小学生科学科普知识（共12篇）
山东泰山市
32。亚马逊河流经哪些国家?
巴西，秘鲁，哥伦比亚
33。伊洛瓦底江流经哪些国家?
中国、缅甸
34。世界上最宝贵的五大宝石叫什么?
钻石、蓝宝石、红宝石、祖母绿、猫眼石
35。鱼类的祖先叫什么?
文昌鱼
37。哪些鱼会发光?
安康鱼、光睑鲷、龙头鱼、灯眼鱼等
38。人有多少块肌肉?
一共有600多块肌肉
39。木头都会浮在水上吗?
不，有一种“钢铁树”不会浮在水上
40。什么花?
大王花
41。谁发明了麻醉术?
华佗
42。法国的首都是什么?
巴黎
43。英国的首都是什么?
伦敦
44。日本首都是什么?
东京
45。意大利的首都是什么?
罗马
46。美国的首都是什么?
华盛顿
47。鸟类的祖先之一是什么鸟?
始祖鸟
48。我国的四大海产是哪四样?
大黄鱼、小黄鱼、带鱼、乌贼
49。的哺乳动物是什么?
蓝鲸
50。的两栖动物是什么?
我设计的这套活动方案, 主要围绕培养学生的科学素养而展开, 旨在能有效地开展科普阅读社团活动。
一、活动目的
通过这一活动的开展, 激发学生的科普阅读兴趣, 培养学生的科学素养, 让每一个学生都热爱科学, 学会用科学的眼光看世界, 用科学的方法分析问题、解决问题。
二、活动目标
1.通过活动的开展, 以点带面, 在学生中形成爱读科普书的良好风气, 使学生养成良好的阅读习惯。
2.通过科普阅读活动, 使学生学会科普阅读的方法, 促进学生的科学知识更新, 培养学生的创新思维能力, 使学生获得科学思想、科学精神和科学方法的熏陶和培养。
三、活动实施
(一) 充分做好宣传工作, 让学生对科普阅读社团活动感兴趣
在社团创建初期, 组织者要利用好学校的广播站、宣传栏等做好宣传, 让全校的孩子、老师甚至家长都了解这个社团, 乐于参加这个社团, 在孩子们决定参加前可以用动手实验、观看科普视频等方法激发孩子阅读的兴趣, 从而产生科普阅读的需要。
(二) 有固定的阅读场所, 创设良好的科普阅读的氛围
与学校有关部门做好协调, 开辟科普阅读室, 最方便的做法就是把科学实验室或科学探究室适当改进, 在室内布置一些阅读名言, 建立一个图书信息角, 社团成员、老师可以把自己掌握的图书资料信息用卡片公布, 便于相互之间的交流 (这个有别于图书角, 不把书直接放在书架上, 避免一些珍贵图书的遗失, 另外信息量也大一些, 便于管理) 。另外建一个生物角和一个自制实验器材角, 可提供学生上网查询等。创设良好的读书氛围, 从而不断激发学生的读书兴趣。
(三) 开展多元化的科普阅读, 教师适时做好指导
在科学技术高度发展的今天, 阅读不再仅仅局限于纸质书籍的阅读, 我们可以组织学生进行电子阅读、网络阅读、视频阅读等。比如霍金的有关宇宙空间理论对小学生来说比较深奥, 可是给孩子们看相关的视频, 学生就比较乐于接受, 这种视频阅读也许在不经意间就给孩子种下了一颗探索宇宙的种子。
教师的指导, 主要是引起兴趣, 提示方法。故事性强的有关科学家故事的作品, 可以介绍一个有趣的开头;可操作性强的作品, 可以展示其中的操作;知识丰富的作品, 可以摘要讲一些学生前所未闻的知识。科普阅读的方法指导也是多样化的, 可以指导理清情节, 评论科学人物;可以提几个思考题, 要求读后回答;可以指导实验方法, 进行验证;可以指导做活页卡, 写上自己的感想或阅读后的奇思妙想, 然后把这些活页装订成册, 社团成员之间共同分享, 也可把这些资料上传到学校的网站, 千万不要让学生做无用的摘抄, 这样只会禁锢学生的思维;还可以看视频资料提供的内容, 指导写观后感, 等等。对于科普阅读指导, 教师同样需要精心备课。
(1) 读物推荐课。主要是向学生介绍课外读物, 供学生选择。可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍;可以教师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合。
(2) 读书方法指导课。引导学生合理使用工具书, 使用网络查询;指导学生边读边思考, 提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力, 敢于对书中的问题提出质疑;培养学生阅读反思的习惯等。
(3) 读后实践课。实践活动要求学生从读科学变为做科学, 通过积极地动脑、动手、动口、探索、实际操作, 亲自获取知识和经验, 并且运用所学到的科学知识和经验, 解决周围生活中的具体问题, 锻炼用科学方法解决实际问题的能力, 这是提高学生科学素养的最有效途径, 也是科普阅读课指导的重点。因为《全日制义务教育小学科学课程标准》中提出:积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动, 培养他们的好奇心和探究欲, 发展他们对科学本质的理解, 使他们学会探究解决问题的策略, 为他们终身的学习和生活打好基础。这种实践课并不是单纯把阅读的实验内容重复做一下, 而更主要的是敢于对问题产生质疑, 对实验进行改进或提出自己的见解。
(4) 交流评论课。这是拓展学生思维的重要环节, 也是兵教兵、兵学兵的重要环节。可组织学生交流课外阅读的收获或体会;也可组织学生对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。
(四) 科普阅读的组织与交流
有条件的学校可以建立低、中、高三个科普阅读的社团, 每个社团根据各个年级段的特点, 对阅读的内容进行精心选择, 不仅给孩子阅读科普知识类的读物, 更重要的是要普及科学思维方式和方法, 形成科学技能。如果只建立一个社团, 可考虑用复式班的教学模式。各社团要指定一些必读文章或书目, 并把这些要求落实到位, 发挥小组长的作用, 教师也要适当进行抽查, 以督促学生完成。
各社团设立一本《读书成长册》, 每个成员的阅读情况单独成页, 以随时记录学生的读书情况。
(五) 科普阅读的时间安排
固定每周两节课的科普阅读时间, 是保证科普阅读质量的一个重要条件。另外, 如果阅读成为孩子们的需要后, 所有的课余时间都会充分利用。
(六) 科普阅读的检查评价
(1) 教师对学生的阅读情况要经常检查、督促、交流、评价, 对学生科普阅读的内容有所了解。
关键词：小学科学;兴趣;问题;开放性
面对这群年级尚小，有着自控力差，注意力不易集中的小学生，我们究竟该采用怎样的教学措施，才能培养他们的学习兴趣，并促使他们在兴趣的引导下收获科学知识呢？下面，笔者就结合自身多年教学经验，对此问题进行简单的阐述。
一、提出富有悬念性的问题，调动学生的求知欲望
小学生，有着极强的好奇心理，善于刨根问底，对于一切不明白的问题，都喜欢去追问它的缘由，所以，结合小学生的这一性格特征，我们就可在小学科学教学过程中，结合具体的教学内容，提出富有悬念性的问题，从而调动学生的求知欲望。
比如，在学习四年级上册中《声音是怎样产生的》这节内容时，我就对学生说：“同学们，在平时的生活中，我们总是能听到各种各样的声音，如鸟叫声，蝉鸣声，流水声等等，这说明，声音在我们周围是无处不在的，既然是无处不在的，那么你们现在能用身边的东西发出声音吗？”“能，我可以唱歌、读书。”“用尺子敲打课桌。”……“是的，人类制造的声音也非常多，那么你们有没有想过声音究竟是如何产生的？”这时，课堂气氛由原来的热闹活跃一下子变得鸦雀无声了，“这节课，就请大家跟老师一起，去探究声音产生的奥妙。”这样，我通过向学生提出富有悬念性的问题，调动了学生的求知欲望。
二、體现科学课程的开放性，激发学生的参与兴趣
小学科学课程的教学形式是丰富多彩的，所以我们不要总是把学生局限在封闭式的环境中进行理论知识的学习，还要多开展一些内容丰富的科学实践活动，体现这一课程的开放性，从而改变学生对其机械呆板的学习印象，激发学生的参与兴趣。
比如，在学习四年级下册中《食物包装袋上的信息》这节内容时，我就要求学生在课下，到学校或家附近的商店中，去对各种食物商品包装袋上的信息进行观察，并将观察的结果进行记录。这样，我通过开展这项科学实践活动，体现了科学这门课程的开放性，极大地激发了学生的参与兴趣。
总之，我们要把学生兴趣的激发，当作我们首要的教学任务，使学生在兴趣的引导下收获科学知识。
参考文献：
鲸鱼是哺乳类动物的一种，可是它的鼻子没有鼻壳，鼻孔长在头顶上。在水中生活的它用肺呼吸，能一次过储存很多空气，不用经常到水面换气。但当它往水面换气时，它便会用鼻呼吸，而呼吸时连带海水喷出体外所发出的巨声浪便是由压力所造成的。
银河系有多大?
