防雷检测考试题库（共9篇）
----------<材料>
盘锦李文清 QQ:1664827499
2012 年3月27日
130.公路工程用石料抗冻性一般要求其耐冻系数大于(B)，质量损失率不大于5%，同时试件应无明显缺损(包括剥落、裂缝和边角损坏等情况)。
A.0.7.B.0.75.C.0.8.D.0.85.131.用于洛杉矶磨耗试验的钢球，直径约48mm，质量为(A)g。.A.405～450.B.400～450.C.350～500.D.350～400.132.石料洛杉矶磨耗试验，将称取的试样装入磨耗机的圆筒中，加入钢球(B)个，总
质量为50009土509。.A.10.B.12.C.13.D.15.133.石料洛杉矶磨耗试验，要求加入的钢球总质量为(A)。A.5000g士509.B.50009士109.C.5500g土509.D.5500g土59.126石料的抗压强度是以标准试件在(C)状态下，单轴受压的极限抗压强度来表示的。A.潮湿.B.干燥.C.自然.D.饱水.127.石料单轴抗压强度试验，要求石料试件自由浸水(C)h。.A.12.B.24.C.48.D.72.128.石料抗压强度试验，施加在饱水石料试件上的应力速率应在(C)MPa/s的限度
内。A.0.1～0.5.B.0.5～0.8.C.0.5～1.0.D.10.～1.3.129.用切石机(或钻石机)从岩石试样或岩芯中钻取标准试件，用于单轴抗压强度试验一
组应取(D)个试件。.A.2.B.3.C.5.D.6.122.土在固结过程中，随着时间的增长，变形量将如何变化？(C).A.不变.B.变小.C.变大.D.不一定.123.工程上常用al-2评价土层压缩性，该指标的压力区间是(D)。.A.50～lOOkPa.B.200～300kPa.C.300～400kPa.D.100～200kPa.124.直剪试验剪切面是(A)。.A.人为固定.B.实际破裂面.C.任意面.D.不确定.125.土作为三相体，受到外荷载时，哪相承担的力为有效应力？(C).A.水.B.气体.C.土颗粒.D.不一定.118.测定土工织物厚度时，下列哪个压力(D).A.2kPa.B.20kPa.C.200kPa.D.1OOkPa.119.下列哪个指标表达土抵抗压缩变形能力的？(B).A.压缩系数B.压缩模量.C.压缩指数.D.先期固结压力.120.(A).A.沿水流方向单位长度上的水头差.B.两点之间的水头差.C.起点与终点间的水头差.D.以上说法均不正确.121.从下列哪条曲线上作图可确定土的先期固结压力？(B).A.e-p.B.e-lgp.C.p-s.D.p-l.114.测定土工织物拉伸性能的试验是(A)。.A.宽条拉伸试验.B.窄条拉伸试验.C.条带拉伸试验.D.接头／接缝宽条拉伸试验.115.土工合成材料的有效孔径试验采用的方法是(B)。.A.水筛分.B.干筛分.C.渗透试验.D.沉降分析试验.116.下列哪种叙述是表达土工合成材料接头／接缝效率的？(A).A.接头／接缝强度与在同方向上所测定的土工合成材料的强度之比.B.由缝合或接合两块或多块土工合成材料所形成的联结处的最大抗拉力.C.两块或多块土工合成材料缝合起来的连续缝迹.D.两块或多块土工合成材料，除缝合外的其他方法接合起来的联结处.117.下列哪个试验属于土工合成材料的力学性能试验？(D).A.厚度测
定试验.B.有效孔径试验C.单位面积质量试验.D.直剪摩擦特性试验.110.测定土工织物厚度时，试样加压后多久读数？(D).A.5sB.lOs.C.20s.D.30s.111.下列哪个指标表征土工织物的孔径特征？(B).A.孔径.B.有效孔径.C.渗透系数.D.通过率.112.土工合成材料的有效孔径d90表示(B)。.A.占总重90%的土颗粒通过该粒径.B.占总重10%的土颗粒通过该粒径.C.占总重95%的土颗粒通过该粒径.D.占总重5%的土颗粒通过该粒径.113.测定土工织物厚度时，试件数量取(A)。.A.10件.B.15件.C.20件.D.30件.102.下列哪种土不宜用环刀法测其密度？(C).A.粘质土.B.细粒土.C.粗粒土.D.粉质土.103.下列哪种土毛细水上升最高？(C).A.砂土.B.粘质土.C.粉质土.D.砂类土.104.下列用于评定土基承载能力的指标是(C)。.A.塑性指数.B.渗透系数.C.CBR值.D.曲率系数.105.某土粘聚力c=1OkPa，内摩擦角30.度，在1OOkPa压力作用下，其抗剪强度为
(A.)。A.67.74kPa.B.80.56kPa.C.69.56kPa.D.75.36kPa.106.下列几种土中，哪种土的粘聚力最大？(D).A.砂土.B.砾石.C.粉土.D.粘土.107.下列哪个工程问题与土的强度有关？(A).A.边坡稳定.B.流沙.C.管涌.D.冻土.108压实土在什么状态下水稳定性最好？(B).A.偏干.B.最佳含水量.C.偏湿.D.不确定.109.土工合成材料的常规厚度是指在多大压力下的试样厚度？(A).A.20kPa.B.2kPa.C.200kPa.D.100kPa.98.土被击实时，土被压密，土体积缩小，是因为(B)。.A.土中水和气体排出.B.气体排出.C.水排出.D.土颗粒被压小.99.表示垂直荷载作用下，土抵抗垂直变形能力的指标是(A)。.A.回弹模量.B.压缩模量.C.压缩系数.D.压缩指数.100.土的固结速度与下列哪个指标有关？(B).A.渗透系数.B.内摩擦角.C.粘聚力.D.承载比.01.地基土固结完成后，不施加其他荷载，地基土是否会继续沉降？(B).A.会.B.不会.C.不一定.D.上述答案均不正确.22.现场审核时需提交哪些证明资料？1)公路水运工程试验检测人员考试申请表。
2)本人学历、职称、身份证原件及相应复印件。
考生对个人材料真实性负责。经核实存在弄虚作假，将取消报考资格，2年内不得再次报考。
考试申请表须经考生所在单位或人事档案管理部门审核盖章。审核单位对材料真实性负审核责任。
23.报考条件中的有关专业工作年限时间如何计算？
答、工作年限时间按自然年计算。
24.已参加过考试考生，如信息变更，是否影响成绩关联？
答、只有个人基准信息(身份证件信息)发生变更时，会影响到成绩关联，其他信息变更，不受影响。
25.关于报名申请表上单位审核盖章的要求？
答：审核单位应当为考生的人事档案所在单位、人事档案管理部门审核并盖章。项目业务用章无效。
88.砂土处于最疏松状态时，其孔隙比为(A)。
AemaxB.eminC.eD.Dr
89.蜡封试件空中质量与水中质量之差，数值上等于(A)(ρw=lg/cm3)。
A.蜡封试件的体积B.蜡的体积C.试件(不包括蜡)的体积D.蜡的质量 90灌砂法测试洞的体积
是通过什么方法求得的？(A)
A.灌进标准砂的质量B.挖出土的质量C.灌砂筒的质量D.含水量测定
91.筛分试验时，取总土质量3009，筛完后，各级筛及筛底筛余量之和为290g，则该试验结果(B)。A.满足要求B.试验作废C.无法判断D.以上说法均不正确 92.计算土的级配指标时，d60指(B)。A.通过率是40%所对应的粒径
B.通过率是60%所对应的粒径C.通过率是30%所对应的粒径D.上述答案均不正确
93.粘土中掺加砂土，则土的最佳含水量将(B)。
A.升高B.降低C.不变D.无法确定
76.渗透试验整理出的关系线是哪两个量的关系线？(A)
A.e-kBQ-kC.Q-VD.q-Q
77.土中粗、细粒组含量相同时，土定名为(B)。
A.粗粒土B.细粒土C.中粒土D.以上均不对
