家庭辅导孩子学习的方法（共14篇）
（1）每天监督孩子用心完成老师和小组长留的作业，重点监督孩子的书写以及正确程度，在适当的时候给孩子以指导和帮助，根据自己孩子的特点该鼓励时鼓励，该表扬时表扬，该批评指正的还要指正。
（2）对于一些作业一定要在规定时间内让孩子高质量的完成，不能拖沓，逐步培养孩子的时间观念。
（3）多给孩子买一些有益于学习方面的书籍，让孩子养成爱读书的习惯，让他们多读书、读好书，在课外书读完后，一定要启发孩子通过读了这个故事你读明白了什么，让孩子谈谈读的收获，逐步培养孩子的分析理解能力。
（4）在孩子的饮食方面，家长也应该引起注意，孩子还很小，正处于发育长身体和培养习惯的最佳时期。不能让孩子饿着肚子上课，更不能让孩子养成挑食的习惯，应该逐步树立粮食、蔬菜合理搭配饮食的习惯。
（5）多与孩子沟通、交流，努力做孩子的知心朋友，观察孩子的动向。当孩子有什么情绪反常或是思想上有波动的时候，一定要多细心观察，做及时耐心的教育。
（6）如果孩子能很快的完成作业，也可以根据孩子自身的特点，另外给孩子布置一些能培养习惯和锻炼能力的作业。通过这种渠道多锻炼孩子动手操作能力，培养出适应当前教育形式，能适应时代的新一代学生。
（7）在课余时间，别忘让孩子参加一些力所能及的日常劳动，让孩子懂得吃苦才会有所得的道理，懂得一份耕耘，一份收获的道理。
心理学家霍尔将青春期形容为“暴风骤雨的时期”,这个说法是指青春期的孩子在身体和心理的各个方面都在发生剧烈的变化。一个进入青春期的孩子,他的变化可能会对亲子关系造成巨大挑战。要平稳地度过这一阶段,需要家长和孩子相互理解、相互支持;更重要的是,双方都要经常反思自己的行为,能够站在对方的立场上考虑问题。本文通过对一个渴求父母关注的孩子的家庭辅导,讲述了关注孩子感受对改善亲子关系、解决亲子冲突的重要性。
一、案例基本情况
小胡是一名初二男生,跟父母一起到心理辅导室咨询。相比小胡的镇定,父母显得很急躁、很激动。据父母讲,小胡现在上网没有节制,父母不让他上网时就与父母吵架。昨天他与父亲吵架后,用力关门还压伤了父亲的手。小胡有时会打心理热线或找邻居评理,认为心理咨询师都站在他这一边。最近他向父母索要历年亲朋好友给的红包,说这是他的钱,扬言要离家出走独自生活。在咨询中小胡回忆起一件事情:在他4岁时跟妈妈与亲戚外出旅游,还剩一个番茄,妈妈叫他与妹妹(1岁半)猜拳决定给谁吃,结果他赢了,但妈妈却还是把番茄给妹妹了。因为这件事,小胡还用很难听的话骂了妈妈,而这些脏话都是平时父母骂他的。
在与小胡的单独会谈中了解到,小胡对父母感情还是比较深的,他认为父母都很爱他,但他对母亲的感情更深厚一些。妈妈对他管束较多,而爸爸经常要在外面应酬,平时跟父亲交流很少,常常感到很孤独。小胡说:“就是要搞点事情让爸爸妈妈注意我。”甚至他会把妈妈惹哭。另外,小胡还谈到父母对自己的惩罚:小时候妈妈叫他跪过洗衣板,从晚上11点开始跪了整整两个小时;有时妈妈会扇他耳光;爸爸帮着妈妈把他按在床上打。
为了更好地了解小胡的问题,咨询师让他父母做了CONNERS父母量表。该量表是目前国内常用的反映儿童多动及行为方面的量表。结果发现,小胡在品行问题维度上的得分要高于同龄人的平均水平,这也在一定程度上证明了他父母评价的真实性。在他父母看来,小胡容易与人发生冲突,不服从管理或不遵守纪律,爱发脾气,具有破坏或偷窃倾向。另外,咨询师还让小胡填写了青少年生活事件量表,结果表明,小胡在人际关系因子和受惩罚因子上的得分较高,说明小胡的人际关系状况紧张而且受到较多惩罚。
二、问题分析
青春期是人一生中的重要发展期,在这个阶段,青少年的独立意识增强,渴望脱离父母的约束,过自己想要的生活,但是由于各方面能力的缺乏,又必须依靠父母生活,因此就会造成一种矛盾冲突。本案例中的小胡就是这样一种情况,根据咨询师了解到的信息,小胡的父母与小胡的沟通交流较少,冲突较多。对于小胡的一些出格行为,比如索要压岁钱、故意气哭妈妈等行为,小胡的父母始终不了解小胡这样做的动机,而是简单地将其行为定性为“不听话”、“欠收拾”。父母的态度自然会引起小胡的不满。
另一方面,对于小胡而言,处于青春期的他不懂得如何与他人沟通,这在他的青少年生活事件量表测试结果中也能体现出来。他的动机其实很简单,就是“要搞点事情让父母注意我”。“搞点事情”的结果是父母确实注意到他了,但注意的结果却是冲突和惩罚,这个显然不是他想要的结果。
三、辅导过程
本案例的辅导过程主要包括倾听和建立关系、心理测试及评估、单独会谈和家庭会谈以及回家作业等几个步骤。
1. 倾听和建立关系
倾听来访者的诉说并建立良好的咨询关系是心理咨询的第一步。这个案例是父母强烈要求咨询,孩子也不反对;父母要求咨询的基点是让咨询师评理,证明孩子是错的,而孩子则认为咨询师一定会站在自己的角度来批评父母。这时就需要咨询师倾听所有家庭成员的诉说,了解所有人的情绪、态度和观点,并在这个过程中观察家庭成员间的互动。
2. 心理测试及评估
在心理咨询与治疗中,心理测试是一种有效的评估手段,它们可以让咨询师在短时间内快速有效地了解来访者的问题及问题的程度。
3. 单独会谈和家庭会谈
