八下表格式教案（精选10篇）
题《狼》
型讲读教学目标（要求体现三维目标)知识与技能：
1、学会收集和整理材料，了解狼的生物特性；
2、通过对资料的归纳分析，总结出人们对狼的情感态度及变化及其原因。过程与方法：
1、培养学生辨证看问题的态度；
2、思考与探究：狼形象在人们眼中的转变，通过讨论训练学生的思辨能力和表达能力。情感、态度与价值观：激发学生自主探究、合作学习的愿望。教学重点
1、学会收集和整理材料，了解狼的生物特性
2、培养学生辨证看问题的态度。难点及关键点
1、通过对资料的归纳分析，总结出人们对狼的情感态度及变化及其原因。
2、思考与探究：狼形象在人们眼中的转变，通过讨论训练学生的思辨能力和表达能力。教学方法讨论，自主学习学法教师启发，点拨，学生自主探究讨论法。教具或多媒体教
学
过
程
设
计个案补充
一、导入
我的自白：今天我们上有幸请到了一位神秘嘉宾，它是谁呢？让我们先来听听它的自白。二了解狼。我的档案:狼这个动物我们说熟悉也很熟悉，那么对它我们到底了解多少呢？。三辩证地看待狼。我的烦恼：虽说生物界的狼英勇无比，可是绝大数人还是会“谈狼色变”，对狼充满恐惧与厌恶。请联系我们的生活以及本的相关内容谈谈狼到底得到了人们哪些不公正的对待了呢？你有没有思考过其中的原因呢？比一比：在我们的语文本里，也有这样的主题迥异的两篇，让我们一起来看一下：这两篇文学作品中的狼有什么共同特点?这两篇文学作品中还分别写出了狼的哪些其他特点?那么为何同样是写同一种动物，不同的作家会写出不同的形象，给人不同的感受呢？我想这就是鲁迅先生所说的“一千个读者就会有一千个哈姆雷特”，老师给大家作了下面的总结：文学作品所描写的动物往往会被作家赋予人的性格，因此用词的褒贬区别都是由作者的立场和情感态度决定的。因此,我们在分析某一种现象，看待某一个事物时，一定要从多方面考虑,要辩证地思考问题。四狼形象在人们眼中的转变过去，狼在人们心目中的形象是“凶猛、狡猾、贪婪”，然而今天人们却将它的形象转变成为“野性、团结、激情、坚忍、挑战”的新形象。如今，不仅企业要以狼作为形象代言，连学校校长都要将它作为学生的偶像。下面这则新闻报道，你读完之后有何感想，你同意那位校长的观点吗？为什么？大家可以参考老师给大家准备的补充资料。小组讨论，派代表发言。
教学目标
1、引导学生读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。
3、充分发挥学生的想象，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。
4、能有创造性的复述、表演这个童话故事。
教学重点体会九色鹿舍己救人、见义勇为的精神；
教学难点 把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会。教法学法 合作探究 教学过程：
第一课时
一、故事导入
1、同学们想听故事吗？今天老师给大家讲一个美丽的民间故事。在一片茫茫沙漠中，有一群商人在漫天风沙中迷路了。这时，一只神鹿轻盈地飘过来，她对商人说：“我来领你们走出迷途吧。”神鹿带着他们顺利地穿越风沙，安全地到达了目的地。这只神鹿就是——（板书）九色鹿
2、听了这个故事，你觉得九色鹿是一头怎样的神鹿？（学生交流：乐于助人、心地善良等）
3、你们想不想更多的了解关于九色鹿的故事呢？请大家读课文，想一想课文主要讲了一个怎样的故事。
二、初读指导
1、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，想想：这篇课文讲了一个什么故事？
2、学生交流汇报，教师相机板书：
↗ 救 ↘ 九色鹿 调达
↖ 出卖 ↙
三、学习字词
1、读准多音字的音：泄露（）暴露（）
肮脏（）心脏（）
调达（）调集（）
2、（出示词语）你能读好这些词语吗？（指名竖读，相机正音）
洁白如雪 奋力挣扎 无奈
毛色鲜艳 连连叩头 张贴黄榜
漂亮极了 郑重起誓 重金悬赏
纵身跳进 千恩万谢 调集军队
非常气愤 进宫告密 惭愧
斥责 背信弃义 重重惩罚
3、这些词中有一个词与“见利忘义”的意思一样，它是哪个？（背信弃义）“背信弃义”的意思是什么？
哪个词的意思与“知恩图报”的意思相反？（恩将仇报）“知恩图报”的意思是什么？
课文讲谁见利忘义、背信弃义、恩将仇报？
你从这三组词语中发现了什么规律？请你再好好地读一读课文，然后用上上面的词语给你的同桌讲一讲这个故事。（第一组写九色鹿，第二组写调达，第三组写国王）
四、再读课文，理清脉络 自由读课文，想想按故事情节课文讲了那几部分内容？（学生读后交流。）
五、课后作业 1．用钢笔描红
2．练习有感情地朗读课文 第二课时
一、揭题导入
1、板书课题，齐读。今天我们继续学习民间故事《九色鹿》。
2、这是一个精彩的民间故事。在读这个故事时，我们应走进字里行间揣摩故事中人物的心思、语气，与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!这就叫用心读书，也只有这样用心方能读出“味儿”。
二、教学新课
(一)体会九色鹿的“美”
1、出示图片，看着九色鹿，你能用一个字来形容吗？（美）
△ 喜欢这只美丽的九色鹿吗？真的喜欢吗？那你能读出九色鹿的外表美，读出你心中的那份喜欢吗？（出示：●在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。（指名读、齐读）
△ 九色鹿的美仅仅是外表 吗？（不是）是啊！只有外表美，那是空洞的美，九色鹿，她美得实在，美得那样感人！现在，请同学们用心默读课文，划出文中体现九色鹿内在美的句子，并想一想哪个字、哪个词特打动你？
2、划完的同学可以同桌交流一下。
3、同学们交流得真热烈，现在我们一起交流。●突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。（1、你真棒！你有一双会发现的眼睛。