?78.某种土，不均匀系数Cu=3，曲率系数Cc=2.则该土级配(A)。
A.不良B.良好C.一般D.合格
79.每种土都有成分代号，当由两个基本代号构成时，第一个代号表示土的(B)。
A.副成分B.主成分C.次要成分D.没有意义
80.每种土都有成分代号，当由三个基本代号构成时，第一个代号表示土的(B)。
A.副成分B.主成分C.次要成分D.没有意义
81.每种土都有成分代号，当由两个基本代号构成时，第二个代号表示土的(A)。
A.副成分B.主成分C.次要成分D.投有意义
82.土的最佳含水量与下列哪个含水量比较接近？(B)
A.液限B.塑限C.天然含水量D.饱和状态时含水量
83.下列哪种土的含水量可以用比重法测定？(B)A.粘质土B.砂类土C.粉质土D.细粒土
84.司笃克斯定理认为，土粒粒径增大，则土粒在水中沉降速度(B)
A.不变B.加快C.减慢D.没有关系
???/85.同一种土的密度ρ、土颗粒密度ρ
3、于密度ρd三者之间的关系是：(b)。
A.ρ>ρ3>ρdB.ρ.>ρ>ρdC.ρd>ρ3>ρD.ρ>ρd>ρ3
86.下列哪个条件满足时，水的密度为lg/cm2？(B)
A.4℃时蒸馏水B.4℃时纯净水C.O℃时饮用水D.4℃时饮用水
87.土的相对密度在数值上等于(A)。
A.土颗粒密度B.土的密度C.土的干密度D.土的饱和密度
1.搓条试验，将含水量略大于塑限的湿土块揉捏并搓成土条，下列哪种土的塑性高？(A)
A.能搓成1mm土条 B.能搓成1～3mm土条C.能搓成3mm土条D.无法判断
2.液塑限试验，若三点不在同一条直线上，应如何处理？(B)
A.试验作废B.通过液限点与其他两点连成两条直线C.连成三角形D.以上说法均不正确
3.土的塑限锥人深度如何确定？(C)
A.5mmB.1OmmC.由液限查w1-hp曲线查得D.无法确定
4.滚搓法测土的塑限，土条搓至直径达多少时，产生裂缝并开始断裂时土的含水量为塑限？
(B)A.2mmB.3mmC.5mmD.1mm
5.击实试验时，击实功按下式计算(A)。
A.锤重×落高×击数B.筒体积×击数C.落高×锤重D.锤重×击数×筒高
6.击实曲线左段与右段的关系为(A)。
A.左陡右缓B.左缓右陡C.两段相同D.不一定
1.塑性图是哪两个指标的关系曲线？(A)
A.Ip-ωLB.IP-ωPC.ωP-ωLD.Ip-Ωl
2.手捻试验可测定细粒土的哪方面性质？(C)
A.强度B.粒度成分C.塑性D.密实度
3.搓条试验时，土条搓得越细而不断裂，则土的塑性(A)。
A.越高.越低C.与土条粗细无关D.上述答案均不正确
4.备土样时，已知试样湿土质量为m，含水量为ω，则该土样干土重为(B)。
A.m3=m×(l+w)B.m3=m/1+wC.m3=m-m×w.以上答案均不正确
5.今预制备含水量为w的试件，现有土含水量为WL，质量为m，需加多少永可制各预定含水量的试件？()
A.mw=(w-wL)×mB.mw=m/1+Wl×(w-wL)C.mw=m/l+w×(w-wL)D.mw=m(1+w)×(w-wL)案：BA
1.做液塑限联合测定试验时，由液限查得塑限锥入深度hp，由hp在w-h关系线(两条)上查得两个含水量，其数值分别为10%与14%，则该土塑限为(D)。
A.10%B.14%C.12%D.试验作废
2.液塑限联合测定试验中，测某含水量下土样锥入深度，应测(B。
A.1次B.2次C.3次D.4次
3.做筛分试验时，各级筛上和筛底土总质量与筛前试样质量之差，不应大于(A)。
A.1%B.2%C.3%D.5%
4.土的简易鉴别方法，可用哪种方法代替筛分法确定土粒组成？(B)A.搓条法B.目测法
C.手捻法D.摇振反应
5.通过手捻试验结果，下列哪种土的塑性高？(B)
A.稍有滑腻感，有砂粒，捻面稍有光泽
B.手感滑腻，无砂，捻面光滑
C.稍有粘性，砂感强，捻面粗糙D.无法判断
1.制备某体积为V的试件，试件要求干密度为ρd，含水量为w，则制备该试件所需湿土质量为(A)。
A.m=(1+W)Pd×VBρd×VC.m=ρd×V/1+wD.m=ρd×V×w
2.蜡封法测土的密度，已知试件质量为62.59g，蜡封试件质量为65.86g，蜡封试件水中质量为27.84g，蜡体积为3.56cm3，水密度为lg/cm3，则该土密度为(A)。
A.1.82g/cm3B.1.79g/cm3C.1.84g/cm3D.1.81g/cm3
3.灌砂法测定土的干密度，已知试洞中湿土质量为403lg.试洞内灌进砂质量为2233.6g，标准砂密度为1.28g/cm3，则该土密度为(C)。
A2.12g／cm3B.2.29g/cm3C2.3lg/cm3D.2.35g/cm3
4.己知某土饱和密度为2.38g/cm3，水密度为1g/cm3，则该土浮密度为(C)。
A.2.38g/cm3B3.38g/cm3C.1.38g/cm3D.2.06g/cm3
5.孔隙比是指(A)。
A.e=Vy/VaB.e=Vy/VC.e=Va/VyD.e=Va/V
1.当土的饱和度为1时，该土称为(B)。
A.完全干燥土B.完全饱和土C.天然土D.特殊土
2.当土的饱和度为O时，该土称为(A)
A.完全干燥土B.完全饱和土C.天然土D.特殊土
3.土的三相中，不计其质量的一相是(C)。
A.液相B.固相C.气相D.每相都计质量
4.反应土渗透性强弱的指标是(B)。
A.水头梯度B.渗透系数C.渗透速度D.渗透流量
5.下列哪个指标反映级配曲线上土粒分布范围？(B)
A.曲率系数B不均匀系数C.塑性指数D.粒径
6.下列哪个指标反映级配曲线上土粒分布形状？(B)
一、评析前的充分准备
评析课中教师不仅要讲, 同时还要评, 这点往往被很多数学教师所忽视。评析课中的评价是教师通过对学生试卷反映出来的各种信息的分析、数据的处理, 对学生学习结果进行定量分析与定性评估, 以确定学生在某一阶段的学习目标实现的程度作出判断的过程。通过师生评价以及学生的自我评价, 使学生对自身知识、技能的掌握程度和存在的问题做到心中有数, 同时使教师了解学生的复习情况, 促使教师自我反思, 改进教法, 制订相应措施, 提高数学复习的效益。
1. 做好统计、分析和记录
教师要上好评析课, 事先必须做好试卷分析, 并对学生作出评价, 笔者主要进行了以下五个方面的工作: (1) 试题分析。每次检测后, 笔者都召集高三任课教师进行试卷分析, 分析客观题的错误率、错误的根源以及导致主观题失分的原因, 从卷面上统计年级段数学平均成绩; (2) 班级群体分析。对本班学生的数学成绩输入计算机进行图表分析, 分析班级学生的成绩是否呈正态分布, 并把每一次成绩都储存到计算机中, 便于以后进行综合分析; (3) 个体分析。每次检测后, 笔者都抽取好、中、差三个档次的学生各五人进行抽样分析, 分析不同层次学生所犯错误的原因和出错的形式, 以便讲评时能做到有的放矢; (4) 典型错误、典型方法记录。教师在分析试卷时要把学生试卷中反映出来的一些好的解题思路、解题方法进行及时记录、分析, 评析中便于教师对学生进行恰当、准确的评价, 发挥评价的激励与促进功能, 便于更好地教学。
2. 指导学生进行自我评价
每次检测后, 笔者都提早半天把试卷分发给学生, 要求学生作自我评价。让学生仔细查看试卷, 认真填写试卷反馈表, 并对试卷中的错误进行初步矫正。
一般的数学测试题, 主要考查学生对基础知识深入理解的程度、基本技能熟练掌握的程度、基本的数学思想方法灵活运用的程度以及数学能力水平的程度。测试后让学生进行初步诊断, 对提高学生的数学能力非常有效。
