第一次家访（精选12篇）
电话那头传来了小敏妈妈的哭泣声, 她边哭边说, 断断续续, 以致我听不清楚她说什么, 最后只得把电话挂了。电话是挂了, 可心还是悬着的。怎么办?我的脑海在翻腾。最后, 教师的责任感促使我翻开“学生信息表”, 找到小敏家的地址, 路好像很远, 但还是义无反顾地去家访。
我顶着烈日, 骑车近30里 (15千米) , 问了很多人, 虽然很累, 可还是没找到小敏家。无奈之下, 我又拨通了小敏妈妈的电话。她对我的突然到来感到很惊讶, 连忙出到路口来接我。想想小敏妈妈每天要走那么远的路接送孩子, 我心生敬佩:做家长可真不容易啊!
经过了解才知道发生了什么事。昨天是星期天, 小敏妈妈想让她上午完成家庭作业, 可小敏就是不愿意, 一直拖到下午3点才做完。小敏妈妈觉得孩子做事拖拉, 不分轻重缓急, 想给她一个教训。所以这天早上, 故意很晚起床, 一副拖拉的样子, 让孩子也急一急, 好让她以后及时做作业。哪知事与愿违, 小敏急得直跺脚, 和妈妈大吵了一场。
知道了事情的真相, 我的心里轻松不少。我先来到小敏的房间和她谈。孩子一见到我, 眼泪刷刷地流了下来:“尹老师, 对不起。我不是不愿上学, 只是……”话未说完, 她已泣不成声了。我轻轻地擦干她的眼泪安慰:“妈妈是爱你的。也许她的方法并不恰当, 但出发点肯定是为你好。你要试着体谅、理解妈妈。不说别的, 光是接送你这来回几十里路就证明了妈妈的心。”小敏点点头, 表示愿意认错。
为了今后减少类似的事情发生, 我和小敏妈妈进行了长谈。我告诉她, 孩子长大了, 有自己的思想, 教育要讲究方式方法, 不能和她“硬对硬”, 否则只会互相伤害。当然, 这件事也不会让女儿从此疏远妈妈。另外, 告诫她以后凡事多沟通, 有不能解决的, 可与我联系……小敏妈妈很感激地不停点头。
望着她们母女俩相拥而泣重归于好的场面, 我的心就像三月的阳光般温暖。
走访了5位学生家长后，我们来到了最后一站——小俊同学的村子。由于事先已有联系，他早早地在村头大榕树下等待。他的母亲见我们来了，非常高兴，急忙给我们沏茶。正当我们要开始正式的交流时，小俊的父亲从田里干农活回来了。我们的组长礼貌地说：“您回来了。打扰您了，我们是小俊的老师，来家访的。”他父亲一边放下锄头，一边生气地说：“你们来干嘛？还是老师，把我小俊教成这样，使我在村子里抬不起头来！你们给我滚出去，我没有时间。”紧接着又对其妻儿说：“孩子他妈，快去做饭，我饿了。小俊，你快去洗菜。”
一听到“滚出去”，我们都愣了一下，脸也红起来，觉得很惊讶，心里不由嘀咕着：“竟然还有这样的家长。”小俊的母亲忙解释说：“你们别放在心上，他爸就是这个脾气，‘滚出去是他的口头禅，每与我母子俩发生矛盾时，是少不了的一句。真对不起，让你们受惊了，还是改天再来吧。”
就这样，我们尴尬地结束了本次家访。在返回的路上，我脑海里一直浮现出小俊同学的画面：小俊，选读政治，性格开朗，文化成绩差，与社会青年来往密切，但体育成绩突出，在校运会上，多次为班争得荣誉……
后来才得知，小俊的父亲本就反对老师的上门家访。
案例反思
“你们给我滚出去”始终在我脑海中翻滚，一时间心情难以平静。从教近十年来，我还从没遇到过这么尴尬的家访。遇到这么一次尴尬局面，遭遇这么一场闭门羹，迫使我不得不加以深思。
老师与家长双方都是造成本次尴尬局面的主体。作为老师，没有做好家访的充分准备，没有详细了解家访对象，如早知小俊的父亲本来就反对老师的上门家访，而采取另外的家访形式，如打电话、发短信、约谈等，可能不会出现这种情况。学生家长见到老师的来访，也应有礼貌地接见，尽量克制自己的情绪。我猜，小俊的父亲可能爱面子，怕人家误解为“老师告状来了”，这是不少人对老师家访的偏见。
学生成绩差是造成本次尴尬局面的导火线。任何一个学生的健康成长，都是家庭教育、学校教育、社会教育共同影响的结果。小俊同学的学习成绩差，抛开其先天智力因素来说，老师固然要负主要责任，这一点，我们无可反驳。正如其父亲所说：“还是老师，把我小俊教成这样！”我们不得不接受自己教育上的过失，接受他的严厉批评和指责，这也是我们今后要努力的方向。当然，家庭教育也要负次要责任。家长的教育思想、教育方式、与孩子之间的关系、家庭生活等各方面因素，都会影响孩子的学习成绩和健康成长。小俊的父亲不能把责任全推到老师头上。
尊重家长个性，扮好家访角色，是扭转尴尬局面的重要因素。作为教师，不管遇到多大的打击，受到多大的委屈，都应心平气和地应对，而不能逃避。现在回想起来，如果当初坚信“风雨过后总会有彩虹”，尊重家长个性，扮好家访角色，正确应对尴尬局面，就不会立即打道回府，相反，可能会扭转局面。
彭玉平
——师德师风征文
为人师已经有14个年头了，与孩子们朝夕相处的日子里，留下的酸甜苦辣，恐怕只我自己才能够体会。如今回眸远眺，那洒落在记忆里的历历往事，如一枚枚青果，深深浅浅，在记忆之树的藤蔓上摇曳，摇来怅惘和一汪深情。回忆起那4年在村小教书的经历，至今历历在目，而那一次家访更是令我难忘，其情其境，依然历历在目。春节过后，已经开学两天了，可是我班的叶飞同学还没报名，我心里总有点放心不下。说实话，这个孩子聪明、乖巧，学习成绩挺不错，要是辍学不读书了，真有些可惜。就在上课的时候，我也总觉得有心事似的，于是我决定放学后去家访。叶飞同学家住我校所在的普乐村，因父母外出务工，由外公外婆抚养。他外公家在普乐村小毗邻的乌扬镇，我对那里真是人生地不熟哦，但我还是准备去，我相信有嘴巴就有路。开始的时候，还有3、4个孩子陪着我，渐渐地，他们都回到了自己的家，我不得不独自往前走。碰到有院子的地方，我就问一下路。在乌扬天光村那边，当我翻过一个小山梁后，听一位大爷说走错了，于是我不得不走一段“回头路”。我只好爬另外一道梁子，然后沿着一条小沟走，左边是一层层的梯田，右边是一片片树林，住户越来越少，真有一种“空山不见人”的感觉。前两天下过小雨，脚下的田坎比较的滑，二月的天，黑得也比较的早，我心里也有一点点的慌，毕竟还要赶时间的嘛。这时，我有一种打“退堂鼓”的感觉，心里也有丝丝酸楚的感觉。可是我的脚步并没有停下来，好像还有点加快啦。天渐渐地暗了，我听到几声狗叫，在一片竹林的掩映下，二、三间木房子出现在了我的眼前，一位年过七旬的老人寻声从昏暗的小屋走了出来，他就是叶飞同学的外公。我来不及进屋，就在石坝边问起了叶飞的情况。老人告诉我，叶飞的妈妈春节回家，孩子就粘上了妈妈，过年后随妈妈外出了，听说到广州去读书。听到这儿，我有一点落寞，没把着孩子带回来，但也非常庆幸，孩子没有辍学，并时常能享受到母爱。
我不敢停留，随后告别老人踏上了归途。天真的暗下来了，回去的路似乎不那么漫长，因为我的心不在忐忑，只有对孩子的丝丝牵挂，直到现在。
