通用技术组教研活动

通用技术组教研活动（精选10篇）

通用技术组教研活动 篇1

10月14日 通用技术组在办公室开展了教研活动，吕健主任及全组教师参加本次教研活动，活动的主题是教学案例的选择，市优秀青年教师姜言斌就经典结构的欣赏一课中案例选择作了详细分析，深入浅出对课标、学生、教学实际等有关方面作了全面的剖析，全组教师体会很深并发言交流，最后吕健主任希望通用技术组教师认真进行教学研究，认真落实市区校的工作要求，把通用技术课越上越好。

教学交流（案例讨论）

姜言斌

一．课题及教学分析

经典结构的欣赏

（一）教学目标 1.知识与技能目标

(1)通过对典型结构的欣赏，学会观察结构的实用性和美。

(2)能从技术和文化的角度欣赏，并评价典型结构设计的案例。2.过程与方法目标

(1)经历不同地域、民族、文化等典型建筑结构的欣赏。(2)学会对比、类比、归纳、优化等思维方法。3.情感态度和价值观目标

(1)通过典型结构的欣赏，提高自身的技术素养，拓展学生对设计文化特性的理解和评价。(2)增强学生对中华民族的自豪感。

（二）教学重点

通过对经典结构的欣赏使学生关注结构的技术和文化特征。

（三）教学难点

学生能从真正意义上学会欣赏和评价一些经典结构。同时使他们在自己的设计作品中注入更丰富的文化内涵。

（四）教学方法：教授、任务驱动、小组合作。

（五）教学过程

1.让学生阅读案例, 阅读案例时思考：

（1）优秀的结构设计表现在哪些方面？（2）如何赏析结构设计作品？

赏析结构设计作品——某市海关大厦的建筑文化 2.引导学生回答： 某市海关大厦的建筑文化

（1）优秀的结构设计不仅表现在结构的实用功能上,也表现在形式上,特别是功能与形式的统一上。古今中外许多能工巧匠把结构的功能与形式恰当地结合起来, 形成了一些经典的结构。

（2）赏析结构设计作品,可从技术与文化两个角度进行。技术的角度主要有：结构功能、稳固耐用、造型设计的创意和表现力、材料使用的合理性，工艺制造的精湛程度等。

文化的角度主要有：文化寓意与传达，公众认可的美学原则，反映的时代、民族、习俗方面的特征、结构的个性特征等。3.师生互动“思考”问题

（1）赵州桥的“敞肩拱”设计给我们怎样的启示，还有哪些结构设计与此相比？

从文化的角度赏析赵州桥栏板上的饕餮(仿隋朝栏板）：饕餮,最贪吃,能吃能喝,常饰于鼎的盖子上。因它能喝水,几乎在古代桥梁外侧正中都能见到,防止大水将桥淹没。

（2）你是如何赏析飞檐这一结构设计作品的？（3）你如何从技术与文化的角度赏析蛋形椅？ 4.师生共同探究

（1）中国古建筑探究

中国古代建筑的结构多以木材为材料。请你从材料与构件的连接方式等角度, 分析中国古代建筑稳固的原因。

中国古建筑以木材、砖块为主要建筑材料, 以木构架结构为主要结构方式, 此结构式由立柱、横梁、顺模等主要构件建造而成,各个构件之间的连接点以棒卵相吻合,构成富有弹性的框架。

木构架结构有很多优点。首先,承重与围护结构分工明确, 屋顶重力由木构架来承担, 外墙起遮挡阳光、隔热防寒的作用, 内墙起分割室内空间的作用。由于墙壁不承重, 这种结 构赋予建筑物以极大的灵活性。其次, 有利于防震、抗震。木构架结构很类似今天的框架结构,由于术材具有的特性,且构架的结构所用斗拱和棒卵又都有若干伸缩余地, 因此在一定限度内可减少由地震对这种构架所引起的危害。“墙倒屋不塌”形象地表达了这种结构的特点。

斗拱也是中国木构架建筑特有的结构构件, 由方形的斗、升和矩形的拱、斜的昂组成。在结构上挑出承重, 并将屋顶的大面积荷载经斗拱传递到柱上。它有一定的装饰作用,又是 屋顶和屋身上的过渡。此外,它还是封建社会中森严的等级制度的象征和重要的建筑尺度衡 量标准。

斗拱一般使用在高级的官式建筑中,称为大式建筑。大体可分为外檐斗拱和内檐斗拱, 外檐斗拱中“斗”是最下面的构件,斗口的大小决定着整个建筑的尺寸;“拱”指木;“昂”是斗拱中斜置的构件室外为下昂, 室内为上昂。

因为斗拱的重要性, 历代建筑对它十分重视, 使它成为判断建筑时代的重要标志之一。

（2）丹麦建筑师阿纳·雅格布森简介：

阿纳·雅格布森被认为是20世纪丹麦最有成就的建筑师、室内设计师、家具设计师和手工艺品设计师，也是仅有的几个将自己的名字镑刻在建筑与设计这两个领域历史里的设计师。他的作品不仅是博物馆中的经典藏品, 还有一些更成为丹麦人日常生活中不可缺少的一部分，如一只杯子或者一盏璧灯。他的作品具有适合的尺度、细节和意念。他还为自己的大部分建筑作品设计家具和配件。对作品，他注重细节和材料的选用，传统与实用的结合。5.教材拓展

课文只从技术角度和文化角度进行了评价元素的列举, 教学中教师鼓励学生积极思考, 想出更多的评价角度和评价元素。

在教学中，教师除了引导学生从技术和文化的角度欣赏结构之外，还应结合经典结构设计者的历史背景、设计思想、设计风格等全面分析。6.让学生总结：

在物质文明、精神文明高度发展的今天，任何一种结构的设计已不仅仅局限于只满足他的使用功能。结构设计中的美学因素、环境因素、安全因素以及时尚、个性、等都以成为人们进行结构设计时必须综合考虑的重要因素。结构的牢固、稳定、简约、和谐、美观是结果设计不变的追求。7.课堂练习

（1）从技术和文化两个角度赏析丹麦设计师雅格布森的作品“盖里椅” 引导启发学生： 技术角度：

（1）功能

在使用功能上，盖里椅具有与其他椅子相同的功效。（2）结构设计

盖里椅的结构简洁大方、线条明快、具有流动感。

文化角度： 盖里椅

整体造型精练、雅致，具有雕塑般的美感和强烈的时代气息。形成优雅由于的浪漫主义设计风格，通过盘旋上升的外形传达奋发向上的文化寓意。

“盖里椅”结构上简洁大方，线条明快，有流动感；功能上具有和其它椅子相同的功能；从文化角度看，“盖里椅”结构传达出一种盘旋上升、奋发向上的精神，具有雕塑般的美感和强烈的时代气息，形成了优雅的浪漫主义设计风格。

二．教师讨论

1．案例选择应多样化，新颖。

2．因我校非常重视通用技术课，每位教师带课班级较多，案例应根据班级的层次适当备选几个，3-4班级可用一套方案，教参的教案可以作必要的修改使用。3．学生学习的方式讨论。

通用技术组教研活动 篇2

有些人认为,科技实践活动就是让学生随便玩玩,教育意义不大,这是天大的误解,每一个科技实践活动项目的设立可以说都是很多专家潜心研究的成果,因此学生参与这些项目能更高效地学习科技知识、锻炼动手能力和培养创新意识。

一、通用技术课程和科技实践活动衔接的必要性

1. 通用技术课程和科技实践活动衔接能培养学生的实践能力和创新能力

我国著名的科学家钱学森指出,所谓优秀学生就是要有创新。没有创新,死记硬背,考试成绩再好也不是优秀学生。所以我们必须要在通用技术课程中培养学生的动手能力和创新能力。这些能力从哪里来呢?只能是从实践中来。但是在应试教育的大环境下,通用技术课程中设计的很多实践活动是无法开展的。江苏省课程规划中通用技术是高一、高二两个年级都开设,每周两节课,但现在很多学校的实际情况是只有高一开设,而且一周一节课,甚至两周一节课。这种情况下,要在课堂上全面、有效开展学生实践活动是不可能的。

