初中关于自觉学习的日记（共11篇）
爸妈也把自己看重了，有时候还说都初中的人啦还不帮帮家人，做些有意义的事情，帮爸爸妈妈做点家务：扫地、洗碗、喂鸡。初中生了，掌握一些劳动技能，让大人减轻点负担，一次马上要赶不到上晚自习的时间了，碗还没洗，我就去上晚自习了，本以为爸妈会帮我洗下这些碗，没想到，爸妈一个也“不理采”，等着我下自习后来洗碗。爸爸说：“人都是逼出来的!” 。
上初一了，再有的感觉便是紧张。在中学，尤其是优秀的中学，学习的竞争相当激烈，从而也会有一定的压力。稍不留神成绩就会拉在队伍后面，所以丝毫不能放松，要时时都处在学习状态。我们必须要适应这种紧张的学习气氛才能在三年的学习中取得优秀的成绩。
一、自觉参与学习的高效教学模式
我们以往的科学课堂教学, 特别是生物课堂, 以教师讲授、学生接受为主, 这种教学是以教师为中心, 多媒体、模型、实验作为教学手段, 以教材、教参及教师的个人经验作为知识来源, 集中地向全体学生传授知识。这种学习模式是“被动性的学习”, 缺乏学生的“自主、合作、探究”。自觉参与学习的高效教学模式就是针对上述模式而提出的。
对于自觉参与学习的高效教学模式应理解为:要求教师从以前的教转变成对学生学习的引领, 以生为本, 激发学生自觉参与学习的兴趣;是学生对自己的能、责、权、利的高度统一的教学模式。其外在表现为学生对学习内容具有高度的热情、兴趣等, 内在表现为学生对于自己的团队具有较强的责任心、职责意识。学生对自己有明确的能力评价, 知道自己在学习团队中的职责所在, 知道自己在学习团队中能学到什么、需要学什么, 从而实现在教育的“效率最大化”和“效益最优化”的突破。
1. 高效课堂的基本流程——“学案导学+小组合作学习”
(1) 课前自学并做相应的导学案———培养自学能力; (2) 教师在课堂上提问, 对学情进行调查, 抛出本堂课的重点、难点内容。并由学生加以讲解, 教师补充; (3) 组织学生对学案进行讨论——让每个学生在每堂课上都能发言; (4) 各小组派代表展示讨论成果———突破学习难点; (5) 课堂小结; (6) 当堂训练及汇总记录。
2. 结合“环境对生物行为的影响”一节的流程具体说明
(1) 学案的设计与实施
导学案的质量关系到每次教学的成败。每次编写都要特别注意涉及教学内容的先后顺序, 根据每个知识点的重要性出题, 考虑怎样的方式让学生更容易接受。并且注重知识点的连贯性和系统性, 加入一些与之相关的日常生活中的事例。本导学案加入了大量的流行元素, 来体现科学学科的特点, 也提高了学生做导学案的兴趣。
如, 关于动物的行为可以提前布置调查: (1) 到自然界里去走走看看, 将观察到的有趣的生物行为记录下来。 (2) 上网调查, 整理动物的有趣行为, 分析、探讨动物各种行为产生的原因。
课前自学的实施, 关键是一定要保证学生真正花时间去自学并完成导学案。教师应给他们一定的时间先对课文进行认真阅读。在此期间, 教师应该针对课文的内容提一些有利于学生抓住重点的问题。引导他们学会如何去看书, 如何抓住书中重要的知识点并进行思考。
如, 可以提问:什么是动物的节律性行为?书中介绍了哪些行为?环境因素是如何对动物行为产生影响的?
看书结束后发给学生学案开始体验。完成导学案期间不能讨论, 引导他们如何去书本中找资料, 完成后教师应该对每组组长的学案进行批改。及时、充分了解学生做的情况, 及时掌握学生有困难的地方, 也能合理安排每个小组展示的内容。
(2) 组学———小组讨论
本环节关系到学生对知识的理解和掌握的程度。要求在小组讨论导学案时组, 内不管成绩好坏每个学生都要完全参与进去。鼓励成绩好的学生帮助有困难的学生, 有困难的学生积极提出问题。这一环节是出现问题最多的, 有的小组讨论时间很短, 甚至讨论不起来, 而是在互相对答案。此时教师应对相应小组进行适当指导。在此时一般的做法是指定每个小组展示的内容。这样会让他们只讨论自己要展示的内容, 不利于学生掌握整节课的内容, 应在讨论完后随机或有意识地给每个小组分块。
如, 在小组中要有分工, 由组长根据组内的实际情况进行分组 (一带二或三的小组) 。问题不难时由小组内完成讨论, 遇到大问题再由大组长主持大组讨论。这样可以提高讨论的效率和质量。还要经常教导全体学生踊跃提出问题, 特别是成绩较差的学生。鼓励好学生多去帮助组内同学, 指出他们的劳动可以提高他们对知识点的理解, 使他们达到更高的境界。
(3) 班学———突破学习难点, 提升能力
本环节有利于找出他们的学习难点, 是课堂知识传授和学生能力提升的关键。由各组展示他们的讨论结果 (理由) , 再由其他小组提出不同意见, 并由展示组重新讲解。教师可以在此时适当引导, 包括让下面的学生提问展示的同学, 或者让展示的同学考考下面的同学等等, 都能够使知识点的讲解更加透彻, 逻辑更加清晰。刚开始时学生展示只会报答案不会或很少讲理由, 而其他组的学生提问也会很少或不知道该提什么问题。出现这种情况教师可以提醒一下学生, 或先是由教师代替他们提问, 让展示组的人回答。不会时先由教师讲解知识点, 再由他们自己来讲。慢慢的成绩好的学生就知道了提问的切入点。接下来教师的任务开始转变, 改为激励、引导 (深度、方向、节奏) 、评价、适时点拨和讲解。
如, “植物常见的感应性”中的向光性, 可以举例:放在家中的盆景时间久了, 会向窗外生长。从而可以加问:在山上的树为什么朝南的一侧会生长得更茂密?
