建筑设计说明书模板

2024-08-14 版权声明 我要投稿

建筑设计说明书模板

建筑设计说明书模板 篇1

指导教师:

小组成绩:

班级

小组成员

学号

实验名称(作品名)

实验目的推销产品

实验步骤

1.首先我们确定好拍摄广告的产品

2.确定我们的方案

3.确定好拍摄方案

4.拍摄

5.后期制作

6.成品

作品说明

通过我们对市场上多种商品的综合分析,结合当下人们生活中的出现频率以及使用习惯,我们决定拍摄“怡宝”矿泉水。主要原因有:怡宝被大众广泛接受。怡宝方便做推销。所以,我们打算从“无时无刻,无处不在”这个点出发,拍摄广告。

分镜头脚本设计(可附页)

镜号:1

景别:中景到近景到中景

镜头:跟镜头

内容:一位学生在外面忙活了一天,十分着急的想喝口水,但是附近也没有卖水的,于是他打算去洗水间喝口水,没想到进去发现在旁边放着一瓶“怡宝”矿泉水,他拿起来猛喝了两口,会心的笑了。

声音:轻快的音乐

建筑设计说明书模板 篇2

北京联东模板有限公司隶属于联东集团, 下辖6家全资子公司, 分布在北京、天津、西安等地, 现有员工1400余人, 产品遍布全国, 并且打入国际市场, 先后为意大利、法国、挪威、新加坡、马来西亚、巴林、科威特、伊朗等国客户提供产品, 是国内模板、桥梁施工设备制造的龙头企业。

多年来, 联东模板致力于行业的发展及产品创新, 现拥有40多项专利, 其中发明专利2项。先后被北京市科委、北京市工业促进局评为“高新技术企业”、“企业技术中心”。同时, 联东模板用高质的产品与高效的服务获得了施工企业、政府、行业协会及同行业企业的一致赞誉, 连续九年被评为行业优秀品牌、名列综合评比第一名。北京奥运期间曾参与多项奥运项目, 被北京市工业促进局、北京市“2008”工程建设指挥部授予“参与奥运服务奥运贡献单位”称号。

作为中国模板协会、中国基建物资租赁承包协会副理事长单位, 联东模板不断地推动建筑施工产品的创新, 引领行业发展, 力求能够带领中国建筑模板走向世界。公司的主要产品有:

墙体模板

86系列双子双母组拼大模板

面板为6mm厚钢板, 边框及纵肋均为8#槽钢, 模板厚度为86mm, 接口形式为子母口拼接。本套大模板的优点是组拼变化多, 能够适用于各种尺寸的墙面, 采用活背楞连接, 消除了两块大模板连接时的弊端, 而且活背楞连接比死背楞更具灵活性。

门、窗口模板

联东公司主打产品之一, 本产品取代木模, 既节约了材料, 且混凝土外观质量得到保证, 投入市场后深受用户的好评。

楼梯踏步模板

实用性强, 操作简单, 楼梯成型好, 既方便, 又节约了人力、物力、产品应用效果好。

可调方柱模

具有高度可以任意组合、截面尺寸可以任意调整、结构紧凑、安装方便等特点, 由柱模板、连接螺栓组成, 适用于各种柱的施工要求。

挂架

挂架是适用于超高层房建施工的一种全新施工工法的附属设备, 取代了脚手架施工, 施工速度快, 成本低, 施工安全。采用这种施工方法时模板悬挂设计, 挂架与核心筒间空隙可调, 角部模板、角部挂架可灵活拆改。

桥梁模板

节段拼装箱梁模板

适用于制造高架桥所用的节段梁体。设备由外模系统、内模系统、端模系统、底模系统、移梁设备及液压控制系统组成。模板的整体性能体现在端模支承稳定, 强度大, 确保梁体预制时测量基准的稳定性;底模承载安全及整体强度、刚度满足施工要求;外模整体操作简易, 模板的复位性良好, 模板外观整体性好。

箱梁模板

采用全钢结构, 有较好的机械性能、强度及平整度, 能完全满足箱梁的施工要求。预制箱梁成套分侧移式和转轴固定式两种, 外模面板采用铣边处理, 具有很高的拼装精度, 防止漏浆;底模采用3米分块便于安装和调整反拱;侧模主要采用6米分块, 结构设计紧凑合理、外形美观线条流畅;端模可整体拼装, 便于脱模、安装及调整。

挂篮模板

按结构形式可分为前支点、菱形、三角形、贝雷梁等桁架式挂篮。挂篮由主桁架、行走及锚固系统、提吊系统、底托系统、模板系统五大部分组成。菱形挂篮结构简洁、受力明确、拆装锚固方便、完全不占用路面, 无须中断道路交通, 吊点均位于梁面上方, 给施工人员的操作空间大, 利于施工。

台车模板

全自动液压衬砌台车是隧道混凝土衬砌一次成型设备, 浇注质量好, 装模脱模速度快, 操作方便, 安全可靠。其门架净空能够满足运输车辆通行, 整机行走采用电机减速箱驱动, 模板采用全液压操作, 利用液压缸支收模、机械锁定。

墩柱模板

建筑设计说明书模板 篇3

关键词:建筑模板工程 主体模板施工技术 应用

在我国建筑行业的发展之下,建筑工程的数量也越来越多,在该种背景之下,必须要做好建筑工程的施工管理工作,在现阶段下,建筑工程施工管理工作的一个重要内容就是工程技术的管理,在现阶段下以混凝土为主体结构的工程施工管理过程中,一定要做好模板工程结构建设工作,在这一过程中,模板工程的质量也受到了社会各界的广泛关注。在新型建筑施工之中,常常会出现高净空与大跨度现象,这就对模板工程提出了比之以往更高的要求,在技术水平的发展之下,模板施工技术也开始成为建筑施工工作的核心技术,下面就针对主体模板施工技术在建筑模板工程中的应用进行深入的分析。

1 建筑工程模板施工技术的发展分析

在上世纪70年代,我国的建筑业开始发展,针对建筑业的发展情况,国家对其施工技术进行了相关的调整,将钢材结构广泛的应用在了建筑模板工程中,这有效实现了建筑模板工程技术的创新性发展。在70年代之后,高层建筑结构开始在我国得到了广泛的使用,现浇混凝土结构迅速的取代了传统砖混结构,与传统砖混结构相比而言,现浇混凝土有着良好的抗震性与整体性能,用料节约,性价比高,可以有效降低施工成本,提升施工企业的综合效益。而现浇混凝土技术的广泛应用也有效推动了建筑工程模板技术的发展。在相关学界专家与学者的共同努力下,新型模板施工技术开始在我国施工界得到了广泛的使用,在施工形式上,模板施工技术派生出了工具型与模板型两类,在上世纪80年代,建筑行业也针对这一问题制定了规范的标准。模板施工对于建筑施工质量的影响也越来越大,其中影响最大的就是混凝土成型时间与成型质量,采用新型模板施工技术能够提升工程的质量与建筑结构单位稳定性。

2 建筑模板体系施工现状分析

2.1 受力情况越来越复杂 在传统的混凝土浇筑施工过程中,多使用单层模板支架,该种技术已经完全发展成熟,实践经验丰富,安全可靠。在多层模板支架体系的发展下,该种体系的受力情况变得越来越复杂,在设计与施工上都表现出了一些局限性,部分施工企业在进行施工时,往往未对模板的刚度与设计进行科学的计算,依然凭借自己的经验进行设计,这就在一定程度上制约了模板支架体系施工的稳定性。

2.2 管理工作不到位 很多地区建筑企业的管理工作较为落后,在建筑行业的发展之下,建筑队伍不断的膨胀,工程转包与分包情况越来越多,这都给施工企业管理工作的顺利开展带来一些困难,也给施工工作带来一些安全隐患。

2.3 不注重技术角度 就现阶段来看,还是有很多施工技术人员未意识到技术交底工作的重要性,这导致很多施工人员对于施工技术模棱两可,难以真正的达到施工标准需求。

3 提升建筑模板工程中主体模板施工技术的方式

3.1 满足施工基本要求 在建筑工程施工时,必须要满足混凝土结构施工标准,做好技术交底工作,对各类构件进行科学合理的搭配,通过相关标准之后方可使用。同时,还要保障模板对于压力与混凝土重力的承受程度,对模板稳定性与强度进行合理的测算,防止由于超过极限标准出现的安全问题。此外,模板构造还需要考虑到后续的安装与拆卸问题,尽量的将养护工作与浇筑工作简单化,在接缝施工的过程中需要将加密技术应用在其中,提升连接位置的密实性,若在施工的过程中出现问题,必须要及时的进行补救。

3.2 提升模板配置技术的质量 在设计模板时,需要以图纸要求作为标准,在配置结构的过程中需要严格的遵循工程施工规范与标准,使用对应的横档、模板以及楞木,控制好其间距,提升支撑系统的设计质量。对于结构复杂的位置,可以使用放大样法,根据结构图纸来画出具体形状,由技术人员来负责模板尺寸的设计,按具体的施工要求进行定制。若构件特别的复杂,可以与计算方法结合起来配置模板。

3.3 保障模板的施工工艺 在建筑工程模板施工过程中,施工工序是十分复杂的,一般包括九种工序,包括圈梁模板、构造柱模板、楼梯模板、梁模板、墙板模板、立柱模板、基础梁目标与垫层模板几种。其中,垫层模板的体积很大,在安装之前必须要事前核实好其标高与中心线,画出四周边线与轴线,根据设计要求来校对侧面模板,在校正工作完成之后,用模板进行规定,保障模板的稳定性。在整个安装流程完成之后,需要清理好现场的杂物,再次检查标高与模板尺寸。在处理基础梁模板时,需要把握好水泥浆配合比,应用砖砌胎膜,再使用利砼进行浇捣,若梁宽数值较小,那么只需要安装拼接外侧模板即可,在安装完成后,需要处理好垫层模板边线,用标准标高进行参考,做好支撑处理。在安装柱模板时,其柱尺寸常常会超过高度标准,为了保障安装质量,需要在施工前设置好交叉纵横线与基本变形,采用组合定型模板,在接缝位置充填好棉条,防止漏浆问题的出现。在对墙体模板进行施工时,需要采取两侧模板拼接工艺,并遵循如下的施工工艺:根据中心点来划定基础线,处理好模板边线,使用工具对标高、垂直度等数据进行科学的校验,校验无误后,即可使用支撑钉与斜向支撑进行固定,在施工完成之后,需要及时的进行验收,在验收时需要严格遵循相关的标准流程,反复的分析垂直度、高度、几何尺寸与轴线位置,此外,还要详细检查大模板与模板面板接缝位置是否符合标准,待通过验收工作后,方可进行后续的施工,这样才能够有效保障各个环节的施工标准。在施工完成后,需要定期开展养护工作,在开展养护工作时,养护剂的应用是其中的关键因素,养护剂不能对混凝土结构的质量产生不良的影响,如果是在冬季施工,还需要对添加剂进行详细的测评,看是否存在误差,若存在误差,就需要及时的进行更换。