那怎样在这种现实情况下锻炼学生动手能力和培养学生创新能力呢?让学生课堂内外参加与通用技术教学有关的科技实践活动,就是一个很好的途径。科技实践活动的器材大多数需要学生动手制作,然后还要调试、改进,在这些过程中学生的动手能力和创新能力都会得到锻炼。比如:“小车爬坡”这个项目,自制一辆小车,在规定的时间内爬上斜坡,坡度最大者获胜。要求是:(1)长宽高不得超过15厘米,总重不得超过500克;(2)使用130型直流电机,4节5号电池;(3)车身自制,但材料不限;(4)自制或购买各种形式规格的齿轮、皮带轮、蜗杆、涡轮等装置组合作为传动装置;(5)车辆身上至少要出现一个作为车辆驱动用的轮子,材料不限,可制作也可以购买。可以看出,上面的项目不是简单的拼装、模仿,它需要学生自己设计小车,自己制作,然后调试。很显然,通用技术教师可以把这个项目和苏教版必修一《设计过程、原则及评价》这个章节衔接起来,这样学生可以一边学习设计的一般过程、一般原则、设计的评价等技术理论,一边进行动手实践和创新制作。学生不再是止步于生冷的理论,而是可以通过鲜活的科技实践活动去体验,并在体验的过程中锻炼动手能力和创新能力。

2. 科技实践活动需要通用技术课程理论指导

理论从实践中来,最终又要回到实践中去。科技实践活动有明确的活动目标,要想较好地完成这个目标,必需有一定的理论指导。比如,船模的直线航行项目,船模在3×10米的水池中自航,从宽3米的一端出发,碰壁就结束,越接近另一端中点,分值越高。要求是:用指定的船模,船体不允许改动、模型外观部件完整,浆、舵、轴系不可改制,电机限130马达,动力电源标定电压不大于3.0伏。很学生以为这个项目就是比谁的马达好,其实并不是的。因为模型船虽然小,但它也是一个系统。这时通用技术教师可以用苏教版必修二《系统与设计》的知识来指导这个项目,让学生明白,系统具有整体性和相关性的特点,船模这个系统要想航行得又直又快,要用系统的观点来调试和改造,要综合考虑船舵的角度、马达的推力和扭转力、船重心位置、船体吃水深度、传动轴抖动、电池动力、摩擦力变化等多种因素,调节单一的要素是不能达到系统的最佳状态的。没有系统的观念,是无法较好地完成目标的。实践发现,有意识地用系统性理论指导自己活动的学生,效果要明显好于仅凭经验的学生。

二、通用技术课程和科技实践活动衔接的可行性

如今江苏省通用技术课程不是高考科目也不是学业水平测试科目,再加上通用技术课程本身开放性的特点,这使得通用技术教师在教学过程中有着极大的自主性,他们不必严格按照教材进行教学,在知识的侧重点和教学素材的选取上有着极大的自由。

首先,我们可以把各种科技实践活动内容引入课堂当作教学素材使用。比如,电子百拼的项目,它有很多实用电路图,像触摸灯、定时灯、光控灯等,在苏教版通用技术必修二第三章《控制与设计》教学中,引入这些电路作为教学案例,可以让学生很好地理解人工控制与自动控制、开环控制与闭环控制的概念。

其次,我们可以拓展通用技术的知识点。比如航空模型竞赛中的橡皮筋动力飞机项目,学生在活动中可以学到飞机飞行中的三轴平衡,这是学生在课堂中学不到的,但它又和通用技术中的稳定性知识相关,因此完全可以在课程中拓展该知识点。

三、通用技术课程与科技实践活动衔接的初步实践

前面的分析表明通用技术课程和科技实践活动是可以有效衔接的。二者的有效衔接不仅局限于零星的知识点,而是可以把通用技术课程中的某个完整章节和科技实践活动相衔接,下面笔者介绍自己在通用技术课程中与科技实践活动衔接的具体实践,以期能抛砖引玉。

1.《设计的一般过程》与科技创新实践活动衔接

苏教版通用技术教材必修一第四章《设计的一般过程》是整本书的核心部分,但是很多通用技术教师都不愿意在这个地方多费心思,他们觉得课本上对于设计的一般过程讲解得很清楚,并且每个环节都有现成的案例,所以上课时照本宣科就可以了。但这样的课,老师上的再好也只能让学生记住设计一般过程的各个环节的名称,不可能真正领悟设计的过程,更不用说培养学生的创新能力了。设计是一种全新的思维方式和原创性的行为过程,它是带有创造性的活动,与此相对应的教学案例也必须是新颖的、原创的,是学生以前没有经历过的,所以我们可以把各种科技创新实践项目作为教学案例。比如上文中的小车爬坡项目,再比如我们可以让学生设计一辆圆周小车、设计易拉罐滑坡车、水池垃圾收集船等,它们的设计过程本身就是一种创新。以这些科技实践活动为教学案例,既可以让学生领悟设计的一般过程,又可以让学生真正经历一次创新过程。

笔者将小车爬坡这个项目引入通用技术教学的具体操作过程如下:教师提出“自制爬坡小车”这个题目,然后引导学生运用设计的一般原则,按照设计的一般过程:(1)去发现问题、明确问题,让学生理解这个爬坡小车解决的问题是我们实际生活中经常遇到的问题,它的解决具有重要的现实意义;(2)进行方案的构思,分组考虑小车的支架如何设计、小车的动力系统如何设计、小车的传动系统如何设计等;(3)画出草图,以小组的形式经过充分的讨论、修改后形成设计草图;(4)做出模型,经过评比选出全班最好的一个设计,挑选一些学生去制作。在这个过程中既需要通用技术课堂上的理论支撑,又需要学生科技活动中花时间去实践,进而他们的结合可以真正锻炼学生动手能力和培养学生创新能力。

2.《结构与设计》与木结构桥梁制作活动衔接

苏教版通用技术教材必修二第一单元《结构与设计》中,其教学内容之一是“如何让结构更稳固”,而科技实践活动中有“木结构桥梁制作”这个项目,它们两者也可以实现无缝衔接。在教学中我们可以提出设计木结构桥梁的要求,那么学生自然想到要用课本中提到的三角形和拱形这两个稳固结构来设计。同时在制作木桥的实践活动中,学生会发现结构中缺少三角形结构根本无法支撑起来,而使用了拱形结构后桥梁的承载大大地增强。教学中这样有效衔接,学生既对通用技术课的知识有了深刻理解,又能提高木结构桥梁的承重能力。

3.《流程与设计》与科技模型拼装实践活动衔接

苏教版通用技术教材必修二第二单元《流程与设计》中,其教学目标之一是“让学生了解流程的含义及其对生活、生产的意义”,要实现这个目标必须要让学生参与实践活动。笔者把航海模型的拼装项目引入课堂教学,比如船模的动力装置的安装,笔者会把学生分组,然后让学生自己想办法安装,并把安装的过程简单地记录下来,最后让学生展示出来。从这个过程中我们可以实现如下教学目的:(1)学生通过安装过程理解技术流程就是做事的过程或程序;(2)通过展示过程,学生会知道流程中的环节是相对的,因为不同的组采用不同的方法,但都能安装成功;(3)通过交流安装过程的错误,学生知道了,环节的时序有的可颠倒,有的不可颠倒;(4)通过展示安装记录,让学生明白,流程图是为了清晰表达流程的,而流程图的形式可以多种多样。同样的,这个活动在课外开展时,我们也可以利用流程的知识指导航海模型各个零件的拼装,让活动开展得更有效果。

随着社会的发展,教育中“培养学生的实践能力和创新能力”这一目标,正逐步获得了学生、家长、广大教育工作者的共同认可,如何在不影响高考的情况下达到这一目标呢,把通用技术课程和科技实践活动衔接就是一种很好的方式。通用技术课程能让学生获得实践和创新的相关知识,科技实践活动能为学生提供学习载体和实践与创新的机会,二者可以达到完美的融合。

摘要：通用技术课程与科技实践活动在提高学生的技术素养、锻炼学生动手能力和培养学生创新能力等方面有着共同的目标,文章阐述了他们衔接的必要性和可行性,并介绍了通用技术课程与科技实践活动衔接的案例。

关键词：通用技术,科技实践活动,动手能力,创新能力

参考文献

[1]章亚钧创新项目教学法在通用技术课中的应用探讨[J].中国教育技术装备,2011(11).