(1) 要求学生写出每个试题所考查的主要知识点。通过经常性分析, 使学生既能明白高职升学数学考试中经常出现的知识点有哪些, 并以怎样的题型出现, 又能使学生明白自身的知识盲点, 以便在平时复习时有所加强;
(2) 要求学生写出每个试题所考查的主要数学思想和方法。职高生的基础相对比较差, 运用数学思想和方法解决数学问题的能力则更弱。但每年的高职升学考试数学试题中蕴涵了很多数学思想和方法, 如分类讨论思想、化归思想、转化思想、方程思想、待定系数法、函数思想等, 通过经常性归纳、总结, 大部分学生能灵活应用一些基本的数学思想和方法解决一些基本的数学问题;
(3) 分析错误原因并加以改正。要求学生对每一道错题, 认真分析错误的原因 (属于知识性错误、计算失误、方法选择不当、答题不规范或者兼而有之) , 有些错误比较明显, 学生通过相互讨论能自行改正。通过经常性的反思, 学生对一些明显性错误会逐渐避免;
(4) 探求多种解法。在测试中因时间限制, 学生在做主观题时, 通常只用一种方法进行解答。其实很多数学题目都有多种解法, 一些典型的试题中还隐藏着可供挖掘的许多有用的结论, 即具有许多可供进一步研究和开发的价值以及可供利用的信息。教师在检测后要加以引导, 让学生自主探究, 培养学生的探索精神。通过这个环节的实践, 既可培养学生的问题意识及自学能力, 又可发挥学生学习的主动性, 激发学生学习的兴趣。评析前让学生通过回忆自身当初的思维过程, 分析错误的原因, 并进行初步矫正, 使学生对部分错误产生的原因, 留下深刻印象, 从根本上解决“会而不对, 对而不全, 全而不美”这个难题;同时又让学生学会主动发现问题、解决问题。教师若经常性指导学生进行思和议, 既可以使学生把握考纲要求, 又可以提高学生的分析能力和探究能力。
二、评析中的科学讲解
有教师认为评析试卷就是“搬题型、对套路、讲答案”, 从头讲到尾。其实一堂好的评析课, 大有学问。评析课融汇了数学教学中很多方法, 如练习法、讲解法、讨论法、自学法、问答法等。通过一道道试题讲解、分析, 可以帮助学生理清一个知识链, 达到融会贯通、举一反三的效果。一堂生动的评析课, 有利于发挥学生的学习主动性, 启发学生思维, 发展智力, 提高能力, 关键是教师要把握好评析的侧重点, 针对不同的试题, 评析时教师要做到心中有数。由于评析前教师已做了一些基础性工作, 评析时教师只要选取一些具有代表性、典型性的题目进行分析便可, 不必面面俱到。评析课贵在讲解精当, 分析到位。
1. 知识的迁移与应用
测试中的某些题目, 直接利用已知条件解题不够方便, 甚至无从下手, 从而必须加以变形、挖掘出隐含条件, 而某些隐含条件的信息学生不易捕捉或捕捉不住, 致使解题过程中断。此时教师评析的侧重点应放在诱导学生如何挖掘隐含条件, 利用已有知识进行迁移, 并引导学生从知识应用上进行总结, 使之形成系统的认识, 以提高其运用知识的自觉性。
例1:已知实数x, y满足, 求的取值范围。
分析:利用数形结合的方法, 将t理解为半圆上一点与点 (-1, -3) 的斜率进行求解。
解:设点P (x, y) 在半圆上, 设点A (-1, -3) , 则t=kPA。
2. 方法的选择与提炼
很多数学试题, 学生刚一接触, 好像有不少思路, 一旦动手解题, 却对每一种思路又感到模棱两可, 没有进行到底的信心, 因而总在方法选择上犹豫不决, 即使个别学生能坚持到底, 但所采用的方法又不是最优解法, 此时教师评析的重点应放在方法指导上, 即指导学生如何迅速地选择最优方案。评析时, 不应就题论题, 而应揭示解题的一般规律, 使学生认识深化, 从而取得举一反三的效果, 获得“触类旁通”的本领, 加速解题的速度和准确度。
例2:已知等差数列an$%, a1=-9, S3=S7, 求前几项的和最小是多少。
解:∵S3=S7且a1=-9,
∴该数列的通项公式为an=2n-11。
方法一:由等差数列的前n项和公式得
所以S5最小, 即前5项和最小。
方法二:根据求得的数列的通项公式知,
an≤0且an+1>0,
∴2n-11≤0且2 (n+1) -11>0,
解得:4.5
方法三:Sn是关于n的二次函数, 图像是抛物线上的点, 点 (3, S3) , (7, S7) 关于对称轴对称, 所以对称轴n=5, 于是可得S5最小。
3.“缺陷”的暴露与矫正
学生在检测过程中, 由于基础知识不扎实、心理素质差或思维上的偏差等原因, 在解题过程中常出现这样或那样的错误。有些错误, 学生通过查阅资料, 能自行解决;有些错误的原因较为隐蔽, 潜藏在深层次中, 学生很难发现。此时教师评析的重点应放在暴露错误的原因上, 并围绕“病情”着重在知识、方法等方面进行补偿教学。使学生能搞清错误类型, 搞清问题之所在, 然后对症下药, 指导学生自我纠正, 以弥补知识上的不足和思维上的缺陷, 培养思维的严谨性、批判性, 提高解题的准确性。
初看起来学生的解答无懈可击, 正确无误, 其实学生对等差数列的前n项和没有真正理解。根据等差数列的前n项和公式知, 等差数列的前n项和Sn是关于n少了常数项的二次函数, 因此上述的假设就有错误。此类题目很多学生都会犯错, 出错之后学生很难发现错误根源, 此时教师首先要帮助学生分析产生错误的原因, 接着给出正确求解, 这样既巩固了知识点, 又掌握了此类题目的求解方法。
方法一:设Sn=kn (n-2) , Tn=kn (4n+5) , 其中k80。
∴a8=S8-S7=13k, b8=T8-T7=65k, 即a8∶b8=1∶5。
三、评析后的归纳总结
评析课后, 教师还有一个重要环节不容忽视——学生的反思与领悟, 即在反思中领悟, 在领悟中再反思的过程。因此每次评析后笔者都要求学生在反馈表中填写“你的收获是什么”。开始学生只会写一句、两句, 经常性地实践, 学生能从比较肤浅的认识上升到深层次的领悟, 而且感悟越来越多。每次评析完之后, 笔者要求学生把数学试卷反馈表跟数学试卷粘贴在一起, 便于学生以后经常性翻阅。评析中学生所感受到的成功和教师的赞许是对学生行为的积极强化, 而学生所感受到的失败和教师所指出的缺点和错误, 则是对学生行为的消极强化;通过积极和消极的强化, 才能使正确的行为得到巩固, 错误的行为得到纠正。评析后教师对学生的典型错误和薄弱环节, 通过设计一组相应的课后变式练习予以巩固强化, 才能彻底纠正和消除学生的一些根深蒂固的错误观念和认识。通过题组变式训练, 教师可以及时指导学生在模仿和训练的基础上去领悟“解题思路的寻找”、“解题策略的形成”和“解题能力的提高”, 引发学生思维碰撞, 让思维主体在碰撞中加深领悟, 从而去驾驭并活化知识和方法, 迅速提高自己的思维水平。
如果教师在评析中能注意以上几个方面, 寻求恰当的启发角度, 引导学生通过积极的智力活动进行探索、自悟, 定能使不同层次的学生获得不同程度的感受。
参考文献
湖南方友君老师问，如何缩句才是正确的？他提供的例句是：“傍晚，我带着猎狗在镇外的葡萄园散步。”
共有十位教师参与了讨论。意见有三种。第一种是“我散步”。七位教师认同它，占多数。第二种是“我带着猎狗散步”。一位教师认同它，占少数。还有两位教师认为此题意图不明。第一种意见认为，缩句的基本要求是把句子缩至最简。第二种意见认为，连动句式，在缩句时，前一个动词不能省略。究竟怎样才算对呢？大家争执不下。