许许多多的恒心合在一起，组成一个巨大的星系，其中太阳系所在的星系叫银河系。银河系像一只大铁饼，宽约8万光年，中心厚约1.2万光年，恒星的总数在1000颗以上。
为什么白天看不见星星?
因为白天部分阳光被大气中的气体和尘埃散射，把天空照得十分明亮，再加上太阳辐射的光线非常强烈，使我们看不出星星来了。
太阳系有那些天体?
太阳系中有八大行星。它们依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。另外，太阳系里还有许多小行星、彗星和流星，已正式编号的小行星有2958颗。最著名的彗星是哈雷彗星。
蓝天有多高?
1。为什么先看见闪电后听到雷声?
光波在空气中的传播速度比声速快
2。中国第一个奥运会冠军是谁?
许海峰
3。眼镜由谁发明的?
罗杰•培根
4。为什么自行车能动?
自行车的轮胎与地面相互摩擦
5。下面的称号各是谁?
诗仙—李白、诗圣—杜甫、诗鬼—李贺、诗骨—陈子昂、诗狂—贺知章
6。月亮围绕什么东西转?公转一周的时间有多长?
地球、27.32天
7。我国三大平原是哪些?
东北平原、华北平原、长江中下游平原
8。地震在地球上每年多少次?
大约500万次
9。太阳系中，最小最冷的星星是什么?
冥王星
10。地球的厚被是什么?
大气圈
11。飞机上为什么要装黑匣子?
它是用来记载失事时飞机上的各种情况的，帮助人们了解事故的原因
12。春节有哪些风俗?
扫房、放爆竹、贴春联、吃年夜饭等
13。什么动物能预测地震?
牛、马、兔、鸡、鸭、狗、蛇、鼠、鱼等
14。什么植物先开花，后长叶?
腊梅、木棉花、连翘、桃树、迎春花、梨树、银柳、紫荆、结香、石蒜、梅花
15。蜜蜂是怎样造蜂房的?
每一只工蜂的腰部都有一个蜡腺，能分泌出蜡，这种经过嘴巴的咀嚼后变得又软又韧，用它就可以建造蜂房了
16。药瓶为什么是浅色的?
因为浅色能反光，深色的受太阳光一照，吸收光多，药品容易变质
17。谁发明了蒸汽机?
瓦特
18。哪种恐龙最硬?
剑龙
19。地球的血是什么?
岩浆
20。地球的骨架是什么?
岩石
21。为什么不要看电焊火花?
内含一种对眼睛有害的紫外线
22。为什么不能关灯看电视?
电视机的屏幕和图象都比较小，在黑暗中看，视力要高度集中和扩展，对电视机屏幕上的光线的强烈反映特别敏感，会使眼睛受到刺激，视力下降
23。中华人民共和国十大元帅是谁?
朱德、彭德怀、贺龙、陈毅、刘伯承、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、*、叶剑英
24。按顺序写出我国古代都有什么朝?
夏、商、周、秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清
25。为什么兔子不用喝水?
因为兔子的主食青菜里有大量水份，足够身体的需要了，如果肠里的水一多，就会患肠胃炎。但兔子体内缺水时，也是可以喝水的
26。什么是流星?
指运行在星际空间的流星体(通常包括宇宙尘粒和固体块等空间物质)在接近地球时由于受到地球引力的摄动而被地球吸引，从而进入地球大气层，并与大气摩擦燃烧所产生的光迹
27。举例说出几位中国历杰出的天文学家。
张衡、一行、郭守敬、李善兰
28。电池的发明人是谁?
伏特
29。维苏威火山在哪里?
意大利
30。第1个到达月球的两个宇航员是谁?
阿姆斯特郎和奥尔德林
31。泰山在哪个省哪个市?
山东泰山市
32。亚马逊河流经哪些国家?
巴西，秘鲁，哥伦比亚
33。伊洛瓦底江流经哪些国家?
中国、缅甸
34。世界上最宝贵的五大宝石叫什么?
钻石、蓝宝石、红宝石、祖母绿、猫眼石
35。鱼类的祖先叫什么?
文昌鱼
37。哪些鱼会发光?
安康鱼、光睑鲷、龙头鱼、灯眼鱼等
38。人有多少块肌肉?
一共有600多块肌肉
39。木头都会浮在水上吗?
不，有一种“钢铁树”不会浮在水上
40。什么花?
大王花
41。谁发明了麻醉术?
华佗
42。法国的首都是什么?
巴黎
43。英国的首都是什么?
伦敦
44。日本首都是什么?
东京
45。意大利的首都是什么?
罗马
46。美国的首都是什么?
华盛顿
47。鸟类的祖先之一是什么鸟?
始祖鸟
48。我国的四大海产是哪四样?
大黄鱼、小黄鱼、带鱼、乌贼
49。的哺乳动物是什么?
蓝鲸
50。的两栖动物是什么?
每一次的科学课上，老师都会演示许多有趣的实验。这些实验，让我们不仅增长了知识，而且越来越热爱科学了。课后,我也做过许多奇思妙想的科学实验，令我最感兴趣的是那次用液体做的实验。
我先轻轻地拧开水龙头，让水一滴一滴的倒到透明的玻璃杯中，我想：哈哈！第一步就这么顺利，那么接下来的几步不就更顺利了！接着我打开花生油瓶子，斜着让油一点点的倒在杯中，接着用筷子把它们搅拌起来，水和油就融合在一起了，可是过了一会儿后就分开了，变成了两层液体：第一层是花生油，第二层是水；我想了想：咦！要不，我再倒一些酱油，看看会发生什么？我又在杯子里倒了一些酱油，搅拌了一下，酱油和水便溶合在一起了，可是花生油仍然在第一层。我想：为什么会这样的呢？我最爱吃的蜂蜜？如果我倒入一些蜂蜜又会怎样呢？然后，我又把蜂蜜和这些液体混合在一起搅拌，一开始是溶在一起了，但是没过多久却变成了三层：第一层是花生油，第二层是酱油和水溶合在一起的液体，第三层是蜂蜜。
我想：为什么不同的液体混合在一起，会出现这种现象呢？真叫人琢磨不透啊！为弄明白这样的道理，我便把这杯“奇妙”的液体拿到爸爸面前，问道：“爸爸，你瞧，为什么我怎样搅拌这些液体，它们也不会融合在一起呢？”爸爸仔细瞧了瞧这些液体，然后笑着对我说：“孩子，你想想这些液体的重量有什么不同呢？”
我把它拿到面前，仔细看了看这杯液体，想：重量？液体与重量有什么关系呢？我又充满了疑问？爸爸看到我这个样子，说：“液体最轻的总会在最上层，稍重的在中间一层，最重的液体在最下层。”
来自江苏省各地的42支代表队参与了金钥匙科技竞赛团体赛的角逐。经过两轮比赛,最终,常州市、高邮市代表队获得团体特等奖,南京市、苏州市等6支代表队获得团体一等奖。
江苏省科协党组书记徐耀新、中国科协青少年科技活动中心副主任单长信、国际科学与和平周中国组委会副主任陈一雄、江苏省科协巡视员吴国彬、江苏省文明办副主任韩松林、江苏省教育厅副巡视员步锦昆等领导和嘉宾,以及相关厅局部门负责人,出席了金钥匙竞赛颁奖会。徐耀新书记作了重要讲话,他代表主办单位感谢为金钥匙竞赛作出贡献的各位老师及广大科技工作者,希望金钥匙竞赛活动越办越好。
同时举行的2010江苏青少年科普嘉年华活动,也为全省的未成年人献上了一份丰盛的科普大餐。科普嘉年华活动在我省是首次主办,本次活动分为快乐生活区、科学体验区、欢乐舞台区、科技竞赛区4个区,吸引了近5万人次的市民参观体验。科普嘉年华活动的互动与体验项目吸引了大批孩子和家长参与。
关键词：知识观；教学观；评价观
新课程改革的实施已经有几年了，在实施素质教育的过程中，很多教师从中感受到了素质教育带来的便利，并享受到改革所带来的成果。但是，依然还有一些教师认为素质教育的作用并不大，对教育的变革并不大，只是穿新鞋走老路、用新瓶装旧酒而已。本文以《基础课程改革纲要》和《义务教育科学课程标准》为基本要求，为培养学生科学素养和提高科学教学效果，针对课程改革中的理念和实践，对小学科学的知识观、教学观、评价观进行了较为深入而全面的辨析，从而强化对小学科学新课标的领悟和贯彻。
一、小学科学课程新旧知识观辨析
传统的小学科学课程教学，往往实施的是题海战术，以分数为生命线，把考试分数作为评价教学质量的唯一标准，重知识传授，轻能力培养，重分数高低，轻素质水平，在这样的环境下，教师更多关注的是知识的记忆，轻视知识的接受过程、学习过程、探索过程，忽视学生的全面发展。教学中，教师包办代替、越俎代庖的现象极为严重，害怕学生学不会、听不明，喜欢“掰开来揉碎喂给学生”，没有给学生自主消化的机会。这样学生得到的知识是零碎的、不完整的、没有系统性的，得到的只是每节课的“碎金屑玉”，学生永远得不到“點石成金的手指头”。新教学观念，就需要培养学生自主获取知识的能力，掌握发现问题和解决问题的办法，培养敢于向困难、向未知挑战的勇气和毅力，学会正确地看待社会、看待世界、看待人生，树立正确的科学自然观、人生观、世界观和价值观等。教学中，不能把各块知识孤立起来，而是要在教学中注重把传授知识和科学探索相结合，让学生在学习领会知识的同时，注重二者之间的平衡。
