六年级下册综合实践教学计划（推荐7篇）
一、指导思想 以新课程标准为指导以更新教学理念为重点实现传统教育向素质教育的过渡引导学生综合运用社会、生活和学科知识开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动增强学生的探索精神与创新意识培养学生的社会责任感学习科学研究方法培养学生综合运用知识的能力和创新精神。
二、学情分析 本班学生共大部分能遵守学校规章制度活泼可爱对学习有清楚的认识综合实践能力较强参加活动的积极性高动手能力强有一定的组织能力。本期希望通过教学活动提高学生各方面的实践能力增强综合素养。
三、教材简析 《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料。在内容编排上以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。
四、课程目标
1、在活动中以培养同学们的创新精神、实践能力、综合运用学科知识的能力以及良好的个性心理品质形成良好的行为习惯和道德修养。
2、充分尊重同学们的个性对社会现实问题的思考、探索、尝试和解决问题增强他们对社会的责任感。
3、发挥自主学习和主动探索的精神发展研究问题及知识的综合运用能力。1大家选择活动主题感受探究需有的精神品质。2通过实践发展搜集、处理信息能力。3在研究中养成合作意识学会与他人共享、共同讨论。4根据自己的实际情况以学习小组选择主题
五、工作措施
1、抓住学生的兴趣点创设问题的情景让学生从中发现问题产生研究的欲望。激发学生去观察生活并对生活进行思考制定好活动方案自主探索自主研究从而解决问题。
2、综合实践活动课程的设置无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同他的评价侧重于活动的过程和自己的感受得失是所有参与者之间的平等交流有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等为师生提供一种反思的参照从而获取新的动力。他山之玉可以攻玉为了使评价真正发挥其交流作用我们将加强小组间的评价交流将不同的活动方案进行交流取长补短。
长期以来, 小学高年级字词教学一直深处十分尴尬的境地: 要么字词教学低年级化, 将所有的生字词拎出来, 用很长的时间逐一讲解音形义;要么淡化字词教学, 识字读词一带而过, 将课堂时间让位于阅读理解和言语表达。这两种现象既是对高年级字词教学起点的茫然与价值的漠视, 更是对识字教学“食之无味, 弃之可惜”的无奈。
如何摆脱这种“鸡肋”处境? 如何为高年级学生的字词学习“量体裁衣”? 我们首先得找到一把刻度精准的尺子, 这把尺子就是《语文课程标准》 (2011年版) (以下简称新课标) 。新课标在实施建议中指出“识字写字是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容”, 并且在第三学段目标中规定了500字的识字 量 ( 占小学阶 段识字总 量的14.3%) , 指出高年级学生要“有较强的独立识字能力”。教师必须充分认识高年级字词教学的重要性, 明确该学段识字教学的任务和目标。其次, 我们得明确给谁量体裁衣, 也即明确高年级字词教学的起点在哪里。一般来说, 学生经过低中年级长期、系统的识字训练, 已经掌握了许多有效的识字方法, 具备了一定的独立识字能力和相当丰富的识字量。对这一点的忽视, 常常使我们的课堂热热闹闹, 但学生真正的收获甚少。再次, 什么才叫贴“身”或者贴“生”? 笔者认为不仅字词教学效率要高, 而且应在轻松愉悦的课堂氛围中, 提高学生的语文素养。
“量体修短须合度 , 裁衣贴身且贴心”———基于教学实践的反思
笔者认为, 教师应该紧扣第三学段字词教学目标, 潜心探究高年级识字教学规律, 积极探寻达成目标的有效途径与科学方法。为此笔者以苏教版六年级下册第七单元为例作了基于单元板块整合字词教学的尝试。
一、突出重点, 字音教学须有针对性
【教学片段1】读准轻声字
出示:吆喝 (yāo·he) 风筝 (fēnɡ·zhenɡ)
蜈蚣 (wú·ɡōnɡ)
师:孩子们, 请读读这些词语。
指名读词语, 对“蜈蚣”一词, 有的学生把“蚣”读成第一声, 有的学生读成轻声。
师:“蜈蚣”这个词, 两个读音都对。细心的你会发现这三个词注音有共同之处———两个 读音之间 都有小圆点, 也有不同之处最后的“ɡōnɡ”上面标了声调, 为什么会这样?
师接着结合《现代汉语词典》中《凡例·注音》的说明, 解释了这一特殊读音现象。
师:听过吆喝声吗? (播放1991年南方黑芝麻糊的广告视频) 我们一起吆喝, 卖芝麻糊哎——— (学生很兴奋, 有的同学不止念叨一遍, 感到很有趣)
师:不过在“吆五喝 (hè) 六”中, “喝”读第四声, 尽管它的意思都表示“大声喊”。无独有偶, 比如“看见 (kàn·jiàn) ”的“见”在“看得见 ”中一定得读“jiàn”。
【教学片段2】读准多音字
出示:旋转 连翘花
师:两个加点的字是多音字, 正确把握多音字的读音需要借助字词典和词语所处的句子。请大家任选一个确定它的读音, 并且说出理由。
师在屏幕上出示“转”与“翘”的不同读音与相应的义项, 以及课文中的相关句子。
生:我知道第一个词应该读成“旋转 (zhuǎn) ”, 因为在这里“转”表示改变方向。
生:我知道第二个词读连翘 (qiáo) 花, 课文里“连翘花举起金黄的小喇叭, 向着长天吹奏着生命之歌”是依据。“翘花”就是举起金黄的小喇叭, 如果把连翘花比作人就是“翘首以待”, 多形象啊! (其他生笑)
【教学片段3】读准音译词
出示:福楼拜 莫泊桑
师:这一单元里有两个外国人名, 谁来读一读?
指名读, 有的学生把莫泊桑读成“莫bó桑”, 有的学生读成“莫pō桑”。
师:莫泊桑到底该怎么读呢? 我在网上搜索了一下, 大家议论纷纷, 但莫衷一是。后来, 我想这是个法语人名的音译词 , 我们可以 追根溯源 , 它的本来 面目是Maupassant, 国际音标注成[謖m藜up藜謖sɑ:nt]。我读两遍 , 你们听听应该选什么音?
生:老师, 我听了你读的音, 好像“莫bó桑”和“莫pō桑”都可以, 法语音介于这两者之间。
师:你的耳朵真灵! 此前你们问我阅读外国名著时, 为什么人名有多种译法, 这也是其中的原因之一。
反思之一:有略有详, 只为有效
阅读教学中, 教师指导学生学习生字词时, 往往采取检查自学情况的方式, 找出自学中的遗漏或者解决不了的问题, 从而进行有效的指导。笔者也采取了这种方式指导学生学习字音。笔者课前精心设计了“学习单”, 在“我能读得准”板块中出示了本单元24个词语 (除了一二类词语, 还有课文中容易读错的词语) 。对于这24个词语, 笔者没有平均用力, 而是作了有略有详的处理。对于学生不易读错字音的词语, 我采用了自由读、指名读、正音的方式, 很快完成;而对于本单元中的“轻声字”“多音字”“音译词”则采取了重锤敲击的方式, 或借助字词典, 或联系上下文, 或追根溯源, 让学生不仅知其然而且知其所以然, 得言又得法。只有这样为学生“量体裁衣”, 才能贴身又贴心。
二、突破难点, 字义理解须在语境中
【教学片段4】在句子里玩味
出示:忠厚
师:忠厚是什么意思呢? 谁来说一说?
生:忠诚厚道。
师:你说得完全正确。忠厚是形容人的, 往往和相貌联系在一起, 所以人们常说“一脸忠厚相”。课文中忠厚是形容谁的? 课文又是怎样描述他的忠厚的呢?
屏幕出示刘老师的肖像图, 及“刘老师个子不高, 微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛, 一头花白的头发更衬出他的忠厚”。
师:我们来看屏幕上的一句话。我们合作读一读。你们读加点词语, 我读其余部分, 注意留意加粗的词语。 (师生配合读句子)
师引答:个字———不高, 脸———微微发胖, 眼睛———时常眯起来, 头发———花白, 这样的人就是———忠厚的人。
【教学片段5】在段落中揣摩
出示:健壮
师:一提起“健壮”, 你就会想到哪些人?
生:运动员、身体强壮的人, 当然还有肌肉猛男。 (学生爆笑)
师:是啊, 不管是运动员, 还是身体强壮的人, 用“健壮”一词形容都很恰当, 但在《理想的风筝》中, 作者苏叔阳偏偏用“健壮”来形容失去部分左腿的刘老师, 这真奇怪。苏叔阳写出了刘老师的健壮了吗? 我们继续看屏幕上的一段文字, 你能不能像老师刚才那样用抓关键词的方法说说“健壮”从哪些文字中透射了出来。
屏幕出示: 刘老师只靠着健壮的右腿和一支圆木棍, 一天站上好几个小时, 为我们讲课。逢到要写板书的时候, 他用圆木棍撑地, 右腿离地, 身体急速地一转, 便转向黑板, 写完了粗壮的粉笔字, 又以拐杖为圆心, 再转向讲台。一个年过半百的老师, 一天不知要这样跳跃旋转多少次。
学生抓住“只靠”“好几个小时”“急速地一转”“粗壮”“年过半百”“一天……多少次 ”说出了自己的理解 , 笔者相机将这些词语泛红。师生配合读这段文字, 老师读红色词语, 学生读其余部分。
【教学片段6】在篇章间探究
出示:观察马车凝望泗水一无所获司空见惯滔滔不绝意味深长打下烙印无不惊讶
师:孩子们, 请你读读这些词语, 可以横着读, 也可以竖着读, 然后说说你的发现。
生:我是竖着读的, 我发现莫泊桑观察马车, 一开始是一无所获, 而他的老师福楼拜却滔滔不绝地说出了马车值得观察的地方, 这让莫泊桑深受启发。
生:我也是竖着读的, 孔子凝望泗水时, 弟子们都很疑惑, 因为流水十分常见, 的确没有什么特别之处啊! 没想到老师竟然说出一番意味深长的话, 这让他们无不惊讶。
生:我是横着读的, 我发现编课文的老师和学生有共同之处。不管是马车还是泗水, 学生都认为是司空见惯的寻常之物, 观察的结果自然是一无所获。没想到老师一个是滔滔不绝地说, 一个是意味深长地说, 这一番宏论让学生无不惊讶, 自然在脑海里打下了深深的烙印。
师:你们都很善于读书, 善于发现。 (出示福楼拜谈车和孔子论水的文字) 你们读读这两段文字, 觉得这两位老师怎么样?
