体育毕业论文的撰写

体育毕业论文的撰写（精选9篇）

体育毕业论文的撰写 篇1

毕业论文是大学学习最后阶段重要的综合性训练环节，是对学生综合运用所学知识解决本专业实际问题能力的综合考核，也是衡量学校教学质量的重要评价内容。为保证我系本科生毕业论文质量，依据学院《关于白城师范学院2008届本科毕业学生毕业论文（设计）工作方案》，特制定《白城师范学院体育系本科生毕业论文撰写规范》。

一、毕业论文的各组成部分与排列顺序

本科毕业论文由封页、中文摘要、英文摘要、目录、正文、参考文献、致谢等部分组成，并按前后顺序排列，正文至致谢页码为阿拉伯数字。

（一）封面：按学院统一要求

（二）中、英文摘要及关键词：按学院统一要求

（三）主体部分：

包括引言、文献综述、研究对象和研究方法、正文、结论与建议。

1．课题背景：提出研究的问题，并应阐述选题的目的及意义及价值，对本课题研究相关的国内外研究成果、进展情况进行归纳、提炼，提出存在的问题，并合乎科学的预见。

2．研究对象和研究方法：理论类论文可只含有研究方法，具体、详细，并体现出研究过程中所做的具体工作。

3．正文：是学位论文的主体。写作内容应简练、重点突出，符合本学科、专业的要求，不要叙述专业方面的常识性内容，各问题之间应密切联系，形成一个整体。

4．结论与建议：结论是论文的收尾部分。结论是最终的，总体的结论，不是正文中各段的小结的简单重复，结论应该准确、完整、明确、精炼。这一部分要对研究结果进行分析，加以综合概括，引出基本结论。这部分要写得简要具体，层次清楚，见解独到。不要妄下结论，要首尾贯一，成为一个严谨的、完善的逻辑构成。

示例：主体部分：

1绪论

1.1课题背景

提出研究的问题，阐述本研究课题的学术背景及其理论与实际意义

1.1.1

……..1.2文献综述

提炼、归纳相关领域的研究进展及成果、存在的不足或待深入研究的问题；本研究课题的来源及主要研究内容。

2研究对象和方法

2.1研究对象（说明：理论类论文不含此部分内容）

具体、详细，并体现出研究过程中所做的具体工作。

2.2研究方法

3．研究结果与分析

3.1二级标题

3.1.1三级标题：

3.2

3.2.2三级标题

4结论与建议

参考文献

参考文献至少列出15篇以上的具有参考价值的文献，并与文中标号一致。

附表

撰写要求：按照学院颁布的《白城师范学院毕业论文撰写规范》模板来规范

论文字数要求：

体育毕业论文的撰写 篇2

关键词：毕业论文,撰写,现状,调查

撰写毕业论文是教学计划中规定的一个重要环节和内容, 是需要学生在学业完成前写作并提交的论文, 是学生在毕业前独立从事科学研究工作的初步尝试。为深入了解江汉大学卫生职业技术学院 (以下简称“我院”) 目前毕业论文的写作状况, 提高我院毕业论文的质量, 我们采用调查问卷的形式对我院毕业论文的现状进行了调查。

1 目的

通过调查了解我院学生毕业论文撰写的现状, 并分析调查结果, 对存在的问题提出合理化建议。

2 对象

我院2007级及2008级共415名学生, 其中护理专业314名、医学影像专业58名、口腔医学专业43名, 均完成了在校期间各门课程的学习。

3 方法

设计调查问卷, 主要内容包括学生撰写毕业论文的动机及方法、毕业论文的选题类型及数据来源、论文的完成时间及场所、影响论文撰写的主要因素、获教师指导的情况、论文对个人发展的影响、对教学的建议等。发放问卷415份, 收回有效问卷403份, 有效回收率为97%。采用描述性统计分析所得数据。

4 结果

4.1 撰写毕业论文的动机及方法

在对毕业论文的认知方面:绝大多数学生都是被动地完成学校的任务, 12.8%的学生认为是检验学习成果, 仅有8.5%和1.1%的学生今后有做科研的打算和兴趣驱使。而在论文写作中有17%学生肯定自己是会抄袭的, 30.9%的学生还持犹疑态度。

4.2 毕业论文对个人发展的影响

4.3 影响论文撰写的主要因素

4.4 毕业论文的选题类型及数据来源

在选题方面仅有23.4%的学生会选本专业科研论文, 30.9%的学生对所选课题略有研究, 27.7%的学生认为该题目好写, 而只有22.3%和19.1%的学生是从图书馆、实习调研中获取研究数据。

4.5 获得指导教师指导的情况

在论文完成过程中有52.1%的学生是由指导老师指导的, 有21.3%学生受到老师5次以上指导, 还有38.3%的学生既有指导老师指导, 又有其他老师共同指导。

4.6 学生对教学的建议

5 讨论

5.1 提高学生对毕业论文重要性的认识

从表1、2的调查结果来看, 学生普遍对毕业论文不够重视, 未能全面认识毕业论文对促进自身能力的提高及影响今后的发展等方面所发挥的作用。虽然专科生是否有必要撰写毕业论文目前仍存在争议, 但是毕业论文是教育过程中的重要组成部分, 从长远看, 它能使学生树立科研精神, 形成创新思维, 强化创新意识、信息意识、竞争意识、团队意识以及成就意识[1]。

5.2 加强学生科研能力的培养

从表3、4中我们发现, 由于学生缺乏基本的科研与写作能力, 所以第一需花较多的时间去选题, 第二较难确定合适的选题, 第三获取数据、分析资料的能力较差, 第四写作水平仍处于总结、回顾分析为主导的阶段。从实际看, 科研是专科教学中的薄弱环节。医学专科学生科研能力的培养目标是:在临床工作中能发现问题、解决问题, 初步掌握撰写科研论文的方法, 具有初步的科研能力[2]。

5.3 改进毕业论文的指导过程

表5显示, 我院参与毕业论文指导的老师工作态度端正、责任心较强, 能积极履行工作职责。学生对教师的评价较高, 在遇到问题时首先想到的是请教老师。但由于论文写作到第三学年毕业实习前才布置, 学生因在医院实习而无法回校, 而指导教师也大多不忍心要求学生回校见面, 所以多以邮件、电话的形式相互联系, 使指导工作缺乏相应的针对性。因此, 在表6中学生就要求增加与导师沟通的时间、提前训练写作技巧、开展学术活动、订阅论文期刊等。

