论文大学生的恋爱观

论文大学生的恋爱观（通用8篇）

论文大学生的恋爱观 篇1

xxx 摘要：随着社会的快速发展和进步，恋爱已不是曾今那个难以启齿的话题，反而成为当今大学生茶余饭后必谈的话题，当然也成为困扰大学生的首要问题，本文就将要从大学生恋爱的现状以及特点等方面剖析大学生的恋爱动机及可能产生的后果，正确引导大学生恋爱及理性的对待两性关系。

关键词：大学生 恋爱 两性 影响

1.什么是爱情和恋爱观

爱情(英文：Love），是人与人之间的强列的依恋、亲近、向往及无私并且无所不尽的情感,还有向往未来的生活。爱情是人性的组成的部分。汉文化里，爱就是拥有对方的心，具体有亲密、有一种生活，并对这种关系的长久信持有信心，也能够与对方分享私生活。

恋爱观是指一个人对于爱情的认识与了解，对于恋爱的态度，看法及行为倾向。一个人的恋爱观很大一部分取决于他或她的人生观，世界观和价值观

2.大学生恋爱状况的分析

2.1大学生的生理和心理的变化 2.1.1生理需求

两性之间的生物学特征是与生俱来的，异性互相吸引是所有动物的一种本能。大学生在生理上已渐趋成熟，进入了人体发育的第二高峰，处于青春期的少男少女们也就有了接近异性的欲望，因而对异性产生兴趣。但是生理上的需求仅仅是恋爱产生的自然前提，还不能把异性吸引等同于恋爱。2.1.2心理需求

随着生理上的逐步成熟，大学生的心理发生明显变化，在恋爱问题上其社会属性是本质属性。社会性决定恋爱的本质，导致大学生恋爱的心理原因是多方面的。有的大学生急于选择对象，是为了追求一种地位以炫耀自己，争取人们对自己的较高评价，满足个人的虚荣心；大学生远离家门，加上学习较中学轻松，自由支配的时间多，容易产生孤独寂寞感。他们渴求理解和关怀，为寻找温暖，消愁解闷，其中一些人就谈起恋爱来；青年人对爱情富于幻想，加上当今小说、电影、电视、流行歌曲等传播渲染。使得浪漫的爱情故事沁人心脾、催人泪下。出于好奇，大学生对浪漫爱情强烈向往，有的就会去体验一番，抓住机会。认为机不可失，只要有机会就不应错过，因为知音难求。在人生道路上，真正志同道合、情投意合的人不多。持这种观点的大学生，一旦碰上合适的追求者，就容易谈起恋爱；还有一类学生吧恋爱看成是一种动力，认为不管谈不谈恋爱，反正对爱情问题也会花时间花精力去想，不如找一个恋人，双方互相学习、互相鼓励。只要恋爱处理得好，可以促进学习。2.2大学生对恋爱的态度

问卷调查显示, 大学生对于谈恋爱持赞成态度的占39%，持中立态度的占57.5%，持反对的仅占3.5%。这反映了绝大部分大学生对谈恋爱持一种积极的心态或无所谓的心态。目前谈或不谈在于时机是否成熟。而其父母对子女谈恋爱持赞成态度的占12.8%,反对的占34.4%，无所谓或不知道的占52.8%。虽然积极支持子女在校期间谈恋爱的比例不高, 但是大部分的父母对于子女谈恋爱持放任的态度。这些直接导致了在校生的高恋爱率。数据显示, 正在谈恋爱的学生人数占调查总人数的53.7%，其中大一的比例为35.1%，大二的比例为72.5%，大三的比例为59.4%,大四的比例为45.6%。并呈现出两个特点,一是男生恋爱率高于女生,二是高年级的学生恋爱率有所下降。2.3大学生的择偶观

调查结果表明,在择偶标准中,品质首当其冲排在第一位,其次是性格,且男女生都看重这两项标准。其它标准依次是相貌、情感、学识、志向、爱好、阅历、家庭,地位在择偶标准中排在最后一位,成为最不重要的择偶因素。从调查结果看,男、女生在择偶标准上的差异耐人寻味,男生更看中相貌,而女生则比男生更重视志向和学识。反过来,如果考察大学生对自身吸引力的判断,在性格、相貌、学识、品质、阅历、文体特长、家庭条件等七个因素中,性格位居第一,其次是品质,这与大学生的择偶标准基本一致。其它因素的排序依次是相貌、学识、阅历、文体特长,家庭条件是最不具有分量的砝码。上述因素的排序,男女生基本相同,只是在性格和品质的判断上,男生认为自身的吸引力主要来自于品质,而女生则认为来自于性格。从大学生的择偶观中我们不难发现传统观念的影响,所谓“男才女貌”的标准在大学生群体中有着较高的认同度,同时还可以看出大学生对纯洁爱情的向往。调查显示,绝大多数大学生都不看重家庭条件、地位这一类择偶标准,更在乎对方的人品和素质。他们对自身社会地位的判断和认识,决定了这一时期的择偶观抛弃了许多世俗的、物质利益的标准,在他们看来,这些标准都是与爱情格格不入的。

2.4大学生的婚姻观

爱情是婚姻的基础，婚姻是爱情的升华据调查显示，75%的大学生认为，爱情是婚姻的基础；77.1%的人认为婚姻是爱情的象征，没有爱情是不幸福的。赞成先有爱后有性的也占了54.2%。对于因为生活压力，于是傍大款的女大学生或被包养的那大学生，47.1%的人感到不齿，也有22.9%的人能够接受。2.5大学生的两性观念

大学生的两性观念是一个敏感区域，对大学生恋爱行为的发生起着重要作用2005 年袁立的调查得出结果。在其调查中，大多数同对于“大学生发生婚前行为”持否定态度，农村大学生表现更为突出。对于校园内出售避孕套的问题上，有52.58%的学生认为“这样会助长大学生性行为风气”，7.61%认为“伤风败俗，不能理解”，只有39.71%持肯定态度。在对同居看法的调查中，有53.68%的学生持否定态度，47.53% 认为高校禁止大学生同居的规定很有必要。由此看来，当代大学生的两性观念还是严谨和保守的。

3.大学生恋爱的特点和趋势

3.1恋爱普遍化、公开化

在大学生中流行这样一句话：“恋爱是大学的必修课，如果你在大学期间，没有谈过恋爱，那你就不算是一个合格的大学生”。于是，在教室、食堂、操场、道路上等公共场合中随处可见一双双，一对对的大学生恋人们的身影。在恋爱中，一些同学也抛开了应有的矜持与含蓄，表现得越发投入与大胆，投身于轰轰烈烈的恋爱洪流中去。在教室、食堂、操场等公众场合旁若无人，这种表现其实是自私的，会对周围的人产生影响，同时也对自己的形象产生影响。3.2恋爱观念日趋开放