生:他们十分善于观察和思考, 而且很有才华, 很有智慧。
师:是啊, 中外名师虽然教导弟子的话语不同, 但都是从平常之中看出不平常, 这是大智慧啊!
先男女生配合横向读词语, 后师生配合纵向读词语。
反思之二:纵横比较, 只为提升
高年级词解教学的起点在哪里? 教学中应该教什么、怎么教? 这是值得教师思考的问题。学生预习时, 遇到不理解的词语, 可以借助字词典理解词义, 还可以联系上下文来理解词义。前者培养学生良好的学习习惯, 后者提升学生理解词语的能力。理解词语的语义, 体会其表达效果, 正需要教师点拨引导, 精心设计。寓识于读可以使识字与阅读相辅相成、互相促进。
苏教版六年级下册第七单元主题是“师恩难忘”, 教师在“词不离句、句不离段”的基础上, 可以基于单元板块设计字词教学。师恩难忘, 难忘的是恩师的声音容貌、神情动作, 难忘的是恩师的耳提面命、谆谆教诲。“忠厚”现出恩师容貌, “健壮”源于恩师动作, 而“观察马车”“凝望泗水”引发恩师的一番宏论。尤其是福楼拜和孔子的教学方法存在惊人的相似, 都极具教学智慧, 这智慧外显为“滔滔不绝”与“意味深长”, 这智慧又在与“一无所获”“司空见惯”的对比中得以加倍彰显。将具有营造特殊语境价值的词语放在一起, 纵横对比, 揣摩玩味, 不失为突破词解教学难点的有效策略。
三、凸显要点, 字形书写须给操作法
【教学片段7】写对 , 知字理
师报默本单元最容易写错的五个词语。学生对照屏幕, 自批自改, 其中两个词语错得最多———“矫健”写成了“娇健”, “飘逸”的“逸”将 “兔”写成了“免 ”。
师:“矫”和“娇”长得很像, 意思却大不相同。后者表示柔弱, 所以我们常说娇柔。“矫健”的“矫”是什么意思?又是怎么来的呢?
出示。
师:“矫”的小篆写法很有特点, 你看它的左半部分多像“箭”啊! (学生纷纷点头) “矫”本义是指将箭弄直的一种工具, 所以有了“矫正”的引申义。矫正的过程是需要力气的, 这项工作往往不能由弱女子来完成。
出示。
师:逸的金文写法更加形象, 表示像兔子一样逃跑。我们不是常说跑得比兔子还快吗? 古人也是这样认为的, 所以造了“逸”这个字。
【教学片段8】写美 , 求动感
师:观察习字册上“”和“”的写法, 你感觉它们与平常的楷体写法有什么不同?
生:这两个字有些笔画连笔了, 比如“矫”的起笔撇和横连在了一起, “逸”里的撇和横撇也连在了一起。
师:你有一双善于发现的慧眼, 撇和横连写成撇折, 撇和横撇连写成撇折撇。还有“逸”中“口”的横折和横连写成横折折, 为什么要这样写呢?
生:这样可以写得更快。
师:这样写不仅提高了书写速度, 而且有一种动感之美呢, 你发现了吗?
学生纷纷点头。
师:并不是所有的笔画都可以相连。俗话说得好, “练字先练眼”, 要仔细观察习字册上的范字, 哪些笔画可以相连, 哪些笔画不能相连, 要心中有数, 不能乱来。
【教学片段9】写好 , 懂行款
师:课上到这里, 就快要结束了。这时的徐老师给你留下了怎样的印象?跟一开始的交流还一样吗? 在即将离别的时刻, 让我们一起来写一写“临别赠言”。
古乐声中, 师生在横条格中写话, 并利用展示台在屏幕上呈现教师写话过程。
在写话的过程中, 教师提醒学生写字时可以适当地藕断丝连, 而字与字之间要注意错落有致, 行款整齐, 力求美观。
反思之三:一唱三叹, 只为渐进
汉字承载着民族的传统文化, 表现着我们把握世界的思维方式, 是中华儿女向世界人民奉献的一份珍重厚礼, 它处处体现着繁杂而精妙、优雅而风趣。一个汉字就是一首诗、一个故事、一段历史。高年级教学应该充分把握汉字发展的历史脉搏, 引导学生感受语言文字的魅力, 适时地把识字教学引向汉字文化的探究。
新课标要求第三学段的学生“硬 笔书写楷 书 , 行款整齐, 力求美观, 有一定的速度”, “在书写中体会汉字的优美”。在第四学段则要求“在使用硬笔熟练书写正楷字的基础上, 学写规范、通行的行楷字, 提高书写的速度”苏教版教材的编者在小学六年级安排了连笔楷书这一特殊字体的练习, 这不仅使书写提速有法可循, 汉字的形体更加丰富, 而且为写字要求的落实作了中小衔接, 手段着实高明。当然这一做法也对教师的书写素养提出了更高的要求, 掌握不好法度和分寸, 只会弄巧成拙。
新课标还有“每天10分钟练习书写”的要求, 这一要求不仅包括针对性强的“练字式”书写, 还包括实用性强的“练习式”书写。笔者结课时的写话, 不仅是要求学生像名师那样观察, 发现特点, 更是对行款整齐、力求美观书写的执着追求。
汉字文化博大精深, 识字写字不能毕其功于一役, 识字写字的启智、育人功能也不是在短期内可以一蹴而就的。写字与做人是个终身命题, 教师的传授只是开始而不是终结, 教师的职责是培育学生“热爱祖国语言文字的情感”, 并努力引导学生自主识字写字, “习惯成自然”。
人教版五年级数学下册综合实践活动——打电话
【教学目标】
1.使学生在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想和对策论方法在解决问题中的运用；
2.经历设计打电话方案的过程，并找出最优方案，体会画图分析、交流讨论的学习方法；
3.在学习过程中体会数学和生活的紧密联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学意识解决实际问题的能力和归纳推理的思维能力。
【教学重点、难点】
理解打电话的最优方案并能够运用最优方案解决一些简单的实际问题。
【教学过程】
一、谈话导入
师：今天早上快7点半的时候，老师接到学校的一个紧急通知，要求我们班笛子队的15个同学全部带上笛子，并且穿好演出服，今天上午要参加一次演出。由于时间紧急，我必须尽快地打电话通知到这15个同学！假如每通知一个同学需要1分钟。你觉得老师需要几分钟？
生举手：15分。
师：哦，说说你的想法，我们给这种方法起个名字叫“逐个通知”怎么样？（板书：逐个通知）还有没有更省时的方法呢？这节课我们就一起来研究打电话的最省时方案。（板书课题：打电话）
二、小组合作探究，教师巡视发现有代表性的方案
师：老师看到一些同学已经有自己的想法了，下面我们把自己的想法说给小组的同学听一听，每个同学都各抒己见，然后研究出一套你们小组认为最省时的方案来，并写出所用的时间。完成方案设计单（课件出示方案设计单）。
三、小组成果展示
师：老师发现我们班的同学真的非常优秀，每个小组都研究出了自己独特的方案，哪个小组愿意首先把你们的成果展示给大家？
（小组汇报，师适时进行评价点拨）
师：同学们设计了分组的方法，用了7分钟，和刚才我们逐个通知方案相比确实节省了一些时间，这是为什么？那怎么样才能更省时呢？对了，让所有接到通知的同学都帮老师打电话，那老师闲着吗？下面我们就一起来用这种方案来打电话好吗？
四、探究最优方案，并发现规律
结合学生表述，教师动态出示最优方案示意图（课件出示）。
这种方案真的很省时啊，才用了4分钟，比我们刚才分组通知还节约3分钟。这个方案不但速度快，而且当中还隐含着数学规律呢！你发现了吗？
生说：……
师：这几个学生真的非常了不起，我们不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些。（出示表格）
你发现了什么？还发现了什么？
如果照这样推理，那么10分钟可以通知到多少个学生呢？
我们用这个最优方案可以在这么短的时间内通知到这么多同学，但是大家有没有想过，在实际运用这个方案时应该注意什么呢？
师：是的，在具体实施中还要事先设计好打电话的流程图，也就是说每个队员要清楚他接到电话后，后面要怎样继续通知其他的队员，只有这样才能真正做到省时高效。
五、实践运用
大家真了不起，把老师当年初中才学会的知识现在就弄懂了！我真的很佩服大家！大家知道吗？在医学界有这样一种寄生虫叫阿米巴原虫，据说这种寄生虫繁殖能力特别强，一只阿米巴原虫3分钟就能分裂繁殖为两只阿米巴原虫，按照这样的分裂繁殖方式，1只阿米巴原虫18分钟后变成了多少只阿米巴原蟲？
六、总结
通过这节课的学习，你有什么想说的吗？希望同学们在今后无论是在学习上还是生活中，如果遇到问题都能找到解决问题的最佳方案，大家有信心做到吗？
【板书设计】
打电话
15人，每通知一人需要1分钟
逐个通知 分组通知 无空闲同时通知
费时 较省时 最省时
12
22×2
32×2×2
102×2×2×……×2（10个2）
n2×2×2×……×2（n个2）
综 合 教 学 设 计
单位：海座小学
拟写人：杨明义2018年03月1日
2017-2018学第学期六年级（1）（2）（3）班下册综合实践活动教学设计
海座小学 杨明义
课题名称：
一、自然灾害的预防与自救
课题的提出： 自然灾害是人类生存最大的一种危害之一，它的种类很多，各地的主要灾害有所不同，自然灾害会造成各种不同程度的损害甚至威胁到人类的生命，我国是一个自然灾害多发的国家，2008年汶川大地震、2006年的“桑美”台风等都是沉痛的教训，但人类的灾害面前并不是无能为力，只要了解不同灾害提前做好预防和了解各种自救措施，把灾害降到最低程度，学生是祖国未来的花朵，了解这些知识是非常重要的。
课题实施的目的：
1、通过活动，了解自然灾害的种类，了解本地区主要的自然灾害的相关知识及预防与自救措施。
2、通过活动，培养学生的访问、查找整理资料、合作交流等能力。
3、通过防灾预案的制订，提高学生知识应用、分析解决的综合能力。
本课题实施共课时
实施过程：
一、激趣导入。
1、师：同学们，你们知道什么是自然灾害吗？（生答）
2、出示几幅自然灾害图，让生说说是什么灾害？