4 建筑模板工程中主体模板施工技术的管理措施

4.1 提供充足的费用 在施工时,必须要对安全施工提供充足的费用,为此,设计单位需要将安全施工操作纳入设计范畴内,标准好施工重点环节,提出相关的指导意见。

4.2 编制好科学合理的施工方案 在编制施工方案时,需要由资深检测单位与咨询单位专家的论证,在通过审查之后,方可施工。对于国家未有标准规定的,需要由省级质量技术监督部门进行检定,保障模板支撑系统的承受能力。在施工时,需要根据工程特点组织相关的技术人员来完善施工方案,进行验算,并将其上报至上级单位进行审核。

4.3 提升支模施工质量 在支模板施工时,为了提升系统的安全性与稳定性,使用科学合理的施工流程进行安装,对于楼层边缘,需要设置好安全网与防护栏,在开展电气焊时候时,需要设置石棉布,焊接完成后需要浇水,控制好荷载。

4.4 提升拆模施工质量 在进行拆模施工时,需要严格遵照施工顺序,设置好相关的安全保护措施,先松动垂直立柱,再拆除模板与支撑柱,在拆除立柱时,需要保障混凝土已经达到相应强度。在拆装与运输模板的过程中都需要轻拿轻放,防止出现砸、摔的情况。对于脱模模板需要及时的将面板与模壳拆除,防止砸伤施工人员。

5 结语

总而言之,主体模板施工技术是建筑模板工程施工中的重中之重,在施工前,需要制定好科学合理的施工方案,严格的遵照国家相关标准开展施工工作,为了保障施工的成效,需要制定好科学合理的管理模式,加强管理工作,提升施工人员的综合技术水平与责任意识,让他们严格的遵照施工方案开展施工工作,这样才能够从根本上提升建筑模板工程的施工质量。

参考文献:

[1]郭润解.浅谈建筑工程中商住楼转换层施工技术[J].中小企业管理与科技(下旬刊),2010(08).

[2]姚百祥,张阿五,周长标.有关混凝土侧压力的规律探索和计算分析[J].绍兴文理学院学报,2005(03).

[3]谷林涛,郑洪伟,钱觉时,林健美.高支撑扣件式钢管脚手架体系的设计计算[J].建筑技术,2005(11).

[4]李维滨,刘桐,郭正兴.扣件式钢管模板支架安全性研究与施工建议[J].建筑技术,2004(08).

【精华】设计合同模板 篇4

随着人们对法律的了解日益加深,合同的类型越来越多,签订合同也是最有效的法律依据之一。那么大家知道合同的格式吗?下面是小编为大家整理的设计合同6篇,欢迎大家分享。

设计合同 篇1

甲方:

乙方:

一:共同协议:

1.乙方按甲方的要求,承揽甲方闭路电视监控工程的安装调试,并保证该系统使用性能符合甲方的要求。

2.产品的单位名称,规格,单位,单价,数量,金额以采购清单为准(见附件说明)。

3.乙方不得向甲方提供假,次,伪劣的产品。并按甲方要求的时间到达,完成。相应的功能符合甲方要求。

4.乙方不得更换设备清单中所列产品型号,严格按照报价单上的数量,型号提供给甲方产品。

5.乙方负责为甲方提供优良的售后服务。在合同生效后的一年内,该系统原器材出现自身故障,乙方负责免费安装调试维修(人为损坏及自然灾害除外)。一年后的维修费用只收相关的交通费,人工费,器材更新只收取成本费。乙方对甲方的使用人员进行必要的技术指导。

6.合同期内甲方应积极配合乙方开展安装调试工作,并积极与乙方沟通,相互 理解,相互信任。

7.产品在甲方所在地安装并调试,双方签字后乙方协助甲方正常使用,双方签字2天后,由甲方负责保管,如发生遗失和人为损坏与乙方无关。

8.严密组织,精心施工。施工过程中确保安全。乙方施工人员在施工中的生产安全由乙方自己负责.9.施工过程中如有新的建议,双方另行协商解决。

10..合同生效后,甲方不得透露设备价格,乙方不得透露甲方所有系统名称以相应的功能。

11.施工过程中如遇到水泥地面开槽,由乙方负责施工.12.合同签定二个礼拜内进场施工,施工工期8个工作日。乙方在施工过程中确保工程质量,在保证质量的同时也要保证工程进度(确保在规定时间内基本把工程结束,让甲方尽早使用该系统)合同金额为人民币:

15.备注: 合同签定地址: 交货地址

二:付款方式:

1安装调试结束一次性付清(人民币)

三:违约责任

1.甲方必须在规定的时间内付清货款,逾期未付乙方有权拿回自己的产品并向甲方索赔违约金30%(工程总额)

2.因乙方原因未能及时安装交货导致甲方损失的,乙方负责赔偿甲方30%违约金(工程总额)

3.在施工过程中甲方不负责乙方施工安全,但尽量提供必要的施工工具(如大小扶梯等).4.施工过程中甲方应提供摆放器材的场地(能较好的保证施工过程中器材的安全)乙方在施工过程中应清点好器材和施工过程中所需工具,确保施工正常进行不影响进度。

5.施工过程中乙方要确保施工中的卫生,做到施工一结束就清扫好地面不影响甲方的生产环境。

6.施工过程中乙方要确保不损坏甲方的产品(生产机械,办公用具等)

7.乙方在施工过程中如遇到和甲方营业冲突,即:影响甲方生产或营业双方应协商解决,尽量避开影响双方进度的时间。

8.进入办公场所施工时,乙方要保证甲方的办公设备不损坏,在未经甲方的允许不得动用甲方的一切办公设备,做到该地段结束立刻摆放好所有的办公设备不影响甲方办公人员的工作。

四:共同责任 非人为能抗拒的自然灾害因素造成的损坏不在保修范围内,有关其他事项双方应本着相互理解,相互支持的态度友好协商解决。

五:本合同一式两份,甲已双方各执一份。

六:仲裁

合同一经签约即生效,双方应根据中华人民共和国有关法律规定严格执行,如合同在执行成中产生争议,双方应在相互谅解和友好协商的基础上解决,如经协商仍然达不成协议,任何一方可以在合同签定的地方法院起诉。

甲方(盖章)乙方(盖章)

经手人签字: 经手人签字:

日期:

设计合同 篇2

甲方:__________(以下简称甲方)

乙方:__________(以下简称乙方)

甲方因工程施工的需要,现将刘—汉战备公路段道路工程承包给乙方组织实施。甲乙双方本着公平、自愿、平等的原则,经协商达成如下协议:

第一条、工程项目名称和工程内容

1、工程地点:河南省南阳市唐河县。

2、工程范围:

第二条、质量要求、安全要求、文明施工、工期要求

1、乙方应当严格按照本工程技术规范及施工图设计和变更补充设计文件的要求进行精心施工,工程内、外质量达到业主的质量标准。

2、乙方应当严格按照国家现行的法律法规和条例,认真合理安排组织施工,确保本工程安全伤亡和财产损失零事故。

3、以工程的完工日期为准。

4、乙方应当确保在甲方与业主签订的合同工期内,将其实施范围的工程按期完工,且一次性的交工验收合格。

5、在施工期间乙方必须无条件配合甲方对所有参与工程施工的人员定期进行安全生产教育。

6、乙方必须按甲方安全专职人员的要求对工地配备必要的安全标志、设置必要的防护措施,对施工人员配备必不可少的安全防护用品。

7、工程施工中如因乙方自身的原因造成安全事故,乙方承担因此带来的一切损失费用,造成重大安全事故,甲方有权对乙方进行强制性清退处理,并由乙方承担一切损失。

第三条施工内容

本项目施工内容为:施工图设计图纸范围内的所有工程项目,具体内容为:

(1)老路面破处、(2)道路路基、路面施工(包含:6%石灰土18厘米厚,水稳25厘米厚,C30砼路面22厘米厚)、(3)边沟、盖板、路肩、道牙等、(4)施工图设计图纸范围内的其它明示或暗示的工程项目。

第四条工程变更

双方约定:超出以上施工内容(本合同第三条)的工程项目均为变更工程,变更工程量按实际工程量为准结算。

第五条承包方式和工程价款结算方法与履约保证金

1、承包方式

本工程实行:按照每公里固定总价综合承包,每公里固定总价为每公里170万元,该每公里固定总价为:乙方(承包方)为完成以上施工内容(本合同第三条)所需的一切义务、责任、风险等费用。

2、工程价款结算方法

(1)、本工程无预付款。

(2)、施工期间工程款支付:

每月25—28日乙方向甲方上报,经过监理检测验收合格并得到业主认可后的本月实物工程数量,甲方根据乙方上报的实物工程数量进行核算其实际完成的工程产值,并在次月5日前由甲方向乙方支付核算的完成产值的80%工程款。

(3)、工程完工后工程款支付:

本工程完工且交工验收合格后3个月内,甲方按照本合同约定的每公里固定总价(170万元/公里)支付给乙方工程结算总价的95%,完工后一年内甲方将乙方工程结算总价剩余的5%结清。

3、履约保证金(农民工工资保证金):

根据双方协商,一致同意乙方需向甲方缴纳履约保证金(农民工工资保证金)乙方进场正常施工后,甲方不计利息按照乙方每完成其承包工程产值100万元返还其履约保证金(农民工工资保证金)_____万元的方法,分为3次返还给乙方,履约保证金(农民工工资保证金)累计返还达到_____万元后,剩余_____万元的履约保证金待乙方工程完工交工验收合格后一次性返还给乙方。

第六条双方权利和义务

一、甲方的权利和义务

1、甲方负责本项目现场各项管理,负责一切地方问题协调,如负责处理与本项目相关的一切地方征拆问题,解决与本项目相关的各种地方矛盾。

2、为乙方提供相关的图纸、技术规范、有关测量资料、相关表格格式。及时组织人员对乙方进行技术交底,并在合同协议生效后根据项目总体计划安排向乙方移交施工区段。

3、甲方负责为乙方提供施工中的水、电、土源、拌合站场地以及本项目产生的建筑垃圾所需要的弃渣场。拌合站场地征地拆迁费由甲方承担,场地平整硬化由乙方自行承担。

4、甲方应按照合同条款及时结算乙方工程产值及时支付工程款,如甲方未能按照合同约定及时支付工程款需承担相应的违约责任。

二、乙方的权利和义务

1、按甲方提供相关图纸、技术规范组织施工,确保质量目标、安全目标、工期目标的实现。

2、根据承担工程的工程量及甲方提出的进度计划,投入足够的工程管理人员、工程技术人员、机械设备和物资,确保其所承包工程的顺利实施。

3、服从甲方的各项管理,执行甲方及监理、业主的文件、作业指导书、安全和文明施工管理的规定。保质保量按时完成甲方下达的生产任务。

4、由于不可抗拒因素,致使乙方在合同工期以内不能完成合同约定的工程项目内容,工期自然顺延。

5、乙方不得将本工程分包、转包,一经发现并核实,甲方有权单方面终止合同,由此引起的一切损失由乙方自负。

第七条违约责任

1、因乙方责任造成工程质量不符合施工图纸设计和规范与协议所规定的,乙方负责无偿修理或返工。

2、因甲方原因不能按月定支付工程款所造成的损失由甲方承担。

第八条合同协议争议的解决办法

本合同协议在履行过程中,不论何种原因产生的争议甲乙双方均应当首先协商解决,当甲乙双方协商不一致时,约定向甲方公司(企业)登记注册地的人民法院提起诉讼解决。

第九条其他约定

1、本项目甲方承担建筑营业税、城市维护建设税、教育附加税等税收,其他一切费用均由乙方承担。

2、本协议未尽事宜,甲乙双方协商解决。

3、本合同一式二份,甲乙双方各执一份。

本协议在甲乙双方签字后生效,工程结束、结清费用后失效。

甲方代表(签字):