(4) 课堂小结
此环节为学生通过课前自学、课堂交流, 将自己的收获进行小结, 并构建出知识框架。可以让之前讲得少的组进行展示, 其他小组补充, 并适当引导。
(5) 当堂训练
此环节是学生对本堂课知识情况的反馈, 有利于课后的修正。在学案中设置一些基本题和提高题, 让绝大部分学生能当堂完成、当堂核对。
二、自主参与学习的课堂学习氛围
古人云:“蓬生麻中, 不扶而直, 白沙在涅, 与之俱黑。”一个良好的学习氛围对学生自觉参与学习有重要的意义。
1. 优化班级的文化环境
在班级里要营造出一种拼搏、进取的学习氛围。可以激发学生的内在因素, 自己给自己加压, 自觉确定学习目标, 从而有助于自觉参与学习的高效教学模式的构建。具体做法:在墙面设置专门的区域来展示每小组的日、周、月课堂展示的得分。并在墙面上设立光荣榜, 贴上每月得分最高组、每次作业检测优秀的学生的头像以资鼓励。要求每一个学生制订自己的阶段学习目标, 并贴在自己课桌的左下角。
2. 优秀学习小组的建设
一个优秀学习团队的建设是构建自觉参与学习高效教学模式的基础。可以让学生明确自己在团队中的权与责, 进一步激发学生自觉参与学习。
(1) 小组成员的合成
讨论小组的建设关系到合作与探究实施的成败。一般而言, 可以分三步走。 (1) 先是由教师指定小组成员, 每组中都有成绩优秀的和较弱的同学, 并穿插着坐在一起。 (2) 一段时间后重新安排小组, 指定三名优秀学生, 再由他们招募组员。 (3) 教师可适时提出公推小组长的提议, 由全班学生共同讨论。经过这样讨论效果会好很多, 组内互帮互助氛围也会很浓。
(2) 组内文化的建设
各小组根据班级的共同目标讨论制订出各小组的阶段目标。并由组员讨论出自己组的组名、口号。由小组长对组内的成员进行分工, 根据组员的意见安排每一个成员管理组内的一门课, 人人是科代表。并在组内选出生活委员、纪律委员, 形成生活、学习的一体式管理。增强小组成员参与和管理小组的意识, 增强他们的集体荣誉感和责任感, 使小组的每个成员都能为小组建设作出贡献。
三、自主参与学习的课堂教学评价
著名心理学家加德纳认为, “传统的教育和评价方式对孩子们来说是不公平的, 甚至是某种程度的歧视”。完善健全的评价与激励机制将使学习的成果得以更为有效的巩固。能够对学生自己的能力做出具体的评估, 并对学生的“利”是一种保障。有助于学生自觉参与到学习中去, 对于构建自觉参与学习的高效教学模式是一种保证。
最及时的评价即“一课一评”, 还需要有一定的延续性。这需要教师对他们每周、每月乃至一学期进行评价。只有这样, 学生的自觉性才会有很大的提高。这项工作需要有专人对每节课进行记录, 工作量较大。教师可以指令每日的值日生进行记录, 再由学习委员把每周的情况汇总。具体评价表格如下:
四、高效课堂建设的反思
1. 导学案的设计是最大的问题
由于每个学生的预习能力有差异, 学案的难易度不好把握, 没有现成的样品。因而预习能力的培养需要一段很长的时间, 不能一蹴而就。
2. 展示过程不能解决全部的科学课程的教学内容
如一些较难的实验就需要教师进行演示, 并对注意点加以讲解, 然后才能进行分组实验。还有一些重要的定理、定律的得出和理解, 还需教师的着重讲解。所以在课型的选择上不能千篇一律。
3. 每节课内容都需预学、讨论、展示几环节, 需要较多的时间
还有在学习小组的建设上需要花费大量的时间。如组长的培养, 全体学生的参与方式的培训等等。并且这是一个经常性的事, 学生需要教师的不断鞭策和鼓励。
4. 对学生的奖励也是一个不能回避的问题
学生的需求在不断地提高而且越来越现实, 班级及学校的奖励将无法使他们得到满足。需要学校在后勤的服务保障上、在对家长、社会的宣传上都要紧紧围绕课改。
参考文献
[1]谢昱圣.理性思考下的主动求变:安吉县昆铜中学课改回顾[J].教学月刊:中学版, 2012 (02) .
[2]邹国强, 俞柳杰, 杭月明, 等.构建高效教学模式促进课堂转型发展:小学初中高效课堂教学模式研究与实践[J].上海教育科研, 2011 (04) .