下午我回到家，早早的开始写今天要写的作业，我吃完饭后又开始写，写了一会儿就写完了，妈妈担心我迟到了，连饭都没吃就急急忙忙地带我去段铭波家。走之前，我们在qq群里问了段铭波的家庭住址，就和妈妈骑着电动车去了。
等我们赶到段铭波家时，我们才发现，我们是最后一个来的，我跑到徐老师和杨老师面前问好后，跑到段铭波的屋子里跟同学们玩，我刚一推开门同学们就愣了一下，也许是我推门撞击的声音太大，把他们吓住了，之后我就跟他们一起玩了。
我和郑浩文还有李海铭在桌子上玩着，也不知道怎么回事，段铭波就在床上哭起来了，冲出了屋子，跑到外面去哭了。
到了该走的时间了，我还不想走，就跟妈妈商量，还想去韩韵晓家玩一会儿，妈妈同意了，我在前面带路，韩韵晓和段铭波在后面。我又在韩韵晓家闹腾了一会儿，就回家了。
这次家访虽然是老师跟家长谈话，但我们聚在一起很快乐，平常是没有这个机会的。妈妈在回家的时候跟我说了我要改正的几个要求：一是书写要认真。二是上课不许说话。第三是改掉拖拉的毛病。
第 一 学 月 总 结
为了加强学校、家庭、社会三结合育人，更好地服务学校、服务家长、强化学校管理，提高教学质量，发展学生特长，进一步促使我校教育教学工作做到社会、家长、学生三满意，达到进一步推进我校“三大工程”建设的目的。我校积极响应上级号召，开展“千名教师访万家”活动。学校要求每位班主任每个学月至少访问两位家长，向家长了解对学校工作的建议和意见，了解学生在家里的各种表现，并积极向家长客观公正的反映学生在学校的生活和学习情况；班主任要向家长征求学校师德师风建议以及整改的建议，廉政方面的意见建议等。并要求每位班主任写好调查报告，针对家长反映的问题进行整改。
在第一学月中，我校29个班主任都对本班级进行了两次家访并上交了记录表，现将家长意见总结如下：
家长方面：
意见一：学生作业量较大，做作业的时间过长，进而影响了学生第二天课堂效益，建议老师多交给学生学习的方法和技巧。
意见二：应该鼓励学生多参加体育锻炼，做到劳逸结合。
意见三：老师应该积极家访并严格管理学生，对学生的在校表现应及时和家长沟通，这样更适宜共同管理好学生。对学生在学校的犯错要及时通知家长，家长一定会配合老师对子女进行教育。
意见四：建议老师多在辅导学生方面下工夫，尤其是对偏科学生要加大力度进行辅导，让学生各科均衡发展。部分家长建议少开展社团活动。
意见五：家长积极支持学校各方面的工作，积极配合老师教育子女。意见六：学校应该加大力度对学生在文明行为方面的教育。不支持学生使
用手机。学校应该对学生在校使用手机进行严格管理或者禁止。
意见七：老师工作尽职尽责，家长很为满意。为了能更好的教育子女，希望以后家校间有更多的相互沟通和交流的机会。
班主任方面：
情况一：学生的发型、佩戴、着装方面家长应该积极配合学校进行规范。情况二：不能让学生带手机到学校：许多学生在课堂上利用手机上网、聊天，影响成绩和产生攀比心理。
情况三：家长应该主动与子女交流，在交流中走进子女内心并了解子女的真实想法。
情况四：对行为习惯不好、思想偏激的留守学生应该让父母一方回家管理，不要进行隔代管理和教育。
情况五：对子女的赌气离家出走现象应该严格教育。
情况六：家长应该积极和班主任联系并反映子女在家的各种表现。情况七：严格控制子女上网和看电视，以免耽误学习。
学校政教处将第一学月家访情况在班主任学月总结会上进行了公布，对家长提出的意见和建议进行了转达，并让班主任与科任教师积极联系，对家长提出的问题进行自我对照分析，在以后的教学中进行改善。并结合县教育局文件精神，布置了在从下学月起，科任教师也要对学生进行家访，班主任负责将本班科任教师的家访记录表收回交政教处检查。
学校将继续对“千名教师访万家”活动进行跟踪并加大力度进行考核，切实将千名教师访万家”活动落到实处。对有造假行为的教师纳入师德考核。
这是一间低矮的平房, 屋里十分简陋。来到她家时正赶上吃午饭, 见到我的来访, 奶奶连忙起身放下碗筷, 热情地给我让座, 爷爷也想起身, 但腿脚打颤站不起来, 我赶紧阻止爷爷起身, 寒嘘了几句, 奶奶便打开了话匣。两个月前老伴得了一场病, 半边身子不能动, 说话也哆嗦。自己既要种田, 又要照顾老伴, 还要监管孙女, 很是辛苦, 说着奶奶的眼泪就掉下来。看着桌上的咸菜和稀饭, 再看看两位老人饱经风霜的脸, 我心里不是滋味, 急忙又问起了熊思奇的父母。奶奶叹着气说:“儿子和儿媳为了多挣钱常年在外打工, 去年儿媳又生了一个孩子, 负担加重, 日子更艰难, 他们在外面也就更拼命了, 家里也顾不上了。”
我跟老人谈起孩子的学习情况, 老人听后并没有表现出对孩子在校情况的关注, 只是一个劲地抱怨孩子好吃懒做, 不听话, 不是给家里添麻烦就是给老师添乱。但抱怨有什么用呢?我只能就问题的根源与老人交流。熊思奇是典型的留守儿童, 在中国的广大农村十分普遍, 这不是哪一个家庭的问题, 已成了一个社会问题。尽管政府和学校已从学习和生活上给予了关心和援助, 但这种关怀的确太有限, 况且孩子所需要的是来自父母的关爱呀!爷爷奶奶既要面对生活的压力, 又要兼顾孙子辈的教育, 精力和能力远远不够, 学习只能依靠学校老师。回家后没有父母的监督和指导, 孩子的自觉和自律自然下降, 学习成绩也相应下降, 有些还由于厌学等原因逃学辍学。另外, 隔代教育使很多孩子养成一些不良习性, 如顶撞老人、懒惰、贪玩、说谎、任性……这都是孩子对家庭现状不满的表现呀!因此, 我反复叮嘱老人, 让孩子的父母常回家看看孩子, 或者每周跟孩子打电话, 多关心她, 爱护她, 最好是回来做事。想到这我不禁拨通了熊思奇爸爸的电话, 简要地说明家访的意义及孩子在家里和学校的现状。她爸爸对我的家访和对孩子的关心表示感谢, 对我提出的观点表示认同, 并打算年底回孝感找事做, 一方面照顾孩子, 另一方面赡养老人, 对此我十分欣慰, 感到这次家访没有白来。
家访是我们基层教育工作者把握学生心理的金钥匙。家访让我全面深入地了解了班上所有留守儿童的情况。由于父母外出打工后, 留守儿童与父母聚少离多, 沟通少, 自然孩子缺少情感和心理的关怀, 缺少倾诉和寻求帮助的对象, 与外界不愿意接触或者接触太少, 他们不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。如与爷爷奶奶一同生活的丁嘉豪同学性格脆弱, 行影孤单;随外公外婆一同生活的熊壮同学胆小自卑, 不爱与人交往;父母离异且家长长期不在身边的李语蝶同学情感冷漠, 行为孤僻, 任性。他们在家与在校的表现着实令人担忧。现在我更加关注这些留守儿童, 觉得每天多看他们几眼, 多给一个微笑, 多摸摸他们的头, 多牵牵他们的手, 多说鼓励的话语, 孩子会很高兴, 而且他们对我比以前亲近了许多, 性格活泼了, 学习也认真了。看到孩子在进步, 我内心里多么高兴呀!