3、除了图片中的，你还知道哪些自然灾害？福建主要有哪些自然灾害？
4、播放某段自然灾害视频，看了这些图片和视频，你有什么想法？
5、师：确实，自然灾害太可怕了，但是在灾害面前人类并不是无能为力的，只要具备相关的知识还是能把灾害降到最低程度。
6、导入课题。
二、确定课题。
1、对于自然灾害，同学们准备开展哪些方面的研究？
2、四人小组交流、汇报。
3、师将较好的课题板书，供参考。
4、师引导学生参考课本P1的“开阔思路”。
5、小组确立研究的课题、分工。
三、开展综合活动。
1、指导小组查找文字和图片资料。
2、指导小组根据所需制订访谈计划，利用课余到相关部门进行访谈，了解感兴趣的自然灾害情况，并做好记录。
3、指导小组整理资料，按小常识、预防知识、自救知识及事例，分类做成文稿。
4、小组按自然灾害类别进行分组汇报。
5、开展自然灾害知识竞赛。
四、设计防灾预案。
1、师根据课本P6的四点预案建议，指导学生进行设计预案前的调查与交流。
2、各小组根据研究的主题的资料和预案的调查结果，进行学校防某项灾害的预案。
3、全班交流预案，选出最佳方案，交给学校管理部门。
五、总结与交流。
1、指导学生将所学的知识，以各种方式制成宣传材料：国旗下专题讲话、手报抄、漫画、编诗歌、专题宣传文稿、专题板报。
2、小组交流本次活动的收获与反思，选代表全班发言。
3、整理记录个人反思在课本P7。
4、组内进行组员活动表现评价，完成P8的表格内容。
5、全班交流：关于自然灾害，你还想研究哪些问题？
6、师活动总结。
活动小结和反思：
主 题 活 动 方 案 及 实 施
课题名称：
二、展示与交流——活动导航
课题的提出：
在综合实践活动告一段落时，我们需要选择恰当的方法，把自己研究成果展示出来，把自己的体会和收获与大家交流。什么样的展示才能达到最佳效果呢，这将直接影响学生活动的学习效果。
课题实施的目的：
1、了解展示交流的形式、分类。
2、了解在准备展示交流的注意点，3、了解活动总结反思的要点。
本课题实施共 2 课时
实施过程：
一、谈话激趣，导入课题。
1、师：在我们学过的许多综合实践课题研究中，你采用过什么样的展示方式？
2、小结：不同的研究主题有不同的特点，在交流时也应有不同的交流形式。
3、导入课题。
二、了解展示的交流的形式。
1、师：除了刚才同学们谈到的交流形式，在综合实践活动中还有许多种不同的交流形式。
2、出示各种实例，让生说是何种形式。
3、引导生小结、分类。（P10表格的内容）
三、准备展示交流。
1、师：平常我们都是采用小组内先交流的形式，在小组内交流有什么需要的注意的呢？
2、学生交流后汇报。
3、师小结：要做好充分的准备、包括交流的分工、形式、内容等……（P10要点提示）
4、请生谈分类整理资料的小技巧。
5、师利用P11分类整理资料要点进行小结。
6、师：在展示的形式上更要特别注意，这将影响同学交流的效果，有什么要特点注意的呢？
7、师生交流、小结。
8、师：若在全班上交流更是要特点注重，除了做好充分的准备，还有什么要注意的呢？
9、引导学生自学P13要点，进行分析。
10、师：成果是小组成员研究的精华，要注意保存以备今后所需，同学们有哪较好保存成果的方法和建议呢？
11、学生汇报小结。
四、总结反思。
1、师：活动结束后，还要进行什么？为什么？
2、小组内交流后汇报。
3、利用P14进行要点小结。
五、活动总结。
1、指导学生完成本课练习。
2、进行讲评。
3、活动小结。
活动小结和反思：
主 题 活 动 方 案 及 实 施
课题名称：车迷天地
课题实施的目的：
1、通过各种方法搜集资料和整理资料，提高搜集和处理信息的能力。
2、通过与现实生活的联系，能够发现目前汽车存在的问题，培养发现问题、分析问题的能力。
3、通过设计未来汽车的活动，培养利用已有知识和经验解决问题的能力以及创新的能力。
活动重难点：
根据汽车存在的现实问题，设计未来汽车。
活动准备： 师生共同利用各种途径搜集资料。
本课题实施共 2 课时
实施过程：
第一课时
汽车知多少
一、导入主题。
1、师出示各种汽车的图片，让生欣赏。
2、提问：对汽车有哪些了解？（生交流）
3、随着人们生活水平的提高，汽车这一交通工具越来越多地走进我们的家庭，今天我们就以“汽车知多少”为主题，走进汽车世界。
二、开展实践活动。
（一）、小组交流课前收集到的资料。
1、师：课前，每位同学都搜集了汽车的各种资料，下面我们将收集到的资料在小组内交流，每人两分钟时间。通过交流，你会有很多收获和发现。
2、学生交流，师巡视指导：是否有序发言；是否每人都发言；是否边听边思考。
（二）、整理资料。
1、师提出要求：各小组用归纳、分类、比较等方法整理小组获得的资料，比一比，哪组的资料整理得清楚，介绍得明白。
2、小组整理，师巡视指导：相同的资料比较，选出最佳资料；对不完整的资料进行补充；按不同标准对资料进行分类。
（三）、全班交流。
1、师提出要求：
（1）、做好交流准备、从以下几方面来汇报：资料是怎样搜集的，搜集到哪些资料，有哪些感受。
（2）、同学介绍时，其他同学要认真听，相同的内容不再重复，可以进行补充。
2、各小组汇报，师根据学生的汇报，适当点评、补充，并与学生一起对资料进行归纳。
三、活动总结。
1、师引导生完成收获与反思并组织交流。
2、师小结：通过小组内交流资料、整理资料，全班分享资料，同学们加深了对汽车的认识，明白了汽车的发展使我们的生活更方便，同时也给我们的生活带来了很多不利的因素。
3、布置下次活动准备：利用课余通过调查，进一步了解汽车的利与弊，为下次活动做好准备。
第二课时
设计未来的汽车
一、谈话导入主题。
师：在上次的活动中，通过各小组的资料汇报，我们感受到汽车给我们的生活带来了很多乐趣，改变着我们的生活，推动着社会的进步。同时，我们发现，汽车也给我们的生活带来了一些弊端，如空气污染、噪声、交通事故、能源消耗等。针对这些问题，设计完美的未来汽车已经是人们的共同的愿望。让我们展开想象的翅膀，做一名小小汽车设计师吧！
二、开展综合实践活动。
（一）、提出问题、确定研究主题
1、师：同学们在课下进行了调查，通过调查你们知道了汽车给我们的生活带来了哪些问题？
2、师引导：针对汽车的利与弊，你有什么想法吗？
教师启发学生讨论，揭示主题：设计未来的汽车
（二）、小组讨论，进行设计
1、教师出示表格，学生根据表格进行讨论，找出目前汽车存在的问题。
师引导：要设计出未来的汽车，我们道德要找到现在汽车存在的问题，才能有目的地进行改进，请同学们以小组为单位进行讨论。
现在汽车存在的问题
我们的想法
2、学生交流自己了解的新型汽车。师提供相关资料。
3、归纳设计方向。
师：设计未来的汽车要针对汽车存在的弊端进行改进，还要满足人们的需要。想一想我们设计的汽车应该是什么样的呢？
（三）、小组合作、设计未来汽车
1、师：通过交流，大家达成共识，从功能齐全、节约能源、保护环境、外形美观等方面进行设计。下面各小组就来进行设计，设计完成后我们开个小小推介会，各自推介自己设计的汽车，比一比哪组设计的未来汽车最设计的未来最受大家欢迎。
2、师提出活动要求：
（1）、各小组根据成员的特长进行合理分工；
（2）、画出草图，拟定设计说明；
（3）、设计时间为15分钟。
3、小组合作，设计未来汽车。
教师根据设计方向及设计要求进行指导。
（四）、小小汽车推介会。
1、师：在各小组同学的共同努力下，我们设计了未来汽车，下面我们就来举办个小小推介会，比比哪组的汽车最受大家欢迎。
2、做好推介会前的准备。
师：给大家五分钟准备时间，小组成员思考：（1）、准备用什么方式介绍；（2）、根据本组的汇报方式，怎样进行合理分工。
3、师提出推介会要求：
（1）、各小组将自己的设计思路介绍给大家；
（2）、其他小组同学认真听，进行评价，提出自己的建议；
（3）、从众多设计中选出你心目中最喜欢的未来汽车，并说说你的理由。
4、全班交流。
三、活动总结与延伸。
1、总结：通过这活动，你有哪些收获？
2、延伸：制作汽车模型。
师：通过交流，同学们一定对汽车又有了新的改进意见，课后同学们可以进一步完善设计，并选择适宜的材料，制作一辆未来的模型。
活动小结和反思：
主 题 活 动 方 案 及 实 施
课题名称：我们的旅行计划
课题的提出： 外出对于学生不新鲜，但是如果能自己决定出游目的地，设计旅行计划，这无疑是一件特别有意义的事情，尤其是对于已经面临毕业，即将告别小学，告别朝夕相处了六年的同学的毕业生来说，这个主题更是有不同的意义。
课题实施的目的：
1、通过活动，让学生充分感受策划活动的整个过程，了解各个环节任务，并在这个过程中进一步学会交流与合作。
2、活动过程中，调动多种感官充分体验，进一步掌握和运用综合实践活动的研究方法。
3、巩固并提升制订法划划、设计活动方案的能力。
4、拓宽学生收集资料的渠道，继续加强依据主题收集、整理、处理信息的能力。
5、培养学生语言表达及与人交往能力。
6、通过活动，激发学生热爱祖国的思想感想，提升学生的责任意识。
本课题实施共 3 课时
实施过程：
第一、二课时
一、创设情境
1、师：又到了万物复苏的春天，我们一起来回顾一下前几年我们班春游的情景，如果照片上有你，请你向大家介绍一下当时的情景。
2、展示照片，学生分别介绍。
3、师：看着大家快乐的笑脸，肯定又回忆起了当时的情景。自从上小学以来，我们组织了很多次活动，你能说说哪次给你留下的印象最深吗？为什么？
4、学生交流自己难忘的活动以及让自己难忘的原因。教师把学生说的内容板书在黑板上。