二、小学科学课程新旧教学观辨析
教育家叶圣陶先生对课堂教学有这样的理念：课堂教学如何上，不能光看老师如何讲课，更重要的是看学生如何听课，如何学习。传统教学中，我们总是把教学任务定位在对学生进行知识传授的低层面上，并没有意识到教学中对学生进行方法教育，特别是进行思想观念的渗透和熏陶。课堂教学中，以教师为主体，以老师“讲”为中心的教学对学生的潜能开发和身心发展是极为不利的。新的教学观念要求“教师是课堂的主导，学生才是学习的主体”，教师是课堂教学的引导者、组织者、实施者、评价者，这些角色都是为学生的学习服务的，也就是说教师是“配角”，学生才是“主角”。教师在教学中不能喧宾夺主，要让学生成为学习的主人翁。在小学科学课程的教学中，传授学生知识只是基础，掌握学习技能是重点，培养学生科学方法和思想观念是关键，提高学生全面素养是目的。在小学科学课程教学中，教师要和学生一起“看”，培养学生的观察能力；要让学生敢“问”、多“问”、主动“问”，培养学生的质疑能力；要让学生大胆地“猜”，培养学生的创新能力；要让学生活泼地“动”，培养学生的动手操作和实践能力。
三、小学科学课程新旧评价观辨析
传统教学中，总是以学生的分数高低作为评价学习好坏的唯一尺度，而科学课程的评价则完全不同，而是以真实的日常教学为基础，观察学生在课堂教学活动和课外实践活动中的表现，全面反映学生实际的学习和发展状况。在这样的评价理念中，不仅要关注教学结果，更要关注教学过程，要在关注学生发展的过程中，发现学生特长，挖掘学生的潜能，培养学生个性，了解学习需求，让学生认识自我，建立对学习、对生活的自信心。
参考文献：
[1]潘洪建.当代知识观及其对基础教育课程改革的启示.课程·教材·教法，2003（8）.
[2]刘德智.用新课程的评价观推动课堂教学改革.甘肃教育，2006（13）.
（作者单位 黑龙江省大庆市杏南第一小学）
为深入宣传贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，扎实推进全民科学素质行动，弘扬科学精神，普及科学知识，营造讲科学、爱科学、学科学、用科学的浓厚社会氛围，激发我校教师的创新热情和创造活动。为了丰富我校全体教师课余文化生活,进一步拓展教师们的科普知识，根据上级文件要求，结合我校实际，以“乐享科学，全民行动”为主题，在全体教师中开展了“全民科学素质网络竞赛”答题活动。现将活动总结如下：
一、领导高度重视，积极组织开展
根据上级下发的文件要求，我校把组织开展全民科学素质网络知识竞答活动作为一项提高科学素养的措施，及时打印活动通知，在会议上进行了学习，并组织我校全体教师积极参与科普知识的学习。
二、教师积极参与其中，营造了良好的氛围
此次活动我校主要采用教师以个人为单位的参与方式，大家通过
“科普中国”官方微博、“科普中国”微信、APP等形式参与2019年全民科学素质网络竞赛答题。采取累积计分的方式，总共10名教师参加了本次竞赛活动。
活动中，每一位教师都积极参与其中，利用各种空闲时间和场合，认真做好每一次的竞赛答题，有时还聚集在一起相互探讨，共同学习。此次活动的学习，充分调动了我校教师参与的积极性，形成了全员参与的良好氛围。
三、活动有力，取得一定成效
通过组织参加“全民科学素质网络竞赛”活动，收到了一定的成效：
一是了解了更多关于农业、社会、生活、科学、医疗等方面的技术知识，拓展了教师知识的科学层面。
二是进一步提高了我校教师有效应用互联网知识资源的水平，激励教师要学以致用，用科学常识解决身边的问题。
三是在一定程度上起到了提高教师科学素质的作用。
总之，通过开展此次活动，让我校全体老师在休息空闲之余感受到了科学文化的魅力，给忙碌的教书生活带来了乐趣，同时也努力营造了良好的科普氛围，从而大力提倡科学、文明、健康的生活方式和思维方式，以提升我校教师的科学文化素质，促进教师科学素质不断提高。
用科学知识武装头脑
在学校里，我们每天都学习科学文化知识，为什么要学习它们呢？说到底，因为科学文化知识是推动社会发展的重要力量。
科学文化知识的运用，有力的促进了生产的发展，过去我国被人称为贫油国，认为我国地下没有石油，后来根据地质学家李四光的研究成果，钻探打井，找到了石油，大庆油田，胜利油田等一个个相继出现，我国终于甩掉了贫油国的帽子，我国一般钢铁一炼一炉钢，从进料到出钢约需140余人，而宝钢由于采用现代管理知识和现代技术控制生产，只要9个人就够了。在我国北方，西红柿一般每年只种一季，山东有个农民把学到的科技知识用到西红柿上，一年可以种二季，而且还能种出无籽西红柿，大量事实说明，运用科学文化知识，可以使原来没有的东西，不断生产出来，使原来已有了的东西，质量越来越好，使原来较低的生产效率逐步提高。
科学文化知识的运用，使人们的生活也发生了很大的变化，例如，通过互联网，人们可以获得大量有益的信息，通过使用移动电话，人们可以随时打电话并接收信息，通过无土栽培技术，人们可以吃到无污染的绿色蔬菜等等。又如垃圾中转站往往苍蝇成群，影响人们的生活，有关人员运用科学文化知识研究苍蝇活动的规律，采取有效措施灭蝇，为人们创造了一个良好的环境。
现在，世界各国都认识到科学文化和重要性，不遗余力地发展科技和教育，以便在激烈的国际竞争中占据其有利地位。我国政府也十分重视科技和教育的发展，明确提出科教兴国的战略方针。
为了使我们国家尽快赶上和超过发达国家的科技先进水平，使中华民族永远立于世界民族之林，作为我们这些接班人，就更应积极地努力地学习科学文化知识。这不仅是我国社会主义现代化的需要，也是我们个人生存与发展的需要。
在科学技术飞速发展的今天，不仅科学家、工程师、医生、教师需要掌握科学知识，从事各行各业的工作者也都需要科学文化知识。就拿农业生产来说吧!现代农业广泛采用优良品种和先进技术，使用化肥、农药，实行科学管理有的还搞大棚，无土栽培等。作为一个新世纪的公民，如果不懂这此科学知识，不掌握有关的科学技术，怎么可能适应时代要求，又怎么能够脱贫致富呢？不仅如此，如果不学习，不掌握现代科学文化知识，甚至在日常生活中都会遇到困难，因为今后的生活越来越科学化，一个科盲是很难生活的，难道我们愿意做这样的人吗？
关键词：中小学；科学；知识关联性；教学对策
一、六年级与初中科学部分知识关联性探究
小学科学是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程。全面提高每一位学生的科学素质是课程的核心理念；强调以生活中的科学为逻辑起点，让学生在熟悉的生活情景中感受科学的重要性。初中科学课程是以对科学本质的认识为基础、以提高学生科学素养为宗旨的综合课程。在小学科学课程的基础上，引导学生进一步深化对自然和科学的认识，提高学生的科学素养。
从中小学科学课程标准中可以发现，小学科学课程是科学启蒙课，初中科学是科学入门课，中小学科学课程对于未成年人科学素养的形成具有决定性的作用。现阶段两个学段在教学上各搞一套，互相脱节，知识学习的连续性、知识的衔接不是特别理想。而建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学习者不是被动的信息接收者，相反，他要主动地建构信息的意义，这种建构不可由其他人代替。