在本案例中,咨询师对小胡进行了单独会谈,会谈中,小胡对沙盘表现出浓厚的兴趣,他主动要求做一盘沙盘。小胡这样解读他的沙盘:“沙盘中的人是智慧的代表者,这个人是我。但我很迷茫,在找有房子的地方,后面有怪兽追赶着我,但是父母会拦住怪兽保护我的,我是未成年人,父母保护我是他们的责任,他们应该把别人给我的压岁钱给我,这是属于我的钱,我拿着这些钱就可以离开父母做自己想做的事。”从小胡对沙盘的解读中可以看出他对父母有依赖的一面,即渴望父母保护他,他的生活离不开父母,他希望与父母在一定范围内保持连接;同时又看出他想独立的一面,即感到自己长大了,希望能找到自己的空间,不受父母约束。在随后的评分中,小胡也认为父母对他是百分之百的关爱。在谈话中,小胡提到自己常常会把母亲弄哭,并认为让妈妈哭是为了让她宣泄情绪,有好处的。咨询师针对他这一观点进行了认知调整,让他认识到妈妈会哭首先是因为受伤害了,而且40～50岁的人生命开始倾斜,情绪不好,容易抑郁焦虑,心跳加快,血压升高,所以哭对妈妈是有害的。同时,让他认识到伤害一个百分之百爱自己的人,这样的行为是不对的。此时,小胡觉得自己确实是伤害了妈妈,内心感到愧疚。
随后,咨询师与父母、小胡进行了家庭会谈。在会谈中,咨询师请父母分别给小胡对自己的感情打分,父母对小胡感情的打分远远高于小胡认为父母给自己的打分,这让小胡颇为感动,也让父母看到了孩子对自己的感情。对亲子之间的关系进行感情评分,这是一种简单明了的方法,通过这个方法可以让家庭成员更多地感受到彼此间的亲情与爱,增强了对修复双方关系的信心。另外,咨询师要求小胡在父母在场的情况下说出自己为什么要搞出这么多让父母心烦事情的真实想法,目的是为了让父母理解孩子的需求,并鼓励小胡正面向父母提出要求。
4. 布置回家作业
咨询师与来访者共同讨论了关于咨询后良好互动行为的巩固和强化的回家作业。
回家作业一:父母要学会多倾听孩子的需求,感受孩子的感受,每天抽出一定的时间让孩子表达自己的想法,即使孩子的想法有过分的地方,也不要主观地否定和指责,坚决不能动手打孩子,而是要和孩子一起讨论错在什么地方,让孩子心悦诚服。家长表示会认真完成回家作业。
回家作业二:鉴于小胡难以控制自己的上网时间,父母上班时也难以监控。于是与小胡一起列出了每日上网时间记录表,格式如下:
其中,规定上网时间由父母和小胡商量后制定,要考虑到小胡目前的实际上网情况,不要强调一步到位,应该循序渐进,这样才能达到理想的效果。
四、个案反思
通过家庭心理辅导,小胡和父母之间的关系有了些许改变,父母表示出了对孩子进步与成长的信心,小胡也体会到了父母的真情和挚爱,亲子关系不断趋于缓和。该案例给予我们的启示如下:
1. 激发家庭亲情的正能量是解决亲子冲突的基础
在亲子冲突中,彼此之间往往看到的都是对方的不足,沉浸在愤怒的怨恨情绪之中。在个案咨询中,咨询师要引导来访者把注意点转到感受亲情上来,激发隐藏在内心深处彼此对对方的情感和爱,这种正能量一旦被激发出来,就能产生强大的修复力量,为解决亲子冲突奠定基础。当然,此类个案不是一次咨询就能解决全部问题,需要一个阶段的跟踪咨询。
2. 倾听家庭成员的心声是提升亲子关系的保证
亲子冲突往往都是因为家庭成员各自站在自己的角度去考虑问题并对对方横加指责所产生的。这种家庭互动方式非但不能解决问题,而且会使家庭矛盾激化,其结果必定是家庭所有成员精疲力尽、深受伤害。因此,学会站在对方的角度倾听对方的心声,才能关注到家庭成员的需求,使亲子关系不断得以提升。
3. 关注来访者的早年经验和深层次信念
关键词：单亲家庭；心理辅导；家校协同
随着生活水平的提高，人们观念的更新，离婚率也在不断上升。加上其他一些不可预测原因，单亲家庭日益增多。对青少年学生来说，父母离异或先逝，这些家庭生活的变故是他们人生道路上一个巨大的、从未有过的冲击与挫折。如何通过教育帮助单亲家庭学生更好地面对因家庭变故带来的伤害，减少心灵创伤，调整他们的心理，使其尽快达到平衡，促进他们身心的健康发展，是所有教育工作者和家长值得思考的问题。
一、单亲家庭子女心理问题的表现
家是驿站、港湾，是孩子健康成长的一块沃土。对尚未成年的孩子来说，更是安全的代名词，是健康人格的发展之端。而当父母双方离异或夫妻双方只剩一方时，对孩子来说，就意味着失去了一方的庇护，就如同鸟失去一翼、车失去一轮，在心理上必将承受巨大的痛苦，甚至对生活也失去勇气，对社会充满敌意。单亲家庭子女心理健康主要存在着自闭、抑郁、自责、自卑等问题。
二、单亲家庭子女心理问题产生的原因分析
单亲家庭子女因为父母的婚变或家庭的不幸，独自与单身父（母）生活。社会评价加上监护人教养方式的错误，以及亲子关系的失调对单亲家庭子女的心理都造成了一定的影响。社会评价压力、监护者教养方式的失当、亲子关系的失调等是心理问题产生的主要原因。
三、班主任对单亲家庭学生的教育策略
多年的教育教学工作实践证明，单亲家庭子女的心理失衡是可以矫正和转化的。根据自己的教育实践经验，主要是在工作中一定要采取符合青少年心理活动规律、个性和年龄特点等的教育方法，开展情理交融，耐心细致的工作，给予切实有效的帮助，把一片赤诚的“爱心”奉献给学生。辛勤的付出一定能够得到丰硕的回报。
教育单亲家庭的儿童，除了用一般的教育方法之外，还应该采用一些特殊的措施和方法。
1.注意观察，及时发现，因势利导。
2.创设环境，健全人格，感受关爱。
3.体验集体生活，摆脱悲观情绪，培养团队精神。
4.面对现实，调节心理，善待自己。
总之，单亲家庭子女的教育问题，是一个值得全社会关注的问题。教师要全面了解单亲家庭学生学习、生活情况，深入分析他们的异常心理，采取积极有效的教育对策，才能帮助这部分学生走上健康的人生之路。
参考文献：
潘允康，柳明.当代中国家庭大变动.广东人民出版社，1994.