5、师：看来让大家难忘的出游有很多原因，有的是因为去的地方有趣，有的则是因为在那里开展了有益的活动，还有的是因为和伙伴围坐在一起互相美味而难忘……现在我们已经六年级了，即将告别小学生活，这是小学阶段的最后一次春游活动，如果这次的春游活动让大家自己来设计，怎么样？
二、确定主题
1、师：今天我们就一起来设计自己的春游活动。要设计春游活动，你认为需要考虑哪些问题？
2、学生回答，教师把答案都记录在黑板上。
3、师：大家考虑得比较全了，不过因为这是一次难得的春游活动，为了让这次活动进行得更加充实、完善，我们应该设计一个活动方案。
三、活动过程
1、制订活动方案
师：教师给每个小组提供了各种活动的方案，请大家依据上面的内容分别设计出自己小组的春游活动方案来。
学生小组交流，制订各自活动方案。教师适时指导。
师：各个小组初步的方案已经设计出来了，下面我们将进行交流。
各小组组长分别说明本组的方案。
师：刚才就活动方案各小组进行了交流。现在我们来看一下春游活动方案中要有的内容。
教师边说边板书，最后形成一个基本的活动方案。
2、开展实践活动
（1）、收集资料
师：大家在回顾以往难忘的活动时提到了有的地方很有意思，看来地点选择很重要。请大家收集一些适合春游的地方的资料。
（2）、问卷调查
师：请各个小组把前期调查的资料和希望推荐给大家的地点及介绍张贴在黑板上供大家选择。
每个学生都拿着春游意向调查表，查看其他小组调查的资料，根据自己的意愿填表。之后请学生把这些调查表收集起来进行统计。
师：刚才我们已经把大家选择比较集中的几个地方统计出来了，但是我们只能去一个地方，我们用投票的方式来确定最终要去的春游地点吧！
3、设计春游方案
（1）、设计
确定了活动的地点，还需要考虑很多问题：要考虑每个人的费用、出发和返回的时间、外出活动安排的项目等。
（2）、交流设计方案
师：各个小组都设计出了本组的春游活动计划。今天我们一起来交流下，选出最佳方案，我们将按照这个方案开展春游活动。
学生分组介绍本组的春游设计方案，教师把需要提醒大家注意的内容写在黑板上。在小组介绍之后，学生进行评议。如果没有特别完善的计划，就让各个小组根据评价意见在原来的基础上修改。
（3）、分工
依据设计出的方案，全班学生一起协商，以小组为单位进行分工，比如有的小组专门负责撰写活动通知，有的小组专门负责活动安排。在实际分工中，可以根据学生的不同特点适当调整。
师：刚才我们依据计划进行了分工，为了让分工能够落实，请大家把自己的任务都记录下来。同时每个小组的组长也要清楚本组其他组员的任务。
四、总结与交流
师：春游活动结束了，参与了这一次我们自己策划的春游活动，你们有什么特别的感受吗？请把自己的体会写下来。学生写体会，教师巡视。
师：大家的体会真的很深刻也很独特，下面就请大家把自己的感受与其他同学分享一下。
学生分别发言，教师在学生发言后进行简单的点评。
五、收获与反思。
师：这次春游活动设计大家的收获真是太大了！为了从这次活动中获得更了的经验，请大家想想活动的前期准备、活动过程、活动后有哪些要注意的问题？大家先在小组中交流，要注意记录。
师：请大家说说各小组讨论的结果。
学生小组代表发言，教师记录。
师：从大家对这次活动的反思来看，同学们真的是在用心体会活动的过程。有了今天的反思，我想我们下次活动会进行得更顺利。
第三课时
一、导入：假如给你五天的旅游时间，让你来制订一个家庭假日旅游计划……引出主题。
二、基本活动
1、说一说：我最想去哪里旅游，为什么？那里有什么值得旅游的地方？假若去最基本要准备哪些？要考虑哪些方面？
2、展示分享：把课前准备的假日旅游目的地的相关资料进行小组分享。
3、讨论交流：根据制定春游的方法，制订一个比小组更详细具体的旅游计划，并写出来：地点、时间、天气、行程、物品、路线、出行方式、住宿、活动安排、费用预算。
4、试一试：根据教材和大家的意见提出评价的标准。然后以小组形式比一比谁的计划做得最好，再推荐到全班展示与交流。
三、活动评价：通过设计春游和假日旅游计划，谈谈自己制订旅游计划的收获和体会。
四、活动延伸：你还想做哪方面的活动设计？
活动小结和反思：
主 题 活 动 方 案 及 实 施
课题名称：巧用废品学制作
课题的提出：在我们日常生活中，每天都会产生各种废品，这些废品如果能加以处理和回收，其中很多都能再次利用。利用废品，把身边这些看似没用的废品变成有意思的科学小制作，既能学到有价值的科学知识，又能感受科学探索的乐趣。
课题实施的目的：
1、通过巧用废品学科学，使学生树立起节约意识和可持续发展观念，培养学生的科学
探索精神和创新意识。
2、学生在校内外广泛收集有关玩具和生活废品的资料，使学生能够更加了解社会，提高学生的表达能力和人际交往能力；让学生对所收集的资料进行整理，提高学生处理信息的能力；通过对生活废品的加工和应用，提高学生的动手能力。
3、通过利用废品学制作、做实验，丰富学生的科学知识；掌握科学制作和科学实验的方法。
本课题实施共 2 课时
实施过程：
一、创设情境
最近，大家都越来越重视“节能减排”和美化生活了。我们学校还准备评选一些优秀的节能减排小制作小发明呢。你们有什么好的想法？
学生自由发言……
师：太好了，大家有这么多的想法，那就制订一个制作计划吧！不过，我还有一个建议，就是在我们的实施方案中能否加入学习科学知识的内容和举行比赛的计划。学习科学知识是指做什么玩具前都要研究一下这个玩具的原理，组织比赛时要让更多的人参与。
二、确定主题
1、教师提供一些制作实例或图片，先让学生各自思考自己想制作的内容，并在小组内交流。
2、根据小组交流的情况，老师列举几个玩具，比如反冲小船、不倒翁、陀螺等；然后让学生按自己的兴趣自由组合成同一种作品的合作小组。
3、按小组深入讨论制作活动方案，然后各小组派代表在全班汇报，大家提出修改意见，使各组的方案更加合理、全面。教师也从各组的方案中知道了需要准备的工具和废品材料。
三、活动过程
主题方案确定后，引导学生研究各种玩具的工作原理，比如：陀螺的原理，让学生知道旋转是陀螺稳定的基础和条件，只要是圆盘状的东西加上一个中心轴都可以称作陀螺，只要符合这些条件，用什么材料都可以制作陀螺。
学生举例说说，哪些材料或物品通过改造或直接运用，就可成为一个陀螺。教师再展示一些陀螺的优秀范品或范图。
1、调查活动：陀螺、不倒翁等玩具在生活中有什么重要作用和种类？请学生回家通过适合的方式进行调查、了解。
2、交流活动：在课堂上，让学生汇报调查结果。比如陀螺，除了是一种非常好的健身工具外，还是一种平衡器，它在旋转时中心轴线总是保持平衡，也就不容易倒下，所以舰船、坦克车、人造卫星等装置上都安装了它。
3、设计制作：按照自己的想法设计制作陀螺等，老师适时指导，帮助解决制作中的困难。
4、展示交流比赛：制作完成后，让学生依次介绍自己的作品，要求说明使用的材料、玩法、特点，并当场演示给大家看。其它同学可以提出不同的意见和疑问，进行交流。然后可以开展玩具比赛，看谁的旋转稳定，时间长或制作精美等。
5、鼓励学生制作多种玩具，在六一节的时候送给低年级的小朋友或自己的弟弟妹妹。
四、总结交流：以“我用生活废品搞制作”为主题写一篇小作文。要求：给玩具取一个有意义的名字；写清楚这个玩具的玩法和注意事项；写出这个玩具的工作原理；写清楚这个玩具使用的原料；画出玩具的草图或照一张照片；有条件的这些可用电子稿的形式展示。
有条件的话，可以收集优秀的作文，打印装订成册。
五、反思评价：整个活动过程中最难忘的事情，进行自我评价和互相指正，共同提高，并交流一下活动收获和体会。
六、活动拓展：鼓励学生开展“巧用废品做实验”的活动。
活动小结和反思：
主 题 活 动 方 案 及 实 施
课题名称：饮料与生活
课题实施的目的：
1、通过调查研究活动，对饮料的选择与身体健康有更深入的了解和认识，培养健康意识，形成良好的饮食与生活习惯；学会关注生活，增强社会责任感；在小组活动中培养团结协作的意识与品质。
2、有活动中，能够根据问题设计具体的活动方案，会根据问题拟定调查问卷和访谈提纲，并按计划有序地开展社会调查活动；能通过网络、书籍、报刊等多种渠道查询与主题相关的信息，会对收集的信息进行简单的统计分析。
3、了解饮料的成分，认识饮料与身体健康的关系；掌握正确选择饮料的小常识。
教学重点：了解各种各样的饮料，探索饮料与健康的关系
教学难点：饮料与健康的关系的探索
本课题实施共课时
实施过程：
一、自学教材：请同学们自学教材P39-P48的所有内容，思考并讨论三个问题：
1、你平时最爱喝什么饮料？为什么？你知道它的成分有哪些吗？
2、除了你最爱喝的饮料，还知道哪些饮料？
3、在这个单元里，我最想了解到饮料的哪方面知识？
二、发展阶段
1、说一说：请同学们简要回答上面所提出的问题，了解情况。
通过讨论，大家纷纷提出想要了解的问题 ：饮料有哪些种类和品牌？饮料都含有什么成分？不同人群喜欢什么样的饮料？为什么？不同品牌的饮料销售情况如何？经常喝饮料对身体有没有好处？我们都爱喝的碳酸饮料可乐的成分与健康有什么关系？儿童与青少年该如何选择饮料？喝饮料时要注意哪些？……
2、议一议：小组根据各自喜欢的主题，再通过讨论确定一个主题或几个主题的研究顺序。
3、制订方案：根据自己的兴趣、资源和研究的有利条件自愿组成研究小组，然后选择自己感兴趣的问题作为调查重点，并制订活动方案。
方案主要有：研究主题、研究方法、研究步骤、预测可能出现的问题与对策、做好分工等。
三、开展研究
1、小调查：自己或同学喜欢喝哪些饮料？以及原因？对自己喜欢喝的饮料的成分或其它方面有哪些了解？购买时会注意哪些方面？
2、大调查：哪些饮料最受同学喜欢？喜欢的原因？
3、统计分析：主要从人拉喜欢饮料的原因方面来作统计。