6 建议

毕业论文是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现, 是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节, 在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面, 具有不可替代的作用[3]。

6.1 调整课程结构

笔者认为将毕业论文的教学从最后一学年提前到新生入学的第一学期, 提早布置论文写作任务, 增加《科研设计》、《文献检索》等课程, 在写作类课程中融入毕业论文写作指导, 开展专题讲座、学习交流活动或学科竞赛等。既能让学生较早地接触毕业论文的相关知识, 掌握基本科研方法和规范, 加强思想认识, 培养科研兴趣, 锻炼写作能力;又能大大减轻学生和教师的工作压力;还能正确引导学生在学习与工作中关注自己感兴趣的问题, 发现问题, 查阅大量的资料, 选择合适的课题, 并有充足的时间科学地进行科研设计、实验研究及对所得资料进行统计分析, 从而书写出高质量的论文。

6.2 完善指导方式

利用我院良好的院校合作基础如分校、实习基地及教学医院等, 提前向他们发布毕业论文题目类型及要求等信息, 不仅可以共同设计毕业论文选题, 还可以为学生提供进行毕业论文设计的基本条件, 更可以请实习带教老师共同指导学生撰写毕业论文。这样既能够让相关医疗单位通过毕业论文的完成过程对所需人才进行设计定位, 又能够使毕业论文选题更贴近医学临床实践并增强其科学性和吸引力[4], 还能够通过毕业论文帮助学生全面了解医疗单位对所需人才的要求并熟悉实际工作中科研工作的开展方法, 更能够让学生尽快确定合适选题, 顺利撰写毕业论文, 完成培养计划。

6.3 丰富论文形式

专科学院的培养目标是为社会培养应用型高级专门人才。根据这一目标, 我们可以将传统单一的毕业论文模式, 向应用性、实用性方面转变。根据学生的特点因材施教, 可丰富论文形式, 如学生可以自己的实习医院为背景撰写调研报告, 结合实习期间的所见病患编写大病历、病案分析;还可以丰富论文内容, 如既可涉及临床也可涉及专科护理、健康宣教、医德伦理、卫生法规等;也可以鼓励学生参加教师或实习单位的科研活动、社会调查和学科知识竞赛等, 以提交学年论文或其他毕业实践的报告来抵免毕业论文的学分。这样可以充分利用学生所学的理论知识, 分析或解决现实问题, 提高其实践应用能力。

参考文献

[1]郑建宙, 周歧江, 李壮.医学毕业论文教学的初步实践[J].右江民族医学院学报, 2001, 23 (5) :831-832.

[2]张景龙.成人教育护理专科生毕业论文评价标准的分析[J].护理研究, 20, (05) :295-296.

提高体育教师撰写论文水平的策略 篇3

关键词：创新思维；体育教师；切入点

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2015）05-0030-02

一、思而再思，触发写作灵感

写者，思也。撰写论文的人，善于思考，发现各种问题，想出多种策略。所以说，思考是酝酿，是撰写论文的前奏。写好论文，必须思而再思。

1.独立思考

独立思考是撰写论文进行思考的基本方式。独立思考需从日常做起：课前预设，做好假设思考；课堂生成，做好及时思考；课后反思，做好全面思考，从而养成独立思考的习惯，撰写论文时，就能针对选题范围进行全方位的思考，进而为撰写论文进行独立的取舍。

2.集思广益

集思广益是撰写论文的有效思考方式。一是请教。请教同行、语文教师、名师，就撰写论文方面的具体问题或写作内容进行分析，虚心倾听，相互辩论，促发自己思考，获得有价值的灵感。二是参加研讨交流。①积极参与论坛研讨，在各种研讨中，碰撞思维，激发思考，寻找创作思路。②参与QQ群的讨论。吸收他人经验，拓宽写作思路，深入思考，理清写作思维。③与同行或其他学科老师交流，借鉴他人或其他学科经验，弥补自身不足，全面展开思考。

3.团队碰撞

团队碰撞是撰写论文进行思考的快车道。组成团队，采用网络和集会的形式，把有共同爱好、共同追求的人聚集在一起，突破时间和空间的限制，构建区域特色的教研、写作合作体，形成浓烈研讨、写作氛围，达到相互促进、共同发展的目的。如常州市孙建顺名师工作室，针对教研和撰写论文有关问题，进行全面、细致、深层次的研讨。在研讨中，思维碰撞，火花四溢，点亮创作思考；团队成员都有在期刊发表论文的收获。

二、收集资料，奠定写作基础

1.查阅文献

阅读专著、期刊、网页，把有关撰写论文的资料记录下来；用笔记本记录，或者保存在电脑中，笔者就在电脑中建立了“参考文献”文件夹，把收集的论文资料放在一起，撰写论文前，仔细阅读有关文章。

2.收集教育教学案例

在教育教学实践、教研活动、学习培训中收集资料。教学过程中，发生的事情及有效处理方法，采用的独特教学方法、手段；教研活动中的心得和感悟；学习培训中的收获及问题，这些值得收集的资料，都应及时记录，可采用笔记本记录，也可以写成博文、微博，发在自己的博客上或QQ空间里，也可以写成心得，保存在电脑中的“心得”文件夹里。

三、确立切入点，明确写作方向

审视资料，寻找撰写论文的切入点，是培养教师撰写论文独特视角的过程。

1.从切入点洞察论文观点

（1）选题的切入点应“小而深”。“小”，选题范围小，即写体育教育教学中的小事或一件事，“小”能够写得翔实，有血有肉，打动读者。如初一年级的开学初，总有一小部分学生上课随意迟到，甚至在班级写作业，不愿意上体育课。经过了解，小学五六年级的体育课由班主任带（缺体育教师），经常不上体育课，上课也只是出去玩玩。针对以上问题，笔者严格要求，精心备课，采用游戏和多种形式的体育教学方式，激发学生体育学习的兴趣，把学生吸引到体育课堂，从而改变学生的体育学习习惯。这些都是体育教学的小问题，每位教师都有各自独特的解决方式，有的写，也能写得好。读者读后，感到就发生在身边，也为读者提供解决的方法。“深”，选题范围有深度，深入挖掘，反映教育教学中的深层问题，揭示教育教学规律。上面列举的事例虽小但也有深度，严格是保障，精心备课寻求适合初一学生体育学习的方式，能够深入写下去，在学生的兴趣、技能学习和体能发展中找到平衡点，真正把农村学生吸引到全新的体育课堂上，让学生健康成长，也反映出“应试教育”下的功利思想，是现代教育顽疾，具有当代社会教育问题的深度。

