我自己第二单元作文（精选12篇）
刺猬用它的刺在保护着自己，我用微笑在保护自己。
其实我挺羡慕三毛的，不为别的，就因为她的勇敢、执着、和那一股劲。她可以随心所欲的满世界跑、追求那一种自由、孤独的感觉。
三毛曾经说过“喜欢用自己的方式过自由自在、无拘无束的日子，即使自己过得不好，但也一定是很快乐潇洒的.。
在芸芸众生里做一回普通的人，去杜绝那孤独与落魄。
即使一个人，即使没有人理解自己，但能坚持过自己喜欢的日子，挺好。
我虽然没有三毛的毅力，但我会向她的精神所看起，随心所欲，自由自在、
南京师范大学第二附属初级中学是江苏省重点中学。 其前身是仪征化纤公司于1981 年创办的职工子弟中学, 1987 年开始与南京师范大学联合办学。学校坚持“质量强校、科研兴校、特色立校”的办学思路, 谨遵“立志、博识、超越”的校训, 为学生搭建多元成长的舞台, 努力让每个学生成人、成才、成功。
学校的作文教学注重序列化训练, 明确作文的学段目标与训练重点, 避免随意性;注重学生互帮互助, 在教师指导下展开自改与互批;注重读写结合, 建立了一套完整的“刚性阅读”制度, 强调读书笔记的撰写, 引进“源头活水”。 学校在各级各类的作文竞赛中屡获佳绩。 近年, 李泽健、高雅儿、陈静溪等同学先后获得江苏省中学生作文大赛 (初中组) 特等奖或一等奖。
【习作巡诊】
彼此的眼神 你我的友谊
君子之交, 其淡如水。 执象而求, 咫尺千里。
———题记
还清楚地记得, 那是初一年级第一天报到的午后, 我与你美好的相识。 那日的太阳明灿灿的, 金黄的阳光飞泻而下, 温暖澄澈。 沐浴着暖洋洋的阳光, 我悠闲地读着《巴黎圣母院》。 同桌的你小心地打断了我, 试探地问道:“你好, 我忘带课外书了, 能否与你合看一下?谢谢。”原本喜欢独自阅读的我有些犹豫, 但看到你眼中那真诚的、渴望的光芒, 我点了点头。 你是位安静的读者, 同我一样。 每当我们读到会意处, 就会相视一笑。 后来, 我们就这本书谈了许多, 由此相识, 因此结缘。
随着时间的推移, 学业越来越难, 有一次月考, 我的成绩退步极大。 随后, 我的腿也不小心跌伤了, 走路不便, 肉体和精神的双重打击使我痛苦万分, 我只觉得前途一片渺茫, 没有光明, 也看不到希望。
课间, 你要拉我去操场散步。尽管有些不情愿, 我还是答应了。 一路上, 你我都未说话, 你轻轻地搀着我, 两手温暖有力, 我冰冷的心中不由得涌起一股暖流。 到了操场, 蓦地, 我闻到了芳草的馨香与泥土的气息, 顿觉心旷神怡。 太阳渐渐西斜, 愈向前走, 影子愈显瘦长, 愈显昏暗, 愈显混沌。
突然, 你停了下来, 看看地上的影子, 又望望身后的太阳, 淡淡地说:“看, 有影子的地方便一定有光! ”我一愣, 继而回过神来, 转头一看, 阳光仍是那么动人, 那么惬意, 直射入人的心灵。 我豁然开朗:是的, 我不能被阴影遮住了希望, 阴影的前方永远是阳光啊! 你的话淡淡的, 却如和煦的春风慰藉了我受伤的心灵, 使我猛地振奋起来, 浑身又充满了力量。 我感激地望着你, 不知说什么好, 你会心地点了点头, 微微一笑, 瞳仁里仍放射出那智慧的、真挚的光芒。
愿记住彼此的眼神, 愿铭记你我的友谊。
课前导学
本单元要求学生学会“记事写人线索清楚”。 在这篇习作中, 小作者写了与自己的小伙伴从相识到相知, 友谊逐步加深的过程, 再现了这段美好的经历, 文笔流畅, 描写形象。 同时, 根据这次写作的要求, 小作者注意到了根据所写的具体内容确定线索“眼神”。 但毫无疑问, 小作者在写作的过程中虽已有“线索”意识, 但仍然未能在习作中充分体现。 请同学们仔细阅读这篇习作, 该如何修改才能达到本次习作的要求呢?
【病理透视】
1.师生初诊:学生交流对材料的理解, 以及课前“初诊”的意见
孔老师:同学们, 读了这篇文章后, 你们找出它的线索了吗? 为什么?
生1:应该是“眼神”吧, 因为题目、开头、结尾都有“眼神”这个词, 首尾呼应。
生2:我感觉本文的线索不太明显, 如果不是题目中有“眼神”, 就更难确定了。
孔老师:看来你的感觉还是比较准的。小作者设置的线索应该就是“眼神”, 只不过未能达到我们此次的要求 “线索清楚”。如何修改才能使得线索清楚呢?