看重口味；信任广告宣传；选择名牌；考虑饮料的功能；饮料的价格；听从别人的建议；从包装角度考虑……
四、社会调查
1、调查饮料有哪些种类？市场上有哪些饮料？分别属于什么种类？它们的成分是什么？有什么作用？
2、经常喝饮料对身体有没有好处？
3、我们都爱喝的碳酸饮料可乐的成分与健康有什么关系？
4、儿童与青少年该如何选择饮料？喝饮料时要注意哪些？
五、整理资料：记录表、日记等
六、展示交流：以自己喜欢的方式展示各自的收获与体会。
活动小结和反思：
主 题 活 动 方 案 及 实 施
课题名称：准备做一名中学生
课题实施的目的：
1、通过活动，激发学生对中学学习生活的向往和憧憬，培养学生主动适应新学习环境的意识和能力；
2、能通过网络查阅资料；能有目的、有计划地到中学实地考察和访谈中学师生，获得相关的资料；能向中学的老师展示自己的特点和长处；
3、懂得研究性学习的基本步骤，知道制订活动计划、网上查询资料、访谈、实地考察的方法，学会制作自我推荐卡的方法。
本课题实施共 2 课时
实施过程：
一、创设情境：马上就要毕业了，回忆六年小学生活，一定有许多难忘的，比如学校的环境、学习课程、学习方法、师生情谊等。在升入中学之前，大家是否知道有关中学的情况，跟小学有什么不同？
二、确定主题
1、教师出示一些中学图片与资料，与学生一起分享，并引导学生确定主题。1）中学生学习方法与小学有什么不同？
2）中学的课程与小学有什么区别？
3）中学生活与小学生活有什么差别？
2、让学生分组确定主题，并根据主题制定活动方案。
三、实践活动
1、各小组派代表上台汇报大家所收集了解的资料情况，通过相互交流汇报的形式，让全班的同学更加深入地了解初中与小学在学习、生活和课程上的区别，对此有所准备。
2、师：同学们对自己未来的中学生活充满向往，怎样才能升入理想的中学呢？怎样才能让中学的老师同学们更好地了解你，在中学有更好的发展呢？当你走进中学，面对新的同学和老师时，你怎么向他们进行自我推荐呢？
3、请同学们围绕“自我推荐”这个主题进行相互交流探讨，发表各自的观点，并确定下一步的活动。
4、进行总结：
1）自我总结评价：介绍自己的优势，并找到不足并不断地改进。想想自己在哪些方面做得好，兴趣爱好和特长是什么，性格怎样，身体怎样，学习怎样，做事怎样……你能出示一些材料来证明你的这些优点吗？比如你的成绩单、各种荣誉证书等。
2）他人评价：以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失。在总结自己的时候别忘了征求一下别人对自己的看法，同学、老师和家长给你的评价能够帮助你更加全面、客观地看待自己。
注意征求别人的意见时要真诚、虚心接受，这样别人才会说出对你的真实意见。
5、制作自我推荐卡 1）设计制作自我推荐卡：可纸笔设计，也可电脑设计；其风格可体现你的特点。
2）交流自我推荐卡：展示介绍给大家，听听同学老师的意见并进行改进。
6、才艺准备：这也是一种自我推荐的方式，会给人留下更直观深刻的印象。
7、模拟演练：相互交流体会，提出改进建议。
四、收获反思：你有哪些收获感想？学到了什么？克服了哪些困难？
活动小结和反思：
主 题 活 动 方 案 及 实 施
课题名称：可爱的家乡
课题实施的目的：
1、通过对家乡地理资源、风土人情、特色产业、风景名胜、历史文化、发展变化等的调查与考察活动，唤起学生对家乡的关注，加深对家乡的了解，培养学生热爱家乡的情感；通过为家乡做宣传，培养学生为家乡做贡献的社会责任感。
2、通过考察、调查或访问、宣传、设计制作等活动，培养与人沟通、表达能力和团结协作能力、收集处理信息能力、综合运用所学知识解决问题的能力、动手制作能力。
3、通过学习，了解问卷调查的基本过程和方法技能。
教学重点：引导学生调查了解家乡的特色，并设计多种方案为家乡做贡献
教学难点：材料的收集、活动形式和设计制作方式的指导
教学准备：有关厦门的资料图片
本课题实施共 2 课时
实施过程：
一、创设情境，导入主题
我们生长在厦门这个美丽温馨的海滨城市，是一种幸福和骄傲。它不光是全国文明卫生城市，还是国际花园城市，有闻名遐迩的琴岛——鼓浪屿，还有一条最美的马拉松赛道，有著名的厦门大学，还有厦门人引以为豪的嘉庚学村。特别是改革开放以来的快速发展，更让厦门走出国门，走进世界。
每年的“九八洽谈会”和马拉松，让我们每一个厦门的同学感受到一个城市发展离不开宣传。作为一名小学生，我们能为家乡举办各种盛会做点什么宣传工作？
二、确定主题
为了让更多的人更多的国家了解我们的厦门，我们可以为家乡做做宣传，进一步提高厦门的知名度，为今年即将举办的投洽会和明年的马拉松比赛做好准备。
三、活动过程
1、制度计划：请同学们说说，你打算宣传什么？怎么宣传？然后分小组讨论讨论，然后根据兴趣分头制订出活动计划：风景名胜、交通运输、民俗风情、特色小吃、社会文明、经济建设、历史文化、发展变化等等方面都可。
2、实践探索：A按计划收集相关资料，并进行筛选和整理；B利用课余时间进行调查访问或实地考察。
3、设计宣传品：旅游景点图片册；反映当地文化的故事集；特产宣传海报或说明书、广告语；设计一条旅游线路图；特色建筑图片展；“今与昔”的对比图册；节日盛会展……
4、展示交流，感受家乡历史文化风景名胜和特色小吃等，进一步加深对家乡的了解，增进对家乡的情感。
5、设计家乡的“名片”：每个人对生养他的家乡都会有一份深深的眷念，都希望通过自己的双手把家乡建设得更加美好。那么，就让我们一起来为家乡做贡献，为家乡设计一张小“名片”吧。
此“名片”不同于日常生活中的“名片”，可以根据需要设计一幅漫画、海报、创作一首诗歌、写一篇文章、家乡名人的速写、景点特产的介绍等，来描绘我们厦门的山水风光、民俗风情，展示家乡的魅力、特色和发展成就。
要求：图文并茂，内容与形式相符合。
6、家乡“小医生”，讨论交流：通过上面的收集资料、了解家乡的过程，有没有发现家乡在发展建设中存在的问题，如果有是什么？我们该如何解决这些问题？请提出一些切实可行的有针对性的建设性意见。
比如：不规范使用汉字、乱闯红灯、乱扔垃圾、乱停车、乱摆摊等现象。
三、总结阶段：说说收获、感想，相互评价交流体会等。
四、活动延伸：以家乡为主题画一幅创作画。
活动小结和反思：
主 题 活 动 方 案 及 实 施
课题名称：展示与交流
课题实施的目的：
1、引导学生关注家长的民间艺术
2、对某一民间艺术与其他地区的进行比较和分析
本课题实施共
课时
实施过程：
一、准备阶段
让学生自学教材P23-P27，并思考：
1、什么是民间艺术？
2、民间艺术有哪些？你还了解哪些书上没有说到的民间艺术？
二、发展阶段
1、说一说：请同学们简要回答上面所提出的两个问题，了解自学情况。
2、讲一讲：老师重点对民间艺术进行具体的讲解和分析
A．民间艺术：指劳动人民直接创造并在民众和民间社会广泛淬的有代表性的艺术。其特点是：行为高度世俗化，遵奉传统和道德、秩序。它反映了人民的劳动和生活内容，表现了人民的审美理想和情操，常常泮溢着生动的民间幽默感和辛辣的社会讽刺。
B．民间艺术主要分为表演艺术和造型艺术两大类。
表演艺术主要有：评书、民歌、秧歌、秧歌剧、器乐、舞蹈、武术、戏曲、马戏等；造型艺术主要有：绘画、雕塑、剪纸、灯彩、金银首饰及其他工艺美术等。
3、议一议：学生分组讨论活动方案。是查阅资料，去了解我国民间艺术的状况？还是访问身边的老人，了解家乡的民间艺术？或者选择某一种大家感兴趣的民间艺术形式，进行各地区的比较与分析，加深了解？
4、写一写：把各组的方案进行归纳、总结，并写出来，然后进行分工、明确下节课前的学习准备。
三、总结与交流阶段（第二课时）
1、通过查阅资料、访问、比较和分析等活动准备，展示自己或小组的活动成果。
A．说一说：我是怎样了解民间艺术的？对民间艺术有什么新的认识和感受？这次活动有什么收获与感受？
B．老师小结，点评优点与需要改进和挖掘的地方。
四、活动延伸：对自己感兴趣的民间艺术形式进行学习和实践制作。
活动目标：
1.了解什么是网络及网络的利弊。2.学会申请电子信箱、博客
3.将自己知道的一些好的网站推荐给小伙伴。活动重点、难点： 了解网络的利弊 活动时间：2课时
第一课时
活动流程：
一、谈话导入，揭示课题。
二、活动 1.芝麻开门
（1）什么是网络
网络就是通过一定的技术把电脑一个一个连起来，让不同地区的电脑通过它能相互交流信息，而且速度非常快，可以形象地称它为“信息高速公路”。
（2）了解周围的人利用网络做什么。（3）介绍自己所知道的网站。2.点击问号。
（1）了解网络为什么有这么强大的功能。（2）了解网络的利弊 3.携手共享
（1）如何申请电子信箱
a.登陆“新浪搜狐.163”等网站 b.注册申请免费信箱 c.注册成功后，电子信箱的地址将自动默认为你输入的“用户名加上@sina.com.@sohu.com或@163.com
第2课时
一、谈话入引
二、活动
1.什么叫博客.“博客”是英文单词Blog的译音。，中文意思是“网络日志”。人们通常把撰写Blog的人称为Blogger，也翻译为“博客”。因此，“博客”既可以指撰写网络日志这种行为，也可以指撰写网络日志的人。
2.怎样建立博客
那么怎样能拥有自己的博客呢？当前，大多数博客是免费的，只要你有一台能够上网的电脑，一个有效的邮箱，一个ID就可以了： 1.登录该网站网页，按步骤申请一个有效的用户名，即ID； 2.用新申请的用户名重新进入网站主页面，点击进入“天涯博客”页面，在这里，会看到醒目的“博客使用手册”，点击后按照页面提示操作，3.怎样让很多人都能看到你的博客?