据中国青年报在对大学生对待婚前性行为看法的调查中：2002年表示同意的为50%，2003年表示同意的为65%。从数字看，这是一个增长的趋势。大学生谈恋爱，受到学生身份的限制，因而许多人认为此时的恋爱应该保守一些，但也有人认为，大学生已经是成年人，可以自由选择恋爱方式。在关于恋爱行为尺度调查中有5种恋爱行为，分别是拉手、接吻、爱抚、进行性行为、同居。半数以上男生选择了“同居”这一项，而女生普遍认为接吻或爱抚都是很正常的行为。3.3大学生的恋爱价值观日趋现实化 社会上“ 拜金主义” 风气也影响到大学校园,表现在谈恋爱追求实用主义, 看重对方是否有“ 利用价值” , 是否能在经济上、生活上、学习上对自己有所帮助。在择偶标准上, 不单看重对方的家庭条件、背景等“ 硬件” , 更注重个人能力这一充满了可变量的“ 软件” , 关注对方的学识和才气, 较强的工作能力和社会活动能力。相貌因素被放在较次要的地位。3.4大学生恋爱中的性道德观逐渐淡化。

在回答“ 对婚前性行为的看法时” , 被调查的学生中的61.6%的学生

认为“ 只要基于爱情就可以” 或“ 只要双方愿意就可以”。8.5%的学生认为是“ 现代文明的标志, 人类爱情的必然结果” , 只有27.5%和2.4%的学生分别认为“ 应受道德谴责” 和“ 应受到行政法律处分”。这说明了写以上的学 生对婚前性行为持赞同态度。“ 不求天长地久, 只求曾经拥有” 是他们的至理名言。当然, 大学生恋爱道德观逐渐淡化的原因是多方面的。西方“ 性自由, 性解放” 思想的影响, 国内传媒不当地渲染, 再加上高等院校性知识教育薄弱等因素, 都不同程度地导致了大学生对待恋爱非责任化的态度。3.5网恋日益盛行

除了传统的恋爱形式外，随着网络的发展与普及，恋爱又有了其虚拟形式：网恋。无形的网络开始取代月老的红线，许多未曾谋面甚至远隔重洋的男女，通过网络相识、相恋。网恋几乎成为年轻人的生活新公式，也成为e时代少男少女的一种新时尚，大学校园本来就充满着浪漫的气息，大学生又对新事物有强烈的猎奇心理，且高校的网络已十分普及，因此在高校里上网聊天和网恋更为流行。3.6 恋爱随意性大

主要表现为恋爱周期缩短，频率增快。由于许多同学恋爱凭的是一时的冲动，对未来的事考虑的不是很清楚，通常是在交往一段时间后发现有一个更适合自己的人，于是马上分手，接着找另一个。恋爱中的“短平快”已经成为当代大学生恋爱的一个特征。成功率低，有少数大学生把在大学里恋爱视为在经营“实验田”“恋爱专业户”也出现了。

3.7文科生的恋爱比例高于理科生

这主要是因为由于专业性质的影响。文科学生平时的课程较松，思想充满了浪漫主义的色彩，谈恋爱正好可以充实闲暇生活，也满足了他们浪漫的思想。理工科学生的实验多，课后作业重，学习压力大，因而恋爱比例要低些。也许是文科学生在总体上比理工科学生的“情商”高一些。3.8恋爱目的的功利性

功利型的恋爱观就是把感情建立在对方家庭的经济条件、社会地位上，或以自己家庭的优越条件为资本，是对方家庭经济条件为双方感情的基础。当代大学生的功利化色彩越来越明显，交往对象的家庭背景和经济状况往往成为他们关注的重点，把今后的前途寄托在从对方那里得到 好处上。功利性恋爱观的产生是有原因的。既与客观上的家庭经济条件差、就业压力大、社会不良影响有关，也与主观上个人在心理的成熟程度有关。

4.大学生恋爱观变化的原因

4.1心理变化 此时的大学生正由青春期的“异性疏远”走向青年期的“异性接近”，出于性冲动的驱使，青年开始脱离群体化的两性活动而单独约会。因而在异性吸引、彼此产生好感的基础上，恋爱也就默默无声地潜入年轻人的心田。4.1.1社会情感的需求

亲密关系的需要在青年前期开始显露。这时的青年不再像儿童那样满足于血缘带来的亲近，而有意识地结交一些个人密友。大学生正处在这个发展迅速的关口，到了青年中、晚期，亲密关系的需要进一步发展，进入大学校园，青年必须重新建立各种关系。烦恼、寂寞、通过交流完善自我等等多重目的使青年对亲密关系的需求空前强烈。亲密关系发展的顶点就是爱情。4.1.2大学生个性意识的增长

随着年龄的增长和接受信息量的激增，大学生自我意识迅速崛起，这就扩大了他们思维活动的自由度。从老师、家长束缚下的中学生到自己独立支配生活的大学生，生活环境的大变迁又扩大了大学生行为活动的自由度。大学生的主体意识、个性意识日趋发展，他们不仅在校园内为今后立足社会而求知成材，也开始为今后建立家庭做准备。4.2周围同学的影响

大学生在共同的校园里学习、生活和交往，加上思想观念的相似性，促使他们在恋爱问题上表现出明显的从众趋向。恋爱对象的出双入对常令他们羡慕和向往，在好奇心驱使下而跃跃欲试。看到恋爱的同学生病有人照料，生日有人陪伴，委屈有人安慰，便萌发孤独感和攀比心，甚至低人一等的自卑感。在这种群体氛围的影响下，不少本不打算谈恋爱的，为表现自己并非无能，也盲目效仿，寻求异性朋友。

4.3社会环境的推波助澜。

随着社会的发展，大学生和社会有着日益广泛的联系，接受各种挑战和影响，对外开放政策使先进的科学技术引进来，西方腐朽思想和不健康的东西也大量涌入中国。描写青年恋爱的文艺作品比较多，影视作品也常出现情爱的画面，更有互联网的广泛应用，大量关于两性及恋爱问题的讨论，使大学生们眼花缭乱，难辩是非。不健康的小报、黄色书刊、黄色光盘及黄色网站一度泛滥，对思想单纯，社会经验少的青年学生产生了很大的消极影响。在好奇心的驱使下，他们涉足爱河，有的甚至偷尝禁果，造成无可挽回的后果。