生3:我觉得文中出现线索“眼神”的次数太少了, 如果能多出现几次, 给人的印象就会比较深, 自然也就清楚了。
孔老师:非常好。你其实告诉了大家一个朴素的道理, 那就是一篇文章如果“以物为线索”时, 这个物品就应多次出现, 且要贯穿文章始终。 那就请同学们再次仔细阅读这篇作文, 思考一下我们应如何修改。
生4:如果题记保留的话, 里面可以加上有关“眼神”的词语。 第一小节作者的描写很细致, 但没有出现“眼神”, 也可以在写同桌眼中真诚、渴望的光芒时, 出现“眼神”这个词。
孔老师:是的, 这是小作者第一次比较具体地对人物进行描写, 他能够有意识地抓住人物的眼神来展现人物特征, 说明小作者的线索意识还是比较强的。 当然, 如果能够明确出现“眼神”这类字眼, 线索会显得更加清晰。
生5:老师, 第四小节除了最后部分写到了眼神, 还可以在这一节的开头部分写“眼神”。
孔老师:你的意见很好。 其实, 第二小节也可以虚写一笔, 一带而过。 作为线索, 它就在文章中推动了情节的一步步发展, 而这也恰恰是线索的重要作用。打个比方, 线索就是一根丝线, 将一堆散乱的珍珠串起来, 变成光彩照人的项链。
孔老师:同学们刚才的发言很精彩, 但是, 老师还要请大家再次深入地阅读这篇习作, 是不是仅仅在文中多出现几次“眼神”这个词就够了呢? (学生思考)
孔老师:作为线索的事物, 除了要在文中反复出现, 还要起到突出人物形象, 点明文章中心的作用。 同学们, 我们不妨来读一读朱自清的《背影》。
2.医学档案:朱自清的《背影》的启示
我与父亲不相见已二年余了, 我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天, 祖母死了……父亲说:“事已如此, 不必难过, 好在天无绝人之路! ”
回家变卖典质, 父亲还了亏空;又借钱办了丧事。 这些日子, 家中光景很是惨淡, 一半为了丧事, 一半为了父亲赋闲。 丧事完毕, 父亲要到南京谋事, 我也要回北京念书, 我们便同行。
到南京时, 有朋友约去游逛, 勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口, 下午上车北去。 父亲因为事忙, 本已说定不送我, 叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。 他再三嘱咐茶房, 甚是仔细。 但他终于不放心, 怕茶房不妥帖; 颇踌躇了一会。 其实我那年已二十岁, 北京已来往过两三次, 是没有什么要紧的了。 他踌躇了一会, 终于决定还是自己送我去。 我再三劝他不必去;他只说:“不要紧, 他们去不好! ”
我们过了江, 进了车站……但他终于讲定了价钱;就送我上车。 他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。 他嘱我路上小心, 夜里要警醒些, 不要受凉。 又嘱托茶房好好照应我。 我心里暗笑他的迂……
我说道:“爸爸, 你走吧。 ”他望车外看了看, 说:“我买几个橘子去。 你就在此地, 不要走动。 ” 我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。 走到那边月台, 须穿过铁道, 须跳下去又爬上去。 父亲是一个胖子, 走过去自然要费事些。 我本来要去的, 他不肯, 只好让他去。 我看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂, 深青布棉袍, 蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去, 尚不大难。 可是他穿过铁道, 要爬上那边月台, 就不容易了。 他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。 这时我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了。 我赶紧拭干了泪, 怕他看见, 也怕别人看见。 我再向外看时, 他已抱了朱红的橘子望回走了。 过铁道时, 他先将橘子散放在地上, 自己慢慢爬下, 再抱起橘子走。 到这边时, 我赶紧去搀他。 他和我走到车上, 将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。 于是扑扑衣上的泥土, 心里很轻松似的, 过一会说:“我走了, 到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步, 回头看见我, 说:“进去吧, 里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里, 再找不着了, 我便进来坐下, 我的眼泪又来了。
……
唉! 我不知何时再能与他相见!
孔老师:《背影》让我们感受到了朱自清的父亲对儿子深深的爱。 要想达到这一表达效果, 《背影》 这篇文章除了多次出现线索“背影”外, 文章中哪一处描写使得父亲这一人物形象更加突出? 更表现了父亲对我的爱呢?
生7: 第四小节父亲决定亲自到车站送我这一片段表现了父亲对我的爱。
生8:第五小节父亲送我上车, 帮我拣定座位也表现了父亲对我的爱。
生9:就在第六小节“买橘子”这个部分, 作者对父亲的背影进行了细致的描写。
孔老师:找得很好, 我们一起来读一读第六小节, 感受一下。 (生齐读)
孔老师:作者紧扣线索“背影”, 对父亲给我买橘子时的艰难、努力进行了充分的表现, 是本文的动情点。 这就使得父亲这一形象更加感人, 从而表现了父亲对我深深的爱。 所以, 回到老师最初的那个问题:是不是仅仅在文中多出现几次“眼神”这个词就够了呢?
生10:我明白了, 还要对线索进行比较细致的描写, 使得这一形象更加突出, 从而达到点明中心的作用。
孔老师:很好。我们可以学习《背影》的手法, 比较细致地描写小伙伴的眼神, 也使之成为习作的“动情点”。 当然, 这篇习作除了“眼神”这一线索, 还有一条贯穿全文的感情线索, 那就是“我与小伙伴相识相知、友谊逐步加深的过程”。
孔老师:当然, 文章的线索有很多种形式, 今天, 我们只是学会其中的一种:如何“以物为线索”来结构一篇文章。 今后, 我们还要学写一些更加复杂的以线索贯穿全文的记事写人的文章。
【诊疗方案】
经过师生的共同讨论, 决定明确以下几个方面。
1. “ 线索” 是文章组材之脉络, 是全篇材料安排之总绳。 可以说, 线索具有结构、表达的双重性。
2. “ 以物为线索” 时, 这个物品就应多次出现, 贯穿文章始终, 有利于记叙情节的展开。
3.“以物为线索”时, 要在恰当的时候, 对线索进行比较细致的描写, 使得这一形象更加突出, 从而达到突出人物形象、点明文章中心的作用。
【手到病除】
针对诊疗方案, 合作小组交流研究。随后, 师生共同研讨修改后的习作。
你的眼神
杜炎
君子之交, 其淡如水。 执象而求, 咫尺千里。 汝之眼神, 伴我成长。 你我友谊, 终生难忘。
———题记
那是初一年级第一天报到的午后, 我与你美好的相识, 你的眼神我如今仍然铭记于心。 那日的太阳明灿灿的, 金黄的阳光飞泻而下, 温暖澄澈。 沐浴着暖暖的阳光, 我悠闲地读着《巴黎圣母院》。同桌的你小心地打断了我, 试探地问道:“你好, 我忘带课外书了, 能否与你合看一下? 谢谢。 ”原本喜欢独自阅读的我有些犹豫, 但看到你眼中真诚期待的光芒, 我能感觉到你心中对阅读的热爱和渴望。 于是, 我点了点头。 你是位安静的读者, 同我一样。 每当我们读到会意处, 就会相视一笑。 后来, 我们就这本书谈了许多, 由此相识, 因此结缘。
随着时间的推移, 课程更加艰深, 有一次月考, 我的成绩退步极大。 随后, 我的腿也不小心跌伤了, 走路不便。 肉体和精神的双重打击使我痛苦不已, 我只觉得前途一片渺茫, 找不到出路, 看不到希望。课间, 你常默默地用柔和的、鼓励的眼神看着我, 我不由得有些感动。
春日伊始, 余寒料峭, 你要拉我去操场散步。 尽管有些不情愿, 我还是答应了。 一路上, 你我都未说话, 你轻轻地搀着我, 两手温暖有力, 我冰冷的心中不由得涌起一股暖流。 到了操场, 樟树清幽的香气扑鼻而来, 夹杂着泥土的气息, 令人神清气爽。太阳渐渐西斜, 愈向前走, 影子愈显瘦长, 愈显昏暗, 愈显混沌。
突然, 你停了下来, 看看地上的影子, 又望望身后的太阳, 若有所思。 不一会儿, 你轻轻地拍拍我的肩膀, 用睿智的目光望着我, 说道:“看, 有影的地方便一定有光!”我一愣, 继而回过神来, 转头一看, 阳光仍是那么动人, 穿透云翳, 直射入人的心灵。我豁然开朗:是的, 我不能被阴影遮住了希望, 阴影的前方永远是阳光啊! 你的话淡淡的, 却如香樟的清香, 慰藉了我受伤的心灵, 使我猛地振奋起来。 我感激地望着你, 不知说什么好, 你会心地点了点头, 微微一笑, 瞳仁里放射出那智慧的、真挚的光芒, 那熠熠的光辉, 直射入我的心灵, 予我力量。
年华似水, 飞逝而去。每每走过香樟树下, 我总会忆起你, 在一片浅绿色的幽香中, 我仿佛又瞥见了你动人的眼神。
师生点评
孔老师:请同学们将修改润色后的文章与原文比较一下, 说说文章有哪些变化?