关键词：初中科学；自觉参与；教学；路径
【中图分类号】G633.6
1自觉参与学习对于初中科学教学的重要意义
所谓自觉参与学习，是针对于以往被动的、以教师讲授为主的传统科学课堂，所提出的新的教学模式。自觉参与学习的教学模式，要求教师树立新的教学观念，始终坚持以学生为本的教学理念，尊重学生的课堂主体地位。通过加深科学课堂上教师的引导性教学身份，鼓励学生自觉探索科学知识，激发学生探求欲增长的同时，帮助学生树立长期的自觉学习意识，全面提升初中生的科学文化涵养和学习能力，促进其综合素质的提高。
自觉参与学习教学模式在初中科学教学中的引入，以教学模式的发展推动了教学观念的革新，为素质教育的开展和深入奠定坚实基础，促使初中科学朝着更加切合时代需求的方向发展，是初中科学教学顺应整体教育改革潮流的重要举措。不仅如此，自觉参与学习教学模式的应用，能有效的扭转初中生对科学课程不感兴趣的局面，激发学生的科学探索兴趣，提高他们参与科学教学的主动性，促进其科学素养的丰富和提升，为国家科技人才的差生提供了可能。除此之外，自觉参与学习模式在初中科学教学中的应用，为初中教学的其他课程发展提供了经验借鉴，推动了初中教学改革中关于教学模式革新的研究发展，对于初中教学的整体发展有着非凡意义。
2自觉参与学习的初中科学教学方法
2.1树立以学生为本的教学思想
素质教育改革中明确提出了以学生为本的教育发展理念，在初中科学教学中树立自觉参与学习的教学模式也离不开这一思想的指引。在实施初中科学教学的实践中，始终保持以学生为本教育思想的指引，以促进学生自觉参与学习为主导，激发学生学习兴趣，最终实现初中科学教学的实质性提高，促进初中生科学素养的全面提升。
2.2促进教学方法的多样性革新
促进学生自觉参与初中科学教学，首先要激发学生的学习兴趣，教学方法的改革作为最直接有效的方式，对于初中科学教学的整体发展有着重要意义。
首先，对于理论知识的教学方法改革。相较于传统的教师单方面授课，采取更能促进师生互动的教学方法，将在初中科学教学中取得更好地效果。例如，创设问答式课堂，教师将理论知识隐藏在问题答案中，鼓励学生自己寻找答案，通过對错误答案的排除，来加深学生对于正确答案即理论知识的印象，提高教学效率的同时，提高学生在初中科学教学中的参与程度。再比如，鼓励学生组成学习小组，为每组设置不同的学习问题，再结合课堂展示完成理论教学。通过这样的方式，让学生充分参与到理论教学的过程中，以责任感激发他们的学习热情，提高初中科学理论教学的整体质量。不仅如此，针对不同小组的学习情况分配多样的问题，使得班级的每个学生都充分参与到课堂教学中，增强理论教学的实效性。
其次，对于实践操作的教学方法改革。对实践操作进行教学方法改革前，要适当的增加初中科学教学中的实验课程，加强对实践教学的关注和重视。实践课的开展要围绕理论教学的基础，始终以将理论知识具象化为目标，服务于理论知识教学。对于教学方法的革新，要在保证学生安全参与的前提下进行拓展。在实验课程中，打破传统的实验室和课堂限制，鼓励学生研究生活中的科学现象，利用生活情境加深学生的学习印象，也更利于学生理解实验内容，提高实验教学的教学质量。不仅如此，还可以通过对比实验等方式，通过实验教学中的区分操作，吸引学生的学习兴趣，提高其参与科学实验的主动性，拓展其科学思维，促进初中科学实践教学的多样发展。
2.3从教材入手丰富教学内容
作为初中科学教学的主要工具，教材的革新对于自觉参与学习的初中科学教学路径探析非常关键。随着时代的发展进步，对于初中科学的教学内容要求也随之变化，根据社会发展需要调整教材内容就显得十分必要。但由于教材本身的印刷问题，教材更新的时效性大受限制。对此，我们有必要就现有教材进行深度开发，在教材现有知识的基础上，对初中科学教学内容进行拓展，使其更符合时代教育需要。例如，改变知识讲授结构，依照现实教学需要重新安排教材内容顺序等。通过对旧有知识体系的变化，集中学生的关注力，刺激其对于所学内容的联系性思考，达到温故知新的效果。
除此之外，采用一些先进的教学设备，丰富初中科学教学资源也是十分必要的。初中科学教学涉及了许多形象展示环节，丰富的色彩和清晰的成像能帮助学生更好地理解学习内容。这就要求初中科学教学充分利用多媒体技术，利用先进的影像技术达到教学辅助效果。不仅如此，借助数字媒体的运用，能充分地调动学生的各个感觉器官，拓展了学生的信息获取渠道，能有效的吸引学生的学习注意力，促进其学习兴趣的增长，提高其参与初中科学教学的参与度和自觉性。
3总结
综上所述，我们不难看出自觉参与学习对于初中科学教学的重要性。自觉参与学习教学模式，一方面满足了初中生的科学学习需要，能有效地提高其综合科学素养，促使其科学学习质量的提升，为其日后良好发展奠定了坚实基础；另一方面，也促进了初中科学教学的自身建设，以新的教学模式促进了其自身典型问题的解决，为其进一步提升发展扫清了阻碍。面对初中科学教学中教育思想陈旧、教学方法单一、教学内容枯燥等典型问题，只要我们对其进行深入探究，结合素质教育发展方向，树立以学生为本的教育理念，推动理论教学和实践教学的综合性教学方法革新，探索教材开发，利用先进技术进行教学内容丰富，就能有效地解决初中科学教学改革中的问题，，提高其教学质量和教学校需，推动其自身发展的时代性建设，推动整个初中教育的改革发展。
参考文献
[1]赵飞.初中科学课如何构建高效课堂.《师道：教研》.2011年10期
真是秋雨绵绵啊！细密的雨丝像细丝，从天空中纷纷降落下来，好似牛毛一样，落在小河中，河面顿时出现了一个个小涟漪，但只是昙花一现，你只好瞪大眼睛，生怕在你一眨眼的工夫，它就会和河水融为一体。有的时候，这些顽皮的小雨精灵会钻进你的衣领，从你的后背往下滑，仿佛正在玩滑梯呢！有时，它会和你的衣服融合在一起，使你看不见它，这时，它就在和你一起玩捉迷藏呢！
真是一场秋雨一场寒呀！前几天，人们还穿着T恤衫，短裤刚刚才下了几场秋雨，人们就已经穿上了羊毛大衣，戴上了绒帽。
你知道秋雨是什么颜色的吗？秋雨是红色的，你瞧！枫叶林红的似火，从远处看，枫叶林仿佛被蒙上了一片红色的雾。哦，不对，秋雨是黑红色的，你瞧！田野里那火红的高粱抬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱，不，又错啦！秋雨应该是黄色的呀，不信你就看一看被风吹一下的银杏叶吧，银杏叶一片一片的落下来，像是给羊肠小路铺上了一层金色的地毯，从远处看去，又像是洒上了一层碎金，煞是可爱。秋雨又是五颜六色的。果园里，苹果叫着冷了，要穿红袄，葡萄嚷着冷了，要披紫袍田野里，玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼，高梁抬起脸儿乐了，一曲酒歌在心灵酿造。
初中日记素材1
为了让同学们投身大自然、热爱大自然，校领导决定带着我们到江滨公园春游。细雨挡不住我们的“玩兴”，那天，我们穿上了雨衣，披上了雨具，“大队人马”就出发了。
一路向北，同学们的心情都很开心，并没有因为雨打湿了面颊而沮丧。远远地，中山桥的影子出现在了我们的眼前。离中山桥愈来愈近了，两边蓝色的栏杆;雪白的路面;宽敞的路基;长长的桥道，乍一看，好似一只横跨九龙江的巨龙。
过了中山桥。江滨公园A区的景象尽收眼底。走在公园通红的道路上，两边都是绿色的草与紫色的蝴蝶兰，在细雨的衬托下显得那么要先、夺目、楚楚逼人，不细看，还以为是一只只翩翩起舞的蝴蝶呢!