“缩句”是语文作业、考试的常见题型。缩句，就是把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只有“主干”的短句子。它有三点基本要求：一是，它不改变原句的意思；二是，它不改变原句的结构；三是，缩写后的句子仍然是句子。
据此，上述的第一种意见是正确答案。该答案引起了师生的热议和疑虑。该疑虑不无缘由。如，学生问：“为什么第一种意见就是对的，其他的就错了？”或问：“缩句为什么必须把句子缩至最简，只留下主谓宾或主谓，才算对？”我们常常不知道如何向学生解释。实际上，学生所问涉及语文考试之语言文字运用的关系问题。
如此孤零零的“缩句”测试，学生常常莫名其妙。就是说，此类试题，缺乏明晰的检测意图和目的。缩写句子，保留什么，删除什么；突出什么，隐匿什么，有其语用目的。如此没头没脑的“缩句”测试，基本没有体现语言文字运用，不利于学生语言文字运用能力的培育。
鉴于小学生的语言发展处于语言的扩展和丰富阶段。这类“缩句”试题，则与其背道而驰，尽量少一些为好。所以，笔者一贯主张，小学语文考试要坚决取缔这种没头没脑、孤零零的“缩句”试题。但是，出题的人不出此类题，好像就没得考了。
“缩句”这种试题，不是不可以用。惯常的缩句试题，只是强调了普通语法知识，而忽略了语言运用意识和能力。缩句试题，要有语用价值。建议改善“缩句”测试。
以上这个句子，可以这样出题：
“在突出时间的前提下，请你缩写这个句子。”该题的正确答案是“傍晚，我散步”。
“在突出地点的前提下，请你缩写这个句子。”该题的正确答案是“我在葡萄园散步”。
“在突出人物的前提下，请你缩写这个句子。”该题的正确答案是“我散步”。
“在突出人物关系的前提下，请你缩写这个句子。”该题的正确答案是“我带着猎狗散步”。
又如这一句：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”可以这样出题：
1.“在突出人物关系的前提下，请你缩写这个句子。”该题的正确答案是“老奶奶等待着周总理的灵车”。
2.“在突出人物情绪的前提下，请你缩写这个句子。”该题的正确答案是“老奶奶焦急而又耐心地等待着灵车”。
一、教材
1、公路工程试验检测技术培训教材---公路几何线形检测技术(新培)16元/册
2、公路工程试验检测技术培训教材---交通工程设施试验检测技术(新培)25元/册
3、公路工程试验检测技术培训教材---路基路面试验检测技术(新培)54元/册
4、公路工程试验检测技术培训教材---桥涵工程试验检测技术(新培)28元/册
5、公路工程试验检测技术培训教材---隧道工程试验检测技术(新培)22元/册
6、公路水运工程试验检测人员业务考试与培训用书（公共基础）40元/册
二：指南
1、《公路工程试验检测人员业务考试复习指南一》公共基础、交通安全设施、机电工程50元/册
2、《公路工程试验检测人员业务考试复习指南二》公路、材料58元/册
3、《公路工程试验检测人员业务考试复习指南三》桥梁、隧道32元/册（没货）
三、题解
1、公路工程试验检测人员业务考试模拟练习与题解
（一）《材料》34元/册
2、公路工程试验检测人员业务考试模拟练习与题解
（二）《公共基础》、《公路》32元/册
3、公路工程试验检测人员业务考试模拟练习与题解
（三）《桥梁》、《隧道》
24元/册
四、大纲及题解：
公路水运工程试验检测人员业务考试大纲（2010）20元/册 公路工程试验检测人员业务考试全真模拟题(2010年)49元/册 公路工程试验检测人员业务考试应试题集及模拟试卷40元/册
五、水运检测教材
1、混凝土及构件试验检测(宣国良)(水运工程试验检测技术培训教材)27元/册
2、水运工程试验检测概论(水运工程试验检测技术培训教材)25元/册
3、土工试验及地基承载力检测(水运工程试验检测技术培训教材)27元/册
一、总体安排
（一）网上报名：2012年3月19日—4月18日，考生登陆交通运输部工程质量监督局网站http:// 报名。
（二）资格审查：2012年3月19日—4月18日
（三）资格审查予通过人员名单公示时间：
2012年4月19日—4月20日
（四）准考证发放：考生应于2012年5月7日—6月8日从网上自动打印准考证。
（五）考试时间：2012年6月9—10日。
（六）考试地点：合肥市
二、报考资格
申请试验检测考试的人员，应当符合下列基本条件：
（一）遵纪守法，遵守试验检测工作职业道德；
（二）身体健康，能胜任试验检测工作；
（三）申请检测员的考生应具有高中以上文化程度及2年以上所申请专业的工作经历，或大学专科及以上毕业生，或具有初级专业技术任职资格；
（四）申请检测工程师的考生应取得中级或相当于中级（含高级技师）以上工程专业技术任职资格，有1年以上所申请专业的试验检测工作经历，且满足以下相关专业学历的年限要求：
1、获博士学位当年；
2、获硕士学位后从事工程专业技术工作3年以上；
3、获得双学士学位或研究生毕业，从事工程专业技术工作4年以上；
4、大学本科毕业后，从事工程专业技术工作5年以上；
5、大学专科毕业后，从事工程专业技术工作7年以上；
6、工作后取得大学本科学历，从事工程专业技术工作6年以上；
7、工作后取得大学专科学历，从事工程专业技术工作8年以上；
8、相关专业中专毕业后，从事工程专业技术工作12年以上。
三、考试科目
1、检测员
公路工程检测员专业科目分为材料、道路、桥梁、隧道、交通安全设施和机电工程；
水运工程检测员专业科目分为材料、地基与基础、结构。
2、检测工程师
公路、水运工程检测工程师考试设置公共基础科目和专业科目，其中公共基础科目为公路、水运工程师共享科目。
公路工程检测工程师专业科目分为材料、道路、桥梁、隧道、交通安全设施和机电工程科目；
水运工程检测工程师专业科目分为材料、地基与基础、结构。具有高级工程
师职称（不含地方高级职称）免考公共基础科目。
根据《公路水运工程试验检测人员考试办法》有关规定，2010、2011过渡考试的单科有效成绩在本次考试中仍然有效。
3、报考人员可报考一个或多个专业科目，报考多个科目时要注意每科目考试时间，避免考试时间冲突。
4、试验检测工程师通过公共基础和任一专业科目考试后可取得相应专业的上岗证书；试验检测员通过任一科目均取得相应科目的上岗证书。
5、考试内容：参见交通运输部工程质量监督局编制的《公路水运工程试验检测人员业务考试大纲（2012版）》。
四、报名方式
1、报名方式：采取网络报名方式，考生登陆交通运输部工程质量监督局网站(http://）上公布。
本次考试将继续使用网上报名系统，进行网上报名，照片上传、自助打印准考证等（具体报名方法参见网站http:// 通知）。
六、考试费用
考试费用为100元/科目。考生应在报名时，单位集中缴纳考试费用。
七、考试咨询及其他
（一）省交通质监局考试工作联系人：李书瑶杜维斌
联系电话：0551-4682565。
（二）请考生务必在规定时间段内上网自助打印准考证，无准考证考生将不能进入考场考试。
Vocabulary(词汇)
I. Classify the following words .(把下面的单词归类，每词1分，共10分)
soccer ball , broccoli, strawberry , chair , baseball , carrot , shirt , ice cream , sofa , coat
Food(食品)：________________________________________
Balls(球类)：________________________________________