1、推就退，作业不主动。放学回家看电视，电视面前喊不动。
2、东张西望，作业不专心，磨磨蹭蹭耗时间，做事没效率。
3、不独立思考，遇到问题马上求救。
4、凑合应付，学习不积极，老师布置以外的作业，一点都不想做，作业完成万事大吉，不检查。
我们该怎么办呢？笔者建议您按照下面的方法试一试。1）帮孩子端正态度
告诉孩子：爸爸妈妈必须尽心尽职地上班，完成本职工作，这叫责任；你做学生的，每天保质保量，按时完成作业，这也叫责任，这是你必须要做到的，没有任何可以讨价还价的余地。
有的家长对老师布置的作业不理解，不是埋怨题出得不好了，就是指责作业布置得太多，当着孩子的面贬低教师，这是极其危险的。如果孩子不听您的，您说了白说，没有意义；如果孩子听您的，就意味着可以不听老师的，如果老师在孩子的心目中的权威形象被破坏，学校教育便很难让孩子入口入心。必然会影响师生关系，教师与家长的关系。但是，确实有时候，教师的作业布置得不好，面对这种情况，作为家长要私下里和教师真诚的沟通，可建议莫指责。
2）努力提高孩子兴趣
让孩子喜欢做作业，这需要引导。
引导策略之一就是拿放大镜找孩子的优点，尽可能地肯定孩子的作业积极性。也许孩子本不打算马上做作业，你真诚地夸孩子有责任感，长大了，懂事了，让你省心，你很满意，在称赞面前，孩子一般会改变自己，克制自己。
策略之二就是肯定孩子作业的优点。要从心里赞美孩子“字进步多了，比我小时候的写的都好！”“这么难的题都自己独立完成了，了不起！”“做这么快，字又写这么好，按这速度，每天的作业不就和玩一样！”要把您的满意签到作业上。
策略三就是孩子作业完成了，要让孩子玩一会儿，不要鞭打快牛。3）一心一意做作业 有的孩子写作业时没有专心投入，“附加动作”太多，一会儿东张张西望望，一会儿摸摸这玩玩那，还有的孩子喜欢几个人凑在一起边聊天边写作业，或者喜欢边听音乐、边看电视、边吃零食边写作业，如此三心二意当然不能保证作业的质量和效率。
解决这一问题可以采取以下的策略：
1、告诉孩子高效学习的好处。开展一分钟抄写，一分钟记忆，一分钟速算等学习竞赛，你能这么快就完成那么多作业，质量又那么高，天天不是可以有很多时间干自己喜欢干的事。
2、营造学习的氛围。
干净整洁的书桌、书房很重要，孩子的书桌上不要摆放令孩子分心的东西；孩子在做作业时，家长不要去打扰孩子：“今天在学校表现好不好，有没有受老师表扬”，“肚子饿了吗，要不要吃点心”，“做几道了?还有几道?”。同时，孩子做作业，家长把电视开得大大的，在家里打牌喝酒，孩子也难以集中清理做作业。
3、和孩子一起预定作业的时间，培养孩子的效率观念。）合理安排作业
父母应当教会和督促孩子合理地安排和处理每天的作业，比如，学校里的作业要抓紧，能在学校里完成的就不要都带回家里；放学后不要先去玩个够，等到精力耗的差不多时才去做作业；做作业前要事先准备好学习用具（胶带、水彩笔、白纸、书本等），不要等到用的时候再临时去找；在做作业时要看清题目、审清题意后再动笔，不要做了之后才发现题目搞错了或没有按题目的要求去做；做作业时遇到不会的题，可以先绕过去，先做其它会做的题，不要就停在那里无谓地消耗时间；某一时间内，只能集中精力考虑一样作业。
5）注意劳逸结合
孩子做作业是要动脑筋的，如果孩子连续思考问题的时间较长而得不到休息，大脑就会疲劳，就会出现大脑运转速度缓慢的现象，这时孩子的学习效率就会下降，错误率也会增高，这时如果让孩子适当的休息，疲劳得以解除后其学习效率反而会提高。一般来说，小学生连续做作业的时间不宜超过半小时-1小时。很多时候，自由玩耍也是为了学习。学习是循序渐进的，需要持之以恒，不要平时不管不问，偶尔有时间，为了显示自己对孩子学习的关心，持久战考察孩子学业。
6）加强能力训练
苏霍姆林斯基说过：“孩子到了三年级还不能边阅读边思考，边书写边思考，恐怕他很难顺利完成学业。”既好又快地完成作业也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的灵活、手和眼的协调一致等，有的孩子作业“慢”就是因为他们的协调能力不足，在做作业时频繁地抬头和低头，从而降低了读写的效率和准确率。对于这类孩子，家长首先应当加强其视知觉能力和动作协调能力的训练，可以让孩子玩记电话号码游戏：大人小孩一起，看一眼看谁记得多，培养孩子的瞬时记忆能力；可以让孩子剪纸、走迷宫、弹琴等。学习效率低不仅因为习惯差，因为态度问题，还因为能力差，需要家长教师共同提高孩子能力。
7）先复习后作业
作业的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。孩子完成作业的好坏是建立在对课堂上老师所讲授的知识的掌握的基础之上的，如果课堂知识没掌握、所学的内容没有消化和理解，作业自然就做不好，因此为了顺利地完成作业，可以要求孩子在做作业前先看书和参考资料，复习完了之后再动笔写作业，而不要图省事，回到家抓起笔就写。
8）经常检查孩子作业
对于孩子的家庭作业，家长应当经常检查，即使自己的时间再紧张，每周也要至少检查孩子的作业一次。家长经常检查孩子的作业有两个好处：第一，可以随时了解孩子的学习情况。孩子学习认真不认真，知识掌握的牢不牢，有没有学习困难等等，都可以从孩子的作业中有所反映；第二，可以有效地督促孩子的学习。孩子就是孩子，有些时候他是无法管好自己的，即使是成绩好的孩子也不例外，如果家长能够不时地翻看一下孩子的作业，就会使孩子在无形中有个压力感，他可能会因此而更加努力地学习。检查孩子的作业可以从几个方面入手，孩子的作业有没有丢三落四的现象，孩子的作业能否及时完成，孩子的作业是否工整，孩子作业的错误率高不高，孩子的作业有没有抄袭的现象等等。检查前要现让孩子自查，肯定优点，赞美优点，指出不足，实事求实，坚信孩子可以改正。
9）适当帮助孩子作业