（2）题目的切入点应“小而巧”。题目的切入点“小而巧”是写好论文的关键，“小”突出重点，“巧”凸显创意。如《有效改进蹲踞式跳远的收腹伸腿技能》一文，就是一个很小很具体的题目，写时就能紧扣题目、抓住重点，从收腹伸腿的时机和三种收腹伸腿练习方法展开论述，使文章重点突出。

2.从切入点的创新论述论文观点

（1）凸显本质特性。切入点的创新就是要突出事物的本质特征，即一针见血。如蹲踞式起跑的“三快”，反应快、蹬摆快和加速快是蹲踞式起跑的核心问题（即本质特性），解决了“三快”，也就解决了蹲踞式起跑的问题，这就是文章切入点的创新。创新不仅为解决蹲踞式起跑指明了另一途径，使读者眼前一亮，也为文章的写作明确方向，突出重点。

（2）从新的视角进行论述。俗话说，“仁者见仁，智者见智”。不同的人对同一事物有不同的看法，同样的教学有不同的方法和手段，写论文就是同中求异，也就是寻求新的视角进行论述。作者的见解和智慧，就是一篇新视角下的论文，如期刊的“各抒己见”专题，就是体育教师新观点、新视角的新文章。

四、构建论文框架，理清写作思路

构建论文框架是写好论文的基础，它好比高楼大厦的钢筋混凝土框架，钢筋混凝土框架是高楼的整体结构，论文框架是构建论文的雏形。笔者认为，确立论文题目和主要内容之后，关键在于构建论文框架，构建好论文框架，也就理清了写作思路，而构建论文框架，可以从“四好”入手。

1.选择好论文结构

要使论文层次分明、条理清晰，必须选择好论文结构。论文写作一般采用递进式、并列式、因果式中的一种结构形式，也可以采用既有递进式也有并列式的混合结构形式，不管采用何种结构形式都是写作的需要。好的论文结构形式能围绕主题，突出重点，层层深入，条理清晰，一目了然。在论文构思时，要明确标明1级小标题的结构形式，如递进式；2级小标题的结构形式，如并列式；等等。选择好论文结构就是理清论文各部分的关系。

2.组织好资料顺序

有了论文写作资料，还需组织好资料顺序。组织好资料顺序就是解决“先写什么和后写什么”的问题；也就是论文分为几部分，每部分写什么，并且用小标题的形式写出，同时按照一定的顺序把收集的资料组织起来。组织好资料顺序也就明确了写作步骤。

3.确立好论述重点

依据论文题目，确定好论述重点，并且明确哪部分是主体，哪部分是次要的，而且在各部分的小标题后注明“详写”“略写”等字样。论文的重点部分预计分几层来写，每层写出相应的小标题，用小标题的序号注明先写哪层、后写哪层，也就是列出论文重点部分的写作步骤和次序。确立好论述重点也就明确了写作细节。

4.设计好论述方式

体育毕业论文的撰写 篇4

毕业设计（论文）为学生提供了自主学习、自主选择、自主完成的机会。毕业设计（论文）具有实践性、综合性、探索性、应用性等特点，同时也为启发学生智能以适应工程技术人才素质要求及学生心理素质的培养，提供了综合训练和实习机会。因此，为了富有成效地达到毕业设计（论文）的教学目的，必须对学生提出明确的基本要求：

一 毕业设计(论文)资料的填写、打印与装订

毕业设计(论文)统一使用学校规定的毕业设计(论文)资料袋、毕业设计(论文)任务书、毕业设计方案或毕业论文开题报告、毕业设计(论文)评语、毕业设计(论文)封面、毕业设计(论文)用纸。毕业设计(论文)任务书、毕业设计(论文)评语按要求认真填写，字体要工整，卷面要整洁，手写一律用黑或蓝黑墨水。任务书由指导教师填写并签字，经院长签字后发出。毕业设计（论文）必须按照学校统一制定的模版打印。毕业设计(论文)按统一顺序装订后与工程图纸(按国家标准装订)、软盘等一起放入填写好的资料袋内上交学院。

毕业设计(论文)资料主要由以下几部分组成：

1、毕业设计(论文)，其中包括：（1）封面（2）毕业设计(论文)任务书（3）毕业设计方案或毕业论文开题报告（4）毕业设计(论文)评语（5）目录（6）中文摘要（7）英文摘要（8）正文（9）致谢（10）参考文献（11）附录（按以上顺序装订）。

2、有关图纸。

3、软盘等。

二、设计(论文)撰写主要格式及要求

1、标题：

论文题目 黑体小二

2、中英文摘要（中文在前、英文在后）：

“摘要”字样 黑体小三号

摘要正文 宋小四（英文用新罗马体12号）

关键词 宋小四

3、设计(论文)正文：

（1）正文部分主要包括：选题背景、方案论证、过程(设计或实验)论述、结果分析、结论或总结。

（2）正文打印要求 ：

第一层次（章）题序和标题用小三号黑体字

第二层次（节）题序和标题用四号黑体字

第三层次（条）题序和标题用小四号黑体字

正文用宋体小四号（英文用新罗马体12号）

4、设计(论文)页面设置注意装订线，页码一律用小5号字标明；正文采用单倍行距，标准字符间距。

三、毕业设计(论文)说明书撰写的内容与要求

1、毕业设计说明书的内容与要求

一份完整的毕业设计说明书应包括如下内容：

（1）标题：标题应该简短、明确、有概括性。标题字数要适当，不宜超过20个字，如果有些细节必须放进标题，可以分成主标题和副标题。

（2）摘要：应扼要叙述本设计的主要内容，特点。中文摘要约300字；外文摘要约250字。

（3）目录：数字标题从大到小的顺序写法应为‘

一、’‘

（一）’‘1.’‘（1）’‘①’„„，要求标题层次清晰。目录中的标题应与正文中的标题一致。

（4）前言：应说明本设计的目的、意义、范围及技术要求；本设计的指导思想；阐述本设计应解决的主要问题。

（5）正文：

a.设计方案论证：应说明设计原理并进行方案选择，并说明为什么要选择这个设计方案（包括各种方案的分析、比较）；还应阐述所采用的方案的特点。

b.计算部分：这部分在设计说明书中占有相当的比例。在说明书中要列出各零件的工作条件、给定的参数、计算公式以及各主要参数计算的详细步骤和计算结果；根据此计算应选用什么元器件或零部件；对应采用计算机的设计还应包括各种软件设计。

c.结构设计部分：应包括机械结构设计，各种电气控制线路设计及功能电路设计，计算机控制的硬件装置设计等以及以上各种设计所绘制的图纸。

d.各种实验及测试情况：包括实验方法及数据处理。

e.方案的校验：说明所设计的系统是否满足各项性能指标的要求，能否达到预期的效果。

校验的方法可以是理论验算（包括系统分析）；也可以是实验测试及计算机的运算。

（6）结论：概括说明本设计的情况和价值，分析其优点、特点、有何创新、性能达到何水平，并应指出其中存在的问题和今后改进的方向，特别是对设计中遇到的重要问题要重点指出并加以研究。