关键词：班主任；家访；策略
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）07-207-01
班主任是学校的中坚力量，一个学校教育教学质量的高低，很大程度上取决于班主任。
班主任是一个班的管理者，其人格魅力、管理能力、管理水平直接关乎班风、学风和校风，更关乎学生的人生发展，足见班主任工作的重要和神圣。作为一名班主任，一定要认识到“使命光荣，责任重大”，要努力学习管理知识，善于借鉴先进经验，积极发扬奉献精神，施之以爱，倾情投入，为学生的健康成长甘作“人梯”。
家访是班主任工作的一个重要方面。家庭是青少年成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭对孩子的影响是潜移默化的。家庭教育是保证学校教育取得成功的重要条件，只有学校教育和家庭教育有机联系起来，才能产生良好的教育效果。
所以，班主任的一个重要的任务是和家长建立经常性的联系，与家长进行教育上的合作。学校和家庭都希望学生成才，这是学校与家庭合作的基础。家庭教育与学校教育的配合，应当做到教育目标一致，教育内容各有侧重，互为补充，教育方法互相协调、彼此呼应。只有这样，才能使学校教育与家庭教育并驾齐驱，形成合力，学校教育才能真正发挥其主导作用。
由此可见，作为一名班主任，做好家访工作是多么的重要。多年来，我一直担任班主任工作，结合我个人的工作体会，下面我就家访过程中应该注意的问题及有关技巧谈一点浅薄的看法，以期能起到抛砖引玉的作用。
一、家访要主动预约
班主任应把家长视为教育活动的合作者，积极与家长联系，而不应出于偶然的动机或迫使家长对学生采取强硬措施而进行家访。这样会使家长对教师家访产生恐惧心理。班主任进行家访尽可能做到与家长提前预约。预约时一定要把访问的内容、时间等告诉家长。这样做的好处在于：
①明确了家访工作的计划性、目的性。有利于克服教师的急躁情绪，避免对问题的简单处理，也不会出现见不到家长而白跑一趟的现象。
②家长有所准备，谈话易入正题，双方容易达成一致意见。预约家访做好了，联系密切了，还可以发展应邀家访和电话往来，能够使学校教育与家庭教育形成合力。预约家访制度形成后，也并不排除一些偶然性的家访。
二、谈话要尊重家长
在与家长的交往的过程中，班主任应做到文明礼貌、尊重家长。班主任通常比家长熟悉教育知识和教育手段，懂得教育规律，切忌以懂得教育而自居，不愿傾听学生家长的意见，交往中应仔细寻找家长意见中的合理成分，不能以教训的口吻与家长谈话，特别是学生在学校犯了错误的时候，班主任仍不应该忘记在谈话时给予对方以尊重，切忌当着学生的面训斥家长。
否则，家长有可能将这种羞愤之情转嫁于学生，极易形成学生与班主任的对立。当教师与家长的看法有分歧时，应讲清道理，说明利害关系，做到以礼待人，以理服人。
三、要客观评价学生
客观评价指客观公正地评价学生。班主任向家长介绍情况时，要实事求是，既不夸大，也不缩小，这样才能取得家长的信任，才能使学生心悦诚服。切不可毫无根据地对学生作出能力和行为等方面的评价。班主任对学生任何不慎重的评价，都会伤害学生和家长的感情的。
四、批评要委婉巧妙
教师应当是家长的教育顾问，可以对家长提出要求。有些家长比较通情达理，对教师的提议能主动接受，积极配合。也有一些家长“护短”，往往把孩子的不良行为与自己的“面子”联系在一起，明知孩子有错，也不愿意让别人说。班主任与这类家长对话时应避开其他教师及学生本人，谈话中避免直接接触“敏感区”，应采取迂回战术，还应机智地帮助这类学生家长提高教育素养。
五、沟通要注意策略
班主任在工作中难免要与单亲家庭、继父（母）家庭、隔代家庭的学生家长交往。由于家庭组成的特殊性，给交往也带来了特殊性。单亲家庭的家长往往不愿在大众场合露面，教师应主动家访，鼓励家长振作精神，把更多的注意转移到孩子的未来和前途上。
对于继父（母）家庭，班主任应采取积极态度，通过具体措施，使家长感到非亲生子女的教育是自己的责任，引导家长积极参与教育。对隔代家庭的家访，由于班主任要同老年人打交道，批评学生时要注意策略，否则会使家长产生逆反心理，以致家长觉得孩子可怜而更加溺爱学生，以此作为对教师批评的补偿。
一、家访目的及意义
家访是家校沟通不可缺少的一座桥梁，也是有效形成家庭学校教育合力的途径之一。家访能打破师生隔膜，让老师充分了解学生家庭背景、家庭教育环境及教育方法，增进教师、学生和家长的沟通，通过面对面的真诚沟通，形成良好的“互动关系”，使教育更有针对性和实效性。
二、家访时间：十四周
三、人数要求：一学期家访、电访、面访人数达全班总人数的50%；一学年级达到100%。
三、参加人员：
全体正、副班主任
四、谈论话题（只供参考）
1、学生在校的表现情况、存在问题，教师采取的帮助策略（以正面评价为主）。
2、了解孩子在家的情况
（1）生活习惯（作息时间是否合理）（2）兴趣爱好（是否健康）
（3）生活环境（是否有利于小孩发展）（4）孩子身边的朋友（5）是否承担适量家务（6）哪方面需要老师的帮助
3、家长对学校办学、教育的建议
五、注意事项：
（1）忌向家长告状，报忧不报喜。
（2）忌在家长面前用分数压学生，使家长和学生都丧失信心。（3）避免使用让家长失望的语言或结论。
六、做好记录工作
明天去小丁家家访说些什么呢?