生11:线索更加清晰了。 题目修改后更简洁醒目, 内容显得更加充实, 人物特点更加丰满了, 突出了小伙伴对我的帮助, 景物描写也比较精彩。
孔老师:同学的评价客观到位, 修改后文章的线索变得更加清楚, 人物形象更加丰满, 达到了我们这次习作的目标。
【杏林春暖】
下面我为大家呈现一篇优秀的学生习作, 以及一篇老师的下水作文。 希望同学们仔细体会。
台阶
张文宇
台阶, 是一种奉献。
———题记
小时候, 父亲宽厚的肩膀是我的台阶。
依稀记得有一天, 父亲带我去看马戏。我小小的手拉着父亲大大的手, 在人流中穿梭着, 寻找一个好位子。 可是四面都是高高的人墙, 将矮矮的我围住, 什么也看不见。 我听着那此起彼伏的掌声和欢笑声, 只能干着急。 父亲看到我抓耳挠腮的样子, 便蹲下来, 用健壮的臂膀将我抱起, 托到他的肩膀上, 又慢慢站起来。 骑在父亲的肩膀上, 就像站在一个高高的台阶上, 看得比谁都清楚。 风从无数人的头顶上方吹过来, 凉丝丝的。 我猛然觉得, 父亲就如同一座大山, 挑着多沉的担子都不会垮。
成长中, 父亲期盼的话语是我的台阶。
那一次, 我在学校偷了同学的书, 被老师发现了。 老师立刻将父亲叫了过来, 当着他的面教训了我一番。父亲一直红着脸, 连连说着“是, 是”, 但我却没有说话。 回到家, 我才大声向父亲争辩道:“是他先拿我东西的!我没有错!”父亲却坐下来, 低着头, 沉默不语。 这时我发现, 年仅三十几岁的父亲, 头上竟然有了一丝银白, 眼角竟然多了几丝皱纹。 过了许久, 父亲抬起头, 看着我, 眼神里带着一丝渴望。 他终于开口, 说了一句:“儿子, 不管别人怎么样, 爸爸只是希望你能够正直做人。”看着父亲的目光, 我沉默了。 刹那间, 父亲的话语像坚实的台阶, 将我托向正确的道路。 我认真地回答道:“知道了, 我不会再这么做。 ”———至今我还记得, 那时我得到的, 是父亲欣慰的笑容。
而如今, 父亲沧桑的背影是我的台阶。
光阴似箭。我一天天长大, 父亲却一天天变老。 在我的眼中, 父亲的身影不再像从前那么挺拔, 而是渐渐变得佝偻。 那天早晨, 父亲送我去学校。 到了校门口, 父亲举起手, 拍了拍我的肩膀, 又敲了敲我的背, 好像还想摸一摸我的头, 但最终没有那么做, 只是轻轻说了声:“好好上学, 再见。”便转过身, 缓缓地离开。 我默默地注视着父亲离去的背影。那背影为什么会如此沧桑?父亲一步又一步地走远, 渐渐地在街角消失不见。 剩下一条空荡荡的街, 只立着一只邮筒。 我强忍着泪水, 心里不断地念着“父亲”二字。 父亲用他的全部, 为我搭建了一个又一个台阶, 将我越送越高。 我转过身, 从那一刻起, 我就在心里默默下定决心:我绝对不会让父亲的付出白白浪费。
父亲, 感谢你为我做了14 年的台阶。等我长大后, 我也会做你的台阶, 将你高高地托起, 就像你曾经托起我那样。
母爱的秘方
洪国成
冬至到了, 照例要回老家祭祖, 也好看看年迈的母亲。 临行时, 妻关照一定要从老家带点萝卜条。 老妈亲手腌制的萝卜条香脆清甜, 是商场无法比的。 每年妻都会从老家带不少, 只是不易保存, 每每看见萝卜条霉变, 妻直叫可惜。
为了不让母亲着急, 我起了个大早。一路风尘到达老家, 母亲早已守候在门前。她一边询问我早饭吃了没有, 一边已端来米粥, 还有一碟清炒萝卜条。 这道小菜在我们当地名曰“响菜”。 也就是将腌制好的萝卜剁碎, 下锅翻炒, 起锅后拌入麻油, 吃起来香味入鼻, 甜味入口, 脆响声声。
母亲坐在桌边, 望着我喝粥。母亲真的老了, 虽然染黑的头发掩盖了一点年龄, 但眯起的眼睛已是沟壑纵横。
大冬天喝上一碗热粥的感觉真爽, 更何况还有响菜!
“味道真不错, 老妈的技术又进步了, 该申请专利了。 ”放下碗, 我和母亲耍了个贫嘴。
“真这么好吃? ”母亲笑了, “我帮你准备好了, 回去时记得带上。 ”
其实, 我早就注意到了, 冰箱上放着个大大的玻璃瓶, 里面填满了老妈的作品———腌制的萝卜。 哈哈, 妻子又该发愁喽:这么有味的萝卜条, 恐怕又不免吃到霉变了。
“妈, 给你提个意见。 ”我突然想和母亲开个玩笑, “要想冲出亚洲走向世界, 你的萝卜条必须攻克一个技术难关。 ”
“什么难关? ”母亲笑了。
“你儿媳妇最喜欢吃萝卜条了, 过了夏天萝卜条就变霉了, 她可舍不得了。 ”
“放心, 这次不会发霉了。 ”真没想到, 母亲技术革新了! 原来, 去年妻子就提过意见了, 母亲知道后, 特地咨询了“专家”。
看着母亲得意的笑容, 我忽然觉得其实她老人家根本就年轻着呢。 “你学到什么绝招了? ”我拉着母亲的手, 好长时间不见了, 在母亲跟前我依然是个孩子。
“其实也没什么, 隔壁王大妈给了我一些东西, 告诉我放了就不会变霉了。 ”母亲有点不好意思了。
“不会是防腐剂吧! ”我一惊, 脱口而出。
“你说什么防腐剂? 我们吃了, 味道一点也没变。 ”母亲吓了一跳。
我轻轻地告诉母亲, 防腐剂是什么, 对人体有什么危害。 望着母亲似懂非懂而又似乎有点惶恐的神情, 我突然觉得我犯了一个天大的错误!
母亲曾多么虔诚地向别人请教防腐的秘方, 母亲刚刚多么自豪地向我宣布萝卜条永不霉变! 那是饱蘸母爱的秘方啊!