（7）谢辞：简述自己通过本设计的体会，并对指导教师和协助完成设计的有关人员表示谢意。

（8）参考文献与附录：列出主要的参考文献。并将各种篇幅较大的图纸、数据、计算机程序等材料附于说明书之后。毕业论文的内容与要求

（1）标题：论文标题应该简短、明确，要有概括性，能准确反映文章的确切内容，专业的特点和专业范畴。

（2）摘要：应扼要叙述本研究课题的主要内容、方法、观点以及取得的主要成果和结论，应反映整个论文的精华。中文摘要约300字；外文摘要约250字。

（3）目录：数字标题从大到小的顺序写法应为‘

一、’‘

（一）’‘1.’‘（1）’‘①’„„，要求标题层次清晰。目录中的标题应与正文中的标题一致。

（4）前言：它主要包括：选题的缘由；对本课题已有研究情况的评述；说明本文所要解决的问题和采用的手段，方法；概述成果及意义。

（5）正文：

a.理论分析：应写明所作的假定及其合理性，所用的分析方法、计算方法、实验方法等。这一部分篇幅不宜过多，应以简练的文字概述。

b.课题研究的方法和手段。

c.结果与讨论：应对研究成果精心筛选，把必要而充分的数据、现象、样品、认识等挑选出来，作为分析的依据。对结果作定性和定量分析时，应说明数据的处理方法以及误差分析，说明现象出现的条件及其可证性，交代理论推导中的认识的由来和发展。对结果进行分析后所得到的结论和推论，也应说明其适应的条件与范围。恰当使用图表对数据进行分析。

（6）结论：对整个研究工作进行归纳和综合而得出的结论；所得的结果与已有结果的比较；以及在本课题研究中尚存在的问题，对进一步开展研究的见解与建议。

（7）谢辞：简述自己通过本研究的体会，对指导教师和协助完成设计的有关人员表示谢意。

（8）参考文献与附录：按规范列出主要的参考文献。软件工程类的毕业设计（论文）的内容。

参照2.1和2.2节所述的格式及内容要求，还应包括软件说明书，软件使用说明书，软件测试分析报告等。

四、毕业设计（论文）的成果形式及工作量要求

1、机械工程设计类

侧重于设计、计算与制图能力的培养和工程基本训练。

设计计算说明书的字数不少于1.8万字（含插图,即插图所占空间相当于等量空间的字数。以下同）；工程绘图量不少于折合成图幅为A0号的图纸3.5张，其中手工绘图不少于折合成图幅为A1号的图纸1张，计算机辅助绘图不少于折合成图幅为A1号的图纸1张；查阅文献类15篇以上，其中外文文献要在2篇以上。翻译与课题有关的外文资料，译文字数不少于5000字；应用计算机进行设计，计算。

2、机电一体化设计类

侧重于机电一体化系统设计，机电产品设计开发能力的培养和科学研究方法的基本训练。

设计计算说明书的字数不少于1.8万字；机械部分总装图及配套零部件图绘图量不少于折合成图幅为A0号的图纸1张，其中手工绘图不少于折合成图幅为A2号的图纸1张，计算机辅助绘图不少于折合成图幅为A2号的图纸1张；查阅文献类15篇以上，其中外文文献要在2篇以上。翻译与课题有关的外文资料，译文字数不少于5000字；应用计算机进行设计、计算。

3、软件工程类

侧重于以工程为背景的软件开发能力的培养。

设计说明书正文字数在2万以上。软件工程文档应包括：有效程序软盘和源程序清单；软件设计说明书；软件使用说明书；软件测试分析报告；项目开发总结。查阅文献15篇以上，其中外文文献要在2篇以上。翻译与课题有关的外文资料，译文字数不少于5000字。

4、计算机系统软件应用或二次开发型题目

侧重于计算机系统软件应用或二次开发，培养学生系统的设计思想和解决实际问题的能力。

设计说明书正文字数不少于2万字；内容包括：解决问题的流程图；应用结果的演示资料(包括部分程序设计与注释的打印稿)；开发程序的使用说明１份；设计内容的演示与说明。查阅文献15篇以上，其中外文文献要在2篇以上。翻译与课题有关的外文资料，译文字数不少于5000字；

5、测控技术应用研究类

侧重于计算机测控系统的设计、试验，嵌入式计算机、工控计算机在机电系统中的应用开发，设计测试能力的培养和科学研究方法的基本训练。

实验、测试报告或生产模拟性实验报告及说明书正文的撰写字数不少于1.8万字；提交电路原理图、接线图、PCB图、程序流程图、程序清单、实验数据及运行性能指标。查阅文献15篇以上，其中外文文献要在2篇以上。翻译与课题有关的外文资料，译文字数不少于5000字；应用计算机进行实验数据处理与实验结果的分析。

6、论文类题目

侧重于试验、测试能力的培养和科学研究方法的基本训练。

论文１份（不少于2万字）；论文验证资料的演示与说明。查阅文献15篇以上其中外文文献要在2篇以上。，翻译与课题有关的外文资料，译文字数不少于5000字。

公共工作量：

a.毕业实习报告一份（≮5000字）；

b.外文资料译中文（≮5000字）；

c.约300汉字的中、外文文摘；

d.设计说明书

e.设计图纸

f.毕业设计资料清单１份。

五、毕业设计(论文)的写作细则

１、书写

毕业设计(论文)要按学校规定打印，汉字必须使用国家公布的规范字。

２、标点符号

毕业设计(论文)中的标点符号应按新闻出版署公布的“标点符号用法”使用。

３、名词、名称

科学技术名词术语尽量采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名称术语，可采用惯用的名称。使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明其含义。外国人名一般采用英文原名。