虽说担任班主任工作多年，家访无数次，然而以往的访问也只是在访问后，填写一下学校发的反馈单，而这次工作室的暑假作业中特意布置了这份任务，我可得好好准备一下。
小丁在我班是一个比较特殊的孩子，虽然父母离异，但善良的母亲怕影响孩子，一直未实情告诉她，好强的她为了给孩子创设一个良好的学习环境，只身一人带着孩子在上海生活。孩子聪明懂事，但学习自觉性较差。
“开场白怎样?接下去怎样……我在心里开始了上课前的‘备课’。”
第二天，我敲开了小丁家的门，探出一个小脑袋，甜甜地叫了一声：“郭老师好。”进门一瞧，一个大大的米妮玩具坐在床上，身边围着一群动物小伙伴，米妮的手中拿着一张纸，上面写着：“欢迎郭老师。”我猛地一喜，(家访那么多年，还是第一次见到那么热情地问候，感动!)小丁又冲我一笑。“听说郭老师要来，她把家里的玩具都搬出来了。”真是个小机灵，我摸了摸她的脑袋，她得意地笑了。
平时忙于工作，一直是在家校联系本或电话中联系，今天见到老师，小丁的母亲一下子打开了话匣子。我静静地听着，听得出妈妈的心情十分焦急，为孩子的学习态度急，为自己工作较忙照顾不上孩子急。过了一会儿，母亲紧锁双眉说：“郭老师，你说怎么办呀?”
听了小丁妈妈的话我一边点头表示认同，一边又瞟了一下坐在一旁的小丁，看到她默不作声，刚才的高兴劲儿早就飞到九霄云外了，我赶紧转了一下话题，“不过，小丁的工作能力还是让老师非常欣赏的，几次主持大队集会，沉着老练，台风很好……”。
“是啊，我们家小丁从小胆子就大，和陌生人说话不害怕。”
“这正是主持人所需要的呀，多好!”我朝小丁扬了扬头，小家伙的脸马上阴转多云了，使劲地点了点头。
妈妈听到老师表扬孩子，有点高兴， 又对女儿的好如数家珍， “ 望女成凤 ” 之情溢于言表。言谈中，妈妈拿出女儿在 生日和三八妇女节时，亲手画的贺卡给我看 ，看着她们母女相视一笑，也让我为之感动……
顺着妈妈的话题，我们开始了一种非常宽松、融洽的谈话氛围。
家访是一门艺术， 成功的家访能使家长更加佩服老师，使学生更加亲近老师、信任老师，从而激发积极向上的决心;然而，失败的家访也会使家长对老师产生不该有的误解，会使学生对老师敬而远之。因此，家访要掌握正确的方法，不能急于求成，否则，就失去了家访的意义，达不到家访的目的。通过这次家访，我又有了一些新的认识。
首先，家访前要明确家访的目的，做好充分的准备工作，家访前，要对孩子的各方面有所了解。 因为
不错的每一个学生、每一个家庭都有特殊性，家访能帮助我们真切地了解情况，我们也因此能真实地了解学生和其家庭的特殊性。谈话时 不要仅仅局限于自己所教的学科上。也许一些孩子在班主任所教的学科上，表现并不出色，但她也有自己在其他方面的优势和强项，这就要求班主任在详细了解孩子个性的基础上有针对性地提出建议和要求，而且所谈的情况要有新意，针对性强，否则难免给家长和学生造成老一套的感觉。
其次，要尊重学生，掌握一定的`谈话技巧。
家访中，往往会看到这样一种现象：老师和家长在热烈地交谈着，孩子在一旁静静地站着或坐着，说到孩子的不足时，家长才把孩子拉到谈话中来：“你听好老师对你说的要求。”似乎只有在提不好的方面时，才想到家访真正的主人公。
通过家访时小丁同学的由喜变忧，我明显感觉到我们的谈话，不该冷落孩子，应该也给孩子以发言权。特别是对于小学中低年级的孩子，应该从表扬其优点开始，我想，家访就是要 把赞美送到家里，让父母为自己的孩子自豪，让学生在心中为自己竖立起大拇指， 有了一个宽松的谈话氛围后，家长也会心情很开朗地跟你交谈，学生也会很乐意听你的教诲。否则，当着家长的面数落学生的不是，只会给学生留下胆怯、害怕的阴影。
再次，家访中的语气要亲切，不要语调生硬 。
不管学生存在什么样的问题，老师都要心平气和、面带微笑，以朋友的方式与他们家长在轻松愉快的气氛中进行交谈，家长希望通过家访能与老师近距离地共同探讨学生进步的方法和措施，希望老师实事求是反映学生在校情况，及时发现学生身上存在的不足，研究解决方法。也希望老师通过家访多探讨一些帮助孩子提高学习兴趣、学习成绩的方法。教师都要认真地倾听，并适时地给与建议，而不是一股脑儿地将责任全推给家长。
家访是一门学问。通过家访有利于家校间的沟通，有利于师生间的交流，有利于促进家长与教师间的情感，互相体谅，互相督促，团结合作，共同关注学生的成长。重视家访工作，注重家访技巧，会成为你搞好班集体建设的重要保证。
1如何理解“家访”。“家访”这个词，对于大家来说也许太过熟悉了，教师进行家访的时间大都在晚上或者节假日。稍加思考之后我们就不难发现这其中的矛盾：家访既然是教师的一项工作，那就应该在八小时之内完成，八小时之外属于教师的自由支配时间。可是，为什么教师在八小时之外所做的这些义务工作却成了人们心目中的“理所当然”甚至成了很多主管部门的“硬性规定”了呢?是教师不懂其中的道理，还是教师胆小不敢声张々我想都不是，而是在教育传统的影响下，我们的教师已经默认了自己的职业特殊，已经习惯了自己的无私奉献。在日趋功利的现代社会里，广大教师还能够坚持自己的职业操守和优良传统是很难能可贵的。
有人说。教育是一种服务性行业，那么教师的“家访”可以称得上是一种“上门服务”了。这种行为本身就已经很值得大家尊敬了，为什么还要给他们附加那么多条件和要求呢?我们应该明白，教师的工作是帮助家庭育人，所以在要求教师进行“家访”的同时，也应该大力倡导家长进行“校访”，不能老是把关注点集中在教师身上啊!