博客人人都可看到,但要吸引更多的人不断的来看你的博客,一要有新意,内容要是大家都关心的话题,或喜欢的内容,二要不断更新,最好每天都有新内容.二、巧用太阳能
教学目标：
1.了解什么叫太阳能及太阳能的作用。2.了解太阳能在现实生活中的应用。3.学会制作“太阳能热水器” 教学重点、难点：
了解太阳能热水器的工作原理，会制作太阳能热水器 教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1.了解什么叫太阳能及太阳能的作用。2.了解太阳能在现实生活中的应用。
教学重点、难点：了解太阳能在现实生活中的应用。教学流程：
一、谈话导入，揭示课题
二、学习新知 1.芝麻开门
（1）什么叫“太阳能”？
太阳是一个自己能发光和热的天体，太阳发出的光和热是一种能，叫“太阳能”。
（2）太阳能的作用
太阳能供给植物、动物及人类生存所必须的光和热。没有太阳能，地球上就没有生命。
2.观察在线
太阳能在生产、生活中的应用。日光浴场 晒盐
太阳能灶 太阳能电池板 太阳能汽车 太阳能住宅
三、课内小结
第二课时
教学目标：
1.了解社区中使用太阳能热水器的情况。2.了解太阳能热水器的工作原理。3.学会制作“太阳能热水器”。教学重点、难点：
了解太阳能热水器的工作原理 教学流程：
一、复习导入
生活中有哪些地方运用了太阳能？
二、学习新知
1.了解社区中使用太阳能热水器的情况。2.你知道人类是怎样利用太阳能的？ 3.了解太阳能热水器的工作原理。4.根据提示制作太阳能热水器。（1）材料
印制卡纸1张、铝箔纸板1张、墨汁、毛笔、易拉罐、小刀（2）制作方法 a.做太阳能反光板。b.做吸热水箱。c.调试。
三、酷站漫游
三、亲近自然
活动内容：水果大观园 教学目标：
1.了解一些水果的名称、品种、价格及产地。2.了解一些水果的美称。
3.背诵一些关于称赞水果的诗词。4.了解水果的用途。5.会制作水果拼盘。教学重点、难点：
1.了解一些水果的美称。2.了解水果的其他用途。3.学会制作水果拼盘。教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：
1.了解一些水果的名称、品种、价格及产地。2.了解一些水果的美称。
教学重点、难点：了解一些水果的美称
教学流程：
一、谈话导入，揭示课题
二、学习新知 1.芝麻开门
（1）说说自己知道的水果的名称。（2）说说自己喜欢的水果的名称。2.观察在线
记录各种水果的品种和价格。
水果名称 品种 价格 产地 备注
3.点击问号
了解水果的美称：
记忆之果： 热带水果： 天然水果罐头： 百果之王： 水果皇后： 万寿果：
三、总结
第二课时
教学目标：
1.摘录一些称赞水果的诗词 2.了解水果的用途 3.学会制作水果拼盘 教学重点、难点：
1.摘录一些称赞水果的诗词 2.学会制作水果拼盘 教学流程：
一、复习导入
你知道哪些水果的名称
二、学习新知
1.摘录称赞水果的诗词 食荔枝 苏轼
罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百课，不辞长作岭南人。2.了解水果的其他用途。3.测水果的电压
水果名称 电压 水果名称 电压 苹果
梨子
橘子
猕猴桃 葡萄
西红柿 4.学做水果拼盘
5.评“最佳创意奖”“最佳合作奖”和“最佳制作奖”
三、课内小结
四、畅游中国水果网
四、情系母校
活动目标：
1.引导学生回忆小学校园生活，抒发心中的眷恋之情。
2.了解学校的发展、变迁以及学校所获得的荣誉，令人瞩目的成就。3.用灵巧的双手为母校留下永恒的精彩。活动重点：
了解学校的发展、变迁以及学校所获得的荣誉，令人瞩目的成就。活动时间：2课时
第一课时
活动目标：
1.引导学生回忆小学校园生活，抒发心中的眷恋之情。
2.了解学校的发展、变迁以及学校所获得的荣誉，令人瞩目的成就。活动重点：了解学校的发展、变迁以及学校所获得的荣誉，令人瞩目的成就。活动流程：
一、谈话导入，揭示课题，明确活动内容。
二、活动： 1.芝麻开门
（1）回忆六年的小学生活，抒发心中对老师、同学、母校的深深眷恋之情。（2）交流 2.观察在线
（1）重温记忆中的美好往事，把自己最喜欢的校园一角用自己最喜欢的方式表达出来。
（2）走访校长老师，了解学校的发展、变迁以及学校所获得的荣誉，令人瞩目的成就。
三、结束活动，教师略作小结。
第二课时
活动目标：
1.用灵巧的双手为母校留下永恒的精彩。2.把心中珍藏的情与事与同学交流。活动重点：
用灵巧的双手为母校留下永恒的精彩。活动流程：
一、复习导入
叙述学校的发展史
二、活动 1.巧手作坊
在即将告别母校之际，把对母校的眷恋之情融入大脑，用灵巧的双手，为母校留下永恒的精彩。
（1）畅谈心中的设想。
a.为母校种植一株株小树，开辟一个植物园。b.召开主题队会，为低年级同学留下优良的学风。c.制作学校模型，献给学校。
d.建立一个 班级网站，方便同学之间，师生之间的沟通与交流。„„
（2）实施心中的设想 1.携手共享
（1）把心中的一段情，一件令人难忘的事写下来。（2）交流
三、活动结束，教师小结
第三课时
活动内容：难忘的启蒙 活动过程：
一、激发学生兴趣，导入 小学即将结束，我想同学们一定难忘最初入学的情景，也最难忘自己的启蒙老师，在你的记忆中，最难忘的是什么呢。请同学们交流讨论。
学生自由讨论。交流。
二、课件出示阅读材料《难忘的启蒙》。自读材料，说说你的体会和收获。你的启蒙是怎么样的，你能对全班同学说说吗？
三、课件出示阅读材料《老师领进门》。教学过程同上。
四、同学们，你能将你最难忘的启蒙用你的笔写下来吗？ 学生自由作文。
第四课时：
活动内容：学生继续作文
一、学生继续作文
二、教师巡视辅导。
三、学生分小组交流自己的习作。
五、找出一篇优秀习作，全班在一起评议好在哪里，为什么？还可以进行修改。
六、出示一篇中等习作，让全班同学读读，然后说说还怎么修改。
七、学生再次修改自己的习作。
八、学生将修改后的习作认真誊写，然后教师编写成文集《难忘启蒙文集》
第五课时
内容：难忘师恩的朗诵比赛
一、激趣导入：
同学们，你们在上几次的学习活动中，品读了一篇篇优秀习作，自己也写出了一篇篇优秀的习作，那今天让我们用自己的声音来表达自己对小学阶段教师的深深感激之情。
二、分小组朗诵。
选出最佳朗诵者参加全班的角逐。
三、分小组活动。
四、主持人宣布比赛开始。1.选出评委。
2.确定统分人员。3.各位选手抽签。4.比赛开始。
五、宣布比赛成绩。
六、颁发奖品。
七、教师小结。
第六课时
活动内容：感恩后勤工作人员
一、导入
同学们，在我们成长的历程中，除了教师的辛勤教育，父母的细心呵护外，还离不开哪些人的关爱和帮助呢？
学生讨论：
二、是啊，同学们，我们能在学校里愉快的生活学习还离不开后勤工作人员默默无闻的付出。那他们到底为我们做过些什么呢？
1.为我们的每一步铺好道路。2.为我们打扫卫生。3.为我们的安全负责。
4、生病了为我们治病，避免了家长的奔波之苦，也可以让我们不因为生病而耽误学习。
三、同学们，在你们以往的生活中，有没有埋怨过后勤工作人员，不理解后勤工作人员的事呢？你做的对吗？为什么？
四、同学们，哪位后勤工作人员为你留下了深刻的印象呢？为什么？
五、现在我们动笔来写写为我们默默无闻服务的工作人员来表达我们内心的感激之情。
六、学生习作。
七、全班评选出优秀习作，推荐到红领巾广播室。
第七课时
一、继续分小组办报。
二、教师在一旁相机指导。
三、手抄报评比。
1、选出评委。
2、讨论评选标准。
3、参观打分。
4、统计分数。
5、公布优秀手抄报。
四、借来展板，将优秀手抄报张贴，然后在校园里展出。
第八课时
一、导入
同学们还记得建议书的格式吗？
二、复习建议书的格式。
三、课件出示〈〈给校长的建议〉〉 你从中学到了些什么？
四、同学们，在我们美丽的校园里你认为还存在一些什么问题呢？应该给谁提建议呢？
讨论交流。
五、学生动笔写建议书。
