形式与政策创新

形式与政策创新（精选8篇）

形式与政策创新 篇1

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新是现代科学技术发展的原动力，科研能力和科研成果标志着一个国家的科技水平，创新也是富国强民的必由之路。那么如何培养大学生的创新意识是我们高等教育面临和必须解决实际的问题。

提高大学生创新能力有着重要的意义，增强大学生的创新意识，不断培养年轻一代的知识水平和创造性能力，是继承中国先进知识成果的首要条件，也是不断创造新发现并赶超世界先进生产力的不竭动力。唯有不断发扬创新精神才能保持民族事业的顺利开展，因此，大学生积极思考并主动参与创新活动，有其重要的历史意义。

我认为我们提高创新能力必须从一下几个方面思考:

一、培养和提高大学生的创新能力，关键要培育大学生的创新思想

1、要通过积极引导，启迪和激活大学生的创新意识。

目前，我们有些教师的教案单

一、传授内容陈旧、教学方式呆板，十分缺少活力。因此，首先应该在这方面进行必要的改进或改革，使我们教师的教案丰富多彩、传授内容新颖先进、教学方式灵活多样，以充满生机和活力的启发式教学启迪和激活大学生的创新意识。

2、要通过教育树立和强化大学生的创新观念。

现代脑科学证明，每个人都具有创新的潜能，关键是是否意识到并有意识地培养的问题，因此应该有意识地在大学生中树立创造可培养的观念和积极的创造价值观，要使大学生们都能认识到，创造力是生产力诸要素中最核心的要素。要引导大学生树立信心，自觉将自己的创造潜能与学习及将来的事业结合起来。

3、要通过宣传来弘扬创新精神。

学校有关部门应该在全校范围大力宣传和弘扬创新精神、打造声势、营造氛围，帮助大学生提高对创新能力的正确认识、强化创新意识和观念、追求创新精神。

二、培养和提高大学生创新能力，要给他们提供和营造良好的创新条件和环境

1、不断更新和改革课堂教学方法和模式，为培养和提高大学生创新能力提供良好的教学内容。

(1)应转变教育观念，对教育模式进行必要的改革。充分发挥学生的主体作用、发展其主动性是创造力培养的关键。

(2)要改革教学方式和方法。传统的教学方式是灌输式的，有碍于学生创新意识的形成，必须进行改革。为此，教师首先要有创新意识，要重视学生的创新特点，要善于激发学生的创造热情，积极指导学生完成从知识继承者到知识创造者的转变。

2、积极探索和广泛开辟第二课堂，为大学生提供良好的创新实践平台。

第二课堂是第一课堂教学的重要补充，是培养大学生创新能力的重要环节。学校应与社会各界联合，建立稳定的大学生教学实践基地，设立开放型实验室，建立创新教育实验基地，为大学生提供实践的机会和场所。要让大学生在实践中培养和提高自己的创新能力。可以成立学生课外科技小组，或让学生参与到教师的科研课题中，使学生有自我发挥能动性的空间，进而达到培养其创新能力的效果。

3、加强校园文化建设，为培养和提高大学生创新能力营造良好的校园环境。

在学校要允许各学术思想的充分讨论，本着“解放思想，实事求是”的精神，活跃学术空气，允许“标新立异”；学校还可以组织“大学生科技文化艺术节”、开辟科技创新论坛、聘请社会知名人士和专家举办学术讲座、介绍学科发展的前沿动态。

三、建立和完善相关机制是能否把培养、提高大学生创新能力工作落到实处的关键

1、要建立、健全创新能力评价体系。

树立以学生全面发展为目标的新的评价观。要重视学生的亲身经历和生活经验，既要考虑学生在认知领域内应达到的水平，又要考虑其价值观、态度、情感、行为调节和交往方面应发生的变化；既要关注学生在现实情况下应达到的水准，又要关注他们未来发展的能力和素质。

2、建立和完善评价与激励机制。

(1)建立科学、全面的评价机制。将大学生的创新能力与就业结果和今后的发展直接挂钩。

形式与政策创新 篇2

形势与政策教育是我们党领导全国各族人民进行革命、建设和改革的重要环节, 是中国共产党的一个好传统和重要政治优势。毛泽东、邓小平、江泽民和胡锦涛等国家领导人都对形势与政策教育做出了重要指示。形势与政策教育自1987年列入高校教学计划至十六大以来, 经历了高校学生形势与政策教育开始走上制度化、规范化的轨道, 基本走上制度化、规范化的轨道, 完全走上制度化、规范化的轨道和形势与政策教育稳步前行几个重要阶段, 并一直顺畅前行。此外, 一些专家、学者及一线思想政治教育工作者对其进行了研究和探讨。国内从2000年至今都有学者及一线思政教育工作者研究形势与政策教育问题。其中代表性的成果是费文晓的《﹤形势与政策﹥课程建设和教学研究》[1]、刘桂芹的《采取有力措施进一步加强和改进高校学生形势与政策教育》[2]、崔景明的《“形势与政策”课教育教学形式及实践探析》[3]、黄启明的《略论“形势与政策”规范教学中的创新》[4]、朱琳的《增强独立院校“形势与政策”课教学实效性的思考》[5]和崔海英的《高校形势与政策课问题探讨式教学方法研究》[6]等。这些著述都对《形势与政策》课教学方法提出了一些见解与建构。

以上研究成果的学术贡献和现实做法确实取得了一定的成果:一是指出高校进行形势与政策教育的必要性。二是强调进行形势与政策教育内容的精确选取及正确价值观、人生观正向引领。三是初步提出了在重视形势与政策课内容的基础上, 重视对授课形式的积极探讨。但也存在明显不足:一是在对形势与政策课内容的选取上, 还是停留在国内外大事等宏观事件的聚焦上, 没有把国内外大事融入高校培养人才目标等一些具体事件的重视。二是对于形势与政策教育具体形式及灵活性等涉猎上还是停留在比较宽泛的探讨上, 没有形成依托教育形式承载教育内容的润物无声的育人方式的深入研讨。三是没有把高校尤其是独立学院形势与政策教育大众化、学生化及服务学生全面发展走向社会第一步的就业:这对于大学生来说, 最大形势与政策的终极人文关怀以生为本的立场上来。所以, 形势与政策课既要重内容又要重形式, 内容与形式的完美结合才是形势与政策课应有的完美皈依。

在实践中, 虽然党和政府多次郑重提出高校要加强形势与政策教育教学, 并把形势与政策作为重要课程对待。但在实际高校教育教学中, 某些高校坚持“上有政策, 下有对策”的格调对待形势与政策教育教学工作:某些高校没有开设专门的形势与政策课程, 即使开了形势与政策课程的高校也有部分没有开足、开好专门课, 具体体现在课时数没有达到教育部或者各级教育主管部门要求的课时数, 没有专业的形势与政策课程教师, 绝大多数都是一线辅导员或者其他一些专业教师、行政人员兼职代课的;而且上课内容枯燥、呆板、上课形式可想而知:形式单一, 要么是视频播放, 要么是课件宣读;没有互动、没有讨论;一言堂、满堂灌……

二

独立学院大学生相对而言家境是富足的, 抑或一些农村出身的学生家境都比较殷实。受家庭环境的浸润, 独立学院大学生的社会化程度比较高, 见识比较广, 而且个别学生对于形势与政策的分析也是很透彻的。所以独立学院大学生对于形势与政策课程要求既是内容丰富生动的, 又是贴近大学生生活实际的;并且上课的形式应该是大学生喜闻乐见的, 易于大学生接受的良好形式。重内容亦重形式本该是独立学院形势与政策课的题中应有之义。原因如下:

第一, 国家及广西区对于广西区高等教育教学改革的理论。《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》 (教高[2012]4号) 基本精神要求进一步深化高等教育教学改革, 全面实施高校本科教学改革工程。广西“十二五”教育规划部署高等教育教学改革要有新理论、新方法、新形式。这其中就包含独立学院形势与政策课改的新路向诉求。形势与政策是一门新的教育课程体系, 而且这门课既没有专业课那样的厚重感, 又没有选修课那样的轻松与活泼, 而是承载着党和政府及教育部门的大政方针、政策与路线的导引力。如果不注重内容的精选, 也不注重对上课形式的适当精致的选取, 则必然会导致大学生对该门课的兴趣索然, 造成不必要的课程失当:不但达不到对党和政府路线、方针政策的传达, 而且达不到应有的教育效果。所以要想把该门课上好、上精, 实现该门课设计的初衷, 收到正确传达当下形势与政策的效果, 也起到教育大学生正确认识国家的良好发展前景, 坚定对祖国繁荣昌盛的坚定信念的作用, 从而拥护党的领导, 爱国、爱家, 积极努力前行。

第二, 马克思主义基本原理中矛盾普遍性及特殊性原理归结于独立学院形势与政策课改要既重内容又重形式;形式与内容原理皈依到形势与政策课改要求不仅重视内容而且重视形式。马克思主义基本原理告诉我们:矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的发展过程之中, 矛盾存在于一切事物发展过程的始终。简言之, 矛盾无处不在, 无时不有。矛盾的特殊性是指具体事物的矛盾及每一矛盾的各个方面都有其特点。矛盾的特殊性主要包括以下情形:其一, 不同事物的矛盾各有其特殊性;其二, 每一个事物在其发展的不同过程与阶段上的矛盾各有其特殊性。矛盾普遍性与特殊性又存在辩证关系。矛盾的普遍性与特殊性的关系是共性和个性、一般和个别的关系, 二者的辩证关系主要表现在:矛盾的普遍性和特殊性是相互区别的。矛盾的共性比个性抽象、深刻, 矛盾的个性比共性具体、丰富。矛盾的普遍性和特殊性又是相互依存、不可分割的。一方面, 没有离开个性的共性, 共性通过个性表现出来。另一方面, 没有离开共性的个性, 特殊总是普遍中的特殊。矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。一定条件下的普遍性在另一条件下可能转化为特殊性, 反之亦然。矛盾普遍性与特殊性辩证关系的原理是正确认识事物的根本方法。人们的认识总是从个别上升到一般, 再用一般指导个别, 所以, 在认识过程中, 把矛盾的特殊性与矛盾的普遍性辩证地统一起来是认识的根本方法。唯物辩证法认为, 任何事物都具有内容和形式两个方面。在二者的辨证关系中, 内容决定形式, 形式必须适合于、服从于内容, 有什么样的内容, 就要求有什么样的形式。同样的, 《形势与政策》课本也存在这样的矛盾:要内容还是要形式, 重视内容容易忽视形式, 重视形式往往会冲断内容。所以要在《形势与政策》课中合理把握内容与形式的关系, 做到二者和谐统一, 让内容通过有兴趣的形式展现, 把内容融入大学生喜闻乐见的丰富多彩的形式中, 达到润物无声的育人目的。

第三, 独立学院大学生的诉求所归。独立学院大学生不再像以前那样简单地遵从上课老师的安排, 而是对老师的上课内容尤其是上课形式提出了新的更高诉求:要求任课教师上课所讲内容符合大学生的口味与实际;要求任课教师上课形式是大学生喜闻乐见、丰富多彩、图文并茂而深入浅出的。总之, 当代大学生尤其是独立学院大学生对于《形势与政策》任课教师的要求是多元化、多样性的:既要重视内容, 更要重视形式。

三

针对当代独立学院大学生的诸多形式多样的诉求, 独立学院《形势与政策》课应顺应大学生诉求, 既要重视上课内容, 更要重视上课形式, 以达到《形势与政策》课的育人目的。具体路向如下:

首先, 国家重视形势与政策对于大学生的思想政治教育导向这一重点内容, 也重视形势与政策对于独立学院等高校把大学生实现顺畅就业, 通过形势与政策教育引导大学生认清就业难、就业要低姿态, 做事高追求, 在平凡中做好自己, 然后逐步实现自己理想追求这一真切形势。广西区在独立学院形势与政策的改革诉求中既重视其思想政治教育导向、价值引领等内容, 又注重大学生全面发展, 毕业后就业选择最终实现独立学院学生的全面发展的现实开端。对于独立学院及独立学院大学生更切实地借助形势与政策的本真现实择业难, 择好工作更难的现实内容, 从而由被迫转向自觉选择采取多样就业这一实现现实就业形式。四位一体, 从本真的追求都是形势与政策对于独立学院学生就业这一终极内容取向, 在实现就业终极内容路径上是形式多样的就业渠道取舍。这是形势与政策课改在独立学院最本真的路向, 也是形势与政策在独立学院最本真的诠释。

其次, 形势与政策传统理念上是对于世界大事、国家时事及形势的传达、解读及宣讲等。此后《形势与政策》课要通过对于其在独立学院最真实的形势走向及实际把国家的宏观形势与政策做具体解读。上课内容要以独立学院本真的形势与政策作为形势与政策课改新路向, 实现形势与政策课的一次教学模式变革:既重内容, 又重形式, 实现每课时有课例, 把每节课都当成精品课一样精心准备、认真上课, 从而提高独立学院本科生教育教学质量。

最后, 对形势与政策课做理性改革, 实现高等教育教学改革在独立学院达成一种新的理念, 形势与政策在独立学院的微观现实解读就是为实现独立学院学生全面发展第一步:就业服务, 真正实现大学服务社会, 服务大学生的大学教育本真的功能。形势与政策教育的历史进程表明:形势与政策教育走向及其制度化、规范化的常态发展过程, 当下对于形势与政策课研究现状及发展趋向:追求形势与政策的大众化、学生化, 以大引小, 化大事于实事, 让形势与政策更贴近大学生, 服务于大学生, 实现大学生识时务, 认清形势, 理性就业, 良性全面发展。

月异岁新, 与时俱进。《形势与政策》课要由制度化、规范化走向大众化、学生化。尤其是在当下大学生追求自我, 各种教育资源 (比如幕课) 可以顺畅获取的现实条件下, 《形势与政策》课教育应不断发展:重视内容的同时注重形式的表现, 把有意义的课上得有趣, 这样才能把学生拉回课堂, 顺利达到这门课的育人目的。

摘要：《形势与政策》课是大学生思想政治教育的主阵地, 独立学院大学生由于自身特点, 具有特殊性。独立学院大学生对于《形势与政策》的诉求具有多样性、丰富性, 他们既希望任课教师的讲课内容贴近他们的生活实际, 又希望老师的讲课形式喜闻乐见、深入浅出, 能够激发他们的兴趣。独立学院《形势与政策》课面临新的改革路向:重内容亦重形式。

关键词：《形势与政策》,重内容,重形式,课改,新路向

参考文献

[1]费文晓.《形势与政策》课程建设和教学研究.西南工学院《高教研究》, 2000, (4) .