2为什么要进行家访。家访是沟通家庭教育和学校教育的有效途径。教师通过家访，可以更全面地了解学生的学习和生活，更准确地把握他们的性格特点，更及时地采取针对性的教育手段，以更好地克服施教过程中遇到的阻碍，更有效地促进被教育者的健康和谐发展。
教师在日常的教育教学中，面对不同的教育对象，会遇到不同的教育问题。有些问题是不可预见的，需要教师做深入的调查和了解有些具有不可拖延性，需要教师在恰当时间做出合理的处理。因此，教师进行家访的时机是不确定的，应以自己的工作需要而定，是完全渗透于教师日常的教育教学工作当中的。当然。作为教师大家都知道，不论是何时何地的家访活动，我们的目的只有一个，就是解决问题。但是像福建厦门市教育局要求教师在国庆期间集中到学生家进行家访就很难说了。这种家访是我们教育工作需要的吗?大家真有这么多问题等到放假才解决吗?另外，国庆长假正是孩子和家长放松心情和沟通交流的好机会，选择这样的时机进行家访能解决实质性的问题吗?家访不是串门子，拉关系，而是有目的的教育活动。
突击式家访是达不到互通消息、相互配合、共同教育好学生的目的的。每个家庭都有各自的工作日程和生活节律,有的家长是双职工,这就得事先通气联络。最好选择其父母同时休班的时间,且以晚上为宜。家访之前,要根据学生和家长的实际情况,结合家访的具体目的要求,拟定好谈话内容和方式。最好将谈话要点简要地列个提纲,做到心中有数。进行家访事先要想好,了解什么内容,达到什么目的。切忌走马观花式的家访,以及在访问中敷衍客套,或来去匆匆。
二忌“告状”,让学生闻之色变,让家长望而生畏
家访要实事求是地解决问题,决不要简单告状。把家访中“告状”当作惩罚学生的手段是严重违背教育原则的,这实际是变相地体罚学生。它的后果是导致学生和老师对立,拒绝接受老师的教育,甚至会在班上故意捣乱,不仅影响他个人的进步,也影响整个班集体。对于学生的缺点错误,要从善良的愿望出发,与家长一道客观分析产生的原因,探讨补救的方法措施。
三忌“唯分数论”,应全面评价学生
教师家访不能“以分数论英雄”,对于成绩差的学生若谈及他在班里及年级的分数名次,不能直言“他在班里是倒数”“他无药可救了”“这样的成绩,继续上学还有什么用”,使家长感到失望,让学生感到没有进取的希望。对于学习差的学生,家访时应该着重弄清楚学生在家里的学习态度,完成作业状况,及有无外界因素干扰等,引导学生排除非智力因素的障碍,促其养成良好的学习习惯,而不应该一味用分数去衡量学生,要想方设法提高他们上进的信心。同时,教师向家长反映学生的情况要全面,要坚持一分为二的观点、坚持发展的观点,既看到缺点,也看到优点;既看到过去,也看到将来,分清主流和支流,抓住倾向性的问题,防患于未然。谈话时,一般让学生在场,当着学生的面向家长介绍他在学校的进步、他的优点和缺点,指出努力的方向。
四忌情绪化,避免与家长的直接冲突
家访中难免会碰上对学生不管不问的家长,他们认为“不是说没有学不好的学生,只有不会教的老师”,因此会指责学习的管理、指责教师的教育。也有个别家长觉得“我们把孩子送到学校,就是让学校、让老师进行教育;我们交了钱,学校和教师就要尽到教育的责任,孩子表现不好也就是学校的失职”。此类家长,不但自己不管孩子,反而指责学校,指责教师,甚至与走访的教师争吵起来。遇到这种情况,一定要头脑冷静,切勿跟家长“顶牛”。
五忌“推卸责任”,应寻求真诚合作
个别学生学业成绩不佳、表现不好甚至犯了严重错误,成为“差生”。教师要设身处地,不能一味责难或归咎于家长。不可否认,有的学校开家长会或家访时,对后进生的家长横加指责,令其头不敢抬、脸无处放,似乎一切问题都是家长使然。如此行径,破坏了家校关系,影响了教育合力的形成。我们提倡尊重家长人格,以平等的态度、以合作者的身份与家长促膝恳谈,促使矛盾转化。
六忌“教师独唱”,应让家长、学生参与
教师进行家访是为了让家长了解学生在学校里的实际表现,以及让教师了解学生在家庭的实际表现,以便采取有针对性的教育措施,促进学生健康成长和进步。从这个意义上讲,家访是教师与家长交流思想、互通信息的桥梁,家访有利于家长、教师对学生有针对性地培养教育。如果教师滔滔不绝说个不停,而家长一言不发,只洗耳恭听,那样,教师就得不到孩子在家庭的具体表现,学生在家庭的信息得不到反馈,意见得不到交换,这也失去了家访的真正意义。所以家访时,教师既要实事求是地向学生家长反映学生在学校里的情况,又要认真地听取家长的意见,与家长共同探讨教育孩子的方式方法。有时候,孩子有逆反倾向,此类家访需要孩子也参与其中。不仅让孩子倾听,也要让孩子发言、倾述和辩解。
七忌“以教谋私”,应该公私分明
教师家访应该围绕孩子开展,是为了孩子的教育培养,不能假借家访而去办私事,请家长为自己帮忙。从情理上来说,家长帮教师解决私人问题好像出于情谊,有“知恩而报”的意味,实际上是教师“以教谋私”。因为教师与家长之间本质上是一种业务关系,请家长办私事有悖于师德,也有悖于社会主义公共道德,是教育领域的权力腐败。教师家访应该避免以教谋私,做到公私分明。
八忌做“食客”,损害个人清廉形象
家访是班主任的本职工作,是学校教育的延伸和补充。切忌借家访去学生家中吃喝,以免损害人民教师的清廉形象。一是在时间安排上要科学,尽量早去早回,避免长谈,避开就餐时间,更不能拖延到就餐时间而不离开。二是要学会推辞。有的家长出于礼节,会挽留教师就餐,这时候教师要尽量推辞,切莫做“食客”,影响教师的清廉形象。否则,也会给将来的教育带来被动。
九忌“随意”,应该注意家访的礼仪
一是衣帽整齐。夏天再热不能在别人家脱衣服;冬天进屋要脱帽和大衣,不要在别人家里说冷。二是少喝水,尽可能不在学生家使用卫生间。三是不能随意参观,不要在学生家里东转西瞧。但教师可以要求看看孩子的房间,以便对学生多些了解。四是进门可简要说些寒暄的话语,夸夸主人的房间布置、养的花草等等。五是教师要做到不卑不亢,和平自然。不要说“唉呀,你们家真豪华”或“真想不到你们这么困难”。教师让学生及家长知道的是,孩子无论聪明还是笨拙,在教师眼中都是可爱的孩子;父母无论显赫还是平庸,在教师面前都是普通家长。
十忌“过江丢”,应该做好记录和总结
录内容
小学教师寒假家访记录
放寒假之前，文教局就组织了“千名教师访万家”活动，号召老师们利用假期到学生家家进行家访，了解学生在家的表现和学生家长对老师对学校的要求和建议。由于是在寒假期间，所以就有人产生抵制情绪。学校领导也给老师们支招，家访的形式可以灵活多样，像是发短信、打电话、家访等形式都可以，以此减轻老师们的负担。
作为班主任，作为想向xxx老师看齐的老教师和新班主任，我没有在家访问题上偷懒的想法，我早就想利用寒假期间对班里的49名学生进行一一家访。