有的孩子学习上的欠帐太多，很多作业根本就不会做，做作业时会有大大小小的“拦路虎”挡在前面，他们对写作业的畏难情绪十分严重，很害怕写作业，作业稍微遇到点困难就会产生烦躁感。对于这类孩子，家长应当耐心的帮助和辅导他们的家庭作业，孩子在课堂上没有搞懂的东西，只好由家长在家里给及时补上，争取不要让孩子的学习再出现新的欠帐，另外还要注意帮助孩子掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，如果家长自己本身没有这么多时间或没有能力辅导孩子，就应当适当请一些家教，将孩子在知识上的漏洞都补上。但是，一定要记住，作业可以督促，不能代替。0）多鼓励少指责
家长应正视孩子的能力，当孩子课后不会做作业时，不要一味责罚，而应当鼓励孩子克服学习上的困难，训斥和打骂是无济于事的，只能使孩子丧失对学习的信心和兴趣，这样一来不仅孩子的作业无法完成好，而且其学习成绩也会下降。有一个母亲经常盯着孩子做作业，孩子做慢了就吼：“快做，没见过像你这么慢的！”孩子加快了速度，可她又说：“字怎么写得这么差，又出了差错！”孩子于是又放慢了速度，然而这位母亲又沉不住气了：“这么久还没想出来，我怎么养了你这么笨的孩子！”最后只要母亲在旁边，孩子做作业时就会情不自禁地浑身发抖。
11）不要陪孩子写作业
尊敬的各位家长：
你们好！
很高兴因为孩子，我们走到了一起。你们的孩子进入小学已经快四个月了，我相信他们的进步是有目共睹的，但也存在着许多有待改进的地方。今天我们召开家长会的主要目的是想让各位家长了解在家该如何正确辅导孩子完成家庭作业。
家庭作业是学习的重要组成部分，是教师为了巩固学生在学校所学知识，要求学生放学后在家里完成的作业。几十年来，大多数对家庭作业的研究发现，课堂之外的作业会给学生带来诸多益处，无论是学习成绩的提高，独立性、责任感、条理性的增强，还是时间管理技能以及良好学习习惯的培养。可是，对于一年级学生来说，往往缺乏学习的自觉性，没有“责任感”，他们意识不到做作业是学生的义务，不善于利用时间完成作业，常敷衍了事，这就成了令你们头疼的事：有的孩子不愿意做；有的孩子做得慢„„出现这种情况后，使得孩子当天所学的知识得不到及时巩固，记忆出现偏差甚至根本就没有形成记忆。要想孩子学有所获，孩子养成良好的作业习惯是必不可少的。那作为家长能帮助孩子做些什么呢？
首先：给孩子创建一个舒适的完成作业的环境。这个“环境”包括两方面内容：一个是硬件环境，即要为孩子准备好一个完成作业的空间。其中包括光线充足的、安静的、无噪音的房间，干净整洁的书桌，软硬、高低舒适的椅子或板凳，完成作业所需要的文具、工具书、书本等。另一个是软件环境，即在孩子完成作业的过程中，家长要少说话，少干预，少打扰。孩子的注意力是很容易受到影响的。如果在桌子上放着与完成作业无关的课外书或者玩具的话，甚至一面小镜子，都可能使孩子写一会儿看一会儿，不仅耽误作业时间，也使心思不集中，造成作业正确率低。所以，桌面上一定要干净、整洁。如果桌椅的软硬、高低不舒适，时间长了不仅影响孩子身体发育，而且也使孩子感觉完成作业的时间就是“受罪”的时间，那就更谈不上享受作业的乐趣了。如果没有准备好完成作业所需要的文具、工具书、书本等，孩子在完成作业的过程中就会一会儿找东一会儿找西，耽误时间不说，打断思路更要命。说到家长自身给孩子创造的软件环境，家庭纠纷不断，会让孩子心事重重、精神紧张；开电视，或是把一些朋友约到家里喝酒，聊天，打麻将等，则会给孩子带来极具负面的影响；有的父母在孩子做作业时经常干扰孩子，“今天在学校表现好不好？有没有受老师表扬(或批评)？”“肚子饿了吗？要不要吃点东西？”“做几道了？还有几道？”使孩子无法集中注意力，思考问题的思路也是总被打断。试想，在这种家庭环境中，孩子怎么能够静下心来读书学习，怎么能够提高作业的速度、保证作业的质量呢？当然，孩子自身也要做好写作业的一切准备，不能一会儿玩玩橡皮，一会儿就想喝水来放松一下等。
其次：教给孩子正确的、科学地完成作业的方法。正确的方法是增强记忆、提高效率的法宝。
1、每天固定时间完成作业。进家门后，休息10-20分钟后就开始做作业，家长先看好当天的家校联系手册，根据内容帮助孩子安排完成的顺序，一年级作业有读、有写，有的孩子可以独立完成，但如听写、练读课文可能需要家长从旁指导，这就需要优化统筹安排，时间长了，孩子就会自己安排了。
2、作业前要复习。
要教给孩子在写作业前一定先将当天的功课复习一遍，把要求记忆的生字、词等记牢了，再开始写作业。俗话说“磨刀不误砍柴工”，这样就免得孩子写着写着就写不下去了，一会儿翻翻书、一会儿又回忆老师上课讲的内容，如此这般肯定就会耽误时间，完成作业的速度自然也会慢下来。
3、作业时要注意姿势。正确的握笔、书写姿势也是非常重要的。有的孩子就是握笔、书写的姿势不正确，造成写的字不好看，书写速度上不去，长期下去，还造成视力下降。现在我们还是以练字为主，要求一笔一划，注意间架结构，“慢功出细活”，不许连笔、潦草、笔划不到位要纠正，错的字要擦干净，不许应付差事，必要的话，反复要求孩子重写，这样孩子就懂得了要认真写，否则不会过关。
4、要培养孩子的审题能力。对于任何作业，认真读题，了解题目要求，是完成作业最基本的要求。有的孩子只读一遍题，还没有理解题意就下手做，结果尽管花费了时间还没有做对；有的孩子一看题目就嚷着不会做。其实许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣。
对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。
5、完成后要检查。基本上所有的作业都是按照先易后难来安排的，因此，可以让孩子做一道检查一道，做完所有的题目后再综合检查一遍——这就是教给孩子自己检查作业的方法。对于听写的作业，它全部来自生字表二100个字。让孩子先抄写2-3遍，然后听写，错的要看好错在哪，看好字形的特点和结构，再练习5-10遍，再听写，一定要全部练会。