４、量和单位

量和单位必须采用中华人民共和国的国家标准GB3100～GB3102-93。非物理量的单位，如件、台、人、元等，可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如件/台、元/km。

５、数字

毕业设计(论文)中的测量统计数据一律用阿拉伯数字，但在叙述不很大的数目时，一般不用阿拉伯数字。大约的数字可以用中文数字，也可以用阿拉伯数字。

６、标题层次

毕业设计(论文)的全部标题层次应有条不紊，整齐清晰。相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。

各层标题均单独占行书写。第一级标题居中书写；第二级标题序数顶格书写，后空一格接写标题，末尾不加标点；第三级和第四级标题均空两格书写序数，后空一格书写标题。

７、注释

毕业设计(论文)中有个别名词或情况需要解释时，可加注说明，注释可用篇末注（将全部注文集中在文章末尾），而不可行中注（夹在正文中的注）。

８．公式

公式应居中书写，公式的编号用圆括号括起放在公式右边行末，公式和编号之间不加虚线。

９．表格

每个表格应有自己的表序和表题，表序和表题应写在表格上方正中，表序后空一格书写表题。表格允许下页接写，表题可省略，表头应重复写，并在右上方写“续表××”。

10．插图

毕业设计的插图必须精心制作，线条要匀称，图面要整洁美观。每幅插图应有图序和图题，图序和图题应放在图位下方居中处。插图一般应用计算机绘制。

11．参考文献

参考文献一律放在文后，参考文献的书写格式要按国家标准文后参考文献著录规则GB/T 7714－1987规定。参考文献按文中出现的先后统一用阿拉伯数字进行自然编号，一般序码宜用方括号括起。

参考文献的著录，按著录/题名/出版事项顺序排列：

期刊——著者，题名，期刊名称，出版年，卷号（期号），起始页码。

书籍——著者，书名、版次（第一版不标注），出版地，出版者，出版年，起始页码。

毕业留言撰写要求 篇5

(1) 两千多个日子的相处让我们互相了解，尽管吵过，闹过，但此刻回忆起来的竟都是我们互相鼓励、携手同进的情景，愿我们永远珍藏这份美好的.情谊。

(2) 临别时，我送你一片洁白的帆，不要问我们是否重逢。既然选择了海瀚的海，那就乘风破浪，踏上新的征程，驰向蔚蓝的远方……

(3) 高尔基说过：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会越有益。“让我们向着各自远大的目标奋力攀登吧!

(4) 涓滴之水终可磨损巨石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠，

让我们做勤奋不懈的水滴，成功的花朵终会向我们开放!

师生共同归纳

(1) 从写法上看，留言主要可分为哪几类?

①从来源上看，有引用型，自撰型;

②从内容的侧重来看，有赞美情谊型和表达祝愿型;

③从表达手法上看，有抒情型和说理型。

(2) 留言的基本要求：

一条好的留言一般要求做到：

①语言要规范。语言要完整通顺，用词要恰当。

②语言要优美。语言富有形象性，传达真挚感情，能打动人。

③语言要精练。留言一般不能太长，二三句话即可，所以写时要多推敲，多提炼。

如何撰写毕业论文 篇6

一、毕业论文的重要性

会计类专科毕业生在课程考试成绩合格后，要进行毕业论文的撰写及其答辩考核。毕业论文的撰写及答辩考核是取得高等教育专科毕业文凭的重要环节之一，是大专学习的最后一关，不通过会影响毕业和就业。值得注意是毕业论文要装档的，这是很多学生不知道的。学生往往对毕业论文的独立写作感到压力很大，心中无数，难以下笔。因此，对我系学生毕业论文的撰写进行必要指导，具有重要的意义。

二、毕业论文的指导思想

1.将论文写作与实习、实践结合起来，兴调查研究之风。

2.严格按照学校要求的论文格式撰写。一定要注重格式。这是将来实际工作中行文的基础。

3.论文要图文并茂。包括：文字、数据、图和表格。

4.将前人的各种研究成果，归类、汇总、提炼形成自己的观点。

5.严禁抄袭，一旦发现，论文不予通过，影响正常毕业。

6.学生要主动和指导老师联系，多听取指导老师的建议。联系方式：电话、飞信、电邮、QQ。

三、毕业论文的撰写步骤

毕业论文的撰写步骤有：选题、收集资料、调研、论文撰写。

（一）如何选题

同学们一定要选择自己熟悉的问题，选择的题目难度适宜。比如同学们可以选择实习企业调研类型题目、上市公司案例分析等等。

如果在撰写过程中，发现题目太难写，一定要及早告知指导老师，经过指导老师允许后方可更换题目。

（二）收集资料

1.图书馆查阅资料，包括图书、专业报刊（中国财经报、财务与会计、财会月刊、财会通讯）、统计年鉴。

2.网上数据库查阅资料。会计类专业通常使用到以下5个数据库或网站：

CNKI中国知网全文数据库、重庆维普中文科技期刊数据库（这两个数据库通过访问学校网站“图书馆电子资源”（）和上海国家会计学院“图书馆电子资源”（http://www.snai.edu/LibElectronRsc.aspx）。

（三）如何调研

1.深入企业，注意观察，记录，但是不要惹人烦；

2.根据论文题目进行调研，如果认为原调研题目不合适，可以根据调研内容换题。

（四）论文撰写

论文由5个主要部分组成：1.封面；2.摘要；3.目录；4.正文；5.参考文献；论文要严格按照以上组成部分完成。

1.封面

封面采用学校编制的统一格式，封面上填写论文题目、专业、班级、作者姓名、学号、指导教师姓名等内容。

2.摘要

包括：摘要、关键词。

摘要是论文内容的简短陈述，体现设计或研究工作的核心思想。论文摘要应涉及研究工作的目的和意义、研究方法、研究成果。论文摘要一般不少于200字。

“关键词”是在“摘要”内容后下一行的，反映论文主题内容的通用技术词汇，不得随意自造关键词。关键词一般为3～5个。

3.目录

目录按三级标题编写，要求层次清晰，必须与正文标题一致。

4.正文

毕业论文总字数3000—5000字。写作内容可因论文题目的性质不同而变化。一般包括：

（1）引言（或者绪论）。首先是概括写出作者意图、说明选题的目的和意义。然后是国内外研究现状。交代围绕该选题，其他研究者从哪个角度用什么方法，得出了什么结论，提出了什么建议。接着简单评价前述研究总体有哪些局限或需要进一步研究的地方。最后指出自己论文写作的范围，论文的研究结构。