（2、这句话中哪个词特打动你？你从中体会出什么？（“立即” ；奋不顾身、舍己救人、勇敢。板书：勇敢）
（3、△ 此时，九色鹿脑中只有一个念头——救人！她早已将生死置之度外，这是何等的勇敢啊！谁来读一读？（指名读，齐读）
△ 九色鹿救了调达，也许在九色鹿看来它只是做了一件力所能及的事。然而当时在调达看来是这样吗？（不是）如果你是调达，你当时会怎么想，怎么对九色鹿说呢？
（4、生说 △ 是啊！九色鹿是调达在生死存亡之时抓住的一根救命草，是九色鹿给了调达第二次生命。此时调达除了感激涕零外，所有的语言都显得苍白无力。而九色鹿这勇敢的力量来自她善良的心灵！还能从九色鹿身上找到美吗？ ●九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”
（1、从九色鹿所说的话中，你觉得她美在哪里？（板书：无私）（2、九色鹿的话语是那么真诚、那么朴实、那么无私。那是世界上最感人、最动听的话语了，谁来读读？
（3、让我们一起读出他的无私。
△ 九色鹿是那样的勇敢、无私，在她身上体现着一个“义”字，调达也是美的，危难时刻面对他人的援手，他感激涕零，并懂得知恩图报。让我们一起再现当时的情景，请同学们分角色朗读2—5小节。（一男生扮演调达，一女生扮演九色鹿，其他同学读旁白）△ 此时此刻，呈现在我们面前的是一幅多么和谐的画面呀！(二)体会调达的“丑” △ “路遥知马力，日久见人心。”时间和金钱是最能考验一个人的道德底线的。调达变了吗？信守诺言了吗？（没有）他变成了一个怎样的人？（板书：见利忘义、背信弃义、恩将仇报）（1、调达是见了什么“利”？（重金）（2、调达见到重金，心里会怎么想？指导读。（出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。）
（3、忘了什么“义”？（九色鹿的“救命之恩”。）
（4、接着用三个句式引领学生接读：一个受过九色鹿救命之恩的人竟然见利忘义！一个口口声声要报恩的人竟然忘恩负义！一个郑重起誓的人竟然背信弃义！
△ 一个人如果见利忘义！忘恩负义！背信弃义！那他的灵魂就 是—— 生：肮脏的！生：卑鄙的！
（三）指导朗读重点句。
△ 这个灵魂肮脏、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，他想置九色鹿于死地。曾经的信誓旦旦一文不值，曾经的感恩之心被金钱蒙蔽了，在他心中只有“钱、钱、钱„„”面对这种小人，你们的心情如何？（生说）更何况是九色鹿呀！
自己读一读九色鹿的话（点红：竟然、难道）注意加点词的语气，读出气愤的感觉。（出示句子：●九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”（1、国王会为你伸张正义、主持公道的！九色鹿，请把你心中的不平向国王倾诉吧！（指名读）（2、对国王的语气和对调达的语气都一样吗？圈点“陛下、您” 提问：面对前来捕杀它的国王，值得九色鹿这样客气吗？此时九色鹿可以这样说吗“糊涂皇帝，你不明是非，你瞎了眼，与这样灵魂肮脏的人在一起。”？如果这样，后果将是什么？可见九色鹿这样客气是为了---（为了保住自己）。（3、“您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”想一想，当时国王听了九色鹿说这样的话，心里会怎样想？
△ 这正是九色鹿的高明之处，可见这是一只怎样的鹿？（板书：机智）感情朗读：
▲九色鹿说给你个扬眉吐气的机会，你来痛斥调达。（评：表达气愤并不是一定在于声高，而在于发自内心。“你读得很激动，和九色鹿当时的心情一样，不过九色鹿当时更多的是愤怒，你能愤怒地来读一读吗？” ▲九色鹿说给你辩驳的机会，快点让国王醒悟吧！（评：“读得真好，不过，肯定不一样，再读读，有变化才有精彩。”）▲师渲染气氛（指板书）
教师：自己见义勇为救起的人竟然见利忘义！让人伤心！（全体女生齐读）教师：自己见义勇为救起的人竟然背信弃义！让人痛心！（全体男生齐读）教师：自己见义勇为救起的人竟然恩将仇报！让人愤怒！（全体学生齐读）
（四）展开想象，填补空白
△ 九色鹿的声声控诉深深地感动了国王与士兵，此时国王非常惭愧。一起读：
（出示：●国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。
师：这个故事中的人物都有自己的语言，可是国王说的话却没有直接写出来，只是概述了他讲话的内容。具体包括哪几方面的内容？自己读一读。生：（读后）国王先是表示自己很惭愧，然后是斥责调达，并惩罚他。最后是下令保护九色鹿。师：对！国王的话主要是包括“斥责、惩罚、保护”三个内容。现在，发挥你的想象，将国王的原话写出来，看谁写得生动形象？在这段话中，要用上“竟然”这个词语。生：（独立想象写话）师：谁愿意来交流？
三、总结全文
1、学了这篇课文，我们体会到了九色鹿的美，同时我们也读出了调达的丑，让我们用这些句子来告戒他！
（示： 人无信不立 言必信，行必果
君子一言，驷马难追 火心要空，人心要实
黄金失去可再得，名誉失去难挽回
以诚实守信为荣、以见利忘义为耻
2、这其实呢就是民间故事所要表达的主题，就是对真善美的歌颂，对假恶丑的斥责。（板书：颂、斥）
记住：美丽的外表和美的心灵结合，美才会放射出真正的光辉。
四、拓展延伸
教学目标：学习本课的生字新词，了解日月潭的传说内容，理清文章的条理，有感情地朗读课文。
教学重点：学习本课的生字新词，朗读课文。
教学难点：了解日月潭的传说内容。
教学关键：识字，流利地朗读课文。
教学思路：导入—学习生字—学生反馈—读课文了解原因。
教 具：录音机、生字卡、图片。
教学过程
一、直接导入新课，了解日月潭。
1、教师板书课题，指导读题。
2、认读“潭”。
3、学生借助收集的资料，口头介绍日月潭。
4、出示日月潭的图片。
出示日月潭的图片
学习生字
二、学习生字。
1、教师播放录音范读，学生倾听并完成：①画出本课的生字新词，
②想一相隔：日月潭的名字是怎么来的`?