对于读的作业，要求读几遍，就认真读几遍，不要怕麻烦，第二天，我查朗读，读不出来，一听就是没有认真练习读课文。如果没有朗读训练，孩子的口语表达能力就得不到训练。老师的作业都有其训练目的的。现在个别家长，不重视口头作业，或者是只读一、二遍，这样的话，孩子的表达能力从何而来？为什么有的孩子能说会道？是从读儿歌、唐诗来，现在读课文，是语文语感的培养，为今后习作打基础。所以要认真地对待，千万不可以认为可读可不读。读的时候要求孩子像一名主持人一样，直立站好，不要横七竖
八、奇形怪状，什么姿势都有，要端庄大方，气质高雅，并且声音洪亮，吐字清楚，分清平翘舌。
最后：做好监督、检查作业，做到宽严有度。
（一）做好监督。
在孩子写作业的时候，家长最好离开，到规定的时间才准时进来检查，这样有助于孩子独立完成作业和集中注意力习惯的培养。但是，当家长发现孩子在写作业的过程中分神或者做小动作的时候，应该马上提醒、制止。此时可采用三种方法。
1、利用“限时鼓励法”来纠正。这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文20分钟能做完吗？数学10分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“己经做了15分钟了，加油！小星星在等着你呢！”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。
提醒家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞，不能这样说：“虽然在规定时间内完成了，但写得不认真，还做错了几题，快去改改！”如果这样处理问题，不断不能纠正孩子做作业施拉的习惯，而且还打击了孩子的学习积极性。如果换一种方式：“你在规定的时间内做完了作业，这很好，爸爸首先给你贴上一个小星星，继续加油。只是这儿好象做得不对，你自己再去检查一下好吗？”我想，如果这样对待孩子，那么他一定会高兴接受的。做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做，不能性急。
2、利用“中途安抚法”来纠正。这个方法还是以举一个例子来说明。如，当发现孩子做作业拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗？”这种方法，实际上首先是中止了孩子拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。对待做作业拖拉、爱打野的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他，如，“快做，不要玩了”“几道题，也要做半天，真没出息。”越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。
3、利用“直接要求法”来纠正。如果上述两种方法都不管用，那么我想只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不算多，用20分钟完全可以做完，数学稍为多一点，用35分钟做完。如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。”那么，大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。
这种方法是不得己而为之，带有强迫性。
（二）做好检查。
家长对孩子的家庭作业，不能只简单地问一句“完成了没有”就完事了，要有行动“真正地看”。第一看字面干净与否。这是孩子作业认真程度的一个显著表现；其次看是否有漏题现象；最后才看答案。对于抄写的作业，家长可要求孩子边读自己边看，不但使孩子再记忆了一遍，自己检查起来也迅速。
第二作业交给老师后并不是就完事大吉了，家长应该经常看看老师批改过的作业本，让孩子及时把错误的地方另找本子列出来（也可整理为“纠错本”），并且帮孩子分析错误原因，留到复习时作为重点复习使用；对于孩子在作业中表现的点滴进步及时给予表扬。
对于孩子的作业，要求要始终如一，不能朝令夕改，让孩子不知所措；更不能三天看两天又不管，敷衍的态度很容易让孩子学到，并且很可能使孩子产生“钻空子”的心理。
心得：
1，家长心态真得要放平。孩子没有我们想象中的好，也没有想象中的那么糟。不能因为一次考试或模拟题做得好，我们家长就想入非非，也不能因为一次做得不好，就丧失信心。
2，奥数竞赛中的多数题目真是超出了孩子的能力和认知，天才和牛蛙除外。多数孩子的思维还没有形成一个完整的体系，做试卷有点像碰运气的感觉，对孩子的竞赛成绩真渴求不得，他们能力真的没到那个层次。作为家长，要深刻认识到这一点，认识的这一点我们就会给孩子更多的宽容、耐心、以及鼓励，也不会对孩子的竞赛成绩那么在意，孩子也不会有太多的心理压力。
3、好成绩需要持续不断的地坚持。看看在各大赛中稳定拿大奖的牛娃，基本上都是坚持多年的孩子，有些报了多个奥数培训班。他们的水平当然非我们学习3个月奥数的孩子所比。但我们坚持下去，孩子就会无声无息的进步，一点一点积累就会取得好成绩，就会缩小与牛蛙的距离。
4、英语学习更需要积累，不仅为考试，更为他们将来的工作和生活。多看看，多读读，你会发现前几天孩子还死活记不住的单词，竟然自己都会用了;坚持下去，或许那天你突然发现，孩子悄悄地跑到你的前面，尽管我们是混过4，6级的的人。坚持两三年不间断的、有计划的每天半小时阅读，可以让孩子有接近甚至超过4，6级的词汇量以及相应的阅读能力，千万别低估孩子们的能力。
5，奥数不是全部，英语不是一切，我们需要的是心理健康，身体健康，学习优良的蛙。适可而止，量力而行才是王道。
