任

二、活动内容

1．禁毒知识师资培训（横幅：职工拒绝毒品“零计划”行动）时 间：2014年09月15日晚、及平时自学 地 点：铁厂中学多媒体教室 参与人员：全体教职工 负 责 人：余远波

2．禁毒周启动仪式（横幅：铁厂中学禁毒教育周启动仪式）（横幅：防范冰毒危害、崇尚健康生活）

时 间：2014年09月16日 课间操

地 点：学校篮球场

参与人员：派出所禁毒民警及全体师生 负 责 人：余远波（全程安排）

3、邀请派出所禁毒民警介绍禁毒形势

4、展板布置（周一至周五）

负 责 人：段华成

5、组织学生观看“警惕冰毒之祸”禁毒教育宣传片

责 任 人：姚本金

一周时间内让每个班级都观看指定禁毒教育片及教育材料（信息课）。

6、宣传、展示毒品仿真品及活动资料发放工作

责 任 人：各班班主任

7、班队活动课

周三班队活动课组织开展一次以“防范冰毒危害、崇尚健康生活”为主题的班队活动课，并将各班组织活动结果、材料、心得一并上报德育处。学校组织人员进行检查，未完成的班级扣相应班级考核分。

责 任 人：姚本金 上交时间：周三晚读写课时间

8、主题征文、演讲比赛

以本次活动为主题，要求全校学生每人上交一篇800字以上的心得，然后每个班级推荐一篇参加全校的征文比赛，学校从优秀文章中选出15篇进行演讲比赛，优秀的选手推荐参加上级比赛。

时 间：征文于9.30日晚自习第一节课上交至团委。演讲比赛时间为10.8晚自习。演讲比赛要求每班选出3名代表旁听。

责 任 人：团委 各年级组长 各班语文老师

9、手抄报比赛

要求各个班级至少完成一张与主题切合的手抄报。责 任 人：美术组、各班班主任

10、防范冰毒危害、崇尚健康生活集体签字

全体师生集体签字活动。责 任 人：余远波

三、活动要求

各项活动由相应负责人具体展开并予以落实，活动结束后统一将活动总结及影像资料统一汇总到德育处姚本金老师处。