雨大了起来，“哗哗”的声音就就好似贝多芬的《命运交响曲》那样动听。我们不得不去避雨。在一个天然的石头桥下面，女生们打开了随身携带的零食，津津有味地吃了起来，有时还互相交换呢!男同学们带得最多的不是零食，而是“游戏王”的卡牌，只听他们三五成群，围在石椅上大牌，有时还能听到他们争执与欢呼的声音。
雨停了，石梯上流下来的雨露，就好像一眼清泉在汩汩飞流……
老师的一声“自由活动”把同学们活泼的性格唤醒了，只见同学们在健身器材上欢声笑语地玩着……江滨公园上不时传来同学们欢快的叫喊声。
踏着欢快的步伐，我们依依不舍地回到了学校，回想那时，真是一次快乐的春游，我不禁高声大喊：“雨中春游，真是别有一番情趣……”
初中日记素材2
我淡淡地微笑：“我相信永恒，每一朵花都有它的灵魂，花丧失的只是美丽的外表，而不是灵魂，灵魂会将青春续延。”
那时花开，花开不败……
一节体育课上，老师让女生跳橡皮筋。橡皮筋，我用心地读着这三个字眼，仿佛熟识却又略带生涩。童年的回忆逐渐在我脑海中浮现。七八岁的时候，常常和伙伴们一起跳橡皮筋，那时候，很快乐，没有忧愁，没有烦恼，脸上荡漾着甜甜的微笑。
可是现在的我们，还像那时候一样单纯快乐吗，我们不再像从前一样对每一件事都充满了热情：不再像过去一样活力四射，只喜欢安静地待在一旁;也跳不出那样轻灵的动作，或许，我们已经找不回蓓蕾初绽的美丽了吧。于是，小小的抗议声在女生之间响起。
“老师，可不可以不跳跳橡皮筋。”
“跳橡皮筋好幼稚噢。”
“怎么跳橡皮筋我都忘了。”
老师没有说话，只是微笑着看着，好象在给予我们信心。然后，她示意我们跟着她学动作，“先是第一个动作，同学们都靠右站，然后……”
我们跟着老师一遍遍练习着动作，刚开始，在跳的时候我觉得自己本来那双轻松自如的脚好象放了许多大石头一样，笨重极了，似乎抬不动了，又好象有人把我的双脚捆住，让我动弹不了。我像大熊猫那样跳着。一不留神，我就踩错了。后来渐渐熟悉起来了只见同学们跳的时候像小鸟一样轻松，那双小脚灵活极了。大家的心情愉快了许多，嘴角挂着微笑，在橡皮筋上欢快的跳了起来，动作愈加轻盈，压抑的情感在这一刻释放。
倏忽间我恍若回到了那个遥远的年代，古老的梧桐树下，有那么一群孩子不知疲倦地跳着，恍惚中，那些孩子不见了，取而代之的是我们这群初一的少年。突然明白，童年之花的灵魂从未离开，心里有一种温暖慢慢上升。
终于了解，即使花美丽的外表枯萎了，它的灵魂不会泯灭。
即使我们回不到过去，经历着烦恼，我们那颗单纯的心不会失去。
即使未来有更多的坎坷等待着我们，我们向往快乐的信念不会改变。
蓦然回首间，犹见花开，花开不败……
初中日记素材3
阳光踏着猫步来————每次见到这句话都会触动心底那根细弦，于是记忆的藤蔓在这光辉下萌出了芽儿，悄悄地向我的心潭伸展……
严冬寒风凛冽，泥士冻硬了，踩在脚下严严实实的，雪片儿一个劲儿地向下坠。久了便成了厚厚的一层，一脚踏上去“吱呀吱呀”的，颤出了冬天的风。
我窝在房内，耳朵传来窗外厚重的摩擦声，一阵接着一阵儿，簌簌的，携着踩雪的踏地声，清晰地旋进我的耳窝。
裹上一件大衣，我打开门想一探究竟：外婆躬曲的身影，如一根老拐杖立在漫天大雪之中。她的双手，她的臂膀，她的腰背，她的脊梁都在左右摆动着，摆钟似的。看起来，外婆正在替邻居扫积雪呢。低头看看，外婆门前又积了层薄薄的，仿佛还在离地面只有一丁点距离地飘浮着，唔，我若有所悟：外婆怕是干了几个钟头了。
她似乎并没有注意到探出头的我，仍是挥着扫谷物、晒麦子的大扫帚，一左一右地专心扫着积雪，整个世界因为积雪空灵得只剩下了外婆和角落的我。她的神态好似是快乐、享受地干着丰收的农活儿，干得十分起劲儿，脸颊通红而干燥，口中鼻中不断哈出热气，裹得忒厚，使我不自禁想到觅食活动的母北极熊。
空气渐渐被淡黄色的阳光溢满，叶尖儿上的雪凝成了冰晶，展出盈润晶乇的面庞。
雪已扫得差不多了，你又合我想起了当年费尽千辛万苦过草地的红军，只是你脸上充斥着的是喜悦，准确地说，是幸福。
沐浴在冬日的阳光下，周身是微暖的水似的，阳光流进中嘴里，就像含了一嘴的棉花糖。外婆把着大扫帚，朝我踱来，乐呵呆地冲着我笑。将扫帚倚在门边儿上，轻轻掬起一捧暖暖的阳光，慢慢搵在脸上，以一种优美的姿态，接受自然女神的洗礼。
有句话叫各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜，外婆偏偏不这样做，她给予别人的是开门就能看到的整洁，是一大早的好心情，而收获的是帮助别人的幸福。
其实，给予，不也是一种幸福吗?