我不再谈论萝卜条, 开始与母亲东拉西扯。 母亲也不再和我闲谈, 开始忙碌冬至的祭品与午饭。 天很冷, 母亲不让我插手。
例行的程式完成了, 稍作休息, 我便向母亲辞行了, 毕竟还有繁重的工作要做。
照例, 母亲为我准备了一些农家蔬菜, 妻子最喜欢这些绿色的无公害的东西了。看着冰箱上满瓶的萝卜条, 我愣了一下, 还是决定带回去。 看着我的脚步, 母亲连忙把瓶子递给我, 我抱在手里, 沉沉的, 竟有些温热!
“妈, 瓶子怎么是热的? ”我诧异地问。
“你放心, 防腐剂什么的我用水洗了, 怕不好保存, 我到开饼干店的李叔家用烘干机烘干了。 就怕味道差了, 清炒时放点酱油或许会好些。 下回我不放那什么防腐剂了。”母亲一面絮说着, 一面望着我, 就像一个犯了错误被老师抓住的孩子。
我一怔, 泪水快要出来了。
车子到了, 我抱了抱母亲和她告别。
每个人心中都会有烦恼。这些烦恼可能源于朋友、老师、家长、也可能是源于自身，对某些总是事情处理不好，常常表现的心烦意燥，我也有自己的烦恼，我的烦恼大多是源于自身的。
成长到这个阶段。面对学习的压力，家长的期望，我不得不时刻要求自己做好每一件事情，一直都对严格的要求，争取在各方面都做到最做到更好。在学习方面我时常认真谨慎，有不懂的知识立马询问老师和同学，学习态度一直都十分认真，在父母的眼中，我也是一个懂事乖巧的孩子，和哥哥姐姐相比，父母总爱对我说，你一向十分认真，你做什么我们都十分信任你不会多操心。因此在父母的眼中，我时常是一个什么事都做得好的人，其实我也有很大的烦恼，只是我不会去告诉父母，学习新的知识，我都要比常人付出更多的努力才能达到效果，并且有时候往往事倍功半，努力学习之后却仍然实现不了预期效果，但是却没办法去找人诉说，我时常告诉自己，自己就是父母眼中的好学生，我一定要维持好这样的形象，可是很多时候我都很烦恼，我不知道要怎么去解释，也不知道要怎么去做到更好。面对身边成绩优异各方面条件优秀的同学，我也会时常感觉到自卑，我没办法像他们一样做到各方面都突出都优异，所以我时常都在不断地努力，不断地向他们学习，其实这样的学习方式真的让我觉得很烦恼，但是我没有办法说明，我不想让父母失望。
烦恼可能是与生俱来的，随着年龄的增长烦恼就会越来越多。重要的是我们应该去怎样处理烦恼，父母的眼中他希望你成为更好的人，可是他们却往往忽略了我们内心最真实的感受，作为孩子我们应该多和父母沟通。烦恼总是解决不完的，解决完现有的烦恼又会有新的烦恼出现，重要的是我们要调整心态，不管有多大的烦恼，仍然改变不了成长的到来，所以无论我们正在经历什么样的烦恼，我们都要笑对生活。
亲爱的陶冶，有些和我不愉快的事，你可能早早的忘记了，但我没有忘记。
读三年级的时候，我的椅子上有一个1。5厘米在外边的钉子，每次坐下去会发出‘‘吱吱’’的响声，有的时候裤子会勾住，总而言之坐着这椅子很难受。我向你提出换椅子，你忧豫了一下，我想你会不会不换啊?‘‘好吧!’’我兴奋极了，终于永远的不用坐那张破椅子了。但事情却变了，不到一星期，你就要换回来，因为你不是傻子，不可能不知道有半截在外边的钉子坐着不难受，而且不是一般的难受啊!当时我想什么铁朋友啊!因为这件事我们冷战了很久。
其实，你和我冷战的时候，我的心已经后悔了，我觉得我太自私了。将心比心，如果自己是你，也会这样做。过了一段时间我们又成了好朋友，对于这件事，我的心里一直很内疚，陶冶对不起，请原谅我的自私，让我们做一对真心诚意的好朋友
这一天，是国王的生日，所有的动物都去森林超市细心地挑选礼物，准备送给国王，可是，只有一只小花猫无忧无虑地躺在绿油油的草地上晒大阳，这时，一只啄鸟飞来说：“小花猫，你给国王准备了礼物啦?”小花猫听了，吓得从草地上弹跳了起来说：“什么?这么重要的事情，我竟然给遗忘了。”啄木鸟又说“那你快点去准备呀!还愣着干什么。”话音刚落，小猫就像离弦的箭一般冲进了森林超市，随手抓了一件东西，慌慌张张地冲出森林超市。
到了黄昏，动物们都来到了国王生日会的地方，看见桌子上摆满了香喷喷的鱼，油腻腻的猪肉，甜丝丝的青瓜……首先，动物们挨个挨个给国王送祝福及礼物，下一个轮到小花猫，一看，哎呀!买错了，是一个布娃娃怎么办?它红着脸，羞涩地低着头，给了国王。国王看出它的心思，和颜悦色地说：“没关系，小猫，我己经收到你的心意了。”
一、空气组成
(1) 二百多年前, 法国化学家拉瓦锡通过实验, 得出了空气由氧气和氮气组成, 其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。
(2) 混合物和纯净物空气、溶液、合金、加碘冰水混合物、水蒸气等
【实验装置】如右图所示。弹簧夹关闭。集气瓶内加入少量水, 并做上记号。
【实验步骤】 (1) 连接装置, 并检查装置的气密性。
(2) 点燃燃烧匙内的红磷, 立即伸入集气瓶中, 并塞紧塞子。
(3) 待红磷熄灭并冷却后, 打开弹簧夹。
【实验现象】 (1) 红磷燃烧, 产生大量白烟; (2) 放热; (3) 冷却后打开弹簧夹, 水沿着导管进入集气瓶中, 进入集气瓶内水的体积约占集气瓶空气总体积的1/55
【实验结论】 (1) 红磷燃烧消耗空气中的氧气, 生成五氧化二磷固体; (2) 空气中氧气的体积约占空气总体积的1/5。
【注意事项】
1.红磷必须过量。如果红磷的量不足, 集气瓶内的氧气没有被完全消耗, 测量结果会偏小。
2.装置气密性要好。如果装置的气密性不好, 集气瓶外的空气进入集气瓶, 测量结果会偏小。
3.在集气瓶底加水的目的:吸收有毒的五氧化二磷。
4.不要用木炭或硫代替红磷!原因:木炭和硫燃烧尽管消耗气了氧, 但是产生了新的气体, 气体体积不变, 容器内压强几乎不变, 水面不会有变化。
5.如果预先在集气瓶内放入氢氧化钠溶液, 就可以用木炭或硫代替红磷进行实验。
6.不要用镁代替红磷!原因:镁在空气中燃烧时能与氮气和二氧化碳发生反应, 这样不仅消耗氧气, 还消耗了氮气和二氧化碳, 使测量结果偏大。
二、空气是一种宝贵的资源
1.氧气:供给呼吸和帮助燃烧。
2.氮气:【物理性质】无色无味的气体, 不易溶于水, 密度比空气的密度略小。
【化学性质】化学性质不活泼, 一般情况下不能支持燃烧, 不能供给动植物呼吸。
【用途】 (1) 制硝酸和化肥的重要原料