因为我奉行一个理念：只要班主任尽力了，就会有家长的心态发生变化，就会有学生在学习和行为习惯方面发生转变。就像在海边上捡鱼的那个小孩所说的：“这一条在乎，这一条也在乎。”我不可能照顾到每一个学生，但是只要我努力了，就会有有学生受惠。
家访很累，在路上更感到孤独。但是，为了五班的每一个学生，为了我的教育理念，我还是坚持从初七开始，利用每天的下午对班里的所有学生进行家访。
今天上午，我就通过飞信通知家长我要进行家访，但令我尴尬的是，家长回复短信的并不是很多。既然如此，我决定按照我的计划，从最东面的学生开始。今天下午家访的学生主要有五个。考虑路途遥远，我决定开车前往。
在临行之前，还是给这五位同学的家长发了飞信，a的家长很快就做了回复，我决定先到她家。轻车熟路，我很快就找到她家，一家四口人热情接待了
我，外面很冷，家里面却暖融融的。a学习很努力，成绩却一般，这是我对她的评价和印象，尤其是她的数学，已经成为她学习路上严重的拦路虎。她的姐姐也是我的学生，但是我已经没有多大的印象。他们一家都对文丽的学习很关心也很着急，从给她买的学习机和复读机我就看出了端倪。通过查看作业，证实了文丽的确是一个很努力的孩子，才正月初七，她就已经完成了好几科作业，并且写得相当认真。但是她的数学成绩为什么那么差呢？以前我也关注过，没有那么认真思考过，今天趁此了解一下她的数学学习情况。看她的数学课本，整理得清清楚楚，的确下得功夫不少，可她的数学纠结在哪里。我让她找来数学试卷，一看看试卷，她的数学问题也就很明显了——应用题基本不会，计算题基本不对，公式和定理基本不理解，不会用。因此我就给她开出了药方：基础太差。一是需要从初一开始补课，二是打消她对数学的畏惧感。从初一开始
补数学，我无能为力，但是打消她对数学的畏惧感，我还是蛮有办法的。我当场让她找来笔和纸，讲解她试卷上的一个错题。通过复习公式和耐心讲解，很快她就明白了题意，并且自己重做一遍，步骤一点也没有问题。看来，她在数学上的问题主要是基础差不理解和畏惧感了，下一步我应和数学老师商量一下，让她在数学学习上树立信心。只要有了信心，就能解决她的一半问题。a再有一个小问题就是太文静太寡言少语，以后我还得多锻炼她一下。
第二家就是b家。听我我要去，她母亲特地临时取消了外出找工作的计划，和她爸爸一起在家接待我。b期末考试进步很大，这让我在家访时也有话可说。看完试卷出来成绩后，数学老师曾经对我说过，b的数学进步很快，这次考试及格了，成绩是b。我当时就觉着这是她自己和数学老师的功劳，没想到，b的母亲竟然对我说，b的数学进步很快，还与我有很大的关系。这难道是真的
吗？经她一说，我觉着还真有那么一点道理。作为历史科代表和卫生委员，b对班级工作很认真也很努力，所以我对她就特别的关注一些。尤其是上数学课时，我喜欢经常站在她身后面站站和看看，没想到这一站和一看，竟然把她的数学成绩给提上来了。原来，我站在她身后，她上课听讲的注意力就特别集中，一来二去，成绩也就渐渐上升了。小学教师的家访记录
小学教师的家访记录
家访是联系学校和家庭的一座桥梁，因此有效地开展家访活动，也给班主任的教育工作带来了方便！针对这次家访，经过慎重考虑，选择了以下的两位同学为家访对象，在进行家访的过程中取得了良好的反映！
家访谈话记录：
一、指出该同学学习态度问题，希望家长引起重视。在自己学习上的事情不能够有个很好的态度，老是散漫自己，把自己喜欢的东西可以
做的很好，而自己不喜欢的事情，就可以随便地去应付一下，这样久而久之就形成了很多需要自己去补的地方，告之了学校的表现，还是可以的，就是希望家长能够多多提醒孩子，让孩子能够在家长的督促中逐步地改正自己的不良习惯！
二、重理轻文，特别是英语，希望利用假期能好好补习一下。
在自己的学习中，最明显的就是没有均衡地发展自己，数学还可以，而英语就掉得很厉害了，要改变一下学习的习惯，把自己不足的地方提高上去。
三、家长表示由于前段时间比较忙，对该生疏于管教，让他有了松懈的机会，准备找个家教专门进行英语辅导，另外对他的时间盯紧一点，家校共同努力。家长也认识到了自己的不足，老是忙于工作，而导致自己对孩子疏于管理，这样的情况所造成的后果是严重的，希望这次家访后，能够重视起来，提高孩子各方面的表现。
教师感悟：
针对家访情况来说，确实需要班主任去做很多的事情。
一、有必要在新接一个班级时，来一次期初了解孩子的家庭情况。这样，对自己开展班级工作，有更大的帮助。
二、有必要在新接一个班级时，对家长提出具体的要求，这样，孩子可以在家长、学校的督促下做的更好。
三、在班级工作中要多跟孩子谈家里的事情，要多与家长谈孩子的事情！
家长：表示由于比较忙，疏于管教，让他有了松懈的机会，准备对他的时间盯紧一点，不辜负老师的期望。
教师：该生是本班班长，聪明伶俐，关心集体，管理能力强，是老师的好帮手。但容易骄傲自满，跟同学相处不大融洽。希望家长针对他的特点，对他严格要求，争取成长为合格的班长。
母亲：我们通过检查家庭作业也发现了这个问题。这段时间由于他情绪不稳定，所以我们舍不得打他，舍不得骂他，知道我们更疼他，放松了对他的管教，他也正好给自己放个假。
师：家长一定要注意把对孩子生活上的疼爱与学习的严格区分开来，不能放纵孩子，否则容易产生不好的后果。鉴于这种情况，指出孩子的不足时一定要讲究方法，说服教育为主。
与鲍成昊母亲的电话长谈非常融洽，这主要是孩子的父亲对于我晚上家访颇为感动，对于我讲的观点也很认同，他决定给孩子制定一个作息时间表，监督孩子的锻炼，同时也控制孩子玩电脑时间，争取建立孩子的信心。我们还决定要定期联系，多多关心他的健康成长
访问过程：
本来是想约孩子的父母来校交谈，但是，孩子的父亲工作很忙，不能在工作时间与老师见面。孩子的成长离不开父亲的作用，鉴于孩子目前的情况，我
觉得和孩子的父亲很有必要见面交谈一下。所以，我就决定晚上到孩子家。事先和孩子的父亲通了电话，约好了我晚上到他家的时间。
没想到我按照约好的时间到达他家后，孩子的父亲却因为应酬的原因还是不在家，使我感到深深的遗憾。也感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“树大自然直”的吧？他还没有认识到父亲这个角色在孩子成长中的重要作用。
我只好和孩子的母亲交流，知道了l李翔家的大概情况：家里的经济来源母亲开出租车，因此，工作很忙，很少顾及孩子的教育，也很少和孩子在一起。但是是个聪明的孩子，他也感觉到母亲没时间管她，因此作业不做，不是很听母亲的话，母亲对他束手无策。母亲对孩子百依百顺，他母亲总是给她钱乱花，我提醒过他母亲多次，他母亲表示无法约束他。
家访目的： 小明 课堂上注意力不