初中日记素材4
四十年的岁月可以改变很多，可以改变人的容貌，却改变不了最初的理想和信念，可以磨平路的棱角，却不能改变它的执着前进的方向，永不停息地向上的劲头，四十年风雨兼程，四十年饱经沧桑，四十年的考验也终于成就了这条路。
回想起初一生活，刚入学那阵儿，来到这条山路前，抬头向上望去，还没走上去，便被那巍峨、雄浑而沧桑的古朴气息震撼住了——一级又一级阶梯连成了一条延绵不绝的路，一直向上延伸，好似无穷无尽一般;道两旁是翠绿的树木和陡峭的山岩，热情而庄重地张开双臂欢迎你，陪伴你，指引你前行的方向。站在路中，忽感自己是多么的渺小，而这条恍如通天的“求学”之路，又是那么的漫长，遥遥而不可及。
一步一脚印，向上努力攀去，虽步履沉重、蹒跚，似婴儿学步，却无时不刻不在前进，充满活力，背上的压力愈来愈沉，但心中的存着一个念头，决不放弃。恍惚间，看到那路的尽头是一条平坦的大道，而那颗青松在向我挥手，像是注了一针强心剂般，似乎前方的泥泞坎坷挡不住我求知的渴望，登上山顶的动力。
终于来到了路的尽头，山回路转，前方还有些模糊，但转身向后望去，那一个个深深浅浅的脚印，同我们一起见证了成长的脚印，远处高楼林立，站在山巅，心中别有一股豪气。而又有一种异样的情绪，随着校门的渐渐远去，终于呐喊出了最心底的呼声：“我爱四中!”
漫漫求学路，风雨伴我行，忆起往昔，前辈们在这条路上留下了浓墨重彩的一笔;面向未来，后辈将在这条路上增添更加辉煌灿烂的图画。而今的我们，更要在这条路上，书写属于自己的篇章，让我们举杯同庆，祝愿自己在这条路上行得更远，更要在四中四十华诞之际，祝愿她在这条路上行得更高!
初中日记素材5
步入初一，开朗外向的我便与同学闹成一团。听见老师宣布去溱湖春游时，便在私下讨论。出发后，我们坐在游艇上，风徐徐地掠过耳畔，抚过我们艳红如苹果的笑脸。船舱里，我们几个朋友相互对笑，不知为何，觉得时光如此快乐。来到桃林中，我们一起欣赏那美丽的桃花，桃花如同害羞的女孩躲在绿叶背后，我们调皮的拨弄着，阳光似乎在我们手间飞舞，我们哈哈笑着。“咔嚓”不知谁按下快门，记录下了这无忧无虑的时刻。我们共同欣赏着照片、桃花，七嘴八舌的议论：“谁谁，你拍的好傻”“你不也一样”“你看，你拍得是瞎子”“这花儿不错”，欢声笑语在林中传荡、消散……
初一，分享着花季时的轻松，快乐的前奏，我了解了友谊的重要。
进入初二，课堂上的气氛明显不同。老师踩着悠扬的铃声进入教室，我们所有人在班长一声铿锵有力地“起立”声中，“刷——”地站起，诚意地向老师鞠了个躬后，笔直坐下。我似乎感受到了同学们那专注地眼神，如塑像般地盯着老师。记笔记时，只听见笔头在纸张上滑落下的“沙沙”声。阳光透过窗户，包裹住了整个教室，暖洋洋的。
初二，分享着我们专心奏响的小旋律，我知道了一分耕耘，一分收获。
初入初三，这个迎接着中考的季节，我们也像紧绷在弦上的箭，随时待发。天边的夕阳将最后一抹光晖洒在我们刻苦用功而低下的小脑袋上，似乎在关切地提醒着我们：注意保护眼睛。所有人都遨游在书海与题海中，交流着他们的感悟。“喂，前面的仁兄，帮忙讲一下这道题。”我用手轻轻拍了他一下，他才放下笔回过神，转过头来，麻利地接过试卷，用笔在纸上画着图，一边耐心地讲解着。周边几个同学也凑过来，“这儿，这样，再作垂线……”在认真地讲题中，我们或点头，或微笑，或沉思。
初三，分享着我们热烈、激昂的节奏，我了解了，我并不孤身一人奋战中考。
花季三年，我们分享了整个花季之歌。我了解到分享其实很快乐，它让我们的友谊飞扬，让我们明白真理，让我们共同奋斗。它唱响我们的青春季节。
云淡风轻，水绿山青，在如歌的行板中，分享与我们同行!
回想起初一生活，刚入学那阵儿，来到这条山路前，抬头向上望去，还没走上去，便被那巍峨、雄浑而沧桑的古朴气息震撼住了——一级又一级阶梯连成了一条延绵不绝的路，一直向上延伸，好似无穷无尽一般;道两旁是翠绿的树木和陡峭的山岩，热情而庄重地张开双臂欢迎你，陪伴你，指引你前行的方向。站在路中，忽感自己是多么的渺小，而这条恍如通天的“求学”之路，又是那么的漫长，遥遥而不可及。
一步一脚印，向上努力攀去，虽步履沉重、蹒跚，似婴儿学步，却无时不刻不在前进，充满活力，背上的压力愈来愈沉，但心中的存着一个念头，决不放弃。恍惚间，看到那路的尽头是一条平坦的大道，而那颗青松在向我挥手，像是注了一针强心剂般，似乎前方的泥泞坎坷挡不住我求知的渴望，登上山顶的动力。
终于来到了路的尽头，山回路转，前方还有些模糊，但转身向后望去，那一个个深深浅浅的脚印，同我们一起见证了成长的脚印，远处高楼林立，站在山巅，心中别有一股豪气。而又有一种异样的情绪，随着校门的渐渐远去，终于呐喊出了最心底的呼声：“我爱四中!”