2、检查认读生字的情况。
①指名认读，(学生之间互评)，
②学生互相交流这些生字在读音和书写上的注意事项，
③指名反馈，适当强调，
“种”字有两种读音。
④齐读生字，
⑤指名说一说：日月潭的名字是怎么来的?
播放录音范读，
出示生字，词语卡片。
要求学生简单地说一说内容
学生反馈
三、教师提出问题，学生自读课文
1、大尖和水社为什么要找回太阳和月亮?
2、他们是怎样找回太阳和月亮的?
3、找回太阳和月亮后大尖和水社怎么样了?
四、学生反馈，理清条理。
1、课文的哪些自然段具体讲大尖和水社找回太阳和月亮的过程?
2、同学们自读第1、2、9、10、11自然段，概括段落大意。
第1自然段：大尖和水社过着幸福生活，
第2自然段：大尖和水社找月亮的原因，
第9自然段：大尖和水社守着潭，
第10自然段：大尖和水社变成了山，
第11自然段：人们把这个潭叫日月潭，把这两座山叫大尖山和水社山。
3、板书：原因—过程—结果
(天地黑乎乎)(艰辛、危险)(变成山)
指名反馈
通过板书，加深学生对课文的理解。
读课文
了解原因
五、读课文，了解原因。
1、指名读第2自然段，
2、读出你喜欢读的句子，
3、齐读
4、练习：禾苗( )下了头，小草( )。鸟儿不再( )，花儿不再( )。
5、引导学生想像：如果继续这样下去，人间会发生什么变化?
6、指导朗读第2自然段，(伤心，难过)
7、你们想一想：看到这一切的变化，变尖和水社心里会怎么想呢?
六、齐读全文。
加深对太阳和月亮重要性的理解。
i u ü表格式教案
2、i u ü 主备人 朱微 教学目标 1、学会īu ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 掌握īu ü 的4个声调，能直接读出带调韵母的音。 教学重难点 1、īu ü 的正确发音。 2、īu ü 的四声读法。 教学时间 二课时 教学设计 第一课时 课时目标 学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写;认识和学习使用汉语拼音四线格。 教师活动 学生活动 个性修改 一、复习1、抽读字母卡片。 2、听写a o e 。 3、说说这三个字母叫什么。 二、引出新授内容 1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方?画了哪些小动物?它们在干什么? 2、教学语境歌，出示īūǖ： 小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。 三、教学īūǖ读音和写法 1、教学ī。 (1)读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜 ：牙齿对齐īīī。学生个别读、开火车读。 (2)ī的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。 (3)在书上描红两遍。 2、教学ū。 教学方法同上。 读音与“乌龟”的“乌”相似。 顺口溜：嘴巴突出ūūū。 3、教学ǖ。 教学方法同上。 读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。 顺口溜：嘴巴翘起ǖǖǖ。 四、巩固练习1、告诉学生īūǖ也是单韵母。 2、看口型，拿卡片。拿对了，齐读三遍。 五、作业 抄写īūǖ各一行。 学习儿歌 看图 学习情境儿歌。 学习发音 练习读a o e 认识四线格，学习写a o e 教学设计 第二课时 课时目标 认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。 教师活动 学生活动 个性修改 一、复习 指读卡片：a o e īūǖ. 二、教学īūǖ的四声。 1、教学ī的四声。 (1)讲述书写规则：ī加声调时要省写一点。 出示ī的四声。 (2)教师领读： 第一声：衣服的.衣。第二声：阿姨的姨。 第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。 (3)指名读ī的四声 2、教学ū的四声。 (1)教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。 (2)指名读ū的四声。 (3)引导用ū的四声组词。 3、教学ǖ的四声。 (1)范写ǖ的四声。 (2)学生自由练读。 (3)指名试读，教师相机纠正读错的音。 (4)引导用ǖ的四声组词。 (5)开火车读ǖ的四声。 三、比较单韵母的不同形体。 1、出示：a―o，然后指名读。 2、指名说说a 和o形体有什么不同。 3、齐读，体会形体的不同。 4、其余几组方法相同。 四、比较带调韵母的读音。 1、出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。指名读。 说说横线两边的单韵母读音有什么不同。 齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ 2、出示：ó-ò é-è ǘ-ǜ。 指名读。 回忆旧知 认识声调符号。 练读a的四声。 体会四声的意义。 练习听音，说一。说 板 书 设 计 1、I u ü I u ü的四声 教 学 反 思
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课
件 人教版八年级地理上册教案
第一章
中国的疆域与人口
第一节
中国的疆域
教学目标
．通过观察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。
2．在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力。
3．使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。
4．通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。
教学重点
中国的地理位置及其优越性。
教学难点
学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。
教学手段
《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复合投影片（一套四张，同一底图），地球仪（学生每人一个，并附有彩色胶带），世界主要国家面积比较表，世界主要国家大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”。
教学方法
谈话法、学习指导法。教学过程
第一课时
【导入新课】播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。