我校六年级科学的教学任务由初中科学老师来完成，并且在课时安排上有所增加，如无特殊情况将带到九年级毕业。在经历了一轮六年级到九年级的教学后对这四年的教学内容有了自己的一点想法。（以下所述是教科版六年级教材与华师大七～九年级科学教材中的知识点对比。）在六年级的教材中有几处知识点在初中的教学中还会出现，当然两者的教学要求有所不同：小学科学对学生的教学要求主要是定性的、描述性的，以体验为主，缺乏思考和推理；而初中科学对学生有较多的定量要求和分析，能进行一些简单的推理和类比。虽然在教学内容上有很大的重复性，但在教学特征和相关要求上是一个不断提升和拓展的过程。根据建构主义理论，现在所学的知识对后续知识的学习会产生一定的影响，在教学中有意识地在某些知识点上为后续的教学做些
铺垫。
根据教材内容，笔者将六年级教材中出现的知识点与初中教材中知识点对比后分为表述基本相同的知识如斜面的概念；中学继续提升知识如杠杆的概念和特点；差异比较大的知识如动植物的分类。
二、教学对策
1.表述基本相同的知识，按部就班略微前移
六年级第二学期第一单元微小世界的教学内容当中安排了显微镜的使用和洋葱表皮细胞临时装片的制作、观察。七年级上册第四章生物体的结构层次第四节细胞也安排了制作临时装片、用显微镜观察细胞。两者对比后发现在显微镜的结构介绍中小学部所用显微镜只有一个称为调节旋钮的准焦螺旋，而中学部所用的是两个准焦螺旋。在教学中，先通过对比了解两台显微镜的不同。学生实验中直接采用中学部所用的显微镜。在临时装片的制作中，两本教材采用相同的实验材料。在实验过程的叙述中分别采用了图和文的表述方法。授课时六年级教材中的图片还是需要转化成文字来讲解；我们在教学中采用图文结合的方式进行授课。在这里将中学部教材中的教学内容适当往前移。减轻七年级的教学压力。
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2.初中继续提升的知识，触发思维留下伏笔
如杠杆的研究，六年级教材重点研究杠杆的三个点，即用力点、阻力点、支点。九年级研究的是“五要素”，即动力、阻力、支点、动力臂、阻力臂。特别是对省力费力杠杆的研究，九年级在六年级的基础上有不少的提升。六年级教材强调“用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离，是费力杠杆；用力点到支点距离大于阻力点到支点的距离，是省力杠杆”。当班级学生进行分组实验时，严格按照教材的提示，不断强调杠杆尺在水平位置调节平衡；然后在一侧挂上钩码，在另一侧用弹簧测力计竖直往下拉。每组3次实验，全班数据汇总得出结论。对比九年级知识省力费力杠杆是以力臂的大小来确定的。在六年级的实验设计中巧妙地利用实验注意事项，通过弹簧测力计竖直往下拉，来回避力臂概念的出现。
在第二轮教学时，个别学生在完成教材要求的实验操作后，突然有了新的发现：当弹簧测力计不与杠杆垂直，而是有了一定的夹角后，原来的省力杠杆会变成费力杠杆。考虑到学生的疑问以及与九年级的教材内容相呼应，在原来省力杠杆的基础上让学生逐步倾斜弹簧测力计，都能变成费力杠杆。最后归纳，在小学阶段我们研究杠杆省力、费力是通过比较点到点的距离大小来判断；在九年级的教材中是以比较点到线的距离大小来判定。通过这一个补充实验，解决了学生发现的问题，同时又为九年级的力臂教学埋下伏笔。
3.差异比较大的知识，适当补充减少差距
在六年级科学教材中对于实验仪器的选择兼顾着眼于生活和学科的科学性。加热设备有酒精灯和蜡烛，反应容器同样有玻璃杯、烧杯和试管。蜡烛、玻璃杯对学生来说比较熟悉，易上手，但是缺少了科学的严谨性。我们把走进实验室放到了六年级科学第一课，用将近一周的时间让学生了解熟悉酒精灯、烧杯、试管、玻璃棒、滴管的使用，并进行操作，同时做好实验规范的学习，初步改变小学科学过度热闹的场面。
种类繁多的动物、植物是六年级学生初步接触的分类学知识，教材中动物的分类根据动物的形态提到了鸟类、鱼类、哺乳类、昆虫四类动物。在学生的生活经验里还有很多生物，比如：河虾、蚯蚓、海蜇、青蛙等。教材中的分类显然与学生的知识结构不配套。授课时在教材强调的脊椎动物和无脊椎动物的基础上，简单地将动物的全部分类作了介绍，并举了一两个实例。对于增加的这部分内容，因为举例的动物都是他们熟悉的生物，学生没有觉得有难度，而且还特别有兴趣。
在以往的教学中，我们发现初一年级的学生“兴趣很浓，问得多，但想得少；表达得多，倾听得少”，而且随着对学生的思维要求上升，容易使学生产生畏难情绪而产生两极分化现象。显然，这是由于两个学段教学方法上的差异造成的。初中科学老师教授六年级科学，让学生提早熟悉中学老师的教学方式，可以有时间进行调整，帮助学生尽快度过适应期。而且教师通过对教材适当的前移、补充，让学生在中学阶段学习时不会对所学内容太陌生，以致出现畏难情绪。
参考文献：
在上一轮复习基础知识的基础上, 为了提高思维和解决问题的能力, 有必要在该轮复习期间进行知识的整合、迁移和运用的训练。对知识整合就是再加工的过程, 是对所感知的事物通过特殊的思维方法对获取的信息进行处理的过程。下面结合政治教材的相关内容, 介绍几种科学整合知识的方法。
一、易混易错知识的整合
在高中政治复习与考试中, 常会遇到很多易混易错点, 它们像一个个陷阱, 考生一不小心就很容易陷进去。这也是很多考生在做政治选择题常常出错的一个重要原因。对易混易错知识进行归类整合, 可以有效防止和避免失误, 提高正答率。这些 易混易错 知识, 主要有以 下几类:
一是混淆主体。如“纸币是由银行 (国家或某些地区) 发行并强制使用的”“国有经济 (公有制经济) 是社会主义经济制度的基础”“国家 (企业) 要制定正确的经营战略”“政府 (政党) 要坚持依法执政”“人大代表 (人大) 拥有决定权”“中国共产党 (人大) 要加强立法工作”“政协 (政府) 履行经济建设职能”“村委会和居委会 (乡镇) 是我国最基层的政权组织”等等。
二是观点绝对。如“企业技术创新, 提高劳动生产率就能营利和取胜”“凡物价上涨就意味着通货膨胀”“物价下降, 消费水平一定提高”“民主监督能够消除腐败”“民主监督杜绝政府工作失误, 实现决策科学化”“正确的价值观能确保办事情取得成功”“只有全国人大才能行使决定权任免权”“我国积极维护世界各国的利益”“一切对社会历史起作用的人们就是人民群众”“对一个人价值的评价就要看他的贡献”“有量变就有质变”“事物都是运动变化的, 有运动变化就有发展”“任何理性认识都是正确的”“任何真理都是永恒的都是永远正确的”等等。
三是以偏概全。“人民 币升值有 利无弊”“个人储蓄都能为经济建设积累资金, 居民储蓄越多越好”“加强行政系统的外部监督就能保证政府权力的正确行使”“完善人民代表大会制度就等于完善了我国的政治制度”“当代国际社会是由主权国家构成的”“文化能促进经济、政治的发展”“社会意识 对社会发 展起推动 作用”等等。
四是本末倒置。“消费对生产起决定作用”“发展是和平的基础和前提”“文化在发展的基础上继承, 在继承的过程中发展”“文化创新是社会实践的源泉”“民族文化是民族精神的结晶”“规律的客观性受人的主观能动性的制约”“矛盾特殊性寓于普遍性之中”“生产力一定要适应生产关系的发展”“上层建筑制约经济基础的发展”等等。
五是偷换概念。“消费 (生产) 是社会再生产过程中起决定作用的环节”“个人所得税的征收属于初次分配 (再分配) ”“劳动者 (劳动) 是人类文明进步发展的源泉”“村民自治制度建设是我国基层政权建设 (基层民主建设) 的组成部分”“人民代表大会 (人民代表大会制度) 是我国根本政治制度”“政治自由 (选举权和被选举权) 是我国公民最基本的政治权利”“依法行政 (依法执政) 是中国共产党执政的基本方式”“推动教育信息化和构建终身教育体系 (全民学习, 终身学习) 是学习型社会的核心内涵”“汉字 (科学技术) 是一个民族文明程度的重要标志之一”“先进文化 (大众文化) 是指面向广大人民, 反映人民的利益与呼声, 为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化”“民族节日 (传统建筑) 是展现中国传统文化的重要标志”“矛盾的普遍性 (特殊性) 是区分事物的依据”等等。