(2) 用作保护气 (焊接金属时作保护气、电灯泡充氮延长使用寿命、食物充氮防腐) ;
(3) 医疗上在液氮冷冻麻醉条件下做手术;
(4) 超导材料在液氮的低温条件下显示超导性能。
3.稀有气体 (氦、氖、氩、氪、氙、氡气体的总称) :
【物理性质】无色, 无味的气体, 难溶于水。通电时能发出不同颜色的光。
【化学性质】化学性质很不活泼。
【用途】 (1) 用作保护气 (焊接金属时作保护气、电灯泡中充入稀有气体使灯泡耐用) ;
(2) 用作光源 (如航标灯、强照明灯、闪光灯、霓虹灯等) ;
(3) 用于激光技术; (4) 氦气可作冷却剂。
三、保护空气
1.空气污染的污染物是有害气体和烟尘。污染源包括煤、石油等化石燃料燃烧产生的二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 (三大有害气体) , 还包括工业废气等方面。
2.计入空气污染指数的项目为:二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。
3.空气污染的危害:造成世界三大环境问题 (温室效应、臭氧层破坏、酸雨) 、损害人体健康、破坏生态平衡、影响作物生长、破坏生态平衡等。
4.防治空气污染:加强大气质量监测;改善环境状况;减少使用化石燃料;使用清洁能源;积极植树、造林、种草;禁止露天焚烧垃圾等。
课题2氧气
一、氧气的性质
【物理性质】密度略大于空气的密度。不易溶于水。气态的氧是无色无味的, 液态氧和固态氧是淡蓝色的。
【化学性质】氧气化学性质比较活泼。氧气具有助燃性和氧化性。
二、氧气的检验方法:把一根带火星的木条伸入集气瓶中, 如果带火星的木条复燃, 证明是氧气。
三、氧气与常见物质发生的反应
四、探究实验
1.木炭燃烧实验
【实验操作】用坩埚钳夹取一小块木炭, 在酒精灯上加热到发红, 插入到盛有集气瓶的氧气中 (由瓶口向下缓慢插入) , 观察木炭在氧气里燃烧的现象。燃烧停止后, 取出坩埚钳, 向集气瓶中加入少量澄清的石灰水, 振荡, 观察现象。
【实验现象】木炭在空气中燃烧时持续红热, 无烟无焰;在氧气中燃烧更旺, 发出白光。
向集气瓶中加入少量澄清的石灰水后, 澄清的石灰水变浑浊。
【注意事项】木炭应该由上向下缓慢伸进盛有氧气的集气瓶中, 原因:为了保证有充足的氧气支持木炭燃烧, 防止木炭燃烧生成的二氧化碳使木炭熄灭, 确保实验成功。
2.硫燃烧实验
【实验操作】在燃烧匙里放少量硫, 在酒精灯上点燃, 然后把盛有燃着硫的燃烧匙由上向下缓慢伸进盛有氧气的集气瓶中, 分别观察硫在空气中和在氧气中燃烧的现象。
【实验现象】硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰, 在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰。生成一种有刺激性气味的气体。
【文字表达式】硫+氧气二氧化硫
【注意事项】在集气瓶中加入少量的氢氧化钠溶液, 可以吸收有毒的二氧化硫, 防止造成空气污染。
3.细铁丝在氧气中燃烧的实验
【实验操作】把光亮的细铁丝盘成螺旋状, 下端系一根火柴, 点燃火柴, 待火柴快燃尽时, 由上向下缓慢插入盛有氧气的集气瓶中 (集气瓶底部要先放少量水或铺一薄层细沙) 。
【实验现象】细铁丝在氧气中剧烈燃烧, 火星四射, 生成一种黑色固体。
【文字表达式】铁+氧气四氧化三铁
【注意事项】
(1) 用砂纸把细铁丝磨成光亮的银白色, 是为了除去细铁丝表面的杂质。
(2) 将细铁丝盘成螺旋状, 是为了增大细铁丝与氧气的接触面积。
(3) 把细铁丝绕在火柴上, 是为了引燃细铁丝, 使细铁丝的温度达到着火点。
(4) 待火柴快燃尽时才缓慢插入盛有氧气的集气瓶中, 是为了防止火柴燃烧时消耗氧气, 保证有充足的氧气与细铁丝反应。
(5) 由上向下缓慢伸进盛有氧气的集气瓶中是为了防止细铁丝燃烧时放热使氧气从集气瓶口逸出, 保证有充足的氧气与细铁丝反应。
(6) 集气瓶里要预先装少量水或在瓶底铺上一薄层细沙, 是为了防止灼热的生成物溅落使集气瓶瓶底炸裂。
五、化合反应和分解反应
1.化合反应:由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。
2.分解反应:由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应叫做分解反应。
3.化合反应的特点是“多变一”, 分解反应的特点是“一变多”。
六、氧化反应
1.氧化反应:物质跟氧发生的反应属于氧化反应。它不属于基本反应类型。
2.氧化反应包括剧烈氧化和缓慢氧化。
剧烈氧化会发光、放热, 如燃烧、爆炸;缓慢氧化放热较少, 但不会发光, 如动植物呼吸、
食物的腐败、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等。
第三节制取氧气
一、气体制取装置
1.气体发生装置
加热固体制备气体的装置 (见上图 (1) ) :
反应物和反应条件的特征:反应物都是固体, 反应需要加热。
装置气密性的检查方法:将导气管的出口浸没在水中, 双手紧握试管。如果水中出现气泡, 说明装置气密性良好。 (原理:热胀冷缩)
加热时的注意事项:
绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精。
绝对禁止用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯。
禁止用嘴吹灭酒精灯。加热结束时, 酒精灯的火焰应该用灯帽盖灭。
铁夹应夹在试管的中上部, 大约是距试管口1/3处。
药品要斜铺在在试管底部, 便于均匀受热。
试管口要略向下倾斜, 防止冷凝水回流热的试管底部使试管炸裂。
试管内导管应稍露出胶塞即可。如果太长, 不利于气体排出。
停止反应时, 应先把导管从水槽中移出, 再熄灭酒精灯, 防止水槽中的水被倒吸入热的试管中, 使试管炸裂。
选择装置时, 要选择带有橡皮塞的弯管。
固液混合在常温下反应制备气体的装置 (见上图 (2) ) :