5.正确引导大学生的恋爱观

5.1人格教育

人格教育的目的是培养大学生的人格力量，使其认识到保持贞洁的巨大价值，从而在生理、心理、人际关系和婚姻上使之平衡。一方面婚前性纯洁是未婚男女唯一有道德且有益于身心的选择；另一方面通过开诚布公的人格教育，使大学生在百姿的世态中，凭借人格的力量保护自身的隐私感和羞怯感。目前，大学生两性观念的变化已经引起社会各界的关注。今天的大学生明天要承担国家现代建设的重任。他们的思想和行为不仅关系到其个人是否可以成才，也影响到整个社会的发展。恋爱是关系到大学生健康成长的关键问题，充分理解大学生两性观念的开放，加强高校健康教育，是培养他们高尚情操和健康两性观念的有效途径。在传统与现代交织更替的特殊时期，重视和开展有中国特色的大学生健康教育特别 是两性教育非常重要，且意义深远。所以，我们应该对大学生进行全方位的教育，促进身心健康发展。5.2加强性知识教育, 提高大学生的性道德修养。

在高校德育中加强性知识教育, 首先对实施教育者提出了较高要求。教育工作者应当具备一定的专业知识和高超的教育艺术, 他们不仅要把握社会文化对大学生性心理和性道德观的影响, 还要善于把性知识教育融会到思想品德、行为规范和法制教育中。既要加强正面教育, 也要重视反面示警。对性的科学认识是性知识教育的关键。性既有自然属性, 也有社会属性, 而在传统的认识上仅仅局限于性的自然属性而忽略了性的社会属性这一决定性因素, 从而使性问题成为一个十分敏感和忌讳的问题, 可谓谈“ 性” 色变。这种对性的认识误区直接导致了性知识教育的薄弱。性道德教育是性知识教育的核心。通过性道德教育, 使学生理解并懂得“ 两性区别, 男女平等异性交往, 互尊互敬自重自爱, 自立自强” 这些基本的性道德规范, 自觉抵制不良性刺激的影响, 防止不良性行为的发生。同时,引导大学生把性道德溶于自己的健康人格之中, 用成熟的人格、成功的事业去创造幸福美好的生活。

5.3加强心理咨询工作, 充分发挥心理健康教育的作用。心理咨询可以弥补教育管理与思想政治工作的不足。大学生的心理困惑很大程度上来源于爱情的烦恼, 而这些烦恼他们往往既不愿意向周围的人倾诉, 又渴望得到别人的帮助, 陷人两难的境地。这种困惑长期积郁在心中将会影响学生的身心健康发展。学校应开展心理咨询工作, 通过具有专业知识和丰富学生工作经验的教师提供面对面或电话咨询服务, 或者在校园网上建立谈话专栏, 以解答学生在恋爱、性等方面的心理问题。这样一来, 既可以加强心理教育, 缓解、调剂大学生的心理问题, 又能促使他们的身心平衡发展, 从而有力地促进其学习进步。此外, 开设心理辅导课程, 也是学校实施心理健康教育的一个行之有效的手段。对于这些涉世未深的大学生, 只有帮助他们掌握更多的恋爱知识, 使他们对恋爱由“ 神秘” 走向“ 明智” , 才能有效地避免盲目的恋爱, 防止走弯路或误人歧途。

参考文献：

[1] 安晓斌.大学生恋爱观及其与人格类型的相关研究[D].西南大学,2009.[2] 包海兰.大学生两性事业—家庭倾向期待比较研究[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2009,05:85-86.[3] 蔡融.当代大学生恋爱观现状及恋爱观教育[J].社会心理科学,2005,03:78-82.[4] 冯欣,胡莹.大学生的恋爱交往与健康教育[J].中国成人教育,2012,24:49-51.[5] 姜哲.大学生性教育的教学体会与思考[N].中国性科学,2011 年11月第20 卷第11 期.[6] 廖海华.大学生恋爱观的分析及正确引导[N].衡阳师范学院学报,2005年4月第26卷第2期.[7] 李燚，杨阳.当代大学生恋爱心理研究综述[J].社会/传承.[8] 许东亮.大学生婚姻观调查报告[OL]，(2010-12-05)[2014-04-01].http://blog.sina.com.cn/s/blog_667276150100o8l6.html

论文大学生的恋爱观 篇2

(1) 错误的恋爱动机。大学生中有相当一部分人存在错误的恋爱动机。据李志、彭建国 (2000) 对在渝高校780名学生恋爱动机调查显示如下:选择人生伴侣的占18.2%;调剂紧张的学习生活的占19.1%;打发无聊岁月的占22.2%;满足生理心理需要的占31.2%;随大流的占6.7%;证明自己价值的占2.7%;恋爱动机五花八门。

(2) 恋爱态度的偏差, 重视恋爱过程, 轻视恋爱结果。例如, 华中农业大学女生恋爱调查显示只追求爱情过程的占到61.3%。还有, 据郝文斌、冯丹娃的调查, 在回答‘你认为恋爱和婚姻的关系’时, 认为恋爱和婚姻没有任何关系的占9.8%;选择恋爱是美好的, 婚姻是现实的占50.7%;选择婚姻是爱情的基础的占5.6%。

基于这些, 我们认为了解大学生在恋爱和择偶观上的特点是推进学生心理健康工作非常重要的一步。

一、研究对象

西南大学大一、大二、大三、大四、研一四个年级共230名学生, 剔除无效问卷, 最后收回有效问卷214份。调查采用分层随机取样方法, 在选取调查对象时, 充分考虑了性别、年级的均衡性。男生69人, 女生145人。

1、研究方法

(1) 量表

在广泛查阅文献的基础上, 结合对学生访谈情况加以适当增补, 编制了《大学生恋爱调查问卷》, 考察大学生的恋爱观。

(2) 统计处理

采用SPSS13.0进行描述统计。

二、研究结果与分析

1、大学生的恋爱动机

对“您恋爱的动机是什么?”这一问题的调查结果见表1, 从总人数上看, 大学生恋爱的最大动机是“源于感觉, 追求爱情”, 其次就是“找个伴侣, 互相照顾和激励”。

2、大学生择偶心理

表2大学生择偶心理[人数 (%) ]

对“选择恋人时您会考虑哪些因素?”这一问题的调查结果见表2, 从总人数上看, 选择“对方是否爱自己”和“自己是否爱对方”的最多, 其次就是选择“对方的人品”。

3、大学生爱情观

对“如果用下面的一句话来形容爱情, 您认为那句话最合适?”这一问题的调查结果见表3。从总人数上看, 选择最多的是“爱是两个人一起坐着摇椅, 慢慢地变老”和“爱是彼此的尊重”。

结论

从大学生的恋爱动机上看, 情感追求是大学生恋爱的最大动机, 但同时他们不是很看重这段恋爱是否有结果, 这不免有些轻率。在择偶心理上, 他们还是把爱情和双方自身的因素放在首位, 把家庭、经济这些现实的因素放在最后。在爱情观上, 多数的人追求的是比较平淡绵长的爱情。从本文的调查结果不难看出, 大学生在恋爱的动机上存在不少问题, 作为高校老师, 我们应该重视大学生的恋爱和择偶观念上的问题, 做好学生的思想工作。