[2]刘桂芹.采取有力措施进一步加强和改进高校学生形势与政策教育.思想理论教育导刊, 2005, (3) .

[3]崔景明.“形势与政策”课教育教学形式及实践探析.思想教育研究, 2007.5, (5) .

[4]黄启明.略论“形势与政策”规范教学中的创新.学术问题研究 (综合版) , 2009, (1) .

[5]朱琳.增强独立院校“形势与政策”课教学实效性的思考.文教资料, 2011.4.上旬刊.

形式与政策创新 篇3

关键词：高校；形势与政策课程；课程体系

中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-346-01

一、形势与政策课的设置背景及特点

形势与政策课是关于社会历史发展一定阶段的国内外形势教育与党和国家政策教育的实用性很强的思想政治教育课程，也是一门马克思主义理论教育课程。国家各部门经过长期的总结，结合时代发展特点，最终决定在高校开展形势与政策课。

1、理论联系实践

形势与政策教育不同于其他知识性学科，不是就事论事，而是以事说理。在讲授国际国内形势以及党和国家的路线、方针和政策时着重解决的是政治立场问题、观点问题、方法问题。只有在马克思主义理论基础上才能理解政策的本质、制定政策的依据和原则，也才能正确看待事物发展的形势与影响。

2、思想教育与知识教育并重

意识形态教育就是强调对当前形势与政策进行政治分析、 阶级分析，提高学生的政治素质，确立科学的政治信念，主要表现为政治教育和政策教育。形势与政策课的教学目标是帮助学生正确认识国内外形势，深刻理解党的路线，方针和政策，确立为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗的政治方向。

3、个案教育和系统教育并重

形势与政策课的显著特色就是时效性和针对性。时效性意味着对当前的形势与政策能够及时回应，针对性主要表现为针对广大学生关注的热点、思想上的难点和形势与政策发展中的重点问题。这就要求形势与政策课必须具有动态性、及时性，对于形势与政策发展中的每一个新事件、大事件都要及时作出解答。采取个案教学，就能满足时效性和针对性的需要。同时形势与政策教育也是一项长抓不懈的工作，它不仅要求了解这些突发事件和热点、难点问题，也要求掌握科学的形势与政策观，学会运用正确的立场、观点、方法独立分析和判断形势与政策的能力。

二、当前高校形势与政策课的特点

经过近二十年的实践探索，形势与政策课在教学管理、师资队伍建设、教学资料建设、拓展教育渠道、教学方法改革与完善等方面取得了一定的成效，但是该课程建设的现状与高等教育中发展素质教育的要求，与大学生成长成才的期望还有较大差距，存在不少问题，主要表现以下几个方面：

1、认识不到位

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是每个学生的必修课，在大学生思想政治教育中具有不可替代的作用。但是有些高校对这门课程重视不够，工作落实不到位。有个别领导认为思想政治教育挤占了专业教学的时间，从而要求压缩包括形势与政策课在内的思想政治教育课程的教学课时，甚至提出节约教学成本，扩大课堂教学规模，违背教学规律。

2、师资队伍不够强，课程管理不规范

目前高校从事形势与政策教育教学的专职教师数量较少，兼职教师较多，这种缺少专职教师的状况既不利于骨干队伍的培养，也影响到整个队伍水平的提升，也难以适应形势发展变化的需要。而且某些高校课程的设置及管理也存在不够严格和不规范的地方，归口管理部门不明确，投入不够多，保护性政策还没有落实到位，部分教师积极性受到一定影响。

三、形势与政策课课程体系建设的经验

1、明确形势与政策课的教育目标

大学生已经具备一定的理性分析能力，对于形势与政策的学习有了更高的要求，对形势与政策要有系统的了解，从认识现象到认清本质，从而形成社会主义的形势观与政策观，成长为“四有”新人。

2、合理组织形势与政策课的教学内容

形势与政策教育虽然在很多情况下以个案教育进行的，但也要摆脱东一鎯头西一镐的做法，注重系统性。在叙事的时候也要说。

3、完善教学方法和教育模式

形势与政策课要取得实效，离不开教学方法和教学模式的完善与提高。

4、优化师资队伍和课程管理

第一要健全和完善师资队伍，组成专职与兼职相结合的教学班子，建立教研室和有关教学、科研和管理制度。第二要纳入教学管理体系，克服临时性，形成稳定地教学模式。统一下达教学任务，编写教学大纲；在教学中要定期进行教研活动和集体备课，实现过程监督和评估反馈；在教学结束后实行教考分离，建立成绩和学分评定标准。第三是教育者要主动提高自身素质，这是增强教育工作实效的重要一环。

5、营造优良的育人环境

形势政策教育是一个开放的教学活动，它的研究对象是当前国际和国内的形势与政策，不可避免要面对社会这个大环境，社会上的各种现象和思潮都会进入学生的头脑和课堂，影响到教学效果和教学目标的实现；同时也会受到学校育人环境的渗透影响。领导的重视程度，宣传部门的相关宣传，教师自身的看法态度都会影响到这门课的教学效果。

参考文献：

[1] 陈灿军.高校形势与政策课实效性现状及其对策研究[J].湖南财经高等专科学校学报，2008

形式与政策论文 篇4

社会主义核心价值观的若干问题

2014年3月1日云南昆明火车站暴力恐怖案件是让我们很痛心的惨剧。从老师的讲课中了解到，在八名的青年犯罪人中竟然有一名是16的少女，到底是什么使她和他们会走上这条道路呢？在这次的昆明事件中，我们是否可以强烈感受到如今的社会价值观正在受着猛烈的冲击呢？是否更加了解到培育与践行社会主义核心价值观的重要性？

其实在2013年12月23日，中国共产党新闻网公布中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》曾提出明确的做法。

首先，我们先来研究一下该《意见》出台的社会背景。

一、社会价值观的迷失

2014年的东莞扫黄事件是近期内发生的一件比较轰动的事情。仿佛在一夜之间，这座城市就成名了。那我们应该如何看待这一件事呢？黄色服务业一直存在于我们的生活之中，而且日益泛滥。在这些服务业主脑的背后存在的是社会价值观的迷失。其实在现在生活中，“小姐们”、传销人员大多都是被身边亲近的人、亲密的朋友给拉下和洗脑的。社会价值观的迷失让他们连亲情和友情都可以被抛在一边，不顾一切地为了自己的利益。而那些被骗下水的人的价值观也是值得商榷的，有的因为拜金主义，有的则是想一步登天，无论是哪一种都是我们要不得的。

二、社会诚信的崩塌

在《外来媳妇本地郎》这个电视剧中曾看到过这样的一个小故事，康伯与通叔是认识几十年的好朋友，有一次通叔借了康伯2000块，可是时间久了之后通叔也就把这件事忘记了。康伯以为他不想还了，于是多次想向他提及这件事，但都没开口。然后他就想到一个办法---就是向通叔借2000块，接着像通叔一样“忘了”这件事。后来才得知通叔是真的忘了这件事，并不是故意不还钱的。

再来还有很多这样的事情，比如危害极深的三鹿奶粉事件、毒馒头事件、地沟油事件等等都是社会诚信崩塌的现实表现。

三、倒扶门事件

先是彭宇案的发生，在2009年8月8日的晚上，贵州省都匀市民彭女士驾车路过夜市摊，因堵车而停车时扶起了一位摔倒在路边的老太，结果老太刚缓过气来，一下子冲上去抱住彭女士轿车的后视镜，坚称是彭女士撞的她。幸而，最终通过媒体的帮助，寻找到了证明彭女士无辜的目击证人。