集中，作业完成不及时。并且期末考试成绩不理想。是自卑心理作怪？是盲目自负心理的原因？还是由于焦虑、抑郁、嫉妒或是逆反心理的缘故呢？不能任由这种学习状态继续下去，因此我决定进行家访。家访内容：经过深入与该生妈妈交谈，基本摸清她的问题所在。父母都在菜市场工作，时间比较紧张，环境不适合小学生。父母把她放给年迈的奶奶照顾，老人家过于疼爱孩子，基本不过问其学习方面的事，长期以来造成学生对学习不重视，作业完成不及时。
针对这些情况，我采取以下措施帮助该生：
1、多与该生进行沟通，及时掌握她的想法，鼓励其扬长避短。
2、在平日的教学过程中，多鼓励、多表扬，增强孩子的自信心。
3、经常与家长保持联系，建议父母多抽点时间对其在学习方面进行关心，结合家校两方面的力量帮助转化。
家访效果：学生重拾学习的信心，决定下学期更加努力的学习。
家访目的：熟悉他的生活环境，了解他的学习情况，和他的父母进行沟通，取得彼此的信任，从而形成教育合力。
家访内容：
张红红的话语不多，看到我似乎有些紧张，不是偶尔地看看自己的父亲就是总低着头。他的父亲看上去还算友好，一直滔滔不绝地说着。孩子的学习环境不错，自己拥有一间独立的书房。这样安逸的环境，如果说还有什么遗憾的话，那就是书柜里除了一些必备的工具书，其它适合孩子阅读的书还是少了一些。他的父亲告诉我，孩子的基础不好，甚至很差。我说：“没关系，只要认识到就好。就让我们从新的一个学期开始，共同努力。”我看了这孩子的寒假练字本，虽然字写得还不算漂亮，但从第一页往后看，确是一天一天在进步了。这就很好，他让我看到了希望。我说：“孩子，继续练好字，继续把《小学生必背古诗词70首》背完，然后以一副饱满的姿态
昂扬地走进新的学期！”他笑了。我喜欢看孩子的笑容，也很容易被孩子的笑容感染。
家访效果：发现了学生更多的优点，对于更好的发掘其潜力奠定了基础。
心得：我深深地知道，要教好一个学生，要带好一个班级，仅有激情和爱心是远远不够的
该生基本情况：
陈思宇是三里民族小学二年级班留守学生，学习成绩很好，但是很少发言，老师不点名，从来不主动发言。在路队上也独自行走。和别的学生不同，她属于特别内向的孩子。是家中的大女儿，父亲长年在外打工。由于离学校较远，所以在学校吃一顿午餐。去年学校实行刷卡吃饭。一年级上期的一个星期一，她的奶奶为了少走几次路，一次给她充了30元钱的生活费，打算让她吃三个星期，可是到了那个星期三，我们班的孩子们就说，陈思宇把三个星期的生活费在小吃店花光了，没有钱吃饭了。
我只好给家长打电话，可是怎么也打不通！无奈之下，我只好自己掏钱，把这个孩子引到食堂去吃了几次饭。好不容易才通知到她的家长，才解决了这个问题。二年级上期的一天，我班陈志锐同学带了10元钱，打算买文具盒，可是当他拿钱时，不见了。我一走进教室，就有学生大声对我说：“陈志锐在哭，他的钱不见了。”我一下子火了，因为我们班好几次丢钱。我让吃午餐在教室里的孩子都给我留下来！在我呼哄吓诈排查下，姚瑞说：“我看见陈思宇拿过刘棋的十六元钱。”陈思宇一点也不害怕，狡辩说：“没有！”我想：不给他点厉害她是不会承认的。于是，我把教室门打开，说：“我马上把你送到警察局去，看你拿别人的钱，还撒谎？”没有想到，还真管用，她说她是拿了。可是不承认当天发生的事情。于是我借此机会吓唬：“不诚实就送到警察局！”她终于承认了。她在她的衣兜里还掏出没有用完的五元钱交给了我。我狠狠地批评教育了她一顿。并让
她给这两位同学还钱，过了几天后，她带来一百元钱，我一下子意识到她是在家悄悄拿的。我把钱换零后，给那两位同学还了钱，放学时把剩下的钱塞在陈思宇的书包里，再三叮嘱，要她交给了她刚回家的的妈妈。接着又打电话核对，才了结了这次**。本次家访我除了想看望看望她以外，更主要的，我想知道到底是什么样的家庭环境，让她做出这样的事情。
家访经过：
去之前，我对班上的孩子们说：这几天是清明节，放三天假，我打算到你们家里家访，希望你们给家长通报一声。
选择这个时间家访，我当然是希望能和她的父母交流一下孩子的情况，另外对家长进行一些安全教育：如交通安全、防伤害、防雷雨、防火灾等等。到她家的时候，天快黑了，我喊了好一阵子，她的母亲才从地理回来，听说正在栽玉米。手里牵着一个一岁半的小妹妹，拉开昏暗的电灯，堂屋的中间摆着一张
大桌子。家里没有太多的家具，但是也还比较干净整洁。听她妈妈说：“思宇帮忙栽了好一阵子玉米，肚子痛在奶奶家休息了。”她奶奶连忙补充：“思宇听说老师要来家访，昨天就把家里过细打扫了一遍！今天我们栽玉米，还给我们做早饭啦！”我说：“真懂事！这是一种爱劳动、体贴关心家人的表现，我要在班里表扬她！”
经过仔细谈话，我才发现，这个温馨的家里有着很多的困难。她妈妈患有腿病，多方医治无效。爷爷多年患有肝病，长期吃药。还有一个先天残疾的舅爷爷跟着一起生活，一家老少七口，生活原本困难，再加上病魔，实难维持，靠父亲一人打工，的确拮据。孩子在家里在学校不能像同龄孩子一样卖小吃，缺吃少用，羡慕之余，产生了不该有的念头，所以会导致前面的事情。临走前，我和他的家人商量：要把孩子的优点给以表扬，树立他的自信心。但是不良习
惯坚决要督促改正。另外，我也打算把她作为我的贫困资助对象，从心里上给以引导，从生活上给以资助，并向学校申请，为她解决部分生活学习费用，让她也像其他孩子一样，幸福成长。一点感悟：
这次家访让我陷入了深深的思考之中，孩子的个性不是天生的，是某种特定的环境扭曲了她。但是我也相信，在父母和老师的教育、帮助下，在学校和社会的关爱下，这个孩子将会转变为一个阳光，奋发向上的好学生。小学教师家访记录集锦
小学教师家访记录集锦
(一)家访目的：
该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，而且只要一批评她，就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，形成不良的学习习惯，我决定进行家访。
家访情况：
到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。
家访体会：
随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。
作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。我们不能放弃，而要在个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮助她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。
(二)夕阳的余辉斜照在我们的身上，我们几位老师拿着必备的家访宣传资料，在学校张校长的带领下，在没有浓荫的柏油路上寻找着学生的住址。
第一站，我们到李晟光家里去。
李晟光是个普通的孩子，普通得连他的妈妈都没有足够的自信。