参考文献

[1]李志、彭建国:《大学生恋爱价值观特点及教育对策》, 《重庆教育学院学报》, 2000 (12) 76。

[2]崔海波:《当代大学生恋爱观教育探析》, 《玉林师范学院学报》 (哲学社会科学) 2004 (6) 108。

浅析当代女大学生的恋爱观 篇3

【关键词】女大学生；恋爱观；影响因素

“大学期间的女生正处于情窦初开的花样年华，恋爱、婚姻问题无疑是她们最关心的问题之一。”女大学生作为中国女性中文化素质较高、思想较开放的一个群体，她们的恋爱观不仅影响她们在校期间的身心发展，而且对她们毕业后的发展，乃至社会的和谐与稳定都有重要的影响。

一、恋爱观的内涵

正确的恋爱观应该是健康理性的恋爱观。苏红认为，“恋爱观是人们对婚前恋爱、婚姻生活以及恋爱过程中性爱取向的基本看法，它是人们对待婚姻和恋爱的内在标准和主观看法”。选择恋人应该把对方的品性、对方的个人潜能、双方的感情以及双方志同道合、共同的兴趣爱好等作为首要标准，而不该把功利或其他别的因素放在重要位置。以往，大多数人在恋爱的时候更加注重年龄、学历、家庭背景等因素，甚或把这些因素放在恋爱标准的首位，但是这样的恋爱标准不利于男女双方感情的巩固，在日后的恋爱婚姻过程中也很难得到真正的幸福。只有把品性、感情、能力摆在最重要位置的恋爱观，才是成熟、理性、客观的恋爱观。

二、当代女大学生主要的恋爱观

“女大学生作为社会的成员，择偶观势必会受到一定社会历史、文化的制约，使之带有一定的社会性与时代性”。

1.爱情至上型

这一部分女生在恋爱面前推崇“爱情至上”的原则，她们的恋爱动机比较纯洁，即把爱情放在首位，恋爱双方的恋情不掺杂除感情以外的任何杂质，对物质生活没有过多的欲望、哪怕在生活中会有柴米油盐的烦恼，也会选择爱情，相信爱情。这也就是我们常说的在“爱情”和“面包”面前选择爱情。

2.伴侣型

在高校中大部分女大学生都已经到了适婚年龄，她们考虑爱情和婚姻时比较理性与成熟，对待感情认真、负责，相互尊重、彼此坦诚，恋爱时当然也是以结婚为前提，追求“执子之手，与子偕老”的生活状态。

三、恋爱观的影响因素

1.社会因素

（一）网络媒体环境的诱导

近年来，现代传媒发展迅猛，在各种影视作品、歌曲中，西方的个人主义、自由主义以及功利主义等价值观念不断渗入，使一些女大学生滋生了极端的个人主义、功利主义等倾向，使她们的恋爱价值观不断走向误区。譬如近年来韩剧在中国的风靡，剧中的男明星还有主人公之间的爱情，让广大的女生们都对那种灰姑娘和白马王子的爱情产生了无比的向往。

（二）国家政策的放宽

改革开放前，我国大多数高校几乎都有禁止大学生在校期间谈恋爱的明确规定，对违反校规的大学生都给与一定的处分。但是改革开放后，教育部解除了在校大学生的“禁婚令”，从此，高校也不再干涉大学生结婚、恋爱的问题，以至于多年以来压抑在大学生身上的情感得以爆发，随之而来的便是大学生校外租房、非婚同居、怀孕、流产等一系列的社会问题的发生，不仅影响了他们的身心健康，也给他们日后事业的发展以及未来家庭的幸福带来了极大的负面影响。

2.个人因素

女大学生大多处于18岁至24岁的青春时期，生理和心理还不够成熟，在这一时期她们难免会对异性产生好奇和好感，而且，新的环境让她们思想活跃，个性自由张扬，她们努力希望得到异性对她们的好感和关注，并以此为傲。恋爱对象优秀与否也在一定程度上成为她们表现、攀比的方式。

结语

女大学生是中国女性的带路人，在当代中国的社会背景下，研究女大学生的恋爱观，对于她们自身的发展及社会的和谐稳定都具有积极的意义。女大学生“对于自身在恋爱关系中的定位趋于保守，但是随着社会的发展日益趋于开放；女性知识分子的择偶标准积极而务实，不仅关注学历、社会地位、物质财富等这些外在因素，而且还日益关注个人本质、感情等内在因素”。

但由于本人的知识浅薄，对女大学生恋爱观的分析可能不够完善、准确，我希望通过本文能引起家庭、学校、社会对女大学生恋爱观的关注，从而为女大学生的健康发展提供良好的环境和氛围。

【参考文献】

[1]张金玲.当代女大学生婚恋观存在的问题及教育对策[J].石家庄：河北师范大学.2012：3.

[2]苏红.大学生婚恋观结构、特点及影响因素研究[D].重庆：西南大学.2006：4.

[3]李银河.当代中国人的择偶标准[J].北京：中国社会科学.1989，（4）.

[4]布热津斯基.大失败[M].北京：军事科学出版社，1989（6）：136.

[5]史倩.当代女性知识分子婚恋观调查研究[J].青岛：青岛理工大学，2012：6.

大学生恋爱观的调查问卷 篇4

亲爱的同学，您好！为了更好地了解大学生的恋爱观及恋爱状况，我们特进行调查。此问卷调查结果仅用于研究，不会涉及到您的隐私，也不会对您产生任何不良影响。您完全可以放心地如实填答。诚挚地感谢您的信任和支持！