在中国2000多年来的文化中，尊老爱幼一直是我们的所做的。可是突如其来的转折让我们都霎时愣住了。从什么时候开始，连爱老都变成了是会惹麻烦的事？

四、家庭亲情撕裂

从老师讲课的PPT中可以看到在现今的社会中，老人无人赡养、夫妻反目成仇、婴儿惨遭遗弃发生在社会的每个角落。

五、如今的世界文化思想相互影响，互相激荡，当代的青少年缺少了一种属于自己的能让自己坚持做自己的信仰。因此，外来的文化，如给韩剧的进入中国文化市场提供了重要的契机。

小结： 难道以上真的就是社会发展的必然结果吗？我们真的应该让技术或者金钱了凌驾在我们的价值观之上吗？不管不顾我们国家几千年建立起来的社会道德底线吗？真的是时候停下脚步，回头看看我们社会的道德内容，回顾我们的社会主义核心价值体系了。

再来，我们可以看一下该《意见》的主要内容。

“富强民主文明和谐”集中体现了我国社会主义核心价值体系建设的现实目标。“自由平等公正法治”集中体现了我国社会主义社会应追求的理想价值属性。

“爱国敬业诚信友善”集中体现了我国社会主义公民应当遵循的基本价值要求，是社会主义核心价值观对我国社会主义公民在道德行为上的基本规范和基本准则。

24字的核心价值观分3个层面：富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则。

提出“三个倡导”，提出积极培育和践行社会主义核心价值观，可以说，这是党的十八大关于文化建设和社会主义核心价值体系建设的一个突出亮点和点睛之笔，集中表达了我们党对社会主义核心价值体系的新认识，为继续推进社会主义核心价值体系建设确立了精神内核，具有非常重要的理论和现实意义。

接下来，我们来看一下我们应该如何践行该《意见》。

教育部部长袁贵仁说过要把培育和践行核心价值观融入国民教育全过程。是的，学校是我们传播正确价值观的主要渠道。我们应该充分发挥课堂教学的主渠道作用，除此以外，我们也要充分发挥社会事件的养成作用，培养学生形成正确的社会价值观。

再次，脱离具体的社会价值规则的价值观教育，是“有骨无肉”、空泛的价值观教育。价值观教育，必须以对“价值哲学”的世界观定位为前提，培养人做“有理想的人”，促进人性朝向一个理想的状态发展。作为现在的年青人，我们应该要努力让自己成为“四有新人”，为祖国未来的发展出自己的一分力。

再来，我们看一下我们因该如何实践该《意见》。

第一：树立崇德问善的价值导向。我们要做一个有理想的大学生，一个人为了自己的理想和志向是可以让我们自觉培养和践行为这个志向和理想而奋斗的价值观。

第二：构建健康良好的社会环境。政府的反腐和法治向人民展现了公平，扫黄和打黑向人民展示了政府的决心和有所为。我们应该要支持政府，并且与政府同心协力建设和谐社会。

第三：发挥重点人群的积极作用。领导干部要率先垂范，做到知行合一，带领我们一起发挥政府与人民的最大合作力量。

第四：建立健全有效的工作机制。失信惩戒制度、诚信制度等都是我们应该要加强建设的工作机制。而且，我们应该要建立健全的权力监制制度。在现在这个社会，权力腐败是社会不和谐的主要造成因素，所以我们要坚决打击权力腐败。

除此以外，我们青少年的个人素质培养也是我们践行该《意见》的重要基础。在现今的教育制度下，我们十五年来的读书可以用一句话来概括“死读书、读死书”，既然我们已经意识到这个问题，那我们是否需要作出一些改变呢？比如多阅读、多反省、多运动、节制上网。

接着，我们来看一下该《意见》的现实意义。一方面，经过30多年的改革开放，我国的经济结构和社会结构发生了非常深刻的变化，其中的一个重要表现是，社会意识趋于多元化。当前中国各种社会意识并存，有的相互对立甚至激烈冲突。从总体上看，社会意识多元并存，有积极的一面，促进了社会思想的丰富和活跃，这是值得肯定之处。但是，也有消极性的后果，主要表现在社会主义的主流价值观明显淡化，甚至可以说处于比较尴尬的境地。

与此同时，相对主义盛行，部分社会民众是非不分，善恶不辩。展开来说，30多年的改革开放取得了巨大成就，我们也为此付出了巨大的成本。一是在改革过程中，我们对大自然等造成了很大的伤害，比如近日弥漫的雾霾，伤害之大有目共睹，不必多言。二是我们自身也承受了不少伤害。当前，道德失范的状况极其严重，人心深处的“雾霾”更值得忧虑和深思。在这一背景下，强调用社会主义核心价值观引领多样化社会思潮，促进整个社会风气的改善，无疑具有重要的现实意义。

最后，我们来看一下我们该如何开展社会主义核心价值观的实践活动。广泛开展道德实践活动。深化学雷锋志愿服务活动。深化群众性精神文明创建活动。

发挥优秀传统文化怡情养志、涵育文明的重要作用。发挥重要节庆日传播社会主流价值的独特优势。运用公益广告传播社会主流价值、引领文明风尚。

形式与政策 篇5

结合外国生态文明建设的经验和我国实际，谈谈如何加强我国的生态文明建设，对我国的生态文明建设提出自己的建议（1000字以上）。

美丽中国之生态文明

党的十八大提出“建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。”十八大提出建设“美丽中国”、央视新闻联播以头条罕见播出国内多个城市空气污染相关指数超标，目的就是要唤醒全社会对生态环保工作的重视，为各地落实十八大提出的建设“美丽中国”目标营造良好的舆论氛围，它需要地方政府拿出切实可行的治理措施来，不断改善生态环境。

十八大为我们描绘了美丽的蓝图，但全面建成小康社会的宏伟目标，道路并非一帆风顺，要实现经济、政治、文化、生态和社会的全面协调发展，需要以科学发展观为指导，各地连续出现的严重雾霾天气，从侧面说明了我们面临的生态环境还十分严重，也警示我们要更加注重转变发展方式，再也不能简单地追求经济量的扩张，而应该更加注重经济质的提升。

一个地方的自然生态环境往往能够折射一个地方的政治生态环境。诚然，一个地方的生态环境影响因素较多，但对一个地方而言，最重要的人为的影响因素，可能还是地方官员对环保工作的重视程度。试想，如果一个地方的发展不注重环境保护，上什么项目，仅凭个别领导说了算，不注重项目科学论证，很可能上的一些项目，就会对当地的自然生态环境造成不可估量的损失，久而久之，大自然就会以某种灾难的方式报复人类。因而，一个地方的发展是否符合科学发展观的要求，从小小的PM2.5往往可见一斑。

近些年来，我们在环境保护和生态建设方面付出了前所未有的努力。“十一五”期间，国家大力推进节能减排，二氧化硫等空气污染物排放明显下降。但是这一成绩远不足以令人乐观。连日来浓雾重锁的城市污染再次警醒我们：随着经济发展的快速向前，工业化、城镇化还将持续，能源消耗不断增加，空气污染防治依然面临巨大挑战。