前几天，我和爸爸妈妈一起去花卉市场买来了两株水仙。水仙上已经有许多小花苞，听卖花的阿姨说，到春节的时候水仙就能开花了。
今天，我去姥姥家看见家里的水仙花开了，而且一下子就开了四朵小花，只见小花有六个白色水滴状的花瓣组成，花瓣中间是桔黄色的花蕊，漂亮极了!我上前闻了闻水仙花，好香啊!就像蜂蜜一样香。我又远离它一些，水仙花的香味儿就不见了，原来是因为水仙的香味不够浓呀。
我希望春节那天，我们家满屋都能充满水仙花的香味。
这个世界上存在着无数的“情”——亲情、友情、爱情。我说“除了亲情，我什么都不信”！
十几岁的我们不懂爱情，但是却经历过无数的友情。总结一年前的友情，是可笑的——临近毕业了，一个和我一起嬉戏了九年的朋友和一个算不上什么深交的“朋友”，居然要和我绝交，并且她们的把戏非常的可笑。她们说“怕伤害到我，所以要一步一步地渐渐远离我”。但是，她们把我想得太简单了，从“游戏”刚开始，我就“赢”了，因为我早就知道了。我问：你们为什么要和我绝交？她们说，我太娇气了。当时，我笑了，笑的撕心裂肺，我知道真正的理由肯定不是这样。我没有追问，因为不管理由是什么样的，我们都结束了。后来，她们回来了，和我道歉。那时，我又笑了，是冷笑，还是自嘲，我不清楚。但是，我跟她们说：“亚妮，我知道你的性格是和我一样的，任何事都有一个始作俑者，而那个人肯定不是你。我也相信，我们九年的友情不会因别人的一句话而决裂。至于你，世界上的每一个人其实都可以是朋友，只是这种朋友只是一个称呼而已，选择留还是走，自便！”我选择了一个，我愿意去相信的，放弃了一个不值得的人，说实话，我不知道这是对的还是错的，只是从那一刻起，我的心变得狠起来了，也从那一刻起，我不再相信什么所谓的友情，因为友情说开了，就两个字——利用！
“世界上没有所谓的朋友，只有自己对自己好！”除了亲情，呵！友情？爱情？存在吗？可笑的“情”！
一、日记记载着我的生命历程，这是一笔可观的精神财富，可谓享用不尽。
二、写日记可以培养人的意志和毅力，我对一件事情的执着追求也缘于此。
三、写日记可以提高人的写作能力，提高遣词造句能力，强化语言文字表达能力。能准确地表达你心中的想法，有益于交际，促进人际关系的和谐发展。
四、写日记可以练脑，训练思辨，活跃思维。大脑是思维的器官，是身体的总司令部，对人体衰老起决定性的作用。写日记可以防止大脑的老化，从而延缓身体的衰老，最终起到延年益寿的作用。
五、写日记可以强身。写字的过程连通了手指与心灵，心灵才能手巧，手巧也能促进心灵。写日记我称之为“智力操”。
六、写日记可以治病，特别是心理上的毛病。①可以治疗抑郁症，你可以把心中的不快，尽情地向日记本倾诉，甚至对某某的不满，骂上几句，消弭心中的怒气。这样一篇日记写下来，心情也轻松多了。②可以为心灵疗伤。当你觉得受到伤害时，可以在日记里说说心里话，让日记为你疗伤，日记本是你的一个忠实的倾听者，使你的心境得到平和，心情也会一天天地好起来。③可以使自己的心灵更加纯洁。做了错事你可以在日记里坦白、忏悔，你的心灵将受到一次洗礼，得到净化。
七、可以提高我们的观察能力，培养敏锐的洞察力，适应复杂多变的社会和环境，并提高我们分析问题的能力。
以上我罗列了写日记的好处，其实还远不止这些。总之，写日记能促进我们的身心得到健康和谐的发展，所以是养生的好方法。
元宵节日记初中1
大年刚过，又盼来了正月十五闹元宵的这个喜庆日子。元宵节的夜晚，是一年中最美丽的一个夜晚，家家户户都忙着去辛店看烟花呢!