六是夸大作用。“消费心理是影响消费的决定因素”“人民当家作主表明人民可以直接行使国家权力, 管理国家和社会事务”“只要有中国共产党的领导就能全面建成小康社会”“中国是当代国际社会的主导者”“文化能够丰富人的精神世界, 增强人的精神力量, 促进人的全面发展”“人的意识能够创造出自然界所没有的客观事物”“科学实验可以创造出新的客观规律”“只要充分发挥主观能动性, 就能实现人生价值”“人民群众的 实践是社 会发展的 根本动力”;等等。
二、原理性知识的整合
高考注重对哲学基本观点、基本原理的考查, 尤其侧重考查对哲学思维的理解和准确把握。哲学原理的层次性, 是我们认识和分析问题的理论依据和逻辑顺序。为此, 在复习中要突出对原理层次性的把握。
哲学原理的结构层次有三种形式:一是网络式, 即通过网络结构对哲学原理从整体上进行整合, 以明确每一原理的范围。哲学原理的整体结构如下:
二是关系 式。其结构 是:世界观 (原理) ———方法论———结合实际。如发挥主观能动性和尊重客观规律的关系:
【原理内容】1尊重客观规律和发挥人的主观能动性是相辅相成、辩证统一的。2一方面, 尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础, 只有尊重客观规律, 才能更好地发挥人的主观能动性。3另一方面, 发挥人的主观能动性是认识、掌握和利用客观规律的必要条件。
【方法论】我们既要尊重客观规律, 又要发挥主观能动性, 把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。把高度的革命热情与严谨科学的工作态度结合起来。既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义, 又要反对片面强调客观条件, 安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
【时政热点】运用此原理分析一些重大方针政策的出台和实施:社会主义现代化建设 (如全面深化改革、城镇化建设、打造经济升级版、社会保障体系建设、计划生育与人口老龄化等) 、三大产业的调整、各行各业的股份制改造, 我国的对外贸易、外交政策、人与自然的和谐相处, 载人航天事业、坚持科学发展观、实现中国梦、自主创新等方面说明人类各项成功的活动都是尊重客观规律与发挥主观能动相结合。
三是观点式。如联系的观点、发展的观点、矛盾的观点、人民群众是社会历史的主体和创造者等原理。对观点式原理要全面把握, 不能有遗漏。如矛盾的观点
例1. (2013·天津文综卷·14) 阅读材料, 回答问题。
材料一
材料二当越来越多的人争先恐后地实现了“有车一族”的梦想之后, 车也带来了诸多问题。相关资料显示, 机动车尾气排放是造成空气污染的重要原因。汽车带来的道路拥堵也成为了城市交通的最大问题, 然而仍有超过60%的城市居民 愿意选择 私家车作 为日常出 行方式。
(3) 我国现在已经成为汽车生产大国, 但还远未成为汽车强国。要从汽车生产大国成为汽车强国, 创新是关键。请用唯物辩证法的知识予以说明。
【答案】1发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡, 在一定意义上发展就是创新。 (或辩证的否定是实现新事物产生和旧事物灭亡的根本途径, 它要求树立创新意识。) 没有创新就不可能实现从汽车生产大国到汽车强国的发展。2关键部分的功能及其变化对整体功能起决定作用, 要重视关键部分的作用, 抓住创新这一关键, 能够推动汽车强国建设整体工作的开展。3主要矛盾对事物发展起决定作用, 要坚持重点论, 抓住创新这一重点, 是实现汽车强国的关键。4创新能够推动社会生产力的发展。
例2.[2013·安徽文综卷·39 (1) ]“收入倍增”和“教育发展”关乎民生之利, 为人民群众所广泛关注。某校高三学生在学习党的十八大报告过程中, 围绕这两项内容进行了交流。请你参与其中。
第一组聚焦“民富”
十八大报告提出, 根据我国经济社会发展实际, 到2020年实现城 乡居民人 均收入比2010年翻一番。目前, 实现这一目标最大挑战是经济下行压力, 需要激发人民群众智慧, 加快转变经济发展方式, 才能在发展的基础上实现居民收入倍增。
(1) 结合第一组观点, 回答中国共产党是如何实现最广大人民根本利益的;并从历史唯物主义角度, 说明居民收入倍增目标确定的理论依据。
【答案】如何实现:贯彻落实科学发展观, 坚持以人为本、执政为民。确定居民收入倍增目标, 把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。尊重人民主体地位。发挥人民首创精神, 做到发展发展依靠人民, 发展成果由人民共享。坚持民主执政和科学执政。充公发扬人民民主, 激发人民创造热情;遵循社会主义建设规律, 通过加快经济发展方式转变, 在发展的基础上实现居民收入倍增。
理论依据:社会存在决定社会意识, 社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。倍增目标是根据我国经济社会发展实际提出的。生产关系对生产力具有反作用。倍增目 标的确定, 有利于深化收入分配制度改革, 促进生产力发展。人民群众是历史的创造者。倍增目标的确定符合党的群众观点和群众路线的要求。
三、模块知识的整合
高考政治主观题的设问常常以教材的目录或次目录的形式出现, 要求结合试题材料回答。考生只有准确掌握每一模块目录的内容, 才能科学提取试题信息和准确调动知识生成答案。但不少考生因对教材目录不清楚, 出现下笔千言, 离题万里的现象。
此类试题设问指向性的特点, 一是综合性, 试题设问从某一模块目录的角度, 要求运用该模块的知识进行综合分析。如2012年天津卷第13题的“结合材料, 运用‘当代国际社会’知识阐明, 中国高度重视国际核安全的依据。”此题涉及:和平与发展的时代主题、《联合国宪章》的宗旨、我国国家性质和国家利益、国际新秩序等知识。
再如2013年重庆卷:党的十八大报告提出“千方百计增加居民收入”。运用“认识社会与价值选择”相关知识, 说明我国为什么要努力“增加居民收入”。
【答案】1是解决中国社会基本 矛盾的需要。社会存在决定社会意识, 社会基本矛盾运动推动着社会历史的发展。 (亦可从社会发展规律或主要矛盾角度回答)
2是尊重人民主体地位 (或坚持人民群众是历史创造者观点) 的需要。人民群众是社会物质财富、精神财富的创造者, 是社会变革的决定力量。
3是坚持党的群众路线的需要。党的群众路线的基本内容是一切为了群众, 一切依靠群众, 从群众中来, 到群众中去。 (亦可从群众观点角度回答)
4是我们党自觉遵循社会发展客观规律、自觉站在最广大人民的立场上做出的正确价值判断与价值选择。
二是针对性, 试题设问从次目录的角度切入, 要求回答 的内容具 有一定的 针对性。如2013年浙江卷:建设生态文明, 是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。必须把生态文明建设放在突出地位, 融入经济建设的全过程。结合材料, 运用“促进国民经济又好又快发展”的有关知识, 说明如何把生态文明建设融入经济建设中。
【答案】把生态文明建设融入经济建设, 实现经济社会永续发展, 需要加大环境治理和节能降耗方面的科研投入, 大力推进环境科技进步, 提高自主创新能力;需要加快转变经济发展方式, 推动产业结构优化升级, 走中国特色新型工业化道路;需要加强生产发展过程中能源资源节约和生态环境保护力度;需要把节约资源和保护环境的基本国策落实到每个企业和每个家庭。