[2]杨斌.浅谈《通用技术》学科对学生创新能力的培养[J].景德镇高专学报,2013(1).

浅谈高中通用技术教学活动 篇3

通用技术是新课程改革后开设的一门必修学科。学科涉及到的跨学科知识较多，起步相对较晚，高等师范院校又缺乏与之相匹配的专业设置，因此，由其他学科教师临时顶课的现象十分普遍。生活工作在边疆地区的一线通用技术教师，由于整体环境欠发达，普遍缺乏学习实践的机会；而且学校的技术力量、设备条件和经费困难等问题往往又比较突出……以上种种原因，导致边疆地区的通用技术教学活动，问题不少，困难更多。在如此情形下，如何开展通用技术课堂的有效课堂教学？是一个值得我们思考，并亟待解决的问题。

一、要更新观念，重视培养和提高学生技术素养

我们必须要高度重视通用技术课程教育教学工作的开展。具体来说，要更新观念，重视培养和提高学生技术素养，技术和素养是相互关联的，素养的培养是离不开“技术”介质的。我们不可能把技术素养的培养完全脱离开技术，没有基本的技术操作技能，我们让学生怎么去管理技术、使用技术？特别是当前我们的学生整体普遍动手能力不强，技术技能水平不高时。技术素养和创新能力的培养，主要靠我们在日常教学中去坚持落实，在教学过程中渗透并加入技术素养和创新的理念。教育影响学生学会如何应用技术，明确学会用技术来做什么等问题。学生的技术学习过程应是主动建构知识、不断拓展能力的过程，也是富有生机、充满探究的过程。在这个过程中，学生是学习的主体，教师是学习活动的引导者、帮助者。在课程的实施过程中，应当从学生的实际出发，精心设计和组织学生的学习活动，指导学生采取自主学习、合作学习、网络学习和实践操作相结合等多种学习方式，促进学生探究能力的提高，逐步提高他们的通用技术素养。

二、敢于对教材重新整合，合理运用各种教学资源，服务于教学

1.根据课程的实践性特点，结合不同阶段学生的认知特点，对教材内容进行必要的重新整合，使理论部分和相对应的动手实践部分相结合。

2.教材内容的重新整合，可以是必修模块中教学内容的重新整合，也可以是必修和选修模块教学内容的重新整合。

3.通用技术学科应立足于生活，服务于社会。教材及教学内容的整合，还应结合本地实际，从生活中挑选合适实例或案例融入教学内容，以学科理论知识进行阐述，并最终获得对生活的重新解读。譬如教材中出现的小凳子、笔筒、纸袋等设计、制作和分析，以及对生活流程的安排、结构与设计等案例中，都有着与生活息息相关的内容。有的甚至直接来源于学生的基本生活经验，因此，通用技术教材的整合，必须充分体现其课程理念——关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养。要不断探究通用技术课的特点，针对性地改进提高，让学生喜欢通用技术，让学生从通用技术课程的学习中感受到与众不同的乐趣。

三、因地制宜，探索多元教学，提高课堂教学的有效性

通用技术课程涉及的知识面宽广繁杂，全面掌握难度很大。要顺利有效地开展好通用技术课堂教学，既需要我们大胆开拓学习，敢于探索进取；又需要我们踏踏实实摸索和积累，不断总结、完善、提高。同时，还要对教学实践方法进行大胆创新，根据教材、教学内容、本地情况及学生实际情况等，采取多元教学方法，提高课堂教学的有效性。一般而言，案例教学法、试验（操作）教学法、讨论式教学法等综合起来，都是不错的选择。

譬如案例教学法，在通用技术教学中是一种比较实用有效的好方法。案例教学的着眼点在于学生创造能力以及实际解决问题能力的发展，培养学生的技术素养。是通过案例分析来理解知识，掌握知识的有效方式。那么，案例教学法如何在通用技术教学中使用呢？

1.教师在教学前应仔细阅读案例，结合教学目标及学生的生活经验和实践能力，进行分析，取舍合适案例。

2.在选取案例时，教师应注意形式的多样化，如信息式案例、问题式案例、陈述式案例、实录式案例等。引导学生对案例进行讨论，充分调动学生的积极性，培养学生思考问题、分析问题、解决问题的习惯及能力。

3.案例最好来自学生熟知的生活领域，学生感兴趣的主题和内容，让学生在生活氛围中得到陶冶、体验。

4.案例可适当加入地方特色，可依据课程标准，学生的情况及当地教学资源情况，充分利用通用技术课程的内容载体，结合本地区的实际情况，挖掘具有地方特色的案例，以培养学生的学习兴趣，激发学生的创造欲望，让学生感觉技术就在身边。

5.教师还要及时观察技术发明、市场技术产品的新动向，为课堂教学积累参考资料。

春季学期通用技术组教学工作计划 篇4

一、指导思想

在校长室及教科室的部署及指导下，立足课堂，实施课堂改革和提高教学质量为目标，以提高全组成员素质为核心，提高课堂教学效率为重点，全面展开教育教学活动。

二、工作重点及措施

1.组织成员进一步学习《课标》、学习《普高课程改革方案》，深入研究教学方式。

2.推进课堂教学改革，追求真实、有效的课堂。

3.认真落实教学常规，认真组织组员进行学练稿编写。

4.认真组织组员进行集体备课，让每一位备课组成员轮流中心发言。

5.组织组员积极开出公开课、观摩课；积极听评课。

信息技术组教研总结 篇5

忙忙碌碌，一学期的工作即将结束，本学期，我们信息技术组的老师在学校领导的关心和支持下，不断更新知识、提高自身素质，立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，圆满地完成了教育教学任务，以及学校的各项电教常规工作，保证了学校各种活动顺利开展。

本学期工作要点：

1.加强学科教学研讨，落实《课程指导纲要》要求，规范课堂教学。根据学科特点，精心准备电子学案，学生练习用素材，从兴趣出发，借助范例，让学生在动手实践中理解基本原理，培养基本能力。

2.注重优生培养，成立信息技术兴趣小组，在区“中小学电脑制作比赛”中取得了优异的成绩。

3.积极参与学校的五同课听课，开展组内互听互评。

4.全组齐心协办，积极筹备“芝罘区‘网络学习空间人人通’建设与应用大赛”，取得了可喜的成绩。

5.做好各项电教工作及服务，为教师的信息技术应用提供保障。现将具体工作汇报如下：

一、加强自身修养，提高思想觉悟

在本学期，我们组积极参加各项政治学习，认真记笔记，能够认清形式与目标，时刻与党的方针、政策保持一致，表现出教师的高风亮节。牢固树立“以人为本，促进学生全面发展”的科学发展观和“育人为本，德育为首，质量第一”的教育观，正确理解教师与学生之间的新型关系，做到关心爱护学生，时时、处处给学生做出表率。

二、教育教学

1.进一步学习《教学工作常规》，落实《信息技术课程指导纲要》，不断规范自己的课教学，注重培养学生实践能力与创新能力。从兴趣出发，借助范例，在任务设计中注意与学生的学习生活相联系，让学生在解决实际问题中掌握知识，学会相关技能，并鼓励学生用自己所学的技术为自己学习或生活服务。

2.学生“水平差异较大，课难上”是目前信息技术教学中面临的难题。“学案导学，小组合作”的教学模式，让我们有了新的体验，并在教学中不断探索。

推进“学案导学，小组合作”教学模式，认真备课，把一节课的知识链接做成导学案，并制作了专门的学习网站，学生可以通过课本、导学案或网站自学。由于每个学生有不同的知识经验，在小组合作学习中，同学之间可以取长补短、互相学习，使每个学生在原有基础上都能提高。由于每个学生有不同的知识经验，在小组合作学习中，同学之间可以取长补短、互相学习，使每个学生在原有基础上都能提高。同时，操作熟练的又可以当一个“小老师”，充分发挥学生的个性特长，既缩小了学生层次上的差异，又培养了学生的协作精神。教学效果有了明显的提高。