“同呼吸，共责任”，这责任是政府的责任，是企业的责任，也是每一个公民的责任。“牵着你的手，却看不见你”不是美丽中国，“厚德载雾，自强不吸”不是全面小康。经济发展再也不能走先污染后治理的老路，城市管理再也不能以“空气不好是小事”心态来应对突发情况，居民生活再也不能只图自己方便、不管环境负担。只有形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，从源头上扭转生态环境恶化趋势，我们才可能拥有天蓝、地绿、水净、风清的美好家园。

形式与政策 篇6

论文题目：浅谈美国对台军售计划

课程名称：形势与政策

任课教师：王琦

专

业：经济管理学院工商管理类

班

级：06班

学

号：***

姓

名：匡鸿皓

2011年 10 月

31日

一、背景简介： 中新网9月22日电 美国助理国务卿坎贝尔21日在纽约举行记者会期间，证实了美国政府总额达58.52亿美元的对台军售计划。决定向台湾出售“爱国者-3”反导系统、“E-2T”预警机升级系统、“阿帕奇”直升机等武器装备，总价值达64.63亿美元。

二、中方反应：

中国外交部副部长张志军紧急召见美国驻华大使骆家辉，并且就此次美宣布对台军售计划向美方提出强烈抗议。中国驻美国大使张业遂也在华盛顿向美方提出强烈抗议。

张志军表示，2008年5月以来，台海两岸关系明显改善，走上和平发展轨道。两岸签署并实施《经济合作框架协议》，两岸交流日趋紧密，两岸人民和国际社会均从中受益。美方宣布新的对台军售计划，无论以何种借口和缘由进行，都不能掩盖其严重干涉中国内政的实质，都将向“台独”分裂势力发出严重错误信号，给两岸关系和平发展势头造成严重干扰。

张志军强调，一段时间来，在双方共同努力下，中美关系总体保持稳定发展势头，取得符合两国长远利益的新进展。美方本应珍惜这一来之不易的局面，致力于同中方一道，不断巩固和推进这一积极势头，而不是再次采取损害中方核心利益和两国合作的行动。必须指出，美方这一错误行径将不可避免地给中美两国关系、给两国在军事、安全等领域的交流合作造成损害。中方强烈敦促美方充分认清美售台武器问题的高度敏感性和严重危害性，认真对待中方严正立场，恪守承诺，立即撤销错误决定，停止对台军售和美台军事联系，与中方一道维护中美关系大局和台海和平稳定。

三、美方意图：

美国政府选择在此时突然告知国会这项高达60多亿美元的对台军售方案，其实是有一系列内政外交的考虑的。

一方面，在马英九执掌台湾岛内政治大权之后，美方暂时中止了对台军售讨论，并且通过各种渠道希望台湾方面不要在此问题上争执，这其中不排除其实是在对台湾新当局进行观察的因素。毕竟马英九上任后，两岸关系有积极向好的发展势头。对台军售很有可能将美方和台湾当局同时推入一种尴尬境地。但美国政府内部加大对台军售的压力始终存在，台湾当局也乐见其成。

另一方面，目前美国国内经济状况恶化，金融危机开始影响实体经济，作为政治支撑的另一大巨头军火商阀，自然会担心自身的生产、销售状况。加之美国总统换届选举的重要关头依然临近，华尔街已然混乱不堪，军火商的态度就成为了选举政治的关键之一。因此，选择在此时公布对台军售计划可以说是美国政府间接的讨好军火商。

四、以往情况回顾： 其实在近些年的美国外交事务中，不乏总统在任期结束前加速对台军售的先例。20世纪90年代初老布什政府对台湾出售F-16战机，构成了当时对中美关系最严重的冲击；2000年克林顿政府也是在9月底书面宣布出售四批总值约15亿美元的军事装备给台湾。这种做法都有用军售打选举牌，拉拢军火商和所在州选票的目的。但是问题在于，两次任期结束前的对台军售突击行为，最终都没有推动本党或者本人的连选连任。这一次奥巴马政府恐怕也未必能够如愿以偿地通过售台武器实现党派的连任。

五、原因分析：

1.美方的霸权主义干涉我国内政：

美方在过去的30年中，一直没有中止对台军售，其根本理由无非是所谓的“维护台海地区的安全和均势”。但是过去30年的历史同时也证明，台海地区的安全，并不是依赖美制武器来实现的。20世纪90年代初两岸关系缓和，依靠的是两岸政府和任命的不懈努力以及台海政策的重大调整；而2008年以来的两岸关系暖化，依靠的也是台湾民众的自我选择。与之相反的是，每一次美方违背承诺的行径，最终都会导致台海地区的安全局势恶化。1992年美国政府售台F-16战机，使得两岸的军事对峙加剧，武器现代化步伐加快；1995年美国政府违背承诺批准李登辉访美，导致了两岸安全局势的严重恶化。

其实对于美国政府来说，售台武器既不能带来缓解经济压力的资金，也无法实现台海的安全，只是加剧了这种动荡。每一位后来的总统，都要花大力气修复因此受损的中美关系，并回到中美建交的承诺中来。这倒说明，政治信用才是台海安全的保证。

台湾问题涉及中国主权和领土完整，事关中方的核心利益和１３亿中国人民的民族感情。对于美国这些有损于中国和平统一大业的错误行径，绝对是中国所不能容忍的。相对于美国则意味着巨大利益，而对于台湾同胞却也是百害而无一益。过去美国人还说什么，要维护台海军力的平衡，随着中国的崛起，一个拥有幅员960万平方公理的辽阔土地和十三亿人口的大国，是一个只有3．6万平方公里土地和2300万人口的小岛所无法相比的，这怎能达到平衡？当这个借口越来越变得苍白，不能自圆其说时，现在美国和台湾又开始说是为了增强和大陆谈判的筹码，有助于促进该地区的稳定和安全。显而易见，这也是不攻自破的托辞和借口。毋庸讳言，美国对台军售一直是困扰中美关系的一个历史痼疾，只能会阻碍中美关系的发展。这对于美国当既有高额利益，又能有效限制中国，一箭双雕。可是，对于中国只会破坏祖国统一大业，而对于台湾并不能真正为其带来和平。对于台湾同胞，要想实现和平，只能和大陆加强交流和合作，彼此不断增进政治和军事互信，只有实现国家和民族的统一，才能永久确保和平。

2.中方外交政府的软弱：

当美国又宣布对台军售近60亿美元的武器，我国还是同样的操作手法-----抗议，抗议，再抗议。

我们都知道中国政府在外交领域是具有一定的地位和威严，但是为什么每次遇到美国的对台军售问题时，中国政府的外交方式就起不到作用了呢？其实这跟中国流传的一个故事原理是相似的，就是狼来了。每次都是发出抗议的声音，结果呢？只是是雷声大，而后续跟进动作少，应变措施少或者说是付出坚决行动的决心少。我们所使用的抗议方式其实对美国来说无关大局，影响不大，因此美国才会变本加厉的来破坏中国与台湾的关系。可以这样说，其实美国每次在行动之前就已经把中国可能会采取的最坏措施都分析评估过了，结果都是利大于弊，加之美国政府是彻彻底底的现实主义者，所以才会每次是无忌惮的向中国发起挑战。而如果他评估的是弊大于利，放心，就是你不抗议美国也不会去做的。