鉴于以上命题特点, 考生在复习中要熟悉每一模块的目录, 从整体上把握每一目录的内容, 并学会对每一目录的内容进行有效的整合, 做到既全面又准确地把握。如关于《文化生活》这一模块, 可按以下线索进行整合:1.文化作用:文化与经济、政治—文化与综合国力———文化影响人的特点、方式———优秀文化塑造人生。2.文化创新:文化多样性与传播———文化继承与发展———文化创新 (根本途径、基 本途径) 。3.中华文化:中华文化的特点—源远流长、博大精深———中华民族精神 (爱国主义) ———中华文化集中体现在民族精神上, 民族精神植根于中华文化之中。4.文化建设:发展喜闻乐见的大众文化———文化建设重要内容:选择有益文化, 改造落后文化, 抵制腐朽 文化, 发展先进 文化———发展先进文化的根本目标 (精神文明建设的根本任务) ———发展先进文化的根本要求、根本保证、关键———先进文化的核心、灵魂、中心环节——— (思想道德建设) 。
四、行为主体知识的整合
高考政治试题的设 问信息一 般由知识 范围、设问主体、核心问题、解答方向等因素构成。明确把握设问限定是解题的重要依据, 其中明确设问中的主体是正确解答试题的关键。试题中涉及的行为主体, 经济生活部分常见的是:政府、企业、产业、个人 (消费者、劳动者、投资者) 等;政治生活部分常见的是:公民、政府、中国共产党、人大、人大代表、民主党派、政协、主权国家、国际组织等。
近几年的高考命题中, 以行为主体为设问的试题出现的频率非常高, 仅2013年高考涉及“中国共产党”这一行为主体的试题就有: (新课标Ι卷·38) “运用政治生活知识, 说明在社会主义文化强国的建设过程中, 中国共产党是如何发挥领导作用的”; (全国大纲卷·38) “运用政治常识分析说明党、政府和人大在耕地保护中的作用”; (重庆卷·37) “运用政治生活相关知识, 对上述举措进行评论 (党和政府为什么反对铺张浪费) ”; (广东卷·36) “运用政治生活中有关政党的知识, 谈谈党为什么要为人民掌好权、用好权”; (安徽卷·39) “中国共产党是如何实现最广大人民根本利益的”;等等。
针对上述命题特点, 在复习中要注重加强对行为主体知识的整合。就是以教材中的行为主体为线索对知识点进行整合, 以形成系统知识体系和灵活运用相关知识解答实际问题的复习方法。行为 主体知识 的整合方 式主要有两种。
一是按照教材 的逻辑线 索进行整 合。如《经济生活》模块, 国家主体:坚持基本经济制度———坚持分配制度———发挥市场的基础性作用———加强宏观调控 (目标、手段———财政、货币政策等) ———完善社会主义市场经济体制 (健全金融市场) ———倡导科学发展观———完善社会保障制度———关注民生加强社会建设———实现国民经济持续健康发展。企业主体:落实科学发展观———制定正确的经营策略———依靠科技进步、科学管理———诚信经营———遵循价值规律———参与经济全球化, 积极走出去———坚持经济效益、社会效益和生态效益的统一。劳动者主体:对金钱取之有道, 用之有度———树立正确的消费观———树立正确的就业观, 提高职业技能———依法维护自身权益———学会理性投资———奉献回报社会。
二是按照认识的思维规律, 依据“是什么”“为什么”和“怎样做”的顺序来整合。如《政治生活》模块中的“政府”主体:政府 (在材料中常见的称谓变化:国家权力机关的执行机关, 包括中央政府 (国务院) 和地方各级政府, 政府是行政部门, 一般代表国家。) 其内在逻辑线索是:政府性质、宗旨、对人 民负责原 则———职能、作用———依法行政———自觉接受制约和监督、阳光工程———树立政府权威。有关政府知识整合的具体内容如下:
☆是什么
1.我国政府的性质
我国政府是国家权力机关的执行机关, 是国家行政机关。我国政府是人民的政府, 是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。
2.我国政府的宗旨和工作原则
宗旨:为人民服务
工作原则:对人民负责
3.我国政府的主要职能
(1) 保障人民 民主和维 护国家长 治久安———政治职能 (包括两方 面:对人民实 行民主, 对敌人实行专政) 。
(2) 组织社会主义经济建设———经济职能 (经济调节、市 场监管、社会 管理和公 共服务———仅仅是指经济领域) 。
(3) 组织社会主义文化建设———文化职能 (A.进行思想道德教育、弘扬和培育民族精神;B.科学文化建设———科、教、文、卫、体等事业) 。
(4) 提供社会公共服务———社会公共服务职能 (公共设施建设、医疗水平、社会 保障、人口、环保) 。
4.我国政府的作用
一方面, 人们的公共生活受政府的管理 (管理) ;另一方面, 人们又享受着政府提供的公共服务 (服务) 。我们的政府是便民利民的政府。
5.政府依法行政的根本目的是维护广大人民群众当家作主的地位
☆为什么
1.我国政府为什么要这样做
(1) 我国是人民民主专政的国家, 本质是人民当家作主。
(2) 我国政府是国家权力机关的执行机关, 是国家行政机关。我国政府是人民利益的捍卫者和执行者。
(3) 为人民服务是我国政府的宗旨, 对人民负责是政府工作的基本原则。
(4) 这样做是政府履行其各项职能的要求。
(5) 这也是实践“三个代表”思想, 落实科学发展观的重要体现。
2.政府为什么要依法行政
(1) 我国政府是国家权力机关的执行机关, 是国家行政机关。我国政府是人民的政府, 是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。
(2) 政府依法行政是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本要求, 体现了对人民负责的原则。
(3) 政府依法行政具有重要意义:有利于保障人民群众的权利和自由;有利于加强廉政建设, 增强政府威信;有利于防止行政权力的缺失和滥用, 提高行政管理水平;有利于推进社会主义民主法制建设。
3.政府权力的行使为什么需要监督
(1) 必要性:权力是把双刃剑, 为了防止权力的滥用, 需要对权力进行制约和监督, 保证把人民赋予的权力用来为人民谋利益。
(2) 意义:政府接受监督是坚持依法行政、做好工作的必要保证。只有加强对权力制约和监督:才能提高行政水平和工作效率, 减少和防止工作失误;才能防止滥用权力, 防止腐败 行为, 保证清正廉洁;才能更好地合民意、集民智、聚民心, 作出正确的决策。才能真正做到权为民所用, 造福于人民, 建立起一个具 有威信的政府。
☆怎么做
1.政府怎样才能更好地为人民服务
(1) 坚持为人民服务的宗旨。建设服务型政府, 进一步提高政府为经济社会发展服务、为人民服务的能力和水平。
(2) 坚持对人民负责的原则。坚持为人民服务的工作态度, 树立求真务实的工作作风, 坚持从群众中来到群众中去的工作方法。
(3) 坚持依法行政。
(4) 自觉接受群众监督。
2.政府应该怎样依法行政
(1) 依法行政的具体要求是:合法行政、程序正当、权责统一等。
(2) 如何做到依法行政:加强立法工作, 提高立法质量, 以严格规范行政执法行为;加强行政执法队伍建设, 促进严格执法、公正执法和文明执法, 不断提高执法能力和水平;深化行政管理体制改革。
3.怎样监督政府权力的行使
(1) 关键是健全权力运行的制约和监督体系。这个体系, 一靠民主, 二靠法制, 二者缺一不可。
(2) 建立全面的行政监督体系。
行政系统外部的监督有:国家权力机关的监督、中国共产党的监督、人民政协的监督、社会与公民的监督、司法机关的监督。
行政系统内部的监督有:上级行政机关对下级行政机关的监督;行政机关内部特别机构如监察、审计、法制部门的监督。
(3) 实施“阳光工程”建立信息公开制度和公开办事制度。
4.应怎样树立政府的权威
政府的威信是通过政府及其工作人员决策的科学性、依法行政的态度和能力、履行职责的效果以及政府工作人员的道德形象等树立起来的。