3.本学期各年级信息技术技能达标情况

（1）初一学生，主要学习了WindowsXP的基本操作及Internet的使用，并进一步学习的键盘的操作技巧。学生感受到网络的强大功能，并能利用网络为自己的学习生活服务，形成正确网络道德意识。

（2）初二学生：学习了音、视频的采集与处理，Flash动画制作，初步掌握了动画制作技术，学期末学生都提交了动画作品，感受到创作的乐趣。

（3）初三学生：制定了复习计划，针对性地进行有效的复习。本学期的完成了VB新授内容，以及“操作系统模块”与“多媒体模块”的复习。由于初三的同步复习资料还没有下发，所以都是自己整理复习资料，并完善复习网站，让学生有足够的复习空间。并不时的对复习内容进行检测，分析差距及原因，督促学生不断进步。

三、加强教研学习，提高课堂教学水平

信息技术是一门不断发展的学科，与时俱进成为信息技术教师的起码素质。业务能力的发展离不开教研，因此我们经常学习讨论，掌握先进的教育理念、探索教学方法、学习专业技术。

区、市里组织的教研、培训我们都积极参加，认真做笔记，写体会。学校为我们定购的《中小学信息技术教育》期刊，以及《和谐高效思维对话的实践探索》《教师的20项修炼》等书，我们经常通过教研活动讨论学习，带动了课堂生机。此外我们也会将全国的各地的优质课下载下来，观摩研讨。

相互听课、评课，取长补短。本学期我校进行的“同备同上，同反思”教学活动，我们坚持听各位老师的课，积极吸收别人的教学方法，感受教学的艺术，取长补短，在听课中受益匪浅。

四、组织课外活动小组，培养特长生

为丰富学生的第二课堂，推进我校信息技术教育工作，提高学生利用信息技术的综合能力，及作品创作能力，从第13周开始成立了信息技术兴趣小组，从初一选拔学生进行了“三维设计教学软件”的培训。

五、努力方向

1.加强教研，提高全组的专业教学技能。继续深入学习《初中课堂教学常规》《中小学信息技术指导纲要》等。勤思考，多动笔，及时总结，加强反思的能力。

2.课堂上学生有吃零售，乱丢垃圾的现象，应继续加强微机室的纪律和计算机使用道德方面的教育，与班主任及政教处做好沟通，杜绝不良行为。

3.多听课，多观摩，多与同行交流，取长补短。

4.教学中注重优生的发现与培养，为电脑作品比赛选拔人才。

通用技术组教研活动 篇6

2021－2021学第二学期通用技术教研方案

常州市武进区礼嘉中学备课组

一、指导思想

《一般高中通用技术课程标准（试验）》（下简称《课程标准》）的颁布标志着我国课程改革步入了实质性阶段，基础训练改革进入了新的时期。课程标准无论是课程性质、课程理念、设计思路，还是课程目标均为建国以来的首创。通用技术课程标准的内容以提高学生技术素养、促进学生全面而富有共性的进展为基本目标，坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一，注意国际阅历与我国国情相结合，训练理念与训练实践相结合、训练传统与将来进展需要相结合，努力建设立足我国国情、体现将来走向、具有中国特色、富于开拓创新的一般高中技术课程的新构架。

在《基础训练课程改革纲要〈试行〉》中对教学过程提出了这样的要求：“老师在教学过程中应与学生乐观互动、共同进展，要处理好传授学问与培育力量的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在老师指导下主动富有共性地学习。老师应敬重学生的人格，关注个体差异，满意不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参加的训练环境，激发学生的学习乐观性，培育学生把握和运用学问的态度和力量，使每个学生都能得到充分的进展。”技术课程应结合自身的特征，把它落实在教学实施的过程中。

二、教学理念

1、关注全体学生的进展，着力提高学生的技术素养。

2、注意学生制造潜能的开发，加强学生实践力量的培育。

3、立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的训练。

4、紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化。

5、丰富学生的学习过程，提倡学习方式的多样化。

三、实施过程

本学期开设《技术与设计1》，高一班级9个班同时开课，每周1课时，总课时数20节，其中课堂教学16节，机动2节，教学评价2节。实施过程预备如下：

1、设计图样的绘制（1-5周）

2、模型或原型的制作（6-9周）

3、技术产品的使用和保养（10-12周）

4、复习（13-16周）

5、备课组争论总结（17-18周）

6、学分认定（19-20周）

通用技术组教研活动 篇7

关键词：筒体,工装,设计

1 引言

在抽油机的生产过程中, 出口筒体与局内筒体结构不同, 出口筒体除要求上平面铣平加工外, 后端板需要划线钻孔, 在整机装配时与动力机座连接。

由于受到设备老化及工作场地限制, 筒体在下料和加工过程中存在下料尺寸偏差过大和加工尺寸不能完全满足设计标准的现象。因此, 在组对筒体过程时会出现组对误差过大、组对后的筒体无法达到最初的设计要求、浪费人力资源及生产成本等现象。为此设计了筒体通用组对工装, 以此来达到组对时减小组对误差和检验筒体后端板螺栓孔的目的。

2 出口筒体的结构特点

本文以出口EC45602筒体为例, 进行分析研究。如图1所示为出口抽油机筒体平面结构, 筒体后端板上的孔即为连接动力机座的螺栓孔, 筒体在组对焊接完成后, 对筒体上平面进行加工。根据其结构特点、作用和加工要求, 设计筒体通用组对工装。

3 通用工装的设计思路

(1) 筒体通用组对工装主要用于组对抽油机筒体, 设计时首先应考虑筒体结构形式、组对尺寸、公差等因素。

(2) 筒体通用组对工装用来组对在制的所有的出口抽油机筒体, 设计时需要考虑其通用性, 工装部件应具有结构简便、可移动、易于加工、安装、拆卸方便等特点。

(3) 筒体通用组对工装在组对筒体时, 同时检查筒体后端板动力机座螺栓孔的尺寸误差。

(4) 筒体通用组对工装的使用应具有安全性、可靠性、耐用性等特点。

4 通用工装的主体机构

筒体通用组对工装主体由底座平台、直弯板、支撑板、连接座组成, 见图2。

(1) 底座平台。底座平台需要铣削平台上平面, 根据各机型筒体输出轴中线的尺寸, 布置连接座的移动位置连接孔, 见图3。

(2) 直弯板。直弯板同样根据各机型筒体后端板螺栓孔的大小、高度等尺寸开孔外, 将直弯板加工出横向直槽, 保证筒体顶板与后端板的组对尺寸要求, 见图3。

(3) 支撑板。支撑板则根据各机型筒体两侧板间距离, 加工制造不同机型号的支撑板。不同机型号的支撑板可与连接座连接固定, 见图4。

(4) 连接座。两件连接座采用同样结构尺寸形式, 根据各机型的筒体输出轴中线的尺寸, 连接座可在底座平台上固定其使用位置, 然后与支撑板连接, 组装成筒体通用组对工装。

筒体通用组对工装主体为钢结构件, 制造成本低廉, 且损耗小, 可长期使用。

5 结语

出口抽油机筒体通用组对工装的设计, 能够满足在制产品中如EC80、EC114、EC228、EC320、EC456、EC640、EC912、EC1280系列等20余种出口筒体的组对要求, 涵盖了90%的出口抽油机的筒体。

通用技术组教研活动 篇8

1.学习书法的意义

中国文字是世界上较独特的文字体系，它以在象形基础上衍生出成千上万笔画不同、独立表意的方块字为基本特征。由于汉字数量繁多、变化万千，于是就产生了一门研究探索汉字书写法则、规律的学科——书法。中国书法艺术源远流长，是我国特有的传统艺术珍宝之一，今天仍生机勃勃。通过长期学习书法理论、经常临帖、创作会有以下功效：写得一手漂亮的字，可以受益一生，给别人留下一个好印象，增强学习、工作、生活的信心；可以修生养性，使人更专心、细心，更有耐心和毅力；可以陶冶情操，调整良好的心理状态，使人学习勤奋、态度严肃、学识丰富、为人诚恳；可以健身益寿，作书能养气、助气，能调节、修复肌体，使精神放松，还能抒胸中气、散心中郁、延缓脑萎缩，达到心理平衡、养心愈疾、畅达延年；书法家的作品有很高的价值，是艺术瑰宝、精神财富、珍藏佳品、能传承文明，有的一字千金，有的价值连城。