反应物和反应条件的特征:反应物中有固体和液体, 反应不需要加热。
装置气密性的检查方法:在导管出口处套上橡皮塞, 用弹簧夹夹紧橡皮塞, 从漏斗中加水。如果液面稳定后水面不下降, 则表明装置气密性良好。
要根据实际情况选择 (a) (b) (c) (d) 四种装置:
(a) 的特点:装置简单, 适用于制取少量的气体;容易造成气体泄漏, 增加药品不太方便。
(b) 的特点:便于随时添加药品。
(c) 的特点:可以控制反应速率。
(d) 的特点:可以控制反应的发生和停止。 (希望停止反应时, 用弹簧夹夹住橡皮管。这时由于试管内的气压大于外界大气压, 试管内的液面会下降)
如果使用长颈漏斗, 注意长颈漏斗的下端管口应插入液面以下, 形成液封, 防止生成的气体从长颈漏斗逸出。使用分液漏斗时无需考虑这个问题。
二、气体收集装置
1.排水法收集气体的装置适用情况:收集的气体不溶或难溶于水, 且不与水反应。
注意事项:
集气瓶中不能留有气泡, 否则收集到的气体不纯。应当等到气泡连续均匀地放出后再收集气体, 否则收集到的气体不纯。在气泡连续均匀放出之前, 导气管管口不应伸入到集气瓶口。
如果瓶口出现气泡, 说明气体收集满。如果需要较干燥的气体, 请不要使用排水法。
气体收集完毕后, 要在水下把玻璃片盖在集气瓶口上, 否则收集到的气体不纯。
收集完毕后, 如果收集的气体的密度比空气大, 集气瓶口应该朝上;如果收集的气体的密度比空气小, 集气瓶口应该朝下。
2.向上排空气法收集气体的装置适用情况:气体密度大于空气 (相对分子质量大于29) , 且不与空气中的成分反应。
要求:导管伸入集气瓶底, 以利于排净空气。
密度和空气接近的气体, 不宜用排空气法收集。
暂存气体时, 只需将集气瓶正放在桌面上, 盖上毛玻璃片就可以了。
3.向下排空气法收集气体的装置适用情况:气体密度小于空气 (相对分子质量小于29) , 且不与空气中的成分反应。
要求:导管伸入集气瓶底, 以利于排净空气。
密度和空气接近的气体, 不宜用排空气法收集。
暂存气体时, 需要盖上毛玻璃片并将集气瓶倒放在桌面上。
导气管属于发生装置。把导气管画在收集装置中, 是为了更好地说明问题。
二、实验室制取氧气
1.加热高锰酸钾制取氧气
发生装置:由于反应物是固体, 反应需要加热, 所以选择加热固体制备气体的装置。
收集装置:由于氧气不易溶于水, 且不与水发生化学反应, 所以可以选择排水法收集气体的装置。
由于氧气的密度比空气大, 且不与空气中的成分发生化学反应, 所以可以选择向上排空气法。
实验步骤:
(1) 查:检查装置的气密性。
(2) 装:将高锰酸钾装入干燥的试管, 并在试管口放一团棉花, 并用带导管的橡皮塞塞紧试管。
(3) 定:将试管固定在铁架台上。
(4) 点:点燃酒精灯, 试管均匀受热后, 就使酒精灯固定在试管底部加热。
(5) 收:根据所选的收集装置来确定气体的收集方法。
(6) 移:把导管移出水槽。
(7) 熄:熄灭酒精灯。
验满: (用排水法收集) 如果集气瓶口有气泡出现, 说明气体收集满了。
(用向上排空气法收集) 将带火星的木条放在集气瓶口, 如果带火星的木条复燃, 说明氧气收集满了。
检验:将带火星的木条伸入到集气瓶内, 如果带火星的木条复燃, 说明是氧气。
注意事项:
◆停止反应时, 应先把导管从水槽中移出, 再熄灭酒精灯, 防止水槽中的水被倒吸入热的试管中, 使试管炸裂。
◆加热高锰酸钾时, 试管口要放一团棉花, 防止高锰酸钾被吹入导管, 使导管堵塞。
◆棉花不要离高锰酸钾太近, 否则会导致发生装置爆炸。
2.分解过氧化氢溶液制取氧气
发生装置:由于反应物是固体和液体, 反应不需要加热, 所以选择固液混合在常温下制取气体的装置。
收集装置:由于氧气不易溶于水, 且不与水发生化学反应, 所以也可以选择排水法收集气体的装置。
由于氧气的密度比空气大, 且不与空气中的成分发生化学反应, 所以可以选择向上排空气法收集气体的装置。
验满: (用排水法收集) 如果集气瓶口有气泡出现, 说明气体收集满了; (用向上排空气法收集) 将带火星的木条放在集气瓶口, 如果带火星的木条复燃, 说明氧气收集满了。
检验:将带火星的木条伸入到集气瓶内, 如果带火星的木条复燃, 说明是氧气。
不能用加热过氧化氢溶液的方法制取氧气!因为加热过氧化氢溶液时, 过氧化氢分解产生的氧气和水蒸气一起逸出, 水蒸气的干扰会使带火星的木条不能复燃。
3.加热氯酸钾制取氧气
发生装置和收集装置:和加热高锰酸钾制取氧气的装置相同。
验满: (用排水法收集) 如果集气瓶口有气泡出现, 说明气体收集满了; (用向上排空气法收集)
将带火星的木条放在集气瓶口, 如果带火星的木条复燃, 说明氧气收集满了。
检验:将带火星的木条伸入到集气瓶内, 如果带火星的木条复燃, 说明是氧气。
三、催化剂
在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率, 而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
催化剂只能改变化学反应的速率, 不能改变化学反应的产率。
催化剂在化学反应前后不改变, 其反应过程中有可能改变。
不同的化学反应有不同的催化剂, 同一化学反应也可能有几种催化剂。
四、氧气的工业制法
实验室制取氧气属于化学变化, 工业制取氧气属于物理变化, 这是二者的根本区别。
空气中约含21%的氧气, 是制取氧气的廉价易得的原料。
第一种制法 (分离液态空气法) :在低温、加压的条件下, 气态空气变为液态。由于液态氮的沸点比液态氧的沸点低, 在-196℃的情况下, 液态氮蒸发, 剩下的就是液态氧。通常我们把氧气贮存在蓝色的钢瓶里。
祖国妈妈她历经多少沧桑，经历多少风雨，才向世界露出青春的笑脸!
在抗日战争时期，中国出了多英烈!赵一曼、杨靖宇、左权、丁佑君就是其中卓越的代表!在硝烟弥漫中，他们赴汤蹈火，冲锋陷阵，献出宝贵的生命，献出了自己的一切!面对苏美的强大，英法的先进，德意的发达，日本的崛飞，我们中华民族也没有屈服，而是奋起迎战!我们并没有忘记用血换来的教训：“落后就是要挨打的!”我们要让他们知道中国这样的泱泱大国是强大的，东方雄狮从此就要站起来了!