第一, 政府及其工作人员要科学决策、依法行政、审慎用权、优化公共服务、完善社会管理, 自觉接受人民监督, 与人民群众保持和谐关系。
第二, 政府及其工作人员要有良好的业绩。
第三, 政府工作人员要坚持权为民所用、情为民系所、利为民所谋。
五、线索知识的整合
就是以核心概念为线索通过图表的形式将知识系统化、结构化、简洁化。
例如, “企业经营”这一核心概念, 可按照教材顺序作如下整合:
例. (2013·新课标Ⅰ卷·38) H剧团是一家国有经营性文化单位。在加快文化体制改革方针的指引下, H剧团结合 自身发展 于2007年改制为演艺有 限责任公司。经过 六年的努力, 该演艺公司获得了良好的经济效益和社会效益。其改制前后的对比如下表。
结合材料和所学知识, 分析该演艺公司取得成功的经济原因。
【答案】改制后, 公司以营战略目标明确, 市场定位准确;权责明确的现代企业制度和合理的组织机构保证了公司高效运转;科学的管理、高质量的演出节目和市场化的营销形成了公司的竞争优势;合理的分配制度激发了员工的积极性;演出场次增加、多个节目获奖, 树立了良好的企业形象。
六、问题知识的整合
高考政治主观题的设问一般是围绕某一核心问题, 按照“是什么” (指出、反映、说明、分析、体现) “为什么” (理由、依据、成因、意义、积极影响、作用) “怎么做” (如何解决、建议、思路、措施、方案) 的方式呈现。为此, 在复习中要以问题为中心, 把握知识的来龙去脉, 按照“是什么”“为什么”“怎么做”的逻辑构建因果体系。
如关于“公民思想道德建设”这一考点。
是什么
思想道德建设的主要内容:核心、原则、重点、基本要求、着力点、树立三观等。
为什么
1思想道德建设在文化建设中的地位。社会主义思想道德建设, 体现了先进文化的性质和前进方向, 是文化发 展的重要 内容和中 心环节。
2加强思想道德建设的必要性:道德具有时代特征, 这要求我们不断加强思想道德建设。社会主义市场经济越发展, 越需要不断丰富社会主义思想道德的内容。实现发展当代中国先进文化的根本目标和社会主义精神文明建设的根本任务, 需要不断加强思想道德建设。
3加强思想道德建设的重要性。有利于引导人们树立中国特色社会主义共同理想, 树立正确的世界观、人生观和价值观。
怎么办
国家:1继承并发扬中华民族的传统美德和党的优秀革命传统。2联系新时期新阶段的实际, 充分发挥道德模范的榜样作用。3抓住思想道德建设的主要内容。
个人:1在社会主义精神文明建设的实践中, 加强自身的科学文化修养和思想道德修养, 不断追求更高的思想道德目标。2遵守公民的基本道德规范。3不断改造主观世界, 努力学习马克思主义等科学理论, 坚定中国特色社会主义共同理想, 逐步树立共产主义 远大理想。4脚踏实地、重在行动, 要从我做起、从现在做起、从点滴小事做起。
再如关于“小微型企业”这一热点。
材料一小微型企业是我国经济增长内在活力和动力的重要源泉。改革开放30多年来, 我国小微型企业从无到有、从弱到强, 在我国经济发展和社会稳定中发挥着不可替代的作用。近年来, 支持中小微型企业发展的各项措施逐步出台, 不少方面已经取得了突破性的进展, 但与形势的发展、企业的期待、社会的呼声还有不小的差距。只有企业、金融、政府在应对困难和解决问题上形成合力, 小微企业在未来才能大有可为。
(1) 运用经济生活知识, 说明国家支持小微企业发展的原因。
【答案】1公有制为主体、多种所有制经济共同发展, 是我国现阶段的基本经济制度。支持中小企业特别是小微企业发展, 是由社会主义初级阶段多层次的生产力状况决定的。
2中小企业数量大, 是市场经济活动的重要参加者, 支持中小企业发展, 对于促进经济增长、扩大就业、增加财政收入、推动科技创新和维护社会和谐稳定, 具有重要的意义。
(2) 运用政治生活知识, 分析政府应如何帮助小微企业走出困境。
【答案】1为人民服务、对人民负责是政府工作的宗旨和基本原则。各级政府部门要树立求真务实的工作作风, 不断完善公共服务体系, 增强对中小企业的服务意识。
2我国政府具有组织社会主义经济建设的职能。各级政府部门要切实履行好对中小企业经济调节、市场监管、社会管理的职能。
3各级政府要制定有利于中小企业发展的优惠政策, 从财力上加强对中小企业的帮扶和支持。
材料二生命周期不同阶段的企业具有不同的特点及成长方式。推动中小企业完成创业期和成长期过渡的出路是生产方式的转变, 不转则退。中小企业所面临的经营现状, 机遇与挑战并存, 要化解危机, 需要利用好政府出台的各项有力措施, 更需要自我解困。只要中小企业坚定信心, 鼓足勇气, 依靠科技进步、加快转型升级, 就能实现浴火重生。
结合材料, 运用唯物辩证法发展的有关知识阐述中小企业的现状及成长方式。
【答案】1发展的实质是事物的 前进和上升, 是新事物的产生, 旧事物的灭亡。我们要用发展的眼光看问题, 中小企业只有积极转变生产方式, 才能促使其有强大生命力。
2矛盾是事物发展的源泉和动力, 要着重抓住内因, 又不忽视外因, 中小企业既要借助政府有力政策, 更需要提高自身竞争力, 才能化解危机。
3事物发展的方向是前进上升的, 道路是迂回曲折的。中小企业既要勇于应对挑战, 坚定信心, 又要鼓足勇气, 积极寻找发展出路。
4量变是质变的前提和必要准备, 质变是量变的必然结果。中小企业要抓住机遇, 加快转型升级, 促成飞跃。
材料三小微企业在促进经济增长、增加就业、科技创新与社会和谐稳定等方面具有不可替代的作用。针对当前一些小微企业经营困难、融资难和税费负担偏重等问题, 政府出台了一系列支持小微企业发展的金融、财税政策措施, 如加大信贷支持, 减半征收所得税、提高增值税和营业税起征点等, 引导和帮助小微企业根据市场变化要求调整产业结构、稳健经营、增强盈利能力和发展后劲。
分析材料中国家的救企政策是如何体现一切从实际出发、实事求是的。
【答案】1国家针对目前小微企业发展过程中遇到的经营困难等问题出台相应的金融、财税措施, 坚持了从客观存在的实际出发。全面辩证地认识和把握了实际, 国家在制定政策时既看到了小微企业在经济发展中的作用, 又看到了小微企业的困境。
2国家在救企的过程中, 要求企业根据市场变化规律调整自身的发展, 是尊重物质运动客观规律的体现, 按客观规律办事, 并以此作为我们行动的依据。
3国家正确分析了当前形势并制定了相关政策加以解决, 是充分发挥主观能动性的体现。
七、计算、曲线、图表类知识的整合
在近年来的高考试题中, 计算题、曲线题和图表题大行其道。计算题在考查学生对教材基础知识掌握的同时也考查了学生综合运用各方面知识的能力。如果选择题没有考 查到计算题, 主观题就会涉及注重数据分析的表格或者图示。学科思维是中学生政治素养的重要组成部分, 也是高校对新生的基本要求。
计算题的考查主要有:商品价值量与劳动生产率、流通中所需的货币量、个人消费品的分配、股票价格、经济效益与利润、国民收入、个人工资薪金所得税、银行利息、恩格尔系数、外汇汇率升降或货币升值 (贬值) 等。
新课程高考实施以来, 供给、需求曲线试题备受高考命题者青睐, 它将马克思政治经济基本原理与西方经济学数学模型分析相结合, 图文并茂、新颖灵活。既能考查学生从图表中获取解读有效信息的能力、理论联系实际解决问题的能力, 又体现了高中政治新课程教学与大学经济学理论数学分析的衔接过渡。
2013年, 全国各省市 (广西大纲卷除外) 均已进入新课程高考, 新课标Ⅰ卷、Ⅱ卷也是首次以曲线形式考查商品价格供给需求理论。
与2012年曲线试题相比, 2013年没有出现纯粹直白的理论知识考查题, 而是更多与生产、生活相联系, 以生产、生活材料为背景, 关注民生。如新课标Ⅰ卷第12题以农民土豆丰产不丰收为背景, 四川卷第10题以学生熟悉的微信为取材, 福建卷第33题更是以H7N9禽流感对禽类市场的影响为方向等, 试题立意均体现了国家对人民生产、生活的关注, 充满人文情怀。