2.创建书法兴趣班很有必要

进一步深化教学改革，推进素质教育，丰富学生的课外活动，促进德育工作的开展，是学校当前工作的重要组成部分。虽然中职学生大多数是中考落选的，但有一部分对书法有兴趣，并有一定的书法基础，为他们创造一个学习书法的平台，补充书法营养，增添乐趣，引导他们在书法艺术海洋里遨游，对提高他们的道德水平是很有帮助的。书法艺术，国之瑰宝，汉字书法艺术早已成为文明古国的标志之一。几千年来，我国人民和历代书法家在长期书写实践中，总结和探索出了一整套书写法则与艺术规律，为中国文化甚至世界文化宝库增添了一份珍贵遗产。因此，作为炎黄子孙，在引为自豪的同时，应当了解书法常识，学习一些书法技艺。了解书法常识，学习书法技艺，这对每一个有文化的中国人都有必要，绝非只是书法家的事。

3.教学内容

培养学生继续提高学习书法的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。有的兴趣是天生的，有的兴趣是可以培养的。培养兴趣的途径主要有以下六种:教他们保存作业，待练一段时间后，拿先练的跟后练的作对比，当他们发现有进步，便会产生进一步学习写好字的兴趣；讲清学习书法的意义和创建书法兴趣班的必要性，当他们认识学习书法有那么多的意义和创建书法兴趣班的必要性以及进之不易，便会珍惜机会，增加学习的兴趣；教师作品展示，让他们觉得老师能写那么好的字，一定会教他们写好字，他们会产生期盼，产生兴趣；老师书赠作品给学生，让学生因感谢而学，产生兴趣；按时出习作专刊，让同学增强竞争意识，产生兴趣；认真落实教学方法及管理措施，让同学变压力为动力，产生兴趣。

汉字的特点。书法具有实用性和艺术性两大特点。书法具有实用性。首先，每一个有文化的人都要说话、写字，都要运用语言文字来进行思维和表达思想；其次，书法的实用性还表现在认字方面，多懂一些书法知识，在看友人书信、会议记录、公文草稿、店铺招牌、广告海报、名人题词或别人的文稿时，对其中的一些行书字、行草字就没有多大问题。书法具有艺术性。书法是中国所独有的艺术门类和审美对象，它以自由多样的线条的曲直运动和空间构造，表现出千姿百态的形体姿态、气势力量、情感风韵，是一种“净化了的线条美”和中国特有的艺术美。

汉字书体的演变。从形体上看，大体是由繁至简，日趋方便，从书写技术来看，日趋美化，风格多样。分期分类都很复杂，通行的说法主要有篆书、隶书、草书、楷书、行书五个过程。篆书流传至今已有一千五百多年的历史，一般包括甲骨文、金文、石鼓文、大篆、小篆。隶书是在小篆的基础上发展起来的，相传为秦代的隶人（从事劳役的人或职位低微的吏役）为书写的便利和迅速，普遍使用的书体，又叫“佐书”和“八分书”。草书起源于秦末汉初，“草”是潦草的意思，笔画连绵的叫连绵草，笔画奔放自由的叫破体草，这种字体可分为“章草”和“今草”。楷书是改变隶书的笔势，加以简化而形成的，它形体方正、笔画平直，便于书写，“楷书”又叫“正书”、“真书”。行书是楷书的快写，其中今草成分多的叫“行草”，楷书成分多的叫“行楷”，它书写方便，速度又快，流行最广，王羲之被誉为“书圣”就是因他的行书作品“天下第一行书”的《兰亭序》。

汉字的书写工具笔墨纸砚。笔、墨、纸、砚一般叫做文房四宝，笔从性能上分，有软毫、硬毫和兼毫；按锋颖长短来分，有长锋、中锋和短锋；从适合写的大小来分，有小楷、中楷和大楷等。墨是用油或树枝烧出烟末调入胶和药材等制成的，好墨具有质细、胶轻、色黒、声清、味香等特点，现在市面上售的墨汁首推“一得阁”。纸是用植物纤维加工制成的，能附着墨色的物品，书画用纸最好的是宣纸。砚也称砚瓦、砚池，是用土、石等原材料加工后供研墨的物品，最好的是端砚和歙砚。

汉字书法的基础知识。汉字书写笔顺和二十八种笔画名称；书写的姿势；五指执笔法；运腕法；运笔法；摹写法、临写法；楷书、行书、篆书、隶书、草书的写法；怎样布白；怎样选帖；怎样欣赏书法；名家名帖简介。

4.教学方法及管理措施

直接传授教学内容（印发讲义或抄写笔记后讲解、示范）；每周临写两篇作业（课外一篇大楷30~40字，课上一篇大楷40~50字，工具材料自备）；每月出师生作品选刊一期，每学期四期，纸张学校提供，书体、字体、软笔、硬笔不限，内容积极健康；严格考勤，考勤和班级考勤挂钩；每年评奖一次，奖励比为百分之十，获奖者奖励奖金和证书；时间安排：每周一次，星期日下午3~5点；适时带领学生参观书法展览或碑刻；有下列情形之一者劝令退班：缺席三次或缺交作业三次；不听讲和有其他违纪三次；打架一次；顶撞老师两次；不打扫卫生三次；学员应承担原班黑板报的书写工作。

通用技术组教研活动 篇9

为更好地落实素质教育精神，开展创新教育，我校将继续深入地进行信息技术的研究与实践活动，将教研与培训相结合，培养和提高教师教学的能力，不断地总结教学经验和教学实践的成果。根据学校的现状和发展规划，依据学校教学计划的指导，特拟定本学期的教研组工作计划。

一、工作目标

1、。

2、学习研究《信息技术课程标准》及教育教学理论，在传承经典的教学方法和教学经验基础之上，认真地研究信息技术学科特色，做好信息技术学科的教学研究工作。

3、规范信息技术学科教学常规，提高信息技术教师教学基本功。加强信息技术教师教学能力的培养，努力提高信息技术课堂教学质量，提升学生信息技术素养。

4、继续贯彻和落实《信息技术课程标准》的精神和理念，依据《信息技术课程标准》和教科书进行课程教学。并结合我校信息技术教学实际情况，研究和二次开发教材。

5、继续深入地进行信息技术的研究与实践活动，交流共享信息技术教学资源，继续做好校级信息技术相关课题研究工作。

二、具体事项如下：

3月份：

①制定教研组学期工作计划；

②制定信息技术教学进度表及信息技术教学计划； ③组织开展信息技术教研研讨及信息技术教研组集体备课活动，进行先进教育理论学习及探讨；

4月份：

①规范信息技术学科教学常规，教研组组织进行信息技术教学检查活动（听评课，查教案）；

听课活动授课人：

参加人员：

②开展教研组集体备课活动

集体备课主备人：

参加人员：

③进行业务学习，学习研究《信息技术课程标准》及教育教学理论。

5月份：

①组织开展信息技术教师教学培训；

②开展信息技术组教研工作研讨对信息技术教材进行研究和二次开发。

③开展教研组集体备课活动；

集体备课主备人：

参加人员：

④进行业务学习。

6-7月份：

①教研组配合教务处检查教案、信息技术教师基本功； ②开展信息技术组教研工作研讨；

③开展教研组集体备课活动；

集体备课主备人：

参加人员：

④教研组工作总结等。

信息技术教研组

通用技术组教研活动 篇10

篇一：

一、落实“两个责任”，从严执纪问责方面

二、干部在“四个着力”、六大纪律方面

三、今后整改措施

篇二：

一、

基本情况

二、

社区全面建设情况

二、

存在的主要问题及原因分析

三、

原因分析

四、

改进措施

20XX 年以来，区妇联党组在区委区政府的坚强领导下以及区纪委和派驻纪检监察组的正确指导下，认真贯彻落实习近平总书记系列重要讲话和指示批示精神，坚决落实中央和省委、市委以及区委关于巡视巡察工作的决策部署，全力配合上级巡察组抓好监督执纪问责工作。但从未巡先改等情况看，我们的工作还存在一定的差距，现将有关情况汇报如下：