听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。
【板书】
一、从世界看中国
【投影】“中国在地球上的位置示意图”。
【提问】划分南北半球和东西半球的界线是什么？从图上看出中国位于哪个半球？
【归纳】南北半球的分界线是赤道，东西半球的界线为西经20°和东经160°。因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球，从南北半球来看，中国位于北半球。
【活动】指导学生在地球仪上找到西经20°和东经160°，用黄色胶条贴在相应位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应位置上；在地球仪上找到中国，并用红色胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。
【板书】1．位于东半球和北半球
【提问】观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？
【归纳】我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。
【板书】2．亚洲东部，太平洋西岸
【提问】观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积相比较，你认为中国面积是大还是小？
【投影】世界主要国家面积比较表。
【提问】读图并回答，我国领土面积有多大？居世界第几位？
【归纳】我国陆地面积达960万平方千米，约占全球陆地总面积的1/15，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界上领土面积最广阔的国家之一。
【板书】
二、辽阔的国土
．面积960万平方千米
【承转】我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢？
【练习】读《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点，并按要求完成练习1。
练习1．对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域示意图”上，并读出它们的经、纬度。
最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度53°N多。
最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4°N附近。
最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度135°E多。
最西；x疆帕米尔高原，经度75°E附近。
学生练习，教师巡视。
【投影】中国政区复合投影片①（中国的疆域示意图）。
请同学在图上依次指出我国领土的四至点，并请若干学生依次说出习题答案，教师辅导。
【提问】请你算一算我国最南与最北纬度相差约多少度？哪条重要的纬线穿越我国的南部？按五带划分，我国最南处于哪个热量带？最北接近哪个带？大部分领土位于哪个带？
【归纳】我国领土南北相差约50个纬度，北回归线穿越我国的南部。我国大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近北寒带。
【读图】读教材中的“我国领土南北冬季景色的差异”图。
【提问】2月份，位于我国北部的黑龙江省和南部的海南省景色有何不同，为什么？
【归纳】我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高。因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。
【分组讨论】分析我国的纬度位置对经济发展有何益处。
【归纳】我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展多种农业经济提供了有利条件。
【板书】2．跨进50个纬度→南北气候差异显著→适宜发展多种农业经济
【读图】读“中国政区图”，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。
【归纳】我国东西跨越了60多个经度，分属于东5区至东9区，共5个时区，即最东与最西时间相差5小时。
【读图】读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。
【提问】夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕米尔高原各是什么景象，为什么？
【归纳】我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则是凌晨2点52分。因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。
【练习】
．阅读地图册《中国政区图》，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米。
2．纬度相差1度，距离约为110千米，计算我国南北距离相差约多少千米。
【归纳】我国东西之间距离约5000千米，南北之间的间隔约5500千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。
第二课时
【投影】中国政区复合投影片①。
【复习提问】我国的四至点分别在什么地方？我国纬度位置的特点是什么？我国的纬度位置有何优越性？
【新课导入】我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。
【板书】
三、广阔的海域
【投影】中国政区复合投影片②（中国的临海示意图）。
【提问】由北向南我国濒临的海洋分别是哪些？
【讲述】我国所濒临的海洋，从北至南依次为渤海、黄海、东海和南海，以及台湾岛以东的太平洋洋面。渤海与黄海大致以渤海海峡为界；黄海因海水呈黄褐色而得名，长江口北岸为黄海和东海的分界线；台湾海峡的南端为东海与南海的界线；南海是我国面积最大，海水最深的海区。
【板书】
．东临四海一洋
2．领海和内海
【承转】我国东临辽阔的海洋，但这些海域并不全部是我国的领海。
【提问】我国的领海宽度是多少海里？
【讲述】我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海域，因此，黄海、东海和南海的一部分为我国领海，12海里以外则为公海。被辽东半岛和山东半岛环绕的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海域均属于我国行使主权的范围。我国的领海面积大约有300万平方千米。