六、小组内交换了读读建议书，你从他人的建议书里学到了什么？你认为他人的建议书还有什么问题？
七、学生修改建议书。
八、教师收集建议书，将有意义的建议书投入学校的意见箱。
第九课时
一、激发兴趣导入
展示自己学生的同学录，让学生欣赏。
二、欣赏诗歌〈〈同学录〉〉 说说同学录有什么好处？
三、同学录里最主要的内容有什么呢？ 毕业赠言
四、教给学生毕业赠言的写法。
1、学生读读书上的毕业赠言。
2、说说写毕业赠言应该注意什么？
3、你能仿照这样的毕业赠言给你的老师同学写下你想说的话吗？
五、学生先自己装扮自己的同学录，然后相互写毕业赠言。
六、无法在当堂课里的完成的同学请在课余时间完成。
七、小结：
请同学们好好珍藏自己的同学录，这是你们美好的小学生活的记载。
第十课时
内容：筹备联欢晚会
一、激趣导入
小学生活即将结束，让我们用自己的歌声，用自己的舞姿，用自己的才华来锁定我们六年酸甜苦辣的时光。
二、分小组讨论毕业联欢会的时间以及相关问题。1.时间 2.组织形式
3.主持人的选择
4.串词的编写
5.摄影以及其他事宜
三、学生分小组准备联欢会 主持小组 节目报名组 教师布置组
音响设备准备小组，摄影小组 演员组
四、学生自由准备
第十一课时
内容：学生联欢晚会
一、邀请嘉宾
二、布置好教师和舞台
三、联欢开始
四、整理教室
安全教育第一课——
一、自然灾害的预防与自救
1、自然灾害有很多种，如地震、台风、暴雨、洪水、干旱、暴风雪、泥石流、沙尘暴等。自然灾害会造成房屋倒塌、交通中断、粮食减产，甚至会造成严重的人员伤亡，给人们的生产和生活带来不同程度的损害。
2、我国是一个自然灾害多发的国家，我们的家乡会发生哪些自然灾害？
（结合本地实际情况，参照上题进行简答。）
3、灾害来临时，我们应该如何预防和避险呢？（面对自然灾害我们该如何自救？）答：⑴洪水袭来，应该尽快往高处转移逃生。如果来不及，要就近选择高点等待救援； ⑵雷雨天不能躲在树下避雨、打手机，不能看电视；
⑶大风时不能走在广告牌下；
⑷暴雨时不能走在山坡的陡崖下；
⑸在即将发生泥石流的地点，要紧急向泥石流流向的两侧迅速撤离，千万不要顺着沟的方向往上游或下游撤退。
4、台风是如何形成的呢？
答：台风：形成在热带和副热带海面温度在26℃以上的广阔海面上，是一种强烈发展的热带气旋。这种气旋在太平洋西岸称之为台风，在美洲东部和南亚又称为飓风。
5、台风的危害有哪些？
答：台风由于挟有狂风和暴雨，可以直接造成很多严重灾害。风速越大，所产生的破坏力也越大。台风所挟狂风可以吹倒房屋、拔起大树、飞沙走石、伤害人畜；台风带来的降雨太急，来不及排泄，从而造成山洪暴发，河水猛涨，甚至低地淹水，冲毁房屋、道路和桥梁。同时，因风雨的结果，台风也可以间接引起很多灾害，如巨浪、风暴潮、暴雨、洪水、山体滑坡、泥石流等。
每年7-8月是台风活动的盛期，台风在热带洋面生成后，便向西北方向移动，在我国沿海登陆。台风带来的狂风、暴雨、巨浪和潮灾，严重威胁着人民的生命财产的安全。
6、防台风小常识——人类如何减轻台风带来的灾害呢？
气象部门发布的台风预警分为四级：蓝色预警、黄色预警、橙色预警、红色预警。
台风来临前，要清楚自己所处的是否是台风要袭击的危险区域；要了解安全逃离得路径以及避难场所；要准备充足且不易腐烂的食品和水；要经常收听广播，了解最新的台风动态；检查并且准备关好门窗。
当气象部门发布橙色、红色台风预警信号时：①听从当地政府部门的安排；②如果需要离开住所，要尽快离开，并且尽量和朋友、家人在一起，到地势比较高的坚固房子，或到事先指定的洪水区域以外的地区；③无论如何都要离开移动性房屋、危房、简易棚、铁皮屋，也不能靠在围墙旁避风，以免围墙被台风刮倒导致人员伤亡；④千万别为了赶时间而冒险趟过湍急的河沟。非必要时不外出，家中较安全。
7、访问要提前，并根据主题制定做好访问前的。1
活动方法导航——
二、展示与交流（废旧电池与环保）
8、展示交流的形式既要符合活动的主题，又要能反映同学们的独特体会与收获。
展示交流的形式多种多样，如演示文稿、展板、答辩会、演讲、表演、宣传、墙报展、实物展示、实验展示、作品介绍、推介会、摄影展、交流会等。
展示交流要根据具体内容选择恰当的呈现方式。最好能做到动静有机结合，图文与实物并茂，还可以借助多媒体、展板等辅助手段。
9、展示与交流的基本过程和需要注意的问题是什么？
答：展示与交流的基本过程是组内展示交流、整理交流资料、确定交流形式、做好交流准备、全班展示交流、活动总结反思。
展示交流需要注意的问题是：
展示交流前一定要做好充分的准备，包括交流的内容、形式、分工等。
展示交流时不仅要注重形式和内容，还应注意语言表达要准确流畅、条理清楚。
交流之后，要把有价值的研究成果保存起来，可以把资料在计算机上建立资料库，按研究顺序放入成果袋，把研究资料分类装订成册等几种方法。
10、成果展示交流有什么作用？
答：成果展示交流是研究过程中很重要的环节。在这个过程中，我们不仅能共享大家的研究成果，学习他人的研究方法，而且能有效地锻炼同学们的总结概括能力、语言表达能力、思考应变能力，培养大家的合作意识。
11、废旧电池对动植物造成严重，对周围环境造成严重
12、废旧电池危害那么大，应该怎么办？
答：①不要买劣质电池。
②使用国家倡导的低汞、无汞的高能碱性电池。
③建立废旧电池处理厂。
三、主题实践活动
（一）车迷天地
13、我们可以通过书刊、广播、电视、网络等多种途径，了解有关汽车的知识。通过路边观察、访问等方式，了解汽车的种类和各种汽车的用途。
14、汽车的种类繁多，我们可以按汽车行驶的道路、汽车的用途、使用的能源等对汽车进行分类。
15、现在最先进的汽车品牌：宝马、悍马、劳斯莱斯、法拉利、保时捷、奔驰等。我国生产过的汽车种类：比亚迪、吉利、红旗、长城、解放等。
世界上最早的汽车是法国人尼古拉斯于1770年发明的蒸汽车。
我国最早生产的汽车是1956年7月长春第一汽车制造厂生产的第一批“解放”牌汽车。世界上跑得最快的汽车是梦幻跑车——布加迪，时速470公里。
体积最小的汽车是戴姆勒—奔驰公司生产的“灵巧”汽车。
16、德国机械技师卡尔·本茨在1885年制成的三轮汽车，被公认为世界第一辆实用的汽车。
17、结合自己的了解，说说汽车给我们带来哪些方便和危害？
答：汽车给我们带来方便：汽车方便人们出行；汽车在军事上的用处很大；人们吃的、用的物品要靠汽车运输；有了清洁车，清洁工人可省力。汽车带来的弊端是：空气污染、噪声、交通事故、能量消耗、交通堵塞等。
18、未来的汽车应是：环保、节能、安全、快速、舒适、外形新颖别致。
我知道的新型汽车有新型环保节能客车，电动巡逻车等。江苏省靖江市农民陈顺贵手工打造的太阳能汽车，由6平方米太阳能电池和5组电瓶等材料构成。该车光照两天可行驶120——150千米。
19、如何设计未来的汽车？
答：未来的汽车必须具备：功能齐全，节约能源，保护环境，外形美观。
（二）我们的旅行计划
20、春游活动可以以班级为单位，也可以以年级为单位或是组织全校学生统一行动，同学们可以根据学校规模和自己的研究能力确定活动的规模。
组织春游活动首先要确定春游的地点，可通过投票确定活动地点。在春游之前，还要设计一个详细的活动方案。在活动中，大家既是组织者又是参与者。因此，每个人都要负责一些事情，承担一些责任。
21、要策划并完成一次集体活动，就是保证整个活动能够有计划地进行，制订活动方案是十分必要的。活动内容不能一味地求新求异，一定要考虑时间、场地、可行性。此外，还要确保活动的安全。
22、旅行活动方案包括哪些？
答：①收集资料，了解适合春游的地点；②调查了解同学们的春游意愿；③访问老师和家长，做好春游剪报准备；④设计春游活动整理方案；⑤按计划开展春游活动；⑥总结和交流。
23、我们的旅行计划首先要确定主题和地点。
24、订旅游计划要考虑哪些问题？
答：（1）要根据出行时间的长短来选择目的地；（2）选择的地点要让同行的人都满意；（3）选择出行方式既要考虑时间也要考虑费用；（4）住宿要便宜，但要保证干净和安静；（5）要合理安排旅行的路线。