乙方代表(签字):

日期:_____年_____月_____日

设计合同 篇3

甲方:

乙方:

一、委托事项

甲方委托乙方为其公司进行工作。

二、委托设计制作项目及费用

项目费用:

设计费用总共计:人民币 元,(大写 元整),总价不含税。

三、付款方式

1、甲方需在合同签订当日支付项目总费用的50%给乙方,总计人民币 元,(大写: 元整)。

2、乙方将全部设计工作完成,并由甲方确认后,经修改调整,甲方在确定设计方案后,需付清项目合同剩下余款,总计人民币元,(大写: 元整)。乙方将设计源文件交与甲方。

四、乙方设计制作的时间及交付方式

1、乙方在收到甲方提供全部设计相关需要的资料之日起,乙方在5 个工作日内提供设计方案给甲方确认。

2、经反复修改,甲方最终确认设计方案后,甲方付给乙方余款,乙方提供给甲方设计源文件(可供印刷、后期制作的文件)

3、设计完毕,甲方结清全部款项后,甲方如进行商标注册,注册不成功乙方可为其免费重新设计或修改。

设计直到甲方满意为止。

五、知识产权约定

1、甲方在未付清所有委托设计制作费用之前,乙方设计的.作品著作权归乙方,甲方对该作品不享有任何权利。

2、甲方将委托设计的所有费用结算完毕后,甲方拥有作品的所有权、使用权和修改权。

六、双方的权利义务

甲方权利:

1、甲方有权对乙方的设计提出建议和思路,以使乙方设计的作品更符合甲方要求。

2、甲方有权对乙方所设计的作品提出修改意见,并要求乙方进行修改;

3、甲方在付清所有设计费用后享有设计作品的所有权、使用权和修改权;

乙方权利:

1、乙方有权要求甲方在未付清款项之前不得使用该设计作品:

乙方义务:

2、乙方需按照合同约定按时交付设计作品。

七、合同生效

本合同一式两份,甲乙双方各持一份,传真或扫描件具有同等法律效力。

甲 方: 乙 方:

地 址: 地 址:

电 话: 电 话:

甲方代表签字(盖章):乙方代表签字(盖章):

签字日期: 年月日 签字日期: 年 月 日

设计合同 篇4

甲方:________________

住所地址:________________

联系电话:________________

手机号:________________

乙方:________________

单位名称:________________

地址:________________

服务电话:________________

设计负责人:________________

联系电话:________________

手机:________________

根据《中华人民共和国经济合同法》,以及装饰行业的有关规定,经双方协商,签订本合同,并共同履行。

第一条工程项目

甲方委托乙方承担以下家装设计任务:

工程地址:_____________________________

第二条设计收费及支付方法

(一)本工程设计收费按照国家和现行市场收费标准执行。

经甲乙双方商定设计收费为________________元/平方米(套内使用面积,不含电脑效果图),估算总收费________________元,金额大写________________元。

(二)付款方式

甲乙双方采用以下付款方式

1、量房前付预付款_______元(其中_______元上门测量费和_______元方案费);

2、方案通过后,出全套施工图,客户付清余款并可带走全套图纸;

3、出电脑效果图,价格:_______元/张(a4);

第三条设计内容及完成日期的约定

(一)乙方提供的设计图中应有详细的设计说明。

(二)平立面图

1、原房型图

2、墙体改造图

3、平面家具布置图

4、地面图

5、天花图

6、现场制作的家具立面图(根据实际情况出或者不出)

7、门立面图(根据实际情况出或者不出)

8、厨房、卫生间局部立面图(定做的厨房除外)

9、电视背景墙立面图

10、其它现场需施工墙面的立面图

(三)剖面图

1、应标明材质、用料、颜色等

2、门窗套剖面图

3、玄关剖面图

4、天花剖面图

5、电视背景墙剖面图

6、其它需施工处剖面图

(四)水电施工图

(五)甲乙双方约定,从合同生效之日起,7天内完成平面方案图;

平面方案甲方通过后,乙方在7天内完成全套施工图。

第四条双方责任

(一)甲方责任

1、如期向乙方提交设计所需的资料(物业认可的房型图、结构平面图),并保证所提交资料质量达到工程设计要求;

2、按约定的日期和数量付给乙方预付款和工程设计费;

3、本工程建筑材料、设备的加工定货如需乙方设计人员配合时,所需费用由甲方承担;

4、在甲乙双方确定方案后,进行施工图设计阶段过程中,由于甲方原因需要变更原设计方案的(如整体风格的变动、整体方案的推翻等,不包括个别房间布置和摆设的局部修改),甲方须一次性付给乙方30%设计返工费,再进行第二次方案设计;

(二)乙方责任

1、如期向甲方将付本合同规定的设计文件,并保证设计文件的质量符合国家的有关规定、规范的要求,符合甲方的建设使用要求;

2、负责本合同所列工程设计项目开工前的设计交底工作(限一次);

3、乙方按甲方认可的平面设计方案制作施工图。

第五条违约责任

(一)由于乙方原因而没有按本合同规定的时间提交设计文件时,乙方从应提交日期的次日起计算,向甲方赔偿延误设计损失100元违约金/天;

(二)乙方不履行合同时,应双倍返还甲方预付款,同时返还已收取预付款外的全部设计费;

(三)甲方未通过乙方所做的方案,乙方退还甲方预付款中的方案费,但测量费不退,同时方案图纸归乙方所有;

(四)甲方通过方案,但不认可施工图,则乙方不退还所有预付款,同时不得带走施工图纸。

第六条合同生效、中止与结束

(一)本合同需经甲方签字、乙方加盖单位法人公章(非法人公司需负责人章)后有效,本合同生效日期以甲乙双方中最后一方签字(或盖章)的日期为准。

(二)因甲方原因要求中途停止设计工作的,按本合同第五条第三、四款执行,并结束本合同关系;

(三)本合同以乙方向甲方提供本合同中规定的全部家装设计文件,甲方按本合同规定付清全部设计费之日起,结束本合同关系,本合同另有条款约定的除外。

第七条合同纠纷解决方式

本合同在执行过程中发生纠纷,双方协商不成时,采取下列第____种方式解决:

一、向消费者委员会申请调解;

二、向有管辖权的工商行政管理局经济合同仲裁委员会申请仲裁;

三、向有管辖权的人民法院起诉;

四、其它解决方式:

第八条未尽事宜与附加条款

(一)本合同未尽事宜由甲乙双方协商确

定,并形成书面协议作为本合同附件执行。

(二)本合同附加条款如下:

1、设计师负责本合同所列工程设计项目开工前的设计交底工作(限一次);

2、设计师免费提供该项目施工期间及时解决与设计有关的技术问题(上门服务二次);

3、设计师免费参加工程竣工的验收(工地现场图纸验收)(一次);

4、设计完成后由工程助理提供详细的工程量清单;

5、设计师提供陪同挑选家具和软装饰的服务(一次);

第九条合同文本

一、本合同经甲、乙双方签字(盖章)后生效。

二、本合同签订后乙方不得转包设计工程。

三、本合同一式两份,甲、乙双方各执一份。

四、合同履行完后自动终止。

五、本合同实行当事人自愿鉴证原则,可将合同文本提交所在区的工商行政管理分局进行合同鉴证,以保护合同双方当事人的合法权益。

甲方:__________

乙方:__________

签章:__________

签章:__________

签约地址:__________

签约地址:__________

签约日期:__________

签约日期:_________

设计合同 篇5

项目 名称 :

委 托 方(甲 方):

受 委 托 方(乙 方):

签订地 点 :

签订日 期 :

漓江山水幼儿园方案设计 上海龙艺建筑装潢有限公司 20xx 年 月日经(甲方)与上海龙艺建筑装潢有限公司(乙方)友好协商,就漓江山水幼儿园方案设计的项目,达成以下协议,签订本合同,并严格执行。

一、项目名称、范围和内容

(一)、项目名称:漓江山水幼儿园方案设计

(二)、范围:华泾路999号内漓江山水幼儿园的室内外平面、效果、环境等方案设计

(三)、设计内容:漓江山水幼儿园的一~三层室内平面(约3500M2)、门厅效果、外立面效果(约1500M2)、外围环境平面及效果(约3000M2)等方案设计。

二、时间、进度安排

具体工作时间进度安排如下:(一)、合同签定后乙方即开始工作。

(二)、提交设计方案时间为合同签定后的10天内完成。

三、双方工作责任

(一)、甲方负责提供设计基础资料(地形图、建筑设计图、其他相关里资料等),负责协助乙方漓江山水幼儿园相关资料搜索,负责协调与相关部门的联系与沟通。

(二)、甲方负责组织审核工作,并及时提出具审核意见及会议纪要。

在乙方对甲方提供的资料或数据有异议时,甲方应及时予以回复和核实。

(三)、乙方须按甲方的要求在合同规定的时间内完成设计成果,并参加甲方的方案讨论与论证,负责设计方案的介绍。

(四)、因甲方原因或不可抗拒的因素造成设计延误的,乙方提交设计成果的时间顺延。

(五)、设计署名权归乙方所有,版权归甲方所有,甲方有权在设计审定后公开展示设计成果,并通过传播、媒介、专业杂志、书刊及其他形式介绍、展示、评价设计方案。

四、验收标准和评价方法

最终设计成果由甲方按照幼儿园的设计要求及国家有关标准组织验收。

五、报酬及其支付方式

(一)、方案设计费:漓江山水幼儿园方案设计费经协商按1.5万元人民给予支付。

方案设计评审通过后,届时另签施工设计委托合同,费用另议。

(二)、支付方式

合同签定后,甲方需支付乙方50%设计费(即0.5万元),乙方完成设计后,甲方再支付乙方50%设计费(即1万元)。

六、违约责任

(一)、违反本合同约定,违约方应按照《中华人民共和国合同法》的规定,承担违约责任,赔偿履约方损失。

违约金或赔偿金由双方共同约定。

(二)、因不可抗拒的因素(如战争、地震、火灾等)造成违约的,违约方不承担违约责任。

七、争议的解决办法

在合同履行过程中发生争议,双方应当协商解决,也可以请求进行调解。当事人不愿协商、调解解决或者协商、调解不成的,按以下方式进行裁决。

(一)、申请本地仲裁委员会仲裁;