请同学们在图册上找到我国的临海和内海。
【练习】在填充图册“中国疆域图”上填注出我国的海域。
【投影】世界主要国家大陆海岸线比较表。
【提问】我国大陆海岸线有多长，居世界第几位？
【讲述】我国大陆海岸线漫长曲折，约18000千米，沿海岛屿星罗棋布，共有5000多个（如果加上岛屿的海岸线，我国海岸线总长度在30000千米以上），沿海有许多优良的港湾，便于船舶停靠。
【投影】中国政区复合投影片③（中国的岛屿、半岛和海峡示意图）。
【读图】在教师指导下，找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。
【练习】在填充图册“中国疆域图”上填注出上述岛屿、半岛和海峡。
【板书】3．漫长的海岸线和众多的岛屿
【读图】读“世界政区挂图”，请学生在图上找出中国、英国、蒙古和美国。
【提问】从海陆位置来看，我国与英国、蒙古有何不同；与美国有什么相同和不同的地方？
【归纳】我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家；英国为欧洲西部的一个岛国；蒙古为欧亚大陆上的一个内陆国家；美国虽然与我国一样属于海陆兼备的国家，但是其东（大西洋）西（太平洋）临海洋，这与我国东临大洋，西靠大陆又有所不同。
【讨论】分析我国海陆位置的优越性。
【归纳】我国东部濒临世界上最大的大洋——太平洋，这使得我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业生产。沿海地区便于发展海洋事业，以及同海外各国的友好往来。西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周围国家的边贸往来。在这里，古代有著名的“丝绸之路”，现有横贯欧亚大陆的铁路线。
【板书】4．优越的海陆位置
【承转】我国不仅海岸线漫长曲折，而且还有XX0多千米的陆上疆界。
【板书】
四、陆上疆界和邻国
【读图】读教材中的“中国行政区划简图”，按逆时针方向，自东向西依次读出我国陆上邻国及隔海相望的国家。
【投影】中国政区复合投影片④（中国的邻国示意图）。
【归纳】结合投影片④，总结我国陆上邻国有15个，按逆时针方向依次为：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦，吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、布丹、缅甸、老挝和越南。
同我国隔海相望的有6个国家：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚。
【练习】看投影片④，完成练习2和练习3。
练习2．对照《中国地图册》的“中国政区图”，把“中国疆域图”中的邻国按编码写出国名：陆上接壤的国家：①朝鲜、②俄罗斯、③蒙古、④哈萨克斯坦、⑤吉尔吉斯坦、⑥塔吉克斯坦、⑦阿富汗、⑧巴基斯坦、⑨印度、⑩尼泊尔、锡金、布丹、缅甸、老挝、越南。
同我国隔海相望的国家：①韩国、②日本、③菲律宾、④文莱、⑤马来西亚、⑥印度尼西亚。
练习3．与我国有两处接壤的邻国有俄罗斯和印度。
板书设计
第一章 中国的疆域和行政区划
第一节 中国的疆域
一、从世界看中国
．位于东半球和北半球
2．亚洲东部，太平洋西岸
二、辽阔的国土
．面积960万平方千米
2．跨近50个纬度→南北气候差异显著→适宜发展多种农业经济
三、广阔的海域
．东临四海一洋
2．领海和内海
3．漫长的海岸线和众多的岛屿
4．优越的海陆位置
四、陆上疆界和邻国
附表：表1世界主要国家面积比较表
表2世界主要国家海岸线比较表
第二节中国的行政区划
教学目标
使学生知道我国的三级行政区的划分，记住我国33个省级行政区的名称、简称及位置，并且会在“中国政区图”上正确填图。
教学重点
.准确记忆我国的省级行政区的名称、简称和位置。
2.培养填绘地图确认地理事物空间位置关系及空间想象、动手操作的能力。
教学方法
学习指导法。
教学手段
每人一份“中国政区图”，黄、绿、橘黄、粉四色彩色笔，剪刀，若干单个省区政区轮廓图，8开大的中国空白政区图（每个学生一张）、“中国政区挂图”。
教学过程
【导入新课】
通过上节课的学习我们知道了中国的疆域十分辽阔，为了便于管理好这样大的国家，我们要进行行政区的划分。本节课我们就来学习中国的行政区划。
【板书】 第二节 中国的行政区划一、三级行政区划
【讲授】 我国的三级行政区划的划分
【承转到省级行政区的学习】
【板书】
二、33个省级行政单位
（出示“中国政区挂图”，同时学生将书翻到第6页）
【教师指导下师生共同活动】 下列行政区，按（1）至（3）的教学步骤进行。
山西、湖北、广东、云南、青海、黑龙江、沿海岸线的行政区
（1）认形状：教师出示一个轮廓图，让学生在课本的政区图上找出该行政区的名称，掌握轮廓的特征，如山西像平行四边形，湖北像民警的帽子等；
（2）定位置：在空白地图找到该行政区的位置，并涂上颜色，写出名称，注意该行政区与长江、黄河的位置关系；
（3）找邻居：从北部顺时针找起，每找出一个，都要注意指导学生观察轮廓的典型特征，涂上颜色，写出名称。
【转入行政区简称的教学】
【板书】
三、各省级行政单位的简称
请学生将书翻到本节的附表。
【讲授】 简称的由来
学生在已上色的地图中填写简称。
【展示投影】 简称和全称连线。
学生练习。
课后练习
练习1.拼图：把上好颜色的地图粘在硬纸片上，分行政区剪下制成拼图。
练习2.不看政区图，独立完成下列问题：
（1）按沿海、沿江、沿陆上国境线（底图上画有长江和黄河）拼图；
（2）按课本本节末“课堂活动
（一）”的要求，进行拼图游戏比赛。
板书设计
第二节 中国的行政区划一、三级行政区划
二、33个省级行政单位
三、各省级行政单位的简称
课
科目：数学第 执教时间：XX年月日
题乘加乘减编写者：教学目标：使学生学会计算乘加、乘减式题。培养学生从不同角度观察、思考、解决问题的习惯和能力。教学重点：乘加、乘减式题运算顺序教学难点：认识同一组口诀中两句相邻口诀之间的关系教学准备：主题图教学过程
一、导入秋天到了，小熊的实验田丰收了，你们想参观吗？
二、探究新知1．逐步出示例挂图，问：你看到了什么？
能提哪些与数学有关的问题？还剩几个玉米？学生观察、回答。这个问题怎样解决？你们先自己想想，再在小组里互相说说。1．
学生讨论交流2．
汇报并根据列式说说想法。板书算式。3．
观察算式，说说算法。问：3x3+2=11，先算什么？
3x3求的是什么？
4x3-1=11，这个算式在计算时先算什么？43求的是什么？为什么要减1？4．
小结：这两个算式有什么特点？揭示本教学内容，板书题。问：乘加、乘减式题怎样计算？
三、巩固练习1．第6页做一做（1）小猴要过生日了，它准备了桃子招待朋友们，一共有多少个桃子呢？