一、落实“两个责任”，从严执纪问责方面

一是政治站位不高，缺乏学习钻研精神。用习近平新时代中国特色社会主义思想武装不到位，满足于上级有关部门的统一培训和规定学时的学习，对新的理论知识学习停留在书面上，在传达有关文件精神时方法比较单一、枯燥，对一些理论文章和政策文件只是“泛泛而读”，对系列重要精神缺乏更深层次

的互动和思想交流，未能体现时代性、把握规律性。

二是党内政治生活不严肃。为了应付上级布置的学习任务，精简会议，把党组会议和行政会议混开，导致党组和班子会议一事一议制度不够明确，党组会议执行规则和尺度把握不够严谨。召开党组会议有时安排议题较多，党组成员发表意见不充分，会议规则不规范，会议质量不高。

三是廉政谈话不经常、不深入。领导班子“一岗双责”意识不强，未能将廉政约谈、谈话提醒等监督执纪“四种形态”作为常态化、全覆盖工作开展，有时候将工作谈话代替谈话提醒，碍于人情面子对分管部门和下属存在的一些迟到早退、请假报批程序不完善规范、会议学习开小差等纪律松懈问题不愿批评、不敢红脸,一定程度上仍然存在做“老好人”思想。

二、干部在“四个 着力”、六大纪律方面

（一）政治纪律方面

一是落实意识形态工作不全面。在开展妇女干部提素及家庭教育、亲子教育工作时，只注重课程内容及活动效果，没有形成完善的课程和师资审核制度，科学理论知识学习不深不透。另外，妇联网站建设出现个别板块“僵尸化”现象，网络意识形态工作传导力不够扎实。二是党员干部组织纪律淡薄，存在自由主义。对各项主题党日活动不重视，活动参与率与激情不高，甚至出现活动出发当天才临时各种理由缺席不参加，导致影响整体计划开展情况。

（二）组织纪律方面

一是大局意识不强。没能精准地领会和把握上级要求，对乡村振兴战略内容学得不深不透，在开展乡村振兴巾帼行动和“群团大联动·共筑同心圆”活动时习惯在固有的组织体系内开展工作，以自我为中心进行“自转”，没有联合其他群团组织共同参与，实现联动“公转”，活动效

果存在温差和落差，活动参与度不高、积极性不强，效果欠佳。二是执行民主集中制基本程序不够严格。班子决策时个别议题因为工作原因临时才决定，讨论研究前没有广泛充分征求民意就进行决策，酝酿讨论的时间较短。

（三）廉洁纪律方面

一是廉政风险教育针对性不强。在对党员干部职工的教育偏重于一些大案要案的反面典型警示，选树和发挥先进典型引领的作用欠佳。二是廉政风险建设的监督机制开展不够顺畅。由于点多面广，平常情况特别是基层组织存在的廉政风险点难以及时、全面地了解和掌握，影响了整体监督效果。部（室）之间相互合作、整体配合的监督协调意识还不强，尚待进一步实现监督人员、监督手段和监督结果等监督资源的共享和优化配置。三是廉政风险排查缺乏主动性和积极性，存有抵触倾向。个别党员干部职工对廉政风险存在认识上误区，认为查找风险就是公开腐败点，担心大范围查找和公开风险点会给本单位、本部（室）的社会形象带来负面影响，甚至影响自身的政治前途及招来一些不必要的麻烦等，因此，在开展过程中存在等待观望的想法。

（四）群众纪律方面

一是群众性不够突出，一线基层联系工作欠紧密。对许多新上任的基层村（居）妇联主席只有单纯的工作交流，对其个人背景了解不深不透，偶然会影响基层工作的针对性。二是层妇女群众家庭教育活动相对较少，只按上级妇联要求广泛开展系列主题活动，具有自身妇联特色的、面向基层群众的家庭教育项目不多，家庭全员参与率不高。

（五）工作纪律方面

一是工作缺乏攻坚克难闯劲。在开展妇女创新创业、家庭教育、关爱帮扶等妇女儿童工作时系统性、持续性不强，缺乏品牌吸引力。在打造品牌和服务遇到瓶颈时，总以强调人手不够、经费不足等客观原

因为主,没有从充分发挥主观能动性、提升业务素质能力水平上着手克服困难，干事创业责任感、使命紧迫感有待增强。二是开拓创新意识不够活跃。下属两单位目前面临干部队伍年龄结构有“断层”现象，班子成员年龄偏大，空编人员又未能及时补充，致使干事激情减退，缺少自主创新的活力精神，导致下属单位工作方式相对守旧难以变通并跟不上时代步伐，甚至在沟通连接中出现个别效率低现象。

（六）生活纪律方面

一是对干部职工思想动态把握不到位。领导班子对党员干部职工的谈心谈话少，生活和工作关心不够，导致2017年12月曾出现办公室工作人员xxx同志因私事休假没及时交接工作的疏忽，造成区妇联缺席区委全面依法治区领导小组重要会议的不良现象。二是“八小时”以外警示教育工作监管不到位。xx地方习俗多，个别党员干部或其亲属仍有盲目参与买房装修“看风水”、节日期间祭拜、到寺庙烧香拜佛等传统活动的现象，没有真正厘清其中是否夹杂封建迷信行为，单位对这些问题也不够重视，缺乏正确教育引导。

三、今后整改措施

结合此次巡察工作要求，对照问题清单，区妇联党组将进一步加强领导、压实责任，抓好整改落实，充分发挥巡察的积极导向作用。

（一）坚决履职尽责，强化党的领导。牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，贯彻党章和其他党内法规，做到思想上要重视，责任上要明确，力度上要统一，将纪检监察与业务工作同部署、同落实、同检查、同考核。严格按照新时期党建工作总体要求，持续抓好“两学一做”、“三会一课”常态化制度化建设，深入推进理论中心组学习，进一步提高政治站位，严格规范党内政

治生活。

（二）抓实廉政教育，严守六大纪律。筑牢党风廉政建设及反腐败工作教育防线，针对未巡先改提出的问题，结合本单位实际，充分结合正面典型和反面教材引导作用，开展各类针对性较强的专题教育活动，提高各部（室）整体协调作用，加大对党员干部职工传导廉政风险排查的主动性及必要性，着力营造风清气正的政治生态环境。

（三）完善惩防体系，建立长效机制。通过此次未巡先改及巡察整改中发现的薄弱环节和风险领域，开展分析研究，及时建立健全相关规章制度，坚持以制度管人、按制度办事。充分运用监督执纪“四种形态”，加强谈话提醒、批评与自我批评等监督力度，用好列席会议、专项检查等方式，坚决做到对苗头性、倾向性问题早发现、早研究、早处理，把深化问责作为推动主体责任落实的核心关键。

（四）支持巡察督导，坚持未巡先改。加强协调和推进上级巡察组的监督检查，聚焦和落实巡察发现问题的整改完善，充分利用各项常规、专项、机动和“回头看”等监督方式，持续认真开展未巡先改、查后整改、自查自纠一系列整治工作，坚决打通全面从严治党“最后一公里”。

篇二：

按照区委巡察工作计划安排，第二巡察社区组将对 XX 街道办事处所辖 X 个社区进行为期一个半月 的常规巡察。在此，我代表 XX 街道办事处党工委和全体干部职工，对各位领导的到来表示热烈的欢迎。

下面，按照巡察社区领导小组的要求，结合 XX 街道办事处工作实际，我汇报以下 4 方

面内容：

一、

基本情况 XX 街道办事处下辖 XX 社区、XX 社区......o 各社区居民约为 X 户、X 人，常住人口 X 人，党员 X 人。

社区工作人员有 X 人。

二、社区全面建设情况 近年来，XX 街道办事处党工委按照区委、区政府要求，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的 19大和 19 届二中、三中、四中全会精神，在社区建设上坚持党建引 领，不断提升服务品质，不断提高基层治理水平，主要 4 个方面比较突出的成效：