（2）对研究对象（如对某企业的某方面）的背景介绍、现状介绍。

（3）理论铺垫。研究对象涉及到的主要理论认识、常识、法律法规要求、制度规范要求有哪些。

（4）对研究对象所存在的问题进行分析。通过研究发现了什么问题，可以用文字、数据、图示以及上述方法的综合进行描述说明。

（5）结论或小结。根据相关理论，分析研究对象有什么优点或长处。根据相关理论，分析研究对象存在什么缺陷，应该如何改进。

5.参考文献

正文之后，列出文章中引用的参考文献。注意文献档次，不要垃圾期刊，教材作为参考文献的数量要少；不要无出处、无作者的文献，不要过多网页文献。特别要注意引用参考文献的格式，引用参考文献格式示例如下:

（1）期刊

[序号]作者，文章题目[J]，期刊名，年份，卷号，期号(若期刊无卷号，则为: 年份，期号)，起止页码

例如：〔1〕周金明，王超.欧亚种葡萄设施栽培技术[J].浙江林业科技，2002

（5）：61～63

（2）专著

[序号]作者，书名[M]，版本(第一版不标注)，出版地，出版者，出版年 例如：〔1〕蔡冬元等.果树栽培（南方本）[M].北京：中国农业出版社，2001

（3）网刊

[序号]作者，文章题目[EB/OL]，网址，发表时间

四、论文的装订顺序

论文装订顺序依次为：

1.封面

2.摘要

3.目录

4.正文

5.参考文献

总之，撰写毕业论文是一种复杂的思维活动，对于同学们来说，有一定的难度。但是，同学们一定要“学习学习再学习，实践实践再实践”，虚心向指导教师求教，多参看资料，写出自己满意的论文。最后记住：“论文不是写出来的，是改出来的！”

会计系

体育毕业论文的撰写 篇7

一、“教学流程”的定位

“教学流程”作为体育教学设计中的一个关键要素, 目前出现过多种表述方式, 有“教学过程”、“课的流程”、“教学步骤”、“教学程序”等。无论采取哪种表述方式, 其具体内容、形式应该是相对一致的, 而非庞杂无序的。但情况并非如此。有些内容是从课的开始一直到课的结束部分整个课的流程, 这种流程, 更像是“课” (完整性) 的流程而非“教学” (局部性) 的流程;有些内容呈现的是基本部分主教材和辅助教材的教学流程;还有的是基本部分主教材的教学流程等。有人将教学流程定义为“简称教学过程, 是按一定的方法和规律设计的教学方案, 通常是图片形式”。但究竟哪种呈现方式最为合理?从体育教学设计的整体结构来看, 教学流程是教学设计前后两大部分 (即课的总体设计与分析部分、教案部分) 中前一部分的一个要素, 篇幅无需过长, 具体内容需尽量简洁, 形式上要求直观, 基于此, 教学流程的设计与文本内容可以定位于基本部分主教材的教学过程, 应多以图示的形式呈现。

二、“教学流程”设计若干现象分析

通过对往届体育教学观摩活动体育教学设计文本的统计和分析发现, 因对教学流程理解、认识不一, 导致了呈现形式多种多样, 其内容与形式存在若干有待进一步完善的现象。

现象一:求全现象

体育教学设计中的教学流程“求全现象”, 主要表现在整个流程几乎包含了体育课各个环节的各项内容, 看上去就像一个稍做压缩的文字式教案。这样的教学流程显得有点繁杂, 重点不够突出, 让人们从流程中不能即刻发现课的亮点或基本部分主教材教的是什么、采取什么方法教等信息, 甚至出现主次颠倒现象。这样的教学流程显然不够合理和规范。如, 一节“有氧搏击操”课, 其教学设计中的教学流程部分是从三个方面表述的:一是引情入境, 二是实施目标, 三是身心恢复。且这三个方面的具体操作方法, 甚至将教师的语言、学生的活动情况等都罗列到流程之中, 如在第一部分“引情入境”中, 有这样一段描述“马上就要上课了, 学生们有的在聊天, 有的在游戏……突然劲爆的搏击操音乐响起, 老师身穿一身劲装、手带搏击手套站在体育馆场地中间跟随音乐非常富有激情地进行搏击操表演, 学生的目光都被老师潇洒的动作和强悍的音乐所吸引, 慢慢地围了过来, 学生们仔细观察着老师的每一个动作……表演结束, 学生报以热烈的掌声, 同学们好! (行抱拳礼) 刚才老师跳得怎么样?好在哪里?同学们, 其实老师跳搏击操好在动作身形自如、刚健协调、从身形到眼神合二为一, 这也是搏击操的特点。同学们想不想试一试?好, 这节课你们就把自己的表现力展示出来吧。热身运动随即展开。”从这段教学流程的描述中不难看出, 任课教师试图把开始部分的导入过程与方法详细地展现在流程中, 这样的教学流程显然是一种求全现象。而且, 在一定意义上来说, 这种“详细”的介绍并非完全必要。不但所占文字篇幅远远超过了基本部分主教材的教学流程内容, 还会显得头重脚轻, 甚至主次不分。基于此, 教学流程中的“全”要适中, “求全”不可过度。

现象二:含糊现象

有的教学流程体现出逻辑思路不够清晰, 甚至是层次性不明显现象。如有份设计中的教学流程包括以下内容:“ (1) 课前交流, 了解学生; (2) 创设情境, 提示课题; (3) 调整游戏, 感受公平; (4) 体育赛事, 运用公平; (5) 设计公平的游戏, 并玩游戏; (6) 掷瓶盖实验, 分析游戏的公平性; (7) 生活中的公平现象。”该教学流程的最大特点是未能说明该次课主教材内容是什么、怎么教等信息;反复强调了“调整游戏、设计公平游戏、玩游戏、分析游戏”等, 且游戏的名称也未能明确指出。这样含糊不清的设计, 难以发挥教学流程的作用。