（2）填得数。
提示：43+4=16
44-4=12得数差几？你发现什么规律？2．
比一比（练习十一6题）要想计算中
1、中2两班小朋友的人数，比比哪组又对又快。
3、在口里填上正确的数。8＋9=口×口+口
7＋=口×口＋口
9＋7=口×口+2=口×口－口
=口×口－口
8×6=口×口－24+6+8=口×3
3＋4＋＋6＋7=口×口
四、拓展性学习假如你是客人，来到我班，不问别人，怎样很快知道我班人数？小结：这节你学会了什么？
案
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3、给校长的建议
教学
目标
知识与能力：指导学生学写建议书。
过程与方法:有感情地朗读课文，理解作者的思想感情。
情感、态度与价值观：培养学生热爱母校，关心母校的思想感情。
教学重难点
指导学生学写建议书。
教学准备
具体过程
修改补充
一、导入。
你认为我们的学校还有哪些不足？怎样将这些建议反映给学校呢？现在，我们就学习一篇建议书，看看小作者是怎样将自己的意见说清楚的。
二、整体感知课文内容。
思考：
1、作者向校长提出了什么建议？
2、他除了提出建议之外，还说了什么？
3、从中可以看出作者的什么思想感情？
明确：
1、作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。
2、作者不但提出了自己的设想，还提出了具体改进的办法。
3、从中可以看出作者对母校的热爱之情。
三、讨论怎样写建议书。
学生讨论后，教师明确：、建议书是针对某项具体工作或规化向领导或个人提出建议的专用书信。它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。一般用商讨的语气。
2、建议书的内容：
（1）摆情况：目的是为了引起对方的注意。
（2）讲理由：申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考。
（3）提建议：一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然，如果建议不多，也可以不列条款。
（4）结尾：一般写些谦虚的话，如“以上建议仅供参考”。
（5）开头和署名等与其它专用书信的格式相同。
四、指导写作。、你认为我们学校还有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然后和同学相互交流。
2、写建议书。
五、总结，布置作业。
、教师总结。
2、布置作业：将同学们的建议整理出来，选择其中的几篇，交给校长。
教后
反思
日期
教学课题
4、同学录
教学
目标
知识与能力
学会写赠言，并了解同学录的作用，能做自己班级的同学录。
过程与方法、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高对是非的辨别能力。
2、选择自己熟悉的一两位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
情感、态度与价值观
在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。
教学重难点、正确判断赠言优劣，根据同学的特点说、写赠言。
2、说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。
教学准备
具体过程
修改补充
一、导入。
经过六年的小学学习生活，同学们即将毕业。你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。回顾成长过程，同学们结下了很多深情厚谊，大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧！
二、了解“同学录”的作用，引入“毕业赠言”。
、阅读《同学录》，了解同学录的作用。
2、引入“毕业赠言”，初步了解其写法。的确，同学们每一张快乐的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在大家的记忆中了。这种友谊是多么珍贵呀！很快大家就要分开了，一定有许多鼓励、祝愿的话要说，今天我们就给大家提供这样一个交流的机会。
三、出示赠言范例，辨别优劣。、出示赠言例句，学会辨别优劣。
（1）出示三句写得好的赠言，讨论明确：语言优美，针对性格特点，有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会很喜欢。
（2）出示两句不大好的赠言，讨论明确：商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话是不受欢迎的，要注意避免。
（3）出示老师写给某位同学的赠言，让学生猜猜是给谁写的，进一步明确写赠言一定要有针对性。
（4）想想：在我们的赠言里选择用什么样的词语比较好？
四、写赠言，交流、修改。、学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供同学选择使用。
2、交流赠言，相互对不足的地方提出修改意见。
3、将赠言写在同学录上。
五、老师赠言。
给全体学生送上几句赠言，愿大家友谊长存。
甘蔗中心小学课时集体备课教案
年级
六年级
学科
语文
章节
（单元）
第六
课时
主备
马遵法
备课
成员
教学课题
毕业赠言-
教学
目标、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。
2、选择自己熟悉的一、二位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
3、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。
教学重难点
重点：正确判断赠言优劣，根据同学特点说、写赠言。
难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。
教学准备
具体过程
修改补充
一、激情导入，出示课题、同学们，丰富多彩、令人难忘的小学生活即将结束。在这五年中，同学们每一张欢快的笑脸，每一个有趣的动作，每一次生动的发言，都留在大家的记忆中了。这种记忆是多么美好啊，这种友谊是多么珍贵啊！那你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等
2、根据学生讨论，相机出示课题——毕业赠言
二、学习课文、学习“听说要求”，明确这次听说训练的要求。
2、学习“听说提示”，明确这次听说训练的步骤和任务。
三、听赠言例句，学会分辨优劣、我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？为什么？（听教师读赠言，附赠言内容：）