他妈妈问我们：“是不是我儿子在学校出了什么事情了?”我马上解释说：“你不要误会，我们来家访并不是因为你的孩子出了什么事情，而是我们需要了解一下学生的家庭环境和生活环境。”听到这里，他爸爸妈妈才露出笑容。
然后，我们谈了孩子在学校里的表现：这是个基础比较差的孩子，贪玩，上课总是魂不守舍，下课却精神焕发。尽管近期有所好转，但是，家庭作业只要有一点难度就不做。希望家长能够督促孩子完成好作业，培养孩子良好的学习习惯。
家长表示十分愿意与老师配合，但也说出了自己的困难：孩子爸爸的工作
性质决定了他没有时间照顾孩子，妈妈在孩子的心目中威信不高，儿子的学习习惯又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成当天的作业，而是与小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚饭，吃完了又开始看电视，直到睡觉。因此，他的家庭作业总要打折扣。家长盼望老师对他的孩子严加管教。
望着家长带着歉意又满怀期待的目光，我明白，工作有一定的难度。但我们仍感到十分欣慰，毕竟我们的家访是有收获的，收获了老师与家长的沟通，收获了家庭的理解。
我们明白，孩子是家长的希望，而教师又是希望的助推器。对于孩子，我们需要了解的确实很多，对于李晟光这样的家庭，我们应给予他更多的关爱。
夜幕降临，我们向刘子尧家走去。
进了他的家门后，他那么彬彬有礼地问好，给我们倒茶。孩子他妈和我们聊天的时候，他就静静地开始写作业。
我和他妈妈说起了孩子在学校的
表现：“刘子尧不但能管好自己的学习，还能帮忙管理其他同学，真是个不错的小能手呢。”聊着聊着，刘子尧妈妈谈到了孩子每次作文总是感到很为难，家长自己却无能为力。望着家长担忧的眼神，我告诉她，因为孩子阅读量太少，没有词汇，文章就没有起色，使得兴趣索然。我会在以后的教学中帮助这个孩子提高写作的兴趣，也希望家长引导孩子多读书、多积累。我们共同配合，提高孩子的写作水平。
家访中，我们发现了刘子尧的过人之处，他的英语尤其突出，词汇量丰富，口语好。一同家访的教英语的王老师说：“刘子尧不爱在课堂上表现自己，是家访让我发现了他，也是家访让我和这么出色的孩子有了充分的接触!”
家访是一把钥匙，走入学生家庭，走入学生心灵，打开的是教师、学生、家长间的千千结，架起的是学校沟通的“希望桥”;家访是一罐蜜汁，凝望家长的笑脸，手与手相牵，虽然累，心里却甜
透了。
昏黄的路灯照亮着前方的路，我们的目标是张佳玉的家。张佳玉是一个乖巧的女孩子，但在学校里缺乏自信和活力。
来到了张佳玉的家里，映入我们眼帘的是温暖舒适的小卧室，在卧室一角摆放着多功能电子琴，书架上满满的画册，应有尽有的故事书，再加上一家人和睦幸福的微笑，这是多么令人羡慕的一幅画面呀!
再坐下来细细聊，知道了孩子在家的表现及她的爱好、特长，我当即让拘谨的孩子给我们表演了一段电子琴演奏，在流动的旋律中，我感受到了那颗可爱的童真童心。一曲演奏完毕，我们报之以热烈的掌声。
看到孩子露出的害羞又喜悦的笑脸，我想，在提高学生的基本素质的同时，我们总是把更多关爱留给那些学习上有困难的孩子，经常对他们进行个别辅导和家访。但事实告诉我：优秀学生
同样期待老师的关爱。
这次家访，我相信我找到了培养她自信心的方法，我也相信内向的女孩在梦想的天空一定会飞得更高更远!
夜色渐浓，我们结束了这次家访，但是留给我们的不仅是对孩子的了解，与家长的沟通，更多的是对如何帮助学生健康成长的思考。
学生是稚嫩的，是需要呵护的。在学校，我们面对几十个孩子，可能顾及不到每一个孩子。而家访恰恰可以弥补我们工作的不足，可以让我们跟学生走得更近，让学生感觉到老师在关心他，老师是爱他的。
古人说：“师者，所以传道授业解惑也。”哲人说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”诗人说：“教师是无私的蜡烛和辛勤的园丁。”从这些话语中，我懂得了作为一名教师的责任，也找到了作为一名教师的心理坐标。然而，要回答怎样做教师，我以为还应赋予更为深厚的内涵，那就是，教师必须有博大的胸
怀和深沉的爱，对学生要有满腔热情的期待和细致入微的关爱，要用情、用心去倾听花开的声音。我相信，只要用心去倾听那花开的声音，我们面前一定是一片姹紫嫣红的花海。
(三)要教育好一名学生，学校、社会、家庭三者缺一不可，家访是教师对学生家庭进行的一种访问，是对学生进行课外教育的重要途径之一，也是促进家校联系与沟通的绿色通道。
国庆节过后的第一个周例会，学校决定对九月份教师的伏案工作进行常规检查。王老师的第四次家访笔记是这样写的：
家访-----我工作的金钥匙
家访地点：新墩村三组
家访对象： 六年级学生张莎、尹兵
家访时间：9月29日下午工作餐后。
家访内容：“张爷，您的孙女张莎
最近在家里表现怎样?”“她比以前懂事多了，放学后，我们的第一件事就是督促她完成家庭作业并把她当天所做的家庭作业给我看。虽说我不是很懂，但我可以看得出她做得是否认真。做完后还主动帮我们做些力所能及的事。有时掰花角子掰到十点多钟。讲话也比以前有礼貌多了，原来她讲话是“吼”出来的，现在可不同了，隔壁的几个学生都说王老师可把她们哄得团团转，很有一手啊。”张大爷说。
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“尹老伯，您的尹兵在家里吗?”“哦，王老师来了，请到家里喝茶，他在房里做作业呢，是不是他惹你生气了。”老大伯说。“没有啊，他在学校里很听话的，比开学初用功多了，数学第一单元考了90分。今天，我想请您以学生家长的身份谈谈对我们学校、老师有什么看法或建议。”王老师说。
尹大伯说：“近几年，特别是今年你们开始家访以来，群众对你们学校、对老师好的呼声大有提高。恕我直言，以前有的家长总是说这说那。说学生回来没有作业做，伢们到处玩，我们管不着;打他，他不怕，说他，他不听，真是无可奈何。只找我们借买学习用品之名要钱买玩具，上游戏室，成绩谈不上。
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回来的路上，俩位老人的话让我思索良久，尤其是具有代沟的祖孙住在一起，哪有共同语言去交流，哪来涓涓细流去滋润。除了每天几个硬币打发他们外，就是一日三餐保冷暖;若娃们成绩不好，学校老师就成了他们的“替罪羊”。
其实，每个学生在校的作息时间和学习时间都是相同的，智商也相差无几，学习成绩的好坏除了取决于他们在课堂上是否用功之外，而家庭环境如何和个人学习习惯怎样也是很重要的因素，因此，走进每个学生家庭，具体了解他们的家庭所提供的教育环境，然后采取相应的教育措施，无疑是十分必要的。
我深深地体会到，家访真是我们基
~ 26 ~
层教育工作者不可或缺的金钥匙啊。