我家也不例外。
“出来看烟花啊!”爸爸在院子里喊着。我端着还没吃完的汤圆，来到屋檐下，爸爸点了根烟，抽了几口，便来到一个美丽的长方体旁，慢慢俯下身子把烟花点着了。
“嗖……”一个个小小的烟花如火箭般飞上天空，最后，在阵阵的鞭炮声的衬托下绽放出了美丽的光芒。
在以往的几年中，我们一家三口都是来到辛店看烟花，但今年在家门口的立交桥上，就能看见绽放的眼花了。
大概7七点左右，我们仨便开始“起程了”。到了桥上，令我惊讶的是，有人早早来到了这儿，等待烟花绽放了，那时刚刚七点十五，离烟花绽放还有十多分钟呢。站在桥边上，身后那大大小小的车辆如流水般来来往往，不用看，肯定是急着看烟花的，我估计到了辛店，车就没地方放了，倒不如在这阵阵柔风抚摸着的桥边，从另外的角度观赏，观赏那绝美的烟花。
“开始了!”我指着一个绿色和红色相间的烟花说道。实在太美了。一般都是两、三个烟花一同打上天，然后它们在半空中争先恐后地绽放，给人一种美的视觉享受。远处看去，圆形烟花与楼顶是相切的，仿佛滚动的车轮。而那些瀑布般的，仿佛要把大地燃烧掉。最有创意的是那成对打上天的环形烟花，当它们绽放时，在夜空的衬托下，仿佛来到了宇宙间，各种行星触手可及……
正当我陶醉其中时，被一辆车的鸣笛声唤醒了。妈妈顺手拉了我一把：“靠边点，注意安全!”那是去辛店看烟花的人，返程的车辆吧。烟花盛宴，接近尾声了。
我恋恋不舍的回眸，元宵节，美丽的夜晚。烟花再美，也只是一瞬间。父母陪我看烟花的经历，却深深地刻入我的灵魂深处了。
元宵节日记初中2
“正月十五闹元宵，红红火火过大年”。一年一度的元宵节来临啦，虽然今年的元宵节下着雪，但家家户户仍然都洋溢着红彤彤的笑脸来迎接元宵节的到来。
“吃元宵啦!”妈妈手里端着热气腾腾的元宵，嘴里高兴地叫着，元宵象征着一家人团团圆圆，生活像元宵一样蜜甜，我嚼着绵绵的、甜甜的豆沙馅元宵，真是美在碗里，甜在心里。
吃过元宵，我们一家人便欢快的来到街上看烟花，街上的人真多呀，像潮水一样从四面八方涌来，各个脸上洋溢着节日的喜悦，我们随着人流来到政府楼前，这里是看烟花的好地方，只听见“咚当”的一声，一个大花盘在空中骤然开放，从中绽放出无数个色彩斑斓的花点，顿时把美丽的夜空装饰得更加绚丽多彩，人们不约而同的发出赞叹声;紧接着两束五光十色的光束相互喷射打斗，只见两者实力相当，还好他们在最后时刻握手言和，才平息了这场玩逗;又听见“砰”的一声，一个小圆点爆裂了，迸出无数个小圆点，它们像一个个小伞兵从空中飘落下来，一会儿消失在深邃的夜空中，人们陶醉在了这五彩缤纷的世界里。忽然底下等着上场的烟花着急了，迫不及待地喷射出来，像火山爆发一样;这时又有两束光花在下面倒着往上撒花点，五颜六色，美丽极了;接着“降落伞”上场了，他们穿过像雨点一样的光点凯旋而归，这时又由下而上喷射出猛烈的火花，好像在祝贺他们______看完烟花，我们随着人流开始观花灯，街上的灯真多，使我目不暇接，有龙腾虎跃灯、富贵花开灯……把整个平鲁区装扮得更加美丽。20vv年是虎年，花灯的主角是十二生肖中的虎，一个个金虎显得神采奕奕，它那股劲真让人好笑，它们好像在说：我老虎今天也该扬眉吐气了!最引人注目的是县政府门前的龙灯，它们是那么的雄伟壮观，引来了无数摄影爱好者。
抬头望去，一轮又大又圆的月亮挂在空中，还有无数的孔明灯冉冉升起。孔明灯是三国时期的诸葛孔明发明的，又叫许愿灯，它给人们带来了吉祥和快乐。
这真是：
月明灯靓人欢畅，狮舞龙飞快乐夜。
元宵节日记初中3
一年一度的元宵节到了，我们最高兴的事是看社火和烟花。
早晨，我们一家早早的来到街上看社火，街上已经人山人海。
远远的我们眼前出现了一个五彩缤纷的队伍。前面有一辆车上面坐着敲锣和打鼓的，车后面是三条彩龙，中间一条长的，两边各有一条小龙。不一会我们就赶到了社火队的最前面了，从前往后远远的望着社火队，就像五颜六色的火苗一样熊熊燃烧，真好看，望着望着，社火队走到了我们的跟前，我们连忙给社火队让路。我们站在社火队的旁边，热情的看着表演，过了一会三条龙出现在我的眼前，我最喜欢看舞龙了，我喜欢看龙是困为龙是中龙民族的代表，而且龙看起来很威风。它们的队形是旁边两条小的，中间一条大的，大的足有六十米长，小的足有二十米。还有金黄色的狮子，狮子是有两个人来舞的，一个做狮头，一个做狮尾。狮子在鼓点的变换中时而龙腾虎跃，时而扭扭屁股，时而摇摇头。爸爸说摸摸狮子会沾上喜气，一年里我会变得更聪明。在表演的间歇，我悄悄地摸了摸狮子的黄毛，棉棉的像头发。最精彩的要数大头娃娃的出场，引来人们阵阵掌声。大头娃娃摇着可爱的大头，总是一副笑脸。真不知他遇到啥好事，可能是收了很多的压岁钱吧，高兴地合不拢嘴。骑毛驴、跑旱船、扭秧歌，让人目不暇接。后面的表演还有扭秧歌队、耍狮子的……每个都很精彩，我都很喜欢，就这样我们跟着社火队转了一大圈。
到了下午，我们在姑姑家吃了晚饭又去看烟花。在路上，人来人往，川流不息，有城里的、有农村里来的，有开小车的，有骑三轮车的等等，我们一家边说边聊。到了政府巷，人们是从四面八方赶来观看礼花和灯会的，其中有拄着拐棍的老人，还有咿咿呀呀不会说话的孩子，热闹极了。时间到了，瞬间礼炮齐鸣，百花绽放，美丽的礼花姿态不一，变化多端，有的是半圆形、有的是扇面形、还有的是圆形、还有说不出来的一些形状;有的像小灯笼、有的像瀑布，有的像向日葵，还有的像垂柳，最可爱的是像那一群群得小蜜蜂在百花丛中辛勤的采蜜，漂亮极了!真是五彩缤纷，火树银花，美丽极啦!真可以用一句诗来形容：“忽如一夜春风来，千树万树梨(礼)花开”。
当我们往回走的时候，看见一群人在文化馆里面猜谜语，我们走了进去，猜了一会儿，我们就回家了。
啊，今年的元宵节真快乐!
元宵节日记初中4
今天是正月十五，今天是2021年的元宵节。元宵节吃元宵，放鞭炮。好不热闹!