（１）尹宜龙：
你的“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。
同学冯成祥
（２）张正：
我送你一个１６８，祝你财源滚滚，一路发！发！发！
好友宋延杰
（3）程新平
愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；
愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；
愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。
同学赵红婷
（４）白慧君：
今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难！相信自己，你一定是最棒的！
同学王梦珠
（５）王永正：
祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！
同学白云龙
2、听后同桌自由讨论。
3、全班交流，教师从旁相机点拨。
总评：第１、３、４则抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。第２则不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向。第５则是套话，没有抓住一个人的个性特点，针对性不强。
四、讨论明确赠言要求和内容、从刚才几则赠言中，你认为写赠言时有什么要求？
2、学生讨论后，教师小结：语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会喜欢。而商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话，是不受人欢迎的，要注意避免。
3、再次讨论赠言可以写哪些方面的内容？（可以写怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等方面的内容。）
4、在语言表达上，可以用上什么方法呢？（可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等。）
五、学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供学生选择使用。
六、交流同学赠言，不足的提出改进意见。
七、送上老师给全体同学的赠言，愿大家友谊长存。
八、同学将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学。
甘蔗中心小学课时集体备课教案
年级
六年级
学科
语文
章节
（单元）
第六
课时
主备
马遵法
备课
成员
黄晓红
张华
张玲燕
林敏英
江小姜
雷铭燕
马遵法
授课
日期
教学课题
“难忘的小学生活”学习成果汇报
教学
目标
知识与能力
交流本次综合性学习的学习成果，共享资料，对同学的习作进行评价，指出优点和不足，进一步领会写人记事的写作技巧。
过程与方法
展示收集的资料和创造的习作。
情感、态度与价值观
通过倾听同学对母校、老师、同学的热爱，增强学生爱校、爱师、爱生的感情。
教学重难点
指导学生对同学的作品做出正确的评价。
教学准备
具体过程
修改补充
一、导语。
我们用了两周的时间，已经基本完成了本次综合性学习。这节课我们将自己的学习成果和同学们相互交流。
二、提出学习要求。
出示本节课的学习要求。、第一小组展示自己制作的班级纪念册，其他学生做出评价。
2、第二小组展示习作《我的启蒙老师》其他学生做出评价。
3、第三小组展示给校长的建议，其他学生做出评价。
三、组织全班汇报学习成果。、第一小组汇报制作“班级纪念册”的过程展示他们组的活动成果。
（1）讲班级纪念册的制作过程
（2）谈看了同学对自己的照片说明之后的感受。
（3）其他组的同学做出评价。
（4）讨论：给这个班级纪念册起个名字。
讨论之后，全班学生举手表决。
2、第二组展示自己组的习作。
（1）一同学配乐读自己写的作文。
一同学读描写老师的精彩片段。
一同学读描写老师的片段。
（2）评价。
第二组主持人：听了我们刚才深情的讲述，同学们有什么感受吗？
学生评价。
示例：都非常感人，都从小事反映老师、、、、、、，目光虽然严厉，但却包含着无限的爱，让我们看到了老师对我们的爱，都描写的非常细腻，也写出了老师从不同的角度对我们的爱、、、、、、（3）总结。
教师总结：抓住老师的特点和印象深刻的小事情，通过细腻的描写反映老师对自己的爱。
3、第三组展示给学校的建议。
（1）展示。
一同学阅读自己写的《给校长的建议》。
一同学阅读自己写的《给老师的建议》。
评价。
其他组的同学评价。（是否建议合理，是否有可行性）
（3）教师点评。
四、布置作业。、这堂课上你们收获最大的是什么？
（一）课题：练习一
教学目标： 知识目标： 进一步体掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，体会
计算方法的多样性，并能正确计算。
能力目标：培养学生的计算能力
情感目标：培养学生认真观察、积极思考的学习态度，学会与人交流。教学重点： 进一步体掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
教学难点： 学会提出问题、解决问题 课 型： 练习课
教学方法： 讲练结合法、.演示法、观察法 教具准备： 计数器 教学过程：
一、复习旧知识
25+3 30+60 46+20
1、学生试算
2、说一说你是怎样算的？
二、指导练习
完成课本练习一。
1、完成课本第1题。学生独立做，再集体订正。
2、完成课本第2题。学生读题，理解题意。学生独立完成。集体订正。
3、完成课本第3题。学生独立完成，说一说你是怎样想的。
4、完成课本第4题。
请学生做售货员，介绍玩具
请个别学生说一说自己喜欢哪两种玩具？需要多少元？
说一说50元可以买哪两种玩具
5、完成课本第5题。先理解题意。学生独立完成。集体订正。
6、完成课本第6题。出示主题图。学生认真审题。独立解答。集体订正。
你还能提出什么数学问题，并列式解答。
7、完成课本第7题。
学生独立思考
请你提出两个数学问题，并试着解答。
三、巩固练习。
50+40 80-30 90-40 20+50 1 25+5 68-5 86-3 87+2 63+20 50+36 99-50 66-30 总结：同学们这节你们学习了什么内容？掌握得怎样？
表格式教案
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课
题
回延安
课时
课型
新授
教
学
目
标、理解陕北民歌“信天游”的艺术特点，体会比、兴的方法和夸张等修辞手法的运用。