(二)、按司法程序解决。

八、其他

其他未尽事宜由双方协商解决。

九、合同一式二份,双方各执一份。

甲方: 法定代表人: 地址: 联系人:电话: 年 月 日

乙方: 法定代表人:地址: 联系人: 电话:

年 月 日

设计合同 篇6

合同编号:

委托方:(以下简称甲方)

设计方:(以下简称乙方)东莞灵智装饰有限公司

根据《中华人民共和国经济合同法》、《工程装饰收费标准》和有关法律、法规规定,结合本公司所具有技术水准及本工程具体情况,本着精益求精、精诚合作的原则,甲乙双方就该工程室内装饰设计事宜达成如下协议:

一、工程概况:

1. 工程地点:

2. 建筑面积:348平方

3.项目设计内容及其他辅助内容:

平面图

效果图

施工图

软装饰品方案

现场技术交底

营业规划

本项目由灵智运营总监:张忠勇先生为本项目的总策划师

二、设计程序:

1.甲乙双方经协商设计费按200元/平方收取,合计69600元(大写陆万玖仟陆百元)

2.设计协议签订后,甲方向乙方支付方案设计前期款即总设计费的40%,27840元(大写贰万柒仟捌百肆拾元)。

3.乙方在收到甲方提供的有关图纸,对工程进行实地勘测后在3天内,提出设计构想,形成设计方案平面图,创意透视草图,由甲方审阅。

4.甲方确认方案后,乙方开始深化方案效果图及施工图由甲方负责确认,确认后甲方在索取图纸时,须支付尾款,即设计费的50% 即:34800元(大写叁万肆仟捌百元)。

5.余款在甲方开始本项目施工后7天内安排乙方与施工方技术交底,乙方在技术交底完成后,全部图纸交予甲方。甲方向乙方支付余款即:6960元(大写:陆仟玖百陆拾元)

6.施工图由甲方签字确认后,并由乙方盖好公司公章后,施工图才算正式有效。否则应为无效,乙方不对所有施工图负责。

7.其它约定:

三、双方责任:

一甲方责任:

1. 甲方保证提交的资料真实有效,若提交的资料错误或变更,引起设计修改,须另付修改费。

2. 在合同履行期间,甲方要求终止或解除合同,甲方应书面通知乙方,乙方未开始设计工作的,不退还甲方已付的定金;已开始设计的,甲方应根据乙方已进行的实际工作量,不足一半时,按该阶段设计费的一半支付;超过一半时,按该阶段设计费的全部支付。

3. 对未经甲方确认的,或未付清设计费的图纸均不能外带。

4. 施工中,甲方要求更改设计图纸必须经乙方同意。如甲方提出的修改图纸影响房屋结构或装修内部结构,乙方不同意修改,而甲方执意要改的,其一切后果均由甲方自负。

5. 甲方有责任保护乙方的设计版权,未经乙方同意,甲方对乙方交付的设计文件不得向第三方转让或用于本合同外的项目,如发生以上情况,乙方有权按设计费双倍收取违约金。

6. 凡甲方在设计图纸上签字或付清全部设计费后三天内未提出异议者均作为甲方对设计图纸的签收和确认。

二乙方责任:

1. 乙方按本合同约定向甲方交付设计文件。

2. 乙方对设计文件出现的错误负责修改。由于乙方设计错误造成工程质量事故损失,乙方除负责采取补救措施外,应免收受损失部分的设计费。

3. 合同生效后,乙方要求终止或解除合同,乙方应双倍返还设计定金。

4. 乙方负责向甲方施工时解释图纸和协助解决技术上的疑难问题。

四、其它:

1. 本合同中所称室内装修设计系解决功能,艺术性的“形”的设计,而不含原有建筑构造的安全鉴定,及其构造变更后的加固和技术措施。若业主需要应另行委托设计。

2. 凡本设计在实施前甲方或施工企业均应按规定办理有关审批手续,并应遵循相关规范与要求。若有差异均应以规范或审批结论为准,否则乙方不承担责任。甲方或施工企业在实施前均应与设计师进行图纸交底,凡未会审交底而进入施工所产生的一切问题均与乙方无关。

3. 如本设计项目非本公司施工的,由于甲方所请施工公司或施工队不理解图纸而需乙方多次到施工现场的,甲方应支付乙方除往返机票外3000元/次的外出费,甲方承担交通费及旅差费。

4. 对甲方提出的有违反设计规范的建意及要求,乙方有权不予采纳,如甲方要求乙方强制采纳设计的,乙方不承担由此引起的一切后果。

5. 本合同在履行过程中发生纠纷,委托方与设计方应及时协商解决。协商不成的,可诉请人民法院解决。

6. 本合同未尽事宜,双方可签订补充协议作为附件,补充协议与本合同具有同等效力。

7. 本合同一式两份,甲乙双方各执一份,本协议履行完后自行终止。

甲方名称: 乙方名称:

(签字盖章)(签字盖章)

地址: 地址:

甲方代表: 甲方代表:

教学设计方案模板 篇5

教学设计方案

篇1

学习目标

一认识15个生字,学会其中12个;正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。

二有感情地朗读课文,背诵第二、四自然段。

三理清课文叙述的顺序。了解五彩池的特点及其成因,感受大自然的美,培养热爱祖国河山的思想感情。

四体会运用比喻句的好处,想象句子所描绘的景象,感受语言美。

学习重点、难点

通过对重点词句的理解,想象句子描绘的景象,体会五彩池的美丽神奇,感受大自然的美。

教学准备

学生:搜集有关五彩池的文字、图片资料。

教师:准备五彩池的录像、图片资料以及音乐磁带。

教学程序

一谈话导入

(一)借助学生旅游经历导入新课

同学们喜欢旅游吗?都去过哪些地方,感受如何?今天,我要和大家一起到一个充满神奇色彩的旅游胜地去畅游一番,领略她独特的风姿。我们的目的地是哪儿呢?对,就是---五彩池。

(二)板书课题,齐读课题

二汇报交流预习情况

(一)回顾预习,准备交流

课前,同学们都预习课文了,现在请你再浏览一遍课文,想一想,通过预习,你自己读懂了什么,还有什么不懂的问题,我们一起来汇报交流一下。

(二)学生汇报交流,教师相机板书

意图:汇报读懂的内容,是对学生自学效果的肯定,有助于学生提高自信心。让学生提出不懂的问题,有利于培养学生发现问题的能力和习惯,为教学重点的确定提供了依据,体现以学定教的指导思想。

(三)梳理叙述顺序

我们先看大家读懂的内容,这些内容分别和课文的哪个自然段有关?根据每个自然段的内容想一想,课文是按怎样的顺序叙述的。

根据学生回答板书课文叙述顺序:位置

水池

池水

成因

在人间

(四)确立学习目标

通过刚才的汇报可以看出,同学们大多对2、3、4自然段的内容感兴趣,下面我们就来重点学习这几部分,看通过进一步学习,我们对预习中读懂的内容有什么新的理解,不懂的问题能不能自己解决。

意图:根据学生读懂的内容或提出的问题引导学生进一步学习课文,是学生预习是的初步认识得到发展,读不懂的问题得到解决,使不同层次的学生都得到发展与提高。

三学习二、三、四自然段

(一)学习第二自然段

理解重点句

根据学生汇报预习的实际,重点理解“无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着不同颜色的光辉,好像是铺展者的巨幅地毯上的宝石。”一句。

刚才有同学提出对文中的这句话不太理解(出示句子),哪里不理解呢?

或:这一自然段中有一句话比较难理解(出示句子),老师不太明白,同学们能帮帮我吗?

如果这句话这样说:“无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着不同颜色的光辉”,(出示句子)大家感觉怎么样?

那加上“好像是铺展者的巨幅地毯上的宝石”,又怎样?

渲染:同学们知道吗,根据老师查找的资料,五彩池的水池总共693个,那么多大大小小的水池遍布山野,就像一颗颗晶莹璀璨的宝石。这句话应该怎样读呢?指导朗读。

意图:通过换句对比,淡化内容的分析,着力引导学生体会、感受语言美。

师生接读

刚才,我们读出了五彩池的水池很多、很美,这些像宝石一样的水池都有什么样的呢?我们一起读读后面的几句话。(读到最后一句话,教师有意多读“还有的像……”)

揭示省略号

看到学生疑惑的表情,教师借机追问:还有没有啊,同学们?学生有的说有,有的说没有,多数学生会注意到句尾的省略号,教师因势利导,引导学生抓住句尾的省略号,感受水池的千姿百态。

启发想象,训练语言运用

同学们很会读书,是啊,这个省略号就告诉我们水池还有好多形状呢!现在,就请你张开想象的翅膀,大胆想象一下,水池还会有哪些形状,会像什么呢?你能不能也用“有的像……”来说一说?

学生运用比喻句汇报交流自己的想象。

意图:借助理解省略号的作用,一方面培养学生认真读书的习惯,一方面使学习标点,理解课文内容,培养学生想象能力,语言运用训练四者有机统一。

是啊,水池的形状可真多啊,有些可能是我们想也想不到的呢。读到这里,你有什么想法?

读文想象

现在,谁愿来当一回小导游,带领大家去看看那些美丽神奇的水池。(指名读)其他同学一边听一边想象句子所描绘的景象。

欣赏录像

同学们想不想看一看五彩池是什么样的?(播放五彩池录像)刚才,有些同学不由自主地发住了惊叹,你们在惊叹什么?

想不想把这美丽神奇的景象读出来?放开声音尽情地读吧。

意图:第二自然段的教学,采用听、看、读、想象多种方式,环环相扣,使学生的情感层层加深,认识不断升华。

(二)学习第三自然段

过渡:水池大小不一、深浅不同、千姿百态,池水的颜色又怎样呢?自己读读第3自然段,看你又会有什么感受。

学生汇报感受。

总结渲染:是啊,池里的水五颜六色,美丽极了!你们有谁见过这样的池水啊?同一个水池里,上层是咖啡色的,下层却成了柠檬黄,左半边是天蓝色的,右半边却成了橄榄绿,多么不可思议啊!

朗读训练

①能通过朗读把池水的美丽神奇读出来吗?自己先试着读读,你认为怎样读能够表达你的感情就怎样读。

②学生自由练读。

③哪位同学愿意配上音乐读给大家听。(谁想读谁就可以加入)

比较发现

同学们,现在请你仔细看这段话,(出示缺少“更”字的第三自然段文字)你有什么发现?

5再认真读读这段话,想一想,没有这个“更”字行不行呢?为什么?