在这个喜庆的日子里，我喜欢晚上。即可以玩，又可以“大开眼界”。今年，我买了好多烟花。五颜六色，五花八门。到了晚上七八点钟，天已经很黑了，但我一出门大街上便亮堂堂。灯光、路光融为一体，鞭炮声，喧闹声乱成一堂。几乎像赶集一样，好不热闹!我和妹妹各买了一箱烟花。我们边吃边聊，边放边看。首先我们点了一个水火箭，刚点上，它就像火箭一样，以流星雨的速度划过天空，还在空中旋转了一圈，“啪”的一声炸开了花。然后，我们各放了几只蝴蝶，果如蝴蝶一样，还在空中飞舞，发出“唰唰”的声音，飞上屋顶。一个小时后，我们放累了，便坐在门前赏烟花。不一会，“砰砰”的一声，“远方”的一个烟花在空中炸开，犹如花朵一般，开出五颜六色、五彩缤纷的不同的七八朵花瓣，炸开想小星星一样，像一个个大大的地球仪，又想降落伞一样，慢慢的、缓缓地飘落下来，落到半空中就消失得无影无踪。“真漂亮!”
大家欢声笑语。“嗖”的一声打破了人们的话语。像火箭一样的火苗划上天空，像彗星一样，投入黑夜的怀抱，“轰”的一声使出了齐天大圣的七十二变，绽开那美丽的笑容。红、黄、绿等一层层，一片片，硕大无比，丰富多彩，人们赞不绝口。我们也情不自禁的大叫着。偶然看见那散发着清寂的圆月儿，不禁想起了那句“举头望明月，低头思故乡”的诗句。但我思的不是故乡，是我的家人。元宵节象征着人们团团圆圆，和和美美。我不禁想起了爸爸，现在他孤身一人在那，不知那会不会也有像我们这样魅力无限的烟花，欢欢乐乐的喧闹，又白又胖的汤圆。但我知道，这一切都是因我而起，于是我要下决心，好好学习，用好成绩来报答他。我还在想着想着，“砰”地一声，一个炮仗“力大无穷”，震的房屋摇摇晃晃，把我拉回了现实中。于是，我跑进屋，用电话在和爸爸一起听烟花，叙旧事。爸爸虽然没有看到烟花，但我知道，当他接到了我这个和他一起听烟花的电话时，他的心里一定比天空中绽放出那五彩缤纷的烟花还要美!
这一晚即将结束了，我却依然沉浸在那火树银花不夜天的境界中。这一天，白天热闹非凡，夜晚灯光结彩。我真希望以后的日子里，像今天这样，绚丽多彩!
元宵节日记初中5
漫长的寒假过去了，同时元宵节也就来临了，也就意味着年过完了。
今天清晨，天刚刚蒙蒙亮，人们就像大年三十时一般，都放起了鞭炮。雷鸣般的鞭炮声，声声震耳，想赖床都不行。
我起床后，与过年一般，一家人都到了奶奶家，做着几乎与大年三十相同的事。但是元宵节在晚上时与过年大有不同。
下午，我们一家人吃完晚饭后，夜幕开始降临。七点左右时，四面八方的爆竹声。礼花声开始齐鸣不休。
人们也都走出了家门，来到街上看灯，五颜六色。花花绿绿。各种各样的灯笼出现在我们的面前，真是美不胜收啊!
看那各个灯笼摊位上，都围有一群人在那儿挑选自己喜欢的灯笼或灯饰品。
我与爸爸最感兴趣的还是元宵节时的灯谜了!
我和爸爸来到一猜灯谜处，来猜灯谜，我与爸爸迅速的来查看各个灯笼上的灯谜，并尽快想出谜底。
不一会儿，就开始兑奖了，我与爸爸共同答对了一些灯谜，所以也得到了相应的奖品。
时间一分一秒的过去，舞龙的队伍出来了，警车在前面开路，马路上的汽车纷纷让路。人们也都来到马路边看龙灯。
舞龙人举着棍子支撑着龙身，在长长的龙灯前面有一个人举着一颗“龙珠”，后面的龙就跟着“龙珠”走。那些舞龙人把龙舞的像活了一般，真令我佩服，有机会，我也去学学舞龙。
已经很晚了，我们边回家吃汤圆了，一家人吃汤圆，团团圆圆。
今天真是热闹的元宵节，沸腾的孝感。
我清楚的记得放暑假的头一天，我足足睡到了中午才醒，起床一看爷爷他们都不在家，我先清洗头脑，朦胧的听见有人的对话，内容不是很清晰，不过我知道了原来爷爷他是到自家的塘内捕鱼，我十分的好奇，早饭都懒得吃就去了，因为没有吃早饭头有点晕，还跑得气喘嘘嘘，好久才缓过神来，那时已经是下午了，爷爷还笑我真能睡，跑步也不行，不是会儿我看见有一条十分大的鱼从水面上跳起，爷爷叫我到高一点的位置，不让我下水，其实那水一点也不深，那是因为我小时候被水淹过，从小就十分害怕水，但我不知道我当时怎么了，我居然要求下水，爷爷也同意了，我一步步靠近岸边停了下来，心里还是有些害怕，但我还是硬着头皮给下去了，刚开始还好，但是后来越走越深，我决定往回走，但是不知道脚一滑向水里倒了下去，爷爷急忙将我扶起，只叫我记住他教给我的游泳技巧还说我胆子大一起，他不会再来扶起我。
我在水中静静的呆了许久，决定下水，学游泳!先起来热身，偶然发现，邻居家的孩子他们比我小点，独自偷来学游泳，他们平时很听我的话，他们也很乐章与我玩，我就吓他们游泳很危险，但他们不害怕而是争先恐后，我更想看看他们怎么游的，我偷偷躲在一旁，他们用塑造浮漂着，我觉得没有技术，就准备走，突然听见有什么东西落到水里的响声，我慢慢的走过去看看，发现有一个小孩落水了，我十分的清楚，明白被淹到的滋味，一着急我二话没说跳下水去，我居然神奇的学会游泳了，我奋力将落消失了的小孩扶出水面，努力的向岸边走去，自从那件事情之后我的暑假日期几乎天天去游泳。
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