2、体会诗人重返延安的激动感情，领会诗人对延安人民的无限热爱之情，自觉地继承和发扬革命传统。
【重点难点】、信天游的艺术特征（比、兴）。
2、诗歌所深寓的感情。
3、朗读与背诵。
教学策略与方法
朗读法、讨论启发法、教具准备
多媒体《回延安》朗读录音
教学环节
师
生
双
边
活
动
教学过程
学生活动
一、导入：
延安是中国革命的圣地，在二十世纪三、四十年代，一批又一批进步青年奔延安，在延安学习、生活、战斗、成长，和延安人民结下了鱼水深情，这些人后来又离开延安奔赴全国各地，成为各行各业的骨干，这些人离开延安，并没有忘记延安，而是对延安魂牵梦绕，若干年后，他们又回到了延安，当看到那熟悉的山山水水和热情的乡亲时，他们是怎样的一种心情呢？今天我们就一起来学习贺敬之的《回延安》（板书课题）。
二、简介作者。（指名）
贺敬之，诗人，剧作家，山东峄县人，1940年到延安，进入鲁迅艺术文学系学习，1945年与丁毅合作创造了富有我国民族特色的新歌剧《白毛女》，1946年离开延安，去华北根据地工作，解放后长期从事文艺创作和文艺领导工作，有诗集《并没有冬天》、《朝阳花开》、《放歌集》等。
三、朗读感知诗歌
自由读，体会诗歌的感情，把握全诗的感情基调。（热烈、欢快、亲切、昂扬）。
第一部分：激动、跳跃；
第二部分：深厚
第三部分：真挚、亲切；
第四部分：热情、明快；
第五部分：激越昂扬。
在把握感情基调的基础上齐读全诗。
四、介绍信天游的知识。
大家都读了两遍，我们发现这首诗有什么特点？
格式上每两句一节，押一韵，往往是上句旨在比兴，下句道出本意，一般一节表达一个意思，也有几节组成一个部分，表达比较复杂的意思，这种形式叫做“信天游”，广泛流行于陕北一带，有强烈的民歌色彩。
五、讨论。、把“回延安”改成“去延安”、“到延安”，表达效果有什么不同？
用“回”字说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子，回到家中，回到母亲的怀抱里，显得无比的亲切，“回”字更能表达出诗人与延安有一段特殊的经历和感情，“回”是全诗的诗眼，“去”、“到”没有这种效果。
2、说一说每一部分的主要内容。
明确：
⑴写诗人离别延安十年后，再踏上延安土地时的兴奋，激动以及见到亲人的喜悦之情。
⑵回忆十年前在延安的生活，抒发诗人和延安的血肉关系、母子深情。
⑶描写亲人欢聚一堂，亲切叙旧的热烈场面。
⑷写今天在延安城看到的崭新面貌，表现对延安建设成就的赞美。
⑸回顾延安的光荣历史，展望延安的锦绣前程，表达作者的惜别之意。
六、朗读全诗。
【学习目标】
1.引导学生看图，说说图中的事情，培养学生观察、发现和口语表达的能力。2.对生活中需要改进的问题或现象提出自己的想法，培养学生的写作能力。3.自主发现句子的特点，引导学生仿写语句。4.熟读背诵古诗《采莲曲》。【学习重难点】
重点：口语交际和写作。
难点：关注生活中的一些现象或问题，并把这些现象或问题的想法写下来。【学前准备】
课前一周，留心观察身边的“小事”。（学生）【课时安排】3课时 【教学过程】
第一课时
（口语交际：身边的“小事”）
一、谈话导入。
同学们，我们身边每天都发生着许多事情，这段时间，你观察到哪些事情，都有些什么发现。今天我们一起来交流一下身边的“小事”。
二、畅谈“小事”。
1.课件展示文中的图。
2.请学生观察，说说每幅图中都有些什么人，他们在什么？ 3.说一说这些事哪些是不文明的行为，哪些是令人感到温暖的行为。
4.生活中每天都在发生着各种不同的事情，近期你观察到了哪些事情，请大家分小组交流自己身边的“小事”。
三、全班交流。
1.小组推选出代表，全班交流。其他同学认真听。2.听后评议，说说听到这些事后你有什么想法？
第二课时
（习作：我有一个想法）
一、谈话导入。生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活变得更加美好。
二、课件展示，激发兴趣。
1.教师课件展示文中的两个例子。
2.学生自读，读后说说例文中提出了什么现象，针对这一现象有什么想法和建议。3.小组讨论交流。
4.想一想，在我们生活中还有哪些需要改进的问题或现象。
三、指导写作。
1.从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。
2.写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚。还可以写出改进的办法或建议。3.学生习作。教师巡视。
四、修改评议。
1.各自读自己的习作，初步修改。（有无错别字，标点符号使用是否正确，语句是否通顺连贯）
2.同学之间互读互改。
3.选取优秀习作，学生自读师生共同评议，说说好在哪里，还有没有要改的地方。
第三课时（语文园地）
一、交流平台。
1.读书时，如果你遇到写得好的语句，你会怎么做？ 2.学生各自说出自己的做法。
3.出示课件，请同学们读一读这几个孩子的话语，看看他们遇到好语句时的做法有哪些。4.学生读后交流。
5.教师总结：这些都是好的读书方法，希望同学们今后在读书过程中遇到好的语句，也把它摘抄下来，这样日积月累，相信对你的习作会有很大帮助。
二、词句段运用。
1.课件出示句子，请大家读一读。
（1）说一说读完句子，你发现了什么？（“得”字后的语句是对前面语句的补充说明）（2）说一说“得”字的用法。（3）请把下面的句子补充完整。◇妈妈累得__________________________。．◇________________得________________________________。．（4）补充后全班交流。
2.课件展示文中的句子，请同学们读一读。
（1）读句子时注意加点的词语，说说你有什么发现。（2）学生交流自己的发现。（3）请接着下面的句子往下说。
遥远的夜空有一弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，________________________ ．．．．．．．．．．．．．．．______________。
三、指导书写。
1.课件出示“英、及、柔、雾、蒙、奏、煤、翅”几个字。2.请同学们观察每个字中撇和捺的写法。
3.教师示范书写并提示：撇和捺写得舒展一些，字形就很优美了。4.学生练习书写，教师巡视指导。
四、日积月累。
1.课件展示《采莲曲》这首古诗。2.师范读，学生自由诵读。3.指名诵读，要读出诗的韵味。
4.说说你从诗中读懂了什么。（诗中描写的是采莲少女。采莲女的裙子与荷叶是同一色，融入田田荷叶中，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起，才觉察到有人前来。）
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