又如, 一节“蹲踞式跳远”课, 其教学流程首先表述为:“依据 (学生兴趣爱好) ——结合 (学生生活经验) ——创设 (一定情景) ——通过 (学习内容) ——引导 (学生采用主动学习方式) ——获得 (成功的经验) ——达成 (学习目标) ”;进而, 又从四个方面做了补充说明, 包括: (1) 激发兴趣; (2) 学习体验; (3) 自由天地; (4) 秋收冬藏。从前后两部分的表达中都难以看出, 这节课要上什么?怎么上?这样的教学流程显然也被归属到含糊不清的现象之中。

现象三:离心现象

有的教学流程核心不突出, 表达出的基本意识脱离流程主旨;思路不够清晰、主题不够明确。如, 一节“技巧——远撑前滚翻”课的体育教学设计, 其中, 教学流程的写法是:“本次课根据课程标准水平四的目标要求, 结合七年级学生的认知水平、运动能力和身心特点, 以远撑前滚翻为主教材。为了使学生更好地学习远撑前滚翻动作, 首先从复习前滚翻动作导入, 过渡到远撑前滚翻的学习, 教学中以4个同心圆为标志线, 由近到远, 尊重了学生的个体差异, 体现了以生为本的原则, 教学过程层层递进、步骤清晰, 有利于提高教学效果。以‘滚翻的应用’为拓展练习延伸了教材的内涵, 且将滚翻动作运用到生活中, 体现了教学内容的实用性, 提高了学生的社会适应能力。”

该段文字, 看似叙述较为全面, 实际上, 做进一步分析发现, 真正能反映教学流程的语言或许只有“首先从复习前滚翻动作导入, 过渡到远撑前滚翻的学习。”其他有的可以算是“教材分析”的内容, 如“本次课根据课程标准水平四的目标要求……以远撑前滚翻为主教材”和“以‘滚翻的应用’为拓展练习延伸了教材的内涵……提高了学生的社会适应能力。”有的或许可以将其归属到“教学方法”之中, 如“教学中以4个同心圆为标志线……有利于提高教学效果。”

现象四:离题现象

上面谈到离心现象, 主要是离开了“教学流程”的核心, 而本部分的离题现象, 主要是指教学流程的内容离开了课的主题, 也就是说, 从整个流程设计中不能明确看出每一步要干什么。如, 一节“吸盘球”课的教学流程设计内容是以下几个部分, (1) 创设情境:“士兵小唱”; (2) 进入情境:“练习本领”; (3) 实践情境: (1) 实践前奏:“攻克堡垒”; (2) 实践高潮:游戏“冲过封锁线”; (4) 结束情境。可以看出, 该课教学流程的设计是以情境教学为主导的, 从“创设情境”到“进入情境”再到“实践情境”, 最后是“结束情境”。这种方式的教学流程呈现形式, 看似思路比较清晰, 但由于各个环节都未能说明主教材名称和具体教学手段, 因此, 该流程呈现出了离题现象。

又如, 有一节体育课教学流程设计的是: (1) 游戏; (2) 龙腾虎跃; (3) 竹圈巧练; (4) 竹圈轻舞。其中, 主教材不够明确, “龙腾虎跃”含义不清。由此可见, 教学流程从内容上不能脱离教学的主题, 尤其需要对主教材内容及所采取的主要教学手段进行明确说明。

三、“教学流程”的内容及其确定

体育教学设计中的教学流程该发挥什么作用?决定着该部分设计要取舍哪些内容?以及如何确定这些内容?这是撰写教学流程首先要考虑的问题。无论何种项目的运动技术教学, 需要表述的内容一方面要求清晰, 能够反映出基本部分主教材的内容 (即要教什么) ;另一方面需要有层次性地呈现出该教材的教学手段 (即该如何教) 。也就是说, 任课教师需要将教学步骤做一高度的概括, 最好以关键词或句的形式, 借助于一定形状的图示表达出来, 既要内容、手段明确, 又要能够让人有耳目一新的感觉。教学流程设计得好, 可以作为一个让大家了解和掌握体育课教学思路与方法的重要窗口。因此, 既需要有高度的概括性, 又需要有明确的层次性。每一个教学环节争取能够做到环环相扣、过渡自然、组织有方。

然而, 教学流程内容该如何确定呢?建议可以尝试性地采取如下步骤和方法。首先, 进一步明确即将教授的主教材技术动作名称, 如篮球的双手胸前传接球、体操的跪跳起等。然后, 结合该项技术教学的单元位置, 确定有效的教学手段, 也就是说, 用什么手段或方式能够最快地让学生掌握该项技术。至于如何组织练习、每种方式练习多少次��可以在该部分撰写的时候省略 (因为教案中会有详细表述) 。最后, 勾画出流程图, 并将具有递进性的教学手段或方式置入其中, 最终达到简洁而连贯、新颖而自然。

四、特色明显的“教学流程”范式分析

要把体育课上得精彩、有所创新, 在教学流程部分也应有所显现。但是, 在实际的教学流程文本中并非如此。有的课有创新, 但教学流程上未体现创新;有的课与流程都无创新。然而, 体育教学设计的教学流程既希望于灵活、多样, 更希望亮点突出、简单明了。也就是说, 最好能有点新意, 并能够让人一目了然, 迅速明晰教学思路与方法。下面介绍两种特殊突出的、相对比较规范的教学流程范式。

1. 突出循序渐进的教学流程范式

体育课先教什么后教什么、先怎么教再怎么教等问题都是在确定教学流程, 或具体地讲是做教学流程图时应考虑的关键问题。这种先后的顺序性, 决定着教学的过渡性。因此, 这种过渡要合理, 要切合实际。如, 天津小学刘新建老师的“跪跳起”课例。其教学流程图设计如下 (摘自:天津小学教师刘新建的《跪跳起》教学设计) :

该教学流程, 从内容上来看, 主要体现出的是基本部分的主教材“跪跳起”;从形式上来看, 主要采用的是图示法, 层层递进, 环环相扣;从手段上来看, 是从简单到复杂, 从平地到垫上, 再到平地 (或垫上) ;从方法上来看, 先往高处跳, 再往远处跳, 然后通过模仿练习, 分别从一层、二层、三层、四层垫子上跳, 最后过渡到单层垫子或平地上做跪跳起练习。除此之外, 从图示中的箭头方向还可以看出, “跳至一层垫子、跳至二层垫子、跳至三层垫子、跳至四层垫子、跪跳起”之间都是用双向箭头表示, 说明在组织练习中, 这些练习方式是可以进退反复的, 这样的设计, 体现出教师关注到了学生的个体差异性, 学生可以结合自己的实际练习情况选择上一层级垫子还是返回到下一层级垫子上的练习。