经济生活离不开用数字说话, 图表题能全面考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力。如今年新课标Ⅰ卷第38题的企业改制前后对比表, 北京卷第38题关于我国用水总量、工业废水排放总量和生活污水排放总量的变化图, 天津卷第14题的我国汽车消费及相关指标图等。
针对以上命题特点, 在复习备考中要注重对计算、曲线、图表类知识的整合, 可通过专题训练的形式加以强化。 (因这部分内容在本刊杂志上有详细说明, 故不再展开分析)
八、时政性知识的整合
高考政治试题以社会热点、焦点和人们普遍关心的现实问题为立意中心, 强调理论联系实际、学以致用, 具有鲜明的时代特色。试题在设计上往往是从有重大影响的现实问题为切入点, 注重考查考生分析问题、整合知识、解答考题的能力。为此, 在复习备考中要加强对时政性知识的整合。
首先, 要选准热点。热点的选取要注重取材多样化:从时间上看, 具有长效性、及时性、阶段性特点;从内容上看, 关注人类、重视民生、贴近生活, 突出政府责任、公民权益、国家利益、科技成果等。
热点的确定具体有:
1人类共同关注的生存、发展和生活质量问题———自然灾害、气候变化、粮食安全、金融危机、国际贸易、世界和平等。
2反映国家意 志的重大 时政———重要会议、重大决策。 (十八大、中国梦、十八届三中全会、“两会”、中央一号文件)
3党和国家着力解决的, 与经济发展和人民群众生活密切相关的问题———开展党的群众路线教育实践活动、全面深化改革、反腐败和廉政建设、转变政府职能 (建设法治政府、责任政府、服务政府、阳光政府) 、经济发展方式转变、分配与社会公平、发展实体经济、稳定物价、区域协调发展、推进和谐社会建设等。
4反映社会发展的标志性事件、阶段性成果———重大成就、重要纪念、重大举措。 (设立上海自贸区;十一届三中全会———中国人从“站起来”走向“富 起来”的宣言, 十八届三 中全会———中国人从“富 起来”走向“强起来”的 宣言)
5引领社会发 展的新价 值观———新的理论、新的观点、典型人物。 (“五位一体”、美丽中国、“微公益”、“光盘行动”、勤俭节约、反对铺张浪费行动掀起“节俭风”、寻找最美系列活动)
6反映国家核心利益的事件———外交政策 (南海问题、中日钓鱼岛事件;习近平:“坚持走和平发展道路, 但决不能放弃我们的正当权益, 决不能牺牲国家核心利益”) , 发展海洋经济、建设海洋强国。
7反映科学 素养和人 文素养的 多元素材———科技成果、文学艺术、中国精神 (民族精神与时代精神) 等。 (天宫一号目标飞行器与神舟十号飞船成功实现自动交会对接、袁隆平超级稻平均亩产破988公斤再创世界纪录、“感动中国”十大人物评选、央视举办“中国汉字听写大会”激起民间汉字热)
其次, 依据考纲要求和命题趋势, 从热点材料出发, 整合教材知识, 从不同的角度 进行分析, 力求找到高考命题的最佳切入点。如关于“物价问题”这一热点, 可作如下整合:
一是知识结构图。
二是命题角度。
1.从历史唯物主义的角度, 说明政府为什么十分重视物价上涨的问题。
(1) 人民群众是实践的主体, 是历史的创造者。这就要求我们树立群众观点, 走群众路线, 做到相信群众、依靠群众、为人民群众的利益而奋斗。因此, 政府把解决人民群众关心的问题作为开展活动的出发点和落脚步点, 必然十分重视物价上涨的问题。
(2) 正确的价值观符合事物发展规律, 符合人类的根本利益, 要求我们树立正确的价值观。政府高度重视物价上涨的问题, 是自觉站在最广大人民的立场上, 把人民群众的利益作为最高价值标准的体现。
2.从经济生活的角度分析如何稳定物价。
(1) 国家:1充分发挥市场在资源配置中的基础性作用。2以经济手段、法律手段为主, 辅之以必要的行政手段加强宏观调控。如根据经济形势采取不同的财政政策和货币政策, 保障供应, 稳定物价;健全价格监管法律法规, 打击价格违法行为;发放价格临时补贴, 实行价格临时干预措施。
(2) 企业:自觉承担社会责任, 充分发挥行业协会、商会的作用, 加强行业自律, 共同维护市场物价稳定。
(3) 消费者:树立正确的消费观, 抑制不合理的消费需求。
3.公民、中国共产党、人大代表、政协委员应如何发挥作用, 以稳定物价。
(1) 公民应积极支持政府关于价格问题的工作, 监督政府在价格问题上的行为。坚持个人利益与国家利益相结合的原则, 不捏造、散布涨价信息, 不哄抬价格, 不推动商品价 格过高上涨。
(2) 中国共产党要始终发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用, 坚持科学执政、民 主执政、依法执政, 保持物价稳定。
(3) 人大代表代表人民的利益, 积极开展调研, 就物价问题行使提案权和质询权, 依法提出有关物价问题的议案。
(4) 政协委员要围绕物价等民生问题, 深入调查研究, 积极建言献策, 加强对政府的民主监督, 促进有关民生问题的及时解决。
其他需要关注的几个问题:
(一) 关注知识的深度与广度问题。新课标主观题设问的指向性非常明确, 角度小, 限定某一具体知识, 并要求从是什么、怎么办的角度分析。因此, 要注重掌握主干知识的层次性, 注重对问题分析的深度与广度。
例如:2013年新课标Ⅰ卷第39题第3问“真理面前人人平等, 假如你是争论的一方, 在争论中应该怎样坚持这一原则?”。这一知识点在《生活与哲学》教材中只是简单的几句话, 而且主要是讲真理是客观的, 真理只有一个, 对如何坚持只字未提, 学生不好回答。这启示我们在复习中不仅要问“为何真理面前人人平等”而且要思考“如何坚持真理面前人人平等”。对重点知识一定要深化、拓展, 形成系统性 的知识体系。
(二) 关注学科模块知识之间 的衔接与 渗透。新课标高考中, 学科模块知识之间的衔接与渗透表现在:一是选择题的题肢中出现模块知识之间的融合渗透。二是主观题围绕某一主题问题从不同模块的角度设问。这种 命题特点, 既扩大了知识的考查面, 又提高了 思维强度, 有效考查了考生对所学知识的融会贯通能力。为此, 在复习备考中, 应注意学科模块知识之间的衔接。
(三) 关注新旧教材的变化:课标版与大纲版的不同、新课标版最新教材的删减
1.关注新旧教材在理论观点上的不同点。如2013年新课标Ⅰ卷的第13题考查到利润、利率, 新教材很少接触到, 许多学生不知利率如何算, 这是此题学生做错的主要原因。2013版新课标教材新增了“利润表现为企业的经营收入与生产经营成本之间的差额”这一内容。还有第38题第1问答案渗透了党的领导方式, 在新教材并没有涉及此知识点, 如何把握新旧知识之间的关系, 拓展知识视野值得关注。
2.关注2013版新课标 教材的增 删情况。首先要对删减的情况有所了解;其次要结合考纲要求、时政热点的需要, 对删减的内容进行必要的强化训练。如新修订版将原教材中“毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展, 形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。”中的后一句改为“保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公平参与市场竞争、同等受到法律保护。”此内容可结合党的十八大三中全会关于“公平地对待各种所有制经济”的论述加以强化。全会强调让市场在资源配置中起决定性作用, 保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公开公平公正参与市场竞争。废除对非公有制经济各种形式的不合理规定, 消除各种隐性壁垒。
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