一是党建品 牌示范效应强。

去年以来，各社区均创新地开展党建特色工作。

比较突出的是：

XX 社区建成邻里中心，以培训中心、积分驿站、党建阵地等功能，融合 XX 党建服务品牌，不断提升群众获得感。

XX 社区依托区域化党建，通过与辖区商户 进行绿植园艺合作、引 入社会组织开展为民服务等形式，不断提升基层党组织凝聚力。

XX 社区以“五微” 工作法为抓手，打造“特色楼院党支部” 红色物业” 等网格党支部特色亮点，引 导干部主动对接服务群众，全面推进社区党组织建设。

二是为民办事服务水平好。

按照区安排部署和工作要求，积极推进两级公共服务中 心综合信息平台建设，在 X 个社区共设立 X 个窗口 接待岗，先后参加组织业务培训 X 次，引 入各类特色商家 X 个，通过综合信息平台收了 群众办理事项达 X 件，目 前办事处、社区两级服务中心各项服务

逐步实现网络化、信息化、规范化，及时为辖区群众办实事、办好事，受到了 群众的广泛赞誉。

三是党风廉政建设抓得实。

根据省委巡视反馈问题，认领 X 项整改事项，列出针对性整改措施，做到立说立改，立见成效。

针对省纪委整治“帮圈文化” 相关文件，签订承诺书 X 份，召开专题民主生活会，有效确保各社区风清气正。

在街道纪工委的组织下，采取互相查的方式，每月对社区进行一次明察暗访，记好检查情况台帐，对发现的问题及时指出，认真纠治。

四是意识形态工作抓得紧。

年初以来，各社区依托党员活动中心，开展 X 余场理论宣讲，使 X 多名群众受益，唱响党的好声音； 重视新闻舆论报道，共计发表新闻稿件 X 篇，网络稿件 X 篇，创造良好的舆论环境。

开展群众性文化活动 X 场，受益 X 多人次； 以“系列讲话” 为重点，精心制定了 《党委理论学习计划》，定期组织述学交流； 扎实组织政治学习制度，组织干部学理论、写心得，指导工作实践。

二、存在的主要问题及原因分析 (一)坚持党的领导方面。

广大社区党员 干部能够增强“四个自 信”，自 觉维护党中 央权威和集中统一领导，自觉在思想上政治上行动上同 党中央保持高度一致，但是有的社区在党的领导上还存在 3 个方面弱化的问题：

一是部分社区干部缺乏对《党章》《准则》《条例》 的系统学习，对中央决策部署思想认识不足，没有把政治纪律和政治规矩真正融入到日 常言行和实际工作中，有时认为自 己只要在思想行动上与党的要求保持一致就行了，忽略了 作为一名 党员

领导干部要有以上率下、模范践行的责任意识。

二是部分社区党员 干部大局意识有所弱化，对自 己要求不严格，把自 己混同 于一般的老百姓； 对于上级安排的工作抱有“不求有功，但求无过” 思想，有时工作虽然也考虑到应该怎么做比较好，但思想上总有这样那样的顾虑，多 一事不如少一事，怕得罪人、怕被问责。

三是个别社区直管党员的号召力 、影响力、战斗力减弱，有的党员 宣传带动群众不够，私下里发牢骚、讲怪话，“平时‘看’ 不出来，执行决议*做“ 不出来，关键时刻‘站” 不出来”，大大降低了 党员在群众中的威信。

(二)加强党的建设方面。

街道党工委高度重视社区党的建设，每周召开社区党建例会部署工作任务，每季度进行“逐社观摩”，每半年开展“五星支部” 评选活动，每年组织社区党组织书记开展基层党建工作责任制述职评议。但是各社区在加强党的建设上还存在以下 4 个问题：

一是思想认识不到位，个别社区党建工作不同 程度地存在“说起来重要，忙起来次要” 的现象； 部分社区党组织书记重业务轻党建的思想还较为根深蒂固，没有把党建工作摆上应有的位置，缺乏抓基层党建工作的责任和激情。

二是党建工作内容不丰富，组织生活缺少创新意识和手段，存在流于形式的倾向，吸引 力 和凝聚力 不够； 部分党组织对党员 的思想教育缺乏针对性，教育内容枯燥，方式方法单一，缺乏生机和活力。

三是社区干部队伍能力 亟待提升，主要表现为事业心责任感不强、主动性积极性不高，容易安于现状不求进取，统揽全局的意识不强，责任担当 意识不够。

四是党组织书记抓党建工作的能力 有待提高。

有的不重视学习，党建业务不精通； 有的原则性不强，存在被动应付工作的现象。

(三)全面从严治党方面。

各社区党组织能坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，履行全面从严治党主体责任。

但是还存在以下 3 个问题：

一是个别社区党组织书记对“一岗 双责” 有关规定理解不深，在抓落实方面存在缺位现象。

存在“以文件落实责任”的问题，通过强化问责来推动“两个责任” 落实的作用发挥不好。

二是压力 传导不够到位，呈现“上热中温下冷”的现象，落实主体责任主动性和自 觉性还不强，具体行动和措施还不多，还停留在学习、领会和表态阶段，有的社区干部当 老好人不想抓，有的光说不练、没有抓。

三是责任追究不严，有的社区追究责任怕影响团结，搞盲目 的内部“团结” ； 有的责任追究存在庸俗化、泛化情形； 有的社区追究责任不痒不痛，追究手段常仅限于通报批评、诫勉谈话和组织处理，较少给予党政纪处分。

(四)落实意识形态责任制方面。

各社区能够积极强化意识形态工作，依托党员 活动中心开展理论宣讲，重视新闻舆论报道，积极开展群众性文化活动。

但是还存在以下 3个问题：

一是在抓理论学习上缺少方法，没有指导干部处理好工学矛盾，导致不少同 志存在重业务工作、轻理论学习的现象，静不下心来、深不进去。

二是对网络舆情队伍重使用 、轻培养、缺督导，在主动开展网络舆情监测引 导工作上，还有很大差距。

三是社区在日 常宣传活动中还停留在张贴版面横幅、发宣传单等形式

上，不能按照形势需要进行主动宣传，还停留在“上级通知啥就宣传啥” 的旧模式上(五)严肃党内政治生活方面。

各社区党组织能够严格遵守政治纪律规定，落实好“三会一课” 制度，不断加强党风廉政建设，但是还存在以下 3 个问题：

一是政治生活质量不高，喜欢用 工作部署会代替组织生活会； 民主生活会效果不够理想，讲成绩多，提问题少，缺少批评，自 我批评不能一针见血，相互批评不能直击痛处，达不到解决自 身问题的目 的。

二是党员参加政治生活不够自 觉，有的党员对参加政治生活持无所谓态度，以工作忙等理由推托；有的党员 反映政治生活枯燥无味，不想参加。

三是个别社区存在“一言堂” 现象，在决策过程中没有广泛征求党员群众意见，或者听不进不同 意见，发扬民主不够充分，影响党员群众的向心力。

(六)净化党内政治生态方面。

各社区党组织能够加强对党的创新理论学习，严格执行党的政治纪律和政治规矩，在大是大非面前能够保持头脑清醒，坚定政治立场，认真落实上级党组织交给的工作任务，但是还存在以下 3 个问题。

一是执行规定的彻底性有待加强，在各类制度方面还存在打擦边球的情况，往往是上级强调了、重视了、督导了，就紧一紧、收一收，等风头一过又有所反弹。

二是工作统筹的科学性有待加强，工作还存在拖、散、慢等行为，有些工作领导强调了 才去抓、上级督导了 才去搞、群众反映了 才去干，影

响了 单位的整体形象。

三是对标看齐的纯度不够，对于网络流传的一些灰色段子常常一笑了 之，没有从政治的高度充分认识其严重危害性，没有很好运用 马列主义观点，旗帜鲜明地作坚决斗争、主动抵制和果断制止，存在麻痹思想。

(七)执行“ 六项纪律” 方面。

各社区党组织能够认真执行党的政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律和生活纪律，但还存在以下 3 个问题：