基本资料（请您在相应处划“√”）

性别：男女年级：大一大二大三大四 专业：文科理科家庭所在地：农村城市

是否独生子女：是否

题目部分（除标明“可多选”之外的题目，都为单选题）

1.您经历过恋爱的次数为（）。

a.没有b.一次c.二至三次d.四至五次e.五次以上

2.您现在的恋爱状态是（）。

a.正在恋爱中b.曾经有过恋爱的经历c.处于观望阶段，一旦有了合适的也可以考虑d.不准备在大学阶段谈恋爱

3.您对恋爱的理解是（）。

a.是为了选择终生伴侣，是婚姻的前奏，是以共同生活为目的的b.是为了排解空虚和寂寞，没有过多考虑将来

c.是为将来的事业做跳板

d.没有考虑太多，跟着感觉走

e.其他

4.您对大学生谈恋爱所持的态度是（）。

a.完全不支持b.较不支持c.支持d.比较支持e.完全支持

5.您觉得什么时候恋爱比较合适（）。

a.大学以前b.大一到大二c.大三到大四d.毕业参加工作后

6.您认为大学生恋爱的动机是（）（可多选）。

a.从众心理b.弥补内心空虚

c.对方追求猛烈，不好意思拒绝d.之前没有过恋爱，想满足好奇心

e.对学习有帮助f.很认真，以结婚为目的g.认为恋爱是大学生必须经历的h.其他

7.您认为什么因素对您的恋爱观产生了重大的影响（）（可多选）。

a.父母b.朋友c.同学d.媒体（新闻、网络、书籍等）e.老师f.其他

8.您比较看重恋爱对象的（）（可多选）。

a.身材外貌b.品行修养c.家世背景d.能力才华e.兴趣爱好f.性格g.其他

9.您对恋爱对象的年龄（）。

a.不在意，多大都无所谓b.最好是同龄人，有共同语言

c.应该比我大一些，可以照顾我d.应该比我小一点，可以照顾他（她）

10.您认为您每月的恋爱消费占生活费用的比例为（）。

a.10%以下b.10%--20%c.30%--50%d.50%以上.11.您认为恋人间开销方面应该是（）。

a.花男生钱多b.花女生钱多c.谁有钱花谁的d.AA制

12.您觉得恋爱时，对方是否会影响到你的生活习惯和性格（）。

a.完全不影响b.比较不影响c.影响d.比较影响e.影响很大

13.当恋爱双方产生矛盾时，您会（）。

a.因爱妥协b.决不让步c.斟酌考虑d.其他

14.您认为爱情面临的最大问题是（）。

a.双方性格差距太大，合不来b.影响学习，精力不够

c.双方日久生厌d.毕业后各奔东西，很难在一起

e.面临较大的经济压力f.面对家长或朋友等各方压力

g.没有什么问题

15.您对“第三者插足”的看法（）。

a.赞同，既然喜欢就要勇敢去追b.不赞同，违背道德伦理c.无所谓

16.您会向谁咨询恋爱问题（）。

a.长辈b.老师c.同学朋友d.自己解决e.专业人士（如心理咨询师）

17.您会怎样面对失恋（）。

a.很痛苦，生活过得一团糟b.伤心一阵子，过了就好了

c.坦然地接受，理智对待d.长时间受失恋影响

18.如果您失恋了，你会（）。

a.依然相信爱情，分手后还可以做朋友b.就此消沉，分手后不再联系，也不再相信爱情c.怨恨您的恋人，从此成为陌路人d.感觉有些尴尬，但可以争取好好相处e.并不消沉，依旧相信爱情，但不再联系f.没经历过，无法想象

19.如果恋爱和学业冲突，您的选择是（）。

a.偏重学业，恋爱次之b.偏爱恋爱，学业次之

c.力图在恋爱和学业之间找到一个平衡点d.不好说

20.您认为恋爱与婚姻的关系是（）。

a.恋爱应该以结婚为目的b.恋爱不一定非要结婚，爱过即可

c.没考虑过d.享受恋爱的感觉，与婚姻无关

关于大学生恋爱观的调查问卷 篇5

亲爱的同学：

您好！请您先仔细阅读题目及答案，再根据您对题目叙述的看法，逐题填写。本问卷的各项答案无所谓好坏对错，且问卷所得结果只做团体性分析，不做任何个别呈现。对外绝对保密，请您按照实际情况和真实想法填写问卷。

对您的合作与支持我们表示衷心的感谢！

我们是经管院学生

1、你的性别是：□ 男□ 女

2、你的年级是：□ 大一□ 大二□ 大三□ 大四□ 其它

3、你正在恋爱吗？（）A、是B、没有

4、你的初恋是什么时候？（）

A、16岁以下B、17~18岁C、19~20岁D、20岁以后E、没谈过

5、你选择男（女）朋友的主要依据是什么？【单选】（）

A、相貌好B、人品好 C、能力好 D、和自己志趣相投 E、其它（请说明）

6、假如让你选择，你会选择：（）A、你喜欢的人B、喜欢你的人

7、你心中最喜欢的异性类型是【限选两个】

（女生）你心中的男性伴侣：（）

A、活泼健谈B、稳重成熟C、风趣幽默D、关怀体贴

E、学识渊博F、浪漫诗意G、有威慑力H、内敛沉默（男生）你心中的女性伴侣：（）

A、温柔体贴B、活泼大方C、时髦靓丽D、独立性强E、家庭观强F、百依百顺G、学识渊博H、沉默保守I、个性鲜明J、冰清玉洁

8、你想在大学里谈恋爱或者你在大学里谈恋爱最初动机是？【单选】（）

A、看到大家都有男朋友或女朋友，觉得自己单身没面子

B、弥补内心空虚，寻找精神寄托C、对方追求激烈，自己不好意思拒绝

D、彼此被对方的某些优点所吸引

E、其他（请说明）

9、就大学生谈恋爱对自身的影响，你怎么看？（）

A、学习、生活更有动力B、分散精力、浪费时间、成绩下降

C、只有“两人”的世界，脱离集体D、影响正常的同学交往E、因人而异

10、你对恋爱的态度是？（）

A、共同努力、坚持到底B、顺其自然C、有了更好的就换

11、你对大学生谈恋爱的态度是？（）

A、支持B、是自己的事，自己理C、正常现象D、反对E、没想过

12、你觉得在大学里谈恋爱与婚姻挂钩吗？（）

A、只是单纯地找一个男（女）朋友 B、精心挑选，最后发展为结婚对象C、顺其自然

13、就业时，你有可能获得一份理想工作，但是必须在恋人和工作之间作出选择，你会：（）

A、以工作为重，终止爱情B、以爱情为重，牺牲工作

C、不知道该怎么办D、其他（请说明）

对于大学生恋爱观的调查报告 篇6

据国内一家权威的调查机构统计数据表明，有87、9%的大学生在校期间谈过恋爱，其中沿海地区，如广东，福建，浙江等地高达94.6%这是怎么样的一个概念呀!

那么大学生是怎样看待爱情的呢?对新时期出现的新事物又是怎样看待的呢?带着这些问题，就让我和你一起听听大学生的心声吧。

一，恋爱类型与成功指数

究竟是什么原因导致恋爱风遍及大学校园呢?即是说大学生恋爱的动机是什么呢?通过调查表明当代大学生谈恋爱大体可归纳以下五种：志同道合型，也可称理想型或事业型这种恋爱类型是建立在共同的理想、信念和事业的基础之上的。双方为了维系爱情的发展，不使对方失望，则往往对自己要求更高，学习和工作更勤奋。据调查这种类型的恋爱人数占17%左右，但是其成功率非常高，往往毕业以后能携手走出校园。

弥补型，由于大学学习的枯燥乏味，班级、学校文化活动的不足，使一些大学生感到精神空虚、孤寂和惆怅，于是便寻求恋爱，藉以弥补。这种类型的大学生由于两人形影不离，不愿参与集体活动，容易遭同学的议论和不满。由于其恋爱的基础只是精神空虚的补偿，毕业后恋爱关系易破裂。这种人数比率不多，只占15%左右，其成功率也非常的低。

虚荣型，一些大学生特别是男大学生认为，谈恋爱、有朋友，或被异性追求是有本领、有能耐，反之则是无能的表现。在这种心理的压力下，一些人从虚荣出发，匆匆在同学中寻觅所谓的知音。虚荣型的恋爱，由于只追求一时的感情满足和快乐，缺乏明确的爱情基础和目标，极易破裂，也易走上歧途。这种类型的大学生较多的在学业上不思进取，自制力差，学习成绩低劣生活上比阔气讲排场。可以说这种心理谈恋爱的成功率最低，因为他们只是出于某一种目的，所以很难成功!