关键词： 家庭教育 培养方法 学习习惯
中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”在幼儿教育中，让幼儿学会学习，必须培养良好的学习习惯，现在一些家长非常看重学习成绩，千方百计地培养孩子的外语、美术、音乐等多方面能力，而忽视习惯培养。在幼儿教育日渐深入的今天，家庭环境在教育过程中对确立幼儿主体地位，培养幼儿良好学习习惯要给予重视，那么如何才能培养幼儿良好的学习习惯呢？下面我从几方面谈谈认识体会。
一、自主学习习惯在幼儿成长过程中的重要性
由于血缘关系，孩子最崇拜的是自己的父母，父母是孩子的天然老师，父母的言谈举止对孩子的影响最大，因此家长的示范作用很重要。
父母要提高自身修养和素质。要求孩子守规矩自己首先要做到，孩子不能做的自己也不做，这样才能取得孩子的信任。例如：我的一个朋友是工程师，在家里不是看书就是坐电脑跟前工作，朋友的爱人是大学老师，在家里除了做家务就是备课写资料，朋友的儿子从小生长在学习氛围很浓的家庭里，从小就自然地感悟到学习是一个人不可缺少的，从小养成了良好的学习习惯。我另一个朋友两口子下班后就是看电视、打牌，儿子也跟着看电视，久而久之养成了看电视的习惯，对学习马虎、草草了事。这样我们可以很清楚地看到家长对孩子自主学习习惯培养起到至关重要的作用，因此，家长应该努力营造良好的学习环境，让孩子从小养成自主学习的良好习惯。
二、重视培养孩子好问的重要性
世界上有许多伟大的创造者都来自于对周围事物、现象的仔细观察，产生质疑。有了“水蒸气为什么能顶开锅盖”的问题，瓦特发明了蒸汽机；有了“苹果为什么总是往下掉”的问题牛顿发明了地球的万有引力，等等。孩子在日常生活中对身边事物表现出很强的好奇心，在学习过程中，孩子提出各种问题，这是什么？那是什么？怎么会这样呢？爱因斯坦有一句名言：“提出一个问题要比解决一个问题重要得多，提出新问题，新问题的可能性，从新的角度看旧的问题需要更创造性的想象力，这标志科学的真正进步。”这句名言深刻地说明了提问的重要性，没有问题的学习是肤浅的学习，是被动的学习。大部分家长都有这样的困惑，面对孩子一大堆离谱的问题，我们应该怎么办？大多数家长能不厌其烦地回答孩子的问题，但是不少家长采取了错误的办法，有的哄骗、有的说不知道、还有的训斥。家长要积极鼓励孩子的提问，对孩子提出的问题要认真对待，使孩子形成正确的科学态度。家长还要想办法提供多种获得答案的方法，和孩子共同寻找问题的答案，这样不仅能使孩子逐步学到独立的学习方法，还有利于孩子养成好问的习惯。
三、培养孩子专注学习习惯的重要性
在日常生活中，经常可以看到有些孩子在学习或者做游戏时，总是那么专心认真，以致周围有人走动讲话他们都没有看到、听到。可是有些孩子经常安不下心，一会玩玩这，一会玩玩那，屁股坐不住，这些现象都是由于孩子专注习惯有差异。
家庭教育对幼儿的成长起着至关重要的作用，正确良好的家庭教育是幼儿顺利走进社会的阶梯，而良好的家庭环境是进行家庭教育必不可少的基本条件，是幼儿身心健康发展的摇篮。对每个幼儿来说，至少有三分之二以上的时间是在家庭里生活，这就需要家长精心创造良好的家庭环境，更要有意识地在生活点滴中对孩子进行专注学习习惯的培养，主要途径如下：
1.澄清价值，加深实践。
这里的澄清价值就是要孩子知道这件事情“为什么要这样做？”“不这么做会有这样的后果”。例如：一些幼儿乱放玩具、物品，不喜欢收拾整理，家长不妨让孩子体会在杂乱环境中生活的滋味，再与孩子共同探讨。这样的环境不仅让人感到不舒服、不整洁，还给生活带来不妥，再请孩子一起参与整理，让孩子亲眼目睹自己的劳动成果加深体验。在以后生活中，家长要随时提醒孩子，通过具体行为实践真正转化为自觉的良好习惯。
2.捕捉情景及时教育。
日常生活环境是幼儿养成良好学习习惯的首要条件。孩子对习惯的认知往往在直观中逐渐积累形成，现实中幼儿的不良行为习惯随处可见，由于幼儿的年龄特点和认知水平，家长常常会熟视无睹，家长要注意，利用发生在孩子视线范围内的事件作为教材对孩子进行及时教育，如看到图片：小猴子画画只画了一半就玩去了。马上教育孩子这样好不好？为什么不好？哥哥姐姐在专心写字好不好？一幅拼图拼了一半就放下去玩别的玩具，这样的习惯好不好？通过这样及时教育，我们应该相信通过孩子的感官获得的经验印象更加深刻。
向孩子学习，拜他为师，也会极大地提高孩子的学习兴趣和认真学习的程度。
同爸爸妈妈一道学，教奶奶学英语，都会使孩子们高兴，但是，家长要安排好时间，最好每天一刻钟，坚持下来、以表示认真和诚意才好。实践证明：轻松愉快的学习，能充分调动和发挥学生的学习兴趣、积极性和潜能，从而能增强记忆效果，掌握运用外语的能力;反之，呆板、枯燥、紧张的学习，只能抑制思维活动，降低学习效果。我们提出上述的一些方法，都是为了帮助家长在课外为孩子创造轻松愉快的学习环境和氛围，使孩子喜欢学英语。可以说要想让孩子学得好，首要是让孩子能“爱学”、“乐学”，这是现代教育所一再强调的。
1、家长以身作则。
家长想教育好孩子，必须以身作则，这样才能让孩子养成良好习惯。比如吃米饭时家长想教孩子勤俭节约，不浪费一粒米。自己首先要保证把碗里的.米饭吃干净，一粒也不剩，这样即使不给孩子说，时间长了孩子也会跟着学的。
2、可以训斥但不要体罚孩子。
当孩子犯错误时，家长不要随意就体罚孩子，这样反而给孩子造成阴影。而是应该首先予以劝说和训斥，比如孩子耍脾气把吃的好好的馒头扔掉了，家长应立即要求孩子捡起来，否则不让他吃饭了，并告诉他再扔馒头就罚站。这样孩子一般会自觉地捡起馒头。
3、多鼓励夸奖孩子。
孩子的自尊心也是很强的，有时候一句责备的话能让他难受很长时间。相反多鼓励鼓励他会让孩子干劲十足。比如孩子帮家长擦桌子了，家长就要使劲的夸一夸孩子，说：你真棒!真勤快!谁也没有你懂事。这样孩子会非常高兴，还有可能去接着帮忙拖地了。