25、旅游前需要完成哪些工作？
答：（1）选择旅游路线及交通工具，做出日程安排；（2）制订旅行计划书并画出行程路线；
（3）查阅目的地资料，了解详细信息；（4）列出需要携带的物品清单（如衣物、生活用品、证件、药品等）。
26、旅游后有什么收获和思考？
答：（1）集体出行必须考虑大多数人的感受；（2）必须做好出行的预算，出行前还应购买保险；（3）一定要考虑到目的地的气候，带适宜的衣物；（4）组织一次活动很艰辛，要考虑方方面面；（5）无论做什么事，安全都十分重要。
（三）巧用废品学科学
27、巧用废品可以做很多有意思的小游戏、小实验，这不仅给我们的课余生活增添了很多乐趣，我们还能从中学到很多科学道理。
魔术也是有科学依据的，不是魔术师有魔法。
28、废品加工处理和回收，其中有很多都是能再次利用。巧用废品学科学包括：利用废品做科学小游戏，利用废品做玩具和学具，利用废品搞创新发明，利用废品做科学小实验。
29、做反冲小船，使用的材料是废旧塑料盒和气球，应用的科学原理是：当一个物体向某个方向射出它的一部分时，这个物体的剩余部分就将向相反方向运动。制作高压水火箭时，火箭就是利用反冲力冲向空中的。
做不倒翁，使用的材料是可乐瓶，应用的科学原理是：当你将它倾斜时，它的重力与它的着地点之间就产生一个力矩，这个力矩使不倒翁恢复原来状态。
做发条玩具，使用的材料是铁皮、有弹性的钢卷，应用的科学原理是：里面有弹性钢卷，可以把动力转化弹性势能储存，按按钮后又转化功能。
做发声陀螺，使用的材料是废药瓶、小木棒，应用的科学原理是：各方面离心力总和达到平衡，暂时用轴端站立。陀螺不仅是一种有趣的玩具，科学家还把它们广泛地应用在航空、航天、航海领域。
30、为什么可用葱汁、牛奶和醋写秘信？
答：（1）葱汁能使纸发生化学变化，形成一种类似透明薄膜的物质，这种物质的燃点比纸低，在火上一烘烤，就被烧焦了，所以会显现棕色的字迹来。
（2）用醋写字：倒一些醋，把生锈的铁钉放进去。过一段时间后，铁锈就溶解到了醋里。用牙签蘸着铁锈水灾纸上写下你想写的话或画个图案，等信干了之后基本上还是一张白纸。想要看信的时候，就在纸上喷涂一些茶水，这样就能显示蓝黑色的笔迹。这是因为铁锈的主要成分是氧化铁，它能与醋酸发生化学反应，生成无色的醋酸铁。纸上喷涂茶水后，茶水能与醋酸铁反应，生成无色的醋酸铁。纸上喷涂茶水后，茶水能与醋酸铁反应，发生化学变化，让我们看到字迹。
（3）用牛奶写信：牛奶含有蛋白质和脂肪都是有机物，有机物燃点较低，烘烤一下就会变焦，使字迹呈现出来。
30、你肯定用废品做过很多玩具或实验吧？简单介绍几种。
答：用废饮料瓶制成陀螺；用可乐瓶、橡胶塞、硬纸板等制成高压水火箭；用易拉罐做“听话”的水的实验；用牛奶、洋葱、白醋做白纸显字的实验；把烟灰和白糖掺在一起，做点燃白糖的实验。
1.选择一件童年趣事写下来,能把有趣的地方写具体。
2.学会用修改符号修改习作,养成修改习作的习惯。
【课前准备】
教师准备:相关课件、视频。
2.学生准备:询问家长搜集童年趣事。
【教学过程】
一、激趣
1.同学们,这节课我们来聊一聊童年趣事。(板书课题:童年趣事)
2.咱们先来看一组图片,(播放五彩缤纷的儿童生活图片)
3.师:看了这组图片,你们都笑了,为什么笑?
二、聊趣
1.师:生活中有许多有趣的事,我们要有一双会发现的眼睛。请看屏幕:
下面这些事是童年趣事吗?先读一读再判断,说出理由。
2.师:看来呀!要写好作文首先要精心选材,只有情节丰富、波澜起伏的事才能吸引人,只有亲身经历、有情感的趣事才能打动人。(板书:精心选材)
三、写趣
1.师:选取了有趣的事,怎么把有趣的事说具体呢?前几天,我班上有一个叫栋栋的学生经历了这么一件事,我们一起来看看。
2.播放视频,播放后讨论:
你们笑了,哪些镜头让你印象深刻?(学生交流,体会有趣)
3.猜结果。
师:就在这时,“咚咚……”敲门声响起了,猜猜看,下面会发生什么?学生想象。
师:把出乎意料的想象写进作文一定会很有趣。
4.师:到底谁来了?后来亮亮把这段有趣的经历记录了下来,谁来读一读。
出示教师的下水文:
星期六早晨,我在写作业。妈妈对我说:“栋栋,妈妈去买菜,你在家抓紧时间写作业,字要写认真。”“嗯。”我随口答应,心里窃喜:“哈哈,自由喽!”
妈妈一走出门,我立刻站起来,伸了个懒腰,拿起桌子上的香蕉,掰开,塞进嘴里,随手把香蕉皮扔在一边,自言自语地说:“耶,我玩会儿电脑吧!”我一阵狂喜,该我大显身手了!我打开电脑,进入游戏,一会儿就把“敌人”全消灭了。
“咚咚咚……”传来一阵急促的敲门声,我一惊。坏了,老妈回来了。我关掉电脑,急跃而起,猛一转身,不巧踩到我刚才扔的香蕉皮上,摔了个四脚朝天。我一瘸一拐地去开门,心里忐忑不安,这回得挨打了。我打开门一看,原来是楼上的邻居来串门。唉,做贼心虚可苦了屁股喽!
5.师:品一品,这个片段中哪些细节描写把有趣的地方写得具体生动呢?
【预设一】
生“:站、伸”写出了栋栋的动作。
师:除了这些动作,这里还写了其他动作。(教师圈画)
师:“站、伸、拿、掰、塞、扔”这一连串准确的动词具体地再现了当时的情形,还写出了小作者的心情。追问:什么心情?
【预设二】
生:“关掉、一跃而起、转身、踩到、摔”写出了小作者紧张的心理。
师:假如没有这一连串的动作描写,那么这件事也就不会显得那么有趣了。
师:细心的同学会发现,栋栋在写“贪玩”这个片段时抓住了自己的动作、神态、语言、心理来进行细节描写,具体生动,一波三折。所以我们写童年趣事时,过程曲折,注重细节,就会吸引人。(板书:描写具体)
6.师:今天的习作要求就是写一件童年趣事。
出示习作要求:
(1)从生活中选一件有情有趣的事情写下来。
(2)把有趣写具体,用词要准确。
(3)题目自拟。
7.师:同学们,在你的生活中,一定也发生过许多有趣的小事,昨天回去和爸爸妈妈聊过吧?说一说你经历过什么有趣的事?
师:因为时间关系,我们课上就写最有趣的那个部分。想一想,你准备写哪个片段呢?准备怎么写具体?(指名交流)
师:(指板书总结)刚才的讲述给我们留下了深刻的印象,或者抓住语言、动作,或者抓住心理活动等来表达自己的感受。
师:下面,请拿出练笔纸,让我们用最快的速度写下记忆中最有趣的那个片段,力求一气呵成。(时间8分钟)
8.学生写作
四、评趣
1.师:文章不厌百回改。好文章不仅是写出来的,更是改出来的。通过增、删、调、换等方法就能把文章修改好。给你两分钟,请你用学到的方法改一改自己写的片段。怎么发现问题呢?轻声朗读,对感到别扭的地方加以修改。
2.师:现在我们来看看同学们的习作。(指名读)
差一点闹笑话
今天体育课上,老师要考一分钟跳绳。我因为体育成绩不好,而跳绳却是我最拿手的体育项目。(师:听出问题了吗?关联词不准确,“因为……而……”应该换成“虽然……但是……”)我焦急地等待老师叫我,想让自己好好露一手。(师:这段话写出了小作者急切地想露一手的心情) 终于轮到我了。
“预备,开始!”老师一声令下,我飞快地跳了起来,可是没过多久,就觉得有点儿不对劲儿了。(师:把这句再读读,你会发现啰嗦。把“可是”去掉)又过了一会儿,我才明显感觉到裤子在一点儿一点儿地往下滑。我感觉到同学们都在盯着我,我的脸上火辣辣的,心里不停地念叨,一分钟快点到,快点到……(师:心理活动描写真实细腻,比较成功)
“停!”听到老师的命令,我松了口气。好险呀!差点闹笑话。(师:此时小作者是怎样的心情)我伸长舌头,拌了个鬼脸。
3.师:这是一篇写事的文章,课后请同学们把自己写的趣事写完整,把事情的发生、发展、结果写清楚,再加上题目,那么一篇精彩的习作就在你手中诞生了。
4.总结
师:同学们,生活中有许多有趣的事值得我们回忆,这些有趣的事让我们的童年散发着生活的气息,充盈着感动的情怀,用心记录它们,我们将收获与众不同的快乐。
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