(没有不行。有“更”字,可以看出作者在看到漫山遍野的水池时就已经感到惊奇了,而在看到五彩斑斓的池水时惊奇的程度更深了。)

意图:“更”字不是生字,也容易理解,之所以引导学生关注这个字,是因为通过“更”字能使学生联系前文体会到作者情感的变化,进一步感受池水的神奇。同时,也培养了学生认真读书的习惯。

(三)学习第四自然段

提出问题,自学解决

五彩池里的水为什么会是五颜六色的呢?这其中有什么奥妙呢?很多同学对这个问题感兴趣,认真读读第四自然段,相信你自己就能找到答案。

自学交流

自己读读这一自然段,找一找池水呈现不同颜色的原因有哪几个,在文中标上序号。然后,在学习小组中交流讨论。

意图:关于池水美丽神奇的原因,学生感兴趣,理解也无难度。放手让学生组成小组自学,符合教材、学生的特点,为学生创造了自主、合作、探究的空间。

汇报讨论

刚才谁提出了这方面的问题,现在明白了吗?能不能代表你们小组来汇报?

方案1

学生找出了4方面的原因:池底长着许多形状各异的石笋;石笋表面凝结着一层细腻透明的石粉;阳光的照射;池边树木花草五光十色的倒影。

你真了不起,通过自己的努力就把池水呈现不同颜色的原因找到了,祝贺你!同时也说明你所在的小组是一个团结的集体,羡慕你!

方案2

学生找出了原因,但未找全。

这是你们小组的意见,其他小组呢?

就其他小组补充的原因讨论。

例如:想一想,石笋上如果没有这层细腻透明的石粉行不行?

看来,这也是一个不可缺少的原因啊!现在请你(第一个学生)再把4方面的原因完整地说一说好吗?

你看,通过你自己的努力,再加上同学们的帮助,问题就解决了。今后我们在学习中遇到困难和问题就要这样解决。

意图:让提出问题的学生自己来解答,体现学生由开课之初的提出不懂的问题,通过自学、交流,最终解决问题的学习过程,切实体现教学为学生的需要服务的教学思想。同时确保小组合作学习不是流于形式,而是切实发挥作用,使师生互动、生生交流得到充分体现。

四总结全文

(一)比较不同,强化理解

通过前面的学习,谁能说说五彩池和瑶池有什么不同?

(可引导学生从数量的多少,规模的大小,现实与传说等角度谈理解。)

(二)激情朗读

是啊,现实中存在的五彩池要比神话故事中的瑶池更美丽、更神奇!面对这人间的仙境,作者发出了由衷的赞叹,齐读最后一段。

(三)对于作者“五彩的瑶池就在人间,不在天上”的感叹,你有什么理解?

五总结全文,拓展延伸

回顾一下前面的学习,我们对预习时读懂的内容又有了新的理解和感受,并且自己解决了一部分不懂的问题,还有一些问题,像五彩池是怎样形成的?池里的水是从哪儿来的?石笋上怎么会凝结着一层石粉等等,我们课上不可能解决了,同学们可以在课下通过各种渠道做进一步的研究和探索。在这儿,老师向大家推荐《中国名胜经典》这本书,课下可以传阅一下,相信你会有意想不到的收获。

意图:对于学生感兴趣而又无法在课堂教学中解决的问题,引导学生通过查阅课外资料等渠道自己解决,激发学生课外阅读的兴趣,课内知识的学习也得到了拓展和延伸,有利于学生投入实践活动和综合学习中去,拓宽语文学习的领域。

六课后练习

(一)背诵

同学们,课文学完了,大家想不想把五彩池美丽神奇的景象和文中优美的语句留在脑海中。课后练习要求我们背诵课文的2、4自然段,下面我们就一起试着背一背。

背诵第2自然段:教师引背,引导学生边背诵边想象课文所描绘的景象。

背诵第4自然段:启发学生按照四方面原因的顺序背诵。

意图:在落实课后练习要求的同时,指点学生背诵的方法,并以背诵的方式帮助学生积累语言,(二)仿写比喻句

这篇课文中有不少打比方的句子,请同学们把以下三个句子补充完整,读一读,想象句子所描绘的景象。出示课后思考练习3中的三个句子进行填空练习。

请同学们仿照这几句话的样子,将下面的句子补充完整,咱们来比一比,看谁想得好,填得妙。

晚上,天上的星星好像

空中的云朵形态万千,有的像

……

;有的像……;有的像

……

;有的像

……

你还能自己写出这样的句子吗?试着写一写。谁愿读给大家听听?

在今后的学习和阅读中读到打比方的句子,同学们要边读边想象句子描绘的景象,这样能使我们对文章理解得更深刻;作文的时候,试着运用这种描写的'方法,你的文章就会更加生动、形象。

意图:恰当运用比喻句是本文的一个显著特点,在前面理解课文的环节中,教师就有意识地引导学生通过对比喻句的朗读和想象体会五彩池的美丽神奇。所背诵的段落中也多处运用了比喻。此项练习的设计,帮助学生进一步掌握比喻句,使运用语言文字的训练得以落实,有利于学生写作能力的提高。

板书设计

位置

四川松潘藏龙山

水池

漫山遍野

五彩池

池水

不同

美丽神奇

原因

①②③④

在人间

教学设计方案

篇2

教学目标:

1.借助拼音等把《后羿射日》这篇课文读正确、流利。

2.了解后裔与怪禽猛兽等斗争的过程中的神勇无比。了解祖先的征服自然,改造自然的信心和决心。

3.积累,背诵《后裔射日》

教学难点:

了解后裔的神勇无比,了解祖先征服自然,改造自然的信心和决心。

教学重点:了解课文内容,背诵课文,积累课文。

教学过程:

1.复习导入新课:前面我们学习了《淮南子》中的秦西巴纵麑,谁来背诵给大家听。(指名背)这个故事告诉我们什么呢?

交流《淮南子》里面不仅收集了许多带有哲理性的小故事,而且还有许多的神话故事,今天我们来一起学习《后羿射日》课件出示

2.学习新课:

(1)听老师读,你认真听,不认识的字标上拼音,同时注意老师在哪个地方停顿。

(2)刚才同学们都听得很认真,老师发现这些字很难读,老师把它拿出来,大家再读一读。(课件出示)

(3)生字读熟了,相信你一定能把课文读熟,自读3遍,找同学起来读。(指名读)

(4)小组合作读准字音。展示读。

(5)课文读熟练了,尧之时,发生了什么事?找出课文中的有关句子。那你知道文中的凿齿、九婴、大风、封豨、修蛇是什么吗?(交流)对,它们是一些危害人类的东西,来咱们一起看大屏幕。(课件出示)

(6)当这些怪禽猛兽危害百姓的生活时,尧是怎样做的?谁来读有关的句子。

(7)后羿为人类做了那么多,你想对他说什么?(交流)

(8)这个故事发生在上古时期,离我们十分遥远的时候,那时候科技不发达,不能正确认识和解释一些自然现象,便赋予他神话色彩!通过这个故事,我们看到了我们的祖先征服自然,改造自然的信心和决心!我们的祖先是勤劳、勇敢和智慧!

(9)让我们带着读祖先的崇敬之情再来读一读课文!

3、积累、背诵课文

分组比赛,看哪个小组最先能背诵。交流展示。

教学设计方案

篇3

现在,人们在战争的时候,用望远镜来侦察敌情;研究天文的时候,用望远镜来观察天空……(中央教科所张田若先生主编《新世纪义务教育课本·语文》第四册《望远镜的发明》)

师:这段话中讲了望远镜的哪两个用途?

生:侦察敌情,观察天空。

师:侦察和观察各是什么意思?这两个词有什么不同,它们能混用吗?

生:侦察和观察都有看的意思。

师:对,但观察是不是就等于看?(教师看向窗外)我正在看窗外,能说我在观察吗?

生:不能。

师:我这里有一个文具盒,但不知什么原因打不开了,请大家讨论一下,谁能用这个文具盒做道具,将观察的意思表演出来?

(学生讨论)

一生上讲台表演:他拿着文具盒,试图打开,试了几次后,无可奈何地摇了摇头。他将文具盒凑到眼前,仔细地翻来覆去地看……

师:这位同学看文具盒多——

生:仔细啊!

生:他就是在观察。

师:你说对了一半,观察有仔细看的意思,但仔细看还不是观察,请同学们再想想。

生:他想把文具盒打开,他是有目的的。

师:你真会动脑筋。现在谁能完整地说说观察的意思?

生:观察就是有目的地仔细地看。

师:谁能用观察说句话?

(生练习说话略)

师:侦察,一般在什么时候用?

生:侦察敌人的情况。

师:假如我们教室的不远处就是敌营,谁上讲台表演一下,侦察敌人正在干什么?

一生表演:他走到教室门边,悄悄将教室门打开一条缝,用手作望远镜状,从门缝向外望去……

师:他表演得怎么样?(众生鼓掌)(师问表演的学生)你为什么不把门打开来侦察?

生:那样敌人就会发现我了,侦察时不能让敌人发现。

师:对极了,现在谁能说说侦察与观察有什么不同?

生:侦察是悄悄进行的,不能让别人发现,要偷偷摸摸;而观察可以大大方方,不需要躲藏。

……

简评:准确理解和辨别词意,有助于学生语文表达能力的提高。理解“观察”一词时,教师引导学生主动探究,层层推进:看——仔细地看——有目的地仔细地看,可谓水到渠成。整个教学片断,教师就地取材,学生两次表演,化抽象为具象,不仅使学生在活动中深切理解了词意,更明确了两词存在的差异。没有呆板的死记硬背,学生学得轻松愉快、积极主动。可见,运用多样手段,创设有效情境,对学生的学习大有裨益。

资料提供者:

教学设计方案

篇4

第二课时

教学目标:

1.抓住重点语句,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心愿。

2.体会借物喻人的写作特点。

教学重点与难点:

通过白杨的外在特点感悟其内在的品质。

体会作者以物喻人表达真情实感的写作方法,感悟树的某些特点与人的某些?

教学过程:

一、自主学习

这位旅客的心愿是什么呢?她是怎样借白杨表白自己心愿的呢?