美国为什么敢炸中国大使馆呢，美国的飞机为什么敢在我国上空侦查呢？航母敢开到中国家门口呢？其实美国每次在做行动之前，已经把中国做出的最坏反应评估过了，而且事后也证明了，我们的反应根本没有达到他们评估的最坏结果。所以他们才会这么有恃无恐，变本加厉。总的来说，中国对美国政府的抗议式外交感觉就是做给国内老百姓看的，平复民意罢了。

但是如果说抗议之后，我国没有一点行动也真的说不过去，但是我们的行动往往在他们的意料之内，或者说影响不大。以美国为例，每次我们中断一些往来或取消某些交往活动后，用不了一年就会恢复，而且恢复之后往往比较往前，美国得到的利益还会更多，往往我们的宣传也会比我们中断前的关系要好很多。拜托，不要再自欺欺人、掩耳盗铃了好不好，说到底，美国年复一年的伤害中国，不是美国自己有多么强大，而是我们把他宠出来的结果，他已经算准了你中国不能也不敢把他怎么样，如果放到70年代、80年初代他敢吗？因此，可以说中国外交政府的不作为是造成这次美国对台军售的一个重要原因。

六、深入看待美国对台军售计划的本质：

其实，美国的对台军售计划并不仅仅是一次讨好军火商或者说是为了缓解经济压力的举动，更多的是中美之间矛盾的体现。

1、这是综合性的严峻的战略对抗，其激烈复杂的程度将超过冷战时期的美苏之争：

有这样几个问题，我们不妨来个自问自答：

——如果你是美国人，出于维护美国全球霸权的考虑，你认为美国现在所面对的主要战略对手是谁？

回答是：中国。

——如果你对社会主义及共产党很敌视，那么你认为当今世界上哪个国家及哪个共产党应该排第一号？

回答还是：中国。

——如果你是一个美国人，你认为对美国的经济优势构成挑战，取代美国成为世界第一经济大国地位最有可能的国家是哪个？

回答也仍然是：中国。时光飞逝，发展到今天，在全球范围内，中国已经坐在了前苏联的位置上，成了美国主要的战略对手，这已经成为客观现实。所以，中美之间的战略对抗，不是想不想、愿意不愿意的问题，是历史时代的发展把中国推到了台前。有人会说，不对，美国的全球战略目标是反恐，现在这场斗争正在如火如荼地进行。不错，所谓的恐怖主义确实是美国的一个战略麻烦，所以美国把打击“恐怖主义”当作当前的一个目标，同时也当作干预各国内部事务的招牌与施展霸权的遮羞布。但是，事实上，“恐怖主义”无论怎样努力，他们给美国所能带来的只是麻烦与破坏，谁也不会认为“恐怖主义”能与美国争夺战略优势，更没有可能取得对美国的战略优势。在今天这个世界上，能与美国形成战略对抗、能与美国进行战略争夺的，实在是数不出几个国家，而其中能对美国的战略优势构成威胁的，目前看来只有中国。从美国战略家们闪烁其词的言论中可以看出，他们认为中国已经在局部范围内挑战了美国的优势，使美国的行动自由受到了影响，比如在南中国海，比如在西太平洋，他们正在为此心焦，正在为此采取行动。随着中国经济与军事力量的增长，美国还更担心中国取得对美国的战略优势，把美国从世界唯一超级大国的宝座上轰下去。

这与当年的美苏对抗完全相似，这是基于主义、制度、体系以及世全球主导权的斗争。美国不允许任何国家挑战他的战略优势，哪个国家形成这样的挑战，哪个国家就是当之无愧的对手。过去是苏联，现在是中国，别的国家，别的“主义”就是想扮演这个角色，美国也会认为不配。

但今天中美对抗却不是当年美苏争斗的翻版，而有着比当年美苏对抗更复杂更深刻的特点。当年美苏的对抗有主义制度之争，但没有文化文明之别，他们都属于基督教文明；当年美苏形成了冷战之态，但没有广泛深经济贸易冲突，当年美苏在经济上还形不成抗衡，苏联经济的总体实力远远落后于美国，也没有赶超的趋势。所以，现如今的中美对抗，不仅仅发生在军事层面，也不仅仅是主义之争，更是经济、文化、社会模式等各种因素综合性的对抗，已经成为谁能最先跑过终点的较量。所以，其激烈与复杂的程度必将超过历史的以往。

2、这场战略对抗将超出想象的漫长与艰苦：

这是一场长期的斗争。综合性战略优势的争夺不会因为单项比赛结束就完结，巨大的综合性战略实体之间争夺战略优势的道路将极其漫长。总体经济实力也好，科学技术力量也好，国家军事力量也好，都只是综合战略中的一个单项，不会因为单项的超越就可以从根本上颠覆整个战略格局，整体战略格局的变化将是一个从量变到质变的过程，这个过程将是漫长的，现在开始的还只是几个方面的简单得量变，还只是起步阶段而已。

这还将是一场艰苦的斗争。战略巨人之间争夺优势的斗争纷繁复杂，不可能毕其功于一役，美国没有什么只要一点中就让能让它听从摆布、不再反抗的“死穴”（武侠小说看多了也害人），同样，中国也没有。无论美国还是中国，都有自身的优势与短板，都有自己的弱项。发挥自身的优势，掐住战略对手的软肋，使其难受，使其受遏，这是哪一个战略指导者都明白，都必定要做的事情。台湾问题就是中国的一个战略软肋，瞄准中国的战略软肋下手，打击中国的核心战略利益，从战略较量的角度来说，这是自然而然的事情。那种什么“双方尊重和维护对方的核心利益”的说辞，只不过是一厢情愿的痴人说梦，或者就是一种战略欺骗。虚实结合，奇正迭生，引诱与打压并行，吹捧与欺骗公举，这场战略较量将是异彩纷呈、气象万千，以前有“冷战”与“热战”之说，现在有人说即将到来的中美对抗既不是“冷战”也不是“热战”，而是“温战”，大概双方都很温和，都要嘻嘻哈哈、温情脉脉的吧。这恐怕是想当然了。战争是流血的政治，政治是不流血的战争，国际政治就是不流血的国际战争，进行这样的战争将异常复杂也异常艰苦，根本就不能有什么“温”与不“温”这种情调。

七、如何争取斗争的胜利：

与霸权主义作坚决的斗争并争取全面的胜利，许多人对此信心不足，特别是在媒体与专家学者们的鼓噪之下，中国社会上下的恐美流行病一直没有得到很好的医治。事实上，中国人民与美国的斗争已经走过了两个历史阶段，且都取得了辉煌的胜利。第一个阶段是中国人民争取解放，与美国代理人的斗争。国民党政府是美国的代理人，这个代理人被中国人民的解放战争推翻了。代理人被打败，美国很失落，争论是谁丢掉了中国，最后把一肚子怨气发泄到国内，掀起了一场臭名昭着麦卡锡主义。中国人民取得对美国代理人斗争的胜利，间接地也就是取得了对美国斗争的胜利，所以毛主席意气风发地写出了《别了，司徒雷登》这样的辉煌名篇。第二个阶段是中华人民共和国成立后到七十年代，新中国直接与美国进行较量，取得了一系列辉煌的胜利。没有这样的胜利，尼克松基辛格之流是不会紧巴巴地往北京跑的。现在，斗争进入了第三阶段。这个阶段如何取得斗争的胜利呢？这其中涉及的问题非常复杂，因素也非常多。笔者认为，应该着重强调如下几个方面：