4、找些表现好的小朋友作为孩子的榜样。
孩子之间攀比心很重的，当别的孩子做什么，往往他就做什么。因此在教育孩子时，不妨试着找些既勤快又懂事的小朋友做个榜样。比如孩子经常赖床，家长可以说：小明天没亮就起床背诗了，人家可厉害了，没人赶得上他。这样孩子受到激励，会精神起来，要和小明比比谁起床早。
5、及时的给予奖励。
我国伟大教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯！”教育的核心是培养健全的人格，而健全的人格应从培养良好的习惯开始。
行为养成习惯，习惯性成性格，性格决定命运。
关于习惯，还有这样一种说法：世界上最可怕的力量是习惯，最宝贵的财富也是习惯。
……
现代社会是学习型的社会，知识更新的速度往往让不会学习的人一脸茫然。因此，学习习惯的形成在人的一生中是多么的重要。
学习习惯培养的关键期是幼儿期。
0~3岁的孩子处于婴儿期，他们的社会行为和道德发展的特点只是开始萌芽。到了幼儿期（3~7岁左右），人类个体脑重量基本完成，而语言的出现和发展促使儿童日益频繁地用表象符号来代替外界事物。这一时期，也是孩子早期教育的开始。
两、三岁的孩子，因为对事物的强烈的好奇心，促使他们对家长口中讲述的故事及其中的人物充满了奇妙的心理。因此，正是这个时期，孩子学习习惯，读书习惯的培养就开始了！对于这一时期的孩子来说，因为认知手段的限制，倾听是他们获得知识的重要的手段。另外，善于倾听别人，也是一种规则，一种人际交往之间对他人尊重的规则。当然，随着年龄的增长，孩子会接受到各种各样的规则：学校规则、家庭规则、社会规则、人际交往规则、企业交往规则……规则意识的拥有，不但有利于孩子的成长，对他成年后的发展及社会交往有很大帮助！
我曾经调查、询问过很多具备优秀学习习惯的中、小学生的家长，他们几乎每个人都会告诉我：孩子在这一时期，对家长所讲的每一篇故事都充满了近乎于狂热的喜爱，他会不厌其烦地让你每天重复同一个故事，还会自己不厌其烦地用小手一遍一遍地指着上面的文字阅读。结局显而易见，孩子能把家长所讲的故事一字不差地复述出来，并且故事中的几个、几十个甚至上百个字、词，会被孩子在不知不觉间，通过指认的方式学会。这个时期的孩子纯净得就像是一张白纸，是多么渴望他所未知的、新奇的东西，书写在那张渴望被写满的人生画卷上啊！那一双明亮充满求知的眼睛是多么让人怜爱！他就是在学习、在倾听、在记忆呀！另外，我所见到的拥有良好学习习惯的孩子，在课堂上大都性格活泼，愿意表达自己的观点，表现欲很强。
每天有空闲，和孩子并坐一起，读一篇小故事或一首小小的儿歌，父母既享受到不少天伦之乐，也会让孩子心情愉快！当孩子过一段时间给你讲述他在不知不觉间学会的故事，他小小的心灵该多有成就感！这既培养了孩子学习的能力，又培养了他倾听的习惯，还锻炼了孩子的语言表述能力！真是一举多得！
作为家长的我，也曾经经历学前孩子的教育。印象非常深刻的是，当三岁半的女儿指着某辆警车上“司法”两字脱口而出的时候，我不禁诧异：我没教你“司”呀！没想女儿一脸轻松地回答：“嘀嘀嘀，我是一名小司机的‘司嘛！”回家后，还专门给我找到那本《365夜儿歌》指给我看！我不禁慨叹，想起那年秋季，2岁4个月的女儿上了幼儿园。当时，我一直抱着“孩子还小、先适应一下”的态度对女儿放任自流。结果到了她近3岁还“目不识丁”。随着她一天天长大，我又听了幼儿园老师的唠叨，于是，有天她放学后，我们一起走到街心花园，我满腹心事、忧心忡忡地写下一个“羊”字，指着问女儿：“这是什么？”也许是为了急于表白，女儿毫不犹豫：“雪糕！”没想到她的回答是这样可爱，当时我忍俊不禁，哈哈大笑。不禁暗自赞叹孩子想象力是如此丰富！不过也清醒认识到，孩子只会对具体的、形象的实物记忆深刻。于是为了培养她识字的兴趣，提醒自己也告诉家人：在孩子感兴趣的时间，教她认识那些所能看到的实物性的东西，然后写出相关的文字。于是，每天我都会写下几个她口中所提到的某些人或事物的文字教她认识。比如，指着天空飞过的一只鸟会写下“鸟”字，会拿起扫把教她“扫帚”，然后扫地时，会比画着动作，再写下“扫地”二字……过一段再考查一下她的记忆效果。于是，在家人的协助下，家庭教育成了她学习的主要方式！从这之后，幼儿园的老师反馈，她上课的积极性和表现欲大大增强。每个人都有天生的表现欲，都愿意表现自己。尤其孩子，更是如此！
当然，实在抽不出时间每天陪孩子的家长，也可以给孩子买来儿童故事的碟片或磁带，里面引人入胜的故事和优美的语言也是一种不错的锻炼孩子倾听习惯和学习语言的做法！如果能把你精心选择的、适合孩子年龄的、通俗易懂的故事自己录制下来给孩子，在你忙碌的时候让它去陪伴孩子，也许比买几本磁带的效果要好得多！坚持下去，那么孩子倾听、学习的习惯，包括背诵的能力都能很好地保持下来！
当然，孩子进入小学后，正规的学校教育来临了，环境的改变、班额的增加、老师授课方式的变化，也许会让孩子学习的习惯受到一定的影响，于是家长一定要不断强化这一规则：注意倾听既是对他人说话权利的尊重，又是在保护自己倾听权利的实现、获得知识的一种良好方式。
长此以往，孩子一定会在倾听过程中受益匪浅，在学习上取得自信！形成一种良好的学习习惯！
编辑 韩 晓
没有良好的环境，孩子的学习无从谈起。因为孩子注意力很容易受周边环境的影响，所以应当在家中单独为孩子提供一个辅导学习的单独房间，防止家人的活动影响孩子的注意力。
用正面积极的方式辅导孩子
辅导孩子过程中，针对孩子所犯的错误，家长不能动不动就呵斥孩子，这种容易影响孩子学习的积极性。应当用正面积极的语言，如我们应该……做，下次注意点啊等等。
培养孩子克服困难的性格
有这样一篇家教漫画给我留下了很深刻的印象:一个孩子正在房间里写作业，父母亲在客厅里看电视，他们已经把电视的音量调到了最小，可过了一会儿孩子走出房间，对正在看电视的父母亲说:“你们能把电视关了吗?”