综上所述，这五中类型的恋爱占了大学生恋爱的95%以上，可是其成功率往往不超过35%，可见大学生恋爱的.失败性，就象泡抹般容易破碎!

二，大学生的迷茫成年话题

多项调查均表明，我国青少年比五六十年代出现提前的倾向。的前倾带来了性心理的提前出现。认知心理学认为，性的信息大量增加，人们的性观念发生很大变化，这一切，频繁刺激青少年的大脑和生殖腺体，提早催开了性生理的芽蕾，也必然催动了性心理的发展。然而，社会生产力的发展，社会生活的日趋复杂又造成了青少年社会心理成熟的推迟。他们在社会心理不成熟的情况下，对生理的发育以及由于生理的发育而萌发的性心理，缺乏科学的理解，很容易陷入盲目性。

于是，青少年特别是大学生就对性出现了矛盾的心理，一方面，生理的成熟使得他们过早的涉足于性;另一方面，心理的不成熟却使他们对性产生了迷茫。面对这种情况，很多高校采取了一些措施，对大学生进行了性方面的教育，然而，收效甚微，因为学校方面还是采取了谨慎的做法，不敢过于强调性方面的教育。

所以很多青少年，特别是热恋中的男孩女孩就容易产生迷茫，而且会出现两种不两种不良倾向：一是受性本能、性心理的驱使，出于无知和好奇，过早地进行性体验和性尝试。在青春期性萌发的初期发生性关系，它可以出现两种情况，一是受封建贞操观的影响，认为自己已是不贞不洁的人，从此背上沉重的悔恨的包袱，抬不起头来，或者破罐破摔，糟贱自已;二是xx过早的启动，形成xx的猛烈递增，出现性亢奋，陷入追求性享乐的状态。这是一些青少年从性体验发展到性罪错所走过的路。性罪错容易形成动力定型，成为顽固的性癖恶习，要改变非常困难。

三，新时代的感情网恋

我们先来给网恋下一个定义吧：所谓网恋就是通过上网聊天的方式认识异性朋友，并且在进一步的交谈中发生感情，随着网上聊天的加深，逐步走到一起的恋爱过程。当然这个定义尚未经过验证，所以现在还不能完全解释网恋，但是既然有人提出来了，就有一定的代表性，所以也就不容置疑。

当代大学生最明显的特征就是接受新事物的能力特别强，跟的上潮流，所以网恋也就自然而然的成了大学生所追求的潮流之一。据一项网上调查表明：有78%的大学生经常上网，有56%的大学生曾经玩过网恋，但是成功率却非常的底，几乎是接近绝望，可见网恋的成功的可能性非常的小。

现在让我们来看看网恋者的心态吧，大学阶段很多人都过的很空虚，空虚的时候他们难免会找点刺激的事情来做，而网恋正好迎合了这种心态，成为众多大学生打发时间的方式之一。可以说追求刺激是大学生网恋的动机之一。其次，网恋不用给人的压力也没有现实生活中那么大，比如吧，网上那么多男男女女，即使失败了也无所谓，最多再找一个了，很多人在网上谈了一个又一个，然而，没有见过面的，这样也就不用为承担现实生活中那样的责任而苦恼，而这正是导致网恋失败的原因之一。

网恋为什么会失败呢，通过调查我们得出以下几点结论：首先，网恋过程中(见面之前)，双方只能是通过声音、言语等表现自己、了解对方，手段相对来说是比较有限的。时间稍长，就逐渐对对方形成了某种所谓的印象，而这个印象只是一个人的一部分，而不是全部，对于除了这个印象以外的其他通过网络无法表达的部分呢，也就由着我们人类完美主义的天性，在潜意识里给对方打了满分。我们毕竟是人，也必定是要活在现实中的，所以双方见面了。而一旦把这份通过网络培养的感情带到现实中来的时候，那些现实和网络交集以外的东西，也就是前面说的通过网络无法表达的部分，也必然要出现。这也就意味着双方就像面对一个有点陌生的人一样，因为人无完人吗，我们在网络中给对方打了满分，可是见面后我们就发现他(她)不是这个样子的，离满分还远得很，所以双方都很失望，所以分手也是必然的了。

那么，随着时间的推移，网恋到底能不能成功呢?让我们来听听大学生的心声吧，据调查，有31%的男生认为可以，只有16%的女生持相同观点，可见支持者很少!这就要求我们对网恋进行一次深入的思考了。

四，由新高考制度引发的争议大学生可不可以结婚

最近，国家教育部颁布了一项新的高考制度，给予因为种种原因没有错过高考的学生一个优惠政策，那就是高考不受年龄限制了，由此引发了一场大学生可不可以结婚的争议。

很多大学生已经不满足大学生生活中只是保持着恋人的关系了，很多有情人也开始想着为将来打算了，更有甚者居然无视学校规定，搬出去与心爱的人同居了，大学生怀孕的比率也较往年有所上升，状况令人担忧。如今，国家教育部颁布的新高考制度无疑为他们找到了空子，成了他们的理论依据。

对大学生可不可以结婚的争议主要有三种观点：第一种观点认为，大学生可以结婚。既然高考不受年龄的限制，那么走进大学校园的学生年龄将明显趋大，那么很多人都将达到国家法定的结婚年龄，自然而然可以结婚，如果不可以的话，将和国家的法律相抵触。

第二种观点不同意大学生结婚。他们认为大学是求知阶段，如果结婚的话会影响学习，那么大学真正的意义也就不复存在，这样的话所谓天之骄子就会成为婚姻的奴隶，大学就成了婚姻学堂，所以他们坚决反对大学生结婚。

第三种观点认为如果高考之前已经结婚的大学生可以继续保持婚姻关系，在大学里是不可以结婚的。这种观点比较民主，考虑了两方面的因素。首先考虑了非正常年龄高考的利益，也考虑了正常高考年龄对待婚姻应该持有的态度，我想国家也将支持这种观点，会定出比较完善的高考制度来规范大学生的婚姻问题!