我们中国还有很多灿烂的文化!刚劲端庄的方块字让我们感受“水浒”“三国”的英雄豪气;如歌如画的唐诗宋词让我们领略了枫桥的钟声，大漠的孤烟。中国还有柔软的丝绸，精美的陶瓷，璀璨的珠宝……中华的汉字也生动形象盖世无双!或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂!有古色古香的篆书隶书;有书写流畅的行书;端庄的正楷;奔放的草书……
祖国有着世界最长的古代防御工事—万里长城;世界最高的咸水湖—纳木错;世界最高的山峰—珠穆朗玛峰;世界最低的盆地—新疆吐鲁番盆地……
中国还出了多少优秀的人才：王羲之、孔子、孟子、鲁迅、冰心、朱自清、周恩来、季羡林……
妈妈，我想对你说的话太多了，我太爱你了，但是我也对你的一些教育方法有些不满，虽然我知道你是在为我好，但是我不得不对您说，我期盼着能够自由飞翔。
妈妈，我有一件事无法理解，那就是您为什么不让我看童话书呢?每当我拿起我心爱的童话书的时候，您就说：“这么大的人了，还看着些幼稚的书。还要不要学习了?”更令我气愤的是您还把我的书给夺走后还将它给给扔进了垃圾桶里。您知道吗?我当时是多么心痛呀!真想和您吵一架，摔书走人。可是我不能呀!是您把我拉扯大的，是您为我受了那么多的苦。我爱您，所以，我不能那样做，看见您气呼呼地走了，只留我一个人呆带的站在那里。妈妈，您知道您当时那样做有什么不对吗?我看到电视里的《家有儿女》里面的父母，对孩子多温柔呀，我真希望您也能向那里面一样对待我呀!然而，摆在我面前的是这样残酷的教育方法。您知道吗?您这样的教育方法对我有多不利吗?当我学习完了之后，您又要我练琴，当我练完琴后您有要我练书法，当我练完书法后您有要我……
妈妈呀!我真的很累!我真想休息一会儿。您还不管我同不同意，私自给我报了那么多的补习班，我一整天都是在忙碌之中，一点儿休息的时间都没有。虽然如此，但我还是努力的去完成，我并不想让您失望，看到您那美丽的笑容我便不觉得什么是累了。相反，当我有时候做错了什么，您的心情就会有个360度的转变，对着我凶，我当时真的很伤心。我真想返回到童年时光去，只有在那时，才会没有学习的压力，也没有您们的愤怒，那时候的我真的好开心呀。但是，妈妈，为什么我一长大了，反而却成了这个样子的呢?我已经是个六年级的学生了，我不想你们在为我的事操心了，我想在我自己的天地里翱翔。妈妈，我会自觉的，我也不会让您失望，您是否知道，在您的这种管教下，我虽然在学习上是有s进步的，但是我的心灵上手到了很剧烈的创伤，妈妈，我希望您能想从前一样关心我，而不是关心我的分数，我十分想想别的孩子一样，想看什么书就看什么书，想干什么就赶什么。可是您何时能理解我的内心呢?
敬爱的老师们，亲爱的同学们：
大家好!
今天我向大家演讲的题目是：祖国在我心中!
长城、黄河、故宫、长江……这些美景，深深地印在了我们的心中，每个人都深深地爱着我们的祖国，当我一次次的听见国歌之时，我的心便会一次又一次地剧烈颤动，我相信，不止我一个人会有这种激动、敬佩的感觉，在座的各位也一定有过这样的经历吧。我爱我的祖国，因为祖国有丰富的矿产资源，广阔的土地，更有长久的历史文化，干劲端庄的字体教我如何端正做人，一部又一部的历史名著，一个个令我颇为感动的神话故事……五千年的历史文化滋养着我们，熏陶着我们，让我们更加了解祖国的辉煌!
我们的祖国，不仅有五千年的文化历史，还有十分秀丽的大好河山：波涛汹涌的长江、黄河;高大挺拔直入云端的珠穆朗玛峰;天下第一美的桂林山水……我们一直生存在“母亲”温暖的怀抱中。
我们的祖国在几百年以前也曾倍受屈辱：1860年，被誉为“万园之园”的圆明园被英法联军洗劫一空，在大火中，曾经辉煌一时的地方，如今只剩下一片狼藉。1937年9月18日，日军已十分荒唐的理由向中国发动进攻，次日攻占了沈阳城，仅四个月内整个东北地区沦陷，3000多万父老成了亡国奴;1937年的南京城内，40多万中国人民惨死在日本人冰冷的屠刀下……我们的“母亲”被外来侵略者打的千疮百孔、苦不堪言。这时，革命先驱们出现了，他们冒着枪林弹雨保护着我们亲爱的祖**亲，终于，在人们坚持不懈的抗争下，帝国主义侵略者被打败了!
现在，中国强大了!中国进步了!2008年的奥运会举办在中国北京;同年，“神舟七号”飞船升空，在太空留下我们的足迹……
中华民族的一次次进步，永远值得我们铭记!我们要不负祖国寄予我们的希望，发愤图强，因为：祖国在我心中!