Furniture(家具)：_____________________________________
Clothes(服装)：______________________________________
II. Match the words with the right pictures .(把与单词相应的图片的.字母标号写在单词后面的横线上，每词1分，共10分)
1. dictionary ________
2. hamburger _______
3. shorts _______
4. dress ________
5. sweater ________
关键词：防雷检测,技术服务,业务流程,检测步骤
防雷减灾工作以“安全第一, 预防为主, 防治结合”为原则, 坚持政策导向、管理制度、检测体系等方面的协作、配合, 规范防雷检测工作, 健全法律、法规, 完善防雷减灾工作体系, 以实现良好的社会效益和经济效益为最终目的。而实施一套规范化、制度化的业务流程是提高防雷减灾工作的关键。
1 防雷检测和技术服务及其业务流程
1.1 防雷装置检测和技术服务
实施动态跟踪是防雷装置检测和技术服务的有效途径, 可以最大限度地保障国家和人民生命财产安全。具体而言, 开展防雷装置检测和技术服务应对所有安装防雷装置的建筑物进行定期检测, 检测防雷装置是否正常运行[1,2]。防雷装置检测应每年进行1次, 而对爆炸危险环境场所的防雷装置应每半年检测1次。检测时应该严格按照国家相关标准, 规范防雷技术, 确保检测质量。
1.2 常规检测业务流程
一是规范用户信息档案管理台帐制度, 如移动电话JX01代理服务等, 使防雷安全检查制度化、规范化, 确保连续性检测。二是完备防雷装置档案, 确保数据的可信性和完整性。三是完善防雷安全管理机构, 加强职能评估。各部门密切合作, 严格落实政策法规, 对有问题的限期整改, 并严惩违法行为。四是严格行业规范、检测内容和检测报告, 合理收取检测费用。五是确定防雷装置所有者及负责人, 做好防雷装置的日常维护工作[3,4]。发现防雷装置存在隐患时, 应当及时采取措施进行处理。六是申请办理防雷安全合格证, 严格执行合格证年审制度。
2 检测工作的具体步骤
2.1 检测任务的受理和下达
一是综合办公室统一受理委托方的检测任务, 按《要求、标书和合同评审程序》进行评审, 与委托方签订书面检测协议书 (合同) , 收集检测对象的图纸等资料, 或要求客户作出必要的说明, 确定检测依据、明确检测项目和收费标准。二是综合办公室将委托检测协议、出检通知书交检测室。三是环境条件、检测仪器设备均满足要求时, 检测室派2人以上持证检测人员进行现场检测。主检人员领取检测所用仪器, 并检查仪器运行情况。
2.2 检测前的准备
一是检测人员应了解被检测样品的设计资料、防雷设施布局、发生雷击事故的可能性及其雷击史等, 并做好记录。二是查阅设计图纸和施工说明, 弄清设计时所确定的类别和要求, 若遇设计图纸没有标明类别或没有设计图纸的防雷设施时, 则应根据情况按“规范”和《爆炸和火灾危险场所等级划分》的标准或根据受检方的说明, 确定其防雷设施的类别 (个别情况下, 可通过对照“规范”判明类别) , 并做好记录。三是检测人员根据检测任务要求, 检查备齐所需各类有效的作业指导书、原始记录;检查仪器设备及检测环境条件是否满足, 不符合规定要求的则采取整改措施, 直至满足要求。
2.3 检测过程控制
一是到达检测现场进行检测前, 检测人员要对被检测样品进行有效性检查, 确认是否适于检测, 环境条件是否适合检测。对不适于检测的, 应中止现场检测。样品的检查工作按《检测样品管理程序》开展。二是检测前检测人员应检查仪器设备是否在计量检定有效期内, 注意做好仪器设备在运输途中的防震、防尘、防潮工作, 到现场后应检查是否运转正常, 并做好《仪器设备日常使用记录》。三是检测时检测人员应持证上岗。检测人员按标准、检测作业指导书及仪器设备的说明书或操作规程的要求及程序进行检测、记录, 详细记录检测原始结果。应在原始记录上记录环境条件。检测人员应保证原始记录的原始性, 要当场填写检测原始记录, 不得在事后填写。检测人员应对原始数据进行数据处理, 校核人员应对检测原始记录的完整性以及数据处理的正确性进行校核。检测原始记录填写、复核等要求按《检测原始记录和检测报告管理程序》执行。四是在检测过程中, 应对检测样品加以防护, 具体按《检测样品管理程序》进行。检测人员应参加现场检测的全过程, 不得擅离职守, 非本所检测人员不得参加检测。检测过程中, 有关人员应注意安全作业, 具体按《实验室内务安全作业环境保护管理程序》的规定执行。需要时按《质量监督管理程序》的规定实施检测过程质量监督工作。有分包项目时按《分包管理程序》进行。当检验过程中发生下述异常情况情况时, 检测人员要保证人员、仪器设备的安全, 并分析确定是否需停止检验工作。应对已检测的结果进行分析, 若有效则可采用, 若无效, 对于可恢复的检验, 应重新安排检验;检验中发生的异常情况应及时记录, 并报告检测室负责人。当检验无效时, 应报技术负责人, 由技术负责人确定处理方法[5]。一般异常情况体现在多个方面:受检对象损坏;仪器设备意外损坏、过载或误操作;检测环境条件发生较大变化;检测数据出现明显不合理现象等。
2.4 检测后的任务
一是检测人员在规定的时间内将原始记录收集、校对后交检测报告编制人, 由报告编制人负责检测报告的编制, 检测室主任审核, 授权签字人批准。批准后交综合办公室统一签章发放。报告的编制、审核、批准、发放具体按《检测原始记录和检测报告管理程序》有关规定执行。二是报告发放应作好记录, 填写《检测报告发放登记表》。如果客户对检测结果有异议, 按《申诉和投诉管理程序》执行。三是报告的副本及原始记录由综合办公室按月上交综合办公室负责归档。四是检测室应对检测进度进行监控, 在确保按时完成检测任务。因特殊原因无法按约定或承诺完成时限完成检测任务的, 应在第一时间向客户及时联系、沟通。五是为不断提高服务客户的能力, 综合办公室在发放报告时或服务结果后, 不定期向客户发放《客户满意度调查表》, 征求客户意见。
2.5 检测注意事项
一是遵守被检单位的规章制度, 尤其要按防雷设施检测安全生产规程作业。二是细致防雷检测工作, 包括内、外部防雷装置, 以及测量项目和检查项目的检测。三是提高防雷检测工作安全系数和自身安全意识。四是加强防雷检测工作职业操守建设, 严格保守被检单位的机密或经济秘密。五是与时俱进, 加强防雷检测新规范的学习[6,7]。
3 结语
防雷检测工作是国家安全生产和人民生命财产安全的一道保障, 强化防雷检测工作的制度化管理是大势所趋。严格遵守上述防雷检测和技术服务及其业务流程, 是确保防雷工作顺利实施的重要途径。
参考文献
[1]吴仕军, 杨胜海, 王勇, 等.大型新建项目防雷检测服务工作体会[J].贵州气象, 2010 (S1) :161-162.
[2]吕俊霞.现代建筑防雷体系探讨[J].现代建筑电气, 2010 (5) :45-48.
[3]侯淑霞.防雷检测工作中的几个技术问题初探[J].青海气象, 2010 (3) :39-40.
[4]李波, 刘艳红, 李晶晶, 等.浅析防雷检测工作中常见问题[J].科技资讯, 2010 (26) :120.
[5]潘忠.对防雷检测工作中几个实际问题的探讨[J].青海气象, 2010 (2) :46-49.
[6]张建军, 岳建强, 余兵.浅谈防雷检测工作中的几个技术问题[J].贵州气象, 2010 (1) :35-36.