二、合作交流

1.指名朗读12小节,“这白杨树从来就这么直,这么高大。”

①“从来”是什么意思,这句话讲了白杨的什么特点?(本性正直)②去掉“从来”,朗读比较。

“哪儿需要它,它就很快在哪儿生根、发牙、长了粗壮的枝干。”

①这句话廛了白杨的什么特点?从哪些关键词可体会出?(生命力强。“哪儿……哪儿……”“很快)②小结:内地需要白杨,白杨要内地扎根;边疆需要白杨,白杨就在边疆扎根,真是哪儿需要哪儿去,不讲条件,不畏艰苦。③指导感情朗读。

“不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。”①这句话赞扬了白杨什么特点?从哪些词语可以体会到?(坚强不屈。“不管……不管……总是……”)②教师描述:在风沙面前,白杨像城墙一样巍然屹立;在雨雪面前,白杨像青松一样挺拔高洁;在干旱前,白杨像骆驼一样耐旱耐渴;在洪水面前,白杨像中流磔柱一样牢固坚定。这就是白杨坚强不屈的品格。③指导感情朗读。

2.教师小结,朗读体味爸爸的一番话不仅回答了儿子的问题,而且热情赞扬了白杨生命力强,坚强不屈的品格,读到这里你对白杨产生了什么感情?(崇敬)请让我们怀着崇敬的心情朗读14小节。

三、展示反馈

1.爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢?请同学们默读13小节,并联系14小节思考,然后同桌讨论。

2.引读讨论14小节:①师读:“他们只知道……”生接读“爸爸在x工作,妈妈也在x工作。”师问“他们却不知道爸爸妈妈为什么到x工作,你们知道吗?”②师读:“他们只知道……”生接:“爸爸这回到奶奶家来接他们到x去念小学,将来再念中学。”师问:“他们却

不知道爸爸为什么把他们接到x去,你们知道吗?”③师读:“他们只知道…”生接读:“x是个很远的地方要坐几天火车,还要坐几天汽车。”师问:“他们却不知道x是个偏远艰苦的地方,你们知道爸爸为什么把孩子带到x去吗?”

3.通过爸爸介绍,孩子们多了一点什么知识?指名读17小节。

4.过渡:爸爸介绍的这一点知识就像一粒种子播在孩子们幼小的心里,这种子能不能生根、发芽、成长呢?

5.老师朗读16小节,读后讨论:①爸爸为什么又陷入沉思?②他为什么又露出了微笑?

6.指导学生感情朗读16小节。

四、点拨提升

1.课题是《白杨》,全文是不是仅仅写白杨?赞扬了爸爸什么精神?

2.赞扬爸爸实际上就是赞美什么人?

3.这种写作方法叫做:“托物言志、借物喻人”

五、当堂检测

写几句话,夸一夸想课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者,可以用上“哪儿……哪儿……”。“不管……不管……总是”

作业

1、造句:①哪儿……哪儿……

②不管……不管……总是

2、小练习册

板书:

3白杨

托物言志

借物喻人

教学反思:

优点:我让学生讨论解决两个问题:写白杨树的生活环境有何作用时,学生明白了借物喻人写作手法的巧妙。很不错。

不足:小练笔中很多学生只停留在引用课本中的词句上,自己不发挥。

改进措施:鼓励学生多积累词语,丰富词汇量。

教学设计方案

篇5

【教学目标】

1、学习生字新词。理清文章脉络,能连贯地说出课文的主要内容。

2、能正确流利地朗读课文。

3、讲读课文第一段,体会我对鸟的喜爱之情。

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题

今天,我们一起来学习著名作家冯骥才写的一篇散文──《珍珠鸟》。

师板书课题:

珍珠鸟

(教学需要真实,公开课同样如此,我们应该一开始就让学生自然地进入学习状态,有时不必刻意地追求某种形式。)

二、检查预习情况

1、出示珍珠鸟图问:

这就是珍珠鸟,你们见过吗?那么通过预习,你对珍珠鸟有了哪些了解呢?

(学生交流后教师补充:珍珠鸟的家乡在澳洲东部,这里鸟语花香,是个人间仙境。珍珠鸟羽毛艳丽,体态娇小玲珑,叫声细柔清脆;同时又有些胆小,常常躲在繁密的树林中,悄悄地探出小脑袋,露出红红的小嘴。)

2、课文围绕珍珠鸟写了哪些内容?请大家打开课本,快速读一读课文,然后回答:

师根据学生回答板书:

我为珍珠鸟精心做巢;小珍珠鸟非常可爱;小珍珠鸟跟我越来越亲密。

3、指名读,检查学生朗读。

4、对学生预习进行评价。

(引导中年级学生从预习入手,初步感知课文,把课内和课外的学习沟通起来,同时紧紧围绕课题,激发了学生的学习兴趣。)

三、指导分段,概括主要内容

1、根据老师的板书,你能给课文分段吗?

师根据学生回答板书:

第一段(1~2节);

第二段(第3节);

第三段(4~7)节。

2、请同学按照每段大意连贯地说一说课文的主要内容:

朋友送我一对珍珠鸟,我精心为它们做了一个巢。这对珍珠鸟生了一只可爱的雏儿。这小家伙在跟我相处后越来越胆大,跟我越来越亲密了。由此,我悟出了一个道理:信赖,能创造出美好的境界。

(在实际教学过程中,教师很注意培养学生的概括能力。一方面允许学生有不同的意见,另一方面还指导学生锤炼自己的语言。如用它来替代前面讲到的相似内容,这正是四年级练习1中的一个训练点。)

四、讲读1~2节

过渡:我得到了朋友送的这对珍珠鸟,心情怎样?你从哪看出的?

1、讲读开头第一句话:

媒体出示:

真好!朋友送我一对珍珠鸟。

品读,体会我对珍珠鸟的喜爱之情。

2、讲读后面的内容:

过渡:我对珍珠鸟是如此喜爱,接下来我又为它们做了什么呢?

讲读我为它们做巢:

提问:这是一个怎样的巢?学生自由读课文后组织学生交流。

出示填空:

这是一个()的巢()。

讲读我把鸟巢挂在窗前:

我为什么把鸟巢挂在窗前?

3、小结:

我珍珠鸟的照顾真是无微不至呀。

4、有感情齐读。

五、教学生字

过渡:在预习时,老师布置大家自学生字新词,大家学得怎样?老师来检查一下。

1、出示生字组成的词语,读一读。

2、出示生字,找出难写的字和容易写错的字。

(这样的设计是从这篇课文生字的特点来考虑,像拨和拔是非常有必要讲的。)

3、组织交流,指导书写。

六、布置作业

1、抄写生字。

2、朗读课文。

(第一教时的设计思路正确,教学过程安排合理,教师的指导到位,真实、扎实、朴实在课堂中得到了具体的落实。)

【教学反思】

本着简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求质量的宗旨,我设计执教了《珍珠鸟》的第一课时。课上完了,思绪却久久不能平息,因为这堂课带给我的思考真的不少。

在教学中渗透学法的指导是我这堂课的最大的收获。中国有句古话:授之以鱼,不如授之以渔。以渔才能获鱼,而我们的教学更是如此。我在课堂上,用课文围绕珍珠鸟写了哪些内容一问,引导学生读书归纳,然后根据学生的回答进行板书,有意识地引导学生根据板书的不同内容给课文分段,渗透了根据不同内容给课文分段的分段方法。接着,我顺势请学生按照板书的每段大意说一说课文的主要内容。在这一过程中,我引导学生对重复罗嗦的语句进行删减,在有跳跃的地方添加适当的词句,很自然地渗透了用段意连接法概括主要内容的方法。

求实务本,扎实训练是我这堂课最实在的收获。在讲读1~2节时,我敏感地抓住了真好!朋友送我一对珍珠鸟。这句奠定全文感情基调的句子,通过让学生说表示高兴的词语,顺势引导学生运用这已有的感知来有感情朗读这句话,学生读得兴致盎然,也就水到渠成地体会到了对鸟的喜爱之情。接着通过读中悟的手段,引导学生完成这样一个语言训练──这是一个()的巢:()。这一训练,既归纳了学生对文本的零碎的感悟,又有了总分句式的训练。然后又带着学生读课文,引导他们抓住关键字词竹条编成、一卷干草、垂蔓蒙盖、挂在窗前等来体会作者对鸟无微不至的关爱。

俗话说:课堂的精彩来自细节。我在课堂细节的处理上,需要锤炼,努力使自己成为一个智慧型教师。

教学设计方案

篇6

一、教学目标

1、认识本课8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,感受异国的田园风光。

3、揣摩课文中优美的语言,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。

二、教学重、难点

重点:了解课文的主要内容,理清文章的结构;通过朗读,体会课文所展示的诗情画意,并有意识地积累优美词句。

难点:将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面,激发学生对荷兰风光的憧憬之情。理解文章词句,体会词句的美、文章的美。

三、教学准备:多媒体课件

四、教学安排:一课时

五、教学过程:

课前谈话:

同学们,在我们这本书的第一组课文当中,我们领略了漓江之水的静、清、绿,感受到桂林之山的奇、秀、险;观赏了金华双龙洞的独特、神奇;更饱览了七月天山的奇丽景色。那么,除了课文中向我们介绍的这些优美风光,你还知道哪些美丽的景物呢?能向大家介绍一下吗?(生发言)

看来同学们知道的还真多啊,让我们又一次感受到了祖国大好河山的美丽风光。

一、创设情境,导入新课

今天老师也要带大家去一个地方游玩,这是欧洲的一个美丽国度,在这个国家有很多的花,尤其是郁金香,多达200多个品种。还有水仙、风信子……每年的三月到九月,这里就是一个万紫千红的世界,被人们称为“花之国”(课件出示)。不仅如此,这里运河纵横交错、大小不一的风车随处可见,于是又有“水之国,风车之国”(课件出示)的雅称。大家知道这是哪个国家吗?(根据回答课件出示:荷兰)

是啊,荷兰不仅是水之国、花之国,荷兰的牧场更是辽阔无垠,占全国领土的三分之一,所以人们又称他为“牧场之国”(课件出示)。今天我们就一起走进荷兰的牧场。(板书、读题)

看到“牧场”这个词,你眼前出现了什么样的画面?

同学们的想像力很丰富,现在我们就赶紧牧场之国游览一下,去感受真正的荷兰吧。

二、自学课文,整体感知

请同学们打开课文,因为这是一篇略读课文,我先请一位同学把阅读提示读一读,其他同学认真听,看看阅读提示给我们提出了什么要求?(指名读)

大家听清楚了吗?现在就请你们带着要求自由读读课文,要注意(课件出示自读提示):

1、读准字音,读通句子,不好读的地方多读几次,要字字入目;

2、说说牧场之国给你留下了怎样的印象?

1、生自由读课文。

2、检查字词(课件出示词语)

毛毡

镶嵌

模样

羊圈

牛犊

骏马

牲畜

公爵

吆喝

呼噜

哞哞声

极目远眺

膘肥体壮

仪态端庄

辽阔无垠

悠然自得

默默无言

3、学会了字词,咱们再来解决第二个问题:说说牧场之国给你留下了怎样的印象?

4、下面请同学们再读课文。选择你喜欢的自然段美美地读,想怎么读就怎么读,读出感情读出体会,同时用笔划你喜欢的句子。

生用自己喜欢的方式读所选段。

三、深入阅读,欣赏牧场之美

1、学生间交流

2、这就是真正的荷兰!(这句怎么读?指导朗读)

四、小结升华,感悟牧场之美

这就是真正的荷兰!这句话,在课文中出现了四次,作者为什么要这么多次的说这句话呢?(其实这不仅是作者在向人们介绍荷兰的特点,更是对荷兰的美景发出由衷的赞叹。)

同学们,通过这课的学习让我们深深地感受到了许许多多花牛的家园就是真正的荷兰!成群的骏马的王国就真正的荷兰!羊、鸡、猪……的天堂就是真正的荷兰!牧场的静谧、恬美就是真正的荷兰!