2. 突出行动导向的“教学流程”范式

有些体育教学设计比较强调主教材教学过程中的“行动性”, 其中包含教师教的行动和学生学的行动。这样的教学流程动感较强, 且方法明确, 重点突出。如北京市第六十三中学弭慧老师的“快速跑”课例中, 教学流程是:精彩回放, 欣赏世界飞人“博尔特”——观看图解, 了解快跑的途中跑技术——50米分解技术练习——大步幅跑——快频率跑——分组探讨与研究性学习——50米跑教学比赛。从该案例可以看出, 在短短两行的教学流程中, 任课教师使用了“回放”、“欣赏”、“观看”、“了解”、“练习”、“跑”、“探讨”、“研究”、“比赛”9个行动性词语。一方面, 能够让大家明确, 该课主教材“快速跑”是如何实施教学的;另一方面, 能够看出, 每一步要求学生做什么、怎么做。而且, 该教学流程也同样显现出了符合观察感知、模仿体验、研究巩固的认知规律。

五、结束语

毕业论文撰写须知 篇8

1.毕业论文正文，用B5复印纸，按长：18.2cm，高25.7cm页面设计，每页20行，每行30字。页边距为上：3cm；下：2cm；左：2.2cm；右：1.8cm。页眉：1.8cm；页脚：1.4cm。

页眉内容为“东北大学继续教育学院毕业设计（论文）’’, 用四号黑体字，单倍行距、双实线。

论文封皮使用东北大学继续教育学院毕业设计（论文）封皮，封皮上各项内容须计算机打印，封皮打印参照论文封皮打印模板。或使用根据东北大学毕业论文封皮模板打印的封皮，打印封皮需使用浅颜色、180克封皮纸。

外封皮裁剪与论文页面大小一致，装订后，粘外封皮。

2.正文用四号仿宋体；一级标题（章、目录、前言、参考文献）用三号宋体字；二级标题（节）用四号黑体字；三级标题（节下标题）用四号楷体字；图表说明用小五号宋体字。

3.章、节的编号一律用阿拉伯数字逐级编号，一级标题（章）为“1.x x x”；二级标题（节）为“1.1 x x x”；三级标题（节下标题）为“1.1.1 x x x”。编号不超过三级。

4.论文正文前要有前言（或内容提要）、目录，正文后要有结束语、参考文献。“目录”中章、节要标注页码；“内容提要”中要有关键词；“参考文献”中引用书刊要注明书名、作（编）者、出版社、出版时间及版本；引用文章要注明作者、期刊名称、期号、所在页数。

5.论文前言、目录及参考文献均各占一页；正文逢一级标题另起一页；标题和正文之间要留有适应空行。

6.论文装订顺序为：⑴封面，⑵任务书，⑶指导教师评语，⑷目录，⑸前言（内容提要），⑹正文，⑺参考文献，⑻封底。

装订方式为左侧胶装。

毕业论文撰写规范 篇9

(二)必须按照如下统一格式打印毕业论文(设计)：

1.封页上的内容一律按照统一封面的样张式样打印，必须正确无误。

2.题目和标题

(1)论文(设计)题目为宋体小三号加粗，可以分1或2行居中打印。

(2)论文(设计)题目下空一行，另起一行打印“摘要：”二字(宋体小四号加粗，字间空一格，标点符号占一格，其余内容为宋体五号，一倍行距)

(3)中文关键词打印为“关键词”，宋体小四号加粗。关键词之间用分号，宋体五号。

(4)标题：标题都以小四号加粗左起打印。

(5)论文英文题目下空一行，左右各缩进2个字符，左起打印英文摘要“Abstract：”(“Times New Roman”小四号加粗)及英文内容(“Times New Roman”小四号)

(6)英文摘要下，左起打印英文关键词“Key Words：”及内容(“Times New Roman”小四号加粗)

3.正文：采用小四号宋体字打印。

4.图：图题采用中英文对照时，其英文字体为五号宋体，，中文字体为五号楷体。引用图应在图题的左上角标出图号，图号按顺序编号。若图中含有几个不同部分应将分图号标注在分图的左上角，并在图题下列各部分内容。在图题的左下角标出文献来源。

5.表格：表格按顺序编号，表应有标题，表内必须按规定的符号注明单位。

6.公式：公式书写应在文中另起一项。公式后应注明公式来源，按章顺序编排。

7. 注释：参看第二大点内(八)

8.参考文献：按论文(设计)中参考文献出现的先后顺序用阿拉伯数字连续编号，将序号置于方括号内，并视具体情况将序号作为上角标，或作为论文(设计)的组成部分。如“……陈xx教授对此作了研究，数学模型见文献【5】”。

9.页边距为：上、下各2.5cm，左3.0cm、右2.0cm。

备注：有部分专业如理科、外语、广告学等格式有特殊要求者，由各院(系)制定统一格式。

(三)参考文献中著录格式示例

[1]连续出版物(期刊)[J]

序号 作者.题名刊名.出版年，期号，起止页

例：[1]李强.当代社会的分层[J].北京大学学报[哲学社会科学版]，，(5)：34～36页

[2]专著[M]

序号 作者.书名版本(第1版不标注).出版地，出版年：起止页码.

例：[2]刘少奇.论共产党员的修养[M](1982年版).北京：人民出版社，1982：79～81页

[3]论文集[C]

序号 作者.题名.主编.论文集名，出版地，出版年：起止页码.

例：[3]李宝.西南联大的人文精神.云南省政协文史资料委员会编.内迁院校在云南[C]，昆明：云南人民出版社，：223～245页

[4]学位论文[D]

序号 作者.题名(【学位论文】英文用【Dissertation】).保存地点：保存单位，年份.

例：[4]李必成.论我党在抗战时期的民主党派政策[D].北京：北京国家图书馆，2019.

[5]报纸文章[N]

序号 作者.题名.刊名，出版年月日(版面).

例：[5]谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报，1998-12-25(10).

[6]报告[R]

序号 作者.题名，出版地，出版年.

例：[6]冯西桥.高等教育管理的决策分析[R]，长沙：中南工业大学高等教育研究所，.

[7]析出文献[A]

序号 作者.题名.主编.论文集名.出版地，出版年.起止页码.