一是勤俭朴素的持久性有待加强，大部分党员 干部能够保持生活勤俭的习惯，但有的同 志片面觉得现在时代发展了、生活条件好了，物质待遇方面也应水涨船高，工作开展中能用 工具替代的不用人力，导致日 常办公经费不够节省.二是个别干部本位主义思想部分存在，只关心分管负责的工作，对分管以外的工作不关心，不研究，缺乏大局意识和全面意识，只关心自 己负责的工作，对社区其他工作不了 解，在面对一些来办事的群众时政策解释不清。

三是部分社区干部在工作中天天与辖区群众打交道，很多 时候接触的都是“老户 ”，有时耐心不够、宣传不够，究其根源在于自 己群众意识淡薄，全心全意为人民服务的思想不够牢固，对群众的诉求没有耐心分析根源，总认为是找麻烦，不能换位思考。

二、

原因分析 深入剖析上述问题，根子还是党性意识、党性修养出了 问题，在于理

想信念这个总开关还有拧紧抓好，需要引起高度警惕。

(一)学习意识有所弱化。

社区党组织在深入学习党的19 大和 19 届二中、三中、四中全会精神，特别是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想不够系统，领会不够深刻，没有经常学原文、读原著、悟原理，许多 时候浅尝辄止，与实际工作有所脱节。

理想信念教育坚持不经常，没有真正把自 己摆进去，没有把学习、思想、实践紧密结合起来，没有运用 党的创新理论去观察问题、分析问题、解决问题、指导实践、推动发展的能力 不强，在切实增强“ 四 个意识”、结合实际贯彻落实“五位一体” 总体布局和“四个全面” 战略布局方面不够有力，处理复杂棘手问题的能力有待提升。

(二)党性意识有所弱化。

随着党龄增长，不少社区党员 干部片面觉得党性意识、党性修养差不多 了，对新时期党面临的“四大危险” “四大考验” 认识不深，没有深刻认识到党性修养不会随着年龄阅历的增长而自 然增强，不自 觉地放松了 对自 身的要求，组织生活中真刀真枪自 我剖析也比较少，入党的〇〇淡忘了，私心杂念有所抬头，考虑个人的事多 了、考虑集体的事少了，不能时时刻刻对照党员标准严格要求自 己。

比如，还存在以行政身份带入党内 生活的情况，而以普通党员 身份落实双重组织生活制度也有不足； 再如，涉及个人和集体得益冲突时，有瞻前顾后的情况。

(三)宗旨 所 意识有所 弱化。

有的社区干部对群众的诉求、老百姓的困难若明若暗，提建议、抓落实没有对准需求，有点漂浮； 有时在服务群众时，内心包含着迎合上级、赢取口 碑的私心杂念，没有深刻认识到下级要对上级负责，而全党上下都要对人民负责，没有深刻认识到手中的权利是人民赋予的、自 己的岗 位是人民赋予的，说到底还是对“为了 谁” 的理解不够透彻。

(四)纪律意识有所弱化。

各社区党员 干部对党中央从严治党是坚决拥护的，对“打虎” 拍蝇” “猎狐” 是拍手称快的，对违反纪律规定的腐败现象是深恶痛绝的，但大多 是从个人感官、道德标准上来评判，没有从深层次、从多 维度去理解纪律规定的作用 意义，对相关条文法规学习不够、研究不深，对作风建设从我做起、从小事做起、从身边做起的长远意义认识不够； 片面觉得作风问题通过一时强力 整治可以解决，没有意识到“针尖大的窟窿能透过斗大的风”，存在“大错坚决不犯、小错无所谓” 的错误心理，以致思想有了 偏差、行为有了 偏离。

(五)进取意识有所淡化。

部分社区工作人员 在社区工作时间 长，随着年龄的增长和阅历的丰富，有时认为自 己在政治、工作等方面已比较成熟，也取得了 一定成绩，过去那种干事创业的锐气和奋力 开拓的闯劲有所弱化，有时候追求稳妥，存在路径依赖思想。

有的缺乏新理念、新招数，强调客观、安于现状的情况不同 程度地存在； 有的觉得自 己在积累了 不少的工作经验，对一些问题和现象有司空见惯、经验先于创新的懒惰思想，导致自 己在工作创新上，发挥领导职能上做得不够，抓得不紧，影响工作落实的质量和效益。

三、

改进措施 针对以上存在的问题和原因分析，街道党工委将发挥好抓社区建设主体责任，将严格对照上级要求，结合自 身实际，逐项认真抓好整改，确保社区建设全面发展、稳步发展、高质量发展。

一、抓学习、促提高，提高政治力，确保系 入 列讲话入 心入脑。

健

全完善社区党组织学习制度，自 觉把加强学习作为一种责任来履行、一种习惯来培养、一种能力 来提升。结合“两学一做” 常态化制度化建设，抓住“学深、弄懂、做实” 三个关键词，真枪实弹地学、由表及里地钻，真正使习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心、见言见行。

加大正面教育灌输力 度，理直气壮讲大道理、正道理，用 政治话语统率班子和干部思想形成“红旗” 高扬的强大势场，解决好政治意识逐层递减问题。

二、抓基层、打基础，提高战斗力，团 确保组织凝聚团 结统一。

以基层党建工作“十件实事” 为抓手，全力 打造使用 好三个邻里中心，两个党群服务综合体，持续在共建共治共享上下功夫，在破解服务群众难题上见成效。

深入贯彻〇〇委、区委党建工作有关要求，重点抓好先进基层党支部创建活动，建强抓基层党建工作队伍，在加强党建引 领基层治理上上见真功。

定期研究党建工作落实情况，研究推进措施； 结合民主生活会，反思问题原因，制定整改台账； 结合党建工作述职评议，及时纠偏正向，确保工作科学有效。

.三是抓根本、强思想，提高自 制力，民 确保党风政风民 风纯正。

结合“家风” 活动，每月 组织 1 次廉政警示教育，读 1 本廉政书籍，使广大干部将党规党纪内化于心。

持续推进制度化常态化、“讲忠诚、守纪律、做标杆” 等活动，严格落实学习内容、学习制度，最大限度发挥身边典型案例的反面教材作用，筑牢党员 干部廉洁从政的思想道德基础。

持之以恒纠正“四风” 方面问题，继续加大正风执纪力 度，杜绝违纪违规行为发生； 及时查办违法违纪案件，做到有信必核、有案必查、一案双查。

四是抓活动、促防范，提高免疫力，确保意识形态阵 地稳固。

依托

党员 活动中心，采用 “三单式” 文艺式” 互动式” 宣讲方法，为居民开展个性化课程教学，持续宣讲党的好政策，占领社区群众意识形态主阵地。

开放社区图书 馆，定期组织读书演讲，满足群众的学习需求； 结合传统节日，组织文化活动，在寓教于乐中巩固党群关系。

关注网络舆情，积极利用 新闻报道宣传好的做法，利用 “两微一端” 及时发布工作动态，建立不良舆论防范机制，及时处置突发情况。

五是抓考评、促作风，提高创新力，确保干部勇 于干 事担当。

面对新形势新任务，街道党工委将督促社区干部立足岗 位求发展、着眼任务抓作为。

“两委” 干部结合工作述职，向街道报告工作开展情况。

用 好党员 积分管理手段，每季度组织 1 次积分评定，对于落后党员开展诫勉谈话，限期进行整改，结合“逐社观摩” 活动，每季度对社区全面建设情况进行检查，及时发现存在的问题，指导制定工作改进措施。

落实好民主评议党员 制度，发挥好群众监督作用，组织党员 对社区干部工作实绩进行评议。街道纪工委加强对干部遵守党规党纪和制度规定情况的检查力度，确保社区干部想干事、能干事、干成事。

各位领导、同 志们，区委的这次巡察既是对我们各社区建设的关心和支持，也是鞭策和激励。

各社区党委(支部)要切实提高思想认识，积极配合巡察工作，以强烈的责任担当 直面问题、接收问题，解决问题，为全面完成各项目 标任务打下坚实基础，促进社区建设再上新台阶。