帮助大学生树立正确恋爱观的思考 篇7

某高校某专业的女生小芹在从事家教的时候与某校男生A相识并且坠入爱河, 但是没有多久小芹发现A与自己不适合, 提出分手, 但是男生A开始了无休止的纠缠, 每天都会从学校赶过来守在小芹的教室门口或者是宿舍楼下, 并威胁小芹, 如果她要分手, 就每天都来骚扰她, 甚至用自残的方式企图挽留小芹。小芹说, 最近她晚上经常做噩梦, 寝食难安, 白天混混沌沌, 还要担心男生A做出不可理喻的事情来, 成绩也一落千丈。现在事情已经到了不可收拾的地步, 无奈这才寻求帮助。经过一次谈话之后, A同学决定不再纠缠小芹, 但是没想到, 一个星期以后, 小芹又来了, 说男生A又开始在教室门口和宿舍楼下等她, 并开始要强行将她带走。当时笔者第一个反应就是, 男生A是不是在心理上有一些问题, 于是我尝试联系上了A学校的辅导员, 对方让在处理这件事情的时候千万不要太激进, 因为A患有轻度的精神分裂症, 近期一直在服药阶段。得知这一情况后意识到了事情的严重性, 于是立马和书记取得了联系。书记建议将小芹转移到校外宿舍, 并安排班上的几个学生全天和小芹待在一起, 保证小芹不会单独行动。

二、人物特征分析

一是小芹与某高校A男生虽然经过某种缘分的巧合相互认识并且坠入爱河, 但是他们却没有经过时间的磨合, 因此不能熟悉了解对方的性格、感情等。二是某高校男生A来自于农村户口, 家里父母基本没有什么收入, 还有几个姊妹兄弟。父母受文化程度不高, 从小也不主动关心子女, 更不知道该怎么样教育子女。A的性格比较内向, 不懂得如何排解郁闷和与他人沟通, 所以有时会做出一些比较极端的事情。三是A患有轻度的精神分裂症, 容易出现过激行为, 因此在对待该问题一定要冷静处理。

三、对案例过程的深入了解与分析

(一) 通入深入了解, 了解双方之间的矛盾关系。班主任将谈话场所定在会议室, 并且对小芹与某校男生A进行谈话与了解, 通过谈话, 了解到小芹与A在谈恋爱的过程中, A常常做出自残的事情, 因此决定分手, 但是由于A来自于农村户口, 家里父母基本没有什么收入, 还有几个姊妹兄弟。父母受文化程度不高, 从小也不主动关心子女, 更不知道该怎么样教育子女。A的性格比较内向, 不懂得如何排解郁闷和与他人沟通, 所以有时会做出一些比较极端的事情。从而大致清楚了某校男生A不愿意分手的具体原因。

(二) 多方联动, 采取多方位的教育方式。在经过谈话教育之后, A仍然出现在小芹的学校, 通过进一步的深入了解发现A患有轻度的精神分裂症, 近期一直在服药阶段。了解到事情的严重性之后, 一方面与专业书记取得了联系。书记建议将小芹转移到校外宿舍, 并安排班上的几个学生全天和小芹待在一起, 保证小芹不会单独行动;另一方面系里决定将男生A的照片交给保卫处, 请门卫看到A的时候, 就以外校学生不得进入校园为理由, 拒绝A进入校园。此外, 与A的辅导员再次取得联系, 要求对方学校介入此事, 能正确教育和引导A, 对方学校表示将慎重处理此事, 以保证学生的人身安全。

(三) 在和小芹与A单独的谈话中, 委婉进行劝解。基于A同学一直纠缠小芹的情况, 一方面定期与小芹进行单独谈话, 帮助她排解焦虑的情绪, 也教育她正确的恋爱观, 避免此类情况的发生。时值系部专业活动, 也推荐小芹参加了部分活动, 可喜的是小芹在老师和同学的帮助下还获得了不错的成绩, 笑容又逐渐回归到她的脸上;另一方面耐心和A进行谈话, 在谈话之前先从情感着手, 比如针对A同学没有吃饭, 主任拿了两个粽子过来递给了男生A, 让他抓紧趁热吃, 交流了一番, 让他感受到他人的关系, 从正确的恋爱观角度跟A分析了目前的情况, 并且从朋友的角度劝导他, 处在大四即将毕业的阶段, 不要因为感情的原因影响了毕业和前途。重点从他的学业入手, 开导他不要荒废了学业。

四、正确处理大学生恋爱中存在的问题

(一) 用科学的方法了解学生。了解学生是师生相互间建立感情的第一步, 也是思想工作的第一步。如果师生之间不了解, 一旦有什么思想问题, 就难以“对症下药”, 解决问题。要了解学生, 就要对其家庭背景做到“家庭五个知道”, 即:知道家庭地址, 知道父母姓名和工作单位, 知道家庭成员, 知道家长经济收入, 知道家庭住房条件等。同时, 还要对:学生自身的脾气、爱好、特长、知识水平、健康状况做到“学生五知道”。这些, 往往是影响学生个人思想、行为动机的重要因素。

(二) 用丰富多彩的班级活动吸引学生。以班级为单位开展课余活动, 其特点是内容丰富有趣, 能吸引学生自愿参加, 直接参加活动的人更广泛。作为教师, 要用心研究班级学生的思想、心理、情绪、要求和呼声, 熟悉他们的喜怒哀乐, 从而可加强思想工作的针对性、知识性和生动性。寓教于学、寓教于乐、寓教于各种活动之中。

(三) 用集体的温暖关心学生。一是要互相帮助, 做到“一人有事大家帮”。对日常生活中有些事情靠自己的力量是难以解决的, 如学生可能会遇到生病、住院、接送等等。不管牵涉到多大的人力、物力和精力, 作为教师应该伸出温暖的手, 全力支援, 给与帮助。“在家靠父母, 在校靠同学”, 班级成为可以依赖的“靠山”, 学生自然而然就产生了强烈的集体意识。二是要关心他人。关心他人是一种最现实的思想工作。对于每个学生, 除了在生活上给予帮助, 使他们感到温暖外, 还要在精神上给以全面关心, 使他们在精神、学习上的负担得以减轻和解脱, 使能力和智力得到发展, 充分调动积极性。在现实生活中, 学生由于受各方面因素的制约, 会存在着程度不同的具体问题。如果根据需要, 切实地帮助他们解决认识上、学习和生活上的实际问题, 关心他们的合理需求, 满足他们的正当利益, 这就是最强有力的班级思想工作。

五、实际效果

(一) 学会保护自己。小芹在经过这件事以后, 为人处世沉稳了许多, 学会了和人沟通, 遇到什么问题也不再是闷不做声, 整个人也开朗了许多。

(二) 树立了正确的爱情观。很显然, 整个事件都是因为小芹没有树立正确的恋爱观, 在没有完全了解对方的情况下就确立了恋爱关系, 处理问题过于草率。小芹自己也意识到了这个问题, 表示今后将努力成熟自己的心智, 树立正确的爱情观。