【关键词】气象防雷；检测工作；具体措施
【中图分类号】X43【文献标识码】A【文章编号】1672-5158（2013）02-0410-01
我们国家的自然灾害比较频繁，比如台风、暴雨、地震、滑坡和泥石流等方面的灾难。雷电灾害属于其中后果最严重的一种。由于雷电灾害的影响，我们国家每年都会损失和消耗大量的人力物力财力。它导致的严重灾害体现如下：火灾、爆炸、甚至是严重的信息系统瘫痪情况等。全面涉及到卫星、通信、导航、计算机网络等方面的工作，给人们的生活工作带来了严重的威胁和困扰。随着我们国家经济的大力发展和现代化水平的不断提高，信息技术得到翻天覆地的更新。我国各个区域城市的高层建筑和电子信息系统的开发越来越广泛，雷电灾害造成的经济损失及社会影响以及远远超过人类的想象。如何做好防雷减灾工作，已经成为当前相关单位的重要工作，成为人类发展中无法回避的话题。
所以对于测报工作，需要做好全面的观测和监控工作。合理分析其中的客观和主观原因，尽量避免误差。气象防雷检测人员如发现数据不正常时应及时采取措施，对自动站的检测设备进行及时有效的检修、维护和管理等，以保证气象数据的及时性、完整性和连续性，避免造成更大的经济损失。保障人民的生命安全和社会共同财产和基础设备的安全。
一、强防雷装置的检测
我们必须要定期对防雷装置进行全面系统的检查。起码要一年检查一次，但是对于易燃易爆的危险性场所，起码要半年检测一次。强防雷装置的检测需要注意的事项如下。
1、检测检验前的准备工作
首先我们要明确被测建筑物属防雷建筑物的类型，到实地勘察地网的状况，尤其是工接地的工作中需要仔细观察。因为它具有比较隐蔽的特征，我们需要知道接地体的选材、材料量质、布局施工等方面的情况，需要检测接地体的埋地深度、使其和行通道保持恰当的距离，看一下是否符合GB50057—94的标准；假如不符合上述的要求，需要对它的安全措施进行检测。只要符合些条件，才不会产生。“跨步电压”的危险情况，保证人们的生命财产安全。另一方面，：人工接地体与相邻接地体之间的距离必须保持合理性和安全性，不然的话需要采取地网的等电位工作。
2、完成检测前的检查工作
引下线部分及接闪器部分是检查工作的重点内容。需要保证接闪器的完整性，没有出现断裂和腐蚀的情况，特别是在电话线、电视信号线、计算机信号线等方面的检查，避免这些线路和闪装置和直接的接触。检查检查建筑物的顶端，是否存在位连接的情况。或者是避免油站、液化汽站的各种管道保持平行的出现电位的连接，法兰之间不能存在有交集的情况。同时在相应的长度中，不能重复接地。防雷电波的侵入的保护措施是否到位，关键是其周围不能存在有燃气管道等其它金属管道。
3、检测检验
在对所有的数据检测之前，要对所有的检测器对于仔细的检查。保证各个机器都保持正常运行的高效状态。在检查数据的时候，要做好详细的记录，反复进行，确保数据的精确性。在检查各仪器的各个阶段中，记录好它的连接方式、运行情况等，确保防雷装置的合格率。应用科学技术及时有效地排除区域气象观测站常见的障碍，提高气象防雷检测的质量，保证区域站运行高效的工作，有利于提高天气预报准确率，进行减灾减难工作，为地方经济做好充分保障。
二、加强防雷装置的日常维护工作
防雷装置的检测只限于对当时的当时的防雷装置状况进行检测。符合标准的防雷装置需要避免人为性的破坏，保证它的高效运行。加强防雷装置的日常维护工作，势在必行。我们应该要求执行巡检制度，和明确工作岗位责任。为了提高防雷检测工作效率，造区域站制定巡查制度。值班人员每天在早上、中午、晚上必须要通过监控软件观察各区域的运行情况，发现故障要及时反映，及时解决。检测的技术人员要提高自身的专业水平，具备基本的气象知识和天气学专业素养，依据一定的气象学原理把最新的科学技术灵活应用到区域气象检测的工作中。因为防雷装置遭受破坏后，它的保护功能便会失效。接闪器部分及引下线由于遭到破坏，它会裸露在地面上，有时候因为施工的需要，、线路会被折断，导致工作状态的异常。应用相应的保护措施，对运行异常情况进行及时修正。遇到解决不了的问题，要及时和中心站或生产中心的联系，以便得到有效的帮助。
三、强防雷工作管理，规范防雷检测工作
气象观测业务涉及到的理论知识非常丰富，其中相关的专业性也很强大。特别是相关的天文知识：包括看云识别天气，天气现象记载、残缺记录的统计和异常记录的处理等。影响地面自动气象站工作的因素多种多样，雷击和雷电电磁脉冲的自然侵害、或者是人为的操作失误等影响。比如：地震、风雨雷电、雪灾等灾害性对外来的外来电磁场造成了很大的干扰导致了自动站缺测数据的缺失。所以我们要禁止不合格防雷器进入市场，提高工作人员的工作能力和业务水平。
四、加强电防护知识的宣传，使人民群众树立正确的防雷减灾意识
我们可以到各个地区进行的防雷减灾活动的宣传，利用讲座和贴海报和标语的形式，减少雷灾带来的经济损失。向人民群众讲解相关的防雷技巧，人们增强防雷意识，提高防范能力。比如在雷雨的天气不能进行野外活动，雷雨天不能在室内打电话等。
广大群众应注意收看收听气象台发布的关于雷暴天气预警和预报。同时利用新途径、新载体、新方法等，不断拓宽电防护知识的宣传。利用多媒体中的网络、微博、论坛等新渠道进行多方面的宣传。
结束语：地面气象防雷测报工作具有严谨性和科学性，我们必须要做到具体问题加强理论性和操作性的学习。做好日常气象的检测和监控工作，进而使业务技术更加规范，最才能保证气象检测工作的水平和。提高工作人员的整体素质，做好基础性的工作安排，加强防雷装置的日常维护工作，确保人民生命财产的安全，全面建设社会主义事业。
参考文献
[1] 零磊.范林林.高文强防雷检测工作中的常见问题和注意事项[期刊论文]-科技传播2012（1）.
（征求意见稿）
第一条 为规范特种设备无损检测人员能力考试活动，保证特种设备无损检测人员资格考试工作质量，引导与加强无损检测考试机构的能力建设和管理水平的持续提高，根据《特种设备安全监察条例》和《特种设备无损检测人员考试规则》，制定本条件。
第二条 特种设备无损检测人员考试机构由国家质检总局确定并统一公布，在公布的范围内开展相应无损检测方法、项目和级别的考试工作。
第三条 省级质监部门负责对本省无损检测人员考试机构考试工作的规范性、公正性、公平性实施监督和监察。
第四条 特种设备无损检测人员资格考核委员会所挂靠的法人单位可以向国家质检总局提出申请，经过国家质检总局组织对申请机构的考试设施、考试能力、管理与控制等方面的相关条件进行审查，通过后公布成为特种设备无损检测人员考试机构。
第五条
考试机构的职责：
（一）在本考试机构的网站上公布当年的考试计划并报送总局特种设备许可办公室；
（二）接受报考人员的报名，按照《特种设备无损检测人员资格考核规则》的规定对报考人员的报考条件进行审查并对审查结果负责；
（三）按照《特种设备无损检测人员资格考核规则》和相关考试程序与要求组织笔试和实际操作考核；
（四）对考试结果进行评定、整理、统计与分析，在规定时限内将考试成绩通知报考人员；
（五）接受报考人员的委托，向总局特种设备许可办公室提交特种设备无损检测人员行政许可申请；
（六）归集、整理和保存相关考试档案，负责建立和维护在本考试机构考试的无损检测人员数据库；
（七）负责考试机构考试能力的建设、改进、保持和提升；
（八）配合行政部门做好报考人员的投诉的调查；
（九）对本地区无损检测人员的现状与需求进行统计、分析和预测；
（十）每次考试前，应向省级安全监察机构报告考试准备情况，邀请监察机构派员实施考场监督。
（十一）每年向总局特种设备局报送工作总结。
第六条
考试机构应当按照国家质检总局制定的考试程序和要求开展考试工作。Ⅰ、Ⅱ级无损检测人员的考试机构原则上承担Ⅰ级无损检测人员的首次考试和Ⅰ、Ⅱ级无损检测人员的换证考试，Ⅲ级无损检测人员的考试机构原则上承担Ⅱ、Ⅲ级无损检测人员的首次考试和Ⅲ级无损检测人员的换证考试。