1、要着眼于打破战略困局：

应对美国的挑衅于进攻，中国现在可资运用的手段少之又少，基本是自己一边去生闷气，生了一段时间的闷气后，拍拍胸脯，揉揉肚子，还得与人家去进合作”，还得去努力建设战略伙伴关系，还得说一些言不由衷、谁都不信的空话、套话，这样事儿，已经重复了多次，有了好多个循环。这叫什么？这是典型的战略困局。

战略的最高境界是制人而不制于人。坚决避免受制于人，这是进行战略博弈始终要加以把握的。一般来说，总体实力较弱的一方容易受制，较强的一方制人的手段于可能性就相对多了一些。但这只是一般地讲，具体操作的进程中情况会千变万化。高明的战略家往往能在总体实力不强的情况下，化被动为主动，最大限度地减少被制的可能，把制人的手段与可能性最充分地运用和实现，这就需要发挥人的主观能动性，开动脑筋想办法，进行卓越的战略指导，而不是安于现状，用一句“落后就要挨打”来敷衍塞责。

笔者认为，中国目前所面临的战略困境主要表现在三个方面：

一是经济困境：经济发展需要越来越多的能源原材料，而目前主要的来源地都缺少基本的战略保障，如同遥远天空里的风筝，仅靠一根细小的丝线连接，非常容易被掐断；手中积攒下的那些美元挥之不去，如同一篮子鸡蛋，时间久了要发臭，弄不好还可能一碎涂地，白白辛苦一场。

二是地缘安全困境：在中国周边，美国构筑了日趋严密的战略包围网，周边安全态势日益恶化。感兴趣的读者可以参考笔者网文《十面埋伏：美国如何策划对中国的战争》。

三是国际关系困境：“我们的朋友遍天下”。当年毛主席率领中国人民进行反帝反霸斗争时曾经这样自豪地宣告。迎接建国六十周年回顾外交成绩时，权威人士也用了这样的话，说我们现在更是“朋友遍天下”了。不仅朋友多，而且还有了一个新品牌、新名号，这就是所谓的全面战略伙伴关系。现在，与其它国家在关系上带有“全面”、“伙伴”、“战略”等类似名目的，没有一百也有五十了。可实际情形呢？真正牢固的、关键时候靠得住的同盟关系少得可怜，中国现在几乎就是孤家寡人，在与美国的战略对抗中，几乎是一个国家对应着一个以美国为核心的大体系，形象点说是一个人对着一帮人。这就没有不被动的（当然，有些人认为美国就是中国的朋友。如果是这样认识的话，当然也就谈不到什么困境了，只能说现在中国所面临的国际形势一片好，不是小好，也不是中好，而是大好特好了）。

这样的战略困境不努力地争取尽快打破，势必要给国家战略安全带来深刻的消极影响，非但不能增强战略优势，反而可能使表面上优势成为沙滩上的楼阁。

2、要着重于国家的战略能力建设：

进行战略博弈就得有相应的战略能力，精神层面的因素就不去讨论了。从战略实力的角度，国家战略保障应该发展这样四种能力；

一是国家核心利益的保障能力：像台湾、西藏、新疆等，都属于国家核心利益。经济安全、国土安全等也都属于核心利益。保障这些利益的能力不能打任何折扣的。可以说，能否实现国家、民族的统一，考验并决定着中国历史上任何一个朝代的历史地位，今天也并不例外。

二是周边态势的掌控能力：我们不会也不该去搞帝国主义划分势力范围那一套，但我们也不能不把周边安全与自己国家的安全紧密地联系在一起。以为发生在朝鲜半岛、东南亚、南亚次大陆以及中亚等地的事情与我们无关，或者即使有关系也关系不大，美国干什么尽可以去干好了，这是绝大的错误。当年新中国不允许美国把战火烧过“三八线”，不允许美国扩大在越南的战争，就是因为领导者深知唇亡齿寒的道理。我们不能把鲜血凝成的经验当垃圾，我们可以不正面对抗今天发生在中亚阿富汗的事变，但我们绝不能奉行“鸵鸟政策”，要把掌控周边态势的能力当做国家的重要战略保障能力加以强化。只有掌控周边，才能缔造一个良好的安全环境，才能立足于周边解决能源原材料的供应问题，并使这种供应有起码的安全保障。没有这个能力，不但所谓 “马六甲困居”的破解无从谈起，所有的困局也都无法破解；也只有掌控周边，才能在可以预见的将来，将可能的战争屏蔽在国土之外。这是考验中国是否实现崛起的重要尺度。美国的崛起之路就是这样，它先后通过对印地安人的战争、对墨西哥的战争、对西班牙的战争等，攫取了横跨大西洋、太平洋的北美土地。现在，美国北面的加拿大是他的血缘弟兄，南面的墨西哥只能感慨有命运不幸——为什么离上帝这么远而离美国这么近。美国再也没有地面传统战争的威胁，战火烧不到美国本土，这是美国在两次世界大战前后突飞猛进的重要原因。正因为认识到了这一点，美国的战略家们才起劲地给中国制造地缘安全威胁，以此来制约中国，给中国的发展进步制造羁绊。

三是国际局势的干预能力：霸权主义是在全球范围内发生的，霸权主义遏制中国也是全球范围的行为，就如设立非洲司令部等。反对霸权主义不能没有全球视野。这就需要真正发展一批战略伙伴，结成全球性的反霸统一战线。要真正认识到，与美国的矛盾冲突，躲是躲不掉的，也不是表现得温顺，表现得逆来顺受就可以取得谅解、就能获得美国原谅的。匹夫无罪，怀壁其罪。以为只要不给美国以口实，就不会有“中国威胁论”，纯粹属于幻想。在战略上，口实都是人为地制造出来的，最近的一次就是伊拉克的“大规模杀伤性武器”。相反，如果做一个敢于斗争、敢于负责的大国，反而能赢得信赖，赢得自身以外的支持力量，在战略的天平上增添砝码。列宁说过，通向巴黎的道路先通过北京。今天可以说，通向华盛顿的道路先通过德黑兰。从目前全球发展态势看，这个战略空间不是越来越小，而是越来越大。战略上应学会举重若轻，借力打力，一个国家面对一个体系的局面不打破，动摇对手的战略优势就要增加许多难度。如果说，在对外关系上讲中国面临着难得的机遇，并且还是机遇大于挑战的话，这个方面倒有着实实在在机遇。官样文章之所谓机遇，空话套话而已。

四是关键领域的战略能力：本人完全赞同发展反卫星、反弹道导弹等的高技术武装。战略对抗就要抢占战略优势，而总体的战略优势又是由一个个方面、一个个点所综合构筑起来的。一些战略关键点、关键能力具有非同寻常的意义。在战略博弈中，每一个历史时期都有特定的关键能力，第一次世界大战后期的关键能力是坦克制造与生产，二战结束后一个时期的关键能力是核武器，后来是弹道导弹及空间技术。现在，反导有可能成为新的关键能力。人类技术和武备的发展，进而说人类战略能力发展的，就是一个否定之否定规律的演绎。反导是对弹道导弹的一种否定，这样否定标志着战略手段的明显进步，是战略能力的巨大跃升，同样，反卫星就是对空间武器的一种否定，战略意义一样重大。所以，网民们听到中国反导试验成功的消息后一片欢呼，是完全应该的，但是，把反导试验当做是对美国的致命一击，言过其实了，想得也太过简单了。反导是与美国霸权主义进行斗争不可或缺的手段，但与美国对台军售恐怕还不可捆绑在一起，充其量只是象征意义。