好一幅优美的、动人的、动物与环境与人的和谐画卷啊!此时,我们和作者一样发出了由衷地感叹,这就是真正的荷兰,好一个牧场之国!(看板书说)

让我们一起从图片中再去欣赏一下荷兰美丽的风光吧。

五、小练笔

如此美丽的牧场,作者就用优美的语言文字表达出来了,相信同学们通过课文的学习,一定也学会了许多吧。下面就请同学们拿起笔写一写:

试着写一写(任选一题):

1、这就是真正的新桥三小!

2、这就是真正的家乡的桔园。

板书:

22、牧场之国

黑白花牛的家园

成群骏马的王国

真正的荷兰!

绵羊猪群的天堂

秋思教学设计模板 篇6

【教材分析】

《秋思》是一首叙事抒情诗,诗人张籍借助日常生活中一个小小的片段——寄家书时的思想活动和行动细节,非常真切细腻地表达了客居他乡之人对家乡亲人的深切思念。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情朗读这首诗。读准诗中多音字的读音。

2、通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法,感知诗的大意。能用自己的话讲述诗句的意思。

3、在反复诵读中体会诗人的思乡之情。

4、初步体会诗人的表达方法。

【教学重难点】

1、通过多种方法,理解诗句含义。

2、体会诗人思乡怀亲的思想感情。

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、复习引入,理解诗题

师:同学们,上节课我们学习了一首思乡诗《泊船瓜洲》,请一位同学来背一背。(生背诵)

师:在这首诗里,是什么勾起了王安石对家乡的思念之情呢?(生回答)

师:像这样抒发思乡情感的诗歌我们把它叫作“思乡诗”。这节课我们再来学习一首思乡诗,它是唐朝诗人张籍写的《秋思》。(板书:秋思)(生齐读诗题)

师:诗题怎么理解?(生交流)

师:在秋天里思念家乡,这样的思念应该是悠长的,所以朗读诗题时,可以把秋思这两个字稍微拉长一点,这样就更有味道了,请大家再试一试!(生再次齐读诗题)

二、读通读顺,读出节奏

(一)指导读准多音字

师:嗯,有点味道了。课前已经预习过诗歌,我们请一位同学来读一读。(生读诗歌)

师:你们觉得他读得怎样?(生评价)

师指导读准多音字“重”。

师:“重”在这儿的意思是——那么“意万重”就是——

(生交流)

师:没错,“意万重”就是想说的意思很多,这是虚指。你看,根据多音字的意思来确定多音字的读音,这可是一个很好的方法。用上这样的方法,我们再来读读第四句诗。(生齐读)

(二)读出节奏

师:读得正确,也读得流利,不过,朗读古诗还要能够读出节奏来。现代人朗读古诗,常常根据音节或意义来划分节奏。如果按音节划分的话,七言诗每句多为四个节拍。如果按意义来划分的话,七言诗每句多为三个节拍。知道了古诗的朗读节奏,大家就可以选择喜欢的一种练习读一读,一会儿我们来展示。

(生自选节奏练习朗读)

师:读得真投入!谁愿意来读一读?其他同学可要认真听,看能不能听出他是采用第几种节奏来朗读的。(指名朗读)(生齐读)

三、感知诗意,体会诗情

(一)感知诗意

师:听你们朗读诗歌真是一种享受。这样读着读着,诗句的意思应该也有所了解了吧!请大家同桌之间相互交流。

(生练习说诗句意思)

师:谁来试着说一说诗句的意思?(生说自己对诗句的理解)

师:基本上把诗句的意思说出来了。关于诗句的意思,我们先说到这儿。我想,随着阅读的不断深入,你们对诗句的理解还会更加到位的。

(二)体会诗情

1、品读“见秋风”

师:同学们,这首诗只有28个字,却饱含着诗人那浓浓的思乡愁绪。是什么引发了诗人的这份思乡情感,让他急着给家人写信呢?请大家默读古诗,找出其中原因。(生默读)

师:读着诗句中的“见秋风”三个字,你有什么疑问吗?

师:这个问题提得好!都说风儿是看不到、摸不着的,可诗人为什么却说见到秋风了呢?展开想象,此时此刻诗人独自站在洛阳街头,瑟瑟秋风吹来,他可能会看到什么?

指导学生想象,读出“洛阳城里见秋风”中的忧伤和孤独。

师:都说诗中有画,瞧,你们已经读出画面来了,了不起。通过这样读诗句想画面,我们就会明白秋风看不到,但是秋风带来的萧瑟景象却处处可见。现在,让我们带着这种忧伤,这种孤独,再来读读这首诗,注意把声音压低点,努力读出诗人的内心感受。

2、品读“意万重”

师:正是这样的忧伤,正是这样的孤独,使得诗人思绪万千,此时此刻他最想做的是什么事?

师:用诗句中的字眼来说,那就是——(作家书)诗人提起笔来,千言万语涌上心头,他可能会想起——(想象张籍的思念)

师:那他又想对他们说些什么呢?请拿出练习本,任意选择一个写信对象练习写话,帮张籍把想说的话写下来。(生练习写话,师巡视指导。)引导交流。

3、品读“说不尽”

这样的感觉——(生齐)复恐匆匆说不尽。

师:这说不尽的是什么?(生交流)……

4、品读“又开封”

师:正是这许许多多的说不尽,使得我们又看到了这样一个画面,一起读——(生齐)行人临发又开封。

师:“行人”是指什么人?

古时候没有邮局,也没有邮递员。老百姓的家书往往只能托人捎带。对于一个漂泊在外的游子来说,遇到一位可以捎信的人,是非常不容易的。

师:就是因为这个不容易,所以张籍才会有这样一种感觉——(生齐)复恐匆匆说不尽。

师:就是因为这个不容易,所以我们才会看到这样一个画面——(生齐)行人临发又开封。

师:谁来告诉大家什么是“又开封”?又把信打开,读着“又开封”,你又看到了什么画面?张籍为什么又开封呢?现在,老师就是行人,你们就是张籍,我想采访一下大家,谁愿意接受我的采访?(师采访学生)

师:其实我们可能很难理解张籍此时此刻的心情,相信了解了他的经历,你会明白他内心的情感。张籍其文学成就极大,但仕途却并不顺利。由于家境贫寒,他很小就远离家乡,四处求学、作诗,也数度返回故里,一直没有找到立身之所。三十岁左右,他得到韩愈的赏识和推荐,后来凭借自己的才华考取功名,却又默默地做了十年九品芝麻官。创作这首诗的时候,他在外漂泊又已近十年。十年来,他无时无刻不想起故乡,想起家中年迈的父母,想起儿时一起玩闹的兄弟姐妹,可是这一切都只能深深埋藏于记忆深处了。而这一封家书不知道要何时才能送到远隔千里的家人手中。

师:听了张籍的介绍,你有什么感受?

是啊,十年了,十年没回家了,难怪他会这么思念家乡,这么思念亲人。而这样的思念就蕴含在“作家书”中。像这样通过叙述一件事情来表达情感的抒情方式,我们把它叫作叙事抒情。

(板书:叙事抒情)体会到诗人这剪不断理还乱的思乡愁绪后,如果让我们再来读读张籍的这首诗,大家一定会有不同的感受。一起读——(生齐读)

四、总结课堂,布置作业

师:背诵《秋思》。其实像这样表达思乡怀亲的诗歌还有很多,课后请同学们找一找、读一读、背一背。

板书设计:

秋思

唐张籍叙事抒情

洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。

错层建筑纵向结构的模板设计 篇7

一、工程概况

良乡文水家园4#楼,工程结构形式为全现浇剪力墙结构:地上11层,地下2层;标准层高2850mm和3800mm两种,设置2个电梯井,2个楼梯间。

二、模板方案设计配置

1. 设计难点

由于本工程标准层层高有两种,呈复式结构,两种层高交错处相邻墙体模板高度不同,一道墙体对面模板及角模的高度不同,必须通过电脑画出每层的施工顺序及支模形式才能确定模板的高度。模板配置必须综合考虑,既保证板块能充分流水,以降低工程成本,又要保证错层处模板角模的加固合理,确保工程质量。

2. 设计步骤

(1)流水段的划分及流水方向

根据本工程结构状况和墙、板施工流水段的划分,墙体模板设计1段,由1段模板向2段流水施工。设计模板时充分考虑到墙、板施工缝的留设位置。在流水过程中,模板不能通用时,予以增加,确保主体结构顺利施工。

(2)墙体模板高度的确定

本工程主体部分标准层层高为2850mm,AB轴~AC轴交1轴~3轴之间,AB轴~AD轴交10轴~16轴之间,AB轴~AC轴交21轴~26轴之间的三个客厅部位标准层层高为3800mm,模板设计考虑3-10层,错层和主体部位的模板在标高5.7m处即三层底板处下口位于同一标高处,再向上施工,若按常规模板设计,模板下口都落在各层的顶板上,内模板高度设计为板底+30mm,即模板高度应为2770mm(2720+50)mm和3720mm(2720+1000)mm两种,若按常规设计施工,模板配板量大,模板周转使用时,为了满足模板的加固,模板打的穿墙孔太多,由于本工程是租赁模板,这样既增加了工地在模板项目上的投资,也大大降低了模板公司租赁模板的重复利用率。

为了施工方和模板公司的双方的经济利益,满足本工程墙体质量长城杯的要求,我们模拟现场施工的情况,利用标准模板,经过电脑放样画出了每次施工错层处模板的支模示意图与错层处模板纵向穿墙孔之间的对应关系,经过与施工方的协商,最后定出内板高度为2770mm和2970mm两种高度。即2770mm模板用标准高度模板2720mm上接高50mm满足本工程主体部分内墙模板施工的需要,2970mm高度的模板用2720mm上接高150mm,下口活接100mm满足了3800mm层高在第3次、第4次支模时错层部位支模高度及加固的需要。外墙周圈错层部位的墙体模板高度开始与施工方协商定为内、外板等高均为3720mm,一次浇筑到3800mm层高的板底,后来由于考虑到长城杯质量的要求,为了满足墙体的受力和外观成形效果,设计院要求墙体的水平钢筋应为通筋,这样高层的墙体无法完成一次浇筑,只能浇到低板的板底处,为了节约成本,错层950mm处由施工自配木模板进行二次浇筑,原3720mm高的模板高度改为2770mm。阳角模和异型角模高度视其位置随相应处大模板,角模高度为2900mm。导墙模板由施工方自配。楼梯间、电梯井处的模板高度设计为2820mm,(50+2720+50)采用了下跨顶板50mm。利于提高墙体混凝土表面观感质量。既节约了工程成本,满足了2850mm和3800mm两种层高墙体模板支模的需要。