第七条
考试机构应当同时具备以下条件：
（一）具有独立的法人资格，且不从事与特种设备的生产（含设计、制造、安装、改造、维修）、无损检测和销售等相关的业务与活动，否则，不应承担本单位的无损检测人员的考试。
（二）建立了满足本《要求》第八条的组织机构和考评人员等人力资源条件。
（三）建立了满足本《要求》第十四条的无损检测考试质量管理体系，制定相应了与培训和考试相关的管理制度。
（四）拥有符合本《要求》第九条至第十三条，且与承担考试项目与规模相适应的办公、考试和培训场地，以及各类设施、仪器、设备、试件、器材。
（五）按照财政、物价部门规定办理了相关的收费许可，建立了符合规定的考试收支管理财务制度。
第八条
考试机构的组织结构和考评组成员。
考试机构应当设有考试组织和管理、技能实操（实际操作）、行政与保障、财务等管理部门，考试机构应当设有专职人员负责日常事务的管理和运行。
考试机构应根据考试方法设置考评组。考评组成员应当持有相应项目的无损检测Ⅲ级资格证书，熟悉特种设备无损检测相关的法律、法规和检测业务，不得从事无损检测机构的鉴定评审工作，不得在无损检测设备器材销售等经营性活动的单位任职或兼职。考评组成员的数量应与考试项目和规模相适应，年龄一般应当在60周岁以下，并且应当满足下述要求：
本省单项证书数量
与该单项相对应的考评人员数
考评人员中持有与该单项相对应Ⅲ级证书数
≥1500
≥13
≥9 ≥600
≥9
≥5 ≥300
≥7
≥4 ＜300
≥5
≥3 注： 考评人员需持有相应项目的Ⅲ级证书且持证年限应不少于2年。
第九条
考试机构办公条件
应有独立的办公场所，其中考试组织与管理部门及档案室应分别设置于独立的区域。考试机构的面积应与承担的考试项目和规模相适应，办公室和档案室的建筑面积与本省持证人员数量之比不低于1:60，且至少不小于30㎡；档案室应符合档案管理的有关要求。办公室应配置必要的办公设施，其数量应与承担的考试项目与规模相适应，包括：计算机、打印机、复印机、传真机、外线电话机、局域网和考试机构官方网站等，同时应具备向总局“金质工程”行政许可系统传送考试数据以及人员数据的能力。
第十条
理论考试场地、设施及环境条件
(一)自建或有长期合同关系的笔试考场，有数量足够的符合要求的考位，座位与座位间距至少有一米，考位数量：年考试量在300人项以内，考位不低于30个；年考试量在300-800人项，考位不低于80个；年考试量在800人项以上，考位不低于120个。
（二）自建或有长期合同关系的计算机考试考场，有数量足够的符合要求的考位，座位与座位间距至少有0.5米，考位数量：年考试量在300人项以内，考位不低于10个；年考试量在300-800人项，考位不低于20个；年考试量在800人项以上，考位应适当增加。(三)考场应有合适的采光与通风，整齐清洁，计算机考场应配专用服务器和有线终端。
（四）建立符合考核规则要求的Ⅱ级和I级资格计算机考试系统和Ⅱ级资格笔试试卷库。第十一条
RT-A操作技能考试场地环境、仪器设备条件和考试底片要求
（一）射线透照场地
自建或有长期合同关系的面积足够大的符合环保要求的透照场和暗室：年考试量在50人项以内，透照场面积不低于10平方米，暗室处理工位不少于1个；年考试量在50-100人项，透照场面积不低于16平方米；暗室处理工位不少于2个；年考试量在100人项以上，透照场面积不低于24平方米，暗室处理工位不少于3个。
应有与透照场配套的报告编写室，座位数为暗室工位数4倍，座位间距至少一米。
暗室内应有各种辅助设备器材：恒温显定影装置、切片刀、暗室安全灯、胶片干燥箱、黑白密度计、观片灯等。
（二）评片考试场地
自建或有长期合同关系的面积足够大的符合要求的考场：年考试量在50人项以内，考位不低于5个；年考试量在50-100人项，考位不低于8个；年考试量在100-200人项，考位不低于10个, 年考试量在200人项以上，考位不低于20个。
（三）自购或有长期合同关系的有足够数量的符合要求的便携式X射线机：年考试量在50人项以内，X射线机不少于2台；年考试量在50-100人项，X射线机不少于3台；年考试量在100人项以上，X射线机不少于5台。
应有满足考规要求的其他射线实际操作考试设备，如γ射线机（或模拟γ射线机）。
应有配套的数量足够的用于透照的辅助器材：钢平板（6-20mm）对接焊接接头试件、钢管（φ100mm以下）对接焊接接头试件、阶梯试块，以及增感屏、铅字、像质计、卷尺等。
（四）有数量足够的符合要求的底片：年考试量在50人项以内，底片不低于10袋；年考试量在50-200人项，底片不低于20袋；年考试量在200-400人项，底片不低于30袋,年考试量在400人项以上，底片不低于40袋。RT-AⅡ级资格考试底片应符合表1要求。
表1 RT-AⅡ级资格考试评定底片数量和要求（每套底片10张）焊缝结构型式
壁厚
范围
（mm）
底片
张数
缺陷类型
底片级别
焊接位置
和方法
射线源
种类
平板对接双面焊
≤30
1、裂纹缺陷1-2张;
2、条状缺陷1-2张;
3、单面未焊透缺陷1—2张;
4、点状缺陷1-2张;
5、未熔合缺陷1-2张;
6、伪缺陷1张;
7、内凹缺陷1—2张
8、I～III级底片３～５张，其余为IV级片
平､立､横､仰各不少于1张，氩弧焊不少于1张，手工焊不少于3张，其余为自动焊
1、X射线底片不少于６张;
2、Ir192γ射线底片2-3张;
3、Co60γ射线或高能X射线底片1张
30-60
>60
大直径管道焊缝/单面焊接
≤30
小径管对接焊缝
不限
说明：
1、考试机构应配备相同数量的培训底片；
2、考试底片与培训底片应同规格，同难度，且不得混用。
第十二条
UT-A操作技能考试场地环境、仪器设备条件和考试试件要求
（一）有面积足够大的符合要求的考场：年考试量在50人项以内，考位不低于4个；年考试量在50-100人项，考位不低于6个；年考试量在100-200人项，考位不低于8个, 年考试量在200人项以上，考位不低于12个。
考场应附设报告编写室，座位数为考位数2倍，座位间距至少一米。
（二）有足够数量的超声波探伤仪（模拟仪器和数字仪器）：年考试量在100人项以内，超声探伤仪不少于4台；年考试量在100-300人项，超声探伤仪不少于8台；年考试量在300-500人项，超声探伤仪不低于12台, 年考试量在500人项以上，超声探伤仪不低于16台。
应有配套的数量足够的辅助器材：超声波（直/斜）探头、直尺、探头线等；
第十八条
本条件由质检总局特种设备局负责解释。
（三）应有配套的数量足够的各类标准试块和对比试块，其中：CSK-ⅠA与仪器配比为1:2；CSK-ⅡA 或-ⅢA与仪器配比为1:2；CSⅠ/CSⅡ/CSⅢ与仪器配比为1:3；CBⅠ/CBⅡ与仪器配比为1:3，GC-1/GC-2/GC-3/GC-4与仪器配比为1:3。
（四）应有不同种类的数量足够的符合要求的各类考试试件，包括：钢平板对接焊接接头试件、钢板试件、钢锻件试件、钢T型焊接接头试件、钢小径管对接焊接头接试件、复合钢板试件、堆焊层试件。年考试量在50人项以内，钢平板对接焊接接头试件不少于10块，其余每一种试件不少于5块；年考试量在50-100人项，钢平板对接焊接接头试件不少于16块，其余每一种试件不少于8块；年考试量在100-200人项，钢平板对接焊接接头试件不少于24块，其余每一种试件不少于12块；年考试量在200人项以上，钢平板对接焊接接头试件不少于30块，其余每一种试件不少于15块。UT-AⅡ级资格考试试件应符合表2要求。
表2 UT-AⅡ级资格考试试件数量和要求