六、结语

目前恋爱现象在校园内日益普遍, 但由于学生社会经验少, 识人能力较差, 恋爱观也容易产生偏差, 往往注重所谓的“感觉“, 而忽略了是否合适这个问题。在处理学生恋爱的问题上, 不能操之过急, 方法也不能过于激进, 主要通过沟通的方式来劝导。如果出现特殊情况, 要采取一定的方式进行干预, 千万不可听之任之, 以免造成严重的后果。

摘要：大学生恋爱现象已经成为高校的普遍现象, 但是由于大学生的识人能力较差, 恋爱观容易出现偏差, 因此在恋爱的过程中容易受到影响, 而影响健康发展。本文通过实际的案例分析, 说明了如何正确处理恋爱关系的处理技巧, 通过有效的谈话等措施提高学生树立正确的恋爱观。

关键词：大学生,恋爱观,健康发展

参考文献

[1]刘彦华, 李鑫, 曾宪翠.新时期大学生恋爱观的调查与思考[J].教育科学, 2007, 8

[2]王希华, 张瑞.失恋对大学生恋爱态度和心理健康的影响[J].中国健康心理学杂志, 2011, 5

[3]王存同.当代在校大学生恋爱认同及行为选择的实证研究[J].青年研究, 2011, 5

[4]赵志刚.教学中教师要认识到影响学习效果的心理因素并充分利用[J].现代阅读 (教育版) , 2013, 3

论文大学生的恋爱观 篇8

关键词：早恋，重组家庭

早恋一直是个敏感的话题，中学生的早恋问题，一旦处理不好，便会出现南辕北辙的局面。

在本学期开学后不久，我发现本班学生A男和B女悄悄谈起了恋爱，在没有老师在教室的情况下，两人经常坐在一起。一次一位同学不小心踩了B女掉在地上的眼镜， A男不问缘由打了那位同学。期中考试后，A男和B女的成绩退步厉害，这对于处于青春期的A男和B女成长极为不利，极需对他们进行正确的引导。

一、调查问题

A男出生在一个较富裕的家庭，父亲是某单位干部，在孩子5岁的时候，A男父亲与其母亲离婚，离婚后，母亲从来没来看过A男，其后，父亲又再婚，生下一个女儿（与A男相差10岁）。A男在小学一年级的时候就被父亲送到寄宿制学校学习，尽管A男哭着求父亲想待在家里，不愿意每天住在寄宿制学校，但还是被父亲送到了外区县的寄宿制学校，A男到了寄宿制学校后，只要遇到不顺他心的事情，想到的便是武力解决，一度成为老师最头疼的学生。在这种情况下，在A男读初三的时候，被父亲接到了身边，在父亲的苦口婆心，老师和家教的帮助下，考上了所在地的一所高中。此外，A男在读初中时便开始谈男女朋友，父亲对于A男谈男女朋友之事一直睁一只眼闭一只眼，甚至对于儿子用武力解决与同学的矛盾，也认为是孩子血气方刚的表现，并不反对。

B女的父亲是个企业职工，初中文化，在B女小学的时候与其母亲离婚，离婚后，母亲对女儿关心甚少，甚至连女儿的生日也能忘记。父亲对女儿较严厉，与女儿沟通较少，主要以打骂解决问题，女儿比较怕父亲，任何心事都藏在自己心里，在学校和在父亲面前是两种表现，在学校较活跃，在父亲面前则几乎一言不发。其后父亲再婚，后妈带过来一个与前夫生的儿子。其实B女父亲和后妈对B女还算可以，甚至愿意花一两万块钱培养孩子的美术兴趣，但是B女对A男和老师都说父亲和后妈对她颇为苛刻，在家里有一种被孤立的感觉。

在军训期间，因为要准备班级的文艺节目，A男（会一些乐器）与B女（唱歌很好）接触较多，在开学后没多久，在学生自己私下建的群里，A男与B女已经以“老公老婆”互称。

二、合理归因

两个在重组家庭成长的孩子，因为类似的遭遇，共同的兴趣互生好感，迅速以男女朋友相称。但是A男和B女以男女朋友相称后，毫无心思学习，每天的心思都在对方身上，在没有教师在教室的情况下，甚至在同学面前毫无顾忌地交往，B女甚至以A男为她与同学动手而觉得很有面子，觉得终于有人为他出头。客观地说，父母的离异与再婚对A男和B女的影响较大，这是两个从小缺少家庭温暖的孩子。A男和B女如果能够以男女同学正常交往，应该是能互相进步的，但是因为从小缺少爱，让两人迅速互相吸引，A男的家长对于A男没有原则的宠溺，B女的家长只知道一味地以骂解决问题，非但没能让孩子意识到问题的严重性，反而在所谓的“爱河”里越陷越深。

三、合力施助

期中考试后的家长会，我跟两家的家长分别进行了沟通。

跟A男的家长主要沟通A男现在事事以武力解决问题，在应该学习的大好时光心思全然不在学习上，如果父母一味地纵容对A男的将来发展极为不利。跟B女的家长主要沟通如果一味以为打骂B女能解决所有的问题，而不关注孩子的内心世界，对B女的发展也极为不好，应该多给B女家庭温暖。

由于我们都是本着为学生着想，家长与教师终于达成了共识，帮助孩子认识问题，树立正确的恋爱观。

在学校我没有刻意点破A男和B女，分别找他们谈话，主要以引导为主，希望他们为自己的行为负责，为自己的未来负责，珍惜自己的大好前程。俗话说：“距离产生美”，我还不动声色地把他们的位置调到了一起，A男和B女反而在上课的时候不再胡思乱想，认真听讲了。

在家中，A男的父亲与儿子进行了认真的父子对话，对于小时候对孩子的疏于管教表达了父亲的歉疚，所以会一直顺着儿子。但是告诉儿子武力并不能解决任何问题，那样不仅会伤害他人，也会伤害自己，人与人之间的相处讲的是心，与同学还是要友好相处。对于恋爱问题，父亲告诉儿子这是男女间一种正常的好感，但是应该以两个人共同进步为前提，大好年华，不应该白白荒废。虽然A男表面上没说什么，但是父亲对他的关心还是对他有影响的。

B女还是很怕父亲，在后妈的帮助下，一家人与她进行了长谈，虽然收效甚微，但是父母该有的态度与关心还是表现了出来，B女应该也能感受到父亲对她的关心，慢慢融入家庭。

慢慢地，A男和B女的学习成绩有所提升，由于父母花了心思在他们身上，他们也渐渐感受到家庭温暖，过了很长一段时间，A男和B女从男女朋友变成了好朋友，正常交往，互相进步。

一切教育都是为了人，教育是为了一切的人。早恋是个敏感的话题，尤其处于青春期的少男少女们，彼此之间产生好感是很正常的事情，如果家长和教师只是一味地责骂，他们反而会越反叛。A男和B女由于家庭环境，本身就缺乏爱，这时候，能帮助他们的便是爱，让他们真正感受到家人，老师的关爱，慢慢回归家庭，树立正确的价值观，恋爱观。