形式与政策创新 篇7

一、搭建小组交流平台

每期培训开始之后, 我们根据学员来源地分布情况事先进行策划, 在开展“破冰”活动的同时, 按照组间同质、组内异质的原则, 将来自不同地域、不同学校的教师分成一个个培训学习小组。采用明确责任、任务驱动的策略, 使每个小组成为教师培训中的学习共同体。不仅使学员从培训一开始就打破相互间的心理隔阂和陌生感, 而且使小组成为培训期间相互学习、互动交流、合作研讨的精神乐园, 并建立起了同行间今后教学研究的长期联系。

二、打造团队成长平台

根据培训内容的递进和培训活动的展开, 我们努力将研修班打造成参训教师的业务提升平台、经验交流平台与互助成长平台。业务提升主要体现在学科培训内容的编排上, 使参训教师能够在理念提升、经验整理方面得到及时加强;经验交流主要体现在研讨活动的安排上, 每次讨论活动都做到“有主题、有针对、有效果”;互助成长主要体现在学习团队的组建上, 每个班都建有学科研修Q Q群, 使“难点问题集体解决, 个人智慧集体共享”的学习原则得以实现。

三、营造师生对话氛围

我们在课程设计中专门设立了“研究与生成”专题, 通过聚焦相关学科教学中的难点问题, 促使教师和学员通过互动交流进行深入思考。我们要求每一个培训专题都给学员的参与互动提供足够的时间和空间, 授课专家每次专题讲座都至少留出20分钟的互动时间, 教室里的桌椅也可以依据教学互动所需随意组合搬动。我们还采取了学科班主任与每一个培训者沟通的措施, 有效改变了以往培训中专家讲、教师听的被动学习局面。

四、加强教学研究指导

形式与政策创新 篇8

【关键词】独立学院 基层党组织生活 形式创新 实践与思考

切实开展好基层党组织的建设和发展工作，是《中国共产党章程》中所规定的一项重要内容。所谓独立学院基层党组织，就是指在学院党委领导下的院系党总支或者党支部。认真抓好独立学院基层党组织的建设工作，是坚持正确办学方向和巩固发展中的一项重大举措，是培养德、智、体、美全面发展建设者和接班人的组织保证。然而在实际发展现状中，由于独立学院的身份相对特殊，与之相应的基层党组织建设既具有独特的个性化特征，也存在许多亟待改进和强化的薄弱环节。为了进一步增强独立学院基层党组织生活的实效性和教育功能，本文结合形式创新的实践与思考，试对此作出一些抛砖引玉之论。

一、简析独立学院基层党组织的生活现状及其成因

近年来，随着独立学院的规模性扩大，在校学生党员数增长较快。虽然独立学院基层党组织生活能够正常有序地进行，但存在一些亟待改进的问题，集中地表现形式简单，甚至显得僵化和程式化。尤其是生活内容既空泛散漫又缺乏实际指导意义，多为学习理论性内容和上级文件等，与实际状况和需要的联系性、针对性不强，没有很好结合当代大学生的发展状况和心理特点，不能帮助他们解决好思想、学习和生活上的问题，因而逐步地对学生党员失去了应有的吸引力和感召力。究其原因主要在于：①独立学院党支部一般是按系来划分管理，包含数个专业的若干学生党员和建党积极分子。队伍规模较大，成员相对复杂，活动和管理存在一定难度。②支部委员大都由身兼数职的思政辅导员兼任，相对年轻、权责不清，缺乏应对复杂局面的能力、善于创新的信念和解决问题的艺术，工作上常常表现出服从被动、不够规范和相对滞后等问题，难以充分发挥党团互促的联动作用。③现代大学生受社会文化思潮开放性和多元化的影响较深，而且事务性活动较多，即使他们加入党组织以后，由于入党动机带有相当的功利性，在失去最初的热情和积极性后，参加组织生活的自觉性逐步淡化。④最重要的是，院系党委对大学生党员组织生活的研究和指导力度不够，后续教育难以跟进且缺乏特色，严重不利于学生党员的健康发展。

二、对独立学院基层党组织生活形式的创新性实践

1、要多层次、全方位、立体化地开展党员思想教育活动。在基层党组织生活中，管理是一种过程性手段，而教育和发展则是战略性目标。 “要想铲除旷野里的杂草，最好的方法就是让庄稼长势良好。同样要想让人的思想没有纷扰，惟一的方法就是用美德去占据它。”为切实提高大学生党员的思想政治素质和党性觉悟，必须积极有效地开展丰富多彩的教育活动。比如，努力改变以往以开会形式为主的生活形式，代之以党的“三基本”专题性教育，着重解决党员在理想信念、宗旨意识、组织纪律和发挥作用等方面存在的突出性问题。结合当代社会的时政热点等问题，在大学生党员中积极开展以“我为党旗添光彩”为主题之类的学习讨论活动。在坚持传统学习形式的同时，还可以根据实际条件，“请进来”一些校内外知名人士或党务工作专家前来传经送宝，或着“走出去”到先进性教育基地和爱国主义教育示范基地等处学习参观，以拓展视野，努力增强思想教育的实在性。

2、要有目标、有计划、有特色地开展党员风采展示活动。每个党支部就是一个坚强的战斗堡垒，每名共产党员就是一面鲜艳夺目的党旗。独立学院基层党组织要在母体学校党委的正确领导下，积极开展富有特色的以模范风采为主题的党员自我形象设计和奉献精神展示活动。比如，怎样善于把个人理想与社会理想结合起来，牢固树立积极向上的人生观、世界观和价值观；在大是大非问题上旗帜鲜明、立场坚定。如何勤奋学习，带头树立良好的学风和考风。如何在困难和复杂面前冲锋在前、勇挑重担；生活上勤俭朴素，为创建节约型校园贡献应有的智慧和力量。如何以强烈的集体荣誉感，用党员的高尚人格和先进行为去引领与带动其他学生。再如，党支部可定期开展党员奉献日活动：义务清理校园周边环境，去社区敬老院提供义务服务，为校外中小学生开展义务帮教活动……还有，开展“党建带团建、团建促党建”和党群之间的“结对帮扶”活动，不断放大教育活动效应。

3、要有节奏、有重点、有挑战地开展党员争创实践活动。“有比较才有先后，有激励才有动力。”在独立学院基层党支部建设中，除了组织常规性学习生活和党员活动之外，更要面向党内外、面向社会、面向未来，积极有效地开展一些富有创造性和挑战性的党员争创活动，一方面在促使大学生党员充分发挥先锋模范作用，增强他们的个体自豪感和组织荣誉感，另一方面在一定范围内引领良好的发展主流和向上风范。比如在生活上，本着以“展示党员形象，促进文明和谐校园”为目的，长期开展以“文明寝室，和谐楼栋”为主题的创建活动，不仅能够激发大学生党员的创先争先意识，而且日益提高广大师生对党组织及其党员的认同感。再如，立足于大学生党员的所学专业和各自特长，通过网络信息和预备就业平台，自觉进行在校时的社会岗位实践锻炼，既可促进学用结合、知行统一，不断丰富自身的大学生活，积累经验、积淀实力，又能为党外大学生带好头、放好样子。