这幅漫画很真实，这样的故事在我们很多家庭里都发生过。很多家长在规定孩子写作业的时候，自己却在孩子身边吃东西、看电视、打牌。他们把孩子的学习行为和家庭氛围分开，严重高估了孩子的自控能力。这种情况下，孩子如何能学好?
我的孩子在上小学的时候，他每天放学回来写作业时都会观察一下我和他爸爸在干什么。如果我们在看电视，他就会一次次从他的小屋里跑出来，一会儿是喝水，一会儿又是去卫生间，顺便往电视上瞄几眼。那时候我因为工作忙，晚上经常要在家里查找资料。每当这时，我就发现儿子格外的安静，他也不再需要喝水、吃水果了，而是踏踏实实地在他的小桌上写字。有了这个发现之后，我和先生不再迷恋那些肥皂剧了，孩子学习的时候，我们或者读书或者看报，尽量形成了一个学习的家庭氛围。
记得孩子在爸爸参加公务员考试之前，在家里总是督促爸爸:“你该看书了，新闻联播和天气预报都完了，关掉电视吧。”于是父子俩同在一盏灯下开始了各自不同的学习，儿子甚至懂事地为爸爸端一杯茶放在书桌上。
家长都希望自己的孩子有出息，能够学有所成，能够超过自己，那么就一定要给孩子一个好的家庭环境。有些父母虽然给孩子买了最好的桌椅，买了很多很多的书，但是家长不注意自己的行为，在家里和朋友聚会、打牌，忽略了孩子的感受。有这样一个真实的故事:某校的一位初二学生，星期日晚上在家复习迎考，他父母邀了几个朋友来家搓麻将，其响声搅扰了孩子，孩子无奈说:“11点多了，还打，我明天怎么考试?”麻友们正在兴头上，对孩子的话不予理睬。孩子生气了，就将电视打开，并把音量调大，弄得左邻右舍上门抗议。他父母觉得丢了面子，将他打了一顿。结果孩子连夜出走了……
我们都知道，“父母是孩子的第一任老师”、“身教远大于言教”，所以父母在家一定要注意个人形象，不要给孩子留下一个父母不爱学习、跟不上时代进步的印象。家长要努力为孩子营造一个学习型的家庭环境，有时间就和孩子一起读书学习，让孩子感受到你的求知欲望。同时，你也对孩子起一个榜样的作用，让孩子懂得，人对知识的追求，是一个没有止境的过程。父母不断进步、不断学习，对孩子的影响是无形而深刻的。
我曾看到一项调查:“我国有45%的家庭无一本藏书，无一个书柜;韩国有96.8%的家庭平均有500本以上的藏书。”这个对比很可怕，随着人们生活水平的不断提高，购置豪华的大房子、气派的车子、高档电器的家庭越来越多，为什么不给自己家里建一个小书房呢?满室书香，一家人沉浸其中，不也是一种享受吗?精神财富对于孩子来说，比物质财富更为重要。为孩子营造充满学习氛围的家庭，能够让孩子学到学校以外的知识，是拓宽知识面的最好课堂;是开发智慧、培养综合素质的最佳场所;是激发学习兴趣，学会学习、学会做人、学会做事、学会共处的终身学校。创建温馨的学习型家庭氛围的过程，是亲子共同成长的过程，是催化学习环境和成员发展的过程，是亲子之间共同分享学习成果的喜悦过程，也是不断创新、不断发展的过程。
快乐、和谐、积极、向上的家庭，充满学习氛围的家庭，是孩子健康成长的摇篮，是孩子温馨的港湾。
父母爱学习、爱读书、爱钻研的行为习惯，对孩子感悟人生，丰富内涵，净化心灵，磨炼意志和升华人格，都将起到潜移默化、润物无声的积极作用。这将为孩子的成人、成材奠定坚实的基础，铺平前行的道路。
熟话说“知子莫如父”。家长要针对孩子在不同时机、不同原因中暴露出的心理、思想问题，及时进行谈心疏导。在日常生活中家长要做到“三勤”，即勤了解孩子在学习中的思想反映;勤观察孩子在学习中的精神状态;勤谈心及时疏导孩子的思想疙瘩。对因阶段性身体素质差，学习跟不上的，要多鼓励少指责，帮助其“赶队”;对因对学习科目不感兴趣产生厌烦情绪的，要勤敲打多引导，帮助增强兴趣;对因考试成绩不理想而泄气的，要心平气和地帮助其分析原因，找准症结，鼓励士气;对因在校和同学老师发生口角，影响学习劲头的，要耐心开导，热情帮助化解。另外，家长在与孩子谈心时，不但要告诉孩子“怎样做”，而且要让孩子明白为什么“这样做”，从道理上说服孩子，在谈心的方式上也应该选择合适场合，这样才能起到更好效果。
有针对性的练习
三年级的学生学校会要求他们练口算，多少才算是好的?怎样提高速度?
对小学生来说，20以内的口算对提高计算能力还是挺重要的。目前的国家标准是每分钟8道题，这个速度一般学生都能达到。有些家长为了提高孩子速度，就每天布置100题，这种题海战术往往效率不高，老师建议多关注孩子做错的题，比如有些人碰到数字7、8、9经常出错，那么就多练习带有这几个数字的题，每天对错题再做几遍，收获会更大。练习的时候要选择灵活的形式，例如网上经常会有一些FLASH小游戏等等，让孩子在玩中学，不但不觉得枯燥，倒是乐在其中。清华少儿数学采取动画课件的形式让孩子学习数学不再枯燥.
【家庭辅导孩子学习的方法】推荐阅读：
家庭教育辅导讲座一04-20
父母该怎样辅导孩子学习06-23
家长如何在家辅导孩子学习07-06
家长会谈辅导孩子学习心得01-26
值得学习的家庭幼儿英语教学方法02-07
单亲家庭的孩子04-03
家长对孩子的心理辅导12-27
单亲家庭对孩子的影响11-27
小学作文辅导的方法05-29
辅导孩子学数学03-28