试件
类型
试件规格
（mm）
厚度范围（mm）
缺陷类型
缺陷数量
（个）
缺陷回波高度
缺陷位置要求
条状缺陷的长度范围（mm）
平板对接焊缝
300×300
18～24
条状或点状缺陷
１—２
≥SL+６dB
缺陷距工件上或下表面≥4mm
15——40平板原材料
300×300至500×500
10～19
面积≥9cm2的人工或自然缺陷
１—２
≥底波－６dB
缺陷距工件上表面≥４mm
20～30
≥φ５＋１０dB
缺陷距工件上表面≥10mm
锻件
φ100～150
80-150
人工平
底孔
１—２
≥φ４当量平底孔
缺陷距工件上下表面≥20mm
T型对接焊接接头
300×300×150
18-24
条状或点状缺陷
１—２
≥SL+６dB
缺陷距工件上或下表面≥4mm
15——40 小径管对接焊接头接试件
φ32～159
4-6
条状或点状缺陷
１—２
≥SL+６dB
根部缺陷和埋藏缺陷
15——40 复合
钢板
200×200
10-30/2-4
未结合１—２
结合面
30-80 堆焊层
200×200
10-30/2-4
未结合及夹渣
１—２
堆焊层界面及堆焊层内
未结合直径≥30；夹渣≥φ3 说明：
1、考试中心应配备相同数量的培训试件；
2、考试试件与培训试件应同规格，同难度，且不得混用。
第十三条
MT-A操作技能考试场地环境、仪器设备条件和考试试件要求
（一）有面积足够大的光照度符合要求的考场：年考试量在100人项以内，考位不低于4个；年考试量在100-200人项，考位不低于6个；年考试量在200-400人项，考位不低于8个, 年考试量在400人项以上，考位不低于12个。
考场应附设报告编写室，座位数为考位数2倍，座位间距至少一米。
（二）有不同品种足够数量的磁粉探伤仪：其中磁粉探伤仪数量，年考试量在50人项以内，磁轭探伤仪不少于5台，移动式磁粉探伤机不少于1台；年考试量在50-100人项，磁轭探伤仪不少于7台，移动式磁粉探伤机不少于2台；年考试量在100-200人项，磁轭探伤仪不低于10台，移动式磁粉探伤机不少于3台； 年考试量在200人项以上，磁轭探伤仪不低于15台，移动式磁粉探伤机不少于4台。
（三）有配套的数量足够的辅助器材和各类标准试片，其中：A1型标准试片与磁粉探伤机之比为1:1；黑光灯与磁粉探伤机之比为1:4；磁场强度计、毫特斯拉计、白光照度计、黑光辐照计、荧光亮度计各不少于1台；磁悬液浓度沉淀管不少于2个，提升力试块45N/177N各不少于1块；以及磁场指示器1套，数码照相机1台。
其他辅助器材：不同品种磁粉、浓缩磁悬液、煤油、变压器油、润湿剂、天平、小桶、喷洒器等；
（四）有不同种类的数量足够的符合要求的各类考试试件，包括钢平板对接焊接接头试件、钢T型焊接接头磁粉试件、钢管对接焊接接头磁粉试件、轴类试件。年考试量在50人项以内，钢平板对接焊接接头试件不少于15块，其余每一种试件不少于8块；年考试量在50-100人项，钢平板对接焊接接头试件不少于20块，其余每一种试件不少于10块；年考试量在100-200人项，钢平板对接焊接接头试件不少于28块，其余每一种试件不少于14块；年考试量在200人项以上，钢平板对接焊接接头试件不少于40块，其余每一种试件不少于20块。MT-AⅡ级资格考试试件应符合表3要求。
表3 MT-AⅡ级资格考试考核试件数量和要求
焊缝结构型式
试件规格
（mm）
缺陷类型和数量
裂纹长度
平板对接焊缝
300×300
表面裂纹2-3处
≥5mm 管对接焊缝
φ150～250
T型焊缝
300×300×150
轴类试件
φ40～100×200
说明：
1、考试中心应配备相同数量的培训试件；
2、考试试件与培训试件应同规格，同难度，且不得混用。
第十四条
PT-A操作技能考试场地环境、仪器设备条件和考试试件要求
（一）有面积足够大的通风良好的光照度符合要求的考场：年考试量在50人项以内，考位不低于4个；年考试量在50-100人项，考位不低于6个；年考试量在100-200人项，考位不低于8个, 年考试量在200人项以上，考位不低于12个。
考场应附设报告编写室，座位数为考位数2倍，座位间距至少一米。
（二）应有配套的数量足够的各类标准试片和辅助器材，其中：A型对比试块与考位之比之比为1:1；B型试块与考位之比为1:2；黑光灯与考位之比之比为1:4。
应有配套的数量足够的辅助器材：包括水洗型和溶剂去除型渗透探伤剂、棉纱、布等；以及超声波清洗机、数码照相机、白光照度计、黑光辐照计、荧光亮度计等各不少于1台。
（三）应有不同种类的数量足够的符合要求的各类考试试件，包括不锈钢平板对接焊接接头渗透试件，不锈钢T型焊接接头渗透试件，不锈钢管对接焊接头接渗透试件，不锈钢管子-管板渗透试件。年考试量在50人项以内，不锈钢平板对接焊接接头渗透试件不少于15块，其余每一种试件不少于8块；年考试量在50-100人项，不锈钢管对接焊接头接渗透试件不少于20块，其余每一种试件不少于10块；年考试量在100-200人项，不锈钢管对接焊接头接渗透试件不少于28块，其余每一种试件不少于14块；年考试量在200人项以上，不锈钢管对接焊接头接渗透试件不少于40块，其余每一种试件不少于20块。PT-AⅡ级资格考试试件应符合表4要求。
表4 PT-A考核试件数量和要求
焊缝结构型式
试件规格（mm）
缺陷类型和数量
缺陷尺寸
平板对接焊缝
100×150
表面裂纹或气孔2-3处
表面裂纹长度≥4mm，气孔显示直径≥0.5mm 管对接焊缝
φ30～100
表面裂纹或气孔2-3处
T型焊缝
150×100×100
表面裂纹或气孔2-3处
管子管板角焊缝
φ30～60×150
表面裂纹或气孔2-3处
注：试件材质为不锈钢。
说明：
1、考试中心应配备相同数量的培训试件；
2、考试试件与培训试件应同规格，同难度，且不得混用。
第十五条 考试质量管理体系和管理制度要求
省级考试机构应建立可靠有效的质量管理体系，各级管理岗位职责明确，质量控制程序文件齐全、培训考试作业指导书齐全且可操作，各项表式编制齐全、完整、规范。
（一）质量手册应包括以下内容：
省级考试机构概况、公正性声明、质量方针和目标、组织机构、各级人员职责、质量管理人员控制体系图、质量管理体系职能分配表等。
（二）程序文件及相关管理制度应包括以下内容：
程序文件：至少有质量方针和目标管理程序、文件控制程序、管理评审程序、人员管理程序、设备、器材及试件管理程序、设施和环境管理程序、申诉抱怨处理及接受监督控制程序、培训工作管理程序、考试工作管理程序、记录管理程序、考试质量监督和复议控制程序、内部审核程序、信息收集、数据分析及持续改进控制程序、纠正措施控制及预防措施控制程序等。
管理制度：至少有印章管理制度、文件管理制度、考试试件管理制度、考试组织管理制度、保密制度，以及资料归档、保管、查阅管理制度、监考考评人员守则等。
（三）作业指导书应包括以下内容：
RT-A I、Ⅱ级人员操作技能考试规定、评片考试一次性规定、UT-A I、Ⅱ级人员操作技能考试规定、磁粉检测I、Ⅱ级人员操作技能考试规定、渗透检测I、Ⅱ级人员操作技能考试规定、各项目、各级别的操作技能考试评分标准、考试试件验收检定方法和标准、考试仪器器材验收检定方法和标准等。
第十六条
考试机构应当接受质检总局和省级质监部门安全监察机构的监督检查。
第十七条 考试机构不再满足本《要求》的相关要求，或者对报考人员的报考条件审查把关不严，或者存在考核质量失控，或者省级质监部门提出其不宜继续作为考试机构时，国家质检总局可以暂停或责令其停止从事无损检测人员的考试工作。
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