篇一：六年级上册第二单元作文800字：祖国在我心中
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！我是六年二班的杨子雨，今天我的演讲题目是祖国在我心中。
“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了，我的中国心„„”每当我听到这首歌，我的心总是久久不能平静。
翻开历史，我们的祖国饱经沧桑，历尽磨难，祖国成了帝国主义倾销鸦片的场所；成了军阀混战的战场；成了帝国主义瓜分世界的赌场。是一个又一个中华儿女，在这母亲生死存忘的危难关头，用一股股豪情，一片片忠心，发出了一声声震惊世界的呐喊，抒写了一首首悲壮的诗歌。为挽救我沉沦的中华民族，他们求索奋斗、折戟（ji）沉沙、浴血疆场、马革尸还„„林则徐虎门销烟的熊熊大火；董存瑞以自己的生命为部队开辟了前进的道路；刘胡兰宁死不屈的回音；红军战士爬雪山、过草地、气吞山河的壮举；狼牙山五壮士惊天地、泣鬼神的豪气，让我中华儿女呐喊、奋起„„
中国有那么美丽的河山，那么悠久的历史，那么灿烂的文化，他们就是为了不让祖国受到外国人的侮辱和嘲笑。
故宫、长城，哪个不是规模宏大、气势辉煌？
泰山、黄山，哪个不是风景秀丽、雄伟壮观？
造纸、火药，哪个不是我们中国人的骄傲？
当鲜红的五星红旗冉冉升起时，我不由得想起那句话：——我是中国人，我爱中国！
同学们！沧桑的岁月已经留下痕迹，繁荣的祖国正兴盛。当中国队踢进世界杯时，我们怎能不狂欢？当我们听到萨马兰奇老人说出“Beijing”的时候，我们怎能不欢呼？当神州六号腾空而起，再次成为世人所关注的焦点时，我们怎能不自豪？当中国加入WTO时，我们怎能不激动？曾经的民不聊生，曾经的满野战乱，曾经的东亚病夫，都已成往事„„
如今，这片热土早已是天翻地覆，龙腾虎跃了。同学们，少年强则国强，祖国人民在期盼着我们，时代赋予的责任和使命，我们能忘记吗？当然不能。那就让我们行动起来，点燃心中那团火焰，为实现我们中华民族的繁荣昌盛而努力！我的演讲结束了，谢谢大家！
篇二：六年级上册第二单元作文800字：祖国在我心中
祖国是哺育我们的母亲，是生命的摇篮，我们应该因为自己是一个中国人而感到骄傲。因此，我坚信只有心系祖国，才会健康成长！
1949年10月1日，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，伟大的毛主席洪亮的声音传遍了全世界：“中华人民共和国中央人民政府成立了！中国人民从此站起来了！”当这一时刻，对一个饱经风霜、受尽欺凌的中华民族是多么的宝贵啊！随着毛泽东毛主席的声音，我们的祖**亲终于把“东亚病夫”的帽子抛掉了。可那时因为那腐败的清政府，让中国受尽了屈辱。可现在，中国人民站起来了，坏人被赶跑了，这一激动人心的日子终于来临。沉睡了千百年的东方“雄狮”终于昂首立于世界之林。
我们的祖**亲终于挺直了腰板，展现出自己最美的一面。四大发明使她辉煌灿烂；老子孔子让她闻名遐尔；丝绸瓷器令她光彩照人。大禹治洪水，安天下是为了她；屈原忧愤满腔，投身汨罗江是为了她；人民解放军浴血奋战、抛头颅、撒热血是为了她；无数的科学家、艺术家、文学家毫不保留地献出自己的智慧才华，艰辛地劳动是为了她！
我们伟大的祖国，可爱的母亲。我们要想保护祖**亲这最美的一面，现在就
应该好好学习、发奋图强，来发扬中国的优良品德，把这好的一面展现给大家。其次，还要从身边的点点滴滴做起，养成良好的生活习惯。无论是在什么地方，不管我们有多忙，当一面鲜艳的五星红旗伴随着国歌缓缓升起时，我们都必须停下脚步，一边注视着国旗行队礼，唱国歌。平常生活中我们要爱护红领巾，应该为自己是少先队的一员而感到骄傲。
虽然这些只是日常生活中的一些，但是却充分的体现出了自己的爱国意识，只有爱我们的祖**亲，我们才会茁壮成长。
同学们，爱国是一种坚定的民族精神，更是一种振兴中华的责任感。祖国在我心中，祖国也在你的心中，祖国在我们中华儿女的心中，让我们一起向着“心系祖国，健康成长”的目标前进吧！
一提起‘祖国’这两个子，就会想起祖国的大好河，像巨龙一样的万里长城，像绸带一样的京杭大运河。历史悠久的文化，会联想到钢铁般的国防，善战的勇士，还有那鲜艳的五星红旗。
五千年的文明哺育了中华民族的尊严，造就了中国人民独特的讲义气、重气节的民族气质。 从古到今，多少炎黄赤子都报答了祖国。如：精忠报国的岳飞、铁面无私的包青天，中国革命的先驱者孙中山、驾驶神州五号飞向太空的杨利伟、奥运新星刘翔、功过参半的秦始皇、为理想奔走的孔子、中国伟大领袖毛主席为我们打下了今天的江山……无数的爱国英雄以铁的事实抒写了一曲曲爱国之歌。 我们应该为生活在幸福的国度而自豪，为这些民族而骄傲。此外，我们还要树立一个崇高的理想，要立志为祖国的美好未来而努力奋斗。把祖国建设成为物质文明、政治文明、精神文明的美丽家园。
是那个“一蓑烟雨任平生”的行者么?
是那个“大江东去浪淘尽”的词人么?
—— 题记
如果，这条人生路走得太孤独，太冷清，而好像缺失了什么。
苏轼，我想对你说：“我会学你”，
是夜，月夜。四下安静如常，月儿不知何时已升至云端，撒在清冷的光，伴着你。朦朦胧胧，望见光华灿亮的月中，似有一人正“起舞弄清影”。你“欲乘风归去”寻觅，“又恐琼楼玉宇”中不知“今夕是何年”。略微扣指，方知正是中秋夜。放弃了荒谬的打算，还好今晚“有人”伴着，于是不知不觉又多饮了几盅。后知后觉，竟迷糊地睡了一觉。带着酒后的微微醉意试着继续睡去，却欲睡无眠。遂起身，随处走走吹吹冷风。忽然，脑海中凌乱的叠叠记忆汹涌无序地组织起来，越来越清晰的勾勒出一个久违的轮廓，是他——子由。如今，你们各自分离，但还是，信挂彼此，手足情深。“唉，希望你还过得好吧”，心底轻轻划过一声嗟叹。随即想着月沉吟道“但愿人长久，千里共婵娟”。连着血浓于水的亲情，子由也是听见了的罢。所以，苏轼，我学你，学你一样，勿忘家亲。
如果，人生这条路走得太坎坷且多舛。
苏轼，我想对你说：“我也会学你”。
苏轼，你于大江明月下的赤壁，唱响了豪放派诗词最为雄壮的乐章，“大江东 去，浪淘尽，千古风流人物”，尽显你人生的旷达与洒脱。所以，我学你，学你的豪迈奔放。
苏轼，你乃是在遥远的密州，举城跟随着你，浩浩荡荡地出城去涉猎，大笑道：“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”，自豪你还是老当益壮的。所以，我也会学你，学你的“老骥伏枥，志在千里”。
如果，人生这条路走得太匆忙而担忧错过了沿途的风景。
苏轼，我想对你说：“我要学你”。
那日，意料之外的雨来得突然，晴天瞬息变得阴沉，仿佛一方磐石挤压在心上，叫人沉重得喘不过气来。将周遭行人的狼狈你看在眼里。随着心底悄无声息的轻哂，你从遮蔽中逃出。仿若重生地进入雨中的另一个截然不同的世界。情理之中，四周投来不解甚有蔑视的目光，你却并不在心。一手拄着根枯枝，一手摇着壶中还有半两的醇酒。似醉似醒地说，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕”，踉跄着，摇晃着，似非凡尘之人般，往风雨更深处去了。所以，我学你，要在荒凉中，寻找繁华的踪迹。
彼日，是在夏末秋初的雨后 。一处农舍，如世外桃源般的好景。“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”，空气中都夹杂着微润的湿泥气味。心情自然也像洗后的苍穹般万里无云的晴朗。或许，在闲庭中放着一座摇椅，后者，还是应有三两斛酒，再好些，还邀来一挚友，把酒临风，谈笑风生。
不禁，你感慨道，“又得浮生一日闲”。是表现了你超然事务、悠闲自适的志趣。但，我不啻觉得如此，分明又感受到了你点滴的百无聊赖、得过且过、无可奈何的拳拳心语呢?
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