(3)错层部位墙体模板的配置及加固

本工程的错层在纵向进深和横向进深处均有错层,错层处模板配置时,由于高、低错层处标准模板的边框无法正常连接,我们在3轴和21轴的高、低错层处配置了700的小过渡板,在10轴和16轴处配置了170的小过渡板,这两块小过渡板均做成企口形式,与小过渡板相连的模板及角模上托角,高、低层处用常规的加固方法已无法满足工程质量的要求,加发270mm长小横肋,由施工方现场焊接至角模或模板上,并用老式背楞加固。这种配板方案减少了异型开豁模板的面积,既方便了施工,降低施工方的成本,保证了工程的质量,又提高了模板公司模板的重复利用率。

(4)楼梯模的设计

楼梯按标准层采用钢制定型踏步模板,按照建筑标高和尺寸设计,一次成活,减少湿作业量而且整体支模、拆模和起吊,也提高工效。

三、模板使用效果

高墩滑模模板设计及计算 篇8

摘 要:文章以某高墩施工为背景,对高墩柱桥梁矩形墩滑模的结构设计及荷载计算做介绍,旨在总结滑模计算过程,确保技术安全,也为同类型高墩滑模施工提供参考依据。

关键词:桥梁;高墩;滑模;结构设计;验算

中图分类号:U445.39 文献标识码:A 文章编号:1006-8937(2016)20-0167-02

1 工程概述

某大桥为连续刚构桥,主墩截面为矩形突变式,8.5 m× 7 m+7.5 m×7 m,标准段截面面积分别为45 m2、41 m2,最大墩高101 m,墩身混凝土标号为C40,墩顶封顶混凝土标号为C55。

2 施工工艺选择

为满足施工要求,同时对矩形墩混凝土外观质量控制难点进行攻关,通过比选,采用滑模施工工艺最为合理。

3 滑模系统结构简介

3.1 模板系统

①模板采用定型组合钢模板,桁架与模板的连接采用L50×5角钢焊接。

②模板采用厚6 mm的钢板冷压成型,纵肋采用[8槽钢;横边肋用L80×80×8角钢;纵边肋采用L80×80×8角钢,模板的高度为1.25 m。当施工结构面为直线段时,可将模板的长度加大,以节约组装和拆卸用工。

③阴阳角处采用同样材料制成的角模,角模的上下口倾斜应与整体模板相同。阴阳角处可做成小圆弧形。

3.2 支撑系统

①围圈。围圈在转角处应设计成刚性节点,围圈接头采用等刚度的型钢连接,连接可采用焊接,螺栓连接每边2个。在使用荷载作用下,相邻提升架之间围圈的垂直与水平方向的变形不应大于跨度的1/500。围圈放置在提升架立柱的围圈支托上,用U形螺栓固定。当提升架之间的布置距离较大时(大于3 m)或操作平台的桁架直接支承在围圈上时,可在上下围圈之间加设腹杆,形成平面桁架,以提高承受竖向荷载的能力。

根据经验及水平测压力计算,桁架采用矩形桁架梁(截面尺寸100×100 cm),桁架梁主筋采用L90×10角钢,主肋采用L63×6角钢,斜肋均采用L50×5角钢。桁架与模板的连接采用L50×5角钢焊接。

②F型提升架。矩形墩施工采用F形提升架,按双千斤顶提升架进行设计。双千斤顶提升架沿横梁布置,其提升架的立柱采用型钢制成一定截面尺寸的桁架梁。

提升架通过安装在其横梁上的千斤顶支撑在爬杆上,整个滑升荷载通过提升架传递给爬杆。爬杆采用Φ48×3.5 mm焊管。根据施工经验和常规设计,采用F型,“F”型提升架主梁采用[22ba 槽钢高162.5 cm,千斤顶底座为20 mm钢板,加筋板为 10 mm钢板。

③支撑杆。支承杆采用Φ48 mm×3.5 mm钢管,接头采用焊接方法连接,每次接长后进行支撑杆的垂直度检查,先加工一段长度为200 mm的Φ38 mm×3 mm钢管衬管,并在支承杆两端各钻3个Φ4小孔,当千斤顶上部的支承杆还有400 mm时,将衬管插进支承杆内1/2,通过3个小孔点焊后,表面磨平。

3.3 液压操作系统

3.3.1 液压控制台

液压系统安装完毕,应进行试运转,首先进行充油排气,然后加压至12 MPa,每次持压5 min,重复3次,各密封处无渗漏,进行全面检查,待各部分工作正常后,再插入支承杆。

3.3.2 液压千斤顶

液压系统由YKt-36型液压控制台、HM-100型液压千斤顶、油管及其他附件组成。

3.4 操作平台及防护系统

工作盘面采用δ50 mm木板铺平,四周安装10 cm高踢脚板,外设φ48×3 mm钢管防护栏杆挂设安全网,护栏立杆与平台采用焊接连接,护栏横杆与立杆采用十字扣连接,且护栏高度不低于1.2 m。辅助平台安装在工作盘下方,用L50×5角钢组成,盘面用δ50 mm木板铺密实,焊接于围圈和提升架下。吊杆采用Φ18钢筋,与盘面底L50×5角采用焊接连接,辅助盘盘面宽度一般为700 mm。为了保证安全,其外侧设φ12 mm钢筋防护栏杆挂设安全网,护栏立杆与平台采用焊接连接,护栏横杆与吊杆采用铁丝绑扎连接,且护栏高度不低于1.2 m。

3.5 “门”型提升系统

实心矩形墩、一般空心薄壁墩使用“门”型架作为提升系统。 “门”型架采用Φ159×5 mm无缝钢管作为支撑柱,双拼[14 a槽钢作为横梁,顶部安装滑轮。 “门”型架与围圈长边中心焊接,立柱设置上下爬梯、作业平台。

4 滑模系统验算

4.1 空心薄壁墩8.5 m×7 m截面墩身滑模系统力学分析

滑模结构取最不利截面进行验算,以最大截面8.5 m×7 m空心薄壁墩截面进行验算。

4.1.1 施工荷载参数

①角钢L80×80×8单位重9.66 kg/m,槽钢[8单位重8.0 kg/m, 6 mm钢板容重7 850 kg/m3。

长边模板重: 831.981 kg;倒角模板重:73.25 kg;短边模板重:674.60 kg

钢模自重:q1=831.981×2+73.25×4+674.60×2=3 306.16 kg;

②桁架采用矩形桁架梁(截面尺寸100×100 cm),桁架梁主肋采用L90×10角钢,横、竖肋采用L63×6角钢,斜肋均采用L50×5角钢。桁架自重:q2=4.1 t(由迈达斯模型中提取)。

③滑升系统自重:q3=1.704 t(根据现场千斤顶、液压控制系统取值);

④木材容重取800 kg/m3,平台采用模板铺设面积为=38 m2;

5 cm厚木板荷载:q4==0.4 kN/m2;总荷载为:G4=38×0.4÷10=1.52 t;

⑤施工人员荷载及小型机具:

设计围圈时,q5=1.5 kN/m2;施工平台为=31 m2,总荷载为:G5=4.65 t;

⑥墩身钢筋总重571.8 t,墩身高度为101 m,每延米钢筋重5.6 t/m,每次主筋安装高度为4.5 m,钢筋上料分两次进行。临时材料堆积荷载q6=2.03 kN/m2;施工平台为=31 m2,总荷载为:G6=31×2.03÷10=6.29 t;

⑦平台采用护栏围挡周长度为==48 m,护栏立杆每1.2 m设置一道,护栏总荷载:G7=0.48 t;护栏荷载:q7=0.0 825 kN/m;

⑧钢筋φ18单位重2k g/m,5 cm木板单位重800 kg/m3,平台底盘结构采用角钢L75×75×8 mm单位重9.03 kg/m,辅助平台护栏采用钢筋φ12,单位重0.888 kg/m。

辅助平台结构自重=0.552 t;辅助平台木板重=1.22 t;辅助平台护栏重=0.146 t;辅助平台总荷载q8=1.918 t。

⑨混凝土振捣荷载:q9=2 kN/m2;混凝土冲击荷载:q10= 2 kN/m2;

⑩施工人员、小型机具及临时材料堆积荷载分项系数取1.4;滑升摩阻力分项系数1.4;

11 模板、桁架、木板荷载、辅助平台、护栏荷载及滑升系统自重荷载分项系数取1.2;

12 模板高度H:1.25 m;模板尺寸:8.5×7 m;

13 钢材:Q235;混凝土容重:25 kN/m3。

4.1.2 混凝土对模板侧压力荷载

模板所受荷载主要为新浇混凝土对它的侧压力、冲击力和滑升时混凝土对它的摩阻力,模板设计主要考虑前两项荷载。墩身截面面积为44.88 m2,计算时假定模板底部一定高度的混凝土,不再对模板产生侧压力,同时将上部侧压力变化曲线简化为直线变化的等效梯形分部,根据《路桥施工计算手册》,其有关尺寸按下式确定:

F—侧压力合力,kN/m;h'—等效梯形上底的高度,m;h—新浇混凝土侧压力作用高度(一般取0.65H,低温取0.70H),m;H—模板高度,1.25 m;P—混凝土侧压力计算最大值,kN/m2;?酌—混凝土容重,25 kN/m3。

4.1.3 滑升摩阻力

模板滑升时摩阻力主要包括模板与混凝土之间的粘接力和混凝土与钢模板的摩擦,根据《滑动模板工程技术规范》 (GB 50113-2005),新浇混凝土与钢模板的粘结力取0.5 kN/m2,混凝土与钢模板的摩擦系数取。

模板面积:A=1.25×8.5×2+7×1.25×2=38.75 m2;

滑升摩阻力:q11=1.4×2×38.75=108.5 kN。

4.2 滑模模板验算

计算滑模混凝土对模板侧压强度荷载组合:混凝土振捣荷载q9+混凝土侧压力F,计算滑模混凝土对模板侧压刚度荷载组合:

强度荷载组合:P=1.4F+1.4q9=1.4×6.19+1.4×2=11.466 kN/m2;

采用MIDAS建模并添加压力荷载P=11.466 kN/m2计算,模板与桁架连接处按简支梁进行约束边界条件,受力模型,如图1所示。

经MIDAS软件计算,其强度计算结果为:

板8#槽钢最大弯曲应力11.9 MPa,模板钢板最大弯曲应力29.6 MPa。σ=26.9 MPa<215 MPa,满足要求。

模板8#槽钢背楞剪应力最大剪应力6.8 MPa,模板钢板最大剪应力16.7 MPa。σ=16.7 MPa<145 MPa,满足要求。

计算滑模混凝土对模板侧压刚度荷载组合:P=F=8.66 kN/m2

模板8#槽钢背楞最大变形0.43 mm,f=0.43 mm<= 2 mm ,满足要求。

结论:由上述可知,钢模板的刚度满足施工要求。

参考文献:

[1] JB 50113-2005,滑动模工程技术规范[S].

[2] GB 50017-2003,钢